авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им. М.И. Калинина ПРИНЯТА ...»

-- [ Страница 4 ] --

Результаты обучения Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности;

выделена также группа знаний и уме-ний, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни Раздел 1 Содержание тем учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (2 ч) Повторение пройденного в 5 классе - (9 ч + 2 РР) Деление текста на части;

официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (15 ч + 3 РР) I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессиона-лизмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устарев-шие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические оборо-ты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими сло-варями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (17ч + 3РР) I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный;

осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в про-шедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация ма-териала к сочинению;

сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (86ч + 19РР) Имя существительное (15 ч + 6 РР) I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных.

Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик;

буквы о и е после шипя-щих и ц в суффиксах -ок ( ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, пра-вильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежи-тельное и уменьшительно ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (22 ч + 3РР) I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных;

образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных;

правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прила-гательных;

различение на письме суффиксов -к- и -ск-.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности;

описание пред-метов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием при-роды. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (21 ч + 3РР) I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях;

буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях поряд-ковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числитель-ные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числи-тельного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (13 ч + 2РР) I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.

Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных место-имениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предше-ствующего предложения.

Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам;

строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (15 ч + 5РР) I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13 ч + 1РР) Сочинение на выбранную тему.

Учебно-тематический план Содержание Кол-во Кол-во Развитие часов контрольных речи Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира. 2 1 Повторение изученного в 5 классе. 11 1 Лексика и фразеология. Культура речи. 18 2 Словообразование. Орфография. Культура речи. 20 1 Морфология. Орфография. Культура речи. 105 8 Имя существительное. 21 2 Имя прилагательное. 25 1 Имя числительное. 24 2 Местоимение. 15 1 Глагол. 20 2 Повторение и систематизация изученного в 6 классе. 14 1 ИТОГО 170 14 Раздел 2 Тематическое планирование № Тема урока Ч. Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля Домашнее задание ур.

Первая четверть 1/1- Русский язык – один из 2 Русский язык как развивающееся Понимать, что язык - явление развивающееся, знать Выразительно прочитать Записать слова Д. С.

развитых языков мира явление. Лексические и элементарные сведения об исторических изменениях в стихотворение А. Шибаева Лихачева о языке из фразеологические новации разных областях русского языка, об этимологии как «Слова, слова, слова», книги «Земля родная», последних лет. Необходимость науке о происхождении исконно-русских и подтвердить примерами пояснить мысль ученого в бережного и сознательного отношения иноязычных слов, уметь работать с учебным мысль «Язык и стар, и вечно своем рассуждении о Входная диагностика к русскому языку как к национальной этимологическим словарем нов» родном языке: написать 2/2 ценности. Контроль знаний (нулевой несколько предложений, срез) развивая основной тезис Повторение изученного в 5 классе (11часов) 3/1 Фонетика, орфоэпия, 1 Звук как единица речи. Звуки речи Знать особенности образования гласных и согласных Подготовить устный рассказ Доказать, что звук в слове графика. Фонетический (гласные и согласные, глухие и звуков, парность согласных по мягкости-твердости, на тему «Как вы понимаете выполняет разбор слова. звонкие, твердые и мягкие, шипящие, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и образное высказывание смыслоразличительную роль сонорные). Сильные и слабые оглушения - озвончения согласного. Уметь находить «Гласные - река, а позиции звуков. Двойная роль букв Е, фонетические явления, делать фонетический разбор согласные - берега Ё, Ю, Я. Фонетический разбор слова. слова;

уметь пользоваться орфоэпическим словарем звучащей речи», Нормы произношения принадлежащее знаменитому русскому режиссеру К. С.

Станиславскому?»

4/2- Морфемы в слове. 3 Морфема как минимальная Знать определения морфем, орфографические Морфемный разбор, Упр. 13, 14, 16. Из 5/3 Морфемный разбор слова. значимая часть слова. Морфемный правила, изученные в этом разделе в 5 классе;

составление слов по художественного текста Орфограммы в приставках разбор слова. Правописание гласных и уметь давать структурно-грамматическую схемам, объяснительный подобрать отрывок с и в корнях слов. согласных в приставках;

буквы 3-С характеристику словам по морфемной модели, диктант изучаемыми орфограммами на конце приставок. Правописание выделять однокоренные слова и слова с одинаковой гласных в корнях с чередованием. морфемной структурой, членить слово на морфемы для Буквы О- Ё после шипящих в корне. использования орфографических правил, определять Буквы И-Ы после Ц значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов 6/4- Части речи. 2 Части речи, изученные в 5 классе. Знать определения частей речи, изученных в 5 классе;

Деформированный текст Упр. 18, 25. Обозначить части 7/5 Морфологический разбор Буквы Е-И в падежных окончаниях уметь находить изученные части речи в тексте, (определить части речи, речи в тексте слова. Орфограммы в имен существительных. разграничивать грамматическое и лексическое значения вставить пропущенные буквы окончаниях слов. Правописание личных окончаний слова. Знать орфографические правила, уметь и знаки препинания) глаголов. Образование формы применять их на практике. Уметь образовывать формы именительного (инженеры, выборы) именительного и родительного падежей и родительного (носок, носков) множественного числа.

падежей множественного числа 8/6 Р. Р. Типы речи. Стили 1 Функционально-смысловые типы речи Знать особенности стилей речи, сферу употребления, Составление текстов разных Написать сочинение на тему речи (описание, повествование, типичную ситуацию речевого общения, задачу речи, типов речи с «Какой должна быть рассуждение). Доминирование умение использовать в речи существительные- использованием синонимов школьная перемена?»;

решить, определенной части речи в текстах синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы- в каком стиле будете писать, разного типа. Синонимия. синонимы для более точного выражения мыслей и какой тезис будете доказывать Функциональные разновидности для устранения неоправданного повтора одних и тех языка же слов.

9/7 Р. Р. Текст 1 Текст, признаки текста. Элементы Знать признаки текста. Уметь доказывать, что Работа с текстом. Упр. комплексного анализа текста. представленный набор предложений – текст;

уметь составлять собственный текст на заданную тему.

10/8- Синтаксис и пунктуация 2 Словосочетание. Предложение простое Знать определение простых и сложных предложений. Текст. Написать сочинение-этюд по 11/9 и сложное. Синтаксический и Уметь производить синтаксический разбор. данному началу - первым пунктуационный разбор предложений. Знать правила постановки знаков препинания в строчкам из миниатюр М. М. Знаки препинания в предложениях сложных предложениях, в простых предложениях с Пришвина: «Стояла на с обобщающими словами, с обобщающими словами, с однородными членами, при красивом месте лавочка»;

«Все однородными членами, при обращении, обращении, при прямой речи. цветет», «Время летит, при прямой речи. Знаки препинания в моргнуть не успел»

сложных предложен.

12/ Контрольная работа №1 1 Проверка знаний, умений и навыков Текст Работа со словарными 10 (тест) по пройденному материалу. словами 13/ Анализ контрольного 1 Анализ и устранение ошибок, Выполнить работу над 11 диктанта. допущенных в контрольной работе с ошибками целью ликвидации пробелов в знаниях.

Лексика и фразеология. Культура речи. (18 часов) 14/1 Повторение изученного по 1 Лексикология как раздел науки о Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, Терминологический Упр. 58, 60. Подготовить лексике в 5 классе. языке. Слово как единица языка. лексического и грамматического значения слова. Знать диктант, анализ сообщение об одной из Слово, его лексическое и определения синонимов, антонимов, омонимов, фрагментов художественных словарных статей Детской грамматическое значения. однозначных и многозначных слов, прямого и текстов энциклопедии Многозначные и однозначные переносного значения слова. Уметь находить слова. Прямое и переносное синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и значения слов. Омонимы. прямом значении, однозначные и многозначные Синонимы. Антонимы. Толковые слова, Уметь пользоваться толковым словарем, словари словарями синонимов, антонимов.

15/2 Р. Р. Словари. 1 Структура словарной статьи. Знать, какие бывают словари, как строятся словарные Работа с текстом- Подготовить сообщение об Словари энциклопедические, статьи. Уметь работать со словарями, использовать отрывком из книги Д. одном из русских ученых толковые, этимологические, справочную литературу, составлять словарную С. Лихачева «Письма о лингвистов, используя орфографические, иностранных статью добром и прекрасном». материалы учебника, слов, крылатых слов и выражений, Объяснить значения слов справочников, энциклопедий синонимов, антонимов, при помощи словаря словообразовательные 16/3 Р. Р. Сжатое изложение 1 Понятие текста;

тема, основная мысль Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять Изложение Упр. «Собиратель русских текста главную информацию, вычленять структурные части слов» текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста 17/4 Общеупотребительные 1 Сфера употребления лексики. Знать различие слов русского языка по сфере Анализ текста слова. Общеупотребительные слова. употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления).

18/5 Профессионализмы. 1 Профессиональные слова. Сфера Знать определение профессиональных слов, их сферу Осложненное списывание Составить словарь употребления профессиональных слов. употребления. Уметь находить профессиональные профессиональных слов Лексика ограниченного слова в тексте, в толковых словарях, представителей любой употребления истолковывать их значения. Уметь объяснять профессии использование профессиональных слов в художественных произведениях 19/6 Диалектизмы. 1 Диалектизмы. Нормы употребления Знать нормы употребления диалектной лексики. Анализ текста Найти и записать отрывок из диалектной лексики. Уметь пользоваться толковыми словарями для текста художественного Употребление диалектной и определения того или иного слова, определять произведения, в котором общеупотребительной лексики в уместность / неуместность использования диалектных автор использует обиходной речи, в художественном слов в обиходной речи, в художественном диалектизмы.

произведении произведении 20/7 Жаргонизмы 1 Жаргонизмы. Неоправданное Знать определение жаргонизмов, сферу их Редактирование текста расширение сферы употребления употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других жаргонизмов в разговорной речи, слов;

соблюдать нормы языка средствах массовой информации, публичных выступлениях 21/8 Эмоционально 1 Нейтральные и стилистически Знать определение нейтральной и стилистически Выборочное списывание Упр. окрашенные слова окрашенные слова, сфера их окрашенной лексики, сферу употребления лексики употребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения 22/9 Устаревшие слова и 2 Историческая изменчивость Знать причины выхода из общего употребления одних и Привести примеры Найти устаревшие слова в 23/ неологизмы словарного состава языка. Основные появления новых слов в русском языке. устаревших слов, пользуясь былине, ответить на 10 причины появления устаревших и Уметь различать общеязыковые и учебником истории, вопрос: какие из них в новых слов. Образование новых слов в индивидуально-авторские неологизмы;

различать ответить на вопрос: что дает словаре СИ. Ожегова языке как один из путей пополнения архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться история родного языка сопровождаются специальной словарного состава языка. словарем для определения значения устаревших и для его изучения? пометой?

Общеязыковые и новых слов, правильно использовать их в речи индивидуально-авторские неологизмы.

Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в тексте. Словари устаревших слов и неологизмов 24/ Исконно русские и 2 Источники пополнения лексики. Знать определение заимствованных и исконно русских Редактирование текста, Найти и записать 11 заимствованные слова Исконно русские и заимствованные слов;

основные причины заимствования новых слов, насыщенного происхождение слов, 25/ слова. Основные причины способы заимствования, признаки и источники заимствованными словами, связанных с темами: школа, 12 заимствования новых слов. Основные заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения заменить заимствованные искусство, театр.

языки -источники лексических целесообразности и уместности слова русскими синонимами заимствований в русском языке.

Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов 26/ Фразеологизмы. 2 Фразеология как раздел Знать определение фразеологии как раздела Написать начало сказки о Подобрать 3-4 статьи из 13 Источники лексикологии. Различия между лексикологии;

основные признаки фразеологизмов, их лентяе и труженике, словаря «Крылатые слова», 27/ фразеологизмов. свободными сочетаниями слов и роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие используя фразеологизмы;

книги Э. Вар-таньяна 14 фразеологическими оборотами. со словом и словосочетанием, специфику значений озаглавить сказку, «Почему мы так говорим?» и Основные признаки фразеологизмов по сравнению со свободным использовать сложные др., записать в тетрадь, фразеологизмов. Нейтральные и словосочетанием. Уметь определять значение предложения с союзом А проиллюстрировать (работа в стилистически окрашенные фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с группах) фразеологизмы, особенности их целью ее обогащения употребления в речи.

Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова;

их уместное употребление в речевой практике.

Фразеологические словари русского языка, их использование 28/ Р. Р. Типы речи. 1 Тип речи -повествование. Знать особенности повествования как типа речи, Рассказ Повторить материал, 15 Повторение Композиция рассказа структурные элементы рассказа, уметь составлять изученный по теме рассказ, включая в него фразеологические обороты «Лексикология и фразеология»

в 6 классе 29/ Систематизация и 1 Профессиональные слова. Знать определения всех групп слов. Уметь определять Лексический диктант. Подбор Из афоризмов книги 16 обобщение изученного по Общеупотребительные слова. лексическое значение слова и фразеологизма, примеров с иноязычной Л. Н. Толстого «Путь жизни»

теме «Лексика» Диалектизмы. Жаргонизмы. используя различные типы словарей;

определять, в морфемой. Работа с текстом, выписать слова Стилистически окрашенные слова. каком значении употреблены слова и фразеологизмы в устный рассказ в научном антонимы, ответить на вопрос:

Устаревшие слова и неологизмы. контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в стиле на тему «Изменение как связаны советы, Исконно русские и заимствованные речи в соответствии с их лексическим значением и в словарном составе русского касающиеся правил владения слова. Фразеологизмы стилистическими свойствами. языка» словом с законами нравственности?

30/ Контрольная работа №3 по 1 Системные отношения в лексике. Понимать системные отношения в лексике, уметь 17 теме «Лексика» (тест) Лексика как развивающаяся система. рассматривать в сопоставлении и противопоставлении Лексика ограниченного синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, употребления. Источники пополнения группировать слова и фразеологизмы по заданному лексики основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей;

Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами.

31/ Анализ контрольной 18 работы Словообразование. Орфография. Культура речи. (20 часов) 32/1 Повторение изученного в 5 2 Морфема как минимальная Знать определения морфем, орфографические правила, Диктант «Проверяю себя» Упр. 113, 118, 119. Заполните классе по теме значимая часть слова. Типы изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать таблицу примерами:

«Морфемика» морфем в русском языке. морфемный разбор слова, различать разные типы орфограммы в корне, в Морфемный разбор слова. Зависимость морфем, определять зависимость правописания слова приставке, в окончании правописания слова от его строения. от его строения, группировать слова по общности Гласные в корнях с чередованием морфем 33/2 Р.р. Описание помещения. 2 Уметь подробно излагать текст, определять и Сочинение-описание Сочинение-описание формулировать его основную мысль, вычленять интерьера интерьера структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохраняя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование описание помещения 34/3- Основные способы 3 Основные способы образования Знать основные способы образования слов в русском Выборочный диктант, анализ Упр. 124, 125, 35/4 образования слов в слов в русском языке. Образование языке. Уметь производить словообразовательный текстов. Восстановить русском языке. слов с помощью морфем разбор слова. Уметь пользоваться пропущенные части (приставочный, суффиксальный, словообразовательными словарями, группировать словообразовательной приставочно-суффиксальный, бес- слова с одинаковой структурой, определять способ и цепочки, сопоставительный суфиксный). Сложение как способ средства словообразования анализ паронимов словообразования. Виды сложения.

Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово.

Словообразовательные словари 36/5 Этимология слов 1 Этимологические словари, Знать об исторических изменениях в структуре слова, Рассказать о строении Упр. особенности построения словарных особенностях построения словарных статей в словаре. словарной статьи статей в этимологических словарях. Уметь пользоваться этимологическими словарями для этимологического словаря Использование этимологических определения истинного значения слова, состава и словарей для определения истинного способа его образования, обогащения речи значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи 37/6 Р. Р. Систематизация 2 Систематизация материалов к Знать структурные особенности описания, особенности материалов к сочинению. сочинению. Сложный план. Сочинение сложного плана, отличия сложного и простого планов.

Сложный план. - описание помещения Уметь составлять сложный план к сочинению;

отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи 38/7 Буквы О и А в корне – кос- 1 Буквы О-А в корнях КОС-КАС Знать условия выбора букв О-Ав корнях КОС-КАС, Составить текст по Упр. 138, 144. Заполнить --кас- отличать корни с проверяемыми гласными от корней с опорным словам таблицу примерами чередованием, уметь безошибочно писать 39/8 Буквы О и А в корне – гор- 1 Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР- Знать условия выбора букв О-Ав корнях ГОР-ГАР, Объяснительный диктант Упр. 145.

– - гар-, -зор—зар-. ЗАР ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от 40/9 корней с чередованием, уметь безошибочно писать 41/10 Правописание корней с 1 Корни с чередованием О-А (ЛОЖ- Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь Диктант по памяти, Сочинение по опорным чередованием. ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, замечать орфограммы, характеризовать и осложненное списывание словам ЗОР-ЗАР);

Е-И в корнях (БЕР-БИР, объяснять правописание, списывать текст без ошибок, ДЕР-ДИР и др.) писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в случае затруднения, подбирать примеры с изученными орфограммами 42/ Буквы И иЫ после 1 Буквы И иЫ после приставок на Знать условия выбора букв И иЫ после приставок на Словарный диктант Упр. 153. Вставить 11 приставок согласные согласные. орфограммы, графически их Уметь применять правило на практике обозначить Вторая четверть 43/ Гласные в приставках пре- 4 Зависимость написания гласных в Знать о зависимости написания гласных в приставках Тест, выборочный диктант. Упр. 154, 155. Списать, 12- и при- приставках ПРЕ- и ПРИ- от их ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь Подготовленный диктант, обозначить орфограмму 44/ значения. Определение значения правильно определять значение приставок и в взаимопроверка Упр. 159, 161, 164.

13 приставки ПРИ- (приближение, зависимости от значения выбирать приставку Подготовить связный рассказ присоединение, добавление к чему- о правописании ПРЕ- и ПРИ либо, нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написание приставок 45/ Соединительные О и Е в 1 Образование сложных слов от основ Знать об образовании сложных слов от основ исходных Словарный диктант, Упр. 168, 169. Обозначить 14 сложных словах. исходных слов с помощью слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь подобрать антонимы, графически орфограмму соединительных гласных О и Е. Выбор правильно выбирать соединительную гласную О и Е в заменить словосочетание соединительной гласной О и Е в сложных словах сложным словом сложных словах 46/ Сложносокращенные слова 1 Виды сложносокращенных слов по Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род Осложненное списывание Упр. 174. Подготовка к 15 способу их образования. Определение сложносокращенных слов, виды сочинению лексического значения сложносокращенных слов по способу их сложносокращенных слов, образования. Уметь определять лексическое значение употребление их с именами сложносокращенных слов;

, употреблять их с именами прилагательными, глаголами прилагательными, глаголами прошедшего времени прошедшего времени 47/ УРР. Сочинение по 2 Сочинение по картине Т. Н. Яблонской Знать особенности написания сочинения по картине. Сочинение.

16 картине Т. Н. Яблонской «Утро»: замысел сочинения-описания, Уметь писать сочинение -описание пейзажа, «Утро» тема, основная мысль создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности 48/ Морфемный и 2 Членение слова на морфемы. Знать различия словообразовательного разбора и Словообразовательный Упр. 181, 182. Указать способ 17 словообразовательный Различение словообразовательного разбора слова по составу, уметь определять значения разбор. Разбор слова по образования слов разбор слова. разбора и разбора слова по составу. морфем, группировать слова по общности составу. Составление Образование различных частей речи словообразовательных признаков и общности морфем, слов по схемам производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу 49/ Повторение изученного по 1 Проверяемые и непроверяемые Опознавать изученные орфограммы в слове, Распределительный диктант Упр. 183. Написать свободный 18 теме «Словообразование» гласные и согласные корня. группировать их, разграничивать написания диктант на основе Чередующиеся гласные А-О, Е-И в проверяемых гласных от непроверяемых. упражнения, проверить и корне. Правописание гласных в Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь оценить свою работу приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы выбрать правильное написание после приставок на согласные.

Приставки 50/ Контрольная работа №4 по 1 Текст. Тема. Основная мысль. Уметь определять тему, основную мысль, тип, стиль Комплексный анализ текста Повторить словарные слова 19 теме «Словообразование» Тип.

Стиль. Способы речи, выполнять задания по грамматике на основе словообразования. Члены исходного текста предложения. Части речи. Виды орфограмм. Структура предложения. Знаки препинания 51/ Анализ контрольной 1 Тип речи, стиль речи, правописание Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, Тест Составить словарный диктант 20 работы. корней и приставок объяснять причину появления ошибки, корректировать на изученные орфограммы и редактировать готовый текст (объем -40 слов) Морфология. Орфография. Культура речи (105 часов) Имя существительное (21 часа) 52/1 Повторение изученного в 5 2 Грамматическое значение Знать типы склонений, условия выбора правильного Доказать справедливость Упр. 192,200. Мини-сочинение классе по теме «Имя существительного. написания падежных окончаний имен утверждения Л. В. «Роль имени существительное» Морфологические признаки имени существительных, синтаксическую роль в Успенского «Имя существительного в русском существительного. Типы склонений. предложении, выразительную роль имен существительное - хлеб языке»

Выбор условий написания падежных существительных в речи. Уметь распознавать языка»

окончаний имен существительных существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний.

53/2- Р.Р. Выборочное 1 Выборочный пересказ исходного Знать особенности написания выборочного Изложение Повторить склонение 54/3 изложение текста повествовательного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, существительных в русском характера. Включение описания выделять главную информацию, определять и языке, правописание помещения в художественном формулировать основную мысль аудируемого текста, падежных окончаний имен стиле. Отрывок из повести А. С. вычленять структурные части исходного текста, существительных Пушкина «Станционный дифференцировать главную и второстепенную смотритель» информацию, включать в пересказ описание 55/4 Разносклоняемые имена 2 Склонение существительных на -МЯ Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ Объяснительный диктант Упр. 209, 213, 214.

56/5 существительные. Буква Е и слова ПУТЬ. находятся вне склонений;

правило склонения Распределить в суффиксе -ен- Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на -МЯ. Уметь правильно существительные по типам существительных на мя- существительных на -МЯ образовывать формы косвенных падежей склонения, определить падеж существительных на -МЯ, определять род, тип разносклоняемых склонений существительных, обосновывать выбор существительных гласной в окончаниях 57/6 Несклоняемые имена 1 Несклоняемые существительные. Знать, что большинство несклоняемых Составить словарные статьи Упр. 220, составить с существительные. Употребление несклоняемых существительных -заимствованные слова, их к 2-3 несклоняемым несклоняемыми существительных в косвенных падежах невозможно разобрать по составу. Уметь правильно существительным существительными употреблять несклоняемые существительные в словосочетания косвенных падежах 58/7 Род несклоняемых имен 2 Род несклоняемых имен Знать способы определения рода несклоняемых Редактирование текста, Упр. 228. Подготовить устное существительных существительных. Способы существительных. записать существительные по высказывание на тему определения рода несклоняемых Уметь употреблять в речи несклоняемые их толкованию «Откуда появились в русском существительных. Употребление. существительные;

согласовывать прилагательные и языке несклоняемые несклоняемых существительных в глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительные и почему речи. Согласование прилагательных существительными они не подчиняются общим и глаголов прошедшего времени с правилам?»

несклоняемыми существительными 59/8 Имена существительные 1 Имена существительные общего рода, Знать об именах существительных общего рода. Мини-сочинение с Упр. 232, составить общего рода. определение рода этих имен Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - употреблением слов общего словосочетания или существительных. Согласование существительное общего рода и сказуемое, употреблять рода предложения с сказуемого и подлежащего - в речи существительными, которые существительного общего рода. дают характеристику человеку Употребление в речи имен (отрицательную, существительных общего рода положительную) 60/9 Морфологический разбор 1 Морфологические признаки и Знать морфологические признаки имени Морфологический разбор Упр. 234. Составить имени существительного. морфологический разбор имени существительного, порядок морфологического разбора.. имени существительного, небольшой связный текст по существительного Уметь определять морфологические признаки имени лек-си ко- теме «Увлеченность существительного;

производить его морфологический стилистический анализ текста (ожидание)», указать все разбор, употреблять в речи по плану имена существительные 61/ Р/Р Сжатое изложение с 1 Сжатое изложение описания Знать особенности написания сжатого изложения. Изложение 10- элементами сочинения. пейзажа в художественном стиле с Уметь написать изложение описания пейзажа в 62/ элементами сочинения (собственное художественном стиле с элементами сочинения, 11 отношение к описываемому). воспринимать исходный текст на слух, выделять Отрывок из повести Н. В. Гоголя главную информацию, вычленять структурные части «Ночь перед Рождеством» (описание исходного текста, самостоятельно формулировать зимней ночи) вопросы на основе прослушанного, уметь сжимать информацию, включать свое отношение к описываемому 63/ Контрольная работа №5 по 1 Морфологические признаки имени 12 морфологии существительного 64/ Не с существительными 65/ Буквы Ч и Щ в суффиксе 2 Слитное и раздельное написание НЕ с Знать условия выбора слитного или раздельного Заполнить таблицу 14 —чик- - (щик-) существительными. Образование написания НЕ с существительными. Уметь различать существительных с помощью приставку, частицу, часть корня НЕ приставки НЕ 66/ Гласные в суффиксах -ек 1 Буквы Ч и Щ в суффиксах Знать способ действия при выборе написания в Выборочный диктант Упр. 249.

15 и-ик- существительных -ЧИК- и -ЩИК-. существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь Подготовиться к Выбор написания в применять этот способ действия для правильного словарному диктанту существительных суффиксов -ЧИК-и написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-;

отличать слова -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом - с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом суффиксом -ИК -ИК 67/ Р/Р Сочинение (упр. 236) 1 Образование существительных с Знать способ действия при выборе написания в Словарный диктант Упр. 252.

16 помощьюсуффиксов -ЕК- и -ИК-Выбор существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь написанияСуффиксов- применять этот способ действия на практикеУметь ЕК- и -ИК- в существительных. применять этот способ действия на практике, Образование существительных с опознавать значение и сферу употребления слов с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. уменьшительно-ласкательными суффиксами Выбор написаниясуффиксов ЕК- и -ИК- в существительных 68/ Гласные О и Е после 1 Гласные О-Е после шипящих в Знать условия выбора букв О-Епосле шипящих в Заполнить таблицу своими Упр. 255, графически 17 шипящих в суффиксах суффиксах существительных. Условия суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е- примерами. Выборочный обозначить орфограмму.

существительных выбора букв Е-0 после шипящих в О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. диктант Составить предложения суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах (текст), включить слова с других -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. изученной орфограммой Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других 69/ P.p. Описание помещения 18 по впечатлениям 70/ Повторение темы «Имя 2 Разносклоняемые, несклоняемые Знать и уметь различать разносклоняемые, Осложненное списывание, Упр. 268, 266, устное 19 существительное» имена существительные, имена несклоняемые имена существительные, имена комплексный анализ высказывание о роли существительные общего рода. НЕ с существительные общего рода;

определять их художественного текста существительного в речи существительными. Буквы Ч и Щ в категории. Знать условия выбора изученных суффиксах существительных - орфограмм;

уметь осуществлять правильный выбор.

ЧИК- и -ЩИК-. Гласные в Уметь работать с разными типами словарей суффиксах существительных -ЕК- и ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях существительных. Употребление существительного в речи 71/ Контрольная работа № 6. 1 Постоянные и непостоянные Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его Диктант с Подготовить словарный 20 Диктант с грамматическим признаки существительных. Способы воспроизводить, выполнять дополнительные задания, дополнительными заданиями диктант заданием.. образования. Синтаксическая роль в связанные со значением существительного, предложении. Правописание имен морфологическими признаками, синтаксической ролью существительных в предложении 72/ Анализ контрольного 21 диктанта Имя прилагательное (25 часов) 73/ Повторение изученного в 5 2 Общее грамматическое значение, Распознавать имена прилагательные на основе Сравнение текстов, Упр. 270, 271, 274. Определить 1 классе по теме «Имя морфологические признаки общего грамматического значения, общих признаков, выявление роли имен синтаксическую функцию прилагательное» прилагательного. Роль имен определять роль имен прилагательных в тексте, прилагательных прилагательных прилагательных в тексте. синтаксическую роль.

74/ P.p. Сочинение - описание 2 Сочинение-рассуждение на Знать признаки текста-рассуждения. Сочинение 2 (упр. 280) нравственно-этические темы на Уметь строить текст-рассуждение, писать основе прочитанного в сочинение-рассуждение на нравственно-этические художественном стиле (по рассказу темы на основе прочитанного в художественном В. Распутина «Уроки стиле, употреблять средства выразительности языка французского»). «Уроки французского»

- уроки доброты 75/ Степени сравнения имен 4 Степени сравнения имен Знать способы образования сравнительной степени, Работа с лингвистическим Упр. 282. Выписать 3-76/ прилагательных прилагательных. Образование уметь образовывать прилагательные в сравнительной текстом (пересказать его, прилагательные, образовать 4 сравнительной степени. Значение, степени, находить прилагательные в сравнительной использовать свои примеры, сравнительную форму, образование и изменение имен степени в тексте, правильно писать, произносить и выделить новую графически обозначить прилагательных в превосходной уметь употреблять в речи. Уметь образовывать информацию). способ словообразования.

степени прилагательные в превосходной степени, находить их Редактирование текста Упр. 289, написать сочинение в тексте, правильно писать, произносить и уметь миниатюру, описать в употреблять в речи нескольких предложениях место, где вы провели каникулы, озаглавить текст, использовать для описания качественные прилагательные в разных формах 77/ Разряды имен 2 Деление прилагательных на три Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь Найти в тексте Упр. 291, 295. Подобрать к 5-78/ прилагательных по разряда. Смысловые и определять разряды прилагательных, их смысловые прилагательные, определить качественным 6 значению. Качественные грамматические отличия и грамматические отличия. Уметь различать их разряд. прилагательным синонимы, прилагательные. качественных, относительных, прилагательные разных разрядов, правильно их писать Распределительный диктант антонимы. Упр. 298, 299.

притяжательных прилагательных. и употреблять в речи Составить словосочетания с Правильное написание и 2-3 относительными употребление в речи прилагательных прилагательными в значении разных разрядов качественных 79/ Относительные 7 прилагательные 80/ P.p. Выборочное 8 изложение (упр. 297) 81/ Притяжательные 9 прилагательные 82/ Морфологический разбор 1 Определение морфологических Знать морфологические признаки имени Морфологический Упр. 304. Рассказать на 10- имени прилагательного признаков имени прилагательного. прилагательного, уметь различать постоянные и разбор имени примерах текста, как 83/ Морфологический разбор непостоянные морфологические признаки, прилагательного, работа с определить разряд 11 прилагательного определять синтаксическую роль в предложении и текстом. Ответ на вопрос: прилагательных тексте какую роль играют прилагательные в описании?

84/ Не с именами 2 Условия выбора написания НЕ с Знать условия выбора написания НЕ с именами Определить новую Упр. 308. Заполнить 12- прилагательными именами прилагательными. прилагательными. Уметь применять правило информацию из таблицу своими примерами 85/ Применение правила написания НЕ с написания НЕ с именами прилагательными параграфа, использовать 13 именами прилагательными способ рассуждения при ответе 86/ Буквы О и Е после 1 Образование прилагательных от Знать условия выбора О и Е в суффиксах Выборочный диктант Упр. 313, 314. Заполнить 14- шипящих и Ц в суффиксах существительных с помощью прилагательных после шипящих и Ц. Уметь таблицу «Гласные О-Е после 87/ прилагательных суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора сопоставлять правила правописания букв О и Е в шипящих и Ц» своими 15 О и Е в суффиксах прилагательных корне, суффиксе, окончании имен существительных, примерами после шипящих и Ц. Сопоставление прилагательных, опознавать, в какой части слова правил правописания букв О и Е в находится орфограмма корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных 88/16 P.p. Сочинение по картине (упр. 315) 89/ Одна и две буквы Н в 3 Образование прилагательных от Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах Диктант «Проверяю себя». Упр. 316.

17- суффиксах прилагательных существительных с помощью прилагательных, понимать значения прилагательных Распределительный диктант Образовать от 90/ суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило существительных 18 Образование прилагательных от на практике, обнаруживать слова с орфограммой, прилагательные. Упр. 318.

существительных с помощью опознавать структуру слова, графически обозначать Списать, графически суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и обозначить орфограммы Правописание Н и НН в суффиксах правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь имен прилагательных применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать 91/ Различение на письме 1 Образование качественных Знать способ образования качественных Осложненное списывание, Упр. 328, 329. Графически 19 суффиксов прилагательных прилагательных с помощью суффикса - прилагательных при помощи -К-, относительных морфемный и обозначить орфограммы -к- и -ск- К- (кроме исключений), прилагательных при помощи суффикса -СК- словообразовательный анализ относительных прилагательных с.Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, помощью суффикса -СК- понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса 92/ Дефисное и слитное 2 Условия употребления дефиса в Знать условия употребления дефиса в сложных Выборочный диктант Упр. 334.

20- написание сложных сложных прилагательных, различение прилагательных, различение слитного и раздельного Составить задания к тесту 93/ прилагательных. слитного и раздельного написания написания слов. Уметь правильно писать сложные «Дефисное и слитное 21 слов прилагательные, сопоставлять способы написание сложных образования сложных прилагательных со способами прилагательных»

образования сложных существительных 94/ Повторение по теме «Имя 1 Правильное написание сложных Уметь различать способы словообразования Составить инструкцию Упр. 337. Из рассказа И.

22- прилагательное» прилагательных, одной и двух букв Н прилагательных, безошибочно писать слова, в которых «Слитное и раздельное Тургенева «Бежин луг»

95/ в суффиксах прилагательных, есть изученные орфограммы, употреблять в разных написание НЕ с именами (описание мальчиков) 23 суффиксов прилагательных -К- и формах прилагательные в речи, согласуя их с прилагательными», выписать прилагательные, -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в существительными, определять синтаксическую роль распределительный диктант, определить, с какой целью суффиксах прилагательных, НЕ с полных и кратких прилагательных анализ текста. Написать писатель использует именами прилагательными. лирическую миниатюру прилагательные Особенности употребления имен «Краски весны (осени)»

прилагательных в разных стилях речи 96/ Контрольная работа №7. 1 Правописание имен прилагательных Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на Диктант 24 Диктант с грамматическим слух заданием..

97/ Анализ контрольного 25 диктанта.

Имя числительное (24 часов) 98/ Имя числительное как 1 Вопрос о числительных в системе Понимать, что числительное входит в группу Наблюдение за Упр. 346, доказать 1 часть речи. частей речи. Числительное как часть именных частей речи. Знать общее значение частотностью употребления принадлежность слов к речи. Общее значение, числительного, морфологические признаки, числительных в речи числительным морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь синтаксическая роль в предложении. отличать числительные от других частей речи с Отличие числительного от других числовым значением, находить их в тексте, правильно частей речи с числовым значением произносить в соответствии с нормами орфоэпии 99/ Простые и составные 1 Строение числительных. Простые, Знать признаки простых и составных числительных. Осложненное списывание, Упр. 351, подготовить 2 числительные сложные и составные числительные Уметь различать простые и составные числительные, составление таблицы. сообщение на тему «О видеть составные числительные, уметь сочетать их с Подобрать свои примеры к происхождении каких существительными, употреблять в косвенных падежах каждому из шести значений числительных вы знаете?»

слова «один»

100/ Мягкий знак на конце и в 2 Условия употребления мягкого Знать условия употребления мягкого знака на конце Подготовленный диктант Упр. 353. Списать, 3- середине числительных знака на конце и в середине и в середине числительных. Уметь применять определить части речи, 101/ числительных правило при написании числительных ответить на вопрос: Что 4 общего в словах? Чем они отличаются?

102/ Разряды числительных 1 Разряды количественных Знать признаки количественных числительных. Уметь Выборочный диктант Упр. 357, 360, определить 5 числительных (целые, дробные и различать количественные числительные по разрядам, разряд числительных собирательные). Особенности отличать их отпорядковых. Знать особенности склонения количественных склонения количественных числительных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа 103/ Склонение 2 Склонение и правописание Знать особенности склонения дробных числительных, Чтение отрывка из Упр. 365, 366. Вспомнить и 6 количественных количественных числительных значение и образование собирательных сказки Ф. Кривина о числе записать произведения числительных числительныхУметь склонять количественные «Таблица умножения»: художественной литературы и числительные, правильно употреблять в речи целые, определить роль фольклора, где встречаются дробные и собирательные числительные, правильно числительных в тексте числительные их писать 104/ Числительные, 7 обозначающие целые числа 105/ Р.Р. Выборочное 8- изложение (упр. 366) 106/ 107/- Дробные числительные 1 Знать признаки дробных числительных, правила 108/ согласования их с существительными. Уметь 11 разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять 109/ Собирательные 1 Знать признаки собирательных числительных, 12- числительные правила согласования их с существительными.


110/ Уметь разграничивать порядковые и количественные 13 числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять 111/ Порядковые числительные 2 Порядковые числительные. Знать признаки порядковых числительных, Синтаксический разбор. Упр. 378. Указать род, число, 14- Изменение порядковых правила согласования их с существительными. Образовать от падеж порядковых 112/ числительных, согласование их с Уметь разграничивать порядковые и количественные количественных числительных 15 существительными, синтаксическая числительные, правильно согласовывать их с числительных порядковые роль в предложении. Разграничение существительными, употреблять в речи количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи 113/ Склонение порядковых 1 Порядковые числительные. Уметь разграничивать порядковые и количественные Исправить ошибки в тексте, Упр. 382. Составить 16- числительных Изменение порядковых числительные;

правильно согласовывать их с ответить на вопрос: в чем небольшой текст-рассуждение, 114/ числительных, согласование их с существительными, употреблять в речи, определять отличие склонения использовать порядковые 17 существительными, синтаксическая сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных числительные, графически роль в предложении. Разграничение порядковых числительных с именами от количественных? показать синтаксическую количественных и порядковых прилагательными связь числительных с числительных, разграничение их в существительными речи 115/ Морфологический разбор 1 Морфологические признаки имени Знать морфологические признаки и порядок Морфологический Упр. 387, 388, письменно 18 имени числительного числительного. Порядок морфологического разбора имени числительного. разбор числительного, объяснить значение морфологического разбора Уметь производить морфологический разбор осложненное списывание, фразеологизмов, в составе числительного. Постоянные и числительного записать цифры словами которых есть числительные, непостоянные признаки путем подбора синонимов, числительного синонимичных сочетаний 116/ Р. Р. Составление диалогов 2 Составление монологов и диалогов. Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Составление монологов и Вставить в текст 19 и монологов Расширение представления об Уметь составлять монологи и диалоги по заданной диалогов числительные «оба», «обе»

олицетворении теме и речевой ситуации в нужной форме 117/ Повторение темы «Имя 2 Разряды числительных по Знать разряды числительных, особенности склонения, Тест, устное сообщение о Составить текст по теме «Моя 20- числительное» значению и грамматическим право-писания. Уметь грамотно писать, соблюдать разрядах числительных по история», используя 118/ признакам. Количественные и нормы произношения и употреблять, анализируя значению и по составу на порядковые числительные для 21 порядковые числительные, их синтаксическую роль, числительные разных основе таблицы;

записать в обозначения важных дат в склонение и правописание. разрядов, правильно строить словосочетания типа таблицу свои примеры;

своей жизни Собирательные и дробные «пара носков», «пара чулок» и т.п. прочитать текст, ответить на числительные. Разряды вопрос: что помогают узнать числительных по строению. цифры?

Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов.

Особенности написания некоторых суффиксов числительных.

Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, ребление числительных в соответствии сосновнымиорфоэпическими, лексическими и грамматическиминормами 119/ Р.р. Контрольная работа 22 №8. Сочинение « Берегите природу»

120/ Контрольная работа №9 по 1 Разряды числительных по значению и Знать разряды числительных, особенности склонения, 23 теме «Имя числительное» грамматическим признакам. правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать Количественные и порядковые нормы произношения и употреблять, анализируя числительные, ихсклонение и синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правописание. Собирательные и правильно строить словосочетания типа «пара носков», дробные числительные. Разряды «пара чулок» и т.п.

числительныхпостроению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных.

Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами 121/ Анализ контрольной 24 работы Местоимение (15 час) 122/ Местоимение как часть 1 Местоимение как часть речи. Знать особенности местоимения как части речи Наблюдение над текстом, Упр. 392. Указать 1 речи Вопрос о местоимении в системе (указательно-заместительная функция), особенности замена местоимений синтаксическую функцию частей речи. Роль местоимения лексико-грамматического значения, роль существительными. местоимений в предложении как средства связи предложений в местоимения как средства связи предложений в Редактирование текста тексте. Синтаксическая функция тексте, синтаксическую функцию местоимения;

местоимений находить местоимения в тексте, правильно их употреблять 123/ Разряды местоимений. 1 Личные местоимения. Особенности Знать признаки и особенности склонения личных Выборочный диктант Упр. 396. Указать разряд 2 Личные местоимения. склонения личных местоимений. местоимений местоимений Правильное употребление личных местоимений в речи 124/ Возвратное местоимение 1 Возвратное местоимение СЕБЯ. Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, Осложненное списывание Упр. 399. Графически 3 СЕБЯ Лексическое значение, особенности лексическое значение. Уметь правильно употреблять обозначить все виды склонения местоимения. местоимение СЕБЯ в нужной форме орфограмм Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме 125/ Р.р Рассказ по сюжетным 1 Рассказ по сюжетным картинкам (упр. Уметь строить высказывание повествовательного Сочинение Упр. 400 (устно) 4 рисункам (упр. 405) 405) характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности 126/ Вопросительные 1 Вопросительные местоимения и их Знать назначение вопросительных местоимений;

Подготовленный диктант Упр. 409. Разобрать 5 местоимения назначение в речи. Употребление особенности их склонения. Уметь употреблять предложения по членам вопросительных местоимений с вопросительные местоимения в речи с учетом их предложения учетом особенностей склонения. склонения;

интонационно правильно произносить Интонация предложений с предложения с вопросительными местоимениями вопросительными местоимениями 127/ Относительные 1 Относительные местоимения. Знать назначение относительных местоимений, Анализ текста Упр. 411. Ответить на вопрос:

6 местоимения Употребление относительных особенности их склонения, опознавать в тексте, чем относительные местоимений в речи. Различия различать относительные местоимения в сложном местоимения отличаются от вопросительных и относительных предложении;

вопросительных?

местоимений уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения;

различать вопросительные и относительные местоимения 128/ Неопределенные 2 Неопределенные местоимения. Знать признаки неопределенных местоимений, Выборочный диктант с Упр. 411, 415. Обозначить 7 местоимения Образование, написание, способы образования, правила написания. Уметь грамматическим заданием графически орфограмму синтаксическая роль в предложении. находить неопределенные местоимения в тексте, Упр. 416.

Условия выбора дефисного написания правильно писать их. Уметь находить в тексте и и написания с НЕ неопределенных правильно писать неопределенные местоимения, местоимений. объяснять их синтаксическую роль в предложении, Неопределенные местоимения. условия выбора дефисного написания и написания с НЕ Образование, написание, синтаксическая роль в предложении.

Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ 129/ Отрицательные 2 Отрицательные местоимения. Знать, как образуются отрицательные местоимения, как Тест Упр. 8 местоимения Образование, изменение. изменяются.

Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, местоимениях образовывать их;

правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях 130/ Притяжательные 2 Притяжательные местоимения. Знать признаки притяжательных местоимений, Объяснительный диктант Упр. 434. Синтаксический 9 местоимения Склонение притяжательных различия личных и притяжательных местоимений. разбор предложения местоимений. Различия личных и Уметь склонять притяжательные местоимения, притяжательных местоимений. отличать их от личных, употреблять личные Употребление личных местоимений в местоимения в значении притяжательных значении притяжательных 131/ Р.р. Сочинение - 2 Рассказ по воображению. Рассказ от Уметь составлять рассказ по воображению, Сочинение 10 рассуждение (упр. 436) лица животного. Одушевление, соблюдать композицию повествования, уметь развить ирония, подражание сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка 132/ Указательные 2 Указательные местоимения, их Знать значение указательных местоимений. Исправление ошибок в Упр. 437. Доказать 11 местоимения значение, употребление в речи Уметь находить указательные местоимения в тексте;

тексте. Терминологический принадлежность к тексту, использовать их как средство связи в предложении диктант. Составление плана определить средства связи рассказа об указательных предложений в тексте местоимениях 133/ Определительные 2 Определительные местоимения. Знать значение определительных местоимений, Предупредительный диктант Упр. 445. Синтаксический особенности изменения местоимений каждый, 12 местоимения Значение, употребление в речи разбор предложений всякий, сам, самый;


уметь находить определительные местоимения в тексте;

использовать их в речи 134/ Морфологический разбор 1 Морфологические признаки Знать морфологические признаки, порядок Морфологический разбор Повторить изученное по теме 13 местоимения местоимений. Морфологический морфологического разбора местоимений. Уметь местоимений, найти «Местоимение»

разбор местоимений. Правописание определять морфологические признаки местоимений, местоимение по его местоимений и употребление их в производить их морфологический разбор, морфологическим речи безошибочно писать местоимения, распознавать их и признакам определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой 135/ Контрольная работа № 10. 1 Значение, морфологические Знать морфологические признаки, порядок Диктант с 14 Диктант с граматическим признаки, синтаксическая роль морфологического разбора местоимений. Уметь дополнительными заданиями заданием. местоимений в предложении. определять морфологические признаки, производить Разряды, особенности склонения и морфологический разбор местоимений, безошибочно правописания. Употребление в речи писать местоимения, распознавать их и определять местоимений разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях 136/ Анализ контрольного 15 диктанта.

Глагол (20 часов) 137/ Повторение изученного в 5 2 Морфологические признаки Знать морфологические признаки глаголов;

синтаксическую Анализ текста, ответить на Упр. 458, 461, написать 1 классе о глаголе. глагола. Употребление глагола в роль в предложении;

условия выбора гласной в безударных вопрос: слова какой части короткую зарисовку, речи. Синтаксическая роль в личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- речи несут основную используя в ней в качестве предложении. Правописание в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с смысловую нагрузку в средства выразительности безударных личных глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и - тексте? Определить речи однородные сказуемые, окончаний глагола, гласной ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно спряжение и значение выраженные глаголом перед суффиксом -Л- в писать глаголов несовершенного («Метель разбушевалась», глаголах прошедшего времени, вида. Распределительный «Летняя гроза», «Снежные НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в диктант. Заполнить таблицу забавы» и т.д.) глаголах «Личные окончания глаголов» своими примерами 138/ P.p. Сочинение - рассказ 1 Рассказ на основе Уметь создавать собственное высказывание на основе Сочинение Дописать сочинение-рассказ 2 (упр. 465) услышанного услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте 139/ Разноспрягаемые глаголы 1 Разноспрягаемые глаголы. Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь Исправление ошибок в тексте, Упр. 474. Ответить на вопрос:

3 Окончания разноспрягаемых отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно предупредительный диктант почему глаголы называются глаголов определять окончания разноспрягаемых глаголов, разноспрягаемыми?

употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола 140/4 Глаголы переходные и 2 Категория переходности и Знать определение переходных и непереходных глаголов, как Распределительный диктант Упр. непереходные непереходности глагола. образуются возвратные глаголы. Уметь различать Возвратные глаголы переходные и непереходные глаголы 141/ Наклонение глагола. 1 Наклонение глагола как Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы Выборочный диктант Упр. 483. Определить время 5 Изъявительное наклонение непостоянный грамматический в изъявительном наклонении, что они обозначают;

уметь глаголов, ответить на вопрос:

признак. Изменение глагола в определять время глагола изъявительного наклонения, «Какие из слов, часто изъявительном наклонении правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, наклонении извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте 142/ P.p. Изложение (упр. 485) 2 Изложение на основе текста Знать строение текста-повествования, способы Изложение (устное) 6 учебника развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы 143/ Условное наклонение 2 Образование глаголов условного Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь Осложненное списывание Упр. 490. Списать, раскрыть 7 наклонения, значение, находить их в тексте. Знать как образуются формы условного скобки, написать, как бы вы изменение форм условного наклонения, различать формы условного и изъявительного поступили в различных наклонения наклонения ситуациях 144/ Повелительное наклонение 3 Образование глаголов Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, Создать текст: обратиться Упр. 499. Определить, какие 8 повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь с просьбой (выбрать морфемы глаголов значение, изменение форм находить глаголы в повелительном наклонении, различать адресата, сформулировать повелительного наклонения повелительного наклонения формы условного, повелительного и изъявительного причину обращения). словообразовательные, а наклонения, правильно использовать в речи Ответить на вопрос: какие почему нельзя определить формообразовательные время глагола повелительного наклонения?

145/ Различение 1 Различие в написании глаголов Уметь различать написания глаголов в изъявительном и Заполнить таблицу о Упр. 505, 506. Произвести 9 повелительного в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 наклонении глаголов синтаксический разбор 2-х наклонения и формы повелительном наклонении лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, своими примерами, предложений, определить будущего времени уместно использовать в речи интонационные и лексические комментированное письмо наклонение глаголов.

средства передачи оттенков побуждения к действию Предложить одноклассникам рецепт любимого блюда 146/ P.p. Рассказ по рисункам 10 (упр. 502 ) 147/ Употребление наклонений 1 Употребление формы 2 лица ед. Уметь употреблять разные формы глагола в речи, Анализ текста «Как надо Написать сочинение 11 ч. с обобщенным значением в анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте себя вести», устный миниатюру («Метель», художественной речи, форм пересказ текста «Гроза», «Листопад»), настоящего и будущего используя однородные времени вместо прошедшего в сказуемые художественном повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая характеристика этих конструкций 148/ Безличные глаголы. 2 Безличные глаголы, их Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение^ Сопоставление личных и Записать безличные 12 лексическое значение, формы формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от безличных глаголов глаголы: 1) обозначающие употребления личных, употреблять безличные глаголы в речи состояние природы, 2) обозначающие физическое и эмоциональное состояние человека. Составить с ними текст 149/ Морфологический разбор 1 Постоянные и непостоянные Уметь определять глагол по его морфологическим признакам Найти глагол по Упр. 518. Составить 13 глагола морфологические признаки морфологическим признакам, письменное научное описание глагола. Синтаксическая роль в выписать глаголы с цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), предложении орфограммами состоит (из) и др.

150/ P.p. Рассказ на основе 14 услышанного (упр. 520) 151/ Правописание гласных в 4 Правописание гласных в Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах Составить таблицу Проанализировать фрагмент 15- суффиксах глаголов суффиксах глаголов -ОВА/- глаголов и владеть им «Суффиксы глаголов» из рассказа «Муму» (барыня 152/ ЕВА, -ИВА/-ЫВА впервые увидела собачку), 16 определить количество глаголов говорения в этом тексте, их роль 153/ Повторение темы «Глагол» 2 Грамматическое значение, Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, Выписать из Составить рассказ, 17 морфологические признаки, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных фразеологического словаря используя глаголы в форме синтаксическая роль глагола в суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и фразеологизмы с изъявительного и условного глаголами дать, есть, предложении. правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение наклонения (6- Словообразование глаголов. глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, объяснить значения предложений) по данному Роль приставки в характеризовать языковые признаки глаголов на основе фразеологизмов, составить началу: «Весна! Весна! И все изменении лексического анализа морфемной модели, определять значение приставок в с ними предложения. Письмо ей рады...»

значения глагола и образовании глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с по памяти. Создать текст глагола совершенного глаголами и словами, обозначающими оценку действия, «Книги просят...», включая вида. Спряжение. употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, глаголы повелительного Правописание глаголов. уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в наклонения с частицей НЕ Употребление глаголов в речи прямом и переносном значении в разговорной и в соответствии с нормами художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего 154/ Контрольная работа №11 1 Тема, основная мысль текста. Уметь выразительно читать текст, проводить его Изложение 18 по теме «Глагол» Тип, стиль речи. текстоведческий анализ (тип, тема, основная мысль, стиль), повествовательного Воспроизведение текста находить изобразительно-выразительные средства языка, характера с элементами повествования, создание дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли рассуждения. Объяснить текста-рассуждения глаголов в тексте повествования смысловые различия между глаголами смотреть - видеть. Почему эти глаголы заучиваются как исключения?

155/ Анализ контрольной 19 работы 156/ P.p. Контрольная работа № 20 12. Сочинение (упр. 549) Повторение и систематизация изученного в 6 классе (14 часов) 157/ Части речи в 1 Самостоятельные части речи: Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, Объяснить, по каким языковым Подготовить ответ на вопрос:

1 русском морфологические признаки, роль в уметь определять синтаксическую роль в предложении, признакам определяется часть почему существительные, языке предложении выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий речи, почему местоимения прилагательные, числительные и для содержания и настроения тон речи часто называют местоимения называют заместительными словами. склоняемыми частями речи?

Чтение и анализ текста 158/2 Словообразование 2 Словообразование самостоятельных Понимать взаимосвязь морфемики и Какие виды морфем Доказать справедливость самостоятельных частей речи частей речи словообразования, уметь определять основные способы существуют в русском языке? высказывания М.А.Рыбниковой:

словообразования, правильно писать морфемы с опорой Показать на примерах, с «Найти корень слова - это на морфемно-словообразовательный анализ слов, помощью каких значит найти его внутренний распознавать употребительные корни с чередованием, словообразовательных морфем затаенный смысл - то же самое, правильно писать наиболее распространенные слова с происходит образование слов, что зажечь внутри фонаря этими корнями, использовать в речи слова с доказать, что окончание огонек»

суффиксами оценки, работать со словарями -формообразующая морфема.

Составление слов по схемам.

Анализ словообразовательных отношений между однокоренными словами 159/3 Употребление 2 Употребление знаменательных частей Уместно употреблять в речи разносклоняемые Элементарный анализ текста Найти пословицы и поговорки с знаменательных частей речи речи существительные, существительные с уменьшительно- (по группам), определить числительными, употребить ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве особенности употребления глаголы в этикетных эпитетов, глаголы всоставе фразеологических оборотов в изученных частей речи. формулах выражения прямом и переносном значении, существительные, Наблюдение за просьбы, подготовить устное имеющие форму только единственного или только употреблением частей речи в высказывание о грамматических множественного числа, краткие и полные прилагательные образцах. Редактирование нормах русского языка, в сравнительной и превосходной степени, согласовывать текста привести примеры нарушения глаголы в форме прошедшего времени с этих норм в речи существительными, род которых может быть определен неверно 160/4 Правописание НЕ с 2 Правописание НЕ с различными Уметь опознавать части речи сНЕ, безошибочно писать, Составить план устного Устное высказывание по плану - различными частями речи частями речи видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, высказывания «Правописание 161/5 приводить свои примеры, составлять связное НЕ с различными частями высказывание по обобщенной теме по плану речи»

162/6 Н и НН в суффиксах 2 Н и НН в суффиксах существительных, Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них Написать текст под диктовку, Составить устное высказывание - существительных, прилагательных орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие проверить и оценить свою на основе обобщенной таблицы 163/7 прилагательных и наречиях на прилагательные и наречия, определять их синтаксическую работу -О функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы 164/8 Контрольная работа №13 Комплексный анализ текста Композиционно-содержательный, стилистический, Комплексный анализ текста Комплексный анализ текста «Комплексный анализ типологический анализ текста, частично языковой анализ текста» правописания отдельных слов и пунктуации 165/9 Правописание сложных слов 2 Правописание сложных слов Различать сложные слова с соединительной гласной и Осложненное списывание Из орфографического словаря - без нее, уметь безошибочно писать сложные слова выписать 10 сложных 166/1 существительных со слитным 0 написанием и 10 с дефисным написанием 167/1 Гласные О, Е, Ё в разных 2 Правописание гласных после шипящих Уметь опознавать части речи, выделять морфему с Заполнить обобщенную таблицу На примерах доказать, что 1 частях слова после шипящих в суффиксах существительных и орфограммой, делать правильный выбор и, зная условия на основе информации, после шипящих в окончаниях прилагательных, окончаниях выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного полученной из параграфов глаголов пишутся только существительных, прилагательных, учебника буквы Е, Ё глаголов, в корне слова 168/1 Р. р. Текст, его признаки 2 Текст, тема, основная мысль, Уметь доказывать признаки текста (единство темы, Подобрать заголовок, доказать Проанализировать свои 2 заголовок. Строение текста. Типы и наличие основной мысли, относительная законченность, принадлежность к тексту, сочинения, установить, какие стили речи определенный порядок следования предложений, их определить тему и основную нормы построения текста смысловая и грамматическая связь), уметь построить текст мысль, составить план нарушены, сделать вывод любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, сочинения на тему «Моя выбранным стилем речи, использовать лексические и любимая книга», по плану грамматические средства связи предложений в тексте подготовить устное высказывание 169/1 Гласные в 1 Правописание гласных в окончаниях Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в Творческое списывание Написать небольшой текст 3 окончаниях существительных, прилагательных, ней, учитывать связи с другими словами в словосочетании «Ветреный день в лесу», в слов числительных и глаголов и предложении, выбирать соответствующее правило и изменяемых словах выделить применять его, уметь делать обобщения на основе окончания изученного, приводить свои примеры 170/1 Слитное и раздельное Слитное и раздельное написание Уметь различать функциональные омонимы, Редактирование текста 4 написание омонимичных омонимичных самостоятельных частей безошибочно писать, уместно использовать в речи самостоятельных частей речи речи Раздел3 Учебно-методический комплект Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редак-тор акад. РАО Н.М.

Шанский. М. Просвещение. 2008.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и аби-туриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.

Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.

Раздел 4Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по русскому языку за курс 7 класса.Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых еди-ниц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя глав-ными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их вы-бор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

находить и исправлять орфографи-ческие ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и система-тизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению.

Совершенствовать со-держание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым мате риалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.