авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик

по специальности 030301.65 Психология служебной деятельности

специализация: Морально-психологическое обеспечение служебной

деятельности

Философия

Цели и задачи дисциплины

1.

Целью курса является овладение основами философских знаний, формирование

философско-логической культуры мышления.

Основные задачи курса:

1. Формирование понимания, смысла и значения философских понятий по всем разделам философии как учебной дисциплины.

2. Усвоение основных принципов философского мышления: диалектика, релятивность, плюрализм, детерминизм.

3. Постижение общих проблем онтологии, эпистемологии, истории философии, философской антропологии, социальной философии и аксиологии.

4. Овладение умением ориентироваться в работе с теоретическими источниками для использования данного материала в будущей общественной жизни и профессиональной деятельности;

умение давать наиболее адекватную оценку социальным феноменам.

2. Место дисциплины в структуре ООП Теоретический курс «Философия» относится к базовой части цикла ГСЭ, изучается в 3- семестрах и занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1. Наряду с курсами «Культурология», «Социология», «Политология» формирует основные общекультурные и профессиональные компетенции бакалавра.

2. Совместно с курсами «Культурология», «Социология», «Политология», «История» обеспечивает формирование мировоззренческой и гражданской позиции, формирует навыки методологической и исследовательской работы по оценке деятельности социальных, гражданских, политических субъектов и процессов.

3. Вместе с курсами «Этика», «Философская антропология», «История», «Политология» и другими социогуманитарными дисциплинами способствует умению анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы современного общества.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

3.

1. Предмет философии.

Понятие мировоззрения. Мировоззрение и философия. Мир и человек. Своеобразие философского познания. Роль философии в целостном самоопределении человека.

Многообразие философских взглядов. Функции философии. Философия и наука.

2 История философии.

Философия Древнего Востока. Античная философия. Философская мысль средневековья Философия Возрождения. Философия Нового времени (XVII в.). Философия Просвещения (XVIII в.). Классическая немецкая философия (конец XVIII – XIX вв.). Философия К.Маркса. Философия иррационального. Позитивизм. Философия прагматизма.

Аналитическая философия XX в. Б. Рассел, Дж. Э. Мур, Л. Витгенштейн. Феноменология Э. Гуссерля. Герменевтика. Структурализм.Экзистенциализм.

Философия бытия.

Бытие. Виды бытия. Материя и дух. Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. Бытие и субстанция. Проблема единства и многообразия мира.

Философское понятие движения. Пространство и время. Детерминизм и индетерминизм.

Понятие закона. Философское понятие сознания. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.

4 Философия познания.

Познание как культурно-исторический процесс. Единство познания и практики. Понятие истины. Классическая и неклассическая концепция истины. Виды знаний. Понятие науки.

Наука как особый вид знаний. Сциентизм и антисциентизм. Задачи философии техники.

Проблема соотношения науки и техники. Философия техники.

5 Философская антропология.

Человек. Личность. Свобода и ответственность. Человек как предмет философии.

Концепции антропосоциогенеза. Биологическое и социальное в человеке. Жизнь, смерть и бессмертие как философские темы. Проблема смысла жизни. Сознание и самосознание, их роль в поведении и деятельности людей. Сознательное и бессознательное. Человек и общество. Личность и коллектив. Свобода и несвобода, необходимость, ответственность, их диалектика. Права и обязанности человека. Нравственный долг. Нормы, ценности, идеалы. Природа этического. Знания и ценности как «полярные» философские понятия.

Ценности как ядро культуры. Проблема возникновения и развития нравственности, ее функции, структура. Природа морали: добродетели и нормы как основные формы ее проявления.

6 Социальная философия.

Общество. Культура. Философия истории. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общественные отношения. Соотношение общественного бытия и общественного сознания. Политика и власть. Исторический характер общественной жизни. Понятие культуры, ее компоненты, динамика. Историческое своеобразие русской культуры.

Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации. История и перспективы цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем современности.

Постиндустриальное общество, его идеалы, тенденции развития. Ответственность людей за сохранение культуры, жизни, природы. Философские основания норм поведения 7 Философия истории и культуры.

Философия истории: понятие и предмет. Общество как саморазвивающаяся система.

Развитие общества. Критерии развития общества. Единство и многообразие мировой истории. Проблемы устойчивости и изменчивости социальных состояний. Общественный прогресс и его критерии. Проблемы конечности и смысла человеческой истории.

Проблемы закономерности в социальном развитии. Многообразие факторов общественного развития. Проблема детерминизма и индетерминизма. Субъекты и движущие силы исторического процесса. Проблема типологизации исторического процесса: формационный, цивилизационный, культурологический подходы. Культура и цивилизация. Особенности западной и восточной культур. Современный этап развития мировой цивилизации: проблемы и перспективы. Россия в диалоге культур. Человечество перед лицом глобальных проблем современности. Проблема будущего человечества в философии.

8 Аксиология.

Аксиологическая сущность человеческой деятельности. Понятие ценности, ценностных отношений, ценностных ориентаций. Человеческая жизнь как абсолютная ценность.

Типология ценностей (экономические, политические, правовые, нравственные, религиозные, эстетические). Свобода совести. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Мир эстетики. Художественное освоение мира человеком.

Художественная деятельность, искусство. Эстетика как «философия прекрасного».

Красота как условие гармонии, полноты человеческого существа. Искусство как возвышение над натуральностью обыденного, побуждение к игре. Трагизм бытия человека в современном мире. Попытка его преодоления в философии XIX и ХХ веков.

«Одичание человека» ХХ века как результат опустошения Земли, экологического кризиса, разрушительных войн и революций. Разрушение культурной среды, культурного слоя» и культурной мотивации поведения. Опасность антропологической катастрофы, возможности и пути возрождения.

4. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки Психология служебной деятельности с квалификацией (степенью) «специалист» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации;

значение гуманистических ценностей, свободы и демократии ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный, уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности ОК-15 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач В результате прохождения этой дисциплины цикла ГСЭ студент должен знать: важнейшие школы, категории и течения философской мысли, основные подходы к осмыслению картины мирозданья, пути познания мира.

уметь: Выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся целостного отношения к миру, а также по вопросам гражданской и личностной позиции;

свободно оперировать философскими понятиями, выдвигать, обосновывать и адекватно реагировать на инвариантные суждения, гипотезы и теории.

владеть: навыками к анализу, обобщению, пониманию, интерпретации, объяснению различных социально-гуманитарных феноменов.

Иностранный язык Цель дисциплины: обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в профессиональном общении Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК- Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГС Б.02, базовая часть, дисциплина осваивается в 1 – 2 семестре.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Фонетика.

Правила и техника чтения.

Раздел 2. Грамматика (морфология и синтаксис).

Части речи. Существительное: множественное число, артикль, притяжательный падеж.

Местоимение: личные, притяжательные, возвратные, указательные. Числительное:

порядковое, количественное, дробное. Прилагательное и наречие: степени сравнения.

Оборот «есть, имеется». Глагол (личные и неличные формы): система времен активного и пассивного залогов, согласование времен, модальные глаголы и их эквиваленты, фразовые глаголы, причастия, герундий, инфинитив. Словообразование: аффиксация, конверсия.

Структура простого предложения. Отрицание. Образование вопросов. Усложнение структуры (конструкции) в составе предложения. Структура сложного предложения.

Раздел 3. Лексика и фразеология.

Базовая терминологическая лексика. Многозначность слов. Сочетаемость слов. Основные отраслевые словари и справочники.

Раздел 4. Основы деловой переписки.

Деловые письма. Контракты. Резюме.

Раздел 5. Чтение литературы по специальности.

Виды чтения литературы по специальности.

Раздел 6. Аудирование.

Восприятие на слух монологической и диалогической речи.

Раздел 7. Говорение.

Публичная монологическая и диалогическая речь.

Раздел 8. Перевод специальной литературы. Аннотирование, реферирование.

Письменный перевод литературы по специальности. Виды аннотирования и реферирования.

История Цель дисциплины: Дать студентам представление об основных этапах исторического развития России, обращая особое внимание на созидательные явления исторической эволюции. Основная цель: раскрыв всю сложность исторических процессов, происходящих в России, показать оригинальные черты отечественной цивилизации, многие элементы которой в настоящее время недостаточно изучены. Это поможет формированию мировоззрения и культуры современных специалистов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- ОК-2 способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия Место дисциплины в учебном плане: Базовая часть, дисциплина осваивается в 1 2 семестре.

Содержание дисциплины:

Исторический опыт и историческое знание. Различные системы отсчета исторического времени. Исторический процесс: единство через многообразие.

Альтернативность исторической эволюции. Исторические источники. Методология истории. История как метод изучения экономических процессов. Основные подходы к изучению истории. Отечественная историческая школа. Место России в развитии мировой цивилизации. Типы цивилизаций. Самобытность российской цивилизации. Естественно географические условия. Особенности отечественной культуры. Религия. Значение внешнего фактора. Идея цивилизационного своеобразия России как исторически складывающейся целостности, проявляющейся в государственном, хозяйственном и культурном строительстве на разных этапах эволюции.

Становление древнерусской государственности: от племенных союзов до великого княжения в Киеве. От удельного периода к централизованному государству. Московское государство в XV-XVII веках. Российская империя в XVIII столетии. Россия в конце XVIII –XIX веках. Россия на рубеже XIX – XX вв. От революции и гражданской войны к началу строительства государственного социализма. История СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления. Стабилизация системы государственного социализма и попытки ее реформирования в 1950-1960-е годы.

Советский Союз в 1970-е – начале 1980-х годов. Общенациональный кризис конца 1980 го – 1990-х годов. Переход к рыночной экономике.

Русский язык и культура речи Цель дисциплины: развитие коммуникативной компетенции в области русского языка:

развитие умения анализировать и продуцировать устные и письменные тексты различной жанрово-стилевой принадлежности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- ОК-9 способность осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии - ОК-15 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации.

Место дисциплины в учебном плане: ГСЭ. Б4. Базовая часть. Дисциплина осваивается в 1-2 семестре Содержание дисциплины: Язык, речь, общение. Формы национального языка.

Функциональные стили современного русского литературного языка. Официально деловой стиль. Официально-деловая письменная речь. Психология делового общения.

Научный стиль. Структура научного текста. Письменные жанры научного стиля.

Публицистический стиль. Разговорная речь. Нормы литературного языка. Ораторское искусство. Публичное выступление. Основы эффективного речевого общения. Культура диалога. Стилистические ресурсы русского языка. Речевой этикет.

По окончании курса «Русский язык и культура речи студенты должны иметь представление:

- о связи языка и речи;

- о формах национального языка;

- о функциональных стилях русского национального языка;

знать:

- общую характеристику функциональных стилей современного русского языка;

- особенности официально-делового стиля, жанры официального делового стиля;

- особенности научного стиля - особенности структуры научного текста;

- жанры научного стиля;

- особенности публицистического стиля;

- особенности разговорного стиля;

- нормы литературного языка;

уметь:

- готовить и реализовать публичное выступление;

- использовать стилистические ресурсы русского языка;

- грамотно и эффективно вести диалог.

Экономика Цель дисциплины: сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах;

обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории;

сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- ОК–13 способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Экономика» относится к циклу гуманитарных социально-экономических дисциплин. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины:

Введение в экономическую теорию. Основные экономические понятия. Предмет, метод и функции экономической теории. Главные экономические школы и направления в экономической науке. Экономические системы и проблемы собственности. Основы рыночной экономики. Основы теории потребления. Предпринимательство. Фирма в условиях совершенной и несовершенной конкуренции. Рынки факторов производства и формирование доходов.

Национальная экономика: цели и результаты развития. Макроэкономическое равновесие: модель совокупности спроса и совокупного предложения. Экономический рост. Цикличность развития рыночной экономики. Макроэкономическая нестабильность:

безработица и инфляция. Финансы и финансовая политика государства. Денежный рынок и денежно-кредитная политика государства. Социальная политика государства. Проблемы развития современной российской экономики и роль государства в экономике.

Иностранный язык в сфере профессионального общения Цель дисциплины: обучение практическому владению разговорной речью для активного применения иностранного языка в повседневном общении и основам языка профессионального общения.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК- Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСБ.06, базовая часть, дисциплина осваивается в 3семестре.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Грамматика (морфология и синтаксис).

Глагол (личные) формы: система времен действительного залога, модальные глаголы и их эквиваленты, фразовые глаголы, неличные формы. Словообразование.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Лексика общего характера. Терминологическая общетехническая лексика.

Многозначность слов. Специальная лексика.

Раздел 3. Основы деловой переписки.

Деловые письма. Контракты. Резюме.

Раздел 4. Чтение литературы по специальности.

Виды чтения литературы по специальности.

Раздел 5. Аудирование.

Восприятие на слух монологической и диалогической речи.

Раздел 6. Говорение.

Публичная монологическая и диалогическая речь.

Раздел 7. Перевод специальной литературы. Аннотирование, реферирование.

Письменный перевод литературы по специальности. Виды аннотирования и реферирования.

Социология Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является овладение основами теоретико-эмпирических методов социологических исследований, приобретение специальных знаний по социологической науке;

знакомство с основными научными школами и направлениями социологии;

подготовка широко образованных, критически мыслящих бакалавров, способных к прогнозированию сложных социальных проблем и овладению основами методики проведения социологических исследований.

Основные задачи курса:

1. Изучение истории социологии.

2. Овладение понятийным аппаратом социологии как прикладной науки.

3. Разработка идеи собственного социологического исследования.

4. Рассмотрение ключевых проблем современной социологии.

Место дисциплины в учебном плане: Базовая часть, дисциплина осваивается в семестре.

Содержание разделов:

1. Социология как наука.

Объект и предмет социологии. Социально-философское и социологическое знание, их соотношение. Отличие социологии от других социальных наук (политэкономии, истории, юридических наук и др.). Эмпирическое и теоретическое знание в социологии, их соотношение. Уровни социологического знания: Уровень общесоциологических теорий, теории среднего уровня, уровень конкретно социологических исследований. Их специфика и соотношение. Функции социологии.

Познавательная, методологическая, практическая (прикладная), прогностическая.

Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии как науки. Возникновение социологии в недрах позитивизма. Социология и марксизм.

Классический этап научной социологии (Э.Дюркгейм, понимающая социология М.Вебера и формальная социология Г.Зиммеля), макросоциологичекие, микросоциологические и интегративные направления западной социологии 20 в.

Развитие системы социологических знаний в России. Виды социологического исследования (пилотажное, описательное, аналитическое исследование;

точечное и повторное исследование). Методы сбора социологической информации (выборка, анализ документов, наблюдение, опрос: анкетирование, интервьюирование). Способы анализа и интерпретации данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций. Подготовительный этап и программа исследования. Этап сбора первичной социологической информации (полевой). Этап подготовки и обработки информации. Этап анализа информации и подготовки итоговых документов.

2. Общество как целостная система. Основные составляющие социальной жизни.

Общество как социологическая категория, его основные признаки и концепции.

Детерминизм и функционализм об обществе. Сущность Теорий экологического, демографического, технологического, экономического и социально-исторического детерминизма. Системные характеристики общества. Основные походы к выделению типов общества. Эволюционные типы общества. Концепции информационного и постиндустриального общества. Социологическое понимание и типологии личности.

Личность как субъект социальной деятельности и объект социального воздействия.

Основные факторы формирования и социализации личности: биологическая наследственность, физическое окружение, культура, групповой опыт, индивидуальный опыт. Понятия социального статуса и роли. Генеральные и главный статусы, предписанные и приобретенные, формализованные и неформализованные. Сущность ролевого конфликта. Социальная идентификация и адаптация личности. Модели адаптации. Социальная роль и ролевой набор. Роль и ролевое поведение. Условия овладения ролями. Ролевая теория личности (Дж.Мид, Р.Мертон, Т.Парсонс) и ее сущность. Целостность и автономность личности в ролевом поведении. Самореализация личности. Понятие «Я». Теория зеркального Я. Личность как синтез оценок и ее деятельности другими людьми. Формирование самосознание личности как результат практического взаимодействия с другими людьми. Диспозиционная теория личности (Т.Знанецкий, Ч.Томас, В.А.Ядов). Понятие жизненной позиции и ее роль в поведении личности. Жизненная позиция и ценностные ориентации, социальные установки Социализация личности. Стадии и агенты социализации. Социальная сущность культуры. Основные подходы к определению культуры. престиж..

Ролевые конфликты личности как результат противоречий ожиданий и диспозиций личности. Внутриролевые и межролевые конфликты, их особенности. Культура и цивилизация. Структурные элементы социокультурной деятельности. Социальные функции культуры. Основные подходы к выделению типов культур. Проблема массовой культуры.

3. Стуктурно-компонентная организация общества Понятие социальной структуры и ее основные концепции. Социальные общности и их типы. Массовые общности. Общая характеристика толпы, массы, публики, социальных движений, социальных кругов. Территориальные и социально-территориальные общности. Социальные характеристики города и деревни. Этнические общности. Нация как высший тип этнической общности.

Групповые общности. Понятие социальной группы. Основные подходы к выделению типов групп. Первичные и вторичные группы. Условия образования и функции первичных групп. Ингруппы, аутгруппы и референтные группы и их роль в социальных процессах. Понятие групповой динамики и ее основные факторы. Лидерство и его стили.

Социальное манкирование, социальная дилемма и групповое мышление как факторы группового поведения.

Социальные организации: типология и функции. Формальные организации и неформальная структура организации. Социологические концепции бюрократии.

Социальные институты: типология и функции. Институционализация и ее этапы на примере конкретного социального института. Семья как социальный институт.

Типология и функции семьи. Брак как форма институционализации семейных отношений. Исторические и современные формы брака. Социальные институты политики и экономики: общая характеристика. Социальные институты религии и права: общая характеристика. Понятие естественного и социального неравенства.

Факторы, порождающие социальное неравенство. Социологи о причинах неравного положения людей в обществе. Неравенство как следствие различного отношения к собственности. Понятие страта и стратификации. К.Маркс и М.Вебер об основаниях вертикального расслоения общества. П.Сорокин об основных стратификационных структурах в обществе и их критериях. Механизмы, поддерживающие иерархическую структуру общества и преодолевающие кризисы. Г.Зиммель о роли среднего слова в стабилизации стратификационной структуры. Место стратификации в жизни человека.

Институциональные механизмы регуляции социального неравенства. Типы стратификационных систем. Динамика современных стратификационных процессов.

Гибкость институциональной системы как условие социальной стабильности. Понятие социальной мобильности. Групповая и индивидуальная мобильности. Условия массовой и индивидуальной мобильности в обществе. Социальные лифты и социальные фильтры вертикальной мобильности.

4. Социальные процессы и социальные изменения (социодинамика) Сущность и механизмы социальных связей, взаимодействий и отношений. Типы социальных контактов и социальных действий. Сущность и типы социальной власти и зависимости. Сущность, концепции и типология социальных конфликтов. Этапы протекания социального конфликта и стратегии поведения в конфликте. Сущность и типы социальной коммуникации. Функции массовой коммуникации. Социальные последствия деятельности СМИ. Сущность, основные концепции и методы социального контроля. Конформное и девиантное поведение. Основные концепции девиантного поведения. Сущность, основные факторы и виды социальных изменений. Социальное развитие, социальный прогресс, социальная стабильность. Эволюционные, революционные и циклические социальные изменения и их осмысление в социально гуманитарных науках. Социальные изменения в современном мире. Проблемы глобализации. Место России в глобальных социальных процессах.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

- ОК-14 способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач В результате прохождения этой дисциплины профессионального цикла студент должен знать:

основные этапы социологической мысли и их ярких представителей-социологов современные направления социологической теории определение общества, его структуру основные социальные институты содержание основных этапов культурно-исторического развития общества и формы социальных изменений понятие «личность» как субъект социального действия процесс социализации стратификация общества социальная мобильность, е виды основные методы социологического исследования уметь:

научно анализировать социальные проблемы и процессы использовать методы социологии в профессиональной деятельности владеть основными методами и техниками представлять, как разрабатывается программа социологического исследования рецензировать социологические сведения владеть:

системой понятий общей социологической теории коммуникативной компетентностью для проведения социологического исследования методом анализа и прогноза сложных социальных проблем Правоведение 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является овладение основами правовых знаний, формирование правовой культуры.

Основные задачи курса:

1. Формирование знания о смысле и значении понятий «право»;

«правовые отношения».

2. Усвоение важнейших принципов правового регулирования 3. Знакомство с общими вопросами теории государства и права, содержанием российской системы права, основными правовыми системами современности.

4. Овладение умением соотносить юридическое содержание с реальными событиями общественной жизни и профессиональной деятельности;

давать правовую оценку социальным объектам и процессам.

5. Выработка навыков правильного ориентирования в системе законодательства;

работы с нормативными источниками - Конституцией РФ, Гражданским кодексом, Кодексом законов о труде и др.

6. Формирование способности анализировать правовые последствия деятельности социальных субъектов;

высказывать суждение об их ценности, уровне и значении.

2. Место дисциплины в структуре ООП Теоретический курс «Правоведение» относится к базовой части цикла ГСЭ, изучается в семестре и занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1. Наряду с курсом «Философия» формирует основные общекультурные и профессиональные компетенции бакалавра.

2. Совместно с курсами «Политология», «Социология» обеспечивает формирование гражданской позиции, формирует практические навыки исследовательской работы по оценке деятельности социальных субъектов и политических процессов.

3. Вместе с курсами «Профессиональная этика и служебный этикет», «История мировых религий», «История» и другими социогуманитарными дисциплинами способствует умению анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы современного общества.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности квалификацией (степенью) «специалист» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладает следующими компетенциями:

ОК-11способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению.

В результате прохождения этой дисциплины цикла ГСЭ студент должен:

знать: сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права;

основные отрасли российского права.

уметь: понимать законы и другие нормативные правовые акты;

обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

владеть: навыками правильного ориентирования в системе законодательства;

работы с нормативными источниками;

юридического мышления;

правовой интерпретации социальных явлений и процессов;

навыками работы с юридическими источниками, ориентацией в основных кодифицированных правовых актах.

4.Краткое содержание дисциплины по разделам:

1. Общая теория права и государства Понятие права, его социальное назначение. Взаимосвязь государства и права. Основные концепции происхождения права. Право в системе социальных норм. Система права.

Отрасли права. Нормы права. Источники (формы) права. Закон и подзаконные акты.

Законность и правопорядок. Правоотношение: понятие, структура. Юридический факт.

Правонарушение и юридическая ответственность. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права.

2. Основы конституционного права.

Конституция: понятие, основные виды и типы. Конституционное развитие России.

Конституционное право: понятие, предмет, источники, принципы. Основы конституционного строя РФ. Правовой статус личности. Понятие гражданства. Правовой статус личности. Система конституционных прав, свобод и обязанностей. Федеральное устройство РФ. Основы организации государственной власти и местного самоуправления.

Гражданское общество и правовое государство: принципы, характер взаимосвязи.

3. Основы гражданского права.

Гражданское право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Гражданское правоотношение: понятие, структура, виды. Юридические и физические лица. Право собственности. Объект гражданских правоотношений. Сделка: понятие, признаки, формы и виды. Гражданско-правовой договор: понятие, порядок заключения, изменения и расторжения. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Исковая давность.

4. Основы административного права.

Административное право: понятие, предмет, источники, принципы. Метод административно-правового регулирования. Административные правоотношения:

понятие, структура, специфика, виды. Административные правонарушения.

Административная ответственность: понятие, виды.

5. Основы семейного права.

Семейное право: понятие, предмет, источники, основные принципы, функции. Понятие, характерные особенности, элементы и виды семейных правоотношений. Семейно брачные отношения. Порядок заключения и прекращения брака. Брачный договор.

Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность за семейные правонарушения (алиментные обязательства). Наследственное право.

6. Основы трудового права.

Трудовое право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Понятие рынка труда, занятости и трудоустройства. Права граждан в области труда и занятости. Трудовое правоотношение: понятие, субъекты, виды. Трудового договор: понятие, содержание, виды. Порядок заключения, изменения и прекращения трудового договора. Рабочее время и время отдыха. Система оплаты труда, государственные гарантии оплаты труда. Охрана труда. Дисциплина труда. Трудовые споры и порядок их разрешения.

7. Основы уголовного права.

Уголовное право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Уголовный закон:

понятие, структура, специфика. Преступление: понятие, признаки, состав, виды.

Уголовная ответственность. Уголовное наказание: понятие, признаки, классификация.

8. Основы экологического права.

Экологическое право: понятие, предмет, основные принципы, источники. Экологическое правоотношение: понятие, структура. Субъекты экологического правоотношения. Виды объектов, их специфика. Основания возникновения экологического правоотношения.

Государственно-правовое регулирование в области природопользования, охраны окружающей среды и экологической безопасности.

9. Основы информационного права.

Информационное право: понятие, предмет, источники, основные принципы. Право на информацию. Информационные правоотношения: понятие, структура, виды. Виды информационных ресурсов. Конфиденциальная информация и ее защита. Государственная тайна: понятие, субъекты и объекты информационных отношений в области государственной тайны. Перечень сведений, составляющих государственную тайну.

Рассекречивание сведений и их носителей. Защита государственной тайны.

Политология 1. Цели и задачи дисциплины Целью учебной дисциплины является овладение основами политических знаний, формирование политической культуры и активной гражданской позиции в участии в политической жизни государства, умение самостоятельно и критически анализировать происходящие в стране и мире политические процессы.

Основные задачи курса 1. Формирование представлений о понятиях политика, политическая сфера, политический институт, политические отношения, государство, партии.

2. Ознакомление с основными принципами и способами взаимодействия субъектов политики.

3. Формирование понимания роли разных субъектов политики в общественном процессе, в создании и развитии элементов политической организации общества, политического регулирования и управления.

4. Знакомство с основными конституционными принципами устройства Российской Федерации, политической власти, ее задачами и функциями в управлении страной.

5. Формирование активной гражданской позиции в политической жизни, привитие навыков политической культуры, понимание сути и значения избирательного процесса в жизни страны.

6. Формирование умения текущие политические события в стране и мире с точки зрения их значимости для экономики, культуры, профессиональной деятельности граждан.

2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл ГСЭ. Вариативная часть, дисциплина осваивается во 2 семестре.

Учебная дисциплина «Политология» занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1. Наряду с курсами «История», «Философия» формирует основные общекультурные и профессиональные компетенции бакалавров.

2. Совместно с дисциплинами «Социология», «Правоведение», «Экономика»

обеспечивает формирование представлений о значении и роли соответствующих сфер в жизни общества, способствует становлению гражданской позиции, критическому отношению к деятельности различных субъектов политики, становлению политической культуры.

3. Совместно с другими дисциплинами данного блока способствует формированию навыков научно-исследовательской работы по изучению и оценке деятельности политических субъектов в наиболее важных процессах жизни общества.

4. Совместно с дисциплиной «Правоведение» способствует детальному знакомству с сутью избирательного процесса, с ролью в нем политических, в частности, избирательных, технологий.

3. Краткое содержание дисциплины по разделам 3.1. Введение в политологи. Предмет политологии. Политология как наука о политической сфере и политике. Содержание и структура политологического знания.

Место политологии в системе социально-гуманитарных наук.

3.2. История развития политической мысли. Политическая мысль в античном мире. Политическая мысль эпохи Возрождения. Политические взгляды Нового времени. Появление идеи народовластия.

Политическая мысль России. Монархическая традиция. Парламентаризм и либерализм.

Становление и институализация политологии как самостоятельной науки.

3.3. Политическая система и ее институты. Понятие политической системы, ее элементы, структура, функции.

Политическая власть, ее отличительные признаки. Структура и функции политической власти. Принцип разделения властей.

Государство как важнейший политический институт. Функции государства.

Формы правления и формы государственного устройства.

Понятие политического режима.

Политическое лидерство. Политический лидер, его отличительные черты.

Политическая элита, теории элит, политическая бюрократия, роль бюрократии в обществе.

Политические партии и партийные системы, Классификация партий и партийных систем.

3.4. Политические процессы и политическая деятельность. Политическая деятельность и политическое поведение. Политические отношения. Субъекты политики. Социальные общности, нации, личности как субъекты политики.

Политическое сознание и политическая культура. Структура политической культуры и ее основные функции. Современные концепции политической культуры.

Политический процесс. Участие граждан в политическом процессе.

Технологии управления политическими процессами.

3.5. Мировая политика и международные отношения. Понятие мировой политической системы. Геополитика как наука и как практическая деятельность.

Международные отношения как система экономических, политических, военных и иных связей в мире. Субъекты межгосударственных и международных политических отношений.

Мировые системы государств, история их становления и развития.

Место и роль России в мировой политической системе. Геополитические интересы современной России и борьба за новый мировой порядок.

3.6. Прикладная политология. Методология изучения политической сферы.

Механизмы влияния на политику.

Прикладная политология, ее цели. Политические технологии, политический PR, политическая реклама. Популизм в политической деятельности.

Организация избирательного процесса. Избирательные системы в различных странах. Основные типы избирательных систем: мажоритарная и пропорциональная.

Технологии избирательного процесса.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 030301.65 психология служебной деятельности с квалификацией (степенью) бакалавр в соответствии с задачами по профессиональной деятельности и с целями ООП должен обладать следующими компетенциями:

- ОК-3 способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач В результате прохождения данной дисциплины цикла ГСЭ студент должен:

Знать: иметь представления о сущности политической системы, власти и государства, политических отношениях и процессах, субъектах политики, процессах международной политики, геополитической обстановки в мире, понимать основные положения внутренней и внешней политики России на современном этапе.

Уметь: выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, уметь оценить их роль и функции в обосновании и подготовке политических решений.

Владеть: навыками анализа политических документов, законов, указов и постановлений органов государственной власти, программ политических партий с точки зрения их влияния на процессы профессиональной деятельности гражданина и личное участие в политике.

Профессиональная этика и служебный этикет 1. Цель дисциплины:

Целью курса является рассмотрение основных норм и требований профессиональной этики и современного делового этикета, необходимых для специалиста в сфере психологии служебной деятельности, а также выработка у студентов практических навыков делового общения с учетом психологических аспектов.

Основные задачи курса:

1.изучение норм и правил профессиональной этики и этикета в сфере психологии служебной деятельности;

2.освоение навыков организации деловых встреч, переговоров, психологических тренингов и консультаций, предотвращения конфликтных ситуаций;

3. изучение основных национальных особенностей делового общения зарубежных стран;

4.выработка основных норм поведения делового человека, способствующих формированию положительного имиджа организации.

2. Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7).

3. Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В.2, вариативная часть, дисциплина осваивается в 5 семестре.

Курс «Профессиональная этика и служебный этикет» относится по преимуществу к общекультурному циклу. В то же время он имеет прямое отношение к профессиональным циклам, о чем свидетельствует само понятие «профессиональная этика». Он занимает следующие позиции в подготовке специалистов:

1. Наряду с курсом «Философия» формирует большинство общекультурных компетенций и основополагающие профессиональные компетенции бакалавра.

2. Совместно с курсами «Политология», «Социология», «Правоведение»

обеспечивает формирование активной гражданской позиции, вырабатывает практические навыки исследовательской работы по оценке деятельности социальных субъектов и политических процессов.

3. Вместе с курсами, «История России», «Культурология» и другим социогуманитарным дисциплинами способствует умению анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы современного общества.

4. Совместно с курсом «Русский язык и культура речи» и общепрофессиональными дисциплинами вырабатывает навыки поведения и общения в профессиональной сфере.

4. Содержание дисциплины:

1.

1.Предмет учебного курса «Профессиональная этика и этикет». Предмет этики как науки.

Понятия "этика", "мораль", "нравственность". Этика как учение о морали, компонент духовной культуры, "практическая философия" и теория нравственности. Понятие профессиональной и деловой этики и этикета, их происхождение и основные этапы становления. Взаимосвязь и различие понятий « этика» и «этикет» Правила поведения с точки зрения этики и этикета.

2. Профессиональная этика. Основные принципы профессиональной этики. Профессия и специальность. Профессионализм как нравственная черта этики. Деловая мораль и рыночные отношения. Виды профессиональной этики. Кодексы профессиональной этики и их роль в профессиональной деятельности. Общие этические требования в деловой сфере, в сфере психологических исследований и консультирования.

3. Национальные особенности деловой этики и этикета. Европейская деловая культура.

Англия. Франция.Германия. Испания. Североамериканская деловая культура.

Соединенные Штаты Америки. Канада. Деловая культура Востока и арабских стран.

Япония. Корейская республика (Южная Корея).Китай. Арабские страны.

4. Основы корпоративной и управленческой этики. Стереотипы делового человека. Этико психологические абстрактные типы потенциальных партнеров. Этический кодекс фирмы.

Социальная политика фирмы по отношению к сотрудникам. Корпоративное поведение сотрудников: защита деловой информации, защита интеллектуальной собственности, информация о клиентах и конкурентах. Политика фирмы по отношению к обществу.

Репутация фирмы. Проблема социальной ответственности. Особенности служебной или административной этики. Нравственный кодекс руководителя. Статус руководителя.

Качества руководителя: деловые, профессиональные, личные. Социально психологическое обеспечение производственных задач.

5. Коммуникация как основной механизм взаимодействия в профессиональной деятельности. Этика и деловое общение. Нормативная и прикладная этика. Этика делового общения как часть прикладной этики. Коммуникация как обмен информацией.

Понятие коммуникативной компетентности. Структура коммуникационного процесса.

Социально-психологические аспекты коммуникации. Виды общения: познавательное, убеждающее, экспрессивное, суггестивное, ритуальное. Функции общения. Манера общения и стиль.

6. Структура и средства организации делового общения. Основные модели процесса общения. Знаковые системы и функциональные стили. Средства и организация невербального общения. экстра- и паралингвистические, Оптико-кинетические, Проксимика, визуальный контакт, такесические средства. Их роль в деловом общении, невербальные признаки лжи. Организация и принципы вербального взаимодействия.

Основные виды речевых актов и общие прагматические принципы вербальной коммуникации.

7. Формы делового общения. Основные функции общения в контексте деловой коммуникации. Этапы и специфические свойства делового общения. Деловая беседа и ее виды. Основные требования к подготовке беседы. Базовые коммуникативные принципы и этапы деловой беседы. Эффективные приемы начала беседы. Аргументация. Вопросы в деловой беседе. Принятие решения. Анализ проведенной беседы. Собеседование при приеме на работу. Личное резюме. Искусство переговоров: основные стратегии ведения переговоров, и тактические приемы, их оценка с позиций нормативной этики. Пресс конференция. Дискуссия, дебаты, симпозиум. Презентация.

8. Конфликтные ситуации в сфере делового общения и средства их урегулирования.

Понятие морального конфликта. Виды нравственного конфликта. Нравственные параметры конфликта: конфликт ценностей, конфликт стереотипов, мотивационные конфликты, конфликт интересов и т.п. Формула конфликта. Проблема управления конфликтом. Основные индивидуальные и групповые причины нравственного конфликта.

Правила анализа причин конфликтов. Типология конфликтных личностей. Самоконтроль в конфликтной ситуации. Основные этические требования к психологу-консультанту и исследователю при урегулировании конфликтных ситуаций.

9. Этикет как социальное явление. Имиджелогия и деловой этикет. Общие правила современного этикета. Понятие этикета. Взаимосвязь этики и этикета. История этикета.

Формы этикета. Виды этикета. Понятие современного этикета. Поведение в быту.

Поведение в гостях. Поведение в общественных местах. Внешний вид и привычки.

Понятие делового этикета. Понятие имиджа. Роль имиджмейкера. Имидж женщины.


Имидж мужчины. Протокол в деловом общении. Этикет на официальных мероприятиях.

Встреча и представление. Приглашение. Программа пребывания. Виды приемов и поведение на них. Визитная карточка. Подарки. Комплимент.

Риторика Цель дисциплины: ознакомить и научить студентов пользоваться в каждодневной практике приемам, позволяющим общаться с людьми или выступать публично так, чтобы донести аудитории свои мысли, быть понятными, убедить в собственной правоте, побудить к каким-либо действиям, обучить студентов искусству спора и правилам его ведения Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- ОК-4 способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета - ОК-6 способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния - ОК-7 способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ. Вариативная часть, дисциплина осваивается во 2 семестре.

Содержание дисциплины: Из истории ораторского искусства. Роль общения в социальной практике. Особенности профессионального общения. Сущность, функции и средства общения. Условия эффективного общения. Коммуникативные качества речи.

Основы мастерства публичной речи. Порождение и формирование высказывания. Логика, композиция и структура речи. Подготовка устного выступления. Ораторская речь: ее роды и виды. Взаимодействие оратора и слушателей. Культура публичной речи. Спор: виды, стратегия и тактики.

По окончании курса «Риторика» студенты будут иметь представление:

- о видах речи;

- о функциональных стилях русского литературного языка;

- об истории риторики;

знать:

- особенности профессионального общения;

- виды, функции, средства общения;

- условия эффективного общения;

- коммуникативные качества речи;

- нормы литературного языка;

- жанры профессионального общения;

- особенности структуры публичного выступления;

- особенности ведения спора;

уметь:

- грамотно и эффективно вести общение в любой профессиональной ситуации;

- пользоваться различными средствами общения;

- грамотно и эффективно участвовать в споре, формулировать вопросы и отвечать на них, применять различные полемические средства;

- соотносить цель общения, условия речевой ситуации и речевые средства дискурса;

- организовывать беседу, собственную речь, резюмировать информацию;

- установить контакт с аудиторией, собеседником.

Культурология Цель дисциплины: познакомить студентов с понятием о культуре, с основными категориями культурологии;

дать студентам представление об истории культурологической мысли, основных концепциях культурологии;

познакомить студентов с основными этапами развития мировой и отечественной культуры, дать представление об их своеобразии;

раскрыть сущность основных проблем современного культурологического знания.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В.2, вариативная часть, дисциплина осваивается в 5 семестре.

Содержание дисциплины: Культурология как наука и учебная дисциплина. История развития культурологического знания. Формирование культурологии как науки.

Предмет, объект и методы культурологии. Структура и состав современного культурологического знания. Основные понятия культурологии. Понятие о культуре.

Основные подходы к определению культуры. Культура и цивилизация. Культурогенез и динамика культуры. Язык и символы культуры. Культурные нормы и ценности.

Типология культуры. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.

Восточный и западный типы культур. Теория локальных культур. Теория культурных суперсистем. Основные концепции современной культурологи. Особенности развития культурологической мысли в России. Россия и ее место в мировом культурном процессе Культура и религия. Культура и природа. Культура и общество. Государство и культура. Культура и искусство. Особенности художественной культуры. Культура и глобальные проблемы современной цивилизации. Культура и личность.

Инкультурация и социализация.

Историческая культурология. Культура первобытного общества. Культура Древнего Востока. Античная культура. Культура средневековой Европы. Европейская культура эпохи Возрождения и Реформации. Развитие европейской культуры в ХVII столетии.

Европейская культура эпохи Просвещения. Западноевропейская культура ХIХ века.

Зарубежная культура ХХ столетия. Культура древних славян. Византийская культура и ее влияние на развитие культуры Древней Руси. Культура Киевской Руси Культура удельной Руси. Отечественная культура периода золотоордынского господства.

Культура Московской Руси. Русская культура ХVII века. Культура России ХVIII столетия. Русская культура ХIХ – начала ХХ века. Культура русского зарубежья.

Культура советской и постсоветской России.

Межкультурная коммуникация Цель дисциплины: дать студентам основные представления о теории межкультурной коммуникации, ее основных понятиях, практике и проблемах межкультурной коммуникации, вербальных и невербальных составляющих межкультурной коммуникации, об особенностях межкультурного взаимоотношения между разными народами.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

- ОК-5 способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В.2, вариативная часть, дисциплина осваивается во 2 семестре.

Содержание дисциплины: Основные понятия теории межкультурной коммуникации.

Культура как базовое понятие теории межкультурной коммуникации. Основные концептуальные подходы к ее пониманию. Компоненты культуры. Культурная модель мира.

Функции культуры. Типология культур. Понятие о мировой культуре. Культурные универсалии. Социокультурная идентичность. Этнокультурные проблемы идентификации личности в современном многонациональном обществе. Социализация и инкультурация.

Культура как семиотическая система. Символ – ключ к пониманию специфики культуры.

Типы и функции символов. Место и роль символов в современной культуре. Понятие о межкультурной коммуникации. Ее структура и виды. Субъекты межкультурной коммуникации. Уровни, формы и характер межкультурной коммуникации.

Практика межкультурной коммуникации и освоения чужой культуры. Становление межкультурной коммуникации в России. Теоретико-методологические подходы и парадигмы изучения межкультурной коммуникации. Проблемы межкультурализма в современном мире.

Проблема «чужеродности» культуры. Культурные различия между народами. Культурный шок в процессе освоения иностранной культуры и способы его преодоления. Проблема этноцентризма. Особенности этнокультурного общения. Понятие и сущность этнических стереотипов. Основные типы и функции этнических стереотипов. Национальный характер.

Понятие и сущность аккультурации. Основные формы аккультурации. Барьеры межкультурной коммуникации. Эффективная межкультурная коммуникация и факторы, способствующие ее достижению. Формирование межкультурной компетентности. Модели поликультурного обучения.

Вербальные и невербальные составляющие межкультурной коммуникации. Язык как способ человеческой коммуникации. Основные функции языка. Связь языка, мышления и культуры.

Мир языка как отражение материальной и духовной стороны мира. Язык – средство межкультурного общения. Перевод и интерпретация. Межкультурные особенности невербальной коммуникации. Основные типы средств невербальной коммуникации.

Этнокультурные особенности невербального поведения. Место и роль символа в системе невербальных средств межкультурной коммуникации. Символика культуры и ее основных форм.

Межкультурная коммуникация как коммуникация между разными народами. Этническая и национальная культура. Региональная культура. Языковые различия между народами.

Русский язык – эффективное средство достижения межкультурного взаимопонимания.

Проблема религиозных различий. Россия в контексте мировых цивилизаций. Культурная дихотомия «Россия и Запад». Национальная символика России. Современная культурная экспансия Запада: основные черты и каналы распространения. Проблема сохранения культурной самобытности. Принципы межкультурного общения в современном мире.

Национальный образ России: понятие и основные черты. Россия и Запад: проблема взаимовосприятия и взаимопонимания культур.

История мировых религий Цель дисциплины: Раскрыть сущность и роль религии как социокультурного комплекса, ознакомить студентов с философским, религиоведческим осмыслением феномена религии и религиозной рефлексией, показать причины и историю формирования религиозных представлений, историей развития мировых религий в сравнительной характеристике.


Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В.2, вариативная часть, дисциплина осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины:

1.Сущность и происхождение религии. Введение. Религия как предмет исследования.

Предмет курса «История мировых религий, его цели, задачи, структура».

Религия и религиоведение. Становление религиоведения как самостоятельной науки.

Философское и научное осмысление религии. Религия и история. Антропология религии, история религии, психология религии, социология религии. Онтологические, социологические, психологические и исторические основания религии.

Компаративистское осмысление религии.

Методы исследования в религиоведческом знании. Общенаучные и специальные методы исследования религии.

Религиозное мировоззрение и его основные черты.

Проблема сущности религии. Понятие религии и его трактовки. Основные компоненты религии Вопрос происхождения религии. Основной вопрос религии.

Социальные и психологические корни религии. Функции религии.

2. Место религии в историческом процессе История религии в контексте истории общества. Причины исторического развития религии и смены ее форм. Исторические формы религии. Религия и традиция. Влияние религии на исторический процесс и исторические события.

3. Буддизм Возникновение и философия буддизма. Сиддхартха Гаутама и его учение. Основные положения буддийской религии, ее космология, моральные ценности. Буддийская община и буддийский культ Распространения буддизма в Азии, причины его успеха. Основные направления буддизма, Буддизм в России.

4. Христианство Социально-исторические и духовные причины возникновения христианства.

Духовная жизнь человечества в эпоху возникновения христианства. Первые христианские общины, их духовные основы и принципы. Положение христиан в языческой Римской империи.

Превращение христианства в государственную религию. Развитие вероучения и догматов. Таинства христианства. Роль Вселенских соборов в становлении христианской религии и церкви. Ветхий и Новый Заветы. Возникновение монастырей и монашества.

Развитие христианства в позднее средневековье.

Разделения христианских церквей. Первоначальное разделение христианства на западную (католическую) и восточную (православную) ветви.

Разделение христианства на католическую и протестантскую церкви. Реформация, ее причины и сущность. Основные направления протестантизма, их сходства и отличительные черты. Протестантизм в России.

5. Православие как ветвь христианства. История Русской Православной церкви Возникновение православия, канонические и социально-политические причины.

Общность и отличие католичества и православия. Констатинопольский период православия, становление православного вероучения и культа.

Крещение Руси. Распространение православия на русских землях. Особенности русского православия. Развитие Русской православной церкви в Киевский и Московский периоды. Появление Патриаршества.

Церковный Раскол. Старообрядчество. Духовные и социальные причины раскола.

Синодальный период развития РПЦ, укрепление богословских основ вероучения.

Положение РПЦ в советский период и в современной России. Взаимная нетерпимость церкви и Советской власти, гонения на церковь. Советское и российское законодательство о взаимоотношениях между государством и церковью.

6. Ислам Духовные истоки и причины возникновения ислама, ареал распространения ислама.

Роль иудаизма и христианства в формировании мусульманского вероучения.

Исторические условия формирования ислама. Пророк Мухаммед, его жизнеописание и роль в формировании ислама. Мусульманское вероучение и религиозный культ. Коран – священная книга ислама. «Столпы ислама». Шариат.

Распространение ислама, его основные направления. Ислам в современном мире.

7. Современный религиозный процесс.

Религия и церковь в современном мире. Религия, атеизм, свободомыслие. Правовые основы взаимоотношений между государством и церковью. Свобода совести. Отделение церкви от государства, школы от церкви.

Новации в религии и церкви, необходимость и мера допустимости. Значение религии для формирования духовного мира современного человека. Новые религиозные движения. Религия в современной мировой политике. «Столкновение цивилизаций» как угроза человечеству. Рост фундаменталистских идей.

Религиозные тоталитарные секты.

Религия и церковь в современной России. Проблема религиозных поисков в постсоветский период.

Религиоведение Цель дисциплины: Раскрыть сущность и роль религии как социокультурного феномена, ознакомить студентов с историческим развитием религиозных представлений, ролью религии в становлении мировой культуры и духовного мира человека.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл ГСЭ В.2, вариативная часть, дисциплина осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины:

1. Введение. Религия как объект исследования. Предмет курса «Религиоведения».

Философское и научное осмысление религии. Социология и психология религии.

Религиозная рефлексия. Место и роль религии в обществе. Религия в системе общественного сознания. Особенности религиозного сознания. Функции религии.

2. Проблема сущности религии. Структура религии и церкви. Проблема сущности религии. Религиозная вера и религиозная деятельность. Религия как связь человека с Богом. Вера в сверхъестественное как объяснение сущности религии. Структура религии. Религиозный комплекс: религиозная вера, религиозный культ, религиозные организации.

3. Религия в истории и культуре человечества. История религии в контексте истории общества. Причины исторического развития религии и смены ее форм.

Исторические формы религии. Влияние религии на исторический процесс и исторические события. Место религии в культуре. Культурообразующее значение религии. Религия как способ идентификации человека в культуре. Становление религии как становление мировой культуры. Место и роль религии в становлении духовного мира верующего. Религиозные нормы, ценности.

4. Происхождение религии. Религии первобытного общества. Проблема происхождении религии: богословский, философский, научный подходы. Ранние формы религиозных представлений. Основные формы родоплеменных религий.

Верования и первобытный культ. Религия и первобытная мораль.

5. Национальные религии. Религии ранних цивилизаций. Язычество, общая характеристика. Религии Древнего Египта. Соединение космоцентризма и социоцентризма. Древнеиндийские религии. Веды. Брахманизм. Индуизм. Религии Древнего Китая и их значимость для современного китайского общества.

Мифология и религия Древней Греции и Древнего Рима.

6. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Возникновение религии и философии буддизма. Жизнь Сиддхартхи Гаутамы и его учение. Основные принципы буддизма. Направления буддизма. Причины успехов буддизма, его основные направления и распространение в Азии. Социокультурные предпосылки возникновения христианства. Версии существования Иисуса Христа. Ветви христианства. Расколы христианской церкви: католицизм и православие, католицизм и протестантизм. История и источники возникновения ислама. Жизнь и деятельность Пророка Мухаммеда. Особенности вероучений и культ в исламе.

Шариат. Основные направления ислама. Ислам в современном мире.

7. Православие. Русская православная церковь: история и современность.

Православие как ветвь христианства. История возникновения и развития православия.

Византийский этап развития православия. Православное вероучение и православный культ. Крещение Руси. История Русской православной церкви, ее место в общественном устройстве.

8. Религия и церковь в современном мире. Изменения в религиозной жизни общества в результате развития свободомыслия. Развитие современного мирового и отечественного законодательства о взаимоотношениях государства и церкви, общества и церкви. Попытки внутренней модернизации религии и церкви. Основные тенденции мирового религиозного процесса.

МиЕН Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем Цель Обеспечить фундаментальную подготовку специалистов - психологов, обладающих глубокими и разносторонними знаниями о физиологических основах психических явлений, процессов и состояний, включая высшие психические функции и деятельность сенсорных систем;

ознакомить с современными методами психофизиологического ис следования;

предоставить необходимые знания для научно-психологической работы.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Определяется тем фундаментальным вкладом, который физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем вносит в систему социогуманитарного образования студентов, позволяя использовать современные знания, достигнутые нейронаукой, для научного познания психики человека.

Дисциплина изучается в базовой части цикла в объеме 108 часов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знания Классические и современные представления о ВНД;

основные понятия высшей и низшей нервной деятельности, психической деятельности;

врожденные и приобретенные формы поведения;

физиологические механизмы ассоциативного обучения, памяти, индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций;

классические представления об анализаторах согласно теории И.П.Павлова;

современные представления об общих закономерностях деятельности сенсорных систем;

нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах;

особенности функций отдельных сенсорных систем и их роль в приспособительной деятельности организма.

Умения Опираться на знания физиологии ВНД при решении задач, связанных с овладением и использованием знаний из области профессиональной деятельности психолога – учитывать психологические и физиологические возможности и особенности человека при организации его деятельности, учитывать возможность воздействий на психическое состояние, процессы и свойства человека.

Навыки Студенты должны приобрести практические навыки объективной функциональной диагностики психологических и психофизиологических качеств;

приобрести навыки подбора методик для исследования.

Основные разделы дисциплины:

Введение в предмет физиологии высшей нервной деятельности.

Физиология сенсорных систем.

Формы поведения организма и обучение.

Физиология потребностно-эмоциональной сферы.

Организация поведенческих реакций.

Особенности высшей нервной деятельности человека и индивидуальных различий.

Математика 1. Цели и задачи дисциплины: Дать представление об основных математических понятиях и математическом аппарате, используемых в теории вероятностей и математической статистике;

обеспечить понимание содержательной логики применения вводимых понятий и методов для решения конкретных математических и прикладных задач;

подготовить студентов к применению полученных знаний и навыков в процессе обработки и анализа экспериментальных данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Требования к входным знаниям и умениям: математика в объеме средней школы.

Данный курс закладывает математическую основу для изучения дисциплины «Математическая статистика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность применять основные математические методы для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: Основы линейной алгебры, теории графов, математического анализа.

Уметь: Применять математические методы оптимизации различных видов профессиональной деятельности при решении практических задач.

Владеть: Навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области математики.

Информатика и информационные технологии в психологии Цель: ознакомление студентов с современными методами обработки информации, компьютерной техникой, методическими основами применения персональных компьютеров и программного обеспечения в областипсихологии;

получение знаний и формирование умений и навыков решения прикладных задач на персональных компьютерах.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-15.

.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: понятие информации, ее виды, свойства и способы измерения;

правила перевода чисел между системами счисления;

логические основы построения ЭВМ;

архитектуру персонального компьютера, понятие алгоритма, свойства и способы описания алгоритмов, базовые алгоритмические конструкции, структуры данных, назначение и возможности системного и прикладного программного обеспечения, основы построения локальных и глобальных вычислительных сетей, принципы организации защиты информации в локальных и глобальных компьютерных сетях. Основы новых информационных технологий применительно к конкретным предметным областям и современное состояние уровня и направление развития прикладных программных средств по специальности психолога.

Уметь рассчитывать объем и количество информации, выполнять переводы чисел между позиционными системами счисления, использовать пакеты прикладных программ для решения практических задач, применять при решении задач базовые алгоритмы обработки информации, программировать и тестировать программы. Применять методы и необходимые технологические средства на множестве информационных технологий при решении конкретной проблемы по профилю специальности.

Владеть навыками работы с текстовым редактором, электронными таблицами, а также навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Программами Microsoft Office для работы с деловой информацией, основами Web технологий, навыками классического и интеллектуального анализа данных (Data Mining) в психологии с применением Excel 2007 и навыками создания простейших HTML-документов и публикации на WEB- серверах.

Содержание:

Понятие информации. Виды, свойства и способы представления и измерения информации.

1.

Технические средства реализации информационных процессов.

2.

Компьютерные сети. Защита информации.

3.

Основы алгоритмизации и программирования.

4.

Программные средства реализации информационных процессов.

5.

Информационная технология. Основные понятия.

6.

Интернет - поиск и использование информации.

7.

8. Информационные технологии и психологические службы.

9. Реализация электронного документооборота средствами WORD.

10. Методы обработка и анализ данных психологических исследований средствами табличного процессора Excel.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (144 часа).

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины зачет, экзамен.

Анатомия и физиология центральной нервной системы Цель:

Подготовка будущих бакалавров к деятельности по изучению физиологических основ психики человека, использованию полученных знаний в педагогических, медицинских и профессиональных целях, преподаванию тем по анатомии и физиологии ЦНС в системе основного и дополнительного образования, освещению вопросов о нервном субстрате психической деятельности и поведения в просветительской работе.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника:

Относится к базовой основной части математического и естественнонаучного цикла.

Входит в блок дисциплин, формирующих основы естественнонаучных представлений, являющихся базовыми для изучения психологии, предшествует профессиональному блоку дисциплин. Знакомит студентов с морфологическим субстратом психики и поведения, строением и функциями центральной нервной системы человека.

Дисциплина изучается в объеме 72 часа.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знания: сведения о строении ЦНС человека и морфофункциональных особенностях нервной ткани;

специальные сведения о морфологии и функциональных связях структур головного мозга;

особенности ЦНС человека на основных этапах развития (онтогенеза);

основные функциональные особенностей возбуждения и торможения на клеточном и тканевом уровне;

особенности функционирования отдельных структур спинного и головного мозга;

принципы интегративной деятельности мозга на тканевом и организменном уровне;

основные закономерности саморегуляции и взаимодействия нервной, гуморальной и иммунной систем.

Умения: использовать основополагающие принципы морфо-функциональной организации мозга человека для решения задач, связанных с профессиональной деятельностью психолога;

идентифицировать отдельные структуры ЦНС и знать их взаиморасположение на рисунках и схемах в научной и учебной литературе;

анализировать данные физиологических обследований;

сопоставлять анатомические знания с особенностью функционирования отдельных образований;

использовать физиологические закономерности для интерпретации специфики поведения;

выявлять типологические особенности ЦНС детей и взрослых.

Навыки: объективной оценки морфо - функциональной организации ЦНС;

зарисовки гистологических препаратов;

работы с муляжами и таблицами;

сравнения фактических данных физиологических обследований со стандартами.

Основные разделы дисциплины:

Введение в анатомию и физиологию ЦНС. Общие методы исследования.

Микроструктура нервной ткани. Физиология возбудимых тканей. Общая физиология нервной системы.

Строение ЦНС. Онтогенез ЦНС. Физиология отдельных структур ЦНС.

Периферическая нервная система. ВНС. Физиология вегетативной и соматической систем.

Антропология Цель Сформировать у студентов научные представления о биологии человека - его происхождении, морфологии, популяционных и экологических особенностях.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Закладывает у будущего специалиста-психолога основы современных естественнонаучных представлений о человеческом организме и популяционной организации человечества.

Дисциплина изучается в базовой части цикла в объеме 72 часа.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знание основных положений теории антропогенеза, расовой, этнической, возрастной, конституционной и экологической антропологии.

Умения: пользоваться антропологической терминологией, ориентироваться в проблемах биологии человека.

Приобретение навыков антропоскопических и антропометрических исследований, работы с научной информацией.

Основные разделы дисциплины:

Антропология как наука.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.