авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«! Аннотированный тематический каталог «Общая и социальная педагогика. Со циальная работа» предлагает современную учебную литературу Издательско го центра «Академия»: ...»

-- [ Страница 2 ] --

176 c.,. : Учебное пособие состоит из практических занятий, посвященных ли : тературоведческому анализу избранных произведений по основным темам курса: это образцы устного народного творчества, шедевры русской классической литературы. В пособии представлены задания Астафьева О. В., по теории и методике выразительного чтения для формирования у Денисова А. В., учащихся умения выразительно читать художественные произведения Днепрова И. Л. и др.;

разных жанров.

Под ред. Т. В. Рыжковой Для студентов учреждений среднего педагогического образования, обучающихся по специальности «Дошкольное образование». Вместе с учебным пособием «Практикум по детской литературе и методике.

приобщения детей к чтению» составляет УК.

272 c.,.. В учебном пособии рассматривается история той части русского фоль клора и литературы, которая создавалась для детей дошкольного возраста или вошла в круг их чтения. Отдельная глава посвящена со временной детской зарубежной литературе. Особое внимание уде Гриценко З. А. лено методике приобщения детей к чтению, воспитанию компетент ных читателей.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно студентам педагогических колледжей, воспита. : телям дошкольных учреждений, учителям начальной школы, родите лям дошкольников.

2-e.,.

320.,. www.academia-moscow.ru.

В учебнике раскрываются основные вопросы дошкольной педагогики с учетом новейших психопедагогических исследований в России и за Козлова С. А., Куликова Т. А.

рубежом. Содержание книги соответствует государственному обра зовательному стандарту и предусматривает преемственность профес сионального образования на его второй ступени (в вузе). Кроме того, в учебник включены дополнительная информация для любознатель ных, педагогические задачи, практические творческие задания, име ющие целью проверку усвоенных знаний.

: Для студентов учреждений среднего профессионального образова ния.

9-e.,.

416.,. Учебное пособие предназначено студентам, выбравшим для углуб ленного изучения проблему интеллектуального развития детей. Пред лагаются методики умственного воспитания дошкольников в процес се овладения элементарными математическими представлениями, Нисканен Л. Г., познания природного и социального мира, развития речи;

диагности Шаграева О. А., ческие методики.

Родина Е. В. и др.;

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Под ред. Л. Г. Нисканен Может быть полезно работникам дошкольных образовательных уч реждений.

.

208.,. В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и практики менеджмента в системе дошкольного образования в рамках изуче ния дисциплины «Менеджмент». Широко представлены задания раз личных типов, позволяющие учитывать возможности и интересы участ Езопова С. А. ников образовательного процесса, вопросы для повторения, тесто вые и итоговые задания, дающие возможность контролировать лич ностно образовательные достижения студентов в процессе обучения.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации,. : а также руководителям дошкольных образовательных учреждений.

320 c.,. В учебном пособии отражены особенности физического воспитания детей дошкольного возраста, приведены характеристики упражнений для развития тех или иных физических способностей, даны рекомен дации по организации физкультурно оздоровительной работы.

Кожухова Н. Н., Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Рыжкова Л. А., Борисова М. М.

. :

336.,. Дата выхода:

III квартал 2008 г.

«»

В учебном пособии, написанном в соответствии с авторской концеп цией экологического воспитания дошкольников, раскрываются содер жание и методы, конкретные педагогические технологии эколого вос питательной работы с детьми разных возрастных групп. Особое вни мание уделяется личностному развитию дошкольников в процессе Николаева C. Н. экологического воспитания.

Для студентов учреждений среднего педагогического образования.

Книга может быть полезна также студентам дошкольных факультетов. : педвузов, воспитателям детских садов.

3-.,.

224.,. В учебном пособии, являющемся второй частью книги «Детская лите ратура. Методика приобщения детей к чтению», представлен практи ческий материал, способствующий усвоению студентами истории детской литературы и методики приобщения к чтению детей школь ного возраста, воспитанию в будущих педагогах творческих читате Гриценко З. А. лей. Даны программы учебных дисциплин «Детская литература» и «Методика приобщения детей к чтению», рассмотрены общие воп росы организации учебной и научно исследовательской работы сту дентов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

224 c.,. Учебное пособие содержит обширные сведения о современном со - стоянии исследований в области психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста, учете этих особенностей при организа ции игровой деятельности с использованием компьютерных программ.

Подробно рассматриваются возможности компьютерных игр в кор Могилева В. Н. рекционной работе с детьми, а также проблемы их адаптации в дош кольном возрасте и роль компьютерной деятельности в этом процес се.

Для студентов учреждений среднего педагогического образования.

. : Может быть рекомендовано педагогам, работающим в системе ДОУ, а также коррекционным педагогам и психологам.

240.,.. : В учебном пособии с современных позиций рассматриваются целост ная образовательная система М. Монтессори и перспектива ее при менения и развития. Раскрыты теоретические основы и методика вос Сорокова М. Г. питания и обучения по Монтессори.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно преподавателям, воспитателям дошкольных уч реждений и родителям.

. :

4-e.,.

384.,. www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста, отмечается своеобразие музыкального опыта современного ребенка, его музы кальных вкусов и предпочтений;

раскрывается концепция развития ребенка как субъекта музыкальной деятельности и вариативные тех Гогоберидзе А. Г., нологии ее реализации в образовательном процессе дошкольных Деркунская В. А. образовательных учреждений.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. : Может быть полезно музыкальным руководителям и педагогам систе мы дошкольного и дополнительного образования.

2-.,.

320 c.,. В учебном пособии раскрывается содержание семинарских, практи : ческих занятий по всем разделам нормативного курса теории и мето - дики развития речи детей дошкольного возраста;

представлены си стема учебно исследовательских, контрольных и тестовых заданий, примерная тематика и планы курсовых и дипломных работ.

Яшина В. И., Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Алексеева М. М., Может быть использовано студентами и преподавателями педагоги Макарова В. Н. и др. ческих колледжей и в системе повышения квалификации работников дошкольного образования.

. :

2-.,.

192 c.,. В учебном пособии впервые освещены общетеоретические вопросы физического воспитания и раскрыты особенности физической культу ры дошкольников, дана методика организации двигательной деятель ности детей. В подборе гимнастических упражнений акцент сделан Степаненкова Э. Я. на их общеразвивающую направленность, представлена гимнастика для мозга, включая пальчиковую, для развития вестибулярного аппа рата, перекрестная для правого и левого полушарий мозга. Дано описание подвижных игр, обосновано их воспитательное воздействие.

. : Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

3-.,.

368.,. В учебном пособии изложены теоретические основы физической куль туры детей дошкольного возраста и методические основы организа ции физкультурно оздоровительной работы в дошкольном образова тельном учреждении (ДОУ).

Филиппова С. О.

Для студентов учреждений среднего профессионального образова ния. Может быть полезно педагогам ДОУ и родителям.

. :

224.,. «»

В учебном пособии изложены теоретические основы физической куль туры детей дошкольного возраста и методические основы организа : ции физкультурно оздоровительной работы в дошкольном образова тельном учреждении (ДОУ).

Для студентов учреждений среднего профессионального образова Филиппова С. О.

ния. Может быть полезно педагогам ДОУ и родителям.

. :

144.,.

Дата выхода:

III квартал 2008 г.

В учебном пособии в соответствии с требованиями Государственно го образовательного стандарта представлен информационно ана литический, теоретический и методический материал для освоения студентами курса «Теория и методика экологического развития детей Серебрякова Т. А. дошкольного возраста». Раскрываются как общие вопросы основ эко логии, так и методические аспекты организации экологической рабо ты с детьми: ее задачи, содержание, формы и методы. Особое внима ние уделяется вопросам воспитания коэволюционного подхода к миру. : природы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

2-.,.

208.,. Учебное пособие предназначено студентам, выбравшим для углуб ленного изучения дисциплину «Эмоциональное развитие дошкольни ков». Они получат представление о специфике и закономерностях Кошелева А. Д., эмоционального развития ребенка первых лет жизни;

научатся про Перегуда В. И., водить диагностическую работу по выявлению особенностей эмоци Шаграева О. А.;

ональной сферы детей;

приобретут навыки по разработке програм Под ред. О. А. Шаграевой, мы и осуществлению психокоррекционных мероприятий;

познакомятся С. А. Козловой с новейшими исследованиями психологической науки в этой области.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

.

176 c.,.

В учебном пособии на современном научном уровне и одновремен но доступно изложены сведения по анатомии, морфологии и систе Долгачева В. С., матике растений, а также дана экологическая характеристика их ос Алексахина Е. М.

новных систематических групп в соответствии с некоторыми раздела ми геоботаники и географии растений.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

3-e.,.

416.,. www.academia-moscow.ru.

Учебник раскрывает понятие «детская литература» на материале уст ного народного творчества, русской и переводной литературы. Впер Арзамасцева И. Н., вые представлены очерк истории науки о детской литературе, обзо Николаева С. А. ры литературы ранней русской эмиграции, постсоветского периода и начала XXI в., а также введение в историю детских литератур народов России. Написан новый раздел «Основы теории детской литературы».

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезен для специалистов, изучающих культуру детства, — : психологов, литературоведов, историков, всех работников детской книги.

5-e.,.

576.,. : В первую часть учебного пособия «Землеведение» включены основ ные сведения из области астрономии, геофизики земной коры, атмос феры и гидросферы. Рассмотрено учение о географической оболоч ке, раскрыто понятие «природный комплекс», освещена актуальная Никонова М.А., проблема «географическая среда и человек». Во второй части изло Данилов П.А. жены организационные формы изучения и педагогическое значение предмета «Краеведение» в начальной школе, рассказано об учеб. :

ной краеведческой работе, представлена географическая экспози ция краеведческого музея в школе.

4-e.,.

В 3 е издание пособия (2005 г.) выходившее под названием «Землеве 224 c.,. дение и краеведение», были внесены исправления и дополнения.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Вместе с учебным пособием М.А.Никоновой и др. «Практикум по зем леведению и краеведению» соcтавляет УК.

В учебном пособии в доступной форме рассказывается об основах изобразительной деятельности. Оно включает в себя как теоретиче ские сведения о материалах и техниках, так и подробные рекоменда ции для выполнения заданий по рисунку, живописи, дизайну, лепке и архитектуре. Материал изложен системно, доступно, наглядно. Текст Сокольникова Н. М. сопровождается иллюстрациями, которые повышают информатив ность пособия, помогают извлекать информацию не только из текста,. : но и визуально.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно студентам педагогических колледжей.

4-e.,.

368.:.,. В учебнике изложены научные основы начального курса математики в начальной школе. Профессионально педагогическая направлен Стойлова Л.П.

ность учебника обеспечена за счет тщательного отбора теоретичес кого материала и методических подходов к его изложению, теорети ческая часть дополнена упражнениями и заданиями для самостоятель ной работы. В значительном объеме представлен раздел «Геометри ческие фигуры и величины», что связано с усилением внимания к гео метрическому материалу как средству развития образного и логичес кого мышления школьников младших классов.

: Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть использован студентами педагогических колледжей.

432 c.,. «»

: 2. В учебном пособии представлены все разделы типовой программы курса математики, который читается в вузах на факультетах подго Аматова Г. М., Аматов М. А.

товки учителей начальных классов. Показано, как те или иные теоре тические знания могут быть применены для решения конкретных прак тических вопросов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Вместе с учебным пособием Г.Н.Аматовой и М.А.Аматова «Матема тика: Упражнения и задачи» составляет УК.

. :

. 1. — 256 c.,. 7 ;

. 2. — 240 c.,. : В учебном пособии приведена краткая теория по основным вопро сам математики (множества, соответствия, алгебраические операции, элементы комбинаторики и теории вероятностей, расширение поня Аматова Г. М., Аматов М. А. тия числа, уравнения, неравенства, функции, элементы геометрии, ве личины). Даны примеры выполнения задач и упражнений, а также зада чи для самостоятельного решения с ответами и указаниями.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по специальности педагогика и методика начального образования. Вместе с учебным пособием Г.Н.Аматовой и М.А.Ама. : това «Математика» в 2 кн. соcтавляет УК.

336.,. Цель учебного пособия — формирование у будущего учителя мето дических знаний, умений и опыта творческой деятельности для реали зации на практике идей развивающего обучения младших школьни ков математике.

Истомина Н. Б.

Для студентов учреждений среднего и высшего педагогического об разования. Может быть полезно учителям, работающим в начальных классах.

. :

5-.,.

288.,. Цель учебного пособия — обеспечить профессиональную подготов ку будущих учителей — преподавателей естествознания в начальной школе. Материал пособия изложен с учетом изменений в современ ной образовательной политике и дидактике обучения, последователь Клепинина З.А., но раскрывает методику реализации деятельностного и гуманистичес Аквилева Г.Н. кого подходов и принципов развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

.

288 c.,. www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии рассмотрены основные проблемы преподавания естествознания (природоведения) в начальной школе: представлено содержание образовательного компонента «Окружающий мир»;

рас Козина Е. Ф., Степанян Е. Н. крыты особенности его реализации в современных программах обу чения детей дошкольного и младшего школьного возраста;

дана ха рактеристика наиболее используемых дидактических методов, форм и средств;

описаны современные тенденции преподавания данной дисциплины в начальной школе.

. : Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно учителям и методистам. Вместе с учебным посо 2-.,. бием Е.Ф.Козиной «Практикум по методике преподавания интегра 496.,. 7 тивного курса “Окружающий мир”» соcтавляет УМК.

В учебном пособии рассматриваются методы и приемы обучения, методика формирования обществоведческих представлений и поня тий в начальной школе, формы организации учебного процесса на уроках обществознания, изучаются современные педагогические тех Чернова Г. А., Жукова Л. Г., нологии, используемые в преподавании обществознания в начальной Митюкова И. В. школе. Предложены различные формы организации внеурочной ра боты с младшими школьниками.

Для студентов учреждений среднего педагогического образования.

. :

240.,. Учебное пособие содержит систематический курс методики обуче ния грамматике, чтению, литературе, орфографии и развитию речи младших школьников. В нем нашли отражение реалии последних лет в образовании: ориентированность на современные методы разви Львов М. Р., Горецкий В. Г., вающего обучения, на организационные формы разноуровневого Сосновская О. В. образования, на программы и учебники разных типов, направленность на личностно ориентированное обучение, учитывающее интересы, способности и одаренность детей.

. : Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть рекомендовано студентам учреждений среднего педаго 4-e.,. гического образования, а также учителям школ.

464.,. В учебном пособии содержится система лабораторно практических занятий, которая должна помочь студенту закрепить теоретический материал, излагаемый на лекциях, а также привить ряд практических навыков, необходимых в его будущей педагогической деятельности Никонова М. А., (умение вычерчивать и анализировать графики, диаграммы, состав Данилов П. А. лять природные характеристики территорий, работать с литератур ным материалом и т. д.). Вместе с учебным пособием М.А.Никоновой и П.А.Данилова «Естествознание: Землеведение и краеведение» со ставляет УК.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

144 c.,.

«»

Учебное пособие представляет собой сборник заданий, направлен ных на развитие навыков преподавания русского языка в начальных классах. Содержит также материалы для организации самостоятель ной работы студентов.

Для студентов и преподавателей учреждений высшего педагогичес Зиновьева Т.И., кого образования.

Курлыгина О.Е., Трегубова Л.С.

. :

304.,. Основная цель учебного пособия — усилить практическую подготов ку будущего учителя и помочь ему овладеть умениями применять тео ретические знания лекционного курса в практической деятельности.

Общая структура пособия выстроена по разделам в соответствии с классическими учебными пособиями по методике преподавания ес Клепинина З.А., тествознания.

Аквилева Г.Н. Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

.

144 c.,. Учебное пособие включает в себя тематику семинаров, разработан ных в соответствии с программой и апробированных на базе МПГУ;

базовые и дополнительные вопросы, литературу и рекомендации к проведению занятий;

примерные темы рефератов, курсовых и диплом « »

ных работ, контрольные задания и вопросы для самопроверки, экза Козина Е. Ф. менационные билеты.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Вместе с учебным пособием Е.Ф.Козиной и др. «Методика препода вания естествознания» соcтавляет УК.

. :

224.,. Это учебное пособие является одним из первых в отечественной ли тературе, посвященной проблематике влияния компьютера на раз витие психофизиологической сферы ребенка младшего школьного возраста. В нем содержатся обширные сведения о современном со стоянии исследований в области психофизиологических особенностей младших школьников, учете этих способностей при организации учеб Могилева В. Н. ной деятельности с использованием компьютерных программ. Под робно рассматриваются возможности компьютерных программ и тех нологий в коррекционной работе с детьми с особыми потребностя. : ми, а также проблемы адаптации в младшем школьном возрасте и роль компьютерной деятельности в данном процессе.

272.,. 7 Для студентов учреждений среднего профессионального образова ния. Может быть полезно преподавателям начальных классов и педа гогам по информатике, работающим в системе начального образо вания, а также коррекционным педагогам и психологам.

www.academia-moscow.ru.

Учебник содержит теоретические знания о читательской деятельнос ти младших школьников и ее специфике, содержании литературного образования в начальной школе, методах развития младшего школь ника как читателя, методиках и технологиях построения урока лите ратуры в начальной школе с учетом современной социокультурной Рыжкова Т. В. ситуации. Учебник призван сформировать методико технологическую культуру учителя литературы. В него включены как теоретический ма териал, так и многочисленные примеры вопросов и заданий для млад ших школьников, примеры уроков, детских ответов и работ, алгорит : мы постановки вопросов и система практических заданий, способ ствующих формированию специальных профессиональных умений, 416.,. 7 необходимых учителю начальных классов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Дата выхода:

2 е полугодие 2008 г.

: В коллективном пособии, подготовленном ведущими учеными и спе - циалистами практиками (кинезиотерапевтами, мотопедагогами) Гер мании, изложены современные представления о сущности и причи нах гиперкинетического синдрома у детей и подростков. Авторы пред Альтхерр П., Берг Л., лагают систему педагогической помощи гиперактивным детям, осно Вёльфль А. и др.;

ванную на коррекции их психомоторного развития на специальных Под ред. М. Пассольта;

занятиях и в повседневной жизни, дают педагогические рекоменда Науч. ред. русск. текста ции родителям гиперактивных детей.

Н. М. Назарова Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического об разования, педагогов, психологов, специалистов, работающих с деть. :.. ми раннего возраста, а также родителей гиперактивных детей.

160.,. В учебном пособии рассматривается одна из актуальнейших проблем : современной общей и специальной педагогики — проблема наруше ний поведения у детей и подростков. На базе общедидактических подходов дается обзор зарубежных концепций педагогической помо Гилленбранд К.;

щи учащимся с отклонениями в поведении. Критически сопоставляя Науч. ред. русск. текста весьма различающиеся позиции современных ученых и педагогов, Н. М. Назарова автор аргументированно излагает собственные взгляды, дает советы и методические рекомендации педагогам и психологам, работающим. :..: с такими детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

2-e.,.

Может быть полезно педагогам общеобразовательной школы.

240.,. «»

- Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или : модификации поведения, детей и подростков — одному из наиболее эффективных и востребованных методов психолого педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой : 2.

книги участвовали ведущие немецкие специалисты, работающие с. 1: детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от не Лаут Г. В., Брак У. Б., значительных нарушений в поведении до хронических психосомати Линдеркамп Ф.;

ческих расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объ единяет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные про Науч. ред. русск. текста явления, требующие коррекции, рассматриваются как поведенческие А. Б. Холмогорова симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помощью си. :.. стематизированного, целенаправленного воздействия на поведение, 224 c.,. 7 не прибегая к лекарствам и не наклеивая на ребенка ярлыков «боль ного» или «девиантного».

В первом томе подробно изложены организационно методические вопросы поведенческой психотерапии, в том числе юридические и этические нормы, принципы оплаты работы, особенности проведе ния терапии в медицинских и учебных учреждениях, а также в консуль тационных центрах. Описаны основные методы, используемые при модификации поведения, и общие техники формирования интеллек туальных и социальных навыков и преодоления стрессов, необходи мые при работе с любыми категориями проблем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно психологам, школьным учителям, родите лям.

Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или : модификации поведения, детей и подростков — одному из наиболее эффективных и востребованных методов психолого педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой : 2.

книги участвовали ведущие немецкие специалисты, работающие с. 2: детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от не значительных нарушений в поведении до хронических психосомати Лаут Г. В., Брак У. Б., ческих расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объ единяет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные про Линдеркамп Ф.;

явления, требующие коррекции, рассматриваются как поведенческие Науч. ред. русск. текста симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помощью си А. Б. Холмогорова стематизированного, целенаправленного воздействия на поведение,. :.. не прибегая к лекарствам и не наклеивая на ребенка ярлыков «боль 352 c.,. 7 ного» или «девиантного».

Второй том целиком посвящен методам коррекции отдельных нару шений и включает около 40 статей по терапии различных видов от ставания в развитии, эмоциональных расстройств, девиантного по ведения и психосоматических симптомов. Каждое нарушение рас сматривается по единой схеме: описание конкретного случая, диа гностические критерии нарушения, его распространенность и связь с возрастом, приемы диагностики и коррекции, сведения об их эффек тивности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно психологам, школьным учителям, родите лям.

www.academia-moscow.ru.

- В учебном пособии впервые в обобщенном и систематизированном - виде представлены теоретические и методические подходы к реше нию проблем оптимизации использования психолого педагогическо го потенциала игры и ее органичного встраивания в коррекционно Степанова О. А., развивающий образовательный процесс начальной школы.

Вайнер М. Э., Чутко Н. Я.;

Для студентов учреждений среднего педагогического образования.

Под ред. Г. Ф. Кумариной Может быть полезно педагогам начальной школы — учителям, воспи тателям групп продленного дня, практическим работникам системы дополнительного образования, слушателям ИПК и всем читателям,. : интересующимся проблемами детской игры.

272.,. В учебном пособии раскрыта методика обучения русскому языку, в основу которой положены исследования проблемы трудностей млад ших школьников в усвоении русского языка, проведенные современ ными психологами и нейропсихологами. Данные этих исследований - позволили разработать организацию учебного процесса и методику обучения детей группы риска, направленные на предупреждение труд Мисаренко Г. Г. ностей в обучении и неуспеваемости школьников.

Для студентов учреждений среднего педагогического образования.

Может быть рекомендовано преподавателям институтов повышения. : квалификации педагогических кадров, а также учителям, работающим с детьми группы риска как в системе коррекционно развивающего 336.,. 7 образования, так и в общеобразовательных классах.

В учебном пособии охарактеризованы сущность, основные направ ления и содержание коррекционно педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы кор Гонеев А. Д., рекционно педагогического воздействия на детей, обучающихся как Лифинцева Н. И., в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекцион Ялпаева Н. В.;

но развивающего обучения и имеющих негрубые формы дефекта в Под ред. В. А. Сластёнина психическом и физическом развитии и отклонения в поведении.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

Может быть полезно педагогам, работающим с соответствующими категориями детей.

5-e.,.

272.,. Данная книга принадлежит перу известного отечественного ученого, : педагога и общественного деятеля Всеволода Петровича Кащенко (1870 — 1943). Написанная в 30 е годы XX века, она посвящена про блеме исправления отклонений в развитии личности детей с помощью педагогических и психотерапевтических методов и не потеряла своей Кащенко В.П. актуальности по сегодняшний день.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического об разования. Может быть интересно практическим работникам сферы.

образования и родителям.

5-e.,.

304.,. ( ) «»

- В учебном пособии психологическая адаптация первоклассников к школе рассматривается в контексте проблемы психологического бла гополучия (здоровья) личности. Раскрыты особенности психического развития младших школьников, факторы школьной адаптации, при Костяк Т. В. чины трудностей вхождения ребенка в школьную жизнь и основные проявления школьной дезадаптации. Охарактеризованы принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологи ческого неблагополучия ребенка в школе.

Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений.

. : Будет полезно учителям начальных классов и школьным психологам.

.

176 c.,.

В учебном пособии рассматриваются особенности психологической адаптации детей в детском саду, факторы психологического благо получия ребенка, основные закономерности психического развития в дошкольном возрасте. Раскрыта роль индивидуально психологиче Костяк Т. В. ских особенностей детей, стиля детско родительских отношений и ха рактера общения с детьми педагога в процессе вхождения их в но вую социальную ситуацию. Охарактеризованы основные принципы, формы и методы диагностики, коррекции и профилактики психологиче ского неблагополучия ребенка.

. : Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений.

. Будет полезно практическим психологам и специалистам дошкольного 176 c.,. образования и воспитания.

В учебном пособии всесторонне рассматривается феномен педаго гической запущенности, в частности в сфере дошкольного образова ния и начальной школы. Приводятся конкретные методы и методики профилактики коррекции педагогической запущенности, ролевые игры и упражнения. В приложения включены международные и российские Пурин В.Д. правовые документы, защищающие права ребенка, а также пример ные вопросы для зачета и экзамена.

Для студентов педагогических колледжей, а также специалистов об разовательной сферы и всех интересующихся данной темой.

.

192 c.,. В учебном пособии дана общая характеристика трудных детей и под ростков, обучающихся в общеобразовательной школе, представле ны подходы к классификации отклоняющегося поведения, определе Гонеев А. Д., ны причины, приводящие к трудновоспитуемости и педагогической Годовникова Л. В. запущенности школьников. Предложены методы и приемы профилак тической и коррекционно педогогической работы с данной категори ей детей и подростков, раскрыта нормативно правовая база деятель ности учителя и специалистов социального сопровождения работы с трудными подростками.

. : Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно учителям и специалистам, рабо 240 c.,. 7 тающим с соответствующими категориями детей и подростков.

www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии представлены понятие, структура и динамика классного коллектива. Описаны основные типы конфликтных ситуа Дорохова А.В., ций, возникающих в классном коллективе, стратегии поведения участ Игумнова Л.И., ников конфликта. Предлагаются оригинальные методики диагности Привалихина Т.И. ки конфликтных ситуаций и организации работы педагога по преодо лению конфликтных ситуаций в классе. Авторы пособия рассматри вают конфликт как механизм развития и предлагают варианты орга низации образовательного процесса, способствующего формирова нию конфликтной компетентности учащихся. Особое внимание уде.

ляется организации переговорного процесса как эффективному спо 192 c.,. собу разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

: Пособие немецкого педагога и психолога Карлхайнца Барта посвя щено адаптации ребенка к школе — ранней диагностике и преду преждению трудностей в обучении. Рассматриваются вопросы пре Барт К.;

емственности между школой и детским садом, организации «проме Науч. ред. русск. текста жуточных» форм обучения в первом классе, а также приемы коррек Н. М. Назарова ции трудностей, возникающих при освоении навыков чтения, письма, счета.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно родителям детей дошкольного и младшего школь. :..:

ного возраста.

208.,. В учебном пособии обобщается опыт различных детских обществен ных объединений России, Канады, Великобритании за последние 10 лет XX в. Показаны большие воспитательные возможности детских объединений и характеризуется внеурочная и внешкольная деятель ность как благоприятная среда для самоопределения, саморазвития Фришман И. И. и самореализации воспитанников. Представлена методика работы с различными детскими формированиями.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно практическим работникам дополнительного об разования.

.

2-.,.

160.,.

«»

В учебном пособии рассматривается проблема влияния членов се мьи — матери, отца, братьев и сестер, бабушек и дедушек, на дет : ское развитие. Особое внимание уделяется вопросам жизнедеятель ности семьи в особых ситуациях, таких как развод и повторный брак родителей, конфликты между членами семьи и т. п. Раскрываются осо Шаграева О. А., бенности воспитания «нестандартных» детей: соматически ослаблен Курганова Е. А., ных, с повышенной тревожностью, леворуких, гиперактивных, одарен Павленко Т. А. и др.;

ных.

Под ред. О. А. Шаграевой Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам,. родителям.

368 c.,. Дата выхода:

III квартал 2008 г.

В учебном пособии дается характеристика учреждения дополнитель ного образования детей как воспитательной организации. Рассмот рены три основных направления социального воспитания: организа ция социального опыта, образование, индивидуальная педагогическая помощь. В приложении представлены: типология форм организации Куприянов Б. В., совместной деятельности воспитателей и воспитанников, структура Салина Е. А., Крылова Н. Г., программы дополнительного образования, примерная структура про Миновская О. В.;

граммы социального воспитания в учреждении дополнительного об разования детей (организация социального опыта), информационная Под ред. А. В. Мудрика карта программы дополнительного образования и др.

. : Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно педагогам дополнительного образования, а так 240.,. 7 же руководителям образовательных учреждений.

- В учебном пособии широко представлены теоретический, историче ский и исследовательский материал, методики обследования детей.

Приводятся полезные сведения о специфических особенностях раз Шахманова А. Ш.;

вития воспитанников, а также важнейшие законодательные докумен Под ред. С. А. Козловой ты, направленные на охрану детства и профилактику сиротства. Пред лагаются вопросы и задания для самостоятельной работы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно всем выбравшим для углубленного изучения про блему воспитания детей в условиях детского дома и дома ребенка.

. :

192 c.,. www.academia-moscow.ru.

Учебное пособие содержит материал авторского учебного курса «Педагогика здоровья». Основное внимание уделено комплексному Митяева А.М.

рассмотрению используемых в образовательном пространстве здо ровьесберегающих технологий, позволяющих эффективно решать одну из самых актуальных проблем образования — развитие и ста новление культуры здоровья обучающихся.

Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть рекомендовано учителям практикам, преподавателям вузов, работ. : никам социальной сферы и всем занимающимся вопросами сохране ния здоровья подрастающего поколения.

144 c.,.

( ) Дата выхода:

III квартал 2008 г.

Учебное пособие содержит материал авторского учебного курса «Пе дагогика здоровья». Основное внимание уделено комплексному рас смотрению используемых в образовательном пространстве здоровье сберегающих технологий, позволяющих эффективно решать одну из Митяева А.М. самых актуальных проблем образования — развитие и становление культуры здоровья обучающихся.

Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно учителям практикам, преподавателям вузов, работникам. : социальной сферы, занимающимся вопросами сохранения здоровья подрастающего поколения.

192 c.,.

( ) В учебном пособии прослеживается становление социально педаго гической мысли и практики начиная с самых ранних этапов развития человечества и до наших дней. Большое внимание уделяется анализу Басов Н. Ф., социальных аспектов и гуманистических традиций общественного вос Басова В. М., питания в XIX — XX вв. Основные темы курса подкрепляются докумен Кравченко А. Н. тами и отрывками из произведений видных педагогов по проблемам социального воспитания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

2-e.,.

256 c.,. В учебном пособии представлены теоретические основы разработки и реализации социально педагогических технологий, а также различ ные технологические подходы к решению наиболее типичных на се годняшний день социально педагогических проблем. При этом харак Алмазов Б. Н., Беляева М. А., теризуются не только технологии работы социального педагога в раз Бессонова Н. Н. и др.;

личных учреждениях, но и социально педагогические технологии, ис Под ред. М. А. Галагузовой, пользуемые в профессиональной деятельности других специалистов Л. В. Мардахаева социальной сферы.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно также преподавателям вузов и колледжей, слу 4-e.,. шателям системы дополнительного социального образования, прак 192.,. 7 тическим работникам.

«»

В учебном пособии представлены методика и технология работы, оха рактеризованы нормативно правовые основы деятельности социаль ного педагога. Особое внимание уделено проблеме определения содержания и системы работы с различными категориями детей (дети Шакурова М. В. инвалиды, одаренные дети, дети сироты и др.);

предлагается серия технологий и методик для работы в социуме по организации досуга, благотворительности, созданию предметно пространственной среды;

приведены технологии социально педагогической экспертизы, посред. : ничества, работы с волонтерами.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

4-e.,. Может быть полезно социальным педагогам, практикующим специа 272.,. 7 листам в области социальной педагогики, социальной работы, работ никам образовательных учреждений.

В учебном пособии раскрываются основы методики и технологии ра боты социального педагога. Предлагается научно методический ма териал для выполнения учебно исследовательских и индивидуально творческих заданий и упражнений, анализа работы социально педа Шептенко П. А., гогических учреждений, проведения лабораторных работ, практиче Воронина Г. А.;

ских занятий, ролевых и социально ориентированных игр, социально Под ред. В. А. Сластёнина психолого педагогических тренингов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть полезно практическим работникам сферы образования.

2-.,.

208.,. В учебнике рассматривается воспитание в контексте социализации:

показывается влияние различных факторов на развитие детей, под ростков, юношества;

характеризуются государственная, региональ Мудрик А. В.

ная, муниципальная и локальная системы воспитания;

раскрываются особенности и содержание семейного и религиозного воспитания;

представлена методика социального воспитания в образовательных учреждениях.

Для студентов учреждений среднего профессионального образова ния.

:

208.,. В учебном пособии представлена методика работы социального пе дагога в современных условиях. На конкретных примерах из опыта его работы в школе и микрорайоне, с семьей, с трудными и талантли выми детьми, малолетними правонарушителями и взрослыми показа Василькова Ю.В. ны пути повышения педагогического профессионализма социально го педагога, критерии результативности его деятельности.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно социальным работникам и работникам народ ного образования.

.

2-e.,.

160 c.,.

Дата выхода:

2 е полугодие 2008 г.

www.academia-moscow.ru.

В пособии рассматриваются теоретико методологические вопросы этнографии и антропологии детства, раскрываются основные поня Кон И. С.

тия, касающиеся проблем пола и процесса социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в совре менных условиях, анализируются социокультурный феномен родитель ства, а также конкретные воспитательные практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно всем интересующимся проблемами родитель ства и детства.

.

336 c.,. В учебном пособии с современных позиций излагаются социально психологическая теория и основные направления прикладной соци Сухов А.Н., Бодалев А.А., альной психологии. Рассматриваются социально психологические Казанцев В.Н. и др.;

теории личности, система отношений и общения, природа социальных Под ред. А.Н.Сухова, влияний, вопросы социальной напряженности и конфликтов, дается А.А.Деркача характеристика социальных институтов и общностей, раскрываются основы социально психологической диагностики, воздействия и кон сультирования.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть интересно и полезно психологам, социологам, социаль 5-e.,. ным работникам, преподавателям вузов.

600 c.,. Учебное пособие представляет собой системный курс социальной пси хологии, изложенный с позиции личностного подхода. Рассматрива Андриенко Е.В.;

ются проблемы социального контроля, общения, лидерства и руко Под ред. В.А.Сластёнина водства, межгрупповых и внутригрупповых отношений, социализации и социального развития человека. Представлены педагогические ас пекты некоторых традиционных социально психологических тем.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. :

4-e.,.

264 c.,. В учебном пособии проанализирована история становления социа лизации как области междисциплинарных исследований;

охарактери Мудрик А. В.

зованы ведущие концепции социализации отечественных и зарубеж ных ученых. В русле субъект субъектного подхода к социализации че ловека в обществе раскрыты сущность и универсальные характерис тики процесса социализации;

показано влияние различных факторов на социализацию личности;

рассмотрен человек как объект, субъект и жертва социализации.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

2-e.,..

304 c.,. «»

В учебном пособии рассмотрены история развития и современные тенденции социальной защиты детства в России и за рубежом, содер жатся международные стандарты, зарубежные и российские законо дательные и другие нормативные правовые акты, касающиеся соци Поддубная Т. Н. альной защиты несовершеннолетних. Особое внимание уделено ис следованию процесса становления в России института социальной защиты детства, зарубежным и отечественным моделям деятельности общественных и неправительственных организаций в данной сфере.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть полезно социальным работникам, преподавателям, ас пирантам, практическим работникам органов социальной защиты, 320 c.,. 7 родителям.

В учебнике воспитание рассматривается в контексте социализации:

показывается влияние различных факторов на развитие детей, под Мудрик А. В.;

ростков, юношества;

характеризуются государственная, региональ Под ред. В. А. Сластёнина ная, муниципальная и локальная системы воспитания;

раскрываются особенности и содержание семейного, религиозного и коррекцион ного видов воспитания;

представлена методика социального воспи тания в образовательных учреждениях.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

: Может быть использован студентами педагогических колледжей.

6-.,..

224 c.,. : В учебном пособии рассматривается целостная модель деятельности семейного социального педагога как посредника во взаимодействии личности, семьи, общества;

при этом раскрываются теоретические Лодкина Т. В. основы и дается методическое решение проблемы — показаны тех нология защиты семьи и ребенка, диагностика и коррекция педагоги ческой запущенности детей и подростков, консультирование семей ного социального педагога и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть полезно аспирантам, практическим работникам сферы образования и органов социальной защиты.

3-e.,.

208 c.,. : В учебном пособии рассматриваются понятие социальной педагоги ки как части педагогики и социальной философии, особенности ра боты социального педагога с детьми из «семей риска», трудными и Василькова Ю. В., больными, а также работы в приютах и клубах по интересам, в школе Василькова Т. А. и микрорайоне, в реабилитационных центрах. Анализируется госу дарственная политика защиты семьи и детей в России с древнейших времен.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. : Может быть полезно студентам учреждений среднего педагогическо го образования, социальным работникам и работникам народного 7-e.,. образования.

448 c.,. www.academia-moscow.ru.

: В учебном пособии раскрывается технология педагогического обес печения самореализации школьников в коллективе. Предлагаются методы этой работы. Теоретические материалы сопровождаются те стами, заданиями, игровыми ситуациями.

Тихомирова Е. И.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно всем интересующимся вопросами совершенство вания практики воспитания подрастающего поколения.

. :

2-e.,.

144 c.,.

В учебном пособии представлен теоретический и методический ма : териал по социальному воспитанию в школьном классе, раскрыва ются особенности класса как фактора социализации школьников, как социально психологической группы, а также возможности образова Ясницкая В. Р.;

ния и организации социального опыта и индивидуальной помощи в Под ред. А. В. Мудрика школьном классе.

Для студентов педагогических вузов, стремящихся более основатель но подготовиться к воспитательной деятельности и в качестве учите ля, и в качестве классного руководителя.

. :

352 c.,. В учебном пособии общеобразовательная школа рассматривается как феномен социальной жизни, транслятор влияний факторов соци ализации, субъект социального воспитания. Раскрываются способы Шакурова М. В.;

организации социального опыта, стимулирования самодеятельности Под ред. А. В. Мудрика и обучения взаимодействию. Показана роль образовательной функ ции школы в контексте задач социального воспитания, проиллюстри рованы различные виды индивидуальной помощи обучающимся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно широкому кругу педагогов, членам обществен. : ных организаций.

272 c.,. -- В учебном пособии раскрываются особенности работы с детьми груп пы риска, в том числе сиротами, детьми, лишенными родительского попечения, детьми бродягами и др., а также нормативно правовые основы социально педагогической поддержки этих категорий детей.

Олиференко Л. Я., Представлены методики, технологии работы с детьми в специализи Шульга Т. И., рованных образовательных учреждениях и учреждениях интернатно Дементьева И. Ф. го типа, показаны особенности организации их деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть использовано практическими работниками системы об разования и социальной защиты.

3-e.,.

256 c.,. «»

: Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Госу дарственного образовательного стандарта и предназначено студен там учреждений высшего профессионального образования, обуча Басов Н. Ф., Басова В. М., ющихся по специальности «Социальная педагогика». В пособии рас Кравченко А. Н. крываются роли и функции социального педагога, дается его профес сиональный портрет, характеризуются сферы практической деятель ности.


Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

. : Может быть полезно аспирантам, практическим работникам, зани мающимся социально педагогической деятельностью.

2-.,.

256 c.,. В учебном пособии дана практически полная информация по вопро сам функций и специфики межличностного и делового общения в кон тексте группового взаимодействия и взаимовлияния;

рассмотрены Панфилова А. П. вербальные и невербальные средства общения, виды слушания и тех ники установления обратной связи;

сенсорные каналы и убеждающие технологии;

техники управления этими процессами;

вопросы коммуни кативной компетентности. Теоретическая информация сопровождает ся тестами, практическими заданиями и интерактивными упражнения ми, нацеленными на самомаркетинг и развитие у читателя конкретных. : умений и навыков, необходимых для эффективной коммуникации.

Для студентов учреждений среднего профессионального образова 288 c.,. 7 ния. Может быть полезно учителям, воспитателям, психологам, соци альным работникам.

В учебном пособии представлены основные положения по защите прав ребенка, охране прав детей, а также наиболее важные между :

- народные и российские законодательные и другие нормативно пра вовые акты. Даны рекомендации по изучению Конвенции ООН о пра вах ребенка и некоторые комментарии к Федеральному закону «Об Рыбинский Е. М. основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», приня тому 24 июля 1998 г., и ряду других законов. Издание снабжено сло варем комментарием основных определений, понятий и терминов, употребляемых в пособии, в приложении представлен ряд законода тельных документов и актов по вопросам защиты детства.

. :

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

224 c.,. 7 Может быть полезно учителям, социальным работникам, родителям.

В учебном пособии освещена профессионально педагогическая де - ятельность преподавателя и мастера производственного обучения;

изложены требования к личности педагога профессиональной школы;

охарактеризована специфика учебного центра предприятия, профес сионально педагогических учебных заведений;

рассмотрены вопросы Кузнецов В. В. карьерного роста педагога начальной профессиональной школы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

176 c.,.

www.academia-moscow.ru.

Учебное пособие входит в серию «Библиотечка мастера профессио - нального обучения». Цель книги — оказать помощь будущим педаго гам, мастерам производственного обучения в овладении психолого педагогическими умениями формирования качеств личности, наибо Кругликов Г. И. лее востребованных жизнью, реальной производственной ситуаци ей. Основное внимание уделяется организации воспитательной ра боты в группе в разные периоды обучения. Приводятся методики ди. :

агностики личности, даются рекомендации по формированию меж личностных отношений в группе и показываются отдельные приемы 160 c.,.

решения конфликтных педагогических ситуаций.

( Для студентов средних профессиональных и учащихся начальных про ) фессиональных образовательных учреждений. Может быть полезно мастерам производственного обучения системы профессионального образования, педагогам профессионального обучения, преподающих в учреждениях НПО, СПО, центрах службы занятости населения.

В учебном пособии приводятся сведения по истории трудового обу чения в отечественной и зарубежной школе, рассматриваются совре менные подходы к формированию технологической культуры у под растающего поколения, межпредметные связи курса «Технология», Кругликов Г. И. раскрываются дидактические принципы, методы и средства трудово го обучения, особое внимание уделяется профессионально личност ным качествам, необходимым для успешного преподавания предме та. Дан обширный, систематизированный материал для лаборатор. : но практических работ студентов и студенческой практики в школе.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

3-e.,. Будет полезно учителям, преподающим технологию в школе.

480 c.,. В учебном пособии представлена теория методического знания и методической деятельности педагога, рассматриваются основные проблемы методики профессионального обучения: методического проектирования и конструирования средств обучения, взаимосвязи и Эрганова Н. Е. взаимообусловленности методик и технологий профессионального обучения, что позволяет целостно представить современную модель методического знания. Предлагаются конкретные методические раз работки и технологии конструирования различных средств обучения:

. : предметно знаковых систем, логических регулятивов обучающей де ятельности педагогов и форм организации познавательной и учебно 2-.,. производственной деятельности учащихся.

160 c.,. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно мастерам и педагогам профессиональной школы.

В учебном пособии приведены сведения по истории развития отече ственной системы профессионального обучения, рассмотрены совре менные подходы к подготовке высококвалифицированных рабочих, раскрыты дидактические принципы, методы и средства производствен Кругликов Г. И. ного обучения. Особое внимание уделено профессионально лично стным качествам рабочего. Дан обширный систематизированный материал для лабораторно практических работ студентов.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно мастерам производственного обучения систе. мы начального профессионального образования, педагогам профес 3-.,. сионального обучения, преподающим в учреждениях НПО, СПО, 288 c.,. 7 центрах службы занятости населения.

«»

Учебное пособие соответствует государственному образовательно му стандарту для системы НПО и СПО. Приводятся сведения по исто рии развития отечественной системы профессионального обучения, рассматриваются современные подходы к подготовке высококвали фицированных рабочих, раскрываются дидактические принципы, ме Кругликов Г. И. тоды и средства производственного обучения. Особое внимание уде ляется специфике работы мастера в учебной группе, профессиональ но личностным качествам, необходимым для успешного обучения. : молодежи.

Для студентов средних профессиональных и учащихся начальных про 4-e.,. фессиональных образовательных учреждений. Может быть полезно 272 c.,. 7 мастерам производственного обучения системы профессионального образования, педагогам производственного обучения, преподающим в учреждениях НПО, СПО, центрах службы занятости населения.

: В учебном пособии излагаются основы законодательства об охране труда, техники безопасности и санитарии, рассматриваются вопро сы пожарной безопасности. Теоретическая часть дополнена лабора Петрова М. С., торным практикумом, который позволяет сформировать у студентов Вольхин С. Н., умения по созданию безопасных и безвредных условий труда и уско Хотунцев Ю. Л. рить процесс освоения основных разделов курса. В приложении к пособию даны образцы документов, касающихся действий при пожаре.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

208 c.,. - В учебнике рассмотрены основные направления творческо конструк торской деятельности. Показана роль информации в решении твор : ческо конструкторских задач. Представлены эвристические, рацио нальные и алгоритмические методы решения творческо конструктор ских задач и методы их преподавания в вузах. Приведены методы раз Заёнчик В. М., вития творческо конструкторских способностей у учащихся. Раскры Карачёв А. А., ты правовые и организационные стороны творческо конструкторской Шмелёв В. Е. деятельности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования.

: Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезен школьным учителям, преподавателям учрежде 256 c.,. 7 ний начального и среднего профессионального образования, педа гогам учреждений дополнительного образования.

- В учебнике раскрываются теоретико методологические, психологи ческие и организационно содержательные основы творческо конст : рукторской деятельности человека по преобразованию предметной среды, характеризуются основные компоненты и этапы этого процес са, прослеживается единство и взаимосвязь технического творчества, эргономики, дизайна и др. Приведены сведения о направлениях ди Заёнчик В. М., зайна образовательных учреждений, способах создания несложных Карачёв А. А., дизайн композиций, даны рекомендации по оформлению творческих работ.

Шмелёв В. Е.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

: Может быть полезен учителям технологии, слушателям институтов повышения квалификации учителей, магистрантам, аспирантам, пре 320 c.,. 7 подавателям, а также специалистам, занимающимся вопросами фор мирования и развития творческо конструкторской деятельности.

www.academia-moscow.ru.

В учебнике раскрываются особенности процесса воспитания в кол леджах, показаны условия создания гуманистической воспитательной : 2. среды, даны современные подходы и технологии воспитания молоде жи и краткая характеристика различных молодежных объединений,. 1:

представлены способы формирования профессионального интере Морева Н.А. са, патриотического и гражданского самосознания студентов, опре делена роль куратора учебной группы в организации жизни и деятель ности студентов колледжа.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

: Может быть полезен преподавателям педагогических колледжей, а также студентам и педагогам других специальностей педагогическо 192 c.,. 7 го образования. Вместе с учебным пособием Н.А.Моревой «Педаго гика среднего профессионального образования: Практикум» состав ляет УК.


В учебнике раскрыты место и содержание среднего профессиональ ного образования в отечественной системе профессионального об : 2. разования, показаны организационные основы средних профессио нальных учебных заведений с учетом современных требований раз. 2:

вития системы образования в России, выделены основные направле Морева Н.А. ния современной теории обучения в среднем профессиональном об разовании.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезен преподавателям педагогических колледжей, а : также педагогам других специальностей педагогического образова ния. Вместе с учебным пособием Н.А.Моревой «Педагогика среднего 432 c.,. 7 профессионального образования: Практикум» составляет УК.

В учебном пособии представлена система семинарских и практичес ких занятий, отражающая основное содержание дисциплины «Педа : гогика среднего профессионального образования». Рассмотрены проблемы современной системы российского образования, возмож Морева Н.А. ности его интеграции в мировое пространство, современные тенден ции развития среднего и высшего образования, обобщен передовой опыт педагогических колледжей, предложены различные варианты игрового моделирования и дискуссий.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. :

Вместе с учебным пособием Н.А.Моревой «Педагогика среднего про фессионального образования» соcтавляет УК.

128 c.,.

В учебном пособии рассмотрены технологии управления качеством профессионального образования, базирующиеся на интегративном применении системного и квалитологического подходов, основных идей теории управления социальными системами. Представлены мо дели рейтинговой системы управления качеством подготовки специа листов, подкрепленные соответствующими примерами.

Федоров В.А., Колегова Е.Д. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно преподавателям учреждений системы профес сионального образования и менеджерам.

. :

208 c.,. Дата выхода:

III квартал 2008 г.

«»

Учебное пособие входит в серию «Библиотечка мастера профессио нального обучения». Основное внимание уделено сущности педаго гического процесса в учебных заведениях начального профессиональ ного образования. Рассмотрены вопросы организации и планирова Кругликов Г.И. ния производственного обучения, разработки учебно технологичес кой документации, диагностики качества подготовки учащихся в про. : цессе обучения. Приведены рекомендации по подготовке и проведе нию итоговой аттестации при выпуске группы.

192 c.,. Для студентов учреждений среднего профессионального образова ( ния. Может быть полезно для мастеров производственного обучения системы профессионального образования, педагогов профессиональ ) ного обучения, преподающих в учреждениях НПО, СПО, центрах службы занятости населения.

В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ клас сиков отечественной психологии, а также современных психологов по : проблемам возрастной психологии (младший школьный, подростко вый и ранний юношеский возраст) и педагогической психологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Сост. И.В.Дубровина, Может быть полезна всем вопросами психологии развития.

A.М.Прихожан, В.В.Зацепин.

5-e.,.

368 c.,. : В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества,,, юности через психологическую литературу, отражающую возраст в : научных теориях и эмпирических исследованиях. Кроме того, представ лены образцы исповедальной литературы, дневников философов, Сост. и науч. ред. религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращен В.С.Мухина, А.А.Хвостов ных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приведены днев никовые записи наблюдений за детьми, дневники известных личнос тей, которые они вели в отрочестве и юности.

Для студентов психолого педагогических факультетов учреждений. высшего педагогического образования. Может быть полезна всем, кто 7-e.,.. интересуется психологией. Вместе с учебником В.С.Мухиной «Возра 624 c.,. 7 стная психология: Феноменология развития» соcтавляет УК.

: В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бытия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская пози ция по отношению к условиям развития, определяемым реалиями пред метного и природного мира, реалиями образно знаковых систем, Мухина В.С. социального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутрен него пространства психики человека. Индивидуальное развитие че ловека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская концепция меха : низмов (идентификация—обособление), определяющих развитие лич ности и ее социальное бытие.

11-e.,.. Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

640 c.,. 7 Может быть полезен всем интересующимся проблемами возрастной психологии и психологии развития личности. Вместе с учебным пособи ем «Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестома тия» (сост. и науч. ред. В.С.Мухиной) соcтавляет УК.

www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии рассматриваются типичные эмоциональные про : блемы, с которыми сталкиваются родители, когда у их ребенка обна руживается то или иное нарушение развития. Обычные в этой ситуа ции реакции родителей — гнев, отрицание, горе, чувства вины и сты да. Автор предлагаемой книги описывает стадии прохождения кризи Краузе М.П. са, средства преодоления стрессовых переживаний, восстановления Предисл. Й.Фенглера комфортной атмосферы в семье. Приводимые рекомендации сопро Науч. ред. русск. текста вождаются описаниями реальных случаев из психологической прак тики.

Н.М.Назарова Для студентов учреждений высшего профессионального образования,. : а также практикующих психологов и педагогов. Принесет несомнен..: ную пользу родителям, чей ребенок страдает нарушениями развития.

208 c.,. В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не переиздававшаяся работа Д.Б.Эльконина «Дет Эльконин Д.Б.

ская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по Ред. сост. Б.Д.Эльконин этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, под. :

робно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и экспериментальных 5-e.,.

исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийны 384 c.,. 7.

ми для курса возрастной психологии. Дополнительно включенные в ( книгу статьи призваны ознакомить читателя с более поздними разра ) ботками Д.Б.Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть интересно и полезно педагогам, психологам, родителям.

Учебник написан на основе базовых методологических и теоретико психологических положений, принятых в отечественной психологии.

Урунтаева Г.А.

Он дает полное представление о психологии как науке и о ее практи ческом применении. Изложение теории сопровождается конкретны ми примерами. Учебник имеет ярко выраженную практическую на правленность: автор показывает, как применять полученные знания в процессе обучения и воспитания ребенка.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессиональ : ного образования. Может быть полезен студентам педагогических ин ститутов и воспитателям детских садов.

7-e.,.

368 c.,. В учебном пособии представлены основные теоретические подходы : к пониманию психического развития ребенка и показана логика раз вития рассмотренных теорий в контексте единой психологической науки. На основе выделения принципов базовой психологической те Веракса Н.Е., Веракса А.Н. ории и анализа их превращения в ходе исторического развития пси хологической науки авторы выстраивают целостную картина профес сионального научного мировоззрения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно преподавателям, аспирантам и всем, кто инте. : ресуется психологией ребенка.

304 c.,. «»

В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной кор рекционной работы психолога дошкольного образовательного учреж дения (ДОУ) и средней общеобразовательной школы с детьми, имею щими отклонения в психологическом здоровье. При этом даются оп ределение понятия «психологическое здоровье», классификация его Хухлаева О. В. нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются ме тоды коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей.

. : Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического про фессионального образования. Может быть полезно учителям, роди 176 c.,. 7 телям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, со здатель теории и практики развивающего образования в России. В пред лагаемой книге излагаются особенности и закономерности психиче ского развития младшего школьника, поставленного в другие, карди Давыдов В. В. нально отличные от традиционной системы условия обучения. Эти условия — созданная В. В. Давыдовым и его учениками система разви вающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. Может быть полезно школьным учителям и преподавателям вузов.

224 c.,. ( ) В учебном пособии представлены основные теоретические и методи - ческие подходы к использованию современных методов активного социально психологического обучения в деятельности практическо го психолога. Рассматриваются основные, базовые методы, такие, как социально психологический тренинг, групповая дискуссия, имитаци Матяш Н. В., Павлова Т. А. онные игры. Последовательное освоение разделов сопровождается учебными заданиями, предназначенными для использования на семи нарских и лабораторных занятиях со студентами по курсу «Методы активного социально психологического обучения».

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть использовано в работе практических психологов.

96.,.

В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика : и психология высшего образования», который читается во многих ву зах. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего обра зования за рубежом. В систематической форме излагаются психоло Смирнов С. Д. го педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельно сти, психология личности, психодиагностика в высшей школе, разви. : тие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной дея 3-.,. тельности преподавателя вуза.

400.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть интересно и полезно аспирантам, преподавателям выс ших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квали фикации, педагога.

www.academia-moscow.ru.

В основе учебника — «деятельностная» теория учения;

ее изложение сопровождается различными практическими ситуациями. Рассказыва ется о возрастных особенностях младших школьников;

рассматрива Талызина Н. Ф. ется учение как один из видов деятельности;

выявляются его мотивы, зависимость усвоения от интеллектуального развития ребенка;

обо значены пути формирования логических приемов мышления.

Для студентов учреждений среднего профессионального образова ния. Может быть полезен студентам педвузов.

:

6-e.,.

288.,. Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической пси хологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психолого педагогической Габай Т. В. науки;

ее методология раскрывается при сопоставлении деятельно стного подхода с альтернативными. Дается описание строения чело веческой деятельности и на его основе детализируются структура и взаимосвязи деятельности учащегося и обучающего. Намечены ис ходные позиции для решения проблем мотивации учения и становле. : ния личности учащегося.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

4-e.,. Может быть полезно преподавателям вузов, а также исследователям 240.,. 7 психологам и педагогам, решающим проблемы обучения и воспита ния.

В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназ начен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готовно сти ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, по Талызина Н. Ф. этапное формирование знаний и умений и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть использовано педагогами и психологами практиками.

. :

192.,. В учебном пособии освещены технология основных направлений ра боты практического психолога, методика работы психолога с детьми разного возраста, технологии психологического сопровождения де Овчарова Р. В. тей и подростков группы риска, методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть интересно педагогам и психологам практикам.

. :

3-.,.

448.,. «»

В. В. Давыдов (1930 — 1998) — известнейший теоретик и практик в об. ласти педагогической психологии. Основную часть данного издания составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излагаются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга принесла ученому мировую известность. В качестве дополнительно го материала публикуются раздел из последней книги В. В. Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на факультете пси Давыдов В. В. хологии МГУ. Издание дополнено словарем основных понятий тео рии (в формулировках В. В. Давыдова) и списком рекомендуемой ли. : тературы.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и 288.,. педагогического образования. Может быть полезно всем интересу ( ющимся проблемами развивающего обучения.

) В учебном пособии — одном из первых, посвященных вопросам орга низации психологической службы в системе образования, — рассмот рены современные концептуальные модели этой службы, предмет, объект, задачи и направления профессиональной деятельности пси Изотова Е. И. холога образовательного учреждения. Особое внимание уделено материально технической, нормативно правовой и профессиональ но этической сторонам деятельности психолога. Приводятся различ ные виды соответствующей документации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

. : Может быть полезно практическим психологам образовательных уч. реждений.

288 c.,. В учебном пособии рассмотрены психологические основы труда учи теля, представлены авторская концепция и технология профессиональ ного развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты пси хологические факторы, условия, механизмы и движущие силы твор Митина Л. М. ческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание уде ляется теории и методике проведения психологических тренингов лич ностного и профессионального развития учителей (будущих учителей).

Для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений высшего профессионального образования, слушателей ИПК и ИУУ, научных. : работников, практических школьных психологов.

320.,. Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и - отработки стратегии, тактики и техники психологического консульти рования родителей по вопросам психического развития детей мла денческого, дошкольного и младшего школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Хозиева М.В.

Может быть полезно практическим психологам школ и детских садов.

. :

2-e.,.

320 c.,. www.academia-moscow.ru.

В учебном пособии представлены зарубежные и отечественные мо дели и технологии воспитания, которые могут помочь современному Пастернак Н.А.;

педагогу в решении острейшей социальной задачи сегодняшнего дня — Под ред. А.Г.Асмолова задачи формирования у подрастающего поколения установок толе рантного сознания, стремления к самостоятельности и ответственно сти. Пособие содержит практикум по формированию установок то лерантного сознания, по воспитанию, по развитию коммуникативных навыков и стрессустойчивости, а также тесты и методики для диагнос тики личностных особенностей учащихся.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

.

224 c.,. В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его проис хождение и функции. Особое внимание уделяется взаимосвязи об Горянина В.А.

щения с процессами развития и самопознания личности. Отличие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее пси хотерапевтической направленности. Во второй части пособия пред ставлены технологии продуктивного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно практическим работникам в области педагоги. : ки, психологического консультирования и социальной работы.

5-e.,.

416 c.,. В учебном пособии анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровождающие кризис взросления у современных рос Хухлаева О.В.

сийских подростков. Описываются основные направления психоло гической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрос лых: педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстриру ются выдержками из бесед с подростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического образования.

Может быть полезно учителям и родителям.

. :

3-e.,.

160 c.,.

Учебное пособие позволит оптимизировать практическую подготов ку студентов профессионально педагогического профиля в ходе учеб : ных занятий и самостоятельной работы. В пособии представлены пси холого педагогические технологии и методы, которые могут быть ис Зеер Э.Ф., Павлова А.М. пользованы в процессе психологического сопровождения субъекта учебно профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно педагогам и слушателям факультетов повыше ния квалификации работников образования.

. :

144 c.,.

«»

В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психолого педагогических вузов, рассмотрены различные Марцинковская Т.Д., аспекты понимания принципа развития в психологии и разные сто Марютина Т.М., роны становления психики в онтогенезе;

раскрыты представления о Стефаненко Т.Г. и др.;

механизмах и движущих силах психического развития, их функцио Под ред. Т.Д.Марцинковской нировании и значении на разных этапах онтогенетического разви тия, а также сущность генетического и функционального подходов к проблеме периодизации. Второе издание (2005) было переработа : но и дополнено.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова 4-e.,. ния.

528 c.,. В учебном пособии рассматривается специфика проявления природ ных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся. Обсуждаются труд ности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявле :



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.