авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский ...»

-- [ Страница 3 ] --

Тема 13.Экстремальное программирование.

ТЕОРИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И СТРУКТУР Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков по использованию языков программирования и применению методов трансляции, а также обучение методам программирования на примере разработки транслирующих систем.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: основные элементы теории формальных языков и формальных грамматик;

теоретические основы для конструирования отдельных блоков транслирующих систем;

приемы создания и использования транслирующих систем;

2) Уметь: разрабатывать отдельные блоки транслирующих систем;

свободно использовать при разработке транслирующих систем необходимые алгоритмы и структуры данных;

3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать знания о современных языках программирования, их классификации;

использовать алгоритмы и структуры данных.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-5, ОК-12, ПК-7, ПК – 11, ПК-14, ПК-19, ПК-24, ПК-27, ПК-28, ПК-33-36.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение. Основные сведения о трансляции Тема 2. Основные принципы организации информации Тема 3. Формальные языки и формальные грамматики. Конечные автоматы.

Тема 4. Нисходящий и восходящий разбор Тема 5. Прямые методы разбора Тема 6. Организация памяти во время выполнения программы.

Организация таблиц символов Тема 7. Внутренние формы исходной программы Тема 8. Семантические программы. Отведение памяти в готовой программе Тема 9. Генерация объектного кода. Оптимизация программ ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.NET-ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целью изучения дисциплины является получение знаний студентами по архитектуре платформы Microsoft.Net, умений разработки программ на языке C#.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: архитектуру платформы Microsoft.Net Framework, язык 1) программирования C#;

Уметь: решать поставленные задачи с использованием языка C# 2) на платформе.Net Framework;

Владеть/ быть в состоянии продемонстрировать: знания об 3) архитектуре платформы Microsoft.Net Framework.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5 – 9, ОК-11, ОК-12, ПК-1-3, ПК 13,14,15, ПК-16 – 17, ПК-22, ПК – 24.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Основы.Net Framework.

Тема 2. Работа с типами и CLR.

Тема 3. Проектирование типов.

Тема 4. Важнейшие типы.

Тема 5. Управление типами.

Тема 6. Программирование МПС.

ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целью изучения дисциплины является:

Дисциплина знакомит студентов с объектно-ориентированной парадигмой программирования. Целью дисциплины является формирование у студента фундаментальных знаний и практического опыта по основным концепциям ООП. В рамках курса изучаются основные понятия объектно ориентированного подхода, с практической точки зрения изучаются особенности реализации этого подхода в языках программирования, и общая логика работы программы.

Задача изучения дисциплины заключается в приобретении навыков написания объектно-ориентированного кода программы, а также подхода к проектированию таких программ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

• концепции и понятия ООП, ровно как, и их основные формы и способы реализации в языке программирования;

• принципы и особенности ООП;

• преимущества и недостатки объектно-ориентированной парадигмы программирования;

• особенности реализации механизмов ООП в языке программирования;

2) Уметь:

• описывать алгоритм решения задачи согласно объектно ориентированному подходу;

• использовать основные механизмы ООП при написании программ;

• проектировать и реализовывать программы со сложной иерархией классов и объектов;

3) Владеть • способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности;

• основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

• навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• способностью, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК- 5-10, ПК- 1-21, ПК-23, ПК- 27-29, ПК-34.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Класс как абстрактный тип.

Тема 2. Конструкторы и деструкторы.

Тема 3. Указатель this.

Тема 4. Наследование классов.

Тема 5. Виртуальные функции.

Тема 6. Дружественные функции.

Тема 7. Перегрузка операций.

Тема 8. Шаблоны.

Тема 9. Обработка исключительных ситуаций.

СИСТЕМНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целями изучения дисциплины являются формирование у будущих выпускников практических навыков по основам машинно-ориентированного программирования, ознакомление с принципами трансляции исходных программ, подготовленных на языке ассемблер и применение полученных знаний для разработки эффективного системного и прикладного программного обеспечения. Познакомить слушателей с архитектурой и системными сервисами операционной системы Windows — наиболее популярной на сегодняшний день. Дать практические навыки использования системных сервисов и программного интерфейса Windows при создании программных средств. А также научить основным методам и технологиям разработки настольных и распределённых Windows приложений.

Результатом изучения дисциплины является реализация требований, установленных в государственном образовательном стандарте подготовки бакалавров по направлению МОиАИС и формирование у них соответствующих компетенций.

В результате изучения дисциплины студенты должны Знать:

- основы машинно-ориентированного программирования;

- возможности использования системных ресурсов при разработке программ;

- основные системные и прикладные библиотеки Windows и область их применения.

Уметь:

- разрабатывать программы с использованием языка ассемблер;

- осуществлять взаимосвязь модулей, подготовленных на языке ассемблер, с модулями, подготовленными на языках высокого уровня;

- использовать возможности системы и методы эффективного программирования на языке ассемблер;

- разрабатывать Windows приложения использующие ресурсы ОС посредством системных и прикладных библиотек.

Владеть:

инструментарием машинно-ориентированного программирования;

основными сервисами операционной системы;

базовыми механизмами, на которых строятся все Windows приложения как с графическим, так и с консольным пользовательским интерфейсом;

принципами создания эффективных Windows-приложений.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-16, ПК-17, ПК 26, ПК-28, ПК-29, ПК-32, ПК-34.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Предмет и порядок изучения дисциплины.

Тема 2. Сведения о микропроцессоре, необходимые при программировании.

Тема 3. Использование транслятора Turbo Assembler при разработке программ.

Тема 4. Трансляция машинных команд различных форматов.

Тема 5. Организация межпрограммных связей.

Тема 6. Использование системных ресурсов при программировании на ассемблере.

Тема 7. Системные средства обслуживания файлов, каталогов и дисков.

Тема 8. Макросы и условное ассемблирование.

Тема 9. Обработка данных в ASCII и BCD –форматах.

Тема 10. Операции над числами с плавающей точкой.

Тема 11. Сложные структуры данных.

Тема 12. Интерфейс между Turbo Assembler и языками высокого уровня.

Тема 13. Работа микропроцессора в защищённом режиме.

Тема 14. Архитектура ОС Windows. Структурная схема.

Тема 15. Объекты ядра.

Тема 16. Многозадачность.

Тема 17. Синхронизация.

Тема 18. Управление памятью.

Тема 19. Механизмы межпроцессного взаимодействия.

Тема 20. Асинхронный ввод-вывод.

Тема 21. Оконные сообщения.

Тема 22. Динамически подключаемые библиотеки (DLL).

Тема 23. Реестр Windows.

Тема 24. Структурная обработка исключений.

Тема 25. Unicode.

Тема 26. Особенности создания 64-разрядных приложений.

Дисциплины профиля «Системное программирование»

АРХИТЕКТУРА ОС WINDOWS Целью изучения дисциплины является познакомить слушателей с архитектурой и системными сервисами наиболее популярной на сегодняшний день операционной системы Windows, а также дать практические навыки в использовании программного интерфейса Windows для создания программных средств.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Иметь представление: об устройстве и сервисах операционной системы Windows с точки зрения разработчика программного обеспечения.

Знать: основные сервисы операционной системы и области их применения;

организацию программного интерфейса операционной системы;

базовые механизмы и принципы, на которых строятся все Windows приложения как с графическим, так и с консольным пользовательским интерфейсом;

принципы создания эффективных Windows-приложений.

Уметь:

• пользоваться системными сервисами Windows посредством программного интерфейса операционной системы и языка программирования C++;

• пользоваться инструментом разработки Microsoft Visual Studio для создания Windows-приложений;

• создавать многопоточные приложения, которые являются центральной темой курса;

• самостоятельно решать в процессе проектирования и разработки сложные проблемы, связанные с синхронизацией, взаимодействием процессов, управлением памятью, обработкой ошибок и другими аспектами, указанными в содержании дисциплины;

• работать с англоязычными источниками информации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-2, ПК-7, ПК-17, ПК 22, ПК 25, ПК-29, ПК-30, ПК-32-35.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Общие сведения о Windows.

Тема 2. Объекты ядра.

Тема 3. Многозадачность.

Тема 4. Синхронизация.

Тема 5. Управление памятью.

Тема 6. Механизмы межпроцессного взаимодействия.

Тема 7. Асинхронный ввод-вывод.

Тема 8. Оконные сообщения.

Тема 9. Динамически подключаемые библиотеки (DLL).

Тема 10. Реестр Windows.

Тема 11. Структурная обработка исключений.

Тема 12. Unicode.

Тема 13. Особенности создания 64-разрядных приложений.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММНОЙ АРХИТЕКТУРЫ Целью изучения дисциплины является получение знаний студентами по архитектуре платформы Microsoft.Net, навыков разработки программ на языке C#.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: подходы к решению задач, проектирования программной 1) архитектуры.

Уметь: применять полученные знания на практике при 2) проектировании.

Владеть/ быть в состоянии продемонстрировать: знания о 3) паттернах проектирования, об основных принципах дизайна классов в объектно-ориентированном проектировании.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ПК-2, ПК-3, ОК-6, ПК-11, ПК- 26-29, ПК-32, ПК-35.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Принципы SOLID Тема 2. Введение в паттерны проектирования Тема 3. Порождающие паттерны Тема 4. Структурные паттерны Тема 5. Паттерны поведения.

ИНТЕРНЕТ-ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов общего представления о фундаментальных понятиях протоколов, сети и смежных технологиях, практических навыков по основам алгоритмизации вычислительных процессов и программированию решения вычислительных и других задач, развитие умения работать с персональным компьютером на среднем профессиональном уровне, обучение работе с научно-технической литературой и технической документацией по программному обеспечению ПЭВМ.

Результатом изучения дисциплины является реализация требований, установленных в государственном образовательном стандарте подготовки бакалавров экономических специальностей вуза и формирование у них соответствующих компетенций.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: навыки программирования на языке С++ • иметь четкие представления об объектно-ориентированном подходе программирования;

• иметь практику работы с Windows и интернет.

2) Уметь:

• Создавать интернет-приложения на языке высокого уровня, использующих в своей работе низкоуровневый протокол UDP, и высокоуровневые протоколы HTTP, FTP 3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать • культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

• способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности;

• основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

• навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• способностью, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет;

• способностью использовать для решения аналитических, исследовательских и коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-16, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-33, ПК-34.

Содержание дисциплины:

Раздел I.

Тема 1. Введение.

Тема 2. “Windows Sockets (TCP)” Тема 3. “Сокеты без соединения, cокеты с соединением” Тема 4. “Широковещательные сокеты (UDP)” Тема 5. Протокол SMTP (соединение, посылка письма).

Тема 6. Протокол POP3 (соединение, получение списка писем, статистики, получение письма).

Тема 7. “ Протокол IMAP4 (соединение, выбор ящика, проверка флагов) ” Тема 8. “ Протокол IMAP4 (чтение удаление, перемещение писем)”.

Тема 9. “ Протокол NNTP (соединение, получение списка групп, списка новостей, посылка новости) ”.

Тема 10. “Протокол FTP (соединение, подготовка второго соединения)” Тема 11. ““Протокол FTP (просмотр содержимого папки, получение файлов)”.

Тема 12. Протокол HTTP (соединение, метод GET)” Тема 13. Протокол HTTP (метод POST, HTTP 1.1)” Тема 14. Протокол ICMP (ping)”.

Раздел II Тема 15. HTML.

Тема 16. Описание тегов HTML.

Тема 17. Различные типы дизайна HTML страниц.

Тема 18. Разработка сценариев.

Тема 19. Клиентские объекты для доступа к базам данных.

Тема 20. Технология ASP. Схема объектов ASP.

Тема 21. Способы передачи и получения информации для активных страниц.

Тема 22. Использование технологий для идентификации пользователей.

Тема 23. Использование серверных расширений для доступа к базам данных.

РАЗРАБОТКА РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ Целью изучения дисциплины является получение знаний студентами об особенностях разработки распределенных систем.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: архитектуру платформы.Net Framework в применении к 1) разработке распределенных систем Уметь: решать поставленные задачи в области разработки 2) распределенных систем.

Владеть/быть в состоянии продемонстрировать: навыки по 3) разработке распределенных систем.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-11, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-14, ПК- 26-29, ПК- 32-34.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение в распределенные системы.

Взаимодействие компонент распределенной системы.

Тема 2. Интерфейс программной компоненты и способы сериализации объектов в.Net Framework.

Тема 3. Среда.Net Remoting Тема 4. Веб-cлужбы ASP.Net Тема 5. Среда MSMQ Тема 6. Среда COM+ Тема 7. Обеспечение безопасности распределенных систем в.Net Framework. Применение промежуточных сред.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ В СРЕДЕ СУБД Целями изучения дисциплины является: изучение теоретических и методологических основ построения баз данных;

моделирование и проектирование структур данных;

получение практических навыков работы в средах систем управления базами данных;

ознакомление с особенностями и спецификой технологий разработки информационных систем;

разработка приложений с использованием высокоуровневых языков программирования.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: теоретические основы построения баз данных, языки описания и манипуляции данными, высокоуровневые языки программирования, технологии разработки информационных систем.

2) Уметь: определить предметную область, разработать модель данных, спроектировать схему хранения данных, разрабатывать приложения на основе баз данных.

3) Владеть: навыками построения баз данных и информационных систем.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-15, ПК-21, ПК-23, ПК-31, ПК-36.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Инфраструктура СУБД SQL Server. Инструментальные средства Тема 2. Основные конструкции SQL Тема 3. Проектирование баз данных Тема 4. Расширенные конструкции SQL-запросов Тема 5. Организация хранения данных. Индексы Тема 6. Транзакции и блокировки Тема 7. Процедурный подход. Разработка хранимых процедур и пользовательских функций Тема 8. Технология доступа к данным ADO.NET Тема 9. ORM-технологии.

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целью изучения дисциплины является приобретение теоретических знаний и выработка профессиональных навыков в области исследования методов математической логики, теории исчисления высказываний, поиска решений, построение автоматизированных систем и средств обработки информации с использованием классической и нечеткой логики.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: объект дисциплины (теоретические и практические аспекты разработки императивных и декларативных программ);

предмет дисциплины (математические модели вычислений);

задачи дисциплины (разработка алгоритмов и программ с применением методов и языков рекурсивно логического программирования);

о декларативной и императивной парадигмах программирования;

о месте и роли, о состоянии развития современных функциональных (рекурсивных) и логических языков, о проблемах и направлениях развития этого раздела программирования;

.

2) Уметь: ориентирования в современных методологиях программирования, их возможностях;

обоснования выбора языка программирования для решения конкретных задач 3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать методами разработки и тестирования программы с применением программных средств, используемых в современных языках рекурсивно-логического программирования;

использования специальной литературы в изучаемой предметной области.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5 – 9, ОК-11, ОК-12, ПК-1-3, ПК 13,14,15, ПК-16 – 17, ПК-22, ПК – 24.

Содержание дисциплины:

Раздел I. Основные понятия Тема 1. Основные понятия функционального программирования.

Тема 2. Индуктивный вывод. Математическая индукция.

Тема 3. Рекурсия.

-исчисление Тема 5. Использование списков.

Раздел II. Введение в рекурсивно-логическое программирование.

Тема 6. Функциональное программирование.

Тема 7. Синтаксис и семантика LISP – программ.

Тема 8. Списки, операторы, арифметика в языке логического программирования.

Тема 9. Ограничение перебора (отсечение).

Тема 10. Встроенные предикаты.

Тема 11. Стиль и методы программирования на языке LISP.

РЕКУРСИВНО-ЛОГИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целью изучения дисциплины является приобретение теоретических знаний и выработка профессиональных навыков в области исследования методов математической логики, теории исчисления высказываний, поиска решений, построение автоматизированных систем и средств обработки информации с использованием классической и нечеткой логики.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: объект дисциплины (теоретические и практические аспекты разработки императивных и декларативных программ);

предмет дисциплины (математические модели вычислений);

задачи дисциплины (разработка алгоритмов и программ с применением методов и языков рекурсивно логического программирования);

о декларативной и императивной парадигмах программирования;

о месте и роли, о состоянии развития современных функциональных (рекурсивных) и логических языков, о проблемах и направлениях развития этого раздела программирования;

.

2) Уметь: ориентирования в современных методологиях программирования, их возможностях;

обоснования выбора языка программирования для решения конкретных задач 3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать методами разработки и тестирования программы с применением программных средств, используемых в современных языках рекурсивно-логического программирования;

использования специальной литературы в изучаемой предметной области.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5 – 9, ОК-11, ОК-12, ПК-1-3,ПК 13,14,15,ПК-16 – 17,ПК-22,ПК – 24.

Содержание дисциплины:

Раздел I. Основные понятия Тема 1. Основные понятия рекурсивно-логического программирования.

Тема 2. Индуктивный вывод. Математическая индукция.

Тема 3. Рекурсия.

Тема 4. -исчисление.

Тема 5. Использование списков.

Раздел II. Введение в рекурсивно-логическое программирование.

Тема 6. Рекурсивно-логическое программирование.

Тема 7. Синтаксис и семантика Пролог – программ.

Тема 8. Списки, операторы, арифметика в языке логического программирования.

Тема 9. Ограничение перебора (отсечение).

Тема 10. Встроенные предикаты.

Тема 11. Стиль и методы программирования на языке Пролог.

ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Целью изучения дисциплины является:

Подготовка специалистов, профессиональная деятельность которых будет связана с разработкой распределенных информационных систем и программного обеспечения для проведения параллельных вычислений.

Задачей изучения дисциплины является формирование у студентов теоретических и практических знаний в области создания параллельных и распределенных систем обработки информации.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: Основные термины и понятия параллельных и распределенных систем обработки информации. Технологии и методы параллельного и распределенного программирования. Технологи создания распределенных приложений и веб-служб. Стандарты веб-служб.

2) Уметь: Применять стандарты параллельного и распределенного программирования при создании программного обеспечения.

3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать Владеть инструментарием параллельного и распределенного программирования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ПК-7, ПК-9, ПК-14, ПК-19, ПК-20, ПК-25, ПК-27, ПК-28, ПК-31.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение в параллельное и распределенное программирование Тема 2. Технологии и стандарты параллельного программирования и параллельных вычислений Тема 3. Типовые параллельные алгоритмы Тема 4. Технологии и стандарты распределенного программирования.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА Целью изучения дисциплины является:

Изучение и применение слушателями алгоритмов низкоуровневого программирования элементов компьютерной графики, создания правильных, геометрических и реалистичных изображений. Компьютерная графика применяется как для решения математических, инженерных экономических задач, так и для игровых и развлекательных задач. В процессе обучения слушатели приобретут опыт практического применения алгоритмов компьютерной графики.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

– возможности персональных компьютеров и видеосистем для решения задач моделирования, компьютерной графики;

– базовые алгоритмы компьютерной графики;

– разделы высшей математики: алгебра матриц, векторная алгебра, аналитическая и дифференциальная геометрия;

– виды и принципы проецирования трехмерных поверхностей на плоскую поверхность;

– базовые возможности современных графических библиотек.

2) Уметь:

– применять математический аппарат при реализации задач компьютерной графики;

– строить аналитические изображения в результате проведения научных расчетов;

– разрабатывать собственные программные средства, применяя алгоритмы и средства компьютерной графики;

– разрабатывать собственные программные средства, применяя современные графические библиотеки;

– оценивать аппаратные возможности графических систем;

– использовать прикладное ПО при решении задач компьютерной графики.

3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать – применение математического аппарата и базовых алгоритмов компьютерной графики;

– навыки использования программных средств программирования графических приложений;

– умение создавать модели и изображения.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ОК 5, ОК 7, ОК 13, ПК 1, ПК 2, ПК 3, ПК 9, ПК 12.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение.

Тема 2. Базовые алгоритмы.

Тема 3. Аффинные преобразования.

Тема 4. Проецирование.

Тема 5. Удаление невидимых граней и поверхностей.

Тема 6. Форматы хранения графических данных.

Тема 7. Аппроксимация кривых и поверхностей.

Тема 8. Освещение и методы закраски.

Тема 9. Графическая библиотека OpenGL.

Тема 10. Графическая библиотека DirectX.

Тема 11. Заключение.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ В СРЕДЕ UNIX Целью изучения дисциплины является:

Подготовка специалистов, профессиональная деятельность которых будет связана с разработкой/доработкой программного обеспечения для UNIX подобных операционных систем. Знакомство со стандартами POSIX.

Изучение прикладных инструментов разработчика и базовых методов управления программным проектом. Отдельное место уделяется приемам и методам межпроцессного взаимодействия, принципам создания кроссплатформенных приложений и распределенного программного обеспечения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: Базовые структуры ядра ОС UNIX и его внутреннее устройство. Основные стандарты языка С, операционной системы UNIX и интерфейса переносимой операционной системы POSIX. Стандартные библиотеки языка С. Интерфейсы прикладного программирования (API) POSIX и UNIX. Методы создания системного программного обеспечения UNIX. Принципы межпроцессного взаимодействия.

2) Уметь: Самостоятельно создавать ПО для ОС UNIX. Применять стандарты ОС UNIX. Создавать кроссплатформенные и распределенные приложения. Дорабатывать существующие приложения с открытым кодом.

3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать Владеть нструментарием ОС UNIX, быть в состоянии скомпилировать имеющийся исходный код, доработать его в соответствии с требованиями потенциального заказчика.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ПК-14, ПК-19, ПК-20, ПК-25, ПК-27, ПК-28, ПК-31.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Архитектура ОС UNIX.

Тема 2. Инструментальные средства создания ПО.

Тема 3. Системные функции для работы с файловой системой.

Тема 4. Системные функции управления процессами и потоками.

Тема 5. Взаимодействие процессов.

Тема 6. Создание специализированных приложений.

API- и COM-ТЕХНОЛОГИИ Windows Целью изучения дисциплины является получение знаний о COM технологии Windows, а также формирование навыков по созданию и использованию компонентов COM, проектированию программных интерфейсов систем с использованием объектно-ориентированного подхода COM.

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать: Концепцию COM-интерфейсов;

потоковую модель COM;

событийную модель COM;

способы построения серверных и клиентских приложений, построенных на базе COM.

2) Уметь: проектировать компоненты COM;

создавать прикладные приложения с использованием COM (COM-серверы и COM-клиенты);

3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать знания о программной технологии компонентов COM и принципах проектирования приложений и их API на базе этой технологии.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5 – 9, ОК-11, ОК-12, ПК-1-3,ПК 13,14,15,ПК-16 – 17,ПК-22,ПК – 24.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение в COM.

Тема 2. Интерфейсы COM.

Тема 3. Использование существующих компонентов.

Тема 4. Создание компонентов.

Тема 5. Включение и агрегирование.

Тема 6. EXE-серверы.

Тема 7. Диспетчерские интерфейсы и автоматизация.

Тема 8. Потоковые модели COM.

Тема 9. Буфер обмена и drag-and-drop.

Тема 10. Событийная модель.

Тема 11. Применение COM в современных системах.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся физической культуры личности, основанной на знании социально-биологических и психофизических основ интеллектуальной деятельности человека, и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- Знать основы физической культуры и здорового образа жизни основные средства и методы, определяющие содержание оздоровительно рекреационной, общеподготовительной, спортивной и профессионально – прикладной физической подготовки (ППФП);

- Уметь организовать самостоятельные занятия физическими упражнениями.

- Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремление к саморазвитию;

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- способность использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной и социальной и профессиональной деятельности;

- владение навыками ведения здорового образа жизни, участие в занятиях физической культурой и спортом;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3.

Содержание дисциплины:

Раздел I. Теоретический раздел Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

Тема 2. Биологические основы физической культуры Тема 3. Физическая подготовка в системе физического воспитания Тема 4. Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся физической культурой и спортом.

Тема 5. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья.

Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Тема 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Раздел II. Практический раздел Тема 8.1. Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).

Тема 8.2 Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки МОиАИС раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программа учебной практики.

Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебно исследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по направлению МОиАИС. Конкретный перечень формируемых компетенций представлен в программе учебной практики. Объемы практики определяются учебным планом, составленным в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего профессионального образования.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

4.4.2. Программа производственной практики.

Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как навыков решения организационно-экономических и управленческих задач;

углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы управления.

Конкретный перечень формируемых компетенций представлен в программе производственной практики.

Для достижения поставленных перед производственной практикой целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики.

В программе должно быть представлено содержание производственной практики, которое включает сбор информации, характеризующей объект производственной практики и ее краткую характеристику, показатели производственно-хозяйственной, финансовой и коммерческой деятельности и их анализ, анализ системы управления организацией. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

В целом, в программе необходимо указать все виды производственных практик и привести их программы, в которых должны быть цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Необходимо также указать местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам При разработке программ практик указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз заключает договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, не менее 60%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

6. Характеристика среды, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Университете созданы условия и возможности для реализации социально-воспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и социально – личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии университета.

Цель социально-воспитательной работы со студентами - воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей;

создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.

Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в социокультурной среде.

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе.

Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020 гг.» (2005 г.);

Положение о кураторстве и др. правовые документы.

В развитие социокультурной среды включены все участники образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей и администрации.

Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной работы.

Задачи:

содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности;

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов.

Направления:

проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно просветительных мероприятий, организация досуга студентов;

создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;

организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время;

формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;

пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;

информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

Организация воспитательной работы. Воспитательная работа является частью единого учебно-воспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.

План воспитательной работы университета представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы:

-трудовое воспитание -правовое воспитание -нравственное воспитание -исследовательское воспитание -оздоровительное воспитание Общее руководство воспитательной работой в Университете осуществляет администрация университета в лице ректора, проректора по учебной работе.

Текущую и оперативную часть работы организуют структурные подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.

На уровне дирекции учебного института управление воспитательной деятельностью возложено на заместителя директора института.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как:

-методической работы и другие подразделения университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Вузом созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльно рейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение семестра являются:

- текущий контроль;

- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и эссе;

проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научно-исследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

дискуссии, тренинги, круглые столы;

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным работам;

работы с электронными учебными пособиями.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре.

Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса университета.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен (в т.ч. письменный);

зачет;

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) является наиболее действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников университета. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе направления подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника и утверждается Минобразованием России.

Порядок организации и проведения Итоговой государственной аттестация определяется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»

и Положением о мероприятиях государственной итоговой аттестации МЭСИ.

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР (бакалаврской работы) и государственному экзамену определяются университетом.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Ежегодно, при необходимости, осуществляется актуализация учебных планов, состава и содержания рабочих программ учебных дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.


Структура и содержание учебного плана основной образовательной программы высшего профессионального образования реализует системный подход к подготовке выпускников и обеспечивает необходимую целостность образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности будущего выпускника. При формировании и актуализации учебного плана учитывается согласованность содержания дисциплин, выстраивается логическая последовательность их изучения, учитываются современные тенденции экономической сферы, рекомендации работодателей и опыт освоения ООП ведущими зарубежными ВУЗами. Содержание обязательного компонента ООП обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной ФГОС. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины федерального компонента цикла.

Процедура актуализации учебных планов затрагивает все элементы профессиональных образовательных программ и является «отправной точкой» для формирования планов подготовки учебно-методического, кадрового и материально-технического обеспечения учебного процесса Института на следующий учебный год.

Содержание ООП и учебных планов направлено, в первую очередь, на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, в ходе учебного процесса преобразовывался в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники были востребованы в сфере своей практической деятельности. Большое внимание уделяется мониторингу рынка труда, потребностям работодателей.. При составлении и актуализации рабочих учебных планов и программ учебных дисциплин учитываются не только пожелания и требования работодателей, но и мнение студентов. ИКТ ежегодно изучает рынок труда, регулярно отслеживает структуру образовательных услуг российских и зарубежных университетов, проводит анкетирование и собрания со студентами и учитывает их пожелания в учебном процессе.

В соответствии локальными нормативными актами Университета – «Положением о самостоятельной работе студентов МЭСИ», «Положением о процедурах планирования учебных и контрольных мероприятий учебного процесса очного, очно-заочного и заочного отделений МЭСИ», «Положение о мероприятиях государственной итоговой аттестации» используются следующие виды и формы контроля (предусмотрены рабочими учебными планами направления и вводятся в учебный процесс согласно расписанию учебных и контрольных занятий):

текущие контрольные работы и тематический контроль по завершении раздела дисциплины (эссе, реферат, контрольная работа, тест, индивидуальное задание, домашнее задание и пр.) рубежный контроль по итогам семестров (экзамен, зачет, диф.зачет);

курсовая работа/проект;

итоговая государственная аттестация (государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы).

Так же используются следующие инструменты:

письма родителям с указанием результатов обучения студента;

обсуждение проблем студентов на собраниях формирование учебной мотивации;

развитие профессиональных интересов;

Оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с Методикой использования БРС оценивания знаний студентов.

Порядок оценивания знаний/компетенций студентов при промежуточной и итоговой аттестации регламентируется следующими документами, опубликованными в информационной системе Университета:

Положение о мероприятиях мониторинга учебного процесса Московского государственного университета экономики, статистики и информатики Положение об организации учебного процесса в Московском государственном университете экономики, статистики и информатики Положение об учебно-методическом комплексе Положение о процедурах планирования учебных и контрольных мероприятий учебного процесса очного, очно-заочного и заочного отделений МЭСИ Положение о порядке разработки, утверждения и актуализации пакета документов специальности Положение о порядке разработки, утверждения и актуализации учебных планов специальностей МЭСИ Положение о порядке разработки, утверждения и корректировки учебных программ Положение о мероприятиях итоговой государственной аттестации Должностные инструкции Приказы по направлениям деятельности института и по личному составу сотрудников Нормативы педагогической нагрузки ППС и рядом других нормативных документов.

В качестве дополнительных учебно-методических документов используется УМК, включающее в себя учебное пособие, Study Gide, практикум, презентации, а так же тестовые наборы.

8.1. Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе Система менеджмента качества (далее – СМК) университета внедрена и функционирует давно, сертифицирована на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008. и базируется на внешних документах:

Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);

ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества.

Требования;

ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества.

Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;

IWA 2 2007 Системы менеджмента качества – Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.

Внутренние базовые документы СМК университета:

Политика университета в области качества;

Миссия университета;

Ежегодно формулируемые планы-обязательства подразделений, цели подразделений в области качества;

8.2. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений обучаемых Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления самостоятельной работой студента и предназначена для регулярного оценивания ее результатов. Система обеспечивает:

упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;

формализацию процесса оценивания с целью структурирования, планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;

реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;

формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;

развитие у студентов способностей к самооценке, как средству саморазвития и самоконтроля;

стимулирование освоения образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

ранжирование посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;

определение рейтинга студентов по степени формирования компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владение навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);

получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент (в разработке);

объективную базу для поощрения студентов (отбора студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура), прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);

выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения;

корректировку преподавателями учебного процесса и оказания воспитательного воздействия на студента;

вовлечение университета в Болонский процесс на основе внедрения технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.

Баллы, характеризующие индивидуальный рейтинг студента, суммируются в течение всего периода обучения за выполнение отдельных видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества.

Количество планируемых баллов пропорционально объему и видам учебной нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.

Балльно-рейтинговая система вводится в действие в соответствии с положением о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов.

9. Список разработчиков ООП Разработчики: Федосеев С.В.

Зав.кафедрой Федосеев С.В.

Приложение 1. ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Приложение 2. БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Приложение 3 МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ Приложение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский Государственный Университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) УТВЕРЖДЕНО Научно-методологическим советом ИКТ Протокол № от « 31 » мая 2013 г.

Директор института / А.С. МОЛЧАНОВ / Программа учебной практики по направлению подготовки 010500.62 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем Квалификация (степень) - бакалавр Кафедра Математической обработки информационных систем и инноватики Москва ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Целями учебной практики являются:

закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин учебного плана;

приобретение и развитие необходимых практических умений и навыков в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника;

изучение современного состояния и направлений развития компьютерной техники и информационных технологий;

изучение обязанностей должностных лиц предприятия, решающих задачи разработки системной и технической архитектуры информационных систем, их эксплуатация и сопровождение;

формирование общего представления об информационной среде предприятия, методах и средствах ее создания;

изучение комплексного применения методов и средств обеспечения информационной безопасности;

изучение источников информации и системы оценок эффективности ее использования;

закрепление и углубление практических навыков в области информационно коммутационных технологий;


повышение уровня освоения компетенций в профессиональной деятельности.

ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Задачами учебной практики являются:

- Ознакомление:

с историей, традициями и организационной структурой подразделения предприятия;

с формами организации производственного процесса и его технологическим обеспечением;

с составом и особенностями эксплуатации программно-технических комплексов обработки информации;

с актуальными для подразделения проблемами обеспечения информацией.

- Изучение:

порядка организации труда на рабочих местах;

требований делопроизводства;

основных функций подразделений;

основных характеристик и возможностей, используемых в подразделении программно-технических комплексов обработки информации.

- Приобретение практических навыков:

использования программно-технических комплексов подразделения;

выполнения основных функций в соответствии с должностными обязанностями;

работы с документацией.

- Предложение и оценка проектных решений по видам обеспечения.

- Подготовка и защита отчета об учебной практике.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Основными дисциплинами, на которых базируется учебная практика, являются:

Информатика и программирование;

Структуры и алгоритмы компьютерной обработки данных Объектно- ориентированное программирование Операционные системы и оболочки Технология разработки программного обеспечения NET- программирование Системное программирование Архитектура OS Windows В результате изучения данных дисциплин студенты приобретают необходимые знания, умения и навыки, позволяющие успешно освоить учебную практику по таким основным задачам, как - работа с компьютером как средством управления информацией;

- работа с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- подготовка презентаций, научно-технических отчетов по результатам выполненной работы;

- участие в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов;

- инсталлирование программного и аппаратного обеспечения для информационных и автоматизированных систем.

Основными дисциплинами, для которых прохождение учебной практики необходимо как предшествующее, являются:

Программирование и администрирование в среде СУБД Интернет - программирование Разработка распределенных приложений МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Местом проведения учебной практики могут быть профильные организации, учреждения и предприятия, а также – кафедры и научно-производственные подразделения Университета.

Учебная практика проводится в 6-ом семестре. Продолжительность практики определена в объеме 2-х недель.

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В результате прохождения учебной практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

- Практические навыки и умения:

- Анализа предметной области;

- Формирования требований к программному обеспечению (ПО);

- Проектирования программной архитектуры;

- Оформления проектной документации;

- Работы в коллективе.

- Профессиональные компетенции:

- навыки использования современных системных программных средств:

операционных систем, операционных и сетевых оболочек, сервисных программ (ПК 31);

- навыки использования метода системного моделирования при исследовании и проектировании программных систем (ПК 32);

- навыки разработки моделирующих алгоритмов и реализации их на базе языков и пакетов прикладных программ моделирования (ПК 33);

- навыки использования основных моделей информационных технологий и способов их применения для решения задач в предметных областях (ПК 34);

- навыки выбора архитектуры и комплексирования современных компьютеров, систем, комплексов и сетей системного администрирования (ПК 35);

- навыки выбора, проектирования, реализации, оценки качества и анализа эффективности программного обеспечения для решения задач в различных предметных областях (ПК 36).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

Виды учебной деятельности на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы № Ознакомительные Самостоятельный сбор, обработка и Разделы (этапы) практики текущего п/п систематизация руководителем контроля Практическое материалов с Обсуждение материала участие лекции Подготовительный этап:

1 2 4 - прохождение инструктажа по технике безопасности - Изучение истории создания, развития и современного состояния предприятия или организации Ознакомление:

2 2 4 4 с историей, традициями и организационной структурой подразделения предприятия;

с формами организации производственного процесса и его технологическим обеспечением;

с составом и особенностями функционирования и эксплуатации программных и технических комплексов обработки информации;

с актуальными для подразделения проблемами обеспечения информацией Изучение:

3 2 4 8 порядка организации труда на рабочих местах;

требований делопроизводства;

основных функций подразделений;

основных характеристик и возможностей используемых в подразделении технических, программных комплексов обработки информации.

Приобретение практических 4 2 4 8 навыков:

использования технических и программных комплексов подразделения;

выполнения основных функций в соответствии с выполняемой работой;

работы с документацией.

Выполнение индивидуального 5. 30 12 задания Оформление и представление Защита 6. 10 отчета об учебной практике отчета руководителю по практике Итого 8 56 32 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ Основными образовательными технологиями, используемыми на учебной практике, являются:

- проведение ознакомительных лекций;

- обсуждение материалов учебной практики с руководителем;

- ознакомительные беседы с сотрудниками производственных подразделений базы учебной практики;

- проведение защиты отчета о практике.

Основными возможными научно-исследовательскими технологиями, используемыми на учебной практике, являются:

- сбор научной литературы по тематике задания по учебной практике;

- участие в формировании пакета научно-исследовательской документации как на базе практики, так и в учебных подразделениях Университета.

- подготовка и написание научной статьи по итогам учебной практики.

Основными научно-производственными технологиями, используемыми на учебной практике, являются:

- сбор и компоновка научно-технической документации с целью углубленного исследования предметной области;

- непосредственное участие практиканта в решении научно-производственных задач организации, учреждения или предприятия (выполнение отдельных видов работ, связанных с отработкой профессиональных знаний, умений и навыков).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ По результатам прохождения учебной практики проводится текущая аттестация по следующим основным вопросам, являющимся одновременно и разделами предоставляемого отчета:

По результатам прохождения производственной практики проводится текущая аттестация по следующим основным вопросам, являющимся одновременно и разделами предоставляемого отчета:

o Полное наименование предприятия (организации).

o Характеристики предприятия, включая описание организационной структуры подразделения, где студент проходит практику.

o Характеристики информационной среды предприятия.

o Обоснование требований к информационной системе предприятия (организации).

o Методы разработки и проектирования компонентов информационной системы, программно-технических комплексов.

o Описание перечня документов по информационной системе.

o Характеристика жизненного цикла информационной системы.

o Методы конфигурирования проектных решений.

o Настройка, тестирование параметров IT-инфраструктуры.

o Техническое сопровождение программно-технических комплексов.

o Функциональная архитектура информационной системы.

o Функциональные диаграммы деятельности или технологические процессы обработки данных.

o График прохождения производственной практики, выполненный в виде диаграммы Ганта.

o Описание результатов выполнения конкретных заданий.

В качестве учебно-методического обеспечения используется:

учебная литература;

проектно-конструкторская документация;

устав предприятия (учреждения, организации), должностные инструкции и пр.;

нормативно-техническая документация;

Интернет – ресурсы;

внутрифирменные и государственные технологические стандарты;

учебно-методическая база предприятия, учреждения или организации.

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ) Формой промежуточной аттестации по итогам учебной практики является зачет, выставляемый руководителем практики при успешной защите отчета о практике.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Внешние нормативные документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Трудовой кодекс Российской Федерации;

Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 (ред. от 02.11.2013) "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)" Внутренние действующие документы o Устав;

o Положение «Об организации учебного процесса»;

o Положение «О мероприятиях итоговой аттестации»;

o Положение «О порядке проведения практики студентов МЭСИ»

а) основная литература:

1. Седжвик Роберт. Фундаментальные алгоритмы на С++. Части 1-4.

Анализ/ Структуры данных/ Сортировка/ Поиск. Диасофт, 2011.

2. Н.В. Комлева. Структуры и алгоритмы компьютерной обработки данных.

Учебно-методический комплекс. М., 2009.

3. Альфред В. Ахо, Джон Э. Хопкрофт, Джеффери Д. Ульман. Структуры данных и алгоритмы. Издательский дом «Вильямс», Москва--Санкт Петербург--Киев, 2011.

4. Ковалевская Е. В., Комлева Н.В. Методы программирования, М.: МЭСИ.

2011.

5. Гринченков, Д. В. Математическая логика и теория алгоритмов для программистов, М : КноРус. 2010.

6. Теоретические основы разработки и реализации языков программирования, М : КноРус. 2010.

7. Молчанов, А. Ю. Системное программное обеспечение, СПб : Питер.

2010.

8. Чиртик, А. А. Программирование в Delphi. Трюки и эффекты, СПб :

Питер Ком. 2010.

б) дополнительная литература:

1. Гусятников, В. Н. Стандартизация и разработка программных систем, М :

Финансы и статистика. 2010.

2. И. Д. Рудинский Технология проектирование автоматизированных систем обработки информации и управления, М: Горячая линия - Телеком, 2011.

3. Д. Э. Фуфаев, Э. В. Фуфаев Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем. М.: Академия, 2010.

4. В. А. Гвоздева, И. Ю. Лаврентьева Основы построения АСУ, М.: Форум, 2009.

5. Информационные системы и технологии в экономике и управлении. Учебник.

Под ред. проф. Трофимова В.В., М.: ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2011.

6. Б. Я. Советов, С. А. Яковлев Моделирование систем, М: Юрайт, 2011.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://www.intuit.ru/department/se/devis/ - проектирование информационных систем. В.И.Грекул;

2. http://hmelnov.icc.ru/stud/lit/Shnitman/143-6.html#MIPS - оценка производительности вычислительных систем;

3. www.ibxt.ru – новости вычислительной техники;

4. http://www2.tcde.ru/?43879 - мультимедийный учебник "Основы теории управления";

5. www.intuit.ru - интернет-Университет Информационных Технологий;

6. www.compres.ru - журнал Компьютер-пресс;

7. www.oracle.com - сайт корпорации ORACLE.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Материально-техническое обеспечение учебной практики должно быть достаточным для достижения целей практики и должно соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

Студентам должна быть обеспечена возможность доступа к информации, необходимой для выполнения задания по практике и написанию отчета.

Организации, учреждения и предприятия, а также учебно-научные подразделения Университета должны обеспечить рабочее место студента компьютерным оборудованием в объемах, достаточных для достижения целей практики.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 010500. «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем».

Автор: Федосеев С.В., зав. кафедрой МОИСиИ Зав.кафедрой Федосеев С.В.

Приложение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский Государственный Университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) УТВЕРЖДЕНО Научно-методологическим советом ИКТ Протокол № от « 31 » мая 2013 г.

Директор института / А.С. МОЛЧАНОВ / Программа производственной практики по направлению подготовки 010500.62 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем Квалификация (степень) - бакалавр Кафедра Математической обработки информационных систем и инноватики Москва ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Целями производственной практики являются:

подготовка к решению производственных задач предприятия, сбор материала для выполнения выпускной квалификационной работы;

закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин учебного плана;

приобретение и развитие необходимых практических умений и навыков в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника;

изучение современного состояния и направлений развития компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий;

изучение обязанностей должностных лиц предприятия, обеспечивающих решение проблем использования информации;

изучение комплексного применения методов и средств обеспечения информационной безопасности;

изучение источников информации и системы оценок эффективности ее использования;

закрепление и углубление практических навыков в области математического обеспечения и администрирования информационных систем;

повышение уровня освоения компетенций в профессиональной деятельности.

ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Задачами производственной практики являются:

- Ознакомление:

со структурными и функциональными схемами предприятия, организа цией деятельности подразделения;

с организацией IT-инфраструктуры предприятия;

с процессом проектирования и эксплуатации программно-технических комплексов.

- Изучение:

порядка и методов ведения делопроизводства;

методов проектирования и эксплуатации программно-технических комплексов;

методов оптимизации и технической поддержки функционирования IT инфраструктуры предприятия;

методов организации внедрения ЛВС, сопровождения программных продуктов, вычислительных систем, автоматизированных систем;

методов анализа эксплуатационных характеристик, поддержание их на требуемом уровне;

методов предоставления информационных сервисов.

- Приобретение практических навыков:

выполнения функциональных обязанностей;

разработки проектной и технической документации;

анализа требований к разрабатываемой IT-инфраструктуре предприятия и её подсистем;

проектирования программно-технических комплексов;

конфигурирования проектных решений;

настройки и тестирование параметров IT-инфраструктуры;

технического сопровождения программно-технических комплексов;

практической реализации предлагаемых проектных решений.

- Сбор материалов для написания выпускной квалификационной работы.

- Подготовка и защита отчета о производственной практике.

МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Основными дисциплинами, на которых базируется производственная практика, являются:

o Информатика и программирование;

o Архитектура вычислительных систем и компьютерных сетей;

o Компьютерное моделирование;

o Системы поддержки принятия решений;

o Безопасность жизнедеятельности;

o Структуры и алгоритмы компьютерной обработки данных;

o Операционные системы и оболочки;

o Базы данных;

o Технология разработки программного обеспечения;

o Теория вычислительных процессов и структур;

o Объектно-ориентированное программирование;

o Системное программирование;

o Архитектура OS Windows;

o Интернет-программирование.

В результате изучения данных дисциплин студенты приобретают необходимые знания, умения и навыки, позволяющие успешно освоить производственную практику по таким основным задачам, как - анализ требований к разрабатываемой компоненте;

- оценка осуществимости и формулировки критериев выполнения компонент на основе обеспечения корректности и оптимальности архитектуры системы;

- создание и применение средств математического обеспечения информационных систем;

- разработка программного обеспечения и способов администрирования информационных систем и сетей (включая глобальные);

- разработка программного обеспечения средств вычислительной техники (ВТ) и автоматизированных систем (АС);

- использование средств ВТ, а также с развитие новых областей и методов применения ВТ и АС в информационных системах и сетях;

- анализ процессов обработки данных;

- интерпретация полученных результаты с целью выработки предложений по совершенствованию технологии функционирования сетей;

- анализ работы компьютерных систем, - выбор режимов и настройки операционных систем для обеспечения необходимого качества управления, - подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций и библиографии по научно-исследовательской работе в области математического обеспечения и администрирования информационных систем.

В результате прохождения производственной практики студенты должны быть готовы к выполнению выпускной квалификационной работы.

МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Местом проведения производственной практики могут быть, как правило, профильные организации, учреждения и предприятия, а в исключительных случаях – кафедры и научно-производственные подразделения Университета.

Производственная практика проводится в 8-ом семестре. Продолжительность практики определена в объеме 4-х недель.

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В результате прохождения производственной практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

- Практические навыки и умения в области:

анализа требований к разрабатываемой IT-инфраструктуре предприятия и её подсистемам;

создания и применения средств математического обеспечения информационных систем;

разработки программного обеспечения и способов администрирования информационных систем и сетей (включая глобальные);

разработки программного обеспечения средств вычислительной техники и автоматизированных систем;

использования средств вычислительной техники, а также развития новых областей и методов применения программно-технических комплексов;

разработки архитектуры IT-инфраструктуры;

разработки проектной и технической документации;



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.