авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«5 d q: ? : !5 'J: ts:d. g3 E a'.! 5; e Y SE L =.. A.' X 'e ".-f ...»

-- [ Страница 2 ] --

Принцип действия холодильника.

Паровая турбина, нагреватель, Понимание принципа действия паровой Паровая турбина. КПД теплового 23/23 26.11 26. холодильник, КПД теплового турбины, овладение математическими двигателя.

двигателя, работа газа при расчетами.

расширении.

Агрегатные состояния вещества, Овладение разнообразными способами Решение задач 24/24 29.11 28. фазовый переход, закон выполнения расчетов для нахождения сохранения энергии в тепловых неизвестной величины.

процессах.

Агрегатные состояния вещества, Овладение разнообразными способами Повторение темы "Тепловые явления" 3. 25/25 3. фазовый переход, закон выполнения расчетов для нахождения сохранения энергии в тепловых неизвестной величины.

процессах.

Контрольная работа № 26/26 6.12 5. 2"Изменение агрегатных состояний вещества" Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (22 часов) Способы электризации, Умение выявлять электрические явления, Электризация тел. Два рода зарядов. 10. 27/1 10. взаимодействие зарядов. объяснять взаимодействие заряженных тел.

Ш.Кулон, Умение исследовать действия Электрическое поле. Делимость 28/2 13.12 12. Электрическое поле, электрон, электрического поля на тела из проводников электрического заряда.

заряд, силовое воздействие. и диэлектриков.

Вещество, молекула, атом, ядро, Понимание модели строения вещества.

Строение атома.

29/3 17.12 17. протон, нейтрон, электрон, Ион.

закон сохранения заряда, Формирование способности объяснять Объяснение электризации тел.

30/4 20.12 19. электризация, взаимодействие явления электризации тел.

зарядов.

Электрический ток, источник Понимание принципа действия источников Электрический ток. Электрические 31/5 24.12 24. тока, гальванический элемент. тока, механической аналогии электрического цепи.

тока.

Кристаллическое строение Понимание причин возникновения Электрический ток в металлах.

32/6 27.12 26. металлов, свободные заряды, электрического тока в металлах на основе их Действия электрического тока.

действия тока, строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному) Сила тока, взаимодействие Выполнение расчетов по формуле силы тока, Сила тока.

33/7 10.01 9. проводников с током, Ампер, нахождение неизвестной величины в амперметр. соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ., Формирование умений по пользованию амперметром.

Последовательное соединение, Овладение навыками по сборке Измерение силы тока. Амперметр.

34/8 14.01 14. источник тока, резистор, ключ, электрической цепи, измерения силы тока на Лабораторная работа № 3 "Сборка соединительные провода… различных участках цепи.

электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках" Электрическое напряжение. Работа электрического тока, Овладение навыками по сборке 35/9 17.01 16. Измерение напряжения. заряд, напряжение, Вольт, электрической цепи, измерения напряжения вольтметр, параллельное на различных участках цепи.

Лабораторная работа № 4.

соединение.

Электрическое сопротивление. Умение пользоваться методами научного Электрическое сопротивление 36/10 21.01 21. Ом. исследования.

проводников.

Закон Ома для участка цепи.

Закон Ома для участка цепи.

37/11 24.01 23. ВАХ проводника.

Удельное сопротивление Владение экспериментальными методами Расчет сопротивления проводников.

38/12 28.01 28. проводника, сопротивление, исследования в процессе изучения длина, площадь, сила тока, зависимости сопротивления проводника от напряжение. его длины, площади поперечного сечения и материала.

Сила тока, напряжение, Умение измерять (косвенно) сопротивление Реостаты. Лабораторная работы № 31. 39/13 30. сопротивление, амперметр, проводника, определять цену деления и 5,6"Регулирование силы тока вольтметр, последовательное и погрешность измерений.

реостатом", "Определение параллельное соединение сопротивления проводника при проводников.

помощи амперметра и вольтметра".

Сила тока, напряжение, Умение использовать полученные знания, Последовательное соединение 40/14 4.02 4. сопротивление. умения и навыки в повседневной жизни.

проводников.

Сила тока, напряжение Понимание смысла основных физических Параллельное соединение 41/15 7.02 6. сопротивление. законов и умение применять их на практике.

проводников Решение задач (закон Ома для участка 11.02 Сила тока, напряжение, Овладение разнообразными способами 42/16 11. цепи, параллельное и сопротивление, закон Ома для выполнения расчетов для нахождения последовательное соединение участка цепи… неизвестной величины.

проводников) Работа и мощность Развитие теоретического мышления на 43/17 Работа и мощность электрического 14.02 13. электрического тока, закон основе умения устанавливать факты, тока Джоуля-Ленца, Джоуль, Ватт. различать причины и следствия, выводить физические законы.

Умение измерять силу тока и напряжение, Лабораторная работа № 44/18 18.02 18. рассчитывать работу и мощность тока.

"Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

Нагревание проводников Закон Джоуля-Ленца. Понимание и способность объяснять 45/19 21.02 20. электрическим током нагревание проводников электрическим током.

Короткое замыкание. Понимание смысла закона Джоуля-Ленца.

Короткое замыкание.

46/20 25.02 25. Предохранители. Правила Предохранители.

безопасности при работе с источниками электрического тока.

Знание законов, умение их объяснять, на Решение задач 47/21 28.02 27. основании теоретических знаний умение объяснять и понимать различные электрические явления.

Контрольная работа № 48/22 11.03 11. "Электрические явления.

Электрический ток" Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов) Анализ к/раб и коррекция УУД. Магнитное поле, силовые Умение описывать магнитное поле 49/1 14.03 13. Магнитное поле. Магнитное поле линии, взаимодейств и графически, словесно.

прямого тока. проводников с током, магнитные силы.

Магнитное поле катушки с током Магниты, магнитные полюса, Владение экспериментальными методами 50/2 18.03 18. электромагнит, сердечник. исследования зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

Применение электромагнитов. Электромагнит, Понимание принципов действия машин, 51/3 21.03 20. Электромагнитное реле. электромагнитное реле, приборов и технических устройств.

сепаратор.

Электромагнит, магнитное поле, Лабораторная работа № 8 "Сборка 25. 52/4 25. магнитное действие.

электромагнита и испытание его действия" Постоянные магниты. Магнит, северный полюс, Понимание и способность объяснять 53/5 28.03 27. южный полюс, магнитное поле, взаимодействие магнитов, поведение силовые линии, взаимодействие компаса в магнитном поле Земли.

магнитов, магнитное поле Земли.

Электродвигатель. Сила Ампера, Электрический Понимание принципа действия 54/6 1.04 1. двигатель, Б.С. Якоби. КПД электродвигателя и способов обеспечения электродвигателя. безопасности при его использовании.

Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов) Источники света Источник света, точечный 55/1 4.04 3. источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

Прямолинейное распространение 8.04 Источник света, точечный Овладение навыками геометрического 56/2 8. света источник, прямолинейное построения тени и полутени, понимание распространение света, физической природы солнечных и лунных образование тени и полутени, затмений.

солнечные и лунные затмения.

Отражение света. Законы отражения 11.04 Падающий луч, отраженный Понимание и способность объяснять 57/3 10. луч, угол падения, угол отражение света, понимание смысла закона отражения, закон отражения отражения света.

света, отражающая поверхность, обратимость световых лучей.

Плоское зеркало. Зеркальное и зеркальное и рассеянное Геометрическое построение зеркального 58/4 15.04 15. рассеянное отражение света отражение, равное отражение, отражения, умение объяснять свойства симметричное отражение. зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

Преломление света. Падающий луч, преломленный умения и навыки применять полученные 59/5 18.04 17. луч, угол падения, угол знания для решения практических задач преломления, преломляющая повседневной жизни поверхность, оптически более выводить из экспериментальных фактов и плотная среда, оптически менее теоретических моделей физические законы плотная среда, граница раздела двух сред.

Линзы. Изображения, даваемые Линза, собирающая линза, Геометрическое построение хода основных 60/6 22.04 22. линзами рассеивающая линза, лучей, проходящих через линзу, умение оптический центр линзы фокус, различать линзы.

фокусное расстояние, главная оптическая ось, ход лучей.

Линза, экран, рабочее поле, цена Умение измерять фокусное расстояние Лабораторная работа № 61/7 25.04 24. деления, расстояние, величина линзы, получать изображения, даваемые "Получение изображения при изображения. линзами.

помощи линзы" Оптическая сила линзы. Фокус, фокусное расстояние, Имение измерять оптическую силу линзы, 62/8 29.04 29. Фотографический аппарат диоптрия, обратная понимание физического смысла оптической пропорциональность. силы линзы.

Контрольная работа № 63/9 13.05 13. "Световые явления" 64/10 Анализ к.р и коррекция УУД. Глаз и 16.05 Глаз как оптическая система, умения и навыки применять полученные 15. зрение. Очки близорукость, дальнозоркость, знания для решения практических задач аккомодация, очки. повседневной жизни знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения применять теоретические знания по физике на Совершенствование навыков решения 20.05 65/1- 20.05 практике, решать физические задачи на применение 68/4 задач за курс 8 класса. Итоговая 30.05 29. полученных знаний;

контрольная работа.

Список рекомендуемой литературы.

Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы.

Издательство «Просвещение», 2010 год.

А.В. Перышкин, Физика-7, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-7, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

В.С. Лебединская, Физика-7, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

F;

s sa {.f"ifl*;

* ;

: ;

,, -. '*l;

r'Jl;

t:, ?

..:.#,J+,i..

t!9 P, 9 2c p e;

F t- I t;

\i l)$ ec r{ l-$ ;

s :."t-J i$ ;

E q q L$s' :5 d?

:i O r o овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное • явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, • ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и • понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, • проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать • физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов • действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений • природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений • устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, • участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

• В результате изучения физики учащийся должен знать/понимать:

• понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное • падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, • силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряже ние, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе • самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на • практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архиме да, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с • которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения • неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной • жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Основное содержание курса Тепловые явления 26 часов Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Демонстрации:

Диффузия в растворах и газах, в воде.

1.

Модель хаотического движения молекул в газе.

2.

Модель броуновского движения.

3.

Сцепление твердых тел.

4.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

5.

Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение размеров малых тел.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха.

Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

Принцип действия термометра.

1.

Теплопроводность различных материалов.

2.

Конвекция в жидкостях и газах.

3.

Теплопередача путем излучения.

4.

Явление испарения.

5.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

1.

Исследование процесса испарения.

2.

Измерение влажности воздуха.

3.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации.

Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Электрические явления 22 часа Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление.

Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

Электризация тел.

2.

Два рода электрических зарядов.

3.

Устройство и действие электроскопа.

4.

Проводники и изоляторы.

5.

Электростатическая индукция.

6.

Источники постоянного тока.

7.

Измерение силы тока амперметром.

8.

Измерение напряжения вольтметром.

9.

Лабораторные работы и опыты:

Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

1.

Измерение силы электрического тока.

2.

Измерение электрического напряжения.

3.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

4.

Измерение электрического сопротивления проводника.

5.

Изучение последовательного соединения проводников.

6.

Изучение параллельного соединения проводников.

7.

Измерение мощности электрического тока.

8.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать электрическую цепь.

Измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на участке цепи, электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность тока электрической цепи. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками тока.

Магнитные явления 16 часов Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

1.

Магнитное поле тока.

2.

Действие магнитного поля на проводник с током.

3.

Устройство электродвигателя.

4.

Электромагнитная индукция.

5.

Устройство генератора постоянного тока.

6.

Лабораторные работы и опыты:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 8 классе 68 часов – 2 часа в неделю Тема урока. Планируемые результаты № п/п (страницы учебника, (в соответствии с ФГОС) тетради) Элементы содержания Требования к уровню подготовки 1 2 5 Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов) Основные физические строить логическое рассуждение, включающее установление Техника безопасности в 1/1 2. понятия и вопросы за курс причинно-следственных связей;

кабинете физики.

7-го класса. осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий Повторение курса 7-го партнёра, уметь убеждать;

класса.

Температура, тепловое Закрепление умений измерять физические величины, умение Тепловое движение.

2/2 5. равновесие, тепловое работать с текстовой информацией.

Внутренняя энергия.

движение, кинетическая и потенциальная энергия, внутренняя энергия.

Внутренняя энергия, Умение работать с текстом, анализировать результаты Способы изменения 3/3 9. совершение работы, опытов, использование информационных ресурсов внутренней энергии.

теплопередача, (презентации) Теплопроводность понимание различий между исходными фактами и Виды теплопередачи.

4/4 12. гипотезами для их объяснения, овладение универсальными Теплопроводность.

учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов конвекция (искусственная Овладение навыками самостоятельного приобретения новых Конвекция. Излучение.

5/5 16. и естественная), знаний.

излучение.

Внутренняя энергия, Анализировать виды теплообмена, встречающиеся в природе и Сравнение видов 6/ теплообмен, виды технике. Умения приводить свои примеры.

теплопередачи. Примеры 19. теплообмена.

теплопередачи в природе и в технике..

Количество теплоты, развитие монологической и диалогической речи, умения выражать Количество теплоты.

7/ масса, удельная свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его Удельная теплоемкость 23. теплоемкость, точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение вещества.

Джоуль, разность температур.

Количество теплоты, умение работать с буквенными выражениями.

Расчет количества 8/8 26. масса, удельная теплоты, необходимого теплоемкость, для нагревания тела или Джоуль, разность выделяемого телом при температур.

охлаждении Количество теплоты, Развитие умений работать с таблицами, количественные расчеты, Лабораторная работа № 9/9 30. масса, температура, использование округления в физике.

1"Сравнение количеств теплообмен.

теплоты при смешении воды разной температуры" Количество теплоты, освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение Решение задач на расчет 10/1 3. масса, температура, эвристическими методами решения проблем;

0 количества теплоты, теплообмен.

нахождение удельной теплоемкости вещества.

Сгорание топлива. приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием Энергия топлива. Закон 11/ Энергия сгорания таблиц, работы со степенями.

1 сохранения и 7. топлива, закон превращения энергии в сохранения механических и тепловых механической процессах. энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе.

Внутренняя энергия, Приобретение опыта анализа информации для решения поставленных Обобщающее 12/1 10. повторение «Тепловые количество теплоты, задач.

явления» закон сохранения энергии в тепловых процессах.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей Контрольная работа № 13/ деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих 3 14. 1"Тепловые явления" действий;

Агрегатные состояния Умение систематизировать знания в виде таблицы. Умение работать с Анализ контрольной 14/1 17. вещества, текстовой информацией.

4 работы и коррекция УУД.

молекулярное Различные агрегатные строение.

состояния вещества.

Кристаллизация и развитие монологической и диалогической речи Плавление и 15/ плавление, овладение универсальными учебными действиями для объяснения 5 отвердевание 21. графическое известных фактов кристаллических тел.

представление тепловых процессов.

Количество теплоты, освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение Удельная теплота 16/1 24. удельная теплота эвристическими методами решения проблем;

6 плавления.

плавления, масса, энергия, теплообмен.

Количество теплоты, Испарение и 17/1 7. парообразование и 7 конденсация..

конденсация, исперение, кипение, температура кипения.

Абсолютная формирование умений работать с информационными ресурсами ( Относительная 18/ влажность, давление, психрометрической таблицей), развитие монологической и 8 влажность воздуха и ее 11. относительная диалогической речи.

измерение влажность, приборы для измерения влажности.

Относительная Овладение навыками организации учебной деятельности.

Лабораторная работа № 19/1 14. влажность, цена 9 2 "Измерение деления, погрешность относительной измерения, влажности воздуха с психрометрическая помощью термометра" таблица.

Кипение и формирование умений работать в группе с выполнением различных Кипение, удельная 20/2 18. конденсация, социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и 0 теплота парообразования температура кипения, убеждения, вести дискуссию.

удельная теплота парообразования.

Количество теплоты, осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве Решение задач на расчет 21/2 21. теплообмен, удельная необходимую взаимопомощь;

формулировать и осуществлять этапы 1 количества теплоты при теплоемкость, решения задач агрегатных переходах.

удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, уравнение теплового баланса Двигатель Обсуждать экологические последствия применения тепловых Работа пара и газа при 22/2 25. внутреннего сгорания, двигателей. Умение пользоваться информационными ресурсами 2 расширении. Двигатель реактивный (интернет) внутреннего сгорания.

двигатель.

Принцип действия холодильника.

Паровая турбина, приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора Паровая турбина. КПД 23/ нагреватель, информации;

3 теплового двигателя. 28. холодильник, КПД понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их теплового двигателя, объяснения работа газа при расширении.

Агрегатные состояния освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение Повторение темы 24/ вещества, фазовый эвристическими методами решения проблем;

4 "Тепловые явления" 2. переход, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей Контрольная работа № 25/ деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих 5 5. 2"Изменение действий;

агрегатных состояний вещества" Самоанализ и самоконтроль Анализ контрольной 26/2 9. 6 работы и коррекция УУД.

Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (22 часов) Способы электризации, формирование умений работать в группе с выполнением Электризация тел. Два 27/ взаимодействие зарядов. различных социальных ролей, представлять и отстаивать рода зарядов. 12. свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Ш.Кулон, Формирование умений устанавливать факты, различать Электрическое поле.

28/2 16. Электрическое поле, причины и следствия, выдвигать гипотезы Делимость электрон, заряд, силовое электрического заряда.

воздействие.

Вещество, молекула, формирование умений строить модели и выдвигать Строение атома.

29/3 19. атом, ядро, протон, гипотезы.

нейтрон, электрон, Ион.

закон сохранения заряда, формирование умений работать в группе с выполнением Объяснение электризации 30/ электризация, различных социальных ролей, представлять и отстаивать тел. 23. взаимодействие зарядов. свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Электрический ток, формирование умений воспринимать, перерабатывать и Электрический ток.

31/5 26. источник тока, предъявлять информацию анализировать и перерабатывать Электрические цепи.

гальванический элемент. полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, Кристаллическое Овладение экспериментальными методами обнаружения Электрический ток в 32/6 9. строение металлов, электрического тока.

металлах. Действия свободные заряды, электрического тока.

действия тока, Сила тока, формирование умений работать в группе с выполнением Сила тока.

33/7 13. взаимодействие различных социальных ролей, представлять и отстаивать проводников с током, свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Ампер, амперметр.

Последовательное Овладение навыками организации учебной деятельности.

Измерение силы тока.

34/8 16. соединение, источник Амперметр.

тока, резистор, ключ, Лабораторная работа № соединительные 3 "Сборка провода… электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках" Электрическое Работа электрического Овладение навыками организации учебной деятельности 35/9 20. напряжение. Измерение тока, заряд, напряжение, напряжения. Вольт, вольтметр, параллельное Лабораторная работа № соединение.

4.

Электрическое развитие монологической и диалогической речи, умения 36/1 Электрическое 23. сопротивление. Ом. выражать свои мысли и способности выслушивать 0 сопротивление собеседника, понимать его точку зрения, признавать право проводников.

другого человека на иное мнение;

Закон Ома для участка Овладение УУД на примерах гипотез для объяснения Закон Ома для участка 37/ цепи. ВАХ проводника. результатов эксперимента.

1 цепи. 27.01.

Удельное сопротивление Формирование умений работать в группе, представлять и Расчет сопротивления 38/1 30. проводника, отстаивать свои взгляды и убеждения.

2 проводников.

сопротивление, длина, площадь, сила тока, напряжение.

Сила тока, напряжение, Овладение навыками организации учебной деятельности.

Реостаты. Лабораторная 39/1 3. сопротивление, 3 работы № амперметр, вольтметр, 5,6"Регулирование последовательное и силы тока реостатом", параллельное соединение "Определение проводников.

сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".

Сила тока, напряжение, Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов Последовательное 40/1 6. сопротивление. своей деятельности, умениями предвидеть возможные 4 соединение проводников.

результаты своих действий.

Сила тока, напряжение формирование умений воспринимать, перерабатывать и Параллельное соединение 10. 41/ сопротивление. предъявлять информацию в словесной, образной, 5 проводников символической формах.

Решение задач (закон Сила тока, напряжение, Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, 42/1 13. Ома для участка цепи, сопротивление, закон овладение эвристическими методами решения проблем.

параллельное и Ома для участка цепи… последовательное соединение проводников) Работа и мощность формирование умений работать в группе с выполнением 43/1 Работа и мощность 17. электрического тока, различных социальных ролей, представлять и отстаивать 7 электрического тока закон Джоуля-Ленца, свои взгляды и убеждения, вести дискуссию Джоуль, Ватт.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов Лабораторная работа № 44/1 20.02.

своей деятельности, умениями предвидеть возможные 8 7 "Измерение мощности результаты своих действий;

и работы тока в электрической лампе".

Нагревание проводников Закон Джоуля-Ленца. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и 45/1 24.02.

электрическим током препятствия на пути достижения целей.

Короткое замыкание. приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и Короткое замыкание.

46/2 27. Предохранители. отбора информации с использованием различных 0 Предохранители.

Правила безопасности источников и новых информационных технологий для при работе с источниками решения познавательных задач;

электрического тока.

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, Решение задач 47/2 3.03.

овладение эвристическими методами решения проблем.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов Контрольная работа № 48/2 13.03.

своей деятельности, умениями предвидеть возможные 2 3 "Электрические результаты своих действий;

явления.

Электрический ток" Анализ к/раб и коррекция Магнитное поле, силовые Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и 49/1 17. ОУУиН. Магнитное поле. линии, взаимодействи отбора информации с использованием различных Магнитное поле прямого проводников с током, источников и информационных технологий для решения тока. магнитные силы. познавательных задач.

Магнитное поле катушки Магниты, магнитные Овладение навыками самостоятельного приобретения 50/2 20.03.

с током полюса, электромагнит, новых знаний, организации учебной деятельности.

сердечник.

Применение Электромагнит, формирование умений воспринимать, перерабатывать и 51/3 24.03.

электромагнитов. электромагнитное реле, предъявлять информацию в словесной, образной, Электромагнитное реле. сепаратор. символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Электромагнит, магнитное овладение навыками самоконтроля и оценки результатов Лабораторная работа № 52/4 27. поле, магнитное действие. своей деятельности, умениями предвидеть возможные 8 "Сборка результаты своих действий;

электромагнита и испытание его действия" 53/5 Постоянные магниты. Магнит, северный полюс, развитие монологической и диалогической речи, умения 31. южный полюс, магнитное выражать свои мысли и способности выслушивать поле, силовые линии, собеседника, понимать его точку зрения, признавать право взаимодействие магнитов, другого человека на иное мнение;

магнитное поле Земли. овладение основами реализации проектно исследовательской деятельности Электродвигатель. Сила Ампера, овладение навыками самоконтроля и оценки результатов 54/6 3.04.

Электрический двигатель, своей деятельности, умениями предвидеть возможные Б.С. Якоби. КПД результаты своих действий;

электродвигателя.

Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов) Источники света Источник света, точечный адекватно оценивать свои возможности достижения цели 55/ источник, прямолинейное определённой сложности в различных сферах 7. распространение света, самостоятельной деятельности;

образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

Прямолинейное Источник света, точечный формирование умений воспринимать, перерабатывать и 56/2 10. распространение света источник, прямолинейное предъявлять информацию в словесной, образной, распространение света, символической формах, анализировать и перерабатывать образование тени и полученную информацию в соответствии с поставленными полутени, солнечные и задачами, выделять основное содержание прочитанного лунные затмения. текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Отражение света. Законы Падающий луч, развитие монологической и диалогической речи, умения 57/3 14.04.

отражения отраженный луч, угол выражать свои мысли и способности выслушивать падения, угол отражения, собеседника, понимать его точку зрения, признавать право закон отражения света, другого человека на иное мнение;

отражающая поверхность, обратимость световых лучей.

Плоское зеркало. зеркальное и рассеянное овладение универсальными учебными действиями для 58/4 17. Зеркальное и рассеянное отражение, равное объяснения известных фактов и экспериментальной отражение света отражение, симметричное проверки выдвигаемых гипотез отражение.

Преломление света. Падающий луч, развитие монологической и диалогической речи, умения 59/5 21. преломленный луч, угол выражать свои мысли и способности выслушивать падения, угол собеседника, понимать его точку зрения, признавать право преломления, другого человека на иное мнение;

преломляющая поверхность, оптически более плотная среда, оптически менее плотная среда, граница раздела двух сред.

Линзы. Изображения, Линза, собирающая линза, приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и 60/6 24. даваемые линзами рассеивающая линза, отбора информации с использованием различных оптический центр линзы источников и новых информационных технологий для фокус, фокусное решения познавательных задач;

расстояние, главная оптическая ось, ход лучей.

Линза, экран, рабочее формулировать и осуществлять этапы решения задач Лабораторная работа 61/7 28. поле, цена деления, овладение основами реализации проектно №9 "Получение расстояние, величина исследовательской деятельности изображения при изображения.

помощи линзы" Оптическая сила линзы. Фокус, фокусное задавать вопросы, необходимые для организации 62/8 15.05.

Фотографический расстояние, диоптрия, собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

аппарат обратная строить логическое рассуждение, включающее пропорциональность. установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов Контрольная работа № 63/9 19.05.

своей деятельности, умениями предвидеть возможные 4 "Световые явления" результаты своих действий;

Анализ к.р и коррекция Глаз как оптическая осуществлять взаимный контроль и оказывать в 64/1 22. УУД. Глаз и зрение. Очки система, близорукость, сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

дальнозоркость, адекватно использовать речь для планирования и регуляции аккомодация, очки. своей деятельности;

овладение основами реализации проектно исследовательской деятельности давать определение понятиям;

Совершенствование 65/1 26. строить логическое рассуждение, включающее - навыков решения задач за установление причинно-следственных связей;

68/ курс 8 класса. Итоговая осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контрольная работа.

партнёра, уметь убеждать;

Список рекомендуемой литературы.

Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы.

Издательство «Просвещение», 2010 год.

А.В. Перышкин, Физика-7, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

А.В. Перышкин, Физика-8, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Физика-9, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-7, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-8, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-9, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

В.С. Лебединская, Физика-7, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

В.С. Лебединская, Физика-8, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

В.С. Лебединская, Физика-9, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2010 год.

t i e.

ts a n i -:e:i !i!

ES ge -:j7,= :-e-;

:' q E e 3,r e a!3.i.

€ tfi. B o 1r el ffi so a !

!

F ii i?

ldi O i i Q o \ понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, • ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих • способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного • использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами • и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно • ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и • изобретений, результатам обучения.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации • учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, • теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию • в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с • использованием различных источников и новых информационных технологий для решения по знавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и • способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение • эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных • ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и • понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, • проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать • физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов • действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений • природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений • устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, • участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное • падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, • силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе • самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на • практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с • которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспече ния безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения • неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни • (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Основное содержание курса Механические явления. 42 часа Кинематика 12 часов Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относи тельность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

1.

Свободное падение тел.

2.

Равноускоренное прямолинейное движение.

3.

Равномерное движение по окружности.

4.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение ускорения свободного падения.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Динамика 10 часов Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона.


Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

Демонстрации:

Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

1.

Измерение силы по деформации пружины.

2.

Третий закон Ньютона.

3.

Свойства силы трения.

4.

Лабораторные работы и опыты:

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

1.

Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

2.

Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения 3.

тел и силы нормального давления.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Измерять массу тела, измерять плотность вещества. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения. Исследовать условия равновесия рычага. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела. Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда.

Законы сохранения импульса и механической энергии. Механические колебания и волны. 19 часов Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД).

Возобновляемые источники энергии.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

Простые механизмы.

1.

Наблюдение колебаний тел.

2.

Наблюдение механических волн.

3.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение КПД наклонной плоскости.

1.

Изучение колебаний маятника.

2.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.

Измерять работу силы. Вычислять кинетическую энергию тела. Вычислять энергию упругой деформации пружины. Вычислять потенциальную энергию тела, поднятого над Землей.

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии тела. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звуковых волн.

Магнитные явления 8 часов Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

2.

Магнитное поле тока.

3.

Действие магнитного поля на проводник с током.

4.

Устройство электродвигателя.

5.

Электромагнитная индукция.

6.

Устройство генератора постоянного тока.

7.

Лабораторные работы и опыты:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

1.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны 3 часа.

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

Свойства электромагнитных волн.

1.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

2.

Принципы радиосвязи.

3.

Прямолинейное распространение света.

4.

Отражение света.

5.

Преломление света.

6.

Ход лучей в собирающей линзе.

7.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

8.

Получение изображений с помощью линз.

9.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

1.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

2.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции. Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле. Экспериментально изучать явление отражения света.

Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света.

Квантовые явления 12 часов.

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции.

Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.

1.

Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.

2.

Дозиметр.

3.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать линейчатые спектры излучения. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Вычислять дефект масс и энергию связи атомов. Находить период полураспада радиоактивного элемента. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 9 классе 68 часов – 2 часа в неделю Тема урока. Дата Планируемые результаты № прове п/п дения урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки 1 2 3 4 МЕХАНИКА (42часа) Основы кинематики (12 часов) 1/1 Техника безопасности в 3.09 овладение научной терминологией кабинете физики. наблюдать и описывать физические Повторение курса 8-го явления.

класса.

2/2 Материальная точка. 5.09 Материальная точка, формирование научного типа Перемещение. траектория, путь, мышления, формирование умения перемещение, тело рассчитывать путь и траекторию, отсчета, система отсчета, координаты тела.

поступательное движение, механическое движение.

3/3 Определение координаты 10.09 Начальная координата, Овладение навыками нахождения движущегося тела. конечная координата, конечной координаты по заданным проекция перемещения условиям.

на координатную ось.

Перемещение при Равномерное Умение измерять расстояние, 12. 4/ прямолинейном прямолинейное промежуток времени, определять равномерном движении движение, скорость, скорость, строить график скорости.

константа, перемещение, уравнение равномерного прямолинейного движения.

5/5 Прямолинейное Равноускоренное участвовать в дискуссии, кратко и 17. равноускоренное движение. прямолинейное точно отвечать на вопросы, Ускорение движение, ускорение, использовать справочную равнозамедленное литературу и другие источники прямолинейное информации.

движение.

6/6 Скорость прямолинейного 19.09 Начальная скорость, равноускоренного конечная скорость, движения. График мгновенная скорость, скорости. изменение скорости, интервал времени, график скорости.

7/7 Перемещение при Проекция перемещения, Умение рассчитывать 24. прямолинейном уравнение перемещение по графику равноускоренном равноускоренного скорости, аналитически.

движении. прямолинейного движения, графический способ нахождения перемещения.

8/8 Перемещение при 26.09 Площадь треугольника, прямолинейном квадратичная равноускоренном зависимость модуля движении без начальной перемещения от времени.

скорости.

9/9 Лаб. Раб №1: Исследование 1.10 Перемещение, время, Овладение экспериментальными равноускоренного ускорение, методами исследования в процессе движения тела без экспериментальная самостоятельного изучения начальной скорости. установка зависимости пройденного пути от времени.

10/10 Решение задач на расчет 3.10 Основные кратко и точно отвечать на параметров равномерного и характеристики вопросы, использовать различные равноускоренного механического движения. источники информации, овладение движения. Виды движения. разнообразными способами Относительность выполнения расчетов для движения. нахождения неизвестной величины.

11/11 Решение задач Основные кратко и точно отвечать на 8. характеристики вопросы, использовать различные механического движения. источники информации, овладение Виды движения. разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Умение решать поставленные 12/12 К/раб №1 «Кинематика 10. задачи.

материальной точки»

13/1 Инерциальные системы 15.10 Инерциальная система отсчета. Первый закон отсчета, неинерциальная Ньютона. Принцип система отсчета, относительности Галилея. Г.Галилей, И.Ньютон, свободное тело, инерция.

14/2 Второй закон Ньютона.17.10 Сложение сил, принцип Сила. Сложение сил. суперпозиции, векторная сумма, равнодействующая сил, второй закон Нютона.

15/3 Взаимодействие тел. 22.10 взаимодействие формирование умения выделять Третий закон Ньютона. изменение скорости взаимодействие среди механических явлений;


объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел 16/4 Свободное падение тел. 24.10 Ускорение свободного Движение тела, падения, брошенного вертикально равноускоренное вверх прямолинейное движение, гравитация, сила тяжести, высота.

Умение планировать и проводить 17/5 Лаб/раб №2: 7. эксперименты, обрабатывать результаты Исследование свободного измерений, представлять результаты падения измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.

18/6 Закон всемирного Всемирное Овладение разнообразными способами 8. тяготения. Ускорение тяготение, выполнения расчетов для нахождения свободного падения на Ньютон, закон неизвестной величины в соответствии с Земле и других небесных всемирного условиями поставленной задачи на основании телах тяготения, использования законов физики.

мат. точка, границы применимости физических законов.

19/7 Прямолинейное и 12.11 Равномерное движение Умение работать с математическими криволинейное движение. по окружности, формулами в общем виде, находить Движение тела по линейная скорость, взаимосвязь между физическими окружности с постоянной угловая скорость, величинами.

по модулю скоростью центростремительное ускорение, период, частота.

20/8 Решение задач на расчет Умение работать с математическими 14. параметров движения тела формулами в общем виде, находить в поле тяжести Земли взаимосвязь между физическими величинами.

21/9 Искусственные спутники 19.11 Первая космическая Понимание и способность объяснять Земли скорость, орбита, движение искусственных спутников окружность, эллипс, Земли, умение рассчитывать первую вторая космическая космическую скорость.

скорость, ИСЗ.

22/10 Силы в механике. 21.11 Сила упругости, сила понимание смысла основных трения, виды трения, физических законов и умение закон Гука, применять их на практике деформация.

Законы сохранения в механике (9 часов) 23/1 Импульс тела. Закон 26.11 Импульс тела, импульс Умение определять импульс тела, сохранения импульса. силы, замкнутая система, понимание смысла закона Применение закона векторная сумма, закон сохранения энергии и умение сохранения импульса в сохранения импульса, применять его на практике природе и технике реактивное движение.

24/2 Решение задач на 28.11 овладение разнообразными применение закона способами выполнения расчетов для сохранения импульса нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

25/3 Механическая работа. 3.12 Сила, перемещение, понимание смысла физических Мощность. механическая работа, законов, раскрывающих связь механическая мощность, изученных явлений;

Джоуль, Ватт.

26/4 Кинетическая энергия тела. 5.12 Кинетическая энергия, умения измерять кинетическую Потенциальная энергия потенциальная энергия, энергию, потенциальную энергию тела теорема о кинетической энергии, теорема о потенциальной энергии.

27/5 Закон сохранения 10.12 Внутренние силы, понимание смысла закона механической энергии кинетическая энергия, сохранения энергии и умение потенциальная энергия, применять его на практике закон сохранения механической энергии.

28/6 Обобщающее повторение 12.12 формирование убеждения в «Основы динамики. Законы закономерной связи и познаваемости сохранения» явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей 29/7 Решение задач Умение решать поставленные 17. задачи 30/8 Обобщающее повторение 19.12.

за первое полугодие.

Кинематика, динамика, понимание смысла основных 31/9 К/раб №2 «Основы 23. законы сохранения в физических законов и умение динамики. Законы природе. применять их на практике сохранения»

32/1 Колебательное движение. 26.12 Колебание, качание, умения пользоваться методами Свободные колебания свободные колебания, научного исследования явлений вынужденные колебания, природы, проводить наблюдения автоколебания, участвовать в дискуссии, кратко и колебательная система. точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу 33/2 Величины, 9.01 Амплитуда колебаний, понимание смысла физических характеризующие период, частота, законов, раскрывающих связь колебательное движение уравнение изученных явлений;

колебательного движения, фаза, скорость, ускорение, возвращающая сила.

34/3 Лаб/раб №3: Исследование 14.01 Математический овладение навыками работы с маятник, длина нити, физическим оборудованием зависимости периода и модель, период самостоятельность в приобретении частоты свободных колебаний новых знаний и практических колебаний умений;

математического маятника от его длины.

35/4 Превращение энергии при 16.01 Потенциальная и понимание принципов действия колебательном движении. кинетическая энергия, машин, приборов и технических Затухающие колебания. трение, затухающие устройств, с которыми каждый Вынужденные колебания колебания, внешняя человек постоянно встречается в вынуждающая сила, повседневной жизни, и способов вынужденные колебания. обеспечения безопасности при их использовании 36/5 Волны. Продольные и 21.01 Механическая волна, умения пользоваться методами поперечные волны поперечная волна, научного исследования явлений продольная волна, природы 37/6 Длина волны. Скорость 23.01 Длина волны, период, умения применять распространения волны частота, скорость волны, теоретические знания по механическая модель физике на практике, решать распространения волны. физические задачи на применение полученных знаний;

38/7 Источники звука. Решение 28.01 Звук, частота, источники понимание и способность задач на расчет параметров звука, длина волны, объяснять возникновение звуковых колебательного движения продольная волна, волн.

изменение плотности среды.

39/8 Высота и тембр звука. 30.01 Высота и тембр звука, умения и навыки применять Громкость звука громкость звука, полученные знания для объяснения амплитуда, частота, тон, принципов действия важнейших полутон. технических устройств.

40/9 Распространение звука. 4.02 Атмосфера, движение формирование убеждения в Звуковые волны. Скорость молекул, закономерной связи и звука Скорость звука. познаваемости явлений природы, в объективности научного знания 41/10 Отражение звука. Эхо. 6.02 Эхо, эхолокация, коммуникативные умения Решение задач на расчет отражение звука. докладывать о результатах своего параметров волнового и исследования колебательного процессов 42/11 К/раб № 3 «Механические 11. колебания. Волны»

Электромагнитные явления(11 часов) 43/1 Анализ к/раб. и коррекция 13.02 Магнитное поле, понимание и способность УУД. Магнитное поле и его взаимодействие объяснять такие физические графическое изображение. проводников, силовые явления, как взаимодействие Неоднородное и линии, однородное проводников с током, действие однородное м.п. магнитное поле, тока на магнитную стрелку.

неоднородное магнитное поле.

44/2 Направление тока и 18.02 Правило правой руки, знания о природе важнейших направление линий его силовые линии. физических явлений окружающего магнитного поля. мира и понимание смысла физических законов, рас крывающих связь изученных явлений 45/3 Обнаружение магнитного 20.02 Сила Ампера, правило умения применять теоретические поля по его действию на левой руки, сила тока. знания по физике на практике, электрический ток. Правило решать физические задачи на левой руки. применение полученных знаний 46/4 Индукция магнитного поля. 25.02 Вектор магнитной развитие теоретического Магнитный поток. индукции, Тесла, мышления на основе формиро магнитный поток, рамка с вания умений устанавливать током, площадь факты, различать причины и поверхности. следствия, строить модели и выдвигать гипотезы.

47/5 Решение графических задач 27.02 умения применять теоретические на применение правил знания по физике на практике, правой и левой руки. решать физические задачи на применение полученных знаний 48/6 Явление электромагнитной 11.03 Индукционный ток, выводить из экспериментальных индукции явление фактов и теоретических моделей электромагнитной физические законы индукции, М.Фарадей, магнитный поток.

49/7 Лаб/раб №4: Изучение 13.03 владение экспериментальными явления электромагнитной методами исследования в процессе индукции самостоятельного изучения явления электромагнитной индукции.

50/8 Получение переменного 18.03 Колебание силы тока, понимание принципа действия электрического тока частота и период индукционного генератора.

колебаний, переменный электрический ток, график электрических колебаний, элекромеханический индукционный генератор, статор, ротор.

51/9 Электромагнитное поле. 20.03 Напряженность понимание и способность электрического тока, объяснять такие физические магнитная индукция, явления, как электромагнитная электромагнитное поле, индукция.

вихревое поле, Д. К.

Максвелл.

52/10 Электромагнитные волны. 25.03 Электромагнитная волна, овладение навыками работы с Электромагнитная природа длина волны, шкала физическим оборудованием света. Обобщающее электромагнитных волн, самостоятельность в приобретении повторение. Г. Герц, интерференция новых знаний и практических света, скорость света. умений;

53/11 К/р №4 27. «Электромагнитное поле»

Квантовые явления(12 часов) 54/1 Анализ к/раб. и коррекция 1.04 Левкипп, Демокрит, УУД. Радиоактивность как радиоактивность, свидетельство сложного А.Беккерель, альфа-лучи, строения атомов бетта-лучи, гамма-лучи.

55/2 Модели атомов. Опыт 3.04 Модель Томсона, участвовать в дискуссии, Резерфорда Э.Резерфорд, альфа- кратко и точно отвечать на частица, метод вопросы, использовать сцинтилляций, модель справочную литературу.

строения атома.

Радиоактивные Массовое число, формирование 8. 56/ превращения атомных зарядовое число, закон неформальных знаний о ядер сохранения массового понятиях простой механизм, числа и заряда, правила рычаг;

смещения, альфа-распад, умения и навыки применять бетта-распад. полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств Экспериментальные Счетчик Гейгера, ударная Умение систематизировать 10. 57/ методы исследования ионизация, камера информацию в виде таблицы.

частиц. Лаб/раб № 5 Вильсона, трек частицы, :Изучение треков пузырьковая камера.

заряженных частиц Открытие протона. 15.04 Э. Резерфорд, Д. Чедвик, коммуникативные умения 58/ Открытие нейтрона протон, нейтрон, нуклон, докладывать о результатах ядерная реакция, а.е.м. своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации Состав атомного 17.04 Д.И. Иваненко, В. развитие теоретического 59/ ядра. Массовое Гейзенберг, протонно- мышления на основе число. Ядерные силы нейтронная модель формирования умений строения ядра, изотоп, устанавливать факты, ядерные силы, различать причины и короткодействие. следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез Энергия связи. 22.04 А. Эйнштейн, энергия формирование убеждения в 60/ Дефект масс связи, энергия покоя, закономерной связи и по дефект масс. знаваемости явлений природы.

Деление ядер урана. 24.04 О. Ганн, Ф. Штрассман, умения и навыки применять 61/ Цепная реакция деление ядер урана, полученные знания для продукт реакции, цепная решения практических задач реакция, критическая повседневной жизни масса, замедлитель нейтронов.

Ядерный реактор. 29.04 Ядерный реактор, овладение навыками работы 62/ Преобразование ядерное топливо, с физическим оборудованием внутренней энергии активная зона, самостоятельность в ядер в регулирующие стержни, приобретении новых знаний электрическую защитная оболочка, и практических умений;

энергию. замедлитель нейтронов, оценивать границы отражатель, погрешностей результатов теплообменник, измерений;

теплоноситель.

Атомная энергетика. 15.05 Э. Ферми, И.В. Курчатов, знания о природе важнейших 63/ Биологическое ядерное оружие, атомная физических явлений действие радиации. энергетика, поглощенная окружающего мира и Термоядерная доза излучения, понимание смысла реакция эквивалентная доза физических законов, излучения, коэффициент раскрывающих связь радиационного риска. изученных явлений;

К/раб №5 15. 64/ «Строение атома и атомного ядра»

Анализ к/раб. и 20,05 понимание смысла основных 65/ коррекция УУД. физических законов Источники энергии Солнца и звезд.

66-68/13-15 Совершенствование 22,05-29.05 умения применять навыков решения теоретические знания по задач за курс 9 класса физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний Список рекомендуемой литературы.

Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы.

Издательство «Просвещение», 2010 год.

А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Физика-9, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

Л.А. Кирик, Физика-9, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

В.С. Лебединская, Физика-9, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2010 год.

6 ;

":_ ii ii. lii,il.;

li, i I ;

i ii;

' e iE' a ;

. ii,ll ;

I ;

ii ii iili.:

Iii F E ' tr g EF i;

i ;

;

irg ;

! i',;

ri ii;

iiiiiii,;

"6:.:

j 6g;

a:

ili ;

';

;

,,ii'.. iii:ii;

1;

;

qi:l:i :6 e;

i a K t E 3S s FI ;

o f;

:

zE )c.* o ;

X " o O :( e d :c :c o F E= o E Q L ;

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих • способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного • использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и • возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно • ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и • изобретений, результатам обучения.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации • учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, • теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в • словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с • использованием различных источников и новых информационных технологий для решения по знавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и • способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого че ловека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими • методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, • представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

В результате изучения физики учащийся должен знать/понимать:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание • смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить • наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические • задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия • важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в • объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать • факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать • в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение • тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, • импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного • изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:

• законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.