авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1 Нормативные документы для разработки ООП по ...»

-- [ Страница 2 ] --

Разделить текст на логические части и озаглавить каждую часть. Создать личный словарь специальных терминов с его последующим наполнением Составить вопросы по прочитанному тексту Составить краткий пересказ текста и выразить свою точку зрения о прочи танном Подготовить презентацию и рассказ по одному из видов ювелирных камней Составить кроссворд, используя специальную терминологию. Обменяться кроссвордами в группе попарно и специальную терминологию. Обменяться кроссвордами в группе попарно и выставить друг другу оценки Составить таблицу с расшифровкой понятий: камень — аналог — Дать ха рактеристику каждого из камней, приготовить мультимедийную презентацию (по группам наиболее значимых ювелирных камней) Написать вопросы на тему «Приборы и их применение для геммологиче ской экспертизы».

Контекстная работа:

Подготовить вопросы и краткие тезисы миниконференции Подготовить доклады-презентация по материалам журнала «Gems and Gemology».

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (учебные фильмы по специальности на DVD (англ. яз.) и раздаточного материала для ин дивидуальных заданий. Дискуссии.

Самостоятельное контекстное обучение (активное овладение квазипрофессио нальными навыками через подготовку докладов-презентаций на заданную тему).

«Языковой портфель».

6. Оценочные средства и технологии 1. Промежуточный контроль по результатам индивидуальных заданий по окон чании каждого раздела.

2. Контрольные экзаменационные билеты, включающие профессиональные тек сты из журнала «Gems and Gemology».

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Лобацкая Р.М. «Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций( Ювелирные материалы, технологии, дизайн)».Учебное пособие. Иркутск:

ИрГТУ.-2012. - 230 с.

2. English in gemmology. Учебное пособие по английскому языку для студентов специальности «Технология художественной обработки материалов» \ авторы составители проф. Шмакин Б.М., Золотарева Е.В.. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 126 с.

3.Gems and Gemmology. - GIA / подборка специализированных журналов по ювелирным материалам, технологиям, дизайну за 2000-2011 годы, издаваемых геммологическим Институтом Америки.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компо нент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать пуб лично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать образо ванный человек.

Цель освоения дисциплины состоит в формировании у студентов следую щих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, технической, экономической, научной, политической, социально государственной.

Задачи:

освоить функционально-стилистический подход ко всем изучаемым языко вым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь представление о совре менном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;

освоить основную терминологическую базу изучаемой дисциплины;

дать представление об основных коммуникативных качествах речи;

расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фоне тических, лексических, морфологических, синтаксических);

познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;

научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями гово рящего и ситуацией общения;

расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного общения;

научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе по лученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, сти лях и жанрах;

в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление овладеть его богатствами;

воспитывать у студентов любовь к русскому языку.

2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисци плины В результате освоения программы дисциплины « Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компе тенциями (ОК): владеть культурой мышления, быть способным к обоб щению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК 5);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК 6);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации по русскому языку и культуре речи, уметь работать с компьютером как средством управления инфор мацией (ОК 12);

свободно владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи;

умет создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ИК2).

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины:

«Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина;

нормы речи;

литературный язык и функциональные стили речи;

культура официально-делового стиля;

культура научной письменной речи;

культура публичной речи;

ораторское мастерство.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина 2. Нормы речи 3. Литературный язык и функциональные стили 4. Культура официально-делового стиля 5. Культура научной письменной речи 6.Культура публичной речи 7. Риторика 8. Основные виды аргументов 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Культура речи как предмет. Аспекты изучения 2.Коммуникативные качества речи 3.Литературный язык. Нелитературные типы речи 4.Функциональные стили речи 5.Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологические) нормы 6.Лексические нормы 7.Морфологические нормы. Определение рода существительных. Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного числа 8.Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Склонение числительных 9.Синтаксические нормы 10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля 11. Основные виды компрессии научного текста 12.Реферирование. Модели рефератов 13.Особенности официально-делового стиля 14.Оформление частных деловых бумаг 15.Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная 16.Искусство публичной речи 17.Подготовка к публичному выступлению Практические задания 1.Дать определение понятия 2.Ответить на контрольные вопросы по темам 3. Отредактировать предложения, устранив нарушения литературной нормы 4.Выполнить трансформацию предложений 5.Определить функционально-стилистическую закрепленность текста 6.Выполнить задания, направленные на развитие логического мышления 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Нелитературные варианты языка.

2. Основные законы логики.

3. Выразительные средства языка.

4. Типы (способы) связи предложений в тексте.

5. Речевой этикет (в документе и в общении).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяс нительно-иллюстративного обучения:

система дистанционного обучения ilogos;

сетевая dl.istu.edu;

электронный учебник: «Русский язык и культура речи». Учебное пособие. Авто ры: Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А. В.- Иркутск, ИрГТУ, 2006.

презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и речевая мо да», «Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лексические нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нормы», «Стили», «Официально деловой стиль», «Культура письменной научной речи», «Различия письменной и устной речи», «Факторы успеха публичной речи», «Подготовка публичной ре чи», «История развития ораторского мастерства».

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые материа лы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносит ся в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебник):

1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи:

Учебное пособие. Иркутск:ИрГТУ, 2006.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРАВОВЕДЕНИЕ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины является получение обучаемыми знаний об основах юриспруденции, углубление общегражданского минимума знаний о государстве, праве, законодательстве и его отдельных отраслях.

Задачи:

уяснение обучаемыми основных понятий теории права и государства, ле жащих в основе отраслевых юридических наук, действующего законодательства и юридической практики, их сущности и назначения, таких как: государство, его признаки, функции, форма, правовое государство;

право, его признаки, источни ки, нормы права, правоотношение, правоприменение, правонарушение и юриди ческая ответственность;

формирование у обучаемых знаний об основах конституционного права Российской Федерации;

приобретение обучаемыми знаний об основах правового регулирования имущественных и связанными с ними личных неимущественных отношений в Российской Федерации;

получение обучаемыми знаний об основах семейного права Российской Фе дерации;

уяснение обучаемыми основ правового регулирования трудовых отношений в Российской Федерации;

формирование у обучаемых знаний об основах административного права Российской Федерации;

приобретение обучаемыми знаний об основах экологического права Россий ской Федерации;

уяснение обучаемыми основ уголовного права Российской Федерации;

получение обучаемыми знаний, лежащих в основе правовой защиты инфор мации и государственной тайны.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисципли ны Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обуча ющегося следующие компетенции: способен понимать и следовать законам де мократического развития страны (ОК-2);

готов к социальному взаимодей ствию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре;

готов нести ответ ственность за поддержание партнерских доверительных отношений (ОК9);

знать свои права и обязанности как гражданин своей страны;

уметь использо вать Гражданский Кодекс Российской Федерации, другие правовое документы в своей деятельности, демонстрировать готовность к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

использовать необходимые нормативно-правовые документы.

знать:

основные понятия правоведения, историю права, правовое законодатель ство, конституционные права;

владеть:

арсеналом правовых сведений при формировании трудового коллектива для решения производственных задач.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсо- 36 вое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового зачет зачет контроля по дисциплине), в том числе кур совое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Правоведение как комплексная юридическая дисциплина Раздел 2. Государство и право;

их роль в жизни общества Раздел 3. Конституционное право Раздел 4. Гражданское право Раздел 5. Семейное право Раздел 6. Трудовое право Раздел 7. Административное право. Уголовное право.

Раздел 8. Экологическое право Раздел 9. Правовые основы защиты государственной тайны;

законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Правоведение как комплексная юридическая дисциплина 2. Государство и право;

их роль в жизни общества 3. Конституционное право 4. Гражданское право 5. Семейное право 6. Трудовое право 7. Административное право. Уголовное право.

8. Экологическое право 9. Правовые основы защиты государственной тайны;

законодательные и норма тивно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к лекциям.

2. Подготовка к практическим занятиям.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Для освоения специалистов учебной дисциплины «Правоведение», получе ния знаний и формирования профессиональных компетенций при проведении лекционных и практических занятий используются следующие образовательные технологии: лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем;

составление глоссария;

написание итоговых тестов по каждой теме.

Указанные технологии могут быть применены преподавателем для диагно стики «входных» знаний студентов;

могут применяться во время занятий (на лекциях и практических занятиях) и после – для аттестации, контроля и диагно стики компетентностей «на выходе».

6. Оценочные средства и технологии.

6.1. Формы текущего и промежуточного контроля Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется пу тем проверки теоретической подготовки в форме:

устной работы, состоящей в ответе на поставленные преподавателем вопросы, на каждом практическом занятии, а также выполнение тестовых заданий;

зачета в конце семестра.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2009. – 480 с.

2.Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2008. – 399 с.

3.Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2007. – 399 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПОЛИТОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью курса является формирование у студентов системных знаний о по литической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самосто ятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения.

Задачи:

ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как науки о политической сфере жизни общества, сформировать представление о специфи ческих особенностях, закономерностях, способах и путях формирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и методах политологических ис следований;

показать студентам связь политической науки и других гуманитарных дис циплин, единство вузовского гуманитарного цикла;

ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мысли, показать особенности русской, европейской, во сточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, соци альным и экономическим развитием общества. Научить студентов оценивать по литические концепции в контексте времени и места их создания и определять степень их актуальности для современной России, проводить типологию поли тических концепций;

обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и уме ние оперировать ими;

ознакомить студентов с сущностью и функциями основ ных политических институтов и политических образований, с этапами и циклами политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического процесса с учетом исторических особенно стей того или иного общества и периода его развития;

обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России, ознакомить их с особенностями российского государства на разных эта пах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характе ристиками партийной и избирательной систем современной России, с основными чертами российской политической культуры и идеологии;

научить студентов ориентироваться в современной политической жизни, видеть варианты развития современного российского общества и мировых про цессов, понимать назначение демократии как инструмента общественного разви тия, выработать активное и осознанное отношение к демократическим процеду рам.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетен циями (ОК): готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям Российской Федерации в целом и к национальным особенностям отдельных народов в частности, быть пат риотом своей страны (ОК-1);

способен понимать и следовать законам демо кратического развития страны (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пу тей её достижения (ОК-5);

умеет логически верно аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-6);

знает свои права и обязанности как гражданин своей страны;

умеет использовать Гражданский Кодекс Российской Федерации, другие правовые документы в своей деятельности;

демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

выявлять преемственность политических идей;

классифицировать политические концепции и партийные политические платформы;

анализировать политические концепции и платформы в контексте места и времени их создания;

применять категории политологии в ходе анализа политических систем кон кретных государств, прежде всего, современной России;

выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструменталь ные компоненты политического знания;

классифицировать политические системы, государства, политические куль туры, политические процессы;

выделять основания легитимности политической власти, политических пар тий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;

определять степень актуальности различных политических концепций и платформ для современной России;

в общих чертах прогнозировать возможные варианты эволюции политиче ских систем современной России, развитых государств Запада, традиционных и модернизирующихся обществ Востока.

знать:

политические концепции выдающихся политических мыслителей прошлого и современности;

основные закономерности развития мировой и российской политической мысли;

особенности российской, европейской и восточной политической мысли;

общие характеристики основных политических мировоззрений, особенно со временных, и этапов их эволюции;

те идеи политических мыслителей прошлого, которые вошли в современную политологию;

основные категории политологии и их взаимосвязи;

структуры политической системы общества и политического процесса;

типологии основных политических институтов, образований, элементов политического процесса;

роль теоретических и прикладных, аксиологических и инструментальных компонентов политического знания и функций в подготовке и обосновании по литических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно политическую жизнь;

основные характеристики политической системы и политического процесса современной России;

основные направления и противоречия процесса формирования глобальной политической системы, факторов развертывания и основных характеристик ми рового политического процесса;

основные принципы политического прогнозирования и основных глобальных моделей будущего;

основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в политологию.

1.1.Политология как наука.

1.2.Политологическое знание: его структура и содержание.

1.3.Методы политологического познания.

Раздел 2. История развития политической науки.

2.1. Становление политологии как науки.

Раздел 3. Политическая система общества и ее институты.

3.1. Политическая система и режим.

3.2. Гражданское общество как условие демократии.

Раздел 4. Политические процессы и политическая деятельность.

4.1. Политический процесс.

4.2. Политическая социализация: содержание и механизм.

Раздел 5. Мировая политика и международные отношения.

5.1. Внешняя политика государства.

5.2. Мировая политика и геополитика.

Раздел 6. Прикладная политология.

6.1. Цели, задачи и функции прикладной политологии.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы по предмету «Политология» учебным планом не преду смотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Политология в системе гуманитарных знаний.

2. Основные этапы развития политической мысли.

3. История российской политической мысли.

4. Политика и власть: механизмы функционирования.

5. Государство как политический институт.

6. Политическая элита и лидерство.

7. Политические партии и партийные системы.

8. Политические кризисы и конфликты.

9. Этнополитические конфликты.

10. Международные отношения и организации.

11. Национальные интересы и безопасность России в новой геополитической си стеме.

12. Современные возможности политологического исследования.

13. Политическое прогнозирование.

14. Технология принятия политического решения.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

1.Составление тестов;

2.Письменные задания;

3.Составление кроссвордов, сканвордов;

4.Творческие задания;

5.Минидоклады;

6.Эссе;

7.Учебная игра.

Курсовой проект по предмету «Политология» учебным планом не предусмотрен.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Для реализации программы используются традиционные образовательные технологии (лекционные и семинарские занятия), а также современные техноло гии. К последним относятся такие технологии как: 1) структурно-логические или заданные (поэтапная организация постановки задач, выбора способов их реше ния, диагностики и оценки результатов);

2) игровые (инсценировки, ролевые и деловые игры);

3) компьютерные (использование электронных учебников;

рас сылка заданий по электронным адресам студентов;

выполнение тестов, кон трольных вопросов на соответствующем сайте);

4) тренинговые (отработка определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения – тесты, практические упражнения).

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля успеваемости на практических занятиях применя ются:

А) контрольные вопросы по заданной теме, на которые должны ответить студенты.

Пример 1. Что такое «легитимность власти»? Какие виды легитимности выделял немецкий социолог М. Вебер? Охарактеризуйте их.

Пример 2. Что изучает прикладная политология? Назовите цели, задачи и функции прикладной политологии.

Пример 3. Сравните зарубежную и российскую политическую мысль XIX в.

Б) защита индивидуальных сообщений или творческих заданий.

Пример1. Сообщение на тему: «Эволюция политического лидерства в Рос сии».

Пример 2. Доклад на тему: «Концептуальные основы теории «политиче ских систем».

Пример 3. Творческое задание: придумать и изобразить символ («герб»), олицетворяющий тоталитарный политический режим.

В) фронтальный опрос, содержащий вопросы с кратким открытым отве том.

Пример 1. Кого из античных мыслителей считают родоначальником тота литаризма?

Пример 2. Назовите лидеров российского анархического движения.

Пример 3. Кто ввел в научный оборот термин «политическая элита»?

По итогам освоения дисциплины предлагается тестирование, зачет по кон трольным вопросам, например:

2. Становление политологии как самостоятельной отрасли политического знания, ее место в системе политических наук.

3. Национально-государственные интересы России в новой геополитиче ской системе.

4. Раскройте понятия: политическая власть, лоббизм.

5. Ч. Мерриам, его вклад в политологическую науку.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Мухаев Р.Т. Политология: Учебник. – М., 2007.

2.Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М., 2007.

3.Теория политики./ Под ред. Б.А. Исаева. Спб., 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения культурологи является повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно регулятивных установлений как исторических, так и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

обладает необходимым комплексом знаний в области естественных, со циальных, экономических, гуманитарных наук, предусмотренным ООП, позво ляющих успешно решать профессиональные задачи и оценивать качество их вы полнения (ОНК1);

готов уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям Российской Федерации в целом и к нацио нальным особенностям отдельных народов в частности, быть патриотом сво ей страны (ОК1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толе рантность к национальным, культурным и религиозным различиям.

использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 18 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Культурология в системе социо- гуманитарного знания.

1.1. Культурология в системе социо- гуманитарного знания.

Раздел 2. Направления, школы, концепции в культурологии.

2.1. Научные направления в культурной антропологии.

2.2. Диффузианистское, функцианалистское направления культур.

2.3. Психоаналитическое, социологическое и общественно – историческое направление в культурологи Раздел 3. Культура как объект исследования в культурологии.

3.1. Структура, функции и методы исследования культуры.

Раздел 4. Типология культуры.

4.1. Историческая типология культуры.

4.2. Европейская (западная) традиция- цивилизация.

4.3. Восточный или традиционный тип культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий по темам:

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культура при родопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии. Рели гия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в но вом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабо-исламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в исто рии мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, дина мика развития;

специализация научного знания, НТР и современные глобальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в Рос сии. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного куль турного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Социальные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентичности, мен тальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные проблемы МК;

глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения «раз витых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информацион ная революция и культура.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, про смотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, со ставление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.];

под науч. ред.

Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

2. Культурология. Учебник / Н.Г.Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

3. Культурология: учебник / В.П.Большаков [и др.];

под ред. С.Н.Иконниковой, В.П.Большакова;

С-Петерб. гос. ун-т культуры и искусства, Каф. теории и исто рии культуры. – М.: Проспект, 2010. – 527 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СОЦИОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины заключается:

в ознакомлении студентов с общими концептуальными основами социоло гических теорий, с функциями базовых социальных институтов и организаций, социальными изменениями и процессами;

Основными задачами изучения дисциплины являются:

изучение общества как системы, социальных общностей как источника са модвижения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, соци альной мобильности, социальных движений, методологии и методов социологи ческого исследования;

формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимо действии гражданского общества и государства, об источниках социального напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития рос сийского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов дей ствия индивидов;

с влиянием культуры на социальные и экономические отноше ния, формирование навыков социального поведения, социального контроля, со вершенствования личности и активной жизненной позиции, подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих спе циалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных про блем и овладению методикой проведения социологических исследований 2. Компетенции обучающегося, формируемые при изучении дисципли ны:

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, спосо бен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК9);

формиро вать способность работать с информацией по русскому языку и культуре речи в глобальных компьютерных сетях (ИК 1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- провести социологическое исследование, анализировать социально экономические явления.

- анализировать современные социально-экономические, политические и куль турные процессы.

знать:

- закономерности общественных процессов, основные свойства общества как си стемы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культурных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации личности.

иметь представление:

- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разрешения, - о путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный процесс, - о способах получения социальной информации, - о взаимодействии общества и государства, об этапах социального развития страны.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 36 Вид итогового контроля по дисциплине зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. История социологии. Методы социологических исследований 1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Социология О. Конта, Г. Спенсера История развития социологической мысли в России 1.2 Классические социологические теории. Современная западная социология 1.3 Неопросные методы социологических исследований: наблюдение, экспери мент, анализ документов. Опросные методы социологического исследования.

Виды опросов и понятие выборки Раздел 2. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание 2.1 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия.

Формы социального взаимодействия 2.2 Социальный контроль и девиация. Массовое сознание и массовые действия Раздел 3 Общество: типология обществ и социальные институты 3.1 Понятие общества и его основные характеристики. Типология обществ 3.2 Социальный институт. Социальная организация. Семья как социальный ин ститут Раздел 4 Мировая система и процессы глобализации 4.1 Мировое сообщество. Формирование мировой системы. Процессы глобали зации 4.2 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные со циальные движения. Место России в мировом сообществе Раздел 5 Социальные группы и общности 5.1 Понятие и виды социальных групп. Малые группы и коллективы 5.2 Виды общностей 5.3 Социальные нормы и социальные санкции Раздел 6 Социальная стратификация и мобильность 6.1 Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации. Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ 6.2 Понятие социального статуса. Виды статусов. Социальная мобильность Раздел 7 Социальные изменения, культура как фактор социальных измене ний 7.1 Концепции и факторы социальных изменений. Концепция социального про гресса. Критерии общественного прогресса 7.2 Понятие и формы существования культуры. Культура как фактор социальных изменений Раздел 8 Личность и общество 8.1 Личность как социальный тип. Общность и личность. Личность как дея тельный субъект 8.2 Общественное мнение как институт гражданского общества 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Основные направления русской социологической мысли.

2.Социальные группы и социальные организации.

3.Социальные институты. Семья как социальный институт 4.Социальная стратификация современного российского общества.

5.Культура и общество.

6.Формирование мировой системы. Современные теории глобализации 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Подготовка к практическим и семинарским занятиям 2.Самостоятельное изучение разделов дисциплины 3.Подготовка докладов 4.Проработка лекционного материала 5.Подготовка к зачету путем самостоятельного освоения контрольных тестовых материалов.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекционный материал подается традиционно, возможно использование отдель ных слайд – лекций.

На практических занятиях используются элементы проблемного обучения и кейс-стади 6. Оценочные средства и технологии:

На практических занятиях осуществляется текущий контроль:

по объему освоенного материала на практике (рейтинг по количеству ответов);

по объему освоенного материала при самостоятельной работе (рейтинг по коли честву ответов).

по результатам тестирования знаний, полученных при изучении тем практиче ских занятий (промежуточное и итоговое).

Итоговый контроль – зачет 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство: Феникс Серия: Высшее образование, 2009 - 571 с.

2. Волков Ю.Г., Социология. Учебник. Издание 3-е/ под общей ред. проф.В.И.

Добренькова.-М.: Социально-гуманитарные знания, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007- 385с.

3. Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В.Р., Попов А.В. Социология.

Учебник /под ред. Проф. Ю.Г. Волкова. – 3-у изд.- М.:Гардарики, 2007. – 512с.

4. Павленок П. Д., Савинов Л. И.. Социология. Учебное пособие.- М.: изд-во «Торговая организация «Дашков и Ко», 2007.-580 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями курса являются:

Формирование у студентов основных представлений о психологических за кономерностях взаимодействия субъекта, средств, содержания труда и условий трудовой деятельности.

Выработка у студентов практических навыков использования системы при знаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обусловливают профессиональную деятельность.

Задачи:

создание классификационных схем и построение классификаций профес сий (специальностей);

изучение механизмов психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

изучение особенностей функциональных (психических) состояний субъек та деятельности (разработка методов оценки и коррекции, изучение причинно следственных отношений характера состояний и особенностей субъекта и т. д.);

изучение закономерностей взаимосвязи особенностей личности и характе ристик деятельности;

обоснование системы профессионального психологического отбора специ алистов (методы, показатели, критерии, организация и т. д.);

разработка психологических рекомендаций по использованию методов и средств профессиональной подготовки специалистов;

изучение инженерно-психологических закономерностей взаимодействия человека с техникой, обоснование психологических требований к конструкции средств деятельности, разработка методов и критериев их оценки (экспертизы);

разработка эргономических рекомендаций по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

изучение процессов формирования и становления личности профессионала (профессионализация личности).

4.2.3. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисципли ны Общекультурные: стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

может критически оценить свои достоин ства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (ОК3);

понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК4);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприя тию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК5);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

знает принципы и методы ор ганизации и управления малыми коллективами;

способен находить организаци онно- управленческие решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК8);

готов к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к лю дям, толерантность к другой культуре;

готов нести ответственность за под держание партнерских доверительных отношений (ОК9);

способен сочетать научный и экспериментальный подход для решения поставленных задач (ОНК2);

способен решать научные и экспериментальные проблемы в ходе профессио нальной деятельности (ОНК3);

способен выявить естественно-научную сущ ность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ОНК6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

составлять схемы классификационных схем и построение классификаций специальностей;

обосновывать методы, критерии, систему организации профессионального психологического отбора специалистов;

разрабатывать эргономические рекомендации по проектированию, созда нию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

проведение психологического анализа деятельности специалистов различ ного профиля;

разрабатывать методы и программы анализа.

знать:

механизмы психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

закономерности взаимосвязей особенности личности и характеристик дея тельности;

построение профессиограмм и психограмм деятельности;

процессы формирования и становления личности профессионала;

3.Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские заня- 18 тия Самостоятельная работа (в том числе 36 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (ито- зачет зачет гового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Психология профессиональной деятельности как область знаний.

1.1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

Предмет психологии трудовой деятельности. Решаемые актуальные проблемы и задачи (теоретические и практические). Смежные научные знания и связь с науками первого, второго и третьего круга приближения. Понятие об эргономике и научной организации труда (НОТ).

1.2. Краткая история и тенденции развития зарубежной и отечественной психо логии трудовой деятельности.

История исследований в области психологии профессиональной деятельности Направление исследований в современной психологии профессиональной дея тельности.

1.3. Методы психологии трудовой деятельности.

Методы построения теории. Эмпирико-познавательные методы. Обсервацион ные методы: наблюдение, хронометраж и другие. Опросные методы, изучения документации, экспертной оценки, анализа продуктов деятельности, анализа ошибок, обобщения независимых характеристик, трудовой метод. Методы диа гностики, методы анализа и обработки эмпирических данных. Границы их при менения при изучении трудового процесса, субъекта труда и условий его трудо вой деятельности.

1.4. Преобразующие, или конструктивные, методы психологии труда: развития субъекта труда, развития профессионально важных качеств, консультирования, коррекции поведения и состояний, реконструкции рабочего пространства, режи мов труда и отдыха и др.

Раздел 2. Психологические аспекты профессиональной деятельности.

2.1.Психологическая структура профессиональной деятельности.

Труд, трудовой процесс и трудовая деятельность. Психологические признаки труда (Е.А.Климов). Модели трудового процесса: структурные и функциональ ные (А.Н.Леонтьев, В.Д.Шадриков, Е.А.Климов, Е.М.Иванова, М.А.Котик и др.).

Функциональная модель трудовой деятельности В.Д. Шадрикова и основные компоненты инвариантной структуры деятельности: мотивация, целеобразова ние, информационная основа деятельности, принятие решения, планирование, контроль, коррекция и др.

2.2.Эргономическая система и эргономические функции.

Понятие об эргономической системе, как теоретической модели трудового про цесса, эргономических и трудовых функциях. Структура трудового процесса:

подсистемы объекта труда и субъекта труда. Объекты труда и основные их раз новидности. Средства, орудия труда и их разновидности. Внутренние и внешние условия трудовой деятельности.

2.3.Субъект труда и его развитие.

Субъект труда как осознающий и активный компонент эргономической системы.

Модели индивидуального и группового субъекта труда. Уровни изучения субъ екта труда: деятельность, действия и операции, психические функции и процес сы. Внутренние условия и средства деятельности субъекта труда. Когнитивные, регулятивные и коммуникативные процессы в структуре субъекта труда.

Раздел 4. Прикладные аспекты психологии профессиональной деятельно сти.

4.1.Профессиографирование. Профессия и трудовой пост Понятия: «профессия», «специальность», «трудовой пост» (должность), конкрет ная работа. Психологическое профессиоведение: профессиограмма и психограм ма, классификация профессий. Трудовой пост как форма проявления профессии.

Понятия: «профессиография», «профессиограмма», «психограмма». Методы профессиографии.

4.2.Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

Концепция интегрального исследования индивидуальности (В.С.Мерлин). Инди видуальный стиль деятельности (ИСД). Эффективный индивидуальный стиль профессиональной трудовой деятельности и «псевдостиль». Методы и принципы исследования индивидуальный стиль профессиональной деятельности. Пути и способы формирования эффективного индивидуального стиля трудовой дея тельности.

4.3.Профессионально важные качества и профессиональные способности.

Представления о ПВК трудящихся. Классификации, структуры, развитие ПВК.

Способности как индивидуально-психологические особенности трудящегося, обеспечивающие успех в деятельности. Теория способностей Б.М.Теплова. Из мерение способностей. Классификация способностей. Развитие общих и профес сиональных способностей. Методы диагностики профессиональных способно стей.

4.4.Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность професси ей.

Классификация возможных мотивов профессиональной деятельности. Полимо тивированность трудовой деятельности. Проблема удовлетворенности профес сиональной деятельностью. Методы диагностики мотивационных образований трудящихся.

4.5.Функциональные состояния и работоспособность в процессе выполнения профессиональной деятельности.

Понятия «трудоспособность», «дееспособность», «работоспособность». Кривая работоспособности. Функциональные состояния человека в трудовой деятельно сти. Задачи исследования и диагностики функциональных состояний в труде. Их классификации. Внешние и внутренние обусловливающие факторы. Методы ди агностики функциональных состояний человека в процессе выполнения профес сиональной деятельности.


4.6.Профессиональные конфликты.

Типы конфликтов в производственных организациях и их источники. Функцио нальные и дисфункциональные конфликты. Модели развития конфликта. Про фессиональные конфликты и выработка конструктивных способов их разреше ния.

4.7.Психологические основы техники безопасности.

Несчастный случай, травма, катастрофа, авария. Объективные и субъективные причины несчастных случаев и аварий. Методы изучения и анализа несчастных случаев и аварий. Виды профессионального риска.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотрены).

4.3. Перечень рекомендуемых практических и семинарских занятий.

1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

2. Методы психологии трудовой деятельности.

3. Психологическая структура профессиональной деятельности 4. Эргономическая система и ее особенности и функции.

5. Субъект труда и его развитие.

6. Профессиографирование. Профессия и трудовой пост.

7. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

8. Профессионально важные качества и профессиональные способности.

9. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность профессией.

10. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выполнения профессиональной деятельности.

11. Профессиональные конфликты.

12. Психологические основы техники безопасности.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарам, контрольным работам;

2. Ведение терминологического словаря;

3. Составление классификационных схем и построение профессиограмм специ альностей;

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы В учебном процессе используются: 1. Элементы деловых игр;

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы (составленная программа профессионального психологического отбора специалистов). Итоговая аттестация - зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведе ний / О.Г. Носкова ;

Под ред.Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Акаде мия», 2007. – 382 с. (5 экз.) 2.Психология труда: Учебник / А.В. Карпов [и др]. – М.:Владос, 2005 – 350 с.

3.Психология профессионального самоопределения: лаб.практикум /Иркут.

гос.техн.ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.- 5с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является знакомство со спецификой производственной, научной и творческой деятельности в области технической эстетики и дизайна, освоить профессиональную терминологию.

Задачи освоения дисциплины:

Познакомиться с художественно-технологической деятельностью;

Рассмотреть материалы используемые для производства художественно промышленных изделий;

Определить круг задач технической эстетики и дизайна в условиях совре менных запросов общества;

Приобрести практические навыки по работе с профессиональной литерату рой, получением необходимой информации и методами ее обработки.

Обрести умение верной постановки профессиональных задач и выбора ме тодов для их решения.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Перечень реализуемых компетенций: ОК 11, 12 ;

ОНК-11, 3,6,8,10;

ПК 9, способен понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасность и угрозы возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защита государственной тайны (ОК11);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информации (ОК12);

готов отражать современные тенденции отечественной и зарубежной куль туры в профессиональной деятельности (ОНК-11);

способен решать научные и экспериментальные проблемы в ходе профессиональной деятельности (ОНК3);

способен выявить естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ОНК6);

готов применять законы фундамен тальных и прикладных наук для выбора материаловедческой базы и технологи ческого цикла изготовления готовой продукции (ОНК8);

способен к проведению экспериментальных исследований физико-химических, технологических и орга нолептических свойств материалов разных классов(ОНК 10);

готов к выбору технологического цикла для создания художественных изделий из разных мате риалов (ПК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

работать с профессиональной литературой;

получать, анализировать и обрабатывать профессиональную информацию в соответствие с поставленными задачами;

определять круг задач, связанных с технической эстетикой и дизайном;

выбирать методы и средства для получения художественно промышленных изделий.

знать:

профессиональную терминологию;

классификацию материалов, пригодных для художественной обработки и получения художественно-промышленных изделий;

специфику производственной деятельности в области технической эстети ки и дизайна.

иметь представление:

о технологиях, применимых для художественной обработки тех или иных материалов;

о способах и средствах создания художественно-промышленных изделий.

3.Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 36 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового зачет зачет контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Общее понятие о технологии художественной обработки материа лов и ее месте в технической эстетике и дизайне.

1.1. Предмет и задачи технической эстетики и дизайна. Профессиональная тер минология, как основа научной и творческой деятельности в области технологии художественной обработки материалов 1.2.Разнообразие трактовки понятия «дизайн». Отличие предметов дизайна и прикладного искусства. Роль дизайна в формировании современной культуры.

Раздел 2. Краткая история и тенденции развития зарубежной и отечествен ной технологии художественной обработки материалов.

2.1. История исследований в области технической эстетики и дизайна. Развитие технологий. Исследования в области художественного материаловедения.

2.2.Направления исследований в современном дизайне и технологиях художе ственной обработки материалов в России и за рубежом.

Раздел 3. Классификация материалов и технологий, используемых при про изводстве художественно-промышленных изделий.

3.1. Классификация материалов для дизайнерской деятельности.

3.2. Классификация и краткая характеристика технологий художественной обра ботки материалов.

Раздел 4. Классификация художественно-промышленных изделий и специ фика их производства.

4.1. Художественно-промышленные изделия из металлов, стекла, керамики, де рева, ювелирных материалов, камня.

4.2. Специфика производства изделий из металловя, стекла, керамики, дерева, ювелирных материалов, камня.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотрены).

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Организация предприятия по художественной ковке.(Занятия в кузнечной ма стерской) 2. Организация предприятия по художественной обработке дерева (Занятия в це хах мебельной фабрики).

3.Алмазно-бриллиантовая биржа в Рамат-Гане и работы по оценке драгоценных камней (Видеофильм) 4. Организация предприятия по камнеобработке (занятие в цехах ОАО «Байкал кварцсамоцветы») 5. Разработка эскизов художественно-промышленных изделий по заданному ма териалу 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям с заранее определенной темой;

2. Создание словаря профессиональных терминов;

3. Подготовка к созданию эскизов художественно-промышленных изделий на заданную тему.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (лекции презентации в программе Microsoft PowerPoint, учебные фильмы на DVD) Контекстное обучение (проведение занятий в мастерских кафедры).

6. Оценочные средства и технологии В качестве промежуточного контроля используются тесты для экспресс контрольных работ.

Оценка эскизов художественно-промышленных изделий и их защита в ка честве итоговой аттестации, по результатам защиты зачет.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Дизайн. Материалы. Технологии / под ред. В.И. Куманин, М.С. Кухта. – Томск:

Издательство ТПУ, 2011. – 320 с.: ил. (Электронная версия в формате PDF файла) 2.Куманин, В.И. Дизайн. История, современность, перспективы. /В.И. Куманин, Р.М. Лобацкая, М.М. Черных и др. М.: Мир энциклопедий Аванта+;

Астрель, 2011. – 224 с.: ил. (Электронная версия в формате PDF -файла. Библиотека ИрГТУ.-2011).

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является знакомство с зарождением и развитием дизайна, мировым опытом дизайнерской деятельности и закономерностями раз вития дизайна Задачи освоения дисциплины:


Рассмотреть основные направления в мировом концептуальном, предмет ном и промышленном дизайне Раскрыть характерные черты, особенности, причины и предпосылки фор мирования различных стилистических направлений в дизайне XX века Проанализировать творчество выдающихся дизайнеров, опыт крупнейших отечественных и зарубежных дизайнерских школ Познакомится с основами концептуального и промышленного дизайна юве лирных и камнерезных изделий Сформировать общее представление о месте дизайна в современном обще стве Выявить специфики дизайнерского творчества и его многообразия Понять особенности и факторы исторического развития дизайна Познакомиться с различными стилевыми направлениями современного ди зайна и творчеством наиболее крупных мастеров в данной области.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Перечень реализуемых компетенций: ОНК11;

ПК 11, 13, ОНК4: готов отра жать современные тенденции отечественной и зарубежной культуры в про фессиональной деятельности (ОНК11);

способен к выбору художественных критериев для оценки эстетической ценности готовых объектов (ПК11);

готов к историческому анализу технических и художественных особенностей при из готовлении однотипной группы изделий (ПК13);

способен осуществлять выбор необходимый современной материальной базы для решения поставленных задач (ОНК4).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

определять материал и технологию обработки, характерные для предметного и промышленного дизайна;

определять ювелирные материалы и технологии художественной обработки, характерные для предметного и промышленного ювелирного дизайна;

отличать камнерезные и ювелирные изделия разных дизайнерских школ и направлений знать:

основные направления в мировом концептуальном, предметном и промыш ленном дизайне;

творчество выдающихся дизайнеров, опыт крупнейших отечественных и за рубежных дизайнерских школ;

основы концептуального и промышленного дизайна ювелирных и камнерез ных изделий наиболее ярких представителей камнерезного и ювелирного дизайна второй половины XX века иметь представление:

О тесной взаимосвязи истории дизайна, развития культуры и технического прогресса в целом, камнерезного и ювелирного дизайна в частности, как элемен тов развития человеческого общества.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе 21 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе мен36 курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в предмет 1.1. Основные понятия и определения дизайна. Специфика дизайн проектирования 1.2. Эргономика – естественнонаучная основа дизайна 1.3. Роль дизайна в обеспечении коммерческого успеха Раздел 2. Зарождение предпосылок дизайна 2.1. Особенности художественного проектирования в доиндустриальную эпоху.

2.2. Промышленный переворот XIX века и появление проблематики дизайна промышленной продукции 2.3. Особенности промышленного развития и проблемы художественно промышленного образования в России XIX-XX веков 2.4. Эстетика модерна и принципы формообразования предметно пространственной среды на рубеже XIX-XX веков Раздел 3. Становление промышленного дизайна в Западной Европе и США 3.1. Стилеобразующие принципы ар деко 3.2. Ранний функционализм. Баухауз и его вклад в развитие дизайна 3.3. Деятельность немецкого Веркбунда и начало работы художников в промыш ленности 3.4. Становление промышленного дизайна в США. Пионеры американского ди зайна Раздел 4. Становление промышленного дизайна в дореволюционной России и СССР 4.1. Особенности становления отечественного дизайна (1910-1920-е гг.) 4.2. ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН и его вклад в становление отечественного дизайна 4.3. Особенности развития отечественного дизайна (1917-1980 гг.) Раздел 5. Промышленный дизайн второй половины XX века в Запад ной Европе и США 5.1. Функционализм. Дизайн в Германии 1950-1960-х гг.

5.2. Региональный дизайн. Дизайн в Италии и Скандинавии 1940-1960 гг.

5.3. Сочетание традиций и инноваций в дизайне Японии 5.4. Профессиональная подготовка дизайнеров в США и в странах западной Ев ропы (1930-1980-е гг.) 5.5. Основные направления мирового дизайна 1970-1990-х гг.

5.6. Основные направления мирового дизайна начала XXI века 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Баухауз – Лицо дизайна двадцатого века.

2. Истории знаменитых дизайнеров.

3. Стиве Джобс, Apple Macintosh и "Корпорации – монстры" в новых концепци ях дизайна 4. Концепции дизайна от Билла Гейтса и компании Microsoft 5.Доклады-презентации в программе Microsoft PowerPoint по заданным темам для самостоятельных работ 6.Разработка собственных эскизов на тему «Дизайн в современной сувенирной продукции с использованием поделочных камней»

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка рефератов и докладов-презентаций в программе Microsoft PowerPoint по темам:

1. Предметный мир, развитие науки и техники в эпоху Античности;

2. Предметный мир, развитие науки и техники в эпоху Средних веков и Возрож дения ;

3. Эпоха Возрождения: художник – первый конструктор машин;

4. Предметный мир, развитие науки и техники в XVII-XVIII вв.;

5. Зарождение промышленного производства и его влияние на формирование ди зайна ;

6. Изобретение первых автомобилей и мотоциклов с паровыми двигателями;

7. Поиски в области теории и практики формообразования промышленных изде лий в конце XIX – начале XX веков ;

8. Краткая биография и знаменитые изобретения Томаса Эдисона;

9. Уильям Моррис и «Движение искусств и ремёсел»;

10. Пути преодоления эклектики в формообразовании на рубеже XIX– XX веков в Европе и России ;

11. Искусство книги в России в начале XX века ;

6. Графический дизайн в СССР в 1920-1930-е гг. ;

7. Проблема «реконструкции быта» в Советской России в 1920-1930-е гг. Обору дование жилища ;

8. Массовая и модная одежда в России в 1920-1930-е гг.Текстильный факультете ВХУТЕМАСа ;

9. Проблемы дизайна в СССР: ориентация на обеспечения качества продукции в условиях замкнутого рынка;

10. Дизайн в системе маркетинга ;

11. Роль дизайна в обеспечении коммерческого успеха продукции в условиях общества потребления ;

12. Возрастание влияния экологии и культурологических факторов в дизайне XXI века;

13. Пионеры советского дизайна;

14. Школы и направления в современном отечественном и зарубежном дизайне ;

15. Теория «производственного искусства» в Советской России в 1920-е гг. Дея тельность Пролеткульта, ЛЕФа, ИНХУКа ;

16. Предпосылки складывания функционализма как ведущего направления в ди зайне в 1930-1950-е гг. ;

17. Проблемы профессиональной этики в дизайне;

18. Проблема свободы творчества в дизайне ;

19. Теория дизайна в СССР в 1960-1980-е гг. и ее связь с дизайнерской практи кой;

20. Эстетические проблемы формирования предметно-пространственной среды во второй половине XX века;

21. Формирование дизайна ювелирных изделий на рубеже XIX– XX веков в Ев ропе и России ;

22. Формирование дизайна камнерезных изделий на рубеже XIX– XX веков в Европе и России ;

23. Основные ювелирные бренды второй половины XX века ;

24. Дизайн ювелирных и камнерезных изделий в Восточной Сибири ;

25. Дизайн в системе современной культуры.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (лекции презентации в программе Microsoft PowerPoint, учебные фильмы на DVD) Самостоятельное контекстное обучение (активное овладение квазипрофессио нальными навыками через подготовку докладов-презентаций на заданную тему.

6. Оценочные средства и технологии 1. Тесты и контрольные вопросы по карточкам (промежуточный контроль) 2. Контрольные экзаменационные билеты 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Рунге, В. Ф. История дизайна, науки и техники / Рунге В. Ф.:

Учебное пособие. Издание в двух книгах. Книга 1. – М.: Архитектура-С, 2008. – 368 с.: ил.

2.Рунге, В. Ф. История дизайна, науки и техники / Рунге В. Ф.:

Учебное пособие. Издание в двух книгах. Книга 2. – М.: Архитектура-С, 2009. – 368 с., ил.

3.Берман Е.А. Мультимедийная презентация курса лекций «История дизайна».

Библиотека ИрГТУ.- АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ ЭСТЕТИКИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является знакомство с зарождением и развитием эстети ки и ее связью с развитием научно-технического прогресса Задачи освоения дисциплины:

Рассмотреть основные направления эстетики;

Раскрыть характерные черты, особенности, причины и предпосылки форми рования различных стилистических направлений в эстетике XX века;

Проанализировать творчество выдающихся дизайнеров, опыт крупнейших отечественных и зарубежных дизайнерских школ и их вклад в развитие про мышленной эстетики;

Познакомится с основами концептуального и промышленного дизайна юве лирных и камнерезных изделий и их роли в формировании современного эстети ческого пространства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Перечень реализуемых компетенций: ОНК 11,9;

ПК2, ИК5;

ОК1: готов отра жать современные тенденции отечественной и зарубежной культуры в про фессиональной деятельности (ОНК11);

способен использовать художествен ные приемы композиции, цвета- и формообразования для получения завершенно го дизайнерского продукта (ОНК9);

готов уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям Российской Федерации в целом и к национальным особенностям отдельных народов в частности, быть патриотом своей страны (ОК1);

способен проводить литературный поиск и его обобщение с привлечением отечественной и зарубежной литературы по за данной тематике, используя компьютерную технику (ИК5);

способен к выбору оптимального материала и технологии его обработки для изготовления гото вых изделий (ПК2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

определять материал и технологию обработки, характерные для предметно го и промышленного дизайна;

определять ювелирные материалы и технологии художественной обработки, характерные для предметного и промышленного ювелирного дизайна;

отличать камнерезные и ювелирные изделия разных дизайнерских школ и направлений;

знать:

основные этапы развития эстетики и их роль в формировании мировой ху дожественной культуры;

основные направления в мировом концептуальном, предметном и промыш ленном дизайне;

творчество выдающихся дизайнеров, опыт крупнейших отечественных и за рубежных дизайнерских школ, оказавших влияние на развитие эстетики;

основы концептуального и промышленного дизайна ювелирных и кам нерезных изделий в контексте эстетических предпочтений времени;

наиболее ярких представителей камнерезного и ювелирного дизайна второй половины XX века и их роль в истории эстетики.

иметь представление:

о тесной взаимосвязи истории эстетики, дизайна, развития культуры и тех нического прогресса в целом, влиянии эстетических предпочтений того или ино го исторического отрезка времени, национальных эстетических традиций, поли тики и экономики на формирование художественных стилей и художественной культуры.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 20 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового Экзамен Экзамен контроля по дисциплине), в том числе кур- 20 совое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в предмет 1.1. Основные понятия и определения эстетики. Специфика изучения объектов эстетики. Методы анализа эстетической ценности произведений искусства. Роль эстетических ценностей для сохранения и развития современной культуры Рос сии 1.2. Роль эстетических факторов в обеспечении коммерческого успеха современ ных художественно-промышленных изделий Раздел 2. Зарождение предпосылок современных эстетических представле ний 2.1. Понятие об эстетическом идеале эпохи. Технические и художественные кри терии оценки эстетического идеала художественно-промышленных изделий разных исторических эпох 2.2. Промышленный переворот XIX века и появление проблематики эстетики промышленной продукции. Особенности промышленного развития и проблемы художественно-промышленного образования в России XIX-XX веков, как отра жение изменений в оценке эстетический ценности промышленных товаров 2.3. Эстетика модерна и принципы формообразования предметно пространственной среды на рубеже XIX-XX веков, как зарождение современных эстетических представлений Раздел 3. Становление эстетических представлений первой половины ХХ века в Западной Европе и США 3.1. Развитие эстетических представлений Западной Европы и их главные идео логи 3.2. Развитие эстетических представлений в США. Пионеры американского ди зайна, как главные идеологи формирования эстетического идеала эпохи Раздел 4. Становление эстетических представлений первой половины ХХ века в дореволюционной России и СССР 4.1. Особенности становления отечественной эстетики на рубеже XIX — XX ве ков 4.2. Особенности развития отечественной эстетики (1917-1980 гг.) Раздел 5. Эстетические представления второй половины XX века в Запад ной Европе и США 5.1. Развитие эстетических представлений в Западной Европе на фоне процессов глобализации 5.2. Развитие эстетических представлений в США и их влияние на общемировые тенденции 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Анализ эстетического идеала эпохи на примерах совокупности объектов архи тектуры, изобразительного и прикладного искусства 2. Анализ вклада великих личностей в формирование эстетических идеалов раз личных эпох в Европе и США 3. Анализ выдающихся дизайнерских разработок, изменивших эстетические представления своего времени 4. Доклады-презентации по заданным темам для самостоятельных работ 4.4. Перечень рекомендуемых видов и тем самостоятельной работы Виды: контекстное обучение через подготовку докладов-презентаций на задан ные темы:

1.Эстетические идеалы античности и их отражение в архитектуре и костюме.

2.Эстетические идеалы Византии и их отражение в каноне.

3.Эстетические идеалы Средневековой Европы и их отражение в архитектуре, изобразительном и прикладном искусстве.

4.Эстетические идеалы Венецианского Возрождения и личности 5.Эстетические идеалы Флорентийского Возрождения и личности их формиро вавшие.

6.Эстетические идеалы Европы конца XVI — начала XVII веков.

7.Эстетические идеалы Барокко и их отражение в архитектуре, изобразительном и прикладном искусстве и их отражение в архитектуре, изобразительном и при кладном искусстве.

8.Эстетические идеалы Рококо и их отражение в архитектуре, изобразительном и прикладном искусстве и их отражение в архитектуре, изобразительном и при кладном искусстве.

9.Эстетические идеалы Классицизма и их отражение в архитектуре, изобрази тельном и прикладном искусстве.

10.Поиск эстетического идеала во второй половине XIX века 11.Эстетика модерна в Европе.

12.Эстетика модерна в США.

13.Эстетика модерна в России.

14.Эстетика ар деко в Европе.

15.Эстетика ар деко в США.

16.Эстетика ар деко в России.

17.Эстетика массовая культуры в России в 1920-1930-е гг.

18.Задачи эстетики в СССР в условиях закрытой политической системы.

19.Школы и направления современной отечественной и зарубежной эстетики.

20.Эстетические проблемы формирования предметно-пространственной среды во второй половине XX века.

21.Отражение современных эстетических воззрений в ювелирном и камнерезном дизайне Европы.

22.Отражение современных эстетических воззрений в ювелирном и камнерезном дизайне США.

23.Отражение современных эстетических воззрений в ювелирном и камнерезном дизайне России.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (лекции презентации в программе Microsoft PowerPoint, учебные фильмы на DVD) Самостоятельное контекстное обучение (активное овладение квазипро фессиональными навыками через подготовку докладов-презентаций на заданную тему).

6. Оценочные средства и технологии 1. Тесты и контрольные вопросы 2. Контрольные экзаменационные билеты 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Гилберт К.Э., Кун Г. История эстетики.М: Изд. «Алетейя и др». — 2000. — 653 с.: ил.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ НАРОДОВ МИРА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является знакомство с развитием культуры древних народов мира в контексте развития общемировой культуры.

Задачи освоения дисциплины:

знакомство с исторической последовательностью возникновения культуры древних народов мира;

знакомство с развитием религиозных представлений древних народов мира и их ролью в становлении древней культуры и формировании культурных цен ностей последующих исторических эпох;

знакомство с культурными ценностями каждой из древних стран и цивили заций;

определение основных сходств и различий древних культур;

знакомство с влиянием культуры древних народов мира на современное ис кусство в целом и в том числе камнерезное и ювелирное искусство.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Перечень реализуемый компетенций: ОК 1,5,7;

ИК 5:готов уважительно и бе режно относиться к историческому наследию и культурным традициям Рос сийской Федерации в целом и к национальным особенностям отдельных народов в частности, быть патриотом своей страны (ОК1);

владеет культурой мыш ления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке це ли и выбору путей её достижения (ОК5);

осознает значение накопленных гума нитарных ценностей для сохранения и развития современной культуры страны (ОК7);

способен проводить литературный поиск и его обобщение с привлечени ем отечественной и зарубежной литературы по заданной тематике, используя компьютерную технику (ИК5);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

определять материалы, технологические приемы и технологии обработки присущие различным древним народам мира давать оценку культурной и художественной ценности сохранившимся об разцам, их исторической подлинности;

отличать артефакты разных культур и стран;

знать:

материалы, технологические приемы и технологии обработки присущие древним народам мира;

основные археологические открытия, связанные культурой древнего мира;

особенности религиозных верований древних культур и их историческую последовательность;

типологические пространственно-временные черты древней культуры искус ства;

иметь представление:



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.