авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

!

Издательский центр «Академия» — специализированное многопрофильное изда

тельство, которое более десяти лет трудится над созданием учебной литературы

для всех уровней

профессионального образования.

Практически все издания «Академии» соответствуют государственным образова

тельным стандартам и имеют грифы Министерства образования и науки РФ или

соответствующего УМО. Многие наши учебники отмечены дипломами престижных

конкурсов.

Среди огромного количества литературы Вы легко узнаете наши книги. Сдержан ный «академичный» тон, стильный и в то же время функциональный дизайн обраща ют на себя внимание, притягивают взгляд. Цветовые и пиктографические кодировки помогают выбрать нужную область знаний.

Сегодня мы предлагаем Вам новый аннотированный каталог «Психология» кото «Психология», рый поможет выбрать нужную учебную литературу студентам и преподавателям высших и средних специальных учебных заведений, школьным учителям и педаго гам, практикующим психологам, психотерапевтам, социальным работникам, роди телям, воспитателям. Написанные простым и доступным языком учебники могут быть полезны всем, кто интересуется новыми тенденциями в развитии психологии.

Будем рады сотрудничеству с новыми авторами, издателями, книготорговыми орга низациями.

Адреса и телефоны Издательского центра «Академия», его филиалов в Санкт Пе тербурге, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Новосибирске, Хабаровске, Росто ве на Дону, а также представительства в Республике Татарстан указаны на облож ке каталога.

На сайте www.academia moscow.ru можно подробнее ознакомиться с выбранны ми книгами, узнать цены, адреса книжных магазинов в Вашем регионе, где можно приобрести нужный учебник, заказать книги в интернет магазине.

www.academia-moscow.ru...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................,....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... :...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 «»

. Издание посвящено столетнему юбилею выдающегося российского ученого А. Н. Леонтьева (1903 — 1979). «Деятельность. Сознание. Лич.

ность» — одна из его главных книг, по которой до сих пор в нашей Леонтьев А. Н.;

стране учатся студенты психологи. Книга включает также ряд работ Под ред. Д. А. Леонтьева из наследия А. Н. Леонтьева, тематически близких к этому изданию.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния.

. :

2-.,.

352 c.,. ( «») В учебном пособии излагается история зоопсихологии и сравни тельной психологии, освещаются вопросы происхождения и разви тия психики в филогенезе, рассматриваются особенности психики высших человекообразных обезьян, проблемы возникновения че Филиппова Г. Г. ловеческого сознания, сравнительного изучение психики человека и животных. Раскрываются возможности использования зоопсихо логических знаний в хозяйственной и природоохранной деятельно сти человека, в практической психологической работе.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно преподавателям и всем специалистам, ин 2-.,. тересующимся проблемами развития психики и происхождения 544 c.,. 7 человеческого сознания.

В учебнике раскрываются общие закономерности и характеризуют ся этапы формирования предмета психологической науки, показаны Марцинковская Т. Д.

динамика и логика развития психологических концепций, дана пано рама различных взглядов на законы, управляющие поведением че ловека и процессом познания им внешнего мира, законы становле ния его личности. История психологической науки раскрывается в контексте общей истории культуры. Впервые предлагается обзор состояния отечественной психологии в конце XIX — начале XX в.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно всем интересующимся проблемами пси 6-e.,. хологии и истории науки.

544 c.,. www.academia-moscow.ru В учебном пособии рассказывается об историческом становлении психотехники — разных форм психологической самоорганизации, Олешкевич В.И.

умения управлять поведением других и собственным поведением.

Так, оказывается, что приемы запоминания — мнемотехники имеют свою специфику для каждой исторической эпохи. Основные психо терапевтические парадигмы XX в. также можно проанализировать с точки зрения того, какой способ управления человеческим поведе нием и психикой они предлагают. В том же ключе автор рассматри вает и влиятельные отечественные подходы в научной психологии.

Известные психологические школы предстают в неожиданном ра. :

курсе, обрастают любопытными историческими деталями.

304 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. А также для всех интересующихся психотерапией и историей науки.

: В первой на русском языке книге по когнитивной науке изложены результаты междисциплинарных исследований познавательных про цессов у человека. Подробно рассмотрены восприятие и действие, : 2.

внимание и сознание, речевое общение и мышление, память и пред Величковский Б. М. ставление знаний, взаимодействие интеллекта и аффекта, а также философские и прикладные проблемы, стоящие перед когнитивной. :

наукой.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. 1. — 448 c.,. 7 ;

ния.

. 2. — 432 c.,. ( ) ( «») Курс лекций по общей психологии выдающегося российского уче ного В. В. Давыдова, читаемый студентам факультета психологии МГУ, издается впервые. В лекциях освещены следующие темы: методы Давыдов В. В. научной психологии;

общая структура психики;

сознание и труд;

сознание и деятельность;

соотношение биологического и социаль ного в человеке;

познавательные процессы;

мотивация, эмоции и личность. Оригинальная трактовка, глубокий проблемный анализ важнейших вопросов общей психологии делают этот курс интерес ным не только для студентов, но и для преподавателей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. ния.

176 c.,. В учебном пособии представлены фундаментальные идеи, объясня ющие своеобразие эмпирической психологии как науки и отличаю щие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической :

психологии — с другой. Особое внимание уделено научной техноло гии: методу, особенностям исследовательского мышления, органи зации эмпирического знания и его производству. Изложены основа Дорфман Л. Я. ния, содержание основных методов эмпирического исследования — наблюдения и экспериментирования, показана их специфика.

. :

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессиональ ного образования.

288 c.,. ( «») 4 «»

: Книга представляет собой первый том многотомного учебника по общей психологии, подготовленного коллективом сотрудников кафед 7.:. 1:

ры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоно сова. В данном томе рассматриваются проблемы объекта и предме Соколова Е. Е.;

та психологической науки, некоторые вопросы ее методологии;

дает Под ред. Б. С. Братуся ся представление об отраслях психологии, этапах развития научной психологии от античности до настоящего времени;

раскрываются про :

блемы возникновения и развития психики в филогенезе, возникнове ния сознания в антропогенезе, свойства и структура сознания;

изла 352 c.,. гается проблематика психологии человека как субъекта деятельнос ( ти и субъекта познания;

рассматриваются психофизические и психо физиологические проблемы и возможные варианты их решения.

... ) Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

: В учебнике рассмотрены классические и современные представ ления об ощущениях и восприятиях. Представлены описания и ана 7.:. 2:

лиз важнейших сенсорных феноменов и лежащих в их основе пси хологических механизмов. Подробно обсуждается роль индивиду Гусев А. Н.;

альных различий и культурно исторических факторов развития и Под ред. Б. С. Братуся функционирования чувственной сферы человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова :

ния. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

416 c.,. (... ) : Третий том многотомного учебника по общей психологии подготов лен коллективом сотрудников кафедры общей психологии факуль 7.:. 3:

тета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Память рассматривает Нуркова В. В.;

ся как психический процесс, пронизывающий все стороны жизне Под ред. Б. С. Братуся деятельности человека. Описываются закономерности формиро вания памяти как высшей, культурно опосредованной психической функции;

излагаются современные представления о многоуровне :

вом строении памяти;

обсуждаются вопросы физиологических ме ханизмов, лежащих в основе запечатления, хранения и извлечения 320 c.,. информации. Представлены также новые данные об особой форме ( памяти — автобиографической.

... ) Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

: Четвертый том многотомного университетского учебника по общей психологии, подготовленый коллективом сотрудников кафедры об 7.:. 4:

щей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова Фаликман М. В.;

посвящен психологии внимания. В нем излагаются психологические Под ред. Б. С. Братуся подходы и современное состояние психологии внимания, ставятся проблемы соотношения внимания и сознания, внимания и деятель ности человека. Рассматривается развитие внимания на протяже :

нии всей жизни человека и методы диагностики внимания. Отличи тельная особенность книги — междисциплинарный подход к внима 448 c.,. нию, насыщенность данными экспериментально психологических и ( нейрофизиологических исследований последних лет.

... ) Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

www.academia-moscow.ru В основе учебного пособия лежит идея создания условий для актив ного и управляемого самостоятельного усвоения студентами психо Штейнмец А. Э.

логических знаний. Замысел обусловил структуру книги. Каждая гла ва включает учебный текст, проблемные задачи, подсказки к ним и варианты решений, а также рекомендуемую литературу. Таким образом будущий педагог получает возможность продуктивно усва ивать материал учебного курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно всем, кто хочет самостоятельно приоб. : щиться к психологическим знаниям.

288 c.,. Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный ос нователем этой междисциплинарной области знания у нас в стра не. В учебнике представлены история и основные теоретические Леонтьев А. А. школы, основные понятия и методы современной психолингвисти ки, а также актуальные проблемы и тенденции развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова : ния. Может быть полезен психологам и лингвистам.

4-.,.

288 c.,. ( «») Впервые за много лет переиздано широко известное в России учеб ное пособие американского профессора психологии Роберта Готтс данкера, посвященное общей методологии психологического экс перимента. В нем описаны основные типы экспериментов, затрону Готтсданкер Р. ты проблемы составления экспериментальных планов, процедуры исследования, контроля переменных, обработки результатов. По казано отличие корреляционного исследования от эксперименталь ного.

. :.. Для студентов психологических факультетов университетов и учреж... дений высшего педагогического профессионального образования.

..

368 c.,. В учебное пособие включены экспериментальные задания, выпол нение которых требует творческого осмысления проблемных ситуа ций, видоизменения методик, средств представления результатов, Хозиев В. Б. процедур обработки данных и т.д. Внелабораторный характер пред лагаемых заданий, их приближение к актуальным проблемам бытия, культуры, образования должны способствовать по замыслу автора формированию у будущих специалистов зрелой профессиональ ной позиции.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния.

2-.,.

272 c.,. 6 «»

: Первая в России хрестоматия по психогенетике станет важным под спорьем в изучении этой сложной, интенсивно развивающейся научной дисциплины. В нее вошли классические работы россий Авт. сост. М. В. Алфимова, ских авторов начала XX века и статьи современных ученых, отече И. В. Равич Щербо ственных и зарубежных, отражающие основные проблемы и методы психогенетических исследований. Многие из статей, включенных в хрестоматию, публикуются впервые.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно для психологов, генетиков и других специ. : алистов, интересующихся ролью наследственности в формирова нии индивидуальности человека.

432 c.,. В учебном пособии дается представление о науке психолингвисти ке, которая объясняет, как мы понимаем речь, овладеваем речью Фрумкина Р. М.

на родном и иностранном языках и выражаем мысли, как связаны речь и интеллект, какую роль в развитии речи играют знаковые операции. Особое внимание уделено вопросам общения с «про блемными» детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть интересно широкому кругу читателей.

. :

2-.,.

320 c.,. : В учебном пособии содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершен ствования человека, который избрал для себя профессию психоло Фокин В. А., Буякас Т. М., га. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми стал Родина О. Н. и др.;

киваются первокурсники. Обсуждаются возможные ошибки, допу Под ред. Е. А. Климова скаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому. : кругу читателей.

208 c.,. Учебник является продолжением цикла учебников для вузов, вы шедших под редакцией А. В. Петровского: «Общая психология»

Петровский А. В., (1970, 1976, 1977, 1986) и «Введение в психологию» (1995, 1996, Ярошевский М. Г., 1997), удостоенных в 1997 г. премии Правительства РФ в области Петровский В.А. и др. образования. В книге раскрываются предмет, методы, историче ский путь развития, а также категории психологии, психические про цессы и индивидуально психологические особенности личности.

Для студентов высших педагогических учебных заведений.

:

6-e.,.

512 c.,. www.academia-moscow.ru В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе здоровье рассматривается как сложный, многомерный социокуль :

турный феномен, отражающий наиболее значимые биологические,,, психологические, социальные и духовные стороны бытия человека в мире. Исследуются устойчивые социокультурные эталоны здоровья, Васильева О. С., социальные представления об этом явлении, внутриличностные ре Филатов Ф. Р. гуляторы здоровья — валеоустановки. Дан анализ наиболее рас пространенных в западной культуре концепций и моделей здоровья человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. :

ния.

352 c.,. : В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением - разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культур ной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патоло Асмолов А. Г. гии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поис ке человеком смысла существования.

3-e.,.. Для студентов учреждений высшего профессионального образова 526 c.,. 7 ния. Может быть полезен специалистам пограничных областей че ( ловекознания, а также всем желающим расширить горизонты сво «») его сознания.

В учебном пособии представлены методологические парадигмы и теоретические принципы современной психологии, рассмотрены :

варианты практик в рамках гуманистической психологии («группа,, встреч» и психологическое консультирование);

сформулирован три алогический подход в психологическом консультировании и психо Орлов А. Б. терапии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно всем интересующимся новыми тенденци ями в развитии психологии.

. :

272 c.,. Учебное пособие посвящено современным зарубежным теориям мотивации достижения, практически не представленным до настоя щего времени на русском языке. Основное внимание уделяется Гордеева Т. О. рассмотрению социокогнитивного подхода. В книге анализируют ся и обобщаются новые тео-ретические концепции и эксперимен тальные данные, вошедшие в научный обиход в последние десяти летия стремительного развития психологии мотивации. Рассмотре ны проблемы внутренней и внешней мотивации, целей и целепола. :

гания, настойчивости, атрибуции успехов и неудач, пессимистиче ского и оптимистического стилей объяснения паттернов реагиро 336 c.,. ( вания на неудачу, а также психического здоровья, депрессии и др.

«») В ней также представлена авторская интегративная модель моти вации достиженческой деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния.

8 «»

В учебном пособии показывается, как исследования мышления обо гащают конкретно научные представления о сущности психического Тихомиров О. К.

отражения деятельности, общения, самосознания личности, бес сознательного. В книге обобщены исследования отечественных пси хологов, критически осмыслен опыт развития мировой психологи ческой науки, систематизированы собственные исследования ав тора и его учеников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния. Может быть полезно также философам, педагогам, физиоло гам, лингвистам, специалистам по «искусственному интеллекту», эко 3-e.,. номистам, социологам и психиатрам.

288 c.,. Учебное пособие знакомит с современной психологией эмоциональ ной сферы и освещает все основные направления изучения эмоций Бреслав Г. М.

и чувств человека.

Для студентов психологов, профессионалов в области психологии и смежных наук. Может быть полезно также всем тем, кто хочет по знакомиться с серьезными научными исследованиями эмоциональ. :

ной жизни человека.

2-e.,.

544 c.,. ( «») : Книга доктора психологических наук, профессора В. Н. Карандаше ва — первое в отечественной литературе учебное пособие по кур су «Введение в профессию» для студентов, обучающихся по специ Карандашев В. Н. альности «Психология». В ней показано многообразие психологиче ских знаний о человеке, изложена история появления профессии психолога, представлены основные виды деятельности профессиональ ных психологов в научной и практической сферах: в медицине, обра. :

зовании, социальной психологии, экономике, промышленности, юри дической психологии, спорте, в сфере консультационных услуг. Су 3-.,.

щественное место в книге занимает характеристика профессио 382 c.,. нальных, этических и личностных качеств, важных для успешной дея ( тельности психолога. Описана система подготовки профессиональ «») ных психологов и принципы организации психологического сообще ства. Завершает учебное пособие терминологический словарь.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Будет полезно также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов.

В учебном пособии рассказывается о сути современной практи ческой психологии, о том, кому и зачем она нужна, приводится крат кий очерк истории развития психологии. Особо выделен раздел о методах психологии и об этике психолога. Специальные главы посвя Тутушкина М. К., щены взаимодействию конституции и психики человека, психоло Соловьева Е. А., гии развития человека, психологии индивидуальности, конфликто Годлиник О. Б. и др.;

логии и другим разделам психологии, имеющим в первую очередь Под ред. М. К. Тутушкиной прикладное значение. Приведены доступные неспециалистам пси ходиагностические и тренинговые методики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно всем, кто заинтересован в овладении ба.

зовыми психологическими знаниями и умениями.

432 c.,. www.academia-moscow.ru В учебном пособии рассматривается теоретическая психология как методологическое основание психологической науки;

показана многоуровневая категориальная система психологии, утверждает Петровский А. В., ся историзм методологического анализа;

раскрываются объясни Ярошевский М. Г. тельные принципы психологии (детерминизм, системность, разви тие), ее ключевые проблемы (психофизическая, психофизиологи ческая, психогностическая), структура психологических учений и другие методологические вопросы психологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния.

496 c.,. В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются ос новы общей психологии, включая вопросы истории психологии, пси Дубровина И. В., хологии развития, социальной психологии. Особое внимание в нем Данилова Е. Е., уделяется психологии младшего школьника, даются практические Прихожан А. М.;

рекомендации по психологическому развитию детей.

Под ред. И. В. Дубровиной Для студентов учреждений среднего педагогического профессио нального образования. Может быть полезен также педагогам, роди телям, студентам учреждений высшего педагогического и психоло : гического профессионального образования.

5-.,.

464 c.,. В учебнике рассмотрены основные понятия и теоретические поло жения психологической науки. В книгу включены разделы, посвя щенные проблемам, имеющим большое практическое значение для работы медика, отражающие основные достижения отечественной Петрова Н. Н. и мировой психологической науки и практики. Также рассмотрены актуальные вопросы психологии на современном этапе ее разви тия.

Для студентов учреждений среднего медицинского профессиональ ного образования.

:

320 c.,. В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его про исхождение и функции. Особое внимание уделяется взаимосвязи Горянина В. А.

общения с процессами развития и самопознания личности. Отли чие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее психотерапевтической направленности. Во второй части посо бия представлены технологии продуктивного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно также практическим работникам в облас. : ти педагогики, психологического консультирования и социальной работы.

4-.,.

416 c.,. 10 «»

Учебное пособие включает основополагающую книгу доктора фи лологических и доктора психологических наук, академика РАО Леонтьев А. А.

А. А. Леонтьева «Психология общения», не утратившую своего зна чения со времени первого издания в 1974 г., а также ряд работ автора, тематически к этому изданию примыкающих и раскрываю. : щих проблемы общения на материале лекционной деятельности, искусства и массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова 3-.,.

ния. Может быть полезно психологам и всем, изучающим общую и 368 c.,. социальную психологию как профильные и непрофильные предме ( ты.

«») Автор учебного пособия — ведущий российский сексолог с миро вым именем. В пособии впервые представлен полный университет Кон И. С.

ский курс сексологии, базирующийся на новейших научных дан ных. Рассмотрены основные понятия этой науки, современные под ходы к изучению сексуальной жизни людей разных возрастов. В частности, затронуты проблемы половых различий, сексуальной куль туры и истории сексуальности, соотношения понятий сексуальнос ти, любви, эротики. Обсуждаются социально правовые аспекты сек суальности, вопросы поддержания сексуального здоровья и тера пии сексуальных расстройств.

. Для студентов учреждений высшего профессионального образова 384 c.,. 7 ния. Может быть полезно врачам, учителям, а также всем интересу ющимся проблемами полового воспитания и сексуального просве щения.

Учебное пособие представляет собой системный курс социальной психологии, изложенный с позиции личностного подхода. Рассмат Андриенко Е. В.;

риваются проблемы социального контроля, общения, лидерства и Под ред. В. А. Сластёнина руководства, межгрупповых и внутригрупповых отношений, социа лизации и социального развития человека. Представлены педагоги ческие аспекты некоторых традиционных социально психологиче ских тем.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио. : нального образования. Может быть использовано студентами и пре подавателями учреждений среднего педагогического профессио 3-.,. нального образования.

264 c.,. В учебном пособии раскрываются теоретические основы социаль ной психологии и ведущие направления прикладной социальной Сухов А. Н.

психологии. Рассматривается широкий круг вопросов: социально психологические теории личности, социальная психология общения, социальная психология конфликтов, характеристика социальных институтов и общностей, основные направления прикладной соци альной психологии (основы социально психологической диагности ки и воздействия).

. : Для студентов учреждений среднего профессионального образо вания. Книга может быть интересна психологам, социологам и соци 4-e.,. альным работникам.

240 c.,. www.academia-moscow.ru В учебном пособии с современных позиций излагаются социально психологическая теория и основные направления прикладной со Сухов А. Н., Бодалев А. А., циальной психологии. Рассматриваются социально психологические Казанцев В. Н. и др.;

теории личности, система отношений и общения, социальная на Под ред. А. Н. Сухова, пряженность и конфликты, природа социальных влияний, дается ха А. А. Деркача рактеристика социальных институтов и общностей, раскрываются основы социально психологической диагностики, воздействия и кон сультирования.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть интересно и полезно также психологам, социоло 4-e.,. гам, социальным работникам, преподавателям вузов.

600 c.,. В учебном пособии дана практически полная информация по воп росам функций и специфики межличностного и делового общения в контексте группового взаимодействия и взаимовлияния;

рассмот Панфилова А. П. рены вербальные и невербальные средства общения, виды слуша ния и техники установления обратной связи;

сенсорные каналы и убеждающие технологии;

техники управления этими процессами;

вопросы коммуникативной компетентности. Теоретическая инфор мация сопровождается тестами, практическими заданиями и интер активными упражнениями, нацеленными на самомаркетинг и раз витие у читателя конкретных умений и навыков, необходимых для. :

эффективной коммуникации.

288 c.,. 7 Для студентов учреждений среднего профессионального образо вания. Может быть полезно учителям, воспитателям, психологам, социальным работникам.

Этнопсихология изучает своеобразие проявления и функциониро вания психики представителей различных этнических общностей и Крысько В. Г.

является в настоящее время одной из самых молодых, сложных и перспективных наук. В учебном пособии раскрываются история развития этнопсихологии в России и за рубежом, основные понятия и категории этой науки, принципы и методы этнопсихологических исследований. Большое внимание уделяется психологическим осо бенностям различных этнических общностей, их сравнительной ха. : рактеристике, психологии семейных отношений в различных этно сах, а также специфике межэтнических конфликтов и методам вос 3-e.,. питательной работы в многонациональных коллективах.

320 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, по литологам, а также родителям и всем интересующимся проблема ми межнационального общения.

В учебном пособии рассмотрены следующие темы: операциональ но смысловые структуры профессионального опыта, принятие ре шений, планирование и исполнение действий в срочных ситуациях, ошибки в деятельности опытного специалиста, взаимодействие в Стрелков Ю. К. команде, профессиональные страхи, тревоги, отказы от задач, про ектирование информационной среды и рабочего пространства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно инженерам, интересующимся примене. : нием психологии в технической деятельности. Вместе с учебным пособием «Практикум по инженерной психологии и эргономике»

2-.,. под ред. Ю. К. Стрелкова составляет УК.

360 c.,. 12 «»

В учебном пособии представлены следующие основные вопросы мотивации труда: теоретико методологические основы изучения мотивации, специфика собственно трудовой мотивации, мотивация Пряжников Н. С. трудовой деятельности в контексте решения управленческих за дач, наиболее известные теории трудовой мотивации, оплата труда в организации, вознаграждения, методы стимулирования труда в организации, особенности оплаты труда в России и за рубежом, типы и уровни профессиональной мотивации, развитие трудовой мотивации на разных этапах профессионализации личности и др.

Особый акцент при этом делается на ценностно смысловых и эти. :

ческих сторонах трудовой мотивации.

368 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образова Дата выхода: ния. Может быть полезно студентам психологам и всем, интересую II квартал 2007 г. щимся проблемами справедливой оценки их труда.

Практикум является составной частью курса «Инженерная психо логия и эргономика». Основная цель книги — дать точное изложе ние процедур сбора и анализа данных, с тем чтобы на занятиях можно было по описанию воспроизводить эти процедуры. В пособие включены методики, которые основаны на новейших приемах реги Сергиенко С. К., Бодров В.А., страции и дозирования информации и применяются для анализа Писаренко Ю. Э. и др.;

двигательного действия и процессов переработки информации, Под ред. Ю. К. Стрелкова решения сложных задач. Представлены методы: изменения функ циональных состояний;

анализа происшествий;

отбора и оценки персонала;

проектирования и оценки рабочего пространства и ин. :

формационной среды. Особенно подробно рассмотрены малоиз вестные в России проективные методики «Цветовое зеркало» и 400 c.,. «Изображение времени».

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно инженерам, интересующимся примене нием психологии в технике. Вместе с учебным пособием Ю. К. Ст релкова «Инженерная и профессиональная психология» составля ет УК.

В учебном пособии представлены основные проблемы психологии труда: психологическое профессиоведение, развитие человека как Носкова О. Г.;

субъекта труда, роль индивидуальности в труде, психология рабо Под ред. Е. А. Климова тоспособности человека в труде, психология трудовой мотивации, психология группового субъекта труда и др. Изложены методы ис следовательской и практической работы. Освещены история оте чественной и зарубежной прикладной психологии труда.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. :

ния. Может быть также полезно психологам практикам, преподава телям, специалистам в области экономики и менеджмента, соци 2-.,.

альным работникам.

384 c.,. В учебном пособии даются традиционные представления о психо логии труда, а также современные разработки наиболее актуаль ных проблем, связанных с поиском смысла трудовой деятельности.

Несколько парадоксальные рассуждения авторов о сущности и цен Пряжников Н. С., ности труда в современной России помогут студенту сформировать Пряжникова Е. Ю. свое отношение к обсуждаемым темам, понять значимость честно го квалифицированного труда для повышения чувства собственно го достоинства.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно всем, кто интересуется проблемами пол 3-.,. ноценной самореализации в трудовой деятельности.

480 c.,. www.academia-moscow.ru В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной психологии, а также современных пси хологов по проблемам возрастной психологии (младший школь :

ный, подростковый и ранний юношеский возраст) и педагогиче ской психологии.

Сост. И. В. Дубровина, Для студентов учреждений высшего педагогического профессио A. М. Прихожан, нального образования. Может быть полезна всем интересующим В. В. Зацепин ся вопросами психологии развития.

.

4-.,.

368 c.,. : В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологическую литературу, отражающую возраст,, в научных теориях и эмпирических исследованиях. Кроме того, пред :

ставлены образцы исповедальной литературы, дневников филосо Сост. и науч. ред. фов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, об В. С. Мухина, А. А. Хвостов ращенных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приве дены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники извест ных личностей, которые они вели в отрочестве и юности.

. :

Для студентов психолого педагогических факультетов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем, кто интересуется психологией. Вместе с учебни 5-.,.

ком В. С. Мухиной «Возрастная психология: Феноменология разви 624 c.,. тия, детство, отрочество» составляет УК.

: В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бы тия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская позиция по отношению к условиям развития, определяемым реали ями предметного и природного мира, реалиями образно знаковых Мухина В. С. систем, социального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутреннего пространства психики человека. Индивидуальное раз витие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская кон цепция механизмов (идентификация — обособление), определяющих :

развитие личности и ее социальное бытие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессиональ 10-.,..

ного образования. Может быть полезен всем интересующимся про 608 c.,. блемами возрастной психологии. Вместе с учебным пособием В. С. Мухиной «Возрастная психология: Хрестоматия» составляет УК.

14 «»

В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не переиздававшаяся работа Д.Б.Эльконина «Дет Эльконин Д. Б.;

ская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник Ред. сост. Б. Д. Эльконин по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной ча сти книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и эксперименталь ных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестома тийными для курса возрастной психологии. Дополнительно вклю. :

ченные в книгу статьи призваны ознакомить читателя с более позд ними разработками Д. Б. Эльконина: его концепцией возрастной 3-.,.

периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии 384 c.,. детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

: Учебное пособие посвящено истории и современным проблемам детской психоаналитической психотерапии в школе Анны Фрейд.

Подробно описаны этапы становления детского психоанализа, Бурлакова Н. С., трансформация основных технических процедур психоанализа при Олешкевич В. И. менительно к работе с детьми, проблемные точки на этом пути. Про веден исторический анализ теории психического развития ребен ка в разных возрастах и соответствующих подходов к построению психотерапевтического процесса. Это позволяет очертить возмож ности детского психоанализа «по Анне Фрейд» в терапии наруше ний развития. В конце пособия предлагается практикум, помогаю. :

щий ознакомиться с основными методами детского психоанализа.

288 c.,. 7 Для студентов психологических факультетов университетов, клини ческих психологов, психотерапевтов.

В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в Рос сии. В предлагаемой книге излагаются особенности и закономер ности психического развития младшего школьника, поставленного Давыдов В. В. в другие, кардинально отличные от традиционной системы, условия обучения. Эти условия — созданная В. В. Давыдовым и его ученика ми система развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния.

.

224 c.,. В учебном пособии дается очерк истории и современного состоя ния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. Излагаются психолого педаго :

гические проблемы обучения в высшей школе;

наиболее разверну то представлены такие разделы, как психология деятельности, пси хология личности, психология творчества, психодиагностика, актив Смирнов С. Д. ные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно аспирантам, преподавателям и слушате. :

лям факультетов повышения квалификации.

2-.,..

400 c.,. www.academia-moscow.ru В основе учебника — «деятельностная» теория учения, изложение ее сопровождается различными практическими ситуациями. При водятся возрастные особенности младших школьников;

рассмат Талызина Н. Ф. ривается учение как один из видов деятельности;

выявляются его мотивы, зависимость усвоения от интеллектуального развития ре бенка;

обозначены пути формирования логических приемов мыш ления.

Для студентов учреждений среднего профессионального образо вания. Может быть полезен студентам педвузов.

:

5-e.,.

288 c.,. : В учебном пособии обсуждается своеобразие предметов, конеч ных продуктов педагогического труда — ими оказываются такие реальности, как направленность личности, характер, самосозна ние, опыт учащихся. Анализируются орудия педагогического труда, Климов Е. А. среди которых важное место занимают внутренние (психологиче ские), а также внешние функциональные (поведенческие) средства.

. :

В роли средств (орудий) труда педагога выступают мысленные об разцы жизни и деятельности человека, схемы принятия решений и даже личность самого педагога. Без принятия в расчет таких обсто 240 c.,. ятельств возникают «невидимые миру слезы» — педагогический ( брак, тихие аварии, катастрофы в судьбах взрослеющих людей.

Для студентов, магистрантов и аспирантов классических и педаго...) гических учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно педагогам, стремящимся повысить свою квали фикацию.

Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического кон сультирования родителей по вопросам психического развития де тей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Хозиева М. В.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно практическим психологам школ и детских садов.

. :

2-.,.

320 c.,. В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназ начен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готов ности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, Талызина Н. Ф. поэтапное формирование знаний и умений и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио нального образования. Может быть использовано педагогами и пси хологами практиками.

. :

192 c.,. 16 «»

- В. В. Давыдов (1930 — 1998) — известнейший теоретик и практик в области педагогической психологии. Основную часть данного изда.

ния составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излага ются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга принесла ученому мировую известность. В качестве допол нительного материала публикуются раздел из последней книги В. В. Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на Давыдов В. В. факультете психологии МГУ. Издание дополнено словарем основ ных понятий теории (в формулировках В. В. Давыдова) и списком ре комендуемой литературы.

. :

Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и педагогического профессионального образования. Может быть по 288 c.,. лезно всем интересующимся проблемами развивающего обучения.

Учебное пособие посвящено вопросам организации и функциони рования психологической службы в системе образования. В нем раскрываются теоретические вопросы детской практической пси хологии, рассматриваются направления, предмет и объекты психо логических воздействий, психодиагностические методы работы с Изотова Е. И. детьми, а также профессионально этические и нормативно право вые стороны психологической деятельности в образовательных уч реждениях (школе и ДОУ). В приложении представлены методики, апробированные в практике психологической работы.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно практическим психологам образователь 256 c.,. 7 ных учреждений.

Дата выхода:

I квартал 2007 г.

В учебнике рассмотрены различные варианты понимания принци па развития в психологии и разные стороны становления психики в Марцинковская Т. Д., онтогенезе;

раскрыты представления о механизмах и движущих си Марютина Т. М., лах психического развития, их функционировании и значении на Стефаненко Т. Г. и др.;

разных этапах онтогенетического развития, а также сущность гене Под ред. Т.Д.Марцинковской тического и функционального подходов к психическому развитию.

Второе издание дополнено совершенно новыми разделами, посвя щенными нейропсихологии детского возраста, развитию ребенка в условиях депривации, проблемам периодизации психического :

развития, понятию социализации и возможностям развития реф лексивного мышления посредством обучения.

2-.,..

528 c.,. 7 Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния.

В учебном пособии рассматривается психология развития как на ука, объектом изучения которой является акт развития как тако Эльконин Б. Д.

вой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экспериментального изучения акта развития. Рассмот рение проблем психологии развития ведется в контексте культур но исторической теории Л. С. Выготского.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния.

2-.,.

144 c.,.

www.academia-moscow.ru : В учебном пособии рассматривается специфика развития взрос лых в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и,, проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализи рованы характерные черты возрастных периодов взрослости. Пока Хухлаева О. В. зываются условия удовлетворенности человека своей жизнью, дос тижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

3-.,.

208 c.,. В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллек туальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олиго френия), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность.

Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологи Шалимов В. Ф. ческих теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотно шения особенностей психопатологической картины и степени сфор мированности высших корковых функций описаны формы погранич ных психических расстройств, влияющих на структуру интеллекту ального дефекта в младшем школьном возрасте.

. :

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио 160 c.,. нального образования. Может быть полезно практическим психо логам, педагогам специальных (коррекционных) школ.

В учебном пособии представлены теоретические основы логопси хологии и обзор речевых нарушений, рассмотрена психолого педа Калягин В. А., гогическая диагностика, ее принципы и методы, основные диагнос Овчинникова Т. С. тические модели. В изложении фактического материала, посвящен ного когнитивной, личностной сферам, поведению лиц с речевыми расстройствами, оказанию им психотерапевтической и психокор рекционной помощи авторы пособия опирались на опыт многолет ней научной и практической деятельности.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно специалистам, осуществляющим научную 2-e.,. и практическую деятельность в области логопатологии.

320 c.,. Учебник содержит сведения по анатомии и физиологии нервной системы, об эволюции мозга ребенка и синдромах поражения ЦНС.

Бадалян Л. О., Даны описания болезней нервной системы, современных методов Лозовская Н. И., лечения, организации лечебно педагогической помощи детям с Петрухин А. С. заболеваниями ЦНС. Кратко изложена история неврологии, пока зана связь невропатологии и дефектологии. В настоящем издании отображены последние достижения отечественных и зарубежных ученых и практиков неврологов.

3-e.,.. Для студентов дефектологических факультетов учреждений высше 400 c.,. 7 го педагогического профессионального образования.

( ) 18 «»

В учебном пособии представлены данные нейропсихологического исследования детей от 7 до 10 лет. Описан впервые примененный в нейропсихологическом исследовании метод лонгитюда. Проанали зирована возрастная динамика развития высших психических функ ций у учеников I — IV классов. Рассмотрена связь состояния высших Полонская Н. Н. психических функций с успешностью обучения. Нейропсихологи ческий анализ успешности выполнения проб позволяет сделать вы воды о сильных и слабых сторонах развития ребенка и использовать их в учебном процессе и при необходимости в коррекционном обу чении.

. :

Для студентов учреждений высшего профессионального образова 176 c.,. 7 ния. Может быть полезна школьным психологам, сотрудникам пси холого медицинских педагогических комиссий (ПМПК).

Дата выхода:

I квартал 2007 г.

В учебном пособии подробно освещены основные симптомы и син дромы нарушения психической сферы человека, их возможные про Марилов В. В.

явления, маскирующие их под патологию внутренних органов. Осо бое внимание уделено клиническому описанию культуральных симп томо комплексов, характерных для различных этнических групп, по скольку в связи с современными миграционными процессами эти синдромы все чаще и чаще встречаются в отечественной клини ческой и психологической практике.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния. Будет полезно практическим психологам и медицинским ра ботникам.

224 c.,. Учебное пособие знакомит с комплексным междисциплинарным подходом к исследованию особенностей формирования и проте кания различных нарушений общения в зависимости от психологи Глозман Ж. М. ческой структуры общения и наличия поврежденного звена в этой структуре. Показаны взаимосвязь и взаимообусловленность нару шений общения и изменений личности, возможности использова ния общения для профилактики изменений личности и ее реабили тации, факторы, определяющие и повышающие эффективность груп повой реабилитации.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть интересно психологам практикам, дефектологам, 208 c.,. 7 логопедам, социологам, врачам и психолингвистам.

Эта книга, изданная к 100 летию со дня рождения А. Р. Лурия, одно го из крупнейших психологов ХХ в., предназначалась в качестве учеб ного пособия для студентов еще самим автором. Она построена Лурия А. Р. как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейро психологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психи. : ческих процессов — восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегод 5-.,. ня среди нейропсихологов и клиницистов модель трех основных бло 384 c.,. 7 ков мозга, в которой реализованы представления автора о целост ( ном характере деятельности мозга при осуществлении психических ) процессов и об основных типах их нарушений.


Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть интересно нейропсихологам разных поколений, а также медикам — нервопатологам, нейрохирургам, психиатрам.

www.academia-moscow.ru В учебном пособии излагаются история возникновения специаль ной психологии как отрасли психологической науки и практики;

ме тодологические вопросы специальной психологии, связанные с со Кузнецова Л. В., временным пониманием нормального и отклоняющегося разви Переслени Л. И., тия;

рассматриваются проблемы организации специальной психо Солнцева Л. И. и др.;

логической помощи и психокоррекционной работы в системе обра Под ред. Л. В. Кузнецовой зования;

даны клинико психолого педагогические «портреты» детей с различными отклонениями в психофизическом развитии.

. : Для студентов учреждений среднего профессионального образо вания. Может быть полезно всем, кто работает с детьми, имеющи 3-.,. ми отклонения в развитии.

480 c.,. Учебное пособие посвящено описанию комплексной теоретико практической деятельности в области охраны психического здоро вья. В нем представлено современное понимание психического здо Бойко О. В. ровья, основанное на методологических подходах различных наук — психиатрии, психологии, социологии и социальной работы. Особое внимание в пособии уделяется сохранению, укреплению и восста новлению психического здоровья, ресурсов индивида.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния.

. :

268 c.,. Учебное пособие представляет собой изложение основных разде лов курса «Патопсихология» — одной из отраслей психологической Зейгарник Б. В.

науки, данные которой имеют теоретическое и практическое зна чение для психологии и психиатрии. В книге рассматриваются прин ципы построения патопсихологического исследования, проблемы нарушения восприятия, мышления, умственной работоспособно сти и др.

. :

Для студентов учреждений высшего профессионального образова 4-.,. ния. Может быть полезно педагогам и практическим психологам.

208 c.,. ( ) : В учебном пособии представлены анализ закономерностей разви тия и распада психики, характеристики основных нарушений выс ших психических функций и личности, расматриваются вопросы Левченко И. Ю. организации и проведения патопсихологического исследования.

Особое внимание уделяется детской патопсихологии. Даны описа ние экспериментально психологических методик обследования лиц разного возраста, рекомендации к составлению заключения и ве дению документации.

. : Для студентов учреждений высшего педагогического профессио нального образования. Может быть полезно также студентам уч 2-.,. реждений среднего педагогического профессионального образо 232 c.,. 7 вания.

20 «»

В учебном пособии известного отечественного психиатра в доступ ной форме изложены общие подходы к современной медикамен Александровский Ю. А.

тозной терапии больных с психическими расстройствами. Приведе ны сведения о действии основных групп психофармакологических средств и характеристика наиболее часто применяемых препара тов. Особое внимание уделено вопросам психофармакотерапии больных с непсихотическими психическими расстройствами, в об следовании и лечении которых принимают участие психологи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния, клинических психологов, психиатров.

128 c.,.

В учебном пособии представлены основные теоретические поло жения специальной психологии, общие закономерности нарушен Лубовский В. И., ного психического развития;

охарактеризовано психическое раз Розанова Т. В., витие при разных типах дизонтогенеза. Многие фактические дан Солнцева Л. И. и др.;

ные публикуются впервые. В заключительной главе книги описаны Под ред. В. И. Лубовского направления практического применения специальных психологиче ских знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нару шенного развития.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио. нального образования. Может быть полезно школьным психологам 3-e.,. и учителям, а также педагогам дошкольных учреждений.

464 c.,. Учебное пособие написано с учетом последних мировых и отече ственных достижений в области психопатологии, а также на основе многолетнего опыта работы автора в этой области науки. Пособие Марилов В. В. включает знания об основных психических расстройствах, их этио логии, патогенезе, клинических характеристиках и особенностях современного патоморфоза (как социального, так и лекарственно го). В совокупности с учебным пособием «Общая психопатология»

(М., 2002) предлагаемая книга соответствует полной программе по психиатрии для студентов психологов, специализирующихся по кли нической психологии.

. :

Для студентов учреждений высшего профессионального образова 400 c.,. 7 ния. А также для медицинских работников и практикующих психо логов.

www.academia-moscow.ru.

В учебнике изложены общие вопросы этики, культуры делового об щения и психологические аспекты деловых контактов. Рассмотрено проявление индивидуальных особенностей личности при деловом Шеламова Г. М. общении. Приведены сведения о типах конфликтов, способах выхо да из них и правилах поведения в конфликтных ситуациях. Тесты, :

включенные в книгу, помогут читателям лучше узнать себя.

Для учащихся учреждений начального профессионального образо ;

вания.

. :

6-.,.

160 c.,.

Учебник подготовлен в рамках программы «Формирование устано вок толерантного сознания и профилактика экстремизма в россий Мириманова М. С.

ском обществе». Это первый учебник, где предпринята попытка по казать существующие подходы к рассмотрению конфликта, систе матизировать современные научные данные в соответствии с иде ей воспитания и развития толерантности. В нем рассматриваются проблемы конфликтологии и психологии конфликта. Важная роль отводится проблеме личности, общения, эмоционального реагиро : вания, а также методам самопознания и саморазвития.

Для студентов учреждений среднего профессионального образо 2-.,. вания. Рекомендуется также студентам вузов, школьным психоло 320 c.,. 7 гам и педагогам, социальным работникам.

В учебном пособии описано психологическое сопровождение дея тельности коммерсанта. Рассмотрены вопросы психологии делово го общения, заключения коммерческой сделки, психологии покупа Сандомирский М. Е. телей и потребителей (типы поведения, мотивы покупки). Большое внимание уделено вопросам преодоления профессиональных стрес сов коммерсанта и защиты от них с помощью психологической са морегуляции.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно также психологам, занятым в сферах коммерции и рекламы, и предпринимателям.

.

224 c.,. 22 «»

.

В учебном пособии представлены взгляды ведущих психологических школ на проблему и феноменологию конфликта, основные понятия современной конфликтологии;

предложены способы описания и Хасан Б. И., анализа конфликтных ситуаций. Рассмотрены способы подготовки, Сергоманов П. А. организации и проведения переговоров как основной формы взаи модействия заинтересованных сторон для продуктивного разреше ния конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния. Может быть интересно аспирантам, преподавателям вузов.

2-e.,.

192 c.,. В учебном пособии охарактеризованы цели и задачи управления организациями, функции менеджмента. Освещены основы теории принятия управленческих решений. Особое внимание уделено уп Авдулова Т. П. равленческой деятельности, проблемам кризисного управления.

Приведены современные данные о психологии кадрового менедж мента, системе мотивации труда, гендерных особенностях управ ленческой деятельности.

Для студентов учреждений среднего педагогического профессио нального образования. Может быть полезно широкому кругу специ. : алистов, работающих в области менеджмента.

256 c.,. В учебном пособии раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового поведения: реакции толпы, массовая паника, :

распространение слухов, механизмы формирования общественно,, го мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в част ности технологии ведения рекламных кампаний. Материал представ лен в лекционной форме, доступной широкому кругу читателей.

Назаретян А. П. Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно психологам, политологам, сотрудникам охранных агентств, офицерам МЧС, МВД и ФСБ, специалистам по. :

связям с общественностью.

2-.,.

160 c.,.

- Данное учебное пособие — первое в отечественной практике под робное и систематизированное описание существующих методов и техники качественных исследований в сфере маркетинга. Цент :

ральная тема книги — процедура проведения фокус групп руково дителем и организатором исследовательского проекта. Пособие поможет потенциальным заказчикам подобных исследований понять, каковы реальные возможности качественных методов в получении достоверной информации. В основу книги положен обширный опыт исследований, проводимых автором с 1990 г.

Мельникова О. Т.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. : ния. Будет полезно психологам, социологам, маркетологам.


272 c.,. www.academia-moscow.ru В учебном пособии рассмотрены общие вопросы делового этикета и психологические аспекты деловых контактов в сфере обслужива ния и бизнеса. Даны элементы эстетической и этической культуры, Шеламова Г. М. приведены практические рекомендации по формированию имид жа делового человека.

Для учащихся учреждений начального профессионального образо вания. Может быть рекомендовано учащимся старших классов и педагогам.

. :

2-e.,.

192 c.,., Книга для родителей, которые не опускают руки, а верят в своих детей и искренне хотят им помочь. Здесь они найдут ответы на воп Авдулова Т. П.

росы о причинах подростковой агрессивности, конкретные простые рекомендации по общению с подростками и изменению их де структивного поведения. Книга также будет полезна практическим психологам, работающим с подростками, и широкому кругу читате лей, интересующихся проблемой подростковой агрессивности.

112 c.,.

Дата выхода:

I квартал 2007 г.

Учебное пособие посвящено актуальной проблеме — гиперактив ному расстройству с дефицитом внимания (ГРДВ) у детей. Рассмат риваются основные проявления этого состояния и их возрастная динамика, результаты изучения его распространенности, факторов Заваденко Н. Н. риска и механизмов развития, а также подходы к диагностике и коррекции. Анализируются современные психологические концеп ции ГРДВ и роль дисфункции лобных долей в генезе этого состояния.

В книге нашел отражение опыт многолетних исследований автора и его практической работы с гиперактивными детьми и их семьями.

. : Для студентов психологических факультетов университетов. Может быть рекомендовано врачам педиатрам, детским неврологам и пси 256 c.,. 7 хиатрам, психологам, педагогам и социальным работникам.

: В коллективном пособии, подготовленном ведущими учеными и спе циалистами практиками (кинезиотерапевтами, мотопедагогами) Германии, изложены современные представления о сущности и причинах гиперкинетического синдрома у детей и подростков. Ав торы предлагают систему педагогической помощи гиперактивным Альтхерр П., Берг Л., детям, основанную на коррекции их психомоторного развития на Вельфль А. и др.;

специальных занятиях и в повседневной жизни, дают педагогиче Под ред. М. Пассольта;

ские рекомендации родителям гиперактивных детей.

Науч. ред. рус. текста Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического Н. М. Назарова профессионального образования, педагогов, психологов, специали стов, работающих с детьми раннего возраста, а также родителей. :..

гиперактивных детей.

160 c.,.

24 «»

, В учебном пособии обобщается многолетний опыт изучения авто ром проблем обучения и воспитания детей с комплексными нару шениями в развитии. Подробно рассматривается модульная систе :

ма коррекционно педагогической помощи детям данной категории;

предлагается модель индивидуальной коррекционно педагогиче Жигорева М. В. ской программы обучения;

освещаются вопросы логопедической ра боты;

особое внимание уделено работе по формированию комму никативных навыков, а также затронут вопрос о роли семьи в оказа нии помощи детям с комплексными нарушениями развития. В прило жении представлены полное программное содержание дисциплины,. :

темы рефератов, вопросы к зачету, а также официальные докумен ты об организации работы с детьми, имеющими сложный дефект.

240 c.,. Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть использовано психологами и педагогами специаль ных учебных учреждений.

В учебном пособии рассматриваются типичные эмоциональные про блемы, с которыми сталкиваются родители, когда у их ребенка об :

наруживается то или иное нарушение развития. Обычные в этой ситуации реакции родителей — гнев, отрицание, горе, чувства вины и стыда. Автор предлагаемой книги описывает стадии прохождения Краузе М. П.;

кризиса, средства преодоления стрессовых переживаний, восста Науч. ред. рус. текста новления комфортной атмосферы в семье. Приводимые рекомен Н. М. Назарова дации сопровождаются описаниями реальных случаев из психоло гической практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. :.. ния, а также практикующих психологов и педагогов. Принесет не 192 c.,. 7 сомненную пользу родителям, чей ребенок страдает нарушениями развития.

В учебном пособии представлены 10 методов диагностики состоя ния зрительно вербальных функций у старших дошкольников и млад ших школьников, отобранных на основе апробации классических методик нейропсихологического исследования А. Р. Лурия. Описа Ахутина Т. В., ны процедуры проведения тестов и количественного и качествен Пылаева Н. М. ного анализа результатов. Приведены данные апробации методов на различных выборках детей 5 — 9 лет. Описаны индивидуально типологические различия в развитии зрительно вербальных функ ций у детей. В приложении дан тестовый материал.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно психологам, педагогам классов коррекци 64 c.,. онно развивающего обучения, логопедам, дефектологам. Вместе с альбомом «Диагностика развития зрительно вербальных функций»

сост. Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева составляет УК.

Приложение к учебному пособию Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой «Диагностика развития зрительно вербальных функций»: материал для занятий с детьми (с. 3 — 21);

иллюстрации к тексту учебного по собия (с. 22 — 32).

Сост. Т. В. Ахутина, Для студентов учреждений высшего профессионального образова Н. М. Пылаева ния.

:

32 c.,.

www.academia-moscow.ru В учебном пособии предлагаются авторские программы таких учеб ных курсов, как «Психологическое консультирование», «Психологи :

ческая диагностика развития ребенка», «Психокоррекция аномаль ного и отклоняющегося развития ребенка» и др. Представлены методики проведения практических занятий, изучения особенно Шаграева О. А., стей развития детей, психологического консультирования и т. п.

Перегуда В. И., Для студентов учреждений высшего педагогического профессио Кошелева А. Д. и др.;

нального образования.

Под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой.

256 c.,. В учебном пособии рассматривается одна из актуальнейших про блем современной общей и специальной педагогики — проблема :

нарушений поведения у детей и подростков. На базе общедидак тических подходов дается обзор зарубежных концепций педагоги Гилленбранд К.;

ческой помощи учащимся с отклонениями в поведении. Критиче Науч. ред. рус. текста ски сопоставляя весьма различающиеся позиции современных уче Н. М. Назарова ных и педагогов, автор аргументированно излагает собственные взгляды, дает советы и методические рекомендации педагогам и психологам, работающим с такими детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. :..;

ния. Может быть полезно педагогам общеобразовательной школы.

240 c.,. Фундаментальное руководство по поведенческой психотерапии, или модификации поведения, детей и подростков — одному из наиболее :

эффективных и востребованных методов психолого педагогической коррекции — издается на русском языке впервые. В написании этой : 2.

книги участвовали ведущие немецкие специалисты, работающие с. 1: детьми разных возрастов и с самыми разными проблемами — от не. 2: значительных нарушений в поведении до хронических психосомати ческих расстройств и глубоких психических отклонений. Авторов объе диняет общий подход к работе с детьми: любые нежелательные про Лаут Г. В., Брак У. Б., явления, требующие коррекции, рассматриваются как поведенче Линдеркамп Ф.;

ские симптомы, которые можно изменить в нужную сторону с помо Науч. ред. рус. текста щью систематизированного, целенаправленного воздействия на по А. Б. Холмогорова ведение, не прибегая к лекарствам и не наклеивая на ребенка ярлы ков «больного» или «девиантного».

. :..

В первом томе подробно изложены организационно методические. 1. — 224 c.,.. 2. — 352 c.,. 7 вопросы поведенческой психотерапии, в том числе юридические и этические нормы, принципы оплаты работы, особенности проведе ния терапии в медицинских и учебных учреждениях, а также в консуль тационных центрах. Описаны основные методы, используемые при мо дификации поведения, и общие техники формирования интеллекту альных и социальных навыков и преодоления стрессов, необходимые при работе с любыми категориями проблем.

Второй том целиком посвящен методам коррекции отдельных нару шений и включает около 40 статей по терапии различных видов от ставания в развитии, эмоциональных расстройств, девиантного по ведения и психосоматических симптомов. Каждое нарушение рас сматривается по единой схеме: описание конкретного случая, диа гностические критерии нарушения, его распространенность и связь с возрастом, приемы диагностики и коррекции, сведения об их эф фективности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

Может быть полезно психологам, школьным учителям, родителям.

26 «»

, В учебном пособии рассматриваются принципы и некоторые подхо ды к построению коррекционных и развивающих программ для школьников младших классов с помощью особым образом органи 6 – зованной игровой деятельности. Описаны методы диагностики при Андрущенко Т. Ю., чин трудностей в обучении ребенка, степени сформированности Карабекова Н. В. игровой деятельности и общения. Изложены содержание и проце дура проведения восьми коррекционно развивающих игр. К посо бию прилагаются цветные карточки — готовый материал для заня тий с детьми.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно школьным психологам.

96 c.,.

В учебном пособии характеризуются особенности и психологиче ское содержание кризиса развития ребенка 7 лет. Представлены 7 :

диагностические методики, помогающие педагогу выявить харак тер и особенности общения детей и родителей, детей со сверстни ками, уровень самоопределения и личностного развития ребенка.

Приводится система корректирующих занятий и ролевых игр, помо гающих смягчить кризисные явления в развитии ребенка.

Андрущенко Т. Ю., Для студентов учреждений высшего профессионального образова Шашлова Г. М. ния. Может быть полезно педагогам и родителям.

. :

96 c.,.

В учебном пособии впервые в обобщенном и систематизирован ном виде представлены теоретические и методические подходы к решению проблем оптимизации использования психолого педагоги ческого потенциала игры и ее органичного встраивания в коррекци онно развивающий образовательный процесс начальной школы.

Степанова О. А., Для студентов учреждений среднего педагогического профессио Вайнер М. Э., Чутко Н. Я.;

нального образования. Может быть полезно педагогам начальной Под ред. Г. Ф. Кумариной школы — учителям, воспитателям групп продленного дня, практи ческим работникам системы дополнительного образования, слуша. : телям ИПК и всем читателям, интересующимся проблемами дет ской игры.

272 c.,. В учебном пособии изложены основные патопсихологические зако номерности нарушений психического развития. Показана роль различных факторов в возникновении асинхроний развития, пато психологических новообразований, представлена оригинальная Лебединский В. В. классификация типов психического дизонтогенеза, описана их пси хологическая структура.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть также полезно дефектологам, детским психиат. : рам, невропатологам, учителям и воспитателям специальных дет ских учреждений.

3-e.,.

144 c.,.

www.academia-moscow.ru В учебном пособии всесторонне раскрываются проблемы детской одаренности. Освещаются вопросы диагностики одаренных детей, организации их образования и учебной деятельности. Характери Савенков А. И. зуются методы, технологии развития интеллектуально творческого потенциала ребенка.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио нального образования.

. :

232 c.,.

- В учебном пособии изложена научно обоснованная система диа гностической и коррекционно педагогической помощи детям до школьного и младшего школьного возраста с трудностями в разви тии, апробированная в процессе многолетней практической рабо ты с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова Ульенкова У. В., ния.

Лебедева О. В.

. :

2-.,. — 176 c.,.

В учебном пособии изложены теоретические и методические осно вы психологической поддержки людей разных возрастов. Подробно рассмотрены содержание, функции, структура психологического здоровья как цели психологической поддержки. Описаны техноло гии психологической поддержки детей, подростков, людей среднего и пожилого возраста. Показана специфика психологической помо Хухлаева О. В. щи в периоды основных кризисов взрослости («встречи со взросло стью», «середины жизни», «встречи со старостью»). Отдельно рас смотрены вопросы помощи человеку в трудных ситуациях. В пособие. :

включены конкретные примеры из опыта работы автора.

4-e.,. Для студентов учреждений высшего профессионального образова 208 c.,. 7 ния. Может быть полезно психологам практикам, педагогам, соци альным работникам, а также широкому кругу читателей, интересу ющихся психологией.

Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического кон сультирования родителей по вопросам психического развития де тей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Хозиева М. В.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно практическим психологам школ и детских садов.

. :

2-.,.

320 c.,. 28 «»

, В учебном пособии освещены: технология основных направлений работы практического психолога;

методика работы психолога с деть ми разного возраста;

технологии психологического сопровождения Овчарова Р. В. детей и подростков группы риска;

методика работы психолога с семь ей и педагогическим коллективом учреждений образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть интересно также педагогам и психологам практи кам.

. :

2-.,.

448 c.,. В учебном пособии излагаются теория и методика проведения раз личных видов психологического тренинга с подростками, даются ре комендации по их организации, анализируются особенности пози Лидерс А. Г. ции руководителя и обратной связи в ходе тренинга;

даются типо логия упражнений, используемых в тренинге, и рекомендации тре неру по действиям в нестандартных и кризисных ситуациях. Особое внимание уделено методике «Тренинг личностного роста с подрост ками».

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. ния, обучающихся по психологическим специальностям. Может быть 2-.,. полезно практическим психологам, социальным работникам, педа 256 c.,. 7 гогам.

Учебное пособие знакомит читателей с типологией и особенностя ми психологического обследования семьи в целях исследования, кон сультирования и терапии. Наиболее подробно представлены мето Лидерс А. Г. дики диагностики психологических особенностей родительско дет ских и супружеских отношений, обследования семьи как целого (как системы). Учебное пособие содержит самый полный обзор методик в данной области (более 70) и анализ опыта их использования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезено педагогам и социальным работникам, а. -: также всем интересующимся вопросами психолгии семьи.

432 c.,. В книге анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровождающие кризис взросления у современных российских Хухлаева О. В.

подростков. Описываются основные направления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых: пе дагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с подростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио нального образования, а также учителей и родителей.

. :

2-.,.

160 c.,.

www.academia-moscow.ru В учебном пособии изложены теоретические основы психологии родительства, описаны факторы, определяющие формирование ро дительской позиции и возможные уровни ее развития. В частности, Овчарова Р. В. обсуждаются проблемы готовности к материнству и отцовству, пути подготовки молодых родителей к рождению ребенка. Анализиру ются типы семейного воспитания, особенности воспитания в пол ных и неполных семьях, гендерные различия родительских стилей воспитания. Рассмотрены технологии психологического сопровож дения родительства, его диагностика и коррекция.

. : Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно семейным консультантам, детским психо 368 c.,. 7 логам, социальным работникам, социальным педагогам.

В учебном пособии рассматриваются динамика семейных отноше ний в современном обществе, закономерности супружеских взаи моотношений, причины их дестабилизации, анализируются типы семейных конфликтов, социально психологические факторы, при водящие к разводу. Особое место отводится методам социально Артамонова Е. И., психологической помощи семье при дестабилизации семейных от Екжанова Е. В., ношений.

Зырянова Е. В. и др.;

Для студентов учреждений высшего профессионального образова Под ред. Е. Г. Силяевой ния. Может быть полезно аспирантам, преподавателям педагоги ческих колледжей и вузов.

. :

4-.,.

192 c.,. -- В учебном пособии изложены теоретико методологические основы психолого педагогического изучения детей с отклонениями в раз витии. Рассмотрен комплексный подход к изучению таких детей, Левченко И. Ю., объединяющий усилия врачей, педагогов, психологов, социальных Забрамная С. Д., работников. Раскрыты особенности психолого педагогического изу Добровольская Т. А. и др.;

чения детей с различными нарушениями развития на разных воз Под ред. И. Ю. Левченко, растных этапах. Показаны организация и содержание деятельности С.Д.Забрамной психодиагностической службы в специальном образовании, а так же работа с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением раз. : вития.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессио 3-.,.

нального образования. Может быть полезно педагогам и психоло 320 c.,. гам.

В учебном пособии рассматривается специфика проявления при родных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся. Обсужда ются трудности обучения, возникающие по причине неблагоприят :

ных проявлений свойств нервной системы. Анализируются превен тивные меры и специальные приемы, которые могут быть использо Акимова М. К., ваны учителями и психологами для оказания помощи школьникам с Козлова В. Т. крайними характеристиками свойств нервной системы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова. :

ния. Может быть полезно учителям, родителям и школьным психоло гам.

160 c.,.

30 «»

, Учебное пособие включает в себя систему игр и упражнений, раз вивающих память у детей 7 — 12 лет. Особое внимание уделено заданиям, направленным на тренировку природной памяти, уме Черемошкина Л. В. ний управлять ею, а также на развитие культурной памяти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образова ния. Может быть полезно родителям, педагогам, воспитателям, прак тикующим психологам.

. :

96 c.:.,.

Впервые на русском языке издано столь масштабное руководство по диагностике и коррекции психического развития детей дошколь : 2.



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.