авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКО ГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДО ВОЛЬСТВИЯ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ О БРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ

УО «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУ ДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования

«Гродненский государственный

аграрный университет»

_В.К. Пестис «_»_2011 г.

План развития УО «Гродненский государственный аграрный университет» на 2011-2015 годы Гродно 2011 УДК 378.6:63(476.6)(083.9) ББК 74.58 П 37 Разработчики: Пестис В.К., Дудук А.А., Свиридов А.В., Леонов Ф.Н., Тарасенко С.А., Брукиш Д.А., Живлюк С.В., Шелудякова Е.М., Гринашкевич А.Г., Терешко Е.Б., Янкелевич Р.К., Бородин П.В., Щербович Т.К., Игнато вич А.С., Михайлов С.Г., Юргель С.И.

План развития УО «Гродненский государственный аграрный П 37 университет» на 2011-2015 годы / В.К. Пестис [и др.]. – Гродно :

ГГАУ, 2011. – 82 с.

План развития является документом учреждения образования, всех его подразделений, сотрудников, социальных партнёров и определяет цели и основные направления деятельности УО «Гродненский государственный аграрный университет» на ближайшие 5 лет. План развития реализуется в текущих планах.

Рассмотрен и одобрен на Совете УО «Гроднен ский государственный аграрный университет». Протокол № 4 от 13 января 2011 г.

Коллектив авторов, УО «Гродненский государственный а грарный университет», СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт плана развития университета 2. Характеристика университета и стратегия его развития 3. Основные направления развития университета 3.1. Оптимизация структуры и объемы подготовки специалистов 3.2. Обновление содержания образования и управление качеством образования 3.3. Организация воспитательного процесса 3.4. Развитие материально -технической базы университета 3.5. Информатизация университета 3.6. Совершенствование кадрового обеспечения университета 3.7. Социально-экономическая поддержка сотрудников и студентов 3.8. Международное сотрудничество 3.9. Социальное партнерство 3.10. Охрана труда и безопасность жизнедеятельности 4. Финансово-экономическое обеспечение развития учреждения образования 1. Паспорт плана развития университе та Планирование лежит в основе управленческой деятельности по развитию любой организации, в том числе учреждения образования. План развития УО «Гродненский государственный аграрный университет»

разрабатывается на 5 лет в соответствии с постановлением Сове та Министров Республики Беларусь от 08.08.2005 № 873 «О программах, бизнес-планах развития и бизнес-планах инвестиционных проектов коммерческих организаций» (в ред. постановлений Совмина от 28.08.2006 № 1091, от 28.10.2008 № 1602, от 29.09.2009 № 1258).

Выполнение плана развития университета будет осуществляться по всем направлениям образовательной деятельности (это учебн о-воспитательный процесс, управление качеством образования, управление образовательным процессом, информатизация, ресурсное обеспечение д еятельности, наука, интеграция образования, науки и практ ики). Данный план имеет единую стратегическую цель, перечень приоритетных задач и меропри ятий, взаимоувязанных по срокам.

Стратегической целью плана развития университета является подготовка высококвалифицированных специалистов для инновационного развития агропромышленного комплекса Республики Беларусь.

Опираясь на традиции Белорусского народа и инновации в области аграрной науки и высшего образования, наш университет видит свои задачи в следующем:

- подготовка высококвалифицированных, креативно мыслящих, гармонично развитых специалистов всех образовательных уровней;

научных и управленческих кадров, конкурентоспособных на рынке труда, в сферах агрономической, зоотехнической, ветеринарной, экономической, бухгалтерской и инженерно-технологической видах деятельности;

- создание условий для творческого роста студенческой молодежи, научно-педагогических кадров и их социальной защищенности;

- формирование социально -активного, толерантного человека с высокими духовными, нравственными и патриотическими качествами, обладающего культурой межнационального общения;

- совершенствование системы непрерывного профессионального образования, повышения квалификации и консультирования путем интеграции различных типов учебных заведений и предприятий агропромышленного комплекса;

- поиск новых идей, разработка конкурентоспособной научно технической продукции;

- сотрудничество с международными организациями и фондами, занимающимися вопросами профессиональной подготовки кадров д ля агропромышленного комплекса и научного обеспечения отрасли.

План развития университета сформирован на основе принципов стратегического менеджмента. При этом запланированные результаты практико-ориентированны, т.е. предполагается, что мероприятия, разработанные в рамках программы, оперативно будут внедрены в научно образовательную деятельность универс итета.

Особое внимание будет уделено механизму контроля выполнения плановых показателей. Используемый подход подразумевает создание в вузе нескольких уровней контроля за результативностью реализации данного плана, постоянный мониторинг соответствия текущих показателей определенным нормативам, формир ование механизма корректировки тактики реализации плана развития с учетом изм еняющейся социально экономической ситуации и соответствующих потребностей. Такая организация управления позволит с высокой степенью достоверности констатировать реалистичность плана ра звития университета, высокую эффективность реализации мероприятий.

План развития университета направлен, п режде всего, на формирование в вузе конкурентной образовательной среды, что позволит максимально приблизить качество образования к реальным потребностям экономики, общества и государства.

В период реализации плана (до конца 201 5 г.) предполагается обновить большинство образовательных программ на всех уровнях образования и по всем специальностям. Будут обновлены образовательные программы специалистов и магистров.

Одним из наиболее крупных проектов по совершенствованию содержания образования является создани е на основе уже используемых в университете дистанционных образовательных технологий системы дистанционного образования. Система дистанционного образования включает подсистему информационного портала, подсистемы управления учебным процессом, содержания образования, разработки и управления образовательным контекстом, тестирования и контроля успеваемости, составления расписания.

Для того чтобы адекватно оценивать результаты изменений в содержании образования, организации образовательного процесса и выполнения плана развития, предполагается на базе уже существующей системы качества образования создать объективную систему управления качеством образования. В рамках этого проекта будут обследованы существующие процессы о бразовательной деятельности университета, сформулирована стратегия, разработаны ключевые показатели деятельности и индикаторы менеджмента кач ества.

2. Характеристика университета и стратегия его развития Гродненский сельскохозяйственный институт, а с 03 августа 2000 года Учреждение образования «Гродненский государственный аграрный универ ситет», организован в 1951 году. Подготовку кадров с высшим образованием УО «ГГАУ» ведет на основании специального разрешения (лицензии) №02100/0558550.

В состав университета входит 10 факультетов, 32 кафедры, 6 отделов, бюро, а также канцелярия, бухгалтерия, штаб ГО, библиотека, столовая.

Более подробная структура университета представлена на рисунке 1.

С момента организации вуза подготовлено по стационарной и заочной формам обучения более 27 тыс. специалистов. Прошли переподготовку и повысили квалификацию более 40 тыс. руководителей и специалистов АПК республики. Более 1200 выпускников униве рситета имеют государственные награды, 8 - звания Герой Социалистического труда, 3 - звания Герой Республики Беларусь.

Университет развивается в ногу со временем и чутко реагирует на изменения в жизни страны: открываются новые факультеты, осваиваются новые специальности, прогрессивные методы и технологии обучения, ведется совместная образовательная и научно -исследовательская деятельность с университетами республики и многих зарубежных стран, где ученые и студенты нашего университета имеют уникальную возможность обмена опытом и научной информацией, а также знакомства с современными методами исследований и новейшими зарубежными разработками.

География ВУЗов и научных центров, с которыми университет поддерживает связи, довольно обширная: Англия, Германия, Дания, Голландия, Литва, Польша, Россия, Украина, Финляндия, Швейцария и др.

На 32 кафедрах работает более 320 преподавателей, среди которых докторов и 158 кандидатов наук, обучается более 6000 студентов. Созданы возможности для непрерывного обучения, получения параллельно второго высшего образования. Для подготовки научных кадров высшей квалификации открыта докторантура, магис тратура, и Совет по защите кандидатских диссертаций.

Высокий имидж университета поддерживают и студенты. Среди них есть участники международных и республиканских студенческих олимпиад, выставок, конкурсов. За особые успехи в учебе, научно -исследовательской и творческой деятельности лучшие студенты университета удостоены стипендий Президента Республики Беларусь.

Рисунок 1 – Организационная структура УО «ГГАУ»

Наш университет является крупным научным центром Западного региона Республики Беларусь. В ун иверситете выполняются ориентированные фундаментальные и прикладные научно -исследовательские работы, включенные в Государственные научно -исследовательские программы. Ученые университета проводят исследования по грантам Белорусского республиканского фонда ф ундаментальных исследований, выполняют научное сопровождение внедрения законченных научно исследовательских работ в агропромышленном комплексе РБ по линии Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь.

Выполняются научно-исследовательские работы в рамках инновац ионного фонда Комитета по сельскому хозяйству и продовольствию Гродне нского облисполкома, а также, по прямым хозяйственным договорам с предприятиями и организациями агропромышленного комплекса области и республики. Тематика и направленность научных исследований УО «ГГАУ»

вполне сопоставима с объемами исследований крупных научно исследовательских инстит утов и центров Республики Беларусь.

Ежегодно в университете выполняются 70 -75 научно-исследовательских работ по самым актуальным направлениям агропромышленного комплекса Республики Беларусь на общую сумму, превышающую один миллиард рублей. Исследования проводятся по следующим основным направлениям:

- разработка и совершенствование существующих экологически безопасных технологий, направленных на повышение плодородия почв, урожайности и качества растениеводческой продукции;

- создание новых сортов растений;

-изучение физиолого-биохимических процессов регуляции жизнедеятельности растений и животных с целью управления их продуктивностью и устойчивостью;

- создание новых видов жидких комплексных удобрений для овощеводства открытого и закрытого грунта;

- разработка технологии применения удобрений и стимуляторов роста растений на овощных и лекарственных культурах;

- разработка технологии применения стимуляторов роста растений гормонального типа на посевах основных с. -х. культур;

- создание средств для консервирования кормов, кормовых добавок из местных источников сырья для полноценного научно -обоснованного кормления с.-х. животных и птицы;

- создание новых ветеринарных препаратов для профилактики и лечения заболеваний с.-х. животных и птицы;

- разработка ускоренного породообразовательного процесса и репродукции животных на базе современных методов биотехнологии;

- научное обеспечение учебно -воспитательного процесса, разработка научных основ и методов комплексного повышения эффективности учебного процесса.

С целью подготовки научных и педагогических кадров в вузе с года работает аспирантура, с 2000 года – Совет по защите кандидатских диссертаций, с 2005 года – магистратура и докторантура.

Система воспитательной работы в университете способствует формированию моральных и нравственных качеств будущих специалистов, их активной жизненной позиции, отражает специфику университета, дополняет его образовательную программу, придает ей эффективность и динамизм. В университете создан студенческий клуб, который является структурным подразделением о тдела воспитательной работы с молодежью и занимается организацией культурного досуга студенческой молодежи. Его основная цель - реализация потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии. При студенческом клубе работают творческих кружков, любительских объедин ений, клубов по интересам:

ансамбль народного танца, студия эстрадной песни, ансамбль народной песни, школа красоты, театральная студия», литературно -творческий кружок, вокально-инструментальная группа, группа эстрадного танца, кружок восточного танца, дискуссионный клуб и др.

Ежегодно в вузе проводятся более пятидесяти кул ьтурно-массовых мероприятий различных направлений: тематические программы, конкурсы самодеятельного творчества, творческие встречи, театрализованные концерты и представления, торжественные церемонии и церемониалы, круглые столы и лекции-концерты. Большой интерес и широкое участие вызывают у студентов общ еуниверситетские мероприятия и праздники, многие из которых стали уже тр адиционными: торжественная церемония «Посвящение в студенты», концерт -поздравление, посвященный Дню матери, конкурс грации и красоты «М исс университет», «Зимний кубок КВН», праздник молодой студенческой семьи и др. Актив студенческого клуба участвует в организации и проведении благ отворительных новогодних театрализованных представлений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также в других социально зн ачимых акциях.

В университете большое внимание уделяется спортивной и физкультурно-оздоровительной работе. Кафедра физического воспитания и спорта организует и проводит учебно -тренировочные занятия в спортивных секциях по 18 видам спорта. Ежегодно наши студенты участвую т более чем в 90 соревнованиях и физкультурно -оздоровительных мероприятиях. Наиболее популярны среди студентов УО «ГГАУ» игровые виды спорта - футбол, мини-футбол, женский и мужской баскетбол, спортивные е диноборства. В этих видах спорта студенты д обавились наиболее высоких спортивных результатов. За последние годы по дготовлено 5 мастеров и 14 кандидатов в мастера спорта по различным видам спорта. Сборная женская команда по баскетболу является пятикратным ч емпионом республиканской Универсиады, мужская команда по баскетболу явл яется неоднократным победителем соревнований среди аграрных ВУЗов, а также обладателе серебряных и бронзовых медалей республиканской Универсиады. Одними из сильнейших студенческих коман д РБ являются и студенческие сборные нашего университета по футболу и мини -футболу. Представляя Республику Беларусь в финале Кубка Европейской студенческой федерации фу тбола, который проводился в столице Украины в 2006 году, сборная команда УО «ГГАУ» выиграла этот престижный международный студенческий турнир.

Студенты, занимающиеся ушу, самбо, греко -римской и вольной борьбой, неоднократно становились не только победителями республиканских соревнованиях, но и чемпионатов Европы, Мира, международных турниров.

Приоритетами дальнейшего развития университета являются:

1. Введение новых специальностей и специализаций первой и второй ступеней высшего образования с учетом требований перспектив развития агропромышленного комплекса в современных условиях.

2. Совершенствование системы непрерывного профессионального образования и консультирования путем интеграции различных типов учебных заведений для обеспечения ступенчатой подготовки квалифицированных специал истов и расширения сферы предоставляемых услуг.

3. Интеграция университета в мировое академическое сообщество.

4. Создание качественно новой основы взаимодействия научного и учебного процессов, их взаимного обогащения.

5. Создание студентам необходимых условий для выбора дополнительной специальности, подготовка и р еализация образовательных, профессиональных программ, обеспечивающих их социальную защищенность в современных условиях.

6. Создание условий для творческого роста научно -педагогических кадров и их социальной защищенности.

7. Совершенствование содержания, фо рм и методов обучения и воспитания, технической оснащенности учебного и воспитательного процессов, повышение качественного уровня подготовки специалистов сельского хозяйства.

8. Развитие новых форм сотрудничества вузов, научно исследовательских институтов, сельскохозяйственных предприятий до создания учебно-научно-производственных центров, способствующих экономическому росту Гродне нского региона за счет формирования инновационной структуры.

9. Дальнейшее совершенствование форм и методов подготовки и переподготовки специалистов для АПК в соответствии с разработанными государственными образовательными стандартами на все профессии с учетом накопленного опыта и современных требований агропромышленного производства.

10. Внедрение новых технологий обучения основны м профессиям:

блочных, блочно-модульных и др.

11. Рациональное использование учебно -материальной базы университета для повышения качества обучения студентов и слушателей университета.

12. Улучшение качественного состава профессорско -преподавательских кадров, проведение их стажировок на передовых предприятиях республики и за рубежом.

13. Обновление действующей учебно -методической документации в целях приведения ее в соответствие с изменяющимися требованиями к содержанию и качеству подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов АПК.

14. Разработка учебно-методической документации (квалификационных характеристик, учебных и тематических планов, программ, методических рекомендаций) для введения новых и совершенствования существующих специальностей и специализаций, профессий;

15. Подготовка и издание учебников, учебных пособий, методик обучения, методических рекомендаций, дидактических материалов, отражающих передовой опыт обучения и воспитания.

16. Разработка учебно-методической документации по н овым направлениям аграрного образования.

17. Разработка и издание учебных и наглядных пособий для технических средств обучения, учебных программ для компьютерной техники.

18. Проведение научно-практических конференций, смотров, выставок достижений в области обучения и научно-исследовательской работы для стимулирования творческой активности преподавателей.

19. Расширение исследовательской деятельности преподавателей и вовлечение студенческой молодежи в н аучно-исследовательский процесс.

20. Поиск новых идей, разработка и получение конкурентоспособной научно-технической продукции.

21. Содействие непосредственному участию студентов в производстве, обслуживании сельхозмашин и животных, проведении полевых работ с учетом тематики научных исследований и опытной раб оты, обеспечивающих получение высоких производственных и экономических результатов.

22. Активная поддержка программы «Молодые таланты Беларуси».

23. Организация работы по оценке и формированию кадрового резерва университета, отработка механизма движения ра ботника, специалиста по ступеням профессиональной карьеры на основе его обучения и аттестации.

24. Разработка и реализация совместных с зарубежными партнерами программ и проектов по вопросам подготовки кадров для АПК.

25. Расширение стажировки в зарубежных странах студентов, магистрантов, аспирантов и преподавателей.

26. Развитие сотрудничества с международными организациями и фондами, занимающимися вопросами профессиональной подготовки кадров для АПК.

27. Подготовка специалистов высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру.

3. Основные направления развития университета 3.1. Оптимизация структуры и объемы подготовки специалистов Перестройка всего хозяйственного механизма системы АПК, изменен ие форм собственности, внедрение ресурсосберегающих технологий, новых систем организации и стимулирования труда, широкое использование экономических методов в управлении агроп ромышленным производством требуют коренных преобразований в системе подготовки кадров и закреплении их на производстве. При этом необходимо максимально обратить внимание на качес твенную сторону образования.

В настоящее время подготовка специалистов в университете осуществляется на 7 факультетах (агрономическом, биотехнологическом, факультете защиты растений, факультете ветеринарной медицины, экономическом, факультете бухгалтерского учета, инженерно технологическом) по 11 специальностям:

Агрономия (дневная и заочная формы, с полным и сокращенным сроками обучения).

Плодоовощеводство (дневная форма с сокращенным сроком обучения).

Зоотехния (дневная и заочная формы, с полным и сокращенным сроками обучения).

Защита растений и карантин (дневная форма обучения).

Агрохимия и почвоведение (дневная форма обучения).

Ветеринарная медицина (дневная форма с полным и сокращенным сроками обучения и заочная форма с полным сроком обучения).

Экономика и управление на предприятии (дневная и заочная формы, с полным и сокращенным сроками обучения).

Бухгалтерский учет, анализ и аудит (дневная и заочная формы, с полным и сокращенным сроками обучения).

Финансы и кредит (дневная и заочная форма с полным сроком обучения).

Технология хранения и переработки продукции растениеводства со специализациями: Технология хранения и переработка зерна и Технология хлебопекарного, макаронного, кондитерского производства и пищеконцентратов (дневная и заочная формы с полным сроком обучения).

Технология хранения и переработки продукции животноводства со специализациями: Технология молока и молочных продуктов и Технология мяса и мясных продуктов (дневная и заочная формы с полным сроком обучения).

Для того чтобы отвечать требованиям современности и возможностям университетского образования, нами установлены такие необходимые компоненты профессиональной подготовки специалиста как: глубокие знания, умения и навыки в какой-либо конкретной области профессии.

Основное внимание в университете уделяется организации самостоятельной учебной деятельности, в ходе которой происходит повышение уровня профессиональной квалифик ации будущих специалистов. При этом мы опираемся на следующие при нципы:

развитие учебно-профессиональной мотивации, направленности на саморазвитие и самосовершенствование;

ориентация на самостоятельный выбор студентом в рамках профессии определенной о бласти для более глубокого изучения;

связь с реальным производством (выполнение ко нкретных заданий, исходя из нужд предприятий);

использование активных форм и методов обучения;

активизация научно-исследовательской работы студентов.

Таким образом, выпускник университета - это:

специалист, владеющий прочной базой знаний, позволяющей выполнять функциональные обязанности с высокой степенью профессионализма, обладающий навыками коммуникации и общения;

специалист, способный к анализу и выбору решения, обладающий чувством ответственности за результаты труда;

специалист, который способен со действовать формированию здорового образа жизни путем эффективного сотрудничества, разъяснения, обучения и убеждения, уважающий достоинство и права других людей, умеющий осуществлять совместную деятельность с другими людьми, сознающий необходимость сохране ния всего живого на Земле, знающий и любящий свою Родину;

специалист, обладающий навыками и приемами умственного труда, умеющий организовать свою деятельность, экономически и психологически грамотный, способный к проведению исследований и участию в научно исследовательских проектах, творческий, сп особный к саморазвитию;

общественный лидер, работающий гармоничным образом с отдельными лицами и организациями, как в рамках системы здравоохранения, так и вне ее;

специалист, приобщенный к духовной культуре чел овечества, ориентирующийся в событиях мира, способный предвидеть изменения в потребностях населения и приспособиться к этим изменениям;

специалист, соответствующий требованиям квалификационной характеристики.

Учреждение образования «Гродненский государст венный аграрный университет» традиционно осуществляет подготовку специалистов для предприятий Гродненской, Брестской и Минской областей, которые занимают ведущее место в агропромышленном комплексе республики по производству сельскохозяйственной продукции. Интенсивное ведение аграрного производства создает в итоге благоприятные условия для функционирования предприятий по перер аботке сельскохозяйственной продукции. В последнее время отмечается разв итие и частного бизнеса:

небольших пекарен, специализирующихся на производстве булочных и кондитерских изделий, малых предприятий по производству мясных продуктов.

Производство продовольствия для удовлетворения потребностей населения и формирования экспортных фондов останется одним из приоритетов республики и на ближайшие годы. В настоящее время большинство как вновь создающихся, так и работающих много лет предприятий по переработке сельск охозяйственной продукции нуждаются в современном и эффективно работа ющем технологическом оборудовании, внедрении современных технол огий, расширении ассортимента, организации производства в соответствии с мир овыми стандартами, новых подходах в деятельности служб маркетинга. Все это требует подготовки и обеспечения предприятий кадрами высшей квалифик ации. Дефицит технологов по переработке пищевого растительного и животного сырья в Гродненской, Брестской и Минской областях в целом неблагоприятно сказывается на эффективности производства и качестве продукции. Как резул ьтат, сдерживается экономический рост предприятий, значительное количест во продукции теряет свое качество и не доходит до потребителя.

Поэтому планируется дальнейшее расширение подготовки специалистов по хранению и переработке пищевого растительного и животного сырья. Это позволит решить в западном регионе Беларуси проблему о беспечения кадрами агропромышленных предприятий для функционирования единого технологического цикла - производство - переработка - реализация готовой продукции. Такая система экономически оправдана, что подтверждается мировой практикой и опытом работы лучш их хозяйств Республики Беларусь.

Основываясь на изучении ежегодной потребности предприятий Гродненской, Брестской и Минской областей в специалистах данного профиля, в университете дополнительно в 2010 году открыта подготовка на заочной форме обучения по 2 специализациям – Технология хранения и переработки продукции растениеводства со специал изациями: Технология хранения и переработка зерна и Технология хлебопекарного, макаронного, кондитерского производства и пищеконцентратов и Технология хранения и переработки продукции животноводства со специализациями: Технология молока и молочных продуктов и Технология мяса и мясных продуктов.

В университете внедрена двух уровневая система подготовки кадров. На второй ступени высшего образования (магистратуре) ведется п одготовка по специальностям: «Ветеринария», «Агрономия», «Зоотехния» и «Экономика и управление народным хозяйством». Открытие магистратуры по специальностям «Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плод оовощной продукции и виноградарства» и «Технология мясных, молочных, рыбных продуктов и холодильных производств» позволит углубить подготовку специалистов по этим направлениям для дал ьнейшего обучения в аспирантуре. И как результат это будет способствовать обеспечению инженерно технологических кафедр нашего университета научно-педагогическими кадрами.

Одним из главных направлений в улучшении качества подготовки специалистов, совершенствовании учебного процесса остается дальнейшее развитие системы непрерывно го интегрированного образования. В университете подготовка кадров по НИСПО в настоящее время ведется по специальностям.

С 2000 года в университете начата подготовка специалистов по специальности 1-74 03 02 «Ветеринарная медицина». Подобран профессорско-преподавательский состав, создана материально -техническая база факультета ветеринарной медицины. Выпускники университета пользуются заслуженным авторитетом на производстве. Многие выпускники нашего университета зан имают должности ветеринарно -санитарных врачей.

В связи с повышением требований к качеству выпускаемой продукции, постоянно расширяющимся количеством экспортируемой продукции, перспективой вхождения Республики Беларусь в ВТО у выпускников специальности «Ветеринарная медицина», занимающих должности ветеринарно-санитарных врачей, зачастую недостаточно теоретических и практических знаний, поэтому возникла необходимость подготовки ветеринарно-санитарных врачей.

Практика убедительно показывает, что в силу ряда обстоятельств молодежь стремится поступать в высшие учебные заведения, расположенные ближе к месту проживания. Аналогичная ситуация наблюдается и при трудоустройстве выпускников: молодые специалисты лучше закрепляются на предприятиях тех регионов, где проживают их родители. Однако только в Гродненской области находится 13 молокоперерабатывающих предприятий, из них 2 молокоперерабатывающих цеха в сельскохозяйственных предприятиях;

57 мясопер ерабатывающих предприятий, из них перерабатывающих цехов сельскох озяйственных предприятий;

птицефабрик с перерабатывающими цехами;

22 лаборатории ветеринарно санитарной экспертизы на продовольственных ры нках, где требуются ветеринарно-санитарные врачи. Также, специалисты данн ого профиля, востребованы на пограничных контрольных ветеринарных пун ктах, транспортных ветеринарно-санитарных участках, ветеринарно -санитарных участках на дезинфекционно -промывочных станциях, частных перерабатывающих цехах.

В связи с этим считаем целесообразным открытие на факультете ветеринарной медицины учреждения образования «Гродненс кий государственный аграрный университет» новой специальности 1-74 03 «Ветеринарная санитария и экспертиза», что позволит решить в Западном регионе республики проблему обеспечения высококвалифицированными кадрами предприятий перерабатывающей промышленности.

Ежегодный прием студентов по специальности 1-74 03 04 «Ветеринарная санитария и экспертиза» за счет средств госбюджета и на платной основе планируется в количестве по 15 человек на каждую форму обучения.

УО "Гродненский государственный аграрный униве рситет" располагает необходимой материальной базой, лекционными залами, аудиториями, оснащенными современным оборудованием и техническими средствами обучения, высококвалифицированным профессорско -преподавательским составом. Для реализации данной задачи буд ет использоваться имеющаяся материально-техническая база кафедр факультета ветеринарной медицины:

гигиены животных, анатомии животных, фармакологии и физиологии, микробиологии и эпизоотологии, акушерства и терапии, на которых работают 46 преподавателей, ср еди которых 3 доктора и 26 кандидатов наук.

Кадровый потенциал кафедр университета, в полной мере позволит изучать дисциплины в рамках квалификационной характеристики ветеринарно-санитарного врача, так как многие из них уже сегодня преподаются на факул ьтете ветеринарной медицины университета.

Президент Республики Беларусь А.Г.Лукашенко на четвертом Всебелорусском народном собрании отмечает необходимость подготовки специалистов инженерно -технического профиля.

В структуре специальностей, по которым осуществля ется подготовка в вузах Гродненского региона, инженерные специальности имеют крайне ограниченную номенклатуру и небольшой удельный вес в общем объеме подготовки специалистов с высшим образованием, что в определенной степени сказывается на обеспечении предп риятий агропромышленного комплекса квалифицированными инженерными кадрами. В настоящее время обеспеченность инженерно-техническими кадрами в области составляет 87%, из них имеют высшее техн ическое образование только 41%. Не все сельскохозяйственные предпри ятия укомплектованы главными инженерами (93 %), из которых только 75% имеют высшее образование не смотря на то, что подготовка таких кадров ведется с егодня в нескольких аграрных высших учебных заведениях Республики. Парк автотракторной, почвообрабатывающей, посевной, зерноуборочной и другой специализированной техники области сформирован на базе продукции лучших мировых и отечественных производителей, которая снабжена сложными системами автоматического управления и контроля технологических процессов. Это сис темы управления и контроля автотракторных двигателей, системы управл ения рабочим оборудованием тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин, системы контроля параметров зерноуборочных и кормоуборочных комбайнов. В ближайшем будущем широкое распростран ение получат автоматизированные посевные, почвообрабатывающие агрегаты и техника для внес ения удобрений, снабженные системами позиционного ориентирования с и спользованием спутниковой навигации (GPS). В стационарных процессах сельскохозяйственного производс тва также расширяется номенклатура автоматизированных машин и оборудования. Это автоматизированные доильные залы, автоматизированные системы управления микроклиматом, линии по приготовлению и раздаче кормов, комбикормовые мини заводы и многое другое. В настоящее время значительная часть этой техники находится на гарантийном о бслуживании производителя. Результаты работы многих компаний на рынке Республики Беларусь показывают, что организация послегарантийного сервиса часто оставляет желать лучшего и обходится хозяйствам слишком дорого. В тоже время, на местах обслуживанием такой техники не везде и не всегда занимаются в виду отсутствия специалисты, имеющие необходимый опыт и знания в области ремонта и технического обслуживания, электропривода, автоматики и компьютерных систем управления.

Поэтому считаем необходимым и возможным начать подготовку специалистов, обладающих знаниями в области механизации сельскохозяйственного производства, компьютерных автоматизированных систем управления технологическими процессами на дневном отделении учреждения образования «Гродненский государственный аграрный университет». Специалисты такого профиля будут востребованы не только в хозяйствах, но и на предприятиях а гротехнического сервиса, а также в представительствах отечественны х и зарубежных компаний производителей сельскохозяйственной техники.

Открытие на базе университета подготовки специалистов по инженерно технической специальности позволяет решать в Западном регионе республики проблему кадрового обеспечения предприятий агропромышленного комплекса для функционирования единого технологического цикла - производство - переработка - реализация готовой продукции, а также улучшить качество подгото вки специалистов по традиционным для вуза специальностям благодаря укре плению материально технической базы и притоку квалифицированных препод авателей инженерно-технического профиля.

Ежегодный прием студентов по специальности 1 -74 06 01 Техническое обеспечение процессов сельскохозяйственного производства на обучение за счет средств госбюджета и на платной основе планируется в количестве по 30 человек на каждую форму обучения.

Для реализации данной задачи может использоваться имеющаяся материально-техническая база кафедр инженерного профиля: технической механики и материаловедения;

механизации сельскохозяйственного производства;

технического обеспечения производства и переработки продукции животноводства, на которых работают 22 преподавателя, имеющие инженерно-техническое образование, среди которых 2 доктора и кандидатов технических наук.

Кадровый потенциал инженерных кафедр университета, при незначительном пополнении, позволит изучать большинство дисциплин в рамках квалификационной характеристики инженера механика, так как многие из них уже сегодня преподаются на инженерно -технологическом факультете университета.

Развитию агроэкотуризма в Республике Беларусь уделяется особое внимание. 2 июня 2006 года главой государства был подписан указ № 372 «О мерах по развитию агроэкотуризма в Республике Беларусь», который оказал стимулирующее влияние на развитие этого вида деятельности. 26 ноября 2010 года А.Г. Лукашенко подписал указ № 614, в котором содержатся дополнения и изменения к ранее изданному указу. Как следует из текста Указа, право на занятие агроэкотуризмом распространено не только на физические лица, фермерские или крестьянские хозяйства, но и н a все сельскохозяйственные о рганизации, являющиеся юридическими лицами.

Это значит, что получат дальнейшее развитее агротуристические комплексы, где туристы смогу не просто отдохнуть и увидеть что -то новое, но и поучаствовать в сельскохозяйственных работах: косьбе, прополке, уходу за животными.

Несмотря на то, что агроэкотуризм - относительно новый для Беларуси вид отдыха, но в нем наша страна уже преуспела. Если в 2006 году в Республике Беларусь было 34 объекта агроэкотуризма, то по состоянию на января 2010 года гостей принимают более чем в 880 усадьбах, туристических комплексах на базе СПК и трех этнографических музеях, расположенных в самых жив описных уголках нашей страны. К концу нынешнего года количество агроусадеб приблизится к 1000.

Агроэкотуризм — это один из самых динамично развивающихся сегментов туристического рынка страны и прекрасная возможность для жителей крупных городов и мегаполисов мира получить полноценный отдых в экологически чистых уголках синеокой Беларуси, а также насладиться ее живописными пейзажами. Благодаря богатейшим природным и водным ресурсам, экологически чистой местности и историко культурному наследию Республики, белорусский агроэкотуризм привлекателен для иностранных туристов из разных стран мира. По данным Министерста по налогам и сборам, в 2009 году а гроусадьбы Беларуси посетили более 70000 человек, потратив 5 млрд 261 млн рублей. Это в 1, раза больше, чем в 2008.

По мнению специалистов, одним из факторов, сдерживаю щих дальнейшее развитие агроэкотуризма в Беларуси, является отсутствие высококвалифицированных кадров, которые должны знать не только особенности туристического бизнеса, но и технологические процессы получения и переработки сельскох озяйственной продукции.

В связи с вышеизложенным, считаем целесообразным открытие в УО «Гродненский государственный аграрный университет» специализации 1 - 02 02-06 02 - «Менеджмент агро- и экологического туризма». В университете имеется необходимая материально -техническая база и высококвалифиц ированный профессорско -преподавательский состав.

Ежегодный прием студентов по данной специальности планируется на платной основе в количестве 30 человек.

Прогнозные показатели приема студентов Показатели 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Итого отчет прогноз прогноз прогноз прогноз Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Специальность, Агрономия учебная специальность (профессия) Всего, в том числе: 145 215 145 195 145 195 145 195 145 195 725 на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная 50 25 50 10 50 10 50 10 50 10 250 (основной курс), чел.

- НИСПО 45 25 45 20 45 20 45 20 45 20 225 - заочная 5 70 5 70 5 70 5 70 5 70 25 (основной курс), чел.

- НИСПО 45 95 45 95 45 95 45 95 45 95 225 - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Плодоовощеводство учебная специальность (профессия) Всего, в том 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 50 числе:

на основе общего среднего образования НИСПО 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 50 - заочная, чел. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Агрохимия и почвоведение учебная специальность (профессия) Всего, в том 20 5 20 5 20 5 20 5 20 5 100 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 20 5 20 5 20 5 20 5 20 5 100 - заочная, чел. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Защита растений и карантин учебная специальность (профессия) Всего, в том 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 125 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 125 - заочная, чел. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Зоотехния учебная специальность (профессия) Всего, в том 115 145 115 135 115 135 115 135 115 135 575 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная 50 15 50 5 50 5 50 5 50 5 250 (основной курс), чел.

- НИСПО 25 5 25 5 25 5 25 5 25 5 125 - заочная 10 80 10 80 10 80 10 80 10 80 50 (основной курс), чел.

- НИСПО 30 45 30 45 30 45 30 45 30 45 150 - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Ветеринарная медицина учебная специальность (профессия) Всего, в том 65 115 65 95 65 95 65 95 65 95 325 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная 30 50 30 30 30 30 30 30 30 30 150 (основной курс), чел.

- НИСПО 20 10 20 10 20 10 20 10 20 10 100 - заочная, чел. 15 55 15 55 15 55 15 55 15 55 75 - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Технология хранения и переработки пищевого растительного сырья учебная со специализацией «Технология хран ения и переработки зерна»

специальность (профессия) Всего, в том 10 50 10 45 10 45 10 45 10 45 50 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 10 20 10 15 10 15 10 15 10 15 50 - заочная, чел. - 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Технология хранения и переработки пищевого растительного сырья учебная со специализацией «Технология хлебопекарного, макаронного, кондитерского производства и специальность пищеконцентратов»

(профессия) Всего, в том 10 50 10 50 10 50 10 50 10 50 50 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 50 - заочная, чел. - 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Технология хранения и переработки животного сырья учебная со специализацией «Технология мяса и мясных продуктов»

специальность (профессия) Всего, в том 10 50 10 50 10 50 10 50 10 50 50 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 50 - заочная, чел. - 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Технология хранения и перера ботки животного сырья учебная со специализацией «Технология молока и молочных продуктов»

специальность (профессия) Всего, в том 10 50 10 50 10 50 10 50 10 50 50 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 50 - заочная, чел. - 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Экономика и управление на пр едприятии учебная специальность (профессия) Всего, в том 50 235 50 230 50 230 50 230 50 230 250 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная 20 70 20 70 20 70 20 70 20 70 100 (основной курс), чел.

-НИСПО 15 15 15 10 15 10 15 10 15 10 75 - заочная 5 70 5 70 5 70 5 70 5 70 25 (основной курс), чел.

- НИСПО 10 80 10 80 10 80 10 80 10 80 50 - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Бухгалтерский учет, анализ и аудит учебная специальность (профессия) Всего, в том 50 220 50 220 50 220 50 220 50 220 250 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная 20 40 20 40 20 40 20 40 20 40 100 (основной курс), чел.

- НИСПО 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 50 - заочная 10 50 10 50 10 50 10 50 10 50 50 (основной курс), чел.

- НИСПО 10 110 10 110 10 110 10 110 10 110 50 - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Финансы и кредит учебная специальность (профессия) Всего, в том 15 75 15 75 15 75 15 75 15 75 75 числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 50 - заочная, чел. 5 55 5 55 5 55 5 55 5 55 25 - - - - - - - - - - - - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Высшая школа управления Специальность, Экономика и управление на предприятии учебная специальность (профессия) Всего, в том - 75 - 75 - 75 - 75 - 75 - числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. - - - - - - - - - - - - заочная, чел. - 75 - 75 - 75 - 75 - 75 - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Бухгалтерский учет, анализ и аудит учебная специальность (профессия) Всего, в том - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - числе:

на основе общего среднего образования в т.ч. по формам обучения:

- дневная, чел. - - - - - - - - - - - - заочная, чел. - 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - дистанционная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего по вузу, чел. 535 1340 535 1280 535 1280 535 1280 535 1280 2675 Заключение договоров с организациями -заказчиками кадров о подготовке специалистов Показатели 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Итого отчет прогноз прогноз прогноз прогноз 2х 3-х 2х 3-х 2х 3-х 2х 3-х 2х 3-х 2х 3-х сторон сторо сторон сторон сторон сторон сторон сторон сторон сторон сторон сторон ние нние ние ние ние ние ние ние ние ние ние ние Специальность, Агрономия учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 20 30 8 22 8 22 8 22 8 22 52 заочная, чел. 165 - 165 - 165 - 165 - 165 - 825 - дистанцион ная, чел.

-в порядке экстерната, чел.

Всего, чел. 185 30 173 22 173 22 173 22 173 22 877 Специальность, Плодоовощеводство учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 10 заочная, чел. - - - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 10 Специальность, Агрохимия и почвоведение учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 10 - заочная, чел. - - - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 10 Специальность, Защита растений и карантин учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 15 10 15 10 15 10 15 10 15 10 75 - заочная, чел. - - - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 15 10 15 10 15 10 15 10 15 10 75 Специальность, Зоотехния учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 8 12 4 6 4 6 4 6 4 6 24 - заочная, чел. 125 - 125 - 125 - 125 - 125 - 625 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 133 12 129 6 129 6 129 6 129 6 649 Специальность, Ветеринарная медицина учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 40 20 25 15 25 15 25 15 25 15 140 - заочная, чел. 55 - 55 - 55 - 55 - 55 - 275 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 95 20 80 15 80 15 80 15 80 15 415 Специальность, Технология хранения и переработки пищевого растительного сырья учебная специ- со специализацией «Технология хранения и переработки зерна»

альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 20 - 15 - 15 - 15 - 15 - 80 заочная, чел. 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - 150 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 50 - 45 - 45 - 45 - 45 - Специальность, Технология хранения и переработки пищевого растительного сырья учебная специ- со специализацией «Технология хлебопекарного, макаронного, кондитерского производства и альность пищеконцентратов»


(профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 100 - заочная, чел. 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - 150 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 50 - 50 - 50 - 50 - 50 - 250 Специальность, Технология хранения и переработки животного сырья учебная специ- со специализацией «Технологи я мяса и мясных продуктов»

альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 100 - заочная, чел. 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - 150 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

50 - 50 - 50 - 50 - 50 Всего, чел. 250 Специальность, Технология хранения и переработки животного сырья учебная специ- со специализацией «Технология молока и молочных продуктов»

альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 100 - заочная, чел. 30 - 30 - 30 - 30 - 30 - 150 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

50 - 50 - 50 - 50 - 50 Всего, чел. 250 Специальность, Экономика и управление на предприятии учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по форма обучения:

- дневная, чел. 85 - 80 - 80 - 80 - 80 - 405 - заочная, чел. 150 - 150 - 150 - 150 - 150 - 750 -дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 235 - 230 - 230 - 230 - 230 - 1155 Специальность, Бухгалтерский учет, анализ и аудит учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 60 - 60 - 60 - 60 - 60 - 300 - заочная, чел. 160 - 160 - 160 - 160 - 160 - 800 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 220 - 220 - 220 - 220 - 220 - Специальность, Финансы и кредит учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 100 - заочная, чел. 55 - 55 - 55 - 55 - 55 - 275 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 75 - 75 - 75 - 75 - 75 - 375 Высшая школа управления Специальность, Экономика и управление на предприятии учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - - - - - - - - - - - заочная, чел. 75 - 75 - 75 - 75 - 75 - 375 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 75 - 75 - 75 - 75 - 75 - 375 Специальность, Бухгалтерский учет, анализ и аудит учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - - - - - - - - - - - заочная, чел. 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 125 - дистанцион- - - - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - - - экстерната, чел.

Всего, чел. 25 - 25 - 25 - 25 - 25 - 125 Всего по вузу, 1262 78 1221 59 1221 59 1221 59 1221 59 6146 чел.

Трудоустройство выпускников - одна из важнейших задач любого учебного заведения. В нашем университете этому вопросу уделяется особое внимание. Как правило, успешное трудоустройство - это результат предварительного "знакомства" студента со своим будущим работодателем в процессе прохождения производственной практики, стажировки, преддипломной и дипломной практик. Кроме того, Минсельхозпродом РБ были разработаны комплексы мер по улучшению качества подготовки и закрепления специалистов с высшим о бразованием, утвержденным постановлением коллегии Минсельхозпродам РБ от 18 марта 2009 года № 5, которым предусмотрено внедрение в учебный процесс учреждений образования системы трехуровневой практико -ориентированной подготовки специалистов.

Успешная реализация данной задачи, а также оказания консалтинговой помощи при трудоустройстве выпускников возможна только в ходе совместной деятельности университета, комитетов по сельскому хозяйству и продовольствию райисполкомов и сельскохозяйственных организаций.

Плановые показатели на 2011 -2015 гг. по количеству выпускников университета и их трудоустройству представлены в следующей таблице.

Выпуск и трудоустройство студентов Показатели 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Итого Всего выпуск, чел. 520 610 660 610 640 Из них: 336 380 400 340 370 получили направления на работу, чел.

Поступили в магистратуру, чел. 22 25 25 26 26 Поступили в аспирантуру, чел. 12 10 8 9 10 Свободное трудоустройство, чел. 184 230 260 270 270 Переведены на уровень среднего - - - - - специального образования, чел.

Поступили на учебу в средние сп ециальные - - - - - учебные заведения, чел.

Поступили на учебу в высшие учебные - - - - - заведения, чел.

Призваны на воинскую службу, чел. - - - - - Открытие новых учебных специал ьностей Показатели 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год отчет прогноз прогноз прогноз прогноз Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Бюджет Платно Специальность, Технология обработки, хранени я и переработки злаковых, бобовых культур, учебная специ- крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства - магистратура альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - 2 3 1 3 2 3 1 - заочная, чел. - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Технология мясных, молочных, рыбных продуктов и холодильных производств учебная специ- магистратура альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - 1 3 2 3 1 3 2 - заочная, чел. - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Ветеринарная санитария и экспертиза учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - - - 15 15 15 15 15 - заочная, чел. - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Техническое обеспечение процессов сельскохозяйственного производства учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - - - - - - - 30 - заочная, чел. - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - экстерната, чел.

Специальность, Менеджмент агро- и экологического туризма учебная специ альность (профессия) на основе об щего среднего образования в т.ч. по фор мам обучения:

- дневная, чел. - - - 30 - 30 - 30 - - заочная, чел. - - - - - - - - - - дистанцион- - - - - - - - - - ная, чел.

-в порядке - - - - - - - - - экстерната, чел.

Важнейшим фактором эффективной работы любого предприятия является своевременная и высококачественная подготовка, переподготовка и повышение квалификации персонала, что способствует обширно му диапазону их теоретических знаний, практических умений и навыков. Между квалификацией работающего персонала и эффективностью его труда существует прямая завис имость, т.е. рост квалификации приводит к росту производительности труда. При этом необходимо и спользовать кадры в соответствии с их профессией и квалификацией, управлять профориентацией и создавать благоприятный соц иально-психологический климат в коллективе, отражающий характер и уровень взаимоотношений между работниками.

Переподготовка – это вид непрерывного профессионального обучения, направленный на профессиональное усовершенствование личности и расширение ее возможностей на рынке труда в меняющихся социально экономических условиях, который подтверждается документом установленного единого образца.

Переподготовка обеспечивает получение новой квалификации соответствующего профиля на уровне высшего или среднего специального образования и позволяет выполнять работы определенной сложности в рамках конкретной специальности, если до получения данной квал ификации путем переподготовки данное лицо не имело права претендовать на определенное рабочее место, должность;

Повышение квалификации – это вид непрерывного профессионального обучения, который осуществляется в учреждениях (их подразделениях) направленный на профессиональное усовершенствование личности для выполнения служебных обязанностей и п одтвержденный документом установленного единого образца;

Проблема переподготовки кадров и повышение их квалификации выдвигается на первый план ввиду постоянного устаре вания общего объема знаний и обесценивания прежних специальных знаний, что вызвано НТП, равно как естественной потерей знаний. Исходя из этого, повышение квалификации кадров можно определить как процесс совершенствования теоретических знаний и практических навыков с целью повышения профессионального мастерства р аботников, освоение передовой техники, технологии, организации труда, прои зводства и управления.

Система управления повышением квалификации должна базироваться на следующих принципах:

1. планомерности, систематичности и непрерывности расшир ения знаний;

2. периодичности и обязательности обучения;

3. дифференциации учебных планов и программ по категориям работников;

4. обеспечением учебного процесса.

Основные требования, обеспечивающие эффективность освоения программ обучения, сводится к следующему:

- для обучения нужна мотивация. Люди должны пон имать цели обучения;

- для работающих руководителей предприятия должны создать условия, благоприятные для обучения;

- если навыки, приобретаемые в процессе обучения, сложны, то этот процесс нужно разбить на последовательные эт апы.


Организация процесса обучения по переподготовке и повышению квалификации осуществляется проректором по ПКиПК АПК, методистом ФПК и ПК АПК, кафедрами и учебным отделом университета.

Проведение процесса обучения возлагается на кафедры университета.

Учебный процесс проводится с привлечением квалифицированного ППС в соответствии с учебно -программной документацией, с использованием материально-технической базы ОУ «ГГАУ», учебных, учебно-методических и других информационных материалов, материально технического обеспечения, средств для мониторинга процесса обучения (тестов, билетов, технических средств и т.п.).

Обучение на факультете проводится в очной дневной (с отрывом от производства) и заочной (без отрыва от производства) формах. Допускается сочетание различных форм обучения, а также обучение по индивидуальным планам.

Комплектование учебных групп слушателей осуществляется по возможности из числа лиц, имеющих одинаковый уровень образования, в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

Для процесса повышения квалификации устанавливаются следующие возможные виды учебных занятий: лекции, семинарские и практические выездные занятия, деловые и ролевые игры, проектирование и моделирование, ролевые тренинги, решение ситуационных задач, рассмотрение конкретных ситуаций, семинары по обмену опытом, круглые столы, научно-практические конференции, консультации, управляемая самостоятельная работа слушат елей и др.

Обучение слушателей на ФПКиПК АПК УО «ГГАУ» осуществляется в соответствии c нормативно-правовыми и организационно распорядительными докуме нтами.

Прогнозные показатели профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов, рабочих (служащих) представлены в таблице.

Прогнозные показатели профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов, рабочих (служащих) Показатели Профессиональная Переподготовка Повышение квалификации Всего подготовка рабочих специалистов, специалистов, рабочих (служащих) рабочих (служащих), в том числе для (служащих) работы на новых видах техники и оборудования, чел.

2011 Бюджет План 30 0 3143 Платно План 0 27 0 2012 Бюджет План 25 0 3000 Платно План 0 20 0 2013 Бюджет План 25 0 3000 Платно План 0 20 0 2014 Бюджет План 25 0 3000 Платно План 0 20 0 2015 Бюджет План 25 0 3000 Платно План 0 20 0 Всего Бюджет План 125 0 15143 Платно План 0 107 0 Университет также предоставляет дополнительные образова тельные услуги в целях:

- наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей населения и развитие мотивации личности к профессиональному познанию и творчеству;

- реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства;

- повышения профессиональных знаний;

- совершенствования деловых и профессионально -важных качеств обучающихся;

- подготовки к выполнению новых трудовых функций, профессионального самоопределения.

Данный вид деятельности планируется, ос уществляется и контролируется факультетом довузовской подготовки (ФДП).

Основу деятельности ФДП составляют подготовительные курсы различной продолжительности обучения по дисциплинам, которые определены как конкурсные в утверждаемом «Порядок приема в УО «ГГАУ», подготовительное отделение для граждан Республики Беларусь, иностранных граждан и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Республики Беларусь и подготовительное отделение для иностранных граждан, временно прож ивающих на территории Рес публики Беларусь.

Работа подготовительных курсов факультета довузовской подготовки осуществляется на основании Примерного положения о подготовительных курсах при высших и средних специальных учебных заведениях Республики Беларусь, утвержденного приказом М инистерства образования и науки Республики Беларусь от 30.09.1994 № 270, и Положении о подготовительных курсах УО «Гродненский государственный аграрный университет», утвержденного ректором Университета.

Работа подготовительного отделения для лиц, постоянно проживающих в Республике Беларусь или имеющих статус беженца, граждан Беларуси и белорусов, проживающих за ее пределами осуществляется в соответствии с «Палажэннем аб падрыхтоўчым аддзяленні вышэйшай навучальнай установы Рэспублікі Беларусь ад 20.07.2001 г. №042” и Положением о подготовительном отделении УО “ГГАУ”.

Работа образовательных программ для иностранных граждан, временно проживающих на территориии Республики Беларусь проводится в соответствии с “Положение об обучении в Республике Беларусь иностран ных граждан”, утвержденного Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 07.07.1993 № 442, в редакции постановления Совета Министров Республики Беларусь 29.08.2002 № 1171 и “П оложение об обучении иностранных граждан на подготовительном отделении для иностранных граждан и подготовительных курсах для иностранных граждан факультета довузовской подготовки и профориентационной работы УО «ГГАУ».

Учебный процесс на факультете довузовской подготовки осуществляется в соответствии с программами для поступающих в ВУЗы, которые ежегодно утверждаются Министерством образования Республики Беларусь. На основании программам для поступающих в ВУЗы разрабатываются учебные программы дисциплин и утверждаются ректором (проректором) университета.

Университет для проведения обучения по дополнительным образовательным программам имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности № 02100/ 0453994 рег. № 500134647 от 14.03.2001 г. Лицензия продлена на основании решения от 30 марта 2009 г.

№ 444 сроком на пять лет и дей ствительна до 29 апреля 2014 г.

Формы и сроки обучения всем программам довузовской подготовки регламентируются соответствующим Положением УО «ГГАУ» и корректируются приказом ректора.

Подготовка ведется по дневной, вечерней, краткосрочной и очно заочной формах обучения.

Плановые показатели на 2011 -2015 гг. представлены в таблице.

Дополнительные образовательные услуги для обучающихся и населения Мероприятия 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Итого БюджетПлатноБюджетПлатноБюджетПлатноБюджетПлатноБюджетПлатноБюджетПлатно Организация групп по изучению общеобразовательных - 270 - 280 - 280 - 290 - 300 - предметов (дисциплин) на углубленном и повышенном уровне (репетитор-курсы), чел.

Организация изучения предметов (дисциплин) общепрофессионального - - - 15 - 25 - 35 - 50 - компонента на повышенном уровне, чел.

Организация дополнительных - - - - - - - - - - - курсов, чел.

- 270 - 295 - 305 - 325 - 350 - Всего, чел.

Научная и инновационная деятельность Научно-исследовательская и инновационная деятельность УО «ГГАУ»

на период 2011-2015 гг. будет ориентирована на решение проблем агропромышленного комплекса республики в соответствии с основными положениями Программы социального экономического развития Республики Беларусь на ближайшие пять лет и Государственной программы укрепления аграрной экономики и развития сельских территорий на 20011 -2015 гг.

Перед учеными университета стоит важнейшая задача по дальнейшей активизации научно-исследовательской работы, направленной на повы шение эффективности агропромышленного комплекса. Для этого необходимо:

- активизировать работу ученых университета на выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований по Государственным научно-техническим программам «Агропромкомплекс – устойчивое развитие», «Механизация производства основных сельскохозяйственных культур», государственным программам научных исследований, региональной научно-технической программе Гродненской области, а также расширить сотрудничество с научно-исследовательскими учреждениями ближнего и дальнего заруб ежья;

- проанализировать результативность имеющихся научных школ, определить возможность создания новых школ по техническим специальностям, обеспечив им материально-технические возможности деятельности по приоритетным н аправлениям науки;

- направить усилия ученых на внедрение в ажнейших инновационных разработок университета в сельскохозяйственное производство с целью повышения его эффективности и обеспечения импортозамещения сельскохозяйственной продукции, ввозимой из -за рубежа;

- предусмотреть открытие в аспирантуре специальностей по инженерно-техническому направлению для подготовки научно педагогических кадров для технологического факультета;

- продолжить работу по активизации научно -исследовательской работы студентов с целью выявления и привлечения к поступлению в магистратуру и аспирантуру наиболее талантливой молодежи;

- создать консультационный центр из ведущих ученых университета для оказания методической и практической помощи агропромышленным предприятиям области;

- повысить ответственность руководителей аспирантов и соискателей за своевременное выполнение плана защит диссертационных работ, а также аспирантов путем введения поквартальной аттестации.

Выполнение научных исследований и разработок (млн. руб.) 2010г. 2011г. 2012г. 2013г. 2014г. 2015г. 2015г. к отчет план прогноз прогноз прогноз прогноз 2011г., раз Общий объем выполненных работ в том числе: 1000100,0 970000,0 995000,0 1000500,0 1005000,0 1030500,0 1, - за счет средств республиканского 88000,0 30000,0 50000,0 52000,0 55000,0 60000,0 2, бюджета - за счет средств иных источников 912100,0 940000,0 945500,0 948500,0 950000,0 970500,0 1, финансирования (внебюджетных) Удельный вес выполненных работ за 91,2 96,9 95 94,8 94,5 94,2 счет иных источников финансирования, % Развитие научно-педагогического потенциала в университете направлено на достижение высоких результатов в научной и инновационной деятельности университета, а также на закрепление в сфере науки и образования научных и научно-педагогических кадров. Кроме того, формирование эффективных и жизнеспособных научных коллективов, в которых студенты, магистранты, аспиранты работают с исследователями старших поколений, является одним из направлений развития научно педагогического потенциала. Создание научных сообществ в структуре университета обусловлено высоким уровнем развития технологий. Это, безусловно, требует наличия интеллектуально развитой личности, способной синтезировать знания.

Основные показатели научного потенциала 2010г. 2011г. 2012г. 2013г. 2014г. 2015г. 2015г. к отчет план прогноз прогноз прогноз прогноз 2011г., раз Общая численность всех 840 844 850 855 857 860 1, работников Численность профессорско- 333 334 338 341 341 342 1, преподавательского состава Численность научных работников 10 10 10 11 11 11 1, (исследователей) Численность докторов наук 17 20 19 20 19 20 1, Численность кандидатов наук 155 161 170 175 180 185 1, Численность докторантов 1 - 1 - 1 1 Численность аспирантов 51 44 38 33 30 34 0, Прием в аспирантуру 12 12 10 8 9 14 1, Выпуск из аспирантуры 9 19 16 13 12 10 0, Численность студентов, вс его 7445 7690 7975 7975 7976 7976 1, в т.ч. магистрантов 20 22 23 23 26 26 1, Защита докторских диссертаций - 2 - 1 1 1 0, Защита кандидатских диссертаций 9 8 9 9 9 10 1, 3.2. Обновление содержания образования и управление качеством образования Качество образования рассматривается сегодня как один из основных показателей деятельности учебного заведения, определяет его конкурентоспособность и является необходимым условием признания его документов об образовании за рубежом.

Качество подготовки регламентировано образовательными стандартами Республики Беларусь, которые содержат требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыка м выпускников.

В последние годы системы менеджмента качества широко внедряются в образовательных учреждениях за рубежом. Это в значительной мере обусловлено появлением международных стандартов ISO серии 9000.

Поэтому и в нашей республике был подписан Министром образования Республики Беларусь Приказ №1000 от 24.12.2008 г. «О развитии в высших учебных заведениях Республики Беларусь систем управления качеством образования и приведения их в соответствие с требованиями государственных стандартов Республики Белар усь и международных стандартов».

В свете данных тенденций, а также подтверждения статуса ведущего учебного и научного аграрного центра в западной части Беларуси учреждение образования «Гродненский государственный аграрный университет» приняло решение в 200 9 г. о разработке и внедрении в вузе системы менеджмента качества. Приказом ректора № 505 от 03.06.2009 г. в УО «ГГАУ» был создан Совет по качеству и рабочая группа по разработке системы менеджмента качества в университете. А в 2010 году в УО «ГГАУ»

была внедрена, сертифицирована и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества, соответствующая требованиям ISO 9001 в национальной (СТБ ISO 9001-2009) и немецкой (DIN EN 9001-2008) системах (рис.2, 3).

В университете также ведется работа, направленная на совершенствование учебного процесса, повышение качества преподаваемых дисциплин, организацию самостоятельной аудиторн ой и внеаудиторной подготовки студентов. По всем дисциплинам имеется достаточное методическое обеспечение, которое представлено в виде учебно методических комплексов. Составной частью учебно -методического обеспечения является создание видеотеки, включающей видеофильмы, изготовленные кафедрами УО «ГГАУ» и по материалам отеч ественных и зарубежных фирм. В учебный процесс также внедр яется современная компьютерная и мультимедийная техника.

Одним из основных направлений в оптимизации учебного процесса является внедрение контролируемой самостоятельной работы. Внедрение этой формы обучения позволит значительно уменьшить аудиторную нагрузку студентов, увеличить возможности профессорско преподавательского состава для самосовершенствов ания и занятий учебно методической работой.

Рисунок 2 – Сертификат соответствия СМК УО «ГГАУ»

требованиям СТБ ISO 9001- Рисунок 3 – Сертификат соответствия СМК УО «ГГАУ»

требованиям DIN EN 9001- Учебно-методическую работу профессорско -преподавательского состава по вопросам научной организации учебного процесса в университете координируют методический совет, факультетские методические и учебно воспитательные комиссии, учебно -методический отдел. Она направлена на совершенствование методики чтения лекций, проведения лабораторно практических занятий, пра ктик, контроля знаний студентов с ориентацией на использование активных форм и методов посредством ра зличных методических материалов:

- за последние 5 лет издано 18 учебников и учебных пособий с грифом Министерства образования;

- находится в издательстве 5;

- создано видеофильмов 12;

- ежегодно издается более 140 наименований различных методических разработок.

Повышение качества обучения – главная задача вуза. Разработка, апробация и внедрение в учебный процесс прогрессивных технологий обучения направлены, прежде всего, на повышение качества обучения.

Повышению качества образования в последние годы уделяется все больше внимания во всем мире. Сегодня вопрос о качестве образования становится ключевым для тактики и стратегии вуза. Решение этой проблемы возможно только после создания новых систем и процедур мониторинга качества высшего образования.

В университете функционирует 3 отдела, которые организуют и контролируют образовательный процесс в вузе:

- учебный отдел;

- учебно-методический отдел;

- отдел по воспитательной работе с молодежью.

Приоритетными направлениями в деятельности по управлению качеством образования следует считать:

- умение правильно прогнозировать, проектировать и моделировать те качества выпускника, которые предполагается получить «на выходе»

образовательного процесса;

- обеспечение и развитие деятельности вуза для достижения проектного уровня качества образования в интересах самого обучающегося, социального заказчика и общества в целом;

- создание мотивационного фона для качественной учебной деятельности преподавателей и студентов;

- повышение качества образования в соответствии с растущими требованиями заказчиков, что возможно только через инновационные процессы;

- умение выявлять и оценивать реальное качество образования, его соответствие требуемому уровню и стандартам.

Дальнейшее совершенствование образовательного процесса в университете планируется путем:

- внедрения новых образовательных технологий, включая мероприятия по увеличению объемов управляемой самостоятельной работы, применение модульно-рейтинговой системы обучения, внедрение дистанционного обучения, организации мониторинга образо вательного процесса и качества подготовки специалистов;

- совершенствования учебных планов и программ с ориентацией их на углубленное изучение аграрной экономики, новейших технических средств, технологий производства и переработки сельскохозяйственной проду кции;

- усиления интеграции университета со всеми ступенями образовательной системы и предприятиями отрасли с целью повышения качества профориентационной работы и подготовки аграрных кадров на основе функционирования Республиканской ассоциации «Аграрнотехнологическое образование, наука и производство».

- повышения профессионального уровня профессорско преподавательского состава, посредством подготовки научных кадров высшей квалификации через ц елевую аспирантуру в других вузах и НИИ республики;

- активизации работы по подготовке учебников, учебных пособий, курсов лекций на электронных носителях, программному и методическому обеспечению дисциплин новых специальностей;

- укрепления материально -технической и информационной базы университета как основы подготовки высокок валифицированных специалистов;

модернизации и оснащения современной техникой и приборно-лабораторным оборудованием кафедр с целью создания надлежащих условий по изучению новейших технологий производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукци и, совершенствованию практич еского обучения студентов.

При переходе национальной экономики на инновационный путь разви тия одной из стратегических целей совершенствования аграрного образова ния является открытие новых специальностей и создание четырехуровн евого университетского комплекса на основе интеграции профессионально технических учреждений, лицейских классов общеобразовательных школ, учреждений среднего специального образования и учреждения образования «Гродненский государственный аграрный университе т».

Университетский комплекс организуется с целью совершенствования профессиональной подготовки кадров в АПК и создания о птимальных условий по обеспечению взаимодействия различных образовательных структур и организаций для повышения качества подго товки специалистов.

Задачи университетского комплекса:

- обеспечение непрерывности образовательного процесса;

- содействие ведению научно-методической и научно исследовательской деятельности по созданию, развитию и внедрению эф фективных образовательных программ и те хнологий обучений;

- созданию единого информационного пространства;

- усилению интеграции высших и средних специальных учебных заве дений в области исследований и подготовке кадров высшей квалифик ации;

- повышение квалификации преподавателей средних специальных учебных заведений, школ, гимназий;

- повышение эффективности использования материальной базы учреждений образования, входящих в университетский комплекс.

Функции комплекса:

а) научно-методическая и учебная работа:

создание единого образовательного и информа ционного пространства в рамках комплекса;

создание модели и нормативной базы для обеспечения совместной деятельности вуза, колледжа (техникумов), агролицеев (лицеев) в рамках единого университетского комплекса;

организация целевого приема студентов и учащи хся;

разработка учебно-программной документации;



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.