авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Министерство образования Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ» ...»

-- [ Страница 2 ] --

Сейчас море стихло, ушло в свои пределы, обнажив широкую, шо коладную, с синим отливом, полосу песка, отдаленную от берега валиком гальки. Этот песок, влажный и такой твердый, что на нем отпечатывался след, был усеян сахарными голышами, зелено-го лубыми камнями, гладкими, округлыми стекляшками, похожими на обсосанные леденцы, мертвыми крабами, гнилыми водорослями, издававшими едкий иодистый запах. Я знал, что большая волна выносит на берег ценные камешки, и терпеливо, шаг за шагом, об следовал песчаную отмель и свежий намыв гальки (Ю. Нагибин).

Задание 2. Рассмотрите формы выражения категорий прила гательных, описанных Л.В. Щербой в статье «О частях речи в рус ском языке» (Приложение 3).

Задание 3. Определите частеречную принадлежность выде ленных слов.

Юбка клеш. Налить в чашку мокко. Купить кофе мокко. Карто фель фри готов. Люкс – единица измерения. Заказана гостиница люкс.

Здание в стиле ампир. Ампир сегодня снова в моде. Пальто макси.

Задание 4. Установите разряды имен прилагательных.

Лисья нора, лисий воротник, волчьи следы, волчий аппетит, медвежья берлога, медвежья услуга, лебяжий пух, лебединая стая, железный гвоздь, железный характер, железная леди, ослиное упрямство, ослиная шкура, бархатная юбка, бархатный голос, му зыкальное училище, музыкальный ребенок, стеклянная витрина, стеклянные глаза.

Задание 5. Укажите относительные прилагательные. Опре делите, в каких случаях они перешли в качественные. Для прилага тельных с качественным значением подберите синонимы. Составь те с 3-4 из них предложения.

Ватное одеяло, ватные ноги;

дубовая ветвь, дубовая голова, дубовый шкаф;

бронзовый загар, бронзовый век, бронзовый под свечник;

бархатные шторы, бархатный голос, бархатные глаза;

бу мажный змей, бумажная душа, бумажная промышленность.

Задание 6. Определите разряды прилагательных. В каких слу чаях притяжательные прилагательные приобретают качественный оттенок? Как расширилось при этом значение прилагательного?

Орлиные когти, орлиное сердце, орлиный нос;

заячий харак тер, заячий след;

волчий аппетит, волчья пасть;

львиная доля, льви ное рычание.

Задание 7. Какие из предложенных словосочетаний соответ ствуют лексической норме? Составьте предложения с 3 из них.

Укажите синтаксическую функцию прилагательных в записанных предложениях.

Глубокая бездна, глубокая яма, глубокий взгляд, смелый риск, благородный риск, смелый человек, огромная махина, огромное дело, огромный дуб.

Задание 8. Отметьте имена прилагательные с нулевым окон чанием:

1) красив, 2) овечий, 3) мамин, 4) беж, 5) братский, 6) ловкий, 7) говорливый, 8) скользкий, 9) волчий, 10) вдовий, 11) синий, 12) бордо, 13) добр, 14) отцов, 15) рад.

ФОРМОИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Большинство качественных прилагательных могут иметь пол ную и краткую формы и образовывать степени сравнения.

Краткая форма имен прилагательных образуется от ос новы полных, но при этом используется другой тип окончаний: но вый – нов, нова, ново, новы. Прилагательные, основа которых оканчивается на -нн(ый), в краткой форме мужского рода име ют -ен или -енен: длинный – длинен, длинна, длинно. При образова нии кратких форм некоторых прилагательных появляются беглые гласные: тонкий – тонок, нежный – нежен, острый – остёр.

Окончание кратких прилагательных передает грамматическое значение рода и числа. По падежам краткие прилагательные в со временном языке не изменяются.

Небольшая группа прилагательных имеет только краткую фор му: должен, рад, горазд, надобен.

ОГРАНИЧЕНИЯ В ФОРМООБРАЗОВАНИИ КРАТКИХ ФОРМ Не все качественные прилагательные способны образовывать краткие формы в силу морфонологических или семантических при чин. Не образуют кратких форм прилагательные:

1) обозначающие некоторые цвета, масть: шоколадный, каурый;

2) обозначающие абсолютные признаки, которые нельзя оце нивать по шкале больше/ меньше: холостой, слепой;

3) прилагательные с суффиксами -ев-(-ов-), -ск-, -к- и некото рыми другими: боевой, дружеский;

4) прилагательные с приставками раз-, пре- и суффикса ми -ущ- (-ющ-), выражающие высшую степень качества: предоб рый, развеселый, злющий;

5) отглагольные прилагательные с суффиксом -л-: отсталый, прошлый, умелый;

6) прилагательные большой, меньший, старший, младший;

7) прилагательные, употребляемые только в составе устойчи вых словосочетаний: закадычный друг, заклятый враг.

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Положительная (нулевая) степень – признак, обозначаемый качественным прилагательным, не сопоставляется с другим призна ком по степени интенсивности проявления этого признака: взрослый, глубокий, красивый. Сравнительная степень указывает, что при знак выражается у одного предмета в большей или меньшей степени, чем у другого: большой – больше, зависимый – менее зависимый.

Превосходная степень указывает на высшую степень проявления признака: высокий – высочайший, самый высокий, выше всех.

Не образуют степеней сравнения по семантическим или мор фонологическим причинам лишь отдельные группы качественных прилагательных. Это прилагательные, которые:

1) обозначают абсолютный признак, который не может прояв ляться в большей или меньшей степени: слепой, хромой, честный;

2) уже имеют семантику степени качества (большая или мень шая степень признака содержится в самой семантике): развесе лый, маловатый;

3) обозначают масть лошадей: вороной, гнедой, а также не которые цвета: фиолетовый, лиловый.

СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Сравнительная степень (компаратив) указывает на то, что у данного предмета (лица) свойство проявляется в большей мере, чем у других предметов (лиц), или на то, что у данного предмета свойство проявляется в большей степени, чем у того же предмета в иных случаях. Это значение компаратива может выражаться:

простой формой (синтетической) или сложной (аналитической).

Простая форма (синтетический способ) образуется от основы положительной степени с помощью аффиксов -е- или -ее-: тонкий – тоньше, теплый – теплее. В процессе формообразования иногда происходит чередование звуков в основе (с//ш, ч//ж, к//ч, т//ч, з//ж, ст//щ): высокий – выше, богатый – богаче. Иногда сравнитель ная форма бывает осложнена приставкой по-, которая ослабляет признак: добрее – подобрее, сложный – посложнее.

Сложная форма (аналитический способ) образуется при помо щи слов более, менее, которые присоединяются к формам положи тельной степени: более теплый, менее теплый.

Супплетивная форма (единичные случаи формообразования):

хороший – лучше, плохой – хуже, малый – меньше.

Ряд лингвистов, в том числе В.А. Белошапкова, не считают сравнительную степень формой прилагательного, так как формально, по их мнению, она ничем не отличается от наречия. Ср.: Брат выше сестры. Подняться выше дома. Ученые, разделяющие это мне ние, относят эту форму к особому разряду наречий, так как наре чия могут выражать признак и глагола и существительного.

Превосходная степень (суперлятив) показывает, что свой ство, названное прилагательным, проявляется в нем в сравнении с другими однородными в наивысшей степени.

Простая форма (синтетический способ) превосходной степе ни образуется от основы положительной степени при помощи суф фиксов -айш-, -ейш-: простейший, мудрейший.

Превосходная степень может быть осложнена приставками наи-, пре-: наисильнейший, предобрейший.

Сложная форма (аналитический способ) более продуктивна, образуется при помощи слов самый, наиболее, наименее, сочета ющихся с формами положительной степени: самый обходитель ный, наиболее отчетливый.

Особая форма сложной превосходной степени образуется со четанием слов всего, всех и форм сравнительной степени: всех милее, всего дороже.

Формы превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам: самый умный ученик, самая умная студентка, самое умное решение, самые умные ответы.

Недопустимо смешение различных способов формообразова ния прилагательных.

ФОРМЫ СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Формы субъективной оценки отражают семантико-грам матическую категорию, передающую субъективную оценку гово рящим признака предмета и вносящую в значение слова добавоч ные эмоционально-экспрессивные оттенки ласкательности, пренеб режения, иронии и др.: малюсенький, здоровущий.

Средства передачи субъективного оценочного значения:

1) суффиксы -еньк-, -оньк-, -ехоньк- (-охоньк-), -ущ- (-ющ-), -юсеньк-, -енн-: смирненький, злющий;

2) приставки: пре-, раз-, наи-, архи-, сверх-: сверхмодный, архи важный;

3) повторение слов, может быть с приставкой: умный-преумный, рада-радехонька.

Слова с суффиксами -оват-/-еват- не являются формами субъективной оценки, так как обозначают неполноту проявления признака, а не эмоциональные оттенки: беловатый, глуповатый.

Прилагательные субъективной оценки имеют много словооб разовательных ограничений. Сфера их употребления также огра ничена. Это либо разговорные, либо книжные слова.

ЗАДАНИЯ Задание 1. Образуйте, если возможно, краткую форму прила гательных. Укажите причину, по которой невозможно образование краткой формы. Составьте 3 предложения с прилагательными в полной и в краткой формах. Определите синтаксическую роль слов в полной и краткой формах в составленных предложениях.

Короткий, минувший, трудный, длинный, большущий, борцов ский, соломенный, лиловый, ответственный, трескучий, оледенелый, злющий, мрачный, спокойный, трудовой, мужественный, красивый, карий, скучный, тыквенный, загорелый, способный.

Задание 2. Представьте способы образования степеней срав нения прилагательных в виде таблицы или схемы.

Задание 3. Вставьте пропущенные орфограммы. Образуйте, если возможно, степени сравнения прилагательных. Объясните, почему некоторые прилагательные не имеют степеней сравнения.

День закончился детским к...стюмированным вечером с му зыкой и ф...йерверком. Все дети надели м...скарадные к...стюмы.

У всех были прекрасные, яркие, разн...цветные кол...нкоровые или бумажные к...стюмы. Шумела п...пиросная бумага юбоч...к и пл...щей, к...чались на пров...лочных ст...блях иску...твенные розы, струились ш...лковые ленты бубна (В. Катаев).

Задание 4. Образуйте все возможные степени сравнения сле дующих качественных прилагательных.

Артистичный, бойкий, сладкий, ярый, хороший, вязкий, маленький.

Задание 5. Сравните предметы по указанным признакам.

Подчеркните суффиксы сравнительной степени.

Образец: Волга и Нева (по длине). – Волга длиннее Невы.

Древесина дуба и осины (по прочности и ценности);

серебро и алюминий (по красоте и цене);

Москва и Петербург (по возрасту и величине);

клубника и клюква (по величине и вкусу).

Задание 6. В сравнительной степени чаще всего сопоставля ются признаки однородных или прямо противоположных предметов.

Объясните, в чем заключается ошибка в данных предложениях.

1) Сегодня теплее, чем в прошлом году. 2) Онежское озеро полноводнее Камы. 3) Сад живописнее моря.

Задание 7. Пропуск в данных предложениях второстепенных членов, необходимых для распространения прилагательных срав нительной и превосходной степеней, привел к неясности мысли.

Объясните, в чем выражается неясность. Закончите предложения.

1) Эта книга более увлекательна. 2) Ландыш душистее.

3) Андрей – сильнейший шахматист. 4) Спортсмены нашей школы выносливее. 5) Неман более полноводен. 6) «Октябрь» – самый крупный кинотеатр.

Задание 8. Найдите ошибки в образовании степеней сравне ния. Исправьте их.

1) Мы шли по самому кратчайшему пути. 2) Ртуть более тя желее железа. 3) Альпинисты готовились к самому труднейшему переходу. 4) Мех кролика менее красивее меха лисицы.

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Полные имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам, то есть склоняются. Во множественном числе по ро дам не изменяются, и падежные окончания всех трех родов совпа дают. Краткие прилагательные по падежам не изменяются.

ТИПЫ СКЛОНЕНИЯ ПОЛНЫХ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Адъективное склонение качественных и относительных прилагательных имеет два варианта склонения в зависимости от типа основы: мягкий вариант склонения, если основа заканчивается на мягкий согласный звук: синяя блузка, синий свитер, синее небо и твердый вариант склонения, если основа заканчивается на твер дый согласный звук: модный салон, модная стрижка, модное ателье. Прилагательные с основой на г, к, х имеют смешанный ва риант адъективного типа склонения: в разных падежных формах мо жет быть твердый или мягкий вариант: строгий, строгого.

Смешанное склонение притяжательных прилагатель ных имеет две разновидности: 1) склонение притяжательных при лагательных с основой на -ий: лисий, медвежий;

2) склонение притя жательных прилагательных с суффиксами -н- (-ын-), -ов- (-ев-): мамин, синицын, отцов.

Нулевое склонение имеют несклоняемые прилагательные типа беж, авиа и т.п.

ЗАДАНИЯ Задание 1. Замените выделенные слова именами прилагатель ными. Укажите тип склонения прилагательных. Суффиксы прила гательных подчеркните.

Платье из шерсти, следы зверя, ложки из серебра, язык коми, день торжества, обязанности по хозяйству, трели соловья, укус муравья, дом из дерева, характер как железо, портфель матери, пуловер цвета мокко, небо как лазурь, учение об эволюции.

Задание 2. Образуйте сложные прилагательные и напишите их вместе с данными существительными. Определите тип склоне ния прилагательных.

А. 1) культура древней Руси;

2) ветер с северо-востока;

3) про изведения Жюля Верна;

4) промышленность кожевенная и обув ная;

5) бумага, чувствительная к свету;

6) человек, которого глубо ко уважают;

7) житель Пуэрто-Рико;

8) завод по ремонту вагонов;

9) голубые глаза у девушки;

10) словарь русский и английский.

Б. 1) (матовый) бледное лицо;

2) (васильковый) синие глаза;

3) (яркий) красный сатин;

4) (темный) фиолетовый костюм;

5) (си неватый) голубое небо;

6) (золотистый) желтые стрекозы;

7) (ис синя) черные волосы.

Задание 3. В данных предложениях определите, где выделен ные слова являются прилагательными, а где – существительными.

Выполните морфологический разбор трёх имен прилагательных из текста (см. Приложение 2).

1) Вот набережной полукруг и городок многоэтажный. 2) С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили.

3) Не отдать ли в мастерскую безголового коня? 4) Пишут по бе лому черным, пишут по черному белым... 5) Он стал бревном, он стал доской, потом в столярной мастерской четвероногим стал.

6) Идет песок летучий на приступ, как войска (С. Маршак).

Задание 4. Определите способ образования прилагательных.

Моложавый, сверхмощный, приморский, настольный, глубоко уважаемый, древнерусский, серо-голубой, юго-восточный, выше названный, терпеливый, граненый, любимый.

Задание 5. Докажите многозначность прилагательных. Со ставьте предложения с полученными сочетаниями.

Образец: туманный – туманное утро, туманные воспомина ния, туманное сочинение и т.д.

Свинцовый, светлый, зеленый, жаркий, дорогой, минорный, круг лый, добрый, мягкий.

Задание 6. Проведите словообразовательный анализ слов и сделайте вывод о способах образования имен прилагательных и о частях речи, которые служат производящей базой.

Праздничный, стеклянный, антисанитарный, нетрудный, на стольный, приморский, научно-исследовательский, работоспособ ный, пятиминутный, узкоплечий, малопитательный, блестящий (ар тист), мороженое (мясо).

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Задание 1. Определите разряд прилагательного: качествен ное – К, относительное – О, притяжательное – П:

1) лебяжья перина, 2) лебяжий пух, 3) новехонький автомобиль, 4) белая армия, 5) пушкинский дневник, 6) вишневый шелк, 7) брон зовый загар, 8) бронзовый барельеф.

Задание 2. Найдите прилагательные в краткой форме:

а) беж, б) бордо, в) таков, г) дядин, д) маловат, е) женат, ж) готово.

Задание 3. Укажите причину, по которой образование кратких форм затруднительно или невозможно: а) суффикс со значением отношения, б) суффикс субъективной оценки, в) суффикс и приставка со значением высокой степени проявления признака, г) семантика основы, д) суффикс причастия или глагола:

1) хитрющий, 2) гнилой, 3) каурый, 4) минувший, 5) развесе лый, 6) тыквенный, 7) трудовой, 8) беднейший, 9) ровненький, 10) высоченный, 11) людской, 12) отсталый.

Задание 4. Укажите несклоняемые прилагательные:

а) хаки, б) шире, в) хинди, г) модерн, д) авиа, е) кашне, ж) глух, з) рад.

Задание 5. Определите, сколько прилагательных употребле но в предложении:

Всё громче соловьиные трели, которые слышны в небольшой березовой роще.

Задание 6. Найдите прилагательные, которые не могут пе рейти в существительные:

1) белый, 2) молодой, 3) тяжелый, 4) встречный, 5) морковный, 6) голодный.

Задание 7. Укажите прилагательные в форме субъективной оценки:

1) Ну и весела же дочь у тебя! 2) Я счастливейший из людей.

3) Семья у меня большущая. 4) Он был добрейшей души человек.

5) Она лучше всех!

Задание 8. Определить, сколько Н пишется в суффиксах:

1) бритве...ый ножик, 2) лебеди...ая шея, 3) серебря...ая моне та, 4) волосы, краше...ые хной, 5) неслыха...ое дело, 6) выкорче ва...ый лес, 7) поноше...ая шуба, 8) суше...ые яблоки, 9) золоче...ая ложечка, 10) лакирова...ый ботинок, 11) позолоче...ые часы.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Задание 1. Затранскрибируйте данные имена прилагательные в соответствии с нормой произношения.

Вариант 1. Пустячный, напряженный, легкого.

Вариант 2. Прогулочный, мягкий, сторожевой.

Задание 2. Запишите прилагательные, которые употребляют ся только в краткой форме.

Задание 3. Определите разряд имен прилагательных.

Вариант 1. Печальный день, сердечная мышца, сердечный человек, беличьи запасы, тетин платок.

Вариант 2. Гордый человек, собачий холод, волчий след, отцо ва медаль, лебяжья перина.

Задание 4. Определите способ образования прилагательных.

Вариант 1. Машинный, настольный, западноевропейский, вы шеизложенный, узкогрудый, любимый (прил.).

Вариант 2. Терпеливый, заречный, древнерусский, голубогла зый, нижеподписавшиеся, блестящий (прил.).

Задание 5. Определите тип склонения имен прилагательных.

Вариант 1. Авиа, колючий, мокрый, отцов, сестрин, медвежий.

Вариант 2. Беж, высокий, областной, братов, дядин, верблюжий.

Задание 6. Найдите ошибки в правописании прилагательных.

Запишите правильный вариант.

Вариант 1. Гостинный, богряный, ежовый, увлечонный, ветрен ный, алычевый.

Вариант 2. Серебрянный, подлиный, глиняный, машинный, сви ной, холщевый.

Задание 7. Выпишите прилагательные и сделайте их морфо логический разбор.

Вариант 1. 1. Сегодня теплее, чем вчера. 2. Он казался ей правдивым. 3. Эта елочка красивее всех остальных. 4. В детстве солнце горячее и трава гуще. 5. Сжал руку крепче. 6. Вдали от родного дома он становится особенно дорог.

Вариант 2. 1. Все мы разные: одни – покрепче, другие – посла бее. 2. После возвращения домой продумал все спокойнее. 3. Се годня холоднее, чем вчера. 4. Я был в великолепнейшем располо жении духа. 5. Злые языки страшнее пистолета. 6. Ответ оказался правильным.

Задание 8. Подберите краткие формы всех родов к прилага тельным. Если образование данных форм невозможно, укажите причину.

Вариант 1. Умный, гнедой, острый, загорелый.

Вариант 2. Легкий, вороной, знатный, предательский.

Задание 9. Спишите текст. Над каждым словом (формой слов) надпишите частеречную принадлежность. Конкретизируйте основ ные глагольные формы (писать: причастие, деепричастие, инфини тив, личная форма).

Вариант 1. Я больше всего люблю реки. Тихое зеркало омута, которое разбиваешь вдребезги, прыгнув вниз головой с травянис того ласкового бережка;

хрустальная влага, которая струится вдоль тела, охлаждая каждую клеточку кожи, рыбий всплеск на заре;

ту маны, расползающиеся от реки на прибрежные луга;

пряные запа хи в густых зарослях крапивы... (В. Солоухин).

Вариант 2. Из-за бугра поднялась луна. Сначала показался темно-красный краешек старинного пятака, потом выплыл и весь пятак, огромный, с припухшими от своей темно-красной раскален ности краями. В полнейшем безмолвии покатился через огромное небо лунный диск, чудилась за его плавным полетом легчайшая неземная музыка, родившаяся ниоткуда (В. Солоухин).

Задание 10. Расставьте правильно ударение в следующих прилагательных.

Вариант 1. Алфавитный, илистый, давнишний, зубчатый.

Вариант 2. Украинский, экспертный, сливовый, сестринский.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Имя числительное – часть речи, обозначающая отвлечен ные числа, количество предметов или их порядок при счете и выра жающая эти значения в морфологических категориях падежа (по следовательно) и рода (непоследовательно). В предложении чис лительные выполняют функцию подлежащего или дополнения, а так же определения.

Класс числительных характеризуется особыми формами скло нения и словообразования. Числительные обладают способностью сочетаться в качестве количественного определителя с именами существительными, образуя с ними синтаксически неразложимые словосочетания, функционирующие как единый член предложения.

Числительные не могут иметь определения, в сочетаниях с суще ствительными могут быть и главными, и зависимыми словами: пять (чего?) книг, книга (какая?) пятая.

Слова неопределенно-количественного значения типа много, мало, сколько, нисколько рассматриваются в русском языке как местоимения, если отвечают на вопрос числительных (сколько, нисколько), и как наречия, если отвечают на вопрос наречий (мало, много).

РАЗРЯДЫ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ Разряды числительных по значению: количественные, ко торые обозначают целое отвлеченное число или количество пред метов: один, двадцать, тысяча;

дробные обозначают дробную величину: одна вторая, три целых пять десятых, полтора;

по рядковые обозначают порядок следования предметов при счете:

первый, одиннадцатый, двадцать пятый, сорокатысячный, стомиллионный;

собирательные обозначают количество предме тов как совокупность: оба, обе, двое, трое и так до десятеро.

Некоторые лингвисты (В.А. Белошапкова, Н.М Шанский) относят дробные числительные в разряд количественных, а порядковые числительные считают прилагательными.

Ограничения в употреблении имеют собирательные числитель ные. Они могут употребляться:

1) с существительными мужского и общего рода, называющи ми лиц мужского пола: трое учеников, двое дежурных;

2) со словами дети, ребята;

3) с названиями детенышей животных: четверо котят;

4) с парными существительными и с существительными pluralia tantum: шестеро сапог, двое саней;

5) с личными местоимениями: нас трое.

Разряды числительных по структуре: простые (в морфем ной структуре только один корень: один, двенадцать, тридцать), сложные (в морфемной структуре два корня и два окончания: пять десят, семь сот, двести), составные (составлены из нескольких числительных: сто сорок два, триста восемьдесят пятый, две третьих).

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ Грамматическая категория рода присуща лишь некоторым числительным. Значение мужского, женского и среднего рода есть у числительного один (один удар, одна встреча, одно письмо).

Значение мужского и женского имеют числительные два, оба, пол тора (два бойца, две подруги, оба мальчика, обе девочки, пол тора метра, полторы страницы). Женский род имеет числитель ное тысяча. Мужского рода числительные миллион, миллиард.

Формы зависимого рода есть также у всех порядковых числитель ных: первый урок, первая книга, первое свидание.

Формы числа есть только у порядковых числительных: пятый ряд, пятые ряды. Числительное один имеет форму одни во мно жественном числе для употребления с существительными pl.t.: в одни ворота, одни сутки. В остальных случаях слово один в фор ме множественного числа не является числительным. Мы оста лись одни.

Формы падежа присущи всем без исключения числительным.

Именно наличие грамматической категории падежа позволяет от нести числительные к именным частям речи.

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ Склонение числительных не имеет единого образца, оно пред ставлено несколькими типами.

1. Числительное один склоняется как прилагательное в един ственном числе: один – одного (новый – нового).

2. Числительные от пяти до десяти и числительные на -дцать и -десят склоняются как существительные 3-склонения типа тет радь, мышь и имеют формы: именительный и винительный паде жи – пять, десять, четырнадцать, родительный, дательный, пред ложный падежи – пяти, десяти, четырнадцати, творительный падеж – пятью, десятью, четырнадцатью. У числительных на -десят два окончания, так как изменяются обе части: пятидеся ти, пятьюдесятью.

3. Числительные сорок, девяносто, сто, полтора и полто раста, изменяясь по падежам, имеют только две формы: имени тельный и винительный падежи – сорок, девяносто, сто, полто ра, полтораста;

родительный, дательный, творительный, предлож ный падежи – сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста.

4. Числительные от двухсот до четырехсот и от пяти сот до девятисот склоняются по особому типу (см. таблицу).

5. Собирательные числительные также склоняются по особо му типу. Числительные оба, обе имеют два разных варианта скло нения (см. таблицу).

6. Простые порядковые числительные склоняются как прилага тельные: первый (новый) – первого (нового). У сложных порядко вых числительных только одно окончание: семидесятый, семиде сятого, семидесятому;

сорокавосьмитысячный, сорокавосьми тысячного, сорокавосьмитысячному. У составных порядковых числительных изменяется только последняя часть: сто двадцать восьмой, сто двадцать восьмого, сто двадцать восьмому.

7. У дробных числительных при склонении изменяются обе части: три пятых, трем пятым, тремя пятыми, о трех пятых.

Дробные числительные полтора и полтораста в именительном и винительном имеют формы полтора, полтораста, в остальных падежах – формы полутора, полутораста.

ЗАПОМНИТЕ НАПИСАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ 1 – один 11 – одиннадцать 30 – тридцать 400 – четыреста 2 – два 12 – двенадцать 40 – сорок 500 – пятьсот 3 – три 13 – тринадцать 50 – пятьдесят 600 – шестьсот 4 – четыре 14 – четырнадцать 60 – шестьдесят 700 – семьсот 5 – пять 15 – пятнадцать 70 – семьдесят 800 – восемьсот 6 – шесть 16 – шестнадцать 80 – восемьдесят 900 – девятьсот 7 – семь 17 – семнадцать 90 – девяносто 1000 – тысяча 8 – восемь 18 – восемнадцать 100 – сто 1 000 000 – миллион СКЛОНЕНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ200 – двести 9 – девять 19 – девятнадцать 1 000 000 000 – мил ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ 10 – десять две – двадцать 20 300три, четыре – триста лиард два, И. два коня, две ручки три четыре дома, тёти Р. двух коней, ручек трёх четырёх домов, тётей Д. двум коням, ручкам трём четырём домам, тётям В. двух коней, две ручки как И. или Р.

Т. двумя конями, ручками тремя четырьмя домами, тётями П. о двух конях, ручках о трёх четырёх домах, тётях От 5 до 20 и 30 склоняются, как существительные 3-го склонения И. пять восемь восемнадцать двадцать человек Р. пяти восьми восемнадцати двадцати человек Д. пяти восьми восемнадцати двадцати человекам В. пять восемь восемнадцать двадцать человек восьмью Т. пятью восемнадцатью двадцатью человеками восемью П. о пяти восьми восемнадцати двадцати человеках 40, 90, 100 имеют одинаковое окончание -а в Р., Д., Т., П. п.

И. сорок девяносто сто рублей Р. сорока девяноста ста рублей Д. сорока девяноста ста рублям В. сорок девяносто сто рублей Т. сорока девяноста ста рублями П. о сорока девяноста ста рублях Изменяются обе части по типу От 50 до существительных 3-го склонения И. пятьдесят шестьдесят семьдесят сёл Р. пятидесяти шестидесяти семидесяти сёл Д. пятидесяти шестидесяти семидесяти сёлам В. пятьдесят шестьдесят семьдесят сёл Т. пятьюдесятью шестьюдесятью семьюдесятью сёлами П. о пятидесяти шестидесяти семидесяти сёлах Склоняются обе части по своим От 200 до 900 правилам. Вторая часть сохраняет форму мн. ч. от ста И. двести четыреста восемьсот учеников Р. двухсот четырёхсот восьмисот учеников Д. двумстам четырёмстам восьмистам ученикам В. двести четыреста восемьсот учеников Т. двумястами четырьмястами восьмьюстами учениками П. о тысяче четырёхстах восьмистах учениках Тысяча склоняется, как существи- Миллион склоняется, как суще тельное 1-го склонени ствительное 2-го склонения 1 вариант 2 вариант И. тысяча рублей тысяча рублей миллион рублей Р. тысячи рублей тысячи рублей миллиона рублей Д. тысяче рублей тысяче рублям миллиону рублей В. тысячу рублей тысячу рублей миллион рублей Т. тысячей рублей тысячей рублями миллионом рублей П. о тысяче рублей о тысяче рублях о миллионе рублей СКЛОНЕНИЕ СОСТАВНЫХ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В составных количественных числительных склоняется каждое слово И. тысяча семьсот восемьдесят девять рублей Р. тысячи семисот восьмидесяти девяти рублей Д. тысяче семистам восьмидесяти девяти рублям В. тысячу семьсот восемьдесят девять рублей Т. тысячью семьюстами восьмьюдесятью девятью рублями тысячей П. о тысяче семистах восьмидесяти девяти рублях СКЛОНЕНИЕ ДРОБНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ полтора полторы полтораста Па м. и ср. р. ж. р. м., ср., ж. р.

деж И. полтора часа полторы минуты полтораста метров Р. полутора часов полутора минут полутораста метров Д. полутора часам полутора минутам полутораста метрам В. полтора часа полторы минуты полтораста метров Т. полутора часами полутора минутами полутораста метрами П. о полутора часах о полутора минутах о полутораста метрах СКЛОНЕНИЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ оба обе двое, семеро Па м. и ср. р. ж. р. м., ср., ж. р.

деж И. оба обе двое, семеро Р. обоих обеих двоих, семерых Д. обоим обеим двоим, семерым В. обоих обеих двоих, семерых Т. обоими обеими двоими, семерыми П. обоих обеих двоих, семерых ТРУДНОСТИ СОГЛАСОВАНИЯ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ 1. Согласование сказуемого и подлежащего, в составе которого есть числительные.

Количественное составное числительное, оканчивающееся на один, в составе подлежащего предполагает сказуемое в форме единственного числа мужского, женского или среднего рода: Двад цать один вагон отправлен. Тридцать одна тонна зерна от гружена.

Количественное числительное в составе подлежащего, окан чивающееся на 2, 3, 4, 5 и т.д., может согласовываться со сказуе мым как в форме единственного числа среднего рода, так и в фор ме множественного числа: Пять человек не пришло (не пришли) на семинар. Тридцать два ученика награждено (награждены) грамотами.

2. Согласование определений с числительными.

Определение, стоящее после числительного, при сочетании с существительным в женском роде ставится в именительном паде же: Две новые лаборантки.

Определение, стоящее после количественных числительных, при сочетании с существительным мужского рода ставится в ро дительном падеже: три известных бизнесмена. Ср. За последние три года. – За три последних года.

3. Синтаксическая связь числительных с существитель ными.

Числительные, сочетаясь с другими словами, способны быть и главными, и зависимыми словами. В качестве главных слов они управляют существительными, в основном в родительном падеже:

два студента, три девочки. В качестве зависимых слов они со гласуются с главными словами:

1) числительное один (одна, одно, одни) и все порядковые числительные грамматически зависимы от существительных и согласуются с ними в роде, числе и падеже, как прилагательные:

один год, одна неделя, одно окно, одни сутки;

третий ряд, третья комната, третье событие, третьи ножницы;

2) все остальные числительные в сочетаниях с существитель ными являются или синтаксически главными, или зависимыми ком понентами.

Словосочетание, в которое объединяются числительное и су ществительное (кроме один), обладает особым типом синтакси ческой связи: в именительном и винительном падежах числитель ное управляет существительным, а в остальных согласуется с ним:

росли две сосны (управление);

у двух сосен сломаны ветки (со гласование).

Зависимое существительное стоит чаще всего в родительном падеже: десять (и. п.) дней (р. п. мн. ч.). Форму винительного па дежа, одинаковую с формой родительного падежа, имеют суще ствительные при числительных два, три, четыре и при собира тельных числительных в сочетании с одушевленными существи тельными: отпустить троих студентов – отпустить трех сту денток (в. п.). Падеж определяется по управлению глагола.

Числительные два (две), оба (обе), полтора (полторы) могут связываться с существительным двойной синтаксической связью:

управление и согласование одновременно, то есть они управляют ро дительным падежом и согласуются с существительными в роде: пол торы тысячи, полтора стакана, оба ученика, обе ученицы.

ЗАДАНИЯ Задание 1. Выпишите имена числительные.

Семерка, оба, один, полтора, четыреста, полуторамиллионный, стокилограммовый, сотня, пятнадцатилетний, тройной, двухэтаж ный, тысяча, пятый, четверо, сорокапроцентный.

Задание 2. Определите разряд числительных по значению.

Две тысячи восемьсот первый, трое, одиннадцатый, стодвадцати миллионный, четыреста, пятьсот двадцать семь, одна, первый, одноты сячный, две пятых, полтора, сотый, шесть целых восемь десятых.

Пять тысяч сорок восемь, семеро, одиннадцатый, двухсотмил лионный, триста, восемьсот пятьдесят семь, первый, сто восьмой, двухтысячный, полтора, двухсотый, семь целых восемь десятых.

Задание 3. Определите разряд числительных по составу.

Шестнадцатый, сто первый, двести пятьдесят, стотысячный, шестьдесят, три целых восемь сотых, пятьсот, сто двадцать первый.

Задание 4. Почему, по мнению Л.В. Щербы, «особой катего рией приходится признать слова количественные»? Для аргументи рованного ответа используйте статью Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке» (Приложение 3).

Задание 5. Запишите словами и просклоняйте числительные:

1923-й;

648, 240-тысячный.

Задание 6. Поставьте слова в нужной грамматической форме.

В спортивном состязании участвовал... 61 школьник. В нашем городе возвод...тся 7 новых домов. На экскурсию приехал... 22 учени ка. 6 стульев стоял... рядом. 141 человек проголосовал... за это пред ложение. Последн... три года обучения. Две нов... студентки. Четыре проверенн... реферата. На работу оформлен... два нов... сотрудника и две старш... лаборантки. Прочитать две интересн... книги.

Задание 7. Перепишите предложения, записав числительные словами. Укажите синтаксическую функцию данных числительных.

Разность 865 и 443 равна 422. В книге было более (полторас та) страниц. 2-х миллионный город. 21-тысячный житель. 145-ты сячный житель. Если сложить 618 с 243, то получится 861. Сумма 1152 и 386 равна 1538. (Полтора, полторы) минуты хватило для под счета голосов. В городе более 1,5 миллиона жителей. Работа мо тора рассчитана на 1200 оборотов в минуту. События датируются 1200-м годом. Вес искусственного спутника Земли был равен килограммам. Остановка близко, в (полтораста) шагах отсюда.

Серия пособий с 2475 чертежами.

В 2138 экземпляре. 247-тысячный, с 496 студентами, к 396 + 278, 1,5-миллионный.

От 153 учеников, к 48-му километру, 96 % раствор, переписы вались с 1267 учениками.

Задание 8. Образуйте словосочетания с числительными два, две или двое и предложенными существительными.

Собачки, волчата, сани, носки, вас, люди, дети, лыжницы, спорт смены.

Задание 9. Сопоставьте разряды числительных по значению в русском и белорусском языках. Укажите совпадения и различия в классификации числительных по значению.

Задание 10. Определите способ образования новых слов от числительных. Обозначьте следующим образом: 1 – суффиксаль ный, 2 – префиксально-суффиксальный, 3 – основосложение, 4 – лексико-синтаксический, 5 – морфолого-синтаксический.

А. Узнать от третьих лиц;

работал всегда один;

один он про молчал.

Б. Во-первых, во-вторых, в-третьих.

В. Десяток, четверть, двойка;

тройной;

трижды.

Г. Удвоить, утроить.

Д. Пятилетка, сорокаведерный, четырехэтажный.

Задание 11. Образуйте сложные прилагательные от количе ственно-именных сочетаний: 5 часов, 100 литров, 1 и 1/2 минуты, 40 килограммов, 11 тонн, 50 лет, 236 километров, 90 дней.

Задание 12. Выпишите числительные и сделайте их полный морфологический анализ (см. Приложение 2).

Я в сотый раз повторял, что оба этих человека мне совершен но незнакомы.

Задание 13. Какие числительные этимологически связаны с существительными и какие ГЗ существительных сохранились у некоторых из них? Используйте для ответа статью В.В. Ивановой и З.А. Потихи «Имя числительное» (Приложение 3).

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Задание 1. Слово один употребляется в роли: 1 – числитель ного, 2 – прилагательного, 3 – местоимения, 4 – частицы:

1) Этот вопрос решает один декан. 2) Вообрази: я здесь одна, никто меня не понимает. 3) Приходил тут один активист. 4) От пяти отнять один. 5) На всю группу были одни ножницы.

Задание 2. Количественными числительными являются слова:

1) восьмидесятый, 2) пятнадцать, 3) трехметровый, 4) двойня, 5) один миллион.

Задание 3. Порядковыми числительными являются слова:

1) одиннадцатый, 2) семь восьмых, 3) двадцатиодномиллион ный, 4) три целых пять десятых, 5) семисотый.

Задание 4. Сложными числительными являются слова:

1) восемьдесят, 2) сорок шесть, 3) три пятых, 4) сорокамилли онный, 5) пятнадцать.

Задание 5. Составными числительными являются слова:

1) стодвадцитипятитысячный, 2) двести сорок пятый, 3) одна целая восемь десятых, 4) двадцатиоднопроцентный, 5) девятьсот.

Задание 6. Собирательными числительными являются слова:

1) четверка, 2) двое, 3) сотня, 4) оба, 5) трое.

Задание 7. Сочетаются с собирательными числительными существительные:

1) ежики, 2) ворота, 3) ученики, 4) присутствующие, 5) балерины.

Задание 8. Мягкий знак пишется в числительных:

1) двес_сти, 2) сем_десят, 3) вос_мисотый, 4) пят_ сот, 5) во сем_надцать.

Задание 9. Буква О пишется в словах:

1) девяност_метровый, 2) сорок_летний, 3) об_ими руками, 4) сорок_ножка, 5) четырест_.

Задание 10. Слитно пишутся числительные:

1) сорока/двух/тысячный, 2) двадцать/первый, 3) трех/с/поло виной/тысячный, 4) трех/с/половинный, 5) тремя/пятыми.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»

Задание 1. Выпишите имена числительные. Сложные поряд ковые числительные запишите в транскрипции.

Вариант 1. Трое, полтора, четверка, третий, сотня, двести, на трое, шестидесятитысячный.

Вариант 2. Двое, оба, пятерка, двойня, четыреста, втрое, дю жина, шестидесятимиллионный.

Задание 2. Закончите формулировку.

Вариант 1. Количественные числительные обозначают...

Вариант 2. Собирательные числительные обозначают...

Задание 3. Определите разряд числительных по значению.

Вариант 1. Тысяча девятьсот пятый, полуторный, одна пятая, пятьсот, оба, трое.

Вариант 2. Двадцатитысячный, шестой, триста, четверо, обе, три целых две десятых.

Задание 4. Определите разряд числительных по структуре.

Вариант 1. Одиннадцатый, двести, сорокатысячный, пятьде сят третий, две шестых.

Вариант 2. Одна вторая, восемнадцатый, двадцатипятимил лионный, шестьсот, сто пять.

Задание 5. Запишите, какие из числительных имеют катего рию рода или изменяются по родам.

Задание 6. Запишите числительные словами.

Вариант 1. В 1998 году, 195-тысячный, с 368 пассажирами, к 784 + 254, о 1342 экземплярах, 3,6.

Вариант 2. В 2013 году, 248-миллионный, с 487 пассажирами, к 276 + 837, о 1693 километрах, 8,6.

Задание 7. Составьте словосочетания с предложенными сло вами, используя количественные или собирательные числительные два и двое. Отметьте случаи, когда могут использоваться оба чис лительных и когда сочетание с числительными невозможно (ука жите почему).

Вариант 1. Прохожий, белочка, студенты, косынки, балерина, люди, сани, волчата, обои.

Вариант 2. Рабочий, зайчишка, птица, барышня, ребята, сутки, мальчики, медвежата, чернила.

Задание 8. Выпишите предложение, в котором числительное употреблено в форме именительного падежа.

Вариант 1. Письмо шло три недели. Отмерили три раза. При ехали в три часа. На столе три яблока. Посадили три яблони.

Вариант 2. Взвешивали четыре раза. Уехал на четыре меся ца. Проснулись в четыре часа. На ветке четыре синицы. Вывесили четыре объявления.

Задание 9. Сделайте полный морфологический анализ числи тельных.

Вариант 1. Спустя два часа забрезжил рассвет, и стали слыш ны первые птичьи пересвисты.

Вариант 2. В первый же день с двадцатью рублями в кармане остался он в незнакомом городе.

Задание 10. Определите морфемный состав и способ образо вания слов. Напишите, к какой части речи относятся анализируе мые слова.

Вариант 1. Двести, сорокаведерный, восьмитысячный, соро коножка, сотня. Оба знали правду.

Вариант 2. Триста, стопроцентный, двадцатимиллионный, со рокоуст, двушка. Первый должен быть особенно внимателен.

МЕСТОИМЕНИЯ КАК ОСОБАЯ ГРУППА СЛОВ Местоимения – это слова, которые указывают на лица, пред меты, признаки, но не называют их. Слова, указывающие на лица и предметы, изменяются по падежам, иногда родам, а слова, указы вающие на признаки, изменяются по родам, числам и падежам. В предложении местоимения могут выполнять функцию подлежаще го, дополнения, определения или сказуемого.

Семантическая специфика местоимений заключается в том, что они обладают высокой степенью обобщенности и у них отсутствует постоянная предметная соотнесенность (Он в доме. Такой большой.).

Конкретное лексическое значение местоимения получают в контек сте: Он такой непостоянный этот ветер перемен. (Он ветер).

Местоимения не имеют единой грамматической специфики.

Все местоимения изменяются по падежам, часть местоимений изменяется также по родам (такой, такая, такое) и числам (он, она, оно – они;

свой, своя – свои). «Я» и «мы» нельзя рассматри вать как противопоставление по числу, поскольку «мы» – это не много «я», а «я» и другие. Также не противопоставляются по числу местоимения «ты» и «вы», поскольку «вы» – это совокупность раз ных лиц. Синтаксическая функция местоимений аналогична функ ции существительных и прилагательных: Я напишу вам. Он здесь кто? Ваше письмо получено.

В силу того что местоимения не имеют самостоятельной се мантики, специфических грамматических и синтаксических призна ков, некоторые лингвисты относят их к особому классу слов.

Иногда по сходству абстрактного признака к местоимениям отно сят также слова, называемые обычно местоименными наречиями:

так, там, здесь и т.п. Эти слова, однако, не имеют грамматических категорий рода, числа и падежа, поэтому большинство лингвистов отно сит их, по традиции, в особую группу местоименных наречий.

РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ Все грамматические значения, присущие местоимениям, свой ственны именам (существительным, прилагательным, числитель ным), и потому в русском языке существует классификация место имений по соотношению с частями речи:

– местоимения-существительные, обобщенно-предметные (я, ты, вы, он, кто, что, это, кто-нибудь, никто и т.п.), употребля ющиеся как подлежащее и дополнение. Категория числа есть только у местоимений он – они, это – эти. Категория падежа присуща всем местоимениям этой группы, однако некоторые имеют недо статочные парадигмы. Нет форм именительного падежа у место имений себя, некого, нечего. Местоимение некто имеет только форму именительного падежа;

– местоимения-прилагательные, обобщенно-качественные (мой, твой, наш, ваш, этот, такой, всякий, какой-либо, никакой), упот ребляющиеся как определение и именная часть сказуемого. К ним относятся притяжательные (мой, твой), указательные (тот, этот), определительные (всякий, каждый), вопросительные (какой, чей), неопределенные (некоторый, какой-то), отрицательные местоиме ния (никакой, ничей). Все местоимения этой группы изменяемые, обладают категориями рода, числа и падежа;

– местоимения-числительные, обобщенно-количественные (сколько, столько, сколько-нибудь, несколько, нисколько), обра зующие вместе с существительными синтаксически связанное со четание, функционирующее как один член предложения. Не обла дают категориями числа, рода. Изменяются по падежам вместе с зависимыми словами (говорить о стольких вещах, привязан к стольким вещам) и управляют родительным падежом: несколько друзей (р. п.). По семантике это вопросительные (сколько?), указа тельные (столько), отрицательные (нисколько) и неопределенные местоимения (несколько, сколько-то и др.).

Помимо вышерассмотренной, существует классификация ме стоимений по обобщенному значению (семантические разряды местоимений):

– личные;

– возвратное;

– притяжательные;

– вопросительные;

– относительные;

– указательные;

– определительные;

– отрицательные;

– неопределенные.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ МЕСТОИМЕНИЙ Разряды ме- МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ МЕСТОИМЕНИЙ стоимений по Лицо, Лицо, Род, число, Род, Падеж значению число, число, падеж число род, па- падеж деж Он, она, Я, мы, Личные оно ты, вы Себя Возвратное Мой, твой, Притяжа наш, ваш, тельные свой Какой? Ка- Кто? Что?

Вопроси Чей? Ко- ков? Сколько?

тельные торый?

Какой, чей, Каков Кто, что, Относитель который сколько ные Никакой, Никто, ничто, Отрицатель ничей некого, нечего, ные нисколько Какой-то, Некто, нечто, Неопреде какой-либо, кое-кто, кое ленные какой-ни- что, кто-то, будь, кое- что-то, кто какой, чей- нибудь, что то, чей- нибудь, кто либо, чей- либо, что-ли нибудь, бо, несколько, некий, не- сколько-то, который сколько-нибудь Сам, самый, Определи весь, всякий, тельные каждый, лю бой, другой, иной, целый, всяческий Этот, Таков Столько, Указатель тот, тот- столько-то ные то, такой, такой-то Личные местоимения изменяются по лицам (относительно собеседника):

Я – сам говорящий. Мы – говорящий и другое лицо.

Ты – собеседник говорящего. Вы – говорящий и собеседники.

Он, она – кто не участвует в диалоге. Они – лица, не участву ющие в диалоге.

Я, мы, ты, вы указывают только на одушевленных лиц. Мес тоимения он, она, оно могут относиться и к неодушевленным пред метам. Эти местоимения имеют формально выраженные формы рода и числа.

При склонении личных местоимений используется супплетив ная основа: я – меня, вы – вами, он – его. Парадигма избыточная, так как творительный падеж имеет два варианта (мной и мною, тобой и тобою). В косвенных падежах у местоимений третьего лица при употреблении с предлогами появляется н: он – к нему, она – у нее. Исключение составляют предлоги благодаря, соглас но, вопреки (требуют дательного падежа): навстречу им, благо даря ему.

Форма ихний, ихняя, ихние является диалектной, простореч ной и в литературном языке не употребляется.

При функционировании одни личные местоимения могут ис пользоваться вместо других для реализации некоторых речевых целей.

Мы вместо я распространено в научной и публицистической речи. Мы намеренно обращаем ваше внимание на эти факты.

Мы вместо ты употребляется в разговорной речи для сбли жения с собеседником. Ну, как мы себя чувствуем?

Он вместо ты – при выражении пренебрежения к собеседни ку. Он и не краснеет.

Вы вместо ты используется как этикетное, уважительное. Вы, Николай Иванович, ошибаетесь.

Они вместо он, она является устаревшим, уважительным.

«Как матушка себя чувствует сегодня?» – «Они не в духе.

Обижены на братца Николеньку».

Личные местоимения в речи могут субстантивироваться:

Люблю, когда без страха и нытья, не прячась в Мы, собой рис кует Я (И. Смирнов).

Иногда личные местоимения используются как частицы: Ох, уж эти мне сказки! Вот тебе и случилось.

Возвратное местоимение себя указывает на объект мысли, тождественный субъекту. Оно не имеет формы именительного па дежа, категорий лица, рода и числа. Может относиться к любому лицу. Я купил себе книгу. Он купил себе книгу. Входит в состав многих устойчивых конструкций: уйти в себя, прийти в себя, себе на уме, хорош собой, сам по себе.

Если местоимение себе при глаголе употребляется не в роли дополнения, то оно выполняет функцию частицы разговорного ха рактера: знай себе есть, ступай себе мимо.

Притяжательные местоимения (мой, твой, наш, ваш, свой) выражают принадлежность предмета разным лицам. Для обозна чения принадлежности 3-ему лицу употребляются формы родитель ного падежа личных местоимений его, ее, их.

Изменяются по родам, числам, падежам, как имена прилага тельные, и согласуются с существительными, выступая при них в роли определений: твоя комната, их приезд, к нашему удивлению.

В речи притяжательные местоимения могут выражать не при надлежность, а другие признаки, и тогда по значению они прибли жаются к прилагательным: Да, были люди в наше время (Л.). Там, в деревне, он – свой (родной, близкий).

Выступая в речи без определяемых слов, притяжательные местоимения субстантивируются: Увидишь своих, передай при вет. Мой-то опять уезжает.


Вопросительные местоимения (кто, что, какой, каков, кото рый, чей, сколько) используются в вопросительных предложениях.

Местоимения кто, что, сколько не имеют рода и числа, но изменяются по падежам. Местоимение сколько в косвенных паде жах имеет ударение на основе: скольких, сколькими. Сказуемое при местоимениях-подлежащих кто, что ставится в мужском роде, даже если речь идет о лице женского пола: Кто из студенток уча ствовал в конкурсе? Сказуемое при местоимении что ставится в среднем роде: Что тут произошло?

Местоимения какой, который, чей имеют формы рода, числа и падежа, согласуются со словами, к которым они относятся. Тип склонения местоимений какой, который, как у качественных и относительных прилагательных, у местоимения чей – как у притя жательных прилагательных на -ий (лисий).

Местоимение каков по форме краткое и соответственно изме няется по родам и числам, но не склоняется.

Относительные местоимения омонимичны вопросительным: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько и устаревшим кой, каковой.

Они оформляют не вопросительные предложения, а служат для грам матических и смысловых связей между частями сложноподчиненных предложений, указывая на лицо, предмет, качество, количество: Он все, что слышал, повторил. Каждый, кто присутствовал, запомнил.

Дом, который стоял у самого леса, казался заброшенным.

Указательные местоимения (этот, тот, такой, таков, тако вой, экий, этакий, сей, оный) указывают на пространственно-вре менные признаки, по которым лица или предметы противопоставлены друг другу. Тот – находящийся далеко от говорящего, этот – находя щийся близко от него. Имеют формы рода, числа, падежа. В предло жении выступают в роли определений или именной части сказуемого:

Этот дом построен недавно. Каков вопрос, таков ответ.

Многие указательные местоимения могут переходить в раз ряд частиц: Экий ты бестолковый (эмоционально-оценочная час тица). И откуда это он приехал (выделительная частица).

Определительные местоимения (сам, самый, весь, всякий (всяческий, всяк), каждый, иной, любой иногда другой) изменя ются по родам, числам и падежам.

Местоимения сам и самый выполняют различные функции:

сам указывает, что лицо самостоятельно является производи телем или объектом действия: Я сам отвечу за все;

самый при неодушевленных существительных может указы вать на предел времени или пространства (на самой вершине);

может быть усиливающим и выделяющим определением (Над самым уступом кружил коршун);

может формировать аналити ческие формы превосходной степени (самый радостный).

Местоимения сам и самый часто переходят в разряд частиц.

Если же определительные местоимения выступают без определя емых слов, то они субстантивируются: Сам заварил кашу, сам ее и расхлебывай.

Отрицательные местоимения (никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей) не наполняются значением в контексте и не конк ретизируются.

Местоимения никто, ничто, некого, нечего указывают на полное отсутствие лица или предмета. Изменяются по падежам.

Местоимения некого, нечего не имеют форм именительного падежа.

Местоимения никакой, ничей указывают на полное отсутствие признаков качества или принадлежности у лиц или предметов. Из меняются по родам, числам и падежам: Никакая цель не оправ дывает жестокости.

Все отрицательные местоимения образованы от относитель ных при помощи приставок не- (всегда ударная) и ни- (всегда без ударная). Если при отрицательном местоимении есть предлог, то он ставится между приставкой и корнем, разделяя местоимение на две части. Ни у кого не спрашивал совета.

Неопределенные местоимения (некто, кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто, нечто, что-то, что-нибудь, что-либо, кое что, некоторый, какой-нибудь, который-либо, некий, какой-то, какой-нибудь, какой-либо, кое-какой, чей-то, чей-нибудь, чей либо, несколько) не раскрывают своего значения в контексте, ука зывают на неизвестных, неопределенных лиц (некто, кто-то) или на неизвестные или неопределенные предметы (что-либо, кое-что) и признаки (чей-то, некоторый).

Неопределенные местоимения образованы от вопросительных при помощи приставок не-, кое- или постфиксов -то, -либо, -ни будь. По грамматическим признакам и особенностям склонения сходны с теми вопросительными местоимениями, от которых они образованы, но имеются и отличия.

Местоимение несколько указывает на неизвестное или неопре деленное количество лиц или предметов. Изменяется по падежам.

Местоимение некто употребляется только в именительном падеже, а местоимение нечто – в именительном и сходным с ним винительном падеже.

К неопределенным местоимениям примыкают обороты не кто иной (другой), как не что иное (другое), как. Эти обороты конк ретизируются в контексте и этим отличаются от других неопреде ленных местоимений.

ПЕРЕХОД ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В МЕСТОИМЕНИЯ Переход других частей речи в местоимения называется про номинализацией (от лат. рronomen – местоимение). В случае, когда лексически полнозначное слово теряет основные характеристики значения, не называет реальных предметов, признаков, а только указывает на них, оно становится местоимением. Со значением местоимения могут выступать слова, значение которых уже содер жит достаточную степень обобщенности. Это существительные типа вещь, дело, факт, народ, человек;

прилагательные послед ний, известный, другой, целый;

причастия данный, определен ный, следующий, указанный и др., а также числительное один. Я тебе скажу одну вещь. Высказаться по данному (этому) воп росу. Я другое (иное) подумал.

ЗАДАНИЯ Задание 1. Определите разряд выделенных местоимений по значению.

1) Я пытаюсь представить себе жизнь моряка. 2) Я помню всех, о ком писал. 3) У кого бы остановиться? 4) Справа от нас – пустынный берег. 5) Провожатый спешил на причал встречать кого то. 6) Он никому не давал слова молвить. 7) Профессор верил в его способности. 8) Наука такая есть – психология. 9) Я могу принять любое назначение.

Задание 2. Укажите, в каких случаях неправильно определен разряд местоимений:

1) нас (личное), 2) каждый (определительное), 3) ни с кем (от рицательное), 4) какой (определительное), 5) некий (отрицательное).

Задание 3. Перепишите, раскрывая скобки;

определите па деж местоимений.

1) Машина шла быстро и легко, и все любовались (она).

2) Девочка хорошо училась, к (она) часто обращались однокласс ники с вопросами. 3) Собеседница была умна, начитанна, у (она) многому можно было поучиться. 4) Птичка прихорашивалась;

снег, сброшенный (она) с ветки, фейерверком летел вниз.

Задание 4. Установите, какие морфологические признаки име ют местоимения.

1) Мы любим тебя искренно. 2) Каково ваше положение? 3) Я поблагодарил ее за предложение. 4) Никто больше никогда этого не узнает.

Задание 5. Выполните морфологический разбор местоиме ний (см. Приложение 2).

1) Мать сидела у костра и наблюдала за ними. 2) А я на руках ходить умею. 3) Сразу несколько солдатских сердец взволновалось.

4) Яковлев пошел к себе. 5) Сейчас вы кто? 6) Жесткий воротник кожаного пальто подпирал сзади его шляпу.

Задание 6. Образуйте от личных местоимений притяжательные.

Задание 7. Выпишите местоимения, которые пишутся с н.

1) возле его, 2) вопреки ему, 3) старше его, 4) согласно ему, 5) с им.

Задание 8. Укажите, какие местоимения имеют супплетив ные формы падежей.

1) я, 2) она, 3) ты, 4) кто-нибудь, 5) себя.

Задание 9. Определите, в каких конструкциях местоимения пишутся с ни-.

1) н...кому подарить, 2) н...кого не видать, 3) н...каких планов, 4) н...сколько вариантов, 5) н..кто другой не пришел, 6) н...чего не сделал, 7) н...кто иной, как сосед.

Задание 10. Объясните, почему в некоторых случаях невоз можна замена слова всякий словом каждый.

1) Всякий спортсмен может стать чемпионом. 2) В магазин привозят всякие товары. 3) Не всякому дано. 4) Не всякий может воспитать в себе бесстрашие. 5) В сумочке лежат всякие мелочи.

Задание 11. Выпишите предложения, в которых выделенные слова употребляются в роли местоимений. Выполните морфологи ческий разбор местоимений.

1) Вообрази: я здесь одна, никто меня не понимает. 2) Эти вопросы может решить один директор. 3) Семеро одного не ждут.

4) Тут приходил один умник. 5) С заданием я справлюсь одна.

Задание 12. Определите способ образования новых слов от местоимений. Обозначьте следующим образом: 1 – суффиксальный, 2 – префиксально-суффиксальный, 3 – сложение основ с суффикса цией, 4 – лексико-синтаксический, 5 – морфолого-синтаксический.

1) Все пишет и пишет;

2) по-нашему, 3) присвоить, 4) себялю бие, 5) свояк, 6) тыкать, 7) почему, 8) своенравие, 9) зачем, 10) отсебятина, 11) каждодневный, 12) тотчас, 13) сегодня, 14) нич тожество, 15) усвоить;

16) пришел в свое время.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Задание 1. Запишите текст, вставив орфограммы и пунктограммы.

Но самым уд...вительным было эхо о котором Витька ничего не сказала мне. Мы не шли к нему а ползли по круче ц...пляясь за выступы за лишайники сухие кусточки. Из-под наших ног и рук осыпались камешки увл...кали за собой более крупные камни поза ди нас тв...рился (не)престанный грохот. Когда я огл...нулся то под...вился малости той высоты которая кружила нам голову на обры ве. Море уже не казалось отсюда гладью беспр...дельное неохват ное оно сливалось с небом образуя с ним единую сферу купол ца рящий над всем зримым пр...стором (Ю. Нагибин).

Текст для проверки знаков препинания и орфограмм:

Но самым удивительным было эхо, о котором Витька ничего не сказала мне. Мы не шли к нему, а ползли по круче, цепляясь за выступы, за лишайники, сухие кусточки. Из-под наших ног и рук осыпались камешки, увлекали за собой более крупные камни, поза ди нас творился непрестанный грохот. Когда я оглянулся, то поди вился малости той высоты, которая кружила нам голову на обрыве.


Море уже не казалось отсюда гладью: беспредельное, неохватное, оно сливалось с небом, образуя с ним единую сферу – купол, царя щий над всем зримым простором (Ю. Нагибин).

Задание 2. Выпишите местоимения и сделайте их морфологи ческий разбор, указав разряд по соотношению с частями речи и раз ряд по значению, присущие данному местоимению грамматические значения и синтаксическую функцию в данном предложении.

Задание 3. Запишите местоимения, которые имеют избыточ ную парадигму.

Задание 4. Запишите местоимения, которые имеют недоста точную парадигму.

Задание 5. Спишите предложения, раскрывая скобки и встав ляя е или и:

(Н...) кто другой не мог прийти в это время. Это было (н..) что иное, как заброшенная мельница. Урок должен быть уроком и (н...)чем иным. Этот собиратель слов был (н...) кто иной, как В.И. Даль. Меня интересует только он, и (н..) кто другой. Пришел (н...)кто иной, как доктор. (Н...) что другое ее не интересовало. Это был (н...)кто Ива нов. (Н...)кто не знал, откуда он приехал, и (н...)у(кого) было спросить.

Задание 6. Образуйте новые слова от местоимений кто, себя, все.

Задание 7. Закончите фразу.

Местоимение – это особый класс слов, потому что...

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЕ»

Задание 1. Местоимения указывают на: лицо / предмет – 1, признак – 2.

1) Каждый имеет право на ошибку. 2) Надо уметь слышать себя. 3) Наши планы осуществились. 4) Некому было предъявить претензии. 5) Не имел какой-либо определенной цели.

Задание 2. Местоимения ряда имеют супплетивные падеж ные формы:

1) он, вы;

2) иной, сам;

3) никакой, другой;

4) ты, они;

5) кото рый, чей.

Задание 3. Местоимения ряда имеют форму рода:

1) наш, весь;

2) себе, сам;

3) кто-то, он;

4) который, чей;

5) он, мой.

Задание 4. Все местоимения в ряду одного разряда:

1) нам, меня, их;

2) никто, нечего, ничей;

3) свой, их, собой;

4) свой, наш, ваш;

5) свой, таков, этот.

Задание 5. Определительными являются все местоимения ряда:

1) какой-нибудь, любой, ничей;

2) весь, сам, самый;

3) любой, чей, каждый;

4) никакой, который, всякий;

5) всякий, иной, весь.

Задание 6. Отрицательными местоимениями являются:

1) никто, 2) несколько, 3) ничто, 4) нигде, 5) некого.

Задание 7. Правильными являются утверждения:

1) местоимение считается отдельной частью речи;

2) мес тоимения выполняют указательную и заместительную функцию;

3) местоимения классифицируются по соотношению с частями речи и по обобщенному значению;

4) всем местоимениям присущи грам матические категории рода, числа, падежа.

Задание 8. Имеют недостаточную парадигму местоимения:

1) некто, 2) те, 3) себя, 4) нечто, 5) некого.

Задание 9. В каких случаях выделенные слова имеют значе ния местоимений?

1) По данному вопросу не было никаких возражений. 2) Дан ное слово нужно сдержать. 3) Для решения задачи мне необходимо энное количество времени. 4) На встрече выступили известные писатели. 5) Он целый день на ногах.

Задание 10. Наречия и существительные образованы от ме стоимений одним из следующих способов: суффиксация – 1, суф фиксально-префиксальный способ – 2, сложение основ – 3, сраще ние (лексико-синтаксический способ) – 4, морфолого-синтаксичес кий способ – 5:

1) самовозгорание, 2) усвоить, 3) по-нашему, 4) тотчас, 5) тыкать.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РАЗДЕЛУ «ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

1. Что такое грамматика, из каких частей она состоит?

2. Каковы задачи грамматики как науки?

3. Назовите объект и предмет изучения грамматики.

4. Охарактеризуйте основные понятия грамматики.

5. Что такое парадигма?

6. Приведите примеры бинарных и небинарных грамматичес ких категорий.

7. Что является предметом изучения морфологии?

8. Каковы основные единицы морфологии?

9. Почему традиционное учение о частях речи является ре зультатом компромиссов между различными принципами класси фикации?

10. Подвижны ли границы между частями речи? Приведите примеры.

11. Что такое имя существительное?

12. Какие лексико-грамматические разряды свойственны су ществительным?

13. Каковы семантические и грамматические особенности имен собственных?

14. Могут ли собственные существительные переходить в на рицательные и наоборот? Приведите примеры.

15. Каковы семантические и грамматические особенности собирательных существительных?

16. Что такое «одушевленность» с грамматической точки зрения?

17. По каким признакам определяется род существительных?

18. Можно ли установить связь между родом существитель ных и полом?

19. Как распределяются по роду несклоняемые существительные?

20. По каким признакам можно установить род у сложных и сложносокращенных слов?

21. Что представляет собой парный род имен существительных?

22. Бывают ли у имен существительных колебания в значении рода?

23. Что является семантической основой имени прилагательного?

24. Какими грамматическими свойствами обладает прилага тельное?

25. Перечислите лексико-грамматические признаки, отлича ющие качественные прилагательные от притяжательных и относи тельных.

26. При каких условиях притяжательные прилагательные пе реходят в качественные?

27. Какие морфологические особенности приобретают каче ственно-относительные прилагательные?

28. Приведите примеры качественных прилагательных, не имеющих степеней сравнения.

29. Укажите случаи невозможности образования кратких форм прилагательных.

30. Опишите способы образования степеней сравнения имен прилагательных.

31. Какая форма суперлятива является продуктивной? Почему?

32. Укажите средства передачи субъективного оценочного значения.

33. Каковы характерные особенности склонения имен прила гательных?

34. Опишите значение имен числительных, их морфологичес кие признаки и синтаксические функции.

35. Какие разряды числительных по значению традиционно выделяются в лингвистике?

36. Объясните, почему некоторые лингвисты (В.А. Белошап кова, Д.Н. Шанский и др.) относят порядковые числительные к именам прилагательным.

37. Каковы типы склонения имен числительных?

38. Чем объясняется наличие категории рода у некоторых имен числительных?

39. Что представляют собой по значению и образованию дроб ные имена числительные? Приведите примеры.

40. Раскройте особенности употребления собирательных чис лительных.

41. В каких случаях числительные могут управлять формами существительных?

42. Могут ли числительные изменяться по типу существитель ных? Ответ обоснуйте.

43. Рассмотрите способы образования других частей речи от имен числительных.

44. В чем особенность класса местоимений?

45. Какие классификации местоимений существуют в русском языке? Какие признаки лежат в основе каждой классификации?

46. Чем различаются местоимения-прилагательные и место имения-числительные?

47. Назовите разряды местоимений по значению. Приведите примеры слов каждого разряда.

48. В чем особенности склонения местоимений?

49. Какие местоимения имеют неполную парадигму склонения?

50. Что такое прономинализация? Приведите примеры этого явления.

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ «МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

ВАРИАНТ Задание 1. Укажите номер правильного определения.

1. Именные части речи называют предметы.

2. Именные части речи изменяются по родам, числам и падежам.

3. Именные части речи изменяются по падежам.

Задание 2. Выберите способы выражения грамматического значения числа.

1. Окончание. 2. Окончание и суффикс. 3. Суффикс. 4. Ударе ние. 5. Ударение и суффикс. 6. При помощи другого слова.

Задание 3. Укажите тип парадигмы слов: полная – 1, недо статочная – 2, избыточная – 3:

1) айсберг, 2) молоко, 3) наполнение, 4) снежинка, 5) тропинка.

Задание 4. Запишите исходное слово парадигмы к словоформе:

здоровенною (здоровенная, здоровый, здоровенный).

Задание 5. Определите разряд существительных: одушевлен ные – 1, неодушевленные – 2, зависит от значения – 3:

1) отряд, 2) проводник, 3) дух, 4) валет, 5) помощник.

Задание 6. Определите разряд существительных: конкретное – 1, абстрактное – 2, вещественное – 3, собирательное – 4:

1) табун, 2) родня, 3) созвездие, 4) удвоение, 5) ситец.

Задание 7. Определите тип склонения существительных: суб стантивное – 1, атрибутивное – 2, нулевое – 3, смешанное – 4, рl.t. – 5:

1) свирель, 2) сани, 3) Табаков, 4) запятая, 5) шоссе, 6) гений.

Задание 8. Определите род имен существительных: мужской – м., женский – ж., средний – с., общий – общ.:

1) шампунь, 2) врач, 3) визави, 4) какаду, 5) кашне, 6) салями, 7) МИД.

Задание 9. Выберите правильный ответ: 1) выделенное су ществительное является обстоятельством;

2) выделенное суще ствительное является дополнением;

3) выделенное существитель ное является именной частью сказуемого;

4) выделенное суще ствительное является определением.

Деревня была не в глуши.

Задание 10. Отметьте номер правильной характеристики су ществительного из задания 9:

1. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, кон кретное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в предло жении выполняет функцию обстоятельства.

2. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, аб страктное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в пред ложении выполняет функцию именной части сказуемого.

3. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, ве щественное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в пред ложении выполняет функцию именной части сказуемого.

Задание 11. Прилагательными являются слова:

1) рад, 2) решен, 3) свеж, 4) должен, 5) авиа.

Задание 12. Определите разряд прилагательных: качествен ные – 1, относительные – 2, притяжательные – 3:

1) печальный повод, 2) молочная белизна, 3) фарфоровая чаш ка, 4) свиная отбивная, 5) бараний рог.

Задание 13. Найдите слова, которые не являются членами парадигмы прилагательного легкий.

1) легонький, 2) самый легкий, 3) легче, 4) легчайший, 5) ле гок, 6) легонько.

Задание 14. -нн- пишется в словах:

1) гостин(н)ая, 2) ветрен(н)ый, 3) сви н(н)ой, 4) овчи н(н)ый, 5) отчая н(н)ый.

Задание 15. Способом сложения образованы прилагательные:

1) пожароопасный, 2) вышеуказанный, 3) газопроводный, 4) выпукло-вогнутый.

Задание 16. Обозначьте номера правильно указанных харак теристик числительного стодвадцатитысячный:

1) порядковое сложное, 2) порядковое составное, 3) количе ственное сложное, 4) количественное составное.

Задание 17. Укажите номера с ошибками в написании неко торых числительных.

1. О пятидесяти шести миллионном жителе. 2. К тысячи двум стам прибавить триста один. 3. С трехстами сорока двумя рублями.

Задание 18. Собирательные числительные правильно упот реблены в словосочетаниях:

1) с обоими студентками, 2) четверо белочек, 3) двое чернил, 4) трое пассажиров.

Задание 19. Имеют категорию рода числительные:

1) пятнадцать, 2) один, 3) пятитысячный, 4) два, 5) трое.

Задание 20. Определите падеж числительных (И., Р., Д., В., Т., П.):

1) нас было трое, 2) с девяноста рублями, 3) прийти к семи часам.

Задание 21. Отметьте ряд, в котором все местоимения одно го разряда.

1. Он, ты, тот. 2. Всякий, сам, весь. 3. Некого, нечего, некто.

Задание 22. Начальная форма указана неверно:

1. Нас, н. ф. – я. 2. Собой, н. ф. – сам. 3. Не к чему, н. ф. – нечто.

Задание 23. Какие признаки местоимения у них указаны не верно?

1. Начальная форма – он. 2. Личное. 3. Родительный падеж.

4. Множественное число. 5. Мужской род.

Задание 24. Правильно написаны местоимения в сочетаниях:

1. Никто не пришел. 2. Никто другой, а Сергей. 3. У ней хоро ший почерк.

Задание 25. Употребленное в предложении слово что являет ся: относительным местоимением – 1, подчинительным союзом – 2:

1) не помню, что я подумал в ту минуту;

2) он понял, что это сказано о нем;

3) стало ясно, что скрывалось за этими словами.

ВАРИАНТ Задание 1. Укажите номер правильного определения.

1. Грамматическое значение – это обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов.

2. Грамматическое значение не связано с внеязыковой дей ствительностью и содержит информацию о языковых значениях.

3. Основное грамматическое значение содержится в корне слова.

Задание 2. Выберите способы выражения грамматического значения числа.

1. Окончание. 2. Окончание и суффикс. 3. Суффикс. 4. Ударе ние. 5. Ударение и суффикс. 6. При помощи другого слова.

Задание 3. Укажите тип парадигмы слов: полная – 1, недо статочная – 2, избыточная – 3:

1) хлопья, 2) льдинка, 3) разбег, 4) крепость, 5) усилие.

Задание 4. Запишите исходное слово парадигмы к слово форме:

простоватую (простоватая, простая, простой).

Задание 5. Определите разряд существительных: одушевлен ные – 1, неодушевленные – 2, зависит от значения – 3:

1) полк, 2) матрешка, 3) глава, 4) ферзь, 5) профессор.

Задание 6. Определите разряд существительных: конкретное – 1, абстрактное – 2, вещественное – 3, собирательное – 4:

1) стадо, 2) молодежь, 3) куча, 4) уединение, 5) обои.

Задание 7. Определите тип склонения существительных:

субстантивное – 1, атрибутивное – 2, нулевое – 3, смешанное – 4, рl.t. – 5:

1) гавань, 2) сутки, 3) Булгаков, 4) гласный, 5) рандеву, 6) сана торий.

Задание 8. Определите род имен существительных: мужской – м., женский – ж., средний – с., общий – общ.:

1) мозоль, 2) адвокат, 3) протеже, 4) колли, 5) суфле, 6) брокко ли, 7) загс.

Задание 9. Выберите правильный ответ: 1) выделенное су ществительное является обстоятельством;

2) выделенное суще ствительное является дополнением;

3) выделенное существитель ное является именной частью сказуемого;

4) выделенное суще ствительное является подлежащим.

Лес вырубать – не хлеб сеять (В. Распутин).

Задание 10. Отметьте номер правильной характеристики су ществительного из задания 9:

1. сущ., нач. ф. – лес, нарицательное, неодушевленное, конк ретное, м. р., ед. ч., И. п., 1-е субстантивное склонение, в предло жении выполняет функцию подлежащего.

2. сущ., нач. ф. – лес, нарицательное, неодушевленное, конк ретное, м. р., ед. ч., В. п., 1-е субстантивное склонение, в предло жении выполняет функцию дополнения.

3. сущ., нач. ф. – лес, нарицательное, неодушевленное, конк ретное, м. р., ед. ч., И. п., 1-е субстантивное склонение, в предло жении выполняет функцию именной части сказуемого.

Задание 11. Прилагательными являются слова:

1) куплен, 2) готов, 3) обязан, 4) возможен, 5) беж.

Задание 12. Определите разряд прилагательных: качествен ные – 1, относительные – 2, притяжательные – 3:

1) просторная комната, 2) медвежья услуга, 3) зимний лес, 4) бобровый воротник, 5) лисий хвост.

Задание 13. Найдите слова, которые не являются членами парадигмы прилагательного плохой:

1) плохонький, 2) хуже всех, 3) самый плохой, 4) наихудший, 5) плох, 6) плохо.

Задание 14. -нн- пишется в словах:

1) серебрян(н)ая, 2) безветрен(н)ый, 3) подлин(н)ый, 4) недю жин(н)ый, 5) юн(н)ый.

Задание 15. Способом сложения образованы прилагательные:

1) шароподобный, 2) быстрорастворимый, 3) металлорежущий, 4) черноземный.

Задание 16. Обозначьте номера правильно указанных харак теристик числительного стосорокамиллионный:

1) порядковое сложное, 2) порядковое составное, 3) количе ственное сложное, 4) количественное составное.

Задание 17. Укажите номера с ошибками в написании неко торых числительных.

1. О шестидесяти пяти тысячном жителе. 2. К тысячи трем стам прибавить четыреста один. 3. С двухстами девяносто двумя рублями.

Задание 18. Собирательные числительные правильно упот реблены в словосочетаниях:

1) с обоими ученицами, 2) четверо зайчишек, 3) трое румян, 4) двое пассажиров.

Задание 19. Имеют категорию рода числительные:

1) восемьдесят, 2) тысяча, 3) семитысячный, 4) оба, 5) двое.

Задание 20. Определите падеж числительных (И., Р., Д., В., Т., П.):

1) ждали четыре дня, 2) с сорока рублями, 3) в ста двадцати метрах.

Задание 21. Отметьте ряд, в котором все местоимения одно го разряда.

1. Его, меня, ваш. 2. Каждый, самый, сам. 3. Кто, что, где.

Задание 22. Начальная форма указана неверно:

1. Не у кого, н. ф. – некто. 2. Ни у чьего, н. ф. – ничей. 3. Самый, н. ф. – сам.

Задание 23. Какие признаки местоимения нас указаны неверно?

1. Начальная форма – я. 2. Личное. 3. Родительный падеж.

4. Множественное число. 5. Мужской род.

Задание 24. Правильно написаны местоимения в сочетаниях:

1) никоим образом, 2) ничто иное, как поддержка, 3) не какой другой подход не возможен.

Задание 25. Употребленное в предложении слово что являет ся: относительным местоимением – 1, подчинительным союзом – 2:

1) выбери, что тебе нравится;

2) он узнал, что друзья уехали вчера;

3) я знаю, что он замышляет.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ «ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. УЧЕНИЕ О ЧАСТЯХ РЕЧИ»

Задание 1. Приведите примеры бинарных и небинарных грам матических категорий.

Задание 2. Дайте определение понятиям «форма слова», «па радигма».

Задание 3. Определите способ выражения грамматических значений в выделенных словоформах.

1) После вальса музыканты вдруг заиграли давно забытое танго (А. Толстой). 2) Будем считать, что я получил заслуженный отдых (Ю. Нагибин). 3) Как элегантна осень в городе! (И. Северянин).

Задание 4. Установите, в каких случаях исходная форма сло ва определена правильно. При обнаружении ошибки приведите свой вариант исходной формы слова.

Болгарами – болгары, рыбок – рыбка, кое о ком – кто, ушед ший – уходить, тремстам – триста, сотнями – сто, мне – я, наших – наш, воспитана – воспитан, легче – легкая, забудешь ся – забывать, предобрыми – добрый, улетая – улететь.

Задание 5. Укажите, какие части речи обозначают понятия, отражающие реальную действительность или ее оценку. Перечис лите неполнозначные части речи. Аргументируйте свой ответ, при ведите примеры.

Задание 6. Образуйте парадигму следующих слов: дно, день ги, сын, ранний, купать, колоситься.

Задание 7. Приведите примеры существительных (кроме не изменяемых), у которых винительный падеж множественного чис ла совпадает с творительным падежом единственного числа.

Задание 8. Решите лингвистическую задачу.

Будем считать, что два слова входят в один грамматический класс, если эти слова могут изменяться по одинаковым граммати ческим категориям. Разбейте на грамматические классы следую щие слова: иваси, слон, некоторый, кто-то, верзила, медвежья, седьмой, окно, семь, сорок пятый, белое, белуга, золотой. Для каждого класса укажите, по каким грамматическим категориям изменяются входящие в него слова.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

Задание 1. Подчеркните в тексте имена существительные и выполните морфологический разбор 3 из них.

Вариант 1. Солнце горит в небе и сеет золотую пыль своих лучей на серые груды скал, а из каждой морщины камня навстречу солнцу жадно тянется живое – изумрудные травы, голубые, как небо, цветы (М. Горький).



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.