авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 ||

«Я. Л. Коломинский Е. А. Панько С. А. Игумнов ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ Психологическая ...»

-- [ Страница 18 ] --

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова.

М., 1982. Т. 2.

Ганнушкин П. Б. Избранные труды. М., 1964.

Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.

Гвоздев А. Н. Как дети дошкольного возраста наблюдают явления языка // Вопросы изуче­ ния детской речи. М., 1961.

Гвоздев А. Н. От первых слов до первого класса: дневник научных наблюдений. Саратов, 1981.

Гвоздев А. Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка: В 2 ч. М., 1949.

Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л. А. Венгера М., 1976.

Генетические проблемы социальной психологии / Под ред. Я. Л. Коломинского, М. И. Ли­ синой. Минск, 1985.

Гиляровский В. А. Психиатрия // Руководство для врачей и студентов. М., 1954.

Горбачева В. А. Опыт изучения индивидуально-типологических особенностей у детей 3-летнего возраста. М., 1954. Вып. 5.

Литература Гурова Р. Г. Опыт изучения влияния социально-исторических условий на психическое раз­ витие детей: Сравнит, исслед. 1929 и 1966 гг. // Вопр. психологии. 1969. № 4.

Гурьева В. А., Гиндикин В. Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М., 1980.

Давидчук А. Н. Развитие у детей конструктивного творчества. М., 1976.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

Давыдова А. Н. Опыт монографического изучения детей с чертами разных типов нервной системы. М., 1954. Вып. 52.

Деятельность и взаимоотношения детей / Под ред. Т. А. Репиной. М., 1988.

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / Под ред.

Д. Б. Эльконина и А. Л. Венгера. М., 1981.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. С. Л. Новоселовой.

М, 1985.

Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене обшения. М., 1987.

Добрынин Н. Ф. Внимание // Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1977. С. 187.

Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения // Вопр. психологии. 1980. № 2.

Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие детей. М, 1984. С. 61—70.

Емелъянцева Т. А. Клинико-психологические особенности подростков с девиантным пове­ дением и их групповая психотерапия: Автореф. дис.... канд. мед. наук. Минск, 2000.

Ермолаев О. О., Марютина Т. Н. Внимание школьника. М., 1987.

Желдак И. М., Игумнов С. А. Групповая психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков: Методические рекомендации. Минск, 1997.

Житникова Л. М. Учите детей запоминать. М., 1985. С. 5—92.

Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста//Сенсорное воспитание детей. М., 1963. С. 213—227.

Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопр. психологии. 1967. № 2.

Залужный А. С. Детский коллектив и методы его изучения. М., 1931.

Запорожец А. В. Изменение моторики ребенка-дошкольника в зависимости от условий и мотивов его деятельности// Изв. АПН РСФСР. 1948. Вып. 14.

Запорожец А. В. К вопросу об обучении, воспитании и развитии детей шестилетнего воз­ раста // Сов. педагогика. 1973. № 1. С. 34.

Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произве­ дения // Избр. психологические труды. М., 1986. Т. 1. С. 66—77.

Запорожец А. В. Психология действия. М.;

Воронеж, 2000.

Запорожец А. В. Развитие ощущений и восприятий в раннем и детском детстве // Избр.

психологические труды. М., 1986. Т. 1. С. 85—90.

Запорожец Д. В. Основные проблемы онтогенеза психики // Избр. психологические тру­ ды. М., 1986. С. 223-257.

Зворыкина Е., Новоселова С. Руководство формированием игры // Дошкольное воспита­ ние. 1981. № 4.

Зеленский В. Аналитическая психология Карла Густава Юнга. СПб., 1991.

Землянухина Т. М. Особенности общения и познавательной активности у воспитанников яслей и Домов ребенка: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1982.

Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М„ 1961. С. 245—287.

Зубарева Н. М. Дети и изобразительное искусство. М., 1969.

Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.

Игумнов С. А. Клиническая психотерапия детей и подростков. Минск, 2001.

Изард К. Эмоции человека. М., 1980.

470 Литература Ильина А. И., Палей И. М. Метод анамнеза в изучении типа высшей нервной деятельно­ сти // Учен. зап. Пермского гос. пед. ин-та. 1958. Вып. 23. С. 47—75.

Исаев Д. Н., Каган В. Е. Психогигиена пола у детей: Руководство для врачей. Л., 1986.

Истомина 3. М. Развитие памяти. М, 1978.

Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М., 1981.

Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие детей. М., 1983.

Кан-Калик В. А, Учителю о педагогическом общении. М, 1987.

Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е изд. М., 1976.

Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. М., 1995.

Козлова С. Нравственное воспитание детей в труде // Дошкольное воспитание. 1986.

№ 3, 4, 5.

Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. Минск, 1984.

Коломинский Я. Л., Жизневский Б. П. Социально-психологические особенности игровой и трудовой деятельности детей // Вопр. психологии. 1986. № 5.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Психология детей шестилетнего возраста: Учеб. пособие.

Минск, 1999.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Что такое педагогическое общение // Дошкольное воспи­ тание. 1985. № 6. С. 3 9 - 4 3.

Кольцова М. Ребенок учится говорить. М., 1973.

Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций. М., 1973.

Кольцова М. М. Развитие двух сигнальных систем у ребенка. М., 1980.

Комарова Т. С. Изобразительное творчество в детском саду. М., 1984.

Комиссаренко Т. О контактах со сверстниками // Дошкольное воспитание. 1977. № 2.

С. 1 9 - 2 1.

Кон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984.

Кондратенко Т. Д., Котырло В. К, Ладывир С. А. Обучение старших дошкольников. Киев, 1986.

Кондратьева С. В. Учитель — ученик. М., 1984.

Кондрашенко В. Т., Донской Д. И., Игумнов С. А. Общая психотерапия. Минск, 1999.

Кондратенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988.

Коненко Е. Л. В мире раннего детства. Киев, 1985.

Королев К. Ю. Как избежать алкогольного срыва. М., 2000.

Костюк Г. С. Принцип развития в психологии // Избр. психологические труды. М., 1988.

С. 9 9 - 1 3 1.

Котырло В. К. Психологические вопросы взаимосвязи семейного и общественного воспи­ тания детей // За единство принципов воспитания детей в детском учреждении и се­ мье. М., 1982.

Котырло В. К. Развитие волевого поведения у детей. Киев, 1971.

Кочарян А. С, Кочарян С. С. Психотерапия сексуальных дисгармоний. М., 1994.

Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе.

М., 1987.

Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967.

Ладыгина-Коте Н. Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. М., 1935.

Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000.

Литература Левина Р. Е. Идеи Л. С. Выготского о планирующей роли речи ребенка // Вопр. психоло­ гии. 1968. № 4.

Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.

Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М, 1979.

Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка// Проблемы развития психики. М, 1981.

Леонтьев А. Н. Избр. психологические произведения: В 2 т. М., 1983.

Леонтьев А. Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии // Избр. психологические произведения. М., 1983. Т. 1. С. 324—347.

Леонтьев А. Н. Очерки психологии детей. М, 1950.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М, 1981.

Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте // Проблемы развития психики. М., Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Избр. психологические про­ изведения. М., 1983. Т. 1.

Леонтьев А. Н. Развитие высших форм внимания // Развитие памяти. М.;

Л., 1931.

С. 154-180.

Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.

Леушина А. М. Развитие связной речи у ребенка // Учен. зап. ЛГПИ. 1941. Т. 35.

Лисина М. И., Сильвестру А. И. Психология самопознания у детей. Кишинев, 1983.

Лисина М. И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей в первые семь лет жиз­ ни // Вопр. психологии. 1978. № 5.

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

Лисина М., Авдеева Н., Мещерякова С. Организация общения взрослых с детьми // Дошко­ льное воспитание. 1985. № 2.

Липко А. Е. Подростковая психиатрия (руководство для врачей). Л., 1985.

Логинова В. И. К вопросу о программе ознакомления детей детского возраста с трудом взрослых // Умственное воспитание детей детского возраста: Науч. труды ЛГПИ им. А. И. Герцена. Л., 1976. С. 142-153.

Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. М., 1982.

Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1970.

Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности ребенка // Вопр. психологии ребенка детского возраста. М., 1948.

Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974.

Лэндрет Г. Игровая терапия: Искусство отношений. М., 1994.

Люблинская А. А. Детская психология. М, 1971.

Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. М., 1959.

Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. М., 1978.

Макаренко А. С. Соч.: В 7 т. 2-е изд. М, 1957. Т. 2.

Мануйленко 3. М. Развитие произвольного, поведения у детей дошкольного возраста // Изв. АПН РСФСР. 1948. Вып. 14.

Маркова А. К. Периодизация речевого развития // Вопр. психологии. 1973. № 6.

Маркова Т. А. Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного воз­ раста // Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. М, 1968. С. 36-132.

Маховер К. Проективный рисунок человека. М., 2000.

Мейман Э. Очерк экспериментальной педагогики. М, 1922.

Мелик-Пашаев А. А. Выразительная функция цвета в деятельности детей // Вопр. психо­ логии. 1975. № 4.

472 Литература Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.

Мерцалова Н. Н. Дети в мировой живописи. М., 1968.

Мишина Т. М. Исследование семьи в клинике и коррекция семейных отношений // Каба­ нов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и кор­ рекции в клинике. Л., 1983. С. 255-281.

Морено Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. М., 1958.

Мусейибова Г. Развитие ориентировки во времени у детей дошкольного возраста // До­ школьное воспитание. 1972. № 2.

Мухина В. С. Детская психология. 2-е изд. М., 1985.

Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

Неверович Я. 3. Этапы формирования у ребенка положительного отношения к труду по са­ мообслуживанию // Изв. АПН РСФСР. 1955. Вып. 64.

Нечаева В. Г. Конструирование в детском саду. М., 1961.

Николаева А. Личность педагога в зеркале детского восприятия // Дошкольное воспита­ ние. 1987. № 9. С. 3 5 - 3 7.

Новлянская 3. Н. Почему дети фантазируют. М, 1978.

Новоселова С. Л., Зворыкина Е. В. Игра и всестороннее воспитание детей // Дошкольное воспитание. 1983. № 10. С. 38-46.

Новоселова С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978.

Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972.

Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. 3-е изд. М., 1986.

Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М. И. Лисиной.

М., 1985.

Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психологической коррекции. М., 1997.

Отношение между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т. А. Репиной. М., 1978.

Очерк теории темперамента / Под ред. В. С. Мерлина. Пермь, 1973.

Очерки истории первобытной культуры. М., 1957.

Павлов И. П. Избр. произведения. М., 1949.

Панько Е. А. Детские рисунки как средство изучения микросреды ребенка // Генетические проблемы социальной психологии. Минск, 1985. С. 148—163.

Панько Е. А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Минск, 1986.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психологические произведения. М., 1967.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.;

Л., 1932.

Подготовка детей к школе в семье / Под ред. Т. А. Марковой, Ф. А. Сохина, Т. В. Тарунтае вой. М., 1978.

Поддьяков Н. Н., Парамонова Л. П. Некоторые новые проблемы умственного воспитания // Дошкольное воспитание. 1985. № 2.

Поддьяков Н. Н. Мышление ребенка. М., 1977.

Поддьяков Н. Н. Умственное воспитание ребенка // Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. Д. Марковой. М., 1980.

Поддьяков Н., Парамонова Л. Некоторые новые проблемы умственного воспитания // До­ школьное воспитание. 1985. № 2.

Полуянов Ю. А. Формирование целостного восприятия цвета у детей // Вопр. психологии.

1980. № 1.

Принцип развития в психологии / Под ред Л. И. Анцыферовой. М., 1978.

Литература Проблемы способностей / Под ред. В. Н. Мясищева. М., 1962.

Психологическая диагностика. Проблемы и исследования. М., 1981.

Психология и педагогика игры ребенка / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. М., 1966.

Психология личности и деятельности ребенка / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Элькони на. М, 1965.

Психология совместного труда детей / Под ред. Я. Л. Коломинского. Минск, 1987.

Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов // Респ.

межвед. науч. сб. Психология. Минск, 1988. Вып. 8.

Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (Круглый стол) // Вопр. психологии. 1984. № 4 - 5.

Развитие логической памяти у детей / Под ред. А. А. Смирнова. М., 1976. С. 4-72;

137-255.

Развитие общения у детей / Под ред. М. И. Лисиной, А. В. Запорожца. М., 1974.

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986.

Репина Т. А. Особенности межличностных отношений ребенка-дошкольника в семье // Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспита­ ния: Тез. докл. Всесоюз. конф. М., 1979.

Репина Т. А. Развитие воображения // Психология детей детского возраста / Под ред.

А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина. М., 1964.

Рихтерман Г. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.

М., 1982.

РодариДж. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй. М., 1978.

Романова Е. С, Потемкина С. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.

Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. СПб., 2001.

Рояк А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада // Дошкольное вос­ питание. 1977. № 2. С. 12-19.

Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития лично­ сти ребенка. М., 1988.

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.

Рубинштейн С. Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории // Вопр.

психологии. 1960. № 3.

Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. М., 1986.

Руссо Ж. Ж. Педагогические сочинения. М., 1981. Т. 1.

Рыбалко Е. Ф. О проявлениях способностей у детей в дошкольном возрасте // Проблемы способностей. М., 1962.

Сакулина Н. П. Рисование в детском возрасте. М., 1965.

Семушина Л. Г. Исследование профессиональных функций воспитателя детского до­ школьного учреждения: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1979.

Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой.

2-е изд. М., 1981.

Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.

Сеченов И. М. Психологические этюды. СПб., 1873.

Склонности и способности / Под ред. В. Н. Мясищева. Л., 1962.

Смирнов А. А., Истомина 3. М. и др. Формирование приемов логического запоминания у детей дошкольного возраста и младших школьников // Вопр. психологии. 1969. № 5.

С. 90-100.

Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки. М., 1975.

Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. М., 1975.

474 Литература Сорокина Т. М. Исследование феномена амбивалентного поведения у детей раннего воз­ раста: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1977.

Сохин Ф. А. Осознание речи детьми и подготовка к обучению грамоте // Вопр. психоло­ гии. 1974. № 1.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка // Вопр. психологии. 1979.

№3.

Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1959.

Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста (избранные главы). М., 1974.

Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. М., 1973.

Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям // Избр. пед. соч.: В 3 т. М, 1979. Т. 1. С. 28—266.

Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду / Под ред. А. П. Усовой, Н. П. Са кулиной. М., 1965.

Теплое Б. М. Избр. труды. М, 1985. Т. 1.

Теплое Б. U. Психология музыкальных способностей. М., 1941.

Тидикиене 3. Об особенностях познания ребенком общественных явлений // Дошкольное воспитание. 1977. № 4.


Торндайк Э. Процесс учения у человека. М., 1935.

Тутпунджян О. М. Психологическая концепция Анри Валлона. Ереван, 1966.

Уайт Б. Первые три года жизни. М., 1982.

Угарова Г. М. Возрастная динамика свойств внимания дошкольников и младших школьни­ ков: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1994.

Уманский Л. И. Опыт экспериментального изучения типологических особенностей нерв­ ной системы детей (на игровом материале) // Вопр. психологии. 1958. № 1. С. 184—190.

Умрихин В. В. Развитие отечественной школы дифференциальной психофизиологии. М., 1987.

Уотсон Дж. Психология как наука о поведении / Пер. с англ. М.;

Л., 1926.

Усова А. П. Обучение в детском саду. М., 1981.

Фабри К. Э. Игры животных и игры детей // Вопр. психологии. 1982. № 3.

Флерина Е. А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. М., 1956.

Фрейд А. Введение в детский психоанализ // Детская сексуальность и психоанализ дет­ ских неврозов: Сб. работ. СПб., 1997. С. 173-218.

Фрейд 3. О психоанализе//Психология бессознательного. М., 1990. С. 346-381.

Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия // Психология бессознательного. М., 1990.

Фрейд 3. Три очерка по теории сексуальности // Психология бессознательного. М., 1990.

Фрейд 3. Я и Оно // Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990. С. 425-439.

Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1966. Вып. 1-2. С. 367.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1980.

Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1972.

Чеснокова И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. М., 1978.

Чиркова Т. Учет индивидуально-типологических особенностей детей // Дошкольное вос­ питание. 1986. № 5. С. 3 8 - 4 2.

Чудновский В. Э. О возрастном подходе к типологическим особенностям // Вопр. психоло­ гии. 1963. № 1. С. 2 3 - 3 3.

Чуковский К. И. От двух до пяти. Минск, 1983.

Литература Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. Прага, 1978.

Шевченко Ю. С, Добридень В. П. Онтогенетически ориентированная психотерапия (мето­ дика ИНТЭКС): Практ. пособ. М., 1998.

Широкова 3. Л. Дети с разным типом высшей нервной деятельности // Дошкольное воспи­ тание. 1976. № 12;

1977. № 1.

Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. М, 1922.

Щербакова Е. И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. М., 1984.

ЭльконинД. Б. Детская психология // Развитие ребенка от рождения до семи лет. М, 1960.

Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр. психологии. 1971. № 4. С. 6—20.

Эльконин Д. Б. Проблемы психологии детской игры в работах Л. С. Выготского, его сотруд­ ников и последователей // Вопр. психологии. 1976. № 6.

Эльконин Д. Б. Психология игры в детском возрасте // Психология личности и деятельно­ сти детей. М., 1965.

Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.

Эльконин Д. В. Развитие речи // Психология детей детского возраста: Развитие познава­ тельных процессов. М., 1964. С. 115—182.

Эмоциональное развитие ребенка. М., 1985.

Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1985.

Юнг К. Психологические типы. М., 1924.

Ядэшко В. И. Развитие речи детей от трех до пяти лет: О формировании предложений в ре­ чи детей. М, 1966.

Якобсон П. М. Коллектив семьи и формирование личности // Сов. педагогика. 1975. № 1.

Якобсон П. М. Психология чувств. М., 1961.

Якобсон С. Г. Становление психологических механизмов этической регуляции поведе­ ния // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферо вой. М, 1981.


Якобсон С. Г., Доронова Т. Н. Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников // Вопр. психологии. 1988. № 3. С. 30—36.

Якобсон С. Г., Шур В. Г. Психологические механизмы усвоения детьми этических норм // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. М., 1979.

AdlerA. Problems of neurosis. New York, 1964.

Allen F. Psychotherapy with Children. New York, 1942.

Axline V. Play therapy procedures and results // American Journal of Orthopsychiatry. 1955.

Vol. 25. P. 618-626.

Bandura A. Social foundations of thoughts and action: A social cognitive theory. Engelwood Cliffs;

New Jersey, 1986.

Bandura A., Walters R. H. Social learning and personality development. New York, 1965.

BowlbyJ. Attachment and loss. New York, 1973.

Erickson E. Identity: Youth and Crisis. New York, 1974.

Freud A. The ego and mechanisms of defence. London, 1936.

Godenough F. Developmental Psychology. New York, 1934.

Homey K. Our inner conflict. New York, 1945.

Jung K. Archetypy i symbole. Warszawa, 1976.

Lewin K. A dynamic theory of personality. New York, 1936.

476 Литература Lewin К. Field theory in social science. New York, 1951.

Mead J. On social psychology. Chicago, 1965.

Petrovic St. Teorijski aspecti dusevne zrelosti // Vojnosanit. Pregl. 1986. Vol. 43. № 2. P. 143 146.

Reich W. Charakter-Analyse. Wien, 1933.

Roessner L. Das Autosoziogramm. Miinchen/Basel, 1968.

Skinner В. F. Beyond Freedom and dignity. New York, 1972.

Skinner В. F. Reflections on Behaviorism and Society. New York, 1978.

Sullivan H. S. The interpersonal theory of psychiatry. New York, 1956.

Предметный указатель восприятие А пространства акселерация художественных произведений акцентуация характера человека детьми типология чувственное анализ развитие основных видов его продуктов деятельности ребенка воссоздатель архетип быстрый астенический тип характера медленный аутосоциограмма аутосоциоматрица аутосоциометрия гештальтпсихология ретроспективная 394 и психическое развитие ребенка гиперстенический тип характера Б гипертимный тип беседа гипотеза как метод исследования готовность к школе полустандартизированная волевая бихевиоризм 27, интеллектуальная В психологическая формирование ее внимание социальная активное непроизвольное 177 объем его детское общество организация и поддержка его у детей и развитие личности ребенка детство послепроизвольное раннее развитие его у ребенка овладение ходьбой распределение и переключение дисморфореакция устойчивость его дошкольный период волевая сфера И личностный аспект развития развитие ее у детей 270 игра волевое действие гипотеза Эльконина становление этапов его 272 значение ее в психическом развитии воображение 227, 229 ребенка индивидуальные особенности его у де­ и роль взрослых тей 231 теория Бойтендайка формирование его 232 теория Гросса воспитатель уровни развития по Эльконину профессионально важные психологи­ этапы ее развития ческие качества его 313 игровая психологическая коррекция характеристика деятельности его 316 основные направления ее 478 Предметный указатель мышление Ид наглядно-действенное индивидуальный жизненный стиль наглядно-образное инстинкт психолого-педагогические методы раз­ жизни вития его у дет смерти словесно-логическое инсценированная реакция интернализация 15 Н интроверсия 20 наблюдение истероидный тип характера 369 негативизм проявление его у детей К неустойчивый тип характера катексис 15 новорожденности период когнитивная теория коллективное бессознательное 19 О компенсация 20 общение комплекс Электры 18 методы изучения его коэффициент педагогическое у детей осознания статусной структуры груп­ объект исследования пы Оно осознанности отношений в группе ориентировка умственного развития во времени А остенсивное определение отвлекаемость либидо ощущение регрессия его фиксация его П личность память влияние взрослых на развитие ее непроизвольная предпосылки развития ее в раннем особенности ее у ребенка раннего воз­ возрасте 96 раста структура ее по Салливену 21 произвольная теория Адлера 20 психологические приемы развития ее теория Хорни 21 у детей теория Эриксона 23 переменная типология Юнга 20 зависимая факторы развития ее независимая влияние семейной микросреды 241 Персона общение 238 подросток индивидуально-типологические осо­ М бенности межличностные взаимоотношения особенности характера методы изучения 375 половозрастные особенности межличностные предпочтения 378 психологические особенности меланхолик 300 типология ситуационно-личностных младенчество реакций общение со взрослыми 78 преобразователь развитие рецепторной и двигательной быстрый сферы 82 медленный мотивация принцип развитие ее у ребенка 254 реальности экономии музыкальная деятельность ребенка Предметный указатель самосознание произвольные движения развитие его особенности развития Самость психастенический тип характера сангвиник психология сверхкомпенсация детская семья лонгитюдный метод исследований и развитие личности ребенка сенсорное воспитание Р сенситивный тип характера развитие социограмма психоаналитический подход 18 социометрический опыт способности ребенка влияние наследственности 64 познавательные влияние среды 62 практические фазы по Фрейду 16 развитие их у ребенка специальные развитие ребенка суперэго влияние воспитания и обучения реакция Т гиперкомпенсации темперамент группирования со сверстниками развертывание в детском возрасте имитации характеристика детей с разными типа­ компенсации ми его обусловленная формирующимся сексу­ теория альным влечением психологических типов оппозиции трудовая деятельность отказа влияние ее на психическое развитие увлечения эмансипации предпосылки и формирование рефлексиореакция становление ее речь как средство коммуникации У осознание грамматического строя установка осознание звукового состава слова социометрическая осознание словесного состава учебная деятельность развитие грамматического строя ее и общая характеристика словаря предпосылки формирования ее у до­ развитие ее школьников развитие планирующей функции ее уровни развития ее у детей усвоение грамоты в процессе обучения условия развития ее в детском возрас­ те рисование интерпретация рисунка человека по Ф Карен Маховер 126 флегматик стадии развития детского рисунка рисунок X как средство диагностики 128 хобби-реакция холерик С Ч самооценка влияние взрослых на формирование ее чувства 253 высшие у подростков 326 развитие у детей 480 Предметный указатель эксперимент (продолжение) чувства (продолжение) естественный личностный аспект развития лабораторный условия развития поздравь товарища Ш социометрический, способы обработки шизоидный тип характера 361 результатов формирующий Э экспериментальное сочинение Эго 15 эксплозивный тип характера защитные механизмы 16 экстраверсия эдипов комплекс 17 эмоции эксперимент 49 личностный аспект развития аутосоциометрический условия развития представление и обработка резуль­ эмоционально-лабильный тип татов 395 эпилептоидный тип характера в изучении межличностных взаимоот­ Я ношений выбор товарища по парте 383 Я идеальное выбор в действии 385 ядро невроза

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.