авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального ...»

-- [ Страница 2 ] --

22. Композиция Цель курса: формирование у студентов знаний, умений и навыков по основам композиции в декоративно-прикладном творчестве.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла.

Курс необходим для дальнейшего освоения истории искусств, рисунка, живописи, скульптуры и пластического моделирования, видов художественно-прикладного творчества.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6, ОК – 7, ОК – 8, ОК – 9, ПК – 9, ПК - 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

законы композиционного построения;

художественно-выразительные средства композиции;

должен уметь:

критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения вторых;

изображать объекты предметного мира, стилизовать их и трансформировать в декоративную композицию или орнаментальные формы;

создавать декоративные и орнаментальные композиции различной сложности с использованием разнообразных техник;

анализировать произведения народных мастеров;

должен владеть:

основами композиционного мышления;

методами творческой работы;

навыками работы различными живописными и графическими материалами для создания учебных и творческих работ;

основными методами, способами и средствами получения и переработки информации о произведениях мастеров народного и декоративно-прикладного искусства, изучать их стилевое решение, пластическую трактовку и символику орнаментальных форм, структурные закономерности, ритмический строй и цветовую гармонию, связь художественного оформления с формой изделия, его назначением и материалом.

Содержание курса:

Основные понятия в теории композиции. Развитие теории композиции в трудах современных исследователей. Основные законы композиции. Композиция в народном искусстве. Декоративная композиция: симметрия и асимметрия, ритм, контраст и нюанс, динамика-статика, фактура и текстура как средства выразительности. Стилизация в декоративной композиции. Орнаментальная композиция: виды орнамента по построению, виды орнамента по изобразительным мотивам, основные законы композиции. Стилизация растительных и животных форм. Составление композиции орнаментальной полосы, составление композиции в круге, составление замкнутой композиции, составление сложной орнаментальной композиции.

23. Живопись Цель курса: изучение живописных свойств цвета и цветотоновых отношений предметов и явлений окружающей действительности, выявление закономерностей цветовой гармонии;

формирование у студентов знаний теории и методики преподавания изобразительного искусства и практических умений в разных видах и жанрах живописи, с использованием разнообразных художественных материалов.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла.

Освоение дисциплины связано с изучением философии, истории искусств, академического рисунка, скульптуры, технического рисунка и начертательной геометрии.

Курс позволяет получить теоретические знания о эстетической и художественной ценности произведений искусства, основных закономерностях восприятия цвета и построения живописного изображения, техники живописи и методики работы над художественным произведением.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6, ОК – 7, ОК – 8, ОК – 9, ПК – 9, ПК - 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

историю жанров и техник живописи;

тенденции развития современного мирового искусства;

теорию света и цвета, оптические свойства вещества, органические и неорганические красители и пигменты;

произведения выдающихся мастеров;

художественно-выразительные средства живописи;

должен уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру;

создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник;

организовать самостоятельный творческий процесс;

должен владеть:

средствами изобразительного языка академической живописи, приемами колористики;

методами творческой работы на пленэре;

навыками работы различными живописными материалами для создания выразительных образов в учебных и творческих работах.

Содержание курса:

Изображение предметного мира и пространства: знакомство с основными приемами живописи с натуры и основами живописной грамоты: передача глубины пространства, колорит, лепка формы цветом. Этюды групп предметов, объединенных по смыслу: натюрморт (этюды в реалистическом и декоративном решениях). Этюд пейзажа:

выбор мотива, поиск изобразительной композиции;

пейзажи с включением архитектуры, с использованием различных материалов и техник. Этюды в реалистическом и декоративном решениях. Этюд интерьера: приемы изображения внутреннего пространства помещения, передача глубины пространства. Этюд интерьера с различным освещением, тематикой и смысловой характеристикой. Этюды человека: голова (голова живой модели). Портреты поясной и поколенной композиции. Этюды рук. Этюды фигуры человека (обнаженной натуры натурщика) в положениях стоя, сидя, лежа с передачей объема светотеневой моделировкой. Композиционный этюд фигуры натурщика, в том числе с передачей окружения.

24. Рисунок Цель курса: формирование у студентов знаний теории и практических умений в разных видах и жанрах академического рисунка, с использованием разнообразных художественных материалов.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла.

Помогает формированию у студентов творческого мышления, художественно эстетического восприятия мира, способствует овладению творческим методом работы в различных видах и жанрах изобразительного искусства.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6, ОК – 7, ОК – 8, ОК – 9, ПК – 9, ПК - 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

историю развития академического рисунка;

законы изобразительной грамоты (линейную, воздушную перспективы, теорию света и цвета, теней);

пластическую анатомию человека и животных;

средства выразительности рисунка (линию, штрих, пятно) и технику работы с различными художественными материалами;

элементарные законы композиции, методику ведения рисунка с натуры, по памяти, по представлению;

методику обучения искусству рисунка учеников различных возрастных категорий в учебных заведениях разного типа;

должен уметь:

рисовать с натуры, по памяти и по представлению различные объекты реального мира;

рисовать животных и птиц, передавая их характеристику;

изображать человека в разных ракурсах;

выполнять рисунки различной продолжительности;

правильно и выразительно компоновать изображение;

передавать графическими средствами объем, фактуру, текстуру материалов изображаемых объектов;

проводить декоративную стилизацию реалистических изображений;

комментировать процесс рисования обучающимся;

должен владеть:

приемами анализа и синтеза в процессе изображения натуры;

принципами художественно-образного изображения;

выполнением проектных задач с помощью рисунка;

основными навыками ведения длительного рисунка, зарисовки, наброска;

средствами передачи объема и пространства в рисунке;

навыками работы различными рисовальными материалами для создания выразительных образов в рисунке;

свободным владением графическими средствами выразительности.

Содержание курса:

Изображение объектов предметного мира и пространства: виды рисунков.

Основные приемы рисования с натуры, основы изобразительной грамоты: пропорции, перспектива. Рисунки геометрических тел, предметов быта, архитектурной детали.

Рисование натюрморта: законы и правила компоновки изображения в формате, передача объема тоном с использованием линии, штриха, пятна. Рисование растений, животных и птиц: пластическая анатомия птиц и животных, строение растений различных видов, изображение животного мира с использованием различных материалов и средств выразительности. Объемный, декоративно-графический рисунок. Изображение интерьера и экстерьера зданий: рисунок интерьера во фронтальной и угловой перспективе.

Изображение пейзажа: выбор мотива, поиск выразительной композиции. Рисунки пейзажа различной степени длительности с включением архитектуры. Изображение человека:

рисование частей лица маски Давида, конструктивный анализ формы головы на основе плоскостной модели, рисунок гипсовой модели с античных слепков масок и голов, рисунок модели черепа в 3-х положениях, рисование головы живой модели. Изучение анатомии и конструкции рук и ног на основе гипсовых моделей и живой натуры. Поясной портрет, поколенный портрет. Рисунок двухфигурной постановки.

25. Скульптура и пластическая анатомия Цель курса: формирование у студентов знаний теории и практических навыков скульптуры и пластической анатомии.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла.

Для его освоения необходимы знания дисциплин теории и истории искусств, рисунка.

Курс позволяет получить студенту теоретические знания пластической анатомии и практические умения в названной области.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6, ОК – 7, ОК – 8, ОК – 9, ПК – 9, ПК - 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

анатомию человека;

художественно-выразительные средства скульптуры;

материалы и технологии;

произведения выдающихся мастеров скульптуры;

должен уметь:

использовать различные материалы и техники;

работать с натуры, по памяти, представлению;

создавать скульптурные учебные и творческие объекты различных форм и видов;

должен владеть:

сведениями об общих закономерностях и специфических особенностях скульптуры и пластической анатомии;

основными методами, способами и художественными материалами.

Содержание курса:

Художественно-выразительные средства скульптуры. Лепка с натуры, по памяти, представлению, предметов быта, птиц, животных, людей (глина). Лепка плоского и объемного рельефа (пластилин). Натюрморт в скульптуре. Композиция орнамента в пластике. Знакомство с законами построения горельефа и барельефа. Барельеф с гипсовой античной головы. Объемная скульптура. Лепка головы гипсового слепка произведений классической скульптуры. Работа с гипсом. Лепка барельефа с головы натурщика. Лепка животных. Знакомство с работами крупнейших анималистов российских и зарубежных мастеров. Роль знания пластической анатомии в искусстве портрета. Лепка анатомической головы, и головы натурщика с выявлением характерным особенностей данной модели.

Лепка медали. Композиционное задание. Декоративная скульптура. Лепка головы театральной куклы в технике папье-маше. Лепка головы кукольного персонажа в глине или пластилине.

26. Основы художественного конструирования Цель курса: формирование у студентов исторических, теоретических, методических знаний и навыков в области художественного конструирования.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла.

Для его освоения необходимы знания дисциплин композиции, рисунка. Курс позволяет получить студенту теоретические знания и умения в области конструирования, моделирования и проектирования плоских, рельефных и объемно-пластических композиций.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 9, ПК - 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

основные закономерности формообразования;

основы истории художественного конструирования в России;

основные виды дизайна;

виды композиций (плоская, рельефная, объемная), пространственную композицию;

основы проектирования различных композиций;

должен уметь:

проектировать различные композиции с учетом их назначения и материалов;

должен владеть:

навыками работы в технике конструирования и моделирования;

основами информации об общих закономерностях и специфических особенностях художественного конструирования и моделирования;

основными методами, способами и художественными материалами.

Содержание курса:

Понятие «художественное конструирование». Основные закономерности формообразования, принципы художественного конструирования. История художественного конструирования в мире и в России. Отечественная школа дизайна, художники – основатели дизайна. Основные виды дизайна: промышленный, графический, дизайн среды, дизайн костюма. Особенности композиции в дизайне. Влияние материалов.

Виды композиций: фронтальная (методы ее построения), объемная (виды объемной композиции, композиционный центр), пространственная (методы членения пространства, виды композиции, композиционный центр). Художественное конструирование предметно-пространственной среды, предметных форм.

27. Методика преподавания народного декоративно - прикладного творчества Цель курса: формирование целостного представления студентов о методических основах разработки учебных планов, образовательных программ, конспектов занятий, учебно-методических пособий и наглядных материалов по народному декоративно прикладному творчеству для различных уровней преемственной системы этнохудожественного образования.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла.

Для его освоения необходимы знания курса истории культуры и искусств, теории и истории народного декоративно-прикладного творчества. Курс позволяет получить системное представление о процессах развития отечественного образования.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 3, ОК – 4, ОК – 5, ПК – 2, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 7, ПК - 12.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

теоретические и методические основы обучения народному декоративно прикладному творчеству;

исследования по данному вопросу;

государственные образовательные стандарты, программы по декоративно прикладному творчеству для дошкольных учреждений, школ, учреждений дополнительного образования, средних и высших учебных заведений;

должен уметь:

разрабатывать, апробировать и внедрять новые программы и методики по методике преподавания народного декоративно-прикладного творчества;

применять теоретические знания на практике;

должен владеть:

основными методами, способами и средствами получения информации для осмысления проблемы сохранения и развития народного и декоративно прикладного искусства;

быть готовым к участию в проектировании и внедрении региональных, федеральных и международных программ изучения, сохранения и развития традиций народного декоративно-прикладного искусства.

Содержание курса:

Занятия народным декоративным творчеством с детьми дошкольного возраста.

Преподавание народного декоративно-прикладного искусства в начальной школе.

Преподавание народного декоративно-прикладного искусства в среднем звене школы.

Внеклассная и внешкольная деятельность по народному декоративно-прикладному искусству. Преподавание народного декоративно-прикладного искусства в средних специальных и высших учебных заведениях. Методика использования современных методов и форм обучения с опорой на опыт художественной педагогики и опыт народных мастеров. Правила организации внеклассной работы с детьми. Способы развития интереса учащихся к народному творчеству, его традициям и наследию.

28. Основы музейной и выставочной работы Цель курса: формирование у студентов исторических, теоретических, методических знаний и навыков в области музейной и выставочной работы.

Место дисциплины: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла, позволяет получить историко-теоретические знания и умения в области музейной и выставочной работы. Является предшествующим практически ориентированному курсу «Музейно-выставочная работа».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 5, ПК – 2, ПК – 16, ПК – 22, ПК – 23, ПК - 27.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

организационно-управленческие и экономические основы музейно выставочной работы;

основные формы и методы;

методику создания экспозиций;

методику проведения экскурсий;

должен уметь:

работать по организации музейного дела и выставочной работы, в области разных видов музейной деятельности;

должен владеть:

информацией об общих закономерностях и специфических особенностях музейной и выставочной деятельности;

основами методики создания экспозиции;

основами методики проведения экскурсий.

Содержание курса:

Вводные замечания. Курс выполняет пропедевтическую функцию, его содержание призвано познакомить обучающихся с сущностью и спецификой музееведения как науки, музейным делом как социально-культурной практикой. В рамках этой дисциплины изучается нормативная база музейного дела и выставочной деятельности. Содержание дисциплины непосредственно связано с содержанием дисциплины «Музейно-выставочная работа», с содержанием учебной (музейной и этнографической) практикой.

Основы музееведения. Музей как культурная форма. Основные виды музеев.

Структура музея. Музейная экспозиция и фонды музея: содержание, структура.

Содержание музейно-выставочной работы. Функции современного музея. Тенденции развития музеев и их деятельности в современных социально-экономических и культурных условиях развития общества.

29. История изобразительного искусства Цель дисциплины: получение основных знаний об эволюции мировых художественных процессов, понимание их сущности и многообразия, приобретение умения профессионально анализировать произведения мирового искусства, характеризовать тенденции современного искусства.

Место дисциплины: входит в профессиональный блок, вариативную часть.

Помогает освоить такие дисциплины, как рисунок, живопись, композиция, скульптура, развить художественный вкус.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6, ОК – 7, ОК – 8, ОК – 9, ПК – 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

исторические закономерности эволюции художественных процессов, их взаимосвязь с общественно-экономическими и политическими событиями;

стиль, направления, школы, имена художников и их основные произведения;

должен уметь:

различать произведения искусства по их видо-жанровой принадлежности, стилю, авторской манере;

квалифицированно комментировать идейный замысел и содержание произведения, его художественные особенности;

должен владеть:

навыками анализа произведений изобразительных искусств с точки зрения идейно-содержательной и формально-выразительной;

навыками выполнения атрибуции произведения по ряду признаков.

Содержание курса:

Искусство первобытного общества (функции первобытного искусства, этапы его развития). История искусства Древнего Востока (искусство Египта, Месопотамии, Индии, Китая). Искусство Эгейского мира (Крита, Трои, Микен). Искусство античного мира (Древней Греции, Древнего Рима). Искусство Средних веков (искусство Византии, искусство Европы дороманского и романского периодов, искусство готики). Искусство эпохи Возрождения (Раннее, высокое и Позднее итальянское Возрождение;

искусство Северного Возрождения). Искусство Нового времени в Европе (итальянское, французское, английское;

формирование больших стилей;

классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм). Западноевропейское искусство 18 века. Западно-европейское искусство 19 века (искусство Франции, Англии, Германии, Испании;

импрессионизм, постимпрессионизм).

Мировое искусство 20 века. Искусство Древней Руси (Киевской Руси, Владимиро Суздальского княжества, Новгорода, Москвы;

произведения архитектуры, живописи).

Русское искусство 18 века (деятельность Петра 1, вхождение в культурный процесс Западной Европы;

градостроительство и архитектура, живопись, скульптура). Русское искусство 19 века (сентиментализм, романтизм, реализм;

передвижническое искусство).

Русское искусство 20 века (характеристика искусства модернизма и авангарда, тенденций искусства 1930-1950-х годов;

искусство «хрущевской оттепели», формирование андеграундного искусства;

постмодернизм).

30. Лоскутное шитье Цель курса: ознакомление с ремеслом – одной из самых устойчивых традиций народной культуры России, формирование знаний по практическим основам ремесла.

Место дисциплины: входит в профессиональный блок, в дисциплины по выбору студента.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 6, ОК – 7, ОК – 8, ОК – 9, ПК – 11, ПК – 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

историю возникновения и развития ремесла в России;

художественно-выразительные средства основных направлений в лоскутном шитье;

блочно-модульную технику изготовления и материалы ремесла;

закономерности построения композиции в лоскутной технике;

должен уметь:

анализировать произведения мастеров лоскутного шитья;

осуществлять необходимые ручные и машинные работы;

должен владеть:

основами композиционного мышления;

навыками саморазвития, повышения квалификации и мастерства.

Содержание дисциплины:

История возникновения промысла. Отличительные особенности в тематике, технологии и техническом исполнении. Классификация лоскутных изделий. Современное состояние лоскутного шитья. Оборудование и инструменты. Правила безопасности труда.

Виды применяемых тканей, их свойства. Ткани по виду волокон, по способу выработки, отделки, крашения. Ткани специального назначения. Подбор игл. Контрастные, сближенные, гармоничные цвета ткани. Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета, холодные и теплые тона. Цвет и фактура. Цветовая разработка узора в квадрате, прямоугольнике, круге. Технология выполнения машинных швов. Техника сборки.

Изготовление итогового изделия на основе авторской разработки.

31. Компьютерные технологии Цель курса: группа дисциплин (компьютерные технологии, введение в компьютерную графику, компьютерная графика, 3D-проектирование), которые последовательно знакомят студентов с компьютерными программами, использующимися в художественной практике. Студенты знакомятся с программами двухмерными, затем – с трехмерными, применяя их на практике в различных дисциплинах: композиция, художественная керамика, художественный текстиль, художественное дерево, в дисциплинах педагогической направленности, в курсовых работах, на учебной и производственной практике, в выпускной квалификационной работе.

Место дисциплины: входит в профессиональный блок, в дисциплины по выбору студента.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК – 4, ПК – 9, ПК – 14;

ОК-11, ОК-13, ПК-4, ПК-14.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

основы операционной системы Windows XP, 7;

стандартные пользовательские интерфейсы редакторов пакета «Microsoft Office»;

программы CorelDraw, Photoshop, 3D;

должен уметь:

выражать свои идеи с помощью плоских и объемных изображений;

выбирать графическое средство на основе знания их основных параметров для решения конкретной задачи;

пользоваться пакетом специальных программных продуктов;

должен владеть:

навыками работы в основных прикладных графических пакетах.

Содержание курса: блок дисциплин реализует следующие разделы: Основы компьютерной графики. Виды компьютерной графики (растровая, векторная, фрактальная). Прикладные программные средства компьютерной графики. Аппаратные (технические) средства компьютерной графики. Электронное двухмерное и трехмерное моделирование объекта художественного творчества. Основы презентации и мультимедиа технологий. Лабораторный практикум включает работы по освоению аппаратного и программного обеспечения.

Программы дисциплин блока факультативов ФТД 32. Семинар дипломников Цель курса: обсуждение аспектов выпускной квалификационной работы (записка к ВКР, авторская работа в материале), процедуры защиты.

Место дисциплины: ФТД.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1, ОК – 2, ПК – 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

формальные требования к ВКР;

содержательные требования к ВКР;

порядок представления ВКР к защите;

процедуру защиты ВКР;

должен уметь:

создать авторскую работу в материале в соответствии с требованиями ФГОС и кафедры;

грамотно экспонировать ее для процедуры защиты ВКР;

квалифицированно представить ее на защите ВКР;

написать записку к ВКР в соответствии с формальными и содержательными требованиями;

должен владеть:

навыками профессиональной работы в одном из видов народного художественного творчества;

методикой преподавания данного вида НХТ;

навыками проведения научно-исследовательской работы.

Содержание дисциплины:

Коллективное обсуждение результатов поэтапной подготовки ВКР в двух ее частях: записки к ВКР и авторской работы в материале. Обсуждаются: творческий замысел, реализация его в проектных материалах, ход исполнения.

33. Основы научных исследований Цель изучения дисциплины: знакомство студентов с основами научно исследовательской работы для применения их в ходе подготовки записки к ВКР.

Место дисциплины: ФТД.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 1, ОК – 2, ПК – 13.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

пути поиска информации;

правила работы с научной литературой и аналогами;

закон об авторском праве;

структуру записки к ВКР, требования к ее формальному и содержательному аспектам;

должен уметь:

проектировать и осуществлять самостоятельное научное исследование в рамках аналитической и художественно-творческой работы, выполнять курсовые работы и выпускную бакалаврскую работу;

излагать свою точку зрения;

формулировать и обосновывать выводы;

устно излагать основное содержание записки к ВКР;

должен владеть:

основами научно-исследовательской работы.

Содержание дисциплины:

Изучение основных аспектов студенческого научного исследования: выбор темы, поиск и сбор научных материалов и аналогов, отражение основных характеристик работы во Введении (актуальность, объект, предмет, степень разработанности проблемы, новизна, методологическая база, цель, задачи, структура работы). Содержание и структура глав, формальные и содержательные требования к их оформлению. Заключение, Список использованной литературы. В ходе изучения дисциплины студенты приобретают теоретические знания и практические умения по методологии научного исследования.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» (профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обу чающихся. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1.Программа учебной практики Цель дисциплины: учебная практика ориентирована на формирование умений и навыков по работе с музейным фондовым материалом (открытый экспозиционный показ, запасники музея);

умение выполнять зарисовки и систематизацию материалов;

формирование у студентов представления о назначении, предмете и методике этнографического исследования.

Место дисциплины: раздел «Практики»

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ОК-5, ОК – 6, ПК – 13, ПК – 14.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

методику этнографического исследования;

ремесла Коми края;

художественно-стилистические особенности ремесел коми и русского народа;

должен уметь:

работать с музейными материалами;

использовать знания, полученные на занятиях живописью, рисунком и композицией;

грамотно оформлять материалы, полученные в ходе учебной практики;

должен владеть:

основами компьютерных технологий;

основами рисунка, живописи и композиции;

навыками исследования объектов материальной культуры (одежда, утварь, орудия и др.);

навыками методической и исследовательской работы, сбора материалов, их обработки, систематизации и описания.

Содержание учебной практики:

Знакомство с музейными экспозициями, материалами фондохранилищ и библиотек музеев, отражающими культуру и быт русского и коми народов, обучение правилам работы с экспонатами музеев и ведения документации. Зарисовки и копии, описания экспонатов. Подготовка эскизов. Систематизация материала. Подготовка его к творческому отчету. Результатом практики является итоговая творческая композиция, составленная по мотивам практических зарисовок.

4.4.2. Программа производственной практики Цели проведения практики Производственная (педагогическая) практика предназначается для формирования практических умений и навыков в условиях образовательных учреждений различных видов: среднее звено в общеобразовательной школе, специализированные учебные заведения (Гимназия искусств при Главе), учреждения дополнительного профессионального образования (художественные школы, центры и др.).

Место дисциплины: раздел «Практики»

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ОК-5, ОК-6, ПК – 13, ПК -14, ПК-16.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

характер педагогического процесса в образовательном учреждении;

обязанности педагога и классного руководителя;

документацию;

возрастные, индивидуальные особенности отдельных учащихся;

технику безопасности;

цели, задачи содержание учебно-воспитательной работы с детьми;

организацию внеурочной деятельности;

должен уметь:

подготовить и провести урок;

подготовить и провести внеклассное мероприятие;

работать с детьми, их родителями;

должен владеть:

пониманием содержания учебной и воспитательной работы в образовательном учреждении;

педагогическими технологиями.

Содержание практики: знакомство с педагогическим процессом в образовательном учреждении;

содержанием учебной и воспитательной работы и условиями образовательного процесса;

овладение практической методикой проведения уроков и внеклассных мероприятий;

изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

определение цели, задачи учебно-воспитательной работы с детьми;

организация внеурочной деятельности;

анализ деятельности педагогов в закрепленной группе и самоанализ проведенной воспитательной работы. Студенты выполняют учебно-воспитательную работу в учреждении образования в качестве руководителя кружка, студии ДПТ, преподавателя спецдисциплин, классных руководителей (кураторов). Данная практика имеет взаимосвязь с дисциплинами «Педагогика и психология», «Методика преподавания народного декоративно прикладного творчества», «Методика руководства студией декоративно-прикладного творчества».

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» (профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества» в ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет».

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Привлекаемые к обучению педагогические кадры:

ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура»: Доля преподавателей, имеющих ученую степень - 50%, степень доктора наук 8%. Профессиональный цикл. Доля остепененных преподавателей - 60%. До 10% от числа преподавателей, имеющих ученую степень или звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению более 10 лет.

ООП «Народная художественная культура» обеспечивают преподаватели, имеющие ученые степени доктора наук, кандидата наук, члены Союза художников РФ, Союза архитекторов РФ, получившие профильные образования в таких учебных заведениях высшего образования, как ЛВХПУ им. В.Мухиной (СПбГХПА им. Штиглица), ЛГПИ им. Герцена, ЛГУ (СПбГУ), МИЛП (Московский институт легкой промышленности), КГИИ (Красноярский государственный институт искусств), МГАСБиУ (Московская государственная академия сферы быта и услуг), САИ (Свердловский архитектурный институт), МГХИ (Московский государственный художественный институт), Сыктывкарский государственный университет, Удмуртский государственный университет.

По данным на 2013 год ООП 071500 «Народная художественная культура»

обеспечивают преподаватели, из которых 59% имеют ученые степени кандидата и доктора наук.

Фактическое ресурсное обеспечение ООП специализированным и лабораторным оборудованием.

Имеют полное специализированное оборудование следующие мастерские и кабинеты:

1. Мастерская народного костюма, лоскутного шитья, художественного трикотажа (раскроечный стол, специальное освещение, швейные машины различного назначения, вязальные машины, манекены, методический фонд, встроенная мебель для хранения изготовленных предметов, столы, стулья, доска и др.).

2. Мастерская художественного текстиля (гобелен) (станы, специальное освещение, столы, стулья, доска, шкафы, др.).

3. Мастерская художественного текстиля (батик) (оборудование для горячего батика, натяжные рамы, столы, стулья, доска, др.).

4. Мастерская росписи по дереву (коллекция прялок, столы, стулья, доска, методический фонд, специализированная аудитория для работ по лакокрасочному покрытию с вытяжкой и др.).

5. Мастерская народной игрушки (столы, стулья, доска, методический фонд, специальное освещение).

6. Мастерская художественной керамики (специальное оборудование для обжига, стеллажи для сушки предметов, гончарные круги, оборудование для приготовления глиняных смесей, специальные материалы (глазури и пр.), столы, стулья, доска, др.).

7. Мастерская пластической анатомии и скульптуры (специальные толы, стулья, доска, натурный фонд: гипсовые геометрические предметы, архитектурные детали, анатомические тела и детали, скульптура, в том числе полнофигурная. предметы культуры и быта;

пластические материалы для скульптурных работ – гипс, глина, др.).

8. Мастерская моделирования (столы, стулья, специальное освещение).

9. Мастерская деревообработки (станки и оборудование для обработки древесины).

10. Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием.

11. Мастерские рисунка (мольберты, постановочные углы, подиумы, спецосвещение;

натурный фонд – см. выше).

12. Мастерские живописи ((мольберты, постановочные углы, подиумы, спецосвещение;

натурный фонд – см. выше)..

13. Мастерская графики (специальное оборудование для изготовления оттисков, столы, стулья, вытяжка, доска).

14. Учебно-методический кабинет с читальным залом.

15. Компьютерный класс на 15 машин с выходом в Интернет и специальными программами, интерактивной доской.

16. Имеется большой выставочный зал.

Информационное обеспечение:

Факультет искусств имеет компьютерный класс с пакетами специализированных программ (графическое двухмерное моделирование, 3D-моделирование), мультимедийное оборудование, интерактивную доску, компьютерами оснащены дополнительно группа специализированных мастерских по народному декоративно-прикладному искусству.

Учебно-методическое обеспечение:

На факультете имеется выход к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по изучаемым дисциплинам. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы базовой части всех циклов, изданными за последние 5 или 10 лет, по требуемому нормативу (25 экземпляров на каждые 100 человек). Имеется фонд дополнительной литературы, включающий специализированные периодические издания ((Дизайн +интерьер;

ELLE декор;

Табурет;

Реклама и жизнь;

Идеи вашего дома;

Pablish;

КАК;

Декоративное искусство;

Новый мир искусства;

Просто дизайн;

SALON;

International Textiles;

Компьюарт), справочно библиографические, учебные и научные издания. На факультете имеется учебно методический кабинет с читальным залом.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В соответствии с Концепцией воспитательной работы Сыктывкарского государственного университета приоритетным направлением является создание среды вуза, обеспечивающей формирование социально-значимых качеств, установок и ценностных ориентаций личности, создание благоприятных условий для гармоничного нравственного, интеллектуального и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста, создании условий для становления профессионально и социально компетентной личности студента, способного к творчеству, обладающего научным мировоззрением, высокой культурой и гражданской ответственностью.

Стратегическими документами, определяющими концепцию формирования среды вуза, обеспечивающими развитие социально-личностных компетенций обучающихся, являются:

Устав ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Концепция воспитательной работы СыктГУ;

Программа воспитательной работы СыктГУ;

Положение о Совете по внеучебной и воспитательной работе;

Положение об Управлении по внеучебной и воспитательной работе;

План работы Совета по внеучебной и воспитательной работе;

Положение о студенческом общежитии;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитии;

Положение о старосте академической группы;

Положение о кураторе академической группы;

Положение о первичной профсоюзной организации ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Положение о стипендиальном обеспечении студентов и других формах социальной поддержки студентов и аспирантов СыктГУ;

Порядок поощрения студентов и аспирантов СыктГУ Положение о добровольческом движении «От сердца к сердцу».

6.1. Организация внеучебной деятельности Организация внеучебной деятельности направлена на создание оптимальной социокультурной воспитывающей среды для творческого самовыражения студентов;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации внеучебной работы и др.

В формировании социокультурной среды и во внеучебной деятельности участвуют такие подразделения университета, как Управление по внеучебной и воспитательной работе (отдел по воспитательной работе со студентами, отдел культурно-массовой работы (Центр художественного творчества), Учебно-методический центр по туризму, Центр студенческих инициатив, спортивный клуб);

отдел социального обеспечения и развития;

редакция газеты «Verbum»;

Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников;

Центр творческой фотографии, которые активно взаимодействуют с Управлением качества и развития образовательной деятельности, институтами, факультетами, выпускающими кафедрами, библиотекой университета, администрацией студенческих общежитий и другими учебно-воспитательными подразделениями вуза.

Ежегодно для студентов первых-вторых курсов назначаются кураторы, деятельность которых нацелена на формирование у студентов гражданско-патриотической позиции, духовной культуры, социальной и профессиональной компетентности, воспитание здорового образа жизни, оказание помощи в организации познавательного процесса, содействие самореализации личности студента, повышению интеллектуального и духовного потенциалов. Куратор знакомит первокурсников с законодательством в области образования, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка и Правилами проживания в общежитии, правами и обязанностями студента, работой библиотеки, здравпункта, организацией культурно-массовый и спортивно оздоровительной деятельности;

с историей и традициями университета;

воспитывает уважение к ценностям, нормам, законам, нравственным принципам, традициям университетской жизни;

контролирует текущую и семестровую успеваемость и внеучебную занятость;

участвует в развитии различных форм студенческого самоуправления;

помогает в культурном и физическом совершенствовании студентов;

содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и различным формам внеучебной деятельности и т.д.

На сайте университета на странице Управления по внеучебной и воспитательной работе размещается информация о проводимых в университете мероприятиях, новости воспитательной и внеучебной работы и другая полезная информация как для преподавателей, так и для студентов. Информация для студентов, обучающихся по данной ООП, помещается на странице «Факультет искусств» сайта университета.

6.2. Научно-исследовательская работа студентов В рамках системы подготовки, функционирующей в университете, научно исследовательская работа студентов (далее – НИРС) является одной из важнейших форм учебного процесса, в которой наиболее полно сочетаются обучение и практическая научная деятельность. Ведение научно-исследовательской работы с привлечением студентов - одна из важнейших функций профессорско-преподавательского состава СыктГУ.

В университете созданы благоприятные условия для реализации научного и личностного роста, формирования творческих и профессиональных качеств студентов. В университете имеется библиотека с читальными залами в учебных корпусах, в которых студентам обеспечен доступ в Интернет. На сайте университета доступен электронный каталог научной библиотеки СыктГУ.

Большое значение в плане личностного и профессионального становления будущих специалистов имеют различные внеаудиторные формы научно-образовательной деятельности, участие студентов в международной культурно-образовательной деятельности кафедры ДПИ, в рамках студенческих культурных сообществ (например, деятельность молодежного лагеря «Добрые побуждения по сохранению архитектурного облика Крестовоздвиженского женского монастыря). Студенты активно участвуют в выставках и конкурсах от муниципальных до международных, разрабатывают проблемы этностиля.

6.3. Воспитательная работа Основные принципы, отраженные в Концепции о воспитательной работе в университете, реализуются в планах воспитательной работы кураторов академических групп, кафедр, колледжа, факультетов, институтов, общежитий и всех структурных подразделений, занятых процессом воспитательной работы.

Наиболее актуальные задачи воспитательной работы это формирование компетенций и подготовка личных качеств, необходимых на производстве:

ответственность, инициативность, умение принимать решения, коммуникативность.

Система управления воспитательной деятельностью в университете имеет многоуровневую организационную структуру. На каждом из основных уровней институтском, факультетском и кафедральном определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

В Сыктывкарском государственном университете ведется планомерная работа по развитию студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления. В органы студенческого самоуправления входят: профсоюзный комитет студентов СыктГУ, объединяющий более 1500 студентов, спортивный студенческий совет, студенческий совет общежития. Опорой в воспитательной работе является старостат. Особо следует отметить добровольческое движение «От сердца к сердцу». Студенты-волонтеры активно сотрудничают с детскими больницами, детскими домами, создавая и реализуя проекты по эстетизации среды (интерьеры, внешнее пространство), занимаются сбором и доставкой книг и игрушек и т.п.

Внеучебную деятельность обеспечивают также другие структурные подразделения университета, в том числе Центр художественного творчества, спортклуб, библиотек, музеи университета и др. Центральное место в реализации воспитательной работы принадлежит преподавателям, имеющим непосредственный постоянный контакт с обучающимися, кураторам. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы кураторов осуществляет замдекана, замдиректора, кураторов разных факультетов - начальник Управления по внеучебной и воспитательной работе.

Ректор университета проводит встречи со студентами университета, во время которых студент может задать любой интересующий вопрос. На сайте университета действует форум, в котором можно адресовать вопросы любому подразделению вуза.

В университете разработана система управления воспитательной работой в общежитии, включающая структуру студенческого самоуправления в виде студсовета общежития. Директора, деканы, и их заместители, заведующие кафедрами, кураторы, студенческое самоуправление посещают общежитие. Свои замечания, пожелания и предложения оставляют в журнале на вахте.

В университете реализуются программы по формированию компетентности здоровьесбережения: профилактика правонарушений, наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, профилактика ВИЧ-инфекций, адаптации первокурсников, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни в рамках таких мероприятий, как «День здоровья» и т.д. На факультете искусств студенты-дизайнеры участвуют в социально-ориентированных проектах (разработка серий плакатов), которые выставляются на творческих просмотрах на факультете искусств, затем используются в просветительной и профилактической работе учреждениями города: о вреде курения, наркотиков и алкоголя, о социально-опасных болезнях, о сострадательном отношении к инвалидам. Это воспитывает в студентах ответственное отношение к своему физическому и духовному здоровью. Кроме того, студенты участвуют в работе по поддержке детей сирот, в том числе детей-инвалидов (в виде серий социального плаката, подготовке детей к конкурсам в области изобразительного искусства, проведение мастер-классов), все это способствует формированию полноценной личности.

На базе университета действуют Ботанический сад и санаторий-профилакторий.

Санаторий-профилакторий оснащен медицинским оборудованием, на его базе проводится лечение и профилактика заболеваний костно-мышечной системы, гипертонической болезни, заболеваний легких, органов пищеварения и многих других. Для лечения и профилактики заболеваний открыты водолечебное, физиотерапевтическое отделения, зал лечебной и физической культуры и тренажерный зал. Из специалистов прием ведут терапевт, физиотерапевт, мануальный терапевт, кардиолог, пульмонолог, гинеколог, гирудотерапевт, косметолог, стоматолог. В санатории-профилактории по путевкам ежегодно 1400 студентов получают лечение и питание.

Медицинские услуги, в т.ч. медосмотры студентов, профилактика заболеваемости оказываются в медпункте. Медпункт проводит профилактическую вакцинацию студентов всех курсов, контролирует обязательное ежегодное прохождение флюорографического обследования.

6.4. Социальная поддержка студентов Координация мероприятий по социальной поддержке студентов осуществляется отделом социального обеспечения и развития. Его работа сосредоточена на следующих направлениях: материальная поддержка студентов, назначение социальной стипендии малообеспеченным студентам, организация горячего питания, оздоровление, социальные гарантии студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, льготы инвалидам, участникам боевых действий, пособия студентам и др.


Что касается социальной поддержки студентов, то в соответствии с действующим законодательством успевающим студентам университета по результатам экзаменационных сессий выплачивается академическая стипендия за счет средств федерального бюджета.

Студентам, сдавшим сессию на «отлично» и «хорошо», выплачивается повышенная академическая стипендия. Студентам, нуждающимся в социальной защите, выплачивается социальная стипендия. При наличии свободных бюджетных средств ежемесячно назначается социальная стипендия студентам, имеющим статус «малоимущий».

Студенты на конкурсной основе могут получить именные стипендии:

Ученого совета ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Правительства Республики Коми;

Президента и Правительства РФ.

Студенты университета поощряются рядом именных стипендий:

- 3 стипендии для особо одаренных студентов;

- 1 стипендия имени И.А.Куратова;

- 9 персональных стипендий Ученого совета СыктГУ;

- стипендии ученых советов факультетов (институтов).

Студентам, не получающим общеуниверситетские или факультетские повышенные академические стипендии, достигшим высоких результатов в учебной и научной деятельности включая: призовые места в конкурсах и олимпиадах;

публикации научных работ;

доклады на научных конференциях;

организацию и проведение учебных, методических и научных мероприятий (в том числе регулярных научных семинаров, школ по профильному направлению, конференций) по решению стипендиальной комиссии университета по повышенным академическим и именным стипендиям устанавливаются повышенные академические стипендии на период от 1 до 6 месяцев.

В университете организована социальная и материальная поддержка студентов первого курса;

обучающихся в вузе детей-сирот, детей-инвалидов;

лиц, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС;

студентов, из неполных и многодетных семей;

студенческих семей и т.д. Материальное поощрение в виде премирования оказывается студентам: за успехи в учебной, научно-исследовательской, спортивно-оздоровительной, культурно-массовой, просветительской и общественной деятельности университета.

Университет располагает тремя благоустроенными общежитиями на 1520 мест, в которых оборудованы комнаты для занятий, для отдыха, тренажерный зал.

С целью обеспечения студентов и сотрудников университета в течение рабочего дня горячим питанием, заключен бессрочный договор на организацию общественного питания с ООО коммерческий центр «Университетский». Пункты общественного питания имеются во всех учебных корпусах СыктГУ.

При наличии бюджетных средств выдаются талоны на горячее питание малообеспеченным студентам.

6.5. Культурно-массовая работа Культурно-массовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование компетентности гражданственности, общекультурных компетенций студентов, осуществляется посредством проведения лекций, встреч, тематических вечеров, конкурсов. В университете действуют Музей истории просвещения Коми края, Музей археологии и этнографии, Зоологический образовательный музей.

На формирование у студентов компетентности социального взаимодействия направлены университетские мероприятия: «Посвящение в студенты», «День первокурсника», «Универвидение», спортивные соревнования и т.д. Коллективы Центра художественного творчества принимают участие в межвузовских фестивалях: «Весеннее вдохновение» (театральный фестиваль), «Alma mater» (фестиваль студенческой песни), «Зажигай» (фестиваль исполнителей эстрадной песни), «Студенческая весна». Студенты факультета искусств принимают активное участие в различных конкурсах в области изобразительного искусства, как республиканского, так и всероссийского уровня.

Большое внимание уделяется организации досуга студентов, что способствует реализации их творческих способностей. В университете действуют: клуб авторской песни «Причал», Ансамбль духовной музыки «Восхождение», Школа музыкальной грамоты, Академический хор СыктГУ, Школа классического вокала, Ансамбль «Листвень», Студия эстрадного вокала, Клуб «Фонограф», Студенческие театры «Мост» и «Рампа», Студия ЛИТО, Школа народного танца, Студия бального танца «Грация», Школа эстрадного танца, Студия восточного танца, Театр эстрадного танца «Тет-а-тет», «Школа рукоделия», «Студенческий театр мод», «Режиссрско-постановочная лаборатория», «Школа ведущих», Брейк-данс.

На постоянной основе работает студенческое радио «Wave».

В университете имеются 2 театральных зала, 2 выставочных зала, один из которых находится на факультете искусств.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура».

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению данному направлению подготовки и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с п. Типового положения о вузе. Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (отражены в УМК каждой дисциплины). Они включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических и лабораторных занятий, контрольных работ, зачетов и экзаменов;

тесты;

тематику курсовых работ, рефератов и т.п., т.е. такие средства контроля, которые позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Текущий и промежуточный контроль успеваемости часто проводится в виде творческих просмотров и отчетов, конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля доводятся до студентов своевременно – в начале текущего семестра. К контролю успеваемости систематически привлекаются преподаватели смежных дисциплин, так как творческие просмотры и отчеты проводятся коллегиально;

студенты имеют возможность оценить работу преподавателей (заполнение анкеты «Преподаватель глазами студентов»).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП, разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, качество выполнения которых позволит выяснить степень подготовленности выпускника к выполнению практической профессиональной работы.

ТРЕБОВАНИЯ к ВКР направления 071500 «Народная художественная культура» (профиль № «Руководство студией декоративно-прикладного творчества») Трудоемкость (зачетные единицы) – 8.

Настоящие Требования к ВКР учитывают Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации», разработанных в Сыктывкарском государственном университете Рекомендаций по подготовке, защите и оформлению дипломных работ (2004), соответствует межгосударственным стандартам ГОСТ 7.1-84;

7.32-91.

Содержание, объем и форма ВКР связана с характеристикой профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Народная художественная культура», содержащейся во ФГОСе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК - 1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК – 2 – умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

ОК – 5 – умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

ОК – 8 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

ОК – 12 – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

ПК – 2 – владеет основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, педагогического руководства студией декоративно-прикладного творчества.

ПК – 5 –способен планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода.

ПК – 10 – способен выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра и других учреждений культуры.

ПК – 13 – владеет методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественной деятельности участников студии декоративно прикладного творчества.

ПК – 16 – способен участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, смотров, конкурсов, мастер-классов, др.

ПК – 18 – способен осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.


ПК – 27 – принимает участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества.

В Требованиях к ВКР освещены следующие аспекты:

1. Цели, задачи. 2. Организационные требования (тематика дипломных работ, контроль за ходом выполнения ВКР, сроки представления ВКР рецензентам, процедура утверждения к защите, процедура оценки ВКР на заседании ГАК, состав ГАК). 3.

Критерии оценки ВКР в соответствии с компетенциями). 4. Структура записки к ВКР, оформление цитат и ссылок. 5. Состав ВКР (записка к ВКР и изделие в материале). 6.

Оформление материала ВКР перед защитой. 7. Ход защиты ВКР. 8. Приложения (ПОЛОЖЕНИЕ об итоговой государственной аттестации выпускников Сыктывкарского государственного университета (в сокращении).

Критерии оценок ответов на государственном экзамене по НХК 1. Ответы оцениваются по следующим критериям:

1) точность изложения фактографической информации;

2) системность, логичность ответов;

3) владение терминологией;

4) умение привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения;

5) делаются ссылки на источники учебного и научного характера.

2. Каждый из трех вопросов, входящих в экзаменационный билет, оценивается по данным критериям:

Оценка «отлично» выставляется при условии полного соответствия каждому из критериев:

1) информация с фактической стороны представлена верно;

2) ответ выстроен системно, с выделением важнейших аспектов и в логической последовательности;

3) речь является профессиональной, термины используются корректно, студент без затруднений объясняет их значение;

4) приводятся примеры на все теоретические положения;

5) в начале ответа студент называет источники учебного и научного характера.

Общая отличная оценка за ответы на все вопросы билета выставляется при наличии или трех отличных ответов или двух отличных ответов и одном ответе, оцененном на «хорошо».

Оценка «хорошо» выставляется при следующих условиях:

1) информация с фактической стороны представлена верно;

2) допущены нарушения принципа системности в построении ответа;

или 3) допущена неточная трактовка некоторых терминов;

или 4) студент затрудняется с нахождением примеров теоретического положения;

5) в начале ответа студент называет источники учебного и научного характера.

Общая оценка «хорошо» за ответы на все три вопроса билета выставляется при наличии трех ответов, оцененных на «хорощо», или двух ответов, оцененных на «хорошо», и одном ответе, оцененном на «отлично» или «удовлетворительно».

Оценка «удовлетворительно» выставляется при следующих условиях:

1) имеются нарушения фактической стороны информации, которые не изменяют общего представления о предмете;

2) допущены нарушения принципа системности в построении ответа, которые свидетельствуют о недостаточной упорядоченности знаний;

3) студент затрудняется с трактовкой части терминов;

4) студент затрудняется с нахождением примеров теоретического положения;

5) студент называет источники учебного характера.

Общая оценка «удовлетворительно» за ответы на все три вопроса билета выставляется при наличии трех ответов, оцененных на «удовлетворительно», или двух ответов, оцененных на «удовлетворительно», и одном ответе, оцененном на «хорошо» или «неудовлетворительно».

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при следующих условиях:

1) имеются грубые нарушения фактической стороны информации, которые изменяют общее представление о предмете;

2) ответ не соответствует критерию системности и логичности, знания имеют неупорядоченный, хаотичный порядок;

3) студент не владеет большинством терминов, знание которых предусматривает формулировка вопроса;

4) студент не подтверждает примерами теоретические положения;

5) студент не называет источники.

Общая оценка «неудовлетворительно» за ответы на все три вопроса билета выставляется при наличии двух или трех ответов, оцененных на «неудовлетворительно».

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

При реализации ООП используется Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания знаний и навыков студентов, разработанное в Сыктывкарском государственном университете, адаптированное в преподавательском коллективе факультета искусств к условиях данной конкретной ООП.

Реализация ООП сопровождается постановкой и решением задачи повышения компетентности преподавательского состава: 1) в процессе повышения квалификации на курсах, обеспечивающих модернизацию знаний в области преподавания различных дисциплин, а также организации учебного процесса в учреждениях высшего профессионального образования в условиях двухуровневого образования;

2) в процессе подготовки и защиты диссертаций;

3) проведения исследований в рамках грантов;

4) в реализации международного сотрудничества (участие в международных пленэрах, международных, всероссийских, межрегиональных, республиканских выставках и конференциях).

ПРИЛОЖЕНИЯ:

1. Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования.

2. Сведения о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности.

3. Фонд оценочных средств.

4. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО 071500.62 «Народная художественная культура»

Профиль №4 «Руководство студией декоративно-прикладного творчества»

Коды Уровни компет сформиро енций ванности Содержательное описание уровня Основные признаки компетенции уровня 1 2 3 ОК Общекультурные компетенции ОК-1 Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения Пороговый - знать:

дает определение понятий содержание понятия «анализ», уровень (как «культура мышления»;

«синтез» и «обобщение»;

обязательный содержание понятия толкует смысл понятий «анализ», «анализ», «систематизация»

«синтез» и «обобщение»;

для всех (обобщение);

использует эти знания для сбора студентов по - как формулируется цель и информации;

определяются возможные классифицирует информацию по завершении пути ее достижения (т.е.

определенным категориям;

освоения определяются стратегии выделяет главное и решения вопроса);

второстепенное;

ООП) - уметь:

демонстрирует культуру находить нужную мышления при решении информацию, анализировать профессиональных задач;

и систематизировать ее, выделяя основное и второстепенное;

- грамотно представлять информацию целевой аудитории;

- владеть:

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

- уметь ставить перед собой Повышен- Продвинутый уровень:

выделяет и описывает явления и цели, делать выводы и ные уровни и формулировать новые цели процессы в искусстве (относительн и задачи;

обществе;

о порогового анализирует и обобщает результаты собственной дея уровня по тельности;

нескольким сравнивает результаты, полу ченные им при практическом признакам) решении задач, с ожидаемыми результатами;

делает выводы и формулирует новые цели и задачи.

Высокий уровень:

объясняет роль культуры - владеть способностью мышления в профессиональной анализировать эффек деятельности;

тивность путей достижения распознает главные и цели, поэтапно решать вспомогательные цели, решает поставленные задачи.

задачи, необходимые для их реализации;

соотносит требования к результатам достижения цели с собственными целевыми установками;

разрабатывает план поэтапного решения поставленных задач, реализует его на практике.

ОК-2 Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - знать: основы Пороговый свободно объясняется на грамматики русского языка государственном языке уровень (как и культуры речи;

Российской Федерации – обязательный уметь: уметь русском;

логически верно, аргу обнаруживает знание правил для всех ментировано и ясно строить языка (орфографии и орфоэпии);

студентов по устную и письменную речь, проявляет логическую связность находить и пользоваться мышления;

завершении справочной информацией о устанавливает причинно-следст освоения данном вопросе;

венную связь смысловых владеть:

элементов в тексте;

ООП) грамотной устной и систематизирует материал для письменной речью, выражения своих мыслей;

культурой мышления.

демонстрирует на практике грамотность устного и письменного изложения своих мыслей;

составляет тексты на профессиональную тематику;

аргументирует свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности.

Повышен- Продвинутый уровень:

умеет - уметь обосновать свою логически выстроить ные уровни точку зрения, выстроить рассуждения, делает выводы;

диалогические отношения с (относительн оценивает собеседниками;

анализирует и позицию собеседника;

о порогового признает обоснованность уровня по альтернативных точек зрения;

высказывает аргументированные нескольким суждения по вопросам обще признакам) культурной и профессиональной тематики.

владеть терминоло Высокий уровень:

гической речью, спо свободно пользуется собностью быть экспертом терминологической речью;

своих и чужих демонстрирует оригинальность высказываний в профес мышления, последовательность и сиональной области.

точность своих высказываний;

дает объективную и критическую оценку своим формулировкам и высказываниям;

демонстрирует грамотность в области речевого этикета.

ОК-3 Быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе - знать:

Пороговый перечисляет социально основные социально психологические особенности уровень (как психологические осо коллективного взаимодействия;

обязательный бенности работы в проявляет дисциплинирован коллективе;

ность и готовность к для всех - основные требования, подчинению при работе в студентов по предъявляемые для работы в команде;

коллективе;

демонстрирует умение общаться завершении - уметь:

в коллективе, работать в освоения - общаться в коллективе, команде;

работать в команде;

обнаруживает умение вести ООП) - принимать решения на диалог, деловой спор;

основе групповых инте умеет принимать и ресов;

реализовывать решения на - владеть:

основе групповых интересов;

- способностью работать в участвует в принятии важнейших кооперации с коллегами, в групповых решений.

коллективе Повышен- Продвинутый уровень:

применяет уметь организовать индивидуально- ные уровни работу малой группы, психологический подход к (относительн управлять процессом ее участникам в рамках кол деятельности;

лективного взаимодействия;

о порогового организует работу малой группы;

уровня по анализирует групповые цели;

управляет процессом их нескольким реализации.

признакам) Высокий уровень:

демонстрирует организаторские способности;

- уметь управлять работой ведет деловые переговоры;

управляет работой разных видов разных групп.

групп.

ОК-4 Быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность Пороговый - знать:

опознает нестандартные - понятие «нестандартная ситуации;

уровень (как ситуация»;

принимает конструктивные орга обязательный - основные организационно низационно-управленческие управленческие решения, решения в нестандартных для всех принимаемые в ситуациях;

студентов по нестандартных ситуациях;

планирует конкретные органи - уметь:

зационно-управленческие завершении - находить организационно действия в нестандартных ситуа освоения управленческие решения в циях;

нестандартных ситуациях;

организует деятельность в ООП) - организовывать дея нестандартных ситуациях;

тельность в нестандартных контролирует деятельность в ситуациях;

нестандартных ситуациях;

- владеть:

определяет меру ответственности - способностью контро за принятые решения;

лировать деятельность в признает меру ответственности и нестандартных ситуациях;

отвечает за принятые решения.

- способностью признавать меру ответственности за принятые решения.

Повышен- Продвинутый уровень:

имеет практику по принятию ор- уметь оценивать ные уровни действенность принятых в ганизационно-управленческих (относительн нестандартной ситуации решений в нестандартных организационно-управ ситуациях;

о порогового ленческих решений, об оценивает действенность уровня по наружить их неэффек принятых в нестандартной тивность и пересмотреть ситуации организационно нескольким принятые решения;

управленческих решений;

признакам) пересматривает принятые в нестандартной ситуации органи зационно-управленческие реше ния в случае неэффективности их действия.

уметь эксперимен Высокий уровень:

тировать в создании накапливает опыт принятия ор нестандартных ситуаций для ганизационно-управленческих накопления опыта принятия решений в нестандартной организационно ситуации;

управленческих решений;

организует учебу по принятию - владеть опытом принятия организационно-управленческих в нестандартной ситуации решений в нестандартных организационно ситуациях;

управленческих решений инсценирует нестандартные для передачи его другим.

ситуации для выработки организационно-управленческих решений.

ОК-5 Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности Пороговый - знать:

называет основные нормативные - основные нормативные правовые документы по своему уровень (как правовые документы по профилю деятельности;

обязательный своему профилю дея анализирует нормативные тельности;

правовые документы для их для всех правила применения практического применения;

студентов по основных нормативных классифицирует нормативные правовых документов по правовые документы;

завершении своему профилю дея избирает нормативные правовые освоения тельности;

документы, необходимые для - уметь:

профессиональной деятельности;

ООП) - избирать необходимые для использует на практике данной ситуации нормативные правовые нормативные правовые документы, необходимые для документы;

профессиональной деятельности.

- анализировать норма тивные правовые документы для их практического использования;

- владеть способностью использовать на практике нормативные правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности.

Повышен- Продвинутый уровень:

систематизирует и компонует - уметь применять на ные уровни практике нормативные нормативные правовые доку (относительн документы смежных менты в соответствии с профилей деятельности;

конкретными вопросами о порогового - владеть способностью профессиональной деятельности;

уровня по действовать в профес анализирует нормативные сиональной сфере, опираясь документы смежных профилей нескольким на основы нормативно деятельности;

признакам) правовых отношений;

применяет на практике нормативные документы смежных профилей деятель ности;

действует в профессиональной сфере, опираясь на основы нормативно-правовых отношений.

Высокий уровень:

- уметь оценивать свою разрабатывает новые нормативы профессиональную дея и проектную документацию;

тельность с точки зрения ее участвует в правовых отно нормативно-правовых шениях на уровне партнера;

основ;

оценивает свою профессио - владеть способностью нальную деятельность с точки разрабатывать новые зрения ее нормативно-правовых нормативы и проектную основ.

документацию.

ОК-6 Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства - знать: саморазвитие и Пороговый анализирует результаты собст повышение своей квали венного саморазвития;

уровень (как фикации и мастерства – определяет новые потребности обязательный условие успешной про на рынке труда для фессиональной карьеры;

планирования процесса собст для всех - уметь: анализировать венного саморазвития;

студентов по возникающие потребности в намечает пути достижения новых новых знаниях и навыках, знаний и навыков для завершении осуществлять саморазвитие повышения своей квалификации;

освоения в данном направлении;

осуществляет повышение своей - владеть: знаниями о квалификации и мастерства.

ООП) средствах и путях до стижения нового про фессионального уровня.

Повышен- Продвинутый уровень:

анализирует и выбирает пути, уметь: осуществлять ные уровни анализ потребностей рынка методы и способы повышения (относительн труда и уровня собственной квалификации и мастерства;

подготовленности к ним;

применяет на практике о порогового выбранные пути, методы и уровня по способы повышения своей квалификации и мастерства.

нескольким уметь: критически признакам) оценить выбранные пути, Высокий уровень:

методы и способы критически оценивает повышения квалификации и результативность выбранных мастерства:

путей, методов и способов - владеть: способностью повышения своей квалификации критически оценить и мастерства, делает результативность вы практические выводы из анализа.

бранных путей, методов и способов повышения квалификации и мастерства.

ОК-7 Уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков Пороговый - знать:

перечисляет свои достоинства и - о необходимости крити недостатки;

уровень (как ческой самооценки;

применяет на практике свои до обязательный - о подходах к оцениванию стоинства;

своих достоинств и намечает пути и выбирает для всех недостатков;

средства по развитию достоинств студентов по - уметь:

и устранению недостатков - понимать свои достоинства завершении и недостатки;

освоения - применять на практике свои достоинства;

ООП) - выбирать пути и средства по развитию достоинств и устранению недостатков;

- владеть:

- способностью критической оценки своих достоинств и недостатков, намечать пути и выбирать средства по развитию достоинств и устранению недостатков.

Повышен Продвинутый уровень:

ные уровни разрабатывает план по (относительн - уметь: классифицировать устранению недостатков;

свои достоинства и сравнивает достоинства свои и о порогового недостатки в соответствии с окружающих;

уровня по общепринятыми и профес классифицирует свои досто сиональными нормами;

инства и недостатки в нескольким владеть: навыками соответствии с общепринятыми признакам) критической оценки своих и профессиональными нормами;

достоинств и недостатков, может привести в соответствие с выработки путей и средств общепрофессиональными по развитию достоинств и требованиями развитие своих устранению недостатков;

достоинств.

- уметь:

Высокий уровень:

- осуществлять постоянный осуществляет постоянный контроль своих достоинств контроль своих достоинств и и недостатков в области недостатков;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.