авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Волжский политехнический институт (филиал)

ГОУ ВПО "Волгоградский государственный технический университет"

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

обучения магистрантов

по направлению 080100.68 Экономика

с подготовкой к научно-исследовательской деятельности

по программе "Экономика фирмы и отраслевых рынков"

Квалификация (степень) выпускника "магистр" Срок освоения ООП - 2 года Для студентов приема с 2011 года Волжский 2011 АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Инновационная экономика»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Данный учебный курс нацелен на то, чтобы раскрыть характерные черты новой формы организации экономики - инновационной экономики. В рамках курса обосновывается необходимость осуществления экономического роста преимущественно за счет инновационной активности, показываются особенности инновационной деятельности, интеллектуальной собственности, основных институтов инновационной сферы. В курсе формулируются базовые принципы инновационной стратегии государства, выявляются особенности инновационной политики. Рассматривается зарубежный опыт и возможности его применения в российских условиях. Слушатели курса смогут получить представление о современных тенденциях развития экономики.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

способностью анализировать накопленный опыт в свете развития науки и социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал (ПСК-1);

способностью формировать стратегию и тактику поведения фирмы на рынке, используя навыки и способности оценки внутренних ресурсов фирмы, разработки альтернативных стратегий развития фирмы и механизмов их реализации, определения перспективных направлений инвестирования, разработки и вывода на рынок новых товаров и услуг (ПСК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- теоретические основы и закономерности функционирования экономики;

А_080100_68_о_п_ВПИ - принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений Уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- систематизировать и обобщать информацию по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать, рецензировать тексты;

- использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения экономических задач Владеть:

- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

- навыками участия в научных дискуссиях;

- навыками передачи экономических знаний в образовательном процессе 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Модуль 1. ТЕОРИИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ: КЛАССИФИКАЦИЯ И СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ Тема 1. Исторический опыт инновационной деятельности, генезис теории инноваций Тема 2. Инновационная экономика как система воспроизводства инноваций:

управление инновациями на макроуровне Тема 3. Структура инновационного процесса Тема 4. Экономический механизм инновационного процесса Модуль 2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА: ЦЕЛИ, ИНСТИТУЦИОНАЛЬНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ, ИНТРУМЕНТЫ Тема 5. Принципы выработки и реализации инновационной политики Тема 6. Управление инновациями на микроуровне: методология, механизм, инструменты Тема 7. Место и роль рынка инноваций в современной экономике Тема 8. Формирование национальной инновационной системы: структура и организация Модуль 3. ИННОВАЦИОННАЯ МЕЗОЭКОНОМИКА: СОСТОЯНИЕ, ПРОГРАММА, СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ Тема 9. Инновационная мезоэкономика: состояние, программа, стратегия развития Тема 10. Инновационные технологии в высшей школе Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): А_080100_68_о_п_ВПИ Распределение часов по видам занятий:

Лабораторные Практические Самостоятельн Вид Лекции Контро Семестр занятия занятия ая работа самостоятельн ль ой работы час Семестровое 1 0 0 54 54 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «История и методология экономической науки»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Цель изучения дисциплины - сформировать у обучающихся научное экономическое мировоззрение, развить креативные способности, проблемное, проектное и конструктивное мышление для анализа и выработки эффективных решений на разных уровнях поведения хозяйственных субъектов в условиях рыночной экономики.

В число задач учебного курса входит усвоение учащимися философских основ различных экономических учений. Значительное место в учебном курсе уделено существовавшим и существующим в экономической науке теориям экономической истории и трактовкам историко-экономического процесса.

Магистранты за время изучения дисциплины должны овладеть как теоретическими основами современной научной методологии системного мышления, так и практическими навыками исследователя для осуществления научной деятельности в экономической области.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

способностью анализировать накопленный опыт в свете развития науки и социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал (ПСК-1).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные экономические проблемы в области избранной магистерской программы и возможности современных научных средств их анализа и решения Уметь:

формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно А_080100_68_о_п_ВПИ исследовательской и педагогической деятельности, и требующие углубленных профессиональных знаний;

выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

изменять, при необходимости, направление профессиональной деятельности в рамках экономики, как области знаний и практических навыков;

Владеть:

навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно педагогической деятельности, требующими широкого образования в экономике.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Предмет и метод историко-экономической науки.

Историко-методологический анализ развития научных знаний. Истоки разномыслия в современной экономической науке. Общая характеристика этапов развития экономической науки.

2. Развитие экономических воззрений Древности и Средневековья.

Учения античного мира и Древнего Востока. Моральная философия как предтеча экономической науки. Идеи средневековья. Схоласты. Ф. Аквинский.

3. Меркантилизм. Доклассические экономические учения в Англии и Франции.

Ранний и поздний меркантилизм. Взгляды У. Петти. Школа физиократов.

«Экономическая таблица» Ф. Кенэ, ее роль и недостатки.

4. Классическое направление экономической науки. Методологические особенности английской политической экономии. Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо. Экономические идеи Т.Р. Мальтуса. Концепции Ж.Б. Сэя. Дж.С.

Милль и завершение эпохи классической экономической теории.

5. Экономическая теория марксизма.

Научные истоки и основные этапы экономических исследований К. Маркса, Ф. Энгельса. История создания «Капитала» К. Маркса. Сущность, методологические особенности, историческое место и кризис марксистской политической экономии.

6. Возникновение неоклассического направления в экономической науке.

Маржиналистская революция. Основные теории австрийской, английской и амери канской школы. Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса. Вклад А.

Маршалла в экономическую теорию. Предпосылки и проблемы неоклассической теории.

7. Кейнсианское направление в экономической науке и его эволюция.

Макроэкономическая теория Дж.М. Кейнса и ее методологические особенности.

А_080100_68_о_п_ВПИ Традиционное кейнсианство (неокейнсианство) и кейнсианско-неоклассический синтез. Левое (неорикардианское) кейнсианство. Неравновесное кейнсианство.

Посткейнсианство (монетарное кейнсианство). Новое кейнсианство. Вклад кейнсианского направления в экономическую теорию и влияние на экономическую политику.

8. Развитие неоклассического направления на современном этапе.

Методологические особенности монетаризма. Идеи М. Фридмена. Научный вклад монетаристов. Теория экономики предложения. Гипотеза рациональных ожиданий.

Новая классическая школа.

9. Эволюция исторической школы.

Особенности исторической школы. Ф. Лист – предшественник германской исторической школы. Научный вклад исторической школы Германии. Новая историческая школа. Спор Г. Шмоллера и К. Менгера о методе экономической науки. Молодая историческая школа.

10. Институциональное направление в экономической науке. Возникновение и особенности традиционного институционализма.

Новая институциональная экономическая теория (НИЭТ).

Эволюционный институционализм. Новый французский институционализм.

Неоинституционализм.

11. Развитие экономической науки в России.

Особенности развития русской экономической мысли в XVII в. Утопический социализм в России. Идеи первых русских экономистов-математиков.

Экономические воззрения «легальных марксистов». Русский марксизм до и после революции. Научный вклад Н.Д. Кондратьева, А.В. Чаянова. Экономические идеи реформаторства в СССР и в России в конце XX в.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторны Практически Самостоятель Вид Лекции Контрол е занятия е занятия ная работа самостоятельной Семестр ь работы час Семестровое 4 15 0 30 63 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Теория кризисного управления»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Курс имеет целью дать комплекс знаний как в области правовых основ проведения процедур банкротства и арбитражного процесса, так и в области антикризисного менеджмента, финансового анализа и мониторинга деятельности предприятия, его диагностики и предупреждения неплатежеспособности и несостоятельности. Владение методами антикризисного управления и финансового оздоровления играет важную роль в упреждении процедур банкротства или сведения их последствий к минимуму.

Задачи дисциплины:

оказать помощь студентам в уяснении сущности экономических законов, составляющих основу антикризисного управления предприятием;

помочь выяснить роль и важность антикризисного управления в мире и конкретно в России в современных условиях и в ближайшем будущем;

ознакомить с особенностями действующего законодательства по несостоятельности (банкротству) организаций;

научить использовать современные подходы для прогнозирования и предупреждения кризисных ситуаций, принимать верные решения по управлению предприятием (компанией, фирмой) в экстремальных условиях;

обучить навыкам по прогнозированию и предупреждению кризисных ситуаций и по подготовке планов финансового оздоровления предприятий.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

способностью формировать стратегию и тактику поведения фирмы на рынке, используя навыки и способности оценки внутренних ресурсов фирмы, разработки альтернативных стратегий развития фирмы и механизмов их реализации, определения перспективных направлений инвестирования, разработки и вывода на рынок новых товаров и услуг (ПСК-3).

А_080100_68_о_п_ВПИ В процессе изучения данной дисциплины студент должен:

Знать:

основные категории, понятия, определения курса «теория антикризисного управления предприятием»;

основные взгляды различных экономических школ на банкротство, санацию предприятий и степень их применимости в различных социально экономических условиях;

генезис и эволюцию системы банкротства в процессе исторического развития общественного производства.

Уметь:

провести сравнительный анализ теоретических положений в области антикризисного управления различных экономических школ;

определить характер и вид причин банкротства конкретного предприятия;

исследовать состояние предприятия на основе признаков банкротства;

выбрать оптимальный путь для проведения санационных, ликвидационных и т.д. процедур при осуществлении антикризисного управления.

Владеть:

навыками анализа экономических проблем, как на уровне отдельного хозяйствующего субъекта, так и на уровне всей хозяйственной системы в целом.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Антикризисное управление в России: институциональные, правовые и финансовые механизмы обеспечения Тема 2. Экономические основы возникновения неплатежеспособности и банкротства предприятий Кризисы в экономическом развитии общества. Классификация кризисов.

Государственное регулирование отношений несостоятельности (банкротства).

Тема 3. Банкротство как институт рыночного хозяйства и его реализация в странах с развитой рыночной экономикой Тема 4. Антикризисное управление в рамках несудебных и судебных процедур Финансовое оздоровление предприятий. Несостоятельность и неплатежеспособность: причины, определение и предупреждение.

Тема 5. Антикризисное управление на различных стадиях жизненного цикла предприятия Тема 6. Разработка стратегии по выводу неплатежеспособного предприятия из состояния кризиса Тема 7. Формирование антикризисной маркетинговой стратегии Тема 8. Финансовая политика неплатежеспособного предприятия Тема 9. Антикризисная инвестиционная политика Тема 10. Организационно-производственный менеджмент на неплатежеспособном предприятии Тема 11. Политика управления персоналом в условиях смены стратегии развития предприятия А_080100_68_о_п_ВПИ Особенности антикризисного управления персоналом. Роль менеджера по антикризисному управлению.

Тема 12. Банкротство как метод структурной реорганизации экономики Тема 13. Организационные аспекты деятельности арбитражного управляющего и членов его команды Система подготовки и повышения квалификации специалистов по антикризисному управлению. Сдача экзамена по программе подготовки арбитражных управляющих Министерства юстиции РФ. Технология работы арбитражных управляющих. Акт приемки предприятия. Инвентаризация. Порядок открытия счетов в кредитных учреждениях. Надзор за деятельностью арбитражных управляющих.

Тема 14. Организационные вопросы проведения процедур банкротства Подготовка и проведение первого собрания кредиторов. Ликвидация.

Определение затрат, связанных с ликвидацией.

Тема 15. Международный опыт банкротства и санации предприятий Опыт антикризисного управления в странах с развитой рыночной экономикой, программа вывода американской экономики из кризиса, антикризисная направленностью реформ Л.Эрхарда в ФРГ, особенности законодательства о банкротстве (несостоятельности) в Великобритании, Франции, Италии и др. стран с развитой рыночной экономикой.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторн Практическ Самостоятельн Вид Лекции Семестр ые занятия ие занятия ая работа самостоятельн Контроль ой работы час Семестровое 2 18 0 18 36 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Диверсификация компетенций в нестандартных ситуациях»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Цель курса – подготовка квалифицированного, компетентного, конкурентоспособного на рынке труда специалиста, готового к постоянному профессиональному росту и самообразованию, лично ответственного за уровень своих компетенций.

Задачи курса:

развитие положительной мотивации к обучению, познавательного интереса, творческого потенциала;

формирование ценностного отношения обучающихся к предмету познания;

осознания необходимости и важности применения приобретённых знаний и умений для дальнейшего профессионального и личностного роста;

развитие умения использовать приобретённые знания в решении практических задач в профессиональной и повседневной жизни, оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности, инициативности через включение в позитивную созидательную деятельность.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6).

способностью анализировать накопленный опыт в свете развития науки и социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал (ПСК-1).

В процессе изучения данной дисциплины студент должен:

Знать:

опыт проявления компетентности в разнообразных стандартных и нестандартных ситуациях Уметь:

А_080100_68_о_п_ВПИ применять компетенцию в нестандартных ситуациях или ситуациях повышенной сложности.

Владеть:

различными методами анализа производства;

способностью к поиску принципиально новых подходов в решении известных или принципиально новых задач.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Определение компетенций. Факторы, составляющие определение компетенций. Типовые модели компетенций и модели компетенций, разработанные для компаний. Преимущества использования типовой модели. Недостатки использования типовой модели. Что такое анализ работы? Для чего делают анализ работы? Развитие новых программ оценки и методов отбора путем тестирования.

Разработка анкет поступающего на работу. Проектирование или реконструкция рабочих мест. Оценка сложности работы и аттестация работников. Повышение роли обеспечения равных возможностей. Подтверждение достоверности процедур отбора и оценки.

Тема 2 Разработка модели компетенций методом прогностического интервью, интервью по поведенческим примерам. Прогностическое интервью и полноценный прогностический анализ где организация находится в настоящее время (NOW) куда организация движется (WOW) HOW - способы достижения целей и стремлений организации Тема 3 Метод репертуарной решетки как метод структурированного интервью, выясняющий характеристики, которые менеджер определяет как ключевые для эффективного исполнения работы Метод критических инцидентов как методика открытого интервью для исследования значимых событий, случившихся на работе Система профилирования работы WPS как система анализа работы, основанная на структурированном опроснике Метод Прямых Атрибутов (Сортировка карточек) Тема 4 Методы валидизации модели компетенций Дальнейшее применение и использование модели компетенций Обзор современных методов оценки персонала по компетенциям комплексный центр оценки персонала комплексный центр развития персонала экспресс-диагностика кейсовый ряд (анализ Case Study) экспертная оценка психологическое тестирование игровая диагностика наблюдение метод 360 градусов Планирование индивидуального развития на основе результатов оценки компетенций Тема 5 Ролевая модель образцового менеджера Развитие персональной менеджерской эффективности(обратная связь и наставничество) Внедрение эффективной культуры управления: совещания, делегирование, планирование Принятие кадровых решений – аргументация,подтверждение/опровержение догадок и интуитивных ощущений Дилеммы в требованиях к менеджерам российскихпроизводственных компаний Лучший по профессиональным компетенциям? Лучший по менеджерским и корпоративным компетенциям? Где А_080100_68_о_п_ВПИ баланс профессионализма и менеджерского лидерства? Какой баланс оптимален для нашей компании?

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторн Практическ Самостоятельна Вид Лекции Контро ые занятия ие занятия я работа самостоятельн Семестр ль ой работы час Семестровое 1 0 0 36 36 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Методология научного творчества»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Целью курса «Методология научного творчества» является изучение методологических основ научного творчества, изобретательства, современных взглядов на роль знаний в инновационной экономике, на подходы и методы построения систем управления информационными ресурсами и знаниями.

Задачами изучения дисциплины являются:

углубленная проработка методологических основ научного творчества с философских позиций с целью формирования культуры мышления и практического применения при написании магистерской диссертации;

изучение основ теории изобретательских задач, методов исследования и решения инженерных задач, правовых основ охраны интеллектуальной собственности разработчиков;

изучение современных представлений о роли знаний и интеллектуальной собственности в инновационной экономике, об основных этапах жизненного цикла знаний, о системах управления знаниями, построенных на базе онтологических моделей и семантических технологий.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6).

способностью анализировать накопленный опыт в свете развития науки и социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал (ПСК-1).

Завершив изучение дисциплины, студент должен:

Иметь представление:

А_080100_68_о_п_ВПИ об основных этапах развития философии науки о месте и значении методологии в научном творчестве об аспектах влияния методологических установок на становление и развитие научного познания.

Знать:

основные закономерности развития научного знания механизмы, воздействия методологических установок на формирование научных парадигм принципы основных методологических подходов к развитию научного знания пути и направления изменения методологических аспектов развития Уметь:

выявлять и схематизировать познавательные методы, пользоваться методологическими подходами для анализа конкретных научных направлений;

формулировать основные принципы и методологические подходы к научному познанию 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Проблемы методологии научного творчества Основные традиционные подходы к проблеме научного творчества.

Эмпирический подход (индуктивный и дескриптивный эмпиризм). Гипотетико дедуктивный подход (логический позитивизм и критический рационализм.

Интуитивистский подход. Основные недостатки подходов. Проблема преемственности научного развития и ее решение концепциях эмпиризма, логического позитивизма и критического рационализма. Критический анализ решений.

Тема 2. Инвариантность научного знания и природа научной теории Способы определения понятия научной теории. Постоянное и изменчивое в философских представлениях о знании. Инварианты и преобразования как основа определения понятия научной теории.

Тема 3. Структурные инварианты научного познания Понятие и структура научной деятельности. Научное познание как деятельность. Социальный генезис новых видов деятельности. Типология деятельности. Познавательно-преобразующая деятельность. Критерий научности деятельности. Структура научного знания. Воззренческое и методологическое знание, мировоззрение и методология, концепция и подход, типология концепций.

Фундаментальное и прикладное знание. Структура процесса научного познания.

Структура формальной аксиоматической теории и гипотетико-дедуктивная модель научной теории. Логика и структура процесса теоретизации. Конкурентный отбор и принципы дискуссии в развитии научного знания.

Тема 4. Становление и методологические новации современной науки.

Общая характеристика неопозитивистских и поспозитивистских концепций развития науки. Концепции развития науки К.Поппера, Т.Куна, И.Лакатоса, М.Полани, С.Тулмина, П.Фейерабенда. Проблема - преемственности и А_080100_68_о_п_ВПИ социокультурной обусловленности развития науки. Современные тенденции в решении методологических проблем развития науки.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторные Практически Самостоятельная Вид Лекции Контрол Семестр занятия е занятия работа самостоятель ь ной работы час Семестровое 3 18 0 0 18 экзамен задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Организационно-экономическое проектирование инновационных процессов»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Цель дисциплины - формирование комплекса знаний, умений и навыков управления инновационной деятельностью предприятия или подразделения.

Задачи курса: дать целостное представление студентам о функциях, методах, этапах и направлениях инновационных процессов;

изложить особенности управления инновационными процессами;

сформировать навыки разработки, реализации и оценки инновационной стратегии развития организации;

дать навыки классификации типов конкурентного инновационного поведения различных организаций, а также продвижения новшеств для инновационных фирм;

представить основные методологические подходы к количественной и качественной оценке рисков инновационного менеджмента;

раскрыть комплексный характер совокупности организационных форм, взаимосвязанных друг с другом, обеспечивающих инновационную деятельность во всех сферах народного хозяйства.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

Способностью формировать стратегию и тактику поведения фирмы на рынке, используя навыки и способности оценки внутренних ресурсов фирмы, разработки альтернативных стратегий развития фирмы и механизмов их реализации, определения перспективных направлений инвестирования, разработки и вывода на рынок новых товаров и услуг (ПСК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

как оценивать инновационные риски коммерциализации проектов, оценивать инновационный потенциал проекта;

как осуществляется управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности;

А_080100_68_о_п_ВПИ Уметь:

выполнять оценку стоимости основных производственных ресурсов, объектов интеллектуальной деятельности;

организовывать разработку планов и программ инновационной деятельности на предприятии в управлении программами освоения новой продукции и технологии;

координировать работы коллектива исполнителей для комплексного решения инновационных проблем – от идеи до серийного производства Владеть:

способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности, способностью проводить маркетинг и подготовку бизнес-плана выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции, технологических процессов;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Принципы организации и закономерности развития инновационного проектирования на предприятии: современное состояние организации инновационной деятельности на предприятиях России, особенности и закономерности инновационного проектирования, организация и управление процессом инновационного проектирования.

2. Организационно-экономический механизм и моделирование инновационного развития предприятия: организационно-экономический механизм инновационного развития предприятия, организационно-экономический механизм инновационного развития предприятия, системный подход к инновационному проектированию, выбор варианта обновления производственных систем предприятия, моделирование инновационного развития предприятия.

3. Методология и методы оценки эффективности реализации инновационных проектов: методологии оценки эффективности инновационных проектов, оценка инновационного потенциала проекта, анализ рисков и чувствительности инновационного проекта, формы финансирования инновационного проекта.

4. Финансирование инновационной деятельности: понятие и сущность финансирования инновационной деятельности, основные элементы данной системы и их взаимосвязь с этапами инновационного процесса, функции, принципы и целевая направленность. Особенности финансирования инноваций за счет бюджета, конкурсное распределение средств. Внебюджетные методы мобилизации финансовых ресурсов для инновационной деятельности: собственные средства организаций и средства сторонних инвесторов. Лизинг и венчурный капитал как перспективные способы финансирования инноваций.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

А_080100_68_о_п_ВПИ Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторны Практические Самостоятельная Вид Семест Лекции Контр е занятия занятия работа самостоятельной р оль работы час Семестровое 3 0 0 36 36 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Деловой иностранный язык 1»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1)»;

– «способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3)»;

– «способность свободно пользоваться иностранными языками, как средством профессионального общения (ОК-5)»;

– «владение навыками публичной и научной речи (ОК-6)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне;

- культуру и традиции страны изучаемого языка;

лексику профессиональной сферы;

- лексико-грамматические явления, характерные для языка специальности;

- правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала;

- основы публичной речи;

- структуру сообщений, докладов, презентаций;

Уметь:

- работать с моно- и билингвальными словарями по специальности;

- читать и переводить литературу по специальности;

- вести беседу на профессиональные темы;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации;

- делать презентации (в том числе с использованием мультимедийных средств);

- вести деловую переписку;

проводить переговоры по телефону;

- принимать участие в деловых встречах и дискуссиях;

- писать аннотации и реферировать статьи на профессиональные темы;

Владеть навыками:

- чтения специальной литературы с целью получения информации;

- монологической и диалогической речи в различных ситуациях делового общения;

- перевода литературы по специальности;

- реферирования, аннотирования, составления резюме, плана и других приёмов смысловой компрессии прочитанных текстов;

А_080100_68_о_п_ВПИ - основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки;

- понимания речи собеседника(ов) – участника(ов) общения.

Содержание дисциплины:

Понятие языка делового общения;

отличие делового иностранного от общего языка. Основные функциональные разновидности речи в деловых целях – техника ведения беседы, телефонное общение в деловых целях, деловая корреспонденция, деловая документация и контракты, деловая встреча, презентация, техника ведения переговоров. Особенности речеупотребления в устной форме, особенности речеупотребления в письменной форме, анализ образцов. Многоуровневый анализ текстов деловой тематики. Овладение навыками написания деловых писем и электронных сообщений на иностранном языке, участия в беседе с представителями делового мира, участия в деловой встрече, подготовки презентаций, ведения переговоров, чтения, перевода и реферирования текстов из аутентичных средств массовой информации. Овладение навыками перевода с иностранного на русский и с русского на иностранный текстов деловой направленности.

Кафедра: ВИЯ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Вид Практические Самостоятельная Семестр самостоятельной Контроль занятия (час.) работа (час.) работы 1 36 36 семестровое зачет задание семестровое зачет 2 36 задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Деловой иностранный язык 2»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1)»;

– «способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3)»;

– «способность свободно пользоваться иностранными языками, как средством профессионального общения (ОК-5)»;

– «владение навыками публичной и научной речи (ОК-6)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне;

- культуру и традиции страны изучаемого языка;

лексику профессиональной сферы;

- лексико-грамматические явления, характерные для языка специальности;

- правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала;

- основы публичной речи;

- структуру сообщений, докладов, презентаций;

Уметь:

- работать с моно- и билингвальными словарями по специальности;

- читать и переводить литературу по специальности;

- вести беседу на профессиональные темы;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации;

- делать презентации (в том числе с использованием мультимедийных средств);

- вести деловую переписку;

проводить переговоры по телефону;

- принимать участие в деловых встречах и дискуссиях;

- писать аннотации и реферировать статьи на профессиональные темы;

Владеть навыками:

- чтения специальной литературы с целью получения информации;

- монологической и диалогической речи в различных ситуациях делового общения;

- перевода литературы по специальности;

А_080100_68_о_п_ВПИ - реферирования, аннотирования, составления резюме, плана и других приёмов смысловой компрессии прочитанных текстов;

- основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки;

- понимания речи собеседника(ов) – участника(ов) общения.

Содержание дисциплины:

Понятие языка делового общения;

отличие делового иностранного от общего языка. Основные функциональные разновидности речи в деловых целях – техника ведения беседы, телефонное общение в деловых целях, деловая корреспонденция, деловая документация и контракты, деловая встреча, презентация, техника ведения переговоров. Особенности речеупотребления в устной форме, особенности речеупотребления в письменной форме, анализ образцов. Многоуровневый анализ текстов деловой тематики. Овладение навыками написания деловых писем и электронных сообщений на иностранном языке, участия в беседе с представителями делового мира, участия в деловой встрече, подготовки презентаций, ведения переговоров, чтения, перевода и реферирования текстов из аутентичных средств массовой информации. Овладение навыками перевода с иностранного на русский и с русского на иностранный текстов деловой направленности.

Кафедра: ВИЯ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Вид Практические Самостоятельная Семестр самостоятельной Контроль занятия (час.) работа (час.) работы 1 36 36 семестровое зачет задание семестровое зачет 2 36 задание А_080100_68_о_п_ВПИ А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Компьютерные технологии в науке, технике и образовании»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

Целью дисциплины является формирование у магистрантов углубленных знаний в области современных компьютерных технологий, развитие информационной культуры, подготовку их к профессиональной деятельности в сфере науки и образования.

Дисциплина направлена на формирование у магистранта следующих компетенций:

- «способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанные со сферой деятельности (ОК-3)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные варианты использования компьютерных технологий в научных исследованиях;

- основные направления использования компьютерных технологий в образовании;

- основные методы работы с сетью Интернет;

- иерархическую структуру и принципы функционирования компьютерных систем автоматизации научных исследований (АСНИ), автоматизированного проектирования (САПР), автоматизированного управления (АСУ), применяемые в них алгоритмы и критерии оптимальности, методы оптимизации производств;

Уметь:

- использовать различные компьютерные технологии для их использования в научных исследованиях и обучении;

- пользоваться методами размещения и поиска необходимой информации;

- применять возможности сети Internet при решении научных и образовательных задач.

- применять методы и алгоритмы оптимизации, а также соответствующие пакеты прикладных программ для оптимизации задач исследования, проектирования и управления.

Владеть навыками:

- использования научно-методических средств современных компьютерных технологий для решения задач размещения, поиска и обмена информацией;

Содержание дисциплины:

Современные тенденции развития и применения компьютерных и информационных технологий. Роль информации в науке и образовании.

Компьютерные технологии в современном обществе. Современное состояние систем обработки данных и телекоммуникаций. Базы данных научной и образовательной информации. Методы поиска информации. Поиск информации в сети «Интернет».

А_080100_68_о_п_ВПИ Издательские программные системы для подготовки научных публикаций.Обзор современных издательских технологий. Обзор настольной издательской системы LaTex для подготовки научных публикаций.

Универсальные пакеты научных и инженерных расчётов. Обзор пакетов математических и инженерных расчётов. Обзор пакета математических и инженерных расчётов MatLab. Математические и инженерные расчёты в Matlab.

Система автоматизированного построения схем MS Visio. Назначение.

Основные возможности. Преимущества перед другими системами. Недостатки.

Основные элементы MS Visio. Категории, шаблоны (stencil), чертежи (drawing), инструменты (tools), заготовки (shape) и их наборы. Мастера. Создание отчетов в MS Visio, способы эффективного использования этой возможности.

Основы параллельных, распределенных систем и систем реального времени.

Системы мягкого (квази) и жесткого реального времени. Классификация операционных систем реального времени. Отличительные особенности систем реального времени от систем общего назначения. Особенности функционирования параллельных и распределенных систем. Клиент-серверные архитектуры:

одноранговые и на основе выделенного сервера. Одно-, двух- и трехзвенные клиент-серверные архитектуры.

Системы автоматизированного перевода текста. Система профессионального машинного перевода PROMT. Основные элементы программы. Термины и определения, используемые в программе. Понятие шаблона тематики, алгоритмов перевода, базы ассоциированной памяти. Типы электронных словарей.

Последовательность действий для качественного перевода текста. Механизмы повышения качества перевода.

Основные спецификации и стандарты в электронном обучении Создание электронных учебников и тестирующих систем. Компьютерные образовательные технологии. Дистанционное обучение. Структура и средства сетевых систем дистанционного обучения Кафедра: ВИТ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лаборато Практи Самостоят Вид Семест Лекции рные ческие ельная самостоятельно Контроль р (час.) работы занятия работа й работы (час.) (час.) (час.) Семестровое 3 18 18 0 36 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРООГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогика и психология высшей школы»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

Понимание сознания и понимание работы с ним. Образование и Образущие сознания психические процессы. Педагогика, психология и образование.

Психология познавательных процессов. Сравнительный анализ приемов различных образовательных технологий по развитию процессов: мнемического, аттенционного, перцептивного и мыслительного, с точки зрения результативности.

Деятельностный процесс как ценность и цель, содержание и средство образования человека, его главная системообразующая форма активности. Умственная деятельность – составляющая всех видов человеческой деятельности, их интеллектуальное обеспечение. В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

-способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

-способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 3);

-владеть навыками публичной и научной речи (ОК- 6).

В результате освоения дисциплины студент должен/будет:

Знать:

1.Основы педагогики сотрудничества как исходной установки, общего принципа и универсальной технологии.

2.Источники, движущие причины и силы, закономерности и механизмы становления человека (здорового роста, развития и воспитания и др.) и его сознания как функционального органа, интегрирующего, по ситуации, все необходимые силы (телесные, душевные, духовные) для достижения намеченной цели.

3.Принципы классической (традиционной) и психологической педагогики в их связи и применительно к высшей школе.

4.Основные педагогические парадигмы и их психологическое обеспечение в контексте высшего образования и профессиональной подготовки.

5. Основные культурно-исторические типы мышления по их ценностям, общим методам, объектам и предметам изучения и др.

Уметь:

1. Работать с источниками, вести необходимый поиск и отбор значимого содержания, теоретически состоятельного и практически необходимого.

2. Структурировать, ёмко визуализировать и вербализировать наработанное содержание 3. Применять общие продуктивные методы (системный, инверсии и др.) для решения конкретных психолого-педагогических задач.

А_080100_68_о_п_ВПИ Содержание дисциплины Введение и вхождение в курс. Сознание – сложная реальность, снимающий оппозицию объективного и субъективного, интегрирующий их. Понимание сознания и понимание работы с ним.

Педагогика, психология и образование. Их связь. Универсальный, обеспечивающий и интегрирующий характер педагогики. Ее обеспечение. Поиск места сферы образования среди главных сфер человеческой деятельности.

Образование и Образущие сознания психические процессы.

Деятельность как ценность и цель, содержание и средство Образования человека, его главная системообразующая форма активности. Виды человеческой деятельности. Общая психологическая структура деятельности.

Образовательная деятельность. Ее виды: умственная /интеллектуальная/ учебная, профессиональная /предметная и психолого-педагогическая/, совместная и др.

Умственная деятельность – составляющая всех видов человеческой деятельности, их интеллектуальное обеспечение.

Функциональное строение умственной деятельности.


Психические, познавательные, эмоционально-волевые процессы в структуре сознания личности. Психология познавательных процессов. Психология человеческих сфер: мнемической (память), аттенционной (внимание), перцептивной (ощущение и восприятие), мыслительной (мышление, речь). Формы, виды, операции познавательных процессов.

Возможные нарушения, проблемы в развитии познавательных процессов.

Приемы фомирования, развития и улучшения познавательных процессов, с помощью эффективных образовательных технологий.

Мышление как культурный феномен и как психологическая реальность. Типы мышления по: предметам изучения;

ценностям, целям и средствам, методам и др.

Понимание как интеллектуальная категория. Понимание как нравственно этическая категория. Уровни и процедуры. Рефлексия. Виды рефлексии /профессиональная, интеллектуальная, эмоциональная и др./ Современные концепции и парадигмы образования. Сравнительный анализ концептуальных схем:

знания – умения – навыки /традиционная схема/ человек – знания – деятельность /современная схема/.

Главный недостаток знаниевой парадигмы - отчужденность ЗУНов от человека.

Некоторые современные педагогические парадигмы: личностно-ориентированная, когнитивная, культурологическая, компетентностная. Их несамодостаточность и взаимодополнительность.

Системно-личностно-деятельностный подход, включающий методологическое, ценностно-целевое и технологическое содержание и интегрирующий различные парадигмы.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): А_080100_68_о_п_ВПИ Распределение часов по видам занятий:

Лаборато Практи Самостоят Вид Семест Лекции рные ческие ельная самостоятельно Контроль р (час.) работы занятия работа й работы (час.) (час.) (час.) семестровое 3 18 18 0 36 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Современные методы экономического анализа»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Цель курса: содействие формированию у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по организации и проведению экономического анализа различных аспектов предпринимательской деятельности, а также по обоснованию принимаемых решений для реализации финансово инвестиционной политики и управлению предприятием в соответствии с минимум квалификационных требований, предъявляемых Государственным образовательным стандартом Задачи курса:

Раскрыть ключевые понятия, концепции, методы, приемы и процедуры экономического анализа Раскрыть логику экономических расчетов в их взаимосвязи с данными финансовой отчетности и целями пользователей аналитической информации Научить студентов правильно ставить и формулировать задачи экономического анализа Научить анализу финансовой отчетности для оценки финансово экономического состояния предприятия Научить диагностике и оценке производственного потенциала предприятия, факторов роста производства и реализации на товарных рынках Научить пользоваться количественными методами анализа при составлении смет и бизнес-планов Развить навыки составления аналитических отчетов (записок), в которых должны быть аргументировано предъявлены выводы и рекомендации по результатам проведенного анализа.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6).

способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

А_080100_68_о_п_ВПИ способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12);

способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);

способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).

способностью выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования (ПСК-2);

способностью формировать стратегию и тактику поведения фирмы на рынке, используя навыки и способности оценки внутренних ресурсов фирмы, разработки альтернативных стратегий развития фирмы и механизмов их реализации, определения перспективных направлений инвестирования, разработки и вывода на рынок новых товаров и услуг (ПСК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление:

о связи теории экономического анализа с другими дисциплинами специальности об истории развития теории экономического анализа;

о современных подходах к экономическому анализу хозяйственной деятельности;

об информационном обеспечении экономического анализа.

Знать:

основные концепции экономического анализа;

методы и приемы экономического анализа;

типы моделей экономического анализа;

правила построения системы экономического анализа;

требования к информационному обеспечению экономического анализа;

экстенсивные и интенсивные факторы роста производства;

экономико–математические методы, используемые в экономическом анализе.

Уметь:

применять стандартные методы и приемы анализа;

рассчитывать абсолютные и относительные показатели хозяйственной деятельности организаций;

формировать информационную базу для комплексного экономического анализа деятельности;

выделять показатели деятельности организации, необходимые для обоснования и принятия управленческих решений;

формулировать выводы о состоянии деятельности организации;

А_080100_68_о_п_ВПИ выявлять и измерять факторы, влияющие на принятие управленческих решений;

определять резервы повышения эффективности деятельности организации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Научные основы экономического анализа Понятие, сущность и значение экономического анализа. Экономический анализ и его роль в исследовании экономических процессов и явлений. Анализ как метод познания. Анализ и синтез. Детализация и расчленение как метод познания.

Экономический анализ и категории диалектики.

Роль экономического анализа в информационном обеспечении управления.

Анализ как метод обоснования и принятия управленческих решений.

Тема 2. Предмет, цель и задачи теории экономического анализа Предмет и метод теории экономического анализа, ее место в системе экономической науки. Содержание, основные принципы, задачи, объекты и субъекты экономического анализа.

Взаимосвязь экономического анализа с другими науками. Экономический анализ как функция управления и его связь с контролем.

Тема 3. Методология и методика экономического анализа Методология экономического анализа как основа методики. Методика экономического анализа как совокупность методов (приемов) анализа.

Метод экономического анализа, его особенности. Системный подход к изучению объекта анализа.

Классификация методов и приемов, используемых в экономическом анализе.

Формализованные и неформализованные методы анализа, их взаимосвязь, последовательность применения.

Целевая направленность методик анализа и особенности их формирования.

Учет специфики анализируемых объектов при формировании методик экономического анализа.

Тема 4. Экономико- математические методы анализа хозяйственной деятельности Значение экономико- математических методов (ЭММ) и их классификация.

Экономико- математическое моделирование как способ изучения и оценки хозяйственной деятельности.

Применение ЭММ в решении типовых аналитических задач. Графические методы. Классические методы математического анализа. Методы математической статистики. Эконометрические методы. Методы математического программирования. Методы исследования операций. Имитационное моделирование.

Методы экономической кибернетики. Эвристические методы.

Методы комплексной оценки явлений. Методика анализа количественного влияния факторов на обобщающие показатели и их взаимосвязи.

Сочетание методов экономического анализа конкретных экономических явлений и процессов.

Тема 5 Типология видов экономического анализа А_080100_68_о_п_ВПИ Использование видов экономического анализа для обоснования управленческих решений.

Классификация видов экономического анализа по различным признакам: по отраслевому признаку;

по содержанию процесса управления;

по периодичности;

по субъектам управления;

в зависимости от характера объектов управления;

по содержанию и полноте изучаемых вопросов;

по методам изучения объекта;

по степени автоматизации и механизации вычислительных работ.

Сущность, задачи, принципы функционально-стоимостного анализа (ФСА).

Этапы проведения ФСА. Организационно-методические формы ФСА.

Тема 6. Информационное обеспечение экономического анализа Понятие экономической информации. Роль экономической информации при проведении анализа хозяйственной деятельности. Состав, содержание и качество информации, используемой для экономического анализа. Использование в процессе анализа научно-технической, административно-правовой и экономической информации. Источники информации для экономического анализа: плановые, учетные и внеучетные.

Классификация, систематизация и накопление экономической информации.

Подготовка исходных аналитических данных к анализу. Основные процедуры проверки документов. Приведение показателей в сопоставимый вид.

Достоинства и недостатки информации, полнота ее использования для анализа и управления хозяйственными процессами, их результатами.


Использование в экономическом анализе современных информационных технологий обработки экономической информации.

Тема 7. Организация экономического анализа Зависимость организации экономического анализа от уровня и организационно- технических особенностей анализируемого объекта.

Организация и планирование аналитической работы. Требования, предъявляемые к организации экономического анализа. Этапы аналитической работы.

Организационные формы и исполнители экономического анализа.

Распределение функций по проведению экономического анализа на предприятии.

Документальное оформление результатов анализа. Использование результатов анализа. Автоматизация аналитической работы.

Тема 8. Система комплексного экономического анализа и поиска резервов повышения эффективности хозяйственной деятельности Система формирования экономических показателей как база комплексного анализа. Системный подход в анализе хозяйственной деятельности. Экстенсивные и интенсивные факторы роста производства.

Понятие, экономическая сущность хозяйственных резервов, их классификация.

Принципы организации поиска и оценки резервов.

Методика определения и обоснования величины резервов. Методы комплексной оценки эффективности хозяйственной деятельности.

Тема 9. Методология комплексного анализа основных показателей хозяйственной деятельности.

А_080100_68_о_п_ВПИ Цели и содержание комплексного экономического анализа. Анализ технико организационного уровня и других условий производства. Анализ объема производства и продажи продукции. Анализ затрат организации. Анализ эффективности использования авансированного капитала и эффективности инвестиций. Анализ финансовых результатов. Анализ финансового состояния организации.

Комплексный анализ и оценка эффективности бизнеса.

Тема 10. История и перспективы развития экономического анализа Истоки экономического анализа. Основные этапы развития экономического анализа.

Значение развития экономического анализа в условиях укрепления рыночных отношений и реформирования бухгалтерского учета.

Основные концепции анализа: сохранения и наращивания капитала, предпринимательского риска, денежных потоков, экономического роста.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторны Практические Самостоятельная Вид Семест Лекции Контр е занятия занятия работа самостоятельной р оль работы час Семестровое 4 0 0 60 84 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Микроэкономика (продвинутый курс)»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Целью изучения курса является формирование у студентов базовых профессиональных знаний и навыков микроэкономического анализа, развитие экономического мышления. Дисциплина входит в структуру профессионального цикла дисциплин и опирается на учебные материалы курсов экономической теории, основы математического анализа, а также истории, психологии, социологии.

Задачами изучения курса являются: изучение основных результатов современной микроэкономической теории, владение навыками микроэкономического моделирования и умение применять эти навыки для анализа экономических проблем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);

способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

способностью составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК 10);

способностью руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти (ПК-11);

способностью анализировать накопленный опыт в свете развития науки и социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал (ПСК-1).

В результате изучения курса студенты должны:

Знать:

новые методы исследования, изменения научного и научно производственного профиля своей профессиональной деятельности Уметь:

совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

А_080100_68_о_п_ВПИ приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов;

составлять прогноз социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.

Владеть навыками:

обобщения и оценки результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями, выявления перспективных направлений, составления программы исследований;

подготовки аналитических материалов для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро-и макроуровне.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Поведение потребителя: отношение предпочтения и функция полезности.Задача максимизации полезности при заданном бюджетном ограничении и задача минимизации затрат при заданном уровне полезности. Двойственность в теории потребителя. Метод сравнительной статики. Изменение спроса потребителя в результате изменения его номинального дохода. Изменение спроса потребителя в результате изменения цены одного из благ. Эффект замещения и эффект дохода.

Уравнение Слуцкого. Измерение изменений в благосостоянии потребителя:

компенсирующая вариация, эквивалентная вариация и потребительский излишек.

Анализ влияния различных мер социальной политики на благосостояние потребителя. Формирование рыночного спроса. Эластичность спроса.

2. Неопределенность и риск: правила поведения потребителя в условиях неопределенности. Понятие лотереи. Ожидаемая ценность лотереи. Ожидаемая полезность: понятие, экономический смысл, области применения на практике.

Аксиомы ожидаемой полезности (функция Неймана-Моргенштерна). Виды функции ожидаемой полезности по отношению игроков (потребителей) к риску:

нерасположенные к риску;

нейтральные к риску и предпочитающие риск (склонные к риску). Приведение сложных лотерей. Справедливая цена лотереи. Понятие справедливой игры. Предельная полезность игры и склонность игрока к риску.

Выбор безопасной работы. Максимизация ожидаемой полезности. Методы сокращения риска. Премия за риск. Налогообложение рискованного актива.

Ожидаемая полезность и кривые безразличия.

3. Теория производства: способы описания технологий: производственное множество, производственная функция и множество необходимых факторов производства. Свойства производственных функций. Задача максимизация прибыли и свойства функции прибыли. Задача минимизация издержек и свойства функции издержек. Особенности краткосрочного и долгосрочного периода производства.

4. Совершенная конкуренция: частичное и общее равновесие: модель совершенной конкуренции. Равновесие конкурентной фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде. Частичное равновесие и эффективность совершенно А_080100_68_о_п_ВПИ конкурентного рынка. Государственное регулирование товарных рынков и потери в общественном благосостоянии. Ценовые ограничения. Количественные ограничения. Налоги и субсидии. Общее равновесие. Экономика чистого обмена.

Условие Парето - эффективного распределения благ в обмене. Контрактная кривая.

Экономика с производством. Условие Парето-эффективного распределения ресурсов в производстве. Кривая производственных возможностей. Предельная норма трансформации двух благ. Эффективность экономики в целом. Условие Парето-эффективного распределения ресурсов и благ на конкурентных рынках.

Первая и вторая теоремы экономики благосостояния.

5. Рыночные структуры: определение границ отраслевого рынка: роль перекрестной и прямой эластичности спроса по цене;

другие характеристики.

Критерии классификации рыночных структур. Поведение фирм на рынке.

Результаты экономической деятельности фирм. Государственное регулирование рынков с несовершенной конкуренцией. Пример: Антимонопольное законодательство РФ. Основные показатели концентрации продавцов на рынке.

Рыночная доля фирмы. Норма концентрации. Индекс Херфиндаля – Хиршмана.

Достоинства и недостатки данных показателей. Основные показатели монопольной власти фирмы. Индекс Лернера. Источники монопольной власти фирмы.

6. Монополия: модель чистой монополии. Монополия и неэффективное по Парето распределение ресурсов. Налогообложение монополий. Реакция монополии и совершенно конкурентной отрасли на налоги. Естественные монополии.

Ценообразование на продукцию естественных монополий. Регулирование естественных монополий. Ценовая дискриминация и условия, необходимые для её осуществления. Совершенная ценовая дискриминация. Ценовая дискриминация второй степени: просеивание и самоотбор. Ценовая дискриминация третьей степени:

сегментация рынков.

7. Олигополия: характерные черты олигополистических рынков. Применение теории игр к анализу поведения олигополистов. Одновременные и последовательные игры. Конкуренция двух и более фирм при одновременном выборе выпуска (модель Курно). Функции количественной реакции. Равновесие Курно. Картельное соглашение фирм. Выбор оптимального объёма выпуска и цены.

Конкуренция двух фирм за объем выпуска, если одна из фирм является лидером рынка (модель Штакельберга). Ценовая конкуренция двух фирм (модель Бертрана).

Функции ценовой реакции. Равновесие Бертрана. Конкуренция на рынке, на котором доминирующая фирма является ценовым лидером (модель Форхаймера.

8. Монополистическая конкуренция: рынки монополистической конкуренции.

Дифференциация продукта. Дифференциация товара, обусловленная взаимным расположением продавцов и покупателей. Модель «линейного города» (модель Хотеллинга). Транспортные расходы и приверженность марке товара.

Максимальная и минимальная дифференциация.

9. Асимметричная информация: скрытые характеристики, предконтрактный оппортунизм и неблагоприятный отбор. Модель Акерлофа: рынок «лимонов».

Подача сигналов о качестве. Модель Спенса: сигналы на рынке труда.

Неблагоприятный отбор на примере рынка страхования (модель Ротшильда Стиглица). Скрытые действия, постконтрактный оппортунизм и моральный риск.

А_080100_68_о_п_ВПИ Моральный риск на рынке страхования. Моральный риск на финансовом рынке.

Способы снижения морального риска. Проблема «принципал-агент».

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лабораторны Практические Самостоятельная Вид Семест Лекции Контр е занятия занятия работа самостоятельной р оль работы час Семестровое 2 18 0 54 72 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Макроэкономика (продвинутый курс)»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Целью изучения курса является углубление знаний студентами о крупномасштабных экономических явлениях и процессах, относящихся к экономике страны. Дисциплина входит в структуру профессионального цикла дисциплин и опирается на учебные материалы курсов микроэкономика, современные проблемы экономики, экономика отраслевых рынков, мировая экономика и международные экономические отношения, международный нефтегазовый бизнес.

Задачами изучения курса являются: ознакомление студентов с основными тенденциями и проблемами экономического развития;

формирование навыков расчета, оценки и анализа макроэкономических показателей.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);

аналитическая деятельность:

способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

способностью составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК 10);

способностью анализировать накопленный опыт в свете развития науки и социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал (ПСК-1).

В результате изучения курса студенты должны:

Знать:

методы оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне;

методику составления прогноза основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.

Уметь:

А_080100_68_о_п_ВПИ совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-производственный профиль своей профессиональной деятельности;

самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Владеть навыками:

обобщения и критической оценки результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями, выявления перспективных направлений, составления программы исследований;

анализа и использования различных источников информации для проведения экономических расчетов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Цели макроэкономической политики: стабильность цен;

высокий уровень занятости;

положительный внешнеторговый баланс;

экономический рост.

2. Макроэкономические модели. Расчет основных макроэкономических показателей. Максимизация показателей экономической деятельности.

Макроэкономическое моделирование.

3. Циклические колебания экономической активности. Экономический кризис:

причины, динамика развития, последствия. Меры по смягчению экономического кризиса и преодолению его последствий.

4. Международная торговля. Платежный баланс. Роль нефти в мировой торговой системе.

5. Современные экономические проблемы: стабильность экономического роста;

стабильность цен;

качество жизни.

6. Экономическая роль государства. Внешние экономические условия.

Методы государственного регулирования.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лекци Лабораторны Практически Самостоятельная Вид Контро и е занятия е занятия работа самостоятельно Семестр ль й работы час Семестровое 3 18 0 54 72 зачет задание А_080100_68_о_п_ВПИ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Эконометрика (продвинутый курс)»

для направления подготовки магистров 080100.68 «Экономика»

1. Цели и задачи.

Целью изучения курса является развитие базовых знаний и навыков эконометрического анализа. Магистранты должны уметь применять их в исследовании экономических процессов, а также понимать эконометрические методы, идеи, результаты и выводы, встречаемые в большинстве экономических книг и статей.

В данном курсе студенты должны освоить традиционные эконометрические методы, предназначенные в основном для работы с данными перекрестных выборок.

В то же время, студенты должны понимать содержательные различия данных перекрестных выборок и временных рядов и те специфические эконометрические проблемы, которые возникают при работе с данными этих типов. Студенты должны приобрести навыки построения и развития моделей парной и множественной линейной регрессии, ознакомиться с некоторыми видами нелинейных моделей и специальными методами эконометрического анализа и оценивания, понимая область и границы их применения в экономике. Рассматриваемые методы и модели должны быть освоены на практике с использованием реальных массивов экономических данных и современного эконометрического программного обеспечения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности (ПК-6);

способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

способностью выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования (ПСК-2).

В результате изучения курса студенты должны Знать:

способы самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые А_080100_68_о_п_ВПИ знания и умения, включая новые области знаний непосредственно не связанных со сферой деятельности;

способы самостоятельного освоения новых методов исследования, изменения научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

методы экономико-математического прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.

Уметь:

самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.

Владеть навыками:

самостоятельного освоения новых методов исследования, изменения научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Введение в эконометрику. Статистическое исследование взаимосвязей экономических переменных. Зависимости в экономике: примеры, проблемы оценивания и анализа (функции спроса, функции заработка, модели экономического роста). Направленность курса. Базы данных. Программное обеспечение.

Генеральная совокупность и выборка. Описательные статистики: ковариация, дисперсия, корреляция. Определения, свойства, правила. Истинные значения параметров и их оценки.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.