авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

«1 1 Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы: «Об утверждении ФБУП и примерных учебных планов для ...»

-- [ Страница 2 ] --

З: № 21 41/ взаимодействия магнитов. Взаимодействие постоянных магнитов;

определение электромагнита 20.26, 20.39, между проводниками с и его использование;

прин-цип взаимодействия 20.40, 20.53.

токами и магнитами. между проводниками с токами и магнитами.

Электромагниты. Уметь объяснить принцип взаимодействия «Молекулярные токи» постоянных магнитов, принцип взаимодействия Ампера. Электромагнитные между проводниками с токами и магнитами;

реле. наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.

Магнитное поле.

Магнитное поле. Действие Знать понятие магнитного поля и его физический У:§19;

описание 42/ Действие магнитного магнитного поля на смысл;

устройство электрического двигателя. л.р. № поля на проводник с проводник с током. Действие Уметь изображать магнитное поле графически, «Изучение током и на рамку с магнитного поля на рамку с объяснить графическое изображение магнитного магнитных током током. Электроизмерительные поля прямого тока при помощи магнитных силовых явлений»;

З: № приборы. Электродвигатель. линий;

действие магнитного поля на проводник с 20.29, 20.41, Действие магнитного поля током и на движущиеся заряженные частицы. 20.44, 20.54.

на движущиеся заряженные частицы.

Л.Р.№ 6 «Изучение Взаимодействие постоянных Уметь объяснить принцип взаимодействия З: № 20.36, 22 43/ магнитных явлений». магнитов. Взаимодействие постоянных магнитов, принцип взаимодействия 20.46, 20.49, между проводниками с тока- между проводниками с токами и магнитами;

20.57.

ми и магнитами. Магнитное изображать магнитное поле графически, действие поле. Действие магнитного магнитного поля на проводник с током.

поля на проводник с током.

Электромагнитная Явление электромагнитной Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между У: § 20;

З: № 44/ индукция индукции. Правило Ленца. ЭП и МП, формулировку правила Ленца;

смысл 21.11, 21.20, Самоиндукция. явления электромагнитной индукции и понятия 21.39. самоиндукции;

роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.

Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике;

определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.

Производство и Генератор переменного тока. Знать определение переменного тока и принцип У:§ 21;

описание 23 45/ передача Типы электростанций действия генератора;

устройство и принцип л.р. № электроэнергии Альтернативные источники действия трансформатора, как осуществляется «Наблюдение и электроэнергии. передача электроэнергии;

изучение явле типы электростанций и и их воздействие на ния электромаг окружающую среду;

альтернативные источники нитной индук электроэнергии. ции. Принцип Уметь объяснить, почему электроэнергию действия транс передают под высоким напряжением;

как и для чего форматора»;

повышают и понижают напряжение при передаче З: № 21.14, электроэнергии. 21.26, 21.33, 21.37.

Постоянный магнит, индук- Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, З: № 21.12, Л.Р.№7 ® 46/ «Наблюдение и изу - ционный ток, явление элект- производить измерения и снимать показания 21.25, 21.30, чение явления элек- ромагнитной индукции, приборов, делать выводы. 21.41.

тромагнитной индук- электромагнит, трансформа ции. Принцип дейст- тор. вия трансформатора».

Электромагнитные Теория Максвелла и Знать смысл понятия «электромагнитные волны», У: § 22;

З: № 24 47/ волны электромагнитные волны. свойства электромагнитных волн;

вклад Герца и 22.14, 22.17, Принципы радиосвязи. Попова в развитие радио;

принципы радиосвязи, 22.19, 22.20.

Генератор электромагнитных современные средства связи, понятие колебаний. колебательного контура.

Уметь объяснять принцип возникновения колебаний в колебательном контуре;

работу мобильного телефона.

Обобщающий урок по Взаимодействие постоянных Требования к уровню подготовки учащихся к У: повторить § 48/ темам «Магнитные магнитов. Взаимодействие урокам 41– 47. 18—22;

взаимодействия», между проводниками с тока- Т: просмотреть «Электромагнитная ми и магнитами. Магнитное решение задач индукция». поле. Действие магнитного по темам поля на проводник с током. «Магнитные Явление электромагнитной взаимодействия»

индукции. Правило Ленца. «Электромагнит Самоиндукция. Теория Мак- ная индукция».

свелла и электромагнитные волны. Принципы радио связи. Генератор электромаг нитных колебаний.

К.Р.№5 по темам Требования к уровню подготовки учащихся к 25 49/ «Магнитные урокам 41– 47.

взаимодействия», «Электромагнитная индукция». Тема: Оптические явления (19 часов, л.р. – 4;

к.р. - 1) Действия света. Действия света. Источники Знать понятие света, действия света, источники У: § 23;

З: № 50/ Источники света света света, кто впервые измерил скорость света. 24.10, 24.25, Уметь объяснить, что для нас значит солнечный 24.26, 24.29.

свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.

Прямолинейность Световые пучки и световые Знать определение света, формулировку закона У: § 24;

З: № 26 51/ распространения лучи. Тень и полутень. прямолинейного распространения света, процесс 25.13, 25.18, света. Тень и Солнечные и лунные образования тени и полутени, некоторые затмения в 25.22, 25.26, полутень затмения прошлом. 25.44.

Уметь изображать закон, называть источники света, объяснять образование тени, полутени, находить и объяснять примеры из жизни, при каком освещении нет теней.

Отражение света Зеркальное отражение. Диф- Знать закон отражения света, виды отражения: У: § 25;

З: № 52/ фузное (рассеянное) зеркальное и диффузное. 26.11, 26.29, отражение. Уметь изображать закон при выполнении заданий, 26.42, 26.55.

находить проявления закона в жизни и уметь объяснять их.

Изображение в Изображения, даваемые Знать свойства изображения, даваемого зеркалом, У: § 26;

З: 26.23, 53/ зеркале зеркалом, прямолинейность принцип построения изображения в зеркале, 26.30, 26.36, распространения света, понятия мнимого и действительного изображений. 26.47, 26.52.

мнимые и действительные Уметь строить изображение в зеркале.

изображения.

Решение задач. Световые пучки и световые Знать определение света, формулировку закона У:повт.§25—26;

54/ лучи. Тень и полутень. прямолинейного распространения света, закона описание л.р.

Солнечные и лунные отражения света, принцип построения изображения № затмения. Зеркальное в зеркале. «Исследование отражение. Диффузное Уметь применять закон прямолинейного зависимости (рассеянное) отражение. распространения света, закона отражения света при угла отражения Изображения, даваемые решение задач по теме «Отражение света»., строить от угла падения зеркалом. изображение в зеркале. света»;

З: № 26.25, 26.39, 26.42, 26.54.

Закон отражения света, Знать закон прямолинейного распространения З: № 26.26, Л.Р.№ 27 55/ «Исследование зави- закона прямолинейного света, закон отражения света, принцип построения 26.40, 26.44, симости угла распространения света. изображения в зеркале. 26.58.

отражения от угла Уметь собирать электрическую цепь, работать с падения света». лабораторным оборудованием, чертить падающие и отраженные лучи.

Преломление света Законы преломления света. Знать закон преломления света, ход лучей в У:§27;

описание 56/ плоскопараллельной пластине. л.р.№ Уметь описывать явление преломления света, «Исследование строить ход лучей при переходе света из одной явления среды в другую. преломления света»;

З: № 27.8, 27.15, 27.19, 27.22.

Преломление света, угол Знать закон прямолинейного распростра-нения З: № 27.10, Л.Р.№ 28 57/ «Исследование яв- падения, угол преломления света, закон преломления света, ход лучей в 27.16, 27.21, ления преломления плоскопараллельной пластине. 27.26.

света». Уметь собирать электрическую цепь, работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и преломленные лучи.

Линзы Типы линз и элементы Знать основные понятия, которые характеризуют У: § 28;

З: № 58/ линзы. Фокусы линз. Ход линзы: оптическая ось, оптический центр, фокус, 28.3, 28.9, 28.15, луча, идущего через фокусное расстояние, виды линз, ход луча, идущего 28.24. оптический центр линзы. через оптический центр линзы.

Обратимость хода лучей в Уметь применять их при построении изображения в применении к линзам тонкой линзе.

Изображения, Изображения, даваемые Знать виды линз, оптические характеристики У: § 29;

З: № 29 59/ даваемые линзами собирающей линзой. линзы, формулы оптическая сила линзы и тонкой 28.11, 28.27, Изображения, даваемые линзы. 28.33, 28.47.

рассеивающей линзой. Уметь строить изображения, даваемые собирающей Оптическая сила линзы. Фор- линзой и даваемые рассеивающей линзой.

мула тонкой линзы.

Решение задач. Преломление света. Законы Уметь решать задачи по темам «Преломление У:§29;

описание 60/ преломления света. Типы света», «Линзы». л.р. № линз и элементы линзы. «Изучение Фокусы линз. Ход луча, свойств идущего через оптический собирающей центр собирающей и линзы»;

рассеивающей линзы. З: № 28.16, 28.28, Оптическая сила линзы. Фор- 28.35, 28. мула тонкой линзы.

Л.Р.№ 10 «Изучение Собирающая линза, Знать алгоритм получения изображения в З: № 28.17, 30 61/ свойств собирающей фокусное расстояние, собирающей линзе. 28.29, 28.36, линзы». изображения, даваемые Уметь строить изображения, даваемые собирающей 28.56.

собирающей линзой. линзой, работать с лабораторным оборудованием, делать выводы по работе.

Глаз и оптические Фотоаппарат и видеокамера. Знать разновидности оптических приборов. У: § 30 (пп. 1— 62/ приборы Глаз. Киноаппарат и 3);

проектор. З:№ 29.4, 29.13, 29.30, 29.42.

Знать: как устроен микроскоп, как устроен У: § 30 (пп. 4— 31 63/ телескоп. 6);

Микроскоп и телескоп Уметь определять «на глаз» расстояние до З: № 28.26, предметов. 29.17, 29.34, 29.35.

Дисперсия света Дисперсия света. Спектр. Знать понятия спектра, дисперсии света, чем У: § 31;

З: № 64/ обусловлена дисперсия света. 30.10, 30.13, Уметь применить полученные знания в 30.17, 30.26.

повседневной жизни. Повт. § 27—30;

описание л.р.№ 12 «Наблюдение явления диспер сии света»;

Дисперсия света. Спектр. Уметь применить полученные знания на практике, У: повт. § 23— Л.Р№ 32 65/ «Наблюдение явления работать с лабораторным оборудованием. 26;

дисперсии света». Т: просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» (до темы «Преломление»).

Обобщающий урок по Прямолинейное распростра- Требования к уровню подготовки учащихся к У: повторить § 66/ теме «Оптические яв- нение, отражение и урокам 50 – 65. 27—31;

ления». преломление света. Луч. Т: просмотреть Законы отражения и решение задач преломления света. Плоское по теме зеркало. Линза. Оптические «Оптические приборы. Дисперсия света. явления»

(начиная с темы «Преломление»).

К.Р. №6 по теме Требования к уровню подготовки учащихся к 34 67/ «Оптические урокам 50 – 65.

явления».

Подведение итогов Элементы содержания всего Требования к уровню подготовки учащихся к 68/ учебного года. курса физики 8 класса. урокам 1 – 67.

Резерв учебного 35- 69/1 времени 36 -72/ Учебный предмет ФИЗИКА Класс 9 Уровень изучения учебного предмета БАЗОВЫЙ Количество учебных недель: 34 недель Количество уроков:

всего 68_час в неделю_2_час.

Количество контрольных уроков:

контрольные работы Количество лабораторных работ:

в рабочей программе Учебник: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 9 класс. В 2ч. Ч.1. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.

Задачник для общеобразовательных учреждений. Физика 9 класс. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат.

М.: Мнемозина, 2009.

Пояснительная записка.

В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи. Важнейшая из них — умение строить и исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций. Отработанным годами «полигоном» для обучения построению и исследованию математических моделей являются основы механики. Здесь с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений — трх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения — можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций».

Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме. Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звзды». Расчтных задач в этой теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном. Рассматривающиеся здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые — даже в последние десятилетия. Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» (А. Эйнштейн). Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.

Учащиеся 9 класса должны:

Знать:

смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

Уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

оценки безопасности радиационного фона.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 класса 1. Владеть методами научного познания 1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

— изменения координаты тела от времени;

— силы упругости от удлинения пружины;

— силы тяжести от массы тела;

— силы тока в резисторе от напряжения;

— массы вещества от его объема;

— температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

— смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

— большую сжимаемость газов;

— малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

— процессы испарения и плавления вещества;

— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

— положение тела при его движении под действием силы;

— удлинение пружины под действием подвешенного груза;

— силу тока при заданном напряжении;

— значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики 2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать: — физические явления и процессы;

— изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

— равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;

— импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

— расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

— кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;

— потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

— энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

— энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической) 3.1. Называть:

— источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

— преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

— относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;

— изменения скорости тел под действием силы;

— деформации тел при взаимодействии;

— проявления закона сохранения импульса в природе и технике;

— колебательных и волновых движений в природе и технике;

— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ;

— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

— характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

— период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

— по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени;

промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью;

промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения Содержание программы курса физики. 9 класс.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч) 1. Механическое движение (11 ч) Механическое движение. Относительность движения. Система отсчта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов.

Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрации Механическое движение.

Относительность движения.

Равномерное прямолинейное движение.

Неравномерное движение.

Равноускоренное прямолинейное движение.

Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы 1. Изучение прямолинейного равномерного движения.

2. Изучение прямолинейного равноускоренного движения.

2. Законы движения и силы (16 ч) Взаимодействия и силы. Силы в механике. Сила упругости. Измерение и сложение сил. Закон инерции. Инерциальные системы отсчта и первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Масса. Сила тяжести и ускорение свободного падения. Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом. Вес и невесомость. Закон всемирного тяготения.

Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая и вторая космические скорости. Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя.

Демонстрации Взаимодействие тел.

Явление инерции.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Невесомость.

Сила трения.

Лабораторные работы 3. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

6. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

3. Законы сохранения в механике (10 ч) Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Закон сохранения энергии.

Лабораторная работа 7. Измерение мощности человека.

4. Механические колебания и волны (9 ч) Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Математический и пружинный маятники. Превращения энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Продольные и поперечные волны.

Длина волны. С корость и частота волны. Источники звука. Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука. Демонстрации Механические колебания.

Колебания математического и пружинного маятников.

Преобразование энергии при колебаниях.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Механические волны.

Поперечные и продольные волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы 8. Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.

9. Изучение колебаний пружинного маятника.

АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ (13 ч) 5. Атом и атомное ядро (9 ч) Излучение и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны. Строение атома. Опыт Резерфорда:

открытие атомного ядра. Планетарная модель атома. Строение атомного ядра.

Открытие радиоактивности. Состав радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения.

Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый термоядерный синтез. Влияние радиации на живые организмы.

Демонстрация Модель опыта Резерфорда.

Лабораторная работа 10®. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

6. Строение и эволюция Вселенной (4 ч) Солнечная система. Солнце. Природа тел Солнечной системы. Звзды. Разнообразие звзд. Судьбы звзд.

Галактики. Происхождение Вселенной.

Подведение итогов учебного года (1 ч) Подготовка к итоговому оцениванию знаний (5 ч) Резерв учебного времени (5 ч) СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ФИЗИКА. 9 КЛАСС»

2 ч в неделю, 68 ч в год Число Часы на Название Всего № лабораторных контрольные темы часов п/п работ работы МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч) Механическое движение 1 11 2 Законы движения и силы 2 16 4 Законы сохранения в механике 3 10 1 Механические колебания и волны 4 9 2 АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ (14 ч) Атом и атомное ядро 5 9 1 Строение и эволюция Вселенной 6 5 -- - Подготовка к итоговому оцениванию знаний 7 5 -- - Резерв учебного времени 8 3 -- - По программе 68 9 Календарно - тематическое планирование по физике для 9 класса (34 учебных недели, 2 часа в неделю) Учебная неделя № Дидактические единицы Требования к уровню Домашнее Тема урока урока минимума содержания подготовки выпускников задание МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч) Тема: Механическое движение (11 ч, Л.Р. – 2, К.Р. - ) Механическое Относительность движения. Знать/ понимать: У:§1;

З:№ 1.16, 1 1/ движение. Материальная точка. Система Смысл понятий: механическое движение, 1.22, 1.26, 1.36.

Система отсчета. отсчта. Траектория и путь. материальная точка, система отсчта, траектория, путь, Перемещение. Сложение перемещение.

векторов. Вращательное Уметь: обосновывать возможность применения движение. Исторический понятия «материальная точка»;

различать виды выбор системы отсчта. движения в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей. Уметь:

Выражать результаты измерений и расчтов в единицах Международной системы (СИ) Скорость и путь Скорость прямолинейного У:§2;

описание Знать/ понимать:

2/ равномерного движения. Смысл понятий: равномерное, неравномерное л.р.№ Графики зависимости пути и движение, скорость прямолинейного движения, средняя «Изучение модуля скорости от времени скорость, мгновенная скорость;

формулы для прямолинейного при прямолинейном нахождения скорости и пути, график движения, равномерного равномерном движении. скорости;

движения»;

Средняя скорость Уметь: приводить примеры равномерного и нерав- З: № 2.13, 2.26.

неравномерного движения. номерного движений, рассчитывать скорость, среднюю Мгновенная скорость. Путь скорость по формуле, читать графики зависимости при неравномерном движении. скорости и пути от времени.

Прямолинейное равномерное. Л.Р.№1 Уметь Собирать установки для эксперимента по У:повт. §2;

2 3/ «Изучение движение. Скорость. описанию, определять тип движения, измерять скорость, З: № 3.6, 3.12, прямолинейного Средняя скорость вычислять среднюю скорость движения;

записывать 3.13, 3.17.

равномерного результат в виде таблицы, делать выводы о проделанной движения». работе и анализировать полученные результаты.

Прямолинейное Прямолинейное Знать определение прямолинейного равноускорен-ного У: § 3;

4/ равноускоренное равноускоренное движение. движения (ПРУД), ускорения, физический смысл З:№ 4.6, 4.8, движение Ускорение. единиц измерения ускорения. 4.11, 4.41.

График зависимости модуля Уметь приводить примеры ПРУД, находить ускорение, скорости от времени. скорость при ПРУД, читать график зависимости модуля скорости от времени.

Путь при Путь и средняя скорость при Знать законы ПРУД. У: § 4;

3 5/ равноускоренном ПРУД. Пути, проходимые за Уметь определять путь и среднюю скорость при ПРУД, З: № 4.16, 4.19, движении последовательные равные читать графики пути и скорости, составлять уравнения 4.24, 4.27.

промежутки времени. ПРУД.

Решение задач. Прямолинейное Знать законы ПРУД. У: повт. § 3—4;

6/ равноускоренное движение. Уметь определять ускорение, путь и среднюю скорость описание л.р.

Ускорение. Путь, средняя при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять №2 «Изучение скорость при ПРУД уравнения ПРУД, решать задачи по теме прямолинейно График зависимости модуля «Прямолинейное равноускоренное го равноуско скорости от времени. движение». ренного движе ния»;

З: № 4.17, 4.21, 4.22, 4.26.

Прямолинейное Уметь определять ускорение равноускоренного З: № 4.23, 4.29, Л.Р.№ 4 7/ «Изучение равноускоренное движение. движения, записывать результат измерений в виде 4.32, 4.43.

прямолинейного Ускорение. таблицы, делать выводы о проделанной работе и равноускоренного анализировать полученные результаты;

собирать движения». установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений Равномерное Модуль и направление Знать основные формулы равномерного движения по У: § 5;

З: № 8/ движение по скорости при равномерном окружности. 5.14, 5.20, 5.23, окружности движении по окружности. Уметь приводить и объяснять примеры равномерного 5.26.

Период и частота обращения. движения по окружности;

применять формулы при Ускорение при равномерном практических расчетах.

движении по окружности.

Решение задач. Механическое движение. У: повт. § 1—5;

Знать/ понимать:

5 9/ Система отсчта. Смысл понятий: механическое движение, траектория. З:№ 4.37, 4.42, Материальная точка. Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение 5.21, 5.28.

Прямолинейное равномерное Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движение. Путь. Скорость. движении;

решать задачи по теме «Механическое Ускорение. Прямолинейное движение».

равноускоренное движение. Описывать и объяснять физические явления:

равноускоренное движение;

Обобщающий Механическое движение. У: повт. § 1—5;

Знать/ понимать:

10/ урок по теме Система отсчта. Смысл понятий: механическое движение, траектория. Т: просмотреть «Механическое Материальная точка. Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение решение задач движение». Прямолинейное равномерное Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном по теме движение. Путь. Скорость. движении;

решать задачи по теме «Механическое «Механическое Ускорение. Прямолинейное движение». движение».

равноускоренное движение Описывать и объяснять физические явления:

равноускоренное движение;

К.Р.№1 по теме Требования к уровню подготовки учащихся 6 11/ «Механическое к урокам 1/1 – 9/9.

движение».

Тема: Законы движения и силы (16 ч, Л.Р. – 4, К.Р. - 2) Закон инерции — Закон инерции. Инерциальные Знать формулировку закона инерции, I закона У: § 6;

12/ первый закон системы отсчта и первый Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчта». З: № 7.10, 7.18, Ньютона закон Ньютона. Применение Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее 7.26.

явления инерции. влияние на развитие физики.

Уметь: Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчта, связанной с Землй, в системе отсчта, связанной Солнцем;

оценивать значение перемещения и скорости тела, описывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчта, объяснять применение явления инерции.

Взаимодействия и Силы в механике. Примеры Знать определение силы, ее обозначение и единицы У: § 7;

7 13/ силы действия сил. Измерение сил. измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, З: № 6.16, 6.28, Сложение сил. правила сложения сил.. 6.29, 6.31.

Уметь: приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.

Второй закон Соотношение между силой и Знать/ понимать: У: § 8;

14/ Ньютона ускорением. Масса. Второй за- Смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон;

З: № 8.8, 8.17, кон Ньютона. Движение тела Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, 8.20, 8.25.

под действием силы тяжести. масса;

Делать выводы: на основе экспериментальных данных;

Знать формулировку II закона Ньютона, Уметь: Вычислять равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона, применять II закон Ньютона при решении задач, объяснять движение тела под действием силы тяжести.

Третий закон Третий закон Ньютона. У: § 9;

Знать/ понимать:

8 15/ Ньютона Невесомость. Смысл понятий: Невесомость. З: № 9.9, 9.21, Знать формулировку II закона Ньютона, свойства сил, 9.25, 9.37.


с которыми тела взаимодействуют.

Уметь: приводить примеры проявления и применения третьего закона Ньютона;

объяснять, почему вес покоящегося тела равен силе тяжести;

чему равен вес тела, движущегося с ускорением.

Решение задач. Закон инерции. Инерциальные Знать формулировки законов Ньютона, соотношение У:повт.§6—9;

16/ системы отсчта и первый между силой и ускорением, понятие массы, ее описание закон Ньютона. Силы в обозначение, единицу измерения, понятие невесомости. л.р.№ механике. Примеры действия Уметь: решать задачи по теме «Законы Ньютона». «Исследование сил. Измерение сил. Сложение зависимости сил. Масса. Второй закон силы тяжести Ньютона. Третий закон от массы тела»;

Ньютона. Невесомость. З: № 8.10, 8.21, 8.27, 9.39.. Л.Р.№3 Масса. Сила тяжести. У:повт.§6—7;

Знать/ понимать:

9 17/ «Исследование за- Смысл физических величин: сила тяжести, масса тела. описание л. р.

висимости силы Уметь: Описывать и объяснять результаты №4 «Сложение тяжести от массы наблюдений и экспериментов: Исследование за- сил, направлен тела». висимости силы тяжести от массы тела ных вдоль Собирать установку для эксперимента по описанию и одной прямой и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять под углом»;

силу динамометром, Представлять результаты З: № 8.23, 9.17.

измерения в виде таблицы и графика.

. Л.Р.№4 Сила. Равнодействующая У:повт. § 8—9;

Знать/ понимать:

18/ «Сложение сил, сила. Смысл понятий: Равнодействующая сила. описание направленных Смысл физических величин: сила, масса тела. л.р.№ вдоль одной «Исследование Уметь: Описывать и объяснять результаты прямой и под наблюдений и экспериментов: Сложение сил, зависимости углом». направленных вдоль одной прямой и под углом. силы упругости Собирать установку для эксперимента по описанию и от удлинения проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять пружины.

силу динамометром, определять равнодействующую Измерение силу, изображать силу графически. жсткости пружины»;

З: № 8.19, 9.18.

Силы в механике. Сила У: повт. § 6—7;

Л.Р.№5 Знать/ понимать:

10 19/ «Исследование упругости, удлинение пру- Смысл понятий: сила, сила упругости З: № 9.19, 9.24.

зависимости силы жины, жсткость пружины. Смысл физических величин: сила, масса, удлинение упругости от пружины, жсткость пружины удлинения пру- Уметь: Описывать и объяснять результаты жины. Измерение наблюдений и экспериментов: Исследование жсткости пру- зависимости силы упругости от удлинения пружины.

жины». Измерение жсткости пружины;

Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром. Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.

Обобщающий Закон инерции. Инерциальные Требования к уровню подготовки учащихся У: повт. § 8—9;

20/ урок по теме системы отсчта и первый к урокам 12/1 – 19/8. З: № 8.24, 9.12;

«Законы закон Ньютона. Силы в Т: просмотреть Ньютона». механике. Примеры действия ре сил. Измерение сил. Сложение шение задач по сил. Масса. Второй закон теме «Законы Ньютона. Сила упругости, Ньютона».

удлинение пружины, жсткость пружины. Третий закон Ньютона. Невесомость.

Требования к уровню подготовки учащихся К.Р. № 11 21/10.

по теме «Законы к урокам 12/1 – 19/8.

Ньютона».

Закон всемирного Закон всемирного тяготения. У: § 10;

З: № Знать/ понимать:

22/ тяготения Движение искусственных Смысл понятий: взаимодействие, закон;

10.7, 10.8, спутников Земли и Смысл физических величин: масса, сила;

10.19, 10.27.

космических кораблей. Смысл физических законов: Всемирного тяготения;

Уметь: Описывать и объяснять физические явления:

движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона Всемирного тяготения.

Силы трения Сила трения скольжения. Сила Знать/ понимать: У:§11;

З: № 12 23/ трения покоя. Тормозной путь Смысл понятий: взаимодействие, сила трения 11.11, 11.17, скольжения, сила трения покоя, тормозной путь;

11.26, 11.34.

Смысл физических величин: масса, сила;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления:

движение одного тела по поверхности другого, движение в жидкости или газе Приводить примеры практического использования физических знаний: проявление сил трения в окружающей жизни.

Решение задач. Закон всемирного тяготения. Знать/ понимать: У:§11;

описание 24/ Силы трения. Смысл понятий: взаимодействие, сила трения л.р.№6 «Иссле скольжения, сила трения покоя, тормозной путь;

дование силы Смысл физических величин: масса, сила;

трения скольже Смысл физических законов: Всемирного тяготения;

ния. Измерение Уметь: решать задачи по теме «Силы в механике». коэффициента трения скольже Описывать и объяснять физические явления:

движение небесных тел и искусственных спутников ния»;

Земли;

движение одного тела по поверхности другого, З:№10.29, 10.39, движение в жидкости или газе 11.27, 11.35.

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона Всемирного тяготения, проявление сил трения в окружающей жизни.

Сила трения скольжения. У: повт §10-11;

Л.Р.№ 6 Знать/ понимать:

13 25/ «Исследование Коэффициент трения Смысл понятий: сила, сила трения скольжения З: № 11.28, силы трения скольжения. Вес тела. Сила Смысл физических величин: сила, вес, коэффициент 11.36.

скольжения. нормальной реакции. трения скольжения Измерение Уметь: Описывать и объяснять результаты коэффициента наблюдений и экспериментов: Исследование силы трения трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения». скольжения.

Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

Обобщающий Закон всемирного тяготения. Требования к уровню подготовки учащихся У: повт. § 10— 26/ урок по теме Силы трения. Коэффициент к урокам 22/11 – 25/14 Т:

11;

«Силы в меха- трения скольжения. Вес тела. просмотреть нике». Сила нормальной реакции. решение задач по теме «Силы в механике».

К.Р. №3 по теме Требования к уровню подготовки учащихся 14 27/ «Силы в меха- к урокам 22/11 – 25/ нике».

Тема: Законы сохранения в механике(10 ч, Л.Р. – 1, К.Р. -1) Импульс. Закон Импульс. Закон сохранения Знать/ понимать: У:§12(пп.1—2);

28/ сохранения импульса. Смысл понятий: взаимодействие, закон, импульс З:№ 12.4, 12.17, импульса Смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, 12.23, 12.33.


масса, импульс;

Смысл физических законов: сохранения импульса;

Уметь: Описывать и объяснять физические явления:

механическое взаимодействие тел;

Приводить примеры практического использования физических знаний: закона сохранения импульса;

Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Реактивное Реактивное движение. Знать сущность реактивного движения, назначение, У:§12(пп.3—4);

15 29/ движение. Неупругое столкновение конструкции и принцип действия ракет, иметь З:№ 12.8, 12.24, Неупругое движущихся тел. представление о многоступенчатых ракетах, владеть 12.26, 12.36.

столкновение исторической информацией о развитии космического движущихся тел. кораблестроения и вехах космонавтики.

Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.

Решение задач. Импульс. Закон сохранения Уметь применять полученные знания для решения У: § 12;

З: № 30/ импульса. Реактивное физических задач по теме «Импульс». 12.27, 12.28, движение. 12.35, 12.38.

Механическая Механическая работа. Работа Знать понятие механической работы, мощности;

У: § 13;

З: № 16 31/ работа. Мощность различных сил. Мощность. обозначение, единицы измерения, формулы 13.14, 13.20, механической работы, мощности. 13.26, 13.44.

Уметь приводить примеры совершения силой работы, совершения работы с различной мощностью;

вычислять работу и мощность по изученным формулам.

Энергия Потенциальная и Знать понятия потенциальной и кинетической энергии, У: § 14 (п. 1);

32/ кинетическая энергии. механической энергии;

обозначение, единицы З: № 14.5, 14.6, Механическая энергия. измерения, формулы потенциальной и кинетической 14.18, 14.21.

энергии.

Уметь приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией, сравнивать энергии тел, вычислять потенциальную и кинетическую энергии.

Закон сохранения Энергия. Механическая Знать закон сохранения и превращения механической У:§14(пп.2—4);

17 33/ механической энергия. Закон сохранения энергии. З:№14.20,14. энергии механической энергии. Уметь описывать превращение энергии при падении 14.29, 14.33.

тела и его движении вверх, приводить примеры.

превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счт совершения механической работы.

Решение задач. Механическая работа. Уметь применять полученные знания для решения У:§14;

описание 34/ Мощность. Энергия. Закон физических задач по темам «Работа», «Мощность», л.р.№7 «Изме сохранения механической «Энергия». рение мощнос энергии. ти человека»;

З:№14.16,14.27, 14.31, 14.39.

. Л.Р.№7 Мощность. Уметь проводить наблюдения изучаемых явлений. З: № 14.17, 18 35/ «Измерение Измерять массу, время, расстояние. Выполнять расчеты 14.19, 14.26, мощности по формуле мощности, делать выводы о выполненной 14.32.

человека». работе и анализировать полученные результаты.

Обобщающий Относительность движения. Требования к уровню подготовки учащихся У:повт.§12-14;

36/ урок по теме Инерциальные системы к урокам 28/1 – 35/8 Т: просмотреть «Законы сохране- отсчта. Первый и второй, решение задач ния в механике». третий законы Ньютона. по теме Свободное падение тел. Закон «Законы всемирного тяготения. сохранения в Скорость. Искусственные механике».

спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.

К.Р. №4 по теме Требования к уровню подготовки учащихся 19 37/ «Законы сохра- к урокам 28/1 – 35/ нения в механике».

Тема: Механические колебания и волны (9 ч, Л.Р. – 2, К.Р. -1) Механические Механические колебания. Знать определение колебательной системы, У:§15(пп.1-3);

38/ колебания Амплитуда, период и частота колебательного движения, его причины, гармонического З:№15.17,15.26, колебаний. Гармонические колебания, параметры колебательного движения, 15.32, 15.35.

колебания. единицы измерения.

Уметь определять амплитуду, период и частоту колебаний.

Превращения Превращения энергии при Знать понятие нитяного маятника, пружинного У:§15(пп 4—6);

20 39/ энергии при колебаниях. Нитяной маятник. маятника, процесс превращения энергии при З: № 15.15, колебаниях. Пе- Пружинный маятник. колебаниях. 15.16, 15.28, риоды колебаний Уметь объяснить превращения энергии при 15.42.

различных колебаниях, определять амплитуду, период и частоту маятников колебаний нитяного и пружинного маятников.

Решение задач. Механические колебания. У:§15;

описание Знать/ понимать:

40/ Амплитуда, период и частота Смысл физических понятий: колебательное движение, л.р.№ колебаний. Гармонические гармоническое колебание, «Изучение колебания. Превращения Смысл физических величин: период, частота, колебаний ни энергии при колебаниях. амплитуда, тяного маятни Нитяной маятник. Пружинный Уметь: объяснить превращения энергии при ка и измерение маятник. колебаниях, ускорения свободного Применять полученные знания для решения физических задач по теме «Механические колебания». падения»;

Определять: характер физического процесса по З:№15.21,15.27.

графику, таблице.

Колебательное движение. У: повторить § Л.Р.№8 Уметь: Описывать и объяснять результаты 21 41/ «Изучение коле- Нитяной маятник. Период наблюдений и экспериментов: Изучение колебаний 15;

описание баний нитяного колебаний. Ускорение нитяного маятника и измерение ускорения свободного л. р. № маятника и изме- свободного падения. падения «Изучение рение ускорения Собирать установку для эксперимента по описанию и колебаний свободного проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять пружинного падения». необходимые измерения и расчеты. Делать выводы о маятника»;

проделанной работе и анализировать полученные З:№15.36,15.39.

результаты.

. Л.Р.№9 Колебательное движение. З:№15.25,15.33, Уметь: Описывать и объяснять результаты 42/ «Изучение Пружинный маятник. Период наблюдений и экспериментов: Изучение колебаний 15.37, 15.46.

колебаний колебаний. пружинного маятника.

пружинного Собирать установку для эксперимента по описанию и маятника». проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

Механические Виды механических волн. Знать определение волны, виды механических волн, У:§16;

22 43/ волны Основные характеристики основные характеристики волн: скорость, длину, З:№ 16.6, 16.39, волн. частоту, период – и связь между ними. 16.41, 16.42.

Уметь различать виды механических волн, определять скорость, длину, частоту, период волны.

Звук Источники звука. Знать/ понимать: У:§17;

44/ Распространение и отражение Смысл понятий: колебательное движение, З:№16.22,16.27, звука. Громкость, высота и колебательная система, звуковая волна, ультразвук, 16.40, 16.55.

тембр звука. Неслышимые инфразвук.

звуки. Смысл физических величин: громкость, высота, тембр звука.

Уметь: различать источники звука, Описывать и объяснять физические явления:

Распространение и отражение звука, колебательное движение, неслышимые звуки.

Обобщающий Колебательное движение. Требования к уровню подготовки учащихся У:повт.§15-17;

23 45/ урок по теме Свободные колебания. к урокам 38/1 – 44/7 Т: просмотреть «Механические Колебательные системы. решение задач колебания и Маятник. Колебание груза на по теме волны». пружине. Амплитуда, период, «Механические частота, колебаний. колебания и Превращения энергии при волны».

колебательном движении.

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.

Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука К.Р. №5 по теме Требования к уровню подготовки учащихся 46/ «Механические к урокам 38/1 – 44/ колебания и волны».

АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ (14 ч) Тема: Атом и атомное ядро (9 ч, Л.Р. – 1, К.Р. - 0) Строение атома Опыт Резерфорда. Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения У:§ 18 (пп.1-2);

24 47/ Планетарная модель атома. атома, планетарную модель атома. З:№ 17.9, 17.16, Уметь объяснять опыт Резерфорда 17.17, 17.24.

Излучение и Спектры излучения. Спектры Знать вклад Бора в развитие теории строения атома, У:§18(пп.3-5);

48/ поглощение света поглощения. Теория Бора. виды спектров, спектральные приборы. описание атомами Уметь приводить примеры видов излучений, л.р. № наблюдаемых в природе и технике. «Наблюдение линейчатых спектров излучения»;

З: № 17.13, 17.19, 17.20.

Спектры излучения. Уметь: Описывать и объяснять результаты З:№17.15,17.18, Л.Р.№10® 25 49/ «Наблюдение наблюдений и экспериментов: Наблюдение 17.21.

линейчатых линейчатых спектров излучения.

спектров Собирать установку для эксперимента по описанию и излучения». проводить наблюдения изучаемых явлений. Делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

Атомное ядро Протон и нейтрон. Строение Знать историю открытия протона и нейтрона, их У:§19 (пп. 1-2);

50/ атомного ядра. свойства, особенности, строение атомного ядра. З: №18.16,18.36, Уметь объяснять строение атомного ядра. 18.39, 18. Радиоактивность Радиоактивность. Состав Знать смысл понятий радиоактивности, период У:§19(пп.3-6);

26 51/ радиоактивного излучения. полураспада;

состав радиоактивного излучения, З:№18.25,18.44, Массовое и зарядовое числа. физический смысл массового и зарядового числа 18.46, 18.61.

Период полураспада. Уметь определять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия в строении различных ядер;

применять закон радиоактивного распада для решения задач.

Ядерные реакции Ядерные реакции. Реакции Знать смысл понятий: ядерные реакции, цепная У: §20;

52/ деления и синтеза. Цепная ядерная реакция, энергия связи, ядерные силы;

З:№19.14,19.18, ядерная реакция. Энергия особенности ядерных сил, закон сохранения массового и 19.20, 19.26.

связи ядра. зарядового числа;

особенности реакций деления и синтеза.

Уметь определять энергию связи, записывать ядерные реакции, находить неизвестный продукт ядерной реакции, объяснять цепную ядерную реакцию, Ядерная Атомная электростанция. Знать устройство и принцип работы атомной электро- У:§ 21;

27 53/ энергетика Влияние радиации на живые станции, ее преимущества и недостатки, проблемы, З:№ 19.6, 19.23, организмы. Управляемый связанные с использованием АЭС;

области применения 19.24, 19.31.

термоядерный синтез. ядерной энергетики;

влияние радиоактивных излучений на живые организмы;

виды радиоактивных излучений, способы защиты от радиации.

Уметь объяснить принцип работы ядерного реактора, управляемый термоядерный синтез. Обобщающий Радиоактивность. Модель Требования к уровню подготовки учащихся У: повт.§18-21;

54/ урок по теме атома. Спектры излучения и к урокам 47/1 – 53/7 Т: просмотреть «Атом и атомное поглощения. Атомное ядро. решение задач ядро». Протон. Нейтрон. Заряд ядра. по теме «Атом Массовое число ядра. и атомное Ядерные реакции. Энергия ядро».

связи ядра. Деление и синтез ядер. Использование ядерной энергии.

К.Р. № 6 по теме Требования к уровню подготовки учащихся 28 55/ «Атом и атомное к урокам 47/1 – 53/ ядро».

Тема: Строение и эволюция Вселенной (5 ч, Л.Р. – 0;

К.Р. - 0 ) Солнечная Планеты. Малые тела Иметь представление о системе мира, строении и У: § 22;

56/ система Солнечной системы. масштабах Солнечной системы. З: № 20.4, 20.8, Происхождение Солнечной 20.18, 20.32.

системы.

Звзды Источник энергии звзд. Знать источники энергии звзд. У: §23(пп. 1-4);

29 57/ Расстояния до звзд. Иметь представление о разнообразии звзд, о З:№21.10,21.15, Разнообразие звзд. Судьбы расстояниях до них и о их судьбах. 21.17, 21.24.

звзд.

Галактики. Галактики. Происхождение Знать строение и масштабы Вселенной, теорию У: §23 (пп.5-7);

58/ Эволюция Вселенной. От Большого «Большого взрыва», З:№21.13,21.20, Вселенной взрыва до Человека. Иметь представление о галактиках, о происхождении 21.26.

Вселенной.

59/4 Обобщающий урок Солнечная система. Звзды. Требования к уровню подготовки учащихся по теме «Атомы и Галактики. Эволюция к урокам 56/1 – 58/ звзды». Вселенной. теория «Большого взрыва» 60/5 Подведение Применять полученные знания для решения физических итогов учебного задач, тестовых заданий, заданий части В и С различных года. сборников ГИА.

Подготовка к Все элементы содержания Итоговая аттестационная работа за курс основной 61/1 – итоговому курса физики 9 класса, школы.

65/5 оцениванию основной школы.

31 – знаний - 66/1 – Резерв учебного 68/3 времени

Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.