авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

1.1. Нормативные документы для

разработки ООП по направлению 4

подготовки

1.2. Общая характеристика ООП 6

1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7

1.4. Требования к абитуриенту 7

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 8 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. 8 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. 8 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ 3. ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И 4. ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО Состав документов 4.1. 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 5. ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ 5.2. ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 5.3. СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО 5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производственной практики Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессиональ ного образования (бакалавриата), реализуемая ИрГТУ по направлению (специ альности) подготовки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных ор ганов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на ос нове федерального государственного образовательного стандарта высшего про фессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объедине нием примерной основной образовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, со держание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и вклю чает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические матери алы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной тех нологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной аттеста ции;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образователь ную программу.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1.

подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО состав ляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 1.

июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изме нениями);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в от 2.

дельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные зако нодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232 ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио 3.

нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное поста новлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профес 4.

сионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

_270300 ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ (бакалавриата /специалитета/ магистратуры), утвержденный приказом Ми нистерства образования и науки Российской Федерации от « 1 » февраля 2011 г. № 130;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектиро 5.

ванию основных образовательных программ вузов;

Примерная основная образовательная программа высшего профессиональ 6.

ного образования (ПрООП ВПО) по данному(ой) направлению подготовки (специальности), утвержденная председателем совета УМО по образованию в области архитектуры Швидковским Д.О. носит рекомендательный харак тер;





Устав ИрГТУ 7.

Общая характеристика ООП 1.2.

Направление подготовки: 270300 ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ Профиль подготовки: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения ОЧНАЯ Нормативный срок освоения _5 лет_ Трудоемкость программы _240_зачетных единиц;

_8968_часов в том числе:

аудиторные занятия 146 зачетных единиц;

_5270_часов самостоятельная работа _62 зачетных единиц;

_2240_часов Форма итоговой государственной аттестации защита выпускной квалификационной работы (проекта) Выпускающие подразделения кафедра архитектурного проектирова ния Руководитель ООП Хохрин Е.В., заведующий кафедрой архитектурного проектирования (ФИО, должность, подразделение) Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3.

Социальная значимость (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат) состоит в концептуальном обосновании и моделировании современных условий подготовки высокопрофес сиональных специалистов, способных эффективно, с использованием фундамен тальных и прикладных знаний и инновационных технологий осуществлять твор ческую деятельность в сфере формирования комфортной предметно пространственной среды жизнедеятельности человека.

Основная цель ООП ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитек турной среды» 270300 (бакалавриат): развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных (проектных, научно исследовательских, коммуникативных, организационно-управленческих, крити ко-экспертных, педагогических) компетенций, развитие навыков их реализации в практической деятельности (проектной, научно–исследовательской, коммуни кативной, организационно-управленческой, критической, экспертной, педагоги ческой) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат).

Основные задачи ООП ВПО:

1. Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготов ки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат).

2. Регламентирует последовательность и модульность освоения общекуль турных и профессиональных компетенций посредством рабочих учебных пла нов.

3. Формирует информационное и учебно–методическое обеспечение обра зовательного процесса.

4. Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению и профилю подготовки.

5. Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятель ной работы студентов, качества ее результатов.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образо вания, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на основа нии ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введен ных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников включает деятель ность в сфере материальной и духовной культуры, синтезирующая результаты и средства науки, техники, искусства, ориентированная на создание целостной предметно-пространственной среды для комфортной жизнедеятельности чело века и общества, и включающая:

- исследование и проектирование (создание, преобразование, сохранение, адаптация, использование) многообразных предметно-пространственных средо вых и включенных в них объектов, контроль реализации проектов;

- выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и други ми заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продви жению проектных решений;

- участие в процессе исследования, проектирования и организации деятель ности проектной фирмы;

- теоретическое осмысление предпосылок, методов, результатов и послед ствий формирования архитектурной среды как отрасли деятельности, экспертизу проектных решений;

- архитектурно-дизайнерскую педагогику, реализующую подготовку и обу чение профессионалов по проектированию объектов и систем предметно пространственной среды, включая ее оборудование.

Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров дизайна архитек турной среды является предметно-пространственная среда обитания человека с ее компонентами (пространства городов и поселений с включенными с них ар хитектурными и дизайнерскими объектами и инженерными сооружениями, ландшафтно-рекреационных комплексов с их оборудованием и природным наполнением, интерьеры зданий и сооружений с их оборудованием), оснащен ная в соответствии с функционально-техническими и эстетическими требовани ями необходимыми дизайнерскими средствами и системами (акустика, колори стика, освещение, температурно-влажностный режим, информация, объекты ди зайна и др.);

специализированные функционально-художественные комплексы оснащения природной, городской и интерьерной среды (информационные, ком муникационные, бытового комфорта т.д.) экспозиционные объекты различной значимости и типа, а также цифровые, вербальные, графические, объемные и другие модели этих объектов, необходимые для поиска методик и средств устойчивого развития среды.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр дизайна архитектурной среды осуществляет следующие виды дея тельноси:

– проектную;

– научно-исследовательскую;

- художественно-эстетическую;

– коммуникативную;

– организационно-управленческую;

– критическую и экспертную;

– педагогическую.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр дизайна архитектурной среды, определяются высшим учеб ным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работни ками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 270100 «Дизайн архитектурной сре ды» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с ви дами профессиональной деятельности:

– проектная:

– разработка проектов по созданию, преобразованию, сохранению и пер спективному развитию предметно-пространственной среды и ее компонентов, в том числе, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специа лизированного характера;

- выявление социально-значимых средовых проблем, разработка проектных концепций и проектов, проектной документации, авторский контроль за ее внед рением;

– научно-исследовательская:

– прикладные исследования в области средового дизайна, средового проек тирования, архитектурно-дизайнерского образования (моделирование фрагмен тов среды, свето-цветовой дизайн, графический дизайн и т.д.);

- руководство разработкой заданий на проектирование, в том числе иннова ционного (концептуального) междисциплинарного и специализированного ха рактера;

проведение предпроектных, проектных и постпроектных исследований;

– коммуникативная:

– визуализация и презентация проектных решений, защита проектных мате риалов перед академическим и профессиональным сообществом, заказчиком и общественностью;

– организационно-управленческая:

– участие в координации деятельности специалистов и участников проект ного процесса;

– участие в администрировании проектной деятельности;

– критическая и экспертная:

– участие в проведении оценки и экспертиз проектных решений и постро енных объектов;

– педагогическая:

– участие в программах архитектурного образования, в популяризации ар хитектуры в обществе.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ 3.

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Компетентностная модель выпускника вуза по направлению подготовки 270300 «Дизайн архитектурной среды» (бакалавриат) Коды Название ком- Краткое содержание/определение и структура компе- петенций компетенции енций Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у вы пускника вуза Cтруктура ком- Характеристика (обязатель петенции ного) порогового уровня сформированности компетен ции у выпускника вуза ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК–1 владеет культу- владеет культурой - выпускник преобразует, ин рой мышления, мышления терпретирует информацию, способностью к ухватывает значение, определя обобщению, ет ключевые пункты анализу, вос- способен к обоб- - выпускник разбивае мате приятию ин- щению, анализу, риал на составные части, свя формации, по- восприятию ин- зывает факты и события со становке цели и формации, поста- структурой, выбирает передает выбору путей её новке цели и вы- и использует идеи в новых, не достижения бору путей её до- знакомых ситуациях или с но стижения вым подходом ОК–2 умеет логически умеет логически - выпускник устанавливает верно, аргумен- верно строить уст- межличностную коммуникацию тировано и ясно ную и письменную между участниками совместной строить устную речь деятельности посредством язы и письменную ка и социокультурных знаний речь для конкретных задач умеет аргументи- - передает информацию в связ ровано и ясно ных, логичных и аргументиро строить устную и ванных высказываниях;

письменную речь - строит и организует высказы вания в соответствии с функци ональной задачей ОК–3 готов к коопе- готов к коопера- - осознает необходимость сов рации с колле- ции с коллегами, местной деятельности;

гами, работе в работе в творче- - понимает иерархию отноше творческом ском коллективе ний в коллективе коллективе, знает принципы и - перечисляет принципы орга знает принципы методы организа- низации малых коллективов;

и методы орга- ции и управления - называет методы управления низации и малыми коллекти- малыми коллективами управления ма- вами;

знает осно- - обозначает роли смежных спе лыми коллекти- вы взаимодействия циалистов в процессе совмест вами, знает ос- со специалистами ной деятельности - определяет новы взаимо- смежных областей принципы взаимодействия со действия со специалистами смежных обла специалистами стей смежных обла тей ОК–4 способность способен находить - анализирует исходную ситуа находить орга- организационно- цию с организационно низационно- управленческие управленческой точки зрения;

управленческие решения в нестан- - определяет цели и стратегию решения в не- дартных ситуаци- действий, необходимую для до стандартных ях стижения этих целей;

ситуациях и го- _- разрабатывает тактику до товность нести стижения целей с учетом не за них ответ- стандартности ситуаций ственность готов нести ответ- - осознает ответственность за ственность за ор- принимаемые решения;

ганизационно- - адекватно воспринимает оцен управленческие ку принятых организационно решения управленческих решений ОК–5 умение исполь- умеет использо- - знает структуру нормативно зовать норма- вать нормативно- правовой документации в обла тивно-правовые правовые доку- сти своей деятельности;

документы в менты в своей дея- - применяет в своей деятельно своей деятель- тельности сти нормативно-правовые доку ности менты ОК–6 стремление к стремится к само- - оценивает свой профессио саморазвитию, развитию, повы- нальный потенциал;

повышению шению квалифи- - осознает уровень своей конку квалификации и кации и мастер- рентоспособности;

мастерства, ства умеет ориен- - определяет средства самораз умение ориен- тироваться в быст- вития и повышения мастерства тироваться в роменяющихся - стремится к преодолению по быстроменяю- условиях роговых уровней в решении по щихся условиях ставленных задач - понимает динамику условий профессиональной деятельно сти;

- учитывает закономерности ди намики условий в профессио нальной деятельности;

- демонстрирует потребность в мобильности ОК–7 умение крити- умеет критически - анализирует собственный по чески оценивать оценивать свои тенциал с точки зрения положи свои достоин- достоинства и не- тельных и отрицательных ка ства и недостат- достатки честв;

ки, намечать - понимает проблемы самосо пути и выбирать вершенствования средства разви- намечает пути и - определяет направления само тия достоинств выбирает средства совершенствования;

и устранения развития досто- - выбирает инструменты дости недостатков инств и устране- жения поставленных задач ния недостатков ОК–8 осознание соци- осознает социаль- - знает историческую роль и ме альной значи- ную значимость сто профессии в мости своей бу- своей будущей обществе;

дущей профес- профессии - соотносит свою профессию с сии, наличия другими сферами деятельности высокой моти- современного общества вации к осу- осознает наличие - понимает ценность професси ществлению высокой мотива- ональной деятельности;

профессиональ- ции к осуществле- - распознает уровни профессио ной деятельно- нию профессио- нальной компетентности;

сти, к повыше- нальной деятель- - формулирует мотивы повыше нию уровня ности и повыше- ния уровня профессионального профессиональ- нию уровня про- мастерства ной компетен- фессиональной ции компетентности ОК–9 использование использует основ- - самостоятельно получает но основных по- ные положения и вые знания в области социаль ложений и ме- методы социаль- ных, гуманитарных и экономи тодов социаль- ных, гуманитар- ческих наук;

ных, гумани- ных и экономиче- - обозначает основные положе тарных и эко- ских наук при ре- ния и методы социальных, гу номических шении социальных манитарных и экономических наук при реше- и профессиональ- наук нии социальных ных задач - применяет полученные знания и профессио- в процессе проектирования нальных задач ОК–10 способность способен анализи- - классифицирует социально анализировать ровать социально- значимые проблемы и процес социально- значимые пробле- сы;

значимые про- мы и процессы определяет актуальные блемы и про- направления в социальной сфе цессы, пони- ре мать роль твор ческой лично- способен пони- - иллюстрирует на исторических сти в устойчи- мать роль творче- примерах роль творческой лич вом развитии ской личности в ности в развитии культуры;

полноценной развитии среды - осознает значимость культур среды жизнеде- обитания и куль- ных традиций в формировании ятельности и туры общества среды жизнедеятельности чело культуры обще- века ства ОК–11 использование использует основ- - дает определение основных основных зако- ные законы есте- математических и физических нов естествен- ственнонаучных терминов;

нонаучных дис- дисциплин в про- - объясняет природу физических циплин в про- фессиональной де- явлений;

фессиональной ятельности - применяет естественнонауч деятельности, ные законы проектирования применение ме- применяет методы - избирает адекватные физико тодов анализа и анализа и модели- математические средства и ме моделирования, рования, теорети- тоды решения профессиональ теоретического ческого и экспе- ных задач;

и эксперимен- риментального ис- - владеет основами проведения тального иссле- следования теоретического исследования;

дования - экспериментирует с методами анализа и моделирования в про ектной деятельности ОК–12 способность понимает сущ- - раскрывает понятие «совре понимать сущ- ность и значение менное информационное обще ность и значе- информации в раз- ство»;

ние информа- витии современно- - ориентируется в структуре ции в развитии го информацион- информационных потоков в со современного ного общества временном обществе;

информацион- осознает опасно- - осознает ценность информа ного общества, сти и угрозы, воз- ции в развитии современного осознание опас- никающие в про- общества;

ностей и угроз, цессе развития со- - распознает опасности и угро возникающих в временного ин- зы, возникающие в современ этом процессе, формационного ном информационном обще соблюдение ос- общества стве;

новных требо- - классифицирует опасности и ваний информа- угрозы по степени их значимо ционной без- сти опасности, за- соблюдает основ- - перечисляет основные требо щиты государ- ные требования вания информационной без ственной тайны информационной опасности;

безопасности, в - знает средства защиты инфор том числе защиты мации, в том числе на уровне государственной государственной тайны;

тайны - применяет средства защиты информации, в том числе на уровне государственной тайны в профессиональной деятельности ОК–13 владение ос- владеет основны- - знает основные методы, спо новными мето- ми методами, спо- собы и средства получения, дами, способа- собами и сред- хранения и переработки инфор ми и средствами ствами получения, мации;

получения, хра- хранения и пере- - осуществляет поиск необхо нения, перера- работки информа- димой информации в различных ботки информа- ции источниках;

ции, наличие - интерпретирует информацию;

навыков работы - классифицирует информацию с компьютером имеет навыки ра- - знает компьютерную технику как средством боты с компьюте- и программное обеспечение на управления ин- ром как средством пользовательском уровне;

формацией, управления ин- - применяет на практике знания умение работать формацией и навыки технических аспектов с традиционны- работы с компьютером;

ми и графиче- - управляет информацией с по скими носите- мощью компьютерных техноло лями информа- гий ции работает с тради- - знает основные виды традици ционными и гра- онных носителей графической фическими носи- информации;

телями информа- - демонстрирует навыки работы ции с традиционными носителями графической информации;

- владеет методами работы с профессиональным пакетом графических программ ОК–14 способность ра- работает с инфор- - находит информацию в раз ботать с инфор- мацией в глобаль- личных источниках глобальных мацией в гло- ных компьютер- сетей;

бальных ком- ных сетях - использует информационные пьютерных се- технологии в профессиональной тях сфере ОК–15 владение одним владеет одним из - читает и переводит иностран из иностранных иностранных язы- ные тексты общего содержания языков между- ков международ- со словарем;

народного об- ного общения, - говорит и пишет на иностран щения на обеспечивающим ном языке на уровне межлич уровне, обеспе- устные и письмен- ностных коммуникаций чивающем уст- ные межличност ные и письмен- ные коммуника ные межлич- ции ностные и про- владеет одним из - читает и переводит иностран фессиональные иностранных язы- ные тексты профессионального коммуникации ков международ- содержания со словарем;

ного общения, - составляет деловые письма, обеспечивающим аннотации к проектам, тезисы устные и письмен- докладов на конференции на ные профессио- иностранном языке со словарем;

нальные коммуни- - поддерживает беседу с ино кации странными коллегами на про фессиональные темы ОК–16 владение ос- владеет основны- - называет наиболее часто новными про- ми профессио- встречающиеся причины ава фессиональны- нальными знания- рийных и других неблагоприят ми знаниями и ми и методами за- ных ситуаций, ведущих к соци методами защи- щиты человека от ально-экономическим потерям;

ты человека от возможных по- - называет основные методы возможных по- следствий аварий, защиты человека от возможных следствий ава- катастроф, сти- последствий аварий, катастроф, рий, катастроф, хийных бедствий стихийных бедствий;

стихийных бед- - осознает необходимость по ствий стоянного обновления и попол нения знаний методов защиты человека от неблагоприятных ситуаций ОК–17 готовность ува- уважительно и бе- - воспринимает явления и факты жительно и бе- режно относится к различных культур;

режно отно- архитектурному и - проявляет чуткость и интерес к ситься к архи- историческому феноменам иной ментальности тектурному и наследию, куль- и культуры;

историческому турным традициям - демонстрирует в профессио наследию, куль- нальной деятельности бережное турным тради- отношение к историко циям, терпимо архитектурному наследию воспринимать терпимо воспри- - толерантно относится к социальные и нимает социаль- проблемам и представителям культурные ные и культурные разных культур;

различия различия - устанавливает коммуникации с представителями разных соци альных групп и культур;

- работает в различных соци альных и культурных условиях ОК–18 способность способен пони- - называет мировоззренческие, понимать и ана- мать мировоззрен- социально и личностно значи лизировать ми- ческие, социально мые философские проблемы;

ровоззренче- и личностно зна- - дает определение понятиям ские, социально чимые философ- «мировоззрение», «философия», и личностно ские проблемы «проблема»;

значимые фило- - разъясняет понятия «мировоз софские про- зренческие проблемы», «фило блемы софские проблемы», «социаль ные проблемы», «личностные проблемы»

способен анализи- - обсуждает мировоззренческие, ровать мировоз- социально и личностно зренческие, соци- значимые философские пробле ально и личностно мы;

значимые фило- - составляет суждение по миро софские проблемы воззренческим, социально и личностно значимым философ ским проблемам ОК–19 осознание зна- осознает значение - называет гуманистические ас чения гумани- гуманистических пекты проблем развития совре стических цен- ценностей для со- менной цивилизации;

ностей для со- хранения и разви- - демонстрирует гуманистиче хранения и раз- тия современной ское мышление вития цивилизации готов принять на - знает основные законы нрав себя нравственные ственного развития природы и обязательства по общества;

отношению к при- - бережно относится к природе, роде, обществу, обществу, другим людям и к другим людям и к самому себе;

самому себе - выступает защитником окру жающей среды ОК–20 готовность к готов к социаль- - дает определение понятий социальному ному взаимодей- «общество», «нравственные взаимодействию ствию на основе нормы», «правовые нормы»;

на основе при- принятых в обще- - перечисляет принятые в обще нятых в обще- стве нравственных стве нравственные и правовые стве нравствен- и правовых норм нормы;

ных и правовых - объясняет роль принятых в норм, проявле- обществе нравственных и пра ние уважения к вовых норм людям, терпи- проявляет уваже- - объясняет понятия «уважение мости к другим ние к людям, тер- к людям», «толерантность»;

культурам и пимость к другим - сопоставляет различные точки точкам зрения культурам и точ- зрения и их проявления в куль кам зрения турах народов мира;

- находит компромиссные спо собы разрешения противоречий и потенциальных конфликтов ОК–21 владение сред- владеет средства- - знает средства самостоятель ствами самосто- ми самостоятель- ного укрепления здоровья;

ятельного ис- ного использова- - владеет методами самостоя пользования ме- ния методов физи- тельного физического воспита тодов физиче- ческого воспита- ния ского воспита- ния и укрепления ния и укрепле- здоровья ния здоровья, готов к достиже- - регулярно занимается различ готовность к нию должного ными физическими упражнени достижению уровня физиче- ями;

должного уров- ской подготовки - совершенствует уровень физи ня физической для обеспечения ческой подготовки для обеспе подготовленно- полноценной со- чения полноценной социальной сти для обеспе- циальной и про- и профессиональной деятельно чения полно- фессиональной де- сти ценной соци- ятельности альной и про фессиональной деятельности ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ проектные ПК–1 способность способен разраба- - перечисляет функциональные разрабатывать тывать архитек- требования в проектировании;

архитектурные турные проекты - перечисляет эстетические тре проекты соглас- согласно функци- бования в проектировании;

но функцио- ональным, эстети- - перечисляет конструктивно нальным, эсте- ческим, конструк- технические требования в про тическим, кон- тивно- ектировании;

структивно- техническим, эко- - перечисляет экономические техническим, номическим и дру- требования в проектировании;

экономическим гим основопола- - перечисляет базовые норма и другим осно- гающим требова- тивно-правовые документы для вополагающим ниям, нормативам проектирования;

требованиям, и законодатель- - формирует функциональные нормативам и ству на всех ста- требования, необходимые для законодатель- диях: от эскизного проектирования объекта;

ству на всех проекта – до де- - формирует эстетические тре стадиях: от эс- тальной разработ- бования необходимые для про кизного проекта ки и оценки за- ектирования объекта;

- до детальной вершенного про- - формирует конструктивно разработки и екта согласно кри- технические требования необ оценки завер- териям проектной ходимые для проектирования шенного проек- программы объекта;

та согласно - формирует экономические критериям про- требования необходимые для ектной про- проектирования объекта;

граммы - разрабатывает разделы про ектной программы;

- проектирует с учетом функци ональных, эстетических, кон структивно-технических, эко номических и других основопо лагающих требований, норма тивов и законодательства на всех стадиях проекта;

ПК–2 способность ис- способен исполь- - создает эксплицитный образ пользовать во- зовать воображе- проектируемого объекта;

ображение, ние, мыслить - разрабатывает проектные мыслить твор- творчески, иници- идеи;

чески, иниции- ировать новатор- - демонстрирует творческий ровать новатор- ские решения подход в принятии решений;

ские решения и - предлагает новаторские реше осуществлять ния профессиональных задач функции лидера осуществляет - принимает самостоятельные в проектном функции лидера в решения в процессе проектиро процессе проектном процес- вания;

се - организует коллектив для вы полнения поставленных задач;

- отстаивает профессиональную точку зрения и правильность выбранной позиции;

- принимает ответственность за принятые проектные решения ПК–3 способность способен взаимно - называет различные факторы, взаимно согла- согласовывать влияющие на архитектурное совывать раз- различные факто- решение;

личные факто- ры - соотносит различные факторы ры, интегриро- между собой;

вать разнооб- - выявляет иерархию факторов в разные формы процессе проектирования знания и навыки способен интегри- - выявляет формы знания, при разработке ровать разнооб- необходимые для разработки проектных ре- разные знания и проектных решений;

шений, коорди- навыки при разра- - сочетает профессиональные нировать меж- ботке проектных навыки и знания из различных дисциплинар- решений областей ные цели способен коорди- - выявляет междисциплинарные нировать междис- цели;

циплинарные цели - устанавливает связи между проектированием и смежными дисциплинами ПК–4 способность способен демон- - дает определение понятия демонстриро- стрировать про- «пространство»;

вать простран- странственное во- - предлагает варианты про ственное вооб- ображение странственного решения;

ражение, разви- - дает оценку пространственно тый художе- му решению ственный вкус, обладает развитым - демонстрирует различные ху владение мето- художественным дожественные приемы, дами моделиро- вкусом представления объекта;

вания и гармо- - применяет различные художе низации искус- ственные средства при разра ственной среды ботке проектов;

обитания при разработке про- владеет методами - перечисляет методы гармони ектов композиционного зации искусственной среды;

моделирования и - применяет в процессе проек гармонизации ис- тирования различные методы кусственной среды композиционного моделирова обитания при раз- ния работке проектов ПК–5 способность способен приме- - называет смежные и сопут применять зна- нять знания смеж ствующие дисциплины;

ния смежных и ных и сопутству-- разъясняет суть смежных и со сопутствующих ющих дисциплин путствующих дисциплин;

дисциплин при при разработке - объясняет задачи смежных и разработке про- проектов сопутствующих дисциплин при ектов, действо- разработке проектов;

вать инноваци- - применяет знания смежных и онно и техниче- сопутствующих дисциплин в ски грамотно проектной деятельности при использо- способен действо- - перечисляет строительные вании строи-вать инновационно технологии, материалы, кон тельных техно- и технически гра- струкции;

логий, материа- мотно при исполь- - анализирует достижения в об лов, конструк- зовании строи- ласти строительных технологий ций, систем тельных техноло- материалов, конструкций жизнеобеспече- гий, материалов, - перечисляет системы жизне ния и информа- конструкций, си- обеспечения и информационно ционно- стем жизнеобеспе- компьютерные средства;

компьютерных чения и информа- - использует современные до средств ционно- стижения в области систем жиз компьютерных необеспечения и информацион средств но-компьютерные средства при проектировании научно-исследовательские ПК–6 способность со- способен собирать - называет источники получения бирать инфор- информацию, информации;

мацию, опреде- определять про- - демонстрирует навыки сбора лять проблемы, блемы, применять фактического материала;

применять ана- анализ на всех - анализирует собранную ин лиз и проводить этапах предпро- формацию в соответствии с по критическую ектного и проект- ставленными задачами;

оценку проде- ного процессов, и - формулирует проблемы на ос ланной работы после осуществле- нове собранного материала на всех этапах ния проекта в предпроектного натуре и проектного способен прово- - рефлексирует над собствен процессов, и дить критическую ным опытом;

после осу- оценку проделан- - осуществляет рефлексию над ществления ной работы на всех опытом создания проектного проекта в нату- этапах предпро- решения совместно со смежны ре ектного и проект- ми специалистами;

ного процессов, и - определяет оптимальные пути после осуществле- решения проблем ния проекта в натуре ПК–7 способность способен разраба- - знает действующие норматив разрабатывать тывать проектные ные требования в архитектурно проектные за- задания путем строительной области;

дания путем определения по- - знает способы выявления и определения требностей обще- интерпретации социального за потребностей ства, конкретных каза;

общества, кон- заказчиков и поль- - понимает общие социальные, кретных заказ- зователей спосо- эстетические, экономические, чиков и пользо- бен проводить экологические требования и вателей, прово- оценку контексту- принципы разработки проектно дить оценку альных и функци- го задания;

контекстуаль- ональных требо- - перечисляет контекстуальные ных и функцио- ваний к искус- и функциональные требования к нальных требо- ственной среде искусственной среде обитания;

ваний к искус- обитания - применяет методы оценки ственной среде контекстуальных и функцио обитания нальных требований способность способен прово- - ориентируется в структуре ПК–8 проводить все- дить всеобъемлю- действующих нормативных объемлющий щий анализ и требований к архитектурно анализ и оценку оценку здания, строительной сфере;

здания, ком- комплекса зданий - описывает в общих чертах ме плекса зданий или фрагментов тодики анализа и оценки или фрагментов искусственной объекта, проектного решения;

искусственной среды обитания - перечисляет основные крите среды обитания рии оценки объекта, проектного решения;

- применяет различные методи ки исследования и оценки объ екта, проектного решения;

- формулирует выводы в ре зультате анализа объекта, про ектного решения коммуникативные ПК–9 способность способен грамотно - знает методики композицион грамотно пред- представлять ар- ного представления объемно ставлять архи- хитектурный за- пространственного решения ар тектурный за- мысел, передавать хитектурного объекта;

мысел, переда- идеи и проектные - владеет способами выражения вать идеи и про- предложения архитектурной идеи и формами ектные предло- подачи проектного замысла жения, изучать, способен изучать, - знает способы выявления и по разрабатывать, разрабатывать, строения плоскостных и объем формализовать формализовать и ных проекций архитектурного и транслировать транслировать решения;

их в ходе сов- идеи и проектные - применяет ручные и компью местной дея- предложения в хо- терные техники графического и тельности сред- де совместной де- объемного моделирования;

ствами устной и ятельности сред- - создает основные чертежи и письменной ре- ствами устной и модели проектных решений в чи, макетирова- письменной речи, процессе индивидуальной и ния, ручной и макетирования, совместной деятельности компьютерной ручной и компью графики, коли- терной графики, чественных количественных оценок оценок ПК–10 способность со- способен согласо- - называет основные требования гласовывать и вывать проекты в к проектным материалам, пред защищать про- вышестоящих ин- ставляемым к согласованию и екты в выше- станциях этапы согласования в вышесто стоящих ин- ящих инстанциях и органах экс станциях, на пертизы;

публичных - подготавливает проектные ма слушаниях и в териалы к согласованию в соот органах экспер- ветствии с требованиями регла тизы ментов;

- участвует в согласовании про ектных материалов в вышесто ящих инстанциях способен защи- - назвать основные требования к щать проекты в проектным материалам, пред вышестоящих ин- ставляемым к защите в выше станциях, на пуб- стоящих инстанциях, и на пуб личных слушаниях личных слушаниях;

и в органах экс- - подготавливает проектные ма пертизы териалы к защите в вышестоя щих инстанциях, и на публич ных слушаниях;

- участвует в защите проектных материалов в вышестоящих ин станциях, на публичных слуша ниях и в органах экспертизы ПК–11 способность способен трансли- - владеет основными знаниями транслировать ровать накоплен- и умениями гуманитарных, со накопленные ные знания и уме- циальных, экономических, ма знания и умения ния в образова- тематических, естественнонауч в образователь- тельных програм- ных и профессиональных дис ных программах мах циплин, предусмотренных в ФГОС ВПО по направлению «Дизайн архитектурной среды»

(бакалавриат);

- интерпретирует накопленные в образовательных программах знания и умения в процессе профессиональных коммуника ций организационно-управленческие ПК–12 способность ор- способен органи- - знает структуру проектной ор ганизовывать зовывать проект- ганизации;

проектный про- ный процесс исхо- - объясняет проектное задание цесс исходя из дя из знания про- участникам процесса;

знания профес- фессионального, - участвует в разработке плана сионального, делового, финан- графика выполнения проектных делового, фи- сового и законода- работ;

нансового и за- тельного контек- - применяет необходимые зако конодательного стов, интересов нодательные и нормативные по контекстов, ин- общества, заказчи- ложения в процессе проектиро тересов обще- ков и пользовате- вания;

ства, заказчиков лей - имеет представление о состав и пользователей лении сметно-финансовой до кументации ПК–13 способность способен оказы- - описывает в общих чертах оказывать про- вать профессио- права и обязанности автора про фессиональные нальные услуги в ектного предложения в зависи услуги в разных разных организа- мости от организационных организацион- ционных формах форм (работа по договору, рабо ных формах та в составе коллектива проект ной мастерской и др.);

- проявляет профессиональные качества совместной работы в коллективе (соблюдает субор динацию, подчиняется приня тому распределению обязанно стей в коллективе, проявляет доброжелательность и готов ность к взаимопомощи);

- понимает и творчески трактует полученное задание;

- представляет к обсуждению результаты собственной работы;

- участвует в обсуждении работ других авторов ПК–14 способность ко- способен коорди- - различает профессиональные ординировать нировать взаимо- обязанности свои и специали взаимодействие действие специа- стов-смежников;

специалистов листов смежных - понимает обязанности каждого смежных про- профессий в про- из специалистов, задействован фессий в про- ектном процессе с ных в разработке проекта;

ектном процес- учетом професси- - участвует в составлении про се с учетом онального разде- граммы работы команды специ профессиональ- ления труда алистов по разработке отдель ного разделения ных составляющих проекта;

труда - участвует в организации работ по отдельным видам проектных разработок (обмерные работы, фотофиксация, др.);

- представляет результаты рабо ты для использования в других разделах проекта ПК–15 способность способен квали- - понимает обязанности пред квалифициро- фицированно осу- ставителя проектной организа ванно осу- ществлять автор- ции, осуществляющей автор ществлять ав- ский надзор за ский надзор за строительством торский надзор строительством объекта;

за строитель- запроектирован- - объясняет решения, заложен ством запроек- ных объектов ные в проекте;

тированных - участвует в составлении плана объектов работ по авторскому надзору;

- координирует свою работу с представителями других госу дарственных органов по кон тролю за ведением строительно монтажных работ на строитель ной площадке;

- участвует в составлении отче та по авторскому надзору за строительством объекта ПК–16 способность к способен к повы- - осуществляет самоанализ про повышению шению квалифи- фессиональных знаний, умений, квалификации и кации и продол- навыков;

продолжению жению образова- - формирует мотивацию на по образования ния вышение квалификации и про должение образования;

- осуществляет конкретные дей ствия по совершенствованию своего образования ПК–17 способность способен действо-- обнаруживает знания истори действовать со вать со знанием ческих и культурных прецеден знанием исто- исторических итов в местной и мировой куль рических и культурных пре- туре, в смежных сферах про культурных цедентов в мест- странственных искусств;

прецедентов в ной и мировой - анализирует прецеденты в местной и ми- культуре, в смеж-местной и мировой культуре, в ровой культуре, ных сферах про- смежных сферах простран в смежных сфе- странственных ис-ственных искусств;

рах простран- кусств - систематизирует прецеденты в ственных ис- местной и мировой культуре, в кусств смежных сферах простран ственных искусств;

- оценивает прецеденты в мест ной и мировой культуре, в смежных сферах простран ственных искусств с точки зре ния применения в профессио нальной деятельности;

- применяет на практике знание прецедентов в истории местной и мировой культуры, в смежных сферах пространственных ис кусств критические и экспертные ПК–18 способность способен обоб- - выбирает критерии анализа обобщать, ана- щать, анализиро- архитектурных решений на ос лизировать и вать архитектур- нове требований и нормативов критически ные решения оте- проектно-строительной практи оценивать архи- чественной и за- ки;

тектурные ре- рубежной проект- - обобщает результаты архитек шения отече- но-строительной турной деятельности в соответ ственной и за- практики ствии с выбранными критерия рубежной про- ми ектно- способен критиче- - формулирует собственное строительной ски оценивать ар- суждение об архитектурных практики хитектурные ре- решениях отечественной и за шения отечествен- рубежной проектно ной и зарубежной строительной практики, осно проектно- ванное на собственном художе строительной ственном видении;

практики - сопоставляет собственное ви дение творчества с видением, сформированным архитектур ным сообществом педагогические ПК–19 способность - способен прово- - делает дидактические разверт проводить заня- дить занятия по ки профессионального архитек тия по архитек- архитектуре в турного содержания;

туре в школах, школах, колле- - составляет тематические пла колледжах, ли- джах, лицеях ны занятий;

цеях, а также - проводит учебные занятия по участвовать в архитектуре в школах, колле популяризации джах, лицеях по тематическим архитектуры и планам архитектурного - способен участ- - составляет тезисы публичных образования в вовать в популя- сообщений;

обществе ризации архитек- - делает сообщения для различ туры и архитек- ных категорий слушателей;

турного образова- - участвует в организации пер ния в обществе фомансов, инсталляций и ма стер-классов, способствующих популяризации архитектуры ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И 4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образова тельного процесса регламентируется:

учебным планом, календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими каче ство подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практи кам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дис циплинам) Учебный план в пределах гуманитарного и социально-экономического, ма тематического и естественно-научного, профессионального циклов полностью отражает требования компетентностной модели подготовки, а также общую структуру модулей и дисциплин подготовки Института архитектуры и строи тельства ИрГТУ.

Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Код дис- Наименование дисциплины Трудо- Фор- Курсовой циплины емкость, ма проект зачет- кон- (работа), ных троля да единиц Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть Б.1.Б.1 Иностранный язык Э, З Б.1.Б.2 История Э Б.1.Б.3 Философия Э Б.1.Б.4 Экономика З Б.1.Б.5 Право З Б.1.Б.6 Русский язык и культура речи З Б.1.В.1 Культурология З Б.1.В.2 Психология в профессиональной дея- З тельности Б.1.В.3 Социология З Б.1.В.4 Иностранный язык в сфере профессио- Э, З нальных коммуникаций Дисциплины по выбору Защита интеллектуальной собственности 2 З Этика деловых отношений З 2 Математический и естественно-научный цикл дисциплин Базовая часть Б.2.Б.1 Начертательная геометрия и черчение Э, З Да Б.2.Б.2 Сопротивление материалов Э Б.2.Б.3 Экология среды З Б.2.Б.4 Архитектурная физика Э Б.2.Б.5 Математика и информатика Э Б.2.Б.6 Теоретическая механика З Б.2.В.1 Строительная механика З Б.2.В.2 Архитектурная физика 2 (Физика) З Дисциплины по выбору Б.2.ДВ1 Основы колористики Э Архитектурная графика (Теория цвета) Э Б.2ДВ2 Основы эргономики З Антропометрика и проектные нормы З Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть Б.3.Б.1 Архитектурно-дизайнерское проектиро- Э, З Да вание (Б) Б.3.Б.1.1 Основы архитектурно-дизайнерского З проектирования и композиционного мо делирования Б.3.Б.1.2 Теория и методология архитектурно- Э дизайнерского проектирования Б.3.Б.1.3 Предметное наполнение архитектурной Э Да среды Б.3.Б.1.4 Архитектурно-дизайнерское проектиро- Э, З Да вание Б.3.Б.2.1 Архитектурные конструкции и теория Э, З Да конструирования Б.3.Б.2.2 Архитектурно-строительные технологии Э Б.3.Б.2.3 Архитектурное материаловедение Э Б.3.Б.2.4 Экономика архитектурных решений и Э строительства Б.3.Б.3.1 Основы геодезии, инженерного благо- З устройства территорий и транспорт Б.3.Б.3.2 Инженерное оборудование зданий З Б.3.Б.3.3 Безопасность жизнедеятельности З Б.3.Б.4.1 История пространственных искусств Э Б.3.Б.4.2 Теория архитектуры и градостроитель- Э ства Б.


3.Б.5.1 Рисунок Э, З Б.3.Б.5.2 Живопись и архитектурная колористка Э, З Б.3.Б.5.3 Скульптура и скульптурно-пластическое Э, З моделирование Б.3.Б.5.4 Актуальные средства изобразительных З искусств Б.3.Б.6.1 Профессиональная практика З Б.3.В.1.1 Методология архитектурного проектиро- Э вания Б.3.В.1.2 Технологии и творческие методы в архи- З тектурно-дизайнерском проектировании Б.3.В.1.3 Архитектурное проектирование (1-АП) Э Да Б.3.В.2.1 Современные архитектурные конструк- З ции Б.3.В.2.2 Современные инженерные конструкции З и материалы Б.3.В.2.3 Технология строительного производства Б.3.В.3.1 Основы проектирования оборудования З архитектурных сред Б.3.В.3.2 Проектирование тепловой защиты зда- З ний Б.3.В.3.3 Искусственное освещение и звукоизоля- З ция зданий Б.3.В.4.1 История отечественной и зарубежной ар- Э хитектуры Б.3.В.4.2 Современные проблемы архитектуры и З градостроительства Б.3.В.5.1 Рисунок в архитектурном проектирова- Э, З нии Б.3.В.5.2 Живопись и архитектурная колористика З 2. в архитектурном проектировании Б.3.В.5.3 Скульптура и скульптурно-пластическое Э 3. моделирование в архитектурном проек тировании Б.3.В.5.4 Актуальные средства изобразительных З искусств в архитектурном проектирова нии Б.3.В.6.1 Правовые основы в архитектурной прак- З тике Б.3.В.6.2 Авторский надзор в архитектуре З Дисциплины по выбору Б.3.ДВ1 Компьютерное проектирование Э, З Компьютерное моделирование Э, З Б.3.ДВ2 Компьютерная графика Э Моделирование предметно- Э пространственных сред Б.3.ДВ3 Энергоэффективное и пассивное жилье Э Концепции энергоэффективности жилья Э Б.3.ДВ4 Ландшафтная архитектура Э Ландшафтное проектирование Э Б.3.ДВ5 Методы компьютерного моделирования Э, З 6. и визуализации Методы компьютерного проектирования Э, З 6. и визуализации Б.3.ДВ6 Архитектурные конструкции реконстру- Э Да 7. ируемых зданий Архитектурные конструкции сейсмо- Да стойких зданий Физическая культура Э Учебная практика Производственная практика Подготовка к защите выпускной квалификационной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных про грамм дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

Базы учебных и производственных практик 1. ОАО «Иркутск Гражданпроект», Иркутск, ул. Степана Разина, 27.

2. ОАО «Иркутск Прмстройпроект», Иркутск, ул. Степана Разина, 4.

3. ЗАО «Иркутск Гипродор НИИ», Иркутск, ул. Декабрьских Событий, 88.

4. ОАО «Иркутск Желдорпроект», Иркутск, ул. Карла Маркса, 59.

5. ЗАО «Иркутск Жилгорпроект», Иркутск, ул. К. Либкнехта, 239-в.

6. ОАО «Иркутск Архпроект», Иркутск, ул. Лапина, 27.

7. Проектная мастерская «Традиция», Иркутск, ул.Декабрьских Событий,8.

8. Архитектурно-проектная компания «ГАБР», ул.Красноярская, 31.

9. Группа компаний «ВостСибСтрой», Иркутск, ул. Байкальская, 202.

10. Архитектурно-проектная компания «Материк», ул.Майская, 24.

11. Предприятие Иркут-Инвест, Иркутск, ул. Николов Посад, 1.

12. Предприятие «Проектное бюро Жуковского», ул.Вампилова, 4.

13. ЗАО «Архитектурная компания ДИАС», ул.Киевская, 2.

4.2.3.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

- учебная практика по рисунку, живописи и архитектурной колористике;

- производственная практика по архитектурному проектированию.

Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды произ водственных практик:

- производственная практика в проектной организации.

Аннотация программы производственной практики приведена в Приложе нии 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - вы пускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:

защита выпускной квалификационной работы..

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1.

5.1.1. Кадровое обеспечение Общая численность профессорско-преподавательского состава составляет 42 человека, что обеспечивает реализацию ООП. Состав имеет преимуществен но базовое образование по профилю преподаваемой дисциплины и систематиче ски занимается научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 45 процен тов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не ме нее 12 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 35 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значени ям ставках), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу при влекаются не менее 6 процентов преподавателей из числа действующих руково дителей проектных организаций, предприятий и учреждений.

До 20 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую сте пень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, состоящими членами Союза архитекторов и Союза дизайнеров России, а также имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководите лей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова тельного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образо вательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети университета. Библиотечный фонд содер жит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам ООП, а также технические регламенты, комплексы стандартов ГСС, ГСИ, ЕСКД, ЕСТД, СПКП, ИСО 9000, ЕN 45000, ИСО 10012, ИСО 14000 и др. До полнительная информация по учебным дисциплинам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам из рекомендованного преподавателями списка.

Библиотечный фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к научно-техническим публикациям в отечественных журналах архитектурного профиля.

Научно-техническая библиотека фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к ин формационным ресурсам:

Авторефераты диссертаций РНБ - библиографическая база данных авто рефератов диссертаций Российской национальной библиотеки.

ProQuest Dissertations and Theses - электронное собрание магистерских и док торских диссертаций, защищенных в университетах 80 стран мира на 40 языках.

Theses Canada Portal – открытый ресурс по канадским полнотекстовым диссертациям.

Электронная библиотека диссертаций Российской государственной биб лиотеки ScienceResearch.com – поисковая система предоставляет возможность од новременного поиска в научных журналах крупнейших издательств, таких как Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor and Francis и др.

SCIRUS –поисковая система научной информации, позволяет находить информацию в научных журналах, персональных страницах ученых, универси тетов и исследовательских центров.

РИБК - портал «Российского информационно-библиотечного консорциу ма» предоставляет возможность расширенного поиска библиографических дан ных и полнотекстовых ресурсов в электронных каталогах пяти крупнейших биб лиотек России: Всероссийская государственная библиотека иностранной литера туры им. М.И. Рудомино;

Научная библиотека Московского государственного университета им. Ломоносова;

Парламентская библиотека;

Российская государ ственная библиотека;

Российская национальная библиотека Университетская информационная система Россия;

Информационно-правовая система «Кодекс» – содержит образцы право вых и деловых документов, консультации юристов и аудиторов, словари юриди ческих и бухгалтерских терминов, ежедневные обзоры законодательства России, стандарты и многое другое.

Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – международное за конодательство;

законодательство РФ: от основополагающих документов до ве домственных и узкоотраслевых актов;

региональные законы.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образователь ного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО В учебном процессе используются 2 учебных мастерских проектного профи ля, 2 компьютерных класса по 24 рабочих места, 2 класса рисунка и живописи, скульптурная мастерская. В проведении учебных курсов и дисциплин образова тельной программы предусмотрены лабораторные занятия, которые проводятся в предметных лабораториях и проектных мастерских, оснащенных современным оборудованием. При изучении специальных дисциплин используются промыш ленные компьютерные программы и базы данных реальных объектов.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка каче ства освоения студентами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обу чения).


5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабора торных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образова тельных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего кон троля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обя зательной и осуществляется после освоения основной образовательной про граммы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квали фикационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпуск ной квалификационной работы (ВКР) и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению про фессиональных задач, установленных в п. 3.4 или продолжению образования в магистратуре по направлению 270300 «Дизайн архитектурной среды». Маги стерская программа «Интерьеры жилых и общественных зданий». Время, отво димое на подготовку квалификационной работы, составляет не менее восьми недель.

Общие требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой само стоятельную работу, связанную с выполнением проекта на предложенную вы пускающей кафедрой тему. Наиболее успевающие студенты могут выполнять проектно-исследовательскую работу, связанную с углубленных изучением и ре шением актуальных задач архитектурного проектирования. Выполнение ВКР должно производиться в соответствии с рекомендациями, изложенными в поло жении об итоговой аттестации выпускников ИрГТУ.

ВКР посвящена изложению решения задачи средового проектирования объ екта. Объектами профессиональной деятельности бакалавров дизайна архитек турной среды является предметно-пространственная среда обитания человека с ее компонентами (пространства городов и поселений с включенными с них ар хитектурными и дизайнерскими объектами и инженерными сооружениями, ландшафтно-рекреационных комплексов с их оборудованием и природным наполнением, интерьеры зданий и сооружений с их оборудованием), оснащен ная в соответствии с функционально-техническими и эстетическими требовани ями необходимыми дизайнерскими средствами и системами (акустика, колори стика, освещение, температурно-влажностный режим, информация, объекты ди зайна и др.);

специализированные функционально-художественные комплексы оснащения природной, городской и интерьерной среды (информационные, ком муникационные, бытового комфорта т.д.) экспозиционные объекты различной значимости и типа, а также цифровые, вербальные, графические, объемные и другие модели этих объектов, необходимые для поиска методик и средств устойчивого развития среды.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна, как правило, со держать реферат с обзором объектов-аналогов и пояснительную записку (60– стр.) с постановкой задачи проектирования, необходимыми проектыми материа лами и предложенными решениями поставленной задачи. Основные проектные результаты выносятся на экспозиционные планшеты общей площадью до квадратных метров.

Требования к государственному экзамену бакалавра Порядок проведения и программа государственного экзамена по направле нию 270300 «Дизайн архитектурной среды» определяются ИрГТУ на основании методических рекомендаций, разработанных УМО по архитектурному образо ванию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников выс ших учебных заведений, утвержденном Минобразования России.

Государственный экзамен проводится как итоговый междисциплинарный экза мен по специальным дисциплинам профессионального цикла с целью установления соответствия теоретической подготовленности выпускника требованиям настоящей образовательной программе.

Форма проведения экзамена: ответы на вопросы экзаменационного билета в письменной форме с последующим собеседованием с членами ГЭК или ответы на вопросы, составленные в форме тестов. На экзамен выносятся вопросы, отра жающие основное содержание следующих дисциплин: «Методология архитек турного-дизайнерского проектирования»;

«Теория архитектуры и дизайна» «Ис тория пространственных искусств и предметно-пространственных сред».

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Иностранный язык»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных об ластях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразо ванию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям раз ных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

владение одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессио нальные коммуникации (ОК-15);

готовность к социальному взаимодействию, проявление уважения к лю дям, терпимость к другим культурам и точкам зрения (ОК-20);

способность изучать и анализировать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-18).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутен тичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагмати ческих текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных общественно политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, бло гов/веб-сайтов;

детально понимать общественно-политические, публицистиче ские (медийные) тексты, а также письма личного характера;

выделять значи мую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно информационного и рекламного характера - в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиден ном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отве чать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собе седника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение - в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также за пись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой пробле матике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать элек тронные письма личного характера);

оформлять Curriculum Vitae/Resume и со проводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять пись менные проектные задания (письменное оформление презентаций, информаци онных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 324 112 124 Аудиторные занятия, в том числе: 170 68 72 практические занятия 170 68 72 Самостоятельная работа 114 40 48 Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел Тема Всего ЗЕТ 1. В офисе 1.Знакомство 2. Условия для трудовой дея тельности 3. Должности и взаимоотно шения;

корпоративная культу ра 1. Рабочий день 2.Планирование рабочего и свободного времени 2. Развлечения 3. Отпуск 3. Особенности питания в Рос- 1. Магазины и покупки про- дуктов сии и за рубежом 2. Деловой ужин 3. Традиции русской и других национальных кухонь 4. Составляющие имиджа спе- 1. Стили одежды циалиста 2. Покупка одежды 3.Создание имиджа 1. Система образования в Рос 5. Молодежь в России и за ру- сии, Англии и США бежом 2. Социальные проблемы мо лодежи 3. Увлечения молодежи в Рос сии и за рубежом 6. Здоровьесберегающие техно- 1.Здоровый образ жизни логии 2.Охрана окружающей среды 3. Безопасность на производ стве 1. Технические инновации в 7. Современные технологии повседневной жизни 2. Современные средства ком муникации: электронная поч та, мобильный телефон, ком пьютер 3.Основные направления раз вития информационных тех нологий в 21 веке 1. Техническое и гуманитар 8. Профессии и карьера ное образование в России и за рубежом 2. Специфика профессии.

3. Поиск работы и продвиже ние по службе 9. Международное сотрудниче- 1. Деловая поездка за рубеж ство 2. Деловые контакты с зару бежными партнерами 3. Прием зарубежных партне ров в России 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы, темы Содержание Занятие 1. Ситуации приветствия.

Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 2. Описание внешности.

Тема 2. Условия для Занятие 3. Анкетные данные.

трудовой деятельно- Занятие 1. Виды работы в офисе сти Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопас Тема 3. Должности, ности взаимоотношения, Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места корпоративная куль- Занятие 1. Должности офисных работников тура Занятие 2. Компания и её продукция Занятие 3. Обязанности служащих Занятие 1. Планирование рабочего времени Раздел 2. Планирова Занятие 2. Описание рабочей недели ние рабочего и сво Занятие 3. Организация рабочего времени в разных бодного времени Тема 1. Рабочий день странах Занятие 1. Планирование выходных дней Тема 2. Развлечения Занятие 2. Хобби, интересы Занятие 3. Спорт и фитнесс Занятие 1. Различные формы проведения отпуска.

Тема 3. Отпуск Занятие 2. Времена года и погода Занятие 3. Планирование отпуска Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и от Раздел 3. Особенно делов сти питания в Рос Занятие 2. Виды расчетов сии и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 3. Информация на этикетках покупки продуктов Занятие 1. Виды предприятий питания Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Тема 2. Деловой ужин Занятие 3. Речевой этикет за столом Занятие 1. Особенности русской кухни Тема 3. Традиции рус- Занятие 2. Особенности национальной кухни страны ской и других нацио- изучаемого языка нальных кухонь Занятие 3. Рецепт любимого блюда Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, Раздел 4. Составля спортивный, повседневный, вечерний) ющие имиджа спе Занятие 2.Тенденции в моде циалиста Тема 1. Стили одеж- Занятие 3.Одежда будущего ды Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от Тема 2. Покупка времени года одежды Занятие 2. Магазины (размеры, цветовая гамма) Тема 3. Создание Занятие 3. Речевой этикет в магазине имиджа Занятие 1. Отражение психологического портрета во внешнем облике (прическа, характер, темперамент, макияж) Занятие 2. Мимика и жесты Занятие 3. Мой стиль Раздел 5. Молодежь в Занятие 1. Довузовское образование России и за рубежом Занятие 2.Высшее образование Тема 1. Система об- Занятие 3.Мой университет разования в России, Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости Англии и США Занятие 2. Толерантность в молодежной среде Тема 2. Социальные Занятие 3. Негативные социальные явления среди мо проблемы молодежи лодежи Тема 3. Увлечения мо- Занятие 1. Спорт лодежи в России и за Занятие 2. Музыка и литература рубежом Занятие 3. Театр и кино Занятие 1. Правила здорового питания Раздел 6. Здоро Занятие 2. Борьба с вредными привычками вьесберегающие тех Занятие 3. На приёме у врача нологии Тема 1.Здоровый об- Занятие 1. Экологические проблемы раз жизни Занятие 2. Пути решения экологических проблем Тема 2.Охрана окру- Занятие 3. Личная ответственность за экологическую жающей среды безопасность Тема 3. Безопасность Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на на производстве производстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике без опасности Занятие 3.Оказание первой помощи Занятие 1. Цифровые технологии Раздел 7. Современ Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности ные технологии Тема 1. Технические Занятие 3. Бытовые приборы инновации в повсе Занятие 1. Типы компьютеров дневной жизни Занятие 2. Программное обеспечение Тема 2. Современные Занятие 3. Электронный этикет средства коммуника ции: электронная Занятие 1. Информационные технологии почта, мобильный Занятие 2. Биотехнологии телефон, компьютер Занятие 3. Генная инженерия и клонирование Тема 3. Основные направления развития технологий в 21 веке Занятие 1. Учебные дисциплины Раздел 8. Профессии Занятие 2. Мой факультет и специальность и карьера Тема 1. Техническое и Занятие 3. Профессиональное образование в России и гуманитарное образо- за рубежом вание в России и за Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи. За рубежом нятие 2. Квалификационные требования к специали Тема 2. Специфика стам профессии. Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск работы Занятие 1. Способы поиска работы и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на ра службе боту Занятие 3. Собеседование при устройстве на работу Раздел 9. Междуна- Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, оформление медицинской страховки) родное сотрудниче Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного ство Тема 1. Деловая по- контроля ездка за рубеж Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые кон- Занятие 1. В гостинице такты с зарубежны- Занятие 2. Презентация университета ми партнерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зару- Занятие 1. Составление программы пребывания бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей России Занятие 3. Экскурсия по городу и университету 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Разделы, темы Содержание работы Раздел 1. составить диалог по теме «Знакомство»

Тема 1. описать внешность заполнить анкеты дать описание карты Тема 2. подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего ме ста.

Тема 3. подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании прослушать диалог и передать его в косвенной речи.

Раздел Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме найти в Интернете информацию о времени работы раз личных учреждений за рубежом представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2 составить план выходных дней подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?»

взять интервью по указанной проблематике у своего кол леги Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изуча емого языка подготовить рекламный материал для иностранных тури стов о возможностях отдыха в Сибири с целью размеще ния на Интернет-сайте сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3 подготовить монологическое высказывание о предлагае Тема 1 мых товарах в продуктовых магазинах подготовиться к ролевой игре «В магазине»

проанализировать информацию, содержащуюся на этикет ках различных товаров, и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёра ми»

обсудить и составить меню делового ужина с администра тором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка написать рецепт любимого блюда написать отзыв о ресторане Раздел 4 написать эссе «Одежда будущего»

Тема 1 подготовить ролевую игру «Показ мод»

подготовить презентацию о современных тенденциях в моде Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»

Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт»

подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешно сти и характера»

Раздел 5 подготовить презентацию «Мой университет»

Тема 1 по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и про комментировать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?»

составить анкету и провести опрос среди друзей о нега тивных социальных явлениях, представить результаты ан кетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурно спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них Раздел 6 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоро Тема 1 вье»

составить и разыграть диалог на тему «У врача»

написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утили зации бытовых отходов в регионе»

подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случа ях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике Раздел 7. написать репортаж, Тема 1. подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала.

Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста.

Тема 3. подготовить пересказ на английском языке текста на рус ском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

Раздел 8. подготовить отчет по «Языковому портфелю», Тема 1. подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального обра зования в России, США и Англии».

Тема 2. перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»

подготовить описание органограммы.

Тема 3. написать резюме, написать рекомендательное письмо.

Раздел 9 написать сообщение по электронной почте, связанное с Тема 1 предстоящей поездкой заполнить анкету для оформления визы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ подготовить коллективный проект «Исторические и при родные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.