авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

АЛГОРИТМ УСПЕХА

Т.П. Андреевская, О.Н. Журавлёва, А.Н. Майков

История

Программа

классы

5–9 общеобразовательных

учреждений

Москва

Издательский центр

«Вентана Граф»

2012

ББК 63.3(0)

И89

Авторы-составители: Т.П. Андреевская,

О.Н. Журавлёва, А.Н. Майков

История : программа : 5–9 классы общеобразовательных И89 учреждений / Т.П. Андреевская, О.Н. Журавлёва, А.Н. Май ков. — М. : Вентана Граф, 2012. — 256 с.

ISBN 03478-0 Программа курса истории разработана к завершённой линии учебников для 5–9 классов общеобразовательных учреждений, вхо дящей в систему «Алгоритм успеха». Структура и содержание про граммы соответствуют требованиям федерального государственно го образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.).

К программе прилагается диск с тематическим планированием, который поможет учителям и методистам разработать рабочую программу курса и основную образовательную программу образова тельного учреждения.

ББК 63.3(0) © Андреевская Т.П., Журавлёва О.Н., Май ков А.Н., ISBN 03478-0 © Издательский центр «Вентана Граф», Пояснительная записка Современная модель исторического образования пред полагает качественно новые подходы к перспективному планированию учебного процесса, к отбору содержания, к разработке форм и методов обучения. Учебный про цесс проектируется как система совместной деятельно сти учителя и учеников.

Рабочая программа линии УМК «История» (5–9 классы) для основной школы издательского центра «Вентана Граф» составлена на основе:

— федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.);

— требований к результатам освоения основной образо вательной программы основного общего образования;

— Фундаментального ядра содержания общего образова ния;

— примерной программы основного общего образова ния по истории;

— программы развития и формирования универсаль ных учебных действий, которые обеспечивают форми рование российской гражданской идентичности, овла дение ключевыми компетенциями, составляющими ос нову для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познава тельного развития учащихся и коммуникативных ка честв личности;

— идей и положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Важность изучения в школе предмета «История» обу словлена его познавательными и мировоззренческими свойствами. В процессе освоения предмета закладыва ются основы знаний об историческом пути человечест ва, об особенностях развития российской цивилизации, формируются представления о многообразии окружаю щего мира и о месте в нём нашей страны, толерантное сознание и поведение.

Задачами изучения в основной школе предмета «Исто рия» являются:

— определение для учащихся исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, формирова ние у них российской гражданской идентичности;

— овладение учащимися знаниями об основных этапах развития народов нашей страны и всего человечества с древнейших времён и до наших дней;

— приобретение опыта активного освоения российского и мирового культурно-исторического наследия;

— воспитание патриотизма и гражданственности, при верженности к идеям гуманизма, уважения прав челове ка и демократических ценностей;

— усвоение базовых национальных ценностей на основе изучения российского и мирового исторического опыта;

— формирование умений применять исторические зна ния для осмысления сущности современных обществен ных явлений и их оценки;

— развитие умений анализировать, сопоставлять и оцени вать содержащуюся в различных источниках информа цию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

— выработка современного понимания истории в кон тексте гуманитарного знания и реалий общественной жизни.

Общая характеристика предмета Школьный предмет «История» относится к обществен но-научным (социальным) дисциплинам. Он состоит из двух самостоятельных курсов — «Всеобщей истории» и «Истории России». Оба курса имеют концентрическое построение и изучаются в 5–9 классах синхронно-после довательно. Программы курсов предусматривают систе матическое изучение истории с древнейших времён до начала XXI в. Комплексный подход к отбору учебного материала позволяет включить в него наиболее важные в познавательном и воспитательном отношении факты и понятия и обеспечить всестороннее освещение исто рического процесса. Группировка учебного материала в курсе «Всеобщей истории» осуществляется по регио нально-страноведческому принципу, а в курсе «Истории России» — по хронологическо-тематическому. Просле живается единство стержневых содержательных линий (географическая среда, хозяйственная деятельность, социально-политические отношения, культурное разви тие), что даёт возможность обобщать, сравнивать и сис тематизировать знания по предмету. При этом макси мально учитываются возрастные особенности и познава тельные возможности учащихся, специфика курсов и необходимость достижения общих целей основного общего образования.

Содержание курсов нацелено на формирование на осно ве гуманитарных и демократических ценностей мировоз зрения учащихся, способствует их самоидентификации и консолидации. Объективистский подход к освещению исторических событий дополняется знакомством с эле ментами историографического знания, основными науч ными (методологическими) подходами, взглядами и оценками. Тем самым создаются условия для приобре тения школьниками опыта формулирования самостоя тельных оценочных суждений, необходимого для закреп ления ценностного отношения к социальному опыту и культурному наследию человечества.

Стимулирование познавательного интереса к предмету достигается как включением в учебный материал зани мательных фактов (например, из истории повседневной жизни людей), так и путём вовлечения учащихся в актив ную познавательную деятельность, в ходе которой они не только получают возможности для самореализации, но и отрабатывают необходимые предметные и общие учебные умения. К ним, помимо воспроизведения учеб ного материала, прежде всего относятся способности са мостоятельно добывать и анализировать информацию, оценивать события и явления с точки зрения их истори ческой обусловленности, составлять и аргументированно отстаивать собственное мнение по проблемам истори ческого развития.

Знакомство с историей начинается в 5 классе с вводного пропедевтического курса, рассказывающего о предмете и задачах исторической науки, целях изучения истории, видах исторических источников и т. п. При этом особое внимание обращается на дальнейшее формирование не обходимых в процессе изучения истории умений: рече вых, хронологических, пространственно-географиче ских и др.

В процессе изучения курсов «Всеобщая история» и «Ис тория России» соблюдается преемственность в хроно логии, в терминологии и понятийном аппарате, в фор мировании умений. Обращается внимание на раскры тие общего и особенного в развитии России и других стран и народов мира. Особое значение авторы прида ют реализации огромного воспитательного потенциала курса «История России», позволяющего развивать у школьников патриотические чувства, формировать у них гражданские качества и гуманитарные свойства личности.

Оба курса имеют гуманитарно-аксиологическую направ ленность, которая заключается в следующем:

неоднозначности оценок исторических событий и ре зультатов деятельности исторических персоналий;

вве дении сюжетов о жизни типичных представителей раз личных социальных слоёв — создателей историко-куль турного наследия прошлого, благодаря чему у учащихся формируются представления о мире человека опреде лённой эпохи и ценностно-эмоциональное отношение к свершениям предшествующих поколений;

наличие развёрнутых характеристик культурных достижений на родов мира в разные исторические периоды, что позво ляет оценить их вклад в становление современной циви лизации;

освещение процесса исторического складыва ния многонационального, многоконфессионального и социально-многообразного населения Российского го сударства, что способствует осознанию проблем совре менного российского общества и содействует формиро ванию толерантности.

Место предмета в базисном учебном плане Программа линии УМК издательского центра «Вентана Граф» разработана в соответствии с учебным планом для основного общего образования. История в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Всего на её изучение от водится 385 учебных часов. Из них на 5, 6, 7 и 8 классы приходится по 70 часов (2 часа в неделю), а в 9 классе — 105 часов (3 часа в неделю).

Учебное время между курсами «Всеобщая история»

и «История России» распределяется следующим обра зом. В 5 классе 14 % учебного времени отводится на пропедевтический курс «Введение в историю», а 86 % часов — на курс «Всеобщая история». В 6, 7, 8 и 9 клас сах на курс «Всеобщая история» приходится 30 % учеб ного времени, а на курс «История России» — 70 % часов.

Образовательные результаты освоения предмета Содержание курсов ориентировано на системно-дея тельностную организацию процесса формирования зна ний, универсальных и специальных умений учащихся с опорой на использование современных технологий обучения.

В соответствии с требованиями федерального государ ственного образовательного стандарта основного обще го образования 2010 г. (ФГОС) содержание и методиче ский аппарат учебника должны быть направлены на получение личностных, метапредметных и предмет ных образовательных результатов.

Серьёзное внимание уделено достижению личностных результатов, т. е. системе ценностных отношений обу чающихся: к себе, к другим участникам образовательно го процесса или к самому образовательному процессу.

Таким образом, усиливаются общекультурная направлен ность общего образования, универсализация и интегра ция знаний.

Личностными результатами обучения по предмету «История» являются:

— воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству как к многонацио нальному и мультикультурному образованию;

— развитие личностных и духовных качеств, позволяю щих уважительно и доброжелательно относиться к дру гим людям, их мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, истории, культуре;

— формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям народов России.

Метапредметными результатами обучения по предмету «История» являются:

— освоение обучающимися способов деятельности, при менимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальной жизни;

— развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках ин формацию о событиях и явлениях прошлого и настоя щего;

— умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, использовать информационно-коммуника ционные технологии;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образователь ной, творческой и других видов деятельности;

— умение формировать и осваивать универсальные учеб ные действия, ставить для себя новые задачи в познава тельной деятельности.

Для получения метапредметных результатов в учебниках представлены рубрики «Изучаем источник», «Вспом ните!».

Предметными результатами обучения по предмету «История» являются:

— усвоение системы исторических знаний, гуманистиче ских и демократических ценностей, идей мира и взаимо понимания;

— расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

— приобретение опыта историко-культурного и цивили зационного подхода к оценке различных явлений;

— освоение приёмов установления причинно-следствен ных связей.

Таким образом, система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельно сти учащихся в процессе изучения истории России с ис пользованием данного УМК направлена на реализацию важнейшего требования модернизации школьного обра зования — перехода к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного про цесса.

Содержание курса «Всеобщая история»

История. Введение 5 кл.

(не менее 10 часов) Историческая память народа. Что изучает наука исто рия. Исторические факты и события. Причины и след ствия.

Источники знаний о прошлом. Источники устные, пись менные, вещественные. О чём говорят пословицы, пес ни, сказания. (Архивы и библиотеки. Музеи.) Деятель ность археологов, этнография.

Как в географических названиях отражается история.

История в названиях городов, улиц.

Историческая карта. Легенда карты.

Время. Способы измерения времени в разные историче ские эпохи. Летосчисление в истории. Тысячелетие, сто летие (век), год. Историческое развитие. Деление исто рии на периоды.

Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя ро дословная. Моё имя.

Государственные символы. История становления гер бов. Гербы в европейских странах. История Российского герба. Герб СССР. Герб Российской Федерации. Знамёна.

Флаги. Национальные цвета. Гимны.

Курсы «Всеобщая история» и «История России».

Как работать с учебным материалом по истории.

Основные понятия курса:

Историческая память, всемирная история, история России, Отечество, историческая наука, вспомогательные историче ские дисциплины, исторический факт, историческое собы тие, летосчисление, хронология, дата, век, тысячелетие, пе риод, исторический источник, архив, историческая карта, легенда карты, родословная (генеалогия), геральдика, уст ное народное творчество (фольклор), государственные сим волы, герб, гимн, знамя, флаг.

История Древнего мира 5 кл.

(не менее 60 часов) Введение. Что изучает история Древнего мира. Хроно логические рамки древней истории. Древний мир во всемирной истории. Исторические источники изучения Древнего мира.

Первобытное общество (4 часа) Появление человека. Облик древнейших людей. Овладе ние огнём. Орудия труда и занятия древнейших людей.

Долгий путь к «человеку разумному». Изменения клима та на Земле. От человеческого стада к родовой общине.

Племя.

Знания первобытных людей об окружающем мире. Рели гиозные представления и зарождение искусства. Быт первобытного человека. Первые земледельцы и ското воды. Появление ремесла. Использование металлов. Со седская община. Возникновение имущественного и со циального неравенства.

Древний Восток (15 часов) Введение. Древний Восток в истории Древнего мира.

Древний Египет. Местоположение и природа Древнего Египта. Хозяйственная жизнь египтян в древности. Река Нил в жизни древних египтян. Ирригационная система.

Образование «номов». Возникновение единого государ ства в Египте. Религиозные верования древних египтян.

Мифы о богах. Обожествление явлений природы. Культ животных. Представление египтян о загробной жизни.

Мумификация. Религия в повседневной жизни египтян.

Фараон — правитель страны. Почитание фараона как бо га. Строительство пирамид. Пирамида Хеопса.

Жители Древнего Египта — подданные фараона. Вельмо жи и чиновники. Жрецы. Воины, армия фараона. Кресть яне и ремесленники. Рабы — люди, потерявшие свободу.

Быт древних египтян. Жилище. Одежда. Семья. Празд ники.

Культура Древнего Египта. Иероглифическое письмо.

Образование. Научные знания: математика, астроно мия, медицина. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Значение культурных достиже ний Древнего Египта для современного человечества.

Двуречье. Природные условия и население Двуречья (Южной Месопотамии). Шумер. Города-государства.

Древний Аккад. Держава Саргона. Хозяйственная жизнь. Религиозные верования. Научные знания: астро номия, математика. Клинопись. Поэма о Гильгамеше.

Вавилонское царство. Законы Хаммурапи. Нововави лонское царство. Хозяйство и быт вавилонян. Город Ва вилон. Традиции и обычаи. Боги и храмы Древней Месо потамии.

Ассирия. Природа Северной Месопотамии. Превраще ние Ассирии в могущественную военную державу. Царь и его армия. Завоевательные походы. Отношение асси рийцев к покорённым народам. Управление державой.

Ниневия — столица Ассирийской державы. Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.

Финикия. Местоположение. Население, хозяйственная жизнь. Города-государства на территории Финикии. Об щественное устройство и управление страной. Морские путешествия финикийцев. Изобретения финикийцев.

Особенности религиозных верований.

Палестина. Местоположение, природа. Ветхий Завет об истории древних евреев. Моисей и его заповеди. Ветхо заветные сказания. Древнееврейское царство. Знамени тые правители: Саул, Давид, Соломон.

Персидская держава. Возникновение Персидской дер жавы. Завоевательные походы. Кир Великий. Дарий I.

Государственное устройство империи. Сатрапии. Культу ра и религия.

Древняя Индия. Местоположение, природа. Занятия, нравы и обычаи народов Древней Индии. Племена ари ев. Варны и касты. Эпические произведения древних ин дийцев.

Религиозные верования. Будда. Возникновение буддиз ма. Буддийские притчи. Города и жилища.

Древний Китай. Местоположение, природа и населе ние. Семь царств. Объединение Китая. Империя Цинь.

Учение Конфуция. Нормы поведения человека в отно шениях с государством, в семье. Повседневная жизнь.

Изобретения и открытия древних китайцев.

Итоговое обобщение по разделу «Древний Восток».

[1 час] Древняя Греция (19 часов) Введение. Античный период в истории Древнего мира.

Древнейшая Греция. Природа и население Древней Греции. Значение моря и гор в жизни древних греков.

Особенности хозяйственной деятельности.

Крит и Микены — древнейшие государства Греции. Ар хеологические раскопки на Крите. Держава царя Мино са. Особенности организации жизни на Крите. Микен ское царство. Дорийское завоевание.

Пантеон греческих богов. Мифы о богах и героях. Отра жение в греческой религии явлений природы. Представ ления о загробном мире. Религиозные церемонии.

Микены и Троя: правда и вымысел. «Илиада» и «Одис сея» Гомера как памятники истории и литературы.

Государства-полисы Древней Греции. Развитие земле делия и ремёсел. Возникновение греческих полисов. Ор ганизация жизни в полисе.

Великая греческая колонизация, её причины и основные направления. Колонии и метрополии. Греки и скифы.

Афины и Спарта — два пути развития греческой государ ственности. Законы Драконта. Борьба демоса и аристо кратов. Реформы Солона и их значение в жизни Афин.

Рождение афинской демократии. Греческие тираны.

Возникновение Спартанского государства, его социаль ная организация. Законы Ликурга. Образ жизни спар танцев. Илоты. Спартанский воин.

Причины войны персов с греками. Организация грече ского и персидского войск. Марафонская битва. Поход персидского царя Ксеркса на Элладу. Фемистокл. Сала минское сражение. Битва при Платеях. Афинский мор ской союз. Итоги и последствия греко-персидских войн.

Расцвет Греции и величие Афин. Афины при Перикле.

Народное собрание. Идеалы и общественные нормы древних греков. Счастье, патриотизм в понимании древ них греков. Афинский гражданин. Должностные лица.

Афинские граждане, переселенцы, рабы. Изменения в организации управления в Афинах. Строительство в го роде при Перикле.

Олимпийские игры в жизни древних греков.

Повседневная жизнь древних греков. Жилище. Одежда.

Еда. Семья.

Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители.

Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и коме дии. Эсхил, Еврипид, Софокл, Аристофан. Памятники греческого искусства.

Упадок Греции и возвышение Македонии. Пелопон несская война.

Возвышение Македонии при Филиппе. Организация ма кедонского войска. Демосфен в борьбе за свободу грече ских полисов. Битва при Херонее и её последствия. Гре ция под властью Македонии.

Завоевания Александра Македонского и их последст вия. Вступление Александра Македонского на престол.

Первая военная победа. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Гибель Персидской державы. Поход в Индию.

Держава Александра Македонского и её распад. Распро странение греческой культуры на Восток. Эллинистиче ский мир. Вклад культуры эпохи эллинизма в мировую культуру (Александрия Египетская, Фаросский маяк, Му сейон («храм муз»), знаменитые учёные: Евклид, Ари старх, Архимед).

Итоговое обобщение по разделу «Древняя Греция».

[1 час] Древний Рим (20 часов) Ранний Рим. Природа и население древней Италии. За нятия населения. Легенда об основании Рима. Эпоха ца рей: 753–509 гг. до н. э. Управление Римом в эпоху ца рей. Рим под властью этрусков. Реформа Сервия Туллия.

Рождение республики. Патриции и плебеи, борьба меж ду ними. Народные трибуны. Победы плебеев. Законы 12 таблиц.

Рим и соседние народы. Нашествие галлов. Самнитские войны. Война с Пирром. Завоевание Римом Италии.

Расцвет Римской республики. Государственное уст ройство Римской республики. Народное собрание и Се нат. Консулы. Должностные лица.

Армия Древнего Рима. Римский воин и его вооружение.

Организация римской армии и военное искусство рим лян. Триумфальные шествия.

Причины Пунических войн. Первая Пуническая война.

Ганнибал. Ход второй Пунической войны. Битва при Каннах. Публий Сципион. Битва при Заме. Третья Пуни ческая война. Разрушение Карфагена.

Завоевания Рима на Востоке. Македонские войны. Си рийская война. Римляне в Азии. Покорение Греции. Раз рушение Коринфа. Управление провинциями. Намест ники и откупщики.

Своеобразие римской религии, её связь с греческой ре лигией. Пантеон римских богов. Богиня Веста и жрицы весталки. Жрецы. Римские праздники.

Быт римлян. Римский дом. Одежда. Семья. Распорядок дня. Представления о гражданских достоинствах лично сти. «Отеческие нравы»: верность, долг, служение Оте честву. Упадок нравов.

Кризис и падение Римской республики. Рабство в Ри ме. Источники рабства. Роль рабства в хозяйственной жизни Рима. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака.

Гражданские войны в Римской республике. Реформы братьев Гракхов. Усиление роли полководцев и подвла стных им армий в жизни Рима. Реформа армии. Гай Ма рий и Корнелий Сулла. Установление диктатуры Суллы.

Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Первый три умвират. Галльские войны. Диктатура Цезаря. Гибель Це заря.

Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республи ки. Второй триумвират. Октавиан Август. Марк Анто ний. Установление Римской империи. Реформы Окта виана Августа. Завоевательные походы.

Римская империя (30 г. до н. э. — 476 г. н. э.). Наследни ки Октавиана Августа. Нерон: «актёр на троне». «Золо той век» Римской империи. Императоры Траян, Марк Аврелий. Хозяйственная жизнь в Римской империи.

Кризис империи.

Культура Римской империи. Архитектура и скульптура.

Строительное искусство. Римские поэты, писатели, ис торики. Ораторское искусство. Римское право. Рим эпо хи империи.

Возникновение христианства. Иудея. Иисус Христос.

Первые христиане и гонения на них. Распространение христианства. Император Константин.

Новые явления в хозяйственной жизни. Варварские пле мена и их взаимоотношения с Римом. Разделение Рим ской империи на Западную и Восточную. Падение Запад ной Римской империи.

Итоговое обобщение по разделу «Древний Рим».

[1 час] Основные итоги, характерные черты развития стран и народов в Древнем мире. [1 час] Основные понятия курса:

Эпоха первобытности, Древний Восток, Античность. Челове ческое стадо (праобщина), род, племя, родовая община, со седская община, дань, государство, налог, повинности, за кон, фараон, династия, провинция, полис, народное собра ние, демократия, реформа, тирания, республика, империя, колонизация, колонии, метрополии. Социальное неравенст во, знать, аристократы, демос, гражданин, раб, патриции, плебеи, народный трибун, консул, гражданская война, дик татор, фаланга, легион, колон, варвары. Хозяйственная дея тельность, земледелие, ирригационная система, скотоводст во, ремесло. Культура, философия, наука, религиозные ве рования, миф, религия, бог, многобожие, единобожие, жрец, христианство, Библия, Ветхий Завет, Евангелие, буд дизм, искусство, скульптура, архитектура, театр, ораторское искусство, письменность, быт и повседневная жизнь.

История Средних веков 6 кл.

(не менее 28 часов) Введение. Происхождение и содержание термина «средние века». Представления об эпохе Средневековья в разные времена. Хронологические рамки и периодиза ция Средневековья. Источники по истории Средних веков.

Средневековый мир в V–XI вв. (13 часов) Рождение средневековой Европы Древние германцы. Занятия, общественное устройст во, верования древних германцев.

Варварские королевства. Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов. Остготское ко ролевство. Теодорих. Вестготское королевство. Варвар ские королевства в Британии. Образование Франкского королевства. Хлодвиг.

Западная Европа в V–XI вв.

Природа и человек в первой половине Средневеко вья. Природно-климатические условия. Хозяйственная жизнь. Земледелие и скотоводство в средневековом об ществе. Развитие ремесла и техники.

Христианство и христианская церковь в первой поло вине Средневековья. Христианская религия и её рас пространение. Формирование церковной организации.

Григорий Великий. Возникновение монашества. Разде ление церкви на православную и католическую.

Средневековая картина мира. Религия и церковь в жиз ни средневекового человека. Представления о природе, времени, пространстве, богатстве и собственности, при роде всего существующего, об отношениях людей друг к другу. Обычаи и традиции.

Империя Карла Великого. Государство франков при Меровингах, его подъём и упадок. Династия Каролин гов. Реформы Карла Мартелла. Карл Великий. Образо вание империи. Каролингское возрождение.

Возникновение и развитие феодальных отношений в Западной Европе. Вассалитет. Феодальная иерархия.

Формирование сословий феодального общества: духовен ства, рыцарства, крестьянства. Феодальная зависимость.

Феодальная раздробленность. Франция и Германия.

Распад империи Каролингов, его причины. Феодальная раздробленность во Франции. Германские герцогства.

«Римская империя» Оттонов.

Викинги. Норманны: занятия и культура. Походы ви кингов. Завоевание Англии: волны нашествий. Образо вание скандинавских государств.

Культура Западной Европы V–XI вв. Истоки средневе ковой культуры: наследие античности и варварства;

хри стианство. Образование. «Семь свободных искусств».

Рождение средневековой литературы. Героический эпос. Памятники романского стиля в художественной культуре.

Византия и славяне Византийская империя. Образование Восточной Рим ской империи. Население и хозяйство Византии. Власть императоров-василевсов. Юстиниан. «Золотой век» Ви зантии. Византия в VII–XI вв. Константинополь — центр православия.

Славянские земли в VI–XI вв. Славяне: расселение, об щественный строй, хозяйственная жизнь, быт. Образо вание раннеславянских государств. Первое Болгарское царство. Великоморавская держава. Чехия. Польша.

Культура Византии и славянских государств. Истоки и своеобразие византийской культуры. Архитектура. Ба зилика. Иконопись. Развитие славянской культуры. Дея тельность Кирилла и Мефодия.

Арабы в VI–XI вв.

Аравия в V–VI вв. Арабские племена Аравийского полу острова. Верования древних арабов.

Зарождение и распространение ислама. Рождение ис лама. Мухаммад. Коран. Сунна. Шариат. Арабский хали фат: возникновение, расцвет и распад. Завоевательные походы арабов.

Культура исламских стран. Мусульманские города. Раз витие наук. Арабская литература. Архитектура мечети.

Каллиграфия. Арабеска.

Средневековый мир в XII–XV вв. (12 часов) Европейское общество в XII–XV вв.

Природа и человек во второй половине Средневеко вья. Изменение природно-климатических условий. Хо зяйственная жизнь. Труд крестьянина. Конец крестьян ской зависимости. Развитие ремесла и торговли.

Рыцарство. Роль рыцарства в средневековом обществе.

Феодальные замки (архитектура, жизнь, быт). Посвяще ние в рыцари. Турниры. Куртуазность.

Средневековый город. Возникновение городов. Роль города в средневековом обществе как ремесленных, тор говых и культурных центров. Ремесленные цехи. Разви тие торговли и банковского дела. Городской театр и представления.

Изменения в средневековой картине мира в XII– XV вв. Новые ценности. Новые представления о приро де, времени, пространстве, богатстве и собственности.

Развитие европейских государств в XII–XV вв.

Католическая церковь в борьбе за власть. Соперниче ство пап и императоров. Григорий VII и Генрих IV. Мона шеские ордена. Францисканцы. Доминиканцы. Ереси.

Инквизиция.

Крестовые походы. Причины крестовых походов. Пер вый Крестовый поход. Четвёртый крестовый поход.

Итоги и значение движения крестоносцев.

Англия. Англия при норманнских королях. «Книга страшного суда». Династия Плантагенетов. Реформы Генриха II. Иоанн Безземельный и Великая хартия воль ностей. Возникновение английского парламента. Вос стание Уота Тайлера. Война Алой и Белой розы. Начало формирования абсолютной власти.

Франция. «Собирание» Франции при Капетингах в XII–XIII вв. Укрепление власти короля. Филипп IV. Ге неральные штаты и складывание сословной монархии во Франции.

Столетняя война. Причины войны и начало военных действий. Битва при Пуатье. Успехи английской армии в начале XV в. Жанна д’Арк и успехи французской ар мии. Завершающий этап войны. Жакерия. Объединение Франции. Людовик XI и Карл Смелый.

Священная Римская империя. Фридрих I Барбаросса.

Укрепление самостоятельности территориальных кня зей. Карл IV. «Золотая булла». Рейхстаг.

Итальянские города-государства. Становление горо дов-коммун. Итальянские морские республики: Генуя и Венеция. Флорентийская республика. Козимо и Лорен цо Медичи.

Государства Пиренейского полуострова. Мусульманская Испания. Реконкиста. Формирование сословной монар хии. Кортесы. Укрепление королевской власти. Образо вание Испанского королевства. Фердинанд и Изабелла.

Византия в XIII–XV вв. Империя Палеологов. Усиление турецкой опасности. Взятие Константинополя турками и падение Византийской империи.

Славяно-балканские земли в XII–XV вв. Болгария: Вто рое Болгарское царство. Усиление влияния Болгарии на Балканах.

Сербия: первое сербское государство. Расцвет Сербии в XIII–XIV вв. Правление Стефана Душана.

Установление османского господства над балканскими странами. Развитие культуры в балканских странах.

Государства Центральной Европы. Польша. Кази мир III. Кревская уния Польши и Литвы. Великая война и Грюнвальдская битва. Казимир IV и становление со словно-представительной монархии в Польше. Сейм.

Чехия. Чешское княжество. Расцвет Чехии при Карле IV Люксембургском. Ян Гус и гуситское движение.

Венгрия. Усиление Венгерского королевства. Становле ние сословно-представительной монархии. «Золотой век» Венгрии.

Культура средневековой Европы в XII–XV вв. Теоло гия и схоластика. Развитие научных знаний. Роджер Бэкон. Образование. Школы и университеты. Литера тура: трубадуры, труверы;

басни, шутки, сатирический эпос, рыцарский роман. Поэзия вагантов. Книгопеча тание. Памятники готического стиля в художествен ной культуре.

Раннее Возрождение и гуманизм в Италии XIV–XV вв.

Понятие «возрождение». Гуманизм и гуманисты. Гумани стический идеал человека. Литература Возрождения.

Данте Алигьери. Франческо Петрарка. Джованни Бок каччо. Архитектура и изобразительное искусство. Джот то де Бондоне. Сандро Боттичелли. Донателло Мазаччо.

Филиппо Брунеллески. Развитие наук.

Государства и народы Азии, Африки и Америки в эпоху Средневековья (3 часа) Держава турок-сельджуков и образование Османской империи. Образование, расцвет и распад государства ту рок-сельджуков. Осман. Образование государства. Завое вания на Балканах. Образование Османской империи.

Мехмед II Завоеватель.

Империя Чингисхана и держава Тимура. Монголия.

Образ жизни и занятия монгольских племён. Объедине ние монгольских племён. Образование, расцвет и распад империи Чингисхана. Держава Тимура.

Китай. Поднебесная империя. Император и подданные.

Китай под властью монголов. Борьба против завоевате лей. Культура Китая.

Япония. Государство Ямато. Сёгунат. Синтоизм. Япон ское искусство.

Индия. Природа и население. Индийские княжества.

Делийский султанат. Буддизм и индуизм. Индийское ис кусство.

Африка. Природные условия и хозяйство африканских племён. Судан. Мали. Страны Магриба. Культура наро дов Африки.

Доколумбова Америка. Майя, ацтеки, инки. Особенно сти развития: государства, верования, хозяйственная жизнь, материальная и духовная культура.

Основные итоги, характерные черты развития стран и народов мира в эпоху Средневековья (итоговое об общение). [1 час] Основные понятия курса:

Средневековье. Варварский мир, Великое переселение на родов. Феодализм, феодальные отношения, вассалитет, феодальная иерархия.

Феодальная раздробленность, централизованное государ ство, империя, городское самоуправление, города-комму ны. Халифат.

Монархия, сословно-представительная монархия, абсолют ная монархия, парламент.

Сословие, рыцарство, духовенство, крестьянство.

Натуральное хозяйство, торговые гильдии, цех, мануфакту ра, ярмарка.

Христианская церковь, церковная иерархия, церковный со бор. Католицизм, православие, ислам, индуизм, буддизм, синтоизм. Монашество, духовно-рыцарский орден, ересь, индульгенция, инквизиция, хиджра, шариат, Библия, Коран.

Крестовый поход.

Картина мира. Куртуазность. Возрождение, гуманизм, ро манский стиль, готический стиль, эпос, фольклор, универси тет, теология, схоластика.

Новая история зарубежных стран 7 кл.

XVI–XVIII вв.

(не менее 26 часов) Введение. Сущность понятия «новое время». Периоди зация Новой истории. Мир в начале Нового времени.

Переход от Средневековья к Новому времени (5 часов) Великие географические открытия. Причины и пред посылки Великих географических открытий. Новые морские пути на Восток. Васко да Гама. Открытие новых земель. Путешествия Х. Колумба. Ф. Магеллан. Первые колониальные империи. Последствия Великих геогра фических открытий.

Новая картина мира. Природа и человек к началу Ново го времени. Брак и семья. Религия и церковь в жизни че ловека. Представления о природе, времени, пространст ве, богатстве и собственности, порядке всего существую щего, об отношениях людей друг к другу.

Эпоха Возрождения в Западной Европе. Высокое Воз рождение. Северное Возрождение. Литература и искус ство эпохи Возрождения. Человек эпохи Возрождения:

мировоззрение разных социальных слоёв, система цен ностей. Гуманизм. Мыслители эпохи гуманизма.

Реформация и Контрреформация в Европе. Причины Реформации. М. Лютер и его учение. Влияние Реформа ции на внутреннее положение Священной Римской им перии. Крестьянская война в Германии. Ж. Кальвин.

Особенности Реформации в различных странах. Контр реформация. Борьба католической церкви с Реформа цией в Европе.

Итальянские войны. Италия в начале Нового времени.

Первые европейские войны Нового времени. Характер итальянских войн, их причины, участники. Основные события и итоги. Утверждение Испании как ведущей державы Европы.

Европа и Северная Америка во второй половине XVI — XVIII в. (17 часов) Западная Европа во второй половине XVI — начале XVII в.

Испания. Социально-экономическое развитие страны.

Правление Карлоса I и Филиппа II. Абсолютная монархия.

Расцвет испанской культуры. Начало упадка Испании.

Нидерланды. «Жемчужина» в короне империи Габсбур гов. Причины и основные этапы освободительной борь бы Нидерландов за независимость. Вильгельм Оран ский. Становление и развитие Голландского государства.

Расцвет нидерландской культуры.

Англия во второй половине XVI в. Огораживания и их последствия. Мануфактуры. Характерные черты англий ского абсолютизма. Генрих VIII. Елизавета I. Протекцио низм. Начало борьбы за господство на морях. Философ ское и литературное наследие Англии.

Религиозные войны во Франции. Причины и особен ности религиозных войн. Основные события. Варфоло меевская ночь. Утверждение династии Бурбонов. Нант ский эдикт. Генрих IV.

Международные отношения во второй половине XVI — начале XVII в. Тридцатилетняя война. Расста новка сил на международной арене. Причины Тридцати летней войны, её ход, итоги, значение. Зарождение меж дународного права.

Западная Европа с середины XVII до начала XVIII в.

Англия в эпоху социальных потрясений. Причины анг лийской революции и её начало. Гражданская война.

О. Кромвель. Республика. Протекторат Кромвеля. Рес таврация Стюартов. «Славная революция» 1688 г., её зна чение. Вильгельм Оранский III. Конституционная монар хия. Права личности, опыт английского парламентариз ма. Культурная жизнь. Т. Гоббс, Дж. Локк, И. Ньютон.

Франция. Французский абсолютизм, его особенности.

Кардинал Ришелье. Эпоха Людовика XIV. «Золотой век»

французской культуры.

Международные отношения во второй половине XVII — начале XVIII в. Изменения в расстановке сил на муждународной арене. От англо-голландских войн до войны за Испанское наследство.

Западная Европа и Северная Америка в XVIII в.

От Англии к Великобритании. Промышленный пере ворот и его последствия. Становление двухпартийной системы. Тори и виги. Колониальная империя Велико британии. Новые явления в британской культуре.

Война за независимость североамериканских коло ний и образование США. Основные этапы развития североамериканских колоний Англии. Социальные от ношения и политическая система. Причины войны за независимость, её ход. Дж. Вашингтон. Декларация неза висимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Б. Франклин. Т. Джефферсон.

«Галантный век» и эпоха Просвещения во Франции.

Суть эпохи Просвещения. «Властители умов»: Ш. Мон тескьё, Д. Дидро, Вольтер, Ж.-Ж. Руссо. «Просвещённый абсолютизм». Культура «Галантного века».

Пруссия. Правление Фридриха II. Реформы Иосифа II.

Формирование национальной германской культуры.

Международные отношения в XVIII в. Новые явления в международных отношениях. Семилетняя война, её значение. Международная ситуация накануне Великой французской революции.

Европа в эпоху Великой французской революции Кризис «старого порядка» во Франции. Начало француз ской революции. Основные этапы революции. Деклара ция прав человека и гражданина. Жирондисты. Сверже ние монархии и установление республики. Якобинская диктатура и её крах. От Конвента — к Директории.

О. Мирабо. М. Робеспьер. Ж. Дантон. Наполеон Бона парт — генерал республики. Значение Великой француз ской революции.

Страны Европы и международные отношения в эпоху Великой французской революции и революционных войн. Первая и вторая антифранцузские коалиции.

Материальный и духовный мир европейцев XVI–XVIII вв.

Основные направления развития культуры в XVI– XVIII вв. Развитие науки и техники. Повседневная жизнь: изменения структуры питания, демографические тенденции, итоги процесса урбанизации, общественный транспорт как новое явление. Духовная жизнь европей ского общества XVI–XVIII вв.

Страны Востока в XVI–XVIII вв. (3 часа) Османская империя и Персия. Османская империя в XVI–XVII вв. Начало упадка военного могущества импе рии к середине XVII в. Османская империя в XVIII в.

Персия в XVI–XVIII вв.

Индия. Образование империи Великих Моголов. Рели гиозный раскол Индии. Начало английской, голланд ской и французской экспансии в Ост-Индию. Деятель ность английской Ост-Индской компании в Индии и её последствия для страны.

Китай. Маньчжурское завоевание Китая. Правитель Поднебесной и его подданные. «Закрытие» Китая.

Япония. Образование централизованного государства.

Общество и власть в Японии. Утверждение сёгуната. Сё гунат Токугава. «Закрытие» Японии для внешних связей.

Особенности культурной жизни и традиции Востока.

Основные итоги, характерные черты развития стран и народов мира к концу XVIII в. (итоговое обобщение).

[1 час] Основные понятия курса:

Абсолютная монархия, протекторат, реставрация, конститу ция, парламентская монархия, конституционная монархия, «просвещённый абсолютизм», разделение властей, рефор ма, революция, диктатура, федерация, конфедерация, поли тические партии, буржуазия, наёмные рабочие, гражданская война, интервенция, экспансия, колониальная империя, «закрытие» страны, колонии, метрополии, международное право. Огораживание, мануфактура, новое дворянство, фермер, протекционизм, меркантилизм, промышленный пе реворот, фабрика, урбанизация, капиталистические отно шения, частная собственность.

Возрождение (Ренессанс), гуманизм, век Просвещения, ре лигиозные войны, Реформация, секуляризация, протес тантизм, кальвинизм, пуританизм, конфуцианство, буддизм, синтоизм, научная революция, художественные стили (клас сицизм, барокко).

Новая история зарубежных стран:

8 кл.

XIX — начало XX в.

(не менее 24 часов) Введение. Страны мира к началу XIX в.

Европейские государства в XIX — начале XX в.

(15 часов) Европейские страны в первой половине XIX в.

Европа в эпоху Наполеона Бонапарта. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт — император. Внутренняя политика Наполеона, его кодек сы. Годы военных триумфов Наполеона. Духовная и куль турная жизнь во Франции в эпоху Наполеона. Анти французские коалиции в борьбе с Наполеоном. Круше ние наполеоновской империи.

Венский конгресс. Идея создания новой системы между народных отношений. Священный союз и его роль в меж дународной политике.

Основные направления общественной мысли в XIX в.

Либерализм. А. Смит, Дж. С. Милль. Консерватизм.

Э. Бёрк, Ж. де Местр. Социализм и коммунизм. А. Сен Симон, Ш. Фурье, К. Маркс, Ф. Энгельс.

Британия в первой половине XIX в. Укрепление пози ций Британии как мирового лидера. Особенности эко номического развития страны. Двухпартийная система.

Борьба за парламентскую реформу. Чартистское движе ние. Внешняя и колониальная политика.

Германский союз в первой половине XIX в. Политиче ское устройство германских государств, Германский та моженный союз. Пруссия и Австрия: соперничество за лидерство в Германском союзе.

Франция в период Реставрации и Июльской монар хии. Монархия Бурбонов. Июльская революция 1830 г.:

причины, основные события, последствия. Правление Луи-Филиппа Орлеанского.

Международные отношения в первой половине XIX в. и европейские революции 1820–1823 гг. и 1848– 1849 гг. Причины, особенности, итоги революций в ев ропейских странах. Влияние революций на международ ные отношения. Восточный вопрос. Крымская война как общеевропейский конфликт.

Новые явления в культурной жизни европейских госу дарств к середине XIX в.

Европейские государства во второй половине XIX — начале XX в.

Вторая империя во Франции. Император Наполеон III.

Экономическое и политическое развитие страны. Внеш няя политика Второй империи.

Германия: на пути к единству. Предпосылки объедине ния Германии. О. Бисмарк. Война с Австрией. Образова ние Северогерманского союза.

Движение за объединение Италии. Движение карбо нариев. Общество «Молодая Италия». Д. Мадзини. Д. Га рибальди. К. Кавур. Объединение Италии.

Франко-германская война 1870–1871 гг. Причины вой ны, её ход. Конец Второй империи. Сентябрьская рево люция 1870 г. и Парижская коммуна 1871 г. Поражение Франции. Значение франко-германской войны для судеб европейских государств.

Новые политические идеологии.

Международное рабочее движение. Положение рабо чих в странах Европы. I Интернационал и Альянс социа листической демократии.

Германия. Образование Германской империи. Экономи ческое развитие. Государственное устройство и полити ческая жизнь империи. Отто фон Бисмарк — канцлер им перии. «Культуркампф» и борьба с социал-демократиче ским движением. Император Вильгельм II. Внешняя и колониальная политика.

Третья республика во Франции. Экономическое разви тие. Политическая жизнь страны: коррупция государст венного аппарата. Панамский скандал. «Дело Дрейфу са». Социалистическое движение. Внешняя политика.

Викторианская Англия. Британская империя: доминио ны и колонии. Экономическое развитие Великобрита нии. Политическая жизнь и английское общество в вик торианскую эпоху. Б. Дизраэли и У. Гладстон. Внешняя и колониальная политика. Образование лейбористской партии.

Австро-Венгрия. Образование Австро-Венгерской им перии. Политическое устройство. Особенности эконо мического развития. Межнациональные противоречия.

Культурная жизнь. Внешняя политика.

Международные отношения в последней трети XIX в.

Нарастание межнациональных противоречий. Восточ ный кризис 1875–1878 гг. как общеевропейский кон фликт. Складывание системы военно-политических сою зов в Европе в 1879–1893 гг.

Американский континент в XIX в. (3 часа) Испанские и португальские колонии в Центральной и Южной Америке. Война за независимость в Испанской Америке. Симон Боливар. Образование независимых го сударств и своеобразие развития стран Латинской Аме рики.

Международное положение США после достижения неза висимости. «Доктрина Монро». Экономическое развитие США в первой половине XIX в. Плантационное хозяйст во на Юге и положение чернокожих рабов. Расширение территории США. Нарастание конфликта между Севе ром и Югом страны. А. Линкольн. Гражданская война и её итоги. Демократы и республиканцы. «Реконструкция»

Юга. Становление США как ведущей державы мира.

Особенности формирования и характерные черты севе роамериканской культуры.

Страны Востока в XIX — начале XX в. (3 часа) Упадок Османской империи. Правление Селима III и Махмуда II: первые попытки проведения реформ. Нача ло распада Османской империи. Танзимат. Дальнейшее углубление политического и экономического кризиса им перии. Победа младотурецкого движения в 1908–1909 гг.

и её последствия.

Британская Индия. Деятельность Ост-Индской компа нии и завершение завоевания Индии. Великое индийское восстание 1857–1859 гг. Индия под властью британской ко роны во второй воловине XIX в. «Пробуждение» Индии.

Китай. «Открытие» Китая Западом. Опиумные войны.

Восстание тайпинов. Политика «самоусиления» и раздел Китая на сферы влияния. Боксёрское восстание. Синь хайская революция.

Япония. «Открытие» Японии. «Реставрация Мэйдзи», её последствия для страны. Превращение Японии в ве ликую мировую державу.

Особенности культурного развития народов Азии.

Развитие культуры в XIX — начале XX в. (2 часа) Наука и техника на службе человека. Открытия в обла сти математики, физики, химии, медицины и биологии.

Философия и общественные науки. Технический про гресс. Рождение кино.

Литература и искусство. Основные художественные течения в XIX в. Романтизм, реализм, натурализм и их крупнейшие представители. Отход от традиций реализ ма в живописи, скульптуре и архитектуре в конце XIX — начале XX в. Импрессионизм. Постимпрессионизм. Мо дерн. Авангардизм. Музыка.

Изменения в жизненном укладе различных социальных слоев в Европе и в мировосприятии европейцев в конце XIX — начале XX в. (К. Маркс, Ф. Ницше, З. Фрейд). Пра вовые, нравственные и религиозные ценностные ориен тиры европейцев на рубеже веков.

Международные отношения в начале XX в.

Первая мировая война (1914–1918) (2 часа) Нарастание противоречий между великими державами.

Англо-бурская война. Обострение международного со перничества на Дальнем Востоке на рубеже XIX–XX вв.

Русско-японская война. Образование Антанты. Балка ны — «пороховой погреб» Европы. Происхождение и причины Первой мировой войны. Ход военных дейст вий и важнейшие сражения. Международные отноше ния в годы Первой мировой войны. Завершение Первой мировой войны.

Итоги и особенности развития стран Европы, Азии и Америки в начале XX в. Характерные черты перио да Нового времени (итоговое обобщение). [1 час] Основные понятия курса:

Национальное государство, двухпартийная система, полити ка реформизма, доктрина Монро, «прогрессивная эра», коррупция, «реформы Мэйдзи».

Традиционное общество, индустриальное общество, идео логия, чартизм, либерализм, консерватизм, утопический со циализм, радикализм, бланкизм, анархизм, марксизм, рабо чее движение, политические требования, экономические требования, социал-демократическое движение, аболицио низм, расизм, нация, национальная идея.


Индустриализация, конкуренция, промышленный перево рот, капитал, концентрация производства, акционерное об щество, виды монополий (картель, синдикат, трест), вывоз капитала, финансовый капитал, финансовая олигархия, плантационное хозяйство, монокультура.

Международные отношения, межнациональные отношения, общеевропейский конфликт, милитаризация, реваншизм, территориальный раздел мира, сферы влияния, доминион, «открытие» страны, континентальная блокада, коалиция, мировая война.

Художественные течения, стили в культуре: импрессионизм, постимпрессионизм, модерн, авангардизм, романтизм, кри тический реализм, натурализм, символизм.

Новейшая история зарубежных 9 кл.

стран: XX — начало XXI в.

(не менее 30 часов) Введение. Понятие «новейшая история», его современ ная интерпретация. Периодизация Новейшей истории.

Особенности изучения курса.

Последствия Первой мировой войны (3 часа) Мир после Первой мировой войны Послевоенное устройство мира. Итоги Первой миро вой войны. Парижская мирная конференция. Версаль ско-Вашингтонская система. Образование новых госу дарств в Европе и Азии.

Революционный подъём в Европе и Азии Революция в России и её влияние на развитие рабо чего и революционного движения в Европе и США.

Подъём рабочего движения в Западной Европе и США.

Образование коммунистических партий.

Германия. Причины, ход и результат Ноябрьской рево люции 1918 г. в Германии. Январское восстание 1919 г. в Берлине, Баварская республика и её падение.

Революционные события в других странах Европы.

Венгерская советская республика 1919 г. и установление националистической диктатуры М. Хорти. Революцион ный подъём в Италии.

Революционная волна в Азии. Провозглашение Мон гольской Народной Республики. Кемалистская револю ция в Турции. Революционные волнения в Японии, Ки тае. Индийский Национальный конгресс.

Создание Коммунистического Интернационала и рас кол международного рабочего движения.

Страны мира в межвоенный период (1919–1939 гг.) (8 часов) Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920–1930-х гг.

Италия. Недовольство результатами Парижской мир ной конференции и кризис демократии. «Красное двух летие» (1919–1920 гг.).

Усиление националистических настроений в Италии.

Б. Муссолини и образование фашистской партии. Фаши стский террор против социалистов и коммунистов. По ход на Рим и назначение Муссолини главой правитель ства. Идеология фашизма и фашистский режим. Завое вание Эфиопии.

Германия. Версальский договор в сознании немцев и Веймарская конституция. Образование НСДАП и мюн хенский путч А. Гитлера. Слабость Веймарской респуб лики и поляризация политических сил. Причины прихо да нацистов к власти. Установление тоталитарной дикта туры: запрет партий, профсоюзов и ликвидация местного самоуправления, уничтожение оппозиции.

Идеология национал-социализма: антикоммунизм, анти семитизм, антилиберализм, реваншизм и стремление к мировому господству. Экономическая политика нацио нал-социалистов. Немецкое общество при нацистах.

Особенности развития европейских демократий:

Франция и Великобритания в межвоенный период Франция. Ситуация во Франции после Первой мировой войны: потери и надежды. Победа «Национального бло ка», его внутренняя и внешняя политика. Победа Левого блока на парламентских выборах в 1924 г. Правительст во «национального единения» Р. Пуанкаре.

Особенности мирового экономического кризиса во Франции и политика «дирижизма». Политический экс тремизм и попытка фашистского переворота в феврале 1934 г. Создание Народного фронта и его победа на пар ламентских выборах 1936 г. Программа и основные ре формы правительства Народного фронта, их сущность и значение. Разногласия в Народном фронте, его распад.

Колониальная политика Франции в межвоенный пе риод.

Великобритания. Начало кризиса Британской импе рии, политическое и социально-экономическое разви тие Великобритании в 20-х гг. XX в. Образование либе рально-консервативного блока и его внутренняя полити ка. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. и её последствия.

Мировой экономический кризис и особенности его проявления в Великобритании. «Национальное прави тельство» и британский вариант государственного регу лирования экономики. Парламентские выборы 1935 г.

и политический курс правительства консерваторов. Анг лийская дипломатия в 1930-е гг.

США в 1920–1939 гг.

«Эра процветания». Укрепление экономического и фи нансового положения страны после Первой мировой вой ны. Республиканские президенты и ослабление государст венного регулирования. Экономическое «процветание»

1920-х гг. Массовое производство и потребление, реклама.

Новые формы досуга и рождение массовой культуры.

Мировой экономический кризис и «Новый курс». «Ве ликая депрессия» 1929–1933 гг.: причины, масштаб, аль тернативы выхода из неё. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта и его значение. Внешняя политика США.

Страны Азии после Первой мировой войны Китай. Китай в конце Первой мировой войны. Нацио нальная революция 1925–1927 гг. в Китае. Переворот Чан Кайши, гражданская война и гоминьдановский ре жим в 1927–1936 гг. «Великий поход» Мао Цзэдуна. Борь ба против японской агрессии.

Индия. Движение народов Индии против колониализма в межвоенный период. М. Ганди и его учение. Ненасиль ственные кампании гражданского неповиновения и их роль в ослаблении британского владычества. Индийский национальный конгресс и Мусульманская лига.

Турция. Мустафа Камаль Ататюрк и создание светского государства. «Этатизм». Экономическая программа и её реализация.

Персия — Иран. Реза Пехлеви и курс на модернизацию.

Смена названия страны.

Япония. Дальнейшее усиление Японии после Первой мировой войны. Социально-экономические и демогра фические проблемы межвоенного времени. Новые зако ны о выборах 1920-х гг. при росте политического наси лия и коррупции. Национализм и синтоизм. Милитари зация японского общества. Оккупация Маньчжурии и начало войны в Китае.

Наука и культура в межвоенный период Наука и техника. Теория относительности А. Эйнштей на. Создание теории квантовой механики. Изучение ра диоактивности. Зарождение генетической теории. Раз витие авиации, радио, появление телевидения.

Общественная мысль. Экзистенциализм (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, А. Камю, Х. Ортега-и-Гасет). Психоанализ (Г. Юнг, Э. Фромм).

Неомодернизм как новый стиль и дух эпохи.

Литературные течения. Реализм: психологический (У. Фолкнер, Э. Хемингуэй, Г. Бёлль, С. Цвейг), интел лектуальный (Б. Шоу, Б. Брехт, К. Чапек), социалистиче ский (Р. Роллан, А. Барбюс, Г. Лорка, П. Неруда). Аван гардизм (Д. Джойс, М. Пруст). Экспрессионизм (Ф. Каф ка). Рождение жанра антиутопии.

Основные направления живописи неомодернизма: абст ракционизм (В. Кандинский, П. Мондриан), дадаизм (М. Дюшан), супрематизм (К. Малевич), экспрессионизм (Э. Мунк), сюрреализм (С. Дали).

Распространение массовой культуры. Радио и кино.

Архитектура: конструктивизм (школа «Баухауз», Ле Кор бюзье).

Международные отношения в 1920–1930-х гг.

Противоречия Версальско-Вашингтонской системы.

Внешнеполитическая изоляция Г мании и Советской ер России. Рапалльский договор 1922 г. Локарнские соглаше ния. Пакт Бриана — Коллога. Деятельность Лиги Наций.

Агрессивная политика фашистских держав и Японии и поиск мер по противодействию ей. Агрессивные дей ствия Японии на Дальнем Востоке в 1930-х гг. Военное строительство и перевооружение гитлеровской Герма нии, оккупация Рейнской зоны. Вторжение Италии в Абиссинию. Формирование блока фашистских госу дарств: «Ось Берлин — Рим», «Антикоминтерновский пакт».

Гражданская война в Испании. Поддержка республикан цев Советским Союзом и франкистов блоком фашист ских государств. Политика «невмешательства» Велико британии и Франции, политика «нейтралитета» США.

Политика «коллективной безопасности» и политика «умиротворения». Альтернативы и противодействия аг рессии.

Нацистский аншлюс Австрии. Судетский кризис. Мюн хенское соглашение. Ликвидация Чехословакии. Обост рение германо-польских отношений.

Трёхсторонние переговоры Великобритании, Франции и СССР летом 1939 г. Проблема внешнеполитического выбора СССР. Подписание пакта Молотова — Риббен тропа и Секретного протокола к нему.

Вторая мировая война (4 часа) Причины и начало войны. Ликвидация польского госу дарства. Германо-советский договор «о дружбе и грани це». «Странная война». Германская агрессия против Да нии и Норвегии. Военное поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия в Европе и в Северной Африке. Германо-советские политические и экономиче ские отношения в 1939–1940 гг. Нападение Германии на СССР. Формирование англо-американского союза. Всту пление США во Вторую мировую войну. Начало войны на Тихом океане.

Складывание антифашистской коалиции. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Декларация Объединённых Наций. Проблема второго фронта. Ленд-лиз.

«Новый порядок» на оккупированных территориях.

Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивле ния и коллаборационизм.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Пора жения немецких войск на Восточном фронте. Военные действия в Северной Африке. Высадка союзников в Ита лии. Капитуляция Италии. Победы США в войне на Ти хом океане. Обсуждение вопроса о втором фронте на конференции «большой тройки» в Тегеране.

Завершающий период Второй мировой войны. Осво бождение Европы от фашизма. Открытие второго фрон та в Европе. Военные действия в Европе в 1944–1945 гг.

Капитуляция Германии.

Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Атомные бомбарди ровки США городов Японии (1945 г.): их цели и резуль таты. Капитуляция Японии.

Итоги и уроки Второй мировой войны. Цена Победы человечества над фашизмом. Ялтинско-Потсдамская сис тема. Создание ООН. Нюрнбергский процесс над глав ными военными преступниками.


Мировое развитие во второй половине XX — начале XXI в. (14 часов) Начало «холодной войны»

Речь У. Черчилля 5 марта 1946 г. Доктрина Трумэна и план Маршалла. Гонка вооружений и создание военно политических блоков. Советизация стран Восточной Ев ропы. Движение неприсоединения.

США во второй половине XX — начале XXI в.

Послевоенная Америка. «Справедливый курс» Г. Трумэ на. Маккартизм и президентство Эйзенхауэра (1953– 1961).

Технологическая революция середины ХХ в. «Новые рубежи» и «великое общество»: американский вариант государства благоденствия. Движение за гражданские права и другие социальные движения. Уотергейтский скандал и упадок «имперского президентства» в США.

Неоконсервативная волна: истоки, цели и методы.

США в период правления Р. Рейгана, Б. Клинтона и Дж. Буша-мл. Внешняя политика США.

Страны Западной Европы во второй половине XX — начале XXI в.

ФРГ. Г мания после Второй мировой войны. Изменение ер конституционного строя и создание ФРГ. ФРГ в годы по литического господства ХДС/ХСС (1949–1966). К. Аде науэр. Немецкое «экономическое чудо». ФРГ в годы прав ления «большой коалиции» (1966–1968). ФРГ в годы прав ления «малой коалиции» (1969–1982). «Восточная поли тика» В. Брандта. ФРГ накануне объединения Г мании ер (1982–1990). Г. Коль. Г мания после объединения.

ер Италия. Наследие Муссолини и реконструкция Италии в период правления Де Гаспери (1945–1953). Поражение «левых» на выборах 1948 г. и период правления христиан ских демократов. Восстановление и развитие экономики Италии после Второй мировой войны. Итальянский «ис торический компромисс». Италия в 1980–1990-х гг. Силь вио Берлускони.

Франция. Четвёртая республика. Франция в 1945– 1957 гг.: от «временного режима» к «режиму третьей си лы». Ш. де Голль. Распад колониальной империи.

Деголлевский режим во Франции (1958–1969). Особен ности системы власти Пятой Республики. Социальная политика и «доктрина участия». Политические партии и общественные движения. Волнения в Париже в мае 1968 г. «Новые левые». Причины и последствия отстав ки де Голля.

Франция между «эпохой де Голля» и «эрой Миттерана»

(1969–1981). Франция в «эру Миттерана» (1981–1995).

Франция в период президентства Ж. Ширака. Победа правых сил: Николя Саркози.

Великобритания. Великобритания после Второй миро вой войны. Социальные преобразования лейбористов (1945–1951). «Прогрессивный консерватизм» и британ ское общество в 1951–1964 гг. Распад колониальной им перии.

Возвращение лейбористов к власти. Великобритания во второй половине 1960-х — 1970 гг. Истоки и механизм деятельности «государства всеобщего благосостояния».

Закат «британского социализма».

Британский неоконсерватизм в «десятилетие Тэтчер»

(1979–1990). От тэтчеризма к «новому лейборизму».

Страны Восточной Европы во второй половине XX — начале XXI в.

Метаморфозы «народной демократии». Страны Вос точной Европы в 1944–1948 гг. Восточноевропейская мо дель социализма. Восточная Европа после Сталина: по иск путей и форм развития.

Попытки «либерализации» коммунистических режи мов в 1950–1980-е гг. Венгрия в 1956 г. Режим М. Ракоши и предпосылки политических перемен. Обострение внутриполитической борьбы в Венгрии. И. Надь. Совет ское военное вмешательство в ноябре 1956 г. и пораже ние народного восстания. Политика Я. Кадара во второй половине 1950-х — 1980-е гг.

«Пражская весна» 1968 г. Начало реформ и обострение внутрипартийных разногласий в КПЧ в первой полови не 1968 г. Ввод войск ОВД в Чехословакию.

Восточная Европа на пути к преодолению тоталита ризма. События 1980–1981 гг. в Польше и их последст вия. Предпосылки кризиса коммунистического режима.

«Солидарность»: социальный состав, про-грамма и дея тельность демократической оппозиции на рубеже 1970– 1980-х гг. Л. Валенса. Особенности демократизации Польши в 1989–1990 гг.

ГДР идёт на Запад. «Бархатная революция» в Чехослова кии. В. Гавел. Разделение страны на два государства: Че хию и Словакию. Свержение режима Н. Чаушеску. Болга рия и Венгрия на пути демократизации. Распад Югосла вии и национальные конфликты на её территории, их влияние на современный миропорядок.

Ведущие страны Азии и Африки во второй половине XX — начале XXI в.

По сле во ен ная Япо ния. По ли ти че ские и со ци аль но-экономические преобразования в Японии во время американской оккупации. Японское «экономическое чудо». Особенности социально-экономического и по литического развития Японии во второй половине XX в.

Китай во второй половине XX в. Провозглашение Ки тайской Народной Республики в 1949 г. Социально-эко номические преобразования в Китае. Мао Цзэдун.

«Большой скачок» и «культурная революция». Дэн Сяо пин и экономические реформы 1980–1990-х гг. Решение проблемы «двух Китаев». Китай в начале XXI в.

Распад колониальной системы и образование незави симых государств в Азии и Африке. Выбор освободив шимися странами моделей пути развития. Проблемы не зависимой Африки.

Путь независимой Индии. Провозглашение независи мости Индии и отделение Пакистана. Экономические и политические реформы Д. Неру. Пограничные конфлик ты и войны с Пакистаном и Китаем. Социально-эконо мические успехи и проблемы современной Индии.

Египет: выбор пути. Свержение египетской монархии.

Приход к власти Г.А. Насера. Поворот к «арабскому со циализму». Национализация Суэцкого канала и Суэцкий кризис. Участие Египта в арабо-израильских войнах и Кэмп-Дэвидские соглашения. Проблемы и перспективы развития современного Египта.

Иран. «Белая революция» в Иране и причины недоволь ства переменами в стране. Исламская революция 1979 г.

и её последствия.

Авторитаризм и демократия в странах Латинской Америки Режим Х. Перона в Аргентине (1946–1955). Особенно сти социально-экономического и политического разви тия. Идеология и практика правящего режима. Причи ны и последствия свержения Перона.

Чили в 1950–1980-е гг. Индустриализация страны и за стой сельского хозяйства. Народный фронт и приход к власти С. Альенде. Государственный переворот А. Пи ночета. Характер, этапы и основные направления авто ритарной социальной и экономической модернизации чилийского общества. Роль внутренних и внешних фак торов перехода к демократии в Чили.

Эволюция режима Ф. Кастро на Кубе в конце 1950-х — 1990-е гг. Режим Батисты и Кубинская революция 1953– 1959 гг. Отражение американского вторжения и Кариб ский кризис. Ф. Кастро. Куба в годы «завершения строи тельства социализма» и «ректификации». Причины и сущность «особого периода». Характер и специфика по литического и экономического режима на Кубе.

Демократизация в странах Латинской Америки в 1980–1990-е гг. и их современные проблемы.

Международные отношения во второй половине ХХ — начале XXI в.

Международные кризисы и вооружённые конфлик ты. Первый берлинский кризис. Корейская война (1950 1953 гг.). Второй берлинский кризис. Карибский кризис.

Вьетнамская война. Разрядка международной напряжён ности (1970–1980-е гг.). Новый виток «холодной войны»

и её завершение. Ближний Восток: арабо-израильские войны, Кэмп-Дэвидские соглашения. Ирано-иракская война. Война в Персидском заливе.

Становление современного международного поряд ка. Между однополюсным и многополюсным миром.

Борьба с международным терроризмом. Проблема на ционального суверенитета. Роль ООН в современном мире. Международное миротворчество.

Культурное наследие во второй половине ХХ — начале XXI в.

Научно-техническая революция: достижения и пробле мы. Освоение космоса. Компьютеризация. Достижения науки. Новые тенденции в общественной мысли. Много образие течений в художественной культуре второй по ловины XX в. Постмодернизм. Массовая культура. Ста новление новых форм художественного творчества в ус ловиях информационного общества.

Мир в XXI в. (итоговое обобщение). [1 час] Основные понятия курса:

Гражданское общество, тоталитаризм, авторитаризм, «Но вый курс», политика «дирижизма», политика «умиротворе ния», государство «всеобщего благоденствия», корпоратив ное государство, культ личности, маккартизм, стабилиза ция, суверенитет, оппозиция, сепаратизм, пацифизм, фашизм, нацизм, расизм, геноцид, неоконсерватизм, экс тремизм, международный терроризм, глобализация и анти глобалистское движение.

Политика «коллективной безопасности», мировая война, «новый порядок», холокост, Народный фронт, движение Сопротивления, коллаборационизм, репарации, аннексия, «холодная война», деколонизация, апартеид.

Инфляция, мировой экономический кризис, государствен ное регулирование экономики, военно-промышленный ком плекс, денационализация, приватизация, научно-техниче ская революция, технологическая революция.

Массовая культура, неомодернизм, экзистенциализм, экс прессионизм, постмодернизм, неореализм, конструктивизм.

Тематическое планирование по курсу «Всеобщая история»

5 кл. Учебно-тематический план по курсу «Введение в историю»

Основные виды Тема урока и основные Средства обучения деятельности обучающихся вопросы содержания (на уровне учебных действий) 1 2 Урок 1. Что изучает история. §1 Усвоить понятие «история», понять, 1. История — наука о прошлом. Иллюстрации учебника, отражаю- для чего она необходима людям.

2. Как работают историки щие историческое прошлое. Иметь первоначальные представле Схема «История». ния о работе историков. Знать важ Схема «Что даёт человеку нейшие вопросы, с которых история». начинается историческое познание:

Схема «Главные вопросы исто- что произошло, где произошло, когда рика». произошло. Уметь пользоваться текс Словарь иностранных слов том учебника для подтверждения сво их суждений. Усвоить, что целью работы историка является поиск правды, истины Продолжение 1 2 Урок 2. Источники знаний §2 Развивать способности оценивать о прошлом. Иллюстрации, показывающие, как действия и поступки людей. Пони 1. Как гибнут памятники старины. гибнут памятники старины. мать, что история воспитывает ува 2. Исторические источники. Иллюстрации, изображающие ар- жение к традициям народа.

3. Группы источников. хивы, библиотеки, музеи мира. Развивать умение классифицировать 4. Архивы, музеи, библиотеки Схема «Остатки прошлого». информацию, давать описание веще Таблица «Основные группы исто- ственных исторических источнико.

рических источников». Формировать представление о систе Пример любого исторического до- матизации в исторической науке на кумента примере деления исторических ис точников на группы Урок 3. Измерение времени. §3 Понимать сущность порядка в истори 1. Хронология — порядок событий. Иллюстрации, отображающие хро- ческой хронологии: все события вы 2. Что называется датой. нологический порядок в истории. страиваются по годам. Начать 3. Мера времени — год. Иллюстрации, отображающие по- овладевать навыками работы с едини 4. Точка отсчёта времени. рядок смены времён года. цами измерения времени: определять 5. Историческая хронология Таблица, отображающая хроноло- век, тысячелетие, если известен год, гический порядок в истории. когда произошло событие. Понимать Задачи на определение хроноло- методы современного летосчисления:

гии событий: в каком тысячеле- счёт лет нашей эры и до нашей эры.

тии, каком веке, году произошло Ознакомление с особенностями изме событие. рения времени у разных народов Словарь иностранных слов Урок 4. Историческая карта. §5 Понимать, что историческая карта — 1. Прошлое на карте. Различные виды исторических важный источник информации. Пони 2. История на плане карт. мать, какую информацию может Различные варианты планов горо- предоставить карта. Уметь приводить дов, мест сражения примеры использования карты при изучении истории Урок 5. Археология — помощни- §4 Сформировать общее представление ца историков. Иллюстрации, отображающие ра- о работе археолога. Объяснять необ 1. Что изучает археология. боту археологов, археологические ходимость труда археологов для позна 2. Как работают археологи находки. ния исторического прошлого.

Словарь иностранных слов Понять, в чём вред раскопок, прово димых случайными людьми. Уметь ис пользовать раннее полученные знания при изучении нового материала (на пример, как гибнут памятники стари ны). Включать в ответы на поставленные учителем вопросы но вые термины и понятия. Учиться ис пользовать текст и иллюстрации учебника во время беседы Урок 6. Наука о народах — наука §6 Понимать, как этнография помогает о прошлом. Иллюстрации, изображающие историкам в изучении прошлого;

по 1. Что изучает этнография. одежду, жилища, предметы быта. нимать особенности работы этногра 2. Преданья старины глубокой. Примеры мифа, былины, истори- фов;

развивать умение анализировать 3. История в песне ческой песни. сказания, мифы, песни с целью извле Словарь иностранных слов чения исторической информации Окончание 1 2 Урок 7. Знать своих предков — § 7* Понимать, что «история вокруг нас».

знать историю. Генеалогическая таблица. Приблизиться к пониманию, что исто 1. Что значит родословие. Любые сборники, разъясняющие рия семьи, происхождения имени, 2. Из истории имён. значение имён. географических названий — всё это важ 3. Отчество. Словарь иностранных слов ные составляющие, из которых склады 4. История в фамилиях вается историческая память человека Урок 8. Географические назва- § 8* Усвоить, что географические назва ния — свидетели прошлого. Названия городов, сёл, улиц в род- ния заключают в себе информацию, 1. Всё имеет название. ном крае. История их возникно- необходимую для изучения историче 2. Как возникают названия. вения. ского прошлого. Учебные материалы 3. Названия стран мира Целесообразно использовать на доступном уровне подводят школь краеведческий материал при изу- ников к осмыслению необходимости чении происхождения географи- бережного отношения к географиче ческих названий ским названиям Урок 9. О чём могут поведать § 9*, 10*, 11* Понимать значение символики в жиз герб, флаг и гимн. Таблица «Формы гербовых щи- ни людей, а также какую информацию 1. О прошлом рассказывают гербы. тов». она может скрывать. Понимать, что 2. Знамя и флаг сопровождают ис- Иллюстрации, изображающие раз- уважение к государственным симво торию. личные гербы, флаги и знамёна. лам — одна из нравственных и соци 3. Песнь во славу Отечества. Тексты и музыка гимнов Россий- альных установок любого общества.

4. Государственные символы ской империи, Советского Союза Уметь объяснять, что такое герб, флаг, и гимн Российской Федерации и Российской Федерации. знамя и гимн.

Словарь иностранных слов Видеть взаимосвязь между изменением государственного строя и появлением новых государственных символов.

Использовать текст учебника как ис точник исторической информации.

Овладевать навыком сравнения, уме нием самостоятельно делать описания Урок 10. Как работать с учебны- § 12 Усвоить, что означают понятия «пе ми материалами по истории. Репродукции картин, изображаю- риоды истории», «курсы истории».

1. Порядок изучения истории. щих историческое прошлое. Понять особенность работы с иллюст 2. Как работать с учебником. Фотографии, изображающие ис- рациями в учебнике 3. Работа с иллюстрациями учеб- торическое прошлое.

ника Таблица «Периоды в истории».

Различные варианты памяток: как работать с текстом учебника, как работать с иллюстрацией и др.

5 кл. Учебно-тематический план по курсу истории Древнего мира Основные виды Тема урока и основные Средства обучения деятельности обучающихся вопросы содержания (на уровне учебных действий) 1 2 Первобытный мир (4 часа) Урок 1. Возникновение человека. §1 Устанавливать отличие человека от 1. Древнейшие предки человека. Карта «Расселение людей в Вос- животных. Определять по карте места 2. Орудия труда. точном полушарии в 10–4-м тыся- расселения древнейших людей. Ис 3. Занятия и жилища. челетиях до н. э.». пользуя памятку, составлять рассказ на 4. Овладение огнём Иллюстрации из учебника основе материала учебника Урок 2. Появление современно- §2 Раскрывать роль орудий труда и кол го человека. Иллюстрации из учебника лективной деятельности в развитии 1. Неандертальцы. человека. Объяснять понятия «род», 2. Современный человек. «родовая община», «племя».

3. Изобретение лука и стрел. Давать описание иллюстрации.

4. Род и племя Сравнивать по иллюстрации предметы материальной культуры (орудия труда) Урок 3. Зарождение искусства §3 Определять предпосылки зарождения и религиозных верований. Иллюстрации из учебника примитивных религиозных верова 1. Знания первобытных людей. ний. Раскрывать взаимосвязь перво 2. Представления об окружающем бытного искусства и религиозных ве мире. рований. Объяснять значение терми 3. Зарождение примитивных ре- нов «скульптура», «обряд», «магия», лигиозных верований. «миф»

4. Первобытное искусство Урок 4. Человечество на пути §4 Характеризовать основные занятия к новому обществу. Схема «Родовая и соседская древнейших людей.

1. Первые земледельцы и скотово- община» С помощью схемы определять, в чём ды. заключалось отличие родовой общи 2. Изобретение ткацкого станка ны от соседской. Уметь находить в них и керамики. общие черты 3. Соседская община.

4. Наступление века металлов.

5. Появление нового общества Древний Восток (16 часов) Древний Египет (6 часов) Урок 5. Образование государства §5 Выявлять особенности природных ус в долине Нила. Карта «Древний Египет». ловий Древнего Египта. Устанавли 1. Природа Древнего Египта. Иллюстрации из учебника вать связь между природными 2. Хозяйственная деятельность условиями и занятиями людей.

древних египтян. Определять по исторической карте 3. Образование государства Древ- местоположение страны и виды дея ний Египет тельности населения. Извлекать ин формацию из источника Продолжение 1 2 Урок 6. Религиозные верования §6 Раскрывать роль религиозных верова в Древнем Египте. Иллюстрации из учебника ний в жизни древних египтян. Состав 1. Боги Древнего Египта. лять, используя памятку, простой план 2. Миф об Осирисе. раздела параграфа. Извлекать инфор 3. Представления о загробном ми- мацию из фрагмента источника ре.

4. Почитание животных Урок 7. Правитель Древнего §7 Характеризовать систему власти Египта. Иллюстрации из учебника в Египте. Давать типологический 1. Фараон — правитель Древнего портрет (фараона). Используя памят Египта. ку, составлять рассказ на основе мате 2. Пирамиды Древнего Египта риала учебника Урок. 8. Подданные фараона. §8 Определять роль различных групп на 1. Вельможи и чиновники. Иллюстрации из учебника селения в древнеегипетском общест 2. Жрецы. ве. Создавать собирательные 3. Воины. портреты представителей различных 4. Земледельцы и ремесленники. социальных групп Древнего Египта.

5. Самые бесправные люди в Древ- Извлекать информацию из фрагмента нем Египте источника: поучения. Используя па мятку, составлять рассказ на основе материала и иллюстраций учебника о жителях Древнего Египта Урок 9. Повседневная жизнь §9 Раскрывать особенности повседнев древних египтян. Иллюстрации из учебника ной жизни древних египтян. Состав 1. Жилище. лять рассказ по тексту раздела 2. Одежда. параграфа и иллюстрациям из учеб 3. Еда. ника 4. Семья.

5. Праздники и развлечения древ них египтян Урок 10. Культура Древнего § 10 Раскрывать достижения письменно Египта. Иллюстрации из учебника сти и науки в Древнем Египте. Описы 1. Письменность. вать по иллюстрациям знаменитые 2. Научные знания. памятники культуры Древнего Египта.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.