авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 – Психолого-педагогическое образование профиль подготовки ...»

-- [ Страница 3 ] --

раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и педагогическая (про изводственная) практики» является обязательным и представляет собой вид учебных заня тий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обу чающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в резуль тате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных ком петенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

Разделом учебной практики является научно-исследовательская работа обучающего ся. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы выс шее учебное заведение должно предоставить обучающимся возможность:

изучать научную и профессиональную литературу по программе подготовки, связан ную с психолого-педагогической деятельностью;

доступа к современным электронным базам данных, содержащим современную, в том числе зарубежную исследовательскую и иную профессиональную литературу по про филю подготовки;

доступа к тематическим и профессионально ориентированным Интернет-ресурсам;

осуществлять сбор и обработку научной информации в процессе выполнения научно исследовательской работы;

участвовать в проведении научных исследований совместно с научными сотрудника ми и преподавателями вузов, финансируемых за счет внешних источников (грантов);

работать на современных компьютерных средствах, оснащенных лицензионным про граммным обеспечением, в том числе для обработки статистической информации;

выступать с научными сообщениями и докладами на научных симпозиумах, круглых столах и конференциях.).

Содержание всех видов практики, особенности их проведения, форма отчетности определяется программами практики, которые утверждаются вузом на основе примерных программ практики, рекомендуемых УМО по психолого-педагогического образования.

Программа учебных практик прилагается (см. приложение 5).

4.4.2. Программа педагогической (производственной) практики При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

Практика по воспитательной работе, летняя практика в оздоровительных лагерях.

Производственная (педагогическая) практика направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, проверку профессиональной готовности к самостоятельной трудовой деятельности.

Основное назначение производственной (квалификационной) практики - закрепление, расширение и систематизация знаний, комплекса профессиональных умений на основе изу чения работы конкретных образовательных учреждений, организаций и сбора материалов к выпускной квалификационной (дипломной) работе.

Педагогическая практика является составной частью учебного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобрете ние необходимых умений практической работы по избранной специальности. Практика поз воляет последовательно и в определённой системе соединять теоретическую подготовку сту дентов с их практической деятельностью в образовательных учреждениях, реализует задачи профессиональной подготовки, воспитывает и развивает педагогические способности бу дущего учителя.

Цель практик состоит в том, чтобы сформировать у студентов профессиональные педа гогические умения и навыки самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.

Основными задачами производственной (педагогической) практики являются:

углубление и закрепление теоретических знаний студентов;

формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений и навыков, педагогического сознания и профессионально значимых качеств личности;

развитие профессиональной культуры;

формирование творческого мышления, индивидуального стиля педагогической дея тельности, исследовательского подхода к ней;

развитие потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самосо вершенствовании;

профессиональной диагностики и пригодности к избранной профессии;

изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в различных об разовательных учреждениях, передового и инновационного педагогического опыта;

проведение исследований по педагогике, психологии, частным методикам;

выполнение заданий учебно-исследовательского и научно- исследовательского ха рактера.

В процессе практики у студентов должны формироваться следующие профессиональ ные компетенции.

а) Конструктивные компетенции:

планировать и анализировать учебно-воспитательный процесс в психологических, дидактических, методических аспектах с учетом современных требований;

обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства обучения и воспита ния, определять результаты усвоения детьми программного материала, уровень их воспитан ности и развития;

проводить разнообразную работу по развитию познавательной активности, интересов и потребностей воспитанников;

осуществлять воспитательную работу в классном коллективе, в ГПД, в кружке, клуб ном объединении по интересам и др.;

проводить индивидуальную работу с ребенком, осуществлять сотрудничество с роди телями;

развивать у воспитанников потребность в здоровом образе жизни, соблюдении правил личной и общественной гигиены, овладении навыками первой медицинской помощи;

использовать в учебно-воспитательном процессе различные технические средства обучения: компьютерную технику и разнообразные наглядные пособия;

разрабатывать дидактический материал и наглядные пособия;

знакомить родителей с основами педагогических знаний;

проводить самоанализ, самооценку и корректировку собственной деятельности.

б) Организаторские компетенции:

управлять деятельностью воспитанников и формировать у них общеучебные умения и навыки;

рационально распределять время на занятии и выполнять намеченный план;

организовывать воспитательную работу в учебное и внеурочное время;

организовывать индивидуальную работу с детьми, работу с группой, коллективом (класс, группа продленного дня).

в) Коммуникативные компетенции:

использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми, ро дителями, коллегами;

строить деловые и личные отношения со всеми лицами, принимающими участие в воспитании детей.

изучать личность каждого воспитанника и коллектива в целом с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания;

осуществлять методическую рефлексию, когда для педагога предметом его размыш лений становятся методы и средства собственной педагогической деятельности, процессы выработки и принятия практических решений.

. Структура производственной (педагогической) практики Вид практики Сроки Время, отведен- Форма отчета проведения ное на практику II КУРС, 2 недели ЗАЧЁТ Практика по вос 3 СЕМЕСТР питательной работе II КУРС, 2 недели ЗАЧЁТ Производственная (педа 4 СЕМЕСТР гогическая) III КУРС, 2 недели ЗАЧЁТ Летняя педагогическая 6 СЕМЕСТР практика IV КУРС, 6 недели ОТМЕТКА Производственная (педа 7 СЕМЕСТР гогическая) V КУРС, 4 недель ОТМЕТКА Производственная (ква 8 СЕМЕСТР лификационная) Организация профессиональной практики на всех ее этапах направлена на:

выполнение государственных требований к минимуму содержания и уровню подго товки выпускников, соответствующей специальности;

непрерывность, комплексность, последовательность овладения студентами професси ональной деятельностью в соответствии с программой практики, предусматривающей логи ческую взаимосвязь и сочетание теоретического и практического обучения, преемственность всех этапов практик.

Программа учебных практик прилагается (см. приложение 6).

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа является неотъемлемой частью всей системы под готовки бакалавра по психолого-педагогическому образованию и предусматривает овладе ние обучающимися научно-исследовательской деятельностью в соответствии с требования ми Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050400.62-Психолого-педагогическое образование.

Цель научно-исследовательской практики: овладение основными приёмами ведения научно исследовательской работы и формирование у них профессионального мировоззрения в этой области, в соответствии с профилем избранной программы.

Данный вид практики решает следующие задачи:

1) сформировать комплексное представление о специфике деятельности научного работника по психолого-педагогическому образованию;

2) овладеть методами исследования, в наибольшей степени соответствующие профилю из бранной студентом программы;

3) совершенствовать умения и навыки самостоятельной научно-исследовательской деятель ности;

4) совершенствовать личность будущего научного работника, специализирующегося в сфере психолого-педагогического образования.

Исходя из поставленных цели и задач научно-исследовательской практики, бакалавр должен овладеть умениями:

- формулировать научную проблематику;

- обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании;

- владеть методами организации и проведения опытно-экспериментальной и исследователь ской работы;

- пользоваться методиками проведения научных исследований;

- владеть способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией;

- делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований;

- владеть методами анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника;

- вести научные дискуссии не нарушая законов логики и правил аргументирования;

- строить взаимоотношения с коллегами и педагогами.

Базами практики являются кафедры, лаборатории организации (в том числе и вневу зовские), располагающие современной научной аппаратурой.

Программа научно-исследовательской работы прилагается.

5. Фактическое ресурсное обеспечение Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к усло виям реализации определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата по направлению под готовки 050400 Психолого-педагогическое образование в соответствии с требованиями п. ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образова тельной программе, процентный показатель на кафедре педагогики и психологии составляет 80%, на кафедре методики начального образования составляет 72 %, ученую степень докто ра наук процентный показатель на кафедре педагоги и психологии – 8%, на кафедре методи ки начального образования составляет 12 %.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 80 % (процент ный показатель на кафедре педагогики и психологии составляет 80 %, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени). К образовательному процессу привлечено не менее 70 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документаци ей и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Со держание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образователь ного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, со держащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласова нию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

Библиотечный фонд полностью укомплектован печатными и электронными издания ми основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономиче ского цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каж дые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справоч но-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экзем пляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального до ступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интер нет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и орга низациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Феде рации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федера ции в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к со временным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

РГСУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные ауди тории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для заня тий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (име ющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий РГСУ обеспе чивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в ком пьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет составляет не менее часов в год на одного студента.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (со циально-личностных) компетенций выпускников В Набережночелнинском институте социально-педагогических технологий и ресурсов со здана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регули рования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» дей ствует разветвленная система студенческого соуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением. В систему студенческого «НИСПТР» входят студенческие советы факультетов, которые формируется из числа старост, лидеров и про форгов курсов и учебных групп. Студенческие советы общежитий формируются на основе старост общежитий.

Студенческий совет «НИСПТР» наделен широкими полномочиями и реальными воз можностями в управлении студенческой жизнью в институте. Представители Студенческого совета «НИСПТР» принимают активное участие в городских молодёжных проектах. На фа культетах действуют социальные отряды, деятельность которых широко освещалась в прес се. Реализовываются волонтерские проекты. Особо следует отметить функционирование Студенческой социальной службы «Другая Жизнь». Его работа напрямую связывается с по пуляризацией социального служения, социальной помощи, благотворительности как миро воззренческой ориентации личности и образа жизни студентов «НИСПТР»;

пропагандой со циального патронажа людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

консолидацией сил и потенциала студенческой молодежи на добровольческую социальную помощь нужда ющимся слоям населения. Работа Службы дала необходимый толчок для пропаганды и раз вития волонтерства (добровольчества).

В Институте сформирована разветвленная сеть многочисленных студенческих клубов, секций, творческих объединений и коллективов, которые принимают активное участие в фе стивалях, смотрах и конкурсах на внутривузовском, городском, республиканском и между народном уровнях. Следует отметить деятельность академического хора «НИСПТР», танце вального центра, студенческих театров, фольклорного ансамбля, клубов, «Интеллектуаль ные игры» и «КВН». Студенты института неоднократно становились лауреатами различных конкурсов: «Паруса науки», «Студенческая весна» и др. Достижения студентов отмечены различными дипломами на республиканском и городском уровнях по различным номинаци ям.

Студенты имеют высшие награды выставок Научно-технического творчества молоде жи. Сборная команда «НИСПТР» по интеллектуальным играм является призером города среди вузов по игре «Что? Где? Когда?». Значимым событием студенческой жизни стали по беды студентов-гуманитариев во Всероссийской олимпиаде по педагогике и психологии.

Перечень материально-технического обеспечения необходимый для реализации ООП бакалавриата по психолого-педагогическому образованию включает:

учебные аудитории для поточных лекций, групповых и индивидуальных заня тий;

компьютерные классы;

библиотеку, читальный зал, лингафонные кабинеты, видеотеки, фонотеку;

При использовании электронных изданий «НИСПТР» обеспечивает каждого студента во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 Психолого педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обу чающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежу точной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами института.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направле нию подготовки психолого-педагогическое образование и профиля «Психология и педагоги ка начального образования »для проведения текущего контроля успеваемости и промежу точной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды вклю чают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирую щие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и контрольные работы.

7.2 Итоговая государственная аттестация Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (государственный экзамен вводится по решению ученого совета вуза).

Общие положения о выпускных квалификационных работах в «НИСПТР».

1. В соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлениям (специальностям) высшего профессионального образования, «Положением об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» в состав итоговой государственной аттестации обязательно входит защита выпускной квалификационной работы.

2. Выпускная квалификационная работа (ВКР) – заключительное исследование выпускника, на основе которой Государственная аттестационная комиссия (ГАК) решает вопрос о при суждении квалификации «бакалавр» при условии успешной сдачи государственных экзаме нов.

3. Выпускная квалификационная работа - это самостоятельное исследование, которое долж но продемонстрировать глубокие знания автора по выбранной теме, его подготовленность по специальности в целом, умение анализировать собранный материал, обобщать различные наблюдения.

Выпускная квалификационная работа должна:

- показать высокий уровень общенаучной и специальной подготовки выпускника, его спо собность и умение применять теоретические и практические навыки, при решении конкрет ных задач, стоящих перед специалистом в современных условиях;

- включать анализ научных источников по теме с обобщениями и выводами, сопоставления ми и оценкой различных точек зрения;

- строиться на основе четко разработанной программы исследования, включающей форму лировку проблемы, определение объекта, задач и методов исследования.

4. Выпускные квалификационные работы выполняются в течение обучения на 4 курсе, как правило, после написания курсовых работ. Для подготовки ВКР могут быть привлечены также материалы исследований в проблемных группах, студенческих научных кружках, до кладов на научных конференциях, а также материалы, собранные и экспериментально апро бированные во время педпрактики в школе (и другие образовательные учреждения), полевых (учебных) практик и т.п.

5. Выпускная квалификационная работа позволяет выявить творческие возможности студен та, способность к самостоятельному мышлению, перспективность работы в школе или учре ждениях соответствующего профиля. В работе отражается итог обучения студента институ та, уровень его научно-теоретической и специальной подготовки.

6. Выпускная работа специалиста должна включать специальные разделы, связанные с его будущей профессиональной деятельностью, с описанием экспериментальной работы, по дробным изложением метода научного исследования в области избранной профессии. В ра боте допускаются и поощряются оригинальные, нестандартные идеи, в том числе проекты междисциплинарных исследований, не укладывающиеся в рамки той или иной научной дис циплины.

7. Материал, включаемый в выпускную квалификационную работу, должен быть обработан и систематизирован, название работы кратким и отражать ее содержание.

8. Общими требованиями к выпускным квалификационным работам являются:

четкость построения;

логическая последовательность изложения материала;

убедительность аргументации;

краткость и точность формулировок, исключающих возможность субъективного и неоднозначного толкования;

конкретность изложения результатов работы;

доказательность выводов и обоснованность полученных результатов и рекомендаций.

Требования к организации выполнения выпускных квалификационных работ 1. Тематику выпускных квалификационных работ разрабатывают выпускающие кафедры «НИСПТР» соответствующей специальности, а также кафедры педагогики и психологии и методики начального образования. Тематика ВКР должна ежегодно обновляться, быть акту альной, соответствующей специальности, современному состоянию и перспективам развития педагогической науки.

2. Тематика ВКР утверждается на заседании выпускающей кафедры и доводится до сведения студентов в 6 семестре. Количество предлагаемых студентам тем ВКР должно быть больше числа студентов данного года обучения.

3. Деканат в 6 семестре распоряжением по факультету распределяет студентов по кафедрам в рамках специальности и квалификации, которую получают студенты. Студентам предостав ляется возможность свободного выбора темы, а также, по желанию и при наличии соответ ствующего обоснования, тема может быть предложена самим студентом. Окончательный выбор темы и утверждение руководителя осуществляется в 7 семестре.

4. После выбора темы выпускной квалификационной работы студент должен написать на имя заведующего кафедрой заявление о закреплении за ним темы исследования и научного руководителя. В течение 7 семестра заявления рассматриваются в присутствии научного ру ководителя и студента и утверждаются на заседаниях кафедр, а затем – на Совете факульте та. На основании решения Совета факультета декан готовит представление об утверждении тем и руководителей выпускных квалификационных работ.

5. Тема выпускной квалификационной работы утверждается при наличии необходимых условий, обеспечивающих ее выполнение (оборудование, материалы, первичная информация и т.п.) приказом ректора в начале 6 семестра. Копии приказов об утверждении тем и руково дителей выпускных квалификационных работ представляются в государственную аттестаци онную комиссию и вывешиваются на информационном стенде ГАК факультета.

6. Руководители и консультанты выпускных квалификационных работ назначаются из числа профессоров, доцентов, а также из числа наиболее опытных старших преподавателей и пре подавателей института, занимающихся научными исследованиями. Количество руководимых выпускных работ (на стационаре и на З/О вместе) не должно превышать: для докторов наук, профессоров - 10 работ, для доцентов-8 работ, для старших преподавателей, имеющих уче ную степень - 6 работ, для старших преподавателей без ученой степени - 4 работы, для пре подавателей, имеющих стаж работы в «НИСПТР» 5 лет, - 2 работы.

Руководителем работы назначается преподаватель кафедры, по профилю которой го товится основная часть работы. При необходимости по просьбе этой кафедры приглашается консультант из числа преподавателей других кафедр.

7. После издания приказа об утверждении тем и руководителей ВКР студенту выдается зада ние по ВКР, в котором отражается тема исследования, основные разделы работы, график ее выполнения и окончательного представления, после чего студент приступает к выполнению.

8. Выпускная квалификационная работа выполняется студентами самостоятельно. Руководи тель оказывает помощь в подборе литературы, выборе методов исследования, организации эксперимента и т.д. Предусматриваются обязательные консультации руководителя, на кото рые студент приходит по мере необходимости либо с отчетом о ходе выполнения работы по указанию руководителя (как минимум один раз в месяц). Студентам предоставляется право использовать возможности кабинетов, лабораторий, библиотеки, компьютерных классов, не обходимое оборудование и технические средства института. На кафедре систематически об суждается процесс исследования (не реже одного раза в месяц) и ведется экран выполнения ВКР. Контроль за выполнением графика работы осуществляет заведующий выпускающей кафедрой и деканат.

9. Все изменения в руководстве выпускными квалификационными работами в институте, в их тематике и формулировке проводятся приказом ректора по представлению декана фа культета и доводятся до сведения студентов.

Порядок представления выпускной квалификационной работы к защите 1. Выпускная квалификационная работа в завершенном виде представляется студентом научному руководителю, который в пятидневный срок проверяет ее и составляет письмен ный отзыв. После этого работа передается на выпускающую кафедру, которая решает вопрос о допуске студента к защите и делает об этом письменное заключение.

2. Выполненная квалификационная работа должна быть подготовлена не позднее, чем за ме сяц до защиты, представлена на кафедру и быть доступна для ознакомления.

3. В случае, если руководитель не считает возможным разрешить студенту защиту выпуск ной квалификационной работы, обсуждение этого вопроса выносится на заседание кафедры с участием студента и руководителя.

4. Выписка из протокола заседания кафедры передается декану факультета, который дает представление ректору о переносе защиты на следующий год, после чего издается соответ ствующий приказ.


Примечание: если работа не подготовлена в установленный срок или по решению кафедры не может быть представлена к защите, как не отвечающая предъявляемым к ней требова ниям, за студентом остается право на сдачу государственных экзаменов. Повторное об суждение выпускной квалификационной работы разрешается через год.

5. Научный руководитель в отзыве дает характеристику выполненной выпускной работы, творческой деятельности студента за весь период обучения, оценивает содержание предло женной темы, ее актуальность, объем и глубину проработки. В отзыве руководителя должны быть охарактеризованы цели и задачи, которые ставились перед выпускником при выполне нии ВКР, в каком объеме они решены, логическая последовательность изложения материала, объем и уровень теоретической и экспериментальной работы студента, уровень общей под готовки выпускника, способность его к самостоятельной деятельности, практическая и тео ретическая ценность выполненной работы, качество выполнения работы. В заключение от зыва научный руководитель формулирует свое мнение об оценке выполненной работы (по четырехбалльной шкале), о рекомендации ее к защите, заслуживает ли выпускник присвое ния ему соответствующей квалификации.

Отзыв научного руководителя должен быть им подписан с полным указанием фамилии, име ни, отчества, ученого звания и ученой степени, места работы и занимаемой должности и представлен декану факультета не менее, чем за три недели до защиты.

6. Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении профессиональных образовательных программ подготовки специалистов, подлежат обязательному рецензирова нию.

7. Состав рецензентов подбирается заведующим выпускающей кафедры. Рецензентами, как правило, должны быть работники других образовательных учреждений (преподаватели соот ветствующего профиля иного высшего учебного заведения, практические работники различ ных образовательных учреждений соответствующей сферы деятельности, имеющие большой опыт работы). Допускается рецензирование выпускных работ преподавателями других ка федр соответствующего профиля института.

8. В рецензии на выпускную квалификационную работу должны быть освещены соответ ствие работы избранной теме, ее актуальность, степень обоснованности научных положений, выводов и рекомендаций, достоверность и новизна, их значение для теории и практики, ре комендации об использовании результатов исследования в соответствующей сфере деятель ности, а также отмечаются недостатки работы, если таковые имеются. В заключительной ча сти рецензии дается мнение рецензента о соответствии выпускной квалификационной рабо ты требованиям настоящего Положения, о рекомендации ее к защите, об общей оценке рабо ты (высокая или положительная), о присвоении выпускнику соответствующей квалифика ции.

9. Рецензия должна быть подписана рецензентом с полным указанием фамилии, имени, отче ства, ученого звания, ученой степени, места работы и занимаемой должности, заверена по месту работы рецензента и представлена не позднее, чем за две недели до защиты выпускной квалификационной работы в деканат.

10. Кафедра после рассмотрения представленных материалов дает письменное заключение декану факультета о возможности допуска выпускной работы к защите не менее, чем за ме сяц до ее начала, на основании чего декан делает соответствующее распоряжение.

11. Окончательный вариант выпускной работы должен быть представлен в деканат не менее, чем за три недели до защиты в 2-х экземплярах в рукописном виде, либо отпечатан на прин тере или печатной машинке. Объем работы, как правило, должен составлять не менее 50- страниц (без приложений).

Защита выпускной квалификационной работы 1. График защиты ВКР разрабатывается деканатом, согласовывается с УМУ и утверждается первым проректором за месяц до защиты.

2. Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании госу дарственной экзаменационной комиссии (ГЭК) по защите, которая входит в состав ГАК, с участием не менее двух третей ее состава, руководителя работы, рецензента (при возможно сти), а также всех желающих. Руководитель работы, консультант и рецензент могут присут ствовать на защите и пользуются правом совещательного голоса.

3. Председатель ГАК или ГЭК после открытия заседания, объявляет о защите ВКР, указыва ет название работы, фамилии научного руководителя и рецензента и предоставляет слово студенту. Студент делает краткое сообщение продолжительностью 10-15 минут, в котором в сжатой форме обосновывает актуальность темы исследования, ее цели и задачи, излагает ос новное содержание работы по разделам, результаты исследования и выводы, обосновывает практическую значимость работы.

4. По окончании сообщения студент отвечает на вопросы. Вопросы могут задавать как члены комиссии, так и присутствующие на защите. Может быть задан любой вопрос по содержа нию работы. После краткого сообщения, ответов на вопросы и дискуссии заслушивают вы ступления научного руководителя работы и рецензента (при их отсутствии зачитывают от зыв и рецензию). После их выступления выпускнику (соискателю) дается время для ответов на замечания, приведенные в отзыве и рецензии, а также сделанных в ходе защиты членами ГЭК, дать необходимые справки и т.д. Далее следует обмен мнениями, в котором могут при нять участие все желающие ( в конце выпускнику может быть предоставлено при необходи мости заключительное слово). Продолжительность защиты одного выпускника не должна превышать 30 минут.

5. Результаты защиты обсуждаются на закрытом заседании ГЭК и оцениваются простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в заседании. При равном числе голо сов мнение председателя является решающим.

6. Результаты защиты ВКР определяются по четырехбалльной шкале оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания комиссий.


Общими критериями оценки качества выпускной квалификационной работы могут быть:

- соответствие содержания теме, цели, идее и задачам исследования;

- наличие самостоятельного, достаточно глубокого научного (критического) анализа состоя ния проблемы, позволяющего обосновать авторские предположения, рекомендации, показать ее основания и сущность;

- в методическом исследовании - наличие новых практических рекомендаций и разработок, определение возможности и путей внедрения их в практику учебного процесса;

- в экспериментальном исследовании или исследовании в области специальных наук - под тверждение достоверности полученных результатов, в методическом - проверка их на прак тике (характеризует умение ставить педагогический эксперимент);

наличие теоретической или практической значимости результатов;

самостоятельность и аргументированность выводов и обобщений.

Кроме того, критериями оценки могут служить логичность изложения, завершенность от дельных структурных единиц работы ( наличие выводов и обобщений), грамотное оформле ние, содержание работы, характер защиты, умение дискутировать, отзыв руководителя, от зыв рецензента, и другие характеристики, установленные Ученым Советом факультета соот ветствующей специальности.

При оценке выпускной квалификационной работы могут быть приняты во внимание также публикации соискателя, авторские свидетельства, отзывы практических работников системы образования и научных учреждений по тематике исследования.

7. Оценка за выпускную квалификационную работу вносится в зачетную книжку и протокол заседания экзаменационной комиссии по защите выпускных работ в тот же день после засе дания комиссии.

8. По результатам защиты ВКР принимается решение о присвоении выпускникам квалифи кации по специальностям (направлениям) и выдаче дипломов о высшем образовании.

Примечание: студент, получивший неудовлетворительную оценку при защите выпускной квалификационной работы, допускается к повторной защите выпускной работы не раннее, чем через год. При получении неудовлетворительной оценки на итоговых государственных экзаменах данный студент к защите ВКР не допускается.

9. После защиты выпускные работы в течение двух лет хранятся в деканатах, где ими могут воспользоваться студенты, преподаватели, учителя школ. По истечении двухлетнего срока выпускные квалификационные работы передаются в библиотеку института или по просьбе в учреждения, где они реализовывались.

10. Требования к структуре, содержанию, объему, оформлению и критериям оценки выпуск ных квалификационных работ, отражающие специфику профессиональной образовательной программы и тему исследования, а также сроки представления ВКР, отзыва и рецензии должны быть установлены Учеными Советами факультетов и изложены в специальных ме тодических разработках по итоговой аттестации, подготовленных соответствующими кафед рами или учебно-методическими Советами факультетов.

11. Не менее, чем за месяц до защиты выпускных работ деканаты должны организовать предварительную защиту с целью выявления уровня готовности ВКР, а также помощи вы пускнику в подготовке к реальной защите (отработка навыков доклада, ответов на вопросы, ведения дискуссии, аргументации собственного мнения и т.п., выявление трудностей выпол нения ВКР, получение рекомендаций к защите ВКР). Комиссия в виде рекомендаций выно сит суждение о степени соответствия ВКР установленным требованиям и готовности к защи те. Результаты предзащиты не должны влиять на оценку реальной защиты выпускника.

12. Данное Положение доводится до сведения студентов-выпускников и вывешивается на информационном стенде ГАК факультета.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие каче ство подготовки Мониторинг и периодическое обновление образовательной программы;

обеспечения компетентности преподавательского состава.

Системы внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализа мнений работо дателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).

– Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания достижений студентов:

ПОЛОЖЕНИЕ О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА КАФЕДРАХ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ, МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФБГОУ ВПО «НИСПТР».

1. Назначение и область применения 1.1. Настоящее Положение разработано на основании и в соответствии с методиче скими рекомендациями к разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов, утвержденными приказом Министерства образования № 2654 от 11. 07. 2002 г., и при казом Министерства образования и науки Российской Федерации №40 от 15. 02. 2005 г. «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального обра зования Российской Федерации».

1.2. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов первых курсов на кафедре физического воспитания вводится с 01. 09. 2009 г.

1.3. Настоящее Положение обязательно для исполнения всеми преподавателями ка федры физического воспитания, участвующими в учебном процессе на факультетах «НИСПТР».

1.4. Изменения и дополнения в Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов вносятся решением Ученого совета «НИСПТР».

2. Общие положения 2.1. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов (далее - БРС) - си стема организации процесса освоения дисциплин по профилю «Психология и педагогика начального образования», основанная на блочном построении учебного процесса. Сущно стью БРС является изучение учебного материала отдельными блоками с оценкой знаний обучающегося в виде суммы баллов за каждый из них.

Рейтинг - индивидуальный (накопительный) индекс студента.

2.2. Цель введения БРС на кафедрах - организация планомерной и ритмичной работы студентов в течение семестра и проведение качественного и объективного контроля этой ра боты.

2.3. Задачи БРС:

- повышение мотивации студентов к освоению дисциплин путем более высокой диф ференциации оценки их учебной работы;

- повышение уровня организации образовательного процесса на кафедре;

- стимулирование студентов к участию в научно-исследовательской деятельности по тематике кафедр.

3. Организация учебного процесса 3.1. Учебный процесс организуется в соответствии с требованиями БРС оценки успе ваемости студентов и имеет следующие особенности.

3.2. Кафедры организуют и контролируют работу преподавателей по разработке:

• программ по всем дисциплинам в пределах объема часов, определенного учебным планом бакалавриата;

• методических рекомендаций по БРС для студентов;

• форм и критериев контроля аудиторной и практической работы студентов.

3.3. Преподаватель:

• в начале семестра информирует студентов о БРС оценки успеваемости, сроках и формах текущего и выходного контроля, возможности получить поощрительные баллы (вне сение каких-либо изменений, поправок в объявленные в начале изучения дисциплины усло вия работы по БРС - недопустимо);

• в течение семестра своевременно вносит данные в ведомость, в которой отражаются все формы текущего контроля и их результаты в баллах, и своевременно сдает ее в деканат и учебный отдел;

• в конце семестра суммирует полученные студентом баллы и принимает решение о допуске студента к экзамену (зачету) или освобождении от него;

• по результатам выходного контроля заполняет зачетную (экзаменационную) ведо мость, проставляя экзамен (зачет) и количество баллов, полученных студентом по балльно рейтинговой системе.

4. Система контроля оценки знаний студентов 4.1.Балльная оценка по дисциплине определяется как сумма баллов, набранных сту дентом в результате работы в семестре. Минимальное количество баллов для допуска к эк замену (зачету) 30 баллов, для получения экзамена (зачета) по дисциплине от 31до 100 бал лов.

4.2.Общий балл успеваемости складывается из следующих составляющих:

4.2.1. Посещаемость - до 5 баллов;

4.2.2. Контрольные мероприятия до 20 баллов (см. приложение).

4.3. Итоги текущей успеваемости подводятся дважды: первая аттестация - по состоя нию до 10 ноября и вторая аттестация до 20 мая.

Результаты первой аттестации, которая представляет собой мероприятие рубежного контроля и имеет основной задачей информирование деканата о качестве текущей учебной работы студента, заносятся к указанному выше сроку в аттестационную ведомость, которая сдается в деканат.

На второй аттестации в экзаменационную ведомость проставляется общее число бал лов, полученных студентом по указанным выше составляющим текущей успеваемости в данном семестре, которое удостоверяется подписями преподавателя и заведующего кафед рой и сообщается студентам. Это количество баллов учитывается при определении итоговой оценки, в том числе и при пересдачах дисциплины, и не может быть произвольно изменено.

Ведомость остается на кафедре до даты проведения экзамена (зачета) и после внесе ния в нее результатов выходного контроля в установленные сроки сдается в деканат.

Несвоевременное внесение в ведомость выходного контроля количества баллов, набранных студентами по итогам текущей успеваемости, и произвольное их изменение не допускаются и рассматриваются как прямые нарушения настоящего приказа.

Студенты, не выполнившие в полном объеме в течение семестра задания по дисци плине, определяющие допуск к экзамену (зачету) в соответствии с графиком на экзамен (за чет) не допускаются. Баллы за выполненные и сданные после последнего дня занятий не начисляются.

4.4. К началу каждого семестра кафедра конкретизирует в предложенных рамках балльные шкалы и порядок проведения текущей и промежуточной аттестации и эти сведения через преподавателей доводятся до студентов на 1-2 учебном занятиях.

Студенту, которому может быть выставлена положительная оценка по итогам теку щей аттестации, но не явившемуся на экзамен (зачет) по расписанию, выставляется в ведо мость «не явился».

4.5. При наличии у студента, не набравшего, или набравшего мало баллов к моменту представления отчета, документально подтвержденной уважительной причины (болезнь, отъезд на сборы, соревнования) деканат продлевает ему сроки сдачи с обязательным опо вещением об этом студента и соответствующего преподавателя кафедры.

Студент, без уважительной причины не выполнивший контрольные задания и не набравший минимальное количество баллов, требуемых для получения экзамена (зачета) по окончании изучения дисциплины, только на компенсационной основе может быть допущен к повторному ее изучению. При его отказе от этого или при повторном получении недостаточ ное количество баллов для получения экзамена (зачета) по дисциплине его отчисляют из ин ститута.

4.6. Помимо баллов, набранных в ходе текущей аттестации, студент может получить дополнительные бонусные баллы за свою научную деятельность в течение семестра. Эти баллы проставляются во время второй аттестации и прибавляются к сумме баллов семестра.

Научный рейтинг (НР) - рейтинговая оценка по этому модулю проставляется один раз по итогам научной работы студента в семестре.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.