авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

СБОРНИК

АНАЛИТИЧЕСКИХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ

МАТЕРИАЛОВ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА

ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

МИГРАНТОВ И СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ

ТРУДЯЩИХСЯ

МИГРАНТОВ К ПРОХОЖДЕНИЮ ТЕСТОВ

НА РЕГИОНАЛЬНОМ И МЕСТНОМ УРОВНЕ

ПРО100 МЕДИА

2013

2

УДК 08

ББК 81

Авторы:

О. А. Арсентьева, А. В. Клечиков, Ф. Э. Сатторов

Сборник аналитических и информационных материалов по результатам мониторинга функционирования системы тестирования мигрантов и системы подготовки трудящихся мигрантов к прохождению тестов на региональном и местном уровне / О. А. Арсентьева, А. В. Клечиков, Ф. Э. Сатторов — М.: ПРО100 МЕДИА, 2013. — 123 с.

ISBN 978-5-906011-06-0 Настоящий сборник посвящен анализу количественных и качественных критериев проведения мониторинга функционирования системы тестирования трудящихся мигрантов на региональном и местном уровне. Издание предназначено для специалистов Российской государственной системы тестирования, а также преподавателей русского языка как иностранного.

ISBN 978-5-906011-06-0 © Авторы, © ООО «ПРО100 МЕДИА», СОДЕРЖАНИЕ Анализ количественных критериев проведения мониторинга................................................................................. Качество составления тестовых материалов (Экспертный лист № 1).................................................................................. Качество администрирования и логистики (Экспертный лист № 2).................................................................................. Процедура и качество оценивания результатов тестирования (Экспертный лист № 3).................................................................................. Качество интерпретации результатов экзаменов и предоставления информации заинтересованным лицам (Экспертный лист № 4).......... Аналитические материалы по опросным листам.................................. Рекомендации по повышению эффективности функционирования системы тестирования мигрантов на региональном и местном уровне........................................................... Анализ количественных критериев проведения мониторинга В ходе проведения мониторинга была получена информация по следующим количественным критериям:

общее количество кандидатов, проходящих тестирование;

количественные показатели по возрастной, национальной, гендерной принадлежности кандидатов;

количество кандидатов, пересдающих тест;

количество кандидатов, пересдавших тест с первого раза;

время между первой и второй пересдачей;

данные по видам речевой деятельности;

время, которое уходит на проведение всего теста;

время, которое уходит на проведение каждой части теста;

время, которое уходит на пересдачу;

время, которое уходит на проверку матричных тестов;

время, которое уходит на проверку субтестов «Письмо», «Говорение»;

время, через которое кандидат, успешно прошедший тестирование, получает сертификат.

Таблица 1. Общее количество кандидатов, проходящих тестирование во всех федеральных округах Национальный Общее количество Количество сдавших тест состав cдающих тест Плановое Фактическое Плановое Фактическое (P) (F) (P) (F) Азербайджан 647 382 196 Армения 273 161 102 Беларусь 0 0 0 Казахстан 0 0 0 Кыргызстан 2003 1182 741 Молдова 3629 2141 1761 Таджикистан 7254 4280 2122 Туркменистан 8 5 5 Узбекистан 34232 20197 10799 Украина 2722 1606 1434 Итого 29954 Таблица 2. Количественные показатели по национальной, возрастной, гендерной принадлежности кандидатов Национальный Пол Пол Итого состав (М) (Ж) Старше 18-29 Старше 18-29 30-39 40-59 30-39 40- лет лет лет 60 лет лет лет лет 60 лет Азербайджан 122 57 59 0 24 31 87 1 Армения 8 30 31 4 3 42 38 5 Беларусь 0 0 0 0 0 0 0 Казахстан 0 0 0 0 0 0 0 Кыргызстан 243 146 125 0 341 116 211 0 Молдова 230 169 216 21 485 430 583 6 Таджикистан 1371 811 557 3 303 675 561 0 Туркменистан 2 3 0 0 0 0 0 Узбекистан 5302 3396 2384 45 1783 4262 3018 6 Украина 226 214 208 4 297 300 349 8 Таблица 3. Количество кандидатов, пересдающих тест Национальный Общее количество кандидатов, пересдающих тест состав Плановое Фактическое (P) (F) Азербайджан 40 Армения 33 Беларусь 0 Казахстан 0 Кыргызстан 108 Молдова 132 Таджикистан 620 Туркменистан 0 Узбекистан 2785 Украина 43 Таблица 4. Количество кандидатов, пересдавших тест с первого раза Национальный Общее количество кандидатов, пересдавших тест с первого состав раза Плановое Фактическое (P) (F) Азербайджан 33 Армения 27 Беларусь 0 Казахстан 0 Кыргызстан 90 Молдова 110 Таджикистан 514 Туркменистан 0 Узбекистан 2308 Украина 35 Таблица 6. Результаты по видам речевой деятельности (в %) «ЛГ» «Чтение» «Аудиро- «Устная «Письмо»

вание» речь»

Азербайджан 68,3 78,6 79,1 81,2 65, Армения 78,3 86,7 84,6 85,9 74, Беларусь 0 0 0 0 Казахстан 0 0 0 0 Кыргызстан 76,3 82,3 86,0 84,8 74, Молдова 84,5 89,0 91,8 94,0 83, Таджикистан 69,5 74,5 77,1 76,8 65, Туркменистан 0 0 0 0 Узбекистан 70,4 78,6 81,1 78,9 69, Украина 90,6 93,5 95,2 97,7 90, Таблица 7. Время, которое уходит на проведение всего теста (мин.) Время на проведение всего теста (t) Плановое время Фактическое время (tP) (tF) 60 мин. 60 мин.

Таблица 8. Время проведения каждой части теста (мин.) «ЛГ» «Чтение» «Аудиро- «Устная «Письмо»

вание» речь»

Время (t) (tP) (tF) (tP) (tF) (tP) (tF) (tP) (tF) (tP) (tF) 15 15 15 15 15 15 15 15 Плановое (tP) Фактическое (tF) Таблица 9. Время на проверку матричных тестов (мин.) «ЛГ» «Чтение» «Аудирование»

Время (t) (tP) (tF) (tP) (tF) (tP) (tF) плановое/фактическое на 1 человека 2 2 1 1,30 1 1, Таблица 9. 1. Время на проверку матричных тестов при проведении компьютерного тестирования (мин.) «ЛГ» «Чтение» «Аудирование»

Время (t) (tP) (tF) (tP) (tF) (tP) (tF) плановое/фактическое на 1 человека 2 1 1 1 1 Таблица 10. Время на проведение субтестов «Письмо», «Говорение»

(мин.) «Письмо» «Говорение»

Время (t) (tP) (tF) (tP) (tF) плановое/фактическое 15 15 5 Таблица 11. Время на проверку субтестов «Письмо», «Говорение» (мин.) «Письмо» «Говорение»

Время (t) (tP) (tF) (tP) (tF) плановое/фактическое 3 2 4 Таблица 12. Время, через которое кандидат, успешно прошедший тестирование, получает сертификат Время на получение сертификата Плановое время Фактическое время (tP) (tF) 10 дней 15 дней Таблица № 13. Количественные показатели по национальной принадлежности лиц, проходящих обучение Национальный состав (P) (F) Азербайджан 237 Армения 95 Беларусь 0 Казахстан 0 Кыргызстан 735 Молдова 1330 Таджикистан 2660 Туркменистан 3 Узбекистан 12 550 Украина 1000 Таблица № 14. Количество часов в программе обучения Кол-во Более 0-20 20-40 40-60 60-80 80-100 100 часов часов часов часов часов часов 120 часов часов Плановое x (hP) Фактическое x (hF) Таблица № 15. Количество кандидатов, сдавших тест с первого раза после обучения Количество кандидатов, сдавших тест Плановое количество (qP) Фактическое количество (qF) 75% 70% Таблица № 16. Количество кандидатов, пересдавших тест с первого раза после обучения Количество кандидатов, пересдавших тест Плановое количество (qP) Фактическое количество (qF) 80% 80% Анализ количественных критериев дат основание для следующих выводов:

По общему количеству кандидатов, прошедших тестирование, лидируют представители следующих стран: Узбекистана, Таджикистана, Молдовы, Украины, Кыргызстана (Таблица 1).

Общее количество сдающих тест: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 59%, что свидетельствует о низкой эффективности по этому критерию.

Рис. Национальный состав тестируемых 1% 1% 5% 4% 7% Армения Азербайджан 14% Кыргызстан Молдова Таджикистан Узбекистан Украина 68% По количеству успешно прошедших тестирование первое место занимают граждане Украины (95% успешно сдавших тест с первого раза), далее следуют граждане Молдовы (87%), Кыргызстана (66%), Узбекистана (57%), Азербайджана (54%), Таджикистана (53%). Количество сдавших тест: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 106%, что свидетельствует об очень высокой эффективности по этому критерию (Таблица 1).

Рис. Успешность сдачи тестируемыми разных стран Процент несдавших:

47, 50,0 45, 43, 45, 40, 33, 32, 35, 30, 25, 20, 12, 15, 10,0 5, 5, 0, Процент несдавших:

Количественные показатели по национальной, возрастной, гендерной принадлежности кандидатов показывают, что общее количество кандидатов-мужчин составляет 54%, кандидатов-женщин – 46%.

Рис. Гендерный состав всех тестируемых 46% Мужчины 54% Женщины Среди кандидатов-мужчин первое место занимают представители Узбекистана в возрасте от 18 до 29 лет, второе место в этой возрастной группе занимают представители Таджикистана, третье – представители Кыргызстана. В целом можно сказать, что для кандидатов-мужчин самыми массовыми возрастными группами являются возрастные группы от 18 до 29 лет и от 30 до 39 лет.

Среди кандидатов-женщин первое место занимают представители Узбекистана в возрасте от 30 до 39, лет второе место в этой возрастной группе занимают представители Таджикистана, третье – представители Молдовы. Большинство кандидатов-женщин относится к более старшей возрастной группе, 30-39 и 40-59 лет, что, на наш взгляд, объясняется традициями и социокультурными особенностями данных стран (Таблица 2).

Рис. Возрастной состав всех тестируемых 0% 23% 46% 18- 30- 40- 31% 60+ Количество кандидатов, пересдающих тест, коррелирует с общим количеством кандидатов, проходящих тестирование, а также с количеством кандидатов. не прошедших тестирование. В этой категории большинство представителей Азербайджана, Таджикистана, Узбекистана.

Количество кандидатов, пересдающих тест: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 87%, что свидетельствует о высокой эффективности по этому критерию (Таблица 3).

Рис. Процент пересдач среди тестируемых разных национальностей 20, 17, 18, 16, 14,00 12,59 12, 12, 9, 10, 7, 8, 5, 6, 4,00 2, 2, 0, Количество кандидатов, пересдавших тест с первого раза, коррелирует с общим количеством кандидатов, пересдающих тест. Здесь также лидируют представители Узбекистана, Таджикистана и Молдовы.

Процент успешно пересдавших тест с первого раза составляет для граждан Узбекистана – 95%, Таджикистана – 92%, Молдовы – 100%. Средний процент успешно пересдавших тест с первого раза составляет 95%.

Количество кандидатов, пересдавших тест с первого раза: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 105%, что свидетельствует об очень высокой эффективности по этому критерию (Таблица 4).

Анализ результатов тестирования по видам речевой деятельности дат основание для следующих выводов:

Самыми сложными видами речевой деятельности для представителей всех национальностей являются «Лексика, Грамматика» и «Письмо». Третье по сложности место занимает «Чтение» (в большинстве случаев), а также «Аудирование» (в одном случае) (Tаблица 6).

Третье по сложности место занимает:

– для представителей Азербайджана – «Чтение»;

Рис. Средний балл по аспектам 100, 81, 90,0 79, 78, 80,0 68,3 65,4 Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, 40,0 Грамматика 30,0 Письмо 20, 10, 0, Азербайджан – для представителей Армении – «Аудирование»;

Рис. Средний балл по аспектам 100,0 86,7 85, 84, 90,0 78, 74, 80, Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, 40,0 Грамматика 30,0 Письмо 20, 10, 0, Армения – для представителей Кыргызстана – «Чтение»;

Рис. Средний балл по аспектам 100,0 86,0 84, 82, 90,0 76,3 74, 80, Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, 40,0 Грамматика 30,0 Письмо 20, 10, 0, Кыргызстан – для представителей Молдовы – «Чтение»;

Рис. Средний балл по аспектам 94, 91, 100,0 89, 84,5 83, 90, 80, Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, 40,0 Грамматика 30,0 Письмо 20, 10, 0, Молдова – для представителей Таджикистана – «Чтение»;

Рис. Средний балл по аспектам 100, 81, 90,0 78, 78, 70, 80,0 69, Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, Грамматика 40, Письмо 30, 20, 10, 0, Узбекистан – для представителей Узбекистана – «Чтение»;

Рис. Средний балл по аспектам 100, 81, 90,0 78, 78, 70, 80,0 69, Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, Грамматика 40, Письмо 30, 20, 10, 0, Узбекистан – для представителей Украины – «Чтение»

Рис. Средний балл по аспектам 97, 95, 93,5 90, 90, 100, 90, 80, Говорение 70, Аудирование 60, Чтение 50, 40,0 Грамматика 30,0 Письмо 20, 10, 0, Украина Время, которое уходит на проведение всего теста: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 100%, что свидетельствует о высокой эффективности по этому критерию (Таблица 7).

Время, которое уходит на проведение каждой части теста:

отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 100%, что свидетельствует о высокой эффективности по этому критерию (Таблица 8).

Время, которое уходит на проверку матричных тестов: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 77%, что свидетельствует об эффективности по этому критерию (Таблица 9).

Время, которое уходит на проверку матричных тестов при компьютерном тестировании: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 130%, что свидетельствует об очень высокой эффективности по этому критерию (Таблица 9.1).

Время, которое уходит на проведение субтестов «Письмо», «Говорение»: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 105%, что свидетельствует об очень высокой эффективности по этому критерию.

(Таблица 10).

Время, которое уходит на проверку субтестов «Письмо», «Говорение»: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 116%, что свидетельствует об очень высокой эффективности по этому критерию (Таблица 11).

Время, через которое кандидат, успешно прошедший тестирование, получает сертификат: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 66%, что свидетельствует об эффективности по этому критерию (Таблица 12).

Количественные показатели по национальной принадлежности лиц, которые проходят обучение: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 25%, что свидетельствует об очень низкой эффективности по этому критерию (Таблица 13).

Количество часов в программе обучения: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 25%, что свидетельствует об очень низкой эффективности по этому критерию (Таблица 14).

Количество кандидатов, сдавших тест с первого раза после обучения:

отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 93%, что свидетельствует о высокой эффективности по этому критерию (Таблица 15).

Количество кандидатов, пересдавших тест с первого раза после обучения: отношение фактически достигнутого значения показателя (F) к плановому значению показателя (P) составляет 100%, что свидетельствует о высокой эффективности по этому критерию (Таблица 16).

Таблица 17. Организации, проводящие обучение и тестирование и обучение трудящихся мигрантов по субъектам Российской Федерации № Субъект федерации Высшее учебное заведение Адыгея Адыгейский государственный университет Алтай Алтайский государственный педагогический университет Ползунова Алтай Алтайский государственный университет Башкортостан Башкирский государственный университет Башкортостан Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы Башкортостан Уфимский государственный нефтяной технический университет Бурятия Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В. Р. Филиппова Бурятия Бурятский государственный университет Дагестан Дагестанский государственный университет Дагестан Дагестанский государственный технический университет Ингушетия Кабардино-Балкария Калмыкия Карачаево-Черкесия 10 Карелия Петрозаводский государственный университет 11 Коми Сыктывкарский государственный университет 12 Марий Эл Поволжский государственный технологический университет 13 Мордовия Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева 13 Мордовия Мордовский государственный университет им.

Н.П.Огарева 14 Саха (Якутия) Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.

Аммосова 15 Северная Осетия — Алания 16 Татарстан Казанский (Приволжский) федеральный университет 16 Татарстан Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева – КАИ 16 Татарстан Татарский государственный гуманитарно педагогический университет 16 Татарстан Институт экономики управления и права г. Казань 16 Татарстан Набережночелнинский институт социально педагогических технологий и ресурсов 16 Татарстан Казанский (Приволжский) Федеральный университет 16 Татарстан Казанский (Приволжский) федеральный университет 17 Тыва (Тува) Тувинский государственный университет 18 Удмуртия Удмуртский государственный университет 18 Удмуртия Ижевский государственный технический университет 19 Хакасия Хакасский государственный университет им. Н.Ф.

Катанова 20 Чечня 21 Чувашия Чувашский государственный университет имени И.Н.

Ульянова 22 Алтайский край 23 Забайкальский край Забайкальский государственный университет 24 Камчатский край Камчатский государственный университет им. Витуса Беринга 25 Краснодарский край Кубанский государственный технологический университет 25 Краснодарский край Кубанский государственный университет 25 Краснодарский край Армавирский социально-лингвистический университет 25 Краснодарский край Международный инновационный университет 26 Красноярский край Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева 26 Красноярский край ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»

(Центр международного образования) 26 Красноярский край Сибирский федеральный университет 27 Пермский край Пермский государственный национальный исследовательский университет 27 Пермский край Пермский национальный исследовательский политехнический университет 28 Приморский край Владивостокский государственный университет экономики и сервиса 28 Приморский край Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет 28 Приморский край Тихоокеанский государственный экономический университет 28 Приморский край Дальневосточный федеральный университет 28 Приморский край Филиал Дальневосточного федерального университета 28 Приморский край Морской государственный университет им. адмирала Н. И. Невельского 28 Приморский край Бизнес-колледж «Лидер»

29 Ставропольский край Пятигорский государственный лингвистический университет 29 Ставропольский край НОУ ДПО «Учебный центр Социум»

29 Ставропольский край Центр русского языка и культуры Высшей школы словесности, европейских и восточных языков ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»

29 Ставропольский край Северо-Кавказский федеральный университет 30 Хабаровский край Дальневосточный государственный университет путей сообщения 30 Хабаровский край Тихоокеанский государственный университет 30 Хабаровский край Хабаровская государственная академия экономики и права 30 Хабаровский край Дальневосточный государственный гуманитарный университет 30 Хабаровский край Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет 30 Хабаровский край Комсомольск-на-Амуре государственный технический университет 31 Амурская область ФГБОУ ВПО «Амурский государственный университет»

31 Амурская область Благовещенский государственный педагогический университет 31 Амурская область Амурский государственный университет 32 Архангельская область[4] Архангельская Государственная медицинская академия 33 Астраханская область Астраханский государственный университет 33 Астраханская область Астраханский государственный технический университет 33 Астраханская область Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки 33 Астраханская область Научно-производственное предприятие «Каспийская школа русского языка 34 Белгородская область Белгородский государственный национальный исследовательский университет 34 Белгородская область Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова 34 Белгородская область Белгородский государственный институт искусcтв и культуры 35 Брянская область Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского 36 Владимирская область Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых 37 Волгоградская область Волгоградский государственный социально педагогический университет 37 Волгоградская область Волгоградский государственный технический университет 37 Волгоградская область ФГОУ ВПО «Волгоградский государственный аграрный университет»

37 Волгоградская область Волгоградский государственный университет 38 Вологодская область Череповецкий государственный университет 38 Вологодская область Череповецкий государственный университет 39 Воронежская область Школа иностранных языков «Диалог»

39 Воронежская область Воронежская государственная технологическая академия 39 Воронежская область Воронежский государственный университет 39 Воронежская область Воронежский государственный университет инженерных технологий ВГУИТ 40 Ивановская область Ивановская государственная текстильная академия 40 Ивановская область Ивановский государственный университет 40 Ивановская область Ивановский государственный химико-технологический университет 41 Иркутская область Байкальский государственный университет экономики и права 41 Иркутская область Иркутский государственный лингвистический университет 41 Иркутская область Иркутский государственный технический университет 41 Иркутская область Иркутская государственная сельскохозяйственная академия 41 Иркутская область Иркутский государственный университет 41 Иркутская область Иркутский государственный технический университет 42 Калининградская область Балтийский федеральный университет имени И. Канта 42 Калининградская область Негосударственное образовательное частное учреждение «Мир образования»

43 Калужская область Современная гуманитарная академия Обнинский филиал 43 Калужская область Калужский государственный университет им. К.Э.

Циолковского 43 Калужская область Калужский государственный университет им.

К.Э.Циолковского 44 Кемеровская область Кемеровский государственный университет 45 Кировская область Вятский государственный гуманитарный университет 45 Кировская область Центр повышения квалификации при ЛЦ Релод 46 Костромская область Костромской государственный технологический университет 47 Курганская область Курганский государственный университет 48 Курская область Юго-Западный государственный университет 49 Ленинградская область 50 Липецкая область Липецкий государственный педагогический университет 51 Магаданская область Северо-Восточный государственный университет 52 Московская область Филиал «Ракетно-космическая техника» ФГБОУ ВПО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)»

53 Мурманская область Мурманский государственный гуманитарный университет 53 Мурманская область Мурманский государственный гуманитарный университет 54 Нижегородская область Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова 54 Нижегородская область Нижегородский государственный архитектурно строительный университет 54 Нижегородская область Нижегородский педагогический университет им. Козьмы Минина 54 Нижегородская область Нижегородский государственный университет им.

Лобачевского 54 Нижегородская область АЛЕКСАНДРиЯ» (НОУ «ЦМОиС «АЛЕКСАНДРиЯ») 54 Нижегородская область Нижегородский государственный инженерно экономический институт (НГИЭИ) 55 Новгородская область Новгородский государственный университет им.

Ярослава Мудрого 56 Новосибирская область Новосибирский государственный педагогический университет 56 Новосибирская область Новосибирский государственный технический университет 56 Новосибирская область Новосибирский государственный архитектурно строительный университет (СИБСТРИН) 56 Новосибирская область НОУ «Сибирский институт международных отношений и регионоведения»

56 Новосибирская область Общество с ограниченной ответственностью «ЭКСЛИНГО»

56 Новосибирская область Новосибирский государственный медицинский университет 57 Омская область Омский государственный педагогический университет 57 Омская область Омский государственный университет путей сообщения 58 Оренбургская область Оренбургский государственный университет 58 Оренбургская область Оренбургский государственный институт менеджмента 59 Орловская область Орловский государственный университет 60 Пензенская область Пензенский государственный университет 61 Псковская область Псковский государственный педагогический институт имени С.М.Кирова 61 Псковская область Псковский государственный университет 62 Ростовская область Донской государственный технический университет 63 Рязанская область Рязанский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова 63 Ростовская область Ростовский государственный медицинский университет 63 Рязанская область ООО «ФМС Сервис»

64 Ростовская область Ростовский государственный строительный университет 64 Самарская область Поволжская государственная социально-гуманитарная академия 64 Самарская область Самарская гуманитарная академия 64 Самарская область Самарский государственный университет 65 Ростовская область Ростовский-на-Дону государственный колледж связи и информатики 65 Самарская область Самарский государственный экономический университет 65 Саратовская область Саратовский государственный университет им.

Н. Г. Чернышевского 65 Саратовская область Саратовский государственный медицинский университет имени В.И.Разумовского 65 Саратовская область Саратовский государственный технический университет 65 Саратовская область Саратовская региональная образовательная общественная организация «Центр языка и культуры Слово»

66 Ростовская область Димитровградский технический колледж 66 Самарская область Самарский государственный университет 66 Сахалинская область Сахалинский государственный университет 67 Ростовская область Южный федеральный университет 67 Самарская область НОУ СПО «Современная Гуманитарная Бизнес Академия с углублнным изучением иностранных языков»

67 Свердловская область Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина 67 Свердловская область Уральский государственный горный университет 67 Свердловская область Российский государственный профессионально педагогический университет 67 Свердловская область Лингвистический центр «LEXXIS»

68 Смоленская область Смоленский государственный университет 68 Смоленская область Смоленский гуманитарный университет 68 Самарская область Российская академия народного хозяйства и государственной службы, Тольяттинский филиал 69 Тамбовская область Тамбовский государственный технический университет 69 Самарская область Тольяттинский государственный университет 69 Самарская область Самарский государственный университет 70 Тверская область Тверской государственный технический университет 70 Тверская область Тверской государственный университет 70 Тверская область НОУ ВПО «Институт «Верхневолжье»« 71 Томская область Томский государственный университет 71 Томская область Томский политехнический университет 71 Томская область Томский государственный педагогический университет 71 Томская область Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники 72 Тульская область Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого 72 Тульская область Тульский государственный университет 72 Тульская область Тульский государственный университет 73 Тюменская область[7] Тюменский государственный университет, Региональный институт международного сотрудничества 73 Тюменская область[7] Тюменский государственный университет 74 Ульяновская область Ульяновский государственный технический университет 74 Ульяновская область Ульяновский государственный университет 75 Челябинская область Южно-Уральский государственный университет 75 Челябинская область Челябинский государственный университет 75 Челябинская область Магнитогорский государственный университет 75 Челябинская область Челябинск, Академия труда и социальных отношений.

(филиал московской АТИСО) 75 Челябинская область ООО «Новый взгляд»

76 Ярославская область Ярославский государственный педагогический университет им. Ушинского 76 Ярославская область Ярославский государственный университет им. П.Г.

Демидова 76 Ярославская область НОУ Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) 76 Ярославская область НОУ «Международный образовательный центр Ин-Ти-Си-МУБиНТ»

77 Москва Российский университет дружбы народов 77 Москва Экзаменационный центр «Лэнгвич Линк», 77 Москва НОУ ВПО Институт содружества незамисимых государств 77 Москва ООО «Русская Практика»

77 Москва ООО «ОСТ-Сервис»

77 Москва Центр инновационно-коммуникативной лингвистики Дмитрия Петрова 77 Москва Образовательное учреждение профсоюзов высшего профессионального образования «Академия труда и социальных отношений»

77 Москва Высшая школа перевода МГУ 77 Москва Литературный институт им.

А.М. Горького 77 Москва Московская государственная академия хореографии (МГАХ) 77 Москва Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ) 77 Москва Московский государственный университет машиностроения (МАМИ) 77 Москва Институт МИРБИС 77 Москва Московский государственный горный университет 77 Москва Московский государственный областной университет 77 Москва Московский государственный технический университет им. Н.Э.Баумана 77 Москва Московский государственный университет культуры и искусств (МГУКИ) 77 Москва Московский государственный университет путей сообщения 77 Москва Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 77 Москва Московский педагогический государственный университет 77 Москва Национальный исследовательский университет МЭИ 77 Москва РГАУ-МСХА им. Тимирязева 77 Москва Российская экономическая академия имени Г.В.

Плеханова 77 Москва Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина 77 Москва Российский новый университет 77 Москва Центр образования «Альма матер»

77 Москва Центр образования и культуры Гринт 77 Москва Государственный университет управления 77 Москва Центр изучения языков Рашн Лаб 77 Москва Университет Российской академии образования 77 Москва Московский финансово-юридический университет (МФЮА) 77 Москва Образовательная автономная некоммерческая организация «Университетская гуманитарная школа»

77 Москва Российский химико-технологический университет им.

Д. И. Менделеева 77 Москва Московский политехнический колледж 77 Москва Московский институт открытого образования 77 Москва Московский центр образования «Прогресс»

77 Москва Общество с ограниченной ответственностью Экзаменационный Центр «Лэнгвич Линк»

77 Москва Институт дополнительного профессионального образования «Международный финансовый центр»

77 Москва Московский государственный строительный университет (МГСУ) 77 Москва Московский государственный областной гуманитарный институт 77 Москва Открытый технологический институт 77 Москва Филиал «Ракетно-космическая техника» ФГБОУ ВПО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)»

77 Москва Московский государственный университет леса 77 Москва Российский государственный университет туризма и сервиса 77 Москва ООО «Миграционный центр»

78 Санкт-Петербург Частное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования «Невский институт языка и культуры»

78 Санкт-Петербург Петербургский государственный университет путей сообщения 78 Санкт-Петербург Российский государственный педагогический университет им Герцена 78 Санкт-Петербург Санкт-Петербургский государственный политехнический университет 78 Санкт-Петербург Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «Межрегиональный институт экономики и права при Межпарламентской Ассамблее ЕврАзЭС»

78 Санкт-Петербург Центр бизнес-обучения «ДелУМ»

78 Санкт-Петербург Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена 79 Еврейская АО Приамурский государственный университет им. Шолом Алейхема 80 Ненецкий АО[4] 81 Ханты-Мансийский АО – Сургутский государственный педагогический Югра [7] университет 81 Ханты-Мансийский АО – ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный Югра [7] гуманитарный университет»

82 Чукотский АО 83 Ямало-Ненецкий АО Таблица 18. Количество трудящихся мигрантов, проходивших тестирование по субъектам Российской Федерации № Субъект федерации Организация, проводящая тестирования Чел.

Адыгея Адыгейский государственный университет 1 Алтай Алтайский государственный педагогический 2 университет Ползунова Алтай Алтайский государственный университет 2 Башкортостан Башкирский государственный университет 3 Башкортостан Башкирский государственный педагогический 3 университет им. М. Акмуллы Башкортостан Уфимский государственный нефтяной технический 3 университет Бурятия Бурятская государственная сельскохозяйственная 4 академия им. В.Р. Филиппова Бурятия Бурятский государственный университет 4 Дагестан Дагестанский государственный технический 5 университет Дагестан Дагестанский государственный университет 5 Ингушетия Кабардино-Балкария Калмыкия Карачаево-Черкесия 10 Карелия Петрозаводский государственный университет 11 Коми Сыктывкарский государственный университет 12 Марий Эл Поволжский государственный технологический университет 13 Мордовия Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева 13 Мордовия Мордовский государственный университет им. Н.П.Огарева 14 Саха (Якутия) Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова 15 Северная Осетия — Алания 16 Татарстан Набережночелнинский институт социально- педагогических технологий и ресурсов 16 Татарстан Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева - КАИ 16 Татарстан Татарский государственный гуманитарно- педагогический университет 16 Татарстан Институт экономики управления и права г. Казань 16 Татарстан Казанский (Приволжский) федеральный университет 17 Тыва (Тува) Тувинский государственный университет 18 Удмуртия Удмуртский государственный университет 18 Удмуртия Ижевский государственный технический университет 19 Хакасия Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова 20 Чечня 21 Чувашия Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова 22 Алтайский край 23 Забайкальский край Забайкальский государственный университет 24 Камчатский край Камчатский государственный университет им. Витуса Беринга 25 Краснодарский край Кубанский государственный технологический университет 25 Краснодарский край Кубанский государственный университет 25 Краснодарский край Армавирский социально-лингвистический университет 25 Краснодарский край Международный инновационный университет 26 Красноярский край Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева 26 Красноярский край ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» (Центр международного образования) 26 Красноярский край Сибирский федеральный университет 27 Пермский край Пермский государственный национальный исследовательский университет 27 Пермский край Пермский национальный исследовательский политехнический университет 28 Приморский край Владивостокский государственный университет экономики и сервиса 28 Приморский край Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет 28 Приморский край Тихоокеанский государственный экономический университет 28 Приморский край Дальневосточный федеральный университет 28 Приморский край Филиал Дальневосточного федерального университета 28 Приморский край Морской государственный университет им. адмирала Н.И. Невельского 28 Приморский край Бизнес-колледж Лидер 29 Ставропольский край НОУ ДПО «Учебный центр «Социум»« 29 Ставропольский край Пятигорский государственный лингвистический университет 29 Ставропольский край Центр русского языка и культуры Высшей школы словесности, европейских и восточных языков ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»

29 Ставропольский край Северо-Кавказский федеральный университет 30 Хабаровский край Комсомольск-на-Амуре государственный технический университет 30 Хабаровский край Дальневосточный государственный университет путей сообщения 30 Хабаровский край Тихоокеанский государственный университет 30 Хабаровский край Хабаровская государственная академия экономики и права 30 Хабаровский край Дальневосточный государственный гуманитарный университет 30 Хабаровский край Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет 31 Амурская область ФГБОУ ВПО «Амурский государственный университет»

31 Амурская область Благовещенский государственный педагогический университет 31 Амурская область Амурский государственный университет 32 Архангельская Архангельская Государственная медицинская область[4] академия 33 Астраханская область Астраханский государственный университет 33 Астраханская область Астраханский государственный технический университет 33 Астраханская область Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки 33 Астраханская область Научно-производственное предприятие «Каспийская школа русского языка 34 Белгородская область Белгородский государственный национальный исследовательский университет 34 Белгородская область Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова 34 Белгородская область Белгородский государственный институт искуств и культуры 35 Брянская область Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского 36 Владимирская область Владимирский государственный университет им. А. Г. и Н. Г. Столетовых 37 Волгоградская область Волгоградский государственный технический университет 37 Волгоградская область Волгоградский государственный социально- педагогический университет 37 Волгоградская область ФГОУ ВПО «Волгоградский государственный аграрный университет»

37 Волгоградская область Волгоградский государственный университет 38 Вологодская область Череповецкий государственный университет 38 Вологодская область Череповецкий государственный университет 39 Воронежская область Школа иностранных языков «Диалог» 39 Воронежская область Воронежская государственная технологическая академия 39 Воронежская область Воронежский государственный университет 39 Воронежская область Воронежский государственный университет инженерных технологий ВГУИТ 40 Ивановская область Ивановская государственная текстильная академия 40 Ивановская область Ивановский государственный университет 40 Ивановская область Ивановский государственный химико- технологический университет 41 Иркутская область Байкальский государственный университет экономики и права 41 Иркутская область Иркутский государственный лингвистический университет 41 Иркутская область Иркутская государственная сельскохозяйственная академия 41 Иркутская область Иркутский государственный университет 41 Иркутская область Иркутский государственный технический университет 42 Калининградская Балтийский федеральный университет имени область И. Канта 42 Калининградская Негосударственное образовательное частное область учреждение «Мир образования»

43 Калужская область Современная гуманитарная академия Обнинский филиал 43 Калужская область Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского 44 Кемеровская область Кемеровский государственный университет 45 Кировская область Вятский государственный гуманитарный университет 45 Кировская область Центр повышения квалификации при ЛЦ «Релод» 46 Костромская область Костромской государственный технологический университет 47 Курганская область Курганский государственный университет 48 Курская область Юго-Западный государственный университет 49 Ленинградская область 50 Липецкая область Липецкий государственный педагогический университет 51 Магаданская область Северо-Восточный государственный университет 52 Московская область Филиал «Ракетно-космическая техника» ФГБОУ ВПО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)»

53 Мурманская область Мурманский государственный гуманитарный университет 53 Мурманская область Мурманский государственный гуманитарный университет 54 Нижегородская область Нижегородский государственный университет им. Лобачевского 54 Нижегородская область Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова 54 Нижегородская область Нижегородский государственный архитектурно- строительный университет 54 Нижегородская область Нижегородский педагогический университет им. Козьмы Минина 54 Нижегородская область АЛЕКСАНДРиЯ» (НОУ «ЦМОиС «АЛЕКСАНДРиЯ») 54 Нижегородская область Нижегородский государственный инженерно- экономический институт (НГИЭИ) 55 Новгородская область Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого 55 Новгородская область Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого 56 Новосибирская область Новосибирский государственный педагогический университет 56 Новосибирская область Новосибирский государственный технический университет 56 Новосибирская область Новосибирский государственный архитектурно- строительный университет (СИБСТРИН) 56 Новосибирская область Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский институт международных отношений и регионоведения»

56 Новосибирская область Общество с ограниченной ответственностью «ЭКСЛИНГО»

56 Новосибирская область Новосибирский государственный медицинский университет 57 Омская область Омский государственный педагогический университет 57 Омская область Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет путей сообщения»

58 Оренбургская область Оренбургский государственный университет 58 Оренбургская область Оренбургский государственный институт менеджмента 59 Орловская область Орловский государственный университет 60 Пензенская область Пензенский государственный университет 61 Псковская область Псковский государственный педагогический институт имени С.М.Кирова 61 Псковская область Псковский государственный университет 62 Ростовская область Донской государственный технический университет 63 Рязанская область Рязанский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова 63 Ростовская область Ростовский государственный медицинский университет 63 Рязанская область ООО «ФМС Сервис» 64 Ростовская область Ростовский государственный строительный университет 64 Самарская область Поволжская государственная социально- гуманитарная академия 64 Самарская область Самарская гуманитарная академия 64 Самарская область Самарский государственный университет 65 Ростовская область Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ростовский-на-Дону государственный колледж связи и информатики»

65 Самарская область Самарский государственный экономический университет 65 Саратовская область Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского 65 Саратовская область Саратовский государственный технический университет 65 Саратовская область Саратовская региональная образовательная общественная организация «Центр языка и культуры Слово»

65 Саратовская область Саратовский государственный медицинский университет имени В.И.Разумовского 66 Ростовская область Димитровградский технический колледж 66 Сахалинская область Сахалинский государственный университет 67 Самарская область НОУ СПО «Современная Гуманитарная Бизнес Академия с углублнным изучением иностранных языков»

67 Ростовская область Южный федеральный университет 67 Свердловская область Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина 67 Свердловская область Уральский государственный горный университет 67 Свердловская область Российский государственный профессионально- педагогический университет 67 Свердловская область Лингвистический центр «LEXXIS» 68 Смоленская область Смоленский государственный университет 68 Смоленская область Смоленский гуманитарный университет 68 Самарская область Российская академия народного хозяйства и государственной службы, Тольяттинский филиал 69 Тамбовская область Тамбовский государственный технический университет 69 Самарская область Тольяттинский государственный университет 69 Самарская область Самарский государственный университет 70 Тверская область НОУ ВПО «Институт «Верхневолжье»« 70 Тверская область Тверской государственный технический университет 70 Тверская область Тверской государственный университет 71 Томская область Томский государственный университет 71 Томская область Томский политехнический университет 71 Томская область Томский государственный педагогический университет 71 Томская область Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники 72 Тульская область Тульский государственный университет 72 Тульская область Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого 72 Тульская область Тульский государственный университет 73 Тюменская область[7] Тюменский государственный университет, Региональный институт международного сотрудничества 73 Тюменская область[7] Тюменский государственный университет 74 Ульяновская область Ульяновский государственный технический университет 74 Ульяновская область Ульяновский государственный университет 75 Челябинская область Челябинск, Академия труда и социальных отношений. (филиал московской АТИСО) 75 Челябинская область Южно-Уральский государственный университет 75 Челябинская область Челябинский государственный университет 75 Челябинская область Магнитогорский государственный университет 75 Челябинская область ООО «Новый взгляд» 76 Ярославская область Негосударственное образовательное учреждение «Международный образовательный центр «Ин-Ти Си-МУБиНТ»

76 Ярославская область Ярославский государственный педагогический университет им. Ушинского 76 Ярославская область Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова 76 Ярославская область Негосударственное образовательное учреждение»Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) 77 Москва ООО «Русская Практика» 77 Москва Российский университет дружбы народов 77 Москва Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 77 Москва Институт МИРБИС 77 Москва Экзаменационный центр «Лэнгвич Линк», 77 Москва Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова 77 Москва НОУ ВПО Институт содружества незамисимых государств 77 Москва ООО «ОСТ-Сервис» 77 Москва Центр инновационно-коммуникативной лингвистики Дмитрия Петрова 77 Москва Филиал «Ракетно-космическая техника» ФГБОУ ВПО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)»

77 Москва Образовательное учреждение профсоюзов высшего профессионального образования «Академия труда и социальных отношений»

77 Москва Высшая школа перевода МГУ 77 Москва Литературный институт им. А.М. Горького 77 Москва Московская государственная академия хореографии (МГАХ) 77 Москва Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ) 77 Москва Московский государственный университет машиностроения (МАМИ) 77 Москва Московский государственный горный университет 77 Москва Московский государственный областной университет 77 Москва Московский государственный технический университет им. Н.Э.Баумана 77 Москва Московский государственный университет культуры и искусств (МГУКИ) 77 Москва Московский государственный университет путей сообщения 77 Москва Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 77 Москва Московский педагогический государственный университет 77 Москва Национальный исследовательский университет МЭИ 77 Москва РГАУ-МСХА им. Тимирязева 77 Москва Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова 77 Москва Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина 77 Москва Российский новый университет 77 Москва Центр образования «Альма матер» 77 Москва Центр образования и культуры Гринт 77 Москва Государственный университет управления 77 Москва Центр изучения языков Рашн Лаб 77 Москва Университет Российской академии образования 77 Москва Московский финансово-юридический университет (МФЮА) 77 Москва Образовательная автономная некоммерческая организация «Университетская гуманитарная школа»

77 Москва Российский химико-технологический университет им. Д.И.Менделеева 77 Москва Московский политехнический колледж 77 Москва Московский институт открытого образования 77 Москва Московский центр образования «Прогресс» 77 Москва Общество с ограниченной ответственностью Экзаменационный Центр «Лэнгвич Линк»

77 Москва Институт дополнительного профессионального образования «Международный финансовый центр»

77 Москва Московский государственный строительный университет (МГСУ) 77 Москва Московский государственный областной гуманитарный институт 77 Москва Открытый технологический институт 77 Москва Московский государственный университет леса 77 Москва Российский государственный университет туризма и сервиса 77 Москва ООО «Миграционный центр» 78 Санкт-Петербург Частное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования «Невский институт языка и культуры»


78 Санкт-Петербург Петербургский государственный университет путей сообщения 78 Санкт-Петербург Санкт-Петербургский государственный политехнический университет 78 Санкт-Петербург Межрегиональный институт экономики и права при Межпарламентской Ассамблее ЕврАзЭС 78 Санкт-Петербург Центр бизнес-обучения «ДелУМ» 78 Санкт-Петербург Санкт-Петербургский государственный университет (на базе ООО «Единый миграционный центр») 78 Санкт-Петербург Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена 79 Еврейская АО Приамурский государственный университет им. Шолом Алейхема 80 Ненецкий АО [4] 81 Ханты-Мансийский Сургутский государственный педагогический АО — Югра [7] университет 81 Ханты-Мансийский ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный АО — Югра [7] гуманитарный университет»

82 Чукотский АО 83 Ямало-Ненецкий АО Качество составления тестовых материалов (Экспертный лист № 1) Экспертный лист № 1 составлен на основании опроса респондентов и включает:

Обоснование того, что в основе экзамена лежит теоретическая модель, например, модель коммуникативной компетенции;

Описание цели и контекста использования экзамена, а также его целевой аудитории;

Обоснование наличия критериев отбора и обучения составителей тестов, подтверждение учета экспертной оценки при составлении тестов и при пересмотре / изменении тестовых заданий;

Доказательство того, что параллельные версии экзаменов сопоставимы по содержанию, стабильности и устойчивости результатов, границам уровня;

Обоснование соотнесения системы экзаменов с внешней системой (Общеевропейскими компетенциями/ CEF).

Часть 1. Качество составления тестовых материалов Основной вопрос Дополнительные вопросы Ответы I. Процесс создания 1. По решению какой В соответствии с принятым Федеральным законом № 185-ФЗ от организации был создан ноября 2012 г. «О внесении изменений в статью 13.1 Федерального теста данный тест? закона О правовом положении иностранных граждан в Российской I.I. Почему этот Федерации и статью 27.2 Закона Российской Федерации Об тест был создан?

образовании» для иностранцев, приехавших из бывших стран СНГ на основе безвизового обмена и желающих работать в сфере жилищно коммунального хозяйства, розничной торговли или бытового обслуживания, устанавливается требование о необходимости наличия документов, подтверждающих уровень знания русского языка. К таким документам относится: сертификат о прохождении государственного тестирования по русскому языку как иностранному языку, выданный в порядке, установленный уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, и удостоверяющий, что иностранный гражданин владеет русским языком на уровне не ниже базового уровня владения русским языком.

В проекте приказа Министерства образования и науки РФ «Об организации тестирования трудящихся мигрантов по русскому языку как иностранному» утверждн перечень головных вузов, осуществляющих организацию и проведение тестирования трудящихся мигрантов. К этим вузам относятся: Российский университет дружбы народов (РУДН), Московский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет и Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина.

Целью создания данного теста стало: снижение социально напряжнности в обществе;

установление цивилизованных толерантных отношений между коренным русскоязычным населением и трудящимися мигрантами;

создание условий для социокультурной адаптации трудящихся мигрантов.

1.2. Оказывала ли эта Министерство образования и науки Российской Федерации, головные организация влияние на вузы системы тестирования ТРКИ имели чткое представление о том, что процесс создания теста? уровень владения русским языком у трудящихся мигрантов не может быть очень высоким. Завышение уровня могло бы вызвать негативные последствия, такие как уход трудовых мигрантов в нелегальный теневой сектор экономики. Базовый уровень для трудящихся мигрантов – этот минимальный уровень, который можно требовать от данного контингента для установления нормальной межкультурной коммуникации.

1.3. Какие другие факторы Современные технологии дают возможности для проведения влияли на процесс создания компьютерного тестирования. Tест по русскому языку для трудящихся теста? мигрантов, реализованный в рамках совместного проекта СПбГУ, ЕЦД Например: изменения в при участии УФМС по СПб и ЛО, является уникальным продуктом:

программе или развитие Во-первых, он рассчитан на неподготовленных пользователей. Работа с технологий? сенсорными мониторами не требует у кандидатов специальных компьютерных знаний. Специалистами был создан удобный интерфейс, с которым кандидаты уже знакомы: они могли использовать подобный экран, например, при оплате мобильного телефона.

Во-вторых, программа создана специально для решения задачи тестирования трудящихся мигрантов. Тест моделирует ситуации, с которыми они могут столкнуться в повседневной жизни.

2. Какие виды деятельности Тест состоит из пяти субтестов: «Чтение», «Аудирование», «Письмо», II. Как происходит проверяются в тесте? «Говорение», «Лексика. Грамматика».

процесс 1. Уметь читать текст с установкой на общий охват его содержания, оценивания?

определять тему текста;

II.I Опишите 1.1. Уметь строить письменное монологическое высказывание процедуру репродуктивно-продуктивного характера с элементами продукции в оценивания соответствии с коммуникативной установкой или с опорой на вопросы;

Чтение?

2. Понимать на слух основную информацию (т.е., основное содержание, коммуникативные намерения), содержащуюся в кратких монологах и Аудирование?

диалогах социально-бытового характера;

3. Уметь строить письменное монологическое высказывание репродуктивно-продуктивного характера с элементами продукции в Письмо?

соответствии с коммуникативной установкой или с опорой на вопросы;

4. Уметь самостоятельно создавать связные, логичные высказывания в соответствии с коммуникативной установкой;

понимать содержание Говорение?

высказываний собеседника, определять его коммуникативные намерения в ограниченном наборе ситуаций бытового характера.

2.1. Как были определены Все виды речевой деятельности, а также отдельная часть, проверяющая эти виды речевой сформированность лингвистической компетенции. Поверка деятельности? сформированности коммуникативно-речевой компетенции невозможна без включения этих компонентов. («Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка». М., 2003) 2.2. Соотносится ли Да, экзамен проверяет степень сформированности коммуникативной содержание этого экзамена с компетенции на базовом уровне для трудящихся мигрантов.

проверкой степени сформированности коммуникативной компетенции?

2.3. Как в данном тесте Существует отдельный субтест «Лексика. Грамматика», в котором проверяется знание проверяется использование грамматических и лексических навыков грамматики и лексики? оформления высказываний о своих намерениях в ограниченном наборе ситуаций бытового характера.

3. Цель использования Экзамен предназначен для трудящихся мигрантов, которые приезжают в III. Опишите данного экзамена? Российскую Федерацию на основе безвизового обмена из бывших стран целевую аудиторию Например: в конце учебного СНГ. На основании результатов экзамена трудящиеся мигранты для данного курса, для получения получают разрешение на работу в сфере жилищно-коммунального экзамена гражданства, для получения хозяйства, розничной торговли или бытового обслуживания.

разрешения на работу, как часть миграционного процесса.

3.1. Этот экзамен В настоящее время экзамен получил широкое распространение на используется только в территории Российской Федерации, возможно также использование России (в отдельном данного экзамена в странах исхода.

регионе), за рубежом?

А. В России Б. За рубежом В. В России и за рубежом 4.1. Какой целевой группе Целевая группа – взрослые мигранты из бывших стран бывшего СНГ, IV. Опишите целевую группу для соответствует данный которые хотят получить разрешение на работу в сфере жилищно экзамен? коммунального хозяйства, розничной торговли или бытового данного экзамена обслуживания, т.е. в тех сферах профессиональной деятельности, которые предполагают контакт с титульным населением.

Например:

• Студенты • Дети • Беженцы • Мигранты • Взрослые, изучающие язык в профессиональных или учебных целях.

4.2. Соответствует ли Да, экзамен содержит решение коммуникативных задач в тех сферах и содержание экзамена ситуациях общения, которые являются актуальными для данного основным потребностям контингента в повседневной жизни.

кандидатов?

4.3. Как можно Только трудящиеся мигранты, которым необходимо получить удостовериться, что этот разрешение на работы, сдают эти экзамены.

экзамен сдают именно те кандидаты, для кого он предназначен?

5. Какие основные документы Требования к уровню владения иностранным языком. Базовый уровень V. Процесс определили содержание для трудящихся мигрантов.

создания теста, данного экзамена, такие как Проект Приказа «Об утверждении федеральных государственных содержание программа, рекомендации требований к определению уровня владения русским языком экзамена и его цель Министерства образования и трудящихся мигрантов»

науки?

V.I. Как были 5.1. Были ли описаны В Требованиях к Базовому уровню для трудящихся мигрантов были определены основные сферы и ситуации определены основные сферы ситуации общения.

содержание экзамена общения? Достижение данного уровня владения русским языком позволяет и основные умения, удовлетворять минимальные коммуникативные потребности при которые являются общении с носителями языка в ограниченном наборе ситуаций объектом контроля? бытового характера. Ситуации общения на данном уровне связаны с бытовой сферой.


Трудящийся мигрант должен уметь реализовывать элементарные коммуникативные намерения при осуществлении производственной деятельности, а также в следующих ситуациях общения:

• в официальных организациях и учреждениях;

• в магазине, киоске, кассе;

• на почте;

• в банке, в пункте обмена валюты;

• в ресторане, буфете, кафе, столовой;

• на улицах города, в транспорте;

• в поликлинике, у врача, в аптеке.

5.2. Использовались ли Да, в параметры контроля входят следующие составляющие Общеевропейские коммуникативной компетенции: лингвистическая, компетенции (CEF). Если да, социолингвистическая, прагматическая. Описание содержания уровня то как? соответствует Общеевропейским компетенциям.

5.3. Были ли разработаны Тесты со свободно конструируемыми ответами «Письмо», особые объекты контроля? «Говорение». К объектам контроля относятся следующие параметры:

Субтест «Письмо»:

• Адекватность создаваемого тестируемым текста цели, поставленной в задании;

• Логичность и связность изложения;

• Соответствие языковым нормам русского языка:

– коммуникативно значимая ошибка;

– коммуникативно незначимая ошибка.

Субтест «Говорение»:

• Адекватность и точность решения коммуникативной задачи;

• Полнота выполнения задания;

– Соответствие языковым нормам русского языка:

– коммуникативно значимая ошибка;

– коммуникативно незначимая ошибка;

– Соответствие фонетико-интонационным нормам.

6. Какие из перечисленных VI. Опишите факторов учитывались при процедуры, создании экзамена?

которые были предприняты, чтобы обеспечить соответствие уровня экзамена основным Расовая принадлежность потребностям Нет кандидатов Этническая принадлежность Нет Родной язык Нет Опыт изучения иностранных Да языков Возраст Да Социально-экономический Да уровень Пол Нет Социально-культурный Да уровень Уровень образования Да В случае положительного Контингент сдающих экзамен полинациональный: в него входят ответа опишите, каким множество наций и народностей, проживающих на пространстве образом были учтены эти бывшего СНГ. Родные языки кандидатов принадлежат к самым факторы различным группам: славянской (украинский, белорусский), подгруппе романских языков (молдавский), различным подгруппам тюркских языков (азербайджанский, казахский, киргизский, туркменский, узбекский), отдельной подгруппе индоевропейского языка (армянский), иранской ветви индоевропейского языка (таджикский).

Опыт изучения иностранных языков помогает выполнить тестовое задание, т.е. кандидаты, которые не имеют опыта в изучении иностранных языков, нуждаются в более подробной инструкции.

Возрастная принадлежность – трудоспособное население (от 18 до лет). Люди старшего возраста имели опыт (часто негативный) изучения русского в школе, люди молодого возраста часто не изучали русский язык в своей стране. Социально-экономический уровень – довольно низкий. Все приехали в Россию на заработки. Учитывался при определении стоимости экзамена. Женщины составляют 46% от общего числа кандидатов. Социально-культурный уровень данного контингента – средний. Иногда кандидаты ведут себя как наивные носители языка. Образование – среднее, среднее специальное.

Тест данного уровня включает ситуации бытового общения. При этом набор языковых средств, обеспечивающих общение в данных сферах, строго минимизирован в соответствии с коммуникативными потребностями данного уровня.

В целом этот уровень отличается стандартностью ситуаций и моделей использования речевых средств, поэтому говорить об учте гендерных, социокультурных факторов при составлении тестовых заданий на этом уровне пока ещ рано.

6.1. Была ли процедура Да, в основном были исключены неадекватные или слишком сложные VI.I. Опишите, пересмотра тестовых заданий тестовые задания.

каким образом из с целью исключения из них содержания неадекватных тем и экзамена были содержаний?

удалены неадекватные темы 6.2. В случае положительного После этапа предтеста экспертами проводился анализ результатов с и ситуации ответа, объясните, каким целью исключения неадекватных тестовых заданий.

(обидные для образом это было сделано: Например, были исключены следующие задания:

кандидатов) использовались списки запрещнных тем, пересмотр Субтест «Чтение»:

тестовых заданий? Во время обеда Вы пойдте в:

А. театр Б. столовую В. кино Субтест «Лексика. Грамматика»:

Вы не знаете, где дом … 12?

А. цифра Б. число В. номер 7.1. Насколько учитывалось Экспертный анализ, сопоставление двух параллельных версий VII. Опишите мнение экспертов, была ли экзамена, обратная связь с ФМС.

процедуры, установлена обратная связь с подтверждающие, тестирующими организациями что на результат и органами, принимающими экзамена не влияют решение?

случайные факторы 7.2. Была ли использована Да, процедура предварительного тестирования проходила в течение процедура предварительного четырх месяцев (август-ноябрь 2012 г.) это время тест прошли тестирования и кандидатов, из них успешно прошли тестирование около 48% статистического анализа кандидатов.

результатов тестирования?

7.3. Какие процедуры были В целом этот уровень отличается стандартностью ситуаций и моделей использованы в процессе использования речевых средств, поэтому говорить об учте гендерных, создания тестовых заданий, социокультурных факторов при составлении тестовых заданий на этом чтобы минимизировать уровне пока ещ рано.

влияние таких факторов, как родной язык, пол и т.д.

8. Кто из специалистов Типовой тест, закрытые тестовые материалы, а также Требования к Создание экзамена разрабатывает экзамен: базовому уровню для трудящихся мигрантов были разработаны VIII. Опишите создат сам экзамен, представителями головных вузов системы тестирования ТРКИ.

процедуру создания Требования?

экзамена 8.1. Как эти специалисты Специалисты головных вузов являются авторами-разработчиками всех подбираются, проходят ли они Типовых и закрытых тестовых материалов системы тестирования повышение квалификации? ТРКИ. На базе этих вузов регулярно проходит повышение квалификации специалистов системы тестирования по дополнительной образовательной программе «Лингводидактическое тестирование».

8.2. Как можно Методом экспертного анализа. Есть руководство для составителей удостовериться, что тестовых заданий системы ТРКИ (для всех уровней). Все тесты содержание экзамена системы ТРКИ построены на одних и тех же методических принципах.

соответствует Требованиям?

Есть ли руководство для создателей экзамена?

8.3. Какие процедуры Метод статистического и экспертного анализа.

использовались для:

• отбора тестовых заданий?

• cоздания тестовых заданий?

• предварительного тестирования?

• пересмотра тестовых заданий?

9. Отвечает ли тест этому Да.

IX. Опишите критерию?

процедуры проверки наджности теста 9.1. В случае положительного Статистический анализ.

ответа отметьте, использовался ли для установления наджности статистический или экспертный анализ?

10. Лежит ли в основе В основе создания теста лежит теоретическая модель формирования X. Опишите создания теста теоретическая коммуникативно-речевой компетенции. Данная модель базируется на процедуры модель? Например, модель гипотетической модели речевого поведении иностранца в заданной проверки формирования ситуации. Исходя из этого, пользователи и изучающие язык валидности теста:

коммуникативно-речевой рассматриваются как субъекты социальной деятельности, решающие содержательная компетенции. жизненные задачи в определнных сферах деятельности, в конкретных валидность, ситуациях и при определнных условиях. В различных ситуациях конструктивная общения люди решают разнообразные жизненные задачи, которые валидность могут иметь как языковой, так и неязыковой характер. Решение данных задач осуществляется в процессе речевой деятельности и требует от человека сформированности коммуникативной компетенции. Коммуникативная компетенция интегрирует в себе лингвистическую, социолингвистическую и прагматическую компетенции.

10.1. Используется ли Да, при оценке критериальной валидности теста.

статистический анализ для проверки валидности теста?

10.2. Используются ли Да, при оценке содержательной и конструктивной валидности теста.

опросные листы для проверки содержания теста?

11. Предоставляются ли В настоящее время изданы: «Тесты по русскому для трудовых XI. Предоставление заинтересованным мигрантов (тренировочные материалы)», 112 с., СПб, 2013;

«Типовые информации организациям следующие тесты по русскому языку. Базовый уровень для трудящихся заинтересованным организациям документы? мигрантов», 52 с., СПб, 2013.

Рекламные материалы? Да Тонкие брошюры с описанием Нет уровня?

Брошюры с описанием содержания экзамена и его Нет целей, адресата?

Пособия для преподавателей, содержащие образцы теста? Нет XI.I. Опишите, как 11.1. Как обеспечивается Типовые и тренировочные тесты находятся в свободной продаже.

вы предоставляете процесс адресного информацию об распространения данных экзамене материалов? Например, заинтересованным кандидатам, работодателям, организациям и другим заинтересованным кандидатам. организациям.

12. Как происходит процесс XII. Как распространения обеспечивается информации?

процесс информирования всех кандидатов в Печатная продукция: книги, равной степени о брошюры Да данном экзамене?

Электронным способом, на Да сайтах Наружная реклама/ реклама в Да СМИ 12.1. Как часто обновляется В соответствии с изменением нормативно-правовой базы эта информация?

12.2. Если информация Да, эта информация появляется в СМИ, на сайте ФМС, головных вузов обновляется, получают ли е и других тестирующих организаций.

сразу пользователи:

кандидаты, тестирующие организации?

12.3. В случае отрицательного ответа, каким образом пользователи узнают об изменениях?

12.4. Распространяется ли Да информация бесплатно?

12.5. Как обеспечивается И в СМИ, и на сайтах представление информации соответствует соответствие предоставляемой потребностям разных групп пользователей.

информации интересам пользователя?

13. Получают ли кандидаты:

XIII. Опишите, каким образом кандидаты получают необходимую информацию о Комплект упражнений для Да структуре и содержании подготовки к тестированию экзаменов Типовые материалы по видам Да речевой деятельности Видео с записью образца теста Нет «Говорение»

Информацию о критериях Да оценивания XIII.I. Какие из Примеры ответов на тестовые Нет перечисленных задания материалов получает Описание процедуры получения Факультативно кандидат? результатов Баллы и проценты по результатам выполнения Да каждого субтеста Дополнительные рекомендации Факультативно Сертификаты 13.1. Какие из перечисленных Комплект упражнений для подготовки к тестированию и выше материалов являются Типовые материалы по видам речевой деятельности продаются платными, как происходит только в книжных магазинах, в кассе.

оплата?

XIII.II. Опишите, как 13.2. Доступны ли эти Не всегда.

кандидаты получают эти материалы в равной степени для материалы. всех кандидатов?

Качество администрирования и логистики (Экспертный лист № 2) Экспертный лист № 2 составлен на основании опроса и включает:

Доказательство того, что отбор центров, проводящих экзамены, проходит по установленным правилам, ясным и прозрачным, а также центры имеют одинаковый доступ к информации, регламентирующей проведение экзаменов;

Доказательство того, что экзаменационные материалы доставляются в центры тестирования в отличном состоянии, безопасным способом транспортировки;

система администрирования экзаменов обеспечивает соблюдение секретности и контроль всех экзаменационных документов;

гарантирована конфиденциальность всех экзаменационных процедур;

Доказательство того, что система администрирования экзаменов обеспечена соответствующей системой поддержки (горячая телефонная линия, интернет поддержка);

Доказательство того, что система обеспечивает безопасность и конфиденциальность результатов и сертификатов, а также касающихся их данных, в соответствии с действующими законами защиты информации;

кандидаты проинформированы о своих правах доступа к этой информации;

Доказательство того, что система обеспечивает поддержку кандидатов с ограниченными возможностями.

Часть II. Качество администрирования и логистики Вопрос Дополнительный Ответ вопрос 1. Определены ли В перечень головных вузов по проведению тестирования по русскому Администрирование условия, которым языку как иностранному включаются образовательные организации высшего должны отвечать образования, удовлетворяющие следующим критериям:

I. Каким условиям тестирующие Наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности;

должны отвечать организации? Наличие свидетельства о государственной аккредитации;

организации, Опыт (не менее 10 лет) разработки и формирования государственной имеющие право системы тестирования по русскому языку как иностранному;

записывать Наличие в структуре учебного заведения постоянно функционирующего кандидатов на специализированного подразделения – центра сертификационного проведение тестирования с опытом организации и проведения тестирования по русскому тестирования и языку как иностранному в России и за рубежом – не менее 10 лет.

проводить само Количество постоянных сотрудников центра тестирования – не менее пяти тестирование?

человек;

Наличие программ и опыта тестирования всех уровней владения русским языком;

Наличие не менее пятидесяти договоров о сотрудничестве в области сертификационного тестирования по русскому языку как иностранному с образовательными организациями и центрами тестирования в России и за рубежом;

Наличие в штате учебного заведения квалифицированных профессорско преподавательских кадров, имеющих соответствующее образование, осуществляющих подготовку по дополнительной образовательной программе «Русский язык как иностранный», имеющих опыт проведения тестирования РКИ не менее 5 лет.

Наличие в штате учебного заведения квалифицированных специалистов в области тестологии и тестирования, имеющих соответствующие научные публикации и опыт создания тестовых материалов, в т.ч. рабочих вариантов тестов, тестовых практикумов и лингвометодических описаний;

Наличие научно-методического обеспечения тестирования, включающее полный комплект обязательных и дополнительных учебно-методических материалов и возможность обеспечения его доступности для кандидатов на тестирование в библиотечном фонде или на информационных ресурсах;

Наличие материально-технической базы для подготовки и проведения тестирования, позволяющей использовать современные аудиовизуальные средства, выход в Интернет, оргтехнику;

Наличие достаточного количества учебных аудиторий (общей площадью не менее 150 кв. м.) и вспомогательного персонала для организации экзаменационных сессий с количеством кандидатов до ста человек единовременно;

Руководитель центра тестирования должен являться штатным сотрудником образовательного учреждения (организации), иметь учную степень, опыт руководящей и методической работы по проведению тестирования не менее трх лет;

Отсутствие юридической или организационной зависимости от других головных вузов.

I. Требования к тестирующим организациям, проводящим тестирование на уровни «базовый для трудящихся мигрантов» или «базовый» при получении гражданства Российской Федерации.

1. Наличие государственной лицензии на право ведения образовательной деятельности.

2. Наличие в образовательной учебной программе организации курса «Русский язык».

3. Наличие в штате организации преподавательских кадров, имеющих филологическое образование и осуществляющих подготовку по образовательной программе «Русский язык».

4. Наличие не менее двух сертифицированных тесторов.

5. Наличие учебных помещений для прима экзаменов, оборудованных аудиовизуальными средствами, средствами воспроизведения и записи аудионосителей общей площадью не менее 50 кв. м.

1.1. В случае На основании договора с головным вузом после предоставления положительного ответа, указанной выше документации.

какова процедура получения статуса тестирующей организации?

1.2. Как обеспечиваются На основании проекта приказа «Об организации тестирования по равные условия получения русскому языку как иностранному».

статуса тестирующей Для головных вузов по проведению тестирования:

организации, как Наличие в штате учебного заведения квалифицированных подтверждается специалистов в области тестологии и тестирования, имеющих профессиональная соответствующие научные публикации и опыт создания тестовых компетенция персонала, материалов, в т.ч. рабочих вариантов тестов, тестовых практикумов и участвующего в процессе лингвометодических описаний;

тестирования? Для тестирующих организаций:

Наличие в штате организации преподавательских кадров, имеющих филологическое образование и осуществляющих подготовку по образовательной программе «Русский язык».

Наличие не менее двух сертифицированных тесторов 1.3. Какие требования Для головных вузов по проведению тестирования:

предъявляются к Наличие достаточного количества учебных аудиторий (общей помещению, в котором площадью не менее 150 кв. м.) и вспомогательного персонала для проходит тестирование, и к организации экзаменационных сессий с количеством кандидатов до ста персоналу? человек единовременно.

Для тестирующих организаций:

Наличие учебных помещений для прима экзаменов, оборудованных аудиовизуальными средствами, средствами воспроизведения и записи аудионосителей, общей площадью не менее 50 кв. м.

1.4.Получает ли Да.

тестирующая организация Инструкция по проведению тестирования;

инструкцию по проведению Инструкция по проведению компьютерного тестирования тестирования?

2. Какая организация нест Головной вуз системы тестирования, заключивший договор с данной II. Кем определены ответственность за то, организацией.

требования, которым чтобы тестирующая должна организация отвечала этим соответствовать требованиям?

тестирующая организация?

2.1. Назовите данную Головной вуз системы тестирования.

организацию.

2.2. Какие отношения Сотрудничество происходит на основании договора.

существуют между этой организацией и тестирующей организацией?

II.I. Какие из 2.3. Отметьте, какие из перечисленных перечисленных материалов материалов предоставляются предоставляются тестирующей организации.

тестирующей организации?

Правила проведения тестирования Да Инструкции для администрации Нет Инструкции для проводящих тестирование Да Рекомендации для Да кандидатов 2.4. Может ли Нет преподаватель, который вл занятия, принимать участие в экзамене?

2.5. В случае положительного ответа, каким образом соблюдается справедливость, объективность?

3. Как происходит запись При подаче документов для получения разрешения на работу.

III. Опишите, что на экзамен?

необходимо предоставить кандидату, чтобы записаться на экзамен 3.1. Есть ли требования, Кандидат заполняет регистрационную карточку.

которым должен отвечать кандидат, чтобы записаться на экзамен? Например:

Уровень образования Нет Родной язык Нет Возраст Да Изучение русского языка Нет Уровень владения русским Нет языком Опыт прохождения тестирования в вашей Нет организации 3.2. Как кандидат узнат об На основании нормативно-правовой базы.

этих требованиях и как их соблюдение контролируется тестирующей организацией?



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.