авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 3

1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая НОУ ВПО

«НИЭУП» по направлению подготовки 030300 Психология и профилю подготовки

Педагогическая психология 3

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению

подготовки 030300 Психология 3 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 3 1.4 Требования к абитуриенту 4 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры 5 по направлению подготовки 030300 Психология 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки Психология 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки магистра 4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 030300 Психология НОУ ВПО «НИЭУП»

6. Характеристики среды НОУ ВПО «НИЭУП», обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 030300 Психология 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая негосударственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Невинномысский институт экономики, управления и права» (далее – НОУ ВПО «НИЭУП», Институт) по направлению подготовки 030300 Психология и профилю подготовки Педагогическая психология представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 030300 Психология Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 030300 Психология высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. №797;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав НОУ ВПО «Невинномысский институт экономики, управления и права.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры 030300 Психология Миссией ООП по направлению 030300.68 Психология является подготовка квалифицированного психолога, профессионала, владеющего современными психолого педагогическими технологиями в области образования, психодиагностики, прогнозирования, психокоррекции, способного оказать качественную психологическую помощь людям, в ней нуждающимся;

активного, творчески мыслящего выпускника, ответственного, верного долгу и профессиональной этике.

Цели магистерской программы по направлению 030300.68 Психология: подготовка магистра, имеющего углубленное профессиональное образование в области педагогической психологии, расширенные представления о психических состояниях и индивидуальных особенностях личности, их диагностики, профилактики и коррекции, позволяющие выпускнику самореализоваться в выбранной им сфере деятельности и удовлетворить потребности в профессиональном и личностном росте;

Задачи магистерской программы по направлению 030300.68 Психология:

формирование системы общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для успешного решения профессиональных научно-исследовательских, педагогических и практических задач;

осуществление профессионального и личностного самообразования, обеспечивающего проектирование магистрами дальнейшего образовательного маршрута и планирования профессиональной карьеры, направленной на достижение академической мобильности и конкурентоспособности на рынке труда;

создание образовательной среды, позволяющей осуществлять воспитание и развитие у магистрантов целеустремленности, организованности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры 030300 Психология Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск – 2 года.

Сроки освоения ООП магистратуры по заочной форме обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению, увеличиваются на пять месяцев относительно нормативного срока.

1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры 030300 Психология Трудоемкость освоения студентом ООП по очной форме обучения за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО составляет 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 030300 Психология (профиль подготовки «Педагогическая психология») Лица, имеющие диплом бакалавра или диплом специалиста и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний в форме междисциплинарного экзамена.

В ходе экзамена уточняется область научных и профессиональных интересов, определяется уровень сформированности категориально-понятийного аппарата по психологии, уровень владения теоретическими знаниями, сформированными умениями и навыками в процессе изучения базовых психологических дисциплин, необходимых для освоения магистерских программ по направлению Психология.

Поступающий в магистратуру должен продемонстрировать владение профессиональными компетенциями в практической, научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой деятельности на уровне не ниже предусмотренного ФГО С ВПО по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация «степень» бакалавр);

в том числе способность и готовностью к:

преодолению стереотипов связанных с узостью «психолого-культурного горизонта»;

владению проблематикой и теоретическими знаниями по педагогической психологии;

владению соответствующим базовым понятийным аппаратом;

использованию основных методов и подходов, применяемых в психологической науке;

применению на практике методов критического анализа источников;

выявлению, анализу проблем, ведению аргументированной полемики;

обоснованию гипотез и постановка задач исследования в определенной области психологии;

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретации;

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

осуществлению психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно исследовательской и практической деятельности;

проведению стандартного прикладного исследования на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии;

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях;

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины;

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования;

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении;

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества;

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах;

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса;

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.

В процессе проведения вступительного экзамена оцениваются знания абитуриентами основных понятий и концепций общей психологии, педагогической психологии, психологии развития, возрастной психологии и др.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 030300 Психология 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров психологии являются психические процессы, свойства и состояния человека;

их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии внешней среды.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 030300 Психология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательской, практической, проектно-инновационной, педагогической.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 030300 Психология должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

постановка проблем исследования, обработка, анализ и систематизация научно психологической информации по теме исследования;

определение задач исследования, разработка концептуальных моделей, рабочих планов и программ проведения научных исследований и методических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;

определение состава и операционализация основных изучаемых переменных, подбор методик, планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ и интерпретация их результатов, построение математических моделей для изучаемой предметной области;

подготовка научных отчетов, обзоров и публикаций по результатам выполненных исследований, планирование, организация и психологическое сопровождение внедрения полученных разработок;

организация научных симпозиумов, конференций и участие в их работе;

практическая деятельность:

разработка теоретических и методических моделей психодиагностики;

методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация;

разработка технических заданий на программное обеспечение экспертных психодиагностических систем;

составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности;

экспертиза социальных, политических, экономических, организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий;

консультирование организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг);

психологическое консультирование в области социальной, образовательной, политической и бизнес-деятельности;

индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации и планирования карьеры, личностного роста;

разработка моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях. Разработка, выбор и реализация адекватных проблемам форм, методов и программ коррекционных мероприятий;

проектно-инновационная деятельность:

анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость изменений, формулирование целей, ограничений и рисков проекта;

научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций;

подбор методов диагностики и интервенции;

планирование деятельности по реализации проекта;

оценка готовности общественности, организаций и персонала к осуществлению изменений;

психологическое сопровождение инноваций;

организационно-управленческая деятельность:

определение целей и постановка задач психологической службы, определение ее функций и структуры;

поиск оптимальных решений на основе современной методологии и соответствующего ей психологического инструментария с учетом требований качества, надежности, валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности;

эргономическое обеспечение организации рабочих мест, их материально-технического оснащения. Разработка технических заданий на проектирование и создание нестандартного психологического инструментария и средств технического оснащения работы психолога-практика;

совершенствование методического инструментария психологической службы;

организация работы персонала психологической службы;

педагогическая деятельность:

определение потребностей в психологической подготовке, определение содержания, форм и технологий обучения в системе высшего и дополнительного образования;

системное конструирование учебного материала, проектирование учебных занятий, организация коммуникации и взаимодействия в учебных группах;

оценка и контроль эффективности обучения.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, то есть его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения;

активной социальной мобильности (ОК-4);

использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-5);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК-9);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью к:

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно исследовательских и проектных работ (ПК-5);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);

профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);

выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);

подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций (ПК-13);

подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);

планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15);

в практической деятельности:

способностью и готовностью к:

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);

созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

в проектно-инновационной деятельности:

способностью и готовностью к:

постановке инновационных профессиональных задач в области научно исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК-25);

в педагогической деятельности:

способностью и готовностью к:

участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);

проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);

обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29);

руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30);

участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32);

в организационно-управленческой деятельности:

способность и готовность к:

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально предметной области (ПК-34);

организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК-35);

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36);

решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур (ПК-37);

установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38);

подготовке служебных документов и ведению деловой переписки (ПК-39);

использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК 40).

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки 030300.68 Психология, представлена ниже.

Матрица компетенций выпускника по направлению подготовки 030300.68 Психология ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ПК-1 ПК- М1 Общенаучный цикл ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК- М1.Б.1 Методологические проблемы психологии ОК-2 ОК-3 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК- Планирование теоретического и эмпирического М1.Б.2 ОК-2 ОК-3 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК- исследования Качественные и количественные методы М1.Б.3 ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОК-9 ПК-2 ПК-6 ПК- исследований в психологии М1.В.ОД.1 История и философия науки ОК-1 ОК-3 ПК-5 ПК- Иностранный язык в психологической теории и М1.В.ДВ.2 ОК-1 ОК-3 ОК-4 ОК-7 ПК- практике Функциональное развитие умственной М1.В.ДВ.1.1 ОК-1 ОК-5 ОК-8 ПК-8 ПК-9 ПК- деятельности М1.В.ДВ.1.2 Развитие и обучение одаренных детей ОК-3 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-10 ПК-6 ПК-8 ПК- Система менеджмента качества М1.В.ДВ.2.1 ОК-2 ОК-7 ОК-10 ПК-5 ПК- образовательного учреждения Акмеологические основания высшего М1.В.ДВ.2.2 ОК-1 ОК-2 ПК-8 ПК-9 ПК- профессионального образования ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-13 ПК-14 ПК- М2 Профессиональный цикл ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК-26 ПК-28 ПК-29 ПК-30 ПК-32 ПК-33 ПК-36 ПК- М2.Б.1 Актуальные проблемы теории и практики ОК-1 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ПК-13 ПК-14 ПК-22 ПК-24 ПК- современной психологии М2.Б.2 Научные школы и теории в современной ОК-1 ОК-3 ОК-7 ПК-9 ПК-23 ПК-24 ПК- психологии М2.Б.4 Статистические методы в психологии ОК-1 ОК-7 ПК-24 ПК- М2.Б.4 Отрасли психологии, психологические практики ОК-1 ОК-3 ОК-6 ПК-8 ПК-9 ПК-14 ПК-16 ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК- и психологические службы М2.Б.5 Информационные и коммуникационные ОК-1 ОК-2 ОК-7 ПК-36 ПК- технологии в деятельности психолога М2.Б.6 Преподавание психологии в системе высшего и ОК-2 ОК-3 ПК-13 ПК-28 ПК-29 ПК-30 ПК-32 ПК-33 ПК- дополнительного образования М2.В.ОД.1 Диагностика и развитие мотивации учебной ОК-2 ПК-8 ПК-16 ПК-22 ПК-23 ПК- деятельности и мотивации достижений М2.В.ОД.2 Основы консультативной работы в ОК-6 ОК-7 ОК-8/ ПК-8 ПК-9 ПК-16 ПК-23 ПК-32 ПК- индивидуальном и семейном консультировании М2.В.ОД.3 Теория и практика профессионального ПК-7 ПК-9 ПК- самоопределения М2.В.ОД.4 Психология учета индивидуальных различий в ОК-6 ПК-8 ПК-9 ПК-24 ПК-26 ПК- педагогической деятельности М2.В2ДВ.1.2 Межличностное взаимодействие детей и взрослых в семье и воспитательных ОК-3 ПК-8 ПК-14 ПК-16 ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК-32 ПК-36 ПК- учреждениях М2.В.ДВ.2.1 Обучение и коррекция детей с ограниченными ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ПК-8 ПК-16 ПК- возможностями М2.В.ДВ.2.2 Психопатология развития ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-16 ПК-24 ПК- Диагностика и пути преодоления трудностей М2.В.ДВ.3.1 ОК-2 ОК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-14 ПК-16 ПК-22 ПК-23 ПК- познавательного развития Разработка и психологическая экспертиза М2.В.ДВ.3.2 ОК-2 ОК-7 ПК-9 ПК-14 ПК-16 ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК- методик диагностики развития ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК- М3 Практики НИР ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-24 ПК- ПК-27 ПК-31 ПК-33 ПК-34 ПК-35 ПК-38 ПК-39 ПК- ОК-3 ОК-4 ОК-10 ОК-11 ПК-3 ПК-8 ПК-10 ПК-15 ПК-17 ПК-19 ПК-26 ПК- Педагогическая практика ПК-31 ПК-33 ПК-38 ПК-39 ПК- ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ОК-10 ОК-11 ПК-1 ПК-2 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК- Производственная практика ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-24 ПК-36 ПК-38 ПК- ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК- Научно-исследовательская практика ПК-9 ПК-10 ПК-14 ПК-15 ПК-38 ПК-39 ПК- Научно-исследовательская работа в семестре, ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-9 ОК-11 ПК-1 ПК-3 ПК-7 ПК-14 ПК-24 ПК- научный семинар ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-9 ОК-10 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-8 ПК-9 ПК- Научно-исследовательская работа в семестре ПК-15 ПК-38 ПК-39 ПК- ОК-2 ОК-4 ОК-11 ПК-1 ПК-2 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-16 ПК-20 ПК-21 ПК- ИГА Итоговая государственная аттестация ПК- 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки Психология В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Психология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистратуры с учетом ее профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарные учебные графики для студентов очной и заочной форм обучения представлены ниже.

4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки Психология Учебные планы для студентов очной и заочной форм обучения представлены ниже.

Календарный учебный график (ОФО) Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 15 - 22 - 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 15 - 22 - 12 - 19 - 16 - 16 - 23 - 13 - 20 - 11 - 18 - 25 - 15 - 22 - 6 - 8 - 29 - 6 - 27 - 8 - 29 - 5 - 26 - 9 - 23 - 9 - 30 - 6 - 27 - 4 - 8 - 29 - Курс 3- 27 - 1- 3- 1- 2- 2- 1- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 ППППННЭЭКК ННЭЭППППКККККК I Д ППППППЭЭККННННННДДДДДДДДДДДДДК ККККККК II К - Научно-исследовательская - Теоретическое обучение Э - Экзаменационная сессия Н работа Рекомендованные обозначения:

Д - Диссертация У - Учебная практика = - Неделя отсутствует - Производственная К - Каникулы П практика Календарный учебный график (ЗФО) Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август 29 - 16 - 16 - 23 - 13 - 20 - 11 - 18 - 25 - 15 - 22 - 15 - 22 - 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 15 - 22 - 12 - 19 - 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 27 - 29 - 26 - 23 - 30 - 27 - 29 - 9 - 9 - 6 - 4 - 8 - 8 - 6 - 8 - 5 - 6 - 27 - 2- 2- 1- 1- 3- 1- 3- Курс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 I Э ННППППККЭЭ ННЭЭППППКККККККК II Э ППППППККЭЭ ЭЭННННННККККК Д III ДДДДДДДДДДДДДКККККККК============================= К - Научно-исследовательская - Теоретическое обучение Э - Экзаменационная сессия Н работа Рекомендованные обозначения:

Д - Диссертация У - Учебная практика = - Неделя отсутствует - Производственная К - Каникулы П практика Учебный план подготовки специалиста (ОФО) НОУ ВПО «Невинномысский институт экономики, управления и права»

Учебный план Направление подготовки 030300.68 Психология Профиль подготовки Педагогическая психология Квалификация (степень) выпускника магистр Нормативный срок обучения 2 года Срок обучения – 2 года Формы промежуточной Виды учебной работы Распределе ние аттестации Трудоемкость по Наименование циклов, разделов №№ семестрам ООП, модулей, дисциплин, п/п практик В часах Общая, общая/ в зач. ед.

аудиторная 1 2 3 4 5678 9 Общенаучный цикл М1 16 576/190 ---- - Базовая часть М1.Б 6 216/62 ---- - Методологические проблемы М1.Б.1 2 72/22 Х- - - ЛК, ПЗ Э психологии Планирование теоретического и М1.Б.2 2 72/22 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ З эмпирического исследования Качественные и количественные М1.Б.3 методы исследований в 2 72/18 -Х- - ЛК, ПЗ, ИЗ З психологии М1.В Вариативная часть 10 360/232 --- - - М1.В.ОД.1 История и философия науки 3 108/42 -Х- - ЛК, ПЗ, ИЗ Э.

Иностранный язык в М1.В.ОД.2 психологической теории и 3 108/42 -Х- - ПЗ, ИЗ З практике Функциональное развитие умственной деятельности М1.В.ДВ.1 2 72/24 -Х- - ЛК, ПЗ, ИЗ З.

Развитие и обучение одаренных детей Система менеджмента качества образовательного учреждения М1.В.ДВ.2 2 72/20 - - Х - ЛК, ПЗ, ИЗ З.

Акмеологические основания высшего профессионального образования Профессиональный цикл М2 48 1728/474 - - - - - Базовая часть М2.Б 18 648/148 - - - - - Актуальные проблемы теории и М2.Б.1 практики современной 3 108/26 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ Э психологии Научные школы и теории в З М2.Б.2 2 72/18 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ современной психологии Статистические методы в З М2.Б.4 3 108/26 - - Х - ЛК, ПЗ, ИЗ психологии Отрасли психологии, М2.Б.4 психологические практики и 4 144/28 Х - - - ЛК, ПЗ, ИЗ Э психологические службы Информационные и З М2.Б.5 коммуникационные технологии в 3 108/24 Х - - - ЛР, ПЗ, ИЗ деятельности психолога Преподавание психологии в Э М2.Б.6 системе высшего и 3 108/24 Х - - - ЛК, ПЗ, ИЗ дополнительного образования М2.В Вариативная часть 30 1080/326 - - - - Диагностика и развитие Э М2.В.ОД.1 мотивации учебной деятельности 5 180/76 - - Х - ЛК, ПЗ, ИЗ и мотивации достижений Основы консультативной работы Э М2.В.ОД.2 в индивидуальном и семейном 3 108/76 - - Х - ПЗ, ИЗ консультировании Теория и практика Э М2.В.ОД.3 профессионального 4 144/42 Х - - - ЛК, ПЗ, ИЗ самоопределения Психология учета Э М2.В.ОД.4 индивидуальных различий в 5 180/42 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ педагогической деятельности Методы групповой работы с Э детьми, подростками и взрослыми 4 144/46 - - Х - ЛК, ПЗ, ИЗ М2.В.ДВ.1 Межличностное взаимодействие детей и взрослых в семье и воспитательных учреждениях Обучение и коррекция детей с Э М2.В.ДВ.2 ограниченными возможностями 4 144/28 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ Психопатология развития Диагностика и пути преодоления Э трудностей познавательного развития М2.В.ДВ.3 4 144/46 - - Х - ЛК, ПЗ, ИЗ Разработка и психологическая экспертиза методик диагностики развития Условные обозначения: ЛК – лекции, ЛР – лабораторные работы, ПЗ – практические занятия, ИЗ интерактивные занятия,КР - курсовая работа, З - зачет, Э - экзамен Примечания: Курсовые работы, текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение Учебный план подготовки специалиста (ЗФО) НОУ ВПО «Невинномысский институт экономики, управления и права»

Учебный план Направление подготовки 030300.68 Психология Профиль подготовки Педагогическая психология Квалификация (степень) выпускника магистр Нормативный срок обучения 2 года Срок обучения – 2 года 5 месяцев Формы промежуточной Виды учебной работы Распределе ние аттестации Трудоемкость по Наименование циклов, разделов №№ семестрам ООП, модулей, дисциплин, п/п практик В часах Общая, общая/ в зач. ед.

аудиторная 1 2 3 4 5678 9 Общенаучный цикл М1 16 576/82 ---- - Базовая часть М1.Б 6 216/30 ---- - Методологические проблемы М1.Б.1 2 72/10 Х- - - ЛК, ПЗ Э психологии Планирование теоретического и М1.Б.2 2 72/10 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ З эмпирического исследования Качественные и количественные М1.Б.3 методы исследований в 2 72/10 -Х- - ЛК, ПЗ, ИЗ З психологии М1.В Вариативная часть 10 360/52 -- - - - М1.В.ОД.1 История и философия науки 3 108/18 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ Э.

Иностранный язык в М1.В.ОД.2 психологической теории и 3 108/14 Х- - - ПЗ, ИЗ З практике Функциональное развитие умственной деятельности М1.В.ДВ.1 2 72/10 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ З.

Развитие и обучение одаренных детей Система менеджмента качества образовательного учреждения М1.В.ДВ.2 2 72/10 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ З.

Акмеологические основания высшего профессионального образования Профессиональный цикл М2 48 1728/240 - - - - - Базовая часть М2.Б 18 648/94 - - - - - Актуальные проблемы теории и М2.Б.1 практики современной 3 108/14 Х- - - ЛК, ПЗ, ИЗ Э психологии Научные школы и теории в З М2.Б.2 2 72/10 Х - - - ЛК, ПЗ, ИЗ современной психологии Статистические методы в З М2.Б.4 3 108/16 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ психологии Отрасли психологии, М2.Б.4 психологические практики и 4 144/22 Х - - - ЛК, ПЗ, ИЗ Э психологические службы Информационные и З М2.Б.5 коммуникационные технологии в 3 108/16 Х - - - ЛР, ПЗ, ИЗ деятельности психолога Преподавание психологии в Э М2.Б.6 системе высшего и 3 108/16 Х - - - ЛК, ПЗ, ИЗ дополнительного образования М2.В Вариативная часть 30 1080/146 - - - - Диагностика и развитие Э М2.В.ОД.1 мотивации учебной деятельности 5 180/24 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ и мотивации достижений Основы консультативной работы Э М2.В.ОД.2 в индивидуальном и семейном 3 108/20 -Х-- ПЗ, ИЗ консультировании Теория и практика Э М2.В.ОД.3 профессионального 4 144/20 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ самоопределения Психология учета Э М2.В.ОД.4 индивидуальных различий в 5 180/28 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ педагогической деятельности Методы групповой работы с Э детьми, подростками и взрослыми 4 144/18 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ М2.В.ДВ.1 Межличностное взаимодействие детей и взрослых в семье и воспитательных учреждениях Обучение и коррекция детей с Э М2.В.ДВ.2 ограниченными возможностями 4 144/18 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ Психопатология развития Диагностика и пути преодоления Э трудностей познавательного развития М2.В.ДВ.3 4 144/18 - Х - - ЛК, ПЗ, ИЗ Разработка и психологическая экспертиза методик диагностики развития Условные обозначения: ЛК – лекции, ЛР – лабораторные работы, ПЗ – практические занятия, СРС самостоятельная работа студента, КР - курсовая работа, З - зачет, З* - дифференцированный зачет, Э - экзамен Примечания: Курсовые работы, текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение 4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотация рабочей программы дисциплины «Методологические проблемы психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью дисциплины «Методологические проблемы психологии» является формирование у магистрантов основных знаний методологической структуры психологии, значения методологии при организации психологических исследований.

Задачи, вытекающие из данной цели:

формирование у магистрантов знаний философско-методологических концепций науки, инновационных подходов к образованию;

осознание места психологии в социально-экономической сфере общественной жизни;

владение содержанием и структурой научно-исследовательской деятельности, основными методами и специфическими особенностями проведения научных исследований в области психологии в норме и патологии;

формирование умения реализовать в исследовательской деятельности и в образовательном процессе методологические принципы психологической науки и навыков владения основами методологии научного психологического познания при работе с индивидом, группами, сообществами;

владение основными качественными и количественными методами проведения научных исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М1.Б.1. Общенаучный цикл. Базовая (обязательная) часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Методология как принцип мировоззрения. Функции научного познания. Проблема интерпретации в психологии. Когнитивная методология психологии. Проблема предмета в психологии. Проблема метода в психологии. Проблема объективного метода в психологии.

Проблема коммуникации психологического знания. Кризис в психологии. Проблема интеграции в современной методологии психологии. Виды интеграции. Категориальный строй методологии психологии. Основные принципы психологии. Общая характеристика методов психологического исследования. Классификация методов психологического исследования. Понятие концепции в структуре методологического знания. Содержание концептуального уровня развития основных проблем методологии психологии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Планирование теоретического и эмпирического исследования»

1. Цель освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Планирование теоретического и эмпирического исследования»: теоретическая и практико-ориентированная подготовка студента в области планирования и проведения научных исследований в психологии.

Задачи, вытекающие из данной цели:

освоение основных методологических принципов организации научного исследования;

формирование системы знаний и умений в аспекте целей, содержания, методов и этапов научного исследования;

усвоение специфики психологического теоретического исследования;

усвоение специфики психологического эмпирического исследования;

освоение современных методов сбора, хранения и обработки эмпирических данных;

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М1.Б.2 Общенаучный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Методология исследования психологических проблем.

Теоретические методы психологического исследования.

Эмпирические методы психологического исследования.

Формы представления результатов исследования в психологии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Качественные и количественные методы исследований в психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Качественные и количественные методы исследований в психологии» является формирование у студентов знаний в сфере применения методов обработки данных в психологии.

Задачи, вытекающие из данной цели: в результате обучения студент осваивает принципы измерения в психологии, получает навыки сбора и обработки количественных и качественных данных, развивает умение интерпретировать полученный эмпирический материал, что необходимо для грамотной организации и проведения теоретических и прикладных исследований, осуществления процедур психологической диагностики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

М1. Б. 3. Общенаучный цикл. Базовая (обязательная) часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Качественные и количественные методы исследований в психологии: способы получения количественных и качественных данных;

статистическая обработка данных;

анализ и представление качественных и количественных данных.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История и философия науки»

1. Цель освоения дисциплины.

Цели изучения дисциплины «История и философия науки»: формирование у магистрантов систематических знаний об особенностях научного познания (как социального института и академической системы, как системы знаний, как вида человеческой деятельности), о роли научной рациональности в развитии культуры, о многообразии наук, о становлении, движущих силах и основных закономерностях развития науки.

Задачи, вытекающие из данной цели:

формирование неразрывной связи философского и конкретно-научного познания;

понимание философских основания рождения научных идей и открытий, закономерностей развития и функционирования науки, общенаучную методологию исследования, междисциплинарных характер современного научного знания;

формирование у магистрантов понимания характера взаимоотношений науки и других секторов культуры;

развитие у магистрантов умения самостоятельно анализировать различные отечественные и западные варианты истории и философии науки;

развитие у них умения логично формулировать и аргументированно отстаивать собственное видение актуальных проблем истории и философии науки;

развитие у них умения корректно вести дискуссии с представителями иных философских школ и направлений;

формирование у магистрантов способностей выявления мировоззренческих аспектов изучаемой в истории и философии науки проблематики;

формирование у них осознания необходимости гуманистической оценки феномена науки;

приобщение их к принципам этики науки.

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М1.В.ОД.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета и в процессе усвоения предшествующих дисциплин учебного плана: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теория теоретического и эмпирического исследования», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Становление научного типа рациональности с античности до Нового времени Возникновение и развитие классической науки. Неклассическая и постнеклассическая наука.

Наука и философия. Общие проблемы философии науки. Наука как система знаний. Наука как специфическая форма познавательной деятельности. Методы и средства научного познания. Всеобщая методология и общенаучные методы исследования. Философские проблемы естественных наук. Философские проблемы социальных наук. Философские проблемы гуманитарных наук. Философия и педагогика, их взаимосвязь. Ориентиры современной философии образования в философии ХХ столетия.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в психологической теории и практике»

1. Цели освоения дисциплины.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык в психологической теории и практике» является практическое формирование языковой компетенции выпускников, то есть обеспечение уровня знаний и умений, который позволит пользоваться иностранным языком в различных областях профессиональной деятельности, научной и практической работе, в общении с зарубежными партнерами, для самообразовательных и других целей.

Для реализации основной цели обучения требуется решение комплекса учебных задач, сформулированных как конечные требования к уровням подготовки, а именно:

иноязычные речевые умения устного и письменного общения, такие как чтение и перевод оригинальной литературы разных функциональных стилей и жанров, умение принимать участие в беседе профессионального характера, выражать обширный реестр коммуникативных намерений, владеть основными видами монологического высказывания, соблюдая правила речевого этикета, владеть основными видами делового письма;

знание языковых средств и формирование адекватных им языковых навыков, в таких аспектах как фонетика, лексика и грамматика;

знание национальной культуры, а также культуры ведения бизнеса стран изучаемого языка;

умение пользоваться словарно-справочной литературой на иностранном языке;

умение осуществлять самостоятельный творческий поиск.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М1.В.ОД.2 «Общенаучный цикл». Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета таких как:

«Иностранный язык», «Русский язык», «Русский язык и культура речи», «Риторика» и др.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Making an impression. Social connotation. Role-playing with attitude. Creativity.Human behavior. Emotional literacy. Personal management. Gender diversity.Home and away. Gap years for adults. A sense of belonging. Bridging the cultural gap. Getting the message across. Sharing cultural perspective. On a global scale. Hosting a major event. New scientific studies. Employment.

Recruitment process and personal character. Learning from mistakes. Flexibility in the working place. Company structure. Ranking status symbols Management consultancy. Factors that influence the choice of the Production Ethics at work. Business ethics. Ranking unethical activities.

Successful teamwork. Thinking styles. Resolving conflicts.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Функциональное развитие умственной деятельности»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью учебной дисциплины «Функциональное развитие умственной деятельности человека» является формирование представлений о проблемах мышления и строении интеллектуальной деятельности в психологической науке.


Задачи, вытекающие из данной цели:

дать теоретические знания о проблеме исследования умственной деятельности человека в психологии;

дать теоретические знания об основах психолого-педагогических закономерностей и психолого- педагогических категорий;

научить принципам мышления и функционального развития интеллектуальной деятельности, и использованию прогрессивных форм изучения данных явлений;

сформировать навык освоения и применения методологических основ принципов профессионального мышления современного специалиста-психолога;

сформировать знания и навыки самостоятельного использования теоретических знаний и умений в практической деятельности психолога;

сформировать навыки применения психолого-педагогического анализа, обнаружения и сопоставления важнейших педагогических и психологических идеологем, приёмами, методологией науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М1.В.ДВ.1. Общенаучный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета и в процессе усвоения предшествующих дисциплин учебного плана: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Актуальные проблемы теории и практики в современной психологии», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Исследование умственной деятельности человека в психологии. Вопросы мышления в различных психологических школах. Проблемы мышления и функционального развития человека в ретроспективе психологической науки. Ключевые элементы строения интеллектуальной деятельности человека. Методы реализации новых подходов к проблеме мышления. Умения функционального моделирования мышления. Теории мышления и эпистемологические проблемы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Развитие и обучение одаренных детей»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины «Развитие и обучение одаренных детей» – формирование у магистров представлений о теоретических основах, структуре и модели детской одаренности и умений выявлять и прогнозировать одаренность в профессиональной деятельности.

Задачи, вытекающие из данной цели:

обеспечить формирование готовности и способности будущих магистров к осуществлению профессиональной деятельности в области педагогической деятельности;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, для обеспечения качества образования знать эволюцию учений об одаренности с истории философии, современные концепции одаренности, основные теории развития личности, особенности развития одаренных детей, основные направления разработки содержания образования одаренных детей;

оценивать проблемы развития одаренных детей;

организовывать учебную деятельность с одаренными детьми;

осуществлять дифференцированный подход к составлению учебных программ одаренными детьми;

владеть системой знаний о закономерностях развития личности, методикой диагностики одаренных детей методами, технологиями развития интеллектуально творческого потенциала ребенка.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М1.В.ДВ.1. Общенаучный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета и в процессе усвоения предшествующих дисциплин учебного плана: «Актуальные проблемы теории и практики в современной психологии», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретическое исследование вопроса одаренности детей дошкольного возраста и определение понятия «одаренный ребенок» и его типологии. Признаки и характеристика одаренности. Особенности психического развития дошкольников: познание, поведение, социализация.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Система менеджмента качества образовательного учреждения»

1. Цель освоения дисциплины.

Цель дисциплины «Система менеджмента качества образовательного учреждения»:

подготовка магистранта к деятельности по разработке, анализу и внедрению в образовательных учреждениях РФ систем менеджмента качества на основе требований национальных и международных стандартов, стратегии всеобщего управления качеством, развиваемой в международной и отечественной практике.

Задачи, вытекающие из данной цели: сформировать представление о системе менеджмента качества (СМК) и ее роли в улучшении всех видов деятельности и повышении конкурентоспособности образовательного учреждения;

ознакомить с процессным подходом, требованиями к разработке и внедрению СМК в образовательных учреждениях и основными способами описания процессов;

ознакомить с практическим опытом применения систем менеджмента качества в образовательных учреждениях РФ.

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М1.В.ДВ.2. Общенаучный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета и в процессе усвоения предшествующих дисциплин учебного плана: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Качественные и количественные методы в психологии», «Научные школы и теории в современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Понятие «качество образования», критерии и гарантии качества образования в европейском пространстве. Методологические основы управления качеством образования.

Стандартизация требований к системам менеджмента качества. Проектирование, внедрение и сертификация системы менеджмента качества в образовательном учреждении. Внешний и внутренний аудит системы менеджмента качества.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Акмеологические основания высшего профессионального образования»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Акмеологические основания высшего профессионального образования» обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области психологии образования, способных решать образовательные профессиональные задачи подготовки специалистов инновационного типа, ориентированных на оказание психологической помощи людям, пережившим экстремальные и кризисные ситуации.

Задачи, вытекающие из данной цели:

знание общих и частных акмеологических условий и факторов личностно профессионального становления в условиях высшего профессионального образования;

владение основными концепциями гуманитарных акмеологических технологий, обеспечивающих поступательное прогрессивное личностно-профессиональное становление;

анализ и использование разнообразия психолого-акмеологических практик в контексте реализуемых образовательных и профессиональных задач;

владение основными понятиями и терминологическим аппаратом акмеологии;

категориями прогрессивного поступательного личностно-профессионального становления, акмеологическими критериями, методами, моделями и технологиями.

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М1.В.ДВ.1. Общенаучный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета и в процессе усвоения предшествующих дисциплин учебного плана: «Методологические проблемы психологии», «Научные школы и теории в современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Акмеология как высокоорганизованная область знания о человеке. Понятийно терминалогический аппарат акмеологии. Система законов, методов и методик акмеологии Стратегия акмеологического исследования. Акмеориентированные технологии в современном высшем образовании.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» является изучение представлений о состоянии современной психологической науки, о проблемных областях в ее теории и практике;

формирование критического мышления и выработка собственной позиции.

Задачами освоения дисциплины являются:

формирование общих представлений об актуальном состоянии теории и практики психологической науки, в том числе и разных ее отраслей;

становление индивидуальной позиции в научно-исследовательских вопросах психологии;

обучение психологическим методам и приемам для эффективного разрешения проблем в профессиональной сфере.


2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М2.Б.1 Профессиональный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Проблематика психологической науки: актуальность изучения. Актуальные проблемы психологии профессионального развития. Актуальные проблемы различных отраслей психологической науки. Проблемы этического характера в современной психологии.

Проблема качества научных исследований в психологии. Психологическое сопровождение развития личности.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии»

является формирование знаний об основных этапах и направлениях развития современных психологических научных школ и теорий, а также формирование компетенций анализа методологических оснований исследований: подходов, принципов и методов.

Задачи, вытекающие из данной цели:

ознакомить с предметом, историей, методологическими основами: подходами, принципами, методикой построения современных психологических научных школ и теорий.

рассмотреть основные тенденции развития современных психологических научных школ и теорий.

выделить основные направления исследований в области современной психологии.

овладеть знаниями, теоретическими моделями и методами, разработанными в отдельных психологических теориях, для решения научных и практических задач.

сформировать компетенции анализа системообразующих характеристик: подходов, принципов, методов в современных психологических концепциях.

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М2.Б.2 Профессиональный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета в процессе усвоения предшествующих дисциплин учебного плана: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Преподавание психологии в системе высшего и профессионального образования», «Теория и практика профессионального самоопределения», «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание курса.

Теоретические исследования, эксперимент и практика в современных школах психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм. Гештальт-психология. Психоаналитическое направление в психологии. Гуманистическая психология. Когнитивное направление в современной психологии. Основные тенденции научных разработок в современных психологических школах.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Статистические методы в психологии»

1. Цель освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины «Статистические методы в психологии» является формирование у студентов – магистрантов представления о возможностях применения статистических методов в прикладных психологических исследованиях и профессиональной деятельности психолога.

Задачи, вытекающие из данной цели:

сформировать представление об основных подходах, направлениях и концепциях, сферах применения и использования статистических методов в психологии;

сформировать навыки организации процесса психологического исследования с использованием статистических методов;

познакомить со статистическими методами, используемыми в психологической практике, их возможностями и ограничениями, преимуществами и недостатками;

обучить студентов – магистрантов способам обработки и интерпретации результатов исследования с использованием статистических методов, написанию выводов и заключений;

познакомить с процедурой обработки эмпирического материала с использованием функционала программы SPSS.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М2.Б.3 Профессиональный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание курса.

Основы статистики. Первичные описательные статистики. Нормальный закон распределения и его применение. Коэффициенты корреляции. Корреляционный анализ.

Введение в проблему статистического вывода. Выбор метода статистического вывода.

Анализ номинативных данных. Параметрические и непараметрические методы двух выборок. Дисперсионный анализ. Назначение и классификация многомерных методов.

Множественный регрессионный анализ. Факторный анализ. Дискриминантный анализ.

Многомерное шкалирование. Кластерный анализ. Анализ надежности.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы»

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» являются формирование умения у обучающихся ориентироваться в системе отраслей психологии и межотраслевых связей, психологических практиках и их значении для развития психологической науки и социальных потребностей;

представлений о содержании психологических практик;

целях, задачах и принципах деятельности психологических служб.

Задачи, вытекающие из данной цели:

ознакомить магистрантов с основными характеристиками развития отраслей психологической науки, критериями выделения отраслей психологии, содержанием и спецификой межотраслевых связей;

сформировать у магистрантов умение устанавливать межотраслевые связи в психологии и проектировать сотрудничество в разных отраслях психологии;

ознакомить магистрантов с особенностями психологической практики, её значения для психологической науки, а также со структурой психологической службы: целями, задачами, методами работы;

сформировать у магистрантов навыки работы в различных психологических практиках и службах;

научить магистрантов определять цели и ставить задачи, организовывать работу психологической службы в зависимости от направления деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М2.Б.4 Профессиональный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Критерии выделения отраслей психологии. Исторические условия развития отраслей психологии. Особенности развития отраслей психологии в современном обществе. Роль психологической практики в развитии науки и общества. Психологическое консультирование, психотерапия, психопрофилактика, психогигиена, психологический тренинг в системе психологической помощи населению. Актуальные проблемы развития системы психологической службы. Психологическое консультирование: общая характеристика. Психологическая экспертиза: общая характеристика. Психологическая служба в системе образования. Городские психологические службы. Психологическая служба предприятий и организаций. Актуальные проблемы развития системы психологической службы семьи.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» является формирование у обучающихся современного системного представления о современных информационных и коммуникационных технологиях применительно к получаемой ими квалификации.

Задачи, вытекающие из данной цели: знать основные технологии психологического воздействия на разных эта-пах развития индивида и личности;

формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных расстройств психики;

решать управленческие задачи в условиях реально действующих психологических структур;

владеть приемами комплексного профессионального воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, функциональных состояний, личностных черт в норме с целью гармонизации психического функционирования человека;

владеть приемами пропаганды психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М2.Б.5 Профессиональный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Технические средства современных информационных и коммуникационных технологий. Обеспечение безопасности информационных технологий. Специализированное программное обеспечение в психологии (компьютерное тестирование знаний, компьютерная психодиагностика, конструирование компьютерных методик).

Аннотация рабочей программы дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» является формирование у магистрантов научного психолого педагогического мировоззрения, умения собирать, обрабатывать и анализировать информацию о социально-педагогических явлениях и процессах в образовательном пространстве.

Задачи, вытекающие из данной цели:

знание основ психолого-педагогических закономерностей и психолого педагогических категорий;

владение основами психологической и педагогической культуры;

освоение теоретических основ психолого-педагогического осмысления образовательной реальности;

освоение методологических основ принципов профессионального мышления современного специалиста;

приобретение практических навыков дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли, обосновывать свои аргументы на семинарских занятиях и диспутах;

приобретение навыков психолого-педагогического анализа, обнаружения и сопоставления важнейших педагогических и психологических идеологий, приёмами, методологией науки.

2. Место дисциплины в системе ООП магистратуры.

М2.Б.6 Профессиональный цикл. Базовая часть.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Место психологии как науки в образовательном пространстве. Содержание психологического образования. Содержание преподавания психологии в системе высшего и дополнительного образования. Разработка учебного курса по практической психологии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Диагностика и развитие мотивации учебной деятельности и мотивации достижений»

1. Цель дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Диагностика и развитие мотивации учебной деятельности и мотивации достижений» является формирование теоретической ориентации обучающихся в области побуждения к учебной деятельности, и практической подготовки к диагностике мотивационных процессов на основе знания современных методов и методик исследования.

Задачи, вытекающие из данной цели: знание основ психолого-педагогических закономерностей и психолого-педагогических категорий;

владение навыками диагностики процессов мотивации обучающихся.

2. Место дисциплины в системе ООП магистратуры.

М2.В.ОД.1 Профессиональный цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины.

Технологии формирования и совершенствования системы мотивации обучающихся.

Технологии стимулирования мотивации достижений. Основные методы и методики диагностики мотивации учебной деятельности и мотивации достижений.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы консультативной работы в индивидуальном и семейном консультировании»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Основы консультативной работы в индивидуальном и семейном консультировании» является формирование у магистрантов углубленных знаний в области организации консультативной работы с семьей и индивидуального консультирования.

Задачами дисциплины в связи с этим является формирование знаний основных понятий, категорий и концепций психологического консультирования, принципов и закономерностей, форм и уровней, этапов психологического консультирования семьи и индивидуального консультирования;

этических аспектов психологического консультирования;

требований к личности психолога-консультанта, модель эффективного психолога-консультанта;

основ психологии личности и психологии семьи, видов и технологий психологического консультирования личности и семьи;

умений самостоятельно работать с научной психологической литературой;

выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта;

оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека;

подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций;

навыками владения техниками и приемами индивидуального и семейного психологического консультирования;

методами и технологиями проведения консультационной работы с клиентами и их семьями, учитывающие индивидуально-психологические половозрастные особенности клиентов и специфику их проблемной ситуации, характер внутрисемейных отношений;

способами определения длительности и эффективности процесса консультирования.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

М2.В.ОД.2. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета и в процессе изучения предыдущих дисциплин учебного плана, таких как: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Функциональное развитие умственной деятельности», «Развитие и обучение одаренных детей», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» «Научные школы и теории в современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Психология учета индивидуальных различий в педагогической деятельности», «Обучение и коррекция детей с ограниченными возможностями», «Психопатология развития».

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий.

3. Краткое содержание дисциплины.

Характеристика психологического консультирования, как одного из направлений деятельности практического психолога. Этические аспекты психологического консультирования. Требования к личности психолога-консультанта. Виды психологического консультирования. Типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог – клиент.

Концепции и методы психологической помощи, используемые в психологическом консультировании. Процесс индивидуального психологического консультирования.

Специальные проблемы психологического консультирования. Семейное психологическое консультирование. Модели консультирования.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и практика профессионального самоопределения»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Теория и практика профессионального самоопределения» является формирование у студентов теоретических, методических, практических знаний и умений, позволяющих сопровождать процесс самоопределения учащихся и использовать технологии профориентации в рамках образовательного учреждения.

Задачи, вытекающие из данной цели: ознакомить студентов с системой профориентации, формах и методах профориентационной работы в ситуации профотбора (профподбора), профконсультирования, профессиональной адаптации, психологической поддержки и др.;

ознакомить с особенностями профессионального самоопределения на разных стадиях возрастного развития и показать его специфику на этапах различных возрастных этапах;

сформировать умения использовать различные методы, приемы профессиональной диагностики личности (определения профессиональной пригодности, профессиональной направленности, профессиональных предпочтений и др.).

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.

М2.В.ОД.3 Профессиональный цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения дисциплины базируются на знаниях полученных ранее при освоении ООП бакалавриата и/или специалитета.

По дисциплине разработаны фонды оценочных средств.

При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (при наличии, см. рабочий учебный план).

3. Краткое содержание дисциплины:

Понятие профориентации как субъекта труда. История развития профориентационной работы. Принципы государственной политики в области профориентации. Вопросы теории профориентации. Формы, методы и методики профориентации. Сущность профессионального самоопределения. Проектирование профессионального жизненного пути.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология учета индивидуальных различий в педагогической деятельности»

1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Психология учета индивидуальных различий в педагогической деятельности» является формирование у магистрантов теоретических и практических знаний, умений и навыков, позволяющих учитывать дифференцированные особенности обучающихся в педагогическом процессе.

Задачи, вытекающие из данной цели: ознакомить с особенностями индивидуального развития на разных стадиях возрастного развития и показать его специфику на этапах получения образования;

сформировать умения диагностики, коррекции и учета индивидуальных особенностей в педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в ООП магистратуры.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.