авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«АЛГОРИТМ УСПЕХА Т.П. Андреевская, О.Н. Журавлёва, А.Н. Майков История Программа классы 5–9 общеобразовательных ...»

-- [ Страница 4 ] --

Карта и схема «Ледовое побоище Установить, что современником Алек 5 апреля 1242 г.». сандра Невского был хан Батый.

Схема «Боевой порядок войск в Ле- Использовать схему при описании довом побоище». сражения Исторический источник: А.С. Пуш кин об участии своего предка в Не вской битве.

Миниатюры Летописного свода 40–60-х гг. XVI в.: «Битва на Чуд ском озере», «Невская битва».

Продолжение 1 2 Репродукция картины П.Д. Корина «Александр Невский» (фрагмент).

зображение Александра Невского Урок 26. Зависимость русских зе- § 23 Составлять рассказ о событиях про мель от Золотой Орды. Лента времени. шлого, используя картину художника.

1. Последствия нашествия Батыя. Карта «Борьба русских земель Знать примеры героизма народа 2. Владения Батыя и его преемни- и княжеств против иноземных за- в борьбе за свободу.

ков. хватчиков в XIII в.». Использовать схему при объяснении 3. Зависимость Руси от Орды. Ор- Лингвисты помогают историкам: управления русскими землями во вре дынское иго. слова, появившиеся в эпоху мон- мена монгольского ига 4. Русские земли после монголь- гольского ига.

ского нашествия. Схема управления русскими зем 5. Политика великого князя Алек- лями.

сандра Невского Изображение хана Батыя. Средне вековый китайский рисунок.

Современный рисунок, воспроиз водящий перевозку монгольского шатра.

Репродукция картины С.В. Ивано ва «Баскаки».

Репродукция картины Г.И. Семи радского «Приём Александром Не вским папских послов в Новгороде»

Урок 27. Практическое занятие. Иллюстрации учебника, изобра- Группировать даты и имена историче Работа с историческими источ- жающие вещественные историче- ских деятелей по предложенным при никами. ские источники. знакам.

1. Исторические источники и их Любой документ, подготовленный Понимать, почему историки, изучая виды. учителем заранее. прошлое, опираются только на исто 2. Значение понятий «историче- Работа над проблемой: какую ин- рические источники.

ский источник», «документ», «час- формацию даёт вещественный Использовать терминологию истори тица прошлого», «памятник». исторический источник исследо- ка в практической работе: историче 3. Работа с иллюстрациями учеб- вателю. ский источник, документ, памятник, ника, воспроизводящими вещест- остатки прошлого венные исторические источники Урок 28. Повторительно-обоб- Лента времени. Знать даты важнейших исторических щающий урок «Раздробленность Работа с тестами на установление событий.

на Руси (вторая треть XII — XIII характерных признаков явлений Выстраивать события данного перио в.)». да в хронологическом порядке.

На этом уроке основное внимание Используя материалы темы выявлять уделяется формированию умения характерные черты эпохи политиче выявлять характерные признаки ской раздробленности, особенности явлений политического устройства Великого Новгорода, характерные черты мон гольского ига.

Понимать, что, несмотря на раздроб ленность, у людей того времени сохра нялось осознание своего единства.

Объяснять отличие карты историче ской от карты географической.

Продолжение 1 2 Объяснять, на какой интересующий историка вопрос помогает ответить историческая карта.

Знать важнейшие понятия, характери зующие эпоху Тема 4. На пути к единому государству. XIV — начало XVI в. (11 часов) Урок 29. Первые шаги на пути § 24 Показывать в хронологическом поряд объединения русских земель. Лента времени. ке на исторической карте, как шло 1. Причины объединения русских Карта «Объединение русских зе- объединение русских земель.

земель. мель вокруг Москвы в XIV в.». Объяснять, чем была вызвана необхо 2. Соперничество Тверского и Мо- Мнение историков о деятельно- димость объединения Руси и какие ус сковского княжеств за первенство сти Ивана Калиты. ловия этому способствовали.

на Руси. Таблица «Претенденты на роль Объяснять, почему Москва стала цент 3. Укрепление Московского кня- объединительного центра Руси». ром объединения русских земель.

жества Таблица «Великие Московские Понимать, почему ханы Золотой Ор князья». ды провоцировали усобицы между рус Изображения литовских князей скими князьями.

Ольгерда, Гедимина, Витовта Знать, чем завершилось соперничест и тверского — Михаила Яросла- во Москвы и Твери.

вича. Используя материалы рубрики «Мне Изображение князя Миндовга. ние историка», извлекать необходи Гравюра XVI в. мую информацию.

Изображение князя Ивана Кали- Используя памятки, составлять рас ты. «Титулярник» 1672 г. сказ об Иване Калите Восстание в Твери. Средневековая книжная миниатюра.

Репродукция картины А.М. Васне цова «Москва при Иване Калите»

Урок 30. Московское княжество § 25 Знать, какие изменения в облике Мос при Дмитрии Донском. Лента времени. ковского Кремля произошли при 1. Преемники Ивана Калиты. Карты: «Объединение русских зе- Дмитрии Ивановиче.

2. Куликовская битва. мель вокруг Москвы в XIV в.», Пользоваться схемой сражения при 3. Последствия Мамаева побоища. «Поход князя Дмитрия Ивановича описании Куликовской битвы.

4. Набег хана Тохтамыша на Мо- к Дону в 1380 г.». Объяснять, в чём проявился полко скву Схема «Куликовская битва 8 сен- водческий талант князя Дмитрия Ива тября 1380 г.». новича, используя схему сражения.

Таблица «Великие Московские Находить информацию в «Сказании князья». о Мамаевом побоище».

Мнение историка: отрывок из со- Понимать, какое значение имело бла чинения В.О. Ключевского. гословение Сергием Радонежским Вещественный исторический Дмитрия Донского накануне Куликов источник: изображение кольчу- ской битвы.

ги, найденной на Куликовом Понимать историческое значение Ку поле. ликовской битвы.

Миниатюры из летописей XVI в. Использовать репродукцию картины Изображение Дмитрия Донского на художника А.П. Бубкова «Утро на Кули памятнике «Тысячелетие России». ковом поле» при описании сражения Продолжение 1 2 Репродукция картины А.М. Васне цова «Московский Кремль при Дмитрии Донском».

Репродукция картины В.М. Васне ова «Оборона Москвы от хана Тох тамыша»

Урок 31. Политика преемников § 26 Знать основных участников междо Дмитрия Донского (первая поло- Лента времени. усобной войны во второй четверти вина XV в.). Карта «Объединение русских зе- XV в.

1. Отношения между Литовским мель вокруг Москвы в XIV в.». Понимать, что явилось причиной воз и Московским княжествами. Мнение историка: отрывки из со- никновения междоусобной войны во 2. Междоусобная война на Руси во чинений историков о междоусоб- второй четверти XV в.

второй четверти XV в. ной войне второй четверти XV в. Выстраивать события изученного пе Родословная таблица Дмитрия риода в хронологическом порядке.

Ивановича Донского. Используя материалы рубрики «Мне Тракайский замок. Современный ние историка», извлекать необходи вид. мую информацию.

Изображение Василия II Тёмного. Группировать имена, события по за Репродукция рисунка позднего данным признакам (партии, борящие времени. ся за престол) Герб средневековой Москвы. Всад ник с копьём или мечом изобра жался на монетах московских великих князей с XV в.

Урок 32. Объединение русских § 25 Понимать значение терминов «внут земель (вторая половина XV — Лента времени. ренняя политика» и «внешняя полити начало XVI в.). Карта «Объединение русских зе- ка».

1. Москва — центр объединения мель в XV — первой трети XVI в.». Определять основные черты единого Руси. Мнение историков о действиях (централизованного) государства.

2. Конец ордынского ига. Ивана III на реке Угре. Оценивать историческое значение ос 3. Московская Русь и её соседи Миниатюры из летописей XVI в. вобождения Руси от ига Золотой Ор Изображение Ивана III и Марфы ды.

Посадницы на памятнике «Тыся- Понимать, почему Москва стала цент челетие России» ром объединения русских земель Урок 33. Московская Русь — еди- § 28 Оценивать значение принятия Ива ное государство. Лента времени. ном III титула «Государь всея Руси».

1. Управление Московским госу- Карта «Объединение русских зе- Объяснять, чем было вызвано состав дарством. мель в XV — первой трети XVI в.». ление Судебника 1497 г. и какую роль 2. Чиновники Московской Руси. Схема управления Московским го- он играл в объединённом Русском го 3. Государев двор. сударством. сударстве.

4. Войско великого князя. Схема «Позиции иосифлян и не- Знать систему управления Русского го 5. Суд в Московском государстве. стяжателей». сударства во времена Ивана III. Что яв 6. Церковь и государство Иллюстрации, воспроизводящие лялось совещательным органом при вещественные исторические ис- великом князе. Органы центрального точники. управления. Кто такие окольничие Современный рисунок, воссоздаю- и дьяки.

щий облик пищальника русского Выявлять негативные стороны мест войска времён Ивана III. ничества и кормления.

Репродукция картины А.М. Васне- Понимать, каким образом церковь цова «Московский Кремль при поддерживала великого князя в борь Иване III» бе за единство страны.

Продолжение 1 2 Сравнивать взгляды иосифлян и не стяжателей Урок 34. Люди Московской Руси. § 29 Объяснять значение важнейших поня 1. Крестьяне Московской Руси. Лента времени. тий темы.

2. Князья, бояре, помещики. Карта «Объединение русских зе- Сравнивать вотчину и поместье.

3. Жители городов. мель в XV — первой трети XVI в.». Объяснять, как вокруг города возника 4. Служители церкви. Сведения из источников: ли слободы.

5. Казаки. происхождение известных фами- Объяснять, почему введение Юрьева 6. Россия — многонациональное лий в России. дня было необходимым явлением для государство Миниатюры XVI в. того времени Фреска XVI в.

Современный рисунок, воссоз дающий средневековую русскую одежду Уроки 35–36. Быт наших предков § 30–31 Знать, какие изменения в облике Мос в XIV — начале XVI в. Лента времени. ковского Кремля произошли при 1. Как воспринимал мир человек Карта «Объединение русских зе- Дмитрии Ивановиче.

того времени. мель в XV — первой трети XVI в.». Знать, какие изменения в облике Мос 2. Быт крестьянина. Фотографии Грановитой палаты ковского Кремля произошли при Ива 3. Крестьянская изба. Московского Кремля. Её внешнее не III.

4. Быт знатных людей. и внутреннее убранство. Использовать иллюстрации учебника 5. Москва и Московский Кремль. Иллюстрации, изображающие при рассказе о быте людей разных со 6. Монастыри Московской Руси предметы крестьянского быта. Со- циальных групп временные фотографии.

Миниатюры, изображающие сель скохозяйственные занятия.

Современный вид ТроицеСергие ва монастыря.

Современные рисунки, воспроизво дящие деревенскую улицу, усадьбу боярина, детали женской одежды.

Репродукция картины А.М. Васне цова «На крестце в Китай-городе»

Урок 37. Культурное наследие § 32 Группировать исторические памятни Московской Руси. Лента времени. ки эпохи.

1. Письменные памятники XV– Карта «Объединение русских зе- Знать имена выдающихся деятелей XVI вв. мель в XV — первой трети XVI в.». эпохи: Андрея Рублёва, Феофана Гре 2. Мастерство московских ремес- Изображение вещественных исто- ка, Дионисия и их важнейшие дости ленников. рических источников: рукопис- жения в культуре России 3. Архитектурные памятники. ные книги XIV–XVI вв., чаша 4. Иконы и фрески водосвятная XV в., пищаль в дере вянной колоде, плащаница.

Архитектурные памятники.

Иконы «Тихвинская Божья Ма терь» и «Троица» Андрея Рублёва.

Фрески Дионисия и Феофана Грека Окончание 1 2 Урок 38. Практическое занятие. Оценивать содержащуюся в историче Работа с письменными истори- ском документе информацию.

ческими источниками. Сопоставлять информацию, содержа 1. Виды письменных историче- щуюся в тексте учебника и историче ских источников. ском документе.

2. Примеры письменных истори- Уметь находить подтверждения сведе ческих источников, упоминаемых ний из учебника в тексте историческо в учебнике. го документа.

3. Какую информацию дают пись- С помощью исторического документа менные источники. добывать новые знания об описывае 4. Памятки для работы с письмен- мых в учебнике событиях ными историческими источника ми на уроке.

5. Работа с письменными истори ческими источниками. Поиск ин формации в источнике Урок 39. Повторительно-обоб- Лента времени. Понимать необходимость объедине щающий урок по теме «На пути к К уроку привлекаются учебные ма- ния Руси. Знать, какие условия способ единому государству. XIV — нача- териалы предыдущих тем по про- ствовали объединению.

ло XVI в.». блеме: причины и последствия Определять основные черты еди На этом уроке основное внима- раздробленности на Руси. ного (централизованного) госуда ние уделяется формированию Работа с тестами на определение рства.

умения выявлять причины и причин и следствий исторических Находить на карте места важнейших событий. сражений.

следствия исторических собы- Используя историческую карту, пока тий. зывать в хронологическом порядке, как шло объединение русских земель.

Рассказывая об исторических событи ях, уметь ответить на три важнейших вопроса историка: что произошло, где произошло, когда произошло Урок 40. Родной край с древно- Уметь составлять синхронистическую сти до начала XVI в. таблицу «История России — история родного края».

Группировать исторические факты по истории родного края по проблемам:

— факты из истории героического прошлого родной земли;

— факты из истории культуры родного края;

— факты из истории развития ремесла и др.

Урок 41. Итоговое обобщение. Уметь составлять синхронистическую Общие и особенные черты в ис- таблицу «История России — всеобщая тории Западной Европы и Рос- история»

сии Продолжение 7 кл. Учебно-тематический план по курсу «История России XVI– XVIII вв.»

Основные виды Тема урока и основные Средства обучения деятельности обучающихся вопросы содержания (на уровне учебных действий) 1 2 Урок 1. Введение Учебник. Введение в историю. Объяснять значение понятий:

1. Повторение основных понятий, 5 кл. «история», «исторические источни определяющих специфику истори- Лента времени ки», «исторический документ», «па ческой науки. мятник» (в исторической науке), 2. Вспомнить, какой период всеоб- «исторический факт», «дата»;

едини щей истории называется историей цы измерения времени в истории: ты Нового Времени. Знакомство с пе- сячелетие, век, год.

риодом истории России, который Знать, какие события относятся к кур будет изучаться в этом году. (Работа су всеобщей истории, а какие к курсу с лентой времени.) истории России 3. Главные вопросы историка: что произошло, где произошло, когда произошло.

4. Как работать с учебником и тетрадью по истории. Какие ил люстрации в учебнике равнознач ны историческому источнику, документу. Какие иллюстрации являются художественным вы мыслом Тема 1. Российское государство в XVI в. (6 часов) Урок 2. Василий III и начало § 1. Показывать на карте территории, во правления Ивана IV. Карта «Объединение русских зе- шедшие в состав единого Российского 1. Формирование территории Рос- мель в XV — первой трети государства при Василии III.

сийского государства при Василии XVI в.» — форзац учебника. Оценивать значение венчания Ивана III. Документ. Мнение историка Грозного на царство.

2. Внешняя политика Василия III. В.И. Ключевского. Знать имена выдающихся историче 3. Начало правления Ивана IV Гравюра из записок Герберштейна ских деятелей.

XVI в. Заполнять таблицу «Отношения с ино Царь Иван IV. Парсуна XVI в. странными государствами и события Изображение Успенского собора во внутренней жизни страны»

в Кремле. Внешний и внутренний вид. Современные фотографии Урок 3. Внутренняя политика §2 Знать основные события внутриполи Ивана IV. Карта «Российское государство во тической жизни. Реформы Избранной 1. Избранная рада. второй половине XVI в.». рады и Ивана Грозного.

2. Реформы 50-х гг. XVI в. Документы. Мнение историка Понимать, что принятие Иваном Гроз 3. Опричнина и её итоги В.Б. Кобрина. ным титула царя — важный этап в укре Исторический источник. Фраг- плении российской государственности;

мент из заметок Д. Флетчера. что реформы Избранной рады укрепи Таблица «Цели и последстия оп- ли Российское государство.

ричнины». Оценивать Судебник Ивана Грозного Миниатюра из Лицевого летопис- как этап в закрепощении крестьян.

Продолжение 1 2 ного свода XVI в. «Казнь участни- Находить изменения в положении ков мятежа Андрея Старицкого». крестьян.

Изображения Сильвестра, Адашё- Понимать, что введение Юрьева дня ва, митрополита Макария на па- было вынужденной мерой государст мятнике «Тысячелетие России». ва, закреплявшего рабочую силу за Московский стрелец — современ- дворянами-помещиками.

ный рисунок. Различать функции Боярской думы, Репродукция картины С.В. Ивано- Земского собора, приказов.

ва «В приказе московских времён» Понимать, что, хотя Земский собор выражал мнение общества, он не яв лялся парламентом в западноевропей ском понимании. Царь опирался на авторитет Земского собора в борьбе с противниками.

Понимать, что опричнина стала сред ством борьбы с боярской вольностью в условиях Ливонской войны, направ ленным на укрепление центральной власти. Однако методы, применяемые опричниками, основывались на жесто кости, насилии.

Сравнивать мероприятия, проводи мые Иваном IV в 1550-е годы и во вре мена опричнины Урок 4. Внешняя политика §3 Понимать, что поражение в Ливон в 50–80-е гг. XVI в. Карты «Российское государство во ской войне лишило Россию удобного 1. Присоединение Казанского второй половине XVI в.», «Ливон- выхода к Балтийскому морю.

и Астраханского ханств. ская война». Понимать, что походы казаков 2. Начало освоения Сибири. Документ. Отрывок из Ремезов- и стрельцов в Сибирь положили нача 3. Ливонская война ской (Сибирской) летописи. ло русской эпохе Великих географиче Гибель Ермака Тимофеевича. Из ских открытий.

Кунгурской летописи. Понимать, что ликвидация Казанско Хоромы Строгановых в Сольвыче- го и Астраханского ханств была про годске. Гравюра 1842 г. должением борьбы с воинственными «осколками» Золотой Орды.

Знать имена выдающихся историче ских деятелей.

Правильно показывать объекты на ис торической карте Урок 5. Мир людей XVI в. §4 Использовать иллюстрации учебника 1. Домострой — правила поведе- Документ. Отрывки из Домостроя. при составлении рассказов по мате ния человека в быту. Миниатюры из «Лицевого лето- риалу параграфа.

2. Дворцовый быт. писного свода» Ивана Грозного Понимать, чем отличаются иллюстра 3. Народный быт XVI в. ции, изображающие вещественные Современный рисунок мужской исторические источники, от иллюстра и женской одежды крестьян. ций, созданных художественным вооб Репродукция картины А.Д. Литов- ражением автора ченко «Иван Грозный показывает сокровища английскому послу Гор сею»

Продолжение 1 2 Уроки 6–7. Культура в XVI в. § 5–6. Понимать, что книгопечатание поло 1. Начало книгопечатания в Рос- Иллюстрации, изображающие ис- жило начало ускоренному распростра сии. торические памятники. нению информации.

2. Образование. Лист с заставкой из книги «Апо- Находить в документе ответы на по 3. Литература и летописание. стол» первопечатника Ивана Фё- ставленные вопросы.

4. Архитектура. дорова. Группировать исторические памятни 5. Время Ивана Грозного в памяти Иконы XVI в. ки эпохи.

потомков Потир XVI в. Использовать терминологию истори Хоругвь. ка в практической работе: историче Памятники архитектуры XVI в.: ский источник, документ, памятник, Церковь вознесения в Коломен- остатки прошлого.

ском;

Храм Василия Блаженного;

Объяснять, почему репродукции кар Английское подворье в Москве. тин не являются историческими ис Башня Симонова монастыря;

Сте- точниками.

ны Смоленского кремля;

Богояв- Составлять рассказ, используя карти ленская церковь в селе Красное. ну художника.

Репродукции картин художников Объяснять, чем отличаются иллюстра XIX в. ции, изображающие вещественные исторические источники, от иллюст раций, созданных художественным во ображением автора.

Урок 8. Повторительно-обоб- Лента времени. Сравнивать реформы, проводившиеся щающий урок по теме «Россий- Кроссворды по теме. Иваном IV в 1550-х гг. XVI в., и режим ское государство в XVI в.» Тесты опричнины.

Сравнивать Земский собор с парла ментом в Англии и Генеральными шта тами во Франции.

Сопоставлять события XVI в. в отече ственной и зарубежной истории Тема 2. Россия в конце XVI — начале XVII в. (4 часа) Урок 9. Россия в конце XVI в. §7 Называть мероприятия, ставшие про 1. Правление Фёдора Иоанновича. Карта «Смутное время в России должением политики закрепощения 2. Внутренняя и внешняя полити- в начале XVII в.». крестьян.

ка Бориса Годунова. План Москвы 1610 г. Выстраивать хронологию событий, 3. Конец династии Рюриковичей Царь Фёдор Иоаннович. Парсуна опираясь на текст учебника.

второй половины XVII в. Различать понятия «наследственный Царевич Дмитрий. Икона начала царь» и «выборный царь».

XVII в. Знать, почему пресеклась династия Царь Борис Годунов. Портрет из Рюриковичей.

«Титулярника» 1672 г. Понимать, почему историки до сих пор высказывают различные версии гибели царевича Дмитрия.

Объяснять, почему Борис Годунов про должил политику закрепощения кре стьян.

Понимать, что возведение главы Рус ской Православной Церкви в сан пат риарха укрепило её влияние как внутри страны, так и за рубежом Продолжение 1 2 Уроки 10–11. Смутное время. § 8–9. Объяснять причины Смуты.

1. Смута и её причины. Карта «Смутное время в России Использовать карту при рассказе о по 2. Лжедмитрий I. в начале XVII в.». ходах самозванцев, царских войск, ин 3. Гражданская война. Мнение историка. В.О. Ключев- тервентов, ополченцев.

4. Тушинский вор. ский о Лжедмитрии I. Показывать на карте территории, ут 5. Угроза распада государства Дмитрий Самозванец и Марина раченные Российским государством Мнишек. Гравюра 1606 г. в период Смутного времени.

Лжедмитрий II. Гравюра с прижиз- Понимать, почему выступление Ивана ненного портрета. Болотникова историки называют «гра М.В. Скопин-Шуйский. Парсуна жданской войной».

первой половины XVII в. Выстраивать важнейшие даты изучае Царь Василий Шуйский. Портрет мого периода в хронологическом по из «Титулярника». рядке Репродукция картины Э.Э. Лисс нера «Восстание Болотникова».

Репродукция с картины С.Д. Ми лорадовича «Оборона Троице Сергиевой лавры»

Урок 12. Конец Смутного време- § 10 Сравнивать деятельность первого ни. Карта «Смутное время в России и второго ополчения.

1. Первое ополчение. в начале XVII в.». Оценивать деятельность Кузьмы 2. Ополчение всей «Великой Рос- Документ. Фрагмент летописи Минина и Дмитрия Пожарского сии». о создании Нижегородского опол- в спасении Российского государства.

чения.

3. Земский собор 1613 г. Воцаре- Мнение историка. А.Е. Пресняков Выстраивать важнейшие даты изучае ние в стране новой династии. о причинах неудач первого опол- мого периода в хронологическом по 4. Смутное время в памяти потом- чения. рядке.

ков Князь Дмитрий Пожарский. Ри- Находить в тексте документа ответ на сунок с гравюры XVII в. поставленный вопрос.

Портрет царя Михаила Фёдорови- Выделять в тексте учебника и рассказе ча. Неизвестный художник XVII в. учителя сведения, помогающие по Венчание на царство Михаила Ро- нять причины прекращения в России манова. Миниатюра 1672 г. Смуты.

Ипатьевский монастырь. Совре- Знать, что причиной победы явилось менная фотография. объединение народа в борьбе с врага Памятник К. Минину и Д. Пожар- ми.

скому на Красной площади 1818 г. Понимать, что Земский собор, под Памятник Ивану Сусанину в Кост- держивая новую царскую династию, роме 1967 г. способствовал укреплению самодежав Репродукция картины К.Е. Ма- ной власти.

ковского «Минин на площади Понимать необходимость государства Нижнего Новгорода». для обеспечения внешней безопасно Репродукция картины Э.Э. Лисера сти и поддержания согласия между «Изгнание польских интервентов людьми из Московского Кремля»

Тема 3. XVII век — век старых традиций и новых веяний (8 часов) Урок 13. Россия после Смуты до § 11 Понимать, что восстановленная за середины XVII в. Карта «Рост территории России конная власть стала гарантом спокой 1. Первый царь династии Романо- в XVII в.». ствия в стране.

вых.

Продолжение 1 2 2. Царь Алексей Михайлович Ро- Документ. Отрывок из челобит- Понимать, что Столбовский договор манов. ной Семёна Дежнёва. со Швецией и Деулинское перемирие 3. Расширение территории Рос- Мнение историка. С.Ф. Платонов с Польшей принесли России мир, не сийского государства в XVII в. о царе Алексее Михайловиче. обходимый для восстановления хозяй Иркутский острог. Гравюра XVII в. ства страны.

Портрет царя Алексея Михайло- Показывать на карте территории: ос вича. Неизвестный художник. Да- тавшиеся за Швецией и Польшей при та написания не указана. царе Михаиле Романове;

вошедшие в Суда на сибирских реках. Рисунок состав России при царе Алексее Ми из книги конца XVIII в. хайловиче.

Патриарх Филарет. Рисунок XIX в. Сравнивать состояние хозяйства Современные рисунки, изобра- страны в эпоху Смуты и во второй по жающие одежду знати ловине XVII в.

Понимать, что русские землепроход цы и мореходы внесли большой вклад в Великие географические открытия.

Знать и находить на карте новые горо да, возникшие в XVII в., показывать на правление движения землепроходцев Уроки 14–15. Власть и общество § 12–13 Объяснять, почему Соборное уложе в XVII в. Схемы: «Управление государством ние 1649 г. окончательно закрепости 1. Государственное устройство при первых Романовых», «Россий- ло крестьян.

России. ское общество во второй полови- Понимать, какую роль играло казаче 2. Сословия в XVII в. не XVII в.». ство в деле обеспечения безопасности 3. Служилые люди. Гравюры из книги А. Олеария 30-х российских границ.

4. Крестьянство. гг. XVII в.: «Крестьяне», «Лавка са- Называть, какие изменения произо 5. Посадские люди пожника в Москве», «Нижний шли в российском законодательстве Новгород». при царе Алексее Михайловиче.

Репродукция картины С. В. Ивано- Знать, на какие группы, сословия де ва «Смотр служилых людей». лилось население России.

Репродукция с картины А.М. Вас- Сравнивать положение различных нецова «Пушечно-литейный двор групп населения России.

на реке Неглинной в Москве» Называть, какие изменения произо шли в системе управления государст вом в XVII в.

Урок 16. Новое и старое в хозяй- § 14 Объяснять, как хозяйственная специа стве России XVII в. Карта «Экономическое развитие лизация районов способствовала скла 1. Сельское хозяйство. России в XVII в.». дыванию всероссийского рынка.

2. Ремесло и мануфактура. Миниатюра «Жатва» XVII в. Сравнивать ремесленную мастерскую 3. Новое в торговле Гравюра из «Синодика» XVII в. и мануфактуру.

«Купец, считающий деньги». Сравнивать состояние хозяйства Изображение серебряных копеек. страны в эпоху Смуты и во второй по Репродукция картины А.М. Васне- ловине XVII в.

цова «Книжные лавки на Спас ском мосту в XVII в.»

Уроки 17–18. Внутренняя § 15 Понимать, что социальная несправед и внешняя политика царя Алек- Карты: «Рост территории России ливость толкала население России на сея Михайловича. в XVII в.», «Восстания в XVII в.». открытые выступления, принимавшие 1. Бунташный век. Богдан Хмельницкий. Портрет не- порой крайне жестокие формы, такие Продолжение 1 2 2. Восстание Степана Разина. известного художника XVII в. как во время движения под предводи 3. Церковный раскол. С.Т. Разин. Гравюра XVII в.. тельством Степана Разина.

4. Воссоединение Левобережной Патриарх Никон. Портрет из «Ти- Объяснять, что раскол стал тяжёлым Украины с Россией. Отношения с тулярника» XVII в. испытанием для православного наро Польшей, Швецией, Турцией. Запорожские казаки. Современ- да и создал немало трудностей в цер ный рисунок. ковной жизни.

Репродукция картины Э.Э. Лисс- Находить, в чем патриарх Никон и нера «Медный бунт». протопоп Аввакум были непримири Репродукция картины С.Д. Мило- мыми врагами, а в чём их взгляды сов радовича «Путешествие Аввакума падали.

по Сибири». Понимать, что русский и украинский Репродукция картины В.И. Сури- народы имеют общую историю. Это кова «Боярыня Морозова» братские народы Уроки 18–19. Культура России § 16–17 Давать характеристику памятникам в XVII в. Репродукция картины А. М. Васне- культуры изучаемой эпохи.

1. Быт и нравы. цова «В горнице русского дома мо- Использовать иллюстрации в учебни 2. Грамотность, образование и ли- сковского времени». ке при рассказе о достижениях в обла тература. Иллюстрации, изображающие сти культуры в XVII в.

3. Архитектура, живопись, при- страницы букварей XVII в.

кладное искусство и театр. Рисунок Ф. Гильфердинга «Главный 4. Яркие личности в памяти по- фасад дворца в Коломенском».

томков Современные фотографии церкви Троицы в Никитниках в Москве и церкви Ильи Пророка в Ярославле.

Фрагменты росписей Симона Уша кова и Гурия Никитина с товари щами.

Гравюра «Народные развлечения»

из книги А. Олеария.

Репродукция портрета А.Л. Ор дина-Нащокина кисти неизвестно го художника XVII в.

Урок 20. Повторительно-обоб- Лента времени. Уметь систематизировать и обобщать щающий урок по темам «Россия Документы, подобранные учите- учебный материал. Осознанно извле в начале XVII в.», «XVII век — век лем или содержащиеся в учебнике. кать необходимую информацию из старых традиций и новых вея- Тесты по теме предложенного документа ний»

Тема 4. Россия при Петре I (8 часов) Урок 21. Россия на пороге § 18 Называть важнейшие мероприятия XVIII века. Карта «Россия с конца XVII до царствования Фёдора Алексеевича.

1. Наследники царя Алексея Ми- начала XVIII в.». Использовать хронологическую таб хайловича. Фрагмент династической табли- лицу при изложении исторических со 2. Правление царевны Софьи. цы династии Романовых. бытий.

3. Воцарение Петра I Мнение историка. В.О. Ключев- Понимать, какое значение для страны ский о Петре I в молодости. имелf ликвидация местничества И.А. Безмин. Парсуна царя Фёдо ра Алексеевича.

Продолжение 1 2 А.П. Антропов. Портрет царев ны Софьи 1772 г.

Цари Иван Алексеевич и Пётр Алексеевич. Гравюра XVII в.

Бунт стрельцов. Миниатюра XVII в.

Репродукция картины А.Д. Кив шенко «Военные игры потешных войск под селом Кожухово»

Урок 22. Начало правления § 19 Составлять характеристику Петра, ис Петра I. Карта «Россия с конца XVII до на- пользуя памятку.

1. Необычный царь. чала XVIII в.». Понимать, что Великое посольство 2. Азовские походы. Мнение историка. В.О. Ключев- позволило Петру сопоставить со 3. Великое посольство ский о Петре I. стояние России и европейских стран Никита Зотов обучает Петра I раз- и убедиться в необходимости ре ным наукам. Миниатюра из руко- форм.

писи XVIII в. Использовать историческую карту Портрет Петра I во время его ви- и схемы для уяснения хода историче зита в Англию. Гравюра XVIII в. ских событий, военных действий и др.

Урок 23. Северная война. § 20 Сопровождать рассказ о событиях Се 1. Нарвская конфузия и её послед- Карта «Северная война 1700– верной войны показом по карте.

ствия. 1721 гг.». Использовать схемы при описании важ 2. Полтавская битва. Схема «Сражение под Нарвой нейших сражений Северной войны.

3. Завершение Северной войны 19 ноября 1700 г.». Определять последствия событий. На Схемы: «Штурм Нотебурга», «Сра- пример: последствия поражения под жение при Лесной 28 сентября Нарвой.

1708 г.», «Полтавское сражение С помощью схемы Полтавского сраже 27 июня 1709 г.». ния показывать движение армий в на Мнение историка. И.И. Головин чале сражения, в процессе боя и на о действиях Петра I после Полтав- завершающем этапе.

ской победы. Показывать по карте территории, во М. Бакуа. Морская баталия у Гангу- шедшие в состав Российского государ та. Гравюра 1722 г. ства в результате Северной войны.

Полтавская битва. Гравюра пер- Давать оценку мероприятий Петра I в вой четверти XVIII в. области внутренней и внешней поли Портреты Карла XII и Б.П. Шере- тики. Находить факты, свидетельст метьева. вующие о его полководческом таланте Репродукция картины А.Е. Коцебу «Штурм крепости Нотебург 11 ок тября 1702 г.»

Урок 24. Первые шаги преобра- § 21 Сравнивать вооружённые силы Рос зований. Карта «Северная война 1700– сии XVII в. и армию, созданную Пет 1. Преобразования регулярной ар- 1721 гг.». ром I.

мии. Документ. Воспоминания пленно- Определять последствия событий. На 2. Создание военного флота. го шведа Эренмальма о строящем- пример, как изменилось значение Ар 3. Основание Санкт-Петербурга ся Петербурге. хангельского порта после завоевания П. Пикарт. Первый вид Петербур- Россией выхода в Балтийское море.

га. Гравюра 1704 г. Показывать на карте города, возник А.Ф. Зубов. Адмиралтейство шие в эпоху Петра I в Санкт-Петербурге. Гравюра 1716 г.

Продолжение 1 2 Знамя Преображенского полка.

Начало XVIII в.

Солдаты и офицеры петровского времени. Современные рисунки.

Репродукция картины Е.Е. Лансе ре. Корабли времён Петра I Урок 25. Экономические рефор- § 22 Сравнивать подворное налогообложе мы в стране. Карта «Экономическое развитие ние и подушную подать.

1. Развитие промышленности России с конца XVII в. по 60-е гг. Используя материалы рубрики «Мне и сельского хозяйства. XVIII в. (Европейская часть)». ние историка», извлекать необходи 2. Создание условий для развития Мнение историка. Е.В. Анисимов мую информацию;

сравнивать точки торговли. об обеднении и упадке богатей- зрения учёных, отдавая предпочтение 3. Налоговая политика и недоволь- ших русских купцов. одной из них.

ство населения Сибирский серебряный завод. Ри- Понимать, что изменения в налоговой сунок из книги С.У. Ремезова политике — введение подушной пода «Чертёжная книга Сибири» 1699– ти — были вынужденной мерой, необхо 1710 гг. димой для получения дополнительных Изображение серебряного рубля средств для ведения войны.

1704 г. Уметь объяснять, почему государство Вид Невьянского завода в начале огромное внимание уделяет сбору на XVIII в. Рисунок. логов. Почему порядок сбора налогов постоянно меняется Урок 26. Государственное управ- § 23 Сравнивать органы власти и управле ление и общество. Карта «Экономическое развитие ния в России в XVII в. и в первой чет 1. Изменения в местных органах России с конца XVII в. по 60-е гг. верти XVIII в.

управления. XVIII в. (Европейская часть)». Сравнивать объём власти царя Алек 2. Создание новых центральных Мнение историка. В.О. Ключев- сея Михайловича и императора Пет органов власти. ский о Петре I. ра I.

3. Общество при Петре I Ф. Алексеев. Здание 12 коллегий Находить в историческом документе в Санкт-Петербурге. Конец ответ на поставленный учителем во 1740-х гг. прос.

А.Д. Меншиков. Портрет. 1716– Понимать необходимость и важность 1720 гг. Неизвестный художник. работы чиновников для государства Репродукция картины. Д.Н. Кар- и общества.

довского. «Заседание Сената пет- Понимать, какое значение имело при ровского времени.» 1908 г. нятие Петром I титула императора и провозглашение России империей.

Понимать, что ликвидация патриар шества в России привела к усилению власти государства над Церковью.

Находить, какие изменения произо шли в государственном устройстве России при Петре I.

Определять, какие изменения внёс Пётр I в порядок наследования пре стола.

Называть, какие изменения произо шли в устройстве Русской Православ ной Церкви Продолжение 1 2 Урок 27. Культура во времена § 24 Знать, какие изменения произошли правления Петра I. Фронтиспис «Арифметики» Леон- в культурной жизни русского народа.

1. Образование, научно-техниче- тия Магницкого. Систематизировать понятия по пред ские знания и литература. Первая русская печатная газета ложенному учителем признаку. Напри 2. Архитектура первой четверти «Ведомости». мер: подобрать понятия, отражающие XVIII в. А.Ф. Зубов. Вид Санкт-Петербурга. изменения в культурной жизни России 3. Изобразительное искусство Гравюра 1727 г. эпохи Петра.

И.Н. Никитин. Портрет Петра I. Составлять описание памятника куль Предположительно первая полови- туры, используя иллюстрации из учеб на 1720-х гг. ника Памятники архитектуры. Совре менные фотографии: Кикины пала ты в Петербурге;

Петропавловский собор;

Летний дворец Петра I;

Меншиковский дворец.

Б.К. Растрелли. Бюст Петра I 1723 г.

Из альбома Ф. Бенуа «Виды Моск вы» 1846 г. Сухарева башня Урок 28. Мир человека в первой § 25 Знать, какие изменения произошли четверти XVIII в. Документ. «Юности честное зер- в быту русского народа.

1. Изменения в быту при Петре I. цало» (фрагмент). Называть, что изменилось в положении 2. Формирование нового отноше- Мнение историка. М.П. Погодин дворян в результате реформ Петра I.

ния к жизни. о времени Петра I. Используя материалы рубрики «Мне 3. Пётр I и его время в оценках со- Стрижка бороды. Лубок. 1770-е гг. ние историка», извлекать необходи временников и потомков Гравюра Адриана Шхонебека, изоб- мую информацию;

сравнивать точки ражающая фейерверк в Красном зрения учёных, отдавая предпочтение Селе 12 февраля 1697 г. (фрагмент). одной из них.

Памятник Петру I у Инженерного Находить в историческом документе замка в Петербурге. Скульптор ответ на поставленный учителем во Б.К. Растрелли. 1800 г. прос Памятник Петру I на Сенатской площади «Медный всадник».

Скульптор Э.М. Фальконе. 1782 г.

Репродукция картины С. Хлебов ского «Ассамблея при дворе Пет ра I».

Репродукция картины В.А. Серова «Пётр I».

Репродукция картины Н.Н. Ге «Пётр I допрашивает царевича Алексея». 1871 г.

Тема 5. Российская империя в 1725–1762 гг. (3 часа) Урок 29. Россия после Петра I. § 26 Знать, что движущей силой дворцо 1725–1740 годы. Карта «Экономическое развитие вых переворотов была гвардия.

1. Дворцовые перевороты. России с конца XVII в. по 60-е гг. Показывать на конкретных приме 2. Начало дворцовых переворо- XVIII в. (Европейская часть)». рах, что после смерти Петра I цари тов. Екатерина I. Документ. «Кондиции», подпи- приходили к власти в результате 3. Царствование Петра II. санные Анной Иоанновной в дворцовых переворотов или в резуль Продолжение 1 2 4. Приход к власти Анны Иоан- 1730 г. (фрагмент). тате наследования власти по завеща новны Екатерина I Алексеевна. Неизвест- нию.

ный художник XVIII в. Объяснять, используя хронологиче Г.Д. Молчанов. Пётр I Алексеевич. скую таблицу правления династии Ро Портрет написан после смерти мановых, что со смертью Петра II императора. пресеклась мужская линия династии Л. Каравак. Императрица Анна Романовых.

Иоанновна. Автор произведе- Понимать, что одной из причин двор ния — придворный художник. цовых переворотов был закон Петра I М.И. Махаев. Зимний дворец Ан- о престолонаследии, что отсутствие ны Иоанновны. Середина XVIII в. единственного законного наследника Репродукция картины В.И. Сури- вело к дворцовым интригам и борьбе кова «Меншиков в Берёзове» за власть.

Сравнивать положение Сената при Петре I и Екатерине I.

Объяснять поступки отдельных исто рических лиц, групп и партий. Напри мер: причины возведения на престол Екатерины I, отказа Анны Иоанновны от Кондиций.

Находить на карте территории, во шедшие в состав России при Анне Иоанновне Урок 30. Россия от Елизаветы § 27 Сравнивать понятия «революция»

Петровны до Екатерины II. Карта «Участие России в Семилет- и «дворцовый переворот».

1741–1761 гг. ней войне». Объяснять, какую опасность представ 1. Дворцовые перевороты 1740– Документы. Современники об им- лял свергнутый император-младенец 1741 гг. ператоре Петре III. Иван Антонович для правящего мо 2. Внутренняя и внешняя полити- Г. Грот. Императрица Елизавета нарха.

ка Елизаветы Петровны. Петровна на коне с арапчонком. Находить в тексте учебника факты, 3. Царствование императора Пет- 1743 г. Фрагмент. свидетельствующие о том, почему ра III. Ф.С. Рокотов. Император Пётр III дворянство было недовольно полити 4. Приход к власти Екатерины II Фёдорович. Предположительно кой Петра III.

1762 г. Объяснять, как приходившие к власти Репродукция картины неизвестно- при поддержке гвардии и дворянства го художника конца XVIII — пер- монархи в благодарность укрепляли вой трети XIX в. «Екатерина II на имущественное положение дворян, ступенях казанского собора при- следствием чего являлось ухудшение ветствует духовенство в день воца- положения крестьянства.

рения 28 мая 1762 г.» Объяснять, как льготы и преимущест ва, получаемые дворянством, способ ствовали появлению среди некоторых его представителей презрительного отношения к другим сословиям.

Сравнивать успехи, достигнутые рус ской армией в ходе Семилетней вой ны, с её результатами.

Использовать историческую карту и схемы для уяснения хода историче ских событий, изменений в жизни страны, военных действий и др.

Продолжение 1 2 Урок 31. Культура России в 30– § 28 Составлять описания памятников 50-х гг. XVIII в. Иллюстрация из книги С.П. Кра- культуры изучаемой эпохи.

1. Новые образовательные учреж- шенинникова «Описание земли Знать имена выдающихся деятелей дения. Камчатской». культуры и их достижения.

2. Первые российские академики. Предметы «собственного серви- Использовать иллюстрации в учебни 3. Российские изобретатели. за» Елизаветы Петровны. Вторая ке при рассказе о достижениях в обла 4. Русский театр в середине XVIII в. половина XVIII в. сти культуры в 30–50-х гг. XVIII в.

5. Шедевры архитектуры, скульп- Современные фотографии па туры и живописи мятников архитектуры: Зимний дворец в Петербурге, Собор Смольного монастыря, Екате= рининский дворец в Царском Селе.

Внутренние интерьеры зданий:

Картинный зал в большом Петер гофском Дворце, анфилада парад ных комнат в Екатерининском дворце в Царском Селе, парадные лестницы Зимнего дворца.

Л.С. Миропольский. Портрет М.В. Ломоносова. 1787 г.

А.П. Антропов. Портрет дамы А.М. Измайловой. 1759 г.

И.Я. Вишняков. Портрет С.Э. Фер момр.

Скульптура: Б.К. Растрелли. Анна Иоанновна. 1741 г.

Урок 32. Повторительно-обоб- Лента времени. Группировать имена исторических щающий урок по темам «Россия Документы, подобранные учите- деятелей по заданным признакам: го при Петре I», «Становление Рос- лем. сударственные деятели, военачальни сийской империи (1725–1762)» Тесты по теме ки, художники, архитекторы и т. д.

Систематизировать понятия по пред ложенному учителем признаку. Напри мер: выбрать из предложенного списка понятия, отражающие рефор мы в области управления;

подобрать понятия, отражающие изменения в культурной жизни России эпохи Пет ра I;

указать, какие из предложенных понятий связаны с преобразованиями в армии.

Группировать материал ранее изучен ных тем. Например: полководцы и важнейшие битвы, в которых они участвовали;

как менялось положение крестьян в России (при Иване III, Ива не Грозном, в Смутное время, во вре мена правления Алексея Михайловича, Петра I, Елизаветы Петровны).

Составлять таблицу «Эпоха дворцо Продолжение 1 2 вых переворотов в России (1725– 1761 гг.»): императоры, взошедшие на престол в результате дворцовых пере воротов и получившие власть по на следству, законным путём Тема 6. Россия во второй половине XVIII в. (5 часов) Урок 33. Внутренняя политика § 29 Объяснять значение понятия «просве Екатерины II. Карта «Российская империя во щённый абсолютизм».

1. Просвещённая императрица. второй половине XVIII в.». Понимать, что в «Наказе» содержа 2. Уложенная комиссия. Документ. Замечания Д. Дидро на лись пожелания императрицы, кото 3. Реформы центрального и мест- «Наказ» Екатерины II (фрагмент). рые не всегда совпадали с её ного управления Схема «Судебная система при Ека- реальными действиями.

терине II». Находить в тексте учебника подтвер А.П. Антропов. Портрет Екатери- ждение тому, что созыв Уложенной ко ны II. 1766 г. миссии объяснялся необходимостью создания нового свода законов, в кото ром учитывались бы интересы всех со словий.

Сравнивать однотипные события и яв ления исторической жизни. Напри мер: роль Сената при Петре I и Екатерине II Урок 34. Социальная история § 30 Объяснять смысл выражения «„золо России во второй половине Карта «Крестьянское восстание той век“» русского дворянства».

XVIII ве. под предводительством Е. Пуга- Объяснять, с какой целью Екатерина 1. Подданные Российского госу- чёва. 1773–1775 гг.». II издала «Жалованную грамоту дво дарства. Мнение историка. Н.Я. Эйдель- рянству» и «Жалованную грамоту го 2. «Золотой век «русского дворян- ман о пугачёвском бунте. родам».

ства». Изображение печати Пугачёва. Определять причины событий и их 3. Крестьянство. И.А. Ерменёв. Крестьяне за обе- последствия (например, восстания Пу 4. Купечество. дом. Начало 1710-х гг. гачёва).

5. Восстание под предводительст- Д.Г. Левицкий. Откупщик Понимать, что способы борьбы с не вом Е.И. Пугачёва И.А. Сеземов. 1710 г. справедливостью, применяемые Пуга Портрет Е.И. Пугачёва. Неиз- чёвым, приводили к неоправданной вестный художник XVIII в. жестокости, гибели ни в чём не повин И.-Ф. Август Тишбейн. Портрет ных людей, бессмысленным разруше семьи Салтыковых. 1782 г. ниям.

Яицкие казаки в походе. Конец Находить в тексте учебника, какие из XVIII в. менения произошли в положении дво Костёл св. Екатерины. Современ- рян и крестьян при Екатерине II ная фотография.

Репродукция картины В.Г. Перо ва «Суд Пугачёва».

Народные костюмы. Современ ная фотография Продолжение 1 2 Урок 35. Внешняя политика Ека- § 31 Выстраивать имена исторических дея терины II. Карты: «Русско-турецкая война телей середины XVIII в. в хронологи 1. Основные задачи внешней по- 1768–1774 гг.», «Русско-турецкая ческом порядке.

литики России во второй полови- война 1787–1791 гг.». Показывать на исторической карте пе не XVIII в. Таблица «Три раздела Речи Поспо- редвижения войск и места сражений 2. Русско-турецкая война 1768– литой». во время русско-турецких войн;

а так 1774 гг. Репродукция рисунка, сделанного же территории, присоединённые к 3. Русско-турецкая война 1787– во время штурма Измаила (фраг- России после их окончания.

1791 гг. мент). Показывать польские территории, 4. Разделы Речи Посполитой. М.И. Иванов. Русский военный ла- отошедшие к России, Австрии и Прус 5. Россия и Великая Французская герь вблизи Карасау-Базара в Кры- сии.

революция му. 1783 г. Акварель. Понимать, что участвовать в разделах Портрет П.А. Румянцева. Неиз- Польши Россию вынудила политика вестный художник XVIII в. Австрии и Пруссии.

К.Л. Христинек. Портрет А.Г. Ор- Знать, что отвага, смелость, героизм, лова-Чесменского. 1779 г. верность воинскому долгу, присяге — Портрет адмирала Г. А. Спири- отличительные черты офицеров дова. Неизвестный художник. и солдат русской армии.

Портрет Г. А. Потёмкина. Неиз- Оценивать на основании текста учеб вестный художник. ника и рассказа учителя заслуги исто П. Н. Бажанов. Портрет адмирала рических деятелей екатерининской Ф. Ф. Ушакова. 1912 г. эпохи для блага России.

К. Штейбен. Портрет А.В. Суворо- Понимать, что выход к Чёрному морю ва. 1815 г. стал важнейшим результатом внешней Репродукция картины И.К. Айва- политики Екатерины II.

зовского «Чесменский бой» Сравнивать результаты внешней поли тики Петра I и Екатерины II Урок 36. Экономическое разви- § 32 Объяснять, почему помещики поощ тие России во второй половине Карта «Российская империя ряли отходничество.

XVIII в. в 1762–1801 гг. (Европейская Находить в тексте учебника подтвер 1. Сельское хозяйство. часть)». ждение тому, что развитию внутрен 2. Промышленность. Документ. Эпитафия, составлен- ней торговли способствовала отмена 3. Торговля. ная Екатериной II. монополий в торговле и промышлен 4. Состояние финансов. Герб Вольного экономического об- ности.

5. Итоги и особенности экономи- щества. Понимать, какое удобство создавало ческого развития России во вто- План Ярославской большой ману- введение ассигнаций в сравнении рой половине XVIII в. фактуры XVIII в. с металлическими деньгами Ассигнация достоинством 10 рублей.

Е.М. Корнеев. Нерчинский базар.

Рисунок начала XIX в.

Урок 37. Внутренняя и внешняя § 33 Объяснять, почему Павел I изменил политика Павла I. Карта «Итальянский и швейцар- закон о престолонаследии.

1. Павел Петрович: из наследника ский походы А.В. Суворова». Объяснять, почему политика Павла I в императоры. Документ. Высказывания А.В. Суво- вызывала недовольство дворян.

2. Внутренняя политика Павла I. рова о ведении военных действий. Сравнивать однотипные события и яв 3. Внешняя политика Павла I С.С. Щукин. Портрет Павла I. ления исторической жизни. Например:

1797 г. закон о престолонаследии Петра I Продолжение 1 2 Репродукция картины Ф.Я. Алек- и Павла I.

сеева «Вид Михайловского замка». Оценивать мероприятия, проведён 1800 г. ные в правление Екатерины II и Пав Репродукция картины Г. Шварца ла I.

«Строевые учения русской армии Сравнивать результаты внешней поли в Гатчине при Павле I». 1847 г. тики Петра I и Екатерины II Репродукция картины М.М. Ива нова «Российская эскадра под ко мандованием вице-адмирала Ф.Ф. Ушакова в Константинополь ском проливе для соединения с ту рецкой 8 сентября 1798 г.». 1799 г.

Репродукция картины А.Е. Коцебу «Сражение при Нови 4 августа 1799». 1858 г.

Репродукция картины А.И. Шар леманя «Фельдмаршал Суворов на вершине Сен-Готарда 13 сентября 1799 г.». 1855 г.


Репродукция картины А.Е. Коцебу «Переход Суворова через Чёртов мост». 1857 г.

А.Н. Попов «Переход Суворова через Альпы в 1799 г.». Репродук ция мозаики на стене музея А.В. Суворова в Санкт-Петер бурге Тема 7. Культура России во второй половине XVIII в. (3 часа) Урок 38. Эпоха Просвещения § 34 Называть достижения в области обра в России при Екатерине Вели- Титульный лист журнала «Трутень». зования, книжного дела, журналисти кой. Образец полосы из журнала «По- ки и литературы.

1. Образование во второй полови- коящийся трудолюбец». Объяснять, какое значение имеет об не XVIII в. Титульный лист книги П.С. Пал- разование для страны.

2. Книжное дело и журналистика. ласа. Подтверждать с помощью текста учеб 3. Основание первой публичной Первое русское поселение на Аля- ника, что поэты и писатели екатери библиотеки ске. Рисунок с гравюры XVIII в. нинского времени писали свои Проект моста через Неву И.П. Ку- произведения на злободневные темы.

либина. Понимать, какую роль играла журна Д.Г. Левицкий. Портрет Н.И. Но- листика во второй половине XVIII в.

викова. 1797 г. в России.

Д.Г. Левицкий Портрет Е.Р. Даш- Понимать, какое значение имели биб ковой. Написан около 1784 г. лиотеки в жизни общества.

Д.Г. Левицкий. Портрет И.С. Бор- Объяснять, чем Н.И. Новиков щовой. 1776 г. и А.Н. Радищев вызвали к себе враж Д.Г. Левицкий. Портрет Е.Н. Хру- дебное отношение со стороны импе щовой и Е.Н. Хованской, воспи- ратрицы Екатерины II.

танниц Смольного института. Объяснять значение понятия «эпоха 1773 г. Просвещения в России»

Продолжение 1 2 Урок 39. Художественная культу- § 35 Систематизировать по заданному при ра России второй половины План Петербурга 1776 г. знаку сведения по истории русской XVIII в. Открытие памятника Петру I культуры.

1. Городская архитектура. в Санкт-Петербурге на Сенатской Делать описание памятника архитек 2. Скульптура. площади 7 августа 1782 г. туры.

3. Живопись. Гравюра А.К. Мельникова Высказывать суждения о живописном 4. Литература. 1782 г. произведении, используя материалы 5. Театр и музыка Петровский театр в Москве. Гра- учебника и рассказ учителя.

вюра. 1780 г. Использовать иллюстрации из учебни Титульный лист книги Д.И. Фон- ка для подтверждения своих сужде визина «Недоросль». ний. Например, при характеристике Фронтиспис и титульный лист черт классицизма в архитектуре или книги Г.Р. Державина «Анакреон- живописи, описании парадного порт тические песни». рета и др.

Ф.И. Шубин. Екатерина II законода- Находить отличительные черты клас тельница. Скульптура. 1789–1790 гг. сицизма в архитектуре.

М.И. Козловский. Памятник Находить черты классицизма в живо А.В. Суворову в Санкт-Петербурге. писных произведениях художников Открыт 5 мая 1801 г. екатерининского времени.

Ф.Ф. Щедрин. Венера. Скульптура. Находить различия между барокко 1792 г. и классицизмом в архитектуре.

И.П. Мартос. Надгробие С. С. Вол- Находить различия между парсуной конской. Мрамор. 1782 г. и парадным портретом Д.Г. Левицкий. Портрет П.А. Де мидова.

В.Л. Боровиковский. Портрет сес тёр княжон А.Г. и В.Г. Гагариных.

В.Л. Боровиковский. Портрет М.И. Лопухиной.

В.Л. Боровиковский. Портрет по эта Г.Р. Державина.

Д.И. Фонвизин. Гравюра с портре та неизвестного художника.

А.Н. Радищев. Неизвестный ху дожник начала XIX в.

П.И. Жемчугова в костюме Элиа ны из оперы А.Э.М. Гретри Урок 40. Мир человека во второй § 36 Выстраивать имена деятелей культуры половине XVIII в. Табакерка. Императорский фар- середины XVIII в. в хронологическом 1. Жизнь и быт крестьян. форовый завод. Санкт-Петербург. порядке.

2. Жизнь барская. 1750-е гг. Находить различия в культурной жиз 3. Императ-рица и её двор. Ж.-Б. Лепренс. Бытовая сцена. Ри- ни народа и дворянства.

4. Городская жизнь сунок. Объяснять значение понятия «эпоха И.Ф. Тупылев. Крестины. 1800 г. Просвещения в России»

И.М. Тонков. Сельский праздник.

1790-е гг.

С.Ф. Щедрин. Вид усадьбы «Си ворица» под Петербургом.

1790-е гг.

П.Н. Чуваев. Причёска жены. Лу бок.

Продолжение 1 2 Кавалер с дамой. Лубок. Вторая половина XVIII в.

Интерьер сиреневой гостиной. Ки тайский дворец в Ораниенбауме.

Иллюстрация из книги «Цвет пчё лам, мёд жёнам, а сор дуракам».

1794 г.

Вид яузского моста и дома Шапки на. Раскрашенная гравюра. По ри сунку Ж. Делабарта. 1790 г.

Подновинские гуляния. Раскра шенная гравюра по рисунку Ж. Де лабарта Урок 41. Повторительно-обоб- Лента времени. Сравнивать результаты внешней поли щающий урок по темам «Россий- Исторический диктант. тики Петра I и Екатерины II.

ская империя в 1725–1762 гг.»;

Тесты по теме. Выстраивать имена политических дея «Российская империя в 1762– Иллюстрации из учебника телей и деятелей культуры середины 1801 гг.»;

«Культура великой им- и второй половины XVIII в. в хроноло перии.» гическом порядке.

Систематизировать понятия по пред ложенному учителем признаку.

Систематизировать данные по исто рии русской культуры по заданному признаку. Например: памятники архи тектуры Петровской эпохи, произве дения живописи времени правления Екатерины II.

Определять, какое произведение ар хитектуры, живописи появилось рань ше, а какое позже Урок 42. Родной край в XVI– Составлять синхронистическую табли XVIII вв. цу «История России — история родно го края».

Группировать исторические факты по истории родного края по проблемам:

— факты из истории героического прошлого родной земли;

— факты из истории культуры родного края;

— факты из истории развития ремесла и др.

Урок 43. Итоговое обобщение Составлять простейшую синхрони стическую таблицу «Россия и Европа»

для любого исторического отрезка времени.

Устанавливать соответствие между сражавшимися друг с другом полко Окончание 1 2 водцами России и европейских стран.

Устанавливать соответствие между деятелями культуры России и их со временниками в Европе 8 кл.* Учебно-тематический план по курсу «История России XIX – начало XX вв.1»

жение Продол Основные виды Тема урока и основные Средства обучения деятельности обучающихся вопросы содержания (на уровне учебных действий) 1 2 Тема 1. Российская империя в первой половине XIX в. (17 часов) Урок 1. Введение. Введение. Различать виды источников историче 1. Место отечественной истории Схема «Виды источников истори- ских знаний по истории XIX в.;

запол XIX — начала ХХ в. в историче- ческих знаний». нять анкету самоанализа своих ском развитии России. Анкета для учеников достижений в изучении истории 2. Источники знаний по истории России XIX — начала ХХ в.

3. Анализ обучающимися своих по знавательных возможностей. Пути их реализации в курсе истории Урок 2. Российская империя §1 Описывать границы Российской импе к началу XIX в. Карта «Россия во второй полови- рии 1. Территория и население России не XVIII в.».

Использованы материалы пособия: Лазукова Н.Н., Журавлёва О.Н.

История России: 8 класс. Проектирование учебного курса. М., 2011.

Продолжение 1 2 к началу XIX в. Схема «Государственное устройст 2. Развитие сельского хозяйства во России во второй половине и промышленности, торговли. XVIII в.»

3. Рост городов к началу XIX в.

4. Власть и управление в Россий ской империи на рубеже веков Урок 3. Внутренняя политика §2 Переводить даты юлианского календа Александра I. Памятка 1. ря в григорианское летосчисление;

1. Начало правления Александра I. Схема «Государственное управле- извлекать историческую информацию 2. Планы преобразований России. ние империей при Александре I». из схемы, на основе памятки изучать 3. Реформы государственного уст- Портреты исторических деятелей внутреннюю политику государства, ройства России. периода правления Александра I давать характеристику исторической 4. Аграрный вопрос. личности;

давать описание портрета 5. Создание военных поселений Уроки 4–5. Внешняя политика § 3–4 На основе памятки планировать изуче России. Отечественная война Памятка 2. ние истории войны;

извлекать новую 1812 г. Карта «Отечественная война информацию по теме на основе ком 1. Внешняя политика России нака- 1812 г.», карта-схема «Бородин- плексного использования текстов, нуне Отечественной войны. ское сражение». карты и событийных картин в каче 2. Силы и планы сторон накануне Видеоряд: А) портреты участни- стве основных источников историче войны. ков войны из галереи 1812 г. в Эр- ских знаний;

3. Начало войны. Отступление митаже;

Б) картины сражений и применять знания, полученные из кур русской армии. эпизодов военных походов 1812– са всеобщей истории (Наполеонов 4. Бородинское сражение. 1815 гг.;

В) изображение вооруже- ские войны. Континентальная 5. Завершение Отечественной ния воюющих сторон. блокада. Венский конгресс), при из войны. Хронологическая таблица «Отече- учении истории России;

составлять 6. Причины и значение победы ственная война 1812 года и загра- хронологическую таблицу хода воен России в Отечественной войне. ничные походы русской армии ных действий 7. Заграничные походы русской 1814–1815 гг.»

армии в 1813–1814 гг.

8. Венский конгресс. Возрастание роли России в европейской поли тике Уроки 6–7. Общественная мысль § 5–6 Устанавливать причинно-следствен России в первой четверти XIX в. Фрагменты из источников: ные связи между фактами и явления Декабристы. Н.М. Карамзин «О любви к Отече- ми;

анализировать произведения 1. Рост национального сознания ству», «Манифест» декабристов. общественно-политической мысли российского общества в первой Карты-схемы: «Восстание 14 де четверти XIX в. кабря 1825 г. на Сенатской площа 2. Взгляды в обществе на необхо- ди», «Восстание Черниговского димость преобразований в России. полка».

3. Причины движения декабри- Портреты деятелей общественно стов. го движения, изображения собы 4. Первые тайные организации. тий восстания декабристов 5. Создание Южного и Северного обществ. Программы декабри стов.


Продолжение 1 2 6. Ход и итоги восстания декабри стов.

7. Значение движения декабри стов Урок 8. Внутренняя политика §7 Обобщать факты и формулировать Николая I. Памятка 13. черты внутренней политики государ 1. Начало правления Николая I. Портреты Николая I и политиче- ства в определённый исторический 2. Создание Свода законов Россий- ских деятелей. период;

составлять развёрнутый план ской империи. Изображения чиновников никола- ответа на основе комплексного ис 3. Усиление политического надзо- евского времени пользования источников разных ви ра над российским обществом. дов;

анализировать фрагмент 4. Бюрократизация государствен- законодательного акта ного аппарата при Николае I.

5. Крестьянский вопрос в период правления Николая I.

6. Политика в области промыш ленности и финансов Урок 9. Общественная мысль §8–9 Изучать общественно-политические и общественное движение в Рос- Памятки 3, 4. течения;

изучать общественно-полити сии во второй четверти XIX в. Портреты представителей обще- ческие знания на основе произведе 1. Теория официальной народно- ственно-политических течений. ния общественно-политической сти. Репродукция картины Б.М. Кусто- мысли (С.С. Уваров об официальной 2. П.Я. Чаадаев о судьбе России. диева «В Московской гостиной народности);

критически оценивать 3. Славянофилы и западники. 40-х годов». идеи и мнения (П.Я. Чаадаев);

делать 4. А.И. Герцен и В.Г. Белинский С.С. Уваров об официальной идео- выписки цитат;

давать исторический в русском общественном движе- логии (фрагмент текста). комментарий картине (Б.М. Кустоди нии. П.Я. Чаадаев «Философические ев) 5. Петрашевцы письма» (фрагмент текста) Уроки 10–11. Внешняя политика §10–11 Давать периодизацию войны, опреде России во второй четверти Карта «Крымская война». лять основные черты её этапов.

XIX в. Крымская война. Карты-схемы: «Синопское сраже- Анализировать документы междуна 1. Основные направления внеш- ние», «Оборона Севастополя». родной политики. Заполнять синхро ней политики Николая I. Памятка 12. Текст: Парижский нистическую таблицу 2. Причины Крымской войны. мирный договор (фрагмент).

3. Силы и планы сторон накануне Портреты участников Крымской войны. войны.

4. Первый этап войны: ноябрь Репродукции картин о войне.

1853 — апрель 1854 г. Синхронистическая таблица 5. Второй этап войны: апрель «Крымская война»

1854 — февраль 1856 г.

6. Итоги и причины поражения России в войне.

7. Историческое значение Крым ской войны Продолжение 1 2 Урок 12. Экономическое разви- § 12 Использовать данные статистических тие России в первой половине Памятка 5. источников, карты и иллюстрации в XIX в. Карта «Экономическое развитие учебнике при изучении экономическо 1. Развитие сельского хозяйства. России в первой половине XIX в.». го развития страны;

применять зна 2. Развитие промышленности. Изображения паровой техники. ния, полученные из курса всеобщей 3. Развитие транспорта. Статистические таблицы эконо- истории (промышленный переворот) 4. Особенности промыш-ленного мического развития России переворота в России в первой по ловине XIX в.

5. Развитие внутренней и внешней торговли Урок 13. Сословия в России § 13 Изучать социальное развитие страны;

в первой половине XIX в. Памятка 6. составлять план (памятку) для харак 1. Дворянство. Портреты представителей разных теристики сословий;

изучать тему на 2. Духовенство. сословий России. основе комплексного использования 3. Купечество. Картины бытового жанра. учебного текста, произведений обще 4. Мещанство. Фрагменты д/ф «Ю. Лотман. Бе- ственной мысли, художественной ли 5. Крестьянство седы о русской культуре. Дворян- тературы и изобразительного ство». 1998. искусства.

Статистические таблицы социаль- Строить свой ответ в соответствии ного развития России с логической схемой — тезис, аргу менты, факты-выводы Урок 14. Национальная политика Карта «Россия в первой половине Планировать изучение вопросов на государства в первой половине XIX в.». циональных отношений;

XIX века. Карта-схема «Кавказская война». определять черты, характеризующие 1. Народы Прибалтики. Изображения представителей на- национальную политику правящих 2. Народы Польши, Украины и Бе- родов России. кругов Российской империи;

лоруссии в составе Российской Портреты политических деяте- составлять хронологическую таблицу империи. лей. «Территориальный рост Российской 3. Россия и народы Кавказа. Изображения событий Кавказ- империи» на основе данных карты 4. Кавказская война ской войны (репродукции).

Хронологическая таблица «Терри ториальный рост России в первой половине XIX в.»

Урок 15. Российское образова- §15 Создавать памятку (как изучать исто ние и наука в первой половине Памятка 7. рию культуры);

составлять разверну XIX в. Н.М. Карамзин. «История государ- тый план параграфа;

анализировать 1. Историческая обусловленность ства Российского» (фрагмент ). взгляды на освещение истории (по развития русской культуры в пер- Карта «Российские кругосветные фрагменту текста Н.М. Карамзина);

вой половине XIX в. плавания». применять знания о научных открыти 2. Развитие образования в первой Изображения учебных заведений ях, полученные в процессе изучения половине XIX в. первой половины XIX в. других предметов 3. Развитие российской науки Портреты деятелей науки и техни и техники в первой половине XIX ки, русских путешественников.

в. Изображения, иллюстрирующие открытие Антарктиды.

Фрагмент х/ф «Пирогов»

Продолжение 1 2 Урок 16. Литература, театр § 16. Применять теоретические знания и музыка в первой половине Памятка 9. о художественных направлениях для XIX в. Портреты русских литераторов, анализа произведений художественной 1. Развитие литературы и журна- композиторов, театральных деяте- культуры;

оценивать значение достиже листики. лей. ний XIX в. в наше время;

вести словарь 2. Развитие русской музыки. Музыка (фрагменты). М.И. Глин- понятий;

применять знания о произве 3. Развитие русского театра ка. Опера «Руслан и Людмила». дениях музыки и литературы;

давать ха Марш Черномора. Опера «Иван рактеристику исторической личности Сусанин». Хор «Славься!». (писателя) А.С. Даргомыжский. Романс «Ти тулярный советник» или ария Мельника из оперы «Русалка»

Урок 17. Изобразительное § 17 Определять принадлежность памят искусство и архитектура первой Памятка 9. ников архитектуры и произведений половины XIX в. Таблица «Художественные направ- изобразительного искусства 1. Развитие русской живописи. ления в русской литературе и ис- к художественному стилю (направле 2. Развитие русской скульптуры. кусство». нию) и фиксировать свою работу в ви 3. Развитие русской архитектуры Произведения изобразительного де таблицы (задание 2 параграфа искусства, памятники архитекту- учебника);

давать обобщенную харак ры в акварелях художников пер- теристику развития культуры в пер вой половины XIX в. вой половине XIX в.;

применять знания о произведениях зарубежной художественной культуры для сравне ния с произведениями отечественно го искусства Урок 18. Россия и мир в первой Заключение к главе 1 Систематизировать знания по сквоз половине XIX в. (повторительно- «Итоги развития России в первой ным вопросам содержания (экономи обобщающий урок). половине XIX в.». ка, политика, социальные отношения 1. Россия и мир: общие черты Памятка 8. и культура);

доказывать теоретические и особенности социально-эконо- Карта «Россия в первой половине положения фактами;

давать характе мического развития нашей стра- XIX в.». ристику экономического, политиче ны в первой половине XIX в. Синхронистическая таблица «Рос- ского, социального и культурного 2. Роль России в международных сия и мир в первой половине развития.

отношениях первой половины XIX в.». Осуществлять по предложенным во XIX в. Генеалогическая таблица «Дина- просам самоанализ результатов выпол 3. Причины стабильности государ- стия Романовых. XVIII–XIX в.». нения контрольных работ (тестовых ственной власти в России в пери- Статистические таблицы по теме заданий).

од революционных потрясений урока. Заполнять анкету самоанализа своих в мире в первой половине XIX в. Тестовые задания по теме «Россия достижений в изучении темы Сущность российского самодержа- в первой половине XIX в.».

вия.

4. Вклад деятелей российской нау ки, литературы и искусства в ми ровую культуру Продолжение 1 2 Тема 2. Российская империя во второй половине XIX в. (13 часов) Урок 19. Россия накануне от- § 18 Применять знания для анализа произ мены крепостного права. Фрагмент «Записок» К.Д. Кавели- ведения общественно-политической 1. Источники по изучению исто- на. мысли («Записки» К.Д. Кавелина);

рии России второй половины Портрет Александра II;

картины составлять тезисы источника («Запис XIX в. бытового жанра, иллюстрирую- ки»);

устанавливать причинно-следст 2. Начало правления Александра щие причины отмены крепостно- венные связи между фактами;

II. го права находить дополнительную информа 3. Причины отмены крепостного цию по теме (литературные произве права в России дения антикрепостнической направленности) Урок 20. Отмена крепостного § 19 Комментировать государственный до права в России. Памятка 12. кумент, формулировать и обобщать 1. Подготовка крестьянской ре- «Общее положение о крестьянах» его основные положения;

давать исто формы. (фрагмент ). рическую оценку государственных ме 2. Личное освобождение кресть- Таблица «Противоречия в реше- роприятий, фиксировать её в виде ян. нии крестьянского вопроса». таблицы (задание 2 параграфа учебни 3. Наделение крестьян землёй и Карта «Отмена крепостного права ка);

составлять план источника;

еёвыкуп. в России». извлекать необходимую информацию 4. Организация крестьянского са- Портреты реформаторов. из тематической карты моуправления. Картина Б.М. Кустодиева «Чтение 5. Итоги и значение крестьянской Манифеста 19 февраля 1861 г.».

реформы 1861 г. Схема «Наделение крестьян зем лёй».

Таблица «Черты капиталистиче ских преобразований и пережит ки крепостничества в реформе 1861 г.»

Урок 21. Реформы 60–70-х гг. § 20 Планировать изучение реформ (соз XIX в. Схема «Преобразования в России дать памятку «Как анализировать ре 1. Реформы местного управления. в 60–70-х гг. XIX в.». формы»);

применять известные 2. Судебная реформа. Фрагмент рассказа «Земский дея- обществоведческие понятия при изу 3. Военная реформа. тель» М.Е. Салтыкова-Щедрина. чении исторического материала;

4. Проекты преобразований и ре- Портреты реформаторов. давать оценку государственных меро формы в других областях жизни Картины и фотографии, иллюст- приятий (реформ);

создавать словарь страны. рирующие содержание реформ исторических терминов (задание 5. Значение реформ 2 учебника);

давать исторический ком ментарий к рассказу М.Е. Салтыкова Щедрина Урок 22. Общественное движе- § 21 Сравнивать и анализировать различ ние в России в 60–70-х гг. XIX в. Портреты общественно-политиче- ные общественно-политические взгля 1. Либеральные и консервативные ских деятелей. ды революционного направ-ления;

течения. Рисунок А. Бальдингера «Покуше- высказывать и обосновывать сужде 2. Развитие революционного дви- ние на Александра II». ния об уроках истории (задание 4 па жения. раграфа учебника);

Продолжение 1 2 3. Революционное народничество давать характеристику исторической 70-х гг. XIX в. личности Урок 23. Внешняя политика Учебник §22. Планировать изучение вопросов России в 60–70 гг. ХIХ в. Памятка 9. внешней политики государства (со 1. Россия и Европа в 1860–1870-е Карта: Русско-турецкая война ставление памятки);

гг. ХIХ в. 1877-1878 гг. извлекать и анализировать информа 2. Русско-турецкая война (1877– Портреты участников войны. цию из визуальных источников;

1878). Репродукции картин В. В. Вереща- самостоятельно находить, системати 3. Внешняя политика России на гина и Н. Д. ДмитриеваОренбург- зировать и излагать дополнительную Востоке ского о событиях войны информацию по изучаемой теме.

1877–1878 гг.

Урок 24. Внутренняя и внешняя § 23 Планировать работу с фотодокументом политика Александра III. Фотоиллюстрации учебника. (создавать памятку);

комментировать и 1. Начало правления Александ- Фрагмент «Манифеста „О незыб- анализировать правительственные до ра III. лемости самодержавия“». кументы (Манифест) 2. Внутренняя политика Александ- Портреты Александра III и поли ра III. тических деятелей его времени.

3. Внешняя политика России Картины и фотографии, иллюст в правление Александра III рирующие содержание политики Александра III Урок 25. Общественное движе- § 24 Планировать изучение программ об ние в 80–90-х гг. XIX в. Портреты общественно-политиче- щественно-политических организа 1. Российский консерватизм. ских деятелей ций (составлять памятку);

сравнивать 2. Либеральное движение. общественно-политические течения 3. Народничество 1880–1890-х гг. в России и в зарубежных странах (за 4. Возникновение рабочего движе- дание 2 параграфе учебника);

ния и распространение марксизма давать обобщённую характеристику в России общественно-политических течений Урок 26. Экономическое разви- § 25 Устанавливать связь между социально тие России в 60–90-х гг. XIX в. Карта «Экономическое развитие политическими преобразованиями 1. Развитие промышленности. России во второй половине в стране и её экономическим разви 2. Развитие сельского хозяйства. XIX в.». тием;

планировать изучение вопросов 3. Развитие транспорта и торговли. Фотографии, иллюстрирующие экономики;

изучать вопросы экономи 4. Итоги развития экономики Рос- хозяйственное развитие России. ческого развития на основе комплекс сии к концу XIX в. Фрагмент д/ф Л. Парфенова ного анализа данных тематической «Александр III». карты, статистики, фотодокументов;

Железнодорожный бум в России. применять экономические понятия Строительство Транссиба. в новых условиях;

составлять тезисы Статистические таблицы эконо- своего ответа (задание 2 параграфа мического развития России учебника) Урок 27. Социальное развитие § 26 Определять новые явления и процес России во второй половине XIX в. Картины бытового жанра из жиз- сы в социальной жизни общества;

1. Расслоение крестьянства. ни разных социальных слоёв Рос- применять известные историко-со 2. Дворянское сословие. сии (иллюстрации из учебника). циологические понятия в новых усло Продолжение 1 2 3. Складывание потомственного Статистические таблицы социаль- виях, при анализе иллюстраций (см.

пролетариата. ного развития России задание 3 параграфа учебника и ил 4. Возрастание роли русской бур- люстрации учебника);

давать характе жуазии в жизни страны. ристику сословий российского 5. Развитие русской интеллиген- общества;

устанавливать связи между ции как социальной группы обще- политическим, экономическим и со ства циальным развитием страны;

устанав ливать межпредметные связи (литература) – см. задание параграфа учебника 4) Урок 28. Национальная политика § 27 Определять общие черты и особенно России во второй половине Карта «Россия во второй полови- сти развития различных националь XIX в. Присоединение Средней не XIX в.». ных районов России;

применять Азии. Картины бытового жанра и фото- знания о прошлом к оценке современ 1. Национальная политика России графии из жизни разных народов ных национальных отношений (зада в Польше, на Украине и в Белорус- России. ние для обсуждения);

определять сии. Гербы Российской империи и на- причины различий в политике государ 2. Национальная политика России циональных районов России. ства в национальных районах России;

в Финляндии, Прибалтике и на Хронологическая таблица «Терри- пользоваться понятиями обществозна Кавказе. ториальный рост Российской им- ния при изучении национальных отно 3. Национальная политика России перии во второй половине XIX в.» шений;

высказывать суждения о в Поволжье, Сибири и других ре- национальной политике государства гионах. (задания 1–3 параграфа учебника) 4. Присоединение к России Казах стана и Средней Азии.

5. Особенности национальной по литики России Урок 29. Развитие российского § 28 Определять историческую обуслов образования и науки во второй Картины бытового жанра по теме ленность развития культуры;

половине XIX в. «Образование в России». сравнивать взгляды историков на ис 1. Историческая обусловленность Портреты деятелей науки и техни- торию России (Н.М. Карамзин, развития русской культуры во вто- ки. С.М. Соловьев, В.О. Ключевский);

рой половине XIX в. Изображения технических изоб- применять знания, полученные в про 2. Российское образование во вто- ретений цессе изучения других предметов, для рой половине XIX в. характеристики истории развития 3. Развитие науки и техники во науки и фиксировать их в виде таб второй половине XIX в. лицы (задание 5 параграфа учебника).

4. Значение открытий русских учё ных второй половины XIX в.

Урок 30. Развитие русской лите- § 29 Определять тенденции в развитии ратуры, театра и музыки. Портреты русских литераторов, русской литературы и музыки (зада 1. Развитие русской литературы. композиторов, театральных деяте- ние 2 параграфа учебника);

применять 2. Музыка. лей. историко-культурные понятия в новых 3. Театральное искусство. П.И. Чайковский. VI симфония условиях;

использовать умение анали 4. Значение русской литературы (фрагмент) зировать художественные произведе и музыки второй половины XIX в. ния, приобретенное в процессе изучения других предметов;

высказы вать свои суждения о значении про Продолжение 1 2 изведений литературы и музыки XIX в. в наше время Урок 31. Русское изобразитель- § 30 Определять историческое место рос ное искусство и архитектура. Таблица «Основная тематика про- сийской культуры в мировом насле 1. Русская живопись второй поло- изведений литературы и искусства дии;

высказывать суждения о вины XIX в. Передвижники. второй половины XIX в.». художественных достоинствах про 2. Скульптура. Изображения произведений изоб- изведений искусства;

применять исто 3. Архитектура. разительного искусства, памятни- рико-культурные понятия в новых 4. Значение русской художествен- ков архитектуры и скульптуры условиях;

обобщать знания о культуре ной культуры второй половины XIX в.

Урок 32. Итоги развития России Заключение к главе 2. Отбирать материал для систематиза во второй половине XIX в. Итоги развития России в XIX в. ции и обобщения знаний об историче 1. Преобразования путём ре- Карты: «Россия в первой полови- ском периоде;

давать обобщённую форм — путь развития России. не XIX в.», «Россия во второй по- характеристику исторического пе 2. Итоги экономического разви- ловине XIX в.». риода;

определять противоречия в тия России во второй половине Синхронистическая таблица «Рос- развитии страны;

осуществлять само XIX в. сия и мир по второй половине анализ результатов изучения материа 3. Роль России в международных XIX в.». ла главы отношениях второй половины Тестовые задания по теме «Россия XIX в. во второй половине XIX в.».

4. Взаимоотношения власти и рос сийского общества во второй по ловине XIX в.

5. Вклад деятелей российской нау ки, литературы и искусства в ми ровую культуру Тема 3. Россия в конце XIX — начале XX вв. (11 часов) Урок 33. Российское государство § 31 Определять особенности социально и общество на пороге XX в. Памятки 5, 6, 10. экономических процессов, в том 1. Задачи и особенности модерни- Карта «Экономическое развитие числе на основе памятки;

заполнять зации страны. России в начале XX в.». сравнительные таблицы, самостоя 2. Территория России к началу Статистические таблицы, диа- тельно определяя линии сравнения;



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.