авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«Основное общее образование Литература Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 1 ...»

-- [ Страница 7 ] --

Взгляд Гоголя прикован к «городу бедному». Перед его взором — кар тины житейского убожества. Если и появляются дворцы, гранитные тро туары, блеск витрин, то для того, чтобы подчеркнуть контраст. Памятник Петру I, пушкинский «Медный всадник» — символ города, окружённый грозным ореолом, у Гоголя становится анекдотической «лошадью Фаль конетова монумента»1 с подрубленным хвостом. Не великие дела пре образователя России, а будничная жизнь обитателей Петербурга зани мает писателя.

В огромных доходных домах, заселённых, как муравейники, люди жи вут вплотную друг к другу, но остаются разобщёнными и чужими. Город кажется неживым, лживым: «он лжёт во всякое время, этот Невский про спект». По нему движутся прохожие-манекены. Чин, то есть место на службе, заменяет человеческую индивидуальность. Нет людей — есть должности. Все ведут призрачно-абсурдную жизнь.

«Маленький человек» теряется в холодной громаде города и в равно душной безликой толпе. Он испытывает ужас, сходит с ума. (Неслучай но в каждой «Петербургской повести» есть герои-безумцы.) Гоголь создаёт свой Петербург — ирреальный, фантасмагорический город, наделённый демонической силой. Улицы погружены в туман и мрак или заполнены свистящей вьюгой. Порывистый ветер, «по петер бургскому обычаю, дует со всех четырёх сторон». В судьбах героев слу чаются невероятные происшествия и возможны любые метаморфозы.

Человек превращается в куклу, марионетку, часть его тела оживает, ста новится важной персоной.

С пространством и временем тоже происходят таинственные пре вращения. В повести «Шинель» царит атмосфера буквально «вечной зимы». Время как бы застывает от холода. А пространство неожиданно изменяет свои границы: городская замкнутость может вдруг превратить ся в бесконечную площадь, в «страшную пустыню».

«Петербург Гоголя — город двойного бытия, — писал Н. П. Анциферов в книге “Душа Петербурга”. — С одной стороны, он “аккуратный немец, больше всего любящий приличия”, деловитый, суетливый “иностранец своего отечества”, — с другой — неуловимый, манящий затаённой за гадкой, город неожиданных встреч и таинственных приключений. Таким образом создаётся образ города гнетущей прозы и чарующей фанта стики».

Фальконетов монумент — конный памятник Петру I, установленный на Се натской площади, выполнен скульптором Э. Фальконе.

Фантасмагория — нечто нереальное, призрачное;

причудливые видения, бре довые фантазии.

1. В чём заключается противоречивость образа Петербурга?

2. Почему гоголевский Петербург назван городом «двойного бытия»?

ИнтереснОе высказыванИе «Акакий Акакиевич… … переживает историю трагической любви, где есть и страстная одержимость, и жертвы, и грёзы, и рыцарское служение любимой, а потом ужасная утрата в минуту счастья, невыносимое потрясение и гибель. Все эти высокие ка тегории реально присутствуют в переживаниях и событиях, через которые суждено пройти Башмачкину. Но читатель ни на минуту не может забыть о том, что место возлюбленной в жизни героя занимает шинель, что все переживания Акакия Акакиевича отно сятся к ней, что обыкновенная вещь оказалась и заместительни цей идеала, заместительницей всех высших духовных ценностей.

Это одновременно трогает и как-то пугает, вызывает жалость и чувство неловкости, рождает разом смятение и смех».

(В. М. Маркович. «Петербургские повести Н. В. Гоголя») «Что-то очень дурно устроено в мире, а люди — просто тихо помешанные, они стремятся к цели, которая кажется им очень важной, в то время как абсурдно-логическая сила удерживает их за никому не нужными занятиями — вот истинная “идея” по вести. В мире тщеты1, тщетного смирения и тщетного господ ства высшая степень того, чего могут достичь страсть, желание, творческий импульс — это новая шинель, перед которой пре клонят колени и портные и заказчики. … Я объехал множество стран, и нечто вроде шинели Акакия Акакиевича было страстной мечтой того или иного случайного знакомого, который никогда и не слышал о Гоголе».

(В. В. Набоков. «Николай Гоголь») 1. В чём сходятся оценки писателей? Заместительницей чего стала для Башмачкина шинель, по их мнению?

2. Почему жалость по отношению к Башмачкину смешивается с чувством неловкости?

Тщета — бесполезная суета.

1. Чем схожи и чем отличаются друг от друга Самсон Вырин и Акакий Акакиевич Башмачкин?

2. Чья судьба показалась вам более печальной? Почему?

3. Кто из героев вызвал у вас большее сочувствие? Почему?

4. Одинаково ли отношение А. С. Пушкина и Н. В. Гоголя к «маленькому человеку»?

1. Подготовьте инсценировку эпизода «Акакий Акакиевич приходит к Пе тровичу с просьбой починить шинель».

2. Напишите сочинение на тему (по вашему выбору): «Радости и беды сегодняшнего “маленького человека”» или «Уроки Н. В. Гоголя».

3. Посмотрите художественный фильм «Шинель» режиссёра А. Баталова и напишите о нём отзыв по плану, данному в приложении 2 к Тетради по литературе.

антон ПавЛович чехов (1860 — 1904) В 1884 году А. П. Чехов окончил Московский университет и стал вра чом. Медицинская практика дала Чехову не только врачебный опыт, но и большой запас впечатлений от встреч с людьми. Доктор Чехов враче вал человеческие тела, а писатель Чехов понимал, что страшнее телес ных недугов — болезни души и духа (образа мыслей).

Герои его ранних рассказов — самые разные люди, среди них и вы сокопоставленные чиновники, генералы, и мещане, купцы, торговцы, врачи и фельдшеры, мелкие служащие, священники и крестьяне. Писа тель открыл в них то, о чём ещё не подозревали его великие предше ственники А. С. Пушкин и Н. В. Гоголь. Вспомните названия уже известных вам рассказов: «Толстый и тонкий», «Хамелеон». Где же в них человек?

Его заменил чин. Чинопочитание превращает человека в странное и даже страшное существо, готовое унижаться или унижать другого.

Это духовное рабство, раболепие Чехов считал главной нравствен ной болезнью своих современников и соотечественников. Человек обя зан с ранних лет воспитывать в себе чувство собственного достоинства, глубоко убеждён писатель. Этому научила его собственная жизнь.

В одном из писем к издателю А. С. Суворину Чехов вспоминает своё детство в Таганроге, в семье купца, потомка крепостного. Так же как и многие в той среде, он был подросток «много раз сечёный», «воспитан ный на чинопочитании, целовании поповских рук, поклонении чужим мыслям, благодаривший за каждый кусок хлеба»… Но осознав своё ни чтожество, юноша начинает «выдавливать из себя по капле раба» и, «про снувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течёт уже не рабская кровь, а настоящая, человеческая».

ЗаДаНие. Читая рассказ «Смерть чиновника», подумайте, чем «маленький че ловек» в этом рассказе отличается от Самсона Вырина и Акакия Акакиевича Башмачкина.

Смерть чиновника В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор1, Иван Дмитрич Червяков, сидел во втором ряду кресел и глядел в бинокль на «Корневильские колокола»2. Он глядел и чувствовал себя на верху блаженства. Но вдруг… В рассказах часто встречается это «но вдруг». Авторы правы: жизнь так полна внезапностей! Но вдруг лицо его поморщилось, глаза подкатились, дыхание остановилось… он отвёл от глаз бинокль, нагнулся и… апчхи!!! Чихнул, как види те. Чихать никому и нигде не возбраняется. Чихают и мужики, и полицеймейстеры, и иногда даже и тайные советники. Все чихают. Червяков нисколько не сконфузился, утёрся платочком и, как веж ливый человек, поглядел вокруг себя: не обеспокоил ли он кого нибудь своим чиханьем? Но тут уж пришлось сконфузиться. Он увидел, что старичок, сидевший впереди него, в первом ряду кре сел, старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой и бормо тал что-то. В старичке Червяков узнал статского генерала Бризжа лова, служащего по ведомству путей сообщения.

«Я его обрызгал! — подумал Червяков. — Не мой начальник, чужой, но всё-таки неловко. Извиниться надо».

Червяков кашлянул, подался туловищем вперёд и зашептал ге нералу на ухо:

— Извините, ваше-ство, я вас обрызгал… я нечаянно… — Ничего, ничего… — Ради бога, извините. Я ведь… я не желал!

— Ах, сидите, пожалуйста! Дайте слушать!

Червяков сконфузился, глупо улыбнулся и начал глядеть на сцену. Глядел он, но уж блаженства больше не чувствовал. Его на чало помучивать беспокойство. В антракте он подошёл к Бризжа лову, походил возле него и, поборовши робость, пробормотал:

Экзекутор — в дореволюционной России чиновник, ведавший хозяйственны ми делами и надзором за внешним порядком в канцелярии.

«Корневильские колокола» — оперетта французского композитора Р.Ж.Л.План кета.

— Я вас обрызгал, ваше-ство… Простите… Я ведь… не то что бы… — Ах, полноте… Я уж забыл, а вы всё о том же! — сказал гене рал и нетерпеливо шевельнул нижней губой.

«Забыл, а у самого ехидство в глазах, — подумал Червяков, по дозрительно поглядывая на генерала. — И говорить не хочет. Надо бы ему объяснить, что я вовсе не желал… что это закон природы, а то подумает, что я плюнуть хотел. Теперь не подумает, так после подумает!..»

Придя домой, Червяков рассказал жене о своём невежестве. Жена, как показалось ему, слишком легкомысленно отнеслась к происшедшему;

она только испугалась, а потом, когда узнала, что Бризжалов «чужой», успокоилась.

— А всё-таки ты сходи, извинись, — сказала она. — Подумает, что ты себя в публике держать не умеешь!

— То-то вот и есть! Я извинялся, да он как-то странно… Ни одно го слова путного не сказал. Да и некогда было разговаривать.

На другой день Червяков надел новый вицмундир, подстригся и пошёл к Бризжалову объяснить… Войдя в приёмную генерала, он увидел там много просителей, а между просителями и самого генерала, который уже начал приём прошений. Опросив несколько просителей, генерал поднял глаза и на Червякова.

— Вчера в «Аркадии»1, ежели припомните, ваше-ство, — начал докладывать экзекутор, — я чихнул-с и… нечаянно обрызгал… Изв… — Какие пустяки… Бог знает что! Вам что угодно? — обратился генерал к следующему просителю.

«Говорить не хочет! — подумал Червяков, бледнея. — Сердит ся, значит… Нет, этого нельзя так оставить… Я ему объясню…»

Когда генерал кончил беседу с последним просителем и напра вился во внутренние апартаменты, Червяков шагнул за ним и за бормотал:

— Ваше-ство! Ежели я осмеливаюсь беспокоить ваше-ство, то именно из чувства, могу сказать, раскаяния!.. Не нарочно, сами изволите знать-с!

Генерал состроил плаксивое лицо и махнул рукой.

— Да вы просто смеётесь, милостисдарь! — сказал он, скрыва ясь за дверью.

«Аркадия» — петербургский летний сад с театром, где давались комические представления.

«Какие же тут насмешки? — подумал Червяков. — Вовсе тут нет никаких насмешек! Генерал, а не может понять! Когда так, не стану же я больше извиняться перед этим фанфароном1! Чёрт с ним! Напишу ему письмо, а ходить не стану! Ей-богу, не стану!»

Так думал Червяков, идя домой. Письма генералу он не напи сал. Думал, думал, и никак не выдумал этого письма. Пришлось на другой день идти самому объяснять.

— Я вчера приходил беспокоить ваше-ство, — забормотал он, когда генерал поднял на него вопрошающие глаза, — не для того, чтобы смеяться, как вы изволили сказать. Я извинялся за то, что, чихая, брызнул-с… а смеяться я и не думал. Смею ли я смеяться? Ежели мы будем смеяться, так никакого тогда, значит, и уваже ния к персонам… не будет… — Пошёл вон!! — гаркнул вдруг посиневший и затрясшийся ге нерал.

— Что-с? — спросил шёпотом Червяков, млея от ужаса.

— Пошёл вон!! — повторил генерал, затопав ногами.

В животе Червякова что-то оторвалось. Ничего не видя, ничего не слыша, он попятился к двери, вышел на улицу и поплёлся… Придя машинально домой, не снимая вицмундира, он лёг на диван и… помер.

1. Кому из персонажей рассказа вы сочувствуете? Почему?

2. Можно ли назвать Червякова «маленьким человеком»? Обоснуйте своё мнение.

3. Проследите, как меняется отношение генерала Бризжалова к Червя кову. Объясните, чем вызваны эти изменения.

4. Чего испугался Червяков? Что заставляет его вновь и вновь извинять ся перед Бризжаловым?

5. Найдите в рассказе «говорящие» детали. О чём они вам говорят?

6. Понаблюдайте за речью Червякова. Что можно сказать о герое по его речевой манере?

7. Сколько раз Червяков извиняется? Как меняется интонация героя от его первого обращения к генералу к последнему? Чем вызваны эти изменения?

Фанфарон — человек, выставляющий напоказ свои мнимые достоинства, хва стун, бахвал. 8. Сравните отношение к ситуации Червякова с отношением его жены.

Почему жена тоже советует мужу извиниться? С какой целью Чехов вводит в рассказ образ жены героя?

9. Почему писатель ничего не говорит нам о Червякове как человеке?

10. Почему Червяков умер? Кто виноват в его смерти?

11. Почему рассказ назван не «Смерть Червякова», а «Смерть чиновника»?

12. Как относится к героям и ситуации автор рассказа? Что в тексте по могло вам это понять?

13. Что высмеивает А. П. Чехов?

14. При первой публикации «Смерти чиновника» в журнале «Осколки» рас сказ имел подзаголовок «Случай». Как вы его понимаете? Попробуйте объяснить, почему А. П. Чехов позднее отказался от него.

15. Можно ли эту фабулу рассказать так, чтобы заставить читателей по сочувствовать «маленькому» чиновнику? Что надо для этого изменить?

*Попробуйте написать такой рассказ.

16. Подготовьтесь к выразительному чтению рассказа по ролям.

1. Рассказ Чехова тесно связан с гоголевской «Шинелью». Фабулы этих произведений во многом сходны: в центре внимания авторов — скром ные мелкие чиновники, которые по тем или иным причинам сталкива ются с чиновниками, стоящими на гораздо более высокой ступени со циальной лестницы, не находят у значительных лиц понимания и в конце концов умирают. Как вы считаете, с какой целью Чехов обраща ется к «Шинели» и строит свой рассказ так, чтобы читатель обязатель но вспомнил об этой повести Гоголя?

2. Какие чеховские рассказы, известные вам, можно превратить в анек дот?

3. Сравните отношение Чехова к Червякову, тонкому, Очумелову, Хрюкину с отношением Пушкина к Самсону Вырину и Гоголя к Башмачкину. Как меняется отношение к «маленькому человеку» от Пушкина к Чехову?

4. «Пушкин, Гоголь и Достоевский открыли в бедном чиновнике челове ка, а Чехов открыл в “маленьком человеке” чиновника». Как вы пони маете эту фразу и согласны ли вы с ней?

1. Посмотрите художественный фильм И. Ильинского и Ю. Саакова по мотивам рассказов А. П. Чехова «Эти разные, разные, разные лица»

(1971). Напишите сочинение-размышление о том, удалось ли режис сёрам передать главную идею чеховских рассказов.

2. Инсценируйте рассказ А. П. Чехова «Смерть чиновника».

3. Нарисуйте или опишите обложку книги, в которую вошли бы повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель», Н. В. Гоголя «Шинель» и рас сказ А. П. Чехова «Смерть чиновника».

ЗаДаНие. Рассмотрите схему эпических жанров и вспомните, с какими из них вы уже знакомы.

Эпические жанры Большие Средние Малые Поэма Эпопея Роман Повесть Сказка Басня Рассказ Очерк Новелла Повесть, рассказ, новелла Вы прочитали две повести и один рассказ-новеллу о «маленьком че ловеке». Заметили ли вы разницу между повестью и рассказом?

Повесть (от «поведать») — средний эпический жанр, описываю щий несколько событий из жизни героя или эпизод из жизни нескольких героев.

Так, например, до того, как умер Акакий Акакиевич, мы узнаём, как он родился, что происходит у него на службе и дома, как он разговари вает с Петровичем, как в первый раз выходит в новой шинели и т. п.

А Червяков только чихнул — и «помер».

Повесть меньше романа, но больше рассказа. Поэтому её можно на звать «главой, вырванной из романа» (В. Г. Белинский), или растянутым рассказом.

Рассказ — небольшое прозаическое произведение, в котором описывается отдельное событие из жизни одного героя.

Это житейский эпизод, «мастерски и живо рассказанный картинный случай» (Н. В. Гоголь). В основе его лежит действительно возможное про исшествие. Например, встреча друзей детства («Толстый и тонкий»).

Иногда описанный в рассказе случай — значительный или не очень — Наряду с эпическими поэмами выделяются лиро-эпические, совмещающие в себе черты эпоса и лирики (например, «Мороз, Красный нос» Н. А. Не расова).

к изменяет всю жизнь героя, ведёт к неожиданной развязке. Такие остро сюжетные рассказы называют новеллами, к ним относятся «Маттео Фальконе» П. Мериме и «Смерть чиновника» А. П. Чехова.

Границу между рассказом и новеллой провести не всегда легко. Глав ное, что отличает новеллу от рассказа, — чёткое построение действия.

Внимание в новелле сосредоточено на необычных, исключительных со бытиях, на конфликте, противоборстве и столкновении персонажей. По этому в ней легко выделить и пересказать фабулу.

Сравнение жанровых особенностей повести, рассказа и новеллы Жанровые характе- Повесть Рассказ Новелла ристики Примерный От 30 до 100 страниц От 2 до 20 страниц объём текста Изображает Изображает Связь Изображает несколько эпизод. случай.

сюжета эпизодов из жизни героя.

Сюжет свёрнут: Сюжет сводится и фабулы Имеет развёрнутый сю описания есть, к фабуле: только жет: не только события, но их мало событие (завяз но и авторские отступле ка — развитие ния, описания внешности действия — куль героев, интерьера, приро минация — раз ды вязка) Деталей мало Детали Много описательных под- Подробностей мало, некоторые и каждая робностей, выделяются из них становят- значима и художественные детали ся «говорящими»

деталями Действие разви- Действие разви Развитие Действие развивается вается довольно вается очень на действия плавно, напряжение рав пряжённо, целе номерно распределено быстро направленно между всеми эпизодами движется к куль минации Финал предви Читатель дога Финал Можно объяснить, почему деть нельзя. Со дывается, поче герой поступает именно вершается нео му герой так так, а не иначе. Финал ло жиданный для себя ведёт. Ино гически вытекает из всего читателя поворот гда можно пред хода событий, обусловлен событий сказать финал характером героя, обстоя тельствами 1. «Станционный смотритель» отнесён автором к жанру повести. Неред ко можно услышать, что это произведение называют рассказом. Как вы считаете, чем вызвана такая путаница?

2. Какие прочитанные вами произведения следует отнести к жанру но * веллы? Почему?

3. Назовите жанровые признаки новеллы в «Смерти чиновника».

*4. Попробуйте сравнить «Шинель» и «Смерть чиновника» в жанровом от ношении. Какие элементы в повести и рассказе совпадают? В чём их наиболее существенные различия?

*** Рассказ А. П. Чехова «Тоска» был написан через три года после «Смер ти чиновника», в 1886 году. Читатель, привыкший к тому, что названия чеховских произведений звучат иронично, уже готов найти в рассказе авторскую насмешку над скукой пошлой жизни. Однако эпиграф к рас сказу настраивает на скорбный лад. Это стих-молитва Иосифа Прекрас ного1, взятый из духовного старообрядческого песнопения:

Кому повем2 печаль мою, Кого призову к рыданию?

Токмо Тебе, Владыко мой, Известна тебе печаль моя, Моему Творцу Создателю, И всех благих подателю, И буду просить я милости, От всея своея я крепости3, Кто бы мне дал от очей своих слезы, Плакал бы я день и нощь, Рыдал бы я о грехах своих, Пролил бы я слезы от очей своих Аки реки едемския4, Погасил бы я гиенский огонь5.

Аминь.

Иосиф Прекрасный — библейский персонаж, гонимый жестокими и завист ливыми братьями, но не потерявший любви к ним.

Повем — поведаю, расскажу.

Крепость — здесь: сила духа.

Реки едемския — райские. Эдем (Едем) — Рай.

Гиенский (геенский) огонь — адский огонь. Геенна огненная — в Библии сим вол вечного мучения, ад. Тоска Кому повем печаль мою?..

Вечерние сумерки. Крупный мокрый снег лениво кружится око ло только что зажжённых фонарей и тонким мягким пластом ло жится на крыши, лошадиные спины, плечи, шапки. Извозчик Иона Потапов весь бел, как привидение. Он согнулся, насколько только возможно согнуться живому телу, сидит на козлах и не шевельнёт ся. Упади на него целый сугроб, то и тогда бы, кажется, он не на шёл нужным стряхивать с себя снег… Его лошадёнка тоже бела и неподвижна. Своею неподвижностью, угловатостью форм и палко образной прямизною ног она даже вблизи похожа на копеечную пряничную лошадку. Она, по всей вероятности, погружена в мысль. Кого оторвали от плуга, от привычных серых картин и бросили сюда, в этот омут, полный чудовищных огней, неугомонного тре ска и бегущих людей, тому нельзя не думать… Кукрыниксы. Тоска Иона и его лошадёнка не двигаются с места уже давно. Выеха ли они со двора ещё до обеда, а почина всё нет и нет. Но вот на го род спускается вечерняя мгла. Бледность фонарных огней уступа ет своё место живой краске, и уличная суматоха становится шум нее.

— Извозчик, на Выборгскую! — слышит Иона. — Извозчик!

Иона вздрагивает и сквозь ресницы, облепленные снегом, видит военного в шинели с капюшоном.

— На Выборгскую! — повторяет военный. — Да ты спишь, что ли? На Выборгскую!

В знак согласия Иона дёргает вожжи, отчего со спины лошади и с его плеч сыплются пласты снега… Военный садится в сани. Из возчик чмокает губами, вытягивает по-лебединому шею, припод нимается и больше по привычке, чем по нужде, машет кнутом. Ло шадёнка тоже вытягивает шею, кривит свои палкообразные ноги и нерешительно двигается с места… — Куда прёшь, леший! — на первых же порах слышит Иона возгласы из тёмной движущейся взад и вперёд массы. — Куда чер ти несут? Пррава держи!

— Ты ездить не умеешь! Права держи! — сердится военный.

Бранится кучер с кареты, злобно глядит и стряхивает с рукава снег прохожий, перебегавший дорогу и налетевший плечом на мор ду лошадёнки. Иона ёрзает на козлах, как на иголках, тыкает в стороны локтями и водит глазами, как угорелый, словно не пони мает, где он и зачем он здесь.

— Какие все подлецы! — острит военный. — Так и норовят столк нуться с тобой или под лошадь попасть. Это они сговорились.

Иона оглядывается на седока и шевелит губами… Хочет он, по видимому, что-то сказать, но из горла не выходит ничего, кроме сипенья.

— Что? — спрашивает военный.

Иона кривит улыбкой рот, напрягает своё горло и сипит:

— А у меня, барин, тово… сын на этой неделе помер.

— Гм!.. Отчего же он умер?

Иона оборачивается всем туловищем к седоку и говорит:

— А кто ж его знает! Должно, от горячки… Три дня полежал в больнице и помер… Божья воля.

— Сворачивай, дьявол! — раздаётся в потёмках. — Повылази ло, что ли, старый пёс? Гляди глазами!

— Поезжай, поезжай… — говорит седок. — Этак мы и до завтра не доедем. Подгони-ка!

Извозчик опять вытягивает шею, приподнимается и с тяжёлой грацией взмахивает кнутом. Несколько раз потом оглядывается он на седока, но тот закрыл глаза и, по-видимому, не расположен слу шать. Высадив его на Выборгской, он останавливается у трактира, сгибается на козлах и опять не шевельнётся… Мокрый снег опять красит набело его и лошадёнку. Проходит час, другой… По тротуару, громко стуча калошами и перебраниваясь, прохо дят трое молодых людей: двое из них высоки и тонки, третий мал и горбат.

— Извозчик, к Полицейскому мосту! — кричит дребезжащим голосом горбач. — Троих… двугривенный!

Иона дёргает вожжами и чмокает. Двугривенный цена не сход ная, но ему не до цены… Что рубль, что пятак — для него теперь всё равно, были бы только седоки… Молодые люди, толкаясь и сквернословя, подходят к саням и все трое сразу лезут на сиденье. Начинается решение вопроса: кому двум сидеть, а кому третьему стоять? После долгой перебранки, капризничанья и попрёков при ходят к решению, что стоять должен горбач, как самый малень кий.

— Ну, погоняй! — дребезжит горбач, устанавливаясь и дыша в затылок Ионы. — Лупи! Да и шапка же у тебя, братец! Хуже во всём Петербурге не найти… — Гы-ы… гы-ы… — хохочет Иона. — Какая есть… — Ну, ты, какая есть, погоняй! Этак ты всю дорогу будешь ехать? Да? А по шее?..

— Голова трещит… — говорит один из длинных. — Вчера у Дук масовых мы вдвоём с Васькой четыре бутылки коньяку выпили.

— Не понимаю, зачем врать! — сердится другой длинный. — Врёт, как скотина.

— Накажи меня Бог, правда… — Это такая же правда, как то, что вошь кашляет.

— Гы-ы! — ухмыляется Иона. — Ве-есёлые господа!

— Тьфу, чтоб тебя черти!.. — возмущается горбач. — Поедешь ты, старая холера, или нет? Разве так ездят? Хлобысни-ка её кну том! Но, чёрт! Но! Хорошенько её!

Иона чувствует за своей спиной вертящееся тело и голосовую дрожь горбача. Он слышит обращённую к нему ругань, видит лю дей, и чувство одиночества начинает мало-помалу отлегать от гру ди. Горбач бранится до тех пор, пока не давится вычурным, ше стиэтажным ругательством и не разражается кашлем. Длинные начинают говорить о какой-то Надежде Петровне. Иона оглядыва ется на них. Дождавшись короткой паузы, он оглядывается ещё раз и бормочет:

— А у меня на этой неделе… тово… сын помер!

— Все помрём… — вздыхает горбач, вытирая после кашля губы. — Ну, погоняй, погоняй! Господа, я решительно не могу даль ше так ехать! Когда он нас довезёт?

— А ты его легонечко подбодри… в шею!

— Старая холера, слышишь? Ведь шею накостыляю!.. С вашим братом церемониться, так пешком ходить!.. Ты слышишь, Змей Горыныч? Или тебе плевать на наши слова?

И Иона больше слышит, чем чувствует, звуки подзатыльника.

— Гы-ы… — смеётся он. — Весёлые господа… дай Бог здоро вья!

— Извозчик, ты женат? — спрашивает длинный.

— Я-то? Гы-ы… ве-есёлые господа! Таперя у меня одна жена — сырая земля… Хи-хо-хо… Могила, то есть!.. Сын-то вот помер, а я жив… Чудное дело, смерть дверью обозналась… Заместо того, чтоб ко мне идтить, она к сыну… И Иона оборачивается, чтобы рассказать, как умер его сын, но тут горбач легко вздыхает и заявляет, что, слава Богу, они нако нец приехали. Получив двугривенный, Иона долго глядит вслед гулякам, исчезающим в тёмном подъезде. Опять он одинок, и опять наступает для него тишина… Утихшая ненадолго тоска появляется вновь и распирает грудь ещё с большей силой. Глаза Ионы тревож но и мученически бегают по толпам, снующим по обе стороны ули цы: не найдётся ли из этих тысяч людей хоть один, который вы слушал бы его? Но толпы бегут, не замечая ни его, ни тоски… То ска громадная, не знающая границ. Лопни грудь Ионы и вылейся из неё тоска, так она бы, кажется, весь свет залила, но тем не ме нее её не видно. Она сумела поместиться в такую ничтожную скор лупу, что её не увидишь днём с огнём… Иона видит дворника с кульком и решает заговорить с ним.

— Милый, который теперь час будет? — спрашивает он.

— Десятый… Чего же стал здесь? Проезжай!

Иона отъезжает на несколько шагов, изгибается и отдаётся тоске… Обращаться к людям он считает уже бесполезным. Но не проходит и пяти минут, как он выпрямляется, встряхивает головой, словно почувствовал острую боль, и дёргает вожжи… Ему невмоготу.

«Ко двору, — думает он. — Ко двору!»

И лошадёнка, точно поняв его мысль, начинает бежать рысцой. Спустя часа полтора Иона сидит уже около большой, грязной печи. На печи, на полу, на скамьях храпит народ. В воздухе «спираль» и духота… Иона глядит на спящих, почёсывается и жалеет, что так рано вернулся домой… «И на овёс не выездил, — думает он. — Оттого-то вот и тоска. Человек, который знающий своё дело… который и сам сыт, и ло шадь сыта, завсегда покоен…»

В одном из углов поднимается молодой извозчик, сонно кряка ет и тянется к ведру с водой.

— Пить захотел? — спрашивает Иона.

— Стало быть, пить!

— Так… На здоровье… А у меня, брат, сын помер… Слыхал? На этой неделе в больнице… История!

Иона смотрит, какой эффект произвели его слова, но не видит ничего. Молодой укрылся с головой и уже спит. Старик вздыхает и чешется… Как молодому хотелось пить, так ему хочется гово рить. Скоро будет неделя, как умер сын, а он ещё путём не гово рил ни с кем… Нужно поговорить с толком, с расстановкой… Надо рассказать, как заболел сын, как он мучился, что говорил перед смертью, как умер… Нужно описать похороны и поездку в боль ницу за одеждой покойника. В деревне осталась дочка Анисья… И про неё нужно поговорить… Да мало ли о чём он может теперь поговорить? Слушатель должен охать, вздыхать, причитывать… А с бабами говорить ещё лучше. Те хоть и дуры, но ревут от двух слов.

«Пойти лошадь поглядеть, — думает Иона. — Спать всегда успе ешь… Небось, выспишься…»

Он одевается и идёт в конюшню, где стоит его лошадь. Думает он об овсе, сене, о погоде… Про сына, когда один, думать он не мо жет… Поговорить с кем-нибудь о нём можно, но самому думать и рисовать себе его образ невыносимо жутко… — Жуёшь? — спрашивает Иона свою лошадь, видя её блестя щие глаза. — Ну, жуй, жуй… Коли на овёс не выездили, сено есть будем… Да… Стар уж стал я ездить… Сыну бы ездить, а не мне… То настоящий извозчик был… Жить бы только… Иона молчит некоторое время и продолжает:

— Так-то, брат кобылочка… Нету Кузьмы Ионыча… Приказал долго жить… Взял и помер зря… Таперя, скажем, у тебя жеребёно чек, и ты этому жеребёночку родная мать… И вдруг, скажем, этот самый жеребёночек приказал долго жить… Ведь жалко?

Лошадёнка жуёт, слушает и дышит на руки своего хозяина… Иона увлекается и рассказывает ей всё… 1. Почему рассказ называется «Тоска»? Кто и о чём тоскует в рассказе?

2. Как автор относится к своему герою? Что в тексте помогло вам это понять?

3. Сравните свои чувства, вызванные рассказом, с чувствами Ионы и ав тора. Объясните, что между ними общего и чем они отличаются друг от друга.

4. Проследите, как в произведении создаётся образ тоски.

5. Обратите внимание на звуковые образы в рассказе. Много ли их?

Какую роль они играют?

6. Для чего Чехов детально описывает пассажиров Ионы, даёт нам услы шать их разговоры?

7. «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев, — ре * комендовал Антон Павлович своему брату, — нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев…» Соблюдается ли этот прин цип в рассказе «Тоска»? Обоснуйте свое мнение.

8. Что ещё помогает Чехову раскрыть переживания Ионы? Какой худо жественный приём использует писатель, чтобы подчеркнуть связь со стояния героя и внешнего мира?

9. Какова роль эпиграфа к рассказу?

10. Есть ли в рассказе комическое? Обоснуйте свою позицию.

*11. Можно ли «Тоску» назвать новеллой? Почему?

12. Можно ли отнести Иону к типу «маленького человека»? Почему?

13. Почему рассказ назван не «Тоска Ионы», а «Тоска»?

1. Что отличает Иону от знакомых вам героев Чехова?

2. Можно ли говорить о сходстве Ионы с Самсоном Выриным или Ака кием Акакиевичем Башмачкиным? Объясните, почему.

ИнтереснОе высказыванИе «Точен и скуп на слова был он даже в обыденной жизни. Сло вом он чрезвычайно дорожил, слово высокопарное, фальшивое, книжное действовало на него резко: сам он говорил прекрас но — всегда по-своему, ясно, правильно. Писателя в его речи не чувствовалось, сравнения, эпитеты он употреблял редко, а если и употреблял, то чаще всего обыденные, и никогда не щеголял ими, никогда не наслаждался своим удачно сказанным словом».

(И. А. Бунин. «О Чехове») Художественная деталь у Чехова Вы уже убедились, что рассказы Чехова немногословны. В его лако ничном повествовании детали особенно значимы. Толстой, хваля чехов ские рассказы, говорил, что каждая деталь в них «либо нужна, либо пре красна».

Чехов тщательно отбирал «говорящие» детали. «Для того чтобы под черкнуть бедность просительницы, не нужно тратить много слов, не нуж но говорить о её жалком, несчастном виде, а следует только вскользь сказать, что она была в рыжей тальме1», — советовал он писателям.

Чехов был убеждён: всё, что упомянуто в тексте, должно «работать».

Если, например, в первом акте драмы на сцене повесили ружьё, то в по следнем акте оно должно выстрелить — иначе нет смысла вешать его.

А. И. Куприн, знакомый с писателем, рассказывал, что Чехов, не ста раясь запомнить внешние, несущественные черты (цвет волос, нали чие бороды и т. д.), «сразу брал всего человека, определял быстро и верно, точно опытный химик, его удельный вес, качество и порядок и уже знал, как очертить его главную, внутреннюю суть двумя-тремя штри хами».

С помощью детали Чехов не только рисует внешний вид героя или манеру его поведения, но и передаёт сущность характера.

Вспомните сына тонкого из рассказа «Толстый и тонкий». Он — без молвный свидетель случайной встречи старых приятелей, но автору до статочно двух-трёх деталей, чтобы его «оживить». Когда тонкий пред ставил другу своего сына, Нафанаил «немного подумал и снял шапку».

Но как только Нафанаил услышал, что друг отца — не кто иной, как тай ный советник, он «вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира». Под конец незадачливый гимназист был так ошеломлён, что «шаркнул ногой и уронил фуражку». Кроме этого, о сыне тонкого не ска зано ни слова. Но нужно ли говорить больше?

А Червяков? Так и умер, «не снимая вицмундира». Деталь концентри рует, выявляет смысл образа: и в жизни, и в смерти Червяков в первую очередь чиновник, а не человек (об этом говорит и заглавие).

У Ионы не лошадь, а лошадёнка — при помощи одного суффикса ав тор рисует старую, заезженную клячу, такую же жалкую, как её хозяин.

Детали у Чехова точны и конкретны. «В описании природы надо хва таться за мелкие частности, группируя их таким образом, чтобы по про чтении, когда закроешь глаза, давалась картина. Например, у тебя по лучится лунная ночь, если ты напишешь, что на мельничной плотине яр Тальма — женская длинная накидка без рукавов. кой звёздочкой мелькало стёклышко от разбитой бутылки и покатыва лась шаром чёрная тень собаки или волка и т. д.», — учил он своего бра та, тоже писателя.

Чехов умел наблюдать. Там, где обычный человек проходил мимо с равнодушным лицом, писатель мог найти особенное и необычное. Он прислушивался к звукам, принюхивался к запахам, пристально вгляды вался в природу. Все подмеченные чёрточки учитывались и затем появ лялись в рассказах, складываясь в живые «картинки».

1. Как вы понимаете выражения Чехова: «Искусство писать состоит в ис кусстве вычёркивать плохо написанное» и «Краткость — сестра талан та»? Можно ли эти наблюдения применить к работе над художествен ными деталями?

2. Что такое «говорящая» деталь? лаконичная деталь? точная деталь?

конкретная деталь?

3. Приведите примеры «говорящих» деталей из известных вам чеховских рассказов.

на книжной полке Евангельская притча о блудном сыне.

Библейское предание об Иосифе и его братьях.

А. С. Пушкин. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

Н. В. Гоголь. «Портрет».

А. П. Чехов. «Размазня», «Детвора», «Открытие», «Горе», «Ста рость».

А. и Б. Стругацкие. «Трудно быть богом».

Художественные проекты 1. Подготовка и проведение заочной экскурсии «Образ Петербурга в разных видах искусства».

Распределите между собой разделы экскурсии: Петербург в поэзии, Петербург в живописи (графике), Петербург в классической музыке, Пе тербург в вокальных композициях (рок-композициях), Петербург в кине матографе. Соберите материал, продумайте логику рассказа «экскурсо водов».

2. Проект музея петербургских чиновников.

В экспозициях такого музея можно разместить портреты чиновников и их близких, их личные вещи, предметы-символы, модели комнат чинов ников, карты (маршруты) их путешествий. В музее может находиться зал письменных свидетельств (документы, дневники, письма, записочки), а также фонотека (ключевые реплики или монологи чиновников). Можно устроить и «виртуальный» зал: страхи чиновников, их мечты и сны. Напи шите аннотации для отобранных музейных предметов, составьте текст экскурсии с помощью энциклопедий, словарей, художественных произ ведений.

3. Сбор интервью для передачи «“Маленький человек” сегодня».

Продумайте, что поможет вам выяснить такое интервью. Подготовьте по 5 — 10 вопросов для интервью, они должны быть чётко сформулирова ны и понятны для адресата. Опросите людей разного возраста, образо вания, разных профессий. Проанализируйте ответы. Есть ли среди них похожие? Какие выводы можно сделать в передаче?

ра з де л Герой в Лирике Лирика, в отличие от эпоса, не изображает события, а выражает пе реживания. Поэтому герой в лирическом произведении — тот, кто рас крывает нам мир своих чувств.

— Так это же автор, поэт! — скажете вы. Не совсем. Герой лириче ского произведения тесно связан с самим поэтом, он как бы «выраста ет» из его души, но никогда не совпадает с ним полностью — подобно тому, как в прозе повествователь отличается от автора-писателя.

Бытовое поведение поэта не всегда соответствует образу его лири ческого «двойника». В повседневной жизни он может быть самым обык новенным человеком: негодовать, кому-то завидовать и даже злосло вить. Об этом писал А. С. Пушкин в стихотворении «Поэт»:

Пока не требует поэта К священной жертве Аполлон, В заботах суетного света Он малодушно погружён;

Молчит его святая лира, Душа вкушает хладный сон, И меж детей ничтожных мира, Быть может, всех ничтожней он.

Но лишь божественный глагол До слуха чуткого коснётся, Душа поэта встрепенётся, Как пробудившийся орёл.

Конечно, собственная жизнь и внутренний мир во многом служат для поэта исходным материалом, но этот материал подвергается перера ботке и делается фактом искусства. О каких-то биографических собы тиях и личных переживаниях поэт умалчивает, а что-то выделяет. При этом какое-то одно настроение становится преобладающим в его твор честве, и перед читателями возникает не просто автопортрет, а особый образ — лирический герой.

Лирический герой Лирический герой — носитель переживания, выраженного в по этическом произведении, художественный «двойник» поэта.

Образ лирического героя складывается в нашем сознании после про чтения всего стихотворения, и чем больше мы читаем произведений одного автора, тем отчётливее он вырисовывается. Из всех стихотворе ний, написанных поэтом от первого лица («я», «мне», «у меня»), просту пает единый человеческий образ, характер. Мы можем с определённо стью сказать о его жизненных ценностях, назвать черты внешнего обли ка, проследить основные этапы его судьбы (можно даже заметить, как он меняется, «взрослеет» от ранних стихов к более поздним!). В старших классах вы научитесь узнавать и различать лирического героя М. Ю. Лер монтова, А. А. Блока, В. В. Маяковского.

Но не во всех стихотворениях и не у всех поэтов есть лирический ге рой. Бывает, что автор обходится без героя, как А. А. Фет или Ф. И. Тютчев:

в их стихах мы почти не встретим «я», но по тому, как они изображают природу и мир, мы чувствуем авторское настроение, авторское миро ощущение.

Лермонтов одним из первых в русской поэзии создал конкретный образ лирического героя, с романтическим характером и трагической судьбой.

1. Что такое лирический герой? Чем лирический герой отличается от автора-поэта?

2. Вспомните стихи, которые вы знаете наизусть, и определите, есть ли * в них лирический герой. Если есть, опишите его.

ЗаДаНие Для СамоСтоятельНой Работы Прочитайте стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро» и письменно ответьте на вопросы к нему в Тетради по литературе.

михаиЛ Юрьевич Лермонтов (1814 — 1841) Лермонтов погиб на дуэли, не дожив до 27 лет. Что может успеть че ловек за такой короткий срок? Поэт успел многое. Он написал более трёхсот лирических стихотворений, романтические поэмы, гениальный психологический роман «Герой нашего времени».

Судьба его с детства складывалась трагически. Ранняя смерть мате ри, жизнь вдали от отца, которого ему запрещено было видеть, мучения неразделённой любви в юности, политические преследования и жизнь изгнанника в последние годы… Всё заставляло его чувствовать себя «в душевной пустыне». Этого не смогла преодолеть даже преданная лю бовь бабушки Е. А. Арсеньевой.

Его лирический герой — безнадёжный скиталец, для которого невоз можен Дом на земле и счастье в доме.

Поэт вошёл в литературу, когда светлая, пушкинская эпоха закончи лась. В 1830-е годы честному, умному, думающему человеку некуда было приложить свои силы. «Зачем я жил? для какой цели я родился?» — взы скательно спрашивает себя герой лермонтовских произведений. Поэт рано ощутил обречённость своего поколения на бездействие. Но при мириться с этим он не хотел и не мог.

Дважды — в 1837 и в 1840 годах — сосланный на Кавказ, он прояв ляет чудеса храбрости в сражениях с горцами. «Тенгинского пехотного полка поручик Лермонтов, — сказано в донесении одного из генера лов, — исполнил возложенное на него поручение с отличным мужеством и хладнокровием и с первыми рядами храбрейших ворвался в неприя тельские завалы».

Он уверен, что его душа «обречена не мирной доле, но битвам, ро дине и воле». Его герой страстно стремится к подвигу:

Так жизнь скучна, когда боренья нет.

… Мне нужно действовать, я каждый день Бессмертным сделать бы желал… («1831-го июня 11 дня»).

Лермонтов — поэт-романтик, а жажда борьбы является сущностью романтической натуры.

Байронизм и байронический герой Великий английский поэт-романтик Джордж Гордон Ноэл Байрон (1788 — 1824) был кумиром многих своих современников. Свободолю бивый, гордый, противопоставивший себя обществу, он покинул родину и долгие годы провёл в странствиях. Байрон участвовал в революцион ном движении в Италии, возглавлял добровольческий отряд, борясь за освобождение Греции от турецкого владычества, и погиб в расцвете лет.

В его поэзии возник особый тип героя, одинокого и гордого, разо чарованного в жизни и вечно ищущего. Такой герой был назван байро ническим.

Герой поэмы «Паломничество Чайльд Гарольда» путешествует по свету, пытаясь найти применение своим силам. Он ощущает своё высо кое призвание и в то же время не верит, что можно что-то изменить в мире, поэтому глубоко страдает от бесцельности существования:

Бегу от самого себя, Ищу забвенья, но со мною Мой демон злобный, мысль моя, — И в сердце места нет покою.

Лермонтов с шестнадцати лет зачитывался Байроном (вспоминают, что он был неразлучен с его огромным томом). Юный поэт не только на ходил сходство своей и байроновской биографии, но и чувствовал ду ховное родство с автором «Чайльд Гарольда». Байрон был для него об разцом для подражания:

Я молод;

но кипят на сердце звуки, И Байрона достигнуть я б хотел:

У нас одна душа, одни и те же муки, — О если б одинаков был удел!..

Он тоже считает себя необыкновенным, «избранным», он тоже верит в своё высокое предназначение, но не видит, как можно это предназна чение воплотить в современной ему жизни. Отсюда и разочарованность, и бесконечная тоска:

Как он, ищу спокойствия напрасно, Гоним повсюду мыслию одной.

Гляжу назад — прошедшее ужасно;

Гляжу вперёд — там нет души родной!

(«Не думай, чтоб я был достоин сожаленья…», 1830) С личностью и творчеством Байрона связано также такое понятие, как байронизм. Им стали обозначать мятущийся и противоречивый дух, унаследованный литературой от романтической поэзии Байрона. Вот как его обобщённо определил Ф. М. Достоевский: «Протест колоссальной личности, выражение бесконечности тоски, глубочайшего разочарова ния, призыв, пробудивший сознание многих».

Вы помните, что романтический конфликт — это конфликт между ге роической личностью и несовершенством мира. Но Лермонтов делает важное открытие. Оказывается, глубочайшее противоречие заложено и в самой романтической личности. В ней постоянно борются разнона правленные силы: добро и зло, жажда гармонии и бунт, стремление разорвать своё одиночество, поиски родной души — и бегство от всего мира. Романтический герой, не знающий покоя, исполненный волнения и тревоги, брошен в море жизни. Неудовлетворённость — главная его черта. Он обречён на вечное стремление к тому, что недостижимо.

ИнтереснОе высказыванИе «Грустный, печальный, отчаявшийся Лермонтов — почему он так нужен всем, и людям весёлым, жизнерадостным — тоже?

В молодости хочется быть гордым, одиноким, страдать, от вергать, быть отвергнутым — в молодости человеку так хочется жить, что и горести кажутся ему привлекательными;

самое страш ное для молодого человека — прожить жизнь пусто, без бурь ду шевных, без страстей.

Я жить хочу! Хочу печали Любви и счастию назло… … Что без страданий жизнь поэта?

И что без бури океан?

В молодом отчаянии Лермонтова я вижу такое бурное жиз неутверждение, какого не найдёшь в целых томах по видимости оптимистических стихов. Может быть, это жизнеутверждающее отчаяние и привлекает к нему молодых людей? “А он, мятежный, просит бури…”».

(Н. Г. Долинина. «Печорин и наше время») «Не только внешность, но и характер его современники изо бражают между собой так несхоже, что временами кажется, словно речь идёт о двух Лермонтовых. Одним он кажется холод ным, желчным, раздражительным. Других поражает живостью и весёлостью. … Впрочем, есть книги, которые содержат самый достоверный лермонтовский портрет, самую глубокую и самую верную лер монтовскую характеристику. Это — его сочинения, в которых он отразился весь, каким был в действительности и каким хотел быть! … Лермонтов исповедался в своей поэзии, и, перели стывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души…».

(И. Л. Андроников. «Образ поэта») 1. Почему для Лермонтова был привлекателен байронический герой?

Сопоставьте строки Байрона и Лермонтова, приведённые в статье, и найдите переклички.

2. Как вы понимаете выражение «жизнеутверждающее отчаяние»?

*3. Какие противоречия в характере поэта отразилипротиворечий? совре воспоминания менников? Как вы думаете, в чём причина этих 4. Где можно найти «самый достоверный портрет» поэта?

Лирический герой и лирическое настроение в поэзии Лермонтова Напомним, что лирический герой — это тот, кто рассказывает о себе в поэтическом произведении. Поэт всматривается в себя, как в зерка ло, и описывает то, что видит, — свой характер, свою душу.

Всегда кипит и зреет что-нибудь В моём уме. Желанье и тоска Тревожат беспрестанно эту грудь.

Но что ж? Мне жизнь всё как-то коротка И всё боюсь, что не успею я Свершить чего-то!… («1831-го июня 11 дня») В подобных стихах Лермонтова мы ощущаем «страшную напряжён ность и сосредоточенность мысли на себе, на своём я, страшную силу личного чувства» (В. С. Соловьёв).

В некоторых лермонтовских стихотворениях нет лирического героя, но есть авторское настроение. В них может описываться другой чело век, событие или пейзаж, но мы слышим автора: его интонацию, его во просы и восклицания. Поэт уподобляется художнику, который невидим зрителю, но умело создаёт у него впечатление о своей картине.

На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она.

И снится ей всё, что в пустыне далёкой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утёсе горючем Прекрасная пальма растёт.

(«На севере диком стоит одиноко…», 1841) Здесь говорится только о сосне и пальме, и нет ни слова о себе. Но мы чувствуем авторское лирическое настроение, мы понимаем, что это о своём одиночестве проговаривается поэт. Его печаль слышна в размерен ной мелодии стихотворения, в повторах. И антитеза в стихотворении от ражает именно его внутренний мир. «Лермонтов когда и о другом говорит, то чувствуется, что его мысль и из бесконечной дали стремится вернуться к себе, в глубине занята собою, обращается на себя» (В. С. Соловьёв).

Перечитайте все цитаты из Лермонтова, приведённые на с. 284 — 288, и сделайте предварительный вывод о главных чертах характера его лирического героя.

Стихотворение «Парус»

Представьте, что несколько художников пишут один и тот же пейзаж.

Их картины получатся совсем не похожими, потому что каждый вложит в полотно своё настроение. Кто-то, рисуя парусник в море, ощутит ра дость и добавит в картину светлых красок. Кто-то задумается об одино честве крошечного кораблика и сосредоточится на изображении бес конечной стихии. А кто-то сделает фоном грозное штормовое море, что бы подчеркнуть героическую стойкость матросов.

Одно и то же событие, одного и того же человека по-разному опишут нам и разные рассказчики. Так и поэты: изображая мир, они передают каждый своё ви ение.

д Стихотворение «Парус» написано юным Лермонтовым в 1832 году.


Сам поэт не включил его в свой сборник. Читатели познакомились с «Па русом» уже после смерти Лермонтова, но для многих поколений именно «Парус» стал символом всей его поэзии.

В 18 лет Лермонтов переживал непростое время: он только что вы шел из Московского университета, не окончив его, и поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге.

Он написал своё стихотворение на берегу Финского залива, вглядыва ясь в туманную даль.

Молодого человека волновало новое поприще. «…Если будет война, клянусь вам Богом, буду всегда впереди», — обещал он в письме. Разо чарованный в жизни, поэт стремился сберечь в себе «хоть частицу пла менной души».

«Парус» — одно из самых загадочных произведений Лермонтова.

Парус Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны — ветер свищет, И мачта гнётся и скрыпит… Увы, — он счастия не ищет И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой… А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!

1. Стихотворение состоит из трёх строф. Попробуйте раскрыть секрет их композиции. Как соотносятся в каждой строфе изображение пару са и размышления о нём?

И. К. Айвазовский. Морской пейзаж 2. Сравните образы моря в каждой строфе. Чем они отличаются? Можно ли увидеть их с одной точки зрения? Нарисуйте устную иллюстрацию к каждой строфе и придумайте ей заглавие.

3. В стихотворении обнаруживается невидимый наблюдатель. Как мы узнаём о нём?

4. Как меняется его настроение? Почему каждая строфа оканчивается вопросами или восклицаниями?

5. В черновом варианте стихотворения использован другой эпитет: «Бе леет парус отдалённый». Чем этот образ отличается от окончательно го варианта?

6. В применении к парусу поэт использует лишь два эпитета: одинокий и мятежный. Как вы думаете, почему? Попробуйте продолжить этот синонимический ряд, найти другие эпитеты, подходящие к образу па руса в стихотворении.

7. Известен и вариант предпоследнего стиха: «А он, мятежный, ищет бури». Как замена глагола влияет на смысл стихотворения?

8. Стихотворения Лермонтова обычно строятся на контрастах. Найдите в «Парусе» контрасты и антитезы.

9. Какое слово в этом стихотворении представляется вам главным, клю чевым? Почему?

10. Как бы определили настроение, основную эмоцию «Паруса»? Понятна ли, близка ли она вам?

11. Вспомните пейзажные стихотворения других поэтов. Можно ли на звать «Парус» пейзажным стихотворением?

12. Лермонтова считают поэтом-романтиком. Какие черты романтическо * го искусства обнаруживаются в «Парусе»?

1. Рассмотрите репродукцию картины И. К. Айвазовского «Морской пей заж». Какие чувства вызывает она у вас? Похожа ли она на лермон товское стихотворение или отличается от него?

2. Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению, передайте, каким вы види те лермонтовский парусник.

Символ У Лермонтова парус предстал символом мятежного духа и вызова стихиям.

Символ (от греч. symbolon — условный знак) — троп, многознач ный образ, выражающий в предметной форме определённую идею, смысл какого-либо явления.

Предмет становится символом, когда его наделяют дополнительным, исключительно важным значением.

Символ надо отличать от аллегории и от метафоры. В основе этих тро пов тоже лежит скрытое сравнение. Но в них всегда конкретно, однознач но можно определить, что подразумевается, что с чем сравнивается.

Аллегория — иносказание: говорит об одном, а подразумевает дру гое. Вспомните басни, где в виде аллегорических животных изображены какие-то человеческие качества. Читая, мы знаем, что это — совсем не про животных.

В метафоре предмет тоже словно надевает маску, прячется за дру гим предметом: «Синицы сидят на ветках, пересыпают в горле стеклян ные шарики» (К. Г. Паустовский). «Стеклянными шариками» писатель на зывает звуки, которые издают синицы. Читая, мы понимаем, что это не про шарики.

А вот символический предмет не перестаёт быть самим собой. В сти хотворении Лермонтова парус — это и реальный парусник со скрипящей гнущейся мачтой, и неудовлетворённая, мятущаяся, не приемлющая спо койного счастья душа. На вопрос: что же такое парус — парус или нечто иное? — мы ответим: это и парус, и нечто иное. Заметьте: сам парус при этом остаётся парусом, а человек смотрит на него и, сравнивая себя с ним, размышляет о себе.

Символ обладает богатством значений. Не каждый образ может стать символом, а только тот, который давно существует в истории культуры и уже накопил, сконцентрировал в себе много смыслов. Все они хранят ся в нашей памяти, и как только мы встречаем этот образ в искусстве, эти смыслы оживают, как бы мерцают в нём. Парус связан для нас с на деждой и устремлённостью к неизведанному, с волей и романтикой, с одиночеством и несбыточной мечтой;

это и хрупкий кораблик, и душа поэта, и просто человек… Всё это вместе соединил Лермонтов в обра зе белеющего паруса. Вот почему парус — символ.

1. Чем символ отличается от аллегории?

2. Вспомните произведения живописи и литературы, где встречаются образы моря и паруса (парусов). Являются ли эти образы символиче скими? Если да, то что они символизируют?

ЗаДаНие. Прочитайте стихотворение М. Ю. Лермонтова «Тучи», написанное в 1840 году, и ответьте на вопросы.

Тучи Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную.

Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Зависть ли тайная? злоба ль открытая?

Или на вас тяготит преступление?

Или друзей клевета ядовитая?

Нет, вам наскучили нивы бесплодные… Чужды вам страсти и чужды страдания;

Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания.

1. В чём сходство композиции стихотворений «Тучи» и «Парус»?

2. Каковы особенности синтаксической структуры стихотворения «Тучи»?

Чем она сходна с «Парусом» и чем отличается от него?

3. Назовите эпитеты, относящиеся к тучам. Какие из них кажутся вам наиболее важными? Почему?

4. Как проявляется в этом стихотворении лирический герой? Что можно сказать о его жизненной ситуации? В чём он завидует тучам?

5. Каким настроением проникнуто стихотворение? Сравните его с основ ной эмоцией «Паруса». Как вам кажется, могли ли эти стихи быть на писаны одновременно?

ИнтереснОе высказыванИе «Природа у него (Лермонтова. — Ю.М.) живёт своей особой жизнью. Утёсы простирают объятья, обвалы хмурятся, Кавказ склонился на щит и слушает море, тучка весело играет по лазу ри, утёс плачет, а сосна грезит о пальме. Больше всего привле кает поэта к природе свобода и забвение, которые ему грезятся в ней: волны, которым их воля и холод дороже знойных полудня лучей;

вечно холодные, вечно свободные облака;

звёзды, кото рые слушают пророка и песнь Ангела… … Мне кажется, что он был психологом природы. Наблюдение над жизнью любимой природы заставляло его внимательнее и глубже вглядываться в душевный мир человека».

(И. Ф. Анненский.

«Об эстетическом отношении Лермонтова к природе») 1. Какими известными вам лермонтовскими стихотворениями вы бы про иллюстрировали мысли, высказанные И. Ф. Анненским?

2. Что значит быть «психологом природы»?

вЛадимир вЛадимирович маяковский (1893—1930) В юности это был поэт-хулиган. Он нарушал привычные нормы по ведения, мог вызывающе расхаживать в жёлтой кофте по улицам, чтобы шокировать обывателей. Он призывал сбросить старое искусство «с па рохода современности».

Неудивительно, что многие его не понимали. Он раздражал людей, привыкших жить спокойно и тихо.

Но это не было простое хулиганство. Это был романтический бунт про тив серой будничной жизни, против мира «сытых», против их культуры.

Поэт всегда обострённо воспринимает жизнь. Романтик — особен но. Как и Байрон, и Лермонтов, Маяковский был романтиком и макси малистом. В своих ранних стихах он тоже бросал вызов обществу, но более открыто, агрессивно.

Его мир разделён на противоположности: чёрное и белое, поэт и тол па, Я и все. Герой его живёт на пределе двух чувств: «громады-любви» и «громады-ненависти». Он издевается над толпой обывателей и мещан1, потому что презирает «жрущих» и бездуховных — всех тех, кто забыл о душе и теряет человеческий облик, кому чуждо высокое, прекрасное.

Но он же первым встаёт на защиту слабого и обиженного. (Помните, как он утешал лошадь, упавшую на Кузнецком?) Прочитав подряд не сколько юношеских стихов Маяковского, вы почувствуете, что за внеш ней бравадой, за насмешкой скрывается одинокая ранимая душа, чуткая к несправедливости.

Мещане — здесь: люди с мелкими, сугубо личными интересами, узким кру гозором, неразвитыми вкусами, безразличные к проблемам общества.

Он готов отдать все богатства души, всё чем владеет, за одно только слово ласковое, человечье.

Поэт надеется: есть место, где его поймут. Есть другой мир, где за жигают звёзды, где играют ноктюрн «на флейте водосточных труб», где над упавшей лошадью — не смеются. И вот герой устремляется к лю дям, готовый пожертвовать собой ради их счастья:

Вам я душу вытащу, растопчу, чтоб большая! — и окровавленную дам, как знамя.

Он становится «величайшим Дон Кихотом»1 и берёт на себя ответ ственность за всех, за каждого:

Должен стоять, стою за всех, за всех расплачусь, за всех расплачусь.

Маяковский, подобно Лермонтову, жил напряжённо, всегда спешил действовать, словно предчувствуя свой ранний конец.

Повстречавшись с ним, о нём говорили: «Какой сильный, какой боль шой, какой устремлённый человек!» А он был не только мужественным человеком, который не страшился никаких трудностей, но и добрым, ла сковым и нежным к тем, кого любил:

Но мне — люди, и те, что обидели, — вы мне всего дороже и ближе.

*** Октябрьскую революцию 1917 года поэт воспринимает восторженно, он называет её «Моя революция».


Маяковский ездит по стране, выступает с трибун перед матросами, рабочими, студентами. Он искренне верит в обновление жизни и стре мится использовать все свои таланты, время и силы для поддержки мо Дон Кихот — здесь: человек, безоглядно бросающийся на борьбу с несправед ливостью, с мировым злом, на защиту слабых.

А. Нюренберг. В. Маяковский за работой в окнах РОСТА лодого советского государства: пишет лозунги, призывные стихи и са тиры на злобу дня и даже частушки для агитационных плакатов. Рисует политические плакаты и карикатуры. «Сделал тысячи три плакатов и ты сяч шесть подписей», — записывает Маяковский в автобиографии. Это настоящая чёрная работа — «работа адова».

В послереволюционной Москве было голодно. Шла Гражданская вой на, была разруха. Трамваи ходили переполненные, люди висели на под ножках, машин было мало, автобусов и троллейбусов не было. Город был оклеен лозунгами, приказами, сводками с фронтов. В витринах ма газинов выставлялись огромные окна-плакаты, которые называли «Окна сатиры РОСТА».

Вот как вспоминает современник Маяковского о своем визите к по эту в те годы: «Мы отправились на Сретенку, где неподалёку находилось Российское телеграфное агентство, РОСТА. Мы поднялись на пятый этаж и вошли в большую комнату, в которой работал Маяковский. Владимир Владимирович, с расстёгнутым воротом, в белой рубашке и в летних се рых брюках, лежал на огромном листе бумаги прямо на полу поперёк всей комнаты. Два стола, заваленные бумагами и банками с красками, стояли у приоткрытых окон. Около Маяковского на разостланном листе газеты кисти и несколько банок с краской. На миг привстав на колени, Владимир Владимирович оторвался от работы: “Простите, очень спешу, надо сегодня же сдать”. И он указал на лежащий под ним плакат, на ко Окна РОСТА тором только начал раскрашивать намеченные контуры фигуры» (В. А. Ма нуйлов. «Из воспоминаний о Маяковском»).

Летом 1920 года поэт снимал дачу в подмосковном посёлке Пушки но. Но и здесь ему было не до отдыха: каждый день, возвращаясь из Москвы, он подолгу работал над стихами, над подписями к плакатам.

«Отдыхов не было, — вспоминал об этой работе Маяковский. — Придя домой, рисовал опять, а в случае особой срочности клал под голову, ло жась спать, полено вместо подушки с тем расчётом, что на полене осо бенно не заспишься и, поспав ровно столько, сколько необходимо, вско чишь работать снова». Этот труд оказывается сродни «работе» солнца.

Задача поэта — нести свет всему человечеству.

1. Вспомните, что такое романтический герой. Какие качества лириче ского героя Маяковского позволяют его назвать романтическим?

2. Против чего восставал Маяковский-романтик в юности?

3. За что и как боролся поэт после революции?

*** Мы давно уже привыкли к ночному звёздному небу и порой не заме чаем его, не удивляемся его красоте и тайне. А что если попробовать взглянуть на него по-новому? Маяковский подошёл к нему совершенно неожиданно: звёзды светятся не просто так, не загораются сами — их зажигают. В мире есть те, кто стремится донести до человечества свет звёзд. Герой Маяковского берёт на себя ответственность за то, чтоб звёзды были в мире.

Послушайте!

Послушайте!

Ведь, если звёзды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — кто-то хочет, чтобы они были?

Значит — кто-то называет эти плевочки жемчужиной?

И, надрываясь в метелях полуденной пыли, врывается к Богу, боится, что опоздал, плачет, целует ему жилистую руку, просит — чтоб обязательно была звезда! — клянётся — не перенесёт эту беззвёздную муку!

А после ходит тревожный, но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

«Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!»

Послушайте!

Ведь, если звёзды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами загоралась хоть одна звезда?!

1. К кому обращено стихотворение? «Послушайте!» — что это? Призыв, просьба, приказ? С какой интонацией произносится этот глагол в на чале и в конце стихотворения?

2. Каков главный, исходный вопрос, определяющий состояние поэта?

Почему вдруг возник этот вопрос в его душе?

3. Почему звёзды названы «плевочками»? Почему слово «жемчужина»

вынесено в отдельную строку? Есть ли в стихотворении антитеза, мо жет быть, скрытая?

4. Кто этот «кто-то», кто по-иному смотрит на звёзды? Зачем ему про делывать трудный путь к Богу и просить о звезде?

5. В чём значение звёздного света для людей? Приведите примеры из истории, культуры, литературы. Можно ли назвать звёзды в этом сти хотворении символом?

6. В герое лирики Маяковского сочетаются огромная мощь, способность к титаническим подвигам — и чуткость, чувство нежности. Докажите это примерами из текста стихотворения.

7. Какие художественные средства использует поэт для создания обра * за героя?

8. Почему герой после разговора с Богом «ходит тревожный»? За кого или за что он тревожится? Можно ли преодолеть одиночество, прояв ляя внимание к ближнему?

9. Проследите за глаголами-сказуемыми в стихотворении. Почему их так много? Можем ли мы представить себе героя благодаря им? Какие физические действия и душевные стремления они выражают?

10. В первоначальном варианте вместо «врывается к Богу» было «торопит ся на небо». Как вы считаете, какой из вариантов лучше и почему?

11. Маяковский всегда стремился к тому, чтобы стих стал «весомым», «зримым». Бога поэт изображает при помощи одной-единственной детали. Найдите её. Почему Маяковский выбирает именно эту де таль?

12. В стихотворении кольцевая композиция: в начале первой строфы и в финале последней повторяется слово «Послушайте!» и вопрос. В ка ком случае это вопрос риторический, то есть не требующий ответа (утверждение, а не вопрос)?

13. Вспомните, что такое звукопись. Найдите в стихотворении примеры звукописи. Что она передаёт?

14. Маяковский — поэт устного, громкого чтения, поэт декламации. Мно гие его стихи рассчитаны на ораторское чтение с трибуны, их надо «кричать». С какой интонацией надо читать это стихотворение?

15. Какие философские вопросы ставит поэт в стихотворении «Послу шайте!»?

Вспомните лирического героя «Хорошего отношения к лошадям». Чем похож его поступок на тот, который совершает герой стихотворения «Послушайте!»?

*** Проводя летние месяцы в подмосковном Пушкино, Маяковский с дру зьями любили смотреть на закат. «Закаты бывали самые разные, осле пительно красивые, но кончались они неизменно тем, что солнце, мед ленно и верно, закатывалось и остановить его было невозможно! — вспо минали близкие поэта. — Однажды Владимир Владимирович рассер дился и написал об этом стихотворение».

И вот перед нами фантастическая история, полушутливая беседа ли рического героя с солнцем, жизнерадостный гимн труду поэта.

Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче (Пушкино, Акулова гора, дача Румянцева, 27 вёрст по Ярославской жел. дор.) В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето, была жара, жара плыла — на даче было это.

Пригорок Пушкино горбил Акуловой горою, а низ горы — деревней был, кривился крыш корою.

А за деревнею — дыра, и в ту дыру, наверно, спускалось солнце каждый раз, медленно и верно.

А завтра снова мир залить вставало солнце ало.

И день за днём Д. Д. Бурлюк. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ужасно злить меня вот это стало.

И так однажды разозлясь, что в страхе всё поблекло, в упор я крикнул солнцу:

«Слазь!

довольно шляться в пекло!»

Я крикнул солнцу:

«Дармоед!

занежен в облака ты, а тут — не знай ни зим, ни лет, сиди, рисуй плакаты!»

Я крикнул солнцу:

«Погоди!

послушай, златолобо, чем так, без дела заходить, ко мне на чай зашло бы!»

Что я наделал!

Я погиб!

Ко мне, по доброй воле, само, раскинув луч-шаги, шагает солнце в поле.

Хочу испуг не показать — и ретируюсь задом.

Уже в саду его глаза.

Уже проходит садом.

В окошки, в двери, в щель войдя, валилась солнца масса, ввалилось;

дух переведя, заговорило басом:

«Гоню обратно я огни впервые с сотворенья.

Ты звал меня?

Чаи гони, гони, поэт, варенье!»

Слеза из глаз у самого — жара с ума сводила, но я ему — на самовар:

«Ну что ж, садись, светило!»

Чёрт дернул дерзости мои орать ему, — сконфужен, я сел на уголок скамьи, боюсь — не вышло б хуже!

Но странная из солнца ясь струилась, — и степенность забыв, сижу, разговорясь с светилом постепенно.

Про то, про это говорю, что-де заела РОСТА, а солнце:

«Ладно, не горюй, смотри на вещи просто!

А мне, ты думаешь, светить легко?

— Поди, попробуй! — А вот идёшь — взялось идти, идёшь — и светишь в оба!»

Болтали так до темноты — до бывшей ночи то есть.

Какая тьма уж тут?

На «ты»

мы с ним, совсем освоясь.

И скоро, дружбы не тая, бью по плечу его я.

А солнце тоже:

«Ты да я, нас, товарищ, двое!

Пойдём, поэт, взорим, вспоём у мира в сером хламе.

Я буду солнце лить своё, а ты — своё, стихами».

Стена теней, ночей тюрьма под солнц двустволкой пала.

Стихов и света кутерьма — сияй во что попало!

Устанет то, и хочет ночь прилечь, тупая сонница.

Вдруг — я во всю светаю мочь — и снова день трезвонится.

Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить — и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой — и солнца!

1. В чём необычайность приключения, случившегося с лирическим геро ем на даче?

2. Зачем автор указывает точный адрес места, где произошла встреча лирического героя с солнцем? Почему он использует гиперболу «в сто сорок солнц», а не «в сто тысяч солнц» например?

3. Разграничьте фантастическое и реалистическое в произведении. Како ва роль фантастического события, что оно помогает высказать поэту?

4. Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения. Каковы его главные черты?

5. Расскажите, как возникает дружба двух весёлых работяг — поэта и солнца. Почему поэт вначале рассержен? Как он обращается к солн цу? Как меняется его интонация в диалоге с солнцем?

6. Какой аргумент приводит светило, когда ему жалуется поэт? К чему призывает героя солнце?

7. В чём сходны поэзия и солнце? Как вы понимаете лозунг поэта и солнца?

8. Горение, свет — это символы какой жизни?

9. «…Нас, товарищ, двое!» Как вы понимаете смысл слова «двое» в кон тексте стихотворения? Почему Маяковский не использует в этом слу чае числительное два?

10. Приведите примеры того, как в стихотворении сочетаются патетика и шутка, торжественный слог и просторечный. Как вы думаете, для чего поэт соединяет несоединимое? Какого эффекта он этим достигает?

11. Объясните значения метафор «заела РОСТА», «серый хлам» мира, «двустволка солнц», «день трезвонится», «до дней последних донца».

12. Как вы понимаете неологизмы «ясь», «взорим», «трезвонится»?

13. Кинорежиссёр С. М. Эйзенштейн говорил о кинематографичности поэ зии Маяковского. Чувство и мысль поэта выражены пластически, в зри мом действии. Что вы видите при чтении данного стихотворения и ка кие образы (словосочетания, метафоры) вам помогают?

1. Чем отличаются герои стихотворений «Послушайте!» и «Необычайное приключение…»? Из какого стихотворения мы больше узнаём о самом поэте и почему?

2. Почему мы говорим, что в «Необычайном приключении…» есть лири * ческий герой, а в «Послушайте!» — просто герой?

*3. В других известных вам стихотворениях Маяковского тоже даны Богу.

фан тастические ситуации: герой утешает лошадь, поэт врывается к Для чего автор использует фантастическое в каждом из этих случаев?

1. Рассмотрите иллюстрацию друга Маяковского Давида Бурлюка к сти хотворению «Необычайное приключение…». Какой эпизод текста от разил художник? Почему он выбрал именно его? Какие чувства пере даны через жесты изображённых фигур?

2. Нарисуйте свою иллюстрацию или диафильм (серию иллюстраций) к стихотворению. Какие фрагменты вы выберете?

ИнтереснОе высказыванИе о выступлении в. в. маяковского в одессе …Читал он воистину замечательно. И голос чудный, богатый интонациями, сильный, звучный и гибкий, и разнообразие от тенков, великолепное умение без всяких ухищрений передать деталь — цветовую или звуковую. Он явно был стихотворцем, оратором, трибуном, рождённым говорить с массой. Публика партера, явно пришедшая ради скандала, была заворожена. Те самые стихи, которые в печатном виде казались непонятными, насильственно разорванными по рубленым строчкам, оказались вполне понятными, ритмичными и, главное, не традиционными, и вполне сегодняшними, и поэтому очень близкими.

Меня особенно поразило в его чтении стихотворение «Не обычайное происшествие на даче». Он кончил его патетически бодро и сильно:

Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить — и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой… Он сделал сильное ударение на слове «мой» и прибавил, как бы бросив мимоходом, обыкновенным голосом: …и солнца!

Он делал вид, что читал по книге. На самом деле — читал наизусть, поглядывая из-под опущенных век на публику и следя за впечатлением.

(Из дневника Л. Р. Когана) Какой новый смысл стихотворения приоткрывает нам авторское чте ние? Продекламируйте последние строчки так же, как Маяковский.

Силлабо-тоническое и тоническое стихосложение Вы помните, что ритм в стихе создаётся ударением.

Силлабо-тоническое (дословно «слогоударное» — от греч. syllabe — слог, tonos — ударение) стихосложение является основным в русской поэзии ещё со времён М. В. Ломоносова, и почти все поэты, с которыми вы встречались на уроках (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет), слагали силлабо-тонические стихи.

Силлабо-тоника опирается на чередование ударных и безудар ных слогов в определённом порядке. Этот порядок неизменен во всех строках стихотворения.

Вам уже известно, что сочетание ударного и безударного слога об разует стопу. Стопа может быть двусложной, то есть состоять из двух слогов (один ударный и один безударный), или трёхсложной — из трёх слогов (один ударный и два безударных). Внутри стопы слоги могут че редоваться по-разному, поэтому существует пять основных метров: два двусложных и три трёхсложных.

Двусложные метры:

хорей ТЕрек| вОет,| дИк и| злОбен ^ — | ^ — | ^ —| ^— ямб ДушА| моЯ| мрачнА.| СкорЕй,| певЕц,| скорЕй — ^| — ^| — ^ | — ^ | — ^ | — ^ Трёхсложные метры:

дактиль ТУчки не|бЕсные, |вЕчные |стрАнники!

^ — —| ^ — — | ^—— | ^—— амфибрахий ДубОвый | листОк о| торвАлся | от вЕтки | родИмой — ^ — | — ^ —| — ^ — | — ^ — | — ^ — анапест И шумЯ| и крутЯсь,| колебА|ла рекА — — ^ |— — ^ | — — ^| — — ^ В некоторых случаях в русском стихе допускается пропуск ударного слога, и тогда стопа состоит из двух безударных слогов:

БелЕ|ет пА|рус о|динО|кий — ^ |— ^ | — —| — ^ | — Такая стопа называется пиррихий.

Иногда, наоборот, в стопе может быть два ударения подряд:

НЕт, Я| не БАй|рон, Я| другОй ^ ^| — ^ | — ^ | — ^ Такая стопа носит название спондей.

Стопа в конце строки может быть неполной, усечённой:

В песчАных| степЯх а|равИйской| землИ — ^ — | — ^ —| — ^ — | — ^ Маяковский отказывается от силлабо-тоники: «Я не знаю ни ямбов, ни хореев… … мне в моей поэтической работе никогда с этими шту ками не приходилось иметь дело». Главное для него — ритм, а ритм можно создать одними ударениями. Поэт пишет не силлабо-тонические, а тонические стихи.

Тоническое стихосложение (от греч. tonos — ударение) основано на одинаковом числе ударений в каждой строке. Поэтому дру гое его название — акцентный стих (акцент — ударение).

Именно так слагались в старину фольклорные песни.

Сколько безударных слогов между ударными — не важно, главное — ударения. Строка делится не на стопы, а на ритмико-смысловые доли.

«Ритм — это основная сила, основная энергия стиха», — считал Маяков ский. Может быть, поэтому его ритмика напоминает «физическое серд цебиение — удары сердца» (М. Цветаева).

1. Чем различаются две системы стихосложения? Какая, по-вашему, бо лее музыкальна?

*2. К какому метру в силлабо-тонической системе можно отнести древ негреческий гекзаметр?

ЗаДаНие. Вспомните, что такое строфа и зачем поэты разделяют текст на строфы.

«Лесенка» Маяковского Мы безошибочно узнаём Маяковского среди других поэтов по не обычному рисунку стиха. Поэт придумывает новую строфику, которая помогает почувствовать ритм и выделить ключевые слова. «Послушай те!» и «Необычайное приключение…» написаны в столбик, а позднейшие стихотворения и поэмы — «лесенкой»:

Я земной шар чуть не весь обошёл, — и жизнь хороша, и жить хорошо.

Особое значение приобретает пауза, она делается при спуске на каждую строку столбика, на каждую «ступеньку» «лесенки».

Найдите в стихотворениях Маяковского строки, состоящие из одного единственного слова, и объясните, почему именно их выделил поэт.

Прочитайте эти фрагменты так, как требует строфика.

Словотворчество Маяковского Новая эпоха требовала обновления языка. Маяковский входил в объ единение футуристов (от лат. futurum — будущее), которые провозгла шали: «Долой старое искусство!» — и заявляли, что старый поэтический язык изжил себя («слова разлагаются как трупики»). В связи с этим поэ ты должны постоянно пополнять «хранилища своего черепа нужными, выразительными, редкими, изобретёнными, обновлёнными, произве дёнными и всякими другими словами». В стихотворении «Хорошее от ношение к лошадям» вы уже встречались с придуманными Маяковским формами слов («ржанула») и фразеологизмами («штаны клёшить», «все мы немного лошади»). Он создаёт неологизмы, прикрепляя к старым корням увеличительные или уменьшительные суффиксы (каплища, пле вочки) или соединяя два, казалось бы, несоединимых корня (тысячестра ницый, синемордое, плосковерхие). Интереснейшее занятие — отыски вать и объяснять изобретённые им слова. Попробуйте!

1. Что такое словотворчество? Приведите примеры неологизмов из сти хов Маяковского. Попробуйте сами придумать подобные неологизмы.

2. Вспомните, что означают упомянутые в статье фразеологизмы. Зачем их изобретает поэт?

ЗаДаНие. Дайте определение рифмы. Приведите примеры точной и неточной рифмы.

Особенности рифмовки Маяковского Рифма проясняет смысл стиха. Каждое слово, поставленное в риф му, выделено, подчёркнуто по сравнению с другими словами, входящи ми в стиховую строку. Это как слово, выделенное крупным шрифтом, переданное через звукоусилитель.

Маяковский учитывал эту усилительную роль рифмы и требовал, что бы в рифму вводились наиболее значимые, полновесные слова: «Я всег да ставлю самое характерное слово в конец строки и достаю к нему риф му во что бы то ни стало».

Рифмы его тоже новаторские, неожиданные. Они могут быть неточ ными, но очень выразительными: наброски — Маяковский.

Иногда длинное слово рифмуется с двумя или тремя короткими: чуб я — щупаю. Такая рифма называется составной.

Найдите неточные и составные рифмы в стихотворениях Маяковского, процитированных в учебнике и Тетради по литературе.

сОветы как проанализировать стихотворение 1. Опишите собственные ощущения, эмоции, возникающие при чте нии стихотворения. Какова общая атмосфера произведения? Ка кие ассоциации у вас рождаются? Обратите внимание на звуко пись и цветопись.

2. Попробуйте истолковать смысл названия стихотворения. Какие ожидания вызывает у читателя название? Как оно связано с со держанием стихотворения?

3. Определите тему стихотворения (о чём оно?).



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.