авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

!

Аннотированный тематический каталог «Общая и социальная педагогика. Со

циальная работа» предлагает современную учебную литературу Издательско

го центра «Академия»:

учебники, учебные и методические пособия, практические

руководства, практикумы и справочники для высшего, среднего и начального про

фессионального образования.

Мы работаем только с лучшими авторами — известными учеными, преподавате

лями крупнейших вузов, а также молодыми талантливыми специалистами. О вы соком качестве наших учебников свидетельствуют их соответствие государствен ным образовательным стандартам и наличие грифов Министерства образова ния и науки РФ или соответствующих учебно методических объединений и экс пертных советов. Учебная литература адресована преподавателям и студентам высших и средних учебных заведений, школьным учителям, психологам, соци альным работникам, родителям, воспитателям — всем, кто работает с детьми.

Написанные доступным языком книги будут полезны не только профессионалам, но и широкому кругу читателей.

Ознакомиться с содержанием учебных изданий можно в Интернете на сайте www.academia moscow.ru. Здесь же вы узнаете адреса книжных магазинов в ва шем регионе, где можно приобрести литературу Издательского центра «Акаде мия».

Адреса и телефоны издательства и его филиалов в Санкт Петербурге, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Новосибирске, Хабаровске, Ростове на Дону, Каза ни и Махачкале указаны в конце каталога.

Будем рады сотрудничеству с новыми авторами, издателями и книготорговыми организациями.

www.academia-moscow.ru.

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. -.
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................,......................................................................................................................................................................................................................................................... «»

: Учебное пособие включает в себя курс лекций по общим основам педагогики, прочитанных академиком АПН СССР И. Ф. Свадков ским студентам педагогического факультета МГПИ им.В. И. Лени Свадковский И. Ф.;

на в 1950 е годы. Пособие раскрывает теоретико методические Под ред. В. А. Сластёнина основы педагогики и вписывается в современный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специально сти «Педагогика и психология». В издании сохранен живой, эмоцио. : нальный язык лекций И. Ф. Свадковского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

160.,. Может быть полезно аспирантам, докторантам, специалистам, ра ( ботающим в области теории и истории образования.

) В учебном пособии раскрыты содержательный и функциональный ком поненты педагогической аксиологии как междисциплинарной облас ти педагогического знания, показаны ценностные приоритеты модер низации российского образования, обоснована необходимость и Сластёнин В. А., рассмотрены пути перехода от авторской к гуманистической обра Чижакова Г. И. зовательной парадигме.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

192.,. - В учебном пособии раскрываются сущность педагогической деятель ности, ее гуманистическая природа, социальная роль и образователь ные функции;

определяются профессионально значимые качества Роботова А. С., личности педагога. Читатель узнает о различных видах педагогиче Леонтьева Т. В., ских учебных учреждений, о возможностях получения образования, Шапошникова И. Г. и др.;

профессионально личностного роста педагога и его творческой са Под ред. А. С. Роботовой мореализации.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

Может быть полезно студентам учреждений среднего педагогическо го образования.

4-.,.

208.,. www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии раскрывается своеобразие профессиональной деятельности учителя. Подробно раскрыты требования к человеку, избравшему профессию учителя, даны рекомендации, как работать над собой. Предлагаются задания для самодиагностики, упражнения Лапина О. А., для выработки качеств, необходимых учителю.

Пядушкина Н. Н.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно учителям средних школ и преподавателям ву зов.

. :

160.,.

В учебном пособии представлена система индивидуализированных заданий для всех форм допрофессиональной подготовки будущих учи : телей. Выполнение заданий позволит студентам с помощью препода вателя выбрать темпы, направления и формы продвижения в изуче нии дисциплины «Введение в профессиональную деятельность». Со Орлов А. А., держание и методический аппарат практикума помогут студентам Агафонова А. С.;

включиться в продуктивную самостоятельную работу, цель которой — Под ред. А. А. Орлова развитие мотивов и умений учения, формирование профессиональ ной направленности мышления, профессиональных ценностных ори. : ентаций и этических позиций, а также стимулирование потребности в профессиональном самообразовании и самовоспитании.

3-.,. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

256.,. 7 Может быть полезно преподавателям педагогических вузов.

Учебное пособие состоит из теоретической чаcти и практикума. В тео ретической части дается общая характеристика педагогической : профессии, раскрываются сущность и специфика педагогической де ятельности, обосновываются требования к личности учителя. Задания практикума нацелены на личностное и профессиональное развитие Никитина Н. Н., будущего учителя, способствуют его профессионально личностному Кислинская Н. В. самопознанию, самоопределению и самосовершенствованию.

Для студентов педагогических вузов и работающих с ними препода. : вателей. Может быть полезно всем работникам образования, стре мящимся повысить свою квалификацию.

4-e.,.

224.,. В учебном пособии в доступной форме изложены основные пробле мы теории обучения;

охарактеризованы предмет дидактики, сущность Осмоловская И. М.

процесса обучения, закономерности и принципы обучения, цели об разования, содержание образования, технологические стороны про цесса обучения, проблемы современного урока и качества образо вательного процесса. Раскрываются вопросы реализации личностно ориентированного дифференцированного обучения. Предлагаются конкретные педагогические ситуации, решение которых поможет сту. : дентам лучше усвоить материал книги.

Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно учителям и 2-.,. администрации общеобразовательных учреждений.

240.,. «»

.

Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно прикладной науки о про Ситаров В. А.;

цессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологиче Под ред. В. А. Сластёнина ские, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис ста новления дидактического знания от Античности до наших дней. Рас крывается широкий круг психологических, педагогических, техноло гических и возрастных проблем современной дидактики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть полезно преподавателям вузов, учителям, аспирантам психолого педагогических специальностей. Вместе с учебным посо 2-.,. бием В.А.Ситарова «Дидактика: Пособие для практических занятий»

368.,. 7 составляет УМК.

: В учебном пособии представлены тестовые задания и вопросы для обсуждения на семинарских занятиях по дидактике. Их предваряет теоретический материал, представленный в конспективном виде. Те Ситаров В. А.;

орию сопровождают фрагменты из произведений известных педаго Под ред. В.А.Сластёнина гов и психологов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

352.,. В учебном пособии рассматриваются исторические, методологичес кие и содержательные проблемы процесса обучения в высшей шко ле. Особое внимание уделяется анализу противоречий вузовского Попков В. А., Коржуев А. В. учебного процесса, рассматриваются возможные пути их разреше ния.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических работников, а также широкому кругу практических. : работников высшей школы, аспирантам.

3-.,.

224.,. В учебном пособии раскрыт историко педагогический процесс раз вития образования и педагогической мысли с древнейших времен до конца XX в., рассмотрены разные концептуальные подходы к истори Андреева И. Н., ко педагогическим явлениям (системный, культурологический, аксио Буторина Т. С., логический);

выделены ведущие педагогические идеи, а также пути ста Васильева З. И. и др.;

новления образовательных систем в разные эпохи и интеграционные Под ред. З. И. Васильевой процессы в педагогической теории и практике.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. : Может быть полезно студентам учреждений среднего педагогическо го образования, учителям и преподавателям.

4-e.,.

432.,. www.academia-moscow.ru.

: В учебном пособии содержатся теоретические положения деятель ности классного руководителя, а также конкретные методические рекомендации по их реализации. Раскрывается сущность основных видов деятельности классного руководителя: педагогического мони торинга, проектировочной, организационной и гностической деятель Стефановская Т. А. ности.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно начинающим педагогам практикам, слушателям. : системы повышения квалификации учителей.

3-e.,.

192.,. В учебном пособии рассмотрены принципы гуманистической воспи тательной системы, методы и приемы которой основаны на личност но ориентированном подходе. Описана история ее развития, даны Аджиева Е.М., сравнительные характеристики различных воспитательных школ. Под Гребенкина Л. К., робно изложены методика индивидуальной и коллективной работы с Еремкина О. В. и др.;

детьми, педагогические технологии, система психологической диагно Под ред. В. А. Сластёнина стики. Особое внимание уделено вопросам самоуправления и твор ческого самовоспитания личности в ученическом коллективе. Преды. : дущее (5 е) издание было переработано и дополнено в связи с изме нением состава авторов.

6-e.,. Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

160.,. Может быть полезно молодым педагогам различных воспитательных и учебных учреждений.

В учебном пособии раскрываются методологические основы и логи -- ка психолого педагогического исследования с позиции гуманитарно целостного подхода к исследованию образовательного процесса.

Учебное пособие соответствует государственному образовательно Борытко Н. М., му стандарту РФ высшего профессионального образования.

Моложавенко А. В., Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Соловцова И. А. Может быть полезно аспирантам и соискателям ученой степени кан дидата наук, слушателям системы повышения квалификации работ ников образования, представляет интерес для методических служб,. : учреждений и органов управления образованием.

320.,. В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические -- вопросы опытно поисковой и экспериментальной работы в школе и других образовательных учреждениях, начиная от определения про блематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических Загвязинский В. И., положений до апробации и литературного оформления работы. В по Атаханов Р. собии охарактеризованы приемы выдвижения гипотезы, процесс воз никновения идеи и замысла психолого педагогического исследо вания, охарактеризованы основные методы и методики поисковой. : работы, а также способы апробации и интерпретации результатов исследования, условия развития творчества и исследовательских уме 5-e.,. ний педагогов.

208.,. 7 Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

«»

.

В учебном пособии представлены новейшие достижения в области : методологии педагогической науки, рассматриваются основные на правления профессиональной подготовки будущих учителей, даны методологические ориентиры для тех из них, кто решил посвятить себя Краевский В. В., исследовательской деятельности.

Бережнова Е. В.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно для научных работников в области образова ния, преподавателей, аспирантов, слушателей институтов и курсов повышения квалификации работников образования, учителей, жела. : ющих поднять уровень своей методологической культуры и тем самым — эффективность педагогического процесса.

400.,. Учебное пособие подготовлено в соответствии с ныне действующим стандартом педагогического образования. В нем раскрываются за дачи педагогической науки, ее категориальный аппарат. Образова Краевский В. В. ние представлено как общественное явление и как педагогический процесс. Подробно рассматриваются вопросы содержания образо вания, соотношения педагогики с философией и психологией. Даны методологические ориентиры для приступающих к исследованию на уровне студенческой дипломной работы или диссертации.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно аспирантам и преподавателям педагогических 4-e.,. вузов, а также всем интересующимся педагогикой как наукой.

256.,. В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и практики обучения взрослых людей;

дается краткий очерк истории развития Колесникова И. А., андрагогики в России и за рубежом;

показаны особенности обуче Марон А. Е., ния различных групп взрослого населения, для которых образование Тонконогая Е. П. и др.;

способно стать фактором социальной защиты;

дается обзор основ Под ред. И. А. Колесниковой ных форм и технологий, которые используются в современной прак тике обучения взрослых;

демонстрируются возможности различных видов неформального образования в обучении и просвещении взрос лого населения.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть использовано в системе повышения квалификации работ 240.,. 7 ников образования.

В учебном пособии изложены вопросы здоровья и перехода к болез ни, признаки неотложных состояний и меры оказания первой меди цинской помощи, а также способы профилактики заболеваний неин Волокитина Т.В., фекционной и инфекционной природы. Приведены сведения о приме Бральнина Г.Г., нении лекарственных средств, раскрыты механизмы формирования Никитинская Н.И. наркотической зависимости. Подчеркнута роль учителя в сохранении здоровья школьников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно широкому кругу читателей, интересующихся воп росами сохранения здоровья.

. :

224 c.,. www.academia-moscow.ru.

: В учебном пособии представлены дидактика и основы предметных методик обучения. Рассматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного про Краевский В. В., цесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения.

Хуторской А. В. Представлена культурологическая концепция содержания образова ния, определены роль и место компетенций и компетентностей в обу чении. Рассмотрена проблема соотношения общепредметного и предметного в образовательных стандартах, на различных уровнях представления содержания образования.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Рекомендуется также педагогам исследователям, слушателям систе 352.,. 7 мы повышения квалификации педагогических работников.

В учебном пособии раскрываются основные педагогические теории : обучения и воспитания как целостного процесса по формированию личности учащихся, сущность деятельностного, личностного, систем ного подходов в педагогической науке и практике. Характеризуются Селиванов В. С.;

средства воспитания, в качестве которых рассматриваются разнооб Под ред. В. А. Сластёнина разные виды деятельности воспитанников, — игра, общение, труд.

Широко представлены идеи и достижения отечественных педагогов и. : психологов — К. Д. Ушинского, П. Ф. Каптерева, П. П. Блонского и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

6-.,.

336.,. В учебном пособии даны характеристики сущности, специфики и струк - туры педагогической преподавательской деятельности. Изложены ос новные концептуальные подходы к профессиональной деятельности специалистов. Рассмотрена организация процесса обучения как ди дактической системы деятельности преподавателя, все компоненты Никитина Н. Н., которой представлены в логике планирования и реализации данной Железнякова О. М., деятельности.

Петухов М. Н. Для студентов учреждений среднего профессионального образова ния. Может быть полезно практическим работникам сферы образо. :

вания.

288.,. В учебном пособии рассматриваются традиционные вопросы курса педагогики с позиций гуманитаризации образования, когда централь Борытко Н. М., ной проблемой педагогики становится становление человека субъек Соловцова И. А., том деятельности, поведения, общения, субъектом культуры, деятель Байбаков А. М. ным творцом собственной жизни и активным членом общества.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезен студентам средних профессиональных учебных заведений, слушателям системы повышения квалификации и перепод готовки работников образования, а также педагогам в качестве спра. : вочно методического пособия. Представляет интерес для методиче ских служб учреждений и органов управления образованием.

496.,. «»

.

В учебнике раскрываются антропологические, аксиологические ос новы педагогики, теория и практика целостного педагогического про Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., цесса;

организационно деятельностные основы формирования базо Шиянов Е. Н.;

вой культуры школьника. Дается характеристика педагогических тех Под ред. В. А. Сластёнина нологий, в том числе конструирования и осуществления педагогичес кого процесса, педагогического общения и др. Раскрываются вопро сы управления образовательными системами. Авторы — лауреаты пре мии Правительства Российской Федерации в области образования.

: Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно учителям, руководителям системы образования.

8-e.,.

576.,. В учебном пособии с позиций антропологического, аксиологическо го, культурологического и полипарадигмального подходов раскрыва Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., ются общие основы педагогики, теории обучения, теория и методика Шиянов Е.Н.

воспитания, управление образовательными системами. Авторы — лауреаты премии Правительства Российской Федерации в области образования.

Для студентов педагогических училищ и колледжей, первого уровня высшего педагогического образования (бакалавриат). Может быть рекомендовано студентам вузов, в которых курс педагогики введен в. :

качестве базовой или элективной дисциплины общегуманитарного цикла.

576 c.,. Дата выхода:

IV квартал 2008 г.

- В учебном пособии раскрываются теоретико методологические, пси холого педагогические и организационно содержательные основы непрерывного профессионального образования как социокультурно Белозерцев Е. П., го института;

прослеживаются единство и взаимосвязь основных эта Гонеев А. Д., пов этого образования;

характеризуются вопросы профессиональ Пашков А. Г. и др.;

но личностного воспитания и развития специалиста, а также профес Под ред. В. А. Сластёнина сионально педагогической культуры преподавателя. Большое внима ние уделяется проблемам экономики профессионального образова ния, представлены материалы, касающиеся его нормативного пра. :

вового обеспечения.

4-.,. Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

368 c.,. 7 Может быть полезно аспирантам, преподавателям и руководителям системы образования.

В учебном пособии раскрыто содержание курса «Педагогическая антропология», интегрирующего представления о ребенке, содержа щиеся в различных науках, искусстве, обыденном педагогическом со Максакова В. И. знании. В книге приведены выдержки из труда К. Д. Ушинского «Чело век как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии», составляющего основу семинарских занятий по дисциплине.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно практическим работникам сферы образования. : и широкому кругу читателей.

5-e.,.

208.,. www.academia-moscow.ru.

В словарь включено около 1 000 статей, раскрывающих содержание важнейших понятий педагогической теории и практики с учетом тра Загвязинский В. И., диций, современного состояния и перспектив обновления образова Закирова А.Ф., ния.

Строкова Т.А. и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Под ред. В.И.Загвязинского, Может быть полезен педагогам, организаторам образования, учите А.Ф.Закировой лям исследователям, аспирантам.

352.,. М. М. Рубинштейн (1880 — 1953) — крупный отечественный психолог, философ, педагог, организатор высшего образования, признанный Рубинштейн М. М.;

«учитель учителей». В книге «Проблема учителя», впервые вышедшей Под ред. В. А. Сластёнина в 1927 г., поставлены и обсуждены не потерявшие своей актуально сти и сегодня проблемы педагогического образования. Опираясь на глубокие философские, психолого физиологические и педагогические знания, автор воссоздает целостную картину личности учителя про фессионала, закономерности и пути ее становления и развития.

. Для студентов высших педагогических учебных заведений.

176.,. ( ) В учебном пособии с позиции междисциплинарного подхода раскры та специфика здоровья нездоровья педагогов, определены факторы, условия, средства и способы сохранения и восстановления профес сионального здоровья учителей. Представлена «Комплексная про Митина Л. М., Митин Г. В., грамма востановления профессионального здоровья педагогов», Анисимова О. А.;

включающая конкретные программы психодиагностики двигательной Под ред. Л. М. Митиной и психоэмоциональной активности, а также комплексы тренинговых занятий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно аспирантам, преподавателям вузов, слушате. лям ИПК, научным работникам, практическим психологам образова 368.,. 7 ния, а также всем интересующимся вопросами профессионального здоровья человека.

Учебное пособие знакомит студентов непедагогических специально стей с современной отечественной и зарубежной психологией и пе Сластёнин В. А., дагогикой;

в нем рассматриваются, в частности, такие вопросы, как Каширин В. П.

психология личности, теоретико методологические основы педагоги ки, воспитание и обучение в педагогическом процессе, поддержание психического здоровья, регулирование межличностных отношений;

особое внимание уделяется педагогике и психологии профессиональ ной деятельности.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно специалистам разных отраслей, прежде всего 7-e.,. тем, кому предстоит работать с людьми.

480.,. «»

.

- Учебное пособие содержит разнообразные психологические и педа гогические материалы, позволяющие постичь особенности профес сиональной деятельности педагога, познать себя. Для анализа и ил люстрации предлагаются педагогические ситуации, этюды, художе Подымова Л. С., Духова Л. С., ственные и научно популярные тексты, детские сочинения, тесты, игры.

Ларина Е. А. и др.;

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Под ред. В. А. Сластёнина Может быть полезно педагогам практикам.

. :

4-e.,.

224.,. В учебном пособии доступно изложены основы дидактики, рассмот рены современные проблемы обучения, раскрыты средства, формы, Андриади И.П.

методы и технологии обучения. Впервые в учебном пособии по дидак тике для будущих читателей массовой школы вошла глава «здоровье сберегающее обучение в современной школе».

Завершают учебное пособие краткий словарь основных дидактичес ких терминов учебного материала и дидактический тест, разработан ный автором на принципиально новой основе и уже показавший свою эффективность в работе со студентами.

. :

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

304 c.,. Дата выхода:

2 е полугодие 2008 г.

В учебном пособии раскрывается сущность воспитания и его место в системе общественной практики, определяются противоречия, прин ципы, основные особенности воспитания, его цели и методы. Содер Емельянова И. Н. жание воспитания рассматривается в аспекте духовно нравственно го становления личности. Большое внимание уделяется организаци онно методическим основам планирования внеучебной деятельности, проблемам работы органов ученического самоуправления. Описы ваются конкретные формы организации внеучебной воспитательной деятельности.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

224.,. В учебном пособии изложены основы личностно социальной концеп : ции воспитания, в которой приоритетными являются идеи и традиции - отечественной педагогики, рассматриваемые через призму современ ных научных теорий;

воспитание трактуется как целостный процесс, объединяющий социализацию личности и развитие индивидуально Гриценко Л. И. сти человека в гуманном организованном сообществе (коллективе).

Представлены технологические решения реализации идей и принци пов данной концепции.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Рекомендуется также школьным педагогам, преподавателям вузов, 2-.,. научным работникам и всем интересующимся вопросами воспитания.

240.,. www.academia-moscow.ru.

Учебное пособие предназначено как для систематической проработ ки основополагающих положений и важнейших проблем современ ной теории обучения, так и для выяснения отдельных актуальных воп Загвязинский В. И. росов, интересующих тех, кто причастен к организации, осуществле нию и совершенствованию обучения. Основное внимание обраще но на вопросы развивающего и воспитывающего обучения в школе и вузе, а также на современные образовательные технологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть полезно учителям, руководителям школ, методистам, родителям.

2-.,.

160 c.,.

: В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущ ности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. При ведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обу Загвязинский В. И. чающей системы в рамках предметных и интегративных курсов.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

5-e.,.

192.,. В учебном пособии раскрываются предмет, цели и задачи этнопеда гогики, рассматриваются проблемы самосохранения человека и эт Бережнова Л. Н., носа в современных социальных условиях. Содержится материал об Набок И. Л., основных этапах развития этнологического знания, рассматриваются Щеглов В. И. особенности антропо, социо и культурогенеза, дается классифика ция этносов, раскрываются этнические аспекты педагогической куль туры.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

2-.,.

240.,. В учебном пособии представлена классификация программных средств информационных технологий обучения (ИТО) с позиций ди дактики. Рассмотрены принципы и возможные пути интеграции ИТО в учебно воспитательный процесс. Даны практические рекомендации Захарова И. Г. по применению гипертекстовой технологии для создания гипертексто вых электронных учебников и авторских образовательных Web сай тов силами педагогов.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. : Может быть полезно учителям школ и преподавателям вузов.

5-e.,.

192.,. «»

. В учебном пособии показаны особенности современных требований к процессу обучения и уроку как форме его организации, отража ющих постиндустриальный этап развития культуры. Раскрыты общность Булатова О. С. и специфика логико гносеологической и художественно эстетической форм отражения действительности;

дан концептуальный анализ тео ретико методологических подходов к проблеме взаимосвязи науки и искусства в педагогике. Выявлены психолого педагогические особен ности урока, обладающего смыслообразующим потенциалом.

. : Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического об разования. Может быть полезно специалистам в области педагогики 3-.,. и психологии.

256.,. Предлагаемое учебное пособие знакомит читателя с методом про ектов, обучением в сотрудничестве, разноуровневым обучением, «портфелем ученика», а также с широким применением компьютер ных телекоммуникаций, глобальной сети Интернет в практике препо давания. Аналогами данного пособия являются два курса дистанци Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., онного обучения, разработанные той же группой авторов: «Компью Моисеева М. В. и др.;

терные телекоммуникации в системе школьного образования» и «Но Под ред. Е. С. Полат вые педагогические технологии», размещенные в сети Интернет по адресу: http://www.ioso.iip.net/distant.

. :

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть использовано в системе повышения квалификации педа гогических кадров.

3-.,..

272.,. В учебнике рассматривается процесс приобретения педагогическо го мастерства, раскрываются основы воспитания культуры будущего учителя, представлен блок практических заданий и упражнений, на Якушева С. Д. правленных на формирование навыков педагогического общения.

Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть полезен преподавателям, аспирантам психолого педагогических учебных заведений, руководителям общеобразовательных учрежде ний.

. :

256 c.,. :, В учебнике раскрываются основы педагогики, проблемы дидактики,, теории воспитания с позиций современной педагогической науки и накопленного опыта практической работы. Рассматриваются цели, Смирнов С. А., Котова И. Б., задачи, принципы, методы и формы обучения и воспитания в системах Шиянов Е. Н. и др.;

общего и дополнительного образования. В качестве примеров исполь Под ред. С. А. Смирнова зуются применяемые в начальных классах инновационные техноло гии обучения. Определяются их принципиальные основы и особенно сти. Показывается спектр новейших целостных образовательных за дач. В предыдущее издание были внесены изменения с учетом послед них достижений педагогической науки и практики.

8-e.,. Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического об 512.,. 7 разования.

www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии изложены основы педагогической инноватики — науки о создании, внедрении, освоении и применении новшеств в образовании. Рассмотрены типы нововведений, специфика иннова Хуторской А.В. ционной образовательной деятельности, особенности проектирова ния и реализации педагогических новшеств на разных уровнях — от учебного предмета до модернизации образования в стране. Значи тельное внимание уделено практике нововведений, примерам конк ретных педагогических инноваций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

.

Может быть полезно учителям экспериментаторам, организаторам 256 c.,. инновационных образовательных процессов.

Учебное пособие является продолжением серии книг того же автор ского коллектива, посвященных проблемам развития в России систе мы дистанционного обучения. В этой книге авторы знакомят читателя с педагогическими технологиями, которые рекомендуется использо вать в системе дистанционного обучения, со спецификой их примене Полат Е. С., Моисеева М. В., ния в учебном процессе в дистанционной форме. Предлагаемая ав Петров А. Е. и др.;

торами дидактическая система разработана в рамках гуманистиче Под ред. Е. С. Полат ской педагогики и отражает основные ее принципы. Специальное вни мание уделяется вопросам организации системы дистанционного. : обучения в России, основным принципам и психологическим особен ностям данной формы обучения.

400.,. 7 Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно преподавателям системы повышения квалифи кации педагогических кадров.

В учебном пособии представлены словесные методы обучения — объяснение, лекция, беседа, дискуссия, работа с книгой;

приведены примеры их эффективного и неэффективного использования на уро Осмоловская И.М. ках;

выявлена специфика словесных методов на разных ступенях обу чения, в условиях различных дидактических подходов: личностно ори ентированного, компетентностного, дифференцированного.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно учителям и администрации общеобразователь ных учреждений.

.

172 c.,.

- Учебное пособие посвящено проблеме организации учебного про - цесса с использованием современных педагогических и информаци онных технологий. Читатели смогут не только познакомиться с теоре тическими основами использования новых технологий, но и освоить их практически.

Полат Е. С., Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Бухаркина М. Ю.

. :

2-.,.

368 c.,. «»

. В учебном пособии охарактеризованы современные методы активиза ции обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов.

Панина Т. С., Вавилова Л. Н.;

Авторы акцентируют внимание на интерактивных методах обучения Под ред. Т. С. Паниной (работа в малых группах, модерация, дискуссии, «мозговой штурм» и др.), которые могут успешно использоваться при проведении методи ческих семинаров, совещаний, педсоветов, для разработки планов и решения трудных проблем. В адаптированном варианте многие из пред. : ложенных методов и приемов могут применяться в учреждениях началь ного, среднего и высшего профессионального образования.

4-e.,. Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

176.,. 7 Пособие будет интересно преподавателям системы повышения ква лификации, методистам образовательных учреждений, руководите лям методических объединений, творческих групп, преподавателям вузов, техникумов, колледжей, профессиональных училищ.

Учебное пособие посвящено истории, методам и средствам педаго гического контроля. В нем содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических текстов, анализируются их функции и возможности применения. Рассматривается использо Звонников В. И., вание тестов на различных уровнях: в школьных контрольно оценоч Челышкова М. Б. ных системах, на национальных экзаменах и в системах мониторинга качества образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно учителям школ, преподавателям учреждений. : высшего и среднего профессионального образования, использующим в своей деятельности педагогические тесты.

224.,. Учебное пособие является обобщением исследовательской и прак тической работы коллектива сотрудников лаборатории дистанцион ного обучения Института общего среднего образования Российской академии образования более чем за 10 лет. В пособии рассмотрены Полат Е. С., Моисеева М. В., теоретические основы дистанционного обучения, зарубежный и оте Бухаркина М. Ю. и др.;

чественный опыт, даны рекомендации по разработке курсов этого Под ред. Е. С. Полат обучения, организации и проведению его в школах и системе повы шения квалификации педагогических кадров.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего педагогического. : образования, аспирантов, учителей общеобразовательных школ, гим назий, лицеев, а также для системы повышения квалификации педаго 416.,. 7 гических кадров.

В учебном пособии обучение рассматривается с психологической, : дидактической и технологической точек зрения. Представленные в нем технологические рекомендации помогают преподавателю построить персональную методику проведения занятия, обеспечивающую до Фокин Ю. Г. стижение заранее заданных конкретных результатов обучения. Техно логические рекомендации иллюстрируются конкретными примерами.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно магистрантам, аспирантам, а также слушате. : лям системы повышения квалификации преподавателей высшей школы.

3-.,.

240.,. www.academia-moscow.ru.

Учебное пособие содержит общеметодические и технические сведе ния по техническим средствам, применяемым в обучении;

охаракте ризованы дидактические и психологические основы применения тех нических средств в обучении и воспитании детей;

подробно расска Смирнов А. В. зано о проекционной и аудиотехнической аппаратуре, используемой в учебном процессе;

описаны средства новых информационных тех нологий обучения, базирующиеся на электронно вычислительной тех нике;

показаны приемы изготовления самодельных дидактических ин формационных пособий;

в полном объеме представлены требования. : охраны труда и техники безопасности при использовании технических средств, применяемых в процессе обучения.

208.,. 7 Для студентов учреждений среднего педагогического образования.

Может быть полезно студентам учреждений высшего педагогическо го образования, а также слушателям курсов повышения квалифика ции работников образования.

Учебное пособие содержит вопросы дидактики и методики использо вания традиционных технических средств обучения (технических уст ройств статической проекции, кинопроекционной, аудио и видеоап паратуры и т. д.) и их современных модификаций, а также совершенно Коджаспирова Г. М., новых ТСО (электронные доски, копи доски, лазерные доски и т. д.) и Петров К. В. компьютера в учебно воспитательном процессе дошкольных учреж дений и школ.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно также студентам учреждений среднего педаго. гического образования.

5-e.,.

352.,. В учебном пособии раскрыты теоретические основы и техника мето дов интерактивного обучения;

выделены требования к современному учебному занятию;

определен алгоритм составления дидактических тестов и технологии рейтингового контроля;

обозначены основные Морева Н. А. этапы самостоятельной работы студентов на учебном занятии и во внеаудиторное время, этапы подготовки преподавателя к учебному занятию. В приложении даны материалы, необходимые для организа ции педагогического контроля, а также вопросы для анализа учебно. : го занятия.

Для студентов и магистрантов учреждений высшего педагогического 3-.,. образования. Может быть полезно преподавателям учреждений про 432.,. 7 фессионального образования.

В учебном пособии излагаются теоретические основы интегративно : го обучения и ведущие образовательные технологии. Интегративное обучение рассматривается как синтез различного типа оппозиций обучения, разрешение противоречий между которыми приводит к Гриценко Л.И. творческому саморазвитию субъектов (педагогов и учащихся). Пред лагаются технологические решения и методики реализации интегра тивного обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно научным работникам и педагогам практикам.

. :

224 c.,. Дата выхода:

III квартал 2008 г.

«»

.

Учебное пособие является полным руководством по подготовке, про ведению и анализу тренинга педагогического общения. Доступная манера изложения, упражнения, советы и разнообразные игротех Панфилова А. П. нические приемы создают самые благоприятные условия для практи ческого использования данной книги. Существенное место в ней от ведено технологии проведения тренинга, труду тренера, требовани ям к его личности, имиджу и компетентности, проблемам «выгорания»

и профессиональной психогигиены. Представлен практический инст рументарий для проведения тренинга педагогического общения: тес. : ты, игровые упражнения, кейсы, имитационные игры, диагностические методики эффективности.

336 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно преподавателям, тренерам, психологам, коуч менеджерам, учителям.

В учебном пособии представлен современный взгляд на воспитатель ную деятельность педагога, основанный на совокупном знании и опыте ведущих российских специалистов в области воспитания. Анализиру Колесникова И. А., ются различные точки зрения на предмет, процесс, проблемы воспи Борытко Н. М., тания. Раскрываются специфика гуманитарного понимания воспита Поляков С. Д. и др.;

тельных явлений, логика и содержание профессиональных действий Под ред. В. А. Сластёнина, педагога воспитателя, их практического сопровождения, критерии И. А. Колесниковой оценки.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования, а. : также для специалистов, занимающихся исследованием теоретиче ских и решением практических задач воспитания. Может быть исполь 3-e.,. зовано в системе повышения квалификации работников образова 336 c.,. 7 ния.

В учебном пособии диагностика впервые представлена как способ гуманитаризации образования и составляющая профессиональной деятельности педагога практика. Объясняются не только особенно Борытко Н. М.;

сти, принципы и содержание, но и трудности, противоречия и риски Под ред. В. А. Сластёнина, диагностической деятельности, пути совершенствования диагности И. А. Колесниковой ческой культуры педагога.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального об разования, слушателей системы повышения квалификации и переподго. : товки работников образования. Как справочно методическое, пособие может быть полезно педагогам и использоваться в работе методических 2-.,.

служб учреждений и органов управления образованием.

288 c.,. Учебное пособие содержит описание технологий игрового модели рования, применяемых в практике подготовки специалистов: имита ционных, деловых и ситуационно ролевых игр;

методик активизации Панфилова А. П.;

учебного процесса;

методов генерирования идей, тренинга. Все тех Под ред. В. А. Сластёнина, нологии представлены как руководство к использованию их в учеб И. А. Колесниковой ном процессе с учетом специфики, целей и задач, возможностей при менения, преимуществ и ограничений, рисков, трудностей и эффек тов внедрения.Описание технологий сопровождается практическими. : советами. Особое место уделено вопросам преодоления трудностей и организации обратной связи для определения образовательной ре 3-.,. зультативности, рефлексивному анализу, дебрифингу, послеигровой 368.,. 7 дискуссии, экспресс диагностике. В приложении даны некоторые ими тационные игры, тренинги и упражнения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, а также менеджерам по персоналу, руково дителям учебных центров, психологам и всем интересующимся игро вым моделированием.

www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии в популярной форме рассмотрены сложные про блемы методологии, логики и организации педагогического и соци ально педагогического исследования преимущественно практико Загвязинский В. И. ориентированного характера. Раскрыты процедуры исследователь ской деятельности, рассмотрены процессы прогнозирования и моде лирования при составлении педагогических проектов и программ, процедуры опытной и экспериментальной работы. Проанализирова ны характерные ошибки в методологии, содержании и методах поис. : ковой деятельности, оформлении результатов исследования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

2-.,.

176.,. Учебное пособие посвящено междисциплинарному рассмотрению проблем педагогической коммуникации как самостоятельного вида профессиональной активности. Содержание охватывает весь диапа Колесникова И. А. зон современной коммуникативной практики педагога — от общения с дошкольниками до межкультурной коммуникации, от индивидуаль ных форм педагогической коммуникации до сетевых информацион но коммуникационных форм обучения. С коммуникативных позиций рассматриваются возможности и основные направления информа ционных связей образовательных учреждений с общественностью.

. : Большое место занимает обзор современных средств педагогической коммуникации.

336 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно педагогам исследователям, школьным психоло гам, менеджерам образования, специалистам по связям с обществен ностью.

В учебном пособии рассматривается процесс обучения как сложный историко культурный развивающийся феномен, как многофункцио нальная деятельность, как система, подчиненная определенной об разовательной стратегии. Задача автора — научить педагога вы Сериков В. В.;

страивать свою собственную систему обучения, руководствуясь прин Под ред. В.А.Сластёнина ципами задачного, деятельностного, культурологического и личност и И.А.Колесниковой ного подходов к проектированию обучающей деятельности. По каж дому направлению обучающей деятельности педагога предлагаются теоретическое обоснование и ряд эвристических схем.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно для педагогов общеобразовательных школ и 256 c.,. 7 высшего и среднего звеньев профессионального обучения.

В учебном пособии представлены теория и практика педагогической поддержки как самостоятельной области образования;

рассматри ваются ее цели, содержание и формы;

определяются решающие за дачи индивидуального образования.

Михайлова Н. Н., Для студентов учреждений высшего педагогического образования и Юсфин С. М., колледжей. Может быть полезно молодым учителям и слушателям кур Александрова Е. А. и др.;

сов повышения квалификации по проблеме педагогической поддержки.

Под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. :

288.,. «»

.

Учебное пособие обращено к тем, кто, выбрав педагогическую про фессию, хочет стать в ней профессионалом в подлинном значении этого слова;


кто стремится действовать успешно, рационально, ре Колесникова И. А., зультативно, эффективно в сфере образования. В нем рассказывает Титова Е. В.;

ся, как педагогу сделать любое свое действие правильным, ведущим к Под ред. В. А. Сластёнина, запланированному результату. В книге представлено множество ил И. А. Колесниковой люстраций и практических примеров, а также рефлексивных заданий и методик самодиагностики.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессиональ. : ного образования. Может быть полезно слушателям системы повы шения квалификации работников образования, аспирантам, докто 256 c.,. 7 рантам и научным работникам.

В учебном пособии впервые очерчены контуры новой области науч ного знания — теории педагогического консультирования. Рассмат риваются такие проблемы, как сопровождение ребенка в образова Певзнер М. Н., тельном процессе, оказание помощи семье и различным группам на Зайченко О. М., селения в вопросах обучения и воспитания, научно методическое Горычева С. Н. и др.;

сопровождение профессиональной деятельности педагогического и Под ред. В. А. Сластёнина, управленческого персонала. Пособие содержит материалы для ана И. А. Колесниковой лиза и тесты для самоконтроля, ситуации и проблемы для обсужде ния.

. : Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно школьным педагогам и психологам.

320 c.,. В учебном пособии рассматриваются научно практические основы проектирования как особого вида профессионально педагогической деятельности. Впервые подробно представлено многообразие обла Колесникова И. А., стей, видов и проблем проектирования в сфере современного обра Горчакова Сибирская М. П.;

зования. Проектная деятельность проанализирована как средство Под ред. В. А. Сластёнина, изменения педагогической действительности и обеспечения личност И. А. Колесниковой ного роста педагогов и воспитанников. Авторы раскрывают природу, логику и содержание социально педагогического, образовательно го, психолого педагогического проектирования;

дают характеристи. :

ку основных видов педагогических проектов;

подробно описывают 3-.,. специфику проектных процедур, а также личностные свойства, необ 288 c.,. 7 ходимые участникам проекта. Текст содержит много конкретных при меров из практики педагогического проектирования. При создании пособия использован российский и международный опыт. Задания и материалы приложений рассчитаны на организацию различных форм самостоятельной работы.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессиональ ного образования. Может быть полезно слушателям системы повы шения квалификации, ученым исследователям проблем образования, организаторам и участникам педагогических проектов всех уровней.

www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии представлена авторская концепция адаптивного управления педагогическими системами, включающая положение современной теории управления, психотерапии и психологотерапии.

Ее необходимость, по мнению авторов, обусловлена резко усложнив Третьяков П. И., Митин С. Н., шейся образовательной и воспитательной средой последнего време Бояринцева Н. Н.;

ни и отсутствием адекватных научно практических подходов, позво Под ред. П. И. Третьякова ляющих педагогам ориентироваться в этой ситуации.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть интересно руководителям образовательных учреждений,. : педагогам, преподавателям вузов, ИПК, ИУУ, работникам органов управления образованием, научным работникам.

368.,. В учебном пособии практическая направленность менеджмента в : образовании рассматривается с двух позиций: в соответствии с пер вой обосновывается необходимость преподавания (изучения) менед жмента как практической учебной дисциплины, вторая — раскрывает Корзникова Г. Г. менеджмент в образовании как вид отраслевого менеджмента. При кладной характер отдельных положений менеджмента представлен заданиями по отработке умений, навыков и способов решения про блем управления в практике образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

288.,. - В учебном пособии дана характеристика нормативно правового обеспечения образования в Российской Федерации, анализируются новейшие нормативные правовые акты в области образования, рас сматриваются правовые вопросы создания и организации деятельно Федорова М. Ю. сти образовательных учреждений, раскрываются основы правового статуса участников образовательного процесса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно практическим работникам образовательных уч реждений и органов управления образованием.

. :

192 c.,. В учебном пособии впервые дано систематизированное изложение : проблемно понятийного аппарата, теоретико методологических ос нов образовательной инноватики и механизмов политико управлен ческого обеспечения образовательных нововведений. На примере высшей школы представлены рациональные пути и методы разработ Пономарев Н. Л., ки, а также содержание инновационной политики государства в об Смирнов Б. М. разовании, подходы к формированию в учебных заведениях совре менных инновационно образовательных комплексов, оргструктур и. : инструментов управления педагогическими инновациями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно для учащихся средних образовательных учреж 208 c.,. 7 дений.

«»

.

В учебном пособии раскрываются вопросы делопроизводства в со временном дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Оха рактеризованы исторический аспект проблемы, номенклатура доку ментации, принципы и средства механизации документальных процес сов. Представлены образцы документации в соответствии с номенк латурой дел ДОУ.

Маневцова Л. М., Бабак С. А. Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть использовано практическими работниками системы до школьного образования.

.

2-.,.

240.,. В учебном пособии приводится обобщенная характеристика обра зовательных систем, рассматриваются феномены управления и педа гогического менеджмента, функции управления школой и педагоги ческого менеджмента, даны материалы к практическим занятиям.

Воробьева С. В. Представлен комплекс задач по проблемам управления общеобра зовательной школой.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно руководителям общеобразовательных учрежде ний, методистам и работникам системы повышения квалификации учи. : телей и руководителей школ.

224.,. В учебном пособии представлен курс «Социология и психология уп равления» для всех педагогических специальностей. В книге раскры вается социально психологическая проблематика управления педа Ильин Г. Л. гогическим коллективом, рассматриваются психолого педагогические аспекты взаимоотношений людей в процессе организованной совме стной деятельности. Главное внимание уделяется описанию деятель ности руководителя — носителя управленческих и психолого педаго гических функций. Отличительной особенностью пособия является стремление определить конкретные психолого педагогические усло. :

вия эффективного взаимодействия людей в совместной организован ной деятельности.

2-.,.

192.,. 7 Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно педагогам, руководителям организаций и всем интересующимся вопросами управления.

Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы по усвоению информации, отражающей состояние научных знаний в области управления образовательными системами разного вида.

Раскрывается сущность образовательного процесса, характеризуют Шамова Т. И., ся современные педагогические технологии. Материал представлен Давыденко Т. М., модульными блоками, что позволяет использовать книгу для самооб Шибанова Г. Н.;

разования.

Под ред. Т. И. Шамовой Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно преподавателям и руководителям начального и. :

среднего профессионального образования, системы повышения ква лификации педагогических работников, студентам педагогических 5-e.,.

колледжей.

384.,. www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии рассматриваются теоретические основы страте гии развития новой школы, содержание и организация учебно иссле довательского процесса, технология инновационного проектирова ния целостного развития на 12 — 15 летнем цикле управления, разде Орлова Т. В. ленном на три ступени. Поуровневое научно методическое сопровож дение представлено модулями содержания инновационного процес са и управления им.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно управленческому персоналу школы.

. :

368.,. В учебном пособии образование представляется как сложная социо культурная деятельность. Показана роль образования в становлении человека как индивидуальности и члена данного общества. Экспер Иванов Д. А. тиза в образовании рассматривается как особая деятельность со сво ими ценностями, целями, задачами, функциями, отличными от оцени вания и контроля;

как средство исследования и развития инноваци онной или экспериментальной педагогической деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно также учителям, преподавателям педагогических. : вузов, руководителям и методистам образовательных учреждений, работникам министерств и департаментов образования.

336.,. В учебном пособии американского психолога и математика Дункана Крамера рассматриваются методы статистической обработки дан : ных, применяемые в современных социальных исследованиях. Не ос танавливаясь на базовых понятиях и критериях, известных из любого начального курса статистики, автор пытается доступным языком, без Крамер Д.;


сложных формул и расчетов, объяснить принципы применения техник Науч. ред. русск. текста факторного и кластерного анализа, линейной и логистической рег О. В. Митина рессии, анализа путей, дисперсионного и ковариационного анали за, дискриминантного, и, наконец, логлинейного анализа. Пособие. :..: снабжено предисловием и комментариями научного редактора, спис ками рекомендованной литературы на русском и английском языках, 288 c.,. 7 глоссарием статистических терминов и приложением.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно преподавателям и исследователям практикам.

Впервые за много лет переиздано широко известное в России учеб ное пособие американского профессора психологии Роберта Готтс данкера, посвященное общей методологии психологического экспе римента. В нем описаны основные типы экспериментов, затронуты Готтсданкер Р.;

проблемы составления экспериментальных планов, процедуры иссле Науч. ред. русск. текста дования, контроля переменных, обработки результатов. Показано Ю. Б. Гиппенрейтер отличие корреляционного исследования от экспериментального.

Для студентов психологических факультетов университетов и учреж дений высшего педагогического образования.

. :

..

368.,. «»

. - Учебник подготовлен в соответствии с ныне действующим стандар том педагогического образования. Авторы вводят студентов в мир науки, знакомят с основами научного подхода к педагогическим яв лениям. В книге изложены методологические характеристики иссле Бережнова Е. В., довательской деятельности, ее логика, методы. Значительная часть Краевский В. В. издания посвящена умениям самостоятельного учебного труда сту дентов: выбирать нужный информационный источник, составлять пла ны, тезисы, конспекты, рефераты, рецензии. Специальная глава со : держит конкретные рекомендации для выполнения курсовых и диплом ных работ.

5-e.,. Для студентов учреждений среднего педагогического образования, а 128 c.,. также для преподавателей учреждений среднего и высшего профес сионального образования.

,, Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, конт - рольных, курсовых, выпускных квалификационных работ? Где и как искать необходимые материалы? Какова технология подготовки и оформления текстов? Как целесообразно построить процедуру за Виноградова Н. А., щиты таких работ? Каковы критерии их оценки? Вот круг вопросов, Борикова Л. В. на которые авторы предлагают ответы, рожденные многолетним опы том работы в педагогических колледжах и в профессиональной педа гогической среде.

Для студентов учреждений среднего профессионального образова. ния, а также для широкого круга читателей.

6-e.,.

96 c.,.

Авторский коллектив представляет читателю учебник нового типа как часть учебно методического базового комплекта, который поможет совершенствованию профессиональной подготовки учителя словес Богданова О. Ю., ника. Учебник построен в соответствии с современными концепциями Леонов С. А., Чертов В. Ф.;

методической науки;

в нем использован опыт работы вузов и школ Под ред. О. Ю. Богдановой России, приведены конкретные примеры изучения отдельных тем про граммы, моделирования уроков, ответов школьников. Предыдущие издания выходили в свет под названием «Методика преподавания : литературы».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

5-e.,.

400.,. www.academia-moscow.ru.

Учебное пособие посвящено вопросам речевого развития детей до школьного возраста. В нем рассматриваются лингвистические и пси холого педагогические основы развития речи дошкольников, содер жание и методы обучения родному языку в условиях детского сада.

Стародубова Н. А.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

2-e.,.

256.,. В учебном пособии представлена методика преподавания всех ос новных разделов школьного курса русского языка — фонетики, лек сики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии, пун ктуации, стилистики и культуры речи. Стержневой для всей книги явля Архипова Е. В., ется проблема формирования и развития лингвистической, коммуни Воителева Т. М., кативной и культуроведческой компетенции. Авторы попытались обоб Дейкина А. Д. и др.;

щить последние достижения теории и практики обучения русскому Под ред. Р. Б. Сабаткоева языку в общеобразовательных учреждениях.

Для студентов филологических факультетов учреждений высшего пе. :

дагогического образования. Может быть рекомендовано учителям словесникам, преподавателям вузов, педагогических колледжей.

2-.,..

336.,. В учебном пособии показано, как можно постепенно преодолевать : конкретные трудности в восприятии английской речи на слух. Книга состоит из трех разделов. В первом даны блоки заданий, которые учат пониманию кратких высказываний, содержащих фонетические, лек Колкер Я. М., сические и грамматические трудности аудирования. Второй раздел Устинова Е. С. посвящен восприятию на слух монологической речи. В третьем раз деле предлагается система смысловых задач, обучающих восприятию чужого диалога, а также речи собеседника.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно преподавателям английского языка в вузе и шко. ле.

336.,. Учебное пособие предлагает новый взгляд на теорию и практику обу чения иностранным языкам, сочетающий в себе основательность и системность со всеми преимуществами современных коммуникатив ных стратегий. Книга изобилует примерами — от отдельных заданий Колкер Я. М., Устинова Е. С., до целых уроков — и комментирует их таким образом, чтобы научить Еналиева Т. М. заинтересованного читателя действовать в соответствующей педа гогической ситуации. В пособии отражен опыт преподавания англий. : ского языка школьникам, студентам и взрослым учащимся.

Для студентов факультетов иностранных языков учреждений высшего педагогического образования. Может быть полезно учителям сред 2-.,. них школ, преподавателям учреждений высшего профессионального 264.,. 7 образования и слушателям курсов для взрослых, а также всем, кто интересуется преподаванием английского языка как иностранного.

«»

. В третье издание книги кроме статей, содержавшихся в первых двух : изданиях, включены некоторые другие работы, имеющие отношение к проблеме методики преподавания. Книга особенно актуальна в наши дни, когда методики преподавания иностранных языков приоб Щерба Л. В. рели большое значение. Первое и второе издания книги, вышедшие в 1947 и 1974 гг. под названием «Преподавание иностранных язы.

ков в средней школе», подготовил к изданию член корреспондент 3-.,..

АПН СССР профессор И. В. Рахманов.

160.,. ( Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

) ( ) В учебном пособии содержится большой материал по истории раз вития геометрического образования в России и за рубежом, обсуж дается проблема взаимосвязи психологии и обучения геометрии в Гусев В. А., Орлов В. В., школе, изложены новые направления в преподавании геометриче Панчищина В. А. и др.;

ского материала в начальной школе, а также основные пути обуче Под ред. В. А. Гусева ния геометрии в средней школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

368.,. Учебное пособие предназначено студентам педагогических вузов, изучающим систематический курс методики преподавания информа тики. В пособии раскрываются цели, принципы отбора содержания и Лапчик М. П., Семакин И. Г., методы преподавания информатики в средней общеобразователь Хеннер Е. К.;

ной школе. Наряду с изложением общих вопросов теории и методики Под ред. М. П. Лапчика обучения информатике рассматриваются конкретные методические рекомендации по постановке базового и профильных курсов инфор матики.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Будет полезно учителям общеобразовательных школ и преподавате 4-e.,. лям средних специальных учебных учреждений как руководство при 624.,. 7 планировании и проведении занятий по информатике, а также аспи рантам и всем тем, кто интересуется организацией и перспективами обучения информатике в школе.

Учебное пособие содержит общеметодические сведения о средствах информационных технологий, применяемых в обучении физике в об щеобразовательной школе. В нем описаны основные понятия и опре деления информационных технологий, охарактеризованы дидактиче ские и психологические основы их применения в учебном процессе, Смирнов А. В. показаны способы активизации познавательной деятельности учащих ся средствами информационных технологий. Изложены требования правил санитарии и гигиены к использованию средств информацион ных технологий на уроках физики в общеобразовательной школе.

. :

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно слушателям курсов повышения квалификации 240 c.,. работников образования, а также учителям физики и методистам.

www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии освещаются актуальные методические вопросы - музыкального воспитания и образования школьников: историческое развитие отечественной и зарубежной музыкально педагогической мысли;

сущность теории преподавания музыки и концепция музыкаль Безбородова Л. А., ного образования;

содержание, формы и методы музыкального обу Алиев Ю. Б. чения;

технология проведения урока музыки и внеклассных музыкаль ных мероприятий;

разнообразные виды музыкальной деятельности ребенка и методика преподавания музыки с I по VIII класс общеобра зовательных учреждений.

. : Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического об разования. Может быть полезно учителям школ, организаторам му 416 c.,. 7 зыкальной работы в учреждениях дополнительного образования, а также всем, кто связан с процессом музыкального образования и вос питания современных школьников.

В учебнике анализируются сущность методологии педагогики музы кального образования, основные составляющие методологической характеристики музыкально педагогического исследования, взаимо связь педагогики музыкального образования с различными науками, Абдуллин Э. Б., а также принципы и технология анализа музыкально педагогических Николаева Е. В., проблем. В приложении содержатся фрагменты работ известных уче Целковников Б. М. и др.;

ных, связанных с проблемами методологии педагогики и практики му Под ред. Э. Б. Абдуллина зыкального образования.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального :

образования. Может быть полезен тем, кто связан с процессом музы кального образования и воспитанием детей и молодежи.

2-.,..

272 c.,. Учебное пособие отражает комплексное представление о традици онной музыкальной культуре восточных славян и включает сведения из различных областей современной гуманитарной науки: музыкаль Камаев А. Ф., ной фольклористики, филологии, этнографии. В книге дается описа Камаева Т. Ю. ние различных жанров народного музыкального искусства основных этнокультурных зон России, а также Украины и Беларуси. Пособие. :

содержит множество нотных примеров, снабжено справочным аппа ;

ратом, иллюстрировано.

. :

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть рекомендовано студентам и преподавателям музыкаль 2-.,. ных училищ и колледжей, а также учителям школ.

304 c.,. В учебнике излагаются основы теории музыкального образования, осуществляемого в учреждениях общеобразовательного типа. Тео рия музыкального образования рассматривается как область педа Абдуллин Э. Б., гогической науки, относящейся к музыкальному образованию. Спе Николаева Е. В. циальное внимание уделяется музыкальному искусству в образова тельном процессе, личности ребенка в музыкально образовательной системе, основным компонентам музыкального образования, лично сти и деятельности учителя музыки. Все разделы учебника представ лены в совокупности с учебными заданиями с целью развития у них : профессионального мышления, формирования личностной позиции, творческого отношения к изучаемым проблемам.

336 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезен учителям музыки учреждений общеобразователь ного типа, преподавателям учреждений высшего и среднего профес сионального образования и всем, кто интересуется проблемами му зыкального образования.

«»

.

В учебном пособии в соответствии с программой курса рассматри вается теория вокально хорового искусства, раскрывается методика работы с детским хоровым коллективом — рассказывается о воспи тании у певцов вокально хоровых навыков, достижении ансамбля, Осеннева М. С., четкости дикции, об основных репетиционных приемах работы с от Самарин В. А. дельными хористами и всем коллективом, о подборе учебного и кон цертного репертуара, о подготовке к концерту и т. д. Особое внима ние уделено основам организации и управления хоровыми коллекти вами в школе и системе дополнительного образования. В приложе. : нии даются произведения для детского хора.

Для студентов музыкально педагогических факультетов учреждений 192 c.,. высшего педагогического образования. Может быть интересно учи телям музыки, хормейстерам.

-- В учебном пособии рассматриваются вопросы выбора темы и плани рования научного исследования в области физической культуры и спорта, виды научных и методических работ, принципы и способы оцен ки их результатов и возможности внедрения в практику. Особое вни мание уделено современным информационным технологиям в обес Железняк Ю. Д., Петров П. К. печении научно методической деятельности, математико статистиче ской обработке материалов, а также оформлению работы. Во 2 е изда ние были внесены изменения в соответствии с Государственным обра. : зовательным стандартом и новыми методическими разработками.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

4-.,. Может быть полезно также преподавателям факультетов физической 272 c.,. 7 культуры вузов и колледжей, учителям физкультуры.

- В учебном пособии раскрываются теоретические положения и мето - дические основы становления профессиональной готовности студен та и даются практические рекомендации по осуществлению профес сиональной деятельности педагога по физической культуре, тренера.

Железняк Ю. Д., Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Кашкаров В. А., Может быть полезно преподавателям, тренерам и учителям физиче Кравцевич И. П. и др.;

ской культуры.

Под ред. Ю. Д. Железняка. :

2-.,.

384 c.,. В учебнике в соответствии с программой изложена методика препо давания подвижных игр в школе с I по XI класс. Рассмотрены игры, Жуков М. Н.

развивающие основные физические и психические качества детей разных возрастных групп. Дан материал по используемым на уроках подвижным играм, подводящим к видам спорта.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезен преподавателям и учителям физической культу ры.

:

2-e.,.

160 c.,.

www.academia-moscow.ru.

Практикум содержит комплекс тестов и учебных заданий с професси ональной направленностью репродуктивного и продуктивного харак тера и предназначен для проведения самостоятельных работ, теку щего, рубежного и итогового контроля знаний, а также для подготов Холодов Ж. К., ки к семинарским, методическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Кузнецов В. С.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно студентам учреждений среднего профессиональ ного образования физической культуры, преподавателям вузов, учи лищ и колледжей, учителям физической культуры. Вместе с учебным. пособием Ж.К.Холодова и др. «Теория и методика физического вос 4-e.,. питания и спорта» соcтавляет УК.

144 c.,.

: В учебнике излагаются вопросы совершенствования технической, так тической, физической, психологической подготовки спортсменов;

пла нирования и комплексного контроля в процессе тренировки по во лейболу, баскетболу, гандболу, хоккею, футболу, теннису;

перспек Железняк Ю. Д., тивы развития названных игр. В качестве ознакомительного курса Портнов Ю. М., представлен настольный теннис.

Савин В. П. и др.;

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Под ред. Ю. Д. Железняка, Может быть полезен студентам учреждений среднего профессиональ Ю. М. Портнова ного образования, преподавателям и учителям физической культуры и тренерам команд по спортивным играм. Вместе с учебником : Ю.Д.Железняка и др. «Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения» соcтавляет УК.

3-.,.

400 c.,. : В учебнике излагаются теоретико методические основы спортивных,, игр, их роль и место в системе физического воспитания и спорта, в профессиональном физкультурном образовании;

представлена ме тодика обучения базовым спортивным играм: волейболу, баскетбо Железняк Ю. Д., лу, гандболу, футболу, хоккею, теннису.

Портнов Ю. М., Для студентов учреждений высшего педагогического профессиональ Савин В. П. и др.;

ного образования. Может быть полезен преподавателям, учителям Под ред. Ю. Д. Железняка, физической культуры и тренерам команд по спортивным играм. Вмес Ю. М. Портнова те с учебником Ю.Д.Железняка «Спортивные игры: Совершенствова ние спортивного мастерства» соcтавляет УК.

:

5-.,.

520 c.,. В учебном пособии показано, какое место в содержании общего сред него образования занимает предмет «Физическая культура»;

раскры « » то его значение;

обоснован системно структурный подход к построе нию курса;

описана технология учебно воспитательного процесса в Железняк Ю. Д., учреждениях общего среднего образования с учетом специфики дис Минбулатов В. М. циплины и своеобразия ее функций в образовании, воспитании и раз витии детей школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. : Может быть полезно студентам учреждений среднего профессиональ ного образования физической культуры, преподавателям вузов, учи 3-.,. телям физической культуры и аспирантам.

272 c.,. «»

В учебном пособии раскрывается сущность физического воспитания, излагаются принципы и методы физического воспитания детей дош кольного и школьного возраста, а также взрослых, дается характери стика упражнений, рекомендуемых для развития тех или иных физи Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. ческих способностей или возможностей человека. Предлагаемые методики базируются на научной основе, насыщены конкретным ма териалом по направленному использованию физической культуры в. : жизни разных групп людей.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям и учителям физи 6-e.,. ческой культуры. Вместе с учебным пособием Ж.К.Холодова и др.

480 c.,. 7 «Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта»

соcтавляет УК.

Учебное пособие содержит необходимый минимум информации, по зволяющий расширить знания в области физической культуры, основ Решетников Н. В., анатомии и физиологии человека, здорового образа жизни и пита Кислицын Ю. Л., ния;

понять особенности формирования и совершенствования двига Палтиевич Р. Л. и др. тельных навыков и способностей в процессе физического воспитания.

Предлагаемые комплексы специальных упражнений помогут в разви тии силы, выносливости, гибкости, координации движений.

Для студентов учреждений среднего профессионального образова. : ния. Может быть полезно школьникам старших классов.

8-e.,.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.