авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«Психологический институт Российской академии образования Лаборатория экопсихологии развития Экопсихологический центр образовательных и социальных ...»

-- [ Страница 6 ] --

Данный проект рассчитан именно на эту категорию молодежи и пред лагает возможности для самореализации, контактного общения, вдохновляет внутренние отношения, способствующие самооткрытию молодых людей.

Эмоциональное сопереживание с жизнью других живых существ, включен ность в природные процессы, взаимодействие, ЕДИНЕНИЕ с природой об ладает огромными возможностями для дальнейшего личностного роста моло дого человека, процесса его целенаправленного самовыстраивания, развития жизнеспособной личности молодого человека. Создание особой атмосферы взаимодействия молодого человека с природой обладает важнейшими функ циями:

психофизиологической (снятие эмоционального напряжения, стрес са);

психотерапевтической (нормализация межличностных отноше ний);

реабилитационной (природа как дополнительный канал взаимодей ствия молодого человека с окружающим миром);

эстетической и познавательной (удовлетворение эстетических и познавательных потребностей);

общения (природа как партнер общения);

удовлетворения потребности в компетенции и другими.

Взаимодействие с природой - сильнейший фактор гуманистически ори ентированного воспитания, саморазвития личности. Возникающее у человека чувство целостности в процессе взаимодействия с природой, нормализация внутриличностных и межличностных конфликтов и т.д. удерживает его от попадания под влияние асоциальных сообществ, освобождает от гнетущего чувства одиночества и безвыходности, дает мощный толчок к дальнейшей самоактуализации и положительному развитию.

Цели:

создание условий для реализации внутреннего потенциала молодого человека посредством раскрытия возможностей взаимовыгодного взаимо действия с миром природы, а также в процессе его непосредственного обще ния с природой;

создание условий для самореализации и социализации молодого че ловека в условиях максимально возможного многообразия видов деятельно сти, ориентированных на его интересы и потребности.

Задачи:

развитие потребности в общении с природой, искусства взаимовы годного взаимодействия между природой и человеком;

организация психологически комфортное совместное проживание и контактное общение молодых людей;

выявление и подготовка лидеров молодежного общественного эко лого-туристического движения в крае;

развитие потребности молодого человека в изучении истории род ного края и его природных особенностей.

Основное содержание и механизм реализации.

Программа состоит из трех этапов: подготовительного, основного и за ключительного.

Подготовительный этап Январь- Сбор информации, разработка образовательных программ, май программ летнего отдыха и оздоровления, создание координа ционного совета, формирование кадрового состава и актива, проведение инструктивных сборов, распределение обязанно стей, подготовка методических материалов, подготовка к про ведению «Летнего проекта»решение других организационных вопросов.

Основной этап Июнь- «Летний проект-97» (организация непосредственного общения сентябрь с природой в естественных условиях).

Октябрь 2-х дневная акция «По итогам летнего проекта».

Создание материальной базы.

Реализация образовательной программы:

Школа инструктора по туризму.

Школа менеджера молодежного отдыха и оздоровления на природе.

Школа педагога-организатора загородного лагеря.

Школа социально-психологического тренинга.

Семинар для актива программы: «Общение и отдых на природе: самореализация и саморазвитие».

Конкурсы:

фотоконкурс «Я и природа»;

на лучший проект «Игра - дело серьезное.

Игровое шоу «Единение».

Молодежная научно-практическая конференция «Природа и человек: взаимовыгодное сосуществование».

Ярмарка путевок в загородные лагеря.

Слет лидеров программы «Единение», создание молодежной эколого-туристической общественной организации «Едине ние».

Работа по созданию банка маршрутов.

Создание телепередачи.

Июнь- «Летний проект - 98».

сентябрь Октябрь 2-х дневная акция «По итогам летнего проекта».

Совершенствование материальной базы.

Создание и организация деятельности молодежного клуба досуга и общения «Единение».

Реализация образовательной программы:

Школа социально-психологического тренинга».

Семинары для актива:

«Менеджмент молодежного досуга».

«Молодежное движение: история и современность».

Конкурсы:

на лучший проект :»Достопримечательность»

на лучший проект «Страшилка»

Игровое шоу «Единение».

Молодежная научно-практическая конференция: «Природа и человек: взаимовыгодное сосуществование».

Работа по созданию банка маршрутов.

Телепередача и рубрика.

Разработка и издание методической и информационной лите ратуры по направлению программы.

«Ярмарка путевок в загородные лагеря».

Слет лидеров программы «Единение».

Июнь «Летний проект -99».

сентябрь Заключительный этап Октябрь - 2-х дневная акция «По итогам летнего проекта».

декабрь Реализация образовательной программы:

Семинар для актива: «Искусство управления».

Игровое шоу.

Издание методической и информационной литературы по ито гам программы «Единение», разработка методических реко мендация по использованию программы.

Конгресс лидеров молодежного движения «Единение», приня тие решений по дальнейшему развитию и реализации моло дежной программы «Единение».

Кадровое обеспечение (для детского и молодежного проектов).

Должность Кол-во человек Функциональные обязанности Руководитель про- Общее руководство и координа граммы ция программы Научный консуль- По отдельным Научно-методическое обеспече тант направлениям ние программы.

программы Координатор об- Отвечает за образовательный разовательного процесс и методическое обеспе процесса чение программы Координатор вос- Методическая помощь педагогам питательного и организаторам, отвечает за реа досугового про- лизацию культурно-досуговой цесса деятельности Педагог- По числу групп в Организация воспитательно организатор отдельных проек- досуговой деятельности во время тах программы выездных мероприятий (лагеря, походы, экспедиции и т.д) и раз личных акций программы.

Специалист- По отдельным Отвечают за определенные инструктор по направлениям направления программы (эколо отдельным блокам программы гическое, краеведческое, тури программы стическое, психологическое и т.д.). Инструктивно методическое обеспечение от дельных направлений.

Участники проекта.

Молодые люди от 16 до 25 лет.

Приложение 4.

Большой праздник мусора, или «СУПЕР-МУСОР-ШОУ!!!»

Участники:

Все кубрики (команды).

Ведущий и его помощник.

Жюри из 8 человек (2 педагогов и 6 ребят).

Требования к командам:

1. Выбрать капитана команды.

2. Придумать название команды.

Праздник состоит из двух частей - мусорных конкурсов и вечернего шоу - «СУПЕР-МУСОР-ШОУ!!!».

Часть 1. Мусорные конкурсы Конкурс № 1 «САМАЯ БОЛЬШАЯ МУСОРНАЯ КУЧА»

Конкурс проводится в первой половине дня.

Оборудование: х-б перчатки, метелки.

Ход конкурса: На конкурс отводится время 1,5 часа. Ведущий объяв ляет задание: каждому отряду необходимо очистить от мусора свой участок территории и собрать самую большую мусорную кучу. Побеждает команда, набравшая в свою кучу большее количество мусора.

Награждение проводится также по следующим номинациям:

Самая экологичная мусорная куча.

1.

Самая разнообразная куча.

2.

Самая эстетичная мусорная куча.

3.

Самая широкая мусорная куча.

4.

Самая высокая мусорная куча.

5.

Награждение проводится во время вечернего шоу.

Конкурс № 2 «МУСОРНАЯ КНИГА»

Конкурс проводится в дневное время и включает в себя 2 этапа:

1. Сбор необходимого материала (в ходе первого конкурса «Самая большая мусорная куча»).

2. Создание мусорной книги.

Оборудование: 5 листов ватмана на каждую команду, клей, маркеры.

Ход конкурса: На конкурс отводится 1,5 часа. Ведущий объявляет за дание: каждая команды составляет свою мусорную книгу. На листы ватмана наклеивают собранный мусорный материал: сухие листья, ветки, обертки, части пластмассовых бутылок и другой мусор. Книге дается название, в со держание книги входят придуманные экологические стихи, песни, фразы о мусоре и, обязательно!, высказанные всеми ребятами идеи необходимости борьбы с мусором, размышления о полезности и вредности различного мусо ра, а также практические предложения по борьбе с мусором.

Жюри оценивает конкурс по номинациям Самая «мусорная» мусорная книга.

Самая политическая мусорная книга.

Самая умная мусорная книга.

Самая экологичная мусорная книга.

Самая эстетичная мусорная книга.

Самая поэтическая мусорная книга.

Награждение проводится во время вечернего шоу.

Конкурс № 3 «МУСОРНОЕ ЖИВОТНОЕ»

Конкурс проводится в дневное время и включает в себя 2 этапа:

1. Сбор необходимого материала (в ходе первого конкурса).

2. Создание мусорного животного.

Оборудование: ватман, маркеры, клей.

Ход конкурса: На конкурс отводится 1 час. Ведущий объявляет зада ние: из собранного мусорного материала на листе ватмана с помощью клея и маркеров необходимо создать мусорное животное. Животному дается имя, а также описание его характера, привычек, экологической вредности или по лезности и т.д.

Жюри оценивает конкурс по номинациям:

Самое «мусорное» мусорное животное.

Самое экологичное мусорное животное.

Самое вредное мусорное животное.

Самое полезное мусорное животное.

Самое эстетичное мусорное животное.

Самое практичное мусорное животное.

Награждение проводится во время вечернего шоу.

Конкурс 4 «МУСОРНАЯ МОДА»

Конкурс проводится в дневное время и включает в себя 2 этапа:

1. Сбор необходимого материала(во время первого конкурса).

2. Создание мусорных костюмов и демонстрация моделей в зале во время вечернего «СУПЕР-МУСОР-ШОУ!!!».

Ход конкурса: На конкурс отводится 1 час. Ведущий объявляет зада ние: каждая команда создает модель наряда из мусора (платье из сухих веток и листьев;

костюмы из консервных банок, картонных коробок, использован ного ватмана, старой одежды и другого мусорного материала). Мусорной одежде дается название, а также экологическое описание.

Жюри оценивает конкурс по номинациям:

1 Самая «мусорная» мусорная модель.

2 Самая оригинальная мусорная модель.

3 Самая необычная мусорная модель.

4 Самая практичная мусорная модель.

5 Самая экстравагантная мусорная модель.

6 Самая экологичная мусорная модель.

Награждение проводится после демонстрации моделей вечером.

Часть 2. «СУПЕР-МУСОР-ШОУ!!!»

«СУПЕР-МУСОР-ШОУ!!!» проводится по окончании первой части праздника мусора (мусорных конкурсов) в вечернее время. Основные блоки программы:

Конкурс на лучшее мусорное животное (от каждой команды, выставка в зале.

Лучшая ода мусору (стихи, от каждой команды, до 1 минуты).

Антиреклама мусору (показ на сцене, от каждой команды, до 30 секунд).

«Королевство мусорных куч» (короткая сатирическая пародия - борьба с мусором, которую ведут герои сказок, до 5 минут).

Конкурс вредных советов - что делать с мусором.

Конкурс на лучшую мусорную книгу (презентация созданных мусорных книг).

Конкурс на лучшее мусорное животное (презентация выставки мусорных животных).

«Моды мусорной свалки» - конкурс на лучшую модель мусорной одежды (демонстрация созданных моделей мусорной моды).

Награждение победителей по конкурсам и номинациям.

Приложение 5.

Экологические игры Экологические прятки- Инвентарь. Нет.

Количество команд. Группа участников.

Экологическое предисловие. Во время экологической экскурсии по ле су педагог рассказывает ребятам, что в природе многим животным приходит ся прятаться от врагов-хищников. Ребятам предлагается представить себя в образе таких животных и поиграть в экологические прятки.

Ход игры. Прятаться необходимо от «хищника» - водящего. Водящий (взрослый или ребенок) идет впереди группы, а остальные участники экскур сии на расстоянии 20-30 метров от него. Время от времени водящий огляды вается, и тот, кого он замечает, выбывает из игры.

Победители и награждение. Побеждает оставшийся незамеченным дольше всех. Он получает в награду шоколадку.

Экологические прятки- (вариант русской народной игры) Инвентарь. Нет.

Количество команд. Группа участников.

Экологическое предисловие. То же.

Ход игры. Прятаться необходимо от водящего - врага-хищника, только так, как могут это делать разные животные. Животных ребята выбирают сами. «Хищ ник» становится в условленное место - кон, с закрытыми глазами. Пока «хищник»

громко считает до 20-30, все «животные» прячутся на определенной территории.

После окончания счета, «хищник» открывает глаза и отправляется на «охоту», т.е.

на поиски спрятавшихся. Если он увидит кого-то из укрывшихся игроков, он громко называет его имя и бежит на кон. В знак того, что игрок найден, надо по стучать на кону о стену или о дерево. Если найденный игрок добежит до конца и постучит там раньше водящего, то он не считается пойманным. Он отходит в сто рону и ждет окончания игры. Водящий должен отыскать («застукать») как можно больше игроков. Последний найденный игрок становится водящим.

Победители и награждение. Победители - «животные», пойманные «хищником» последними.

Примечание. После игры устраивается обсуждение, кто какое животное выбрал, как прятался и почему.

«Негритята» («чертята») Что делать, если идет дождь? Можно спрятаться в дом, в палатку или под тент и заняться разгадыванием экологических кроссвордов, организовать эколо гическую викторину и т.д. А если дождик теплый, а в палатке сидеть не хочется?

Тогда можно организовать игры под дождем. Личный пример воспитателя в этих играх необходим! Такие игры доставят ребятам массу удовольствия.

«Негритята» Инвентарь. Жидкая грязь на берегу реки или озера. Мыло, шампунь, чтобы потом смыть грязь. Сухое полотенце, сухая одежда, сухие носки и обувь понадобятся по окончании игры, чтобы вдруг не простыть. Костер, лучше под тентом.

Количество команд. Две, три либо одна, если смельчаков оказалось немного.

Ход игры. Все очень просто и весело. Команды (или участники, если команда одна) должны вымазаться с ног до головы теплой грязью, чтобы по лучился смешной или страшный негритенок или чертик. Для украшения мож но использовать различные природные материалы (водные растения, ветки и т.п.).

Победители и награждение. Побеждает команда лучших негритят (чертят). Отмечаются самый страшный, самый добрый и т.п. Остальные полу чают маленькие призы.

Примечание. По окончании игры необходимо хорошо помыться, насу хо вытереться и одеться в сухую одежду. Можно посидеть у костра под тен том. Не помешает горячий чай.

Здесь и далее на снимках ребята из Детского экологического центра «Косатка» г.

Хабаровска (1990-1994 гг.). Руководители А.В. Гагарин и С.О. Новиков.

«Негритята»

«Мокрый футбол»

Инвентарь. Поле с жидкой грязью. Мыло, шампунь, чтобы смыть «по следствия». Сухое полотенце, сухая одежда, сухие носки и обувь понадобятся по окончании игры, чтобы не простыть. Костер (лучше под тентом).

Количество команд. Две.

Ход игры. Правила игры в футбол известны всем. Единственное усло вие - дождь и «специфическое поле». В этой игре как никогда помогает лич ный пример воспитателя. Зато потом игра доставляет и детям и воспитателю несравнимое ни с чем удовольствие.

Победители и награждение. Победители выявляются по известным футбольным правилам. Проигравших необходимо наградить утешительными призами.

Примечание. По окончании игры необходимо хорошо помыться, насу хо вытереться и одеться в сухую одежду. Можно посидеть у костра под тен том. Не помешает горячий чай.

Махаон на картинке- Варианты аналогичных игр: с другими насекомыми, птицами, млекопитающими и т.п.

Инвентарь. Картинки или фотографии с изображением бабочек наше го края (и разных, и одинаковых).

Количество команд. Две команды или группа участников.

Экологическое предисловие. Ребятам рассказывается, что необходимо охранять жуков, бабочек, птиц и др. животных, поэтому не следует делать коллекции. Ребятам предлагается создать коллекцию бабочек, не нанося вре да природе Ход игры. На участке леса, луга и т.д. заранее размещаются картинки или фотографии с изображением бабочек. За определенное время (30-40 ми нут) командам (участникам) необходимо «поймать» как можно больше бабо чек и определить их.

Победители и награждение. Побеждают команды или участники, «поймавшие» и определившие больше всех бабочек.

Запах одуванчиков Количество команд. Две команды по 3-5 участников или группа участников.

Экологическое предисловие. В ходе игры ребятам необходимо опреде лить знакомые им местные растения, но не совсем обычным способом.

Ход игры. Ведущий выбирает несколько хорошо известных ребятам растений с типичным запахом и предлагает участникам осмотреть и понюхать их. Затем по очереди участникам завязывают глаза, дают понюхать растения и предлагают по запаху определить их.

Победители и награждение. Побеждает команда, участники которой определили большее количество растений.

Березовая елка Количество команд. Две по 3-5 участников.

Экологическое предисловие. Ребятам говорят, что за ночь на деревьях и кустарниках вокруг лагеря произошли необычные экологические измене ния. Необходимо определить, какие.

Ход игры. На определенном участке к деревьям и кустарникам (10- объектов) прикрепляются различные части растений, которые там не должны быть (к березе прикрепляется веточка ели, к сосне цветок шиповника и т.п.).

Победители и награждение. Побеждает команда, обнаружившая большее количество необычных изменений на растениях.

Приложение 6.

Скаутская экологическая игра «Найди клад»

(авторский вариант) Вступление «Разведчик друг животных и всей природы. Это закон милосердия.

Разведчик любит природу и старается ее узнать и понять. Он никогда не му чает, не уничтожает без нужды ни растений, ни живых существ. Он защищает слабых и бессловесных животных, которых так часто мучают злые люди». Это один из законов разведчиков или скаутов. Скаутизму, уникальному явле нию в истории детских движений более 90 лет. На протяжении всего этого времени разведчество стремится развивать ребят:

пробуждением внутренней потребности к самосовершенствова нию, самодеятельностью небольших естественных групп разведчиков, системой испытаний на звания и трудовые специальности, подго товка к которым ведется:

беседами, художественной самодеятельностью и песнями, упражнениями, проводимыми в виде игр и состязаний, творческим и общественно-полезным трудом, жизнью в природе. Особенности организации В эту игру с огромным удовольствием играли многие поколения юных разведчиков и до настоящего времени у современных мальчишек и девчонок она пользуется большой популярностью наряду с многочисленными играми, соединяющими романтику, смекалку, интеллект, спорт и, наконец, непосред ственное общение с миром природы: как правило такие игры проводятся на берегу моря или реки, в лесу, в природных пещерах и т.д. В ходе поиска клада ребята встречают небольшие трудности в виде различных секретов, шифро вок, викторин и т.д. Игра интересная и захватывающая. Реализуя свои творче ские способности, увлеченные педагоги могут сделать игру еще более увлека тельной для юных искателей клада.

Игру очень удобно проводить в условиях оздоровительного лагеря, а можно организовать специальный однодневный выезд. В условиях эколого См.: Третий разряд. - Издание главной квартиры О.Р.Ю.Р. в сотрудничестве с дружи ной «Царское село», 1990.

См.: Устав Организации Российских Юных Разведчиков. - Издание главной квартиры О.Р.Ю.Р., 1989.


оздоровительного лагеря такая игра может стать прекрасным заключитель ным (а лучше основным!) конкурсом юных экологов, туристов и т. д.

Ниже приводится авторский вариант игры, в котором, однако, сохране ны отдельные элементы классического.

Предварительная подготовка За день-два до игры готовятся маршруты с заданиями, секретами и вик торинами1 согласно этапам игры (см. ниже), клад помещается в выбранном месте. Клад готовится заранее и должен доставить радость юным кладоиска телям (сундучок, набитый шоколадными пиастрами), а не разочарование (по четная грамота).

Участники: команды (кланы), количество которых определяется зара нее (это могут быть 4-5 команд по 5-10 человек в зависимости от задумки ор ганизаторов и специфических условий либо несколько команд в составе «папа и сын», если проводится семейная игра и т.д.).

Экипировка (каждой команды): в зависимости от специфики игры полевая форма, блокнот, ручка, компас, бинокль, лопатка, фляжка с водой на поясе, нож, веревки и т.д., что не обязательно, но делает игру более значимой и увлекательной для ребят.

Этапы игры 1. Общий сбор. На общем сборе ребятам рассказывается легенда. Какая зависит от творчества педагога, однако ни в коем случае нельзя навязывать ребя там легенду, которая им не понравилась, так как в этом случае игра потеряет свое воспитательное значение либо не состоится вообще.

Новоиспеченным Джимам Хокинсам рассказывается тайна о сокровищах зловещего капитана Флинта, зарытых на этом «острове». Клад может заполучить любой из кланов, который быстрее всех его найдет, преодолев препятствия и раз гадав хитроумные экологические секреты и ребусы. Юным кладоискателям выда ется первая загадка капитана Флинта (разные каждому клану), в которой зашиф рован первый маршрут. Разгадав загадку, кланы разбегаются в разные места, где они должны обнаружить природные объекты со спрятанной в них 2. второй загадкой с зашифрованным маршрутом, который приведет кладоискателей в место, где Флинт устроил для них еще одну, 3. третью загадку - экологическую викторину (вопросы викторины непосредственно связаны с типичными биоценозами вокруг лагеря). Выполнив задание, кладоискатели получают наконец 4. етвертую загадку - заветную карту капитана (эта карта одна для всех кланов), по которой можно найти сокровища. Клан, первый обнаруживший сокро вища - победитель игры.

При составлении заданий можно использовать любые игры, конкурсы, викторины и т.д.

5. Подведение итогов проводится на вечернем сборе у костра, где отме чается каждая команда. Награждаются все.

После игры «Найди в клад»

Загадки капитана Флинта Первая загадка (готовятся разные по количеству кланов) Шифровка ИДЕВХТРЕЛОВВ Лишь по две буквы ЩЕКЛЗАТ взяв подряд, слова мои ИТБУУТХСНОПЕ расставишь в ряд РЕАДРЫ Разгадка.

«ИДИТЕ В БУХТУ ТРЕХ СЛОНОВ, В ПЕЩЕРЕ КЛАД ЗАРЫТ»

Вторая загадка В пещере кладоискатели находят не клад, а вторую загадку капитана Флин та: шифровки с указанием следующего маршрута (к месту викторины):

Первая шифровка Разгадаете кроссворд - получите название по первым буквам слов. Это название подскажет вам куда бежать за картой.

1. Земноводное. 2. Участок суши. 3. Древесный гриб.

4. Картина мира. 5. Ночная птица.

Разгадка.

1. Лягушка. 2. Остров. 3. Трутовик. 4. Образ. 5. Сова.

По первым буквам составляется слово «ЛОТОС». На острове только одно место связано с лотосом - лотосовое озеро. Бежать нужно к нему. Но куда именно? Ответить на этот вопрос поможет вторая шифровка.

Вторая шифровка Разгадаете ребус - узнаете точное место:

КАЛ РА БО АЯС АУО ЛЬШ ЗЕ Разгадка «БОЛЬШАЯ СКАЛА У ОЗЕРА»

(Следовательно, бежать нужно к скале).

Возле скалы располагается место викторины, которую проводит стар ший товарищ (из воспитателей или ребят). Он же говорит, где лежит карта (в дупле старого дуба).

Третья загадка (задания викторины) 1. Теоретический тур викторины.

1) Кратко перечислите проблемы экологического характера, присут ствующие на острове. Как вы думаете, в чем их причина?

2) Как вы думаете, в чем основная причина экологического кризиса?

3) Какие природоохранные мероприятия необходимо провести на этом острове для улучшения и стабилизации экологической обстановки?


2. Практический тур викторины.

1) Определите визуально экологическое состояние водного биоценоза, ис пользуя данные ваших исследований, проведенных на острове ранее.

2) Назовите основных представителей флоры и фауны лотосового озера, которых вы изучили во время экскурсий.

3) Предложите природоохранные мероприятия, которые необходимо про вести на озере.

Приложение 7.

Эколого-психологический тренинг Эколого-психологический тренинг основан на методологии тренинга социально-психологического, носит дискуссионно-игровой характер, эффек тивен в гуманизации взаимодействия ребят и взрослых с миром природы, в гуманистически ориентированном воспитании1.

Тренинг проводится в группах из 8-15 человек под руководством ве дущего-тренера (педагога). В отношении возрастного состава такой тренинг универсален. Группы можно формировать из ребят, начиная с 10 летнего воз раста (отдельные элементы тренинга можно использовать даже с 5 летними детьми), студентов, вожатых, учителей и т.д. Особенно эффективен семейный тренинг (3-5 семей). В этом случае вместе с задачами тренинга решаются и социально-психологические проблемы семьи.

Тренинг, проводимый на природе (в лесу, на берегу реки, моря и т.д.) особенно эффективен. Органично вписывается эколого-психологический тре нинг в работу оздоровительных лагерей.

Тренинг может проводится еженедельно по 3-4 часа. Возможна другая форма - недельный тренинг по 3-5 часов ежедневно.

Стратегия проведения тренинга (недельный вариант).

1 и 7 день Эколого - психологическая диагностика.

2 день Упражнения 1-ой группы - направлены на расширение перцептивного опыта общения с природой.

3 и 4 день Упражнения 2-ой группы - направлены на формирование экологиче ской эмпатии, стимулирование идентификации с природными объектами (важная психологическая подготовка к следующей, основной группе).

5 и 6 день Упражнения 3-ей группы - направлены на коррекцию стратегий взаи модействия с природными объектами, экологизацию мировоззрения лично сти, расширение субъективного экологического пространства - зоны персо нальной ответственности за природу.

В основу разработки легла технология проведения тренинга С.Д. Дерябо и В.А.

Ясвина, см: Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. – С. 388-392.

Первая группа упражнений Человек-листочек Цели. Расширение перцептивного опыта, стимулирование эмпатии, развитие воображения.

Время. 30-60минут.

Материалы и подготовка1. Листья, карандаши, краски.

Ход тренинга. Каждому участнику предлагается исследовать несколь ко листьев. Их можно рассматривать, ощупывать, нюхать, лизать, откусы вать.После этого в кругу каждый рассказывает группе о своих ощущениях, дает максимум информации о своем листочке.

На следующем этапе предлагается представить, что каждый листочек превратился в человечка. Этих человечков, соответствующих «своему» ли сточку, нужно нарисовать. Важно в рисунке человечка отразить свои ощуще ния, полученные при исследовании листочка. В конце упражнения участники могут предложить друг другу определить, из какого листочка какой человечек «родился».

Вторая группа упражнений Опиши растение Цели. Развитие эмпатии, усиление доминантности отношения к приро де, стимулирование воображения.

Время. 30 минут.

Материалы и подготовка. Бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Ход. Участники задумывают несколько местных растений 2, макси мально отличающихся друг от друга (трава-куст, колючий-мягкий, большой маленький и т.д). Потом участники пишут названия каждого растения, подби рая размер, цвет, форму, толщину, частоту букв таким образом, чтобы надпись соответствовала внешности и др. особенностям данного растения.

Надпись «должна понравиться самому растению». Заканчивается упражнение обсуждением.

Я - бегемотик Цели. Идентификация с природными объектами.

Время. 30-40 минут.

Подготовка не требуется.

Ход. Участникам предлагается выбрать себе любое животное нашего края3, а затем «превратиться» в него, «переняв « все его особенности (голос, Проводится серия упражнений с разными природными объектами: плоды, веточки, кора и т.д.

Проводится серия упражнений с разными природными объектами.

.Проводится серия упражнений с разными природными объектами.

повадки, движения и т.д.). Выбор животного не оглашается. Животное надо изобразить, при этом ползая, прыгая, «летая» и т.д. взаимодействуя с другими «животными». Участников нужно сориентировать не только на выражение внешних черт, но и «внутреннего мира» животного. Необходимо активно вы ражать эмоции и чувства (страх, гнев, любовь).

В заключении участники делятся своими ощущениями с группой.

Третья группа упражнений Этический кодекс- Цели. Формирование экологичности мировоззрения, расширение стра тегий взаимодействия с объектами природы, усвоение технологии взаимодей ствия, усиление всех компонентов личностного отношения к природе.

Время. 60 -90 минут.

Материалы и подготовка. Бумага, ручка, компетентность тренера в области содержания животных и растений.

Ход. Участники выбирают растения и животных, которых они собира ются завести у себя дома, в зависимости от симпатий и возможностей. Со ставляется список всего, что им следует подготовить прежде, чем животное или растение появится в их доме.(Данная работа выполняется при помощи ведущего-консультанта).

Следующий этап-составление своего этического кодекса содержания дома объектов живой природы, в котором отражают свои обязанности, обяза тельства, гарантии, ожидания и т.п. по отношению к избранному живому су ществу.

Этический кодекс- Цели. Те же.

Время. 60-90 минут.

Материалы и подготовка. Те же.

Ход. Участникам сообщается, что они вскоре отправятся в поход в лес, в пещеру, на берег реки, моря и т.д. по желанию участника. Составляется спи сок всего того, что необходимо взять с собой для обеспечения экологически целесообразного поведения и отношения к природе.

Аналогично предыдущему упражнению каждым участником выраба тывается этический кодекс поведения по отношению к природным объектам в условиях похода.

Примечание. Упражнения «Этический кодекс-1,2» повторяются на следующий день. Участники выбирают другое животное, растение, место по хода. Проводится обсуждение и выработка новых возможных решений про блем, возникающих с отстаиванием прав животных, растений и других при родных объектов.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ КОНТАКТА По основным проблемам экологической психологии, психологии образовательных систем, повышения квалификации кадров по указанным направлениям:

Психологический институт РАО Зам. директора:

д.психол.н., проф.

Панов Виктор Иванович 103009, Москва, ул. Моховая, 9, корпус В;

тел.: (095) 202-8128, факс: 202- Экопсихологический центр развития образовательных и социальных систем «Экоцентр РОСС»

Директор:

к.пед.н., практический психолог Клюева Ольга Райдовна 141260, г. Красноармейск Моск. обл., ул. Строителей, д. 1а;

тел. 8-2-907-04-85 (МСС) а также по вопросам «воспитания природой» и психолого педагогических основ развивающего дополнительного экологического образования:

к. пед.н. Гагарин Александр Валерьевич Кафедра психологии личности и педагогики Института молодежи 111395, Москва, ул. Юности 5/1, корп. 3, тел. (095) 374- Лаборатория психодиагностики ФСК Международного независимого эколого-политологического университета, тел. (095) 362-7373 доб 189, Центр творчества детей и юношества «Радужный»

ЮУО Москвы, тел. (095)396- Научное издание Гагарин Александр Валерьевич Воспитание природой Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания Научный редактор: д.пед.н, проф. В.В. Лебединский Английский перевод, оригинал-макет, оформление автора Фотографии Д.В. Сергейчук Подписано в печать 18.05.2000 г. Формат 60х 84 1/16.

Усл. п.л. 14,5. Тираж 500 экз.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.