авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 4 ] --

2. Калихман А. Д. Строительная физика: проектирование и расчеты. Часть 2. Освещение зданий: учебное пособие / А. Д. Калихман. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011. – 198 с.

3. Калихман А. Д. Строительная физика: проектирование и расчеты.

Часть 3. Акустика и защита зданий от шума / А. Д. Калихман. – Иркутск: Изд во ИрГТУ, 2012. – 160 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Теоретическая механика»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины:

расширение научного кругозора и повышение общей культуры бу дущего специалиста, развитие его мышления и становление его мировоззрения;

овладение углубленной информацией об основных законах природы, приводящих к созданию расчетных схем, необходимых в инженерных расчетах;

формирование того минимума фундаментальных знаний по механи ке, на базе которого будущий специалист сможет самостоятельно овладеть всем новым, с чем ему придется столкнуться в ходе дальнейшего научно технического прогресса.

Задачи изучения дисциплины:

получение студентом первоначальных представлений о постановке инженерных и технических задач, их формализации, выборе модели изучаемого механического явления;

привитие навыков использования математического аппарата для ре шения инженерных задач в области механики;

освоение основных методов статического расчёта конструкций и их элементов;

получение навыков кинематического и динамического исследования элементов строительных конструкций, строительных машин и механизмов;

формирование знаний и навыков, необходимых для изучения ряда профессиональных дисциплин;

развитие логического мышления и творческого подхода к решению профессиональных задач.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профес сиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоре тического и экспериментального исследования (ОК-11);

способностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств (ПК-5);

способностью разрабатывать проектные задания путем определения по требностей общества, конкретных заказчиков и пользователей, проводить оцен ку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде оби тания (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

уметь:

использовать полученные знания для решения соответствующих конкретных задач;

учитывать естественнонаучные знания в профессиональной деятель ности.

знать:

основные понятия и законы механики;

принципы сопротивления конструкционных материалов;

основы проектирования несущего остова зданий, принципы статиче ской работы и основы расчета элементов, систем и конструкций зданий и со оружений на основные воздействия и нагрузки;

методы исследования и расчета их кинематических и динамических характеристик;

методы расчета на прочность и жесткость типовых элементов раз личных конструкций.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 34 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про 21 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирова- зачет зачет ние Содержание дисциплины 4.

Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических a.

единиц) теоретической части дисциплины № Наименова п/п ние Содержание раздела раздела дис циплины Теория мо- Основные определения. Алгебраический момент силы ментов сил и относительно точки. Момент силы относительно центра пар сил (точки) как вектор, момент силы относительно оси;

за висимость между моментами силы относительно центра и относительно оси, проходящей через этот центр. Тео рема Вариньона о моменте равнодействующей. Понятие о паре сил. Момент пары сил как вектор. Свойства пар сил. Условия равновесия системы пар сил.

Центр па 2 Приведение системы параллельных сил к равнодей раллельных ствующей. Центр параллельных сил. Формулы для ра сил и центр диуса-вектора и координат центра параллельных сил.

тяжести Центр тяжести твердого тела. Способы определения по ложения центров тяжести тел.

Статически Балки и их конструкции. Определение опорных реак определи- ций, внутренних сил, построение и контроль эпюр. Про мые системы ектный и проверочный прочностные расчеты балок.

Общие понятия о рамах. Построение эпюр внутренних сил и прочностной расчет для рам.

Понятие о шарнирно-сочлененных системах. Шарнир ные балки и рамы. Расчет шарнирно-сочлененных балок и рам. Равномоментные балки.

Общие понятия о фермах. Классификация ферм. Спосо бы образования ферм и определение числа необходи мых стержней. Условия статической определимости ферм.

Расчет ферм при действии неподвижных нагрузок. Уси лия в стержнях. Аналитические и графические способы определения усилий. Нулевые стержни и методы их определения. Расчет ферм на внеузловую нагрузку. Рас чет составных и шпренгельных ферм. Способы образо вания и расчет пространственных ферм.

Кинематика Основные понятия и задачи кинематики. Способы зада точки ния движения точки. Траектория, скорость и ускорение точки. Вычисление кинематических характеристик точ ки при различных способах задания её движения.

Кинематика Основные задачи кинематики твёрдого тела. Простей твёрдого те- шие движения твёрдого тела. Распределение скоростей ла и ускорений точек тела при его простейших движениях.

Плоскопараллельное движение твёрдого тела. Распре деление скоростей точек плоской фигуры. Мгновенный центр скоростей. Сферическое движение твёрдого тела.

Углы Эйлера. Движение свободного твёрдого тела.

Сложное Абсолютное и относительное движения точки;

перенос движение ное движение. Теорема о сложении скоростей. Теорема точки Кориолиса о сложении ускорений;

вычисление величи ны и определение направления вектора ускорения Ко риолиса;

случай поступательного переносного движе ния.

Динамика Аксиомы динамики. Дифференциальные уравнения материаль- движения материальной точки. Различные формы запи ной точки си дифференциальных уравнений движения точки. Две основные задачи динамики для материальной точки.

Решение первой задачи динамики. Решение второй за дачи динамики;

постоянные интегрирования и их опре деление по начальным условиям.

Общие тео- Механическая система. Дифференциальные уравнения ремы дина- движения точек механической системы. Основные мики. Дина- свойства внутренних сил. Теорема об изменении коли мика абсо- чества движения механической системы. Центр масс лютно твёр- механической системы. Теорема о движении центра дого тела масс. Теорема об изменении кинетического момента механической системы относительно неподвижного центра и неподвижной оси. Теорема об изменении ки нетического момента относительно центра масс меха нической системы. Работа и мощность силы. Потенци альная и кинетическая энергии. Вычисление кинетиче ской энергии тела в указанных движениях. Теорема об изменении кинетической энергии механической систе мы. Вычисление основных динамических величин.

Дифференциальные уравнения поступательного, враща тельного и плоскопараллельного движений абсолютно твёрдого тела.

Определение Основные понятия. Принцип возможных перемещений.

перемеще- Работа внешних и внутренних сил (возможная и дей ний и основ- ствительная). Потенциальная энергия. Теорема Кла ные теоремы пейрона. Теорема взаимности работ (теорема Бэтти об упругих Рэлея). Теорема взаимности перемещений (теорема системах Максвелла). Первая теорема Кастилиано. Вторая теоре ма Кастилиано. Понятие о теореме Кротти - Энгессера.

Потенциальная энергия упругой системы.

Энергетические способы определения перемещений.

Определение перемещений по 2-й теореме Кастилиано.

Определение перемещений через интеграл Мора и спо собом Верещагина.

Перечень рекомендуемых практических занятий b.

Аналитическое определение усилий в стержнях ферм.

1.

Расчет основных параметров ферм.

2.

Кинематика точки 3.

Вращение твердого тела вокруг неподвижной оси 4.

Плоскопараллельное движение твердого тела 5.

Динамика материальной точки (решение прямой и обратной задач 6.

динамики) Общие теоремы динамики (теоремы: о движении центра масс меха 7.

нической системы, об изменении количества движения и момента количества движения) Общие теоремы динамики (теорема об изменении кинетической 8.

энергии) Принцип возможных перемещений 9.

10. Исследование напряженного и деформированного состояния фермы.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы c.

Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает две составляющие: текущую СРС и творческую проектно-ориентированную СР (ТСР).

Текущая СРС направлена на получение, углубление и закрепление знаний студентов, развитие практических умений и представляет собой:

самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы;

Творческая самостоятельная работа (ТСР), ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и представляет со бой: умение сформулировать задачу и обосновать необходимые в данном кон кретном случае допущения;

умение выбрать и правильно реализовать метод ре шения поставленной задачи;

умение проводить анализ полученных результатов.

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

Интернет-технологии (сетевые технологии) – студентам предоставляет ся доступ к электронному курсу лекций «Теоретическая механика»

http://dl.istu.edu и тестовым программам по различным разделам курса теорети ческой механики.

Оценочные средства и технологии 6.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки вы полнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и контроль за выпол нением расчетно-графических заданий, промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме прове дения коротких (10-12 минут) контрольных работ и защиты индивидуальных за даний, итоговый контроль в форме зачета.

Примеры типовых заданий для контрольных работ:

статика – Показать реакции связей.

Составить уравнения равновесия Объект равновесия – пластина.

Показать реакции связей.

Составить уравнения равновесия Fiz = 0;

Мix = 0.

кинематика – По заданным уравнениям движения точки х = 3t, у = 2t2 – 4 (х и у измеряются в см, время – в се кундах) определить уравнение траектории и для момента времени t1 = 1с вычис лить скорость и ускорение точки.

Трубка вращается вокруг оси О1О2 с угловой скоростью = 1,5 рад/с. Шарик М движется вдоль трубки по закону М0М = 4t см. Определить величину и показать на рисунке направление вектора ускорения Кориолиса шарика.

динамика – Тело массой 200 кг движется вверх по глад кой наклонной плоскости под действием силы F = 500 Н. Определить время, за которое тело подни мется на наибольшую высоту, если в начальный момент времени тело имело скорость V = 20 м/с.

Вычислить кинетиче- скую энергию двух тел одинаковой массы m = 10 кг, радиус r сплошного однородного диска 2, каче- ние которого происходит без скольжения, равен 0,5 м, его угловая скорость равна 8 рад/с.

Ответ записать цифрами в джоулях.

Тестовые вопросы для проверки знаний Вычисление алгебраического момента силы относительно точки.

1.

Порядок вычисление момента силы относительно оси.

2.

Определение величины и направления векторного момента силы от 3.

носительно точки.

Применение теоремы Вариньона для решения задач.

4.

Что называется парой сил? Свойства пар сил.

5.

Главный вектор и главный момент системы сил.

6.

Условия равновесия плоской произвольной системы сил.

7.

Условия равновесия пространственной произвольной системы сил.

8.

В чём заключается метод решения задач на равновесие системы тел?

9.

10. Центр тяжести тела и его координаты.

Кинематика Способы задания движения материальной точки.

1.

Определение скорости точки при различных способах задания ее 2.

движения.

Определение ускорения точки при различных способах задания ее 3.

движения.

Порядок нахождения уравнения траектории движения точки.

4.

Разложение плоскопараллельного движения твёрдого тела на со 5.

ставляющие.

Мгновенный центр скоростей (МЦС) твердого тела и определение 6.

положения МЦС.

Нахождение скоростей точек тела и угловых скоростей тел с помо 7.

щью МЦС.

Сферическое движении твердого тела, углы Эйлера. Мгновенная ось 8.

вращения твёрдого тела.

Вычисление скорости движения любой точки свободного твёрдого 9.

тела.

10. Сложное движение материальной точки и его разложение на состав ляющие.

11. Определения относительного и переносного движения точки.

12. Теорема о сложении скоростей при сложном движении точки.

13. Теорема о сложении ускорений. Ускорение Кориолиса.

14. Вычисление величины и определение направления вектора ускоре ния Кориолиса.

15. Сложное движение твердого тела, частные случаи.

Динамика Две основные задачи динамики материальной точки.

1.

Порядок решения второй (обратной) задачи динамики точки.

2.

Теорема о движении центра масс механической системы.

3.

Количество движения, элементарный и полный импульс силы, тео 4.

рема об изменении количества движения.

Вычисление кинетической энергии материальной точки, механиче 5.

ской системы (теорема Кёнига), твердых тел.

Вычисление работы сил и моментов сил.

6.

Теорема об изменении кинетической энергии для материальной точ 7.

ки и механической системы.

Классификация связей аналитической механики.

8.

Принцип возможных перемещений и его применение для решения 9.

задач.

10. Общее уравнение динамики и его применение для решения задач.

11. Вычисление обобщенных сил.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Королев Ю.В., Теоретическая механика. Курс лекций. Учебное по 1.

собие. Центр дистанционного обучения. ИрГТУ. Иркутск, 2008 – 208 с Мещерский И.В. Сборник задач по теоретической механике. - М.:

2.

Наука, 2010.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Основы колористики»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Цель курса – формирование у студента многообразия восприятия и про фессиональных навыков работы с цветом.

Задачи курса – ознакомление студента с цветовым спектром, тоном, цве товыми гармониями, колоритом, нюансными и контрастными соотношениями цветов с практической реализацией полученных знаний в серии упражнений на разные образные и композиционные темы.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профес сиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоре тического и экспериментального исследования (ОК-11);

способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, ко ординировать междисциплинарные цели (ПК-3);

способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации ис кусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);

способностью грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транс лировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9).

Дисциплина «Основы колористики» является элективным курсом (по вы бору студента) на начальном этапе высшего архитектурного образования.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: смешивать цвета для получения сложных и гармоничных цветовых оттенков как в контрастной, так и в нюансной цветовой гамме.

знать: теорию колористики, цветовой спектр, нюансные и контрастные со отношения цветов, взаимоотношения «цвет и тон»

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лабораторные работы 51 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 16 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое проек тирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Курс имеет две части. Первая часть «Теоретическая информация. Практи ческие упражнения» содержит шесть разделов, вторая часть «Архитектурная ко лористика» состоит из трех разделов.

Каждый раздел курса имеет краткую теоретическую часть и сопровожда ется практическими занятиями.

Часть I. Теоретическая информация. Практические упражнения.

1. Цветовая палитра. Техника. Материалы и инструменты.

В разделе рассказывается о многообразии цветовой палитры и уместности применения тех или иных сочетаний цветов в повседневной жизни, в оформле нии интерьеров, фасадов зданий, рекламы, полиграфических изделий;

о цвето вой культуре, о роли цвета в профессиональной деятельности архитектора, ди зайнера, реставратора. Дается представление о разных техниках, их особенно стях, возможностях и способах их применения. Например, гуашь отличается цветностью и плотностью, акварель – легкостью и прозрачностью и т. д. Сооб щается информация о материалах и инструментах, которые необходимо приоб рести для курса «Основы колористики».

2. Цвет и тон.

Дается теоретическая информация о тональности в цвете, о насыщенности, приглушенности или разбеленности цвета и способах достижения этого.

Выдается практическое задание:

3. Цветовой спектр.

Дается информация о цветовом спектре, теплых и холодных цветах, об ос новных цветах и «производных», получаемых в результате смешивания основ ных цветов, о цветах, «дополнительных» друг другу, находящихся на противо положных сторонах цветового круга. Выдается практическое задание:

4. Цветовые гармонии.

Цветовые гармонии определяются наличием в той или иной цветовой ком позиции гармоничных, сочетающихся между собой цветовых отношений. При этом цвета могут сочетаться как по принципу цветового контраста, так и по принципу «нюанса». Выдается практическое задание:

5. Композиционные возможности цвета.

Цвет имеет свойство визуально членить, объединять или разрушать фор му. Светлые, разбеленные цвета воспринимаются «легкими»;

темные цвета – «тяжелыми». Есть цвета активные и пассивные, те, что служат фоном для цвето вых акцентов. Эти и другие свойства цвета позволяют в результате некоторых манипуляций с цельным лапидарным объемом куба получить неожиданные композиционно- психологические эффекты.

6. Образ и цвет.

Цвет и образ неразрывно связаны в архитектурном сооружении. На фор мирование того или иного образа влияет время и место создания памятника ар хитектуры, творческий почерк автора, природный и культурный контекст.

Культурный контекст понимается широко: не только как архитектурный ансамбль, частью которого является здание, а как та питательная среда в целом – национальная культура, строительная традиция, господствующий архитектур ный стиль – которые в большей степени диктуют цветовой образ памятника ар хитектуры (как внешний, так и стиль интерьеров).

В ряде случаев памятник архитектуры запечатлевается в нашем сознании в единении с природным окружением, частью которого он является. Примером служат лучшие образцы мирового зодчества: «Покрова на Нерли», «Ахпат», па мятники среднеазиатской архитектуры и другие.

Часть II Архитектурная колористика.

7. Анализ шрифта.

После изучения шрифта «Зодчего» и нескольких художественных шриф тов студент понимает, что шрифт – это сложная художественная закономер ность, проанализировать которую он пытается с помощью цветового обобщения и авторской интерпретации.

8. Цветовой образ памятника архитектуры.

Подготовкой к выполнению курсовой работы является сбор материалов и оформление реферата на тему: «Цветовой образ памятника архитектуры», где исследуются и описываются перечисленные в разделе 6 (Образ и цвет) обстоя тельства создания памятника архитектуры.

Обязательной частью реферата являются цветные иллюстрации к тексту.

На основе упражнения № 5, реферата и задания по архитектурному проектиро ванию делается курсовая работа «Анализ памятника архитектуры».

9. Цветная отмывка.

«Цветная отмывка» выполняется на начальном этапе курсовой работы «Отмывка памятника архитектуры» по дисциплине «Архитектурное проектиро вание». Работая над упражнением, студент вместе с умением однотонной от мывки серой китайской тушью получает навыки правильного обращения с раз ноцветной акварелью и использования ее в качестве дополнительного материала для отмывки.

Ставятся задачи:

- ровность отмывки, достигаемая последовательным наложением одного или нескольких цветов.

- плавность перехода от одного цвета к другому.

- распределение цвета на сложных объемах.

- изменение цвета в тени и на свету.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Упражнение № 1.Цвет и тон.

Выполняется гуашью на белом ватмане формата А-4 методом тамповки с изготовлением соответствующих трафаретов.

Задача упражнения – получение различной тональности и богатства оттен ков одного цвета путем добавления к основному «чистому» цвету черного и бе лого.

Упражнение № 2. Цветовой круг.

Выполняется гуашью на белом ватмане формата А-4 (или А-3) методом тамповки с изготовлением соответствующих трафаретов.

Задача упражнения – понять технологию получения желаемого оттенка цвета, научиться смешивать краски, добиться ровного слоя цветового покрытия и максимального количества оттенков цветового спектра.

Задание может быть усложнено добавлением по всему спектру разбелен ных и затемненных вариантов цвета (как в упражнении № 1).

Упражнение № 3. Цветовые гармонии.

Выполняется гуашью на белом ватмане формата А-4 (или А-3) кисточкой или тампоном. На одном листе выполняются два варианта цветовых гармоний.

Один – по принципу контраста;

другой – по принципу «нюанса». В углу каждой композиции графически указывается тот или иной принцип сочетания цветов и конкретная часть цветового спектра, в которой работал студент.

Задача упражнения – при соблюдении выбранного принципа добиться максимальной насыщенности и богатства цветовой композиции. Для достиже ния этой задачи рисунок должен иметь достаточно однородный мелкий модуль, а количество цветовых градаций, соответствующих заданию, - как можно боль шим.

Упражнение № 4 (4 варианта задания).

Все упражнения выполняются путем покраски на заданные темы четырех объемов, кубов, выполненных из белого ватмана или картона в форме куба со сторонами 5 – 7 сантиметров.

Задание 1. «Тяжелое - легкое». Показать смещение центра тяжести куба к одной грани в результате окрашивания этой части куба темным цветом, а остального объема – светлыми цветами. Переход от темного к светлому должен быть постепенным и иметь трехмерный рисунок.

Задание 2. «Новый центр». Куб – фигура покоя и статики. Предполагается, что «физический центр тяжести», он же композиционный центр, находится в се редине куба. С помощью применения активных и пассивных цветов предлагает ся образовать «новый композиционный центр» (на ребре или углу куба).

Задание 3. «Новый силуэт».

Силуэт куба имеет четко очерченный геометрический контур. Введением цвета предлагается изменить силуэт куба на более дробный и причудливый. При этом формирование «нового силуэта» должно захватить пять верхних прилега ющих друг к другу плоскостей и быть объемным (трехмерным).

Упражнение № 5.

На белом ватмане формата А-4 гуашью или темперой выполняется коллаж из «узнаваемых» фрагментов, деталей и элементов, декоративного убранства памятника архитектуры. Обоснованно выбирается один из принципов колори стического решения, в котором предпочтение отдается природной или культур ной составляющей цветового образа, архитектурного сооружения.

Упражнение № 6. Упражнение делается в русле курсовой работы «Шриф товая композиция». Для упражнения студент самостоятельно выбирает харак терный шрифт, который, как правило, имеет хорошо читаемый и запоминаю щийся образ. Выполняется гуашью на белом ватмане формата А-4.

Упражнение № 7. На основе упражнения № 5, реферата и задания по архи тектурно-дизайнерскому проектированию делается курсовая работа «Анализ памятника архитектуры» Работа выполняется гуашью техникой тамповки на планшете формата А 1. Возможно применение цветного картона.

Упражнение № 8. Упражнение на тему «Цветная отмывка»

Упражнение выполняется в технике цветной отмывки с использованием акварели и китайской туши на планшете формата А-1. В упражнении, используя прозрачность акварели.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов дисциплины по темам:

1. Цветовой образ памятника архитектуры.

2. Спектральные и неспектральные цвета.

3. Цветовые системы: насыщенные и сверхнасыщенные цвета.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Практические занятия: мультимедийные демонстрации процесса адди тивного и субтрактивного синтеза цвета, компьютерный синтез цвета в системе RGB.

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля успеваемости а также по итогам освоения дисци плины применяется рейтинговая система оценки как сумма полученных (макс. 100 баллов), за выполнение лабораторных работ и освоение разделов дисципли ны.

В конце 3 семестра формой контроля является экзамен, проводимый в форме защиты раздела курсовой работы «Анализ памятника архитектуры» и ре ферата по теме «Цветовой образ памятника архитектуры»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ефимов А.В. Формообразующее действие полихромии в архитектуре Учебное пособие. – М.: Архитектура-С, 2008. – 160 с.

2. Долина Н.Н. Основы архитектурной колористики – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 62 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Основы эргономики»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Получить представления об эргономике как науке, изучающая активную, осуществляемую в процессе труда связь человека с окружающей его средой (от греческого ergon – работа), о комплексном изучении человека или группы людей в конкретных условиях деятельности на производстве и в быту, об основных ан тропометрических данных и связях человека с пространственной средой, а в бо лее общем смысле изучение системы: человек – машина – окружающая среда.

Задачи дисциплины – освоить методы и технологии системного проекти рования антропогенизированных предметно-пространственных сред в условиях осознанного использования антропометрии, методы применения антропометри ческих данных в решении проблем взаимодействия человеческого тела и эле ментов интерьера-экстерьера, методы и технологии использования известных функциональных средовых прототипов интерьеров-экстерьеров жизнедеятель ности людей.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профес сиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоре тического и экспериментального исследовании (ОК-11);

способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, ко ординировать междисциплинарные цели (ПК-3);

способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации ис кусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);

способностью грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транс лировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– разрабатывать схемы системного проектирования функциональных предметно-пространственных сред;

– на стадии предпроектного анализа выполнять исследование в рамках эр гономической программы объекта с детальной проработкой элементов интерье ра или экстерьера;

– выделять иерархию и определять структуру разделов анализа планиров ки площадей, характеристик поверхностей, транспортных потоков объекта про ектирования;

– определять необходимые для функциональной достаточности интерьера экстерьера проектные нормы, представлять в требуемом формате результаты ан тропометрического нормирования;

знать:

– основные идеи и принципы создание управляемых сред для людей и раз личных видов их деятельности, для выполнения заранее определенных функций;

– основные аспекты системы человек-окружающая среда, обеспечивая для обитателей здания необходимые условия их деятельности, содержание и после довательность представления результатов проектирования и расчета сред;

– пределы выделения антропогенной или созданной человеком окружаю щей среды, основными составляющими которой являются пространство и про странственные связи, тепло и тепловые связи, свет, световые и зрительные свя зи, звук, звуковые связи – акустика и шум, ресурсы – энергия, водоснабжение и удаление отходов.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 34 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 21 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен контроля по дисциплине), в том числе курсо вое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Вводный.

Раздел 1. Понятие о человеческих факторах, инженерной психологии и эргономическом проектировании Тема 1.1. Эргономика как наука о проектировании сред для человеческой деятельности.

Тема 1.2. Исторические аспекты эргономики.

Тема 1.3. Изучение системы: человек – машина – окружающая среда.

Тема 1.4. Проектирование сложных систем: системы жизнедеятельности.

Раздел 2. Антропометрика в архитектуре и дизайне.

Тема 2.1. Антропогенные среды: пространство, тепло, свет, звук, ресурсы.

Тема 2.2. Антропометрия и антропометрика, размерные и перцептивные связи.

Тема 2.3. Размерности, пропорционирование, модулор в архитектуре и ди зайне.

Тема 2.4. Явные параметры: досягаемость, расстояние, регулируемость.

Тема 2.5. Скрытые параметры: зоны удаленности и приближенности, фе номен очереди, плотность очереди и зоны – контактная, бесконтактная, личная, движения.

Тема 2.6. Человек в движении, движение по горизонтали и по вертикали.

Раздел 3. Методы эргономического проектирования,.

Тема 3.1. Антропометрическое нормирование.

Тема 3.2. Процесс сидения, динамика процесса, оборудование для сидения.

Тема 3.3. Пространство вокруг стола, положение лежа и пространство во круг кровати.

Тема 3.4. Жилые пространства: кухня, ванная, туалет.

Тема 3.5. Зрелищные пространства, пространства кафе, ресторана, бара.

Раздел 4. Эргономическая программа.

Тема 4.1. Эргономическая программа в процессе проектирования, этапы программирования.

Тема 4.2. Представления об объекте проектирования, структура эргономи ческой программы.

Тема 4.3. Цели проектирования, организационные особенности и особен ности потребителя объекта.

Тема 4.4. Организация пространства и планировка площадей.

Тема 4.5. Поверхности, материалы и указатели, визуализация поверхно стей.

Тема 4.6. Транспортные потоки: информации, людей, оборудования.

Тема 4.7. Итоговая организация пространства и учет месторасположения объекта проектирования.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы в курсе не предусматриваются.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Выделение системного объекта в задании по дисциплине «Архитектур ное проектирование».

2. Определение основных антропометрических параметров, обеспечиваю щих функциональность проектируемого объекта.

3. Параметры движения, появление очереди в проектируемом простран стве.

4. Определение антропометрических норм для положений стоя, сидя и в движении в интерьере.

5. Антропометрическое нормирование для коммуникаций, учебных, вы ставочных пространств.

6. Антропометрика жилья: кухня, спальная, ванная комнаты.

7. Эргономическое программирование: цели проекта, альтернативы.

8. Определение организационных особенностей, формулировка особенно стей потребителя.

9. Схемы планировки площадей и организация пространства.

10. Тактильные и визуализируемые поверхности, материалы и указатели.

11. Схемы основных потоков: информация, люди, оборудование.

12. Представление результатов эргономического программирования для объекта проектирования.

4.4. Темы проектно-графических работ:

1. Современные выставочные пространства и антропометрическое норми рование.

2. Организация офисного односвязного пространства предприятия.

3. Антропометрика остановочного пункта городского транспорта.

4. Антропометрика подземного уличного перехода, лестницы и пандусы.

4.5. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов дисциплины по темам:

1. Антропометрическое нормирование выделенных в объекте проектиро вания трех функционально сопряженных пространств.

2. Определение проектных норм (стандартов) основных элементов интерь ера (экстерьера) с использованием антропометрических таблиц.

3. Эргономическое проектирование параметров рабочего места в различ ных условиях деятельности.

4. Эргономика и оборудование различных видов сред.

5. Оборудование жилых пространств с антропометрическим нормирование основных элементов взаимодействия человека и среды.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции: использование презентаций учебного материала, слайд материалов по объектам, технологиям.

Практические занятия: графическое моделирование соматографии при решении задач учебного проектирования.

6. Оценочные средства и технологии Защита проектных работ.

Контрольные вопросы:

1. Определения эргономики, инженерной психологии, человеческих фак торов, функциональности среды жизнеобеспечения.

2. Основные исторические этапы формирования представлений о системы:

человек – машина – окружающая среда.

3. Системная модель проектирования.

4. Антропогенные среды в архитектуре и дизайне, определение и эргоно мический анализ.

5. Антропометрия и антропометрика, процентили и антропометрические таблицы.

6. Пространственные связи, основные представления.

7. Явные и скрытые параметры в антропометрике, феномен очереди.

8. Проектирование сидения и основные элементы, динамика процесса си дения.

9. Процесс движения, основные характеристики движения по горизонтали, по вертикали.

10. Типы пространств жилых зданий: кухни, спальни, ванной, туалета.

11. Типы пространств общественных зданий: коммуникация, аудитория, лаборатория, лекционный зал.

12. Задачи эргономического проектирования, принципы уровня соответ ствия и функциональности.

13. Методы эргономического проектирования: проектное нормирование.

14. Необходимость эргономической программы, достаточность.

15. Следствия эргономической программы, недостатки и сильные стороны объекта проектирования.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Рунге В.Ф., Манусевич Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учебное по собие. – М.: Архитектура-С, 2009. – 328 с.

2. Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера: Учебное пособие. – М.: Архитектура-С, 2007. – 160 с.

3. Панеро Дж., Зелник М. Основы эргономики. Человек, пространство, ин терьер: справочник по проектным нормам. Учебное издание. – М.: Астрель, 2007. – 319 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Антропометрика и проектные нормы»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Получить представления об антропометрике как науке, изучающая актив ную, осуществляемую в процессе труда связь человека с окружающей его сре дой (от греческого ergon – работа), о комплексном изучении человека или груп пы людей в конкретных условиях деятельности на производстве и в быту, об ос новных антропометрических данных и связях человека с пространственной сре дой, а в более общем смысле изучение системы: человек – машина – окружаю щая среда.

Задачи дисциплины – освоить методы и технологии системного проекти рования антропогенизированных предметно-пространственных сред в условиях осознанного использования антропометрии, методы применения антропометри ческих данных в решении проблем взаимодействия человеческого тела и эле ментов интерьера-экстерьера, методы и технологии использования известных функциональных средовых прототипов интерьеров-экстерьеров жизнедеятель ности людей.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профес сиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоре тического и экспериментального исследовании (ОК-11);

способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, ко ординировать междисциплинарные цели (ПК-3);

способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации ис кусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);

способностью грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транс лировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– разрабатывать схемы системного проектирования функциональных предметно-пространственных сред;

– на стадии предпроектного анализа выполнять исследование в рамках эр гономической программы объекта с детальной проработкой элементов интерье ра или экстерьера;

– выделять иерархию и определять структуру разделов анализа планиров ки площадей, характеристик поверхностей, транспортных потоков объекта про ектирования;

– определять необходимые для функциональной достаточности интерьера экстерьера проектные нормы, представлять в требуемом формате результаты ан тропометрического нормирования;

знать:

– основные идеи и принципы создание управляемых сред для людей и раз личных видов их деятельности, для выполнения заранее определенных функций;

– основные аспекты системы человек-окружающая среда, обеспечивая для обитателей здания необходимые условия их деятельности, содержание и после довательность представления результатов проектирования и расчета сред;

– пределы выделения антропогенной или созданной человеком окружаю щей среды, основными составляющими которой являются пространство и про странственные связи, тепло и тепловые связи, свет, световые и зрительные свя зи, звук, звуковые связи – акустика и шум, ресурсы – энергия, водоснабжение и удаление отходов.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 34 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсо- 21 вое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Вводный.

Раздел 1. Понятие о человеческих факторах, инженерной психологии и эргономическом проектировании Тема 1.1. Эргономика как наука о проектировании сред для человеческой деятельности.

Тема 1.2. Исторические аспекты эргономики.

Тема 1.3. Изучение системы: человек – машина – окружающая среда.

Тема 1.4. Проектирование сложных систем: системы жизнедеятельности.

Раздел 2. Антропометрика в архитектуре и дизайне.

Тема 2.1. Антропогенные среды: пространство, тепло, свет, звук, ресурсы.

Тема 2.2. Антропометрия и антропометрика, размерные и перцептивные связи.

Тема 2.3. Размерности, пропорционирование, модулор в архитектуре и ди зайне.

Тема 2.4. Явные параметры: досягаемость, расстояние, регулируемость.

Тема 2.5. Скрытые параметры: зоны удаленности и приближенности, фе номен очереди, плотность очереди и зоны – контактная, бесконтактная, личная, движения.

Тема 2.6. Человек в движении, движение по горизонтали и по вертикали.

Раздел 3. Методы эргономического проектирования,.

Тема 3.1. Антропометрическое нормирование.

Тема 3.2. Процесс сидения, динамика процесса, оборудование для сидения.

Тема 3.3. Пространство вокруг стола, положение лежа и пространство во круг кровати.

Тема 3.4. Жилые пространства: кухня, ванная, туалет.

Тема 3.5. Зрелищные пространства, пространства кафе, ресторана, бара.

Раздел 4. Эргономическая программа.

Тема 4.1. Эргономическая программа в процессе проектирования, этапы программирования.

Тема 4.2. Представления об объекте проектирования, структура эргономи ческой программы.

Тема 4.3. Цели проектирования, организационные особенности и особен ности потребителя объекта.

Тема 4.4. Организация пространства и планировка площадей.

Тема 4.5. Поверхности, материалы и указатели, визуализация поверхно стей.

Тема 4.6. Транспортные потоки: информации, людей, оборудования.

Тема 4.7. Итоговая организация пространства и учет месторасположения объекта проектирования.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы в курсе не предусматриваются.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Выделение системного объекта в задании по дисциплине «Архитектур ное проектирование».

2. Определение основных антропометрических параметров, обеспечиваю щих функциональность проектируемого объекта.

3. Параметры движения, появление очереди в проектируемом простран стве.

4. Определение антропометрических норм для положений стоя, сидя и в движении в интерьере.

5. Антропометрическое нормирование для коммуникаций, учебных, вы ставочных пространств.

6. Антропометрика жилья: кухня, спальная, ванная комнаты.

7. Эргономическое программирование: цели проекта, альтернативы.

8. Определение организационных особенностей, формулировка особенно стей потребителя.

9. Схемы планировки площадей и организация пространства.

10. Тактильные и визуализируемые поверхности, материалы и указатели.

11. Схемы основных потоков: информация, люди, оборудование.

12. Представление результатов эргономического программирования для объекта проектирования.

4.4. Темы проектно-графических работ:

1. Современные выставочные пространства и антропометрическое норми рование.

2. Организация офисного односвязного пространства частного предприя тия.

3. Антропометрика остановочного пункта городского наземного транспор та.

4. Антропометрика подземного уличного перехода, лестницы и пандусы.

4.5. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов дисциплины по темам:

1. Антропометрическое нормирование выделенных в объекте проектиро вания трех функционально сопряженных пространств.

2. Определение проектных норм (стандартов) основных элементов интерь ера (экстерьера) с использованием антропометрических таблиц.

3. Эргономическое проектирование параметров рабочего места в различ ных условиях деятельности.

4. Эргономика и оборудование различных видов сред.

5. Оборудование жилых пространств с антропометрическим нормирование основных элементов взаимодействия человека и среды.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции: использование презентаций учебного материала, слайд материалов по объектам, технологиям.

Практические занятия: компьютерное моделирование соматографии при решении задач учебного проектирования.

6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы:

1. Определения эргономики, инженерной психологии, человеческих фак торов, функциональности среды жизнеобеспечения.

2. Основные исторические этапы формирования представлений о системы:

человек – машина – окружающая среда.

3. Системная модель проектирования.

4. Антропогенные среды в архитектуре и дизайне, определение и эргоно мический анализ.

5. Антропометрия и антропометрика, процентили и антропометрические таблицы.

6. Пространственные связи, основные представления.

7. Явные и скрытые параметры в антропометрике, феномен очереди.

8. Проектирование сидения и основные элементы, динамика процесса си дения.

9. Процесс движения, основные характеристики движения по горизонтали, по вертикали.

10. Типы пространств жилых зданий: кухни, спальни, ванной, туалета.

11. Типы пространств общественных зданий: коммуникация, аудитория, лаборатория, лекционный зал.

12. Задачи эргономического проектирования, принципы уровня соответ ствия и функциональности.

13. Методы эргономического проектирования: проектное нормирование.

14. Необходимость эргономической программы, достаточность.

15. Следствия эргономической программы, недостатки и сильные стороны объекта проектирования.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Рунге В.Ф., Манусевич Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учебное по собие. – М.: Архитектура-С, 2008. – 328 с.

2. Панеро Дж., Зелник М. Основы эргономики. Человек, пространство, ин терьер: справочник по проектным нормам. Учебное издание. – М.: Астрель, 2007. – 319 с.

3. Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера: Учебное пособие. – М.: Архитектура-С, 2008. – 160 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Методология проектирования»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

Получить представления о методологический основах принятия решений при разработке проектов организации городской среды, ландшафта, интерьеров.

Понимать совокупность методов, приемов, подходов, проектных технологий к формированию внешней и внутренней среды обитания. Понимать взаимосвязь мировоззренческих, концептуально-теоретических и методических основ проек тирования.

Задачи дисциплины – раскрыть методологические основы профессиональ ной деятельности по формированию комфортной среды обитания в городской среде, в рекреационном пространстве, жилых помещениях, общественных зда ниях, специализированных помещениях (спорта, культуры, науки, образования и т.п.) и т.д.


Компетенции обучающегося при освоении дисциплины.

2.

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, вос приятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

воспринимать картину мира как взаимодействие функционально процесуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления (ОК-6);

понимать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессио нальной деятельности, иметь представления о методах анализа и моделирова ния, теоретического и экспериментального исследования, применяемых в средо вом проектировании (ОК-9);

собирать информацию, определять проблемы, применять анализ и прово дить критическую оценку проделанной работы на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре (ПК-7);

грамотно представлять архитектурно-дизайнерский замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транс лировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи (ПК-10);

обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурно дизайнерские решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики (ПК-16).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

методологические основы средового проектирования, их специфику и взаимосвязь с другими типами проектирования.

- основные концептуальные и методические подходы к формированию среды обитания человека;

характер взаимосвязи средового дизайна со смежными дисциплина ми.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 33 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое проек тирование Раздел 1. Предмет архитектурного проектирования Раздел 2. Предмет мышления и деятельности проектировщика Тема 2.1. Представление о специфике: а) проектирования, б) программи рования, в) конструирования, г) макетирования, д) сценирования, е) прогнозиро вания.

Тема 2.2. Представления о типах среды обитания человека («искусственно естественная» среда, предметная среда, социальное окружение, медиа-среда и т.п.).

Раздел 3. Онтология архитектурного проектирования Тема 3.1. Основные понятия и категории, задающие представление об «предмете» и «объекте» проектирования».

Тема 3.2. Основные понятия и категории, задающие представление о «функциональности».

Тема 3.3. Основные понятия и категории, задающие представление о «сре де».

Тема 3.4. Основные понятия и категории, задающие представление о «кра соте».

Тема 3.5. Основные понятия и категории, задающие представление о «кон тексте проектирования».

Тема 3.6. Основные понятия и категории, задающие представление о «по требителе».

Раздел 4. Методология научных исследований в архитектурном про ектировании.

Тема 4.1. Особенности фундаментальных, прикладных, исторических, со циальных, персонально ориентированных и т.п. исследований в архитектурном проектировании.

Раздел 5. Современные подходы в архитектурном проектировании Тема 5.1. Контекстуальный подход в архитектурном проектировании.

Тема 5.2. Функциональный подход в архитектурном проектировании.

Тема 5.3. Средовой подход в архитектурном проектировании.

Тема 5.5. Инженерно-технологический подход в архитектурном проекти ровании (внешний вид и интерьер зданий как прямой результат применения строительных технологий и систем инженерного оборудования).

Тема 5.6. Стилистический подход в архитектурном проектировании (копи рование и интерпретация стилей) Тема 5.7. Пространственный подход в архитектурном проектировании (композиция пространства и его восприятие;

метод визуального кадра в воспри ятии и проектировании среды).

Раздел 5. Возможности и перспективы ассимиляции средств и методов социальных и инженерных наук в архитектурное проектирование.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы структурой дисциплины не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Разработка типологий «среды» обитания человека: а) «искусственно естественной» среды, б) предметной среды, в) социальной среды, в) аудио визуальной и медиа-среда, г) среды массовых действий и т.п.

2. Современный потребитель (индивидуальный и массовый) – построение и типологии и учет ее в архитектурном проектировании.

3. Основы формообразования в современном в архитектурном проектиро вании: а) проектирование по прототипам (зооморфные, структурные, простран ственные, стилистические и т.п.).

4. Методы и приемы выявления предпочтений «коллективного» потреби теля в отношении будущего сооружения при формировании задания на проекти рование.

5. Заказчик и архитектор – мировоззренческие основы деятельности и мо тивации принятия решений (противостояние взглядов и примирение позиций).

6. Методы исследования образного воздействия объектов архитектурного проектирования на «потребителя».

7. Методы целенаправленного формирования определенного образного воздействия объектов архитектурного проектирования на «потребителя».

Использование метода визуального кадра в исследовании эмоционального потенциала городской среды.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов:

1. Анализ зарубежных авторских концепций архитектурного проектирова ния.

2. Анализ отечественных авторских концепций архитектурного проекти рования (российские и местные архитекторы).

3. Методика проектирования многоэтажных жилых сооружений.

4. Методика проектирования малоэтажных жилых сооружений.

5. Методика проектирования общественных зданий и сооружений.

3. Методика проектирования открытых пространств и ландшафта.

7. Городская среда и информационное пространство.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции: использование РР-презентаций, слайд-материалов по объектам и темам, демонстрация короткометражных фильмов, авторских фотографий, де монстрация примеров проведения самостоятельных научн0-методологических исследований, имитирующие и ролевые игры.

Практика: Сбор и систематизация мировоззренческого, методологиче ского и концептуального материала, применительно к задачам учебного проек тирования.

Лабораторные работы: тренинг.

СРС: исследовательские методы, подходы, приемы и способы.

6. Оценочные средства и технологии.

Рубежный и итоговый контроль – экзаменационные вопросы (билеты);

компьютерная программа тестирования.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Шимко, В. Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы тео рии / М.: Архитектура-С, 2008. - 296 с.

2. Грашин, А. А. Методология дизайн-проектирования элементов пред метной среды: (дизайн унифицированных и агрегатированных объектов) : учеб.

пособие - 2-е изд. - М.: Архитектура-С, 2009. - 227 с.

3. Молчанов В.М. Основы архитектурного проектирования. / М.: Феникс, 2007. - 160 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Моделирование предметно-пространственных сред»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

1.1 Цель курса – освоение студентом композиционных основ формообра зования, ознакомление с основными видами композиции, свойствами и законо мерностями объёмно-пространственных форм как средствами решения компо зиционных задач в последующих проектных работах.

1.2 Задачи курса – дать основу для развития самостоятельности в поста новке композиционных задач, навыки выполнения эскизных макетов, что спо собствует развитию объемно-пространственного представления.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

способность разрабатывать архитектурные проекты согласно функцио нальным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стади ях: от эскизного проекта – до детальной разработки и оценки завершенного про екта согласно критериям проектной программы (ПК-1);

способность демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации ис кусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);

способность применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при ис пользовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жиз необеспечения и информационно-компьютерных средств (ПК-5);

способность собирать информацию, определять проблемы, применять ана лиз и проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах пред проектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре (ПК-6);

способность проводить всеобъемлющий анализ и оценку здания, комплек са зданий или фрагментов искусственной среды обитания (ПК-8);

способность грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транс лировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

ясно формулировать композиционную задачу;

фиксировать композиционную идею в виде макета;

проводить композиционный анализ объемно-пространственных ре шений;

корректировать решение в соответствии с проведенным композици онным анализом;

проектировать с учетом эстетических требований на всех стадиях проекта;


дать оценку архитектурного проекта согласно эстетическим крите риям проектной программы;

создавать эксплицитный образ композиционной основы проектиру емого объекта;

интегрировать различные формы знания и навыки при разработке композиционных аспектов проектных решений;

предлагать варианты пространственного решения;

применять в процессе проектирования макетные методы композици онного моделирования;

применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разра ботке композиционных аспектов проектов;

способен собирать информацию, определять проблемы, применять композиционный анализ на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре;

знать:

основные стадии формообразования.

эстетические требования в проектировании;

композиционные факторы формообразования архитектурного объек та;

различные художественные средства при разработке проектов;

критерии оценки художественных приемов, используемых в проек тах;

различные художественные приемы, представления объекта;

методы гармонизации искусственной среды;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 90 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лабораторные работы 51 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 39 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое про ектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

По плану не предусмотрено.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

1. Дидактические упражнения.

Тема 1. Моделирование процесса композиционного преобразования «часть – целое»

2. Моделирование 1-го этапа процесса композиционного преобразования «часть – целое». Развитие в пространстве структуры объёма «первоформы 1»

(куб, призма, пирамида) на основе метро-ритмических закономерностей.

3. Моделирование 2-го этапа процесса композиционного преобразования «часть – целое». «Реперные» элементы, фиксирующие пространственные преде лы развития формы. Их связь с «первоформой 1».

4. Моделирование 3-го этапа процесса композиционного преобразования «часть – целое». Создание новой композиционной целостности на основе ре зультата развития «первоформы 1» в условиях найденного положения в про странстве с учётом архитектонических закономерностей.

Тема 2. Моделирование процесса композиционного преобразования «це лое-часть»

5. Моделирование 1-го этапа процесса композиционного преобразования «целое - часть». Преобразование структуры «первоформы 2» (цилиндр, конус) посредством изменения компонентов структуры и их производных при условии соблюдения закономерностей выбранного пропорционального строя.

6. Моделирование 2-го этапа процесса композиционного преобразования «целое - часть». «Реперные» элементы, эксплицирующие результаты преобразо ваний компонентов структуры «первоформы 2» и производных. Их связь с «пер воформой 2»

7. Моделирование 3-го этапа процесса композиционного преобразования «целое - часть». Создание новой композиционной целостности на основе резуль тата трансформаций компонентов структуры «первоформы 2» и их производных в условиях найденного положения в пространстве с учётом архитектонических закономерностей.

Тема 3. Моделирование процесса композиционного преобразования «вза имодействие частей – целое»

8. Моделирование 1-го этапа процесса композиционного преобразования «взаимодействие частей – целое». Взаиморасположение и масштабное сопостав ление структур «первоформы 1» и «первоформы 2». Преобразование структуры «первоформы 1» (процесс «целое-часть», 1-й этап). Развитие структуры «перво формы 2» (процесс «часть-целое», 1-й этап) до проникновения в преобразован ную структуру «первоформы 1».

9. Моделирование 2-го этапа процесса композиционного преобразования «взаимодействие частей – целое». «Реперные» элементы, совмещающие харак теристики элементов «первоформы 1» и «первоформы 2».

10. Моделирование 3-го этапа процесса композиционного преобразования «взаимодействие частей – целое». Создание новой композиционной целостности с учётом архитектонических закономерностей на основе результата трансфор маций компонентов структуры «первоформы 1» и их производных, развития структуры «первоформы 2», найденных новых элементов как результатов взаи модействия структур.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий По плану не предусмотрено.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Выполнение рабочих вариантов макетов.

2. Выполнение чистовых вариантов макетов.

3. Поэтапная фотофиксация.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Проектные методы, ролевые игры, коллективные обсуждения.

6. Оценочные средства и технологии.

Экспертная оценка.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Объёмно-пространственная композиция /Степанов А.В., Мальгин В.И., Иванова Г.И. - М.: Архитектура-С, 2007.

2. Основы архитектурной композиции /Киселева Т.Ю., Стасюк Н.Г. М:

Архитектура-С, 2008.

3. Теория композиции как поэтика архитектуры / Азизян И.А., Добрицына И.А., Лебедева Г.С.;

НИИ архитектуры и градостроительства. - М: Прогресс Традиция, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Архитектурно-дизайнерское проектирование»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Архитектурно-дизайнерское проектирование является базовой дисципли ной в процессе обучения студента-архитектора, в процессе освоения которой применяются все знания и навыки, полученные на параллельных дисциплинах.

В итоге, архитектурно-дизайнерское проектирование определяет функциональ но-экономическое качество архитектурной предметно-пространственной среды объекта и определяет процедуру выбора оптимального решения. Весь комплекс задач курсового проектирования напрямую связан с решением архитектурно дизайнерской композиции объекта, его связи с окружающей средой и внутрен ней структурной организацией.

Результатом курсовых занятий является «архитектурный проект» - основ ной вид деятельности архитектора-дизайнера.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам широкое пред ставление о методах проектирования различных по сложности предметно пространственных сред, раскрыть значение и важность освоения различных спо собов и методов определения «объекта проектирования», целей и задач проекти рования.

Для этого необходимо ознакомить студентов с теорией и практикой отече ственного и зарубежного опыта анализа, критики и проблематизаци «объектов проектирования».

Основными задачами освоения дисциплины являются изучить и освоить теоретические основы проектирования предметно пространственных сред архитектурных объектов;

изучить методы определения архитектурно-планировочной композиции предметно-пространственных сред и создания внутренней структурной органи зации объекта архитектурного проектирования;

изучить методы выбора проектных решений, вариантного проектирова ния и оценки выбранного решения;

познакомить с основными вопросами и проблемами оценки качества проектирования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

готовностью уважительно и бережно относиться к архитектурному и исто рическому наследию, культурным традициям, терпимо воспринимать социаль ные и культурные различия (ОК-17);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хране ния, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как сред ством управления информацией, уметь работать с традиционными и графиче скими носителями информации (ОК-13);

проектными:

способностью разрабатывать архитектурные проекты согласно функцио нальным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стади ях: от эскизного проекта - до детальной разработки и оценки завершенного про екта согласно критериям проектной программы (ПК-1);

способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, ко ординировать междисциплинарные цели (ПК-3);

способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации ис кусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);

коммуникативными:

способностью грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транс лировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9);

способностью участвовать в согласовании и защите проектов в вышесто ящих инстанциях, на публичных слушаниях и в органах экспертизы (ПК-10);

организационно-управленческими:

способностью координировать взаимодействие специалистов смежных профессий в проектном процессе с учетом профессионального разделения труда (ПК-14);

способностью участвовать в организации проектного процесса, исходя из знания профессионального, делового, финансового и законодательного контек стов, интересов общества, заказчиков и пользователей (ПК-12);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

выявлять и исследовать прикладные и фундаментальные проблемы раз вития искусственной среды, архитектурной деятельности и архитектурного зна ния, разработка предложений по их решению;

составлять обзоры и отчеты по результатам проводимых исследований и проектирования.

самостоятельно приобретать с помощью проектных и информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения информацией способность использовать проектно-исследовательские технологии как инструмент в проектных и научных исследованиях, работать с информацией, расположенной в различных источниках Владеть методами и инструментами подготовки проектных решений к презентации и проводить защиту проектных материалов;

знать:

роль и место проектных технологий в профессиональной деятельно сти архитектора;

подготовку системы проектной и рабочей документации для строительства, основные требования к ней;

состав и правила выполнения архитектурно-строительных рабочих чертежей в программных средах;

взаимосвязь объемно-пространственных, конструктивных, строи тельных и инженерных решений зданий и сооружений;

оформление и представление академическому и профессиональному сообществам, заказчику и общественности результатов проведённых научных и проектных исследований.

иметь представление:

о месте и роли архитектурного проектирования;

о принципах реализации и направлении проектных технологий в ар хитектурном проектировании;

о перспективах развития архитектурного проектирования.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № 4,5 №6,7 №8, Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе: лабораторные работы 544 68 68 102 102 102 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итого- Курсовой Курсовой Курсовой вого контроля по дисциплине), в том проект проект проект числе курсовое проектирование 4, 5 6, 7 8, экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Основы архитектурного проектирования 1.1. Методология проектирования. Понятие проектной технологии в архи тектурной науке и проектировании. Архитектурно-композиционный анализ.

1.2. Типология проектной деятельности. Инвариантность принятия реше ний в архитектурном проектировании.

1.3. Способы и методы проектирования.

Раздел 2. Основы анализа, критики и проблематизации при принятии проектного решения 2.1. Методы анализа объекта проектирования. Понятие постановки про блемы в архитектурной науке и проектировании. Критика как средство архитек турно-композиционного анализа.

2.2. Понятие проектной ситуации. Специфика проектирования простран ственного объекта в различных условиях. Механизм анализа исходной градо строительной ситуации. Построение композиционного «ключа» на основе ана лиза сложившейся ситуации.

2.3. Способы построения функциональных схем зданий, сооружений и комплексов.

Раздел 3.Методы архитектурного проектирования 3.1. Схематизация пространственного строя проектируемой ситуации.

3.2. Композиционные закономерности проектирования архитектурных пространств.

3.3. Построение структуры концепции.

3.4. Подготовка проектно-сметной документации в рамках проектирования зданий и сооружений.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Упр.№1 Клаузура. Концепция организации пространства градостроитель ной единицы (посёлок, жилой район, квартал, жилая группа, группа обществен ных зданий и сооружений).

Упр.№2.Анализ градостроительной ситуации.

Упр.№3.Композиционная структура участка проектирования.

Упр.№4.Пространственно - функциональное зонирование участка проек тирования Упр.№5.Схемы архитектурно-композиционных решений проектируемых комплексов зданий и сооружений.

Упр.№.6.Совмещенная схема композиционной структуры объекта проек тирования и градостроительной ситуации.

Упр.№7.Схема композиционно-функционального зонирования генплана.

Упр.№8.Вариантное проектирование на уровне принципиальных решений.

(3 схемы) Упр.№9.Композиционно - пространственный макет окружающей застрой ки праздничного пространства.

Упр.№10.Развёртка фасадов существующих зданий и проектируемых со оружений Упр. №11.Техника вычерчивания «в карандаше»Упр. №16. Макет компо зиции.

Упр. №12.Варианты цветового решениям фасадов здания.

Упр. №13.Различные виды проектных график: отмывка, аппликация, тушь-перо, аэрограф, гуашь и т.д..

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Проект группы жилых домов Проект малого градостроительного образования (посёлок) Проект малого общественного центра (общественный центр посёлка) Проект малого промышленного здания Проект группы жилых домов средней этажности Жилой район (город) Высотный жилой дом (группа домов) Административно-деловой центр Культурно-развлекательный центр (Большепролётные сооружения) Музейно-выставочный комплекс (Большепролётные сооружения) Театр (Большепролётные сооружения) 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы № Вид работы пп 1. Реферирование литературы по теме разделов курса. Написание реферата.

2. Выполнение заданий поискового исследовательского характера, углуб ленный анализ научно – методической литературы.

3. УИРС и НИРС при выполнении самостоятельной работы.

4. Работа на лабораторных занятиях: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции. Дополнение конспекта ре комендованной литературой.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции: использование презентаций, слайд-материалов по объектам и те мам, демонстрация короткометражных фильмов, авторских фотографий, демон страция примеров проведения самостоятельных научных изысканий журналов и обобщений, имитирующие и ролевые игры.

Практика: Сбор и систематизация теоретического и концептуального ма териала, применительно к задачам учебного проектирования.

Лабораторные работы: тренинг.

СРС: исследовательские методы 1. Технологии работы с информацией. Технология поиска и отбора ин формации. Технология развития критического мышления. История, сущность, педагогические возможности. Стратегии и приемы. Работа с текстом. Работа с таблицами. Работа с вопросами. Конструктор задач. Работа в рамках стратегии «РАФТ». Технология эффективной лекции. Риски и ограничения.

3. Портфолио как образовательная технология. Опыт применения портфолио в России и за рубежом. Модели портфолио. Портфолио как форма аутентичного оценивания деятельности студентов. Проблемные портфолио.

Особенности организации занятий с использованием портфолио. Почему порт фолио не реферат.

4. Технология модульного обучения. История, сущность, способы реа лизации. Возможности и риски. Технология рейтинга учебных достижений.

Технологические карты.

5. Современные информационные технологии в образовании. Инфор мационные технологии с позиции компетентностного подхода в образовании.

Особенности проектирования, отбора содержания, реализации. Возможности информационных технологий для реализации принципов блочно-модульного обучения и в дистанционном образовании. Электронные учебные пособия и ре сурсы. Сетевые образовательные технологии.

6. Оценочные средства и технологии.

Основными видами контроля успеваемости студентов, принятыми в педа гогической практике, являются предварительный, текущий, периодический ( рубежный ) и итоговый.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Шимко, В. Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы тео рии / В. Т. Шимко;

Моск. архитектур. ин-т (Гос. акад.), Каф. дизайна архитектур.

среды. - М.: Архитектура-С, 2008. - 296 с. : a-a-ил.

2. Грашин, А. А. Методология дизайн-проектирования элементов пред метной среды: (дизайн унифицированных и агрегатированных объектов) : учеб.

пособие для архитектур. и дизайн. специальностей / А. А. Грашин. - 2-е изд. М.: Архитектура-С, 2007. - 227с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Архитектурные конструкции и теория конструирования»

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Обеспечение формирования профессиональных компетенций бакалавра в проектировании зданий и ком плексов, удовлетворяющих конструктивно-техническим требованиям в процес се архитектурного конструирования в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

. способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, ко ординировать междисциплинарные цели (ПК-3);

способностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств (ПК-5);

способностью проводить всеобъемлющий анализ и оценку здания, ком плекса зданий или фрагментов искусственной среды обитания (ПК-8).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: выбирать и использовать конструкции, материалы и строительные технологии (ПК-5, 8), применять на практике основные методы конструирова ния зданий (ПК-3, 5).

знать: логику развития основных конструктивных элементов;

базовые принципы проектирования строительных конструкций;

базовые принципы объединения конструктивных решений, строительных технологий в целое;

роль и возможности конструкций в решении проектных задач;

возможности приме нения конструктивных систем (ПК-3,5,8,14).

3. Основная структура дисциплины.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.