авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||

«Приложение 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование ...»

-- [ Страница 8 ] --

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: устную и письменную русскую речь.

Умеет: выступать публично и работать с научными текстами;

Владеет: навыками последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, публичных выступлений и работы с научными текстами;

Общекультурная компетенция – Знает: основные методы, способы и средства;

Умеет: работать с компьютером как средством управления информацией;

Владеет: навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Общекультурная компетенция – Знает: подходы к учету этнокультурных и конфессиональных различий участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий;

Умеет: учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий;

Владеет: навыками работы с детьми имеющими этнокультурные и конфессиональные различия;

Профессиональная компетенция – Знает: общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

Умеет: учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

Владеет: навыками выявления общих, специфических (при разных типах нарушений) закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития, особенностей регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях.

Профессиональная компетенция – Знает: методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

Умеет: осуществлять диагностику развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

Владеет: навыками методов диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов.

Профессиональная компетенция – Знает: теории обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;

Умеет: использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для работы с детьми дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;

Владеет: навыками анализа различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для работы с детьми дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов.

Профессиональная компетенция – Знает: различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;

Умеет: организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;

Владеет: навыками организовации различных видов деятельности: игровой, учебной, предметной, культурно-досуговой для решения профессиональных задач.

Профессиональная компетенция - Знает: нормативные документы культурно-просветительской работе;

Умеет: использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе;

Владеет: подходами к анализу нормативных документов и знаний предметной области для культурно-просветительской работы.

Профессиональная компетенция – Знает: требования к выполнению профессиональных задач, принципы профессиональной этики;

Умеет: ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;

Владеет: навыками ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

Профессиональная компетенция – ПКПП- Знает: принципы организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

Умеет: организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

Владеет: навыками организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития.

Профессиональная компетенция – ПКПП- Знает: способовы оценки результатов своих профессиональных действий;

Умеет: осуществить рефлексию способов и результатов своих профессиональных действий;

Владеет: способами рефлексии результатов своих профессиональных действий.

Профессиональная компетенция - Знает: подходы к проведению консультации, профессионального собеседования, тренинга для активизации профессионального самоопределения обучающихся Умеет: проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся;

Владеет: навыками проведения профессионального собеседования, тренинга для активизации профессионального самоопределения обучающихся.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2_ зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры возрастной психологии Родштейн М.Н.

Аннотация Направление подготовки (специальность) 050400 психолого педагогическое образование Профиль подготовки Психология образования Форма обучения очная Наименование дисциплины «Особенности обучения и воспитания детей сирот, оставшихся без попечения родителей».

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к курсам по выбору профессионального цикла (Б-3.2/в9). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психология родительства», «Социальная психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3) способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

Для освоения дисциплины студент должен Знать: особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания и варианты образования;

Уметь: взаимодействовать с детьми и подростками;

использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

Владеть: методами сбора и анализа теоретического и эмпирического материала.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Возрастно-психологическое консультирование», «Психологические особенности детей с отклоняющимся поведением», «Психологическое сопровождение детей с отклонениями в развитии».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

б) профессиональные (ПК): готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

Образовательные результаты:

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов;

Умеет: применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов;

Владеет: анализом международных и отечественных документов о правах ребенка и правах инвалидов с целью учета их содержания в профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция – ПКПП- Знает: технологию сбора и анализа результатов психологических наблюдений и диагностики.

Умеет: осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

Владеет: навыками сбора и первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2_ зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры возрастной психологии Родштейн М.Н.

Аннотация Направление подготовки (специальность) 050400.62 «Психолого педагогическое образование»

Профиль подготовки «Психология образования»

Форма обучения очная Наименование дисциплины Мониторинг в образовании Цель дисциплины: формирование у студентов представления об общих приемах проведения мониторингового исследования в образовательной среде: учебной и педагогической деятельности и их субъектов, учебно-педагогического взаимодействия. Формирование способностей сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе, расширение и углубление компетенций организации и проведения психолого-педагогической диагностики.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Мониторинг в образовании» относится к курсам по профессиональному циклу (Б-3) (Д.В.М.3).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, компетенции, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин: общая и экспериментальная психология, психолого-педагогическая диагностика, психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, теория обучения и воспитания, педагогическая психология, психолого-педагогический практикум.

Освоение данной дисциплины является необходимым для профессиональной психолого-педагогической деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать: особенности проведения экспериментальных исследований совместно со специалистами различного профиля, знать основы психологической диагностики и методики для проведения исследований;

уметь: осуществлять психолого-педагогическую диагностику в образовании;

владеть: навыками организации мониторинговых исследований в сфере образования.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как психология рефлексии профессиональной деятельности психолога, психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, взаимодействие психолога с учителями и специалистами различного профиля, педагогическая психология.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные:

ОК-7: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-9: способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;

профессиональные:

ОПК-2: готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;

ОПК-3: готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

ПКПП-2: готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно развивающие задачи;

ПКПП-3: способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: сущность и значение информации в развитии современного общества, особенности работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Умеет: работать с компьютером как средством управления информацией при проведении мониторинга в образовании;

Владеет: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации при проведении мониторинга в образовании.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: особенности организации исследования при проведении мониторинга в образовании;

Умеет: использовать достижения научного знания при проведении мониторингового исследования;

Владеет: навыками достижения и построения научного знания при проведении мониторинга в образовании.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: особенности применения количественных и качественных методов при проведении мониторинга в образовании;

Умеет: применять качественные и количественные методы при проведении мониторинга в образовании на различных возрастных ступенях;

Владеет: навыками осуществления психолого-педагогического мониторингового исследования.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: психологические особенности развития, общения и деятельности детей разных возрастов;

Умеет: применять психодиагностические методики исследования развития, общения и деятельности детей разных возрастов;

Владеет: навыками применения психодиагностических методик для изучения развития, общения и деятельности детей разных возрастов при проведении мониторинга в образовании.

Профессиональная компетенция – ПКПП- Знает: существующие стандарты, регламентирующие использование методов и технологий психолого-педагогической диагностики при проведении мониторинга в образовании;

Умеет: проводить психолого-педагогическое исследование и коррекционно-развивающую работу;

Владеет: навыками применения утвержденных стандартных методов и технологий, позволяющих решать диагностические и коррекционно развивающие задачи в психолого-педагогической практике при проведении мониторинга в образовании.

Профессиональная компетенция – ПКПП-3:

Знает: различные психодиагностические методы изучения психических состояний при проведении мониторинга в образовании;

Умеет: использовать психодиагностические методы изучения психических состояний при проведении мониторинга в образовании;

Владеет: навыками сбора и первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики психического развития при проведении мониторинга в образовании.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры психологии образования, к.пс.н., доцент Д.В.Иванов Аннотация Направление подготовки (специальность) 050400.62 «Психолого педагогическое образование»

Профиль подготовки «Психология образования»

Форма обучения очная Наименование дисциплины: Психология рефлексии профессиональной деятельности психолога Цель дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний о процессах профессиональной деформации личности, эмоционального выгорания, рефлексии, профессионального самоопределения, роста и саморазвития, об особенностях этих процессов в деятельности психолога, расширение и углубление личностной компетентности.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Психология рефлексии профессиональной деятельности психолога» относится к курсам по профессиональному циклу (Б-3) (Д.В.М.3).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, компетенции, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин: общая и экспериментальная психология, психология личности, психология саморазвития, самоопределение и профессиональная ориентация учащихся.

Освоение данной дисциплины является необходимым для профессиональной психологической деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать: существующие виды деятельности психолога, особенности профессиональной рефлексии психолога;

уметь: осуществлять действия по самопознанию, саморазвитии, рефлексии;

владеть: саморазвития, саморегуляции, самоорганизации, самосовершенствования.

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как мониторинг в образовании, психология рефлексии профессиональной деятельности психолога, психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные:

ОК-5: способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами;

ОК-10: владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

профессиональные:

ОПК-8: способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;

ПКПП-4: способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: необходимость последовательного и грамотного формулирования и высказывания своих мыслей при выполнении профессиональной деятельности;

Умеет: выступать публично и работать с научными текстами;

Владеет: русским литературным языком, навыками устной и письменной речи при выполнении профессиональной деятельности.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает: возможности методически правильного применения методов физического воспитания и укрепления здоровья для повышения эффективности профессиональной деятельности;

Умеет: руководствоваться в профессиональной деятельности морально-нравственными качествами практического психолога, которые обеспечивают его активную и целенаправленную позицию в процессе психологической работы;

Владеет: навыками рефлексии и формирования установок здорового образа жизни;

правилами и нормами охраны жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе;

средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает: нормы профессиональной этики, этический кодекс психолога;

Умеет: следовать нормам профессиональной деятельности психолога в своей профессиональной деятельности;

Владеет: навыками осуществления различных видов профессиональной психолого-педагогической деятельности, рефлексируя высокую социальную значимость своей профессии.

Профессиональная компетенция – ПКПП- Знает: различные методы рефлексии своих профессиональных действий;

Умеет: использовать методы рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий;

Владеет: навыками профессиональной деятельности, направленной на рефлексию собственных профессиональных действий;

владеет навыками рефлексии, идентификации, самооценки, самоконтроля, самопознания и саморазвития.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры психологии образования, к.псх.н., доцент Д.В.Иванов Аннотация Направление подготовки (специальность) 050400.62 Психолого педагогическое образование Профиль подготовки «ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Форма обучения очная Наименование дисциплины (модуля) Консультирование по проблемам профессионального самоопределения, профессионального роста и карьеры.

Цель дисциплины: формирование у студентов базовых представлений о психологическом консультировании по проблемам профессионального самоопределения, профессионального роста и карьеры на основе академического изучения методологических основ, концепций и методов данной дисциплины.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к курсам по выбору профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, компетенции, сформированные в ходе изучения дисциплины: общая, социальная, организационная, психология, психология труда, психология личности, психодиагностика.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-4: готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК - 7: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-8: способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий;

ОК-9: способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;

ОПК-1: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

ОПК-2: готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;

ОПК – 8: способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;

ПКПП - 2: готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно развивающие задачи;

ПКПП – 3: способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

ПКПП – 4: способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий;

Для освоения дисциплины студент должен знать: возникновение, развитие и специфику психологического консультирования по проблемам профессионального самоопределения, профессионального роста и карьеры;

цели и задачи психологического консультирования данного вида;

научные подходы к консультированию в отечественный и зарубежный психологии;

типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог-клиент;

технологию ведения консультативной беседы уметь: руководствоваться в консультационной профессиональной деятельности морально-нравственными принципами практического психолога, обеспечивающими его объективную позицию;

анализировать ситуацию относительно необходимости оказания консультативной помощи клиенту с научных позиций;

решать практические задачи, связанные с консультированием, в опоре на основные алгоритмы, существующие в современном психологическом консультировании;

проводить методологический анализ исследований.

владеть: навыками формирования базовых установок относительно организации и проведения консультативной беседы;

анализа сущности явлений и проблем, связанных с процессом осуществления психологического консультирования;

навыками определения пространственных и временных аспектов консультативной беседы;


навыками научного использования понятийного аппарата психологического консультирования по проблемам профессионального самоопределения, профессионального роста и карьеры;

навыками анализа собственного личностного роста..

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: психологические проблемы жизненного самоопределения личности;

психология рефлексии профессиональной деятельности психолога;

психология саморазвития.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций1:

ОК – 1. Способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды.

ОК – 4. Готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

ОПК – 1. Способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях.

ОПК – 8. Способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – 1.

Знает:

Специфику развития современной социальной и культурной ситуации, возможности ее влияния на профессиональное становление и профессиональное сознание личности.

Умеет:

Анализировать и сопоставлять востребованность со стороны общества в различных профессиях и конкретными профессиональными задатками личности.

Владеет:

Навыками поиска информации о требованиях различных профессий к профессионально важным качествам личности, ее анализа и интерпретации.

Общекультурная компетенция – 4.

Знает:

Основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук.

Умеет:

Выявлять взаимосвязи психологии с другими гуманитарными и общественными науками.

Владеет:

Навыками использования современных научных подходов и методов при решении профессиональных задач.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК - 1.

Знает:

- закономерности психического и психологического развития индивида в разные возрастные периоды, особенно в старшем школьном возрасте;

- возрастные особенности индивидуального психологического и психофизиологического развития, учитываемые при выборе профессии;

- особенности и возможности эмоциональной и волевой регуляции поведения человека и его профессиональной деятельности;

Умеет:

Использовать знания о мотивах выбора профессии и профессионально значимых качествах специалистов разного профиля при решении проблемы профессионального самоопределения учащихся.

Владеет:

Навыками выявления задатков к будущей профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК - 8.

Знает:

- Место психолога в системе профориентации и профконсультации.

Умеет:

- формулировать цели и задачи консультирования по проблемам профессионального самоопределения старшеклассников, их будущего профессионального роста и профессиональной карьеры.

- соблюдать профессиональную этику.

Владеет:

- навыками профессиографического исследования.

-навыками профориентации и профотбора.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры общей и прикладной психологии, к.ист.н., доцент Шарапов В.В.

Аннотация программы преддипломной практики Направление подготовки – 050400.62 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки – Психология образования Квалификация (степень) выпускника – «бакалавр»

Форма обучения – очная Цель преддипломной практики: формирование у студентов личностной и профессиональной готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности.

Место практики в структуре ООП: Практика относится к вариативной части профессионального цикла. Для прохождения практики студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Общая и экспериментальная психология», «Возрастная психология», «Теория обучения и воспитания», «Поликультурное образование», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Социальная педагогика», «Психолого педагогическая диагностика», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Социально-педагогическая деятельность», «Методика и технология работы социального педагога».

Данная практика опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОПК-3 готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;


ПКПП-3 способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

Для прохождения практики студент должен знать:

принципы работы в педагогическом коллективе;

правила и этапы процесса целеполагания и планирования в педагогической деятельности;

принципы работы с детским коллективом в соответствии с возрастными особенностями;

этические нормы проведения психолого-педагогических исследований;

правила организации опытно-экспериментального исследования;

закономерности психического развития детей разного возраста;

коммуникативные правила и нормы педагогического общения с коллективом;

принципы и правила использования методов воспитательной и образовательной деятельности учеников различного возраста;

базовые теории воспитания, обучения и развития личности;

закономерности, принципы и направления воспитательной и образовательной работы с детьми и подростками;

национальное своеобразие воспитания и обучения;

принципы, виды, формы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

принципы, виды и формы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;

отечественный и зарубежный опыт организации культурно просветительской деятельности;

современные и традиционные отечественные и зарубежные педагогические технологии;

теоретические подходы и концепции к возрасту и возрастной периодизации развития личности;

этапы возрастной периодизации;

социально-психологические феномены в жизни группы и общества, пути социальной адаптации личности;

закономерности межличностных отношений в организованной группе, трудовом коллективе, семье;

социально-психологические компоненты профессии, механизмов, процессов и социально-психологических условий успешного становления будущих специалистов, развития себя как личности;

принципы и этапы профессионального самоанализа.

уметь:

отбирать средства психолого-педагогической деятельности в соответствии с целью;

применять принципы педагогики в организации психолого педагогического исследования;

применять этические нормы в организации психолого педагогического исследования;

выбирать способы оценки применяемых методов в психолого педагогических исследованиях;

проводить самоанализ;

пользоваться приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

владеть навыками анализа социально-психологических межличностных отношений в учебной группе, трудовом коллективе и в семье;

определять пути решения социально-психологических задач, возникающих в учебной группе, трудовом коллективе и в семье.

владеть:

методами проведения опытно-экспериментальной части научного психолого-педагогического исследования (эксперимент, беседа, интервью, анкетирование, тестирование, наблюдение);

средствами организации воспитательного и образовательного процесса с учетом возрастных особенностей детей и подростков разного возраста;

методами, техниками, формами и способами организации взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

методами, техниками, формами и способами организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;

инновационными и традиционными методами проведения внеклассной работы и культурно-досуговой;

методами психолого-педагогического анализа внеклассных воспитательных и культурно-досуговых мероприятий.

Освоение практики является основой для последующего проведения опытно-экспериментальной части дипломной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

а) компетенции общие для всех видов профессиональной деятельности:

ОПК-4 готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;

б) компетенции в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

ПКПП-2 готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

в) компетенции в социально-педагогической деятельности:

ПКСП-3 умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки.

Образовательные результаты:

а) Компетенции общие для всех видов профессиональной деятельности (ОПК-4) знает:

предмет, структуру и содержание воспитательного и образовательного процесса;

историю и современные традиции воспитания, развития и обучения детей и подростков;

содержание посреднической деятельности во взаимоотношениях ребенка или группы детей со средой;

основные методики и технологии работы социального педагога, педагога-психолога;

методологию и методы социально-педагогических исследований.

умеет:

оценить проведенное психолого-педагогической исследование;

применять гуманно-личностный, индивидуальный и дифференцированный подходы в осуществлении воспитательной деятельности с детьми и подростками разных возрастов;

применять передовой педагогический опыт в осуществлении воспитательной деятельности с детьми и подростками разных возрастов;

конструировать развивающие взаимодействия в ходе обучающей, воспитательной, развивающей, коррекционной деятельности с детьми и подростками.

владеть:

технологией организации обучения, воспитания и развития детей и подростков.

б) Компетенции в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП-2) знает:

типы и правила применения опросных методов в психолого педагогическом исследований (беседа, интервью, анкетирование);

типы, технику построения и правила применения тестирования в психолого-педагогическом исследовании;

виды и правила организации наблюдения в психолого педагогическом исследовании;

структуру и формы коррекционной работы с детьми и подростками;

структуру и формы развивающей работы с детьми и подростками.

умеет:

диагностировать проблему ребенка на основе изучения особенностей ребенка и среды;

анализировать опыт и практику работы специалистов в области социальной педагогики, свою собственную деятельность;

применять опросные методы психолого-педагогических исследований в соответствии с целью, возрастом и особенностями детей и подростков;

применять метод наблюдения в психолого-педагогических исследований в соответствии с целью, возрастом и особенностями испытуемых;

применять метод тестирования в психолого-педагогических исследованиях в соответствии с целью и возрастом испытуемых;

организовать коррекционную деятельность с детьми и подростками в соответствие с возрастом, целью и спецификой трудностей;

организовать развивающую деятельность с детьми и подростками в соответствие с возрастом, целью и спецификой трудностей.

владеет:

методами социально-педагогической и психологической диагностики;

технологией коррекционной работы с детьми и подростками;

технологией развивающей работы с детьми и подростками.

в) Компетенции в социально-педагогической деятельности (ПКСП-3) знает:

содержание деятельности по повышению уровня социальной адаптации ребенка, группы детей посредством их личностного развития;

содержание деятельности по профилактике явлений дезадаптации (социальной, психологической, педагогической);

содержание деятельности по социальной реабилитации детей, которые имеют отклонения от нормы в физическом, психическом и социальном развитии;

формы, содержание и структуру деятельности по социальному сопровождению детей и подростков.

умеет:

проектировать социально-педагогические программы помощи ребенку (планировать этапы и средства деятельности по достижению конкретного результата;

осуществлять выбор средств, методов, приемов социально-педагогической деятельности;

прогнозировать конечный результат деятельности);

самостоятельно реализовывать программу оказания социально педагогической помощи и поддержку ребенку на основе знания ее концепции, методик и технологий;

применять индивидуальные, групповые и коллективные формы работы);

организовывать социально-значимую деятельность в социуме, педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;

приводить в действие юридические, психологические, медицинские, педагогические механизмы предупреждения и преодоления негативных факторов развития и социализации ребенка;

использовать законы и правовые акты, направленные на оказание помощи и поддержку ребенку, его защиту;

интегрировать воспитательные возможности семьи, образовательных и социальных учреждений, социума для успешной социализации и реабилитации ребенка;

научно осмысливать результаты социально-педагогической деятельности и на основе этого совершенствовать ее формы, методы и технологии.

владеет:

технологией социальной адаптации детей и подростков;

технологией социально-педагогической и психолого педагогической профилактики нарушений и отклонений в поведении, общении обучения детей и подростков;

технологией социально-педагогической реабилитации и коррекции детей и подростков;

технологией социального проектирования;

технологией социального и психолого-педагогического сопровождения.

Общая трудоемкость преддипломной практики составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик: ст. преподаватель кафедры психологии образования. к.псх.н., Забродина Л.А.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.