авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ b.e. oеш*%"= ...»

-- [ Страница 5 ] --

Список наиболее часто встречающихся сокращений АСО – автоматическая обучающая система АРМ – автоматизированное рабочее место АСУ – автоматизированная система управления БД – база данных БЗ – база знаний ВЗУ – внешнее запоминающее устройство ИИ – искусственный интеллект ИПС – информационно-поисковая система ИС – инструментальная система КОП – компьютерная обучающая программа КУ – компьютеризированный учебник НИТ – новые информационные технологии НИТО – новые информационные технологии обучения ОЗУ – оперативное запоминающее устройство ОС – операционная система ПЗУ – постоянное запоминающее устройство ПК – персональный компьютер ПО – программное обеспечение ПП – прикладная программа ППП – пакет прикладных программ ППС – педагогические программные средства ПС – программные средства ПЭВМ – персональная ЭВМ САПР – система автоматизированного проектирования СИИ – система искусственного интеллекта СНИТ – средства новых информационных технологий СУБД – система управления базами данных ЭВМ – электронная вычислительная машина ЭС – экспертная система Словарь основных терминов Автоматизация программирования (компьютерная разработка программного обеспечения) – совокупность программных и аппаратных средств базового вычислительного комплекса, предназначенных для автоматизации проектирования, разработки и отладки программ.

Автоматизация проектирования (компьютерное проектирование) – технология автоматизации труда разработчиков, опирающихся на использования компьютеров. В процессе проектирования широко применяется инструментальное программное обеспечение, автоматизация, компьютерная разработка программного обеспечения, архивы готовых изделий.

Автоматизированная вычислительная система – комплекс программных и технических средств, предназначенных для автоматизации различных вычислительных процессов, связанных с деятельностью человека. При этом человек является звеном этой системы (в отличие от автоматизированной системы, функционирующей без участия человека).

Автоматизированная система управления – организационная и технологическая система управления учебными заведениями с помощью вычислительной техники.

Автоматизированное рабочее место – микрокомпьютерная ЭВМ (обычно ПЭВМ), предназначенная для выполнения работ определенного типа и содержащая необходимые для этого дополнительные технические и программные средства;

имеются коммуникационные возможности.

Автоматизированные контрольно-обучающие программы (АКОП) – педагогический продукт, представляющий собой совокупность алгоритмов и программ для машинной поддержки конкретной темы в конкретной учебной дисциплине, Важной частью АКОП являются психолого-педагогические материалы и рекомендации по практическому применению данного комплекса программ на уроке. Среди приемов чаще всего используются такие, как подсказки, помощь, меню.

Адаптер – блок для соединения устройств, использующих различные интерфейсы.

Алгоритм – понятное и точное предписание исполнителю (человеку или вычислительной машине) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи.

Алгоритмический язык – язык записи алгоритмов для их реализации на ЭВМ, включает в себя ряд последовательных шагов.

Анимация – использование программы, которая заставляет объект на экране двигаться.

Аппаратные средства – механическое, электрическое и электронное оборудование, т.е. все технические средства, используемые в вычислительной технике.

Архитектура – аппаратные средства и программное обеспечение данного устройства.

Ассемблер – транслятор с языка низкого уровня;

исходный модуль преобразуется Ассемблером в объектный модуль.

База данных – совокупность данных, необходимых для решения прикладных задач пользователей и хранимых в организованном порядке в памяти ЭВМ.

База знаний – данные, которые содержатся в системе знаний. Это семантическая модель, предназначенная для представления в ЭВМ знаний, накопленных человеком в определенной предметной области. Является основной составной частью интеллектуальных, в частности, экспертных систем.

Банк данных – автоматизированная информационная система централизованного хранения и коллективного использования данных. В состав банка входит несколько баз данных, справочник баз данных, система управления базами данных, библиотеки запросов и прикладных программ.

Байт – наименьшая адресуемая единица данных или памяти ЭВМ, равная 8 битам.

Библиотека – совокупность однотипных файлов, связанных с помощью каталога.

Файлы, входящие в библиотеку, могут содержать объемные модули (подпрограммы) и т.п.

Библиотекарь – сервисная программа (утилита), обеспечивающая создание библиотек и работу с ними.

Бит – минимальная единица количества информации в ЭВМ, равная одному двоичному разряду.

Ввод-вывод – обмен данными между микропроцессором и периферийными устройствами.

Версия – вариант программного продукта.

Видеопамять – доступная адаптеру дисплея область оперативной памяти, в которой расположены данные, соответствующие изображению на экране.

Видеотерминал – терминал, обеспечивающий отображение на экране текстовой информации.

“Виртуальная (искусственная) реальность” – программно-аппаратный комплекс, позволяющий переходить на более высокий уровень абстракции в управлении конкретными конфигурациями вычислительной системы. Здесь достигается предельное восприятие человеком ощущений через стереоскопическое видеоизображение, стереозвук и тактильные импульсы вплоть до биопотенциалов мозга.

Внешнее запоминающее устройство – устройство памяти, информация в котором недоступна для непосредственной адресации командами программы;

доступ к памяти осуществляется операциями ввода-вывода.

Внешние накопители – устройства для запоминания и постоянного хранения информации, магнитные диски (гибкие и жесткие), магнитные ленты.

Внешний носитель информации – специальный материал, предназначенный для хранения информации (магнитный диск, магнитная лента, перфолента и т.д.).

Внешняя память – память большого объема для длительного хранения информации.

Внутренняя память – память, с которой процессор связан напрямую. В большинстве случае ПЗУ и ОЗУ компьютера относится к памяти этого типа.

Внутреннее запоминающее устройство – запоминающее устройство, память которого расположена внутри адресного пространства микропроцессора.

Встраиваемая микроЭВМ – микроЭВМ, реализованная на одной печатной плате в виде микропроцессорного модуля, предназначенного для конструктивного встраивания.

Вычислительная техника – совокупность вычислительных средств, предназначенных для автоматизации процесса решения задач.

Вычислительные средства – вычислительная техника и программное обеспечение.

Вычислительный процесс – выполнение вычислительной машиной программы, преобразующей относящиеся к ней данные.

Гибкий диск – покрытый магнитным материалом майларовый диск, используемый в качестве носителя информации небольшой емкости.

Гипермедиа состоит из узлов, которые являются основными единицами хранения информации и включают в себя страницы текста, графику, звуковую информацию, видеоклип и даже целый документ. Узлы могут удаляться, изменяться расти и добавляться по желанию пользователя.

Гипертекст – это текст с выделенными местами – ссылками, которые определяют соответствующие действия, например, показ изображения, открытие документа и т.д.

Графика машинная – средства ввода, отображения на экране дисплея и вывода изображений.

Графический примитив – неделимый элемент изображения (точка, отрезок прямой, библиотечный элемент и др.). – редактор изображений.

Графический режим – режим работы дисплея, обеспечивающий вывод графических изображений.

Данные – цифровая информация, представляющая исходные и промежуточные величины, а также конечные результаты выполнения программы.

Деловая графика – программа подготовки графической информации и выдачи ее на экран или печатающее устройство.

Детранслятор – программа, преобразующая входную программу в машинном коде в выходную эквивалентную программу на языке программирования.

Диалог – обобщающее понятие, означающее запрограммированное взаимодействие пользователя с ЭВМ.

Диск типа “винчестер” – покрытый магнитным материалом металлический диск, используемый в качестве носителя информации большой емкости. Название происходит от места первоначальной разработки – филиала фирмы IВМ в г. Винчестер (Великобритания).

Дискета – диск небольшого формата, чаще всего диаметром 89, 133 мм.

Дисковод – устройство для чтения или записи информации, размещаемой на гибких или жестких магнитных дисках. Является синонимом термина “накопитель на магнитных дисках”.

Дисплей – устройство визуального отображения информации (текстов и графических изображений).

Дисплейный процессор – специализированный процессор обмена для управления дисплеем;

обеспечивает выполнение сложных графических операций вывода на экран дисплея.

Дистанционное образование – обучение на расстоянии с использованием телекоммуникаций.

Досуговая информатика – отрасль информатики, занимающаяся системным анализом структуры свободного времени разных социальных и возрастных групп населения и на этой основе планированием, разработкой и реализацией средств и методов аппаратного, программного и организационного обеспечения их досуга.

Драйвер – специальная программа управления конкретным периферийным устройством, использующая средства физического уровня.

Естественный язык – язык, которым люди пользуются в повседневной жизни;

следует отличать от языков программирования.

Загрузочный модуль – программа в машинных кодах, сформированная компоновщиком их нескольких объектных модулей и готова я к выполнению в ЭВМ после загрузки.

Загрузчик – программа, осуществляющая поиск загрузочных модулей (скомпонованной программы) из внешней памяти и размещения их в оперативной памяти для последующего выполнения.

Задание – законченный набор работ, включающий, как правило, сложные действия с большим набором данных. Это последовательность команд на особом языке директив операционной системы.

Задача – любое действие или процесс, которые должны быть выполнены.

Инженер знаний (когнитолог) – специалист по сбору знаний или созданию системы знаний для баз знаний и экспертных систем.

Инструментальная система – комплекс программных или программных и технических средств, используемый специалистом в качестве инструмента для разработки программ, программных комплексов и систем. Включает в себя языки программирования, редакторы текста, трансляторы, компоновщики (редакторы связей), библиотеки программ, отладчики, сервисные программы.

Инструментальная среда (или среда программирования) – совокупность инструментальных средств, охватывающая весь цикл разработки программ или системы.

Интегрированная система – программа, включающая несколько взаимосвязанных прикладных пакетов.

Интеллектуальный интерфейс – совокупность средств взаимодействия пользователя с ЭВМ на естественном языке.

Интерпретатор – транслятор с языка высокого уровня, обеспечивающий немедленное исполнение оператора программы сразу после его трансляции.

Интерфейс – это совокупность программно-аппаратных средств, а также соглашений и ограничений, обеспечивающих взаимосвязь компонентов компьютера между собой, компьютера и периферийного оборудования, компьютера с пользователем.

Искусственный (машинный) интеллект – свойство автоматических и автоматизированных систем брать на себя отдельные функции интеллекта человека, т.е., например, выбирать и принимать оптимальные решения на основе ранее полученного опыта и рационального анализа внешний воздействий.

Исходная программа (исходный модуль) – программа, написанная на одном из языков программирования, состоящая из последовательности предложений или операторов.

Исходный язык — язык, с которого производится трансляция программы.

Информатика – 1) научное направление, занимающееся изучением законов, методов и способов накапливания, обработки и передачи информации с помощью ЭВМ и других технических средств;

2) группа дисциплин, занимающихся различными аспектами применения и разработки ЭВМ: прикладная математика, программирование, программное обеспечение, искусственный интеллект, архитектура ЭВМ, вычислительные сети.

Информационная картина мира – совокупность знаковых систем, сигналов и информационных связей, дающая человеку возможность ориентирования в современном компьютеризированном мире, в окружающем его информационном поле и личной информационной сфере по возможности сознательно формируя последнюю и управляя ею.

Информационная культура – свод правил поведения человека в информационном компьютеризованном обществе, в человеко-машинных системах, вписывающихся в мировую гуманистическую культуру человечества.

Информационная педагогика – это педагогика, основывающаяся на педагогической кибернетике как теории и на информационной педагогической технологии, осмысливающая ее методологию, теорию, принципы, законы и т.п.

Информационная система представляет собой систему, реализующую автоматизированный сбор, обработку и манипулирование данными и включающая технические средства обработки данных, программное обеспечение и обслуживающий персонал.

Информационно-поисковая система – информационная система, обеспечивающая отбор и вывод информации по заданному в запросе условию.

Информация – данные, организованные таким образом, что имеют смысл для имеющего с ними дело человека.

Каталог файлов – логический раздел на внешнем накопителе, объединяющий группу файлов и храпящий информацию об имени, объеме, дате и времени создания (или последнего изменения) файла.

Кибернетизация – использование научных методов управления и средств вычислительной техники той или иной области.

Кибернетика – наука об общих законах получения, хранения и переработки информации. Кибернетика как наука ведет свое начало со времени открытия отрицательной обратной связи. На принципе обратной связи построены многие процессы мыслительной деятельности человека, и эта схожесть привела к тому, что некоторые биологические процессы стали записываться в терминах, заимствованных из электроники.

Кибернетическая педагогика – это наука о целостном педагогическом процессе как системе, обусловленной разноуровневой структурой и наличием сложных информационно-интегративных процессов в ее функционировании.

Компьютер – устройство, которое осуществляет действия с данными, запоминаемыми в той или иной форме.

Компьютерная грамотность – умение пользоваться компьютером. Это понятие не обязательно включает в себя знание того, как компьютер работает и как программирует.

Компьютерная графика – визуальное представление на экране видеоустройства. Всё, что может быть воспроизведено на бумаге, может быть изображено на экране. Разница между ними в том, что изображение, созданное компьютером, может быть стерто или изменено почти немедленно. Кроме того, компьютерная графика может осуществить такие манипуляции с изображением, какие невозможны на бумаге. Важной областью применения компьютерной графики является моделирование (к примеру, тренажеры при обучении математике).

Клавиатура – набор клавиш, используемых для связи с компьютером устройство ввода данных и управляющей информации в память ЭВМ.

Кольцевая сеть – топология сети ЭВМ, при которой каждый узел связан с двумя другими;

все узлы вместе образуют кольцо.

Команда (инструкция) – запись (или код), задающая тип операции, подлежащей выполнению в процессоре, а также участвующие в ней данные.

Командный процессор – часть операционной системы, обрабатывающая команды, вводимые с терминала или из командного файла, и запускающая задачи для их выполнения.

Командный язык – входной язык прикладной программы.

Команды операционной системы – текстовые приказы, вводимые пользователем с клавиатуры и содержащие обращения к различным функциям операционной системы.

Компилятор – транслятор с языка высокого уровня, который преобразует всю исходную программу в объектный модуль или программу на языке низкого уровня.

Компоновщик – программа, преобразующая один или несколько объектных модулей в один загрузочный модуль.

Конфигурация – совокупность функциональных частей ЭВМ и связей между ними.

Курсор – индикатор положения на экране, маркер, который показывает место, на котором печатается вводимая буква. Курсор обычно представляет собой яркую короткую линию или прямоугольник. Существуют программы, которые позволяют использовать несколько курсоров одновременно.

Листинг – распечатка информации о результатах трансляции, содержащая текст исходной программы, сообщения об ошибках, таблицы имен переменных и т.п.

Локальная вычислительная сеть – коммуникационная система, используемая для установления связи между несколькими компьютерами в пределах ограниченной территории.

Магистраль – набор линий и шин интерфейса.

Массив – упорядоченное множество однородных элементов, имеющее имя.

Машинная графика – создание, хранение и обработка в цифровом виде изображений различных объектов на ЭВМ.

Машинный код – группа данных, которая интерпретирует команды, выполняемые процессором.

Меню – список вариантов (режимов, команд, ответов), выводимых на экран дисплея и предлагаемых пользователю для выбора. Выбранный вариант определяет следующее действие системы.

Микропроцессор – устройство на интегральной микросхеме (или нескольких микросхемах), обеспечивающее выполнение операций обработки цифровой информации, заданные программой в машинных кодах.

Многозадачный режим – режим работы ЭВМ, при котором одновременно выполняется несколько процессов, попеременно использующих центральный процессор.

Многооконный интерфейс – вид диалогового взаимодействия пользователя с программами, при котором каждой программе отводится прямоугольная область на экране, называемая окном.

Мобильность – свойство, характеризующее возможность переноса программного обеспечения, созданного для одной ЭВМ, на ЭВМ другого типа.

Модель – система, используемая для получения представления о каком-либо процессе.

Модем – устройство, преобразующее цифровые сигналы в аналоговые и обратно для передачи их по линии связи аналогового типа, например, по телефону.

Модуль программный – функционально независимая часть программы, представляющая собой набор нескольких операторов.

Модульное программирование – организация программы в виде совокупности модулей со строгим соблюдением правил их взаимодействия.

Монитор – дисплей.

Монитор – программа, реализующая основные служебные функции управления и контроля работы ЭВМ.

Мультимедиа – это объединение нескольких средств представления информации в одной настольной системе. Так, в компьютерной системе представлены текст, звук, графика, мультипликация, видео, изображения и пространственное моделирование.

Мультимедиа многомодальное, т.к. одновременно воздействует на несколько органов чувств.

Мультипрограммный режим – режим функционирования микроЭВМ, при котором несколько независимых друг от друга программ выполняют обработку данных одновременно, т.е. параллельно.

Мышь – манипулятор с двумя или тремя клавишами для ввода информации в ЭВМ, выбора и указания одной из возможностей в меню на экране. Позволяет быстро и удобно работать с различными программами.

Начальная загрузка – считывание с внешнего носителя оперативную память ЭВМ и выполнение программы, которая считывает, настраивает и запускает остальную часть ЭВМ.

Носитель информации – физическая среда, используемая для запоминания или регистрации информации.

Обработка – любое действие с данными, включая перемещение, копирование, стирание, добавление или изменение.

Обработка данных – операции, связанные с хранением, поиском, сортировкой и воспроизведением данных.

Обработка изображений – преобразование изображения в цифровую форму и последующая ее обработка, которая может включать в себя изменение контрастности изображения, цвета, форма и т.д.

Обслуживающая программа (утилита) – программа, выполняющая вспомогательную служебную функцию, например перезапись файлов.

Объектный модуль (объектный код) – программный модуль, получающийся в результате трансляции исходного модуля. Такая программа уже готова для выполнения на ЭВМ.

Объектная программа – программа, формируемая компилятором или интерпретатором в результате обработки программы на исходном языке и представленная, как правило, в машинном коде.

Однопрограммный режим – режим функционирования микроЭВМ, при котором все ресурсы микроЭВМ предоставляются одной программе, выполняющей обработку данных.

Окно – раздел экрана, который может быть использован как самостоятельный экран.

Оперативная память, или оперативное запоминающее устройство, ОЗУ внутреннее запоминающее устройство, обеспечивающее возможность оперативного изменения информации, в том числе в процессе выполнения операции.

Оператор – законченное смысловое выражение, одиночная команда программы на языке высокого уровня.

Операционная система – совокупность программ в машинных кодах, управляющих функционированием всех компонентов ЭВМ (программ обработки, средств ввода-вывода и др.);

часто находится в ОЗУ.

Операционная оболочка – программа, занимающая промежуточное положение между операционной системой и прикладными пакетами и служащая для интеграции прикладных пакетов.

Отладка – процесс нахождения и удаления ошибок из программы.

Отладчик программ – программное средство, позволяющее ускорить и упростить поиск и исправление ошибок в программах, составленных пользователями.

Пакет прикладных программ – специальным образом организованные программные комплексы, ориентированные на определенную операционную систему и класс ЭВМ. Они разрабатываются для типовых задач, чтобы обеспечить потребности большого числа пользователей.

Параметр – переменная, которой при каждом выполнении подпрограммы присваивается определенное значение. По завершении подпрограммы данное значение может передаваться другим переменным основной программы.

Пароль – последовательность символов, которую должен вводить пользователь, или подпрограмма для получения доступа к какому-либо ресурсу.

Педагогическая информатика – область информационной педагогики, вводящая учащегося в информатику, информационную картину мира, дающая возможность учащемуся ориентироваться в информационной сфере, его окружающей, использовать информационные потоки и разумно анализировать их содержание, реализовывать прямые и обратные информационные связи с целью адаптации к окружающему миру.

Педагогическая кибернетика – наука об оптимальном управлении учебно воспитательным процессом, педагогическими системами;

наука о технологии обучения на основе кибернетического подхода и использования вычислительной техники.

Периферийное устройство – устройство, конструктивно отделенное от основного блока ЭВМ, имеющее собственное управление и выполняющее запросы центрального процессора без его вмешательства.

Персональная ЭВМ – однопользовательская ЭВМ на основе микропроцессорной технологии, характеризующаяся малыми габаритными размерами, повышенной надежностью, простотой изменения конфигурации и развитыми средствами диалога.

Пиктограмма – небольшое изображение на экране, соответствующее требуемому действию по выбору пользователя.

Пиксел – единичный элемент графического изображения, отображаемый на экране дисплея.

Подпрограмма – последовательность машинных команд или операторов языка программирования, реализующая четко определенные функции и допускающая многократное использование другими программами путем вызова (или обращения).

Пользовательский интерфейс – комплекс программных средств (средства связи), обеспечивающих взаимодействие пользователя с системой.

Порт – адресуемая часть контроллера, используемая непосредственно для ввода или вывода данных.

Портативная ЭВМ – персональная ЭВМ, конструктивно оформленная в удобном для транспортировки виде.

Прикладная программа – программа, предназначенная для решения на ЭВМ определенной прикладной задачи.

Прикладное программирование – разработка и отладка прикладных программ.

Системное программирование – разработка общего программного обеспечения, т.е.

операционных систем, систем программирования, а также пакетов прикладных программ.

Прикладное программное обеспечение – совокупность программ, предназначенных для решения конкретных задач, интересующих пользователя микроЭВМ.

Прикладной пакет – комплекс взаимосвязанных программ для решения задач определенного класса.

Принтер – печатающее устройство для вывода текстовой и графической информации на бумагу. В зависимости от принципа действия различают матричные (или точечно матричные), струйные и лазерные принтеры.

Проблемно-ориентированный язык – язык программирования, предназначенный для решения задач определенного класса.

Программа – законченная последовательность машинных команд или операторов языка программирования, определяющая порядок действий для решения некоторой задачи обработки данных.

Программирование – теоретическая и практическая деятельность, направленная на разработку алгоритмов в виде программ для ЭВМ;

включает создание программ, выбор структуры и реализацию кодов, которые воспринимаются компьютером как команды.

Программная среда – программные средства, с которыми взаимодействует программа или система.

Программно-аппаратное обеспечение – набор программ, хранящихся в ПЗУ.

Программное обеспечение ЭВМ – совокупность системных программ и правил со всей относящейся к ним документацией, позволяющая использовать вычислительную машину для решения различных задач.

Программный модуль – единица программного обеспечения, представляющая собой набор нескольких операторов программы.

Проектирование – существенная стадия, предшествующая программированию.

Проектирование (автоматизированное) – разработка проекта изделия с помощью ЭВМ.

Пропускная способность – это предельно возможная скорость передачи данных по физическим линиям.

Протокол – совокупность правил, регламентирующих формат и процедуры обмена информацией между двумя или несколькими независимыми процессами (устройствами).

Разряд – единица количества информации, или единица объема памяти.

Редактирование – корректирование текста программы или изменение данных, с которыми она имеет дело.

Редактор текстов программ – программа, которая имеет специальные команды для более эффективной работы с текстами программ.

Резидентная программа – это программа, постоянно находящаяся в памяти компьютера в отличие от загружаемой с диска или ленты.

Резидентное программное обеспечение – программы, которые постоянно находятся в памяти – в ОЗУ, ПЗУ или в какой-либо другой памяти, подключенной к машине постоянно. Обычно резидентными являются операционная система, иногда любой язык высокого уровня.

Ресурс – всякий объект (микропроцессор, оперативная память, программа и т.п.), который может распределяться операционной системой между вычислительными процессами в микроЭВМ.

Самодиагностика – процедура автоматической проверки правильности функционирования узлов и устройств ЭВМ, выполняемая при включении электрического питания.

Семантика алгоритмического языка – смысловая трактовка языка, определяющая определенное толкование отдельных конструкций и целых фраз и совпадающая со смыслом обычных математических выражений.

Сервер – достаточно мощный компьютер, на дисках которого располагаются совместно используемые базы данных, программы и т.д.;

выполняет определенные функции обслуживания сети и совместно используемых ресурсов (данных и устройств).

Сервисная программа – программа, предназначенная для подготовки исходной информации или организации хранения и использования программ.

Сеть ЭВМ – система соединенных между собой каналами передачи данных ЭВМ различной производительности и конфигурации.

Символ – один или несколько знаков, используемых для представления объекта или понятий.

Синтезатор – звуковая система компьютера, которая позволяет имитировать звуковые эффекты, музыкальные инструменты и т.д.

Синтаксис алгоритмического языка – совокупность правил, т.е. “грамматика”, определяющих построение допустимых конструкций языка.

Система автоматизированного проектирования – комплекс программных и технических средств, предназначенных для автоматизации процесса проектирования устройств (для механизмов, объектов), программ и систем с участием человека.

Система ввода-вывода – совокупность аппаратных и программных средств для обмена данными между оперативно памятью и периферийными устройствами.

Система искусственного интеллекта – автоматическая или автоматизированная система, работа которой основана на использовании искусственного интеллекта.

Основными компонентами системы являются база знаний, интеллектуальный интерфейс с пользователем и программа формирования логических выводов. Интеллектуальные системы и технологии применяются для тиражирования профессионального опыта и решения сложных научных, производственных и экономических задач.

Система команд – полный набор команд, реализованный в процессоре.

Система подготовки текстов – программные средства, обеспечивающие ввод, хранение, просмотр, редактирование, форматирование и печать текстов.

Система программирования – совокупность программных средств, обеспечивающих автоматизацию разработки и отладки программ.

Система реального времени – операционная система, позволяющая программам работать в режиме реального времени.

Система управления базами данных – комплекс программ и языковых средств, предназначенных для создания, сопровождения и использования баз данных. Позволяют управлять большими информационными массивами – банками данных.

Система управления файлами – совокупность программ, предназначенных для работы с файлами.

Система (семейство) ЭВМ – совокупность совместимых ЭВМ, обеспечивающая выполнение программ младших моделей системы на старших и использование при построении систем единой номенклатуры модулей и других устройств.

Системное программное обеспечение – совокупность программных и языковых средств, предназначенных для поддержания функционирования микроЭВМ и наиболее эффективного выполнения ею целевого назначения.

Системный блок – корпус, в котором размещены основные электронные компоненты ЭВМ, блок питания. В нем могут размещаться внешние накопители, а также дисплеи и клавиатура.

Системный интерфейс – интерфейс, используемый для подключения к процессору электронных компонентов базового комплекта ЭВМ.

Сканер – устройства для ввода графической информации в компьютер.

Служебная программа (утилита) – программа, выполняющая определенную служебную функцию, например перезапись файлов, сравнение текстов и т. п.

Совместимость – способность функционирования технических и программных средств в составе ЭВМ.

Спецификация – формализованное описание свойств, характеристик и функций объекта.

Средства автоматизации – совокупность аппаратных и программных средств, обеспечивающих автоматизацию того или иного процесса.

Средства автоматизации программирования – комплекс языковых и программных средств, обеспечивающих автоматизацию процесса разработки и отладки программ. К этим средствам относятся языки программирования, трансляторы, редакторы связей, библиотеки подпрограмм, сервисные программы, средства работы с символическими библиотеками (отладчики, текстовые редакторы) и др.

Средства программирования – включают в себя языки программирования и пакеты прикладных программ.

Стример – устройство для сохранения записанной информации, находящейся на магнитной ленте.

Супервизор – часть операционной системы, выполняющая операции низкого уровня (управление процессами, виртуальной памятью и обменом с физическими устройствами, обработка обращений к супервизору), а также управляющая процессами, реализующими другие функции операционной системы.

Телекоммуникация – дистанционная связь и дистанционная передача данных.

Телеконференция – набор услуг вычислительной сети, применяемых в целях коммуникации пользователей на основе передачи и обработки речевой, текстовой информации и видеоинформации.

Телематика – термин для обозначения систем, объединяющих средства информатики и телекоммуникации – спутники, радио, телефон, телевидение и т.п.

Телефакс (факс) – аппарат с печатающим устройством передачи печатной информации (графической информации: неподвижное изображение текста, таблиц, чертежей, схем) для осуществления международной телефонной факсимильной связи.

Терминал – отдаленный дисплей и клавиатура, которые подключены к компьютеру, посредством линии передачи данных, часто – линии последовательной передачи.

Тестирование программ – процесс поиска ошибок в программе, планируемый до начала программирования.

Тестовое программное обеспечение – совокупность программ, предназначенных для проверки работоспособности устройств, входящих в состав микроЭВМ, на стадиях ее изготовления и эксплуатации.

Технология программирования – система методов, способов и приемов разработки и отладки программ.

Транслятор – программа, преобразующая исходный модуль в объектную программу в машинном коде.

Транслирование – передача информации в нужный пункт назначения.

Утилита – дополнительная программа, которая облегчает пользование какой-либо другой программой.

Факсимиле – 1) Точное воспроизведение рукописи, документа каким-либо способом;

2) система электронной передачи схем, фотографий и т.п.

Файл – набор (совокупность) данных на внешних носителях (дискете, магнитной ленте и т.п.) В качестве такой совокупности информации может быть программа на любом языке программирования, объектный модуль, загрузочный модуль или произвольный текст.

Файловая система – часть операционной системы, обеспечивающая выполнение операций над файлами.

Функциональные клавиши – группа клавиш на клавиатуре ЭВМ с программируемыми функциями.

Человеко-машинный интерфейс – технические и программные средства взаимодействия пользователя с программой или ЭВМ.

Школьная информатика – это раздел информатики, предметом исследований которого являются вопросы программного, технического, учебно-методического и организационного обеспечения применения ЭВМ в школьном учебном процессе.

Экранный редактор – текстовый редактор, обеспечивающий отображение редактируемого текста на экране дисплея: команды редактирования и просмотра задаются с помощью управляющих клавиш, меню и пр.

Экспертная система – система искусственного интеллекта, включающая базу знаний с набором правил и механизм вывода, позволяющий на основании правил и представляемых пользователем фактов распознавать ситуацию, поставить диагноз, сформулировать решение или дать рекомендацию для выбора. Знания экспертов являются источником формирования баз знаний.

Электронная доска объявлений – компьютерная система, подсоединенная к телефонным линиям и позволяющая читать ее содержание всем, у кого есть модем. Через электронную доску идет обмен информацией и организация совместных действий.

Электронная кисть – шаблон определенного размера, цвета, фактуры, используемый для рисования и закрашивания изображений. Электронная кисть представляет собой пятно на экране. Размер пятна, его цвет и фактура могут изменяться по желанию пользователя. При помощи клавиатуры, электронного пера или мыши можно перемещать кисть (пятно) по экрану, имитируя мазки художника. При помощи кисти можно закрашивать разными цветами рисунки.

Электронная почта – режим передачи и запоминания коротких сообщений в сетях, существенно повышающий эффективность решения задач обработки текстов.

Электронная таблица – программа обработки числовой и текстовой информации, упорядоченной в виде таблицы с именованными строками и столбцами.

Электронное перо (световое перо) – технология имитации использования карандаша для ввода данных в систему и управления ее функционированием;

по виду напоминает авторучку.

Эмулятор – аппаратные или микропрограммные средства для выполнения программ, записанных в системе команд другой ЭВМ (или другого устройства).

Эмулятор терминала – программные средства, позволяющие использовать ЭВМ (обычно ПЭВМ) в качестве терминала другой ЭВМ.

Энергонезависимое запоминающее устройство – система запоминания данных, при которой они теряются с выключением питания. ОЗУ является энергозависимым, ПЗУ – энергонезависимым.

Эталонная программа – программа, которую можно выполнять на различных ЭВМ в целях сравнивании их быстродействия.

Ядро операционной системы – постоянно находящаяся в памяти часть операционной системы, управляющая всеми другими процессами операционной системы я распределяющая для них ресурсы.

Язык Ассемблера – язык низкого уровня, использующий сокращенное написание действий, которые должны быть выполнены. Программа, написанная на языке Ассемблера, должна быть преобразована в машинные коды, которые микропроцессор будет выполнять.

Языки программирования – языки, используемые для написания программ для ЭВМ.

Предназначены для описания совокупности инструкций, выполнение которых обеспечивает правильное выполнение требуемой задачи, т.е. для описания подлежащих обработке данных (информации) и алгоритмов (программ), их обработку с помощью ЭВМ. Различают языки низкого и высокого уровня:

– языки низкого уровня (машинные языки)- это те языки, которые компьютер воспринимает непосредственно, т.е. это языки машинных команд данной модели компьютера, например, Ассемблер;

– языки высокого уровня – представляют собой набор не отдельных машинных команд, а более крупных элементов, называемых операторами данного языка. Здесь исходная программа представляет собой последовательность операторов. К таким высоким языкам относятся языки: АДА, БЕЙСИК, ПАСКАЛЬ, СИ, ФОРТРАН, КОБОЛ и т.д.

ЛИТЕРАТУРА: 32, 78, 80, 130, 135, 136, 147, 156, 158, 159, 181, 188, 220.

Литература 1. Агапова О.И., Кривошеев А.О., Ушаков А.С. О трех поколениях компьютерных технологий обучения // Информатика и образование. 1994. № 2.

2. Антипов И., Колобов С., Ермолаев О., Анисимов В. О методике психологического исследования адаптации школьников к учебной нагрузке при работе на компьютере // Информатика и образование. 1988. № 2.

3. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. М.: Новая школа, 1994.

4. Африна Е.И., Уваров А.Ю., Медведев О.Б. Школа информационного века // Информатика и образование. 1996. № 2.

5. Ахметзянов А. Информационные ресурсы и образование // Высшее образование в России. 1996. № 2.

6. Ашхотов О., Здравомыслов М., Ашхотова И. Компьютерные технологии в образовании // Высшее образование в России. 1996. № 3.

7. Бардо М.С., Коцик Б.Я., Лишин А.Н. Аннотированный каталог программных средств // Информатика и образование. 1998. № 1.

8. Белавина И. Психологические последствия компьютеризации детской игры // Информатика и образование. 1991. № 4.

9. Белоножко О., Юдилевич А. Психологическая диагностика детей и компьютер // Информатика и образование. 1990. № 6.

10. Белошапка В.К., Лесневский А.С. О классификации учебных программных средств // Изучение основ информатики и вычислительной техники в средней школе: Опыт и перспективы / Сост. В.М. Монахов, А.П. Ершов и др. М.: Просвещение, 1987.

11. Белошапка В. Мир как информационная структура // Информатика и образование.

1988. № 5.

12. Бешенков С.А., Давыдов А.Л., Матвеева Н.В. Гуманитарная информатика в начальном обучении // Информатика и образование. 1997. № 3,4.

13. Беляева А., Кошелюк М., Солдатова Г. Телекоммуникации и компьютерные сети // Информатика и образование. 1989. № 2.

14. Бибикова М.Т., Кувакин А.К., Ермакова В.М. Тема урока – Интернет // Информатика и образование. 1998. № 6.

15. Битянова М.Р., Пахомова Н.Ю. Школьная психологическая служба // Информатика и образование. 1994. № 2.

16. Благодатских В.А., Енгибарян М.А., Ковалевская Е.В. и др. Экономика, разработка и использование программного обеспечения ЭВМ: Учебник. М.: Финансы и статистика, 1995.

17. Богданова Д.А. Телекоммуникации – в школе // Информатика и образование. 1996. № 1-3.

18. Богданова Д.А., Федосеев А.А. Дистантное обучение: модератор телеконференций // Информатика и образование. 1995. № 1.

19. Богданова Д.А., Федосеев А.А. Проблемы дистанционного обучения // Информатика и образование. 1996 № 3.

20. Богданова Д., Федосеев А., Христочевский С. Телекоммуникации для образования // Информатика и образование. 1993. № 2.


21. Богумирский Б. Эффективная работа на IBM PC в среде Windows 95 – СПб: Питер, 1997.

22. Болтянский В, Рубцов В. Игровые компьютерные среды учебного назначения // Информатика и образование. 1990. № 5.

23. Бондаревская В., Коваленко А, Миронченко С., Повякель Н. Автоматизированное рабочее место учащегося: эргономика и гигиена // Информатика и образование. 1988.

№ 4.

24. Бондаревская В., Миронченко С., Повякель Н. Эргономический проект учебных ПЭВМ // Информатика и образование. 1988. № 6.

25. Бондаревская В, Повякель Н. Психолого-эргономическое обеспечение программных средств // Информатика и образование. 1990. № 5.

26. Бондаренко Н.В., Садков Д.Ю., Толстых Г.Д. Новые технологии в управлении учебным процессом // Информатика и образование. 1996. № 6.

27. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А., Петрунько А.В. Кибернетический подход к информационным технологиям в непрерывном образовании // Подготовка специалиста в области образования: Структура и содержание. СПб: Образование, 1994.

28. Борисов Б.М. Разработка пакетов программ вычислительного типа. М.: Изд-во Моск.

ун-та, 1990.

29. Буняев М, Давыдов И. Автоматизированная система подготовки обучающих курсов “Радуга” // Информатика и образование. 1988. № 4.

30. Бургин М., Степенко Т. Информационный поиск и компьютерная грамотность // Информатика и образование. 1990. № 1.

31. Ваграменко Я., Полыханов П., Любавина Т. Банк профессиональных знаний // Информатика и образование. 1992. № 2.

32. Валединский В.Д. Информатика. Словарь компьютерных терминов. М. Аквариум, 1997.

33. Василевский И.О. О содержании учебных компьютерных программ // Информатика и образование. 1988. № 4.

34. Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе: Пер с англ. / Под ред. В.В. Рубцова. М.:

Прогресс, 1988.

35. Вислый А. Автоматизированная библиотечная сеть высшей школы // Высшее образование в России. 1996. № 2.

36. Водолеев С.Г. Энциклопедия компьютерных игр. СПб.: ЭГОС, 1995.

37. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы.

М.: Педагогика, 1987.

38. Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования в России // Педагогика. 1996. № 5.

39. Глазов Б.И., Ловцов Д.А., Михайлов С.Н., Сухов А.В. Компьютеризованный учебник // Информатика и образование. 1964. № 6.

40. Глушко Е.Я., Евтеев В.Н. Компьютерный класс в школе // Информатика и образование. 1994. № 2.

41. Голицына И. Использование оболочки ЭС для создания ППС // Информатика и образование. 1992. № 1.

42. Горбунова А.Л. Компьютерные сети для детей // Информатика и образование. 1995. № 5.

43. Горвиц Ю.М. Зачем нужны компьютеры в дошкольном учреждении? // Информатика и образование. 1994. № 3.

44. Горвиц Ю.М., Зворыгина Е.В. Психолого-педагогические основы использования программно-методической системы “КИД/Малыш” // Информатика и образование.

1996. № 2-4.

45. Горвиц Ю. Развивающие игровые программы для дошкольников // Информатика и образование. 1990. № 4.

46. Городилова Т., Самородницкая П, Аллахвердиев Р. Компьютеры и орфография // Информатика и образование. 1988. № 1.

47. Горохов Ю.П., Жевнев И.И., Шанников А.Д., Татарников Ю.А. О главных направлениях и задачах информатизации высшей школы // Высшее образование в России. 1994. № 1.

48. Готовимся к выпускным экзаменам: Выпускные экзамены по информатике // Информатика и образование. 1998. № 2.

49. Готовимся к выпускным экзаменам: Выпускные экзамены по информатике // Информатика и образование. 1998. № 3.

50. Готовимся к выпускным экзаменам: Выпускные экзамены по информатике // Информатика и образование. 1998. № 5.

51. Грамалин В.В. Обучающие компьютерные игры // Информатика и образование. 1994.

№ 4.

52. Гриценко В., Довгялло А. Пути развития информатизации образования // Информатика и образование. 1989. № 6.

53. Губанов А., Гузеев В. Проблемы разработки ЭС для профориентации и профотбора // Информатика и образование. 1992, № 3-4.

54. Гурьева Т.Н. Школа на пути к мировому информационному пространству // Информатика и образование. 1996. № 3.

55. Гуткин М., Иванов А., Новосельцев С., Христочевский С. Учебные персональные ЭВМ // Информатика и образование. 1990. № 6.

56. Далингер В. Диалоговые обучающие системы и требования к ним // Информатика и образование. 1988. № 6.

57. Демушкин А.С., Кириллов А.И., Сливина Н.А, Чубров Е.В., Кривошеев А.О., Фомин С.С. Компьютерные обучающие программы // Информатика и образование. 1995. № 3.

58. Деятельность младших школьников в компьютерной игровой учебной деятельности // Информатика и образование. 1990. № 6.

59. Джонассен Д.Х. Компьютеры как инструменты познания: изучение с помощью технологии, а не из технологии // Информатика и образование. 1996. № 4.

60. Дименштейн Р. “Прозаические редакторы” на ЭВМ // Информатика и образование.

1988. № 3.

61. Домрачев В., Багдасарян А. Дистанционное обучение на базе электронной почты // Высшее образование в России. 1995. № 2.

62. Домрачев В.Г. Дистанционное обучение: возможности и перспективы // Информатика и образование. 1994. № 3.

63. Дуванов А.А. Роботландские конструкторы и информация в таблицах // Информатика и образование. 1998. № 4.

64. Журавлев В.И. Информационно-педагогические модели // Педагогика. 1991. № 8.

65. Зазнобина Л.С., Назарова Т.С., Морозов И.В., Шаповаленко С.В. Банк научной визуальной информации как научная технико-педагогическая задача // Информатика и образование. 1996. № 4.

66. Закон Российской Федерации “Об образовании”. 1996 г.

67. Залогова Л.А., Семакин И.Г. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть 4) // Информатика и образование. 1995. № 1.

68. Залогова Л.А., Семакин И.Г. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть 7) // Информатика и образование. 1995. № 5.

69. Зарецкий Д.В., Зарецкая З.А., Первин Ю.А. Педагогические и технологические основы создания открытых программно-методических систем // Информатика и образование.

1998. № 1.

70. Зарецкий Д.В., Зарецкая З.А. Роль компьютера в управлении познавательной деятельностью младших школьников // Информатика и образование. 1997. № 7.

71. Зварыгина Е. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников // Информатика и образование. 1990. № 6.

72. Зеленин В.М., Титова Н.Г., Юсупова М.Н., Челак Е.Н. Системы искусственного интеллекта и язык Пролог // Информатика и образование. 1998. № 4.

73. Зиновьева В.А. Усвоение и контроль знаний // Высшее образование в России. 1993. № 3.

74. Зубченко А. НЦ ПСО – современная индустрия программных педагогических средств // Информатика и образование. 1991. № 5.

75. Иванников А, Кривошеев А., Куракин Д. Развитие сети телекоммуникаций в системе высшего образования Российской Федерации // Высшее образование в России. 1995.

№ 2.

76. Извозчиков В.А. Инфоноосферная эдукология: Новые информационные технологии.

СПб., 1991.

77. Извозчиков В.А., Козлов К.П. Информационные технологии обучения в системе непрерывного педагогического образования // Подготовка специалистов в области образования: Структура и содержание. СПб.: Образование, 1994.

78. Информатика в понятиях и терминах: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. / Г.А.

Бордовский, В.А. Извозчиков, Ю.В. Исаев, В.В. Морозов;

Под ред В.А. Извозчикова.

М.: Просвещение, 1991.

79. Информатика: Учебник / Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 1997.

80. Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих / Под ред. Д.А.

Поспелова. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

81. Каймин В., Кугель Л., Кузницкий Е., Точенная И. Компьютерная грамотность в примерах и задачах // Информатика и образование. 1989. № 3.

82. Каллиников П. Электронная энциклопедия // Высшее образование в России. 1998. № 4.

83. Калягин Г., Михайлов Т. Новые информационные технологии и учебная техника // Высшее образование в России. 1996. № 1.

84. Камбурова Л.А., Паутова А.Г. Компьютер – катализатор творческого развития личности // Информатика и образование. 1994. № 5.


85. Капустин Е.В. Технология работы с системой “Расписание 2.0” // Информатика и образование. 1997. № 2.

86. Керр С. Новые информационные технологии и реформа школы // Информатика и образование. 1993. № 5.

87. Ким Н.А., Коробейникова Т.Ф., Камышова Е.А. Занимательная информатика для младших школьников // Информатика и образование. 1997. № 2.

88. Князев А. Internet2 – новый виток развития? // Hard’n’Soft. 1998. № 5.

89. Коляда Е.П. Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся I класса // Информатика и образование. 1995. № 6.

90. Компьютерные игры / Под ред. М.Б. Игнатьева. Л.: Лениздат, 1988.

91. Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе. М.:

РосНИИСИ, 1993.

92. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. 1990. № 1.

93. Концепция информатизации высшего образования РФ. М.: Пресс-сервис, 1994.

94. Крайзмер Л.П., Кулик Б.А. Персональный компьютер на вашем рабочем месте. – СПб.: Лениздат, 1991.

95. Краснов А. Система информатизации высшей школы России // Информатика и образование. 1993. № 2.

96. Кривошеев А.О. Дистанционное обучение: возможности и перспективы // Высшее образование в России. 1994. № 3.

97. Кривошеев А.О. Проблемы развития компьютерных обучающих программ // Высшее образование в России. 1994. № 3.

98. Кузьменко М.А. Internet // Информатика и образование. 1996. № 2.

99. Кузьменко М.А. Основные сервисы Internet // Информатика и образование. 1996. № 3.

100. Кузьмин Ю., Рибуле И., Кондратенко С. Использование ЭВМ при обучении языку // Информатика и образование. 1990. № 6.

101. Куклин В.Ж., Мешалкин В.И., Наводнов В.Г., Савельев Б.А. О компьютерной технологии оценки качества знаний // Высшее образование в России. 1993. № 3.

102. Курганский В. Виртуальные машины – концептуальная и методическая основа информатики // Информатика и образование. 1992. № 2.

103. Кушниренко А.Г., Леонов А.Г., Кузьменко М.А., Назаров Б.А., Подольская Н.А., Ханжин С.Б. Что такое Internet? // Информатика и образование. 1998. № 5-7.

104. Латыпов Р. Интернет: к новому тепу образования? // Высшее образование в России.

1997. № 3.

105. Лебедева М. Анализ содержания учебных предметов для создания педагогических программных средств // Информатика и образование. 1988. № 4.

106. Левченко И.В. Играем в “Телефон” // Информатика и образование. 1994. № 3.

107. Леонов А.Г. Как построить мультимедиа-компьютер? // Информатика и образование. 1994. № 5.

108. Лепин А., Лепин Л., Трейкале Т. “Редактор экрана” – инструмент разработчика // Информатика и образование. 1990. № 5.

109. Лещинер В., Матвейкина Н. Использование интегрированных пакетов // Информатика и образование. 1992. № 5-6.

110. Link Way – мультимедиа для IBM PC // Информатика и образование. 1991. № 6.

111. Липаев В.В. Управление разработкой программных средств. М.: “Финансы и статистика”, 1993.

112. Лобанов В.С., Иванников А.В., Богатырь Б.Н. Концепция информатизации высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 1.

113. Логико-психологические основы использования компьютерных учебных средств в процессе обучения // Информатика и образование. 1989. № 3.

114. Лори П. Базы данных для микроЭВМ / Пер. с англ. Ю.К. Трубина. – М.:

Машиностроение, 1988.

115. Ляхович В.Ф. Основы информатики. Ростов-на Дону: Феникс, 1996.

116. Макаричева О.Н., Пестерева Г.А., Ермакова В.М. Тема “Графический редактор” // Информатика и образование. 1998. № 8.

117. Мануйлов В.Т. Программные системы в школе // Информатика и образование.

1998. № 2,4.

118. Марголис Я., Иванов А. Шестилетки: к творчеству через компьютер // Информатика и образование. 1991. № 3.

119. Марусева И.В. Компьютер в помощь людям с аномальным развитием зрения и слуха // Информатика и образование. 1994. № 6.

120. Марусева И.П., Патрушева М.В. Компьютерная игра: учим или играем? // Информатика и образование. 1997. № 4.

121. Матрос Д.Ш. Информационная модель школы // Информатика и образование. 1996.

№ 3.

122. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения.

М.: Педагогика, 1988.

123. Медведев О.Б., Уваров А.Ю. Региональная образовательная компьютерная сеть // Информатика и образование. 1994. № 5.

124. Меськов В. ЮНЕСКО – Россия: новые рубежи сотрудничества // Высшее образование в России. 1996. № 3.

125. Методические рекомендации по созданию и использованию педагогических программных средств: Сборник статей / Под ред. И.В. Роберт. М., 1991.

126. Мещеряков А.Ф. Графические системы в школе // Информатика и образование.

1991. № 2.

127. Микропроцессоры: В 5 кн. / Под ред. В.А. Шахнова. Кн. 2. Программное обеспечение / Л.Л. Муренко, Е.А. Иванов, А.М. Белов. – М.: Высш. шк., 1988.

128. Митина О.В. Программная среда Лого глазами психолога // Информатика и образование. 1995. № 5.

129. Муранов А.А. Компьютер в школе – инструмент письма // Информатика и образование. 1998. № 2.

130. Мячев А.А., Степанов В.Н. Персональные ЭВМ и микроЭВМ. Основы организации: Справочник / Под ред. А.А. Мячева. – М.: Радио и связь, 1991.

131. Невуева Л.Ю., Сергеева Т.А. О перспективных тенденциях развития педагогических программных средств // Информатика и образование. 1990. № 5.

132. Нестеров В.М. Компьютерный мини-класс для слепых и слабовидящих детей // Информатика и образование. 1995. № 5.

133. Околелов О.П. О сущности активных методов обучения // Высшее образование в России. 1993. № 3.

134. Осин А.В. Мультимедиа в высшем образовании // Высшее образование в России.

1994. № 31.

135. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред.

учеб. заведений: Ч. 1 / Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова. М.: Просвещение, 1985.

136. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред.

учеб. заведений: Ч. 2 / Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова. М.: Просвещение, 1986.

137. Основы современных компьютерных технологий / Под ред. А.Д. Хомоненко. СПб:

КОРОНАпринт, 1998.

138. Пасхин Е.Н. Педагогическая информатика // Высшее образование в России. 1994.

№ 1.

139. Паттурина Н. Общение учителя и учеников на уроках информатики // Информатика и образование. 1991. № 5.

140. Пахомова Н., Шрейдер Б. База данных школы // Информатика и образование. 1988.

№ 5.

141. Пахомова Н.Ю. Деловые игры на уроке информатики // Информатика и образование. 1993. № 6.

142. Первин Ю.А. Дети, компьютеры и коммуникации // Информатика и образование.

1994. № 2.

143. Первин Ю.А., Дуванов А.А. Как сделать сказку // Информатика и образование.

1993. № 3.

144. Первин Ю.А. Учебно-ориентированные пакеты прикладных программ?/: Методика использования и технология проектирования // Изучение основ информатики и вычислительной техники в средней школе: Опыт и перспективы / Сост. В,М. Монахов, А.П. Ершов и др. М.: Просвещение, 1987.

145. Персональный компьютер: диалог и программные средства: Учеб. пособие / Под ред. В.М. Матюшка. М.: Изд-во УДН, 1991.

146. Перспективы развития вычислительной техники: В 11 кн. / Под ред. Ю.М.

Смирнова. Кн. 2. Интеллектуализация ЭВМ / Е.С. Кузин, А.И. Ройтман и др. – М.:

Высш. шк., 1989.

147. Першиков В.И., Савинков В.М. Толковый словарь по информатике. М.: Финансы и статистика, 1991.

148. Петрусинский В.В. Автоматизированные систем интенсивного обучения. М.:

Высшая школа, 1987.

149. Петрухина М. Программа “Журнал учителя” // Информатика и образование. 1993.

№ 1.

150. Платонов Н.Е. Средства мультимедиа в образовании // Информатика и образование. 1993. № 5.

151. Плеухова Л. Структура и содержание мотивационного обеспечения обучающих программ // Информатика и образование. 1991. № 3.

152. Полат Е.С. Дистанционное обучение: Организационный и педагогический аспекты // Информатика и образование. 1996. № 3.

153. Полат Е. Телекоммуникации в системе образования // Информатика и образование.

1988. № 5.

154. Полат Е. Телекоммуникации в школе // Информатика и образование. 1993. № 1.

155. Политика в области образования и новые информационные технологии.

Национальный доклад РФ на II Международном конгрессе ЮНЕСКО “Образование и информатика” // Информатика и образование. 1996. № 5.

156. Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Учителю, директору, кл.

воспитателю, методисту, науч. сотруднику, студенту и аспиранту: Словарь справочник. М.: Новая шк., 1995.

157. Поспелов Г.С. Искусственный интеллект – основа новой информационной технологии. М.: “Наука”, 1988.

158. Программное обеспечение микроЭВМ: В 11 кн. / Под ред. В.Ф. Шаньгина. Кн. 2:

Системное программное обеспечение / В.М. Илюшечкин, А.Е. Костин, М.М. Хохлов.

М.: Высш шк., 1987.

159. Программное обеспечение микроЭВМ: В 11 кн. Под ред. В.Ф. Шаньгина. М.: Высш шк., 1991, Кн. 3: Прикладное программное обеспечение / В.А. Абрамов, В.С.

Дубровин, 1991.

160. Протасова Е.Ю. Компьютерные игры и обучение дошкольников второму языку // Информатика и образование. 1994. № 5.

161. Радченко Н.П. Ответы на вопросы выпускных экзаменов // Информатика и образование. 1997. № 1.

162. Радченко Н.П. Ответы на вопросы выпускных экзаменов // Информатика и образование. 1997. № 2.

163. Ретинская И.В., Шугрина М.В. Отечественные системы для создания компьютерных учебных курсов // Мир ПК. 1993. № 7.

164. Ретинская И.В., Шугрина М.В. Характеристики качества инструментальных систем для создания компьютерных учебных программ // Информатика и образование. 1994.

№ 5.

165. Роберт И.В. Виртуальная реальность // Информатика и образование. 1993. № 5.

166. Роберт И.В. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования // Информатика и образование. 1991. № 4.

167. Роберт И.В. Средства новых информационных технологий – школе // Информатика и образование. 1989. № 2.

168. Ротмистров Н.Ю. Мультимедиа в образовании // Информатика и образование. 1994.

№ 4.

169. Русаков С.В., Семакин И.Т. Базовый курс ИОВТ: “Пермская версия” (часть 3) // Информатика и образование. 1994, № 6.

170. Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.

171. Савченко А., Филиппов А., Колосов К., Полетаев В, Федоров П. Разработка обучающих систем // Информатика и образование. 1988. № 3.

172. Самойленко С.И. Сети ЭВМ. – М.: Наука, 1986.

173. Санжаров Л, Финьков А. Компьютер, цвет, язык // Информатика и образование.

1990. № 4.

174. Свириденко С.С. Современные информационные технологии. М.: Радио и связь, 1989.

175. Семакин И.Г. Базовый курс ИОВТ: “Пермская версия” (часть 2) // Информатика и образование. 1994. № 5.

176. Семакин И.Г., Шестакова Л.В. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть 6) // Информатика и образование. 1995. № 3.

177. Семенов В.Л., Рудченко Т.А., Щеглова О.В. Учебная программа “Информатика 1 3” // Информатика и образование. 1998. № 6.

178. Сергеева Т., Чернявская А. Дидактические требования к компьютерным обучающим программам // Информатика и образование. 1988. № 1.

179. Серых Л. Интернет говорит по-английски // Информатика и образование. 1998. № 4.

180. Сильванович И.И. Архитектура и функционирование персонального компьютера:

Уроки // Информатика и образование. 1997. № 4.

181. Синклер А. Большой толковый словарь компьютерных терминов. Русско английский, англо-русский. М.: Вече, АСТ, 1998.

182. Смирнов Е. К концепции обучения информатике в младших классах // Информатика и образование. 1988. № 2.

183. Советов Б.Я. Информатизационная технология: Учеб. для вузов. – М.: Высш. шк., 1994.

184. Современные системы мультимедиа // Информатика и образование. 1994. № 5.

185. Соловов А. Информатизационные технологии обучения в профессиональной подготовке // Высшее образование в России. 1995. № 2.

186. Соловов А.В. Информатизационные технологии обучения в профессиональном образовании // Информатика и образование. 1996. № 1.

187. Татархников Ю.А. О главных направлениях и задачах информатизации высшей школы // Высшее образование в России. 1994. № 1.

188. Терминологический словарь по основам информатики и вычислительной техники / Под ред. А.П. Ершова, Н.М. Шанского. М.: Просвещение, 1991.

189. Тихонов А., Лобанов В., Иванников А. Время информатизации // Высшее образование в России. 1996. № 2.

190. Тихонов А.Н., Иванников А.Д. Технологии дистанционного обучения в России // Высшее образование в России. 1994. № 3.

191. Угринович Н. Телекоммуникационная сеть для системы образования // Информатика и образование. 1992. № 2.

192. Уваров А.Ю. Компьютерные коммуникации // Информатика и образование. 1991.

№ 1.

193. Уваров А.Ю. Компьютерная коммуникация в современном образовании // Информатика и образование. 1998. № 4.

194. Уваров А.Ю. Новые информационные технологии и реформа образования // Информатика и образование. 1994. № 3.

195. Уваров А.Ю. Учебные компьютерные сети // Информатика и образование. 1993. № 3,5.

196. Утлинский Е.В., Аввакумов Э.Г. Телекоммуникационная сеть TIT-BIT // Информатика и образование. 1994. № 4,6;

1995. № 1;

1996. № 4.

197. Фадеев С. Компьютер, цвет, язык // Информатика и образование. 1989. № 4.

198. Фадеев С. Компьютерные игры и орфография // Информатика и образование. 1990.

№ 1.

199. Фадеев С. Сказка ложь, да в ней намек // Информатика и образование. 1990. № 2.

200. Фомин А. Индивидуальные психофизиологические особенности школьников при работе на компьютере // Информатика и образование. 1992. № 2.

201. Фролов А.В., Фролов Г.В. Internet самого начала. Часть 1. Быстрое введение в Internet // Hard’n’Soft, 1998. № 1.

202. Фролов М.И. Система автоматизированного построения расписания “Завуч” // Информатика и образование. 1994. № 5.

203. Фролов С., Филатов В. “Здоровье” для школьников // Информатика и образование.

1988. № 6.

204. Фролова Т.В. Педагогические возможности ЭВМ. – Новосибирск: Наука, 1988.

205. Фурсенко А. Компьютерная технология обучения в средних учебных заведениях // Информатика и образование. 1988. № 3.

206. Ханенко В.Н. Информационные системы. Л.: Машиностроение, 1988.

207. Христочевский С.А. Информатизация образования // Информатика и образование.

1994. № 1.

208. Шампанер Т, Шайдук А. Обучающие компьютерные системы // Высшее образование в России. 1998. № 3.

209. Шатров А., Цевенков Ю. Проблемы информатизации образования // Информатика и образование. 1989. № 5.

210. Швец Д. UNIX и Internet // Hard’n’Soft. 1998. № 6.

211. Шмелев А., Похилько В. “Тезал” – автоматизированный тезаурус личностных черт // Информатика и образование. 1988. № 6.

212. Шолохович В.Ф. Информационные технологии обучения // Информатика и образование. 1998. № 2.

213. Шукшунов В., Взятышев В, Романкова Л, Сергиевский В. От осознания парадигмы к образовательной практике // Высшее образование в России. 1995. № 3.

214. Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Романова Л.И. Взгляд в XIX век // Высшее образование в России. 1994. № 1.

215. Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Савельев А.Я, Романкова Л.И. Инновационное образование // Высшее образование в России. 1994. № 2.

216. Шураков В.В. Алферова З.В., Лихачева Г.Н. Программное обеспечение ЭВМ. – М.:

Статистика, 1979.

217. Экспертные системы. Принципы работы и примены. М.: Радио и связь, 1987.

218. Электронные вычислительные машины: В 8 кн. / Под ред. А.Я. Савельева. Кн. 2.

Основы информатики / А.Я. Савельев, Б.А. Сазонов и др. – М.: Высш. шк., 1991.

219. Якубайтис Э.А. Информатика – электроника – сети. – М.: Финансы и статистика, 1989.

220. Якубайтис Э.А. Информационные сети и системы: Справ. книга. М.: Финансы и статистика, 1996.

Пешкова Валентина Евгеньевна ПЕДАГОГИКА. Часть 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА Курс лекций: Учебное пособие.

Майкоп, 2010. 151 с. (9,4 п.л.)

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.