авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

5 d q:

? : !5

'J:

ts:d

. g3 E a'

.! 5;

e

Y SE L =..

A.'

X 'e ".-f

E :F ;

. E

:

.,Ea !i: R

q d.! L :

6 :

F cq 1

de

:c

e.r 4tE7 L5E

.1 !

F :E.';

'^!. :

:';

c a&=! : ;

a 5it='i 6 E" { E :! ;

=. f. i tr aE i:iFF :

!F*eHii I :e;

:5:;

-a :

+=ijiq;

c x c:

!*,i{!ese= *1 F -r: i I ta'7A9t2 :

id p i e gq^' ! a:

aFg: !: g: i ;

" € l,: " €;

,:

6: ci ;

a A :t R E o F iiS t 9:

E= O o овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, • эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, • ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих • способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного • использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и • возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно • ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и • изобретений, результатам обучения.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации • учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, • теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в • словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с • использованием различных источников и новых информационных технологий для решения по знавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и • способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими • методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, • представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

В результате изучения физики учащийся должен знать/понимать:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и • понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, • проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать • физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов • действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений • природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений • устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, • участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное • падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, • силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе • самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на • практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архиме да, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с • которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспече ния безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения • неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни • (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Основное содержание курса Физика и физические методы изучения природы – 4 часа Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации.

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы.

Лабораторные работы и опыты Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и описывать физические явления, высказывать предположения – гипотезы, измерять расстояния и промежутки времени, определять цену деления шкалы прибора.

Механические явления.

Кинематика - 4 часа Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение.

Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

1.

Свободное падение тел.

2.

Равноускоренное прямолинейное движение.

3.

Равномерное движение по окружности.

4.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение ускорения свободного падения.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Динамика 40 часов Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации:

1. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

2. Измерение силы по деформации пружины.

Третий закон Ньютона.

3.

Свойства силы трения.

4.

Барометр.

5.

Опыт с шаром Паскаля.

6.

Гидравлический пресс.

7.

Опыты с ведерком Архимеда.

8.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение массы тела.

2. Измерение объема тела.

3. Измерение плотности твердого тела.

4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

5. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

6. Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

7. Исследование условий равновесия рычага.

8. Измерение архимедовой силы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Измерять массу тела, измерять плотность вещества. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения. Исследовать условия равновесия рычага. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела. Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда.

Закон сохранения механической энергии 12 часов.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД).

Возобновляемые источники энергии.

Демонстрации:

Простые механизмы.

1.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение КПД наклонной плоскости.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.

Измерять работу силы. Вычислять кинетическую энергию тела. Вычислять энергию упругой деформации пружины. Вычислять потенциальную энергию тела, поднятого над Землей.

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии тела. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости.

Вычислять КПД простых механизмов. Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звуковых волн.

Строение и свойства вещества – 6 часов Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Демонстрации:

Диффузия в растворах и газах, в воде.

1.

Модель хаотического движения молекул в газе.

2.

Модель броуновского движения.

3.

Сцепление твердых тел.

4.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

5.

Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение размеров малых тел.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 7 классе 68 часов – 2 час в неделю Тема урока. Дата Планируемые результаты № провед п/п ения урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки 1 2 4 5 Введение (4часа) предмет физика формирование учебно-познавательного интереса к новому 1/1 Первичный инструктаж по ТБ.

физические явления материалу, способам решения новой задачи 2. Что изучает физика. Наблюдения и физические тела материя, вещество, поле опыты.

физическая величина формирование умений работы с физическими величинами 2/2 Физические величины. Погрешность цена деления шкалы измерений. 5. погрешность измерения физическая величина целеполагание, планирование пути достижения цели, 3/3 Лабораторная работа№ 1 9. цена деления шкалы формирование умений работы с физическими приборами,,,Определение цены деления погрешность измерения формулировать выводы по данной л.р.

измерительного прибора».

12.09 И. Ньютон основы прогнозирования, аргументировать свою точку зрения Физика и техника.

4/ Дж. Максвелл С.П. Королев Ю.А. Гагарин и др Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).16.09 материальность объектов понимание различий между исходными фактами и гипотезами для 5/1 Строение вещества. Молекулы.

и предметов их объяснения, овладение универсальными учебными действиями молекула на примерах гипотез для объяснения известных фактов атомы 19.09 метод рядов самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать 6/2 Лабораторная работа№ правильность своих действий, вносить коррективы,, Измерение размеров малых тел,, 23.09 диффузия развитие монологической и диалогической речи, умения выражать 7/3 Диффузия в газах, жидкостях и хаотичное движение свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его твердых телах точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

26.09 взаимное притяжение анализировать и перерабатывать полученную информацию в 8/4 Взаимное притяжение и отталкивание соответствии с поставленными задачами, выделять основное отталкивание молекул капилярность содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на смачивание поставленные вопросы и излагать его;

несмачивание объем, форма тела анализировать свойства тел 9/5 Агрегатные состояния вещества.

30.09 кристаллы Различия в строении веществ.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение 10/6 «Сведения о веществе» 3. эвристическими методами решения проблем;

повторительно-обобщающий урок Взаимодействие тел (21 час) 11/1 Механическое движение. относительность приобретение опыта анализа и отбора информации с 7. Равномерное и неравномерное механическое движение использованием различных источников и новых информационных движение. состояние покоя технологий для решения познавательных задач;

тело отсчета материальная точка траектория пройденный путь равномерное неравномерное 12/2 Скорость. Единицы скорости. 10.10 скорость адекватно реагировать на нужды других, планировать путь исследовательские действия, оформлять результаты измерений, время расчетов.

скалярная величина векторная величина средняя скорость 13/3 Расчет пути и времени движения. 14.10 графики зависимости формирование эффективных групповых обсуждений, Решение задач. скорости и пути от времени 14/4 Явление инерции. Решение задач. 17.10 действие другого тела развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать инерция собеседника, понимать его точку зрения Г. Галилей 15/5 Взаимодействие тел. 21.10 взаимодействие развитие монологической и диалогической речи изменение скорости овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов 16/6 Масса тела. Единицы массы. 24.10 более инертно освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение Измерение массы. менее инертно эвристическими методами решения проблем;

инертность масса тела миллиграмм, грамм, килограмм, тонна рычажные весы приобретение опыта работы в группах, вступать в диалог 17/7 Лабораторная работа № 3 7.,,Измерение массы тела на разновесы рычажных весах,, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

11.11 измерительный цилиндр формирование умений работать в группе с выполнением различных 18/8 Лабораторная работа № «Измерение объема тел» отливной стакан социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и миллилитр убеждения, вести дискуссию.

см м дм 19/9 Плотность вещества. 14.11 плотность формирование умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел, формирование умений работать в группе с выполнением различных 20/10 Лабораторная работа№ 6 18. «Определение плотности твердого социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и тела» убеждения, вести дискуссию.

21/11 Расчет массы и объема тела по его 21.11 длина осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве плотности ширина необходимую взаимопомощь;

формулировать и осуществлять этапы высота решения задач овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей 22/12 Контрольная работа № деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих «Механическое движение. 25. действий;

Плотность»

23/13 Анализ к/раб и коррекция УУД. 28.11 деформация приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора Сила. Явление тяготения. Сила сила, модуль, информации;

тяжести. направление, точка понимание различий между исходными фактами и гипотезами для приложения их объяснения ньютон всемирное тяготение сила тяжести 24/14 Сила упругости. Закон Гука. 2.12 сила упругости освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение Роберт Гук эвристическими методами решения проблем;

дельта жесткость упругая деформация 25/15 Вес тела. Связь между силой 5.12 вес тела освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение тяжести и массой тела. опора, подвес эвристическими методами решения проблем;

26/16 Решение задач на различные виды овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей 9. сил деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

27/17 Динамометр. Лабораторная работа 12.12 динамометр формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и № «Градуирование пружины и убеждения, вести дискуссию.

измерение сил динамометром»

28/18 Сложение двух сил, направленных равнодействующая сила формирование умений работать в группе с выполнением различных вдоль одной прямой. социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и 16. убеждения, вести дискуссию.

29/19 Сила трения. Лабораторная работа трение формирование умений работать в группе с выполнением различных №7 «Исследование зависимости сила трения социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и 19. силы трения скольжения от силы трение скольжения убеждения, вести дискуссию.

нормального давления» трение качения трение покоя пластина формирование умений работать в группе с выполнением различных 30/20 Лабораторная работа №8 23. «Определение центра тяжести центр тяжести социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и плоской пластины». убеждения, вести дискуссию.

31/21 Трение в природе и технике. подшипники формирование умений воспринимать, перерабатывать и 26. вкладыши предъявлять информацию в словесной, образной, символической ролики формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, формирование умений воспринимать, перерабатывать и 32/1 Давление. Единицы давления. 9. предъявлять информацию в словесной, образной, символической Способы изменения давления формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

давление формирование умений работать в группе с выполнением 33/2 Измерение давления твердого тела 13. сила давления различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои на опору площадь поверхности взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Блез Паскаль паскаль давление газа освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, 34/3 Давление газа. 16. овладение эвристическими методами решения проблем;

20.01 закон Паскаля развитие монологической и диалогической речи, умения 35/4 Закон Паскаля.

выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

23.01 столб жидкости формирование умений воспринимать, перерабатывать и 36/5 Давление в жидкости и газе.

уровень предъявлять информацию в словесной, образной, символической глубина формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного расчета физических 37/6 Расчет давления на дно и стенки 27.01.

величин сосуда структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

формулировать и осуществлять этапы решения задач 38/7 Решение задач на расчет давления 30.01.

сообщающиеся сосуды развитие монологической и диалогической речи, умения 39/8 Сообщающие сосуды 3. поверхность однородной выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, жидкости понимать его точку зрения, признавать право другого человека на фонтаны иное мнение;

шлюзы водопровод сифон под раковиной атмосфера овладение универсальными учебными действиями на примерах 40/9 Вес воздуха. Атмосферное давление 6. атмосферное давление гипотез для объяснения известных фактов Торричелли формирование умений воспринимать, перерабатывать и 41/10 Измерение атмосферного давления. 10. столб ртути предъявлять информацию в словесной, образной, символической Опыт Торричелли.

мм рт. ст. формах, анализировать и перерабатывать полученную ртутный барометр информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять магдебургские основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы полушария на поставленные вопросы и излагать его;

анероид развитие монологической и диалогической речи, умения выражать 42/11 Барометр-анероид. Атмосферное 13. нормальное свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать давление на различных высотах.

атмосферное давление его точку зрения, признавать право другого человека на иное высотомеры мнение;

трубчатый манометр формирование умений работать в группе с выполнением 43/12 Манометры. 17. жидкостный манометр различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей 44/13 Контрольная работа №3 20. деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих «Гидростатическое и атмосферное действий;

давление»

поршневой жидкостный прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и 45/14 Поршневой жидкостной насос. 24. насос препятствия на пути достижения целей.

гидравлический пресс приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора 46/15 Гидравлический пресс 27. информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

вес жидкости развитие монологической и диалогической речи, умения выражать 47/16 Действие жидкости и газа на 3. свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать погруженное в них тело.

его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

закон Архимеда приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора 48/17 Закон Архимеда. 13. информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

формулировать и осуществлять этапы решения задач 49/18 Совершенствование навыков расчета 17. силы Архимеда задавать вопросы, необходимые для организации собственной 50/19 Лабораторная работа № 10 20. деятельности и сотрудничества с партнёром;

«Измерение выталкивающей силы, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать действующей на погруженное в и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве жидкость тело»

при выработке общего решения в совместной деятельности;

24.03. тело тонет формирование умений воспринимать, перерабатывать и 51/20 Плавание тел.

тело плавает предъявлять информацию в словесной, образной, символической тело всплывает формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

овладение универсальными учебными действиями для 52/21 Лабораторная работа № 11 27.03.

объяснения известных фактов и экспериментальной проверки «Выяснение условий плавания тел»

выдвигаемых гипотез 53/22 Плавание судов, водный транспорт. 31.03. парусный флот развитие монологической и диалогической речи, умения пароход выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, Воздухоплавание осадка корабля понимать его точку зрения, признавать право другого человека на ватерлиния иное мнение;

водоизмещение овладение основами реализации проектно-исследовательской подводные суда деятельности ареометр аэростат, стратостат подъемная сила овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей 54/23 Контрольная работа №4 3.04.

деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих «Архимедова сила»

действий;

механическая работа адекватно оценивать свои возможности достижения цели 55/1 Механическая работа. Мощность. 7. джоуль определённой сложности в различных сферах самостоятельной мощность деятельности;

ватт 10.04 рычаг - блок, ворот формирование умений воспринимать, перерабатывать и 56/2 Простые механизмы. Рычаг.

наклонная плоскость – предъявлять информацию в словесной, образной, символической Равновесие сил на рычаге.

клин, винт формах, анализировать и перерабатывать полученную плечо силы информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять точка опоры основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы выигрыш в силе на поставленные вопросы и излагать его;

14.04 момент сил развитие монологической и диалогической речи, умения выражать 57/3 Момент силы. Рычаги в технике, свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать быту и природе его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения 58/4 Лабораторная работа№ 13 17. известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых «Выяснение условия равновесия гипотез рычага»

21.04 выигрыш в силе развитие монологической и диалогической речи, умения 59/5 «Золотое» правило механики проигрыш в пути выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

24.04 работа полезная приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора 60/6 Коэффициент полезного действия.

работа полная информации с использованием различных источников и новых КПД информационных технологий для решения познавательных задач;

формулировать и осуществлять этапы решения задач 61/7 Решение задач на КПД простых 28. овладение основами реализации проектно-исследовательской механизмов деятельности задавать вопросы, необходимые для организации собственной 62/8 Лабораторная работа№ 14 12. деятельности и сотрудничества с партнёром;

«Определение КПД при подъеме строить логическое рассуждение, включающее установление тела по наклонной плоскости»

причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

15.05 энергия формирование умений воспринимать, перерабатывать и 63/9 Энергия.

изменение энергии предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве 64/10 Совершенствование навыков расчета 19. необходимую взаимопомощь;

энергии, работы и мощности адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности 22.05. потенциальная энергия развитие монологической и диалогической речи, умения 65/11 Превращение энергии. Закон кинетическая энергия выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, сохранения энергии.

превращение энергии понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей 66/12 Контрольная работа №5 26. деятельности, умениями предвидеть возможные результаты « Механическая работа и своих действий;

мощность. Простые механизмы»

67- Совершенствование навыков давать определение понятиям;

29. 68/13 решения задач за курс 7 класса строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

Список рекомендуемой литературы.

Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы.

Издательство «Просвещение», 2010 год.

А.В. Перышкин, Физика-7, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

А.В. Перышкин, Физика-8, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Физика-9, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-7, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-8, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-9, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

В.С. Лебединская, Физика-7, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

В.С. Лебединская, Физика-8, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

В.С. Лебединская, Физика-9, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2010 год.

z a :i : i at :

F 6 aY -:

':: 6 *E 'F a* t i. ;

t : ;

r r g EE g.4. i : ;

i ::-;

i g €i €t:3 E,.

ll :r i,d I ;

;

:E=;

U €.+ i :. ;

"i.- ! R E i !: e:-€ ::.i F !€ 5 !: :

r E;

eai;

i ! !

r ic !!-i:

E :E :a AQFR :.l b i9 e:ai+ i i _ -:r F:- i! :: :! E i ::{-E!iii S: e.ec€efe:5 i,"i a ii€:i_:* :;

e;

, 6j.t -, ".j E P i E JF ;

, ra * = l:.o i F I 9r 7_ 6z F O o овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, • эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, • ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих • способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного • использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и • возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно • ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и • изобретений, результатам обучения.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной • деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, • теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в • словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с • использованием различных источников и новых информационных технологий для решения по знавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и • способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими • методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, • представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

В результате изучения физики учащийся должен знать/понимать:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и • понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, • проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать • физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов • действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений • природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений • устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, • участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное • падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, • силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе • самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на • практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с • которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспече ния безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения • неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни • (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Основное содержание курса Физика и физические методы изучения природы – 4 часа Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации.

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы.

Лабораторные работы и опыты Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и описывать физические явления, высказывать предположения – гипотезы, измерять расстояния и промежутки времени, определять цену деления шкалы прибора.

Механические явления.

Кинематика - 4 часа Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относи тельность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

1.

Свободное падение тел.

2.

Равноускоренное прямолинейное движение.

3.

Равномерное движение по окружности.

4.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение ускорения свободного падения.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Динамика 40 часов Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации:

1. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

2. Измерение силы по деформации пружины.

Третий закон Ньютона.

3.

Свойства силы трения.

4.

Барометр.

5.

Опыт с шаром Паскаля.

6.

Гидравлический пресс.

7.

Опыты с ведерком Архимеда.

8.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение массы тела.

2. Измерение объема тела.

3. Измерение плотности твердого тела.

4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

5. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

6. Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

7. Исследование условий равновесия рычага.

8. Измерение архимедовой силы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Измерять массу тела, измерять плотность вещества. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения. Исследовать условия равновесия рычага. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела. Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда.

Закон сохранения механической энергии 12 часов.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД).

Возобновляемые источники энергии.

Демонстрации:

Простые механизмы.

1.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение КПД наклонной плоскости.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.

Измерять работу силы. Вычислять кинетическую энергию тела. Вычислять энергию упругой деформации пружины. Вычислять потенциальную энергию тела, поднятого над Землей.

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии тела. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звуковых волн.

Строение и свойства вещества – 6 часов Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Демонстрации:

Диффузия в растворах и газах, в воде.

1.

Модель хаотического движения молекул в газе.

2.

Модель броуновского движения.

3.

Сцепление твердых тел.

4.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

5.

Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение размеров малых тел.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 7 классе 68 часов – 2 час в неделю Тема урока. Планируемые результаты № п/п Дата проведения урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки 7Б 7В 1 2 4 Введение (4часа) предмет физика овладение научной терминологией 1/1 Первичный инструктаж по ТБ. 2,09 4. физические явления наблюдать и описывать физические явления Что изучает физика. Наблюдения и физические тела материя, вещество, поле опыты.

физическая величина формирование научного типа мышления 2/2 Физические величины. Погрешность 5.09 6. цена деления шкалы измерений.

погрешность измерения физическая величина овладение практическими умениями 3/3 Лабораторная работа№ 1 9.09 11. цена деления шкалы определять цену деления прибора,,Определение цены деления погрешность измерения оценивать границы погрешностей результатов измерительного прибора».

И. Ньютон формирование убеждения в высокой Физика и техника. 12.09 13. 4/ Дж. Максвелл ценности науки в развитии материальной и С.П. Королев духовной культуры людей Ю.А. Гагарин и др коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) материальность объектов и участвовать в дискуссии, кратко и точно 5/1 Строение вещества. Молекулы. 16.09 18. предметов отвечать на вопросы, использовать молекула справочную литературу и другие источники атомы информации.

метод рядов овладение умением пользования методом 6/2 Лабораторная работа№ 2 19.09 20. рядов при измерении размеров малых тел,, Измерение размеров малых тел,, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул диффузия выдвигать постулаты о причинах движения 7/3 Диффузия в газах, жидкостях и 23.09 25. хаотичное движение молекул, описывать поведение молекул в твердых телах конкретной ситуации взаимное притяжение овладение знаниями о взаимодействии 8/4 Взаимное притяжение и отталкивание 26.09 27. отталкивание молекул молекул капилярность установление указанных фактов, смачивание объяснение конкретных ситуаций несмачивание объем, форма тела создание модели строения твердых тел, 9/5 Агрегатные состояния вещества. 30.09 2. кристаллы жидкостей, газов Различия в строении веществ.

участвовать в дискуссии, кратко и точно 10/6 «Сведения о веществе» повторительно- 3.10 4. отвечать на вопросы, использовать обобщающий урок справочную литературу и другие источники информации.

Взаимодействие тел (21 час) 11/1 Механическое движение. относительность формирование представлений о 7.10 9. Равномерное и неравномерное механическое движение механическом движении тел и его движение. состояние покоя относительности тело отсчета ОБЖ Городской транспорт и материальная точка экстремальные ситуации траектория пройденный путь равномерное неравномерное 12/2 Скорость. Единицы скорости. 10.10 11.10 скорость представить результаты измерения в виде путь таблиц, графиков время самостоятельность в приобретении новых скалярная величина знаний и практических умений;


векторная величина средняя скорость обеспечения безопасности своей жизни 13/3 Расчет пути и времени движения. 14.10 16.10 графики зависимости скорости и пути на основе анализа задач выделять Решение задач. от времени физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

14/4 Контрольная работа №1 умения применять теоретические знания по 17.10 18. физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.

15/5 Явление инерции. 21.10 23.10 взаимодействие формирование умения выделять изменение скорости. действие другого взаимодействие среди механических ОБЖ Городской транспорт и тела явлений;

экстремальные ситуации инерция объяснять явления природы и техники с Г. Галилей помощью взаимодействия тел 16/6 Взаимодействие тел. 24.10 25.10 более инертно продолжить формирование умения менее инертно характеризовать взаимодействие тел инертность масса тела миллиграмм, грамм, килограмм, тонна 17/7 Масса тела. Единицы массы. рычажные весы овладение навыками работы с физическим 7.11 6. Измерение массы. разновесы оборудованием развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умения сравнивать массы тел измерительный цилиндр овладение навыками работы с физическим 18/8 Лабораторная работа № 3 11.11 8.,,Измерение массы тела на рычажных отливной стакан оборудованием весах,, миллилитр самостоятельность в приобретении новых см м дм знаний и практических умений;

14.11 13.11 плотность выяснение физического смысла плотности 19/9 Лабораторная работа № «Измерение объема тел» формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания 20/10 Плотность вещества. овладение навыками работы с физическим 18.11 15. оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

21.11 20.11 длина умения и навыки применять полученные 21/11 Лабораторная работа№ «Определение плотности твердого ширина знания для решения практических задач тела» высота повседневной жизни 22/12 Расчет массы и объема тела по его 25.11 22. плотности 23/13 Сила. Явление тяготения. Сила 28.11 27.11 деформация формирование умений наблюдать, делать тяжести. сила, модуль, направление, точка выводы, выделять главное, планировать и приложения проводить эксперимент ньютон всемирное тяготение сила тяжести 24/14 Сила упругости. Закон Гука. 2.12 29.11 сила упругости выводить из экспериментальных фактов и Роберт Гук теоретических моделей физические законы дельта жесткость упругая деформация 25/15 Вес тела. Связь между силой тяжести и 5.12 4.12 вес тела понимание смысла физических законов, массой тела. опора, подвес раскрывающих связь изученных явлений;

26/16 Решение задач на различные виды сил 9.12 6. 27/17 Динамометр. Лабораторная работа № 12.12 11.12 динамометр овладение навыками работы с физическим оборудованием «Градуирование пружины и измерение самостоятельность в приобретении новых сил динамометром» знаний и практических умений;

28/18 Сложение двух сил, направленных 16.12 13.12 равнодействующая сила умения пользоваться методами научного вдоль одной прямой. Контрольная исследования явлений природы, проводить работа у 7Б наблюдения 29/19 Контрольная работа у 7В Сила трения. 19.12 18.12 трение овладение навыками работы с физическим сила трения оборудованием Лабораторная работа № «Исследование зависимости силы трение скольжения самостоятельность в приобретении новых трения скольжения от силы трение качения знаний и практических умений;

нормального давления» трение покоя 23.12 20.12 пластина овладение навыками работы с физическим 30/20 Лабораторная работа № «Определение центра тяжести плоской центр тяжести оборудованием пластины». самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

31/21 Трение в природе и технике. 26.12 25.12 подшипники умения пользоваться методами научного вкладыши исследования явлений природы, проводить ролики наблюдения коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, наблюдения Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа) 32/1 Давление. Единицы давления. Способы 9.01 27.12 Давление, Паскаль. умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить изменения давления наблюдения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу овладение навыками работы с физическим 33/2 Измерение давления твердого тела на 13.01 10. оборудованием опору самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

16.01 15.01 давление газа понимание смысла физических законов, 34/3 Давление газа.

раскрывающих связь изученных явлений;

20.01 17.01 закон Паскаля умения пользоваться методами научного 35/4 Закон Паскаля.

исследования явлений природы, проводить наблюдения выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы 23.01 22.01 столб жидкости выводить из экспериментальных фактов и 36/5 Давление в жидкости и газе.

уровень теоретических моделей физические законы глубина 37/6 Расчет давления на дно и стенки сосуда 27.01 24.01 Давление в жидкости. умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умения применять теоретические знания по 38/7 Решение задач на расчет давления 30.01 29. физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

3.02 31.01 сообщающиеся сосуды умения и навыки применять полученные 39/8 Сообщающие сосуды поверхность однородной жидкости знания для объяснения принципов действия фонтаны важнейших технических устройств шлюзы водопровод сифон под раковиной атмосфера коммуникативные умения докладывать о 40/9 Вес воздуха. Атмосферное давление 6.02 5. атмосферное давление результатах своего исследования Торричелли формирование убеждения в закономерной 41/10 Измерение атмосферного давления. 10.02 7. столб ртути связи и познаваемости явлений природы, в Опыт Торричелли.

мм рт. ст. объективности научного знания ртутный барометр магдебургские полушария 13.02 12.02 анероид умения и навыки применять полученные 42/11 Барометр-анероид. Атмосферное нормальное атмосферное давление знания для объяснения принципов действия давление на различных высотах.

высотомеры важнейших технических устройств 17.02 14.02 трубчатый манометр умения и навыки применять полученные 43/12 Манометры.

жидкостный манометр знания для решения практических задач повседневной жизни 44/13 Контрольная работа №3 20.02 19. «Гидростатическое и атмосферное давление»

24.02 21.02 поршневой жидкостный насос умения и навыки применять полученные 45/14 Поршневой жидкостной насос.

знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств 27.02 26.02 гидравлический пресс умения и навыки применять полученные 46/15 Гидравлический пресс знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств 3.03 28.02 вес жидкости участвовать в дискуссии, кратко и точно 47/16 Действие жидкости и газа на отвечать на вопросы, использовать погруженное в них тело.

справочную литературу и другие источники информации.

13.03 12.03 закон Архимеда выводить из экспериментальных фактов и 48/17 Закон Архимеда.

теоретических моделей физические законы умения применять теоретические знания по 49/18 Совершенствование навыков расчета 17.03 14. физике на практике, решать физические силы Архимеда задачи на применение полученных знаний;

овладение навыками работы с физическим 50/19 Лабораторная работа № 10 20.03 19. оборудованием «Измерение выталкивающей силы, самостоятельность в приобретении новых действующей на погруженное в знаний и практических умений;

жидкость тело»

24.03 21.03 тело тонет умения и навыки применять полученные 51/20 Плавание тел.

тело плавает знания для решения практических задач тело всплывает повседневной жизни коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования овладение навыками работы с физическим 52/21 Лабораторная работа № 11 27.03 26. оборудованием «Выяснение условий плавания тел»

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

31.03 28.03 парусный флот умения и навыки применять полученные 53/22 Плавание судов, водный транспорт.

пароход знания для объяснения принципов действия Воздухоплавание осадка корабля важнейших технических устройств ватерлиния обеспечения безопасности своей жизни, водоизмещение охраны окружающей среды;

подводные суда ареометр аэростат, стратостат подъемная сила 54/23 Контрольная работа №4 3.04 2. «Архимедова сила»

Работа и мощность. Энергия (13 часов) механическая работа участвовать в дискуссии, кратко и точно 55/1 Механическая работа. Мощность. 7.04 4. джоуль отвечать на вопросы, использовать мощность справочную литературу ватт 10.04 9.04 рычаг - блок, ворот формирование неформальных знаний о 56/2 Простые механизмы. Рычаг.

наклонная плоскость – клин, винт понятиях простой механизм, рычаг;

Равновесие сил на рычаге.

плечо силы умения и навыки применять полученные точка опоры знания для объяснения принципов действия выигрыш в силе важнейших технических устройств 57/3 Момент силы. Рычаги в технике, быту 14.04 11.04 момент сил умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни и природе овладение навыками работы с физическим 58/4 Лабораторная работа№ 13 17.04 16. оборудованием «Выяснение условия равновесия самостоятельность в приобретении новых рычага»


знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил 21.04 18.04 выигрыш в силе умения и навыки применять полученные 59/5 «Золотое» правило механики проигрыш в пути знания для решения практических задач повседневной жизни выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы 24.04 23.04 работа полезная развитие теоретического мышления на 60/6 Коэффициент полезного действия.

работа полная основе формирования умений КПД устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

умения и навыки применять полученные 61/7 Решение задач на КПД простых 28.04 25. знания для решения практических задач механизмов повседневной жизни овладение навыками работы с физическим 62/8 Лабораторная работа№ 14 12.05 30. оборудованием «Определение КПД при подъеме тела самостоятельность в приобретении новых по наклонной плоскости»

знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;

15.05 14.05 энергия знания о природе важнейших физических 63/9 Энергия.

изменение энергии явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения и навыки применять полученные 64/10 Совершенствование навыков расчета 19.05 16. знания для решения практических задач энергии, работы и мощности повседневной жизни знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

22.05 21.05 потенциальная энергия выводить из экспериментальных фактов и 65/11 Превращение энергии. Закон кинетическая энергия теоретических моделей физические законы сохранения энергии.

превращение энергии наблюдать превращение одного вида энергии в другой;

объяснять переход энергии от одного тела к другому 66/12 Контрольная работа №5 26.05 23. « Механическая работа и мощность.

Простые механизмы»

67- Совершенствование навыков решения 29.05 28.05 умения применять теоретические знания по 68/13 задач за курс 7 класса физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- Список рекомендуемой литературы.

Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы.

Издательство «Просвещение», 2010 год.

А.В. Перышкин, Физика-7, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-7, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

В.С. Лебединская, Физика-7, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

5/i.aa !g v, :d ;

, ait z, * { t,h * =9 = E 3: F c( ':T A Y s{ = q:. o k 4 Xtl f H iH 6- t E !

o bF формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять • опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, • эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, • ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и • понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, • проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать • физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов • действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений • природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений • устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, • участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

• В результате изучения физики учащийся должен знать/понимать:

• понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное • падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, • силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе • самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на • практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архиме да, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с • которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспече ния безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения • неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни • (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Основное содержание курса «Физика 8».

Тепловые явления 26 часов Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Демонстрации:

Диффузия в растворах и газах, в воде.

1.

Модель хаотического движения молекул в газе.

2.

Модель броуновского движения.

3.

Сцепление твердых тел.

4.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

5.

Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение размеров малых тел.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха.

Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

Принцип действия термометра.

1.

Теплопроводность различных материалов.

2.

Конвекция в жидкостях и газах.

3.

Теплопередача путем излучения.

4.

Явление испарения.

5.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

1.

Исследование процесса испарения.

2.

Измерение влажности воздуха.

3.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации.

Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Электрические явления 22 часа Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление.

Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

Электризация тел.

2.

Два рода электрических зарядов.

3.

Устройство и действие электроскопа.

4.

Проводники и изоляторы.

5.

Электростатическая индукция.

6.

Источники постоянного тока.

7.

Измерение силы тока амперметром.

8.

Измерение напряжения вольтметром.

9.

Лабораторные работы и опыты:

Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

1.

Измерение силы электрического тока.

2.

Измерение электрического напряжения.

3.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

4.

Измерение электрического сопротивления проводника.

5.

Изучение последовательного соединения проводников.

6.

Изучение параллельного соединения проводников.

7.

Измерение мощности электрического тока.

8.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать электрическую цепь.

Измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на участке цепи, электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах.

Измерять работу и мощность тока электрической цепи. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками тока.

Магнитные явления 16 часов Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

1.

Магнитное поле тока.

2.

Действие магнитного поля на проводник с током.

3.

Устройство электродвигателя.

4.

Электромагнитная индукция.

5.

Устройство генератора постоянного тока.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 8 классе 68 часов – 2 часа в неделю Тема урока. Дата проведения Планируемые результаты № п/п (страницы учебника, тетради) урока Элементы содержания Требование к уровню подготовки 8А 8В 1 2 3 Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов) Основные физические понятия и умения применять теоретические знания по Техника безопасности в кабинете 1/1 3.09 3. вопросы за курс 7-го класса. физике на практике, решать физические физики. Повторение курса 7-го задачи на применение полученных знаний;

класса.

Температура, тепловое Умение различать виды энергии, измерять Тепловое движение. Внутренняя 2/2 6.09 5. равновесие, тепловое движение, температуру, анализировать взаимное энергия.

кинетическая и потенциальная превращение различных видов энергии энергия, внутренняя энергия.

Внутренняя энергия, Умение приводить примеры изменения Способы изменения внутренней 3/3 10.09 10. совершение работы, внутренней энергии путем совершения энергии.

теплопередача, работы, теплообмена. Различать эти способы.

Теплопроводность Умение различать виды теплопередачи, Виды теплопередачи.

4/4 13.09 12. знать их особенности Теплопроводность.

конвекция (искусственная и участвовать в дискуссии, кратко и точно Конвекция. Излучение.

5/5 17.09 17. естественная), излучение. отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Внутренняя энергия, овладение умением пользования методом Сравнение видов теплопередачи.

6/6 20.09 19. теплообмен, виды теплообмена. рядов при измерении размеров малых тел Примеры теплопередачи в природе и самостоятельность в приобретении новых в технике..

знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул Количество теплоты, масса, Понимать физический смысл удельной Количество теплоты. Удельная 7/7 24.09 24. удельная теплоемкость, Джоуль, теплоемкости.

теплоемкость вещества.

разность температур.

Количество теплоты, масса, Использовать формулу количества теплоты, Расчет количества теплоты, 8/8 27.09 26. удельная теплоемкость, Джоуль, количественный анализ зависимости Q от необходимого для нагревания тела разность температур. массы, разности температур и рода или выделяемого телом при вещества.

охлаждении Количество теплоты, масса, Измерение температуры, перевод единиц Лабораторная работа № 9/9 1.10 1. температура, теплообмен. измерения в систему СИ 1"Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры" Количество теплоты, масса, участвовать в дискуссии, кратко и точно Решение задач на расчет количества 10/10 4.10 3. температура, теплообмен. отвечать на вопросы, использовать теплоты, нахождение удельной справочную литературу и другие источники теплоемкости вещества.

информации.

Сгорание топлива. формирование представлений о сохранении Энергия топлива. Закон сохранения и 8. 11/11 8. Энергия сгорания топлива, и превращении энергии. Расчет количества превращения энергии в механических закон сохранения механической теплоты, выделяющегося при полном и тепловых процессах.

энергии, закон сохранения и сгорании топлива.

превращения энергии в природе.

Внутренняя энергия, количество Умение применять знания по данной теме в 12/12 Обобщающее 11.10 10. повторение «Тепловые явления» теплоты, закон сохранения различных ситуациях.

энергии в тепловых процессах.

Агрегатные состояния вещества, Умение различать агрегатные состояния Различные агрегатные состояния 13/13 15.10 15. молекулярное строение. вещества и объяснять это различие с точки вещества.

зрения молекулярного строения.

Контрольная работа № 1"Тепловые 18. 14/14 17. явления" Кристаллизация и плавление, Понимание и способность объяснять Плавление и отвердевание 15/15 22.10 22. графическое представление явления плавления и кристаллизации, их кристаллических тел.

тепловых процессов. графическое представление.

Количество теплоты, удельная Понимание физического смысла удельной Удельная теплота плавления.

16/16 25.10 24. теплота плавления, масса, теплоты плавления, решение простейших энергия, теплообмен. количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

Количество теплоты, Уметь объяснять причины парообразования Испарение и конденсация..

17/17 5.11 7. парообразование и конденсация, и конденсации, изменение внутренней исперение, кипение, энергии в этих процессах.

температура кипения.

Абсолютная влажность, Умение пользоваться психрометрической Относительная влажность воздуха и 18/18 8.11 8. давление, относительная таблицей, умение рассчитывать влажность ее измерение влажность, приборы для воздуха.

измерения влажности.

Относительная влажность, цена Овладение навыками прямых измерений, Лабораторная работа № 19/19 12.11 12. деления, погрешность нахождения цены деления, относительной "Измерение относительной измерения, психрометрическая влажности воздуха.

влажности воздуха с помощью таблица.

термометра" Кипение и конденсация, Понимать физический смысл удельной Кипение, удельная теплота 20/20 15.11 14. температура кипения, удельная теплоты парообразования, умение читать и парообразования теплота парообразования. строить графики тепловых процессов.

Количество теплоты, умения и навыки применять полученные Решение задач на расчет количества 21/21 19.11 19. теплообмен, удельная знания для решения практических задач теплоты при агрегатных переходах.

теплоемкость, удельная теплота повседневной жизни плавления, удельная теплота парообразования, уравнение теплового баланса Двигатель внутреннего Понимание принципа действия теплового Работа пара и газа при расширении.

22/22 22.11 21. сгорания, реактивный двигатель. двигателя, безопасное использование.

Двигатель внутреннего сгорания.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.