авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬ-

НОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬ-

НЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДЕНО

на заседании Ученого совета

факультета психологии председатель Ученого совета _ В.Д. Шадриков «25» июня 2013 г. протокол №11 ОТЧЕТ по результатам самообследования основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра Основание для проведения самообследования:

Приказ ректора от 28.03.2013 № 6.18.1-01/2803- Москва СОДЕРЖАНИЕ отчета по самообследованию основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования 1. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Организация учебно-воспитательного процесса 3. Организация методической и научно-методической работы 4. Организация научно-исследовательской работы 5. Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество 6. Материально-техническая база 7. Информация по устранению недостатков по реализации ООП ВПО, отмеченных в ходе комплексной оценки деятельности вуза (если были) 8. Общие выводы и рекомендации 9. Приложения ОТЧЕТ о результатах самообследования направления 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра На основании приказа ректора от 28.03.2013 № 6.18.1-01/2803-07 «О подго товке к государственной аккредитации Национального исследовательского универ ситета «Высшая школа экономики» и его филиалов»:

комиссия под председательством В.А. Ключарева, декана факультета психо логии, в составе: Шадриков В.Д., научный руководитель факультета психологии (заместитель председателя комиссии);

Болотова А.К., заведующая кафедрой общей и экспериментальной психологии, профессор;

Штроо В.А., заведующий кафедрой организационной психологии, профессор;

Старовойтенко Е.Б., заведующая кафед рой психологии личности, профессор;

Зинченко В.П., заведующий кафедрой пси хофизиологии, профессор;

Россохин А.В., заведующий кафедрой психоанализа и бизнес-консультирования, профессор;

Хлевная Е.А. Генеральный директор ООО «Международный центр «КТК»;

Карабчук Г.А., специалист по учебно методической работе 2 категории учебной части факультета психологии (секре тарь) рассмотрела материалы по самообследованию образовательной программы по направлению 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра и определила сле дующее.

1. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности Подготовка бакалавров ведется на факультете в соответствии со следующи ми документами.

1.1. Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 05.09.2012 № 0329 на ведение образовательной деятельности по направлению 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра.

1.2. Образовательная программа имеет государственную аккредитацию Свидетельство Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки о государственной аккредитации № 0203 от 12.09.2012.

1.3. Имеется в наличие достаточная нормативная и организационно распорядительная документация по организации и ведению учебной, методической и научной работы университета, которая включает в себя:

Образовательный стандарт федерального государственного автономного обра зовательного учреждения высшего профессионального образования «Нацио нального исследовательского университета «Высшая школа экономики»», ут вержденного ученым советом Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (протокол от 29.06.2012 №38).

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 12.11.2012) Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки пись менных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе эко номики (Утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики, протокол № 16 от 20.03.2009 г., введено в действие прика зом Государственного университета – Высшая школа экономики от 06.04. № 31.1-04/295) Положение об организации международной академической мобильности сту дентов Государственного университета – Высшей школы экономики (Утвер ждено ученым советом Государственного университета – Высшей школы эко номики, протокол № 16 от 08.10 2010 г. введено в действие приказом Государ ственного университета – Высшая школа экономики от 16.11.10 № 31.1-04/828) Положение о курсовой работе/курсовом проекте студентов, обучающихся по программам подготовки бакалавров и специалистов, в Национальном исследо вательском университете «Высшая школа экономики» (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 18.04.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 18.04.2011 № 6.18.1-06/1804-01) Положение о выпускной квалификационной работе студентов, обучающихся по программам подготовки бакалавров и специалистов в Национальном исследо вательском университете «Высшая школа экономики» (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 18.04.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 18.04.2011 № 6.18.1-06/1804-02) Положение об организации и проведении практики студентов в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 18.04.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 18.04.2011 № 6.18.1-06/1804-03) Положение о рейтинговой системе комплексной оценки знаний студентов (Ут верждено ученым советом НИУ ВШЭ 29.04.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 24.06.2011 № 6.18.1.-06/2405-04) Регламент планирования и организации дисциплин по выбору и факультативов (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 24.06.2011, введено в действие прика зом НИУ ВШЭ от 05.08.2011 № 6.18.1-06/0508-01) Положение об учебных планах (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 24.06.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 22.08.2011 № 6.18.1 06/0208-01) О введении в действие электронной зачетной книжки студента (слушателя) НИУ ВШЭ, утверждении формы академической справки, формы справки об успеваемости и Порядка заполнения и выдачи академических справок установ ленного НИУ ВШЭ образца (Приказ НИУ ВШЭ от 22.01.2013, № 6.18.1 01/2201-02) Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Националь ного исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Утвер ждено ученым советом НИУ ВШЭ 10.03.2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 16.04.2012 № 6.18.1-06/1604-04) Регламент подготовки и проведения государственного экзамена по дисциплине «Английский язык» (Утвержден ученым советом НИУ ВШЭ 01.03.2013, введен в действие приказом НИУ ВШЭ от 21.03.2013, № 6.18.1-01/2103-04) Об утверждении Альбома унифицированных форм приказов по работе со сту дентами (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ, введено в действие прика зом НИУ ВШЭ от 17.11.2011 № 6.18.1-06/1711-02) Правила внутреннего распорядка Национального исследовательского универ ситета «Высшая школа экономики» (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 21.12.2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 28.01.2013 № 6.18.1 01/2801-06) Приложение 7 к Правилам внутреннего распорядка Порядок применения дис циплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 21.12.2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 28.01.2013 № 6.18.1 01/2801-06;

изменение от 20.06.2013 № 6.18.1-01/2006) Приложение 9 к Правилам внутреннего распорядка Национального исследова тельского университета «Высшая школа экономики» Порядок отчисления сту дентов по инициативе Национального исследовательского университета «Выс шая школа экономики» (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 21.12.2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 28.01.2013 № 6.18.1 01/2801-06) Положение о порядке восстановления студентов и допуска к учебному процес су в связи с выходом из академического отпуска (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 30.11.2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 10.12. № 6.18.1-06/1012-04) Положение о преподавании дополнительных иностранных языков (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 30.09.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 14.10.2011 № 6.18.1-06/1410-04) Положение о Европейском приложении к диплому Национального исследова тельского университета «Высшая школа экономики» о высшем профессио нальном образовании (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 01.03.2013, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 25.03.2013 № 6.18.1 01/2503-15) Положение об организации контроля знаний (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 21.12. 2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 16.01. № 6.18.1-01/1601-03) Концепция преподавания английского языка в Национальном исследователь ском университете Высшая школа экономики (I ступень – бакалавриат) (Ут верждено ученым советом НИУ ВШЭ 02.07.2010, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 04.08.2010 № 31.1-04/612) Положение об организации учебного процесса в Московском институте элек троники и математики федерального государственного автономного образова тельного учреждения высшего профессионального образования "Националь ный исследовательский университет "Высшая школа экономики" в переходный период (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 28.09.2012, введено в дейст вие приказом НИУ ВШЭ от 18.10.2012 № 6.18.1-06/1810-04) Правила перевода на следующий курс и завершения процесса обучения студен тов бакалавриата Международного института экономики и финансов Государ ственного университета – Высшей школы экономики (Утверждено уче ным советом НИУ ВШЭ, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 29.07.09 № 31-04/808) Положение об определении рейтинга успеваемости студентов Международного института экономики и финансов Государственного университета – Высшей школы экономики (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ, введено в дей ствие приказом НИУ ВШЭ от 26.08.08 № 31-04/630) Правила приема в Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» на второй и последующие курсы и перевода студентов (Ут верждено ученым советом НИУ ВШЭ 29.04.2011, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 26.05.2011 № 6.18.1-06/2605-01) Порядок перехода студентов с платного обучения на бесплатное (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ 21.12.2012, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 29.03.2013 № 6.18.1-01/2903-03) Регламент организации учебной дисциплины, не входящей в рабочий учебный план (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 16.11.2010 г. № 31.1-04/829) Регламент организации и проведения экзамена по английскому языку в 2012 2013 учебном году (по правилам международных экзаменов) (Утверждено уче ным советом НИУ ВШЭ, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 20.02.2013 № 6.18.1-02/2002-17) Регламент разработки, согласования и утверждения программ учебных дисцип лин (Утверждено ученым советом НИУ ВШЭ, введено в действие приказом НИУ ВШЭ от 13.05.2013 г. № 6.18.1-01/1305-03) 1.4. Отмечается наличие и достаточность нормативной и организационно распорядительной (приказы, распоряжения по факультету) документации по орга низации учебно-воспитательного процесса, методической, научно-методической, научно-исследовательской работы при реализации ООП ВПО.

На факультете в должном объеме присутствуют все необходимые приказы и распоряжения. В том числе:

Приказы об организации Итоговой государственной аттестации и под готовке и защиты Выпускной квалификационной работе Приказ «О проведении итогового государственного экзамена по английско му языку на факультете психологии», приказ от 28 января 2013 года № 6.18.1 02/2801-04.

Приказ «О составе государственной аттестационной комиссии на 2013 год по проведению итоговой государственной аттестации выпускников факультета психологии», приказ от 08.04.2013 №6.18.1-02/0804-10.

Приказ «О составе экзаменационных комиссий по проведению итоговой го сударственной аттестации студентов факультета психологии в 2013 г.», приказ от 08.04.2013 №6.18.1-02/0804-11.

Приказ «О проведении итоговой государственной аттестации студентов фа культета психологии в 2013 году», приказ от 02.04.2013 № 6.18.1-02/0204-06.

Приказ «Об утверждении тем, руководителей и консультантов выпускных квалификационных работ студентов факультета психологии», приказ от 30.11. №6.18.1-07/3011-02.

Приказ «Об утверждении рецензентов выпускных квалификационных работ студентам бакалавриата факультета психологии», приказ от 21.05.2012 № 6.18.1 07/2105-07.

и т.д.

Приказы о зачислении, переводе, отчислении студентов Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 05.08. № 31.1-06/2249.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 05.08. № 31.1-06/2211.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 05.08. № 31.1-06/2228.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 05.08. № 31.1-06/2298.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 10.08. № 31.1-06/2337.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 10.08. № 31.1-06/2381.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 20.08. № 31.1-06/2541.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 30.07. № 6.18.1-10/3007-42.

Приказ «О зачислении на 1 курс факультета психологии» от 05.08. № 6.18.1-10/0508-14.

Приказ «О переводе на следующий курс студентов бакалавриата факультета психологии» от 20.07.2011 № 6.18.1-10/2007-01.

Приказ «О допуске к занятиям студентов бакалавриата факультета психоло гии, имеющих академические задолженности» от 19.07.2011 № 6.18.1-10/1907-03.

Приказ «О переводе на следующий курс студентов бакалавриата факультета психологии» от 11.07.2012 № 6.18.1-10/1107-02.

Приказ «О допуске к занятиям студентов бакалавриата факультета психоло гии, имеющих академические задолженности» от 11.07.2012 № 6.18.1-10/1107-03.

Приказ «О переводе на следующий курс студентов бакалавриата факультета психологии» от 16.07.2012 № 6.18.1-10/1607-27.

Приказ «О переводе на следующий курс студентов факультета психологии»

от 29.10.2012 № 6.18.1-10/2910-23.

И т.д.

Приказы об организации и проведению практик.

Приказ «Об организации и проведении научно-исследовательской практики студентов факультета психологии НИУ ВШЭ в 2012/2013 учебном году», приказ от 02.09.2013 № 6.18.1-02/0209-04.

Приказ «Об организации и проведении производственной практики студен тов факультета психологии НИУ ВШЭ в 2012/2013 учебном году, приказ от 02.09.2013 № 6.18.1-02/0209-03.

Приказ «Об организации и проведении квалификационной и научно педагогической практики студентов факультета психологии НИУ ВШЭ в 2012/ учебном году, приказ от 27.08.2013 № 6.18.1-02/2708-01.

1.5. Выводы и рекомендации. Нормативно-правовое обеспечение образова тельной деятельности по направлению 030300.62 – Психология подготовки бака лавра соответствует действующему законодательству РФ в сфере образования и локальным правовым актам НИУ ВШЭ.

И т.д.

Кроме того в полном объеме присутствуют приказы о предоставлении студентам академического отпуска, права обучаться по индивидуальному учебному плану, восстановлении студентов, допуске к занятиям.

2. Организация учебно-воспитательного процесса 2.1. Структура подготовки бакалавров (по предварительным данным – на марта 2013г., по окончательным - на 05 октября 2013 г.). Изменение структуры подготовки бакалавров за 2009-2013 годы1. Динамика прима по формам обучения.

Соотношение между приемом на бюджетной основе и приемом на договорных ус ловиях с частичным или полным возмещением затрат (Приложение 1).

С момента создания факультет ведет подготовку психологов по двухуровне вой системе образования (в 2002 г. состоялся первый набор на очную форму обу чения по направлению подготовки бакалавра в соответствии с ГОС). В 2010 г. был осуществлен первый набор в соответствии с ООС НИУ. Основы организации учеб ного процесса, заложенные государственным образовательным стандартом, спо собствуют совершенствованию структуры подготовки бакалавров. Так, на 01 ок тября 2013 г. на факультете психологии по направлению 030300.62 «Психология»

очной формы обучения подготовки бакалавра обучается на четырех курсах студента, что показывает увеличение количества обучающихся. Обучение по очно заочной и заочной формам обучения не ведется. Удельный вес студентов, обучаю щихся на бюджетной основе, составляет 81%, на договорной основе – 19%. Соот ношение количества студентов, обучающихся на бюджетной основе, и обучаю щихся на договорной основе остается на протяжении последних пяти лет относи тельно стабильным и составляет в среднем 80% к 20%. По географическому при знаку состав поступающих на факультет в целом отражает стремление привлечь способных абитуриентов из различных регионов России, доля которых по отноше нию к москвичам и жителям московской области составляет не менее 45%. Сред ний балл ЕГЭ поступающих на бюджетные места составил: 2010 г. – 74,2;

2011 г. – 76,0;

2012 г. – 75,2;

2013 г. - 81,5. Средний балл ЕГЭ поступающих на договорные места составил: 2010 г. – 63,6;

2011 г. – 60,5;

2012 г. – 67,5;

2013 г. - 72,25. В тече ние всех лет осуществления подготовки бакалавров на факультете велась активная профинформационная и профориентационная работа с потенциальными абитури ентами. В 2012 и 2013 гг. наряду с регулярным проведением Дней открытых дверей на общеуниверситетском и внутрифакультетском уровнях при активном участии студенческого актива были проведены Весенние психологические школы (ВПШ), вызвавшие большой интерес у старшеклассников. Так, в 2013 г. на 50 мест участ ников ВПШ было подано свыше 300 заявок. Таким образом, 2.2. Содержание и сроки освоения основной образовательной программы – для ОС НИУ ВШЭ.

С 2010/2011 учебного года подготовка бакалавров ведется в соответствии с образовательным стандартом федерального государственного автономного образо вательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»», утвержденного ученым советом Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (протокол от 29.06.2012 №38).

На основе анализа соответствия реализуемой на факультете ООП подготовки бакалавров требованиям ОС НИУ ВШЭ к структуре ООП комиссия установила (Приложение 2б):

- наличие обязательных дисциплин базовой (обязательной) части в учебном пла не, расписании занятий – соответствует;

Учитывается год начала подготовки наличие в учебной программе каждой дисциплины четко сформулированных конечных результатов обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по основной образовательной про грамме – соответствует.

На основе анализа соответствия реализуемой на факультете ООП подготовки бакалавров требованиям ОС НИУ ВШЭ к срокам и трудоемкости освоения ООП комиссия установила (Приложение 3б):

- выполнение требований по нормативному сроку освоения основной образова тельной программы – соответствует;

- выполнение требований к общей трудоемкости освоения основной образова тельной программы – соответствует;

- выполнение требований к трудоемкости освоения основной образовательной программы по очной форме получения образования за учебный год - соответст вует;

- выполнение требований к трудоемкости освоения учебных циклов и разделов – соответствует;

- выполнение требований к общей трудоемкости каждой дисциплины основной образовательной программы – соответствует;

- выполнение требований к объему факультативных дисциплин за весь период обучения – соответствует;

- выполнение требований к часовому эквиваленту зачетной единицы - соответст вует.

2.3. Выполнение требований к условиям реализации основной образователь ной программы.

На основе анализа соответствия реализуемой на факультете ООП подготовки бакалавров требованиям ОС НИУ ВШЭ к условиям реализации ООП комиссия ус тановила (Приложение 4б):

- выполнение требований к проценту занятий, проводимых в активных и инте рактивных формах – соответствует;

- выполнение требований к проценту занятий лекционного типа по отношению к объему аудиторных занятий – соответствует;

- выполнение требований к удельному весу дисциплин по выбору обучающихся в составе вариативной части обучения – соответствует;

- выполнение требований к объему аудиторных учебных занятий в неделю (очная форма получения образования) – соответствует;

- выполнение требований к максимальному объему учебных занятий обучаю щихся в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятель ной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и фа культативные дисциплины – соответствует;

- выполнение требований к общему объему каникулярного времени в учебном году – соответствует;

- выполнение требований к объему часов по дисциплине «Физическая культура», в том числе по объему практической подготовки, реализуемой при очной форме получения образования – в целом соответствует;

- выполнение требований к наличию лабораторных практикумов и/или практиче ских занятий по дисциплинам (модулям) базовой части циклов – соответствует.

Кроме того, комиссия установила, что:

расписания занятий соответствуют рабочему учебному плану (по количеству учебных недель, совпадению сроков начала и окончания модулей, сессий, прак тик, каникул);

- проводимые на факультете промежуточная и итоговая аттестации соответству ют установленным формам аттестации;

- аудиторная нагрузка по ОС НИУ ВШЭ соответствует действующему расписа нию занятий;

- последовательность и логичность изучения учебных дисциплин, установленная в базовом учебном плане, сохраняется при составлении расписания занятий;

- формы промежуточной аттестации применяются адекватно;

- самостоятельная работа студентов организована на необходимом уровне (ис пользуются такие формы самостоятельной работы, как работа с библиотечными базами данных, подготовка индивидуальных и групповых проектов, выполне ние лабораторных работ, выполнение занятий в системе LMS и другие);

- в учебном процессе используются результаты сотрудничества с организациями, научными учреждениями (ИП РАН, ПИ РАО), зарубежными партнерами (Ford ham University, NYC, USA;

Westminster University, London, UK;

Tilburg Universi ty, Netherlands). Регулярно проводятся лекции и мастер классы представителей партнеров-университетов. В период с 2011-2013 год представители Fordham University (NYC, USA) участвуют в реализации базовых дисциплин для подго товки бакалавров (в частности, курса "Социальная психология", "Организаци онная психология").

2.4. Организация практик. Особое внимание комиссия уделила качеству ор ганизации практической подготовки (практики) студентов. Она установила, что:

- в учебных планах ООП представлены различные виды практики – учебно ознакомительная, производственная, цели практик соответствуют общим целям образовательной программы;

- объем и профиль практик в учебном плане соответствует ГОС и ОС НИУ ВШЭ;

- все виды практики обеспечены программами практик;

- все виды практики обеспечены необходимым количеством баз практик, имеют ся в наличие договоры с базами практики (Приложение 5);

- для прохождения научно-исследовательской практики студентов 2008-2012 гг.

обучения использовалась собственная база факультета – научно-учебные груп пы и лаборатории (в соответствии с приказом «Об организации и проведении практики студентов факультета психологии ГУ-ВШЭ в 2010/2011 учебном го ду» от 31.03.2001 №6.18.1-07/3103-01);

- в качестве форм контроля прохождения практик применяются индивидуальный план практики, дневник практики, отчет по практике, к которому прилагается отзыв психолога-методиста;

- современные информационные технологии для организации практики студен тов пока используются не очень активно;

- доля студентов, проходящих практику на оплачиваемых рабочих местах, со ставляет от 5 до 10 процентов обучающихся на курсе.

2.5. Организация выпускных квалификационных испытаний. В ходе анализа организации и итогов проведения выпускных квалификационных испытаний, ко миссия установила:

- в состав итоговой государственной аттестации входят итоговый государствен ный экзамен по английскому языку, итоговый государственный междисципли нарный экзамен и защита выпускной квалификационной (бакалаврской) работы, что соответствует требованиям ОС НИУ ВШЭ;

- программы итогового государственного экзамена по английскому языку и ито гового государственного междисциплинарного экзамена соответствуют требо ваниям к выпускникам ОС НИУ ВШЭ;

- в содержании выпускных квалификационных работах в полной мере отражают ся задачи деятельности выпускника, установленные требованиями ОС НИУ ВШЭ.

2.6. Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации позна вательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно исследовательской работы студентов;

уровень ориентации учебно-научного про цесса на практическую деятельность, использование новых информационных тех нологий и компьютерной техники в учебном процессе. Комиссией установлено, что в образовательном процессе в целом отмечается наличие проблемно ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук, а при реализа ции ООП широко используются современные методики обучения и формы орга низации учебного процесса, в том числе модульно-рейтинговая система, а также:

- активно используются инновационные методы обучения, включая проектные формы выполнения учебных заданий, взаимное рецензирование и оппонирова ние и проч.;

- при подготовке к семинарским занятиям и выполнениям письменных форм те кущего и промежуточного контроля предполагается обязательное использова ние студентами информационных ресурсов и баз знаний, включая электронные библиотечные ресурсы с он-лайн доступом к научным журналам издательства Oxford University Press, Cambridge University Press, базу данных Scopus, базу данных ProQuest и др.;

- при подготовке к семинарским занятиям обязательным является использование учебных материалов и заданий, размещенных в обучающей системе LMS;

- при преподавании дисциплин естественно-научного цикла применяются элек тронные мультимедийные учебники и учебные пособия;

- в ряде дисциплин, например, «Психологический практикум», «Психология управления персоналом», применяются методы активного обучения, «контекст ного обучения», а также «обучения на основе опыта» и «case studies»;

- в различных дисциплинах используются проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.

2.7. Анализируя учебно-методическое обеспечение основной образователь ной программы подготовки бакалавра психологии, комиссия отмечает соответствие ООП ВПО и учебно-методической документации требованиям ГОС и ОС НИУ ВШЭ, а именно: все виды занятий по дисциплинам учебного плана обеспечены учебно-методической документацией;

студенты имеют открытый доступ к фондам учебно-методической документации и изданиям по основным изучаемым дисцип линам, в том числе доступа к электронно-библиотечным системам, сформирован ным на основании прямых договоров с правообладателями.

На основе анализа соответствия основной образовательной программы и всего комплекса е учебно-методического сопровождения требованиям ГОС и ОС НИУ ВШЭ комиссия установила, что на факультете имеются в наличие следующие структурные компоненты ООП:

государственный образовательный стандарт (образовательный стандарт НИУ ВШЭ) по направлению 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра - имеет ся;

- базовые учебные планы (БУП) для каждого набора - имеются;

- рабочие учебные планы (РУП) для каждого курса на каждый учебный год имеются;

- совокупность университетских рабочих программ всех дисциплин и практик, включенных в учебный план и определяющих полное содержание ООП – име ются;

- регламенты, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций (в соответствии с требованиями к итого вой аттестации) - имеются.

Все дисциплины, включенные в учебные планы дисциплин обеспечены учебно-методическими комплексами (УМК), размещенные в электронной системе LMS (Learning management system, LMS, http://lms.hse.ru/) в которые, как правило, входят:

- ОС НИУ ВШЭ;

- программа учебной дисциплины (ПУД);

- методические указания студентами по выполнению заданий текущего кон троля;

- методические указания по самостоятельной работе студентов;

- методические указания преподавателю;

- фонд тестовых и контрольных вопросов для текущей оценки знаний по дисциплине;

- комплект образцов экзаменационных билетов.

На основе анализа программ учебных дисциплин, предусмотренных рабочи ми учебными планами, комиссия установила:

- в наличии имеется 100% программ учебных дисциплин, включая программы практик;

- соответствие содержания дисциплины ОС НИУ ВШЭ в части требования к об разовательным результатам (компетенциям, ЗУНам);

- современность учебных программ;

- соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам, со держащихся в ОС НИУ ВШЭ;

- соответствие диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов, ком плексных контрольных заданий и др.) требованиям к знаниям, умениям, навы кам, компетенциям выпускников.

2.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процес са. Комиссия проанализировала обеспечение достаточности и современности учеб ной и учебно-методической литературы, включнной в ПУД дисциплин в качестве основной (обязательной). Согласно требованиям ОС НИУ ВШЭ, библиотечный фонд университета должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучно го и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет (Приложение 6). На основании данного анализа комиссия установила все нижеперечисленное:

количество экземпляров рекомендуемой учебной и учебно-методической лите ратуры, находящейся в библиотечном фонде, по циклам дисциплин на одного студента – соответствует;

- достаточность и современность источников учебной информации по всем дис циплинам учебного плана (использование рекомендованной в примерных про граммах учебных дисциплин литературы в качестве обязательной основной учебно-методической литературы;

наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы – соответствует;

- современность источников учебной информации по всем дисциплинам рабочего учебного плана ООП (ГСЭ, СД -5 лет, ЕН, ОПД - 10 лет) – соответствует;

- наличие и качество учебно-методических материалов (комплексов), разрабо танных преподавателями для изучения конкретной ООП (учебники и учебные пособия с грифами Министерства образования и науки и УМО, методические разработки по сопровождению учебного процесса при теоретическом обучении, прохождении обучающимися семинарских и практических занятий, курсовым проектам и работам, проведению практик, итоговой государственной аттеста ции выпускников – соответствует;

- в программах учебных дисциплин предполагается использование периодиче ских изданий, в том числе и зарубежных;

- в качестве современных интернет-технологий используется система управления учебным процессом (Learning management system, LMS, http://lms.hse.ru/).

2.9. Обеспечение реализуемой основной образовательной программы науч но-педагогическими кадрами.

На основе анализа кадрового обеспечения по циклам дисциплин на соответ ствие базового образования ППС профилю преподаваемых дисциплин;

преподава телей, имеющих ученую степень и/или ученое звание;

наличие штатных препода вателей по образовательной программе, принимающих участие в научной деятель ности, комиссия установила следующее.

Профессорско-преподавательский состав (ППС) по направлению подготовки 030300.62 «Психология» сформирован в основном из опытных преподавателей, имеющих значительный научный и научно-педагогический стаж (Приложение 7).

В настоящее время, ППС, обеспечивающий реализацию ООП бакалавриата факультета психологии НИУ ВШЭ, составляет 45,9 ставок, из них – 13,5 ставок профессоров, имеющих степень доктора психологических наук, в том числе 3, ставок академика РАО;

1,3ставок профессоров, имеющих степень кандидата пси хологических наук;

14,7 ставок доцентов, имеющих степень кандидата психологи ческих наук;

10,5 ставок старших преподавателей, имеющих степень кандидата психологических наук;

6,25 ставок преподавателей, что соответствует требованиям ОС НИУ ВШЭ. ППС, имеющих степень кандидата и доктора психологических на ук составляет 39,4 ставок, т.е. 85,8% от общего количества преподавателей. Про фессорско-преподавательский состав, обеспечивающий реализацию профессио нального цикла составляет 27,5 ставок. Средний возраст – 39 лет (см. табл. 5.7).

Средний возраст по кафедрам факультета: кафедра общей и экспериментальной психологии – 46 лет, кафедра организационной психологии – 38 лет, кафедра пси хологии личности – 48 лет, кафедра психофизиологии – 45 лет.

Наряду со штатными преподавателями к образовательному процессу также привлекаются внешние и внутренние совместители, имеющие практический опыт работы в тех сферах деятельности специалиста-психолога, для освоения которых предназначены соответствующие дисциплины.

Все преподаватели факультета имеют соответствующее преподаваемым дисциплинам базовое образование, большинство из них – необходимый профес сиональный опыт, научно-педагогический стаж. Вместе с тем, на факультете ведет ся активная работа по привлечению к преподавательской работе молодых специа листов. В рамках общеуниверситетской программы в кадровый резерв «Будущий преподаватель» в 2010-2013 гг. были включены 7 студентов выпускного курса ма гистратуры и аспирантов. В категорию "Новый преподаватель" было включено молодых сотрудников факультета (до 30 лет, имеющих стаж работы не более 2-х лет). Все они затем были приняты на должность преподавателей на кафедры фа культета.

Планирование работы ППС организуется на кафедрах, ежегодно составля ются планы индивидуальной педагогической нагрузки преподавателей в полном соответствии с рабочими учебными планами на предстоящий учебный год. В конце года на заседаниях кафедры анализируются итоги выполнения индивидуальной пе дагогической нагрузки, составляются общекафедральные отчеты.

Для обеспечения высокого уровня учебного процесса на факультете психо логии преподавателям предоставлена возможность повышения квалификации. По вышение квалификации ППС за рубежом осуществляется как в рамках Программы развития НИУ ВШЭ через Центр повышения квалификации, так и в инициативном порядке – стажировки, краткосрочные программы повышения квалификации, се минары и мастер-классы.

Порядок замещения вакантных должностей ППС полностью соответствует федеральным и ведомственным нормативным документам, регламентируется ло кальными распорядительными документами и осуществляется на конкурсной ос нове два раза в год.

2.10. Анализ результатов освоения основной образовательной программы и качества подготовки обучающихся позволил комиссии установить:

Начиная с 2009 г. прием на 1 курс бакалавриата осуществлялся по результа там ЕГЭ и участия в Многопрофильной олимпиаде ВШЭ. В состав вступительных испытаний по результатам ЕГЭ входили в 2009-2011 гг. – биология (профильный), математика, русский язык и литература. С 2012 г. к ним был добавлен иностранный язык. Доля зачисленных по итогам олимпиад для школьников составила: в 2009 г. – 16%, в 2010 г. – 9%, 2011 – 8%, 2012 – 14%, 2013 – 16,5%. Опыт проведения олим пиады в предыдущие годы (для набора по ГОС) позволил усовершенствовать олимпиадные задания, что позволило к 2013 г. набирать 1/5 часть лучших выпуск ников школ на 1 курс бакалавриата факультета психологии.

Средний балл по ЕГЭ у поступивших на ООП: 2009 г. - 72,6;

2010 г. – 74,2;

2011 г – 75,0;

2012 г. – 75,2;

2013 г. – 81,5. Данные результаты показывают, что по мере перехода к ОС качество набора выпускников неизменно растет, что позволяет ожидать, что будущие выпускники будут более востребованными и конкурентно способными по сравнению с выпускниками предыдущих лет.

Уровень подготовленности выпускников к выполнению профессиональных обязанностей определяют по результатам анализа качества итоговой государствен ной аттестации (Приложение 8). Комиссия установила наличие и оценила качество содержания комплекса организационно-методических и методических материалов по итоговой государственной аттестации выпускников в составе:

программа преддипломной практики - имеется;

программа итогового государственного экзамена по направлению подготовки имеется;

- экзаменационные билеты к междисциплинарному государственному экзамену по направлению подготовки (специальности) – имеются в наличии и соответст вуют требованиям;

- диагностические и оценочные средства для проведения междисциплинарного государственного экзамена и защиты выпускных квалификационных работ по направлению подготовки - имеются;

- протоколы ГАК по междисциплинарному государственному экзамену по на правлению подготовки – имеются в наличии и оформлены в соответствии с тре бованиями;

- протоколы ГАК по защите выпускных квалификационных работ по направле нию подготовки – имеются в наличие и оформлены в соответствии с требова ниями.

Анализ результатов междисциплинарного экзамена и защиты ВКР за по следние 6 лет показал что, в рамках оригинального ОС подготовлен новый формат итогового государственного экзамена, включающего в себя оценку знаний и прак тических навыков выпускника. Данный формат позволяет оценить сформирован ный компетентностный профиль выпускника. Были разработаны методические ре комендации к выпускной квалификационной работе, в рамках которых описаны все требования и рекомендации по написанию научных работ. В целом, комиссия от метила достаточно высокий уровень требований к содержанию междисциплинар ного экзамена и выпускной квалификационной работе, е тематике и соответствия профилю подготовки. Утвержденный состав ГЭК и ГАК соответствует направле нию подготовки.

2.11. На основе анализа связи с работодателями и оценки качества подготов ки выпускников комиссия установила, что:

- доля выпускников, трудоустроившихся по заявкам организаций и предприятий.

По результатам исследований, проведенных Центром внутреннего мониторинга НИУ ВШЭ, 87% выпускников факультета работают по найму в компа нии/организации. 48% выпускников оценивают текущую работу как соответст вующую полученной в университете специальности.

- целевая бюджетная/контрактная подготовка – не ведется;

- информация о востребованности выпускников, их профессиональном продви жении. По данным Центра внутреннего мониторинга НИУ ВШЭ, наибольшая доля выпускников факультета психологии работают в сфере образования и нау ки - (38%), среди тех выпускников, кто работает в коммерческих и государст венных организациях 91% занимают должности рядовых специалистов, долж ности руководителей структурных подразделений и руководителя или замести теля руководителя компании/организации – по 4.5 %. Одинаково представлены среди мест трудоустройства выпускников малые предприятия и большие ком пании (по 25%).

- рекламации на подготовку выпускников и информация регионального отделе ния службы занятости о стоящих на учте выпускниках данного направления (специальности) подготовки – отсутствуют.

2.12. Выводы и рекомендации.

В течение всех лет осуществления подготовки бакалавров на факультете ве лась активная профинформационная и профориентационная работа с потенциаль ными абитуриентами. В 2012 и 2013 гг. наряду с регулярным проведением Дней открытых дверей на общеуниверситетском и внутрифакультетском уровнях при активном участии студенческого актива были проведены Весенние психологиче ские школы (ВПШ), вызвавшие большой интерес у старшеклассников. Так, в 2013 г. на 50 мест участников ВПШ было подано свыше 300 заявок В связи с активной профинформационной и профориентационной работой с потенциальными абитуриентами наблюдается рост среднего балла ЕГЭ среди по ступающих, рост спроса на образовательные услуги у старшеклассников, рост доли способных абитуриентов из различных регионов России по отношению к москви чам и жителям московской области.

Проверка соответствия реализуемой на факультете ООП подготовки бака лавров показала, что выполнение требований по нормативному сроку освоения ос новной образовательной программы, к общей трудоемкости, к трудоемкости ос воения основной образовательной программы по очной форме получения образо вания за учебный год, требований к трудоемкости освоения учебных циклов и раз делов, требований к общей трудоемкости каждой дисциплины основной образова тельной программы, к объему факультативных дисциплин за весь период обучения, к часовому эквиваленту зачетной единицы соответствует требованиям ОС НИУ ВШЭ к структуре ООП.

Анализ условий реализации основной образовательной программы, таких как соотношение занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, заня тий лекционного типа к объему аудиторных занятий, удельный вес дисциплин по выбору в составе вариативной части обучения, объем аудиторных учебных занятий в неделю, максимальный объем учебных занятий в неделю, общий объем канику лярного времени в учебном году, объем часов по дисциплине «Физическая культу ра», наличие лабораторных практикумов и/или практических занятий по дисцип линам (модулям) базовой части циклов соответствует требованиям ОС НИУ ВШЭ.

Кроме того, расписания занятий соответствуют рабочему учебному плану, проме жуточная и итоговая аттестации соответствуют установленным формам аттеста ции, аудиторная нагрузка по ОС НИУ ВШЭ соответствует действующему расписа нию занятий, последовательность и логичность изучения учебных дисциплин, ус тановленная в базовом учебном плане, сохраняется при составлении расписания занятий, самостоятельная работа студентов организована на необходимом уровне.

Комиссией также было отмечено, что цели всех видов практик соответствуют об щим целям образовательной программы, практики обеспечены необходимым ко личеством баз практик, имеются в наличие как договоры с базами практики, так и используется собственная база факультета – научно-учебные группы и лаборато рии, формы проведения и содержание государственной аттестации соответствуют требованиям к выпускникам ОС НИУ ВШЭ.

Результаты проверки показали, что внедрение новых форм и методов обуче ния, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация са мостоятельной и научно-исследовательской работы студентов;

уровень ориентации учебно-научного процесса на практическую деятельность, использование новых информационных технологий и компьютерной техники находится на высоком уровне, так как в образовательном процессе применяется проблемно ориентированный междисциплинарный подход к изучению наук, а при реализации ООП широко используются современные методики обучения и формы организации учебного процесса.

Комиссия, анализируя учебно-методическое обеспечение основной образо вательной программы подготовки бакалавра психологии, отмечает соответствие ООП ВПО и учебно-методической документации требованиям ГОС и ОС НИУ ВШЭ, так как все виды занятий по дисциплинам учебного плана обеспечены учеб но-методической документацией;

студенты имеют открытый доступ к фондам учебно-методической документации и изданиям по основным изучаемым дисцип линам, в том числе доступа к электронно-библиотечным системам, сформирован ным на основании прямых договоров с правообладателями и др.

Проверка показала, что количество экземпляров рекомендуемой учебной и учебно-методической литературы, находящейся в библиотечном фонде, наличие и качество источников учебной информации по всем дисциплинам рабочего учебно го плана ООП, учебно-методических материалов (комплексов), использование со временных интернет-технологий, таких как система управления учебным процес сом (Learning management system, LMS, http://lms.hse.ru/) свидетельствуют о достаточ ности и современности учебной и учебно-методической литературы, включнной в ПУД дисциплин.

На основе анализа кадрового обеспечения по циклам дисциплин комиссия установила, что ППС сформирован в основном из опытных преподавателей, имеющих значительный научный и научно-педагогический стаж. Все преподавате ли факультета имеют соответствующее преподаваемым дисциплинам базовое об разование, большинство из них – необходимый профессиональный опыт, научно педагогический стаж. Ведется активная работа по привлечению к преподаватель ской работе молодых специалистов, например, в кадровый резерв «Будущий пре подаватель» в 2010-2013 гг. были включены 7 студентов выпускного курса магист ратуры и аспирантов;

в категорию "Новый преподаватель" было включено 12 мо лодых сотрудников факультета, которые приняты на должность преподавателей на кафедры факультета. Для обеспечения высокого уровня учебного процесса на фа культете психологии преподавателям предоставлена возможность повышения ква лификации.

Анализ результатов освоения основной образовательной программы и каче ство подготовки обучающихся на основе анализа качества итоговой государствен ной аттестации позволил комиссии оценить высокое качество содержания ком плекса организационно-методических и методических материалов по итоговой го сударственной аттестации, который включает программу преддипломной практи ки;

экзаменационные билеты к междисциплинарному государственному экзамену;

диагностические и оценочные средства для проведения междисциплинарного госу дарственного экзамена и защиты выпускных квалификационных работ;

протоколы ГАК по междисциплинарному государственному экзамену, по защите выпускных квалификационных работ по направлению подготовки.

На основе анализа связи с работодателями и оценки качества подготовки выпускников комиссия отмечает высокую востребованность и профессиональное продвижение выпускников факультета, так как 87% из них работают по найму в компании/организации;

48% выпускников оценивают текущую работу как соответ ствующую полученной в университете специальности. Кроме того, доля выпускни ков факультета психологии работают в сфере образования и науки - (38%), среди тех выпускников, кто работает в коммерческих и государственных организациях 91% занимают должности рядовых специалистов, должности руководителей струк турных подразделений и руководителя или заместителя руководителя компа нии/организации – по 4,5%.

Комиссия пришла к выводу, что организация учебно-воспитательного про цесса при реализации ООП по направлению 030300.62 «Психология» подготовки бакалавра, а именно, структура подготовки бакалавров, содержание и сроки освое ния основной образовательной бакалаврской программы, условия ее реализации, учебно-методическое, информационное и кадровое обеспечение учебного процес са, а также качество подготовки обучающихся в целом соответствуют требованиям действующего ОС НИУ ВШЭ по направлению 030300.62 «Психология» подготов ки бакалавра. При этом комиссия обращает внимание на невысокий конкурс в ходе приемных компаний, а также недостаточно высокий средний балл ЕГЭ. Комиссия рекомендует также усилить работу по налаживанию связи факультета с работода телями.

3. Организация методической и научно-методической работы (Прило жение 9).

3.1. Проанализировав формирование и развитие методических школ по про филю подготовки, комиссия отметила, что на факультете психологии активно ве дется методическая работа, а именно: регулярно и своевременно создаются и со вершенствуются программы учебных дисциплин, активно разрабатываются учеб но-методические комплексы, включающие в себя презентации к основным темам дисциплин, материалы для самостоятельной работы студента, демонстрационные материалы (видео кейсы, записи, слайды и т.д.), материалы для оценки качества освоения дисциплин (тесты, кейсы, практические задания и т.д.), а также форми руются и обновляются учебно-методические рекомендации к выполнению само стоятельной работы по подготовке курсовых и выпускных квалификационных ра бот. Программы учебных дисциплин перерабатываются и обновляются не реже, чем один раз в два года, что соответствует требованиям ОС НИУ ВШЭ.

3.2. Методическая деятельность на факультете по профилю ООП ведется в рамках совершенствования методического обеспечения учебных дисциплин, вклю ченных в учебные планы и реализуется в форме методических семинаров и мето дических заседаний кафедр, а также в рамках профессиональной коллегии «Психо логия и образование» Учебно-методического совета НИУ ВШЭ.

3.3. Сведения об изданных штатными преподавателями учебниках и учебных пособиях с грифом Минобразования РФ, отраслевых министерств и ведомств, учебно-методических объединений, научно-методических советов приведены в Приложении 9.

3.4. Сведения об учебниках и учебных пособиях по дисциплинам и курсам общепрофессионального и специального циклов (ГОС ВПО), профессионального цикла (ФГОС ВПО) ООП представлены в Приложении 9. Авторами учебников и учебных пособий являются преимущественно штатные преподаватели факультета психологии.


3.5. На факультете имеются учебно-методические пособия и разработки по проведению семинарских, лабораторных и пр. занятий, выполнению эссе, рефера тов, курсовых и выпускных квалификационных работ: Агадуллина Е.Р., Котова М.В., Ловаков А.В., Орел Е.А., Хачатурова М.Р. Методические рекомендации по написанию и оформлению письменных работ по психологии: Учебно-методическое пособие. М.: НИУ ВШЭ, 2010.

3.6. Профессорско-преподавательский состав факультета регулярно повыша ет свою квалификацию. Сведения о штатных преподавателях, закончивших курсы повышения квалификации или прошедших переподготовку по дисциплинам и кур сам профессионального цикла представлены в таблице 1.

Таблица 1 Сведения о повышении квалификации ППС в 2008-2013 гг.

Форма и место прохождения № ФИО, должность Год повышения квалификации Курсы повышения квалификации "Разработка контрольно Агадулина Е.Р., доцент измерительных материалов к образовательным стандартам 1 2011- НИУ ВШЭ (НИУ ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации "Основы организации и проведения учебных курсов в системе LMS eFront" (НИУ ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации по использованию элек тронных библиотечных ресурсов (ГУ-ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации "Разработка, согласова Антонова Н.В., доцент ние и утверждение программы учебной дисциплины в мо- дуле "ПУД" в LMS НИУ ВШЭ" Повышение квалификации по разработке магистерской программы двух дипломов «Business Psychology». Кем- бридж, Лондон. Великобритания.

Академическое письмо и сопутствующие компетенции (на английском языке). НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосроч- ном повышении квалификации.

"Экономическая психология". НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

Основы организации и проведения учебных курсов в сис теме LMS eFront (основной курс). НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

Professional training course "Business Psychology: Counsel ling, Coaching, Assessment, and Training". London Metropolitan University, London. Certificate of Completion.

"Культура и психологические процессы: передовые рубежи исследования". НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

Аккредитованная ICF программа профессиональной сер тификации по коучингу Erickson College International (Ка- нада). Сертификат Professional Coach № 2012958PC.

"Искусство и наука коучинга. Коучинг в менеджменте".

Международная академия коучинга. Сертификат Эриксо новского университета (Канада) № 1809117СС, сертификат Международной Академии Коучинга (представительство ICF в России) № МА 10/30312.

Исследовательский центр ПКПС Московского государст венного института стали и сплавов, программа "Проблемы развития современного профессионального образования". 2008- Удостоверение государственного образца о краткосрочном повышении квалификации ПК/112.

Слушатель программы специализации для психологов, психотерапевтов и психиатров "Мастер" Центра стратеги Бабулина Л.В., преподаватель 2012-наст. время ческой терапии Дж. Ареццо (Италия) при Московской службе психологической помощи населению "Транзактный анализ: Восточная версия" (диплом о повы шении квалификации Института повышения квалификации Общероссийской профессиональной психотерапевтиче- 2006- ской лиги - зонтичной организации Европейской ассоциа ции психотерапии) в 2006 - 2012 г.

4х-летний курс обучения "Транзактный анализ в психоте рапии" (сертификат Филиала Европейской ассоциации 2006- транзактного анализа Санкт-Петербургского объединения транзактного анализа) в 2006-2010 г.

Курс психодрамы (сертификат Профессиональной психо терапевтической лиги РФ) в 2010 г.

Белоусова В.В., ст. препода- "Экономическая психология". НИУ ВШЭ. Сертификат о ватель краткосрочном повышении квалификации.

Professional training course "Business Psychology: Counsel ling, Coaching, Assessment, and Training". London Metropoli- tan University, London. Certificate of Completion.

Искусство и наука коучинга. Коучинг в менеджменте.

Полный курс обучения, Международная академия коучин- га. Сертификат Эриксоновского университета (Канада).

Вечерин А.В., ст. преподава- Курсы повышения квалификации по использованию элек тель тронных библиотечных ресурсов (ГУ-ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации «Выявление и предупре ждение суицидального поведения среди несовершеннолет- них»

Курсы повышения квалификации «Психолого педагогические основы учебного процесса» (МГУ им. 2011- М.В.Ломоносова) Курсы повышения квалификации «Основы организации и проведения учебных курсов в системе LMS eFront (основ- ной курс)» (НИУ-ВШЭ) Краткосрочные курсы повышения квалификации по про грамме международного семинара «Культура и психологи ческие процессы: Передовые рубежи исследований» (НИУ ВШЭ) Серия семинаров по повышению квалификации по качест венной "Qualitative Research training courses", Эдинбург, май 2013;

Курс «Академическое письмо и сопутствующие компетен Григорян Л.К., преподаватель ции», НИУ ВШЭ, февраль-май 2013;

Курс «Техника презентации», НИУ ВШЭ, февраль-апрель 2013;

Семинар по повышению квалификации "Social identity, values and migration", НИУ ВШЭ, март-апрель 2013.

Курс "Quantitative data collection" (Questionnaire De sign&Testing;

Survey Implementation;

Introduction to Sam pling and Weighting), Social Research Association, Лондон, октябрь 2012;

Курс "Quality in Social Research", Social Research Associa tion, Лондон, сентябрь 2012;

Краткосрочная программа повышения квалификации “Ad vances social psychology: theory, methods, practice”, НИУ ВШЭ, сентябрь – ноябрь 2012;

Летняя школа МНУЛ СКИ “Designing research and writing papers on culture and behavior”, июнь 2012;

Краткосрочная программа повышения квалификации “Advanced economic psychology”, НИУ ВШЭ, апрель 2012;

Международный семинар “Psychology of intercultural rela tions and acculturation”, НИУ ВШЭ, апрель Краткосрочная программа повышения квалификации “Confirmatory factor analysis and structural equation modeling”, НИУ ВШЭ, сентябрь – ноябрь 2011;

Краткосрочная программа повышения квалификации “Cross-cultural research of changing society: theories and methods”, НИУ ВШЭ, сентябрь – ноябрь 2011;

Краткосрочная программа повышения квалификации «Ме тодология управления проектами», НИУ ВШЭ, сентябрь 2011;

Международный семинар “Research Frontiers of Culture and Psychological Processes”, НИУ ВШЭ, июнь 2011;

Летняя школа МНУЛ СКИ “Values and Socio-Economical Behavior: Cross-cultural Dimensions and Explanatory Mod els”, НИУ ВШЭ, июнь 2011.

Программа правительственных исследований, проведен ных Indiana University, Purdue University, University Of No Гулевич О.А., доцент tre Dame, University of Chicago, U.S.A.

Английский язык, уровень Upper Intermediate, НИУ ВШЭ Основы организации и проведения учебных курсов в сис теме LMS eFront (основной курс), НИУ ВШЭ Конфирматорный факторный анализ и моделирование структурными уравнениями, НИУ ВШЭ Великобритания, London Metropolitan University (Лондон).

Иванова Н.Л., профессор Тема: «Business psychology: Corporate Social Responsibility and Consumer Egocentrism»

Великобритания, London Metropolitan University (Лондон).

Тема: «Business Psychology: counseling, couching, assess ment, and training»

Великобритания, London Metropolitan University (Лондон).

Повышение квалификации по разработке программы двух дипломов «Dual LMU-HSE MPA Development»

Великобритания, London Metropolitan University (Лондон).

Тема: «Selection, Assessment and Development for Success in Management».

Курс подготовки тьюторов Learning Management System, Исаева А.Н., преподаватель НИУ ВШЭ.

"Victor Frankl's heritage in educational and psychotherapeutic innovations in Russia", State University - Higher School of Economics, Moscow.

Курс повышения квалификации "Конфирматорный фак торный анализ и моделирование структурными уравне ниями" ("Confirmatory factor analysis and structural equation modeling"), преподаватель Питер Шмидт (НИУ ВШЭ, Мо Котова М.В., ст. преподава- сква) тель Курсы повышения квалификации "Основы организации и проведения учебных курсов в системе LMS eFront" (НИУ ВШЭ) Курсы повышения квалификации по английскому языку, уровень Upper-Intermediate-2 (НИУ ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации по использованию элек тронных библиотечных ресурсов (ГУ-ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации по работе с базой данных RLMS, преподаватель Я.М.Рощина (ГУ-ВШЭ, Москва) Курсы повышения квалификации по английскому языку, уровень Upper-Intermediate (ГУ-ВШЭ, Москва) "Основы организации и проведения учебных курсов в сис Ловаков А.В., преподаватель теме LMS eFront (подготовка тьютеров)" (НИУ ВШЭ, Мо- сква) Курсы повышения квалификации по использованию элек тронных библиотечных ресурсов (ГУ-ВШЭ, Москва) Психология индивидуальности. Теория и практика психо- диагностики. Компьютерное тестирование" (Институт практической психологии, Москва) Базовый тренинг "Основы медиации", Немецкая школа Мартынова А.В., ст. препода- коучинга и медиации.

ватель Базовый тренинг "Факторы успеха в медиации", Немецкая школа коучинга и медиации.

"Практика применения технологии "World Cafe", тренер Улрик Рудебек, Москва.

Академическое письмо (русский язык). Москва, НИУ Орел Е.А., ст. преподаватель ВШЭ;

Structural equations modelling with Mplus. Cambridge psy chometrics centre, University of Cambridge, UK.

Academic writing (English). NES - HSE Основы организации и проведения учебных курсов в сис теме LMS eFront. Москва, НИУ ВШЭ Использование библиотечных ресурсов. Москва, НИУ ВШЭ Использование стандартизованных методов психологиче ской диагностики. Институт прикладной психологии Повышение квалификации по разработке магистерской программы двух дипломов «Business Psychology». Кем бридж, Лондон. Великобритания.


Патоша О.И., ст. преподава- Академическое письмо и сопутствующие компетенции (на тель английском языке). НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосроч ном повышении квалификации.

"Экономическая психология". НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

Основы организации и проведения учебных курсов в сис- теме LMS eFront (основной курс). НИУ ВШЭ. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

Professional training course "Business Psychology: Counsel ling, Coaching, Assessment, and Training". London Metropoli tan University, London. Certificate of Completion.

General English Upper Intermediate - 2. Сертификат о крат косрочном повышении квалификации.

2010 г. (26 октября - 30 ноября). Использование электрон ных библиотечных ресурсов. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

2009 г. (20 октября - 24 декабря). General English Upper Intermediate. Сертификат о краткосрочном повышении квалификации.

Мастер-класс Роберта Ли (Robert Lee) по человеко центрированной психотерапии (Москва, НИУ ВШЭ) Паукова А.Б., преподаватель Семинар доктора Нэнси Мак-Вильямс (Nancy McWilliams) по психоанализу (ПСИКОН, Киев, Украина) 6th Annual Focusing Institute Summer School (The Focusing Institute, New York City, USA) Английский язык. Углубленное изучение General English, уровень Upper Intermediate (ЦПК НИУ ВШЭ) "Использование электронных библиотечных ресурсов" (ЦПК ГУ-ВШЭ) Французский язык. Начальный курс. (ЦПК ГУ-ВШЭ) Электронная оболочка учебных курсов LMS. НИУ ВШЭ (Москва).

Серкин В.П., профессор Интенсивный курс английского языка. СВГУ (Магадан). Работа с людьми, пережившими кризис. 2-ой цикл. Центр социально-психологической помощи (Магадан).

Работа с людьми, пережившими кризис. 1-ый цикл. Центр социально-психологической помощи (Магадан).

Стажировка на кафедре психологии труда и инженерной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва). Коучинг. СПбГУ (Санкт-Петербург).

Станковская Е.Б., ст. препо- Семинар доктора Нэнси Мак-Вильямс (Nancy McWilliams) даватель по психоанализу (ПСИКОН, Киев, Украина) Английский язык. Углубленное изучение General English, уровень Upper Intermediate (ЦПК НИУ ВШЭ) "Использование электронных библиотечных ресурсов" (ЦПК ГУ-ВШЭ) Курс повышения квалификации по использованию инфор Татарко А.Н., доцент мационных ресурсов (Москва, НИУ-ВШЭ, 26 октября - 30 ноября 2010 г.).

Повышение квалификации по программе международного семинара «Культура и психологические процессы: Передо вые рубежи исследований» Москва, НИУ-ВШЭ, Сертифи кат № 05.43.06- Обучение по программе краткосрочного повышения ква лификации «Кросс-культурные исследования меняющего ся общества: теории и методы» Москва, НИУ-ВШЭ, Сер тификат № 05.43.06- Повышение квалификации по программе семинара «Пси хология межкультурного взаимодействия и аккультура- ции» Москва, НИУ-ВШЭ, Сертификат № 05.43.06- Повышение квалификации по программе семинара «Про ведение исследований и написание статей о культуре и поведении» Москва, НИУ-ВШЭ, Сертификат № 05.43.06 Краткосрочное повышение квалификации по программе «Экономическая психология» Москва, НИУ-ВШЭ, Серти- фикат № 05.43.06- Краткосрочное обучение по программе «Социальная иден тичность, ценности и миграция» Москва, НИУ-ВШЭ, Сер- тификат № 05.43.06- Краткосрочное обучение по программе «Искусство напи сания статьи в области социальных наук» Москва, НИУ- ВШЭ, Сертификат № 05.43.06- Уколова Е.М., ст. преподава- Образовательная программа по экзистенциально тель аналитической психотерапии Международного общества экзистенциального анализа и логотерапии (GLE International, Вена, Австрия) 1999 - 2009 гг.

Модульная программа «Искусство и наука коучинга. Ко Улановский А.М., доцент учинг в менеджменте» (Международная академия коучин- га, Москва) Обучающая программа «Основы тренерского мастерства»

(Институт групповой и семейной психологии и психотера пии, Москва) Курс «Экзистенциальная психотерапия: теория и практи ка» (МГУ, Международное общество логотерапии и экзи- стенциального анализа) Длительная обучающая программа «Эриксоновский гип ноз» (Институт групповой и семейной психологии и пси хотерапии, Москва) Курс «Advanced Research Training Seminars» (International Association of Applied Psychology, Germany) Хачатурова М.Р., преподава- НИУ ВШЭ Повышение квалификации по курсу "Англий тель ский язык", уровень "Upper Intermediate" НИУ ВШЭ Повышения квалификации по использованию электронных библиотечных ресурсов. Сертификат об окончании НИУ ВШЭ Повышение квалификации по курсу "Немецкий язык", уровень "Elementary". Сертификат об окончании Tapping Touch Basic Course for Professionals by Ichiro Naka Штроо В.А., профессор gawa (Vladivistok, Russia). Sertificate of attendance.

Мастер-класс Роберта Ли (Robert Lee) по человеко центрированной психотерапии (Москва, НИУ ВШЭ) Сер тификат.

Повышение квалификации по разработке магистерской программы двух дипломов «Business Psychology» совмест но с London Metropolitan University (Cambridge-London, UK). Certificate of completion.

Краткосрочное повышение квалификации по программе "General English. Pre-Intermediate 2" (Москва, НИУ ВШЭ).

Удостоверение.

Краткосрочное повышение квалификации по программе "General English. Pre-Intermediate 1" (Москва, НИУ ВШЭ).

Удостоверение.

Training course in "Business Psychology: counselling, couch ing, assessment, and training" (UK, London, School of Psy chology at London Metropolitan University, 72 h.). Certificate of completion.

Курс повышения квалификации по использованию инфор мационных ресурсов (Москва, ГУ-ВШЭ). Сертификат.

Обучающий семинар "Современные персонал-технологии" в НГОУ ДПО "Институт практической психологии "Има тон" (Санкт-Петербург). Свидетельство о повышении ква лификации.

International Seminar "The Bologna Process and Teaching Psychology in Europeian Universities" (Oktober, 12-18, 2008). Certificate of Attendance.

Образовательная программа по экзистенциально аналитической психотерапии Международного общества Шумский В.Б., доцент экзистенциального анализа и логотерапии (GLE International, Вена, Австрия) 1999 - 2009 гг.

3.7. Выводы и рекомендации. По итогам анализа организации методической и научно-методической работы в рамках ООП комиссия пришла к выводу, что, на факультете психологии, ведется постоянная работа по методическому совершенст вованию образовательного процесса, а ППС, обеспечивающий реализацию ООП, регулярно повышает свою профессиональную и учебно-методическую квалифика цию в различных формах.

4. Организация научно-исследовательской работы 4.1 Формирование и развитие основных научных направлений (научных школ), соответствие основных научных направлений профилю подготовки по представленным к аккредитации ООП ВПО. Комиссия установила следующее.

Общую координацию научно-исследовательскую деятельности факультета психо логии осуществляет научный руководитель факультета В.Д. Шадриков, доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Текущий контроль научно исследовательской работы факультета психологии осуществляет заместитель дека на по научной работе. В настоящее время заместителем декана по научной работе является доктор психологических наук, доцент Гулевич О.А.

Научно-исследовательская деятельность на факультете психологии ведется в нескольких направлениях, поддержанных существующими научными лаборато риями, подготовленными проектами новых научных подразделений факультета, серией индивидуальных научных исследований, поддержанных грантами Научного фонда НИУ ВШЭ и других научных фондов (Табл. 2).

На факультете психологии НИУ ВШЭ создана школа 19.00.00 Психологиче ские науки. Ведущие направления в рамках научной школы представлены в табли це 2.

Таблица 2 Научные направления на факультете психологии Руководитель направления Содержание направления (школы) Шадриков Владимир Дмитриевич, доктор Психология деятельности и способностей, психологических наук, профессор кафед психология индивидуальности (специаль ры общей и экспериментальной психоло ность ВАК 19.00.01) проблемы образования, разработка альтерна- гии тивных моделей независимой системы атте стации и контроля качества высшего образо вания.

Уточкин Игорь Сергеевич, Когнитивная психология (специальность кандидат психологических наук, доцент ВАК 19.00.01) Психология зрительного внимания, психоло- кафедры общей и экспериментальной гия мышления и решения задач, психология психологии креативности и инновационности, переработка эмоционально окрашенной информации (emo tional cognition), социальное познание, осозна ваемые и неосознаваемые стратегии обработки информации.

Чернышев Борис Владимирович, канди Когнитивная психофизиология (специаль дат биологических наук, доцент кафедры ность ВАК 19.00.02) психофизиология внимания, психофизиология психофизиологии восприятия, психофизиология принятия реше ния, психофизиология связывания признаков объекта и действия.

Лебедева Надежда Михайловна, доктор Кросс-культурная психология (специаль психологических наук, профессор кафед ность ВАК 19.00.05) этническая толераность, социокультрная адап- ры организационной психологии тация, аккультурация, предрассудки, стерео типы, социально-психологический капитал, миграции, ценностные ориентации, социаль ный капитал.

Леонтьев Дмитрий Алексеевич, доктор Позитивная психология (специальность ВАК 19.00.01) психология счастья, автоном- психологических наук, профессор ная мотивация, психологическое благополу чие.

Петровский Вадим Артурович, доктор Персонология (специальность ВАК 19.00.01) развитие современной персонологии как инте- психологических наук, профессор кафед гральной «науки личности»;

теоретическая, ры психологии личности, член-корр.

герменевтическая, консультативная, экспери- РАО;

Старовойтенко Елена Борисовна, ментальная персонология;

исследования про- доктор психологических наук, профессор блем персонологии жизни, персонологии дея- кафедры психологии личности тельности, персонологии «Я», экзистенциаль ной персонологии, персонологии отношений и отраженной субъектности.

Данные направления научно-исследовательской деятельности преподавате лей и сотрудников факультета психологии реализуются в научных проектах и под держаны соответствующими грантами. В частности, за 2008-2013 гг. были выпол нены следующие научные проекты (Приложение 10):

Социокультурные факторы экономического развития Социокультурные и личностные детерминанты инновационности в России и Канаде: сравнительный анализ Обыденные представления о справедливости: содержание, функции, изменение Стратегии взаимодействия инокультурных мигрантов и населения России в ус ловиях трудовой миграции Взаимные установки и стратегии межкультурного взаимодействия мигрантов и принимающего населения Влияние индивидуальных особенностей на интенсивность эмоций, возникаю щих в ходе межгрупповой конкуренции Справедливость организационных решений: условия и последствия Разработка психосемантического метода оценки социального капитала Экспериментальное внедрение методики определения уровня квалификации пе дагогических кадров на основе профессионального стандарта педагогической деятельности (на примере 2-х регионов Российской Федерации).

Социокультурные факторы экономического развития: разработка нового подхо да к измерению и оценке влияния культур.

Индивидуальный исследовательский проект «Модель персонологии в парадиг ме «жизни».

Творческая личность в культурной динамике Гуманитарное знание через призму искусства как новая форма обучения (в рам ках конкурса инициативных образовательных проектов «Ресурсы и инициати вы» в помощь молодому преподавателю») Исследование физиолого-генетических механизмов когнитивных функций гры зунов и абстрактного мышления врановых птиц Психология профессиональных способностей Развитие познавательных способностей учащихся общеобразовательной школы Психологические детерминанты успешности инновационного процесса Кросс-конфессиональное исследование религиозных переживаний и форм кате горизации Апробация и внедрение разработанных подходов к проведению аттестации пе дагогических и руководящих работников образовательных учреждений на ре гиональном уровне в условиях внедрения нового Порядка аттестации Влияние социального капитала на экономические установки и представления в России и Китае Влияние социокультурных факторов на экономическое сознание Научно-исследовательская работа по Государственному контракту № 14.740.11.0233 от 15 сентября 2010 г. в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»

Социокультурные исследования экономического сознания и поведения Персонологический синтез моделей «отношения к себе Развитие познавательных способностей и личностных качеств младших школьников в различных образовательных системах (традиционной, Л.В. Зан кова, Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) Разработка теории способностей и ее приложений к учебной и профессиональ ной деятельности Социальный капитал как фактор психологического благополучия представите лей этнических групп поликультурного общества.

Психология совладания с преднамеренно созданными трудностями Качество педагогического образования: проблемы и пути решения Изучение когнитивных функций у лабораторных и диких животных с разными уровнями структурно-функциональной организации мозга Психологические механизмы сознания и познания человека Подготовка педагогов к развитию способностей учащихся Исследование связи внимания и восприятия с особенностями темперамента Региональные особенности экономического сознания и поведения в Российской Федерации Роль социокультурного контекста и ценностей в социально-экономическом по ведении в современной России Самоопределение личности в бизнесе: проблемы, модели, подходы Профессиональная специфика образа мира и образа жизни специалистов, рабо тающих сменным, вахтовым, экспедиционным и сезонным методами Взаимосвязь компонентов психологической структуры социального капитала и установок экономического поведения Влияние социального капитала на экономические установки этнических групп России Сценарные модели мира: рефлексия и динамика мировосприятия Совершенствование и апробация моделей внутреннего мониторинга и оценки качества профессионального образования (СПО, ВПО, ДПО образовательных учреждений педагогического профиля) Психофизиологическое исследование внимания и его связи с особенностями темперамента методом регистрации электрической активности мозга Разумное поведение и язык: механизмы и модели SEARCH (Sharing knowledge assets: Interregionally cohesive neighbourhoods Психология деятельности человека Психологические механизмы решения когнитивных задач человеком Статистические репрезентации ансамблей объектов и их роль в зрительном по иске Психофизиология устойчивого внимания и восприятия в условиях затрудненно го принятия решений в связи с индивидуальными различиями Изучение субъектности и ее проявления в ментальном развитии человека Ценности и экономическое поведение: проверка объяснительных моделей в экспериментах и полевых исследованиях Социокультурные и психологические факторы экономической активности и психологического благополучия Особенности и факторы самоопределения личности в бизнесе Статистические репрезентации ансамблей объектов и их роль в зрительном по иске Мониторинг состояния гражданского общества Вызовы и перспективы развития гражданской самоорганизации и благотвори тельности в России в среднесрочной перспективе Исследование психологических условий и разработка инновационных методик, создающих условия для принятия обоснованных экономических решений в со временной России.

Взаимосвязь характеристик гражданской и религиозной идентичностей с эко номическими представлениями и моделями экономического поведения Множественная категоризация как способ улучшения межгрупповых отноше ний Оценка справедливости организационных решений: роль профессиональной специализации Влияние психологических параметров самооценки агентов на устойчивость ре ально-виртуальных рынков Переживание социальных проблем представителями различных социальных групп современного Российского общества Роль стратегий межкультурного взаимодействия в психологическом благополу чии мигрантов и представителей принимающего общества Социокультурные факторы взаимной адаптации мигрантов и принимающего населения в регионах России Ценности и экономическое поведение: тестирование объяснительных моделей в экспериментах и полевых исследованиях Исследование психологических условий и разработка инновационных методик, создающих условия для принятия обоснованных экономических решений в со временной России Восходящие и нисходящие процессы обработки и репрезентации информации человеком Модель возможностей Я в отношении к Другому Изучение субъектности и е проявления в ментальном развитии человека Когнитивные способности птиц и грызунов: эксперименты в лаборатории и в природной среде обитания Исследование психофизиологических механизмов внимания, восприятия и при нятия решения в контексте нейроэкономики Разработка русскоязычной версии опросника Дж.Крокер на выявление базовых оснований самооценки Феномен суперпотребления (психологический аспект): структура, детерминан ты, психологические корреляты Механизмы и факторы интенсивности протестной деятельности Нравственно-психологические и социально-экономические факторы самоопре деления личности.

4.2. Наличие и соотношение фундаментальных и прикладных научных ис следований, внедрение и тиражирование разработок представлено в Приложении 10. Всего в научно-исследовательской работе занято 92% преподавателей и 27% студентов бакалавриата.

4.3. Эффективность проводимой научно-исследовательской работы (издание монографий, защиты диссертаций, статьи в ведущих рецензируемых журналах, па тенты, финансирование научных школ/направлений).

На факультете создан и активно работает Диссертационный совет по психо логическим наукам Д 212.048.03. Специальность: 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки). За период 2008-2013 гг. на заседаниях Диссертационного совета прошли защиты 26 диссер таций.

Научно-исследовательская деятельность сотрудников факультета отражается в многочисленных публикациях различного уровня. Всего за период 2008-2013 гг.

опубликовано 553 статьи в психологических журналах и сборниках, среди них «Психологический журнал», «Вопросы психологии», «Мир психологии» «Психо логия. Журнал ВШЭ», «Вестник Университета (Государственный университет управления)», «Психологические исследования», «Психология обучения», «The Journal of Positive Psychology», «Existenzanalyse», «Journal of Cross-Cultural Psychology, «Aphasiology», «European psychologist», а также монографии (Прило жение 12), в том числе:

1. Психология индивидуальности: новые модели и концепции 2. Психологическая характеристика нормального человека, или познай себя 3. От индивида к индивидуальности 4. Философия России второй половины ХХ века: С.Л. Рубинштейн 5. Психология безопасности: методы диагностики и коррекции склонности подро стков к употреблению наркотиков 6. Структура и развитие креативных способностей младших школьников 7. Профессиональное самопознание педагога 8. Самоконтроль в структуре Я-концепции учителя начальных классов 9. Психология безопасности: оценка качества жизни персонала организации 10. Человек над ситуацией 11. Проблемы духовных ценностей в философии и культуре 12. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика 13. Профессиональные способности 14. Типология структурной организации креативных способностей младших школьников.

15. Акмеологическая среда профессионального становления преподавателя выс шей школы.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.