авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Рабочая программа ОПОП разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (регистрационный № 535 от

05.11.2009г.) по специальности

среднего профессионального образования

050146 «Преподавание в начальных классах» (углубленной подготовки)

Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1»

Разработчики:

Самойленко Т.Г., кандидат педагогических наук, доцент по кафедре начального обучения, зав. кафедрой, преподаватель высшей квалификационной категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Рыбакова В.Н., преподаватель высшей квалификационной категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Лужбина А.А., преподаватель высшей квалификационной категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Мартынова Т.С., преподаватель высшей квалификационной категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Иноземцева Т.А., преподаватель высшей квалификационной категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Половникова А.И., преподаватель первой квалификационной категории Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Серая М.В., преподаватель специальных дисциплин Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Одобрена кафедрой педагогики и методики начального образования Протокол №_от «_» 201 г.

Рецензенты:

Виноградова В.А., кандидат педагогических наук, директор МОУ «Мулянская средняя общеобразовательная школа», Пермский район;

Сыпачева Г.Ш., ст. научный сотрудник отдела сопровождения ФГОС ГБУ ДПО «Институт развития образования Пермского края»

СОДЕРЖАНИЕ стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Пояснительная записка 1.2.Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы 1.3. Нормативный срок освоения программы 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. Область и объекты профессиональной деятельности 2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции 2.3. Специальные требования 3. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3.1 Базисный учебный план 3.2 Аннотации на рабочие программы учебных дисциплин 3.3Аннотации на рабочие программы профессиональных модулей 3.

4 Аннотации на рабочие программы практик 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5.1. Контроль и оценка достижений обучающихся 5.2. Порядок выполнения защиты выпускной квалификационной работы 5.3. Организация государственной итоговой аттестации выпускников ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тематика выпускных квалификационных работ ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Федеральный государственный образовательный стандарт специальности, учебный план ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Рабочие программы учебных дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла, математического и общего естественнонаучного цикла ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Рабочие программы профессионального цикла:

общепрофессиональных дисциплин;

• профессиональных модулей • ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Программа преддипломной практики ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Программа государственной итоговой аттестации ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Фонды оценочных средств ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Учебно-методические материалы ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Заявка от работодателей 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Пояснительная записка Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая по специальности «Преподавание в начальных классах» (далее – ОПОП СПО) представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную в ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» с учетом потребностей регионального рынка труда, на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 535 от 5 ноября 2009 г., зарегистрированного в Минюсте РФ 08.12.2009 (N15426). ОПОП СПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности.

Вопрос подготовки будущего учителя является определяющим в аспекте реформирования образования. Одним из решений данного вопроса является внедрение федеральных государственных стандартов среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО) нового поколения.

Принципиальное отличие нового стандарта в том, что в его основу положены не предметные, а ценностные ориентиры. В качестве ключевого понятия современного образования выдвигается понятие компетенций, а их формирование заявлено в качестве одной из главных целей профессионального обучения.

Цель разработки ОПОП – создание условий для подготовки квалифицированных кадров нового поколения, востребованных системой образования и мотивированных на профессиональную деятельность в условиях обновления педагогического образования.

Обновление подготовки педагогических кадров проводится с учетом приоритетных направлений развития науки и образования на основе:

- многоуровневого образования;

- компетентностного подхода;

- интеграции науки, образовательного процесса и педагогических практик;

- формирования профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа в соответствии с ФГОС СПО нового поколения;

- создания условий для творческой самореализации студентов и педагогов.

1.2. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы Основная профессиональная образовательная программа - комплекс нормативно-методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности 05016 «Преподавание в начальных классах».

Нормативную правовую основу разработки основной профессиональной образовательной программы (далее - программа) составляют:

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» среднего профессионального образования (СПО), утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 ноября 2009г, № 535;

- Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 18 апреля 2013г. № 291 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»;

- Приказ Министерством образования и науки Российской Федерации от августа 2013 г. № 968 «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от июня 2013г. № 464 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от декабря 2010 г. N 189 № «О введении в действие санитарно эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.1.3.2630-10»;

- письмо Минобразования России «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО и СПО» от 20 декабря 2010г № 12-696.

локальные документы:

- Положение о государственной итоговой аттестации, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 26.12.2013г.;

- Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30.06.2011г.;

- Положение о проведении межсессионной аттестации студентов колледжа, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30.06.2011г.;

- Положение о курсовой работе, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30.06.2011г.;

- Положение об индивидуальном графике обучения студентов, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30.06.2011г.;

- Положение об учебной и производственной практике, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30.06.2011г.;

- Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 29.06.2011 г.;

- Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 28.12.2012;

- Положение об учебном кабинете, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 29.06.2011 г.;

- Положение о планировании и организации самостоятельной работы студентов, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 29.06.2011 г.;

- Положение о порядке перевода, восстановления и отчисления студентов колледжа, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30 июня 2011г;

- Положение о платной деятельности, утвержденное Советом колледжа (Протокол № 3) 30 июня 2011г.

1.3. Нормативный срок освоения программы углубленной подготовки по специальности 05016 «Преподавание в начальных классах» при очной форме получения образования:

_ на базе среднего (полного) общего образования – 2 года 10 месяцев;

при заочной форме получения образования:

– на базе среднего (полного) общего образования – 3 года 10 месяцев.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. Область и объекты профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускника: воспитание и обучение детей младшего школьного возраста в образовательных учреждениях разного вида.

Объекты профессиональной деятельности выпускника: задачи, содержание, методы, средства, формы и процесс организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах;

задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания младших школьников;

документационное обеспечение образовательного процесса.

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника:

Учитель начальных классов должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности и способствующие его реализации как специалиста в профессиональной деятельности:

Код Наименование 5.2.1. Преподавание по программам начального общего образования.

ПК 1.1 Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2 Проводить уроки.

ПК 1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК1.4. Анализировать уроки.

ПК1.5 Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

5.2.2. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

ПК 2.1 Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2 Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4 Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5 Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

5.2.3. Классное руководство.

ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК.3.2 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК.3.3 Проводить внеклассные мероприятия.

ПК.3.4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК.3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК.3.6 Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

ПК.3.7 Анализировать результаты работы с родителями.

ПК.3.8 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

5.2.4. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК.4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК.4.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК.4.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК.4.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Общие компетенции выпускника Код Наименование ОК. 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК. 2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК. 3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК. 4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК. 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК. 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами ОК. 7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ОК. 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий ОК. 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей ОК. 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм ОК. 12 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) 2.3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Использование вариативной части ОПОП обусловлено введением новых профессиональных компетенций в соответствии с запросами работодателей к уровню подготовленности специалиста. Введение новых МДК 01.09 - МДК 01.13, МДК 03.02, МДК 04.02 направлено на реализацию новых профессиональных компетенций ПК 1.1.- ПК 1.5.,ПК 4.1.- ПК 4.5 в соответствии с возросшими требованиями к специалистам школьного образования, которые должны овладеть инновационными способами профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

2.4 Распределение часов вариативной части Распределение часов вариативной части осуществлялось на основе требований ФГОС СПО по специальности «Преподавание в начальных классах».

Каждый цикл содержит 70% базовой части и 30% вариативной части.

Содержание вариативной части определяется заявками и пожеланиями работодателей, а также ФГОС НОО, реализуемой в общеобразовательных учреждениях.

Код Название дисциплины Ко Формируемые л- Общие и во профессиональные час компетенции ов ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл ОГСЭ.06 Культура речи 32 ОК 4, ОК ОГСЭ.07 Практикум по развитию 32 ОК 4, ОК коммуникативных навыков студентов ОГСЭ.08 Основы учебно- 47 ОК 4, ОК 5, ПК 3. исследовательской деятельности студентов ОГСЭ.09 Менеджмент 48 ОК 4, ОК ОГСЭ.10 Основы педагогического 34 ОК1, ОК2, ОК3, ПК 3. мастерства Дополнение часов к дисциплинам базисного плана ОГСЭ.04 Иностранный язык 2 ОК4 – 6, ОК 8, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.5, ПК 3.6, ПК 4.2, ПК. 4. ИТОГО ОГСЭ ЕН.00 Математический и общий естественно – научный цикл ЕН.03 Экологические основы 44 ОК4 – 6, ОК 8, ПК 1.1, природопользования ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК. 3.3, ПК 3.5, ПК 3.6, ПК 4.2, ПК 4. ИТОГО ЕН.00 П.ОО Профессиональный цикл Дополнение часов к дисциплинам базисного плана ОП.01 Педагогика 76 ОК 1 – 12, ОК 1.1 - 1.5, ПК 2.1 - 2.5, ПК 3.1 - 3.7, ПК 4.1 - 4. ОП.02 Психология 72 ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.4, ПК 2.1 - 2.4, ПК 3.1 - 3.8, ПК 4.2 - 4. ОП.03 Возрастная анатомия, физиология 42 ОК 3, ОК 10, ПК 1.1 - 1.3, и гигиена ПК 2.1 - 2.3, П. 3.1 - 3.4, ПК 4.1 - 4. ОП.04 Правовое обеспечение 16 ОК 1 – 6, ОК 11, ПК 1.1 профессиональной деятельности 1.3, ПК. 1.5, ПК 2.1 - 2.3, ПК 2.7, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3. ИТОГООП. ОО ПМ.00 Профессиональные модули ПМ.01 Преподавание по программам ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.5, начального общего образования ПК 4.1 - 4. МДК.01.09 Теория и методика преподавания 48 ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.5, общественных дисциплин ПК 4.1 - 4. МДК.01.11 Иностранный язык с методикой 44 ПК1.1, ПК1.2, ПК1.3, обучения в начальной школе ПК1.4, ПК 1. МДК.01.12 Вариативные программы 106 ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.5, обучения в начальной школе ПК 4.1 - 4. МДК.01.13 Каллиграфия в начальной школе с 48 ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.5, практикумом ПК 4.1 - 4. МДК.01.14 Теория и методика духовно- 48 ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.5, нравственного воспитания в ПК 4.1 - 4. начальной школе Дополнение часов к дисциплинам базисного плана МДК.01.07 Теория и методика физического 14 ОК1 – 12, ПК 1.1 - 1.5, воспитания с практикумом ПК 4.1 - 4. ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников Дополнение часов к дисциплинам базисного плана МДК.02.01.01 Музыкально-литературная 16 ПК 2.1- 2.5, 4.1- 4. деятельность МДК.02.01.02 Музыкально-инструментальная 16 ПК 2.1- 2.5, 4.1- 4. деятельность с практикумом по вокально-хоровому пению/Театральная деятельность МДК.02.01.04 Физкультурно-оздоровительная 10 ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, деятельность/ Туристско- ПК 2.4, ПК 2. краеведческая деятельность МДК.02.01.05 Информационно-познавательная 42 ПК 2.1- 2.5, 4.1- 4. деятельность ПМ.03 Классное руководство МДК.03.02 Практикум работы классного 39 ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4, руководителя с детьми и семьей ПК 3.5, ПК 3.6, ПК 3.7, ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса МДК.04.02 Проектные технологии в 60 ПК 2.2, ПК 4.5.

образовательном процессе ИТОГО часов вариативной части Таким образом, объём вариативной части распределён следующим образом:

ОГСЭ.00. – 195ч. ЕН.03 – 44ч. ОП.00. – 206 ч. ПМ.00. – 491 ч. итого:

- 936 ч.

3. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА На основе примерного базисного плана специальности разработан рабочий учебный план с указанием учебной нагрузки обучающегося по каждой из изучаемых дисциплин, каждому профессиональному модулю, междисциплинарному курсу, учебной и производственной практике. Часы вариативной части циклов ОПОП распределяются между элементами обязательной части цикла и / или используются для изучения дополнительных дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов. В последнем случае дисциплина, профессиональный модуль, междисциплинарный курс вносятся в соответствующий цикл ОПОП с указанием «вариативная часть цикла». Определение дополнительных дисциплин и профессиональных модулей осуществляется с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, социальной сферы, техники и технологий, а также с учетом особенностей контингента обучающихся.

3.1 Примерный базисный учебный план по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования Квалификация: Учитель начальных классов Форма обучения – очная Нормативный срок обучения на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев Обязательная учебная Элементы учебного Время Макс. нагрузка Индекс процесса, в т.ч. учебные в учебная Рекоме В том числе дисциплины, неде- нагрузка лаб.и курс. н профессиональные модули, лях обучающ Всего практ. работа дуемый междисциплинарные курсы егося, заняти (проект) курс час. й изучени я 1 2 3 4 5 6 7 Обязательная часть 60 3240 2160 1162 циклов ОПОП ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально- 13,6 732 488 экономический цикл ОГСЭ.01 Основы философии 54 48 8 ОГСЭ.02 Психология общения 54 48 40 ОГСЭ.03 История 54 48 8 ОГСЭ.04 Иностранный язык 226 172 172 1- ОГСЭ.05 Физическая культура 344 172 172 1- ЕН.00 Математический и 3, общий 186 124 естественнонаучный цикл ЕН.01 Математика 93 62 33 ЕН.02 Информатика и 93 62 32 информационно коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности П.00 Профессиональный 43 2322 1548 цикл ОП.00 Общепрофессиональн 504 336 ые дисциплины ОП.01 Педагогика 141 94 27 ОП.02 Психология 111 74 36 ОП.03 Возрастная анатомия, 90 60 27 физиология и гигиена ОП.04 Правовое обеспечение 60 40 44 профессиональной деятельности ОП.05 Безопасность 102 68 44 жизнедеятельности Профессиональные 1818 1212 641 модули ПМ.01 Преподавание по 1298 865 программам начального общего образования МДК.01. Теоретические основы 300 200 72 1, 01 организации обучения в начальных классах МДК.01.02 Русский язык с 258 172 97 1- методикой преподавания МДК.01.03 Детская литература с 81 54 27 1, практикумом по выразительному чтению МДК.01.04 Теоретические основы 180 120 62 1- начального курса математики с методикой преподавания МДК.01.05 Естествознание с 159 106 54 1, методикой преподавания МДК.01.06 Методика обучения 156 104 60 продуктивным видам деятельности с практикумом МДК.01.07 Теория и методика 90 60 33 физического воспитания с практикумом МДК.01.08 Теория и методика 90 60 36 музыкального воспитания с практикумом ПМ.02 Организация 202 135 внеурочной деятельности и общения младших школьников МДК.02.01 Основы организации 202 135 73 внеурочной работы в области игровой деятельности, духовно –нравственной деятельности, социального творчества, русского языка, математики, естествознания, физкультурно – оздоровительной деятельности ПМ.03 Классное руководство 120 80 МДК.03.01 Теоретические и 120 80 40 1, методологические основы деятельности классного руководителя ПМ.04 Методическое 198 132 обеспечение образовательного процесса МДК.04.01 Теоретические и 198 132 66 прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Вариативная часть циклов ОПОП (определяется 26 1404 936 образовательным учреждением) Всего часов обучения 86 4644 3096 по циклам ОПОП УП.00. Учебная практика ПП.00. Производственная 23 практика (практика по профилю специальности) ПДП.00 Производственная практика (преддипломная практика) ПА.00 Промежуточная аттестация ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация ГИА.01 Подготовка выпускной квалификационной работы ГИА.02 Защита выпускной квалификационной работы ВК.00 Время каникулярное: Итого 3.2 Аннотации на рабочие программы учебных дисциплин Общий гуманитарный и социально-экономический цикл Учебная дисциплина ОГСЭ.01«Основы философии»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП Общий гуманитарный и социально-экономический цикл. Рабочая программы учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных предметов «История» и «Обществознание»

основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Дисциплина «Основы философии» является основой для изучения дисциплин «Психология общения», «Основы права».

Программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

коды формируемых компетенцийОК1 – 12,ПК 1.4, ПК 2.4, ПК 3.4, ПК 3.7. ПК 4. 3. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, контрольные и реферативные работы.

Учебная дисциплина ОГСЭ 02«Психология общения»

1. 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина ОГСЭ 2 Психология общения включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП. Рабочая программы учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах. Программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

- использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-взаимосвязь общения и деятельности;

-цели, функции, виды и уровни общения;

-роли и ролевые ожидания в общении;

-виды социальных взаимодействий;

-механизмы взаимопонимания в общении;

-техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;

-этические принципы общения;

-источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

коды формируемых компетенцийОК1 – 12, ПК 1.1 - 1.4, ПК 2.1 - 2.4, ПК 3.1 3. 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОГСЭ 03 «История»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «История» включена в базовую часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОПОП. Рабочая программы учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Основы философии», «Теория и методика преподавания общественных дисциплин», «Теория и методика духовно-нравственного воспитания в начальной школе», в период прохождения учебной и производственной практики.

Программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХI вв.);

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХI в.:

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ПК 1.1 - 1.3, ПК 2.1 - 2.3, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4, ПК 4.2, ПК 4. 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОГСЭ 04 «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП.

Рабочая программы учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

Программа учебной дисциплины может быть использована в качестве программы повышения квалификации и подготовки учителей начальных классов, а также преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование коммуникативных умений на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

знать:

-лексический и грамматический материал и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь опыт в использовании приобретенных знаний и умений в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 4 – 6, ОК 8, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.5,ПК 3.6, ПК 4.2, ПК 4. 3.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, консультации, самостоятельная работа, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОГСЭ 05 «Физическая культура»

1. 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. (ОГСЭ.).

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников в области обучения и воспитания детей в процессе реализации образовательных программ начального общего образования.

2. Цели и задачи дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

- основы здорового образа жизни.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 1 – 12, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 3.2, ПК 3. 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии:

технология дифференцированного подхода, технология личностно ориентированного подхода, технология развивающего обучения, игровые технологии и др.

Учебная дисциплина ОГСЭ 06 «Культура речи»

2. 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП.

2. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 050146 «Преподавание в начальных классах» укрупненной группы Педагогика и образование.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования 3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и эстетическими нормами;

-анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности, устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;

пользоваться словарями русского языка, употреблять основные выразительные средства русского литературного языка, продуцировать тексты деловых и учебно-научных жанров.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

-социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества грамотности литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;

-специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов основных деловых и учебно-научных жанров.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК -1 – ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК- 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОГСЭ 07 «Практикум по развитию коммуникативных навыков студентов»

1. 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина «Практикум по развитию коммуникативных навыков студентов» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП.

Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по развитию коммуникативных навыков студентов» разработана на основе дидактических единиц по дисциплине «Культура речи» и входит в вариативную часть ОПОП специальности «Преподавание в начальных классах», ОГСЭ. 07.

2. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 050146 «Преподавание в начальных классах» укрупненной группы Педагогика и образование.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для специальностей: «Педагогика дополнительного образования», «Социальная работа», «Дошкольное образование», «Специальное дошкольное образование», а также другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования 3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать лингвистические знания в процессе коммуникации;

- оптимально отбирать языковые средства в условиях конкретной речевой ситуации;

- создавать высказывания (речевые произведения, жанры), употребляемые в профессиональной деятельности учителя.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- об общении и его видах;

о специфике речевых ситуаций и речевом этикете;

- о речевой деятельности и ее видах (говорение, слушание, чтение, письмо);

- о коммуникативных качествах речи (точность, логичность, богатство и выразительность, образность, уместность);

- о формах речи (устной и письменной), диалоге и монологе;

- о специфике текста;

основных видах высказываний (речевых жанрах), употребляемых в профессиональной деятельности учителя.

требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК -1 – ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК- 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОГСЭ 08 «Основы учебно-исследовательской деятельности студентов»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть ОПОП профессионального цикла специальности «Преподавание в начальных классах»

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности «Преподавание в начальных классах» цикла обще профессиональные дисциплины, укрупненной группы Педагогика и образование.

Программа может быть использована как программа дополнительного профессионального образования на краткосрочных курсах повышения квалификации по теме: «Введение ФГОС нового поколения на первой ступени обучения», «Подготовка учителей начальных классов к тестированию по педагогическим дисциплинам», а также может быть использована в учреждениях СПО гуманитарного профиля.

2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- вести записи в тетради и конспектировать лекции;

- различать виды исследований;

- определять актуальность предлагаемых для исследования тем;

- формулировать проблему своего исследования;

- выделять объект и предмет исследования;

- ставить цель и задачи исследования;

- предвидеть результаты исследования;

- использовать различные методы при выполнении учебно-исследовательской работы;

- осуществлять опытную работу во время педагогической практики;

- самостоятельно оформлять свое исследование;

- планировать свою учебно-исследовательскую деятельность;

- выступать с сообщением по теме исследования и докладывать о результатах учебно-исследовательской деятельности;

- соблюдать регламент выступления.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- понятие о методологии;

- требования к исследовательской деятельности;

- методологические принципы исследования;

- об этапах конструирования логики исследования;

- о методах эмпирического педагогического исследования;

- требования к оформлению учебно-исследовательской работы;

- о видах и формах учебно-исследовательской деятельности;

- положение об учебно-исследовательской деятельности;

- о требованиях к выступлению;

- виды и этапы исследований.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК -1 – ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК- 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии:

технология дифференцированного подхода, технология личностно ориентированного подхода, технология развивающего обучения, игровые технологии и др.

Учебная дисциплина ОГСЭ 09 «Менеджмент»

1. 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина входит в вариативную часть ОПОП профессионального цикла специальности «Преподавание в начальных классах».

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности «Преподавание в начальных классах», укрупненной группы Педагогика и образование.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в учреждениях СПО гуманитарного профиля.

2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- управлять конфликтами и стрессами в процессе профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- характерные черты современного менеджмента;

- цикл менеджмента;

- процесс принятия и реализации управленческих решений;

- информационное обеспечение менеджмента.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК -1 – ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-11.

3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОГСЭ 10 «Основы педагогического мастерства»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП -дисциплина входит в вариативную часть ОПОП П.ОО, ОП. профессионального цикла специальности «Преподавание в начальных классах».

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности «Преподавание в начальных классах», укрупненной группы Педагогика и образование.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для специальностей: «Педагогика дополнительного образования», «Дошкольное образование», «Специальное дошкольное образование» преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- оптимально реализовывать элементы педагогического мастерства в профессиональной деятельности учителя;

- оптимально использовать различные приемы педагогического взаимодействия;

- оптимально выбирать способы стимулирования активной познавательной деятельности учащихся в процессе получения учебных знаний и внеучебной работы;

- выбирать способы совершенствования профессионального мастерства педагога.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- структурные элементы педагогического мастерства;

- технологии организации педагогического взаимодействия;

- способы стимулирования активной познавательной деятельности учащихся в процессе получения учебных знаний и внеучебной работы;

- основные способы совершенствованию профессионального мастерства педагога.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 1 – ОК4, ОК6, ОК8, ОК9, ОК 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Математический и общий естественнонаучный цикл Учебная дисциплина ЕН 01. Математика 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина ЕН 01. Математика включена в математический и общий естественнонаучный цикл. Дисциплина ЕН 01. Математика базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении математики, алгебры, геометрии.

Основные положения дисциплины могут быть использованы при изучении учебных дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла, профессионального цикла, междисциплинарных курсов для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять математические методы для решения профессиональных задач;

- решать текстовые задачи;

- выполнять приближенные вычисления;

-проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, представлять полученные данные графически.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;

-понятия величины и ее измерения;

-историю создания систем единиц величины;

- этапы развития понятий натурального числа и нуля;

- системы счисления;

- понятие текстовой задачи и процесса ее решения;

- историю развития геометрии;

- основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;

- правила приближенных вычислений;

- методы математической статистики.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 2, ОК 4 – 6, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 4.2.

3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ЕН.02 Информатика и информационно коммуникационные технологии в профессиональной деятельности 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности включена в математический и общий естественнонаучный цикл.

Дисциплина Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении информатики и информационно коммуникационных технологий.

Основные положения дисциплины могут быть использованы при изучении учебных дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла, профессионального цикла, междисциплинарных курсов всех профессиональных модулей преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: Целью освоенияЕН.02«Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» является овладение обучающимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в профессиональной деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

- создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

- осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/воспитанников;

- использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:


- правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;

- возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

- аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 2 – 6, ПК 1.2, ПК 1.5, ПК 2.2, ПК 2.5, ПК 4.1 - 4. 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, консультации, самостоятельная работа, тестирование, решение ситуационных задач.

Учебная дисциплина ЕН 03 «Экологические основы природопользования»

3. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина ЕН 03 «Экологические основы природопользования»

включена в вариативную часть математического и естественно-научного цикла ОПОП.

Дисциплина «Экологические основы природопользования» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении учебных дисциплин:

«География», «Биология», «Экология», а также Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека.

2. Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- осознавать взаимосвязь организмов и среды обитания;

- определять условия устойчивого состояния экосистем и причины возникновения экологического кризиса.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- правовые вопросы экологической безопасности;

- об экологических принципах рационального природопользования;

- задачи и цели природоохранных органов управления и надзора.

3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач.

Общепрофессиональные дисциплины Учебная дисциплина ОП.01«Педагогика»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП - профессиональный цикл, общепрофессиональная дисциплина ОП 01 Педагогика.

Программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

принципы обучения и воспитания;

особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования;

формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации;

понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 1 – 12, ОК 1.1 - 1.5, ПК 2.1 - 2.5, ПК 3.1 3.7, ПК 4.1 - 4. 3. Основные образовательные технологии Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология развивающего обучения, технология, проблемного обучения, технология контекстного обучения, технология информационного обучения, технология дифференцированного обучения, игровые технологии и др.

Учебная дисциплина ОП 02.«Психология»

1. Место дисциплины в структуре ОПОП - профессиональный цикл, общепрофессиональная дисциплина ОП 02 Психология. Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении учебных дисциплин: Возрастной анатомии, физиологии и гигиены человека, истории и др.

Основные положения дисциплины должны быть использованы преподавателями в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

«Педагогика», «Психология общения», «Психология младшего школьника», а также междисциплинарных курсов ПМ 01, ПМ 02, ПМ 03. для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2.Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и закономерностях психического развития человека;

о возрастных, половых, типологических и индивидуальных особенностях обучающихся и их учете в обучении и воспитании;

об основах психологии личности, общения и группового проведения;

о причинах и психологических основах предупреждения, и коррекции школьной и социальной дезадаптации, а так же девиантного поведения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять знания по психологии при решении педагогических задач;

- выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

- основы психологии личности;

- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

- возрастную периодизацию;

- возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

- групповую динамику;

- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

- основы психологии творчества.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.4, ПК 2.1 - 2.4, ПК 3.1 3.8, ПК 4.2 - 4. 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

Учебная дисциплина ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина относится к группе общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла. Дисциплина ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении биологии.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Физическая культура», а также МДК 01.05 «Естествознание с методикой преподавания», МДК 01.07 «Теория и методика физического воспитания с практикумом» и др. Программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

-применять знания об анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных моделей и в профессиональной деятельности;

-оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

-проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

-обеспечить соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников;

-учитывать особенности физической работоспособности и закономерности её изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;


-основные закономерности роста и развития организма человека;

-строение и функции систем органов здорового человека;

-возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

-влияние процессов физиологического созревания и развития ребёнка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

-основы гигиены детей и подростков;

-гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

-основы профилактики инфекционных заболеваний;

-гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 3, ОК 10, ПК 1.1 - 1.3, ПК 2.1 - 2.3, ПК 3.1 - 3.4,ПК 4.1 - 4. 3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические работы, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач.

Учебная дисциплина ОП. 04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности 1. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина ОП. 04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности является частью профессионального цикла общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО050146 Преподавание в начальных классах.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины Правовое обеспечение профессиональной деятельности, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных дисциплин: «Философия», «Педагогика» и др.

Программа учебной дисциплины может быть использована на курсах повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов, а также преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности;

защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско процессуальным и трудовым законодательством;

анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения;

знать:

основные положения Конституции Российской Федерации;

права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

понятие и основы правового регулирования в области образования;

основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования;

социально-правовой статус учителя;

порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;

правила оплаты труда педагогических работников;

понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;

виды административных правонарушений и административной ответственности;

нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 1 – 6, ОК 11, ПК 1.1 - 1.3, ПК 1.5, ПК 2.1 - 2.3, ПК 2.7, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3. 2. Цель изучения дисциплины- требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность в области образования;

- защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско процессуальным и трудовым законодательством;

- анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения Конституции Российской Федерации;

- права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

- понятие и основы правового регулирования в области образования;

- основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования;

- социально-правовой статус воспитателя;

- порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;

- правила оплаты труда педагогических работников;

- понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;

- виды административных правонарушений и административной ответственности;

- нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

3. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины ОП. 04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии:

технология дифференцированного подхода, технология личностно ориентированного подхода, технология развивающего обучения, игровые технологии и др.

Учебная дисциплина ОП 05. Безопасность жизнедеятельности 1. Место дисциплины в структуре ОПОП -общепрофессиональные дисциплины ОП К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных предметов «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Программа учебной дисциплины может быть использована на курсах повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов, а также преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

2. Цель изучения дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- предпринимать профилактические меры для достижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

- применять первичные средства пожаротушения;

- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

- оказывать первую помощь пострадавшим.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных ЧС и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьёзной угрозе национальной безопасности России;

- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и в быту, принципы снижения вероятности их реализации;

- основы военной службы и обороны государства;

- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

- способы защиты населения от оружия массового поражения;

- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке;

- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении воинских подразделений, в которых имеются военно учётные специальности, родственные специальностям СПО;

- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнение обязанностей военной службы;

- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

Требования к практическому опыту:

коды формируемых компетенций ОК 1 – 12, ПК 1.1 - 1.3, ПК 2.1 - 2.3, ПК 3.2 3.4, ПК 4.1 - 4. 3. Основные образовательные технологии. Лекции, технология проблемного изложения, технология сотрудничества, активные и интерактивные методы.

3.2Аннотации профессиональных модулей по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»

Рабочая программа профессионального модуля ПМ. 01. Преподавание по программам начального общего образования 1. Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной образовательной программы Программа профессионального является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности Преподавание в начальных классах в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):Преподавание по программам начального общего образования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников образовательных учреждений.

2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт: анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;

определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;

проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

составления педагогической характеристики обучающегося;

применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

ведения учебной документации;

уметь: находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;

осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;

анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;

выразительно читать литературные тексты;

петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;

изготавливать поделки из различных материалов;

рисовать, лепить, конструировать;

анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;

знать:

особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;

требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;

программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;

вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

воспитательные возможности урока в начальной школе;

методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;

особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

основы обучения и воспитания одаренных детей;

основные виды ИКТ и их применение в образовательном процессе;

содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания:

русского языка (в том числе практикум по орфографии и пунктуации), детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры, иностранного языка;

элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;

требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;

методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);

методику составления педагогической характеристики ребенка;

основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;

логику анализа уроков;

виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.

3. Основные образовательные технологии В процессе изучения профессионального модуля (междисциплинарных курсов, их разделов) используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, работа над проектами, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

4. Формы контроля Промежуточная аттестация:

по МДК: контрольные работы, дифференцированные зачеты, экзамены, комплексные экзамены по ПМ: экзамен квалификационный.

5. Профессиональный модуль ПМ. 01. «Преподавание по программам начального общего образования» включает следующие междисциплинарные курсы:

МДК.01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах МДК.01.02 Русский язык с методикой преподавания МДК.01.03 Детская литература с практикумом по выразительному чтению МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания МДК.01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом МДК.01.07 Теория и методика физического воспитания с практикумом МДК.01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом МДК.01.09 Теория и методика преподавания общественных дисциплин МДК.01.10 Иностранный язык с методикой обучения в начальной школе МДК.01.11 Вариативные программы обучения в начальной школе МДК.01.12 Каллиграфия в начальной школе с практикумом МДК.01.13 Теория и методика духовно-нравственного воспитания в начальной школе Рабочая программа профессионального модуля ПМ. 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников 1. Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной образовательной программы Программа профессионального модуля (далее - программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников образовательных учреждений.

Профессиональный модуль ПМ. 02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» состоит из одного междисциплинарного курса МДК.02.01Основы организации внеурочной работы (область деятельности):

МДК.02.01. 01 Музыкально-литературная деятельность МДК.02.01. 02 Музыкально-инструментальная деятельность с практикумом по вокально-хоровому пению/Театральная деятельность.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.