авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Философия»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое

образование

Шифр НП наименование НП

по профилю направления подготовки История

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: Вооружение студентов основополагающими знаниями по философии, формирование познавательного

интереса студентов к проблемам философии, введение в философскую проблематику путем пробуждения интереса студентов к фундаментальным вопросам философии.

Задачи:

1. Способствовать возникновению самостоятельного и целостного представления о мире и месте чело века в нем.

2. Выработать понимание сложности современных социо-культурных реалий и сформировать способ ность к их толерантной оценке;

3. Стимулировать студента к рефлексивной позиции по отношению к миру в целом и к некоторым фундаментальным аспектам их будущей профессиональной деятельности в частности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

1. Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. Историко-философский раздел включает в себя характеристику основных этапов истории западноевропейской философии, включая характеристику наиболее крупных философов и философских школ.

2. Теоретический раздел курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, социальной философии. Историко-философский раздел курса предполагает развитие у студентов интереса к истории, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов, усвоение идеи един ства мирового историко-культурного процесса.

3. Курс философии предполагает предварительное знакомство студентов с материалом курса исто рии, раздел курса, относящийся к социальной философии, должен выполнять методологические функции относительно преподавания политологии и социологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность анализировать мировоззренческие, социальные и личностнозначимые философские проблемы (ОК-2) Дисциплина Код Название компетенции Краткое содержание и структура компетен комп. ции.

Характеристика обязательного порогового уровня способность анализировать Иметь: знания курса истории, раздел курса, от Философия ОК - мировоззренческие, социаль- носящийся к социальной философии, политоло ные и личностно значимые фи- гии, социологии и культурологии лософские проблемы Пороговый уровень:

Знать:

что такое философия, исторические типы философствования, структуру философского зна ния, какую роль выполняла и выполняет филосо фия в жизни человека и общества в конкретные исторические эпохи;

как философия осмысливала человека, природу, сущность, смысл его существования и место в системе природы, как развивалась познание человеком окружающего мира, какую роль играли в этом процессе знание и вера;

что представляют собой общество как социальная система, культура и цивилизация, Россия в систе ме мировой цивилизации;

глобальные проблемы, стоящие перед лицом человечества;

каково место и роль человека в мире культуры, России в диалоге культур;

что представляют собой проблемы сво боды и ответственности личности, проблемы че ловека в информационно техническом мире.

Уметь:

самостоятельно анализировать философ скую, социально-политическую научную литера туру, на основании научного анализа уметь оценивать общественные явления и ориентиро ваться в них, осуществлять поиск информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать.

Владеть:

навыками понимания и анализа философских текстов, аргументированного выступления, кор ректного ведения дискуссии, полемики и диало га, подготовки докладов и рефератов по филосо фии.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

что такое философия, исторические типы философствования, структуру философского знания, ка кую роль выполняла и выполняет философия в жизни человека и общества в конкретные исторические эпо хи;

как философия осмысливала человека, природу, сущность, смысл его существования и место в си стеме природы, как развивалась познание человеком окружающего мира, какую роль играли в этом процессе знание и вера;

что представляют собой общество как социальная система, культура и цивилизация, Россия в системе мировой цивилизации;

глобальные проблемы, стоящие перед лицом человечества;

каково место и роль человека в мире культуры, России в диалоге культур;

что представляют собой проблемы свободы и ответственности личности, проблемы человека в ин формационно техническом мире.

Уметь:

самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую научную литературу, на основании научного анализа уметь оценивать общественные явления и ориентироваться в них, осуществлять поиск информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информаци онного обеспечения, периодическую печать.

Владеть:

навыками понимания и анализа философских текстов, аргументированного выступления, корректного веде ния дискуссии, полемики и диалога, подготовки докладов и рефератов по философии.

4. Объем дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчик: доцент кафедры И и СЭД Чиркова С.В.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.1.1 Цели изучения дисциплины предполагают развитие коммуникативной компетенции как ин струмента общения в условиях современной интеграции и интернационализации разных сфер человеческой жизнедеятельности, отражающихся в профессиональных и личностных контактах представителей разных культур. Данные стратегии направлены на закрепление и расширение знаний, умений и навыков, приобре тенных на предыдущем этапе обучения – в средней общеобразовательной школе. Комплексный подход к формированию у студентов новых коммуникативных умений, при котором развитие языковой компетентно сти рассматривается как единый взаимосвязанный процесс активизации общих и специфических языковых компетенций и определяет совершенствование различных аспектов иноязычного общения – чтения, говоре ния, аудирования и письма.

Задачи освоения дисциплины соотнесены с поставленными целями и предполагают формирование следующих компонентов коммуникативной компетенции:

грамматический компонент – знание грамматических правил, словарных единиц и фонологии, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание;

социолингвистический компонент – способность выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения;

дискурсивный компонент – умение моделировать целостные, связные и логичные высказывания в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании;

социокультурный компонент – знание культурных особенностей носителя языка, их привычек традиций, норм поведения и этикета и умение понимать и адекватно использовать их в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры;

социокультурная компетенция рассматривается как инструмент инте грации личности в системы мировой и национальной культур.

Данная программа гарантирует:

разноуровневый (многоуровневый/моноуровневый) подход к организации обучения;

моделирование индивидуальной траектории развития для отдельных студентов и групп студентов;

стимулирование углубленного изучения иностранного языка на основе самостоятельной работы студентов и дополнительных образовательных программ.

4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4.2.1 Дисциплина Б1.Б.3 «Иностранный язык» включена в Б.1 базовую часть гуманитарного, соци ального и экономического цикла основной образовательной программы бакалавриата изучается во I-II се местрах первого года подготовки бакалавров данной образовательной программы.

4.2.2 Курс дисциплины «Иностранный язык» носит практикоориентированный характер и модели руется на основе междисциплинарных связей, прежде всего, знаний, умений и навыков, приобретаемых сту дентами в процессе изучения гуманитарных, социальных дисциплин и дисциплин профессионального цик лов. Учебная дисциплина «Иностранный язык» находится в логической и содержательно-методической вза имосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками), так как иноязычные и языковые коммуникативные умения, формируемые в процессе его изучения, расширяют траектории развития подго тавливаемого бакалавра в области научно-исследовательской деятельности. Дисциплина «Иностранный язык» представляет собой базовый этап в общей системе поэтапной подготовке студентов к профессиональ ной коммуникации и по цели, содержанию, методам, формам тесно связана с другими предметами базовой части гуманитарного, социального и экономического циклов: Б1.Б.1 «Философия», Б1.Б.3 «Культура речи», Б1.Б.4 «Экономика образования».

Базовым для данной дисциплины является курс иностранного языка, изучаемый в рамках средней общеобразовательной школы. Требования к «входным» знаниям, умениям и опыту деятельности обучающе гося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшеству ющих дисциплин (модулей) базируются на знаниях, умениях и видах деятельности, сформированных в про цессе изучения курса «Иностранный языка» в средней общеобразовательной школе: готовность и способ ность к самостоятельной информационной деятельности, умение ориентироваться в различных источниках информации;

сформированность гражданской, социальной и этнической идентичности;

способность сво бодно общаться в различных формах и на различные темы;

свободное использование словарного запаса;

сформированность умения написания текстов по изученной проблематике на иностранном языке, в том чис ле демонстрирующих творческие способности обучающихся;

сформированность устойчивого интереса к чтению, как способа познания других культур, уважительного отношения к ним;

развития эмоциональной сферы в процессе личностного восприятия литературы.

4.2.3 Дисциплина предшествует освоению следующих теоретических дисциплин и учебных прак тик:

1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл: Б1.В.ОД.2 «Культурология», Б1.В.ОД. «Профессиональная этика» (обязательные дисциплины вариативной части ГСЭ);

2. Математический и естественнонаучный цикл: Б2.Б.1 «Информационные технологии в образова нии», Б2.Б.2 «Естественнонаучная картина мира» (базовая часть математического и естественнонаучного цикла), 3. Профессиональный цикл: Б3.Б1 «Педагогика», Б3.Б2 «Психология» (базовая часть профессио нального цикла);

Б3.В.ДВ.10 «История мировой культуры» (дисциплина по выбору профессионального цик ла).

4. Учебные практики: Б5.Н «Научно-исследовательская работа».

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4.3.1 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Дисциплина Код Название компетенции Краткое содержание и структура компетен комп. ции.

Характеристика обязательного порогового уровня Иметь: сформированность навыков различных Иностранный ОК- владеть иностранным язы видов анализа литературных произведений, язык 10 ком на уровне, позволяющем умения написания текстов по изученной про получать и оценивать ин блематике на иностранном языке, в том числе формацию в области профес демонстрирующих творческие способности сиональной деятельности из обучающихся, развитие эмоциональной сферы в зарубежных источников процессе личностного восприятия литературы, сформированность устойчивого интереса к чте нию, как способа познания других культур, уважительного отношения к ним.

Пороговый уровень:

Знать: основные закономерности историко культурного развития человека и общества, способы переработки и адаптации иноязычной информации из зарубежных источников (Д) Уметь: находить нужную информацию в зару бежных источниках, включая современные мультимедийные средства;

определять степень её достоверности/новизны/ Важности (Д) Владеть: технологиями приобретения, исполь зования и обновления гуманитарных и социаль ных знаний, навыками выделения основных мыслей/фактов/событий и т.д. в текстах, отно сящихся к профессиональной деятельности из зарубежных источников перерабатывать/ интерпретировать их в соответствии с ситуаци ей и поставленными целями;

архивировать и сохранять (Д) Иметь: сформированность гражданской, соци ОПК- владеть одним из иностран альной и этнической идентичности;

умения 5 ных языков на уровне про свободно общаться в различных формах и на фессионального общения различные темы. Свободно использовать сло варный запас иностранного языка Пороговый уровень:

Знать: основные закономерности взаимодей ствия человека и общества;

языковые средства общения на иностранном языке (фонетические, лексические, грамматические, синтаксические) и правила оперирования ими;

социокультурную специфику страны изучаемого языка (Д) Уметь: использовать различные формы устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятель ности Владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

навыками ком муникации в иноязычной среде Общая трудоемкость дисциплины 6/216 (кредитов/часов) Формы итоговой аттестации Экзамен.

Кафедра иностранных языков ФИО составителя аннотации Кагуй Н.В.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культура речи»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История Цели освоения дисциплины (модуля) «Культура речи»:, формирование знаний в области культуры речи в её письменной и устной разновидностях.

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Культура речи» относится к базовой частц. гуманитарного, социального и эко номического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по пред мету: «Русский язык» в школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Культура речи».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Культура ре- Коды Наименование компетенции Структурные элементы компетенции (в чи компетенции результате освещения дисциплины обучаю щийся должен знать, уметь, владеть) Культура ре- ОК-6 Способен логически верно Знать:

использовать устную и - нормы русского литературного языка;

- ос чи письменную речь новы речевой профессиональной культуры.

Уметь:

- осуществлять речевое общение в письмен ОК-16 Способен использовать ной и устной форме в социально и профес навыки публичной речи, ве- сионально значимых сферах: социально дения дискуссии и полемики бытовой, социокультурной, научно практической, профессиональной - анализи ОПК-3 Владеет основами речевой ровать и создавать профессионально значи профессиональной культуры мые типы высказываний.

Владеть:

- системой знаний русского языка на всех уровнях: фонетическом, словообразователь ОПК-6 Способен к подготовке и ном, лексическом, морфологическом, синтак редактированию текстов сическом;

- нормами и правилами речевого профессионального и соци поведения, составляющими суть профессио ально значимого содержания нального общения.

4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образователь ные технологии: лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных форм их про ведения.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

компьютерное тестирование.

6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

контрольные работы, самостоятельные работы, тестирование.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачёта _ семестре.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Экономика образования»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.1.1 Развитие современного экономического мышления педагогов, позволяющего верно оценивать эконо мические процессы в отрасли;

Задача разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и ор ганизаций;

при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4.2.1 Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и эко номического цикла. (Б.1.) 4.2.2 Для освоения дисциплины «Экономика образования» обучающиеся используют знания, общеобразо вательной программы по следующим предметам: «История», «Философия».

4.2.3 Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Педагогика», «Правоведение», «Социология», «Основы математической обработки», а также для последующего прохождения педагогической практики.

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4.3.1 Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование элементов сле дующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

(ОК-1) - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-3) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-7) - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-13) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению про фессиональной деятельности;

(ОПК-1) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, соци альных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОПК-2) -способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.(ОПК-4) Дисциплина Код Название компетенции Краткое содержание и структура компетен комп. ции.

Характеристика обязательного порогового уровня Экономика об- ОПК- Способен использовать си- Иметь: Для освоения дисциплины обучающие разования 2 стематизированные теорети- ся используют знания, общеобразовательной ческие и практические зна- программы по следующим предметам: «Исто ния рия», «Философия».

гуманитарных, социальных Пороговый уровень:

и экономических наук при Знать: суть экономических явлений и их взаи решении социальных и мосвязи;

о роли образования в экономике стра профессиональных задач;

ны;

особенности современного этапа развития образования.

Уметь: использовать в профессиональной дея тельности междисциплинарные подходы и зна ния, сформировавшиеся в процессе изучения экономической дисциплины;

Владеть: приемами и навыками делового обще ния;

навыками интерпретации статистических данных в соответствии с поставленными зада чами.

ОК-1 Владеет культурой мышле- Знать: основы экономики образования, способ ния, способен к обобщению, ствующей развитию общего уровня культуры и анализу, восприятию ин- социализации личности;

формации, постановке цели Уметь: выносить аргументированные суждения и выбору путей её достиже- по экономическим вопросам ;

применять полу ния;

ченные знания в профессиональной, организа ционно-управленческой деятельности;

Владеть: приемами анализа экономических процессов;

ОК-13 Готов использовать норма- Знать: основные принципы и формы финанси тивные правовые документы рования системы образования принципы соот в своей деятельности. ношения государственных и рыночных регуля торов системы образования.

Уметь: использовать нормативные правовые документы с учетом рисков и социально экономических последствий.

Владеть: навыками работы с нормативной до кументацией;

ОК-7 Готов к взаимодействию с Знать: основные понятия экономики образова коллегами, к работе в кол- ния, структуру экономики образования;

лективе;

Уметь: разрабатывать варианты управленче ских решений с учетом рисков и социально экономических последствий.

Владеть: способностью работать в коллективе;

способностью понимать, критически анализиро вать экономические процессы в образовании;

4.3.2 Знать: суть экономических явлений и их взаимосвязи;

о роли образования в экономике страны;

особенности современного этапа развития образования;

основы экономики образования, способствующей развитию общего уровня культуры и социализации личности;

основные понятия экономи ки образования, структуру экономики образования;

основные принципы и формы финансирования системы образования принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов системы образования.

Уметь: использовать в профессиональной деятельности междисциплинарные подходы и знания, сформиро вавшиеся в процессе изучения экономической дисциплины;

выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам ;

применять полученные знания в про фессиональной, организационно-управленческой деятельности;

разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и социально-экономических последствий Владеть: приемами и навыками делового общения;

приемами анализа экономических процессов;

способно стью работать в коллективе;

навыками работы с нормативной документацией;

способностью понимать, кри тически анализировать экономические процессы в образовании;

навыками интерпретации статистических данных в соответствии с поставленными задачами.

Общая трудоемкость дисциплины(кредитов/часов) Формы итоговой аттестации_ Кафедра СиЭГД ФИО составителя аннотации_ Мусташкина Д.А.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Образовательное право»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.1.1 Целями освоения дисциплины «Образовательное право» являются:

– усвоение правовых норм, регламентирующих образовательные правоотношения для обеспечения реализа ции конституционного права граждан на образование, а также осуществления защиты и гарантий их прав, интересов и свобод в области образования;

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, привитие мотивации к осуществлению про фессиональной деятельности;

Задача формирование навыков взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинте ресованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

– овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа нормативно-правовых документов;

– получение навыков применения в профессиональной деятельности правовых норм, регулирующих образо вательные правоотношения.

4.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4.2.1 Дисциплина «Образовательное право» входит в вариативную часть профессионального цикла ООП и формирует у студентов представление об особенностях правового регули рования образовательных отношений.

Дисциплина «Образовательное право» тесно взаимосвязана с такими юридическими дисциплинами, как «Конституционное право», «Семейное право», «Ювенальное право», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Теория и методика обучения праву», а также с такими гуманитарными дисциплинами как «Социология», «Психология» и «Педагогика».

4.2.2 Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения методики обучения и воспитания в области правового образования. Освоение данного модуля является не обходимой базой для успешного осуществления педагогической деятельности, в том числе прохождения производственной (педагогической) практики.

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4.3.1 Процесс изучения дисциплины «Образовательное право» направлен на формирование элементов сле дующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7) 4.3.2. Знать: правовые основы взаимодействия работника образования с коллегами, обучающимися, админи страцией образовательной организации.

Уметь: решать практические задачи правового характера, основанные на трудовых, корпоративных, и иных социальных правоотношениях.

Владеть: навыками работы в группе, выполнения коллективных проектов по изучению образовательного за конодательства, навыками проектной деятельности, комментирования законов и разработки проектов нор мативных актов.

4.3.1- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

4.3.2. Знать: нормативно-правовые акты, являющиеся источниками образовательного права.

Уметь: проводить комплексный поиск и систематизацию нормативно-правовой информации в сфере образо вательного права.

Владеть: навыками анализа нормативно-правовой информации и ее применения в конкретных ситуациях.

4.3.1 -осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.(ОПК-1) 4.3.2. Знать: современную систему социально значимых ценностных ориентаций;

социокультурные функции и значение педагогической профессии Уметь: осознавать роль, значение будущей профессии;

формулировать собственные предпочтения профес сиональной деятельности, определять мотивы профессиональной деятельности.

Владеть: навыками определения мотивации профессиональной деятельности.

4.3.1- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересо ванными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

4.3.2. Знать: законодательство Российской Федерации по управлению образованием, обеспечению качества образования.

Уметь: определять наиболее рациональную стратегию взаимодействия с родителями, коллегами, социаль ными партнерами, основываясь на нормах российского права.

Владеть: способностью аргументировать свою общественную позицию ссылками на действующее законода тельство.

4.3.1- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельно сти (ПК-9) 4.3.2. Знать: законодательство Российской Федерации, регламентирующее деятельность субъектов культур но-просветительской сферы.

Уметь: определять наиболее рациональную стратегию взаимодействия с участниками культурно просветительской деятельности, основываясь на нормах российского права Владеть: способностью применять современные правовые технологии взаимодействия с участниками куль турно-просветительской деятельности, навыком применения законодательства Российской Федерации о культурно-просветительской деятельности.

Дисциплина Код Название компетенции Краткое содержание и структура компетен комп. ции.

Характеристика обязательного порогового уровня Образовательное ОК-7 Готов к взаимодействию с Иметь: Для освоения дисциплины обучающие право коллегами, к работе в кол- ся используют знания, общеобразовательной лективе программы по следующим предметам: как «Со циология», «Психология» и «Педагогика».

Пороговый уровень:

Знать: правовые основы взаимодействия работ ника образования с коллегами, обучающимися, администрацией образователь ной организации.

Уметь: решать практические задачи правового характера, основанные на трудовых, корпора тивных, и иных социальных правоотношениях.

Владеть: навыками работы в группе, выполне ния коллективных проектов по изучению обра зовательного законодательства, навыками про ектной деятельности, комментирования законов и разработки проектов нормативных актов.

ОК-13 Готов использовать норма- Знать: нормативно-правовые акты, являющиеся тивные правовые документы источниками образовательного права.

в своей деятельности. Уметь: проводить комплексный поиск и систе матизацию нормативно-правовой информации в сфере образовательного права.

Владеть: навыками анализа нормативно правовой информации и ее применения в кон кретных ситуациях.

ОПК- Осознает социальную зна- Знать: современную систему социально значи 1 чимость своей будущей мых ценностных ориентаций;

социокультурные профессии, обладает моти- функции и значение педагогической профессии вацией к осуществлению Уметь: осознавать роль, значение будущей профессиональной деятель- профессии;

формулировать собственные пред ности почтения профессиональной деятельности, определять мотивы профессиональной деятель ности.

Владеть: навыками определения мотивации профессиональной деятельности.

ПК-9 Способен профессионально Знать: законодательство Российской Федера взаимодействовать с участ- ции, регламентирующее деятельность никами культурно- субъектов культурно-просветительской сферы.

просветительской деятель- Уметь: определять наиболее рациональную ности стратегию взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности, ос новываясь на нормах российского права Владеть: способностью применять современ ные правовые технологии взаимодействия с участниками культурно-просветительской дея тельности, навыком применения законодатель ства Российской Федерации о культурно просветительской деятельности.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины Целью курса является углубление культурологических знаний в области культурологиии, приобщение к культурным ценностям и практике культурного поведения, формирование компетентного специалиста.

Учебные задачи дисциплины:

1. раскрыть специфику объекта и предмета культурологии, ее место и роль в системе гуманитарного знания;

2. дать наиболее целостное и систематическое представление о сущности, структуре и механизмах функционирования культуры;

3. сформировать представления об основных культурологических школах, направлениях, и теориях;

4. показать место и роль культуры России в системе мировой цивилизации;

5. развить у студента навыки социокультурной ориентации, оценки явлений культуры прошлого и настоящего, активного освоения культурного наследия;

6. развить у студента способность к диалогу с представителями различных культур;

7. развивать у студентов гуманное отношение к окружающему миру, уважение к ценностям культур разных региональных, этнических, конфессиональных, возрастных и иных социальных групп.

4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина культурология относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономи ческого цикла (Б.1).

Для изучения дисциплины культурология необходимы знания, умения и компетенции, полученные студен тами при изучении таких дисциплин, как философия, культура речи, этика, педагогика.

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, поста новке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские про блемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководство ваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и береж ному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями(ПК):

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Дисциплина Код Название компе- Краткое содержание и структура компетенции.

комп. тенции Характеристика обязательного порогового уровня Культурология ОК-1 Иметь: Начальный уровень культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию культурологиче ской информации.

Пороговый уровень:

Знать: Способы обобщения, анализа, восприятия культурологической информации.

Уметь: Обобщать, анализировать, воспринимать ин формацию, ставить цели и выбирать пути ее дости жения.

Владеть: Культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, спо собностью к постановке цели и выбору путей ее до стижения.

ОК-2 Иметь: Представления о мировоззренческих, соци ально и личностно значимых философских пробле мах.

Пороговый уровень:

Знать: Мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

Уметь: Анализировать мировоззренческие, социаль но и личностно значимые философские проблемы Владеть: Способностью анализировать мировоззрен ческие, социально и личностно значимые философ ские проблемы ОК-3 Иметь: Первоначальное понимание культуры как формы человеческого существования.

Пороговый уровень:

Знать: Культуру как форму человеческого существо вания.

Уметь: Понимать значение культуры как формы че ловеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толе рантности, диалога и сотрудничества.

Владеть: Способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руковод ствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудниче ства.

ОК-14 Иметь: Начальные представления об историческом наследии и культурных традициях.

Пороговый уровень:

Знать: Историческое наследие и культурные тради ции.

Уметь: Толерантно воспринимать социальные и культурные различия, уметь уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям.

Владеть: Толерантным восприятием социальных и культурных различий.

ПК-10 Иметь: Начальные представления о современном отечественном и зарубежном опыте организации культурно-просветительской деятельности.

Пороговый уровень:

Знать: Современный и зарубежный опыт организа ции культурно-просветительской деятельности.

Уметь: Практически использовать отечественный и зарубежный опыт организации культурно просветительской деятельности.

Владеть: Способностью к использованию отече ственного и зарубежного опыта организации куль турно-просветительской деятельности.

ПК-11 Иметь: Представления о региональной культурной образовательной среде.

Пороговый уровень:

Знать: Возможности региональной культурной обра зовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Уметь: Выявлять и использовать возможности реги ональной культурной образовательной среды для ор ганизации культурно-просветительской деятельности.

Владеть: Практическими навыками выявления и ис пользования возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

- основные механизмы социализации личности;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностран ных языках в учебной и профессиональной деятельности;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть:

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации.

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести опыт использования различных форм, ви дов устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности, опыт анализа миро воззренческих, социально и личностно значимых, культурологических проблем.

Общая трудоемкость дисциплины(кредитов/часов) Формы итоговой аттестации_ Кафедра СЭиГД ФИО составителя аннотации Шакиров Расул Ринатович АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Социология личности и общества»

по направлению подготовки _050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.1.1 Целями освоения дисциплины «Социология» являются знания о социологии как науке, её ис тории, основных социологических теориях и понятиях, методологии и методах социологического исследо вания, что в целом дает основу для понимания студентами сущности социальных процессов, проходящих сегодня в России и в мире.

4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4.2.1 Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономиче ского цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия», «История».

4.2.2 Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин профессио нального цикла: «психология», «педагогика», дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического «культурология».

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4.3.1 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «социология» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды Наименование Структурные элементы компетенции Дисциплина компетенции компетенции (в результате освоения дисциплины обуча ющийся должен знать, уметь, владеть) ОК-3 Способность понимать Знать: основные закономерности историко Социология значение культуры как культурного развития человека, общества и личности и формы человеческого су- человечества.

общества ществования и руковод- Уметь: анализировать мировоззренческие, ствоваться в своей дея- социально и личностно значимые философ тельности современными ские проблемы.

принципами толерантно- Владеть технологиями приобретения, ис сти, диалога и сотрудни- пользования и обновления гуманитарных, чества. социальных и экономических знаний.

ОК-7 Готовность к взаимодей- Знать: основные механизмы социализации ствию с коллегами, к ра- личности.

боте в коллективе Уметь: анализировать объективные и субъ ективные основы социального поведения, механизмы возникновения и разрешения со циальных конфликтов.

Владеть: способностью осуществлять взаи модействие с представителями различных социально-экономических, социокультур ных и социально демографических групп.

ОК-15 Способность понимания Знать: основные закономерности социаль движущих сил и законо- но-исторического развития, основы соци мерностей исторического ального поведения исторического процесса, процесса, место человека в место человека в историческом процессе и историческом процессе, факторов формирования социальной моти политической организации вации.

общества Уметь: на основании оценки и интерпрета ции основных показателей социально экономического и социально- культурного развития населения выявлять тенденции социально- экономиче ского и культурного развития населения в регионе, стране, мире.

Владеть: навыками построения стратегий профессионального поведения и развития производства на основании оценки тенден ций социально экономического и культурного развития ми ра, страны, региона.

ОПК-1 Осознание социальной Знать: объективность закономерностей со значимости своей будущей циального развития, методологию их изуче профессии, обладание мо- ния, тенденции изменения и функции соци тивацией к осуществле- ально-профессиональной структуры.

нию профессиональной Уметь: выявлять базовые, объективные деятельности причины развития социальных процессов и изменения роли профессий.

Владеть: социальными технологиями кор рекции общественно значимых процессов.

ОПК-2 Способность использовать Знать: основные закономерности взаимо систематизированные тео- действия человека и общества.

ретические и практические Уметь: выявлять закономерности социаль знания гуманитарных, со- ных процессов и явлений.

циальных и экономиче- Владеть: способностью применять социаль ских наук при решении ные технология и данные социологических социальных и профессио- исследований в решении профессиональных нальных задач и социальных задач.

4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образователь ные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведе ния занятий и др. При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образова тельные технологии: деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренин ги, мастер-классы экспертов и специалистов.

6. Контроль успеваемости.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

контрольная работа, тестирование Промежуточная аттестация проводится в форме зачета в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины(кредитов/часов) Формы итоговой аттестации_ Кафедра истории и социально-экономических дисциплин ФИО составителя аннотации: Ф.К.Каников АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Политология и история политических учений»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Политология» являются теоретическая и практическая профессио нальная подготовка студентов, направленная на:

а) формирование системы знаний о политической сфере общества;

б) овладение методологией политической науки;

в) формирование активной гражданской позиции 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Политология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и эконо мического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следую щим предметам: «История», «Философия». Освоение данной дисциплины является основой для последую щего изучения дисциплин вариативной части (по выбору) профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Полито логия».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответ ствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компе- Наименование компетенции Структурные элементы компетенции (в ре Дисциплина тенции зультате освоения дисциплины обучаю щийся должен знать, уметь, владеть) Политология ОК-2 способен анализировать ми- Знать: основные политико-философские и история ровоззренческие, социально проблемы мировоззренческого характера политических и личностно значимые фило- Уметь: выделять важнейшие идейно учений софские проблемы политические направления современного общества Владеть: философским понятийным аппа ратом, методологией познания социально политической действительности.

ОК-3 способен понимать значение Знать: взаимосвязь культурологических и культуры как формы челове- политических аспектов социального бы ческого существования и ру- тия.

ководствоваться в своей Уметь: руководствоваться в своей про деятельности современными фессиональной и социальной деятельности принципами толерантности, современными принципами толерантно диалога и сотрудничества. сти, диалога и сотрудничества Владеть: способностями адекватного и уважительного восприятия различных культур;

способностями межкультурного, межнационального и межконфессиональ ного диалога ОК-12 способен понимать сущность Знать: место и значение информационно и значение информации в го обеспечения в создании демократиче развитии современного ин- ского государства и гражданского обще формационного общества, ства, проблему баланса свободы слова и сознавать опасности и угро- государственных интересов в области ин зы, возникающие в этом про- формации, проблему взаимовлияния граж цессе, соблюдать данского демократического общества и основные требования инфор- средств массовой информации.

мационной безопасности, в Уметь: работать с различными источни том числе защиты государ- ками информации, грамотно применять ственной тайны разнообразные методы их исследования.

Владеть: методологией исследования информационных потоков.

ОК-13 готов использовать норма- Знать: базовые нормы современного рос тивные правовые документы сийского конституционного законодатель в своей деятельности ства, основы современной концепции развития социального государ ства Уметь: использовать нормативные право вые документы Владеть: навыками работы с норматив ными документами, анализа правовых норм, регламентирующих функциониро вание социального государства и граждан ского общества.

ОК-14 готов к толерантному вос- Знать: Основные тенденции развития приятию социальных и куль- мирового социокультурного процесса.

турных различий, уважи- Особенности культурного развития от тельному и бережному отно- дельных народов, бережному отношению шению к историческому к историческому наследию и культурным наследию и культурным тра- традициям дициям Уметь: выявлять базовые нормы и ценно сти в культурах различных народов Владеть: способностями сопоставления культурного наследия различных народов, качествами уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям различных наро дов ОК-15 способен понимать движу- Знать: основные закономерности развития щие силы и закономерности исторического процесса и политической исторического процесса, ме- организации общества.

сто человека в историческом Уметь: применять методологию социаль процессе, политической ор- но-гуманитарных наук для изучения поли ганизации общества тической сферы общества Владеть: способностью использовать ука занные методы исследования для изучения актуальных социальных и политических проблем, для идентификации потребно стей и интересов социальных групп 4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образователь ные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведе ния занятий.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

подготовка к деловым и ролевым играм, работа в поисковых группах.

6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

выступления на семинарских занятиях, выполнение контрольных, творческих и других видов письменных заданий.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности – зачет 4 семестре.

Промежуточная аттестация проводится в форме: контрольной работы в 4 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины(кредитов/часов) Формы итоговой аттестации_ Кафедра истории и социально-экономических дисциплин ФИО составителя аннотации: Ф.К.Каников АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информационные технологии в образовании»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины Предшествующим курсом для данного предмета является школьный курс «Информати ка и иИКТ»

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины Общая трудоемкость дисциплины2/72_(кредитов/часов) Формы итоговой аттестациизачет_ Кафедра ИиВМ_ ФИО составителя аннотацииАглямзянова Г.Н._ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Естественнонаучная картина мира»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: ознакомление студентов с фундаментальными принципами, законами, концепциями и важнейшими достижениями современного естествознания.

Задачи:

1. Освоение ключевых понятий;

2. Ознакомление с историей естествознания;


3. Формирование целостного представления о современном естествознании.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естествен нонаучного цикла (2.1.2).

Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира » студенты используют знания, умения и ви ды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия», «Физика» и «Гео графия» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплины «История философии». Дисциплина является основой для формирования профессиональной культуры личности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

-способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и про фессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Дисциплина Код Название Краткое содержание и структура компе комп компетенции тенции. Характеристика обязательного порогового уровня Пороговый уровень:

Способен понимать значе Естественнонаучная ОК- Знать: значение культуры как формы че ние культуры как формы картина мира человеческого существова- ловеческого существознания и руковод ния и руководствоваться в ствоваться в своей деятельности современ своей деятельности совре- ными принципами толерантности, диалога менными принципами толе- и сотрудничества Владеть: различными средствами комму рантности, диалога и со трудничества никации в профессиональной деятельности Пороговый уровень:

Способен использовать зна ОК- Знать: основные характеристики есте ния о современной есте ственнонаучной картине ственнонаучной картины мира, место и мира в образовательной и роль человека в природе;

основные спосо профессиональной деятель- бы математической обработки информа ности, применять методы ции;

основы современных технологий сбо математической обработки ра, обработки и представления информа информации, теоретическо- ции Уметь: применять естественнонаучные го и экспериментального исследования знания в учебной и профессиональной дея тельности;

использовать современные ин формационно-коммуникационные техно логии (включая пакеты прикладных про грамм, локальные и глобальные компью терные сети) для сбора, обработки и анали за информации;

оценивать программное обеспечение и перспективы использования с учетом решаемых профессиональных за дач.

Владеть: основными методами математи ческой обработки информации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовые термины и понятия в области естествознания;

- особенности современного естествознания, ньютоновские и эволюционные парадигмы;

- концепции пространства и времени;

- о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

- иерархии структурных элементов материи;

- специфику живого;

-о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.

Уметь:

- использовать прикладные аспекты естествознания.

Владеть:

- естественнонаучным языком.

4. Объем дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчик доц.каф.БиМП, к.б.н. Зарипова Р.С.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы математической обработки информации»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.1. 4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО - 4.2. 4.2.2 Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты ис пользуют знания, умения, навыки, сформированные входе изучения следующих дисциплин: «Информаци онные технологии в образовании», «Математика и информатика».

4.2.3 Дисциплина «Основы математической обработки информации» является предшествующей для изучения «Современные средства оценивания результатов обучения», «Информатизация управления об разовательным процессом»

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4.3. 4.3.2 В результате изучения дисциплины студент должен Общая трудоемкость дисциплины2/72_(кредитов/часов) Формы итоговой аттестациизачет_ Кафедра ИиВМ_ ФИО составителя аннотацииАглямзянова Г.Н._ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы экологической культуры»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: формирование знаний в области экологической культуры.

Задачи:

1. проследить взаимосвязь экологии и культуры;

2. выработка активной жизненной позиции в деятельности по улучшению состояния природы;

3. развитие теории взаимодействия природы и общества на основе нового взгляда, рассматривающее чело веческое общество как неотъемлемую часть биосферы;

4. ознакомление студентов с достижениями в области экологического образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы экологической культуры » относится к вариативной части математического и есте ственнонаучного цикла (2.2.1 ).

Для освоения дисциплины «Основы экологической культуры» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия», «Физика» и «Геогра фия» на предыдущем уровне образования и в ходе освоения студентами дисциплины «Естественнонаучная картина мира ».

Дисциплина является основой для формирования экологической, нравственной и профессиональной куль туры личности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

-способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8).

Дисциплина Код Название Краткое содержание и структура ком комп компетенции петенции. Характеристика обязатель ного порогового уровня Пороговый уровень:

Способен понимать значе Естественнонаучная ОК- Знать: ценностные основы профессио ние культуры как формы че картина мира ловеческого существования и нальной деятельности в сфере образова руководствоваться в своей ния Уметь: системно анализировать и вы деятельности современными принципами толерантности, бирать образовательные концепции Владеть: способами ориентации в про диалога и сотрудничества фессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные пор талы) Пороговый уровень:

Способен разрабатывать и ПК- Знать: особенности современного этапа реализовывать культурно просветительские программы развития экологической культуры Уметь: проектировать образовательный для различных категорий населения, в том числе с ис- процесс для различных слоев населения.

Владеть: методами и формами работы пользованием современных информационно- по экологическому образованию школь коммуникационных техноло- ников и студентов гий В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовые термины и понятия в области экологического образования;

-педагогические условия для формирования экологической культуры;

- критерии определения эффективности экологической культуры;

Уметь:

- развивать интерес школьников к экологическому содержанию дисциплин;

- создавать и поддерживать благоприятную эколого-педагогическую среду;

- оценивать экологическое состояние объектов окружающей среды;

- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населе ния Владеть:

- основными методами проведения экологических исследований в пределах школьной программы.

4. Объем дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчик доц.каф.БиМП, к.п.н. Файрушина С.М.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к базовой части к дисциплинам по выбору. Дисциплины являются предше ствующими дисциплинам «Информационные технологии в образовании», «Информационные технологии в управлении образовании», «Создание электронного учебника», «Технологии обучения компьютерной гра фики».

4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины Дисциплина Код Название Краткое содержание и структура компетен комп компетенции ции. Характеристика обязательного порого вого уровня Способен использовать зна- Формирование системы знаний и умений, свя Информатика ОК- ния о современной есте- занных с представлением информации с помо ственнонаучной картине ми- щью математических средств;

обеспечение ра в образовательной и про- условий для активизации познавательной дея фессиональной деятельности, тельности студентов и формирования у них применять методы математи- опыта математической деятельности в ходе ре ческой обработки информа- шения прикладных задач, специфических для ции, теоретического и эмпи- области их профессиональной деятельности Пороговый уровень:

рического исследования Знать: основные способы представления ин формации с использованием математических средств;

сферы применения простейших базо вых математических моделей в соответствую щей профессиональной области.


Уметь: осуществлять поиск и отбирать инфор мацию, необходимую для решения конкретной задачи;

использовать основные методы стати стической обработки экспериментальных дан ных.

Владеть: содержательной интерпретацией и адаптацией математических знаний для реше ния образовательных задач в соответствующей профессиональной области Пороговый уровень:

Готов использовать основные ОК- Знать: основные методы, способы и средства методы, способы и средства получения, хранения, перера- получения, хранения, переработки информации ботки информации, готов ра- о возрастных особенностях развития ребенка из ботать с компьютером как различных источников.

Уметь: самостоятельно искать, извлекать, си средством управления ин формацией стематизировать, анализировать и отбирать не обходимую информацию для построения учеб ной и внеучебной деятельности с учетом инди видуальных и возрастных особенностей детей.

Владеть: элементарными навыками работы с компьютером, навыками управления информа цией по организации совместной индивидуаль ной деятельности детей в соответствии с их возрастом Пороговый уровень:

Способен работать с инфор ОК- Знать: основные методы, способы и средства мацией в глобальных компь ютерных сетях получения, хранения, переработки информации в глобальных сетях.

Уметь: использовать мультимедиа и коммуни кационные технологии для реализации актив ных методов обучения и самостоятельной дея тельности ребенка.

Владеть: технологиями обмена информацией с помощью компьютерных сетей Пороговый уровень:

Способен понимать сущность ОК- Знать: основные требования к информационной и значение информации в развитии современного ин- безопасности Уметь: самостоятельно искать, извлекать, си формационного общества, сознавать опасность и угро- стематизировать, анализировать и отбирать без зы, возникающие в этом про- опасную информацию для построения учебной цессе, соблюдать основные и внеучебной деятельности детей.

Владеть: технологиями защиты информации требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны Общая трудоемкость дисциплины2/72_(кредитов/часов) Формы итоговой аттестациизачет_ Кафедра ИиВМ_ ФИО составителя аннотацииАглямзянова Г.Н._ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: формирование у студентов систематизированных знаний в области строения и функционирования ор ганизма человека, процессов, протекающих в нем, механизмов деятельности организма на различных воз растных этапах.

Задачи:

1. Раскрытие закономерностей развития ребенка на разных этапах онтогенеза.

2. Освоение студентами методов оценки функционального состояния растущего организма.

3. Овладение знаниями, умениями наблюдать и оценивать состояние здоровья, наследственности, образа жизни и окружающей среды пользуясь измерениями и методами функциональной пробы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.4).

Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне обра зования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных ре зервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4) Дисциплина Код Название Краткое содержание и структура компетен комп компетенции ции. Характеристика обязательного порого вого уровня Пороговый уровень:

Возрастная ОК- Знать: возрастные аспекты и основные законо Готов использовать методы анатомия, физического воспитания и са- мерности развития человека, возрастную пери физиология мовоспитания для повышения одизацию, влияние среды и наследственности в и гигиена адаптационных резервов орга- развитии организма человека и его адаптацион низма и укрепления здоровья ные возможности;

понятие о работоспособности и утомлении, меры профилактики утомления.

Уметь: Оценивать уровень физического разви тия и тип телосложения на основе антропомет рических исследований;

снимать утомление при его появлении, сохранять оптимальную работо способность.

Владеть: мерами профилактики нарушений фи зического развития и повышения адаптацион ных резервов организма.

Пороговый уровень:

Способен нести ответствен ОПК- Знать: нормы и правила организации образова ность за результаты своей профессиональной деятельно- тельного процесса соответственно возрастным сти физиолого-гигиеническим особенностям обу чающихся.

Уметь: адаптировать образовательную среду, учебную и внеучебную деятельность к индиви дуальным и возрастным особенностям.

Владеть: навыками анализа результатов своей профессиональной деятельности с целью даль нейшего его совершенствования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- строение и функции организма человека и процессы, протекающие в нём;

- классификацию типов высшей нервной деятельности и особенности развития нервной системы, возраст ные особенности высшей нервной деятельности;

- возрастные особенности опорно-двигательного аппарата;

- физиологические основы режима дня;

гигиенические требования к организации учебного процесса.

уметь:

- создать оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса;

- способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся;

- учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе обучения;

- предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата;

- организовать работу с компьютером, техническими средствами обеспечения учебного процесса согласно гигиеническим требованиям;

- проводить беседы с учащимися и родителями об анатомо-физиологических особенностях детского орга низма.

владеть:

- навыками формирования здорового образа жизни;

- навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых во время учебного процесса.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы Разработчик доц.каф.БиМП, к.б.н. Хасанова А.Р.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: формирование у студентов систематизированных знаний в области охраны жизни, оказания первой помощи при неотложных состояниях, а также формирования здорового образа жизни.

Задачи:

1. Формирование знаний и практических умений у студентов о методах оценки количества и качества здо ровья.

2. Развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья студентами через овладение принципами здорового образа жизни.

3. Ознакомление студентов с организационными формами отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания школьников.

4. Формирование представления о наиболее распространенных болезнях и возможностях их предупреждения.

5. Формирование системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека.

6. Формирование у студентов навыков по уходу за больными на дому.

7. Ознакомление с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями и привитие практических навыков оказания доврачебной помощи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «ОМЗиЗОЖ» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.5).

Для освоения дисциплины «ОМЗиЗОЖ» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сфор мированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплины «Возрастная анатомия и физиология».

Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний как «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных ре зервов организма и укрепления здоровья (ОК_5);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф,стихийных бедствий(ОК-11);

- профессиональных компетенций:

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и вне урочной деятельности (ПК-7) Дисциплина Код Название Краткое содержание и структура компетен комп компетенции ции. Характеристика обязательного порого вого уровня Пороговый уровень:

Готов использовать методы фи Основы ме- ОК- Знать: Средства оздоровительного действия на зического воспитания и самовос дицинских питания для повышения адапта- организм закаливающих процедур;

нормы фи знаний и ционных резервов организма и зиологических показателей здорового организ здорового укрепления здоровья ма;

основные признаки нарушения здоровья;

образа жиз основные виды детского травматизма;

причины ни возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных заболеваний;

методы и способы профилактики инфекцион ных заболеваний;

признаки неотложных состо яний, причины и факторы, их вызывающие;

Уметь: распознать признаки нарушения здоро вья;

оказать первую медицинскую помощь Владеть: навыками определения функциональ ного состояния организма;

навыками примене ния методик сохранения я и укрепления здоро вья учащихся;

и навыками формирования мо тивации здорового образа жизни Пороговый уровень:

Готов к обеспечению охраны ПК- Знать: основные принципы и аспекты здорово жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном про- го образа жизни;

факторы сберегающие здоро цессе и внеурочной деятельности вье и факторы риска заболеваний;

принципы оказания неотложной помощи;

механизмы формирования алкогольной, наркотической за висимости и табакокурения;

Уметь: распознавать признаки нарушения здо ровья и тяжесть состояния пострадавшего;

ока зывать неотложную помощь при несчастных случаях и травмах;

Владеть: навыками формирования мотивации к здоровому образу жизни, формирования мо рально-ценностного отношения к здоровью окружающих;

профилактикой вредных привы чек;

формами и методами оздоровления.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовые термины и понятия в области медицины и здоровья;

- нормы физиологических показателей здорового организма;

- основные признаки нарушения здоровья;

- основные виды детского травматизма;

- причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных заболеваний;

- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;

- признаки неотложных состояний, причины и факторы их вызывающие;

- признаки поражения органов и систем организма;

- методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах;

- определение и составляющие компоненты здорового образа жизни, принципы проектирования здорового образа жизни человека;

- средства оздоровительного воздействия на организм.

Уметь:

- распознать признаки нарушения здоровья;

- разрабатывать перспективные (инновационные) медико-педагогические оздоровительные технологии;

- способствовать обеспечению гармоничного развития личности обучающегося.

Владеть:

- современными методами оказания доврачебной помощи.

4. Объем дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчик ст.преп.каф.БиМП Балаян С.Е.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Безопасность жизнедеятельности»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 1. Цель: создать у студентов неразрывную картину о единстве эффективной профессиональной деятельно сти с требованиями к безопасности и защищенности человека.

Задачи:

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропо генного происхождения;

- прогнозирование развития негативных воздействий на человека и окружающую среду, оценки и управления рисками.

- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.6).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения «Возрастная анатомия и физиология». Изучение дисциплины является необходимой ос новой для формирования культуры безопасного поведения в личностном и профессиональном аспектах.

Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний как «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и вне урочной деятельности (ПК-7).

Дисциплина Код Название Краткое содержание и структура компетенции.

комп компетенции Характеристика обязательного порогового уровня Пороговый уровень:

Готов использовать Безопасность жиз- ОК Знать: классификации, закономерности проявления основные методы за недеятельности щиты от возможных и развития опасностостей и ЧС природного, техно последствий аварий, генного и социального характера;

правила безопас катастроф, стихийных ного поведения на дороге, причин дорожно бедствий транспортного травматизма;

правила безопасного поведения в условиях потенциальной, реальной и реализованной опасностей различного происхож дения;

методы организации защиты гражданского населения в условиях мирного времени.

Уметь: оценивать возможный риск появления опас ных ситуаций;

принимать своевременные меры по их предотвращению и ликвидации последствий.

Владеть: навыками использования доступных средств индивидуальной и коллективной защиты;

оказания само- и взаимопомощи в ЧС;

приемами эвакуации.

Пороговый уровень:

Готов использовать ОК Знать: основные законы и нормативно-правовые нормативные право вые документы в своей акты РФ, направленные на обеспечение безопасно деятельности сти жизнедеятельности.

Уметь: применять действующие нормы права в об ласти безопасности жизнедеятельности..

Владеть: навыками использования законов, подза конных актов, постановлений и др.

Нормативных документов РФ и ее субъектов, ка сающихся вопросов безопасности населения в профессиональной деятельности.

Пороговый уровень:

Готов к обеспечению ПК Знать: основные принципы и аспекты здорового охраны жизни и здо ровья обучающихся в образа жизни;

факторы сберегающие здоровье и учебно- факторы риска заболеваний;

принципы оказания воспитательном про- неотложной помощи;

механизмы формирования цессе и внеурочной алкогольной, наркотической зависимости и табако деятельности курения.

Уметь: распознавать признаки нарушения здоровья и тяжесть состояния пострадавшего;

оказывать не отложную помощь при несчастных случаях и трав мах.

Владеть: навыками формирования мотивации к здоровому образу жизни, формирования морально ценностного отношения к здоровью окружающих;

профилактикой вредных привычек;

формами и ме тодами оздоровления В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-государственную политику в области подготовки и защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

права и обязанности граждан по обеспечению жизнедеятельности в условиях ЧС;

-Российскую систему предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, её структуру и задачи;

характеристики ЧС природного, техногенного и социально - политического характера;

принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях чрезвычайных ситуациях.

уметь:

-оценивать возможный риск появления локальных ЧС, принимать своевременные меры по их предупрежде нию, а в случае их возникновения - ликвидации последствий;

владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в чрезвычайных ситуациях;

-грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном заведении и повседневной жизни.

владеть:

-способами, средствами и методами индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях;

-навыками к мотивации к здоровому образу жизни;

-владеть навыками использования законов, нормативных документов.

4. Объем дисциплины: Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик ст.преп. каф.БиМП, к.с-х.н. Кузьмин П.А.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Шифр НП наименование НП по профилю направления подготовки История 4.1 Цели и задачи освоения дисциплины 4.1.1 Цель изучения дисциплины История России (с древнейших времен до конца XVII в.) заключа ется в формировании личности специалиста, готового к инновационной профессиональной деятельности и модернизации российского общества.

Задачи изучения дисциплины включают теоретический, познавательный и практический компонен ты деятельности подготавливаемого специалиста:

изучить основные этапы истории России с древнейших времен до конца ХУП века;

ознакомить с основными историческими датами, фактами, историческими понятиями и терминами, характе ризующими политическое, экономическое, социальное и культурное развитие России с древнейших времен до конца ХУП века;

ознакомить с технологиями приобретения, использования и обновления знаний по истории России;

сформировать навык анализа исторических проблем, устанавления причинно-следственных связей;

выявле ния общих черт и различий сравниваемых исторических процессов и событий;

сформировать умение ориентироваться в источниках и основной историографической литературе.

сформировать уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отно шения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу крупных исторических деятелей, социальных и политических институтов.

4.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4.2.1 Дисциплина «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» относится к вариатив ной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.1) 4.2.2 Для освоения дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» студен ты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения пред мета «История» на предыдущем уровне образования.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.