авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

1

АННОТАЦИЯ

к основной образовательной программе

Направление подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

профиль «География»,

квалификация (степень): бакалавр

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

профиль «География»

Получаемая квалификация: бакалавр

Срок освоения ООП: 4 года (очная форма обучения)

Трудоемкость ООП составляет 240 зачетных единиц Наименование выпускающей кафедры: географии Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, сертификаты Единого государственного экзамена по дисциплинам предметной подготовки (русский язык, обществознание, математика.

Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 050100-«Педагогическое образование» - это область науки, занимающаяся изучением возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития.

Бакалавр получает знания и овладевает методами, способами разрабатывать и реализовывать учебные программы в различных образовательных учреждениях, организации сотрудничества обучающихся, осуществления педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

Объекты профессиональной деятельности выпускника являются:

• обучение, воспитание, развитие, образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности выпускника:

педагогическая;

культурно-просветительская научно-исследовательская.

Компетентностная модель выпускника В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональными (ПК):

осознанием социальной значимости своей бедующей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных. социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

В области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

В области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отеченственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

В области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13) реализуемая Основная образовательная программа бакалавриата, Нижневартовском государственном гуманитарном университете по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование и профилю подготовки «География» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011г. №46;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная Ученым советом Нижневартовского государственного гуманитарного университета (носит рекомендательный характер);

Устав Нижневартовского государственного гуманитарного университета.

Цель (миссия) ООП бакалавриата Удовлетворение потребности общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области образования и проектирования на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, и развития.

Удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и в обществе Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» профиль подготовки «Образование в области безопасности жизнедеятельности» в ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование, с учетом рекомендаций ПрООП.

Подготовку специалистов осуществляют преподаватели 64,4 % из которых имеют ученые степени и звания, из них 14,3% докторов наук.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки ««География»»

обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, компьютерный класс др. оборудование.

Рабочие места преподавателя и студентов оснащены оборудованием не ниже: Core2Duo (3Ghz)/ ОЗУ-2Гб / Video-512 Мб / Sound car int / Headphones / HDD 160 Гб / DVD-ROM – 16x48 / Network adapter int – 100/1000 Мбс /LCD - 19”.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и учебно-методической литературы по дисциплинам базовой части всех циклов Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированный по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

НГГУ располагает необходимой материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профилю подготовки ««География»» и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профилю подготовки ««География»»

перечень материально-технического обеспечения включает: компьютерные классы с выходом в Интернет;

аудитории, оборудованные мультимедийным демонстрационным комплексом;

учебные лаборатории, учебно-методический ресурсный центр, методический кабинет со специализированной библиотекой специализированное оборудование.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных социально-личностных компетенций выпускников Концептуальные и нормативные основы воспитательной деятельности НГГУ Программа воспитательной деятельности НГГУ на цикл обучения Положение о координационном совете по управлению и обеспечению воспитательной системы НГГУ Положение о студенческом совете НГГУ Положение о первичной профсоюзной организации студентов НГГУ Положение о кураторе академической группы Положение о студенческом пресс-центре НГГУ Положение о спортивном клубе НГГУ Положение о лиге НГГУ по игре «Что? Где? Когда?»

Положение о трудовой студенческой бригаде НГГУ Положение о назначении именной стипендии ректора Нижневартовского государственного гуманитарного университета Положение о назначении именной стипендии Ученого Совета НГГУ Положение о назначении именной стипендии доктора географических наук, профессора Рянского Феликса Николаевича Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестация.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. (Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза).

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа выполняется в форме бакалаврской работы. Бакалаврская работа, как правило, представляет собой самостоятельное исследование какого-либо актуального вопроса в области избранной студентом специальности и имеет целью систематизацию, обобщение и проверку специальных теоретических знаний и практических навыков выпускников. Бакалаврская работа предполагает достаточную теоретическую разработку темы с анализом экспериментов, наблюдений, литературных и др. источников по исследуемому вопросу.

Выпускные работы оцениваются квалификационно, т.е. при их выполнении студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне научно-исследовательские и практические задачи, грамотно излагать специальную информацию, определять степень достоверности используемой и предлагаемой информации, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

Объем бакалаврской работы обычно не превышает 35-40 страниц набранного на компьютере текста. Работа должна содержать достаточное для восприятия результатов количество иллюстративного материала в виде таблиц, графиков, схем, карт, рисунков и фотографий.

Список источников должен содержать не менее 20-25 наименований.

Примерное содержание бакалаврской работы.

Во введении работы должны быть сформулированы: актуальность, оригинальная цель работы;

объект и предмет исследования;

основные задачи исследования;

методика исследования и практическая значимость работы. Так же следует определить личный вклад исполнителя в проведенную работу.

Теоретическая часть должна отражать общую профессиональную эрудицию студента и включать по возможности обзор не только отечественных, но и зарубежных работ.

Практическая часть должна составлять не менее 2/3 объема работы.

Выводами являются защищаемые оригинальные положения, изложенные лаконично и ответственно. Выводы нумеруют. Каждое составляющее защищаемых положений должно быть аргументировано и методически безупречно доказано в предыдущих разделах.

В приложения могут быть вынесены первичные материалы, которые не являются необходимыми при написании собственно работы: таблицы заимствованного фактического материала, первичные и промежуточные таблицы обработки данных, тексты разработанных компьютерных программ, перечень нормативных документов и т.п Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Лицензия серия АА, №002638, регистрационный № 2628, дата принятия решения о выдаче лицензии 26 января 2010 г. устанавливает, что государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный гуманитарный университет» место нахождения: 628605, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Нижневартовск, ул. Ленина, д.

56 ИНН 8603039002 имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении (ях) к настоящей лицензии, при соблюдении зафиксированных в нем контрольных нормативов и предельной численности контингента обучающихся, воспитанников. Лицензия действительна до 26 января 2016 г.

Свидетельство о государственной аккредитации регистрационный № 0189, 17 февраля 2010 г. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный гуманитарный университет» Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Нижневартовск, ул. Ленина, д. 56 ИНН 8603039002. Государственный статус обладателя настоящего свидетельства: тип образовательного учреждения (организации) образовательное учреждение высшего профессионального образования, вид образовательного учреждения (организации) университет. Свидетельство действительно по 17 февраля 2015 г Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе Основной образовательной программы высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки ««География»»

Квалификация (степень) - Бакалавр Разработчики Проректор по учебной работе В.И. Гребенюков Зав. кафедрой географии Е.Н. Козелкова Декан естественно-географического В.Б. Иванов факультета Заместитель декана естественно- В.В. Александрова географического факультета Рецензенты Ряхов Д.Г Директор МБОУ «СОШ № 10»

Левицкая Е.А. Зам. директора по УМР МБОУ «СОШ № 21»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки ««География»»

Квалификация (степень) - Бакалавр Утверждена на заседании кафедры географии «13» января 2011 года, протокол № 5.

Утверждена на заседании Ученого Совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета «26» января 2012 года, протокол № МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Наименование вуза НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ РЕКТОР _ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК С.И. Горлов Направление подготовки "26" января 2012г. 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль География №_6 Квалификация (степень): Бакалавр срок обучения: 4 года Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август 29 - 27 - 29 - 26 - 23 - 30 - 27 - 29 - 27 - 15 - 22 - 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 15 - 22 - 12 - 19 - 16 - 16 - 23 - 13 - 20 - 11 - 18 - 25 - 15 - 22 - 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 8 - 6 - 8 - 5 - 9 - 9 - 6 - 4 - 8 - 6 - 1- 3- 1- 2- 2- 1- 3- Курс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 ЭКК ЭЭЭУУКККККККК I ЭКК ЭЭЭУУУУКККККККК II ЭЭКК ЭЭППКККККККК III ПППП ЭЭККПППППП ЭДДДДКККККККК IV Рекомендованные Обозначения:

- Экзаменационная - Практика (в том числе - Теоретическое обучение Э П сессия производственная) - Выпускная квалификационная работа У - Учебная практика (в том числе НИР обучающегося) Д (диплом) Г - Госэкзамены К - Каникулы = - Неделя отсутствует Сводные данные по бюджету времени (в неделях) Курс 1 Курс 2 Курс 3 Курс 4 Итого сем. 1 сем. 2 Всего сем. 1 сем. 2 Всего сем. 1 сем. 2 Всего сем. 1 сем. 2 Всего Теоретическое обучение 20 16 36 20 14 34 19 17 36 15 10 25 Э Экзаменационные сессии 1 3 4 1 3 4 2 2 4 2 1 3 У Учебная практика (концентр.) 2 2 4 4 2 2 4 4 Учебная практика (рассред.) Н Научно-исслед. работа (концентр.) Научно-исслед. работа (рассред.) П Производственная практика (концентр.) 6 6 Производственная практика (рассред.) Д Выпускная квалификационная работа 4 4 Г Гос. экзамены К Каникулы 2 8 10 2 8 10 2 8 10 2 8 10 Итого 23 29 52 23 29 52 23 29 52 23 29 52 Студентов Групп «Утверждаю»: Министерство образования и науки Российской Федерации _ГОУ ВПО НГГУ Ректор С.И. Горлов (Наименование вуза) «26_»января2012 г.

Учебный план Направление подготовки _050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки _ГЕОГРАФИЯ Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения 4 года Трудоемкост Распределение Формы промежуточной ь по семестрам учебной работы Об В 1 2 3 4 5 6 7 ща часах Наименование циклов, Виды я, общая/ №№ разделов ООП, модулей, в аудитор п/п дисциплин, практик зач ная.

ед.

Б.1. Гуманитарный, социальный и 25 900 5 2 2 4 7 экономический цикл Базовая часть 15 540 5 2 3 2 1 Иностранный язык 4 2 Философия 3 3 История 3 4 Культура речи 3 5 Экономика образования 2 Вариативная часть, в т.ч. 10 360 2 4 дисциплины по выбору студента Вариативная часть 6 1 Основы профессиональной 2 этики 2 Нормативно-правовое 2 обеспечение образования 3 История Сибири 2 2 Вариативная часть 4 (дисциплины по выбору студента) Б.2. Математический и 15 540 3 2 2 4 2 естественнонаучный цикл Базовая часть 7 252 3 1 Информационные технологии 3 2 Основы математической 2 обработки информации 3 Естественно-научная картина 2 мира Вариативная часть, в т.ч. 2 8 дисциплины по выбору студента Вариативная часть 4 1 Возрастная анатомия и 2 72 физиология 2 Основа педиатрии и гигиены 2 72 2 Вариативная часть 4 по выбору (дисциплины студента) 28 24 26 19 15 Б.3. Профессиональный цикл 165 5940 22 4 1 12 Базовая часть 36 1296 8 1 Психология 7 252 4 2 Педагогика 7 252 4 3 Безопасность 4 144 жизнедеятельности 4 Методика обучения 18 648 4 1 8 безопасности жизнедеятельности Вариативная часть, в т.ч. 14 19 24 23 14 14 15 129 дисциплины по выбору студента Вариативная часть 86 1 Гидрология 6 216 3 2 Геология и геоморфология 8 288 4 3 Метеорология и климатология 6 216 3 4 География почв с основами 6 216 3 почвоведения 5 Физическая география 10 360 2 5 материков и океанов 6 Физическая география России 10 360 3 5 7 Картография с основами 6 216 2 2 топографии 8 Ландшафтоведение 6 216 2 9 Экономическая и социальная 9 324 2 география России 10 Экономическая и социальная 8 288 5 география мира 11 Геоэкология 7 252 1 12 Биогеография 4 144 2 Вариативная часть 43 1548 8 14 15 (дисциплины по выбору студента) Б.4. Физическая культура 2 Б.5. Учебная и производственная 27 практики 3 6 3 6 1 Учебная практика 9 2 Педагогическая практика 9 Производственная практика 9 Б.6. Итоговая государственная 6 аттестация Общая трудоемкость основной 240 образовательной программы АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык»

по направлению подготовки 050100Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи дисциплины развитие умений опосредованного письменного (чтение и письмо) и непосредственного устного (говорение и аудирование) иноязычного общения;

повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части блока дисциплин гуманитарного социального экономического цикла (ГСЭЦ) ФГОС ВПО и является обязательной для изучения.

Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

Студент должен знать: лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

основные грамматические явления, включающие грамматические структуры, необходимые для устного и письменного общения;

правила речевого этикета, основные приемы перевода, аннотирования, реферирования, составления деловых писем;

уметь: 1) сделать сообщение на иностранном языке;

объяснить;

одобрить;

возразить;

убедить, то есть уметь выразить важнейшие коммуникативные намерения в ситуациях повседневного общения;

2) фиксировать на иностранном языке свои высказывания и высказывания других;

делать записи, опираясь на прочитанный текст, написать рецензию, аннотацию;

написать письмо, открытку, заполнить формуляр;

3) быстро читать про себя иностранный текст с пониманием общего и основного содержания, уметь находить нужную информацию в текстах общепрофессиональной, страноведческой и т.д. направленности для удовлетворения всех функций чтения как средства общения;

4) понимать аутентичную иностранную речь в нормальном темпе при живом общении и общий смысл радиопередач, фонозаписей и т. д.

5)осуществлять письменный перевод текстов с иностранного языка на русский.

владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников;

языковой и коммуникативной компетенциями, достаточными для дальнейшей учебной деятельности, для последующего изучения зарубежного опыта в определенной (профилирующей) области науки и техники, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне.

Содержание курса включает следующие учебные модули бытовая сфера общения учебно-познавательная сфера социально-культурная сфера профессиональная сфера Составители программы: Колесник Л.И., к. пед. наук, доцент;

Микитченко С.П., к.

пед. наук, доцент;

Самсонова Н.В., доцент, к. пед. наук;

Махутова Г.М., ст. преподаватель Рецензент: О.А.Хопияйнен, к.ф.н., доцент, зав.кафедройин.языков ЮГУ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Философия»

по направлению подготовки 050100Педагогическое образование (География) 1.Цель освоения дисциплины:

Формирование основ системного научно-философского мировоззрения;

создание у студентов целостного представления о мире и месте человека в нем;

исследование ключевых философских проблем развития природы, общества и мышления.

2.Место в структуре ООП:

Курс философии предусматривает рассмотрение проблем развития природы, общества и мышления в историческом и теоретическом планах. В ходе освоения историко философской части курса студенты знакомятся с процессом смены в истории человечества типов познания, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретическая часть курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые в рефлексивном и ценностном измерениях. Курс философии тесно взаимосвязан с такими дисциплинами как история, социология, политология, этика, эстетика, логика и др.

3. Задачи курса.

Дать представление о своеобразии философии, ее проблемном поле и месте в культуре, а также о научных, философских и религиозных картинах мироздания, о сущности, назначении и смысле жизни человека;

рассмотреть исторические типы философии;

определить их специфику, выявить преемственность и логику в развитии философских взглядов;

проанализировать основные философские принципы и законы развития мироздания;

рассмотреть природу, структуру и генезис человеческого сознания, проанализировать его виды и формы, обозначить фундаментальную роль категории сознания в философии и методологическое значение этого понятия для познания природы, общества и человеческой деятельности;

рассмотреть многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном обществе, его значении в творчестве и повседневной жизни;

определить ценность научной рациональности, эволюцию ее исторических типов, изучить структуру, формы и методы научного познания;

дать представление об уникальности человека, рассмотреть проблему взаимоотношения биологических и социальных начал в нем;

проанализировать вопросы, связанные с понятием личности, условиями ее формирования, проблемами человеческой свободы и ответственности;

рассмотреть структуру духовно-практической деятельности человека, определить многообразие ее сторон, форм и функций;

изучить общество как подсистему объективной реальности и социальный способ бытия человека, рассмотреть спектр теоретических моделей общества, дать понятие социальных связей и общественных отношений, рассмотреть проблему исторического развития общества и раскрыть сущность вопроса о взаимодействии личности и общества;

определить роль философии в решении задач социального предвидения и преодоления современных глобальных проблем.

4.Компетенция обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины студент должен:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

5. Содержание курса включает следующие учебные модули:

Философия, круг ее проблем и роль в обществе Этапы развития философии Философия ХХ века Бытие. Материя. Сознание.

Диалектика и ее альтернативы Природа как предмет философского осмысления Общество. Основы философского анализа Бытие человека как проблема философии Практика как специфически человеческий способ отношения к миру Сознание как отражение и деятельность Познание. Научное познание Общество как развивающаяся система Культура и цивилизация Личность. Свобода. Ценности.

Социальное прогнозирование и глобальные проблемы современности Составитель программы:

К.г.н., зав. кафедры философии НГГУ С.Г. Гутова АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

по направлению подготовки 050100Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса формирование у студентов целостного представления об основных этапах и особенностях формирования и развития Российского государства и общества с древнейших времен до наших дней, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

формирование научного мышления, навыков работы с информационными источниками по отечественной истории, воспитание гражданственности и патриотизма.

Задачи дисциплины:

- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса;

- знакомство с историей формирования и развития системы государственной власти и управления России;

- изучение эволюции социально-экономических отношений нашей страны;

- рассмотрение важнейших направлений внешней политики Российского государства в различные исторические периоды.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «История» относится к базовой части блока дисциплин гуманитарного социального экономического цикла (ГСЭЦ) ФГОС ВПО и является обязательной для изучения.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате усвоения дисциплины у студента формируются умение использовать полученные знания и навыки в практической работе, самостоятельно решать задачи, возникающие в процессе профессиональной, общественной и иной деятельности.

Формируются компетенции:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать важнейшие закономерности социально-экономического, политического и культурного развития России;

факторы, обусловивших выбор определенного направления исторического развития нашей страны;

- Уметь отстаивать собственную точку зрения по основным проблемам отечественной истории, участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов истории России;

- Владеть навыками работы по сбору и первичному анализу научной информации, ведению научной полемики.

Содержание курса включает следующие учебные модули История: предмет, задачи, источники, концепции Древняя Русь (до ХIV в.) в контексте развития европейской цивилизации Средневековая Русь и Европа (ХIV-ХVII вв.) Россия и мир на современном этапе своего развития (с нач Советский период Отечественной истории в контексте мировой истории (1917-нач.

1990-х гг.) Россия и мир в период позднего феодализма и капитализма (ХVIII-нач.ХХ вв.) Составители программы: д.и.н., проф. Цысь В.В.

Рецензент: к.и.н., доц. Митрофанов В.В.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культура речи»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса развитие общей культуры речевого общения, формирование умения пользоваться языком в различных коммуникативных ситуациях и сферах функционирования языка, овладение правилами и приёмами публичной речи, повышение общей грамотности устной и письменной речи.

Задачи дисциплины изложения норм современного русского литературного языка, теоретических основ культуры речи как совокупности и системы коммуникативных качеств (правильности, чистоты, точности, логичности, уместности, ясности, выразительности и богатства речи);

раскрытия функционально-стилистического богатства русского литературного языка (специфики элементов всех языковых уровней в научной речи;

жанровой дифференциации, отбора языковых средств в публицистическом стиле;

языка и стиля инструктивно методических документов и коммерческой корреспонденции в официально-деловом стиле и др.);

обучения сознательному и целесообразному отбору языковых средств разных уровней в устной и письменной речи;

развития языкового чутья и оценочного отношения как к своей, так и к чужой речи;

изучения правил языкового оформления документов различных жанров;

повышения общей языковой грамотности студентов в устной и письменной формах речи;

углубления навыков самостоятельной работы со словарями, справочными материалами и научной литературой;

формирования открытой для общения личности, имеющей высокий рейтинг в системе современных социальных ценностей.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Культура речи» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу базовой части ООП.

Дисциплина «Культура речи» тесно взаимосвязана с основой профессиональной этики, педагогикой, психологией и является базой для освоения данных дисциплин.

Для изучения данного курса студенты должны знать материал следующих учебных дисциплин: «Практикум по русскому языку», «История», «Философия».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Культура речи»

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Студент должен знать:

содержание таких понятий, как: «современный русский литературный язык», «культура речи», «функциональный стиль», «норма языка», «вариантность» и др.;

основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств;

основные языковые признаки и характеристики функциональных стилей языка (научного, публицистического, официально-делового);

особенности устной публичной речи, словесное оформление публичного выступления;

языковые формулы официальных документов, правила оформления документов;

нормы речевого этикета в сфере делового общения;

трудные случаи орфографии и пунктуации.

уметь:

ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

соблюдать требования литературной нормы в устной и письменной сферах общения;

выбирать и реализовывать языковые средства в соответствии со стилем, формой, жанром и ситуацией общения;

использовать основные риторические правила и приемы при устном выступлении;

выявлять и устранять ошибки неправильного использования грамматических форм;

исправлять ошибки, допущенные в структуре и языковом оформлении письменного научного текста;

правильно оформлять справочно-библиографический аппарат научного произведения;

редактировать и устранять типичные ошибки в языке деловых бумаг;

пользоваться словарями и справочниками.

владеть навыками написания основных деловых бумаг, а также навыками подготовки и проведения устного публичного выступления в зависимости от темы, ситуации общения, аудитории.

владеть: навыками стилистического анализа текста.

Содержание курса включает следующие учебные модули Современный русский литературный язык и культура речи.

Ортология (нормативные аспекты культуры речи).

Нормы современного русского литературного языка.

Речевой этикет (этические аспекты культуры речи) Оратория (культура публичного выступления).

Функциональная стилистика (коммуникативный аспект культуры речи).

Книжные стили и их особенности.

Составители программы: Кушанова А.У. ст. преподаватель кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Экономика образования»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса овладения студентами необходимыми теоретическими знаниями и практическими представлениями об экономке образованияи развитие современного экономического мышления.

Задачи дисциплины:

- Стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теоретической экономики, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;

- приобретение опыта анализа проблем и процессов в профессиональной области, умениея использовать на практике базовые знания и методы экономики образования;

нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

-способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа, описания и истолкования социально-экономических процессов в образовательной системе;

направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Экономика образования» включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как философия, психология, социология, правоведение.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Экономика образования»

общекультурные компетенции (ОК):

-способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

-умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности(ОК-13);

профессиональные компетенции (ПК) - обще профессиональными (ОПК):

способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- в области педагогической деятельности:

готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Студент должен знать: знать структуру системы образования РФ, материально-техническую базу, особенности финансирования ОУ, способы распределения доходов, внебюджетной деятельности образовательных учреждений, платных услуг в образовательных учреждениях.

уметь: работать с научной исторической литературой, иметь навыки сравнительного анализа фактов и явлений экономической жизни на основе исторического материала, использовать в практической деятельности основные понятия и категории, для полного понимания проблемы;

понимать и разбираться в теориях, при этом используя источники как обязательные так и дополнительные;

формировать собственную позицию по отношению к предпринимательскому праву, вырабатывать свою точку зрения;

определять степень прогрессивности экономических систем в рамках курса предпринимательское право;

владеть: основными экономическими понятиями, особенностями экономической методологии, основами бухгалтерского учета в ОУ.

Содержание курса включает следующие учебные модули Экономика образования в системе экономических наук. История развития экономики образования Система образования Российской Федерации. Материально-техническая база образования. Эффективность образования. Теория и практика определения эффективности образования Хозяйственный механизм в образовании, его особенности, функции и структура.

Формы собственности в образовании Финансирование образования. Статьи. Сметы. Способы распределения доходов.

Составитель: Кузнецова Э.А. к.г.н., ст. преподаватель кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы профессиональной этики»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса Формирование у будущего учителя нравственного сознания, ценностных ориентаций и поведения в профессиональной сфере.

Задачи дисциплины:

- формирование знаний профессионального этикета;

- изучение профессионально-этических норм, существующих в современной педагогической деятельности, -освоить принципы и методику поиска оптимальных этических решений в затруднительных ситуациях, с которыми сталкивается преподаватель, -научить моральной регуляции профессионального поведения специалиста, - определить предмет этики и основные исторические вехи ее развития.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Основы профессиональной этики» относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Педагогика», «Психология», «История».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Основы профессиональной этики»

общекультурные компетенции (ОК):

-способен понимать значение педагогической культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога, сотрудничества (ОК–3);

профессиональные компетенции (ПК) - общепрофессиональными (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-5).

Студент должен знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, понятийно-категориальный аппарат профессиональной этики, роль и место профессиональной этики в системе наук, общее и специфику различных видов профессиональной этики, основные этические правила, нормы и требования делового и межличностного этикета, в соответствии с которыми строить свое поведение и взаимоотношения в профессиональной деятельности уметь: учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации, анализировать понятие морали, сосредоточив основное внимание на современных дискуссиях и различных подходах к ее обоснованию, способам обнаружения;

описать роль морали в культуре, ее менявшееся от эпохи к эпохе нормативное содержание в том виде, в каком оно отразилось в важнейших моральных кодексах;

владеть: основными терминами, понятиями, технологиями предотвращения и прекращения конфликтов, правилами этикетного поведения, систематизации, обобщения, логически последовательного и доказательного изложения концепции и альтернативных точек зрения по исследуемой проблеме;

готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм.

Содержание курса включает следующие учебные модули Этические основы профессиональной педагогической деятельности Нравственная рефлексия педагога и поиск ценностных основ профессиональной деятельности Нравственная ситуация в профессиональной деятельности Составитель: Кузнецова Э.А. к.г.н., ст. преподаватель кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информационные технологии»

по направлению подготовки 050100Педагогическое образование (География) (квалификация «бакалавр») Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Информационные технологии» является обеспечение приобретения знаний и умений по информатике в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, а также содействие фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления студентов.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Информационные технологии» является одной из базовых дисциплин математического и информационно-технологического цикла. Дисциплина базируется на школьном курсе информатики. Знания, умения и навыки, приобретенные студентами по завершению этой дисциплины, в дальнейшем необходимы для изучения следующих дисциплин: «Компьютерное сопровождение профессиональной деятельности», «Геоинформационные системы и земельные информационные системы», «Программное обеспечение измерительных процессов».


Кроме того навыки работы в офисных программах необходимы для учебной и профессиональной деятельности в условиях информатизации общества и компьютеризации образования.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и общепрофессиональные компетенции при освоении ООПВПО, реализующей ФГОСВПО:

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

осознанием социальной значимости своей бедующей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

знать: об информатике как науке, ее месте в современном мире и в системе наук;

теоретические основы информатики;

структуру ЭВМ, назначение и схемы взаимодействия ее компонентов;

операционные системы и прикладное программное обеспечение персональных компьютеров;

современные информационные технологии и области эффективного применения вычислительной техники;

основное программное обеспечение для качественного исследования и анализа различной информации;

виды языков программирования, основные алгоритмические конструкции;

основы построения компьютерных сетей и информационной безопасности.

уметь: использовать возможности стандартных офисных средств для решения различных задач;

создавать базы данных, проводить их анализ с применением программного обеспечения;

разрабатывать алгоритмы решения задачи, составлять простейшие программы на языке программирования высокого уровня.

владеть: средствами компьютерной графики (ввод, вывод, отображение, преобразование и редактирование графических объектов на ПЭВМ);

основными методами работы на ПЭВМ с прикладными программными средствами;

навыками работы в глобальной и локальной сети;

средствами пользовательского интерфейса Windows.

Содержание курса включает следующие разделы:

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Кодирование информации. Системы счисления. Представление и организация данных в ПК.

Аппаратное обеспечение Классификация программного обеспечения.

Системное ПО Информационные системы и технологии.

Организация хранения и поиска информации в БД.

Локальные и глобальные компьютерные сети Информационная безопасность.

Информационное и компьютерное моделирование. Средства разработки программ.

Алгоритмизация и программирование на языке высокого уровня Паскаль.

Составитель программы: Слива Е.А., ст.преподаватель кафедры ИМПИНГГУ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы математической обработки информации»

По направлениюподготовки 050100Педагогическое образование (География) (квалификация (степень ) «бакалавр») Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы математической обработки информации»

являются усвоение студентами знаний, умений и навыков по математике на уровне требований ФГОС в объеме, необходимом для изучения общетехнических и специальных дисциплин. Дисциплина относится к базовой части Б.2 математического цикла дисциплин.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина базируется на знаниях программы математики средней школы.

Полученные знания необходимы для изучения механики, материаловедения, электротехники, финансов, геологических изысканий, механики грунтов.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины «математика» формируются следующие общекультурные компетенции:

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

осознанием социальной значимости своей бедующей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

(подготовка к лабораторным компьютерным заданиям по математике).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: основные теоретические сведения: определения, теоремы, формулы;

понимать физический смысл основных математических понятий и теорем из разделов алгебры и геометрии, математического анализа, теории дифференциальных уравнений, теории вероятности и математической статистики;

уметь: применять теоретические знания для анализа и решения типовых математических задачи, использовать математические методы в решении профессиональных задач;

владеть: методами математического анализа, статистическими методами обработки экспериментальных данных, методами работы с прикладными программными средствами, реализующими решения математических задач.

Содержание курса включает следующие учебные модули:

Линейная алгебра и аналитическая геометрия, дифференциальное исчисление одной переменной Интегральное исчисление, дифференциальные уравнения, основы теории вероятности и математической статистики Автор доцент кафедры физико-математического образования НГГУ, к.п.н. Н.Р. Жарова АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Естественно-научная картина мира»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса овладения студентами необходимыми теоретическими знаниями и практическими представлениями о естественно-научной картине мира.

Задачи дисциплины сформировать понимание задач и возможностей рационального естественнонаучного метода, его дополнительной природы по отношению к художественному методу освоения действительности;

сформировать понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, а также ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений.

формирование ясного представления о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы;

сформировать понимание сущности жизни, принципов основных жизненных процессов, организации биосферы, роли человечества в ееэволюции.

осознание природы, базовых потребностей и возможностей человека, возможных сценариев развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере, роли естественнонаучного знания в решении социальных проблем и сохранении жизни на Земле.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Естественно-научная картина мира» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла ООП.

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» тесно взаимосвязана сматематикой, физикой, химией, географией, биологией, экологией, является базой для освоения данных дисциплин.

Для изучения данного курса студенты должны знать материал следующих учебных дисциплин: «Математика», «Физика», «География», «Экология», «Экономическая и социальная география».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Естественно-научная картина мира»

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Студент должен Знать:

общую структуру и базисные концепции современного естествознания, иметь представления об истории развития и основных тенденциях современного естествознания Уметь:

применять усвоенные им принципы при анализе различных проблем научно технической и социальной эволюции современного мира, проецировать приобретенные знания на проблемы изучения естественнонаучных концепций в школе.

Владеть:

навыками познания мира.

Основные разделы дисциплины:

1. Научный метод. Специфика научного знания. Понятие системы, принципы систем, системный метод в естествознании. Наука: структура, методологии, функции. Уровни, формы и методы научного познания. Логика развития естествознания. Этика научных исследований. Псевдонаука. Современные науки и естествознание. Характерные черты науки. Зарождение науки. Отличие науки от других типов культур. Культурная эволюция и место науки, и естествознание в системе человеческой культуры. Естествознание и его роль в культуре. Естествознание как отрасль научного познания. Структура естественнонаучного познания 2. Формирование научных программ. Естественнонаучные картины мира. КМД, МКМ, ЭМКМ, КПКМ, АКМ, БКМ, ХКМ.


3. Развитие представлений о материи, движении взаимодействии от эпохи Античности до наших дней при переходе от МКМ к ЭМКМ и КПКМ. Принципы симметрии, законы сохранения. Симметрия. Пространственно-временная симметрия. Метрические свойства пространства и времени. Связь пространственно-временных симметрий с законами сохранения.

4. Эволюция представлений о пространстве и времени. Абсолютно пустое пространство Демокрита. Мировой эфир и его свойства Аристотеля. Связь материи со свойствами пространства и времени. Взгляды на абсолютные и относительные пространство и время И.

Ньютона. Смена классических представлений, связанная с открытиями в математике.

Специальная теория относительности.

5. Микро-,макро-,мегамиры. Характерные размеры и массы объектов микро-, макро-, мегамира. Законы, теории, принципы на различных уровнях материи. Вопросы взаимодействия, пространства и времени, свойств структурных единиц микро-, макро-, мегамира. Взаимосвязь структурных уровней организации материи.

6. Организация материи на физическом уровне. Движение – форма существования материи. Основные формы движения материи, их взаимосвязь. Научные открытия 19 века.

7. Организация материи на химическом уровне. Понятие «химический элемент» на современном уровне описания природы. Закономерности, проявляющиеся на атомно молекулярном уровне организации материи.

8. Особенности биологического уровня организации материи. Предбиологические структуры. Жизнь во всех ее формах.

9. Механический детерминизм. Хаотическое поведение динамических систем.

Динамические и статистические теории. Динамические системы.

10. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей.

Принципиальные различия в поведении и научном описании систем микро- и макромира.

Корпускулярные и континуальные концепции в описании природы. Принцип дополнительности. Возникновение и развитие квантовой физики. Гипотеза квантов.

Проблема интерпретации квантовой механики. Создание нерелятивистской квантовой механики.

11. Принцип возрастания энтропии. От возникновения термодинамики к статистической физике: изучение необратимых процессов.

12. Космология. Космология древних. Особенности современной космологии. Модель горячей Вселенной. Большой взрыв: инфляционная модель. От первых минут Вселенной до образования зв зд и галактик. Сценарии будущего Вселенной. Космогония. Основные научные концепции происхождения зв зд, планет и других космических объектов.

13. Происхождение жизни. Сущность и происхождение жизни. Известные концепции происхождения жизни на Земле. Принцип воспроизводства и развития живых систем. Роль многообразия в живой природе. Биологический эволюционизм. Диалектика и теория катастроф в эволюции. Принципы эволюции.

14. История жизни на Земле и методы исследования эволюции.

15. Экосистемы. Принцип ЛеШателье-Брауна. Биоценоз. Биогеоценоз. Фитоценоз.

Биомы. Правило экотона. Структура экосистем. Биосфера. Место и роль человека в процессе эволюции биосферы.

16. Глобальный экологический кризис. Биологические законы и общество.

Биологически обоснованные потребности и естественные права человека. Техногенное общество. Роль современного естествознания в преодолении экологического и информационного кризисов.

Составители программы: Кузнецова В.П. аспирант кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Возрастная анатомия и физиология»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса овладения студентами необходимыми формирование способности уточнять структуру нарушения в процессе осуществления медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, совершенствовать процесс дифференциальной диагностики, осуществлять выбор индивидуальной образовательной траектории на основе данных медицинской документации и понимания анатомо-физиологических, возрастных особенностей детского организма.

Задачи дисциплины усвоить возрастные физиологические закономерности роста и развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, роль наследственных и средовых факторов в развитии детского организма;

специфику осуществления психических и психофизических функций на разных этапах развития детского организма;

этапы развития, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям и периоды пониженной сопротивляемости и повышенной чувствительности к повреждающим факторам;

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Возрастная анатомия и психология» относится к вариативной части математического и естественно-научного цикла ООП.

Дисциплина «Возрастная анатомия и психология» тесно взаимосвязана с основами медицинских знаний, биологией, анатомией, является базой для освоения данных дисциплин.

Для изучения данного курса студенты должны знать материал следующих учебных дисциплин: «Биология», «Анатомия», «Педагогическая антропология», «Основы здорового образа жизни», «Основы педиатрии и гигиены».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Основы педиатрии и гигиены»

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

стремиться к саморазвитию, повышению квалификации мастерства (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

Студент должен Знать:

возрастные физиологические закономерности роста и развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, роль наследственных и средовых факторов в развитии детского организма;

специфику осуществления психических и психофизических функций на разных этапах развития детского организма;

этапы развития, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям и периоды пониженной сопротивляемости и повышенной чувствительности к повреждающим факторам;

физиологические и генетические основы патогенеза заболеваний детского возраста, методы восстановительного лечения и коррекции;

причины возникновения и течение инфекционных болезней в детском коллективе, лечебные и профилактические мероприятия в дошкольном образовательном учреждении;

строение тканей, органов, систем организма, регуляторные механизмы основных функций организма при нормативном онтогенезе и дизонтогенезе;

понятия «функциональная система», «системогенез», «биологический возраст»;

психофизиологические основы обучения и поведения ребенка, индивидуально типологические психофизиологические особенности детей;

Уметь:

ориентироваться в возрастных психофизиологических особенностях развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста;

применять полученные знания о специфике организма ребенка, закономерностях его биологического и социального развития, детских болезнях и их профилактике, охране здоровья детей для изучения дисциплин психолого-педагогического и клинического профиля, а также при разработке индивидуальных коррекционно-развивающих программ;

организовывать режим дня и питания в соответствии с биоритмами жизнедеятельности организма ребенка;

учитывать индивидуально-типологические психофизиологические особенности детей при разработке коррекционных программ;

пользоваться клинико-психолого-педагогическими классификациями и данными медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно педагогической работы с лицами с ОВЗ;

Владеть:

основными понятиями и положениями возрастной анатомии и физиологии, педиатрии;

методами комплексной диагностики уровня функционального развития детей разного возраста;

навыками анализа результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики;

приемами уточнения структуры нарушения при выборе индивидуальной образовательной траектории;

Основные разделы дисциплины:

1. Введение.

2. Организм и внешняя среда.

3. Закономерности роста и развития детского организма.

4. Возрастные особенности патология развития опорно-двигательного аппарата.

5. Возрастные особенности и патология висцеральных систем.

6. Возрастные особенности и патология крови и кровообращения.

7. Созревание и патология нервной системы, высшей нервной деятельности и эндокринной системы в онтогенезе.

8. Функциональное созревание и патология сенсорных систем. Адаптация, иммунитет и защитные силы организма. Инфекционные заболевания.

9. Гигиенические основы и организация питания, как источника здоровья и нормального физического развития ребенка.

10. Болезни системы желез внутренней секреции обмена веществ.

Составители программы: Кузнецова В.П. аспирант кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы педиатрии и гигиены»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса овладения студентами необходимыми теоретическими знаниями и практическими представлениями основ педиатрии и гигиены.

Задачи дисциплины 1) получение обучающимися знаний о закономерностях роста и развития здорового и больного ребенка;

2) формирование у обучающихся понятий о системных и межсистемных механизмах взаимоотношений в норме и при патологических состояниях у детей 3) ознакомление обучающихся с основами диагностики часто встречающихся функциональных расстройств и заболеваний у детей 4) обучение студентов педагогического вуза высокоэффективным технологиям профилактики развития заболеваний, реабилитации детей, 5) формирование необходимых систематизированных знаний и практических санитарно-гигиеническихнавыковуходазаздоровымибольнымребенкомнаэтапахего развития.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены» относится к вариативной части математического и естественно-научного цикла ООП.

Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены» тесно взаимосвязана с основами медицинских знаний, биологией, анатомией, является базой для освоения данных дисциплин.

Для изучения данного курса студенты должны знать материал следующих учебных дисциплин: «Биология», «Анатомия», «Педагогическая антропология», «Основы здорового образа жизни».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Основы педиатрии и гигиены»

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

стремиться к саморазвитию, повышению квалификации мастерства (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

Студент должен Знать:

закономерности роста и развития здорового и больного ребенка;

Уметь:

формировать у обучающихся понятий о системных и межсистемных механизмахвзаимоотношенийвнормеиприпатологическихсостоянияхудетей Владеть:

навыками формирования необходимых систематизированных знаний и практических санитарно-гигиеническихнавыковуходазаздоровымибольнымребенкомнаэтапахего развития.

Основные разделы дисциплины:

11. Введение. Предмет и задачи педиатрии и гигиены детей.

12. Особенности развития детей разных возрастных групп.

13. Здоровье и физическое развитие детей.

14. Детские болезни и их профилактика.

15. Адаптация, иммунитет и защитные силы организма. Инфекционные заболевания.

16. Гигиенические основы и организация питания, как источника здоровья и нормального физического развития ребенка.

17. Болезни системы желез внутренней секреции обмена веществ.

Составители программы: Кузнецова В.П. аспирант кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Психология»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») Цель освоения курса Формирование целостного представления о строении и функционировании психики человека в процессах его жизнедеятельности.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными направлениями развития психологической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического образования и саморазвития, -приобретение опыта анализа, профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

-введение в предмет и проблематику психологии человека, - формирование знаний о психической организации человека как едином предмете теоретической, прикладной и практической психологии.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Психология» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Педагогика».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Психология»

общекультурные компетенции (ОК):

-способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1) -способен понимать значение педагогической культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога, сотрудничества (ОК–3);

профессиональные компетенции (ПК) - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-5).

Студент должен знать: место, роль, значение психологии в системе психологического знания и психологических методов;

историю возникновения и развития психологии как науки;

классификацию эмпирических методов психологии и приемы их использования;

основные категории и понятия психологической науки;

представление о предмете и методах психологии, основные функции психики.

уметь: формулировать цели будущей профессиональной деятельности с учетом психологических знаний;

оперативно ориентироваться в учебных ситуациях и решать учебно-профессиональные задачи;

подбирать научно-практический и методический материал адекватный поставленным учебным и профессиональным задачам;

владеть: понятийным аппаратом психологии;

навыками профессионального мышления, необходимыми для использования психологических знаний на практике;

навыками самостоятельной работы с учебным и научным материалом в области психологии;

системой знаний по основным разделам дисциплины.

Содержание курса включает следующие учебные модули Теоретико-методологические основы психологии Психологическая характеристика познавательных процессов Психология личности Психология группы и психология общения Составитель: Кузнецова Э.А. к.г.н., ст. преподаватель кафедры географии АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогика»

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (География) (квалификация (степень) «бакалавр») 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Педагогика» являются - содействие овладению бакалавром в области педагогического образования общекультурными и профессиональными компетенциями через формирование целостного представления о современных проблемах педагогической реальности, их осмысления на основе понимания структуры и сущности педагогического процесса, умения его проектировать и осуществлять для успешного решения профессиональных задач.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Педагогика» находится в базовой части профессионального цикла Основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогическое образование». Она занимает важное место в структуре педагогического образования и подготовки будущих бакалавров. Предметом данной дисциплины является изучение педагогики как науки, её методологии и теории целостного педагогического процесса.

Дисциплина «Педагогика» предполагает междисциплинарные связи с философией, психологией, историей и является одной из базовых для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» базовой части профессионального цикла, «Психология», «Методология и методы психолого-педагогических исследований», смежных курсов вариативной части данного цикла, всех видов практики и государственной итоговой аттестации. Дисциплина Б.3.Б.02 «Педагогика» в соответствии с учебным планом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» читается на дневном отделении, на первом курсе в первом и втором семестрах. При изучении дисциплины проводятся лекционные, семинарские и лабораторные занятия. Завершается изучение дисциплины экзаменом во втором семестре.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Данная дисциплина способствует (вместе с другими дисциплинами и курсами профильного цикла, а также всей основной образовательной программы) формированию и развитию следующих компетенций: ОК-7, ОК-13, ОПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- (ОК-7) готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

- (ОК-13) готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

- (ОПК-1) осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

- (ПК-4)способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

- (ПК-5) готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно воспитательного процесса;

- (ПК-6) способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

- (ПК-7) готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.