авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Московский

государственный университет экономики, статистики и

информатики (МЭСИ)»

РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ

научно-методологическим советом ИКТ

Протокол № 04 Проректор по учебной работе МЭСИ от « 19 » апреля 2013г.

Директор института _ В.Г. МИНАШКИН /Молчанов А.С./ « 29 » апреля 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования по направлению подготовки 010500.62 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем квалификация (степень): бакалавр нормативный срок обучения 4 года профиль:

1. Системное программирование Москва 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Требования к компетентностно-ориентированной вузовской ООП ВПО разработаны с учетом «Разъяснений по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов», представленных в Приложении к письму Департамента государственной политики в образовании № 03-2672 от 28 декабря 2009 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки разрабатывается на основе требований соответствующего федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) совместно с объединениями работодателей.

Основная образовательная программа включает в себя следующие элементы:

Титульный лист 1. Общие положения 1.1. Определение ООП 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 1.3. Общая характеристика ООП ВПО 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП Документы, регламентирующие содержание и организацию 4.

образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 4.4. Программы учебной и производственной практик Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению 5.

подготовки 6. Характеристика среды Университета, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Другие нормативно-методические документы и материалы, 8.

обеспечивающие качество подготовки обучающихся 9. Список разработчиков ООП 1.1. Определение ООП ООП, реализуемая ФБГОУ ВПО «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)» по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» и профилю подготовки: системное программирование, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендаций примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП включает в себя следующие характеристики: направление, профиль подготовки и квалификацию выпускника, цель ООП, требования к выпускникам (требования к результатам освоения программы), требования к абитуриентам, сроки освоения и трудоемкость ООП, документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса, в том числе учебные планы (по формам обучения), программы учебных дисциплин и (или) модулей, практик, учебно-методические комплексы, графики учебного процесса, ресурсное обеспечение ООП (кадровое, учебно методическое, информационное и материально-техническое обеспечение), характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие профессиональных и социально-личностных качеств выпускника, описание образовательных технологий, применяемых вузом при реализации ООП, а также описание системы оценки качества подготовки студентов и выпускников, материалы и результаты внешней оценки качества реализации ООП.

ООП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» высшего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8»

декабря 2009 г. № 713;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки, утвержденная ректором МЭСИ Тихомировой Н.В. (носит рекомендательный характер);

Устав ФБГОУ ВПО «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)»;

Локальные нормативные акты 1.3. Общая характеристика ООП ВПО 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем»

ООП бакалавриата по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавров.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем».

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» высшего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8» декабря 2009 г. № 713 нормативный срок освоения ООП - 4 года Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах)* и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица Наименовани Квалификация (степень) Нормативный Трудоемкост е ООП в Наименовани срок освоения ь (в зачетных Код ООП, включая единицах) соответствии е последипломны с принятой й отпуск классиикацие й ООП ООП бакалавр 4 года 62 240**) бакалавриата *) одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

**) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем».

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшего профессионального образования.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

Научно-исследовательские центры Проектные и научно-производственные организации Органы управления Образовательные учреждения Банки Страховые компании И другие организации различных форм собственности, связанные с проектированием, разработкой и сопровождением различных программных продуктов 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

Математические и алгоритмические модели Программы, программные системы и комплексы, методы их проектирования и реализации Способы производства, сопровождения, эксплуатации и администрирования в различных областях, в том числе междисциплинарных Имитационные модели сложных процессов управления, программные средства, администрирование вычислительных, информационных процессов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавров:

Научно-исследовательская Проектно-конструкторская Организационно-управленческая Эксплуатационно-управленческой преподавательская 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации и связанные:

с созданием и применением средств математического обеспечения информационных систем с разработкой программного обеспечения и способов администрирования информационных систем и сетей (включая глобальные) с разработкой программного обеспечения средств вычислительной техники (ВТ) и автоматизированных систем (АС) с использованием средств ВТ, а также с развитием новых областей и методов применения ВТ и АС в информационных системах и сетях 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП Выпускник по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» с квалификацией «Бакалавр»

должен обладать следующими компетенциями:

а) Общекультурными компетенциями (ОК):

ОК 1. навыки межличностных отношений;

ОК 2. работа в команде;

ОК 3. приверженность этическим ценностям и здоровому образу жизни;

ОК 4. принятие различий и мультикультурности;

ОК 5. способность применять знания на практике;

ОК 6. исследовательские навыки;

ОК 7. способность учиться;

ОК 8. способность адаптироваться к новым ситуациям;

ОК 9. умение находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию;

ОК 10. фундаментальная подготовка по основам профессиональных знаний;

ОК 11. способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК 12. владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК 13. базовые знания в различных областях;

ОК 14. способность к анализу и синтезу;

ОК 15. способность к письменной и устной коммуникации на родном языке;

ОК 16. знание второго языка.

б) Профессиональными компетенциями (ПК):

ПК 1. определение общих форм, закономерностей, инструментальных средств для данной дисциплины;

ПК 2. умение понять поставленную задачу;

ПК 3. умение формулировать результат;

ПК 4. умение строго доказать математическое утверждение;

ПК 5. умение на основе анализа увидеть и корректно сформулировать математически точный результат;

ПК 6. умение самостоятельно увидеть следствия сформулированного результата;

ПК 7. умение грамотно пользоваться языком предметной области;

ПК 8. умение ориентироваться в постановках задач;

ПК 9. знание корректных постановок классических задач;

ПК 10. понимание корректности постановок задач;

ПК 11. самостоятельное построение алгоритма и его анализ;

ПК 12. понимание того, что фундаментальное математическое знание является основой компьютерных наук;

ПК 13. глубокое понимание сути точности фундаментального знания;

ПК 14. контекстная обработка информации;

ПК 15. способность передавать результат проведенных физико математических и прикладных исследований в виде конкретных рекомендаций, выраженных в терминах предметной области излучавшегося явления;

ПК 16. выделение главных смысловых аспектов в доказательствах;

ПК 17. умение извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Интернет и т.п.;

ПК 18. умение публично представить собственные и известные научные результаты;

ПК 19. знать математические основы информатики как науки;

ПК 20. знать проблемы современной информатики, ее категории и связи с другими научными дисциплинами;

ПК 21. знать содержание, основные этапы и тенденции развития программирования, математического обеспечения и информационных технологий;

ПК 22. знать принципы обеспечения условий безопасности жизнедеятельности при эксплуатации аппаратуры и систем различного назначения;

ПК 23. знать проблемы и направления развития технологий программирования;

ПК 24. знать основные методы и средства автоматизации проектирования, производства, испытаний и оценки качества программного обеспечения;

ПК 25. знать направления развития компьютеров с традиционной (нетрадиционной) архитектурой;

тенденции развития функций и архитектур проблемно-ориентированных программных систем и комплексов;

ПК 26. знать проблемы и тенденции развития рынка программного обеспечения;

ПК 27. знать основные концептуальные положения функционального, логического, объектно-ориентированного и визуального направлений программирования, методы, способы и средства разработки программ в рамках этих направлений;

ПК 28. знать методы проектирования и производства программного продукта, принципы построения, структуры и приемы работы с инструментальными средствами, поддерживающими создание программного обеспечения (ПО);

ПК 29. знать методы организации работы в коллективах разработчиков ПО, направления развития методов и программных средств коллективной разработки ПО;

ПК 30. знать архитектуру, алгоритмы функционирования систем реального времени и методы проектирования их программного обеспечения;

ПК 31. иметь навыки использования современных системных программных средств: операционных систем, операционных и сетевых оболочек, сервисных программ;

ПК 32. иметь навыки использования метода системного моделирования при исследовании и проектировании программных систем;

ПК 33. иметь навыки разработки моделирующих алгоритмов и реализации их на базе языков и пакетов прикладных программ моделирования.

ПК 34. иметь навыки использования основных моделей информационных технологий и способов их применения для решения задач в предметных областях;

ПК 35. иметь навыки выбора архитектуры и комплексирования современных компьютеров, систем, комплексов и сетей системного администрирования ПК 36. иметь навыки выбора, проектирования, реализации, оценки качества и анализа эффективности программного обеспечения для решения задач в различных предметных областях.

Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и вариативной части учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3;

планируемые результаты освоения по циклам в виде кодов компетенций, формируемых в процессе реализации образовательной программы, и в форме требований: знать, уметь владеть;

трудоемкость учебных дисциплин (модулей), выраженную в зачетных единицах.

В структуре ООП, представленной ниже, помимо дисциплин базовой части циклов отражены дисциплины содержательного ядра направления «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» и содержательных ядер профилей для вариативной части циклов.

Структура ООП по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем»

Структура ООП для подготовки бакалавров по направлению подготовки «»

Трудоем- Перечень дисциплин для Коды Код Учебные циклы, разделы и проектируемые кость разработки примерных программ, формируемы УЦ результаты их освоения (Зачетные а так же учебников и учебных х ООП единицы)1) пособий компетенций 1 2 3 4 Б.1 Гуманитарный, социальный и 35- экономический цикл 17- Базовая часть В результате изучения базовой части цикла История ОК- обучающийся должен: Философия ОК- Иностранный язык ОК- иметь базовые знания:

в области гуманитарных наук;

ОК- ОК- знать:

иностранный язык и активно его использовать;

ОК- … уметь:

находить, анализировать и контекстно ОК- обрабатывать информацию, полученную из ОК- различных источников;

ОК- ОК- владеть навыками:

межличностных отношений, представления ОК- гуманитарных знаний в проблемно-задаточной ОК- форме.

Правоведение ОК- Инвариант вариативной части для направления (знания, умения, навыки Русский язык и культура речи ОК- определяются ООП вуза) Культурология ОК- Экономическая теория ОК- Бухгалтерский учет ОК- Дисциплины по выбору студента: ОК- 1)Этика и психология деловых отношений 1)Конфликтология 2)Основы НИР 2)Общая риторика 3)Социология основы 3)Экономико-правовые рынка программного обеспечения Вариативная часть для профилей 18- Б.2 Фундаментальная математика и 83- естественнонаучный цикл Базовая часть 41- В результате изучения базовой части цикла Математический анализ ПК обучающийся должен: Алгебра и теория чисел ПК Геометрия и топология ПК иметь базовые знания:

по фундаментальным дисциплинам Физика ПК математики, а именно: Информатика и программирован ПК алгебра и теория чисел: целые и Уравнения математической физики ПК комплексные числа;

многочлены над ПК произвольным полемж вычисление корней ПК многочлена, алгебраические уравнения;

ПК определители;

общая теория систем линейных уравнений;

действия над матрицами;

квадратичные формы;

дробно рациональные функции;

основы теории групп;

векторные пространства;

линейные отображения и операторы;

евклидовы и унитарные пространства алгебры.

Математический анализ: пределы и непрерывные функции;

числовые ряды;

производная и дифференциал;

приложения производной к исследованию функций;

функциональные последовательности и ряды;

интеграл от непрерывной (кусочно непрерывной) функции одной переменной;

евклидово пространство;

дифференциальное исчисление для функций нескольких переменных;

дифференцируемые отображения, неявные функции;

криволинейные интегралы;

аналитические функции;

теория меры;

интеграл;

ряды и интегралы Фурье.

Геометрия и топология: аналитическая геометрия;

метод координат, прямая на плоскости, кривые второго порядка, координаты и векторы в пространстве, плоскость, прямая в пространстве, поверхности второго порядка, движения и аффинные преобразования, вектор-функции одной из двух переменных, многомерная евклидова геометрия;

дифференциальная геометрия кривых и поверхностей, элементы топологии и вычислительной геометрии;

уметь:

профессионально решать классические («типовые») задачи по данным дисциплинам;

владеть навыками:

практического использования математического аппарата этих дисциплин для решения конкретных задач Теория функций комплексного Инвариант вариативной части для 42- направления (знания, умения, навыки переменного определяются ООП вуза) Численные методы Разностные схемы Методы оптимизации Вариационное исчисление Дисциплины по выбору студента:

1) Теория информации 1) Теория алгоритмов 2) Теория массового обслуживания 2)Компьютерное моделирование 3) Системы поддержки принятия решений Криптографические методы 3) защиты информации 8 – Вариативная часть для профилей Б.3 Профессиональный цикл 95- Базовая (общепрофессиональная) часть 47- В результате изучения базовой части цикла Дискретная математика ПК14, обучающийся должен: Математическая логика ПК16, Практикум ПК 1, Модуль «Математика II»

Структуры и алгоритмы ПК 4, иметь базовые знания:

по дисциплинам математики, а именно: компьютерной обработки данных ПК 5, функциональный анализ: линейные, Практикум ПК 7, топологические и нормированные Архитектура вычислительных ПК 9, пространства;

пространства непрерывных и систем и компьютерных систем ПК 10, суммируемых функций;

гильбертово Операционные системы и оболочки ПК14, пространство категорный метод;

теория Базы данных ПК 16, действительности. Практикум ПК 19, Дифференциальные уравнения: Технология разработки ПК 14, дифференциальные уравнения 1 порядка;

программного обеспечения ПК 20, нормальные системы дифференциальных Теория вычислительных процессов и ПК 27, уравнений;

линейные системы структур ПК 25, дифференциальных уравнений;

ПК 31, дифференциальные свойства решений;

ПК 28, устойчивость решений. ПК 31, Теория вероятностей и математическая ПК 34, статистика: элементарная теория ОК-2, вероятностей, математические основы ПК 29, теории вероятностей, модели случайных ПК 34, процессов, математические модели ПК 19, статистики, проверка гипотез, принцип ПК максимального правдоподобия, методы и процедуры оценивания параметров, статистические методы и алгоритмы обработки экспериментальных данных;

уметь:

профессионально решать классические («типовые») задачи по данным дисциплинам;

владеть навыками:

практического использования математического аппарата этих дисциплин для решения конкретных задач Модуль «Математика III»

иметь базовые знания:

по данным дисциплинам математики, а именно:

дискретная математика: множества и их спецификации;

диаграммы Венна;

отношения и их свойства;

разбиения и отношение эквивалентности;

отношение порядка;

функции и отображения;

операции;

булевы алгебры;

дискретные структуры;

основные понятия теории графов;

маршруты, циклы, связанность;

планарные и ориентированные графы;

булевы функции и схемы из функциональных элементов;

переключательные функции;

теорема о функциональной полноте;

примеры функционально полных базисов;

целые числа и полиномы;

рекуррентные уравнения;

коды с обнаружением и исправлением ошибок.

Математическая логика: знаковые системы, высказывания, предикаты, исчисления общего вида;

понятие вывода;

вычислимые функции;

модели вычислений;

и невычислимые функции;

разрешимость перечислилось;

логика высказываний;

нормальные формы;

выполнимость и общезначимость;

логико-математический язык;

исчисление предикатов;

теория логического вывода;

дедуктивное системы;

полнота и непротиворечивость исчисления предикатов;

теория логического вывода;

дедуктивные системы;

полнота и непротиворечивость исчисления предикатов;

теорема Геделя о неполноте;

метод резолюций;

тактики поиска вывода;

уметь:

профессионально использовать методы этих дисциплин при конструировании алгоритмов, логическом программировании, верфикации программ и т.п.;

владеть навыками:

практического использования математического аппарата этих дисциплин для решения конкретных задач.

Модуль «Программирование II»

иметь базовые знания:

по структурам и алгоритмам компьютерной обработки данных, именно:

нелинейные структуры данных:

классификация;

деревья;

ориентированные, упорядоченные и бинарные;

представление деревьев в памяти компьютера:

последовательное и связанное размещение элементов;

операции над деревьями;

графы и их представление в компьютере;

алгоритмы, оперирующие со структурами типа графа;

задачи поиска;

исчерпывающий поиск: перебор с возвратом, метод ветвей и границ, динамическое программирование;

быстрый поиск: бинарный и последовательный поиски в массивах, хеширование;

использование деревьев в задачах поиска: бинарные и случайные бинарные, оптимальные и сбалансированные деревья поиска;

алгоритмы поиска на графах;

задачи сортировки;

внутренняя и внешняя сортировки;

алгоритмы сортировки;

анализ сложности и эффективности алгоритмов поиска и сортировки;

файлы: организация и обработка, представление деревьями: В деревья;

теория сложности алгоритмов: NP полные и NP-трудные задачи;

уметь:

при решении конкретной задачи профессионально грамотно сформулировать задачу программирования, реализовать ее в данной языковой среде, выполнить необходимое тестирование или верификацию построенной программы.

владеть навыками:

практического программирование конкретных задач в определенной языковой среде.

Модуль «Архитектура вычислительных систем и компьютерных систем»

иметь базовые знания:

в области архитектуры современных вычислительных систем и компьютерных систем, такие, как способы организации и типы ВС;

параллельная обработка информации: уровни и способы организации;

реализация в многомашинных и многопроцессорных ВС;

операционные контейнеры;

векторные, матричные, ассоциативные системы;

однородные системы и среды;

RISC-архитектуры;

развитие архитектур, ориентированных на языковые средства и среду программирования;

основы метрической теории ВС;

технология распределенной обработки данных;

принципы построения и архитектура компьютерных сетей;

протоколы, иерархия протоколов и режимы их работы;

соединение, передача данных, разъединение;

передача информации в компьютерных сетях;

каналы связи, модемы;

кодирование и защита от ошибок;

структура пакета;

методы коммутации каналов, сообщений, пакетов;

маршрутизация;

базовые средства передачи данных;

локальные вычислительные сети (ЛВС);

структура и принципы строения ЛВС;

конфигурация связей;

стандарты, соглашения и рекомендации;

программное обеспечение компьютерных сетей;

уметь:

при решении конкретных задач профессионально грамотно использовать свойства архитектуры вычислительной системы;

владеть навыками:

практического использования свойств архитектуры вычислительной системы, в рамках которой поставлена задача.

Модуль «Операционные системы и оболочки»

иметь базовые знания:

о способах построения современных операционных систем и операционных оболочек;

об организации и управлении памятью, распределении ресурсов, о сервисных службах операционных систем, организации сохранности и защиты программных систем;

уметь:

при решении конкретных задач профессионально грамотно использовать свойства данной операционной системы или оболочки;

владеть навыками:

практической работы в рамках современных операционных систем и оболочек.

Модуль «Базы данных»

иметь базовые знания:

в области построения работы с базами данных, такие, как базы данных (БД) и системы управления базой данных (СУБД).

Выбор системы управления базами данных.

Жизненный цикл базы данных. Уровни моделей и этапы проектирования БД.

Инфологическое моделирование. Языковые средства современных СУБД.

Даталогическое моделирование.

Проектирование на физическом уровне.

Средства и методы проектирование БД.

Реляционные СУБД. СУБД на инвертированных файлах. Гипертекстовые и мультимедийные БД. XML-серверы.

Объектно-ориентированные БД.

Организация процессов обработки данных в БД. Ограничения целостности. Технология оперативной обработки транзакции (OLTP технология). Информационные хранилища.

OLAP-технология.

Проблема создания и сжатия больших информационных массивов, информационных хранилищ и складов данных. Основные математические методы, применяемые при сжатии информации.

Фрактальные методы в архивации.

Управление складами данных;

уметь:

формулировать и представлять конкретные задачи на программирование, связанные с базами данных;

владеть навыками:

практической работы в одной из современных баз данных.

Модуль «Технология разработки программного обеспечения»

иметь базовые знания:

по современным технологиям разработки программного обеспечения, такие как представление о постановке задачи, оценке осуществимости;

о планировании, тестировании, обеспечении оценки качества;

о групповой разработке, управлении версиями, организацией коллектива разработчиков, документирвоании;

о структурном проектировании, CASE-средствах, реинжиниринге программных систем;

уметь:

технологически грамотно организовать свою работу по созданию программных продуктов;

владеть навыками:

практической работы в рамках конкурентной программной технологии.

Модуль «Теория вычислительных процессов и структур»

иметь базовые знания:

теории вычислительных процессов и структур, такие как: Теория схем программ.

Семаническая теория программ. Модели вычислительных процессов: Модель графов распределения ресурсов. Сети Петри.

Вычислительные схемы;

уметь:

формулировать и представлять конкретные задачи на программирование в терминах теории вычислительных процессов и структур;

владеть навыками:

практического использования методов теории вычислительных процессов и структур при решении задач на программирование.

Вариативная часть 48-53.NET-программирование Объектно-ориентированное программирование Системное программирование ПК- Инвариант вариативной части для Дисциплины содержательного направления (знания, умения, навыки ПК- ядра профиля определяются ООП вуза) ПК- Профиль 1 «Системное ПК- программирование»

1. Архитектура OS Windows ПК- ПК- Проектирование ПК- 2.

программной архитектуры ПК- ПК- Вариативная часть, определяемая Интернет- ПК- спецификой профиля 3.

программирование ПК- Профиль 1 «Системное программирование» 4. Разработка распределенных ПК- приложений ПК- Программирование и ПК- 5.

администрирование в среде СУБД Дисциплины по выбору студента:

1)Функциональное программирование 1)Рекурсивно-логическое программирование 2)Параллельное программирование 2) Компьютерная графика 3) Программирование в среде UNIX и COM-технологии 3)API Windows Б.4 ОК Физическая культура (400) Б.5 ПК 31, Учебная и производственная практики 6- практические умения и навыки определяются ПК ООП вуза Б.6 ОК Итоговая государственная аттестация 2- ПК ПК ПК ПК ПК Общая трудоемкость основной образовательной программы Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3, Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточных 1) аттестаций *) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня **) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня ***) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня ****) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня *****) конкретные профессиональные компетенции выбираются вузом в зависимости от формы итоговой государственной аттестации и наличия профиля обучения 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы, представлен в приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. При составлении учебного плана вуз должен руководствоваться общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин (модулей), практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Базовый учебный план представлен ниже, в приложении 2.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП, хотя эти дисциплины не обязательно должны присутствовать в каждом цикле. Порядок формирования перечня дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не првышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 30 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 20% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА «Математического обеспечения и администрирования информационных систем»

Гуманитарный, социальный и экономический цикл БАЗОВАЯ ЧАСТЬ ИСТОРИЯ Дисциплина «История» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Она является наукой об основных направлениях и закономерностях мирового исторического процесса, о специфике отдельных стран, об общем и особенном в историческом развитии разных народов.

«История» тесно связана с другими гуманитарными науками:

культурологией, историей мировых религий, философией, историей государства и права, она использует их достижения и методы.

Для осмысленного изучения данной дисциплины студент должен знать материал из школьного курса всеобщей истории, истории государства и народов России с древнейших времен до наших дней, обществознания.

В результате освоения дисциплины «История» студент должен:

• знать - методы исторического познания;

- сущность, познавательный потенциал и соотношение формационно-го и цивилизационного подходов к истории;

- общие принципы цивилизационного анализа и классификации;

- основные направления и закономерности мирового исторического процесса;

- особенности формирования Российской цивилизации;

- историю и особенности развития ведущих стран Запада, Востока и России в различные исторические периоды;

• уметь выделять основные периоды мировой истории, анализировать их содержание, сущность и специфику, структурировать исторический материал;

разбираться в хронологии исторических событий, в соответствии событий истории России и всемирной истории;

применять методику цивилизационного подхода к анализу миро вой истории;

проводить сравнительно–исторический анализ развития Россий ской и мировых цивилизаций;

аргументированно защищать свою точку зрения;

критически отно ситься к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встре чаются в публицистических статьях по истории;

оценивать исторический опыт прошлого для понимания решения современных общественных задач;

пользоваться электронными информационными ресурсами.

• владеть навыками письменного рецензирования, аннотирования, написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических статей, эссе, реферативных работ.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК- 10, ОК-13, ОК-14, ОК- 15, ПК-2.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Методология и теория исторической науки. Россия в мировом историческом процессе Тема 2. Древний мир. Особенности становления государственности в странах Востока и Запада. Древнейшие народы и государства на территории России Тема 3. Место средневековья во всемирно- историческом процессе.

Европа и страны Востока в средние века. Основные этапы становления российской государственности (IX – XV вв.).

Тема 4. Мировая история: переход к новому времени. Россия в XVI XVII вв.

Тема 5. Основные тенденции развития всемирной истории в XVIII - XIX веках. Российская империя в XVIII -XIX столетиях. Проблемы модернизации страны и промышленный переворот.

Тема 6. Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Россия и мир в первой половине XX в.

Тема 7. Мировая история во второй половине XX в.

Тема 8. СССР во второй половине XX в.

Тема 9. Россия и мир в начале XXI в.

ФИЛОСОФИЯ Целями изучения дисциплины являются:

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать: способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 - ОК-5, ОК-10, ОК-13 - ОК-15.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре Тема 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

Тема 3. Философская онтология Тема 4. Теория познания Тема 5. Философия и методология науки Тема 6. Социальная философия и философия истории Тема 7. Философская антропология Тема 8. Философские проблемы в области профессиональной деятельности.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК.

Целями изучения дисциплины являются:

Практическая цель изучения иностранного языка заключается в развитии у студента способности и готовности к деловой коммуникации, что предполагает формирование различных видов компетенций, как рецептивного, так и репродуктивного характера иноязычного общения.

Обучить навыкам профессионально-ориентированной устной и письменной речи, т.к. дисциплина «Иностранный язык» является базовой общеобразовательной дисциплиной в общем процессе обучения и федеральным компонентом в любой специальности в неязыковых вузах РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

Фонетические основы языка 1.

Правила чтения на уровне слов и текста 2.

Основные грамматические формы частей речи 3.

Синтаксический анализ предложений 4.

Словообразование языковой системы 5.

Минимум общеобразовательной и терминологической лексики 6.

специальной литературы.

2) Уметь:

Читать литературу по специальности с различными информационными 1.

задачами.

Извлекать нужную информацию из прочитанного.

2.

Понимать устную и письменную речь в определенном объеме.

3.

Вести профессионально ориентированную беседу.

4.

Делать сообщение по прочитанной литературе 5.

Вести деловую и личную переписку по заданному шаблону.

6.

3)Владеть / быть в состоянии продемонстрировать основных, фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных особенностей;

высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели условия взаимодействия);

структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

регистров общения;

прощание, поздравление, извинение, просьба).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-13, ОК-15, ОК-16, ПК-3.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Грамматические основы чтения специального текста Раздел 2. Business Correspondence in English Раздел 3. Business English Communication Раздел 4. Специальный курс: "Маркетинг" Раздел 5. Специальный курс: "Бухгалтерский учет " Раздел 6. Специальный курс: "Менеджмент" Раздел 7. Специальный курс: "Информационные технологии" Раздел 8. Специальный курс: "Статистика" Раздел 9. Специальный курс: "Налоги и налогообложение" Раздел 10. Специальный курс: «Психология»

Раздел 11. Специальный курс. English for students of Finance. УМК Раздел 12. Market Leader (Upper-Intermediate) New Edition.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ПРАВОВЕДЕНИЕ Цели изучения дисциплины:

Целью дисциплины является получение знаний о правовом регулировании основных сфер жизни человека и общества.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины являются:

ознакомление с теориями и взглядами, выработанными юридической 1.

наукой в области конституционных, административных, гражданских, семейных и иных отношений, изучение действующих нормативных правовых актов и практики их 2.

применения, формирование практических навыков по применению правовых норм, 3.

составлению документов и совершению юридически значимых действий В результате освоения дисциплины студент должен:

Иметь представление: о роли государства и права в современном обществе, об основных принципах права и юридических понятиях, о механизме правового регулирования.

Знать: современное законодательство РФ, регулирующее основные сферы жизни человека и будущую профессиональную деятельность студента, а также практику его применения.

Уметь: применять правовые нормы в конкретной жизненной ситуации, составлять юридические документы и совершать определённые юридические действия.

В процессе изучения дисциплины «Правоведение» студент овладевает следующими компетенциями:

ОК-1, ОК-3-4, ОК-7-9, ОК-13, ОК-15.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Общая теория государства Тема 2. Общая теория права Тема 3. Конституционное право Тема 4. Административное право Тема 5. Уголовное право Тема 6. Экологическое право Тема 7. Гражданское право Тема 8. Семейное право Тема 9. Трудовое право.

РУССКИЙ ЯЗЫК и КУЛЬТУРА РЕЧИ Целями изучения дисциплины являются:

–совершенствование коммуникативной компетенции будущих специалистов, под которой понимается овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам и психологическим особенностям.

Данная цель предполагает решение следующих задач:

–формировать основы речевой культуры;

–развивать коммуникативные способности студентов;

–создавать ситуации, способствующие освоению условий эффективного общения и речевого взаимодействия;

–учить применять на практике приемы подготовки, редактирования и рефлексии текстов профессионального содержания;

–способствовать формированию навыков выступления с публичной речью.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- основные закономерности историко-культурного развития человека и общества;

- основные механизмы социализации личности;

- основные законы русского литературного языка, современные направления его функционирования и развития;

- нормы употребления маркированных языковых средств в различных речевых ситуациях.

Уметь:

–использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;

–использовать языковые единицы в соответствии с современными нормами литературного языка;

–отбирать контекстуально наиболее оправданные языковые единицы из числа сосуществующих;

–продуцировать тексты разных жанров в устной и письменной формах;

–анализировать тексты различной функционально-стилевой ориентации с целью выявления используемых языковых средств на всех уровнях структуры языка;

–обнаруживать речевые ошибки на всех уровнях структуры языка.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

–технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных знаний;

–навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

–различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

–навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.

Процесс изучения курса данной дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1, ОК-5, ОК-7, ПК-6-8.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Культура речи как образовательная дисциплина.

Тема 2 Язык и общение.

Тема 3. Национальный русский язык и формы его существования Тема 4. Норма.


Тема 5. Ортология современного русского литературного языка.

Тема 6. Стилистика современного русского литературного языка.

Тема 7. Научный стиль.

Тема 8. Официально-деловой стиль.

Тема 9. Публицистический стиль.

Тема 10. Литературно-художественный стиль.

Тема 11. Разговорно-обиходный стиль.

Тема 12. Устная публичная речь.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов знания об основных этапах развития культурологической мысли и развитии проблематики культурологии, познакомить с категориальным аппаратом данной отрасли знания, дать представления о сущности основных проблем современной культурологи, раскрыть специфику, указать тенденции и закономерности развития мировых культур.

В дисциплине "Культурологшия" дается система научных знаний, составляющих теоретическую основу для понимания всего многообразия взаимоотношений человека и природы, а также феномена творчества.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:

- периодизацию становления и развития культурологии;

- основные события и явления истории культуры;

их сущность и хронологию;

- общие и специфичные законы и тенденции, проявлявшиеся в развитии мировой культуры;

уметь:

- осуществлять использовать исторические знания в своей практической деятельности;

- выявлять проблемы и тенденции в развитии процессов, делать обоснованные выводы и предложения.

Конечным результатом обучения дисциплине следует считать:

- умение студента обоснованно формулировать суждения, о явлениях окружающей действительности, в полном объеме реализовывать интеллектуальный потенциал в будущей профессиональной деятельности на основе активной гражданской позиции;

- умение выявлять наиболее перспективные направления совершенствования организаторской и организационно – управленческой мысли, оптимальные для условий Российской Федерации на основе исторических знаний;

- способность к последующему самостоятельному творчески - продуктивному наращиванию знаний и навыков.

Иметь представление:

- о месте культуры в цивилизационном процессе;

- о методологии исследования явлений культуры.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-9, ПК-2, ПК-7, ПК-18.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Структура и состав современного культурологического знания Тема 2. История развития представлений о культуре Тема 3. Основные понятия и категории культуры Тема 4. Систематизация и основные формы культуры Тема 5. Зарождение культурологической мысли и ее развитие Тема 6. Становление и развитие культурологической мысли в России Тема 7. Культура древнейших цивилизаций Тема 8. Культура эпохи Средневековья Тема 9. Культура Нового времени Тема 10. Кризис мировой культуры в конце XIX-ХХ вв. и пути его преодоления.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Целью изучения дисциплины является формирование у студентов экономического образа мышления, обеспечивающего осознанное понимание сущности экономических процессов, рациональное поведение в условиях рыночных отношений и эффективное использование полученных знаний в жизни и практической деятельности. К ее задачам относятся: получение общих представлений о методах экономического анализа, закономерностях экономического развития;

экономических системах;

преимущества недостатках рыночного механизма хозяйствования;

причинах, формах, и объективных границах вмешательства государства в развитие экономики;

изучение основных микроэкономических процессов в сферах производства, потребления, таких как: спрос и предложение, потребительский выбор, издержки, прибыль, цена, основные типы рыночных структур, внешние эффекты и государственное регулирование;

получение представлений о макроэкономических процессах: измерении результата экономической деятельности государства, экономических циклах, безработице, инфляции, совокупном спросе и совокупном предложении, бюджетно-налоговой политике, банковской системе и кредитно-денежной политике, экономическом росте, социальной политике, международных экономических отношениях.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия, категории (в том числе их английские эквиваленты) и модели экономической науки;

- законы развития общества, экономики и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

- закономерности функционирования современной экономики как на микро -, так и на макроуровне;

- теоретические основы государственного регулирования экономики и особенности экономической политики российского государства;

уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат и методы экономической науки, в т.ч. анализ в профессиональной деятельности;

- анализировать экономические проблемы и процессы;

- логически стройно и четко строить устную и письменную профессиональную речь, формулировать и аргументировать свою позицию, грамотно использовать иностранные экономические термины;

владеть:

- культурой экономического мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу экономической информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- навыками самостоятельной творческой работы (сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации) и продуктивной работы в группе;

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-9, ОК-10, ОК-13, ОК-14.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение в экономическую теорию Раздел 1. Микроэкономика Тема 2. Механизм рынка. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Поведение потребителя в рыночной экономике Тема 4. Теория производства Тема 5. Типы рыночных структур Тема 6. Рынки факторов производства Раздел 2. Макроэкономика Тема 7. Основные макроэкономические показатели и система национальных счетов Тема 8. Макроэкономическое равновесие Тема 9. Макроэкономическая нестабильность: цикличность развития экономики, инфляция и безработица Тема 10. Налогово-бюджетная политика Тема 11. Кредитно-денежная политика Тема 12. Платежный баланс.

БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ Целями изучения дисциплины являются:

Рассмотрение теоретических и методологических основ организации и ведения бухгалтерского учета в организациях Российской Федерации;

формирование у студентов фундаментальных знаний по учетной политике предприятия в целях бухгалтерского учета, методологии учета объектов бухгалтерского наблюдения, методике формирования показателей в системе аналитического и синтетического учета.

Целями изучения дисциплины также являются:

• изучение студентами основных законодательных и нормативных актов, регламентирующих организацию и ведение бухгалтерского учета в РФ;

• ознакомление студентов с основополагающими принципами организации и ведения бухгалтерского учета в РФ;

• ознакомление студентов с терминами и определениями, а также понятиями по отдельным объектам бухгалтерского наблюдения, методами их оценки и документального оформления;

• изучение студентами способов ведения бухгалтерского учета, допускаемых законодательством Российской Федерации и (или) нормативными правовыми актами по бухгалтерскому учету;

• ознакомление студентов с методологией учета отдельных объектов бухгалтерского наблюдения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: основы законодательного и нормативного регулирования бухгалтерского учета в Российской Федерации, принципы ведения бухгалтерского учета, способы оценки и методологию учета отдельных объектов.

2) Уметь: на основании первичных документов отражать на счетах бухгалтерского учета хозяйственные операции, связанные с движением имущества и источников его образования, а так же формированием финансового результата деятельности организации.

3) Владеть/быть в состоянии продемонстрировать: методами и приемами формирования показателей, характеризующих деятельность организации, ее имущественное положение и результаты финансово-хозяйственной деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-9, ОК-10, ОК-13, ОК-14.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Сущность и содержание бухгалтерского учета.

Тема 2. Учет денежных средств.

Тема 3. Учет собственного капитала.

Тема 4. Учет долгосрочных инвестиций и основных средств.

Тема 5. Учет нематериальных активов.

Тема 6. Учет финансовых вложений.

Тема 7. Учет материально-производственных запасов.

Тема 8. Учет труда и заработной платы.

Тема 9. Учет затрат на производство.

Тема 10. Учет готовой продукции.

Тема 11. Учет расчетов и текущих обязательств.

Тема 12. Учет финансовых результатов.

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины является на основе предшествующего изучения учебных курсов обеспечить освоение студентами ключевых принципов психолого этических аспектов делового общения, приобретение навыков оптимального поведения в разнообразных ситуациях, оптимизации необходимых психологических условий в служебной обстановке, особенно при осуществлении деловых межэтнических и межнациональных контактов.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины является:

1) - анализ вербальных и невербальных способов общения и специфики их 2) проявлений, - раскрытие особенностей публичных выступлений и этику деловых 3) встреч, проведения семинаров и презентаций, - овладения методами психологической диагностики, приемами 4) описания психологических состояний субъектов производственной деятельности, отдельных работников, руководителей, коллективов, - выработка умений и навыков изменения психологических состояний того или иного субъекта путем применения специальных психологических технологий.


В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: о взаимосвязи дисциплины «Этика и психология делового общения»

с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами;

о взаимосвязи нравственных качеств, культуры поведения, психологического фактора, внешнего облика с профессиональными знаниями, умениями и навыками;

об этических нормах, психических явлениях, состояниях, свойствах личности, правилах служебного этикета;

2) Уметь: использовать полученные знания и навыки в области психологии в практике делового общения, использовать психолого-этические нормы взаимодействия в коллективе на разных уровнях служебной иерархии (начальство и подчиненные, руководители, подчиненные в отношениях между собою, этикет общения с посетителями и клиентами и т.д.);

3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать спецификой взаимодействия с партнерами, клиентами и аудиторией на основе современных технических средств общения;

нормы и принципы этики, функции и элементы культуры управления.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – ОК-5, ОК-8, ОК-10, ОК-13 – ОК-15.

Содержание дисциплины:

Раздел I. Психология межличностных отношений как область научно прикладного знания.

Тема 1. История становления психологии как науки.

Тема 2. Предмет, проблематика и методы психологических исследований.

Тема 3. Научный метод как основа психологии деловых отношений. Смежные отрасли знаний.

Раздел II. Организация как ведущая сфера деловых отношений. Власть и лидерство.

Тема 4. Организация и её основные характеристики и процессы.

Организационные цели.

Тема 5. Власть, её виды, основания и механизмы.

Тема 6. Власть и лидерство.

Раздел III. Психология организационного общения.

Тема 7. Общение и его роль в деловых отношениях.

Тема 8. Функции и виды межличностного общения.

Тема 9. Коммуникативный акт и его структура.

Тема 10. Механизмы и приёмы эффективного делового общения.

Коммуникативная компетентность. Типичные трудности и ошибки в деловом общении.

Раздел IV. Психология взаимоотношений в группе.

Тема 11. Группа и индивид. Группа и организация. Природа и виды групп.

Тема 12. Групповые процессы. Стадии формирования группы.

Тема 13. Структурные характеристики группы: статус, роли, нормы, санкции.

Тема 14. Психологическая совместимость в группе. Групповой подход к принятию решений.

Раздел V. Личность как субъект деловых отношений.

Тема 15. Индивид. Индивидуальность. Личность.

Тема 16. Структура личности и основные индивидуальные переменные:

темперамент, характер, способности, знания и умения, опыт.

Тема 17. Социальные установки и ценности. Оценка и самооценка личности.

Тема 18. Психические познавательные процессы.

Тема 19. Эмоционально-волевая сфера человека.

Раздел VI. Психология труда. Стресс.

Тема 20. Профессиональная пригодность и работоспособность.

Тема 21. Функциональные состояния: утомление, монотония, психическая напряженность.

Тема 22. Стресс, дистресс и психическое здоровье. Общий адаптационный синдром.

Раздел VII. Мотивация. Психология конфликта.

Тема 23. Мотивация. Сущность, структура, объяснительные модели и теории.

Тема 24. Конфликт. Сущность, структура и функции.

Тема 25. Межличностные конфликты и их преодоление.

Раздел VIII. Этика делового общения.

Тема 26. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров.

Тема 27. Этикет в деятельности современного делового человека.

Тема 28. Этикет и культура поведения делового человека.

КОНФЛИКТОЛОГИЯ Целями изучения дисциплины являются:

Конфликты ХХ и едва начавшегося XXI веков стали основной причиной гибели огромной массы людей. Две мировые войны, более крупномасштабных войн, локальные войны, репрессии тоталитарных режимов, вооруженная борьба за власть, самоубийства и теракты унесли более 300 млн человеческих жизней. Россия является бесспорным лидером не только по людским потерям в конфликтах, но и по другим их последствиям: материальным и моральным. Этот факт поставил Россию перед выбором: либо власть и народ смогут хотя бы удерживать социальные конфликты в регулируемых рамках, либо конфликты будут управлять народом и властью. Сегодня каждому гражданину необходимы знания о способах предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов различных уровней.

Эти знания трудно получить, опираясь только на здравый смысл, нельзя их полностью позаимствовать и у зарубежных специалистов, так как отечественные конфликты очень специфичны. Для решения этой проблемы важно систематизировать уже имеющиеся знания о конфликтах, наметить перспективы приоритетных конфликтологических исследований.

Проблема конфликта охватывает все виды и уровни отношений человека с объективной действительностью. В связи с взрывным ростом конфликтности, прежде всего, в сфере предпринимательской деятельности и наемно-трудовых отношений, перед обществом остро встал вопрос о необходимости управления конфликтами в этих областях, прогнозирования их возникновения и последствий.

Любой конфликт имеет свои причины. Ключевое противоречие общества, возникающее между производительными силами и производственными отношениями в рамках уходящей тоталитарной системы, является основным в противоборствах самых различных групп, работающих с представителями этой системы.

Ухудшающееся положение в сферах распределения и потребления влечет за собой увеличение числа экономических конфликтов. В происходящее вносят свою лепту такие факторы, как игнорирование со стороны властей социальных нужд людей, нарастающее отчуждение работников от результатов труда и управления, неподготовленность профсоюзов к защите людей труда.

Нынешнее социальное управление в РФ – это смесь командного и технократического подходов, осуществляемых практически с полным пренебрежением к человеку. Эти проблемы в мире не новы, многие страны ими уже переболели. Есть уже достаточный опыт и успехи, которые нам следует позаимствовать там, где это возможно. В демократическом обществе конфликт столь же нормален, как и свобода слова, выборность. По имеющимся в мире наблюдениям управляющие предприятий тратят до четверти своего рабочего времени на урегулирование различного рода конфликтов.

Демократизация общественной жизни, рыночные реформы в России объективно связаны с признанием конфликта как общественной формы социальных отношений.

Знание правил поведения в конфликтной ситуации, умение анализировать причины и динамику конфликта, находить пути его урегулирования необходимы любому профессионалу, работающему с людьми, поскольку это важное условие гармонизации социальных отношений.

В рамках данной дисциплины рассматривается конфликт как многоаспектное социальное явление. Изучение основ теории конфликта, технологии его урегулирования позволит актуализировать конструктивный потенциал противоречий, возникающих в разных сферах жизни людей, и минимизировать деструктивные последствия противостояний.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1)Знать:

- основные понятия конфликтологии, которые рассматриваются в рамках различных тем;

- важнейшие теории конфликтов и научные взгляды исследователей, которые их разрабатывали;

- закономерности развития конфликтов в обществе;

- основы деятельности по профилактике конфликтов;

- различные стратегии и тактики поведения в конфликтах и условия выбора оптимального способа разрешения конкретного конфликта;

2)Уметь:

- выявлять, объяснять на основе конфликтологических знаний явления и процессы в реальной жизни;

- определять научные и культурологические основания различных концепций, теорий конфликта;

- анализировать учебные и реальные конфликтные ситуации и определять возможные способы действий;

- самостоятельно определять структуру различных социальных конфликтов, возможные их последствия для конкретных участников.

3)Приобрести навыки:

• управления эмоциональными переживаниями;

• поведения в стрессовой ситуации;

• позитивного влияния на партнеров;

• успешного ведения переговоров и защиту своих интересов.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 1;

ОК 2;

ОК 4;

ОК 5.

Содержание дисциплины:

Тема №1. Роль конфликта в системе социальных процессов. Становление теории конфликта.

Тема №2. Причины социальных конфликтов, их типологии и функции.

Тема №3. Анализ роли и значения участников конфликта.

Тема №4. Динамика развития конфликта.

Тема №5. Прогнозирование и предупреждение социальных конфликтов.

Тема №6. Внеюридические методы разрешения конфликтов.

Тема №7. Юридические способы разрешения конфликтов.

Тема №8. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов.

ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Современная теория и практика работы высшей школы диктует новые требования к высшему образованию, к научной компетентности специалиста - человека творчески мыслящего, хорошо ориентирующегося в информационном и научном пространстве. Понимание инновационных явлений и умение работать с ними при помощи неординарных методов невозможно без овладения научным аппаратом и логикой научного процесса, умения анализировать и прогнозировать дальнейшее развитие.

Цель изучения дисциплины:

1) формирование у бакалавров целостного представления о научно исследовательской деятельности как важнейшей части духовной культуры, выработки у них понимания роли и значения научного преобразования окружающей действительности, уяснения содержания основных научно исследовательских концепций;

развития профессионального мастерства и повышения педагогической эффективности учебно-воспитательной;

2) сформировать представление об общенаучных подходах к исследованию, его основополагающих элементах, в том числе: выбора темы и обоснования её актуальности, интерпретацию и операционализацию основных понятий, постановку исследовательских целей и задач, определение объекта, уточнение предмета, формулировку гипотез.

Задачи:

• сформировать прочные теоретические знания о сущности научно исследовательской деятельности;

• сформировать навыки самостоятельной постановки исследовательской задачи и ее решения;

• помочь овладеть методологией научного познания;

выработать умение написания научных рефератов, статей, курсовых и дипломных работ;

• научить обучающихся находить необходимую информацию, работать с научной литературой, составлять библиографию;

• способствовать выработке навыка самостоятельной теоретической и экспериментальной работы, ознакомить с современными методами научных исследований;

• формирование профессионально-психологических умений: аналитико психологических, тактико - психологических, технико – психологических.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

• основы методологии научного исследования;

• методы научного исследования – эмпирические, теоретические, атематические, логические;

• правила организации научного эксперимента;

• основные подходы в научно-исследовательской работе (системный, • деятельностный, синергетический, аксиологический, акмеологический и т.д.);

• особенности организации и проведения исследовательской деятельности студентов;

• результат научного исследования как цель научного поиска;

• этические нормы и правила осуществления научного исследования;

• педагогические, философские и психологические аспекты проблемы активизации исследовательской деятельности.

уметь:

• применять научные методы в ходе научного исследования;

• выбирать необходимые методы, способствующие повышению эффективности исследовательской деятельности, модифицировать существующие и разрабатывать новые, исходя из современных требований;

• разрабатывать программы научного эксперимента;

• использовать разнообразные методики экспериментального исследования;

• разрабатывать программы и научный аппарат исследования;

• применять метод изучения научной литературы, архивных документов;

•оформлять результаты научного труда;

• использовать современные информационные и педагогические технологии, обеспечивающие успешность исследовательской деятельности студентов;

• создать условия для организации эффективной исследовательской деятельности студентов;

• •выступать с научными докладами, принимать участие в научной дискуссии;

• оформлять научно-исследовательскую работу в соответствии с существующими требованиями.

владеть:

• навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

• навыками эффективной организации исследовательской деятельности студентов;

• навыками работы со справочной литературой, составлять библиографию, пользоваться каталогами и картотеками;

• техникой написания научных статей, рефератов, делать выписки, составлять тезисы, конспекты научных статей, формулировать задачи исследования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК- 13, ОК-14, ПК-1, ПК-10, ПК-14, ПК-15, ПК-19.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Наука в современном обществе. Организация научно исследовательской работы в России: история и современность.

Тема 2. Методология и методы научного исследования. Специальные методы научных исследований. Методика научного исследования.

Тема 3. Виды студенческих научно-исследовательских работ. Учебно научные работы студента вуза. Работа студента с научной литературой.

Тема 4. Общие требования к структуре, содержанию, языку и оформлению студенческих научных работ. Защита курсовых и выпускных квалификационных работ с исследовательскими целями.

Тема 5. Культура и мастерство исследователя.

ОБЩАЯ РИТОРИКА В курсе «Общая риторика» представлен как теоретический, так и практический материал для усвоения важнейших правил создания и построения речи, её грамотного воспроизведения. Целью изучения данного предмета является как общее развитие человека, так и специальные навыки, которые студенты получают во время обучения. Лекционный курс представляет собой теоретические исследования в области риторического знания, которые помогают понять и освоить важнейшие закономерности речевой коммуникации. Практические задания содержат как упражнения на технику речи, так и дискуссионный материал, в котором студентам необходимо разобраться самостоятельно и предлагать свое мнение во время дискуссий на семинарах. Интенционным установочным пунктом является также получение студентами навыков по индивидуальному выступлению на ту или иную тему.

Основной целью является соединение знаний по общей риторике, начиная с античности, в один комплекс правил, которые помогают человеку научиться правильно, красиво говорить, выступать публично.

Оратор — прежде всего, мыслитель. В то же время он и искусный языковед, педагог, артист, дипломат. Его задача — суметь донести свои мысли до слушателя. Это уже другая часть его работы над речью. В комплексе необходимо формирование идей, доказательства их истинности и выработка ораторского мастерства для общения с аудиторией по поводу этих мыслей. Важным является и формирование умения вести конструктивный диалог.

Наше время связано с новым этапом становления российского общества. Востребованным становится предприимчивый деловой человек. Без речевой коммуникации невозможно стать ни видным политиком, ни юристом, ни менеджером, ни управленцем.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• что такое общая риторика, и какова ее роль в жизнедеятельности общества. Почему без знаний по общей риторике человечество как единое целое – общество и человек как думающее и говорящее существо существовать не могут;

• как риторика, практика речевой коммуникации, будучи особой сферой общественной жизни и бытового взаимодействия индивидов, связаны с экономикой, политикой, правом, моралью, культурой и т.д.;

• какую роль в обществе могут играть такие субъекты-носители речевой коммуникации, как личность, группа, общество в целом;

• что собой представляет риторика как наука. Каковы ее основные закономерности, категории, модусы.

• что стоит за понятиями, связанными с общей риторикой как наукой: «закономерности общей риторики», «основные направления общей риторики», «парадигмы общей риторики как науки», «этапы формирования общей риторики»;

• что представляет собой софистика и современный субститут древнего обмана – черная риторика;

• где возникает риторика как наука, кто из великих философов прошлого явился разработчиком основ теории ораторского искусства;

• что такое «риторический канон», его основные разделы и как ими пользоваться;

• в чем суть основных ошибок, которые допускают молодые ораторы, и как возможно преодолеть эти речевые и невербального типа ошибки во время выступления;

• что собой представляет диалог в виде спора (дискуссии, дебатов, полемики) и как его вести, чтобы прийти к истине;

• что собой представляет научный доклад;

как его подготовить, используя научные методы, и успешно выступить перед аудиторией;

• каковы вербальные и невербальные методы общения оратора с аудиторией;

• что представляет собой соотношение «оратор-аудитория»:

основные компоненты и их взаимодействие между собой;

• какую роль в соотношении «оратор-аудитория» представляет собой умение отвечать на вопросы аудитории и как себя вести в конфликтных ситуациях;

• какова этика оратора;

• в чем заключается суть и специфика современной риторики как науки, и в частности в России и др.

уметь:

• усвоить теоретические знания и использовать их на практике, в особенности риторический канон, все его разделы;

• находить истину и в соответствии с этим сформулировать тот или иной тезис для выступления, искать доказательства этого тезиса;

• различать такие понятия, как «истина» и «ложь» во время выступления какого-либо оратора и проделать соответствующий анализ;

• использовать все вербальные и невербальные методы общения оратора с аудиторией;

• подготовить выступление по заданной теме или по собственному выбору с опорой на теоретические исследования по тому или иному вопросу;

• вести диалог и побеждать во время дискуссии, используя самый высокий вид спора: «во имя истины»;

• используя примерную схему оценки выступления, дать оценку тому или иному оратору и самому себе, используя рефлексию и др.

владеть:

• работой с научной литературой по общей риторике, использования ее на практике;

• анализом и пониманием различных методов общения оратора с аудиторией;

• собой, преодолевать «ораторскую лихорадку» при помощи различных методов борьбы с этим основным «недугом» оратора;

• аудиторией, выступать перед аудиторией любого масштаба, используя Power Point и другие наглядные материалы;

• навыками самостоятельного выступления, диалога, дискуссии;

• своей речью: избегать речевых и невербальных ошибок во время выступления перед аудиторией;



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.