авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Русский язык и литература 3Б1103

050100 Педагогическое образование

Приложение 4.

Рабочие программы

учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование

профиль Русский язык и литература АННОТАЦИИ Русский язык и литература 3Б1103 050100 Педагогическое образование «Иностранный язык» (Б1.Б.1) 1. Цели освоения дисциплины:

Продемонстрировать студентам ценности и значение ИЯ в личностном и профессионально становлении.

Заложить широкую теоретическую и практическую основу для возможного использования ИЯ в будущей профессиональной деятельности, научить студентов видеть в ИЯ средство получения, расширения, углубления сис темных знаний по специальности, средство саморазвития и самосовершенствования в профессиональной и личност ной сферах.

Подготовить студентов к освоению уровня В1+ иноязычной коммуникативной компетенции в период изуче ния ИЯ, соответствующего общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономическо го цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на комплексе знаний, усвоенных в ходе освоения курса истории. Осуществляется в 1-3 семестрах. Освоение данной дисциплины способствует изучению дис циплины «Культура речи» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина ИЯ, явля ясь ведущей в процессе подготовки современного конкурентоспособного специалиста, развивает у студентов куль турно-интегративный когнитивный стиль мышления, социальные модели поведения и соответствующие коммуника тивные компетенции.

Базовым уровнем для изучения дисциплины ИЯ является уровень А1 (студенты умеют понимать и могут упот реблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. Результатом освоения учебной дисциплины является уровень В1+ (студенты понимают основные идеи четких сообщений, сделанных на ли тературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге. Умеют общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могут составить связное сооб щение на известные или особо интересующие их темы. Могут описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. Понимают статьи и сообщения по специальной проблемати ке, общее содержание сложных текстов, в том числе узкоспециальных, развернутых докладов и лекций).

В процессе освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты овладевают навыками построения устной и письменной речи, методами и средствами сбора, обобщения и использования информации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-10 – владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

ОК-14 – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОПК-3 – владеет основами речевой и профессиональной культуры;

ОПК-5 – владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

ПК-10 – способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно просветительской деятельности.

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

социокультурные реалии стран изучаемого языка;

правила и принципы структурирования делового письма, организации текста;

алгоритмы обработки тек стовой информации;

уметь:

использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учеб ной и профессиональной деятельности;

идентифицировать, анализировать, обобщать, систематизировать информацию из текста;

выбрать адекватную формулу речевого этикета;

аннотировать и реферировать различные виды текста на иностранном языке;

владеть:

навыками коммуникации в иноязычной среде;

навыками письменной речи в рамках социально-бытовой, учебной и профессиональной сфер;

навыками ознакомительного, просмотрового и изучающего чтения текстов общекультурного характера и профессионально ориентированных текстов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

5. Разработчик: д.п.н., профессор кафедры иностранных языков Орехова Е.Я.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «История» (Б1.Б.2) 1. Цели дисциплины:

формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобра зии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;

введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информа ции.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Изучение данной дисциплины является базовой частью гуманитарного, социального и экономическо го цикла. Она базируется на знаниях, умениях, навыках, сформированных в ходе изучения дисциплин «История древнего мира», «История средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «История России» в школе.

Изучение данной дисциплины необходимо для выработки умений поиска, анализа и толкования ин формации, необходимой для будущей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские про блемы (ОК-2);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и береж ному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15) 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

законы исторического развития страны и мира, закономерности исторического процесса общества на различных этапах истории;

культурные традиции и социальные особенности общества в различные исторические эпохи;

уметь:

анализировать исторические источники и делать из анализа соответствующие выводы;

находить историческую информацию в различных источниках, в том числе в глобальных компью терных сетях;

соотносить законы исторического развития и текущие события в стране и мире;

определять место человека в историческом процессе и политической организации общества в соот ветствии с конкретными историческими условиями;

сопоставлять особенности исторического развития России и других стран мира.

владеть:

навыками грамотного использования исторической информации и применение ее в своей профес сиональной деятельности;

овладеть исторической терминологией;

навыками грамотно строить устную и письменную речь, делать необходимые выводы с использова нием исторической терминологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

1. Разработчики: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории и археологии Гросс Е.Н., ст. препо даватель кафедры всеобщей истории и археологии Королева Е.И., ст. преподаватель кафедры всеобщей истории и археологии Денисова А.В.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Философия» (Б1.Б.3) 1. Цели дисциплины:

Формирование представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их ис следования;

овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

введение в круг фило софских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков ра боты с оригинальными и адаптированными философскими текстам.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источни ков информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви дение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссий, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплины ба зовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «История», базовой части профессио нального цикла «История образования и основы педагогики».

Освоение данной дисциплины должно обеспечить методологическую основу для последующего об разования студентов, сформировать их категориальный аппарат и навыки аналитического мышления, кото рые необходимы для качественного выполнения выпускной квалификационной работы в той сфере про фессиональной деятельности, исследованию которой посвящена выпускная квалификационная работа.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, поста новке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские про блемы (ОК-2);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образова тельных учреждениях (ПК-1).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные философские первоисточники и современную философскую литературу фундаментально го и прикладного характера;

- базовое содержание курса философии: ее историческое развития и основные проблемы уметь:

- дать историко-философский, логико-философский, содержательный анализ основных философских направлений и проблем;

- самостоятельно анализировать актуальные философские проблемы современности;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть:

- содержанием базовых философских понятий, иметь представление об истории становления этих по нятий в философии;

- навыками философского стиля мышления;

- способностью к аргументированному отстаиванию определенной философской позиции 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.ф.н., доцент кафедры философии, культурологии, прикладной этики, рели гиоведения и теологии им. А.С.Хомякова Михайлюкова Н.Н.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Педагогическая риторика» (Б1.Б.4) 1. Цели дисциплины: формирование у студентов целостного, системного представления о возмож ностях речевого самовыражения, речевого поведения в сферах и ситуациях речевого общения, о ценностях речевой культуры, о богатстве речевой личности.

Курс ориентирован на совершенствование речи студентов как средства речевого общения.

В содержании курса выделяется 3 основных содержательных блока:

– общекультурные социолингвистические, этнолингвистические знания о взаимосвязи культуры и языка, социально-культурных духовных ценностях языковой культуры, национально-культурном свое образии русского языка, социально-исторических основах его развития;

– теоретические положения, раскрывающие сущность и критерии речевой культуры, речевой деятельности, речевого общения, ораторской речи документоведения и др.;

– практическая работа по совершенствованию и развитию конкретных речевых умений и навы ков в продуцировании устных и письменных речевых высказываний разных стилей и жанров для целена правленного эффективного речевого общения в соответствии с критериями (качествами) речевой культу ры.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогическая риторика» входит в базовую часть гуманитарного, социально экономического цикла дисциплин направления.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на преды дущем уровне образования.

Речевые навыки, полученные при изучении «Педагогическая риторика», будут использованы студен тами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен логически верно оформлять устную и письменную речь (ОК-6);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руково дствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

соотношение между русским национальным языком и русским литературным языком как его образцовой формой;

соотношение между языком и речью;

конкретные составляющие культуры речи: ясность, точность, нормированность, выразитель ность, логичность, эстетичность;

нормы современного русского литературного языка;

изобразительно-выразительные возможности русского языка;

функциональные стили русского языка;

уметь:

определять характер речевой ситуации;

отбирать языковые средства в соответствии с коммуникативной установкой;

оформлять социально значимую информацию в различных сферах общения;

владеть:

основным навыком речевой культуры – употреблять языковые средства в соответствии с ком муникативной ситуацией.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: к.ф.н., доцент кафедры русского языка и общего языкознания Разживина С.В.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Экономика образования» (Б1.Б.5) 1. Цели дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Экономика образования» является формирование у студентов целостной системы экономических знаний об экономике образования, способствование глубокому творческому осмыслению сущности и роли экономики образования в реализации основных целей эконо мического развития общества, активизация познавательной деятельность студентов в процессе эко номической подготовки, придать этой деятельности более целенаправленный характер.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к дисциплинам базовой части гуманитар ного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Изучение данной дисципли ны базируется на освоении студентами дисциплины базовой части профессионального цикла «История образования и педагогической мысли».

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основами научной организа ции педагогического труда, пониманием целей и задач функционирования системы образования в Российской Федерации, умениями проектирования образовательного процесса.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуще ствлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гума нитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных за дач (ОПК-2).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;

особенности современного экономического развития России и мира;

основные механизмы социализации личности уметь:

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профес сиональной деятельности.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.э.н., доцент кафедры экономики и управления Кальянов А.Ю.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Право в сфере образования» (Б1.В.1) 1. Цели дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Право в сфере образования» является формирование у студентов теоретиче ских знаний в области реализации и применения права в профессиональной сфере, умений поиска, толкования и применения нормативных правовых актов в своей профессиональной деятельности, а также подготовка к принятию квалифицированных решений в области профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Право в сфере образования» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, соци ального и экономического цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисци плины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «Педагогическая риторика», «Экономика образования», дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информацион ные технологии» и дисциплины базовой части профессионального цикла «Педагогика», «Управление образователь ными системами», «Безопасность жизнедеятельности».

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть способами грамматического и лексического толко вания официальных текстов, пониманием целей и задач функционирования системы образования в Российской Феде рации, умениями проектирования образовательного процесса, знанием основных методов, способов и средств получе ния, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения выпускной квалификационной работы, прежде всего в части выработки умений поиска, анализа и толкования нормативных правовых актов, регламентирую щих ту сферу профессиональной деятельности, исследованию которой посвящена выпускная квалификационная рабо та.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, го тов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информацион ной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социаль ных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

систему российского права и современного российского законодательства;

понятие и виды источников права, в том числе в сфере образования;

понятие и виды юридической ответственности;

правовые основы информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организа ций, систему органов управления образованием;

Уметь:

толковать и правильно применять правовые нормы в сфере профессиональной деятельности;

применять современные информационные технологии для поиска и обработки правовой информации;

принимать решения и совершать профессиональные действия в точном соответствии с законом;

выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения;

использовать нормативные правовые акты и реализовывать нормы права в профессиональной деятельно сти;

использовать полученные знания для обеспечения и защиты прав субъектов образовательных правоот ношений.

Владеть:

основными понятиями и категориями теории государства и права;

основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки правовой информации;

навыками анализа правовых явлений, юридических фактов и правовых отношений, являющихся объектом профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: Панасина С.Ю., доцент кафедры правовых дисциплин Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Дисциплины по выбору (Б1.ДВ1) Модуль «Духовное наследие Л.Н.Толстого»

1. Цели дисциплины:

Целями освоения дисциплины (модуля) «Духовное наследие Л. Н. Толстого» являются формирование теоретических знаний о философских, педагогических и художественных открытиях Л. Н. Толстого;

уме ний видеть взаимосвязь личности и творчества писателя;

навыков работы с различными видами источников по проблемам его жизни и творчества.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Духовное наследие Л. Н. Толстого» относится к дисциплинам по выбору обучающихся вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплины «История» и «Философия» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления, «История образования и основы педагогики», «Общая психология и история психологии», «Социальная психология», «Возрастная и педагогическая психология», «Фольклор и древнерусская литература», «Русская литература 18 века», «Русская литература первой половины 19 века», «Литература Античности, средних веков и эпохи Возрож дения», «Зарубежная литература 17-18 веков», «Детская литература» базовой части профессионального цикла. К началу изучения дисциплины студенты должны знать основные даты и события отечественной истории русской и зарубежной литературы (до 1-й пол. 19 в. и 18 в. соответственно);

основные вехи исто рии образования, психологии, философии, понимать их основные идеи;

умением переносить полученные знания в новый контекст, сравнивать различные идеи и концепции;

умениями работы с текстом. Изучение дисциплины необходимо для последующего изучения дисциплин «Русская литература 20 в.» и «Зарубеж ная литература 20 в.» базовой части профессионального цикла и «Культурно-просветительская деятель ность современного педагога» и «Проектирование воспитательных систем» вариативной части профессио нального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитар ных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной сре ды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

проблематику курса, е актуальность;

биографию Л. Н. Толстого;

толстовские места Тульского края;

уметь:

понимать специфику текстов Толстого;

выявить взаимосвязь проблем спецкурса и вопросов социального, экономического, политиче ского, духовного развития современного общества;

владеть:

общефилософской и эстетической культурой интерпретации вопросов, вынесенных на зачет.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики: к.пед.н., ст.преподаватель кафедры литературы и духовного наследия Л.Н.Толстого Карлов И.В., к.ист.н., ст.преподаватель кафедры литературы и духовного наследия Л.Н.Толстого Хромых А. В.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Модуль «Социология»

1. Цели дисциплины: Основными целями дисциплины «Социология» является формирование у студентов понимания за кономерностей самоорганизации и организации общества, его подсистем и элементов, содержания и типологии общностей и групп, структур организаций, освоение современных подходов к социальной стратификации и социальной мобильности. В резуль тате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: применять социологические знания для решения задач профес сиональной деятельности;

устанавливать логику взаимосвязей между теорией и социальной практикой;

анализировать важнейшие цели, проблемы и задачи современного общества;

самостоятельно находить и пользоваться данными, раскрывающими содержание ключевых категорий социологии;

пользоваться методикой и техникой проведения конкретных социологических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Социология» относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины основывается на освоении студентами таких дисциплин базовой час ти гуманитарного, социального и экономического цикла, как «история», «философия», а также дисциплин базовой части матема тического и естественнонаучного цикла «математика и информатика».

К началу изучения дисциплины студенты должны обладать социально-философским пониманием закономерностей со циальной жизни, знать основные социально-философские учения, обладать запасом знаний об основных фактах отечественной истории в контексте развития мировой цивилизации, а также знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для выработки у будущих педагогов: навыков аналитического подхода к соци альной действительности, в основе которого лежит научное знание;

умений понимать, интерпретировать и использовать в профес сиональной деятельности и в повседневной жизни социологические данные;

общей культуры специалистов, потребности в получе нии научных знаний о явлениях общественной жизни.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей дея тельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов ра ботать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом про цессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6) готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществ лять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населе ния, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятель ности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные механизмы социализации личности;

социокультурный механизм групповой солидарности;

понятие социального института и его разновидностей;

мир социальных организаций и специфики управления ими;

направление социальных изменений в современном глобальном мире.

Уметь:

использовать теоретические положения и методы социологии в своей профессиональной деятельности;

анализировать социальную структуру в отношении ее количественных и качественных характеристик;

учитывать в процессе осуществления профессиональной деятельности особенности национально-культурного, поло возрастного и социально-классового положения учащихся;

анализировать эмпирические факты на основе социологической теории и статистических методов.

Владеть:

владеть основными методами сбора, обработки и анализа эмпирических фактов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.пол.н., доцент кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии Юшин М.А.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Дисциплины по выбору (Б1.ДВ2) Модуль «Политология»

1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Политология» являются формирование у студентов научных представлений о политической власти, политической организации общества, месте человека в по литическом процессе, и содействие на этой основе политической социализации граждан для ис пользования полученных знаний и навыков в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Учебная дисциплина «Политология» относится к дисциплинам по выбору выбора гумани тарного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Она содержательно связа на с дисциплинами базовой части цикла «Историей» и «Философией».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессио нальных задач (ОПК-2).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знать:

теорию политики и политической власти;

механизм функционирования политической системы общества и особенности россий ской политической системы;

политическое поведение граждан;

особенности политической культуры общества и процесса политической социализации граждан;

мировую политику и международные отношения;

Уметь:

анализировать и интерпретировать политическую информацию: политические решения, программные документы политических партий, объединений, избирательных блоков;

выявлять политический аспект социально-экономических событий, процессов;

формулировать собственную позицию по актуальным вопросам политической жизни;

применять политические знания в решении профессиональных задач;

Владеть:

методами политического анализа конкретной политической ситуации;

культурой политического диалога, навыками дискуссионной формы обсуждения про блемы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

5. Разработчики: к.п.н., доцент кафедры социально-педагогических наук, социоло гии и политологии Бадзагуа Г.Ж.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Модуль «Школа Л.Н.Толстого»

1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Школа Л.Н. Толстого» является формирование у студентов теоретических зна ний в области разработки, реализации и анализа эффективности инновационных педагогических проектов;

выработ ка навыка использования специальных предметных знаний в соответствии с профилем факультета в контексте инно вационного педагогического проекта.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Школа Л.Н. Толстого» относится к дисциплинам по выбору обучающихся вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления (ГСЭ) в перечне других курсов с тол стовской тематикой: «Духовное наследие Л.Н. Толстого», «Мир памяти: историко-культурные центры России», «Л.Н.

Толстой и религии мира». Данные курсы составляют университетский компонент высшего образования. Курс в соот ветствии с учебными планами предлагается всем факультетам, где есть специальности педагогической или гумани тарной направленности. При изучении «Школы Л.Н. Толстого» осуществляется интеграция с другими дисциплина ми гуманитарного, социального и экономического цикла, с базовой частью математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии», базовой частью профессионального цикла «Педагогика». Практическая часть курса интегрируется со специальными предметами учебного плана в соответствии с профилем факультета. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основными положениями. Также они должны обладать общим представлением о тенденциях развития российского и мирового образования;

иметь навыки использования ИКТ. Ос воение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения выпускной квалификационной работы по пе дагогике и методике преподавания предметов в соответствии с профилем факультета, в профессиональной ориента ции студента.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, со циальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образователь ных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательно го учреждения (ПК-2);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно просветительской деятельности (ПК-10);

умение готовить и представлять в разных формах учебно-методические материалы лингвистического и литературоведческого характера для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих мето дик (СК-6).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знать:

основы гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессио нальных задач;

отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности;

социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профес сиональной деятельности;

Уметь:

реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных уч реждениях;

применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

использовать отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятель ности;

умение готовить и представлять в разных формах учебно-методические материалы лингвистического и литературоведческого характера для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих ме тодик.

Владеть:

культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

4. Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтные единицы.

5. Разработчики: Ремизов В.Б., к.фил.н., профессор кафедры литературы и духовного наследия Л.Н. Тол стого;

Шадская А.В., ст.преподаватель кафедры литературы и духовного наследия Л.Н. Толстого.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Информационные технологии в образовании» (Б2.Б.1) 1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Информационных технологий в образовании» являются формирова ние способности к пониманию сущности и значения информации в развитии современного информацион ного общества, развитие готовности работать в глобальных компьютерных сетях, развитие способности и готовности вести диалог (устно и письменно) с помощью средств телекоммуникационных технологий, готовности использовать современные методы защиты информации от возможных угроз.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами предметов средней общеобразовательной школы и изученных дисцип лин в вузе, таких как: «Основы математической обработки информации», «Безопасность жизнедеятельно сти человека».

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть навыками работы на компьютере, знанием основных методов хранения и переработки информации в устройствах персонального компьютера, мето дами математической обработки информации, иметь представление об устройстве современного общест ва.

Освоение данной дисциплины необходимо для развития культуры мышления, обеспечивающей способности к обобщению, анализу и восприятию информации;

для понимания сущности и значения ин формации в развитии современного информационного общества, а также для формирования умений при менять информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки инфор мации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные тре бования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обес печения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени кон кретного образовательного учреждения (ПК-2).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

определение информационных технологий;

характеристики информационных процессов;

основные требования информационной безопасности;

уметь:

использовать современные принципы толерантности, диалога и сотрудничества при работе в гло бальных сетях;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых про фессиональных задач;

владеть:

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты;

навыками разработки и реализации культурно-просветительских программ с использованием со временных информационно-коммуникационных технологий.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.п.н., доцент кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии Бадзагуа Г.Ж.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Естественнонаучная картина мира» (Б2.Б.2) 1. Цели освоения дисциплины:

В качестве целей преподавания дисциплины «Естественнонаучная картина мира» выступают формирование у студентов целостного представления о существующих моделях научных картин мира, а также формирование умения детально анализировать существующие и возникающие на учные проблемы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части цикла математиче ских и естественнонаучных дисциплин. Изучение дисциплины основывается на освоении обу чающимися дисциплин базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации»..

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного написания рефератов, курсо вых и выпускных квалификационных работ, прежде всего, в части выработки адекватной научной методологии, необходимой для успешной реализации целей и задач, поставленных в работе, а также для понимания междисциплинарных связей в современной науке.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и ру ководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в обра зовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обра ботки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные характеристики естественнонаучной картины мира;

место и роль человека в природе;

уметь:

применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельно сти;

владеть:

методами теоретического и экспериментального исследования;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.ф.н., доцент кафедры философии, культурологии, прикладной этики, ре лигиоведения и теологии им. А.С.Хомякова Мосин В.И.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Основы математической обработки информации» (Б2.Б.3) 1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» являются формирование у студентов способности использовать теоретические знания в области математи ческой обработки информации в своей профессиональной деятельности, развитие готовности ис пользовать средства вычислительной техники для обработки и анализа информации для эффектив ного решения задач профессиональной деятельности и личностного роста.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях студентами предметов средней общеобразовательной школы.

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть навыками оперирования десятич ными числами, умениями отображения информации в виде функциональной зависимости, знани ем основных методов хранения и переработки информации в устройствах персонального компью тера.

Освоение данной дисциплины необходимо для успешного изучения дисциплин базовой и ва риативной частей математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла, ис пользующих математическую обработку информации, а также для формирования умений приме нять методы математической обработки информации во время проведения теоретического или экспериментального исследования при выполнении курсовых и выпускной квалификационной ра бот и заданий практик.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций:

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образо вательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки ин формации, теоретического и экспериментального исследования;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информа ционного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать ос новные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

теоретические основы методов обработки и представления информации;

сущность, теорию и значение информации в развитии современного информацион ного общества;

уметь:

применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности;

использовать стандартное программное обеспечение ПК, а также компьютерных обучаю щих программ, необходимые для профессиональной деятельности;

владеть:

методами математической обработки информации;

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.ф.-м.н., доцент кафедры информационных технологий Яфаева Р.Р.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности» (Б2.В.1) 1. Цели дисциплины: Целями освоения дисциплины «ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности» являются формирование теоретиче ской и практической готовности студентов к использованию информационных процессов и методов работы с информацией, осуществляемых с применением программно аппаратных средств вычислительной техники, мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации в учебно-воспитательном процессе и в буду щей профессиональной деятельности в условиях современной образовательной среды для формирования их профессиональной компетентности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности» относится к дисциплинам ма тематического и естественнонаучного цикла. Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и компетенции, сформированные в про цессе изучения дисциплин: гуманитарного социального и экономического цикла «Культура речи», математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии», «Естественнонаучная картина мира», «Основы математической обработки информации», дисциплин по выбору «Основы электронного документооборота в школе», «Компьютерные технологии в решении психолого-педагогических задач»;

профессионального цикла «Теоретическая педагогика», «Практическая педагогика», «Управление образовательными системами», «Возрастная и педагогическая психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Безопасность жизнедеятель ности человека», «Охрана труда в образовательных учреждениях», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

К началу изучения дисциплины студенты должны – знать основные закономерности взаимодействия человека и общества;

особенности современного экономического развития России и мира;

основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

основные способы математической обработки информации;

осно вы современных технологий сбора, обработки и представления информации;


ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

сущность и структуру образовательных процессов;

основы просветительской деятельности;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

психофизиологические основы восприятия мультимедийной информации человеком;

методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

технику безопасности и пожарной безопасности при работе с техническими средствами информационных технологий;

санитарно-гигиенические нормы и требования при использовании ИТ.

– уметь анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

ис пользовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

учиты вать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответ ствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.

– быть готовы к применению технологий приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических зна ний;

основных методов математической обработки информации;

навыков работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

базовых про граммных методов защиты информации при работе с компьютерными системами и организационных мер и приемов антивирусной защиты;

технологий приобретения использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

навыков рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различных способов вербальной и невербальной коммуникации;

способов ориентации в профессиональных источниках информации (журналах, сайтах, образовательных порталах и т.д.);

способов про ектной и инновационной деятельности в образовании;

различных средств коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способов совершенствова ния профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средст вом управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного про цесса (ПК-4);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

историю становления, этапы совершенствования, современное состояние и перспективы развития ИКТ, основы информационных процессов и методов рабо ты с информацией, осуществляемых с применением средств вычислительной техники, мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации;

основные функциональные, технические и дидактические требования образования к современной аппаратной платформе и комплекту цифрового оборудова ния для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

номенклатуру, функциональные и технические характеристики современного мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации;

основные функциональные, технические и дидактические требования образования к современному общесистемному, прикладному и специализированному программному обеспечению для осуществления издательской деятельности, импорта, продуцирования, редактирования, хранения, трансляции, каталогиза ции, демонстрации и воспроизведения мультимедийного образовательного контента;

основы цифровых технологий записи-воспроизведения звука, фотографирования, сканирования, видеосъемки и компьютерной обработки мультимедиа ма териалов, основные форматы кодирования мультимедийной информации в цифровых системах, актуальные аналоговые и цифровые интерфейсы ввода вывода аудиовизуальной информации;

коммуникационные технологии современной программно-аппаратной платформы, современные требования к пропускной способности каналов связи для обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и передачи цифрового контента;

Уметь:

производить обоснованный выбор программно-аппаратной платформы, мультимедийного оборудования, средств преобразования и усиления звука, периферий ного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации для решения инновационных образовательных задач;

производить обоснованный выбор общесистемного, прикладного и специализированного программного обеспечения для осуществления издательской дея тельности, импорта, продуцирования, редактирования, хранения, трансляции, каталогизации, демонстрации и воспроизведения мультимедийного образова тельного контента;

самостоятельно разрабатывать и изготавливать электронные мультимедийные материалы для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса и реа лизации культурно-просветительских программ;

производить обоснованный выбор канала связи и средств коммуникации для обеспечения доступа к локальной и глобальной информационной сети, органи зации групповых аудио- и видеоконференций и дистанционного управления удаленными компьютерами и др.;

самостоятельно осваивать новые информационно-коммуникационные технологии, виды и образцы программно-аппаратных средств;

Владеть:

основными методами работы с информацией, осуществляемыми с применением средств вычислительной техники, мультимедийного оборудования, уст ройств оргтехники и средств коммуникации, навыками организации проводного и беспроводного доступа к локальной и глобальной информационной сети;

основами проектирования комплектов программно-аппаратных средств, цифрового мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств комму никации;

навыками практического применения цифровых технологий записи-воспроизведения звука, фотографирования, сканирования, видеосъемки и компьютерной обработки мультимедиа материалов при разработке, редактировании и тиражировании учебных материалов на различных носителях.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.п.н., профессор кафедры педагогики и методик профессионального образования Сергеев А.Н., к.п.н., ст. преподаватель ка федры педагогики и методик профессионального образования Новиков Д.В.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Дисциплины по выбору (Б2.ДВ1) Модуль «Основы электронного документооборота в школе»

1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Основы электронного документооборота в школе» является форми рование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области реализации и применения информационных технологий при документировании управленческой деятельности общеобразовательного учреждения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Основы электронного документооборота в школе» относится к дисциплинам по выбору обучающихся вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления.

Для изучения дисциплины студенты должны обладать теоретическими знаниями и практическими умения ми в области информатики, иметь базовые навыки в обращении с компьютерной техникой. Изучение дан ной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплины базовой части математического и естест веннонаучного цикла «Информационные технологии в образовании». К началу изучения дисциплины сту денты должны уметь использовать ресурсы Интернет;

владеть навыками использования программных средств и навыками работы в компьютерных сетях;

знанием основных методов, способов и средств полу чения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для изучения курсов «Управление образовательными системами», «Основы документоведения». Дисциплина «Основы электронного документооборота в шко ле» расширяет представление студентов о выбранной профессии, конкретизирует особенности управленче ской деятельности в общеобразовательном учреждении.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки инфор мации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);


способен работать информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

понятия информация, управления, документа, системы документации, документоведения, до кументооборота и делопроизводства;

понятие электронная система документооборота;

теоретические основы современных информационных технологий общего назначения, приме няемых при документировании управленческой деятельности общеобразовательного учреждения;

принципы действия и конструктивные особенности различных электронных систем документо оборота;

базовые требования, предъявляемые к отраслевым электронным системам документооборота;

методы и способы защиты информации в электронных системах документооборота.

Уметь:

использовать современные информационные технологии в документировании управленческой деятельности общеобразовательного учреждения;

Владеть:

навыками самостоятельной работы с информационными технологиями, применяемыми в управленческой деятельности общеобразовательного учреждения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.пед.н., доцент кафедры документоведения и стилистики русского языка Без зубенко Н.С.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Модуль «Первая медицинская помощь»

1. Цели дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Первая медицинская помощь» является формирование у студентов теоретических знаний в области комплекса срочных мероприятий, направленных на сохранение жизни и здоровья пострадавших при травмах, несчастных случаях, отравлениях и внезапных заболеваниях, а также умений проведения простейших мероприятий, направленных на спасение жизни пострадавшего, уменьше ние его страдания, предупреждение развития возможных осложнений, а также облегчения тяжести течения травмы или заболевания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Первая медицинская помощь» относится к дисциплинам по выбору цикла общих мате матических и естественнонаучных дисциплин.

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основами • анатомии человека: строение и функции органов и систем организма, возрастные особенности морфологических структур • нормальная физиология: закономерности функционирования органов и систем, механизмы их регуляции и саморегуляции у здорового человека • общая химия: физико-химические свойства различных классов химических веществ, опреде ляющих их степень токсичности и опасности для человека, поведение химических веществ в окружающей среде Освоение данной дисциплины необходимо для качественного оказания первой медицинской помощи при травмах, несчастных случаях, отравлениях и внезапных заболеваниях.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

формы нарушения функций органов и систем, причины и закономерности развития патологи ческих процессов;

факторы риска, клинические проявления, осложнения, профилактику заболеваний и повреж дений, приемы оказания первой медицинской помощи при травмах, несчастных случаях, отравлениях и внезапных заболеваниях;

основные способы переноски и эвакуации пострадавших;

уметь:

оценить состояние пострадавшего и определить, в какой помощи в первую очередь он нужда ется, обеспечить свободную проходимость верхних дыхательных путей, временно останавливать кровоте чение путем наложения жгута, давящей повязки, пальцевого прижатия сосуда, накладывать повязку при повреждении (ранении, ожоге, отморожении, ушибе), иммобилизовать поврежденную часть тела при переломе костей, тяжелом ушибе, термиче ском поражении, проводить сердечно-легочную реанимацию, оказывать помощь при тепловом и солнечном ударе, утоплении, остром отравлении, рвоте, бессознательном состоянии, использовать подручные средства при переноске, погрузке и транспортировке пострадавших, определять целесообразность вывоза пострадавшего машиной скорой помощи или попутным автотранс портом.

владеть:

определенным объемом медико-педагогических знаний для осуществления современного ме дико-педагогического подхода к проблемам воспитания и обучения, создавать соответствующие условия для развития детей, имеющих различные функциональ ные отклонения, перенесших острое заболевание или страдающих хроническими болезнями.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

5. Разработчики: доцент кафедры медико-биологических дисциплин, к.м.н. Берестенко Е.Д.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование «Педагогика» (Б3.Б.1) Модуль «История образования и основы педагогики» (Б3.Б.1.1) 1. Цели модуля: формирование профессиональной компетенции бакалавра посредством освоения историко-педагогического знания и методов изучения сущности и закономерностей всемирного историко педагогического процесса в области ценностно-смысловых основ профессиональной педагогической дея тельности и стратегий личностного и профессионального роста, ведущих к научному осмыслению и пони манию объективной педагогической реальности, проблем образования на основе развития общекультурных и профессиональных компетенций.

2. Место модуля в структуре ООП: модуль «История образования и основы педагогики» относится к базовой части профессионального цикла и является первым модулем дисциплины «Педагогика», изучае мой в рамках педагогической подготовки.

3. Требования к результатам освоения модуля:

3.1. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, по становке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бе режному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществ лению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

3.2.В результате изучения модуля студент должен знать:

тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;

ценностные основы и правовые нормы реализации профессиональной деятельности в сфере об разования в историческом контексте;

исторические особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

ведущие теории обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса на разных этапах развития образования;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

различать, выделять в изучаемой педагогической системе (теории) основные положения, глав ные педагогические категории, понятия, отличительные черты, особенности педагогических взглядов тех или иных педагогов и мыслителей определенного этапа развития педагогической науки и школы;

синтезировать и обобщать информацию, полученную из разных историко-педагогических ис точников;

оценивать историко-педагогические факты, явления, события, идеи;

сопоставлять и интерпретировать различные подходы представителей педагогической мысли к определениям основных педагогических положений, категорий (цель, задачи воспитания и обучения, со держание образования, методы и принципы обучения и воспитания и др.);

оценивать значимость концептуальных подходов различных авторов в разные исторические эпохи к педагогическим проблемам образования для организации учебно-воспитательного процесса в со временной школе;

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образо вательные порталы и т.д.);

примами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

способами профессионального самопознания и саморазвития;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путм использования воз можностей информационной среды образовательного учреждения, региона.

4. Общая трудоемкость модуля составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: Воронина С.А. – к.п.н., доцент кафедры педагогики, Извольская А.А. – асси стент кафедры педагогики.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Модуль «Теоретическая педагогика» (Б3.Б.1.2) 1. Цели дисциплины:

Целями освоения модуля «Теоретическая педагогика» являются формирование у студентов педагогической направленности мышления, теоретических педагогических знаний;

умений выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и процессы в реальной жизни;

выявлять культурологические и научные (философские и психологические) основания важнейших педагогических концепций и теорий;

описывать и объяснять реальные педагогические ситуации, вычленяя в них педагогические задачи.

2 Место дисциплины в структуре ООП:

Модуль «Теоретическая педагогика» относится к базовой части дисциплины профессионального цикла «Педагогика». Изучение данного модуля базируется на освоении модуля «История образования и основы педагогики». Содержание модуля «Теоретическая педагогика» связано с содержанием модуля «Практическая педагогика» и с системой учебно-исследовательских практик. Изучение данного модуля создает основу для формирования у студентов категориального аппарата и методов педагогики как науки.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современны ми принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК -2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен знать:

сущность основных операций мышления (анализ, синтез, классификация, обобщение, конкретизация и др.);

сущность понятия как формы мышления (содержание, объем, основные отношения: видовые, родовые);

сущность текста как целостной структуры;

культурологические основания педагогических теорий;

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

сущность и структуру образовательных процессов;

особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

теории обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

сущность профессионального языка (терминосистемы) педагогики;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

сущность педагогически целесообразного взаимодействия;

теоретические основы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;

Уметь:

анализировать педагогические понятия, выделять их существенные характеристики;

анализировать педагогические тексты, выделять основную мысль, структуру текста;

анализировать культурный контекст (ценности, язык, модели поведения) как фактор, определяющий особенности представлений о ре бенке, образовании, воспитании, складывающиеся в обществе;

обосновать свою профессиональную позицию в отношении различных проблем образовательной практики;

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и со циализации;

учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

вести диалог по педагогической проблематике;

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

бесконфликтно общаться с различными субъектами образовательного процесса;

учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

Владеть:

навыками оценки педагогических понятий, суждений, текстов;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

способами ведения корректного диалога по педагогическим проблемам;

способами пропаганды педагогической деятельности в ходе профессионального просвещения учащихся;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами вербальной и невербальной коммуникации;

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

способами организации и поддержания взаимодействия обучающихся и воспитанников;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: к.п.н., доцент кафедры педагогики Чукаев О.В.

Русский язык и литература 3Б 050100 Педагогическое образование Модуль «Практическая педагогика» (Б3.Б.1.3) 1. Цели дисциплины:

Целями освоения модуля «Практическая педагогика» является обеспечение усвоения студентами знаний о технологии орга низации учебно-воспитательного процесса на разных образовательных ступенях в образовательных учреждениях различного типа;

формирование умения решать профессиональные задачи на основе анализа конкретной педагогической ситуации;

готовности при менять современные методы и технологии в собственной профессиональной деятельности;

умения осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессиональной ориентации обучающихся, организовывать взаимодействие между участниками образовательного процесса.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Модуль «Практическая педагогика» является составной частью дисциплины профессионального цикла «Педагогика».

Изучение данного модуля базируется на освоении студентами модулей «История образования и основы педагогики» и «Теоретиче ская педагогика». К началу изучения модуля студенты должны осознавать социальную значимость будущей профессии, понимать сущность профессиональной педагогической деятельности учителя, основы организации учебно-воспитательного процесса;

вла деть способами использования систематизированных теоретических и практических знаний в области гуманитарных, социальных и др. наук для решения профессиональных задач, основами речевой профессиональной культуры. Освоение данного модуля позволя ет подготовить студентов к осознанному прохождению педагогической практики в различных образовательных учреждениях, в ходе которой им предстоит проектировать учебно-воспитательный процесс и решать конкретные профессиональные задачи, а так же к качественному выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществ лять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК – 3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качест ва учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК – 6).

3.2.В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

сущность и структуру образовательных процессов, современные теории и технологии (в том числе информационные) обучения и воспитания ребенка, особенности учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени обучения, законо мерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

современные методы диагностирования достижений обучающихся, теории и технологии педагогического сопровождения субъектов педагогического процесса, способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, формы организации сотрудничества обу чающихся и воспитанников, способы создания коллектива учащихся;

Уметь:

отбирать технологии для конкретной образовательной ступени, анализировать и оценивать целесообразность и возмож ность использования их на конкретной образовательной ступени, проектировать образовательный процесс с использова нием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

отбирать методы диагностирования в соответствии с возрастными особенностями учащихся;

использовать методы педа гогической и психологической диагностики для решения различных профессиональных задач, отбирать методы педагоги ческого сопровождения социализации и профессионального самоопределения школьников;

оценивать целесообразность выбранных методов, учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых проте кают процессы обучения, воспитания и социализации;

использовать возможности образовательной среды (в том числе информационной);

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса, организовывать взаимодействие с родите лями, коллегами в разных формах, проектировать различные формы взаимодействия с родителями, коллегами, оценивать качество учебно-воспитательного процесса;



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.