авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1 Нормативные документы для разработки ООП по ...»

-- [ Страница 3 ] --

о тесной взаимосвязи всеобщей истории, истории развития культуры и все общей истории искусства, как элементов развития человеческого общества 3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в предмет 1.1. Роль и философское значение культуры древних народов мира в развитии культуры человечества 1.2. Художественное наследие древних цивилизаций. Семь чудес света Раздел 2. Первобытное искусство и его влияние развитие культурных цен ностей человечества 2.1. Особенности и классификация первобытного искусства. Историография и источники первобытной истории 2.2. Истоки архитектуры: первое жилище и мегалитические сооружения 2.3. Наскальные изображения и керамика. Зарождение первых религиозных культов Раздел 3. Культура стран Древнего Востока 3.1. Культура и религия древней Месопотамии 3.2. Культура Персидского царства 3.3. Культура Древнего Египта. Религиозно-мифологические представления древних египтян 3.4. Культура и религия древней Иудеи. Иудаизм как основа христианства и ис лама Раздел 4. Культура античного Средиземноморья 4.1.Культура Древней Греции. Периодизация, религия 4.2. Культура Древнего Рима. Периодизация, религия, основные завоевания 4.3.Предшественники римлян этруски и царский Рим 4.5.Римская республика 4.6. Римская империя. Римские императоры и их завоевания. Переход от полите изма к христианству 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.«Сокровища Тутанхамона – открытие Г. Картера»

2.«Сокровища Трои – открытие Г. Шлимана»

3.«Тайна иероглифов»

4.«По следам Александра Македонского»

5.«Древний Рим. Расцвет и падение Великой империи»

6.Доклады-презентации в программе Microsoft PowerPoint по заданным темам для самостоятельных работ 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка докладов-презентаций в программе Microsoft PowerPoint по темам:

1.Становление и расцвет первобытного общества.

2.Разложение первобытного общества. Возникновение частной собственности, классов и государства.

3.Шумерский и аккадский языки, письменность и литература. Мифы, эпос, по словицы и поговорки, гимны и молитвы.

4.Древнеегипетский язык, письменность и литература.

5.Зороастризм – древняя религия Ирана.

6. Кир Великий – основатель мировой державы.

7. Законы Хаммурапи – первые гражданские законы, регулирующие отношения человека с человеком.

8. Религиозная реформа в Древнем Египте – реформа Эхнатона.

9. Военная экипировка древнеегипетских воинов.

10. Выдающийся греческий математик и механик Архимед.

11. Выдающийся греческий историк, «отец истории» Геродот.

12. Выдающийся греческий врач, «отец медицины» Гиппократ.

13. Гладиаторы и римские гладиаторские бои.

14. Возникновение и рассвет древнегреческих олимпийских игр.

15. Великий греческий поэт Гомер и его эпические поэмы «Илиада» и «Одис сея».

16. Великий греческий ученый и философ Аристотель.

17. Лидия. История, география, культура.

18. Музы – покровительницы искусств и наук.

19. Олимп – жилище греческих богов и богинь.

20. Военная экипировка и похоронный инвентарь Древней Греции.

21. Система водоснабжения и канализации, в Древнем Риме. Термы и общая ги гиена римлян.

22. Карфаген как объект всемирного наследия, пунические войны.

23. Военные доспехи древних обитателей Европы бронзового и железного веков.

24. Древние кельты времен римского завоевания.

Жители северного Причерноморья - скифы и сарматы.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (лекции презентации в программе Microsoft PowerPoint, учебные фильмы на DVD) Самостоятельное контекстное обучение (активное овладение квазипрофессио нальными навыками через подготовку докладов-презентаций на заданную тему.

6. Оценочные средства и технологии 1. Тесты и контрольные вопросы по карточкам 2. Контрольные вопросы по коллекции образцов камнерезного и ювелирного ис кусства 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Зарецкая, Д. М. Западная Европа и Древний Восток / Д. М. Зарецкая, В. В.

Смирнова. – 5-е изд., испр. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 304 с.: ил. – (Мировая ху дожественная культура) 2.Перзашкевич, О. В. Древний мир. Культура, искусство, история. Иллюстриро ванная энциклопедия / О. В. Перзашкевич, В. А. Федосик;

под еауч. Ред. Проф.

В. А. Федосика. – М.: Эксмо, 2008. – 256 с.: ил.

3. Берман Е.А. Мультимедийная презентация курса лекций «Культура древних народов мира». Библиотека ИрГТУ. - АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ НАРОДОВ СИБИРИ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является знакомство с развитием культуры древних народов Сибири в контексте развития общемировой культуры.

Задачи освоения дисциплины:

знакомство с исторической последовательностью возникновения культуры древних народов Сибири от эпохи палеолита до начала I тыс. н.э.;

знакомство с развитием религиозных представлений древних народов Си бири и их ролью в становлении древней культуры и формировании культурных ценностей последующих исторических эпох и народов данной территории;

изучение культурных ценностей, накопленных народами Сибири, определе ние их основных сходств и различий;

освоение принципов влияния культуры древних народов Сибири на совре менное искусство в целом и, в том числе, камнерезное и ювелирное искусство.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Перечень реализуемых компетенций: ОК 1,5,7;

ПК 11, 13:

готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и куль турным традициям Российской Федерации в целом и к национальным особенно стям отдельных народов в частности, быть патриотом своей страны (ОК1);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК5);

осознает значение накопленных гуманитарных ценностей для сохранения и развития со временной культуры страны (ОК7);

способен к выбору художественных критериев для оценки эстетической ценности готовых объектов (ПК11);

готов к историческому анализу технических и художественных особенностей при изготовлении однотипной группы изделий (ПК13).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

определять материалы, технологические приемы и технологии обработки присущие различным древним народам Сибири давать оценку искусства, торевтики, военного дела, хозяйства и истории древнейших обитателей Сибирского региона давать оценку художественной ценности сохранившимся образцам, их исто рической подлинности;

отличать артефакты культурогенеза в эпохи бронзового и железного века знать:

материалы, технологические приемы и технологии обработки присущие древним народам Сибири основные археологические открытия, связанные культурой древних народов Сибири особенности религиозных верований древних культур и их историческую по следовательность;

типологические пространственно-временные черты древней культуры;

иметь представление:

о тесной взаимосвязи всеобщей истории, истории развития культуры и все общей истории искусства, как элементов развития человеческого общества 3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Раздел I. Введение в предмет 1.1. Сибирь в эпоху палеолита и пути заселения ее человеком. Переход Сибири от палеолита к неолиту 1.2. Роль и место культуры древнего населения Сибири в истории формирования палеосибирского пласта древней культуры Северной Евразии 1.3. Основные стоянки периода верхнего палеолита, представленные на террито рии Сибири: Шикаевка, Черноозерье, Волчья Грива, Венгерово, Томская стоян ка, Могочино и др.

Раздел 2. Миграция выходцев из Восточной Европы, Средней Азии и Пе реднего Востока на территорию Сибири в эпоху бронзы (II - нач. I тыс. до н.э.) 2.1. Племена Сибири в бронзовом веке (Западная и Восточная Сибирь, Якутия, Забайкальский край, Дальний Восток) 2.2. Устойчивые хозяйственно-культурные типы Сибири сложились в древности в результате различных по времени и характеру историко-культурных процессов 2.3. Существование генетических корней первых обитателей Сибири в Цен тральной и Средней Азии и влияние внешних инокультурных традиций на фор мирование местной культуры Раздел 3. Общая характеристика древних народов Сибири. Антропологиче ские и языковые особенности 3.1. Становление и расцвет культуры первобытных народов Сибири 3.1.1. Традиционные занятия и основные ремесла 3.1.2. Религия и обрядовые празднества 3.2. Материальная культура, быт и этногенез якутов, тунгусов, ламутов, юкаги ров, коряков 3.3. Алтай и Тува во времена Скифов Раздел 4. Древние Культуры Сибири европеоидного антропологического типа 4.1. Андроновская культура – культурно-историческая общность бронзового ве ка (2300-1000 до н. э.) 4.2. Афанасьевская культура – южносибирская археологическая культура брон зового века (III-II тыс. до н. э.) 4.3. Окуневская культура – южносибирская археологическая культура кочевни ков-скотоводов бронзового века (II тыс. до н. э.) 4.4. Карасукская культура – археологическая культура бронзового века (конец II начало I тыс. до н. э.) 4.5. Тагарская культура – археологическая культура бронзового века (X-III в. до н. э.) 4.6. Таштыкская культура – археологическая культура Южной Сибири железно го века (II в. до н. э. -V в. н. э.) 4.7. Пазырыкская культура – археологическая культура железного века (VI-III вв.

до н. э.) 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Изучение метода археологических исследований – «Данные спектрально го анализа сибирских бронз»

2. Изучение археологических артефактов Западной и Восточной Сибири бронзового и железного веков 3. Посещение этнографического музея г. Иркутска 4. Доклады-презентации в программе Microsoft PowerPoint по заданным те мам для самостоятельных работ 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка докладов-презентаций в программе Microsoft PowerPoint по темам:

1.Общая характеристика Сибири: географическое положение, особенности климата и животного мира.

2. Коренное население Сибири, его численность, объекты промысла, разнообра зие хозяйственно-культурных типов.

3. Основные занятия коренного населения Сибири: охота, оленеводство, рыбо ловство.

4. Собственность, жилище, религия и обрядовые празднества коренных народов Сибири.

5. Юкагиры (омоки). Численность, традиционные занятия, традиционные формы передвижения, жилище.

6. Нивхи (гиляки). Традиционные занятия, места поселений, основа мировоззре ний, религия.

7. Тувинцы (сойоты, сойоны, урянхайцы, тану). Численность, места расселения, язык, основные виды деятельности.

8. Сибирские татары (сибиртары, сибиртатарлар). Расселение, основные этниче ские группы, религиозные верования и обряды.

9. Селькупы. Основа мировоззрения, религиозные верования, характерные осо бенности погребального обряда.

10. Ительмены. Места поселений, традиционные занятия, форма.

11. Начало исследования Сибири научными экспедициями.

12.Историческая этнография Сибири в дореволюционных исследованиях рос сийских ученых.

13. Племена гуннов в Забайкальском крае.

14. Приход и освоение русским населением Сибири.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (лекции презентации в программе Microsoft PowerPoint) Самостоятельное контекстное обучение (активное овладение квазипрофессио нальными навыками через подборку и анализ репродукций произведений искус ства, подготовку докладов-презентаций).

6. Оценочные средства и технологии 1. Тесты и контрольные вопросы по карточкам 2.Контрольные вопросы по коллекции образцов камнерезного и ювелирного ис кусства 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Першиц, А. И. История первобытного общества. Учебник / А. И. Першиц, А.

Л. Монгайт, В. П. Алексеев. – Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Высшая школа, 1974.

– 223 с.: ил.

2. Берман Е.А. Культура Древних народов Сибири. Курс лекций (электронное издание). ИрГТУ. - 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «МАТЕМАТИКА»

1.Цели и задачи освоения дисциплины Математика входит в базовую часть цикла математических и естественно научных дисциплин образовательной программы бакалавра. Это фундаменталь ная наука, на которой базируется преподавание как дисциплин естественнонауч ного цикла, так и специальных инженерных дисциплин. Математические методы тесно связаны с социальными, экономическими и экологическими процессами.

Цели изучения математики в техническом вузе:

воспитание математической культуры для продолжения образования, науч ной работы или практической деятельности;

развитие математического мышления, умения оперировать с абстрактными объектами;

формирование навыков использования математических методов и основ ма тематического моделирования в практической деятельности;

усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.

Задачами изучения математики являются:

освоение математических приемов и навыков постановки и решения кон кретных инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;

овладение основными математическими методами, необходимыми для ана лиза процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анали за результатов экспериментов;

освоение современных математических методов исследования, основанных на применении компьютерной техники.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умеет логически верно, аргументированно и ясно стро ить устную и письменную речь (ОК-6);

общенаучные компетенции (ОНК):

готов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии (ОНК-5);

способен выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ОНК-6).

В результате изучения математики обучающийся должен знать:

линейную алгебру и аналитическую геометрию, теорию дифференциальных уравнений, теорию рядов, элементы теории вероятности и математической статистики, основы обработки экспериментальных данных;

уметь:

обрабатывать результаты эксперимента, использовать справочную литературу;

владеть:

математическими методами, необходимыми для разработки и создания объ ектов материального мира.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего 1 Общая трудоемкость дисциплины 324 137 Аудиторные занятия, в том числе: 140 68 лекции 70 34 практические/семинарские занятия 70 34 Самостоятельная работа 139 69 Вид промежуточной аттестации (итогового зачет экзамен контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов дисциплины Раздел 1. Линейная алгебра.

Раздел 2. Аналитическая геометрия.

Раздел 3. Математический анализ.

Раздел 4. Обыкновенные дифференциальные уравнения.

Раздел 5. Теория рядов.

Раздел 6. Теория вероятностей и математическая статистика.

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Штудирование лекций и работа с учебниками Выполнение домашних заданий.

Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам, ком пьютерному тестированию).

Подготовка к зачетам и экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы В процессе изучения математики используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия в компьютерных залах. На кафедре математики действует система компьютерного рейтинга, включающая входной тест по курсу школьной математики и тесты по 8 разделам высшей математики с оригинальным сценарием тестирования. Для самостоя тельной подготовки студентов к тестированию по 8 разделам высшей математи ки и ликвидации пробелов по школьной математике на кафедре математики со здан сайт www.mathtest.ru. Студенты, изучающие разделы «Теория вероятностей и математическая статистика» и «Численные методы», имеют возможность в до полнение к аудиторным занятиям изучать эти курсы в рамках системы дистан ционного обучения в ИрГТУ.

6. Оценочные средства и технологии Система контроля качества подготовки по математике включает в себя:

входной контроль, текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов, промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме компьютерно го тестирования и/или контрольных работ, аттестационный контроль в виде зачёта или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов:

В 2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд., испр. и доп.

. - М.: Высш. шк., 2006-2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНФОРМАТИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения курса является освоение студентами современных информационных компьютерных технологий. Информатика входит в структуру математического и естественнонаучного цикла дисциплин и опирается на учебные материалы курсов Математика, Физика, а также материалы гуманитарного, социального и экономического цикла. Информатика носит междисциплинарный характер, и ее изучение активно содействует освоению других дисциплин.

Задачи:

ознакомление студентов с основными принципами построения компьютеров, их характеристиками;

получение навыков использования прикладного программного обеспечения для решения задач по обработке информации;

освоение принципов алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования;

формирование навыков грамотного и рационального использования компьютерных технологий при выполнении теоретических и экспериментальных работ во время обучения и в последующей профессиональной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие инструментальные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО): понимает сущность и значение информации в развитии современного информационного общества;

знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

уметь работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний;

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ИК-1);

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ИК-3);

инструментальные: способен использовать компьютерные программы, необходимые в сфере практической деятельности для получения заданного изделия (ИК4);

способен выполнять экономические расчеты рентабельности единичного и мелкосерийного производства (ИК7);

способен к художественно-производственному моделированию проектируемых одьектов в реальные изделия, обладающие художественной ценностью (ПК8) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать основные законы информатики;

методы сбора, передачи, обработки, накопления и систематизации информационных материалов;

программные сред ства реализации информационных процессов;

универсальные и специальные компьютерные программы;

базы данных в сфере профессиональной деятельно сти;

владеть методами компьютерного моделирования цикла изготовления художе ственно-промышленной продукции, художественными программами, с помощью которых достигается эстетическая ценность готового изделия.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего 1 Общая трудоемкость дисциплины 288 128 Аудиторные занятия, в том числе: 122 68 лекции 70 34 лабораторные работы 52 34 Самостоятельная работа (в том числе 121 60 курсовое проектирование) Зачет Экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Информатика – предмет и задачи курса. Информационные техно логии. Понятие информации. Информационное общество. Информационные ре волюции. Поколения компьютерных систем.

Раздел 2. Вводные сведения об операционной системе Windows и современ ных программных средствах.

2.1.Текстовый процессор Word: назначение, основные понятия, типовая последо вательность и приемы работы.

2.2.Электронные таблицы Excel: назначение, основные понятия, типовая после довательность и приемы работы.

2.3.Кодирование и хранение информации. Системы счисления. Кодирование тек стовой, числовой, графической, аудио и видеоинформации.

Раздел 3. Модели. Алгоритмы. Роль алгоритмизации в решении задач и формализации знаний.

3.1. Представление о базах данных. Информационные ресурсы.

3.2.Технические средства информационных технологий.

3.4. Классификация и обзор программного обеспечения.

3.5.Системы управления базами данных. СУБД Access.

Раздел 4. Введение в программирование.

4.1.Создание приложений на языке Visual Basic for Applications (VBA).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. ОС Windows. Работа с папками, файлами, корзина. Проводник Windows.

Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.

2.W1. Подготовка к созданию документа. Изменение и разработка стилей. Пер вое сохранение документа.

3.W2. Ввод фрагментов текста, их форматирование и редактирование.

4. W3. Табуляция, списки, многоколончатая верстка.

5. W4. Вставка и форматирование таблиц, рисунков, символов, формул.

6. E1 «Зарплата».

7. E2 «Штатное расписание».

8. Е3 «Поверхность». Лабораторная работа E4 «Функции и графики».

9. E5 «Консолидация данных». Лабораторная работа E6 «Сводная таблица».

10. E7 «Построение графика функции с 2 условиями».

11. E8 «Построение двух графиков в одной системе координат».

12. E11 «Полиномиальная регрессия».

по созданию базы данных «Затраты предприятия».

13. VBA1 «Калькулятор».

14. VBA2 «Вычисление значений функций, разветвления».

15. VBA3 «Переменные, процедуры, циклы, массивы».

16. VBA4 «Сортировка чисел в выбранном столбце».

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Изучение литературы по разделам курса.

2.Подготовка к самостоятельным работам:

ОС Windows. Рабочий стол, панель задач, их свойства и методы. Панель управления. Ярлыки программ и главное системное меню. Создание ярлыка про граммы на рабочем столе и в главном системном меню. Запуск программ. Работа с папками, файлами, корзина. Проводник Windows.

Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.

Табличный процессор Excel: «Проходной балл», «Работники бюджетной сферы», «Стипендия».

3.Домашняя контрольная работа по текстовому процессору Word.

4.Подготовка реферата на одну из 10 тем – названия тем совпадают с названиями 10 первых глав учебного пособия [4].

5.Подготовка к зачету, экзамену и Интернет-тестированию.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы При реализации программы дисциплины «Информатика» используются различ ные образовательные технологии: лекции с применением мультимедийного обо рудования;

лабораторные работы на ПК. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу под руководством преподавателей.

6. Оценочные средства и технологии Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется пу тем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования, зачета в конце первого семестра и экзамена – в конце второго семестра.

Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины имеются подготовленные в электронном виде тестовые задания.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н., Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по информатике. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.

2. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010. – 639 c.

3. Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Шишкина Л.П., Ломтадзе В.В., Рандин О.И.

Информатика. Дополнительный возможности Microsoft Office и элементы программирования. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2007. 100с.

4. Ломтадзе В.В., Шишкина Л.П. Практическая информатика: Учебное пособие. Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. технич. ун-та, 2011. – 200 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЗИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является освоение теоретических основ фун даментальных знаний, методологических основ формирования целостного науч ного мировоззрения, отвечающего современному уровню развития цивилиза ции.

Задачи:

изучение основных этапов развития физики - становление физики, классиче ская физика, релятивистская и квантовая физика, будущее физики;

изучение основ фундаментальных физических теорий от классической ме ханики Ньютона до квантовой физики и физики элементарных частиц;

изучение современной экспериментальной физики и методов физического исследования;

знакомство с нерешенными проблемами современной физики;

освоение приемов и навыков постановки и решения конкретных задач из различных разделов физики, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;

знакомство с современной научной аппаратурой физических исследований и приобретение навыков проведения экспериментальных исследований разнооб разных физических явлений;

формирование основ научного мышления на примерах творческого пути наиболее выдающихся ученых-физиков, на раскрытие логики и закономерностей того или иного открытия, на анализе возникавших проблем и способов их пре одоления.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины Общенаучные компетенции (ОНК): обладает необходимым комплексом знаний в области естественных, социальных, экономических, гуманитарных наук, преду смотренным ООП, позволяющих успешно решать профессиональные задачи и оценивать качество их выполнения (ОНК-1);

способен сочетать научный и экс периментальный подход для решения поставленных задач (ОНК-2);

готов ис пользовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональ ной деятельности, применять методы математического анализа и моделирова ния, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, эколо гии (ОНК-5);

способен выявить естественнонаучную сущность проблем, возни кающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соот ветствующий физико-математический аппарат (ОНК-6);

готов применять за коны фундаментальных и прикладных наук для выбора материаловедческой базы и технологического цикла изготовления готовой продукции (ОНК-8);

способен к проведению экспериментальных исследований физико-химических, технологиче ских и органолептических свойств материалов разных классов (ОНК-10);

про фессиональными (ПК) в производственно-технологической деятельности: готов к реализации промежуточного и финишного контроля материала, технологиче ского процесса и готовой продукции (ПК-5);

способен к усвоению установок и методик для проведения контроля продукции (ПК-6).

2.2. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать: базовые физические законы материального мира;

физические законы механики, колебания и волны, молекулярную физику и термодинамику;

законы оптики, основы акустики, электричество и магнетизм;

проводники, полупровод ники и диэлектрики;

основные физические константы твёрдых тел: плотность, теплоёмкость, теплопроводность;

физические основы дизайна;

теорию диффузии и массопереноса;

уметь: определять физические свойства материалов, обрабатывать резуль таты эксперимента, осуществлять на базе требуемых физических характеристик выбор материала и технологии его обработки, которые обеспечивают современ ный дизайн готовой продукции;

владеть: методами выполнения элементарных физических исследований в области профессиональной деятельности.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр 2 Общая трудоемкость дисциплины 288 142 Аудиторные занятия, в том числе: 123 72 лекции 70 36 лабораторные работы 53 36 Самостоятельная работа (в том числе 129 70 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итого- вого контроля по дисциплине), в том зачет экзамен числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Физические основы механики 1.1. Понятие состояния в классической механике, уравнения движения.

1.2. Законы сохранения.

1.3.Основы релятивистской механики, принцип относительности в механике.

1.4. Кинематика и динамика твердого тела, жидкостей и газов.

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика 2.1 Молекулярно-кинетическая теория газов.

2.2. Основы термодинамики, реальные газы.

2.3. Три начала термодинамики.

2.4. Термодинамические функции состояния.

2.5. Фазовые равновесия и фазовые превращения, элементы неравновесной тер модинамики.

2.6. Классическая и квантовые статистики.

2.7. Кинематические явления.

2.8. Системы заряженных частиц.

2.9. Конденсированное состояние.

Раздел 3. Электричество и магнетизм 3.1. Электростатика и магнитостатика в вакууме и веществе.

3.2. Уравнение Максвелла в интегральной и дифференциальной формах.

3.3. Материальные уравнения.

3.4. Квазистационарные токи.

3.5. Принцип относительности в электродинамике.

Раздел 4. Колебания и волны 4.1. Гармонический и ангармонический осциллятор.

4.2. Физический смысл спектрального разложения.

4.3. Кинематика волновых процессов, нормальные моды.

4.4. Интерференция и дифракция волн, элементы Фурье-оптики. Выбор материа ловедческой базы и технологического цикла изготовления готовой продукции для дизайна ювелирных изделий. Реализация промежуточного и финишного кон троля материала, технологического процесса и готовой продукции.

Раздел 5. Квантовая физика 5.1. Корпускулярно-волновой дуализм, принцип неопределенности.

5.2. Квантовые состояния, принцип суперпозиции.

5.3. Квантовые уравнения движения.

5.4. Операторы физических величин.

5.5. Энергетический спектр атомов и молекул, природа химической связи.

Раздел 6. Атомная и ядерная физика 6.1. Основные характеристики ядра, протоново-нейтронная структура ядра.

6.2. Прохождение тяжелых частиц, бета-излучения и гамма-излучения через ве щество.

6.3. Общая характеристика радиоактивности 6.4. Ядерные реакции, нейтроны.

6.5. Искусственная радиоактивность, деление ядер.

6.6. Цепная ядерная реакция.

6.7. Управление реакцией деления.

6.8. Понятие о ядерной энергетике, термоядерные реакции.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

1.Экспериментальное определение функции распределения плотности вероятно сти результатов измерений и обработка результатов эксперимента.

2. Изучение законов динамики: определение момента инерции махового колеса динамическим методом;

проверка основного закона динамики вращательного движения на приборе Обербека;

определение момента инерции маятника Макс велла.

3. Изучение законов сохранения: определение момента инерции махового колеса методом колебаний;

определение скорости пули с помощью баллистического маятника;

определение скорости пули с помощью крутильного баллистического маятника;

изучение упругого и неупругого удара шаров.

4. Упругие свойства твердых тел: определение модуля Юнга на приборе Лерман това;

определение момента инерции методом крутильных колебаний;

определе ние модуля кручения и модуля сдвига проволоки с помощью крутильного маят ника.

5.Ускорение свободного падения: определение ускорения свободного падения с помощью математического и физического оборотного маятников;

определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника;

опреде ление ускорения свободного падения методом катающегося шарика.

6.Физические основы термодинамики (2 лаб. Раб.): определение отношения теп лоемкостей газов Ср/Сv методом Клемана и Дезорма;

определение термического коэффициента давления газа;

определение универсальной газовой постоянной методом откачки;

изменение энтропии в термодинамических системах.

7. Основы молекулярной физики (2 лаб. Раб.): определение динамического ко эффициента вязкости жидкости методом Стокса;

определение коэффициента внутреннего трения жидкости методом Пуазейля;

определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва капель;

определение ко эффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва кольца;

опре деление средней длины свободного пробега и эффективного диаметра молекул воздуха. Определение постоянной Авогадро методом Перрена.

8.Изучение электростатического поля и постоянного тока (2 лаб. Раб.): изучение электростатического поля заряженных тел. Исследование цепи постоянного тока;

экспериментальное изучение правил Кирхгофа;

изучение температурной зависи мости сопротивления проводников;

измерение сопротивления проводников при помощи мостика постоянного тока;

измерение электродвижущей силы гальвани ческого элемента методом компенсации;

Определение удельного сопротивления нихромовой проволоки.

9. Изучение магнитного поля постоянного тока и магнитного поля Земли: снятие кривой намагничивания с помощью осциллографа;

определение горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли.

10. Изучение движения заряженных частиц в магнитном поле: определение удельного заряда электрона;

определение удельного заряда электрона методом магнетрона.

11. Изучение колебательных и волновых процессов: затухающие электрические колебания;

изучение вынужденных электрических колебаний;

определение ско рости звука.

12. Изучение электромагнитных колебаний и законов переменного тока: изуче ние работы трансформатора переменного тока;

определение индуктивности ка тушки с помощью моста;

изучение мощности в цепи переменного тока.

13. Изучение интерференции и дифракции света: определение длины волны с помощью бипризмы Френеля;

определение длины волны с помощью колец Нью тона;

определение длины волны с помощью дифракционной решетки;

дифракция от двух щелей.

14.Изучение явлений поляризации и дисперсии света: проверка закона Малюса;

получение спектров поглощения и определение концентрации вещества в рас творе;

градуировка монохроматора и определение его угловой дисперсии.

15. Изучение корпускулярных свойств света: изучение законов внешнего фото эффекта. Снятие спектральной чувствительности фотоэлемента;

снятие ИК спектра поглощения и определение коэффициента поглощения;

установление вещества по данным о межплоскостных расстояниях;

определение типа и разме ра элементарной ячейки кубического кристалла.

16. Изучение спектров излучения, спектральных аппаратов и спектральных ме тодов изучения свойств вещества применительно к ювелирным изделиям: Изу чение спектра атома водорода;

качественный спектральный анализ.

17. Изучение закономерностей в физике твердого тела: Исследование работы по лупроводникового диода. Градуировка термопары и определение коэффициента термо э.д.с. Определение коэффициента линейного расширения твердых тел.

Определение коэффициента теплопроводности твердых тел. Определение тепло емкости твердого тела методом охлаждения.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Проработка теоретического материала по конспектам лекций.

2. Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ.

3. Написание рефератов.

4. Работа с обучающими компьютерными программами и виртуальными лабора торными работами.

5. Подготовка к зачету и экзамену.

Примерные темы рефератов:

Развитие представлений о свете и его скорости.

Преобразования Лоренца и следствия из преобразований Лоренца.

Нарушения второго начала термодинамики в малых системах.

Кристаллизация в электрическом поле.

Отрицательный показатель преломления. Теория и эксперимент.

Ультрафиолетовая спектроскопия и ее использование.

ИК-спектроскопия и ее использование.

Рентгеноспектральный анализ.

Молекулы и химическая связь.

Устройство и принцип работы туннельного сканирующего микроскопа и его применение.

Фотоэлементы и их неисчерпаемые возможности Природа сверхпроводимости. Криотроны.

Жидкие кристаллы и их применение.

Принцип работы мазеров и лазеров, их применение в технике.

Лазерные диоды и принцип их работы.

5. Образовательные технологии и средства, применяемые для реализа ции программы Мультимедийные технологии (лекции )и виртуальное моделирование (лабо раторные) Обеспечение лекций:

Демонстрационный эксперимент Мультимедийный демонстрационный эксперимент Мультимедийный лекционный курс Обеспечение самостоятельной работы студентов:

Обучающие компьютерные программы Кинематика в примерах и задачах Структура раздела «Механика» и решение многоходовых задач Законы теплового излучения Контролирующие компьютерные программы Электростатика (6 тем) Электромагнетизм (5 тем) Затухающие и вынужденные колебания (2 темы) Строение атома Электронная «Энциклопедия по физике» Руссобит «Виртуальные лабораторные работы» Открытая физика 6. Оценочные средства и технологии Контролирующие программы, включающие в себя: теоретические вопросы, задачи по темам.

Тестирующие программы для промежуточного контроля знаний 6.1. Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы.

Контроль со стороны преподавателя и самоконтроль осуществляется в соответ ствии с рейтинг-планом дисциплины, во время допуска и защиты лабораторных работ.

Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 2 семестра:

Лекции – 18 баллов Лабораторные работы – 13х4 балла = 52 балла Зачет – 30 баллов Итого: 100 баллов Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 3 семестра:

Лекции – 17 баллов Лабораторные работы – 7х4 балла = 28 баллов Экзамен –55 баллов Итого: 100 баллов.

60 – 70 баллов – «удовлетворительно»

70 – 90 баллов – «хорошо»

90 – 100 баллов – «отлично»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики: учебное пособие для втузов./ 7-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2008. – 719 с.

2. Трофимова Т.И. Курс физики: учеб. пособие для вузов. / М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 351 с.

3. Коновалов Н.П. и др. Механика. (Практикум по физике)/ 2011 (эл. вариант).

4. Липовченко Е.Л., Рябцева Г.Г., Шинкова Т.В., Каницкая Л.В., Первушкина Э.И., Николаева М.З. Молекулярная физика. Термодинамика (Практикум по фи зике)/ 2011. – 76 с. (эл. вариант).

5. Кузьмина Г.А., Белова Н.С., Коновалов Н.П., Чиликанова Л.В. Оптика. Физика твердого тела. (Практикум по физике)/ 2011 – 115 с. (эл. вариант).

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ХИМИЯ»

1.Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов целостного естественнонауч ного мировоззрения.

Задачи:

обучение студентов теоретическим основам знаний о составе, строении и свойствах веществ, их превращениях, а также о явлениях, которыми сопровож даются превращения одних веществ в другие при протекании химических реак ции;

привитие студентам навыков самостоятельного выполнения химического эксперимента и техники химических расчетов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Освоение программы дисциплины «Химия» позволит сформировать у обу чающегося следующие компетенции:

обладать необходимым комплексом знаний в области естественных, социаль ных, экономических, гуманитарных наук, предусмотренным ООП, позволяющих успешно решать профессиональные задачи и оценивать качество их выполнения (ОНК-1);

способен сочетать научный и экспериментальный подход для решения поставленных задач (ОНК-2);

способен решать научные и экспериментальные проблемы в ходе профессиональной деятельности (ОНК-3).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные химические законы, периодический закон (Менделеева);

закон сохранения массы (Ломоносова);

химические системы, химические закономер ности получения материалов различных структурных классов;

строение и свой ства материалов: металлов и сплавов, полупроводников, полимеров;

жидкие и твердые растворы, дисперсные системы;

методы электрохимического воздей ствия;

уметь:

определять физико-химические и механические свойства материалов.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр 1 Общая трудоемкость дисциплины 252 161 Аудиторные занятия, в том числе: 104 68 лекции 52 34 лабораторные работы 52 34 Самостоятельная работа 112 75 Вид итогового контроля по дисциплине Зачет Экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Реакционная способность веществ 1.1. Основные законы.

1.2. Строение атома и периодическая система элементов.

1.3. Кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства веществ.

1.4. Химическая связь.

1.5. Взаимодействия между частицами веществ в различных физических состояниях и свойства веществ.

Раздел 2. Общие закономерности протекания химических процессов 2.1. Элементы химической термодинамики.

2.2. Химическая кинетика.

2.3. Химическое и фазовое равновесие.

Раздел 3. Химические системы. Растворы 3.1. Растворы. Способы выражения концентрации.

3.2. Равновесие в растворах электролитов.

3.3. Дисперсные системы. Коллоидные растворы.

3.4. Твердые растворы.

Раздел 4. Электрохимические процессы 4.1. Окислительно-восстановительные процессы.

4.2. Электрохимические процессы. Гальванический элемент.

4.3. Коррозия и защита металлов.

4.4. Электролиз.

Раздел 5. Химия элементов 5.1. Химия металлов.

Металлы подгруппы меди.

Химия р-элементов.

Химия d-элементов. Семейство железа.

5.2. Химия неметаллов Углерод.

Кремний.

Раздел 6. Высокомолекулярные соединения 6.1. Методы получения полимеров.

6.2. Строение и свойства полимеров.

6.3. Биополимеры Раздел 7. Химическая идентификация 7.1. Аналитический сигнал и его виды. Качественный и количественный анализ.

7.2. Химический, физико-химический и физический анализ.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Основные классы неорганических соединений.

2. Определение молярной массы эквивалентов цинка.

3. Определение теплоты реакции нейтрализации.

4. Скорость химической реакции.

5. Катализ.

6. Химическое равновесие и его смещение.

7. Концентрация растворов.

8. Реакции в растворах электролитов.

9. Гидролиз солей.

10.Окислительно-восстановительные реакции.

12. Коррозия металлов.

13. Электролиз.

14. Химические свойства металлов.

15. Металлы подгруппы меди.

16. Алюминий.

17. Олово и свинец.

18. Железо, кобальт, никель.

19. Углерод, кремний.

20. Высокомолекулярные органические соединения.

21. Количественное определение железа в растворе.

22. Качественный анализ металлов.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Проработка лекционного материала.

2. Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ.

3. Решение задач.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы При реализации данной программы на лекциях и лабораторных занятиях используются слайд-материалы, демонстрационные опыты;

проводится тренинг по решению типовых задач.

6. Оценочные средства и технологии Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивиду альные задания на все темы лабораторных и самостоятельных работ, которые он защищает по мере прохождения тем.

Для текущей и итоговой аттестации в первом семестре предусмотрено те стирование (по четырем дидактическим единицам). Время каждого тестирования – 45 минут. Количество заданий – 20. Критерий оценок: 50% по всем дидактиче ским единицам – зачтено.

Для итоговой аттестации во втором семестре предусмотрен экзамен. Экза мен проводится по экзаменационным билетам, включающим 3 вопроса (по од ному из каждой дидактической единицы). Критерий оценок:

правильный ответ на один вопрос – удовлетворительно, на два вопроса –хорошо, на три вопроса – отлично.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Глинка Н.Л. Общая химия. – М.: Интеграл – Пресс, 2010. – 728 с.

2. Коровин Н.В. Общая химия. – М.: Высш. шк., 2008. – 558 с.

3. Глинка Н.Л. Задачи и упражнения по общей химии - М.: Интеграл-Пресс, 2009. – 240 с.

4. Артеменко А.И. Органическая химия. – М.: Высш. шк., 2003. – 605 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ФИЗИЧЕСКАЯ И КОЛЛОИДНАЯ ХИМИЯ»

1.Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины – освоение теоретических основ фундаментальных физи ко-химических знаний, необходимых для успешного решения технологических задач. Формирование методологических основ применения научных знаний на практике.

Задачи:

обучение студентов теоретическим основам знаний по химической термо динамики, химической кинетики, изучение фазовых равновесий и дисперсных систем, а также поверхностных явлений и явлений адсорбции;

овладение экспериментальными методами физической и коллоидной хи мии, как практической основой теоретических знаний.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Освоение программы дисциплины «Физическая и коллоидная химия» позво лит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

обладать необходимым комплексом знаний в области естественных, социаль ных, экономических, гуманитарных наук, предусмотренным ООП, позволяющих успешно решать профессиональные задачи и оценивать качество их выполнения (ОНК-1);

уметь сочетать научный и экспериментальный подход для решения поставленных задач (ОНК-2);

уметь решать научные и экспериментальные про блемы в ходе профессиональной деятельности (ОНК-3).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные явления и законы термодинамики;

строение атома, химические элементы и их соединения, общие закономерности протекания химических реак ций;

законы и понятия физической и коллоидной химии для анализа процессов переработки сырья;

природу фазовых равновесий в конденсированных системах;

основные представления о закономерностях процессов переноса энергии и мас сы;

уметь:

выполнять термохимические расчеты, расчеты химического равновесия, равновесия в растворах;

анализировать фазовые равновесия на основе диаграмм состояния;

определять направление химических реакций.


3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы 17 Самостоятельная работа 38 Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Физико-химическая термодинамика 1.1. Законы термодинамики.

1.2. Термодинамика растворов.

Раздел 2. Равновесие 2.1. Химическое равновесие.

2.2. Фазовое равновесие.

Раздел 3. Химическая кинетика и катализ 3.1. Кинетика гомогенных реакций.

3.2. Кинетика гетерогенных реакций.

Раздел 4. Коллоидная химия 4.1. Поверхностные явления.

4.2. Дисперсные системы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Определение теплот различных процессов (нейтрализации, растворения, гидра тообразования).

Определение средней теплоемкости вещества.

Построение диаграммы состояния 2-х-компонентной системы нафталин-фенол термографическим методом.

Определение константы скорости реакции (первого, второго порядков).

Изучение зависимости скорости химической реакции от температуры.

Определение константы скорости гетерогенной реакции.

Определение величины адсорбции.

Получение дисперсных систем методом химической конденсации и пептизации.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Проработка лекционного материала.

2. Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ.

3. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы При реализации данной программы на лекциях и лабораторных занятиях используются слайд-материалы, демонстрационные опыты.

6. Оценочные средства и технологии Для оценки текущей успеваемости каждого студента в течение семестра предусмотрено проведение защит отчетов лабораторных работ в форме устного собеседования. На основании результатов учета текущей успеваемости в конце семестра преподаватель допускает студента к зачету. Зачет проводится в виде свободного собеседования по материалам лекций.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Фридрихсберг Д.А. Курс коллоидной химии. М.: Лань. – 2010. 416 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины – познакомить студентов с современными методами хи мического анализа веществ и их применения для решения конкретных практиче ских задач.

Задачи:

формирование у студентов единого подхода к изучению важнейших зако номерностей в системе «химический состав – свойство», к повышению досто верности и качества аналитической информации;

изучение теории классических методов анализа и операций, с которыми приходится иметь дело в процессе совершенствования и повседневного выпол нения разнообразных профессиональных задач;

получить представление о современном состоянии аналитической химии, дальнейших перспективах развития аналитической химии как науки, направле ний автоматизации и компьютеризации анализа.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции: способен сочетать научный и экспериментальный подход для ре шения поставленных задач (ОНК-2);

способен решать научные и эксперимен тальные проблемы в ходе профессиональной деятельности (ОНК-3);

готов ис пользовать законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной дея тельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии (ОНК-5);

способен к проведению экспериментальных физико-химических, техно логических и органолептических свойств материалов разных классов (ОНК-10).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные законы и понятия, используемые в аналитической химии;

основные закономерности протекания различных процессов при анализе веществ.

уметь:

- использовать теоретические знания для выбора метода анализа конкретного объекта;

обрабатывать полученные при анализе данные, рассчитывать результаты анализа;

решать типовые задачи по всем разделам курса;

работать с учебной, справочной, научной литературой.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Химические методы анализа.

1.1.Химические превращения веществ – основа химических методов анализа.

1.2.Теоретические основы титриметрического анализа. Метод кислотно основного тиртрования.

1.3.Окислительно-восстановительные методы анализа. Метод перманганатомет рии.

1.4.Реакции комплексообразования;

комплексонометрические методы анализа.

1.5.Теоретические основы гравиметрического метода анализа.

1.6.Методы разделения и концентрирования. Осаждение и экстракция.

Раздел 2. Метрологические основы химического анализа.

2.1.Основные метрологические понятия и представления.

2.2.Основные метрологические характеристики методов анализа. Оценка по грешностей.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Кислотно-основное титрование. Стандартизация раствора соляной кислоты.

Определение содержания карбоната натрия.

2. Определение содержания аммиака в солях аммония методом обратного титро вания.

3. Окислительно-восстановительное титрование. Метод перманганатометрии.

Стандартизация раствора перманганата калия. Определение содержания железа.

4. Окислительно-восстановительное титрование. Метод иодометрии. Стандарти зация раствора тиосульфата натрия. Определение содержания меди.

5. Окислительно-восстановительное титрование. Метод бихроматометрии. При готовление раствора бихромата калия. Определение железа в соли Мора.

6.Комплексометрическое титрование. Метод комплесонометрии. Стандартизация рабочего раствора трилона Б. Определение цинка в растворе соли. Определение общей жёсткости грунто-вой воды.

7. Гравиметрический анализ. Определение кристаллизационной воды в кристал логидрате хлорида бария.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Проработка лекционного материала.

2. Составление отчетов и подготовка к защите лабораторных работ.

3. Выполнение индивидуальных домашних заданий.

4. Подготовка к зачёту.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы При реализации данной программы на лекциях и лабораторных занятиях используются слайд-материалы, демонстрационные опыты;

проводится тренинг по решению типовых задач.

6. Оценочные средства и технологии Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивиду альные задания на все темы лабораторных и самостоятельных работ, которые он защищает по мере прохождения тем. Защита лабораторной работы с соответ ствующим индивидуальным заданием оценивается «зачтено» и «незачтено».

Для итоговой аттестации во 3-м семестре предусмотрен зачет. Зачет проводится по билетам, включающим 3 заданий.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Аналитическая химия : учеб. для вузов по хим.-технол. специальностям :[в кн.]/ В.П. Васильев. Кн. 1. Титриметрические и гравиметрический методы анали за, 2004. – 366 с.

Аналитическая химия : учеб. для вузов по хим.-технол. специально 2.

стям :[в 2 кн.] / В.П. Васильев. Кн. 2. Физико-химические методы анализа, 2004. 383 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОЛОГИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины:

Целью дисциплины является повышение экологической грамотности и культуры студентов как будущих специалистов и формирование у них экологи ческого мировоззрения;

Задачи дисциплины:

познакомить студентов с основами теоретической и прикладной экологии и глобальными экологическими проблемами современности;

способствовать формированию у студентов системного подхода к изучению природных и техногенных процессов как базы для нахождения баланса между экономическими и экологическими интересами человека;

познакомить с основными принципами рационального природопользования, охраны и защиты природной среды.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Общекультурные компетенции (ОК):владеет культурой мышления, спосо бен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

Общенаучные компетенции (ОНК): способен соче тать научный и экспериментальный подход для решения поставленных задач (ОНК-2);

готов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии (ОНК-5);

способен выявить естественнонаучную сущность про блем, возникающих в ходе профессиональной деятельность, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ОНК-6);

способен к проведению экспериментальных исследований физико-химических, технологи ческих и органолептических свойств материалов разных классов (ОНК-10);

сво бодно владеет литературной и деловой писменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи;

умет создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ИК2).


В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные экологические понятия, термины и законы экологии;

эволюцию лито-, гидро-, атмо- и биосферы в истории Земли;

экологические функции литосферы, гидросферы и атмосферы Земли;

особенности взаимодействия человека и среды его обитания, параметры комфортности жизнедеятельности человека;

глобальные проблемы окружающей среды и проблемы, связанные с горно геологической и профессиональной деятельностью;

экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы;

основы экологического и геоэкологического мониторинга;

нормативные и геохимические критерии оценки качества природной среды;

методику расчета нормативных показателей качества природных компонентов;

основы природоохранного законодательства и основные приемы природо охранной деятельности;

уметь:

находить в разных источниках необходимую экологическую информацию, анализировать, обобщать и использовать ее в профессиональной деятельности для решения экологических задач;

прогнозировать негативные последствия воздействия своей профессио нальной деятельности на природные экосистемы и здоровье людей;

проводить экологическую экспертизу проектов, составлять экологический паспорт, оценивать, предотвращать экологический ущерб на производственных объектах и ликвидировать его последствия;

использовать данные геологических, геохимических, химических, радиоло гических и др. исследований для решения экологических задач;

применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды;

владеть:

знаниями общей химии для расшифровки процессов химического загрязне ния природных компонентов и влияния их на окружающую среду;

способностью анализировать и обобщать литературные и фондовые геоло гические, геохимические и экологические данные;

приемами оценки уровня экологической безопасности своей профессио нальной деятельности для окружающей среды;

базовыми навыками контроля и оценки состояния природной среды;

навыками в области информатики и современных информационных техно логий для работы с экологической информацией;

методикой оценки экономического ущерба от загрязнения атмосферного воздуха, вод, почв;

базовыми нормативами и правовыми документами по охране и защите окружающей среды и здоровья человека.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего часов Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе: лекции практические/семинарские занятия Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- Коллоквиум, тестирование.

троля по дисциплине), в том числе курсовое Итоговая аттестация – зачет проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. «Общая экология»

1.1.«Организм и среда его обитания», экология как наука;

основные среды жиз ни;

экологические факторы среды;

закономерности действия экологических фак торов;

адаптация организмов к экологическим факторам;

популяции в биоцено зе, их структуры, динамика и биотические связи;

экология человека.

1.2. «Экологические системы», понятие, состав, функциональная структура и разнообразие биотических и абиотических компонентов;

трофические взаимо действия в экосистеме;

продукция и энергия в экосистеме;

динамика экосисте мы.

1.3. «Учение о биосфере»,понятие биосферы, ее строение и состав;

живое веще ство и его биогеохимические функции;

геохимическая работа живого вещества;

круговороты веществ в биосфере;

основные свойства биосферы.

Раздел 2. «Прикладная экология»

2.1. «Человек в биосфере», хозяйственно-производственная деятельность чело века и основные законы экологии;

загрязнение природной среды;

глобальные проблемы окружающей среды и экологические проблемы России.

2.2. «Рациональное природопользование и охрана окружающей среды», экологи ческие принципы рационального использования природных ресурсов и охрана окружающей среды;

водные ресурсы и их охрана;

охрана атмосферного воздуха и почв;

нормирование качества природных компонентов;

регламентация хозяй ственной деятельности;

геохимические методы и критерии оценки состояния ОС;

экозащитная техника и технологии.

2.3. «Социально-экономические аспекты экологии» экология и здоровье челове ка;

основы экологического права и профессиональная ответственность;

экологи ческие нормативы и стандарты;

экологический контроль и экспертиза;

Основы экономики природопользования;

международное сотрудничество в области охраны природы и устойчивое развитие.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ – не предусмотрено.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. «Взаимодействие организма и среды его обитания. Динамика численности по пуляции»

2. «Трофические цепи и их структура. Функциональная структура экосистемы (потоки вещества и энергии)»;

3. «Круговороты веществ. Продукционно-деструкционные процессы и биогео химические циклы в биосфере»;

4. «Структура природно-промышленной системы (ППС) и степень согласованно сти хозяйственной деятельности человека с основными принципами функциони рования биосферы»

5. Расчетные задачи: задача 1 «Интегральная оценка качества атмосферного воздуха»;

задача 2 «Определение предедьно допустимого сброса (ПДС) загряз няющих веществ со сточными водами в природные водоемы (упрощенный спо соб)»

6. «Прокомментировать экологические законы Коммонера: а) все связано со всем;

б) за все надо платить;

в) все должно куда-то деваться;

г) природа знает лучше». Расчетная задача: «Оценка экономического ущерба от загрязнения ат мосферного воздуха укрупненным методом».

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Реферат на темы а) воздействия геологоразведочных и горных работ на при родные компоненты, их охрана и защита;

б) социально-экологические проблемы, в) международного сотрудничества в области охраны ОС и др.

2. Самостоятельное углубленное изучение некоторых тем дисциплины.

3. Подготовка к аудиторным занятиям и зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы 1. Лекции с учебно–демонстрационными материалами: основные схемы, рисун ки, диаграммы, графики, таблицы, карты экологической направленности (геохи мические, геологические, геоэкологические и т.п.), ознакомление с компьютер ными технологиями геологических, геохимических, геоэкологических и др. ис следований в Институте геохимии СО РАН.

2. Задания по основным темам дисциплины для практических работ и СРС, их выполнение и защита;

коллоквиумы, тестирование и контрольные работы по те мам.

3. Написание и защита реферата.

6. Оценочные средства и технологии Освоение дисциплины «Экология» предусматривает 100%-ю рейтинговую си стему аттестации.

Успешное освоение курса Экология подразумевает:

Оценку текущей успеваемости по рейтингу соответствующей темы:

лекции – 18 баллов (2 % за 2 часа лекции);

практические работы – 36 баллов (6 % за практическую работу);

самостоятельное изучение отдельных тем – 12 баллов (4 % за тему);

написание и защита реферата – 14 баллов;

итоговая контрольная работа и зачет – 20 баллов.

Студент получает зачет, если его суммарный рейтинг по результатам работы в семестре больше 60 баллов.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Учебник для ВУЗов. Ростов-на Дону: Феникс, 2008. -575 с.;

2009. – 601 с.

2.Экология и экономика природопользования: учеб. для ВУЗов /Э.В. Гирусов [и др.];

- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 591 с.

3.Экология: учебное пособие для ВУЗов /А.И. Ажгиревич, В.В Гутенев., И.А.

Денисова [и др.] – Москва – Ростов-на-Дону, Издательский центр «МарТ», 2006.

– 767 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «МЕХАНИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель – дать студенту знания, умения и навыки по принципу действия и устройству механизмов и машин, используемых при обработке драгоценных камней и металлов, в объеме, необходимом для будущей профессиональной дея тельности по своей специальности, а также воспитать в студенте потребность в самостоятельном приобретении знаний.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисципли ны:

После изучения дисциплины «Механика» выпускник должен обладать следующими общенаучными компетенциями (ОНК): готов использовать основ ные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии (ОНК-5).

3.Основная структура дисциплины Всего Семестр Вид учебной работы часов Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия 51 Лекции 34 Лабораторные работы 17 Самостоятельная работа 57 Вид итогового контроля Зачет Зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Теоретическая механика 1.1. Кинематика точки;

1.2.Кинематика твердого тела;

1.3.Статика;

1.4.Динамика.

2.Механика деформируемого твердого тела 2.1.Растяжение (сжатие);

2.2.Деформация сдвига. Срез. Кручение;

2.3.Плоский прямой изгиб.

3.Механика машин и механизмов 3.1.Структура механизмов 3.2.Кинематика механизмов 3.3.Динамика механизмов 4. Детали машин и приборов 4.1.Передачи 4.2.Валы, опоры валов, муфты 4.3.Соединения 4.4.Корпусные детали 6.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Кинематика точки;

2.Вращательное, поступательное, сложное движение твердого тела;

3.Определение реакций связей;

4.Определение кинетической энергии движущегося твердого тела;

5.Расчет на прочность растягиваемого (сжимаемого) стержня;

6.Расчет стержня на срез;

7.Расчет балки на изгиб;

8.Расчет зубчатой передачи;

9.Расчет вала на кручение;

10.Подбор подшипников качения;

11.Расчет болтового соединения.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Используются следующие средства: учебные кинофильмы;

плакаты;

учебные и лабораторные макеты, реальные механизмы и измерительные средства.

Учебный процесс обеспечен специализированными лабораториями: теории ме ханизмов и машин (К-106), деталей машин (И-223);

оснащенными лабораторны ми установками, макетами, учебными плакатами, испытательным оборудовани ем, измерительными приборами и инструментом.

6. Оценочные средства и технологии 1. Тесты по защите лабораторных работ и решенных РГР при контроле текущей успеваемости.

2. Контрольные вопросы к зачету 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Курс лекций «Механика». ИрГТУ.- 2012.-Электронный вариант.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОЛОГИЯ 1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «Геология» является знакомство с геоло гическими процессами, приводящими к формированию горных пород и минера лов, осознание студентами естественнонаучной сути природных процессов, фи лософское понимание взаимодействия природы и человека. Основные зада чи:

изучение вещественного состава, строении, истории развития Земли и про цессов, протекающих в её недрах и на поверхности;

овладение навыками и методами визуального определения минералов и горных пород на основе изучения их физико-химических и механических свойств для выбора материаловедческой базы;

знакомство с принципами классификации минералов и горных пород;

изучение форм залегания горных пород в их типизации по строению, про исхождению и взаимным связям;

изучение геодинамических процессов преобразования планеты.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общенаучные (ОНК): Обладает необходимым комплексом знаний в области естественных, социальных, экономических, гуманитарных наук, предусмотрен ным ООП, позволяющих успешно решать профессиональные задачи и оценивать качество их выполнения (ОНК1);

готов использовать основные законы есте ственнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять ме тоды математического анализа и моделирования, теоретического и экспери ментального исследования в физике, химии, экологии (ОНК 5);

готов применять законы естественнонаучных, фундаментальных и прикладных наук для выбора материаловедческой базы и технологического цикла изготовления готовой про дукции (ОНК 8);

Инструментальные компетенции (ИК): свободно владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи;

умет создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ИК2).

способен проводить литературный поиск и его обобщение с привлечением отечественной и зарубежной литературы по заданной тематике, используя ком пьютерную технику (ИК 5);

Профессиональные компетенции (ПК): способен к выбору оптимального материала и технологии его обработки для изготовления готовых изделий (ПК2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

Общие вопросы и законы строения, вещественного состава и развития зем ной коры, литосферы и Земли в целом;

эндогенные и экзогенные процессы формирования минералов и горных по род;

классификацию минералов и их диагностические свойства;

структурные и текстурные признаки различных генетических типов пород;

теоретическое и практическое значение изучения геологических процес сов;

формы залегания горных пород.

уметь:

Работать с определителями, словарями, таблицами, диагностическими диа граммами;

Используя диагностические признаки и физико-механические свойства, определять минералы, их классы и горные породы;

Осуществлять первичную оценку минералов и горных пород для изготов ления художественных изделий из камня;

Уметь анализировать относительно простые геологические карты;

Уметь работать со специальной основной и дополнительной литературой, использовать электронные ресурсы ИрГТУ, ресурсы сети Интернет.

владеть:

Навыками диагностики и описания минералов;

Навыками диагностики и описания различных генетических типов горных пород, определения их минерального состава;

В ходе изучения дисциплины «Геология» студент приобретает навыки пра вильного использования геологической терминологии в геммологии и др. специ альных дисциплинах;

Навыки составления базы данных минералов и горных пород с указанием их особенностей и качеств для изготовления ювелирных и камнерезных изделий из камня.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр 1 Общая трудоемкость дисциплины 162 42 Аудиторные занятия, в том числе: 126 34 лекции 35 17 лабораторные работы 53 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 8 совое проектирование), экзамен Вид промежуточной аттестации (итогово- Экзамен го контроля по дисциплине), в том числе (36час) курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины:

Раздел 1. Введение: Геология, её предмет, разделы, методы исследования Раздел 2. Строение Земли 2.1. Строение и состав Земли 2.2. Строение и состав земной коры 2.3. Геохронология и методы её изучения Раздел 3. Геодинамические процессы:

3.1.Экзогенные процессы 3.1.1.Выветривание.

3.1.2. Геологическая работа ветра – эоловые процессы.

3.1.3. Геологическая деятельность поверхностных текучих вод.

3.1.4.Строение речных долин. Образование террас. Развитие рек.

3.1.5. Геологическая деятельность ледников и подземных вод.

3.1.6. Геологическая работа моря.

3.2. Эндогенные процессы 3.2.1. Интрузивный магматизм.

3.2.2. Эффузивный магматизм.

3.2.3. Метаморфизм.

3.2.4. Землетрясения.

3.2.5. Тектонические движения.

3.2.6. Пликативные дислокации: складки, моноклинали, флексуры, несогласия.

3.2.7. Разломы. Количественные параметры разломов.

Раздел 4. Геология и человек 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

1.Общие представления о главных породообразующих минералах. Диагностиче ские признаки минералов 2.Самородные элементы;

сульфиды;

окислы, гидроокислы 3.Галоидные соединения;

карбонаты;

сульфаты;

фосфаты 4.Силикаты. Каркасные: плагиоклазы, ортоклазы;

цепочечные: пироксены;

лен точные: амфиболы 5. Силикаты: островные силикаты;

кольцевые силикаты;

слоистые силикаты 6. Горные породы. Магматические: интрузивные, эффузивные, жильные 7. Осадочные горные породы: обломочные, органогенные, хемогенные 8. Метаморфические породы 9. Горизонтальное залегание на геологических картах и разрезах 10. Наклонное залегание на геологических картах и разрезах 11. Складчатое залегание. Чтение геологических карт и построение разрезов в условиях складчатого залегания 12. Несогласное залегание на геологических картах. Чтение черно-белых карт с несогласным залеганием 13. Изображение разломов на геологических картах и разрезах 14. Изображение интрузий на геологических картах и разрезах 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Не предусмотрены.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Составление отчетов по лабораторным занятиям №1 - №14.

2.Подготовка к экзамену в соответствии с программой курса.

3. Курсовая работа 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Аудиторное обучение с использованием электронных технологий (лекции презентации в программе Microsoft PowerPoint, учебные фильмы на DVD) Аудиторное контекстное обучение: работа с учебными и контрольными коллекциями каменного материала и самостоятельная работа в минералоги ческом музее ИрГТУ, включают элементы поиска и более углубленного ис следования каменного материала, который является объектом профессио нальной деятельности выпускника.

Самостоятельное контекстное обучение (активное овладение квазипрофес сиональными навыками через подготовку докладов-презентаций на заданную тему.

Тестовая технология используется в качестве текущего, промежуточного и итогового контроля знаний, умений, навыков и обретения необходимых ком петенций, предусмотренных дисциплиной «Геология».

6. Оценочные средства и технологии Рейтинговые баллы выставляются за каждую выполненную в полном соот ветствии со всеми требованиями, как по содержанию, так и по оформлению, а также защищенную лабораторную работу, предусмотренную планом.

Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации по дисци плине:

Успешное освоение курса «Геология» подразумевает оценки по экзамену:

«отлично» - рейтинг - от 100 до 90%, включая полные положительные отве ты на вопросы итогового теста;

«хорошо» - рейтинг от 80 до 60%, положительные ответы на вопросы итого вого теста;

«удовлетворительно» - рейтинг от 60 до 45%, положительные ответы на по ловину вопросов итогового теста;

«неудовлетворительно» - рейтинг - менее, 40% и неверные ответы на во просы итогового теста.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.