авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Фененко Ю.В. Краткий курс социологии в схемах : учеб.-метод. пособие / Ю. В. Фененко ; МГИМО(У) МИД России, Междунар. ин-т управления. – М. : ПКЦ Альтекс, 2005. – 181 с. – ISBN ...»

-- [ Страница 3 ] --

Рекреационная функция Создание чувства безопасности и психологического комфорта у членов семьи Организация семейного досуга и отдыха 4. Проблемы стабильности семьи Проблемы стабильности семьи: определяющее значение для стабильно сти брака имеют внутренние факторы. В основе развода лежит конфликт ме жду супругами Уровни супружеских Причины семейного конфликта отношений, на которых возникают конфликты Причины существовавшие Причины, воз до создания брака никшие в течение совмес (факторы риска) той жизни Большая разница в возрасте Бытовые (жи Психофизиологиче- супругов (особенно если лищные, матери ский уровень (сексу- женщина старше) альные и пр.) альная дисгармония).

Разница в образовании суп Психологический ругов Межличностные уровень. конфликты Алкоголизм одного из суп Социльно-ролевой ругов уровень. Внешние факторы Легкомысленное отношение (измена, вмеша Социокультурный К браку тельство родствен (духовный) уровень. ников и др.) Ранний возраст вступления в брак Вероятность скорого рож дения ребенка Малый срок знакомства Резкое несогласие родите лей на брак Брак по принуждению Семья служащего /военнослужащего/ (проблемы социологического анализа) Социология семьи специальная социологическая теория, исследующая процессы возникновения, развития и функционирования семьи, как социального института и малой социальной группы Созданная на основе брака и родственных связей микросоциальная группа об Семья щества, характеризующаяся общностью быта, взаимной моральной ответ служащего ственностью и принадлежностью одного или обоих супругов к государствен ной службе (постоянно или временно) Классификация семей служащих по связи одного из супру- по составу семьи и системе по степени сложившихся гов с государственной распределения социальных ролей взаимоотношений службой • • • Семья кадрового слу- Полная семья Дружные (благополуч • жащего ные) Неполная семья • • Семья служащего рабо- Дезорганизованные • тающего по договору Неблагополучные Функции семьи служащего –духовного обогащения –эмоционально-психологическая –моральной поддержки и досуга -бытовая –хозяйственно-материального -рождения и воспитания -сексуальная обеспечения детей Семья Как социальный институт Как малая социальная группа Характеризуется: Характеризуется:

• • Определённой системой ролей и норм Относительной устойчивостью • • Определённой сферой деятельности и взаи- Общим чувством принадлежности к группе • моотношений Непосредственной формой общения • • Специфическими формами и методами жиз- Общими стратегическими внутренними интере недеятельности сами и ценностями Главная задача семьи как социального институ- Главная задача семьи (как малой социальной груп та – удовлетворение общественной потребности в пы) – устойчивость группы, стилизация внутрисемей воспроизводстве человека ных отношений Особенности семьи служащего Принадлежность одного их членов семьи к государственной службе, вследствие чего:

• • Регламентируется уклад жизни семьи Затруднения в выполнении воспитательной и других • функций Возможная смена местожительства • • Возможная нестабильность в нормативно-ролевых отно Возможны длительные и частые разлуки шениях Основные противоречия в формировании семьи служащего:

1. Между возрастающими потребностями семьи и недостаточными возможностями их удовлетворения 2. Между имеющимися возможностями для решения социальных задач и их практической реализацией.

3. Между особой напряженностью службы и качеством социально-бытовых условий жизни семей 4. Несоответствие степени ожидаемого от брака и степени получаемого.

Факторы, обуславливающие укрепление семьи служащего Добрачные Брачные Условия жизни • • • Подготовленность к браку Умение адаптироваться друг к Жилищная проблема • • другу Система представлений о се- Социально-материальное обес • мье и семейной жизни Внутрисемейные отношения печение семьи • • • Характер взаимоотношений в Близость ценностных ориентаций Уровень торгового, медицин установок ского и бытового обслужива семье родителей • ния Характер распределения и измене • ния ролей Уровень и источники доходов Социальная группа: понятия, функции Группа – совокупность индивидов. Но этого недостаточно. Для уточнения понятия “социальная группа” сопоставим его со схожими понятиями.

Некоторое количество Спонтанная, не людей, собранных в опре устойчивая деленном физическом Агрегация группа. Она мо пространстве и не осуще жжет перерасти в Квазигруппа ствляющих сознательных социальную группу, взаимодействий (пасса Пассажиры, подростки, если в ходе посто жиры вагона метро) вступившие в беседу или янно другое взаимодействие с го взаимодействия взаимными ожиданиями, будет возрастать превращаются из агрега- степень Индивиды с одной или Категория ции, категории в квази- социального несколькими схожими ха группу контроля между её рактеристиками (женщи членами. Для осуще ны, выпускники ВУЗа, ствления контроля подростки в возрасте необходимы копе лет) рация и солидар ность Социальная группа – совокупность индивидов, взаимодействующих определенным образом на основе раз деляемых ожиданий каждого члена группы в отношении других и воспринимающихся другими как члены этой группы Итак, три основные черты социальной группы: Функции группы (почему люди образуют группы?) • • Взаимодействие Социализация • • Членство Инструментальная (для выполнения определённой ра • боты) Групповая идентификация • Экспрессивная (для удовлетворения эмоциональных по требностей) • Поддержка («за своих») Виды квазигрупп Квазигруппы:

• спонтанность образования • неустойчивость взаимосвязей • отсутствие разнообразия во взаимодействиях • кратковременность совместных действий Социальные круги - группы, Аудитория - совокупность людей объединения Толпа - временное собра созданные с целью обмена взаимодействием с коммуникатором, владею- ние людей, объединенных в информацией между их щим информацией и доводящим ее до группы замкнутом физическом про членами;

группы дискути- (оратор в лекционном зале, тамада, СМИ): странстве общностью инте рующих людей: ресов:

• одностороннее взаимодействие • общая заинтересо- • внушаемость • слабая образная связь ванность • анонимность • разная степень восприятия и усвоения • принадлежность к информации • спонтанность определенной суб- • тенденция к разделению аудитории на • неуязвимость культуре части контакт- статусные обуслов случайная ные кру- ленная круги толпа (ава- толпа (в ги рия на доро- театре, на ге) стадионе).

дружеские профессио круги нальные круги действующая экспрессивная толпа (бунт) толпа (танцы) Классификация социальных групп Социальные По характеру взаимоотношений По членству группы между членами группы • Первичные – группы, в которых • Ингруппы – то некоторые По размеру социальные контакты носят ин- множество групп, которые ин тимный, личностный, всеобщий дивид определяет как «свой»

характер (семья, дружеская -родственные отношения компания). -свой социальный класс, слой -ориентация по взаимосвязи между -общие политические взгляды • малые (2-3 до 35 человек) членами группы -общие интересы, единомыш - групповое мнение как постоянно - социализация ленники действующий фактор социального • Вторичные – группы, в которых контроля.

От ингруппы индивид ожидает контакты носят безличностный, - конформизм к групповым нормам признания, лояльности, взаи односторонний, утилитарный ха мопомощи рактер (студент и преподаватель) • большие (свыше 40 человек) -ориентация на цель • -эффективный механизм для дости- Аутгруппы – «другие»

-рациональные целеориентирован жения цели ные действия -вторичные группы практически все- -контроль осуществляется сверху гда содержат в себе некоторое число Ожидается враждебность, ме вниз первичных групп нее дружелюбное отношение индифферентность.

Малые группы Малая группа – группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредствен ных личных контактов (дефиниция Г.М. Андреевой).

Малые группы – это только те группы, в которых индивиды имеют личностные контакты каждый с каждым. Малая группа может быть как первичной, так и вторичной в зависимости от того, какой тип взаимоотношений (формальный или неформальный) существует Диада Триада Более крупные (два индивида) (три индивида) • • очень хрупкая структура, • третий член группы мо- группа из пяти человек ус легко разрушима жет играть одну из сле- тойчива, отсутствует на дующих ролей: пряженность, удовлетво • более глубокое эмоцио - безучастного посредника ренность ролью члена груп нальное удовлетворение, - эгоиста, который исполь- пы, «бунтарям» не грозит чем в другой группе зует других в своих интере- разрыв со всей группой • сах группы из 5-6 человек более - тактика, следующего продуктивны • принципу «разделяй и вла- неравенство между членами ствуй»

Групповая динамика Групповая динамика – взаимодействие членов социальных групп между собой.

К процессам групповой динамики относятся:

• руководство и лидерство • формирование группового времени • сплоченность группы • конфликты • групповое давление • коммуникации Коммуникация – не просто общение, это основа структуры группы.

• Схемы коммуникаций при выполнении группового задания в значительной степени влияют на результаты действий группы.

• Изучение коммуникаций помогает в решении проблем управления в группах.

Модели коммуникаций Выводы:

1. Нет «хороших» или «плохих» моделей, все зависит от ситуации и целей 2. Несложные задания в ограниченное время – «Штурвал»

3.Творческая работа – «Круг»

4. Для лекций – «Штурвал»

5.Для семинарских занятий – «Круг», «Паутина»

«Штурвал» «Круг» «Паутина»

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 1. Определение, этапы и виды социологических исследования Социологическое исследование – система процедур, цель которых – получить точные объективные данные об изу чаемом явлении Процедуры вхо- Этапы социологиче- Основные виды социоло дящие в социоло- ского исследования гического исследования гическое исследование Разведывательное (пило подготовка, то тажное) исследование есть обдумывание простейший вид анализа.

методологическое цели, плана, опреде- Решаемые задачи ограниче ление средств, сро- ны. Получается оперативная методическое ков, способов обра- информация.

ботки и т.д.

организационно- Описательное исследование технические сбор первичной ин- - сбор эмпирической формации (необоб- информации с применении щенных сведений) ем одного или нескольких методов сбора данных.

подготовка собран- Проводится в случае, когда ной информации к объект исследований отно обработке, обработка сительно велик и разно на ЭВМ образен (например, коллек тив крупного предприятия) анализ обработанной информации, подго- Аналитическое исследование товка научного отче- - самый серьёзный вид та, формулирование социологического анализа.

выводов и рекомен- Описывает не только эле даций. менты изучаемого явления, но и его причины. Ведется поиск причинно-следственных связей.

2. Программа социологического исследования Программа социологического исследования (разрабатывается в начале его подготовки) Методологический раздел Методический раздел формулировка и обоснование социальной определение изучаемой совокупности проблемы характеристика методов сбора первичной определение объекта и предмета исследо- информации вания последовательность применения инст определение задач исследования и фор- рументария мулировка гипотез программа обработки собранных данных на ЭВМ 3.Элементы программы социологического исследования Объект исследования (по В.А.Ядову) - то, на что направ лен процесс познания социальный процесс сфера социальной жизни трудовой коллектив определенные общественные отношения и пр.

Элементы программы социологического исследования Предмет исследования - идеи, свойства, характеристики, присущие данному объекту (пример: объект коллектив, предмет - состояние нравственного сознания членов кол лектива) Направления анализа, выделяемые в зависимости от цели исследования теоретическое основное внимание: теоретическим и мето дологическим вопросам (изучение литературы и др.) прикладное: постановка конкретных целей, применение типовых решений поставленных задач Задачи ( ступени к цели исследования) главные (основные) - центральный вопрос исследования дополнительные (не основные) Гипотеза - научное предположение, выдвинутое для объяснения явлений, процессов и др. В ходе исследования гипотеза подтверждается или опровергается Логический анализ понятий - важная часть программы исследования. В этом разделе разрабатываются методологи ческие процедуры. Суть процедур - логическое упорядоче ние основных категорий - понятий (основных и не основ ных) 4. Выборочный метод исследования. Виды выборки Выборочный метод исследования (выборка) применяется в случае, когда объект иссле дования насчитывает более 500 человек. Единица опроса (человек, группа лю дей) выбирается с учётом важнейших признаков социального объекта (пол, образование, квалификация и т.д.). Выборочная совокупность (часть) должна являться микромоделью генеральной совокупности (целого), обладать её важнейшими признаками Механическая выборка Этапы выбор группы (коллектив, элементы поселения и т.п.) выбор единицы отбора (элемент, имеющий типичные для всей группы призна ки) среди единиц отбора выбирают единицы анализа. Здесь соблюдается шаг от бора – промежуток между отбираемыми Серийная выборка Типы выборки Этапы генеральная совокупность действия по заданному признаку (полу, профессии и т.д.) генеральная совокупность делится на однородные части (серии) из каждой серии отбираются респонденты, их число должно быть пропорцио нально числу элементов серии Гнездовая выборка: в качестве единиц исследования отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы Целенаправленная выборка Методы метод стихийной выборки, то есть почтовый опрос телезрителей, читателей га зет журналов и т.п.

метод основного массива – опрашивается 60-70% респондентов, попавших в отборочную совокупность метод квотной выборки – часто применяется при опросах общественного мне ния, если есть данные о контрольных признаках элементов генеральной сово купности. Данные о контрольном признаке выступают в качестве квоты 5. Рабочий план социологического исследования Рабочий план, без которого невозможно провести социологическое исследование, состоит из 4 блоков Первый блок утверждение программы исследования подготовка инструментария исследования формирование группы сбора первичной информации проведение пилотажного исследования Второй блок Основные блоки рабочего плана социологического исследования Вопросы на которые отвечает данный блок что надо сделать?

где?

когда?

в какие сроки?

Третий блок (посвящен обработке собранной информации на ЭВМ) выбраковка анкет в которых нет ответов на ключевые вопросы открытые вопросы кодируют (шифруют, создают альтернативы) альтернативы (зашифрованные вопросы) вводятся в ЭВМ получаются сводные таблицы - табуляграммы Четвертый блок – работы, связанные с анализом результатов обработки на основе табуляграмм подготавливаются предварительный, промежуточный и итоговый отчеты делаются выводы, формулируются практические рекомендации Характер задач Тип логической связи Отношение к объекту Вид объекта Сроки Фундаментальный анализ Поисковый – выделение Монографическое Социальная группа, кол- Долгосрочное социальных закономерно- проблем лектив, организация стей Прикладной – выработка Пилотажный – апробация Сравнительно панельное – Сферы и стороны жизне- Среднесрочное путей совершенствования методик, инструментария выборочную совокуп- деятельности объектов ность в повторном иссле довании составляют одни и те же лица Комплексный Описательный Трендовое – повторно и другие Краткосрочное проводимое не том же объекте без сохранения выработки Экспериментальный Экспресс исследование Исследовательские методы № Методы Область применения Ограничения (недостатки) (преимущества) 1 2 3 1 Устная и естественная форма получения объектив- Специализация источников информации по Анализ ной информации, полнота и регулярность её функциональному признаку, часто не совпадающему с документов получения задачами исследования 2 1. Множество методических ограничений Анкетный опрос Наиболее распространенная форма получения социологической информации с максимальным 2. Проблемы выборки – репрезентативности воплощением в ней замысла исследователя, его це- данных лей и задач 3. Трудоёмкость преобразования индивидуальной ин формации в совокупную 3 По области и методике проведения подобно анкет- 1. Как при анкетном спросе получаемая ин Интервью ному опросу, но ориентированная на выполнение формация зависит от методического совершенства оп индивидуальных мнений респондентов, их оттен- росных документов (инструментария) ков и особенностей на более полный учёт самобыт- 2. Эффект или влияние интервьюера на ход ности их ответов опроса и содержание ответов 3. Трудность и трудоёмкость опроса 4 Исследовательские По форме близки к неформализованному интервью, Трудность, проблема отбора респондентов для характеризуются совместными (исследователя с беседы, эффект интервьюера.

беседы респондентом) поисками истины. Они методически близки к экспертному опросу.

5 Отражение в себе социально-значимых исследова- 1. Автономность, замкнутость в себе и относи Наблюдение тельских проблем: проблемы личности и тельная независимость от исследования наблюдатель коллектива ного процесса 2. Сложность фиксирования результатов наблюдения, обработки, описания и анализа 1 2 3 6 Ситуация неопределенности, когда знание 1. Проблема подбора экспертов Экспертный скрыто от исследователя и находится у отдельных 2.Методические сложности опроса опрос компетентных специалистов (экспертов) 3. Проблема интеграции и обобщения полученных дан ных 7 Необходимость изучения скрытых явлений и 1. Методические сложности при разработке Социально процессов инструментария и проведения опроса.

психологические:

2. Высокая трудоёмкость вычислительных А Метод независи операций при получении коллективных мых характери оценок.

стик 3. Метод дает единовременную картину Б Метод социомет- Изучение структуры коллектива, выявление в нем («снимок» и «срез») явлений, характерных рии микрогрупп и лидеров на основе взаимоотношений для данного коллектива.

всех членов коллективов, методически подобен ме тоду независимых характеристик.

Методы социологического исследования Опрос:

Изучение Исследова- • Анкет тельская документов Наблюдение Интервью Эксперимент ный беседа • экс перт ный Анализ документов Документом в социологии называется предмет, предназначенный для передачи и хранения информации Контент-анализ – это анализ содержания массовой совокупности текстов с использованием стандартизирован ных измерительных, статистических процедур с целью получения их количественных характеристик Смысловой единицей контент-анализа должна быть социальная идея, социально-значимая тема.

Индикаторы, относящиеся к теме слова и словосочетания, темы имена людей, названия организаций, географи ческие названия, упоминание исторических событий и т.д.

Единицы счёта в координатах время – пространство: числа строк абзацев, квадратных сантиметров площади, знаков, колонок в печатных текстах посвященных тому или иному вопросу, мнению, оценке. Для кино, радио и телевидения единицей счёта время, отведенное освещению определенного события Частота появления темы в том или ином документе служит показателем ее значимости с точки зрения автора документа.

Анкетный опрос Анкетирование – один из распространенных методов исследования.

Анкета - это определенным образом структурно организованный набор вопросов, каждый из которых логически связан с цен тральной задачей исследования Требования к заполнению анкеты 1. Все смысловые разделы начинаются особыми вступительными пояснениями, которые выделяются шрифтом, абзацем или интервалами в тексте.

2. Анкета сопровождается четкой инструкцией, как отвечать на вопросы: подчеркнуть или зачеркнуть какие-то пункты, обвести кружком номера вопросов, отвечать в свободной форме и т.д.

3. Все варианты ответов на вопросы обязательно нумеруются строго по порядку для удобства обработки и самоконтроля опрашиваемого. К каждой анкете придается копировочная матрица (на одной странице) с об щим перечнем номеров и вопросов.

4. Нельзя разрывать текст, относящийся к одному вопросу, он должен располагаться на одной полосе 5. Таблица в анкете должна удовлетворять следующим требованиям:

а) её объём целесообразно ограничить размером одной страницы (без переноса на следующую). А количество вариантов альтернатив (переменных) в таблице не должно превышать пяти б) таблица должна допускать только чтение сверху вниз и слева направо в) смысловая часть вопроса формулируется кратко и ясно, вопросы при этом, как правило, не нумеруются и не копируются г) альтернативы таблицы копируются в порядке возрастания общей нумерации кодов, принятой для данной анкеты 6. Желательно заменять разнообразные шрифты и разнообразную верстку вопросов и ответов. Однообразие утомляет.

7. Для оживления текста используются также рисунки и наглядные способы отметок Классификация вопросов анкеты Вопросы анкеты По содержанию По форме По функциям Вопросы о фактах, действиях в прошлом и Закрытые вопросы (с перечнем всех ответов Вопросы – фильтры для определения неком настоящем, о продуктах деятельности, демо- на вопрос). петентных респондентов или для отделения графические вопросы («паспортичка»). их характерных групп Вопросы о занятиях, тесты. Полузакрытые вопросы (комбинация закры- Вопросы – фильтры для определения неком Вопросы о мотивах, оценках, мнениях тых и открытых вопросов). петентных респондентов или для отделения их характерных групп Открытые вопросы (свободное изложение Прямые вопросы – непосредственно о соци- Контрольные вопросы для оценки правдиво ответа на вопрос) альном факте. сти ответов респондентов (качества инфор мации) Косвенные вопросы дают информацию о со циальном факте, когда прямые вопросы мо гут быть недостоверными Прожективные вопросы – о действиях рес пондента в проективной (предполагаемой) ситуации.

Способы анкетирования С заполнением Почтовое Прессовое Телефонное (повышение возврата (подобно почтовому анкеты на дому проводится редакцией анкеты на 10 – 30%) газеты, журнала) С заполнением анкеты на месте Высылка конверта с обратным адре сом Раздаточное (полный вариант) Высылка «сувениров»

(открыток, календарей и т.д.) Способы стимулирования ответа групповой индивидуальный опрос Повторное обраще- Персональное обращение Выбор времени отправле- Пропаганда проводимого ние, высланное по ния анкеты с расчётом по- опроса по радио, телеви к респонденту лучения их адресатом в почте дению, в местной печати конце недели Интервьюирование Интервьюирование – это метод проведения социологических опросов в виде целенаправленной беседы.

Применяется:

• В качестве основного метода сбора информации, главным образом, в социально психологических исследованиях при ограниченной или малой выборке • В качестве дополнительного метода получения информации совместно с анкетированием, наблюдением и т.д.

• На стадиях исследования с целью уточнения общей проблематики о формулировке исследовательских гипотез Эффект интервьюера Влияние интервьюера на качество результатов опроса часто не осознается им и проявляется не только в разговорах (вербальное общение), но и в разнообразных косвенных формах, в общем эмоциональном тоне беседы, мимике поведении Чем больше стандартизировано интервью, тем больше возможности снизить влияние интервьюера. В этих целях интервьюер должен быть сдержанным в проявлении собственных реакций на поведение и ответы опрашиваемого. Он должен уметь слушать доброжелательно, внимательно, не вступая в дискуссии с респондентом по поводу его мнения.

Наблюдение Наблюдение – это целенаправленное восприятие, обусловленное исследовательской задачей, прямая регистрация всех фактов, относящихся к изучаемому объекту. Это изучение объекта в ситуации деятельности.

Характерные черты:

• систематичность • планомерность • целеустремленность Особенности:

1. Связь наблюдателя с объектом наблюдения, влияние его личности и мировоззрения.

2. Субъективность наблюдения, эмоциональность его восприятия.

3.Сложность повторного наблюдения Не включенное наблюдение наблюдатель действует извне, оставаясь незамеченным и практически не влияя на изучаемый процесс.

Включенное наблюдение – наблюдатель может иметь различную степень включенности в изучаемый процесс.

1. «Участник», рядовой член наблюдаемой совокупности, неизвестный другим членам как наблюдатель, осуществляет наблюдение «изнутри», например, в коллективе.

2. «Участник – наблюдатель» известен изучаемому коллективу.

3. «Наблюдатель-участник» контакты с наблюдаемыми ограничены 4. «Наблюдатель» роль близкая с не включенным наблюдением, контакт с наблюдаемыми членами коллектива минимален.

Выборка Выборка – это метод исследования, когда из общей изучаемой (генеральной) совокупности однородных единиц отбирается некоторая его часть (выборочная совокупность) и только эта часть подвергается обследованию.

Виды выборки Вероятностная (случайная) Целенаправленная (не случайная) Собственно-случайная Стихийная Выбор методов на карточках равномерно перемешанных Почтовый опрос читателей журнала Механическая Квотная Пропорциональный отбор на основании статистики, Выбор фамилий по общему списку через равные интервалы распределение среди генеральной совокупности за Серийная данных сочетаний, паспортных данных респондентов Разделение генеральной совокупности на однородные се- - квот рии, отбор в них респондентов пропорционально численно сти Метод основного массива Опрос всех присутствующих (или 60-70% всей чис Гнездовая ленности) – например, при «зондаже» общественного Отбор в качестве единиц исследования коллективов (групп, мнения расчётов) или подразделений с последующим сплошным опросом Комбинированная или многоступенчатая Социологическое исследование Как способ познания социальной реальности Разновидность социальных исследований, изучающих на основе теории квантификации, вероятност Социологическое ных методов, сбора и анализа массовой информации социальные аспекты различных сторон жизне исследование деятельности, социальные процессы и явления, проявляющиеся в деятельности, мотивах и отношени ях служащих и социальных групп Особенности социологических исследований:

Как деятельности Как метода • • • имеет строгую процедуру и этапы Имеет вероятностный характер Выступает как качественно • • количесвтенный анализ предполагает высокую профессио- Проводится на основе выборки • • нальную подготовку Реализуется посредством вы Специфические методы сбора и • движения рабочих гипотез разновидность социального исследо- анализа данных • • вания Рассматривает объект, как Строго определённые логические • социальную структуру и ло опирается на теоретические и практи- этапы • гически следует за ней ческие выводы смежных наук Позволяет изучить реальное со • • Реализация метода предпола наличие моральных норм, регламен- стояние объекта гает наличие собственной со тирующих деятельность социолога циологической теории исследователя (кодекс социолога) Классификация социологического исследования По характеру исследователь- По типу логической последова- По отношению к объекту ис- По срокам проведения ских задач тельности следования • • фундаментальные – на- • поисковое – поиск иссле- • монографическое – объект Долгосрочные (3–5 лет) • правлены на анализ соци- довательских проблем изучается как представи- Среднесрочные альных закономерностей, тель класса подобных (0,5-3 года) • пилотажное – разновид • тенденций объектов ность поискового иссле- Краткосрочные (2-6 мес.) • дования для апробирован • прикладные – направлены • сравнительное – сравни- Эксперементально на выработку путей со- ных методик, инструмен- ваются объекты или один исследовательские вершенствования кон- тария, расчёта выборки и тот же объект в разное (до 1мес.) кретных социальных объ- время • описательное – описание ектов структуры элементов объ- • панельное – вид сравни екта тельного исследования, в • комплексные – сочетание фундаментальных и при- котором выборочную со • экспериментальное – вы кладных вокупность представляют явление причинных связей одни и те же люди • прогнозное – составление • трендовое – повторное прогнозов, проектов, про исследование на том же грамм, совершенствова объекте без требования ние объектов сохранения прежней вы борки • когортное – исследование определённых когорт (индивидов), которые пе реживают одни и те же события Гипотезы в социологическом исследовании Научное предположение о структуре объектов, о характере и сущности связей между ними, о Гипотеза в социоло факторах, обуславливающих эти связи гии Виды гипотез в социалогическом исследовании Основные – указывают на наиболее сущест- Не основные – характеризуют побочные, По отношению к цен- венные связи объекта, обеспе5чивают установ- но достаточно важные для решения основ тральной задаче ис- ление способов решения основных проблем ных проблем, связи объекта следования исследования Гипотеза-основание – доказывается с помо- Гипотеза-следствие – выводится из основ По месту в логической щью выводимых из неё гипотез, может не ной и служит средством доказательства ги структуре доказа потез-оснований. Обязательно предполага иметь прямых эмпирических признаков тельств ет наличие эмпирических признаков Первичные – выдви- Вторичные – выдви- Рабочие – служат в качестве исходной По степени научного гаются на начальных гаются на основании предпосылки или предположения о харак анализа проверки и уточне этапах анализа тере исследуемых связей ния первичных гипо тез Описательные – гипо- Объяснительные – ори- Прогнозные – помогают тезы о фактическом со- ентированы на определе- раскрыть объективные тен По содержанию пред- стоянии объекта, его ние причинно- денции функционирования положений следственных связей, вы- и развития изучаемых объ структуре и функциях явление причин, факто- ектов ров, установленных вследствие описательных гипотез Теоретические – фор- Статистические – фор- Эмпирические – выдвига мируются в системе мулируются в показателях ются в системе операцио По уровню анализа теоретических понятий и индексах математиче- нальных понятий как пред изучаемых объектов как предположение о ской статистики как пред- положение о характере характере связей иде- положение о характере взаимосвязи эмпирических математической взаимо альных объектов признаков связи Выдвижение основных рабочих гипотез: описательных, объяснительных Проведение их анализа на полноту раскрытия основного противоречия исследования Выдвижение не основных рабочих гипотез (по мере необходимости) Анализ основных и не основных гипотез на предмет их места в логической структуре доказа 4 тельств, разработка и выдвижение для гипотез-оснований совокупности раскрывающих их ги потез-следствий.

Проверка выдвинутых гипотез на способность эмпирического доказательства:

5 - на уровне оценки социальной реальности;

- на уровне полноты интерпретации всех понятий, описывающих гипотезу В ходе доказательства гипотез вместо опровергнутых выдвигаются вторичные гипотезы.

Функции социального управления:

Служебная Воспитательная Коммуникативная Информационная организаторская Средства Методы социального управления социального управления:

Всеобщего воздействия Непосредственно управлен материальные моральные административные ческой деятельности - прямое воздействие при менение административно- - авторитарный правовых норм Режим - демократический социального управления - косвенное воздействие создание условий для эф- - псевдодемократический фективной деятельности стратегический оперативный Характеристика потенциала субъекта социального управления (элементы анализа):

культура настрой полномочия компетенция возможность • • • • • Предрасполо- Сила власти и Способности Работоспособ- Общая культура • • женность к ре- должностной ность Метод решения Профессио • шению пробле- иерархии проблем нальная куль Способность • мы решения про- тура Знание управ • блем Ориентация на ленческой сис • будущее темы Стимулы и воз • • Ценностные награждения Стиль руково нормы и лич- дства • ные цели Личные качест ва Социальное управление Сознательное, целенаправленное воздействие на социальную систему для приве Социальное управ- дения направления и темпов её развития в соответствие с объективными общест ление венными законами на макро- и микроуровнях.

• Социальные системы и их уровни Объект социального • Социальные процессы и отношения внутри вооруженных сил как социаль управления ной системы Субъект социального • Госучреждения, управления органы управления • Общественные организации Сущность и содержание социального управления состоит:

В научном познании специфиче- Выработка конкретных меро- Научно обосно В научном, объективном по- ских закономерностей и тенден- приятий по приведению на- ванная реализа знании законов развития и ций развития конкретной под- правления и темпов развития в ция выработан функционирования системы в конкретных общест- соответствие с выявленными ных мероприя венных условиях мероприятиями тий РАЗДЕЛ УПРАВЛЕНИЕ ПОВЕДЕНИЕМ СЛУЖАЩИХ СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВАХ ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО КОНФЛИКТА 1. Социальный конфликт. Функции социального конфликта Социальный конфликт – «борьба за ценности и статусные привилегии, за власть, в которой цели противостоящих сторон состоят не только в овладении ими, но и в нейтрализации и устранении соперника» (Л.Козер). В противовес структурно-функциональным теориям ряд современных исследова телей (К.Милис, Л.Козер, Р.Даррендорф и др.) видит в конфликте не дис функцию социальной системы, а естественную и прогнозируемую составляю щую социального организма Основные функции интеграция социальной структуры сохранение солидарности внутри групп укрепление межчеловеческих отношений управление социальными изменениями 2.Концепция социального конфликта Р.Даррендорфа Концепция социального конфликта, по Р.Дарренфорфу основу взаимодействия в системе «индивид-общество» составляют нормы, которые задают ролевое поведение роль – воплощение властных отношений на поведенческом уровне отдельному индивиду роль задается, то есть носит нормативно-принудительный ха рактер иерархия ролей существует и на уровне индивида и на уровне общества социальное неравенство – неравенство ролей – ведет к конфликту конфликт можно регулировать при помощи переговоров, посредничества, арбитража и т.д.

острота конфликта и оперативность его регулирования зависят от типа социальной структуры, степени его открытости наиболее адекватной для регулирования конфликтов формой общества является де мократическое открытое, высокомобильное общество. В нем протекание конфликтов предельно формализовано ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ ТЕОРИЯ ДЕЙСТВИЯ ИЛИ ТЕОРИЯ ОБМЕНА ДЖ. ХОМАНСА Теория действия или теория обмена Дж. Хоманса Центральная категория социологии американского Задачи исследователя Дж. Хоманса – категория социального эмпирической действия. Социальное действие – процесс обмена, ко социальной науки, торый строится по принципу рациональности: участ по Хомансу ники стремятся получить максимальную выгоду при минимальных затратах. (С помощью этих гипотез Хо манс пытается объяснить все социальные процессы:

социальную стратификацию, политическую борьбу и пр. Однако, психологического объяснение недоста точно при рассмотрении явлений макроуровня).

Описание связи между явлениями (возможно благодаря Основные гипотезы, выдвинутые Хомансом обобщению наблю для объяснения социального действия Гипотеза успеха. Действие, которое вознагражда даемых связей ется, имеет тенденцию к повторению. Если при по и отношений. Такие вторении оно больше не вознаграждается, оно обобщения, пред не воспроизводится (способ поведения «гасится») полагаемые законо Гипотеза стимула. Действие разворачивается в мерности называют конкретной ситуации. Ее характеристику Хоманс гипотезами) называет стимулами. Однажды усвоенное поведение применяется в сходных ситуациях Объяснение эмпи Гипотеза ценности. Чем ценнее вознаграждение, рических законо тем выше вероятность повторения действия.

мерностей Гипотеза голодания-насыщения. Чем чаще полу (связи между явле чалось вознаграждение, тем быстрее развивается ниями), по Хомансу привыкание (насыщение) возможно только Гипотеза фрустрации-агрессии. Не получив ожи одного типа – психо даемую награду, личность возмущается. В состоя логического нии негодования наибольшей ценностью для неё яв ляется само агрессивное поведение Понятие социального действия Социальное действие – одна из центральных категорий учения Парсонса Специфика со циального дей ствия Деятель (индивид, группа) символичность – наличие Особенности таких механизмов регуля ции действий, как язык, традиции и др.


нормативность – зависи- обладает активностью Основные составляющие элементы социального действия мость индивидуального поведения от принятых в способен к постановке цели обществе правил способен к анализу ситуации волюнтаристичность проявляется в зависимо- определяет способ и методы дос сти социальных действий тижения цели от субъективных «опреде лений ситуации»

Ситуация – факторы, актуаль ные для субъекта в данный мо мент, от которых зависят дейст вия субъекта Особенности физические культурные социальные Ориентация деятеля на ситуа цию Структура социального действия Подсистемы, составляющие Факторы, окончательно оп модель социального дейст- ределяющие структуру соци вия альной деятельности Система норм и ценностей – Социальная – обеспечивает ин соотносит цель с ситуацией и теграцию действий индивидов ограничивает выбор средств Культурная – содержит общие образцы действий, принципы Принятие индивидуальных ре выбора целей, ценностей, зна- шений о путях достижения це ний и др. лей Личностная Наличие средства и условия Органическая – обеспечивает деятеля физическими и энерге тическими ресурсами для взаи модействия и средой Отклоняющееся (девиантное) поведение Девиация означает поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы или нарушаются (отшельники, аскеты, святые, гении, убийцы – девианты) Компоненты девиации Типы отклонения • • Человек, которому свойственно определённое поведение;

Индивидуальное, когда индивид отвергает нормы • Норма, являющаяся критерием оценки поведения как де- своей культуры;

виантного;

• Групповое, когда группа отвергает ценности доми • Группа или организация, реагирующая на данное поведе нирующей культуры.

ние.

Культурно одобряемые отклонения Культурно осуждаемые отклонения 10-15% общей численности населения 10-15% общей численности населения • • Сверхинтеллектуальность Делинкветное поведение (про • тивоправное) Особые наклонности • • Алкоголизм Сверхмотивация • • Наркомания Личностные качества • Проституция • Самоубийство и т.д.

Угроза стабильности Двойственная роль девиации в обще стве Поддержание стабильности путём создания новых норм Теории девиации (культурно осуждаемой) Тип объяснения Автор Основные идеи Теория «прирожденного преступника».

1. Биологическое Ч.Ломброзо Криминальное поведение связано с определенными физическими чертами че (находится на уровне научных ловека. «Криминальный тип» есть результат деградации к более ранним стадиям гипотез и требует дополни человеческой эволюции (выступающая нижняя челюсть, реденькая бородка, по тельных доказательств) ниженная чувствительность к боли).

Поведение людей обусловлено телосложением.

Х.Шелдон Типы:

• эндоморф - умеренная полнота, округлое тело;

• мезоморф – сильный, стройный, активен, не слишком чувствителен;

• эктоморф – тонкость, хрупкость тела, нервозен.

Мезоморфы склонны к преступности.

Преступное поведение объясняется аномалией половых хромосом Л.Прайс (дополнительная хромосома типа Y) Теория мотивации поведения человека построена на абсолютизации роли 2. Психоаналитическое З.Фрейд сексуальных и агрессивных побуждений.

Агрессивность как врожденное качество не снято в процессе социализации. «Я»

и «сверх Я» не смогли нейтрализовать «Оно».

Девиация происходит вследствие нарушения или отсутствия ясных соци 3. Социологическое Э.Дюркгейм альных норм.

Р.Мертон Девиация нарастает, когда обнаруживается разрыв между одобряемыми в данной культуре целями и способами их достижения.

Культурологическая теория.

Э.Сатерланд Причиной девиации считаются конфликты между нормами субкультуры и гос подствующей культуры.

Теория стигматизации (наклеивания ярлыков).

Г.Беккер Объясняет девиантное поведение тем, что влиятельные группы обладают воз можностью наклеивать ярлыки «девиантов» на представителей менее влиятель ных групп.

Стадии развития девиантного поведения (культурно порицаемого) Девиантная карьера состоит из следующих этапов:

Правила создаются одними для других, для большинства во имя общего блага.

1. Создание норм Существуют различные нормы: нормы-правила и нормы-ожидания. Нормы-правила (законы) являются 2. Сущность норм самыми важными нормами общества, нарушение их влечет суровое наказание. Нарушение норм ожиданий (появление на улице в купальном костюме) не всегда вызывает даже замечание.

3. Совершение деви- Почти все люди что-то нарушают, но это часто остается без санкций, антного поступка 4. Признание Не все девиантные поступки считаются девиантными. Общество «отлавливает» только немногих, поступка девиантным Переход от оценки поступка как девиантного к наклеиванию ярлыка» девианта на человека обычно 5. Признание осуществляется в результате обработки информации о его поведении. «Обработку» выполняет офици альное учреждение.

человека девиантом Стигма — порок, свойственный человеку или группе. Люди недооценивают или переоценивают воз 6.Стигматизация можности человека, отмеченного стигмой. Срабатывает стереотип.


(клеймение) У девиантов различное отношение к стигматизации:

7. Следствия • упорно отказываются считать себя девиантом, стигмации • пытаются «нейтрализовать» наклеенный на них ярлык;

идентифицируются с ярлыком.

На основе единичных девиантных поступков формируется образец поведения, который усваивается 8. Коллективные многими людьми. Создается новая «субкультура», стимулирующая нарушение норм. Коллективная формы девиации девиация весомее в обществе, с ней труднее бороться, Общество реагирует на это двояко: или усилива ет механизм наказания, или смягчает норму.

Классификация типов девиации Р. Мертона Способ адаптации Одобряемые Одобряемые обще обществом цели ством средства 1. Конформизм. + + Принятие как культурных целей, так и институциональных средств достижения. Лояльный член общества.

Приспособление, некритическое принятия данности, непротивление большинству. Пре одоление аномии путем насыщения нормативного вакуума ценностями, присущими дан ной социальной структуре.

2. Инновация. + Попытка достичь культурных целей (которые принимает индивид) не институциональны ми средствами (включая незаконные и криминальные).

Ради цели, успеха – нарушение норм, ориентация на риск - + 3. Ритуализм.

Принятие институциональных средств, которые абсолютизируются, а цели, к которым нужно стремиться с помощью этих средств, игнорируются.

Ритуалы, церемонии – основа поведения, нетрадиционные средства отвергаются 4. Изолированность. Ретретизм. - Отход от культурных целей и средств.

Диссидентство. Алкоголизм 5. Бунт. - Отступление от существующих норм и средств, попытка, желание создать новую систему + + ценностей и новые средства ее достижения В таблице знак «+» означает принятие, знак “–” отказ;

“-” и «+» отказ от существующих цен ностей и средств и замену их новыми.

Социальный контроль Социальный контроль — совокупность средств, с помощью которых общество или социаль ная группа гарантирует конформное поведение его членов;

усилия окружающих, направлен ные на предотвращение девиантного поведения;

социальный контроль выполняет функцию поддержания общественного порядка.

Элементы (способы реализации) Социального контроля Нормы предписания о том, как надо Санкции – наказания или поощре ния, способствующие соблюдению правильно вести себя в обществе.

социальных норм • Формальные позитивные санкции (правительственные награды, пожалованные титулы) По масштабу распространения По строгости соблюдения норм • Неформальные позитивные санкции • • Нормы малой группы Обычаи (дружеская похвала, аплодисменты) • • Нормы большой группы Манеры • Формальные негативные санкции • • Общие правила Этикет (арест, штраф) • • • Общенациональные тра- Нравы Неформальные негативные санкции • • диции Законы (издёвка, клевета, сочинение фельетона) • Нарастание строгости Табу ГЛОБАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРОЦЕССОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ЭТНИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ 1. Этническая общность Этническая социология изучает сложную сферу национально-этнических отношений.

Эти отношения касаются всех сторон жизни этнических общностей Этническая общность — группа людей, связанных общим происхождением и длитель ным совместным существованием. В процессе долгой совместной жизнедеятельности вы работались общие устойчивые признаки: язык, бытовая культура, обычаи и традиции.

Данные признаки воспроизводятся в этническом самосознании народа, в котором он осоз нает свое единство, прежде всего общность происхождения и тем самым — этническое родство Виды В ходе цивилизации на первый план вышли Древнейшая этниче социальные связи между людьми, племя сме ская общность – пле нил другой тип общности — народ. В отличие мя. Основано на родо- от племени народ достигает большей социаль вых и социальных свя- но- этнической консолидации, более высокого зях. Обладало призна- развития языка материальной и духовной куль туры ками этнической общ ности, этническими Особенности самосознанием и этно нимом (названием) Термины «этнос», «народ», «нация» в социоло гии употребляются как синонимы. Различие между терминами «народность», «нация» — чисто условное Формирование наций завершилось с развитием машинного производства и капиталистическо го рынка, связавшего все районы - стран в еди ный экономический организм Нация — особая историческая общность лю дей, характеризующаяся общностью происхо ждения, языка, территории, экономического уклада, психического склада, культуры, и в итоге — этнического сознания и самосознания 2. Национальные отношения Национально-этнические отношения касаются условий выживания и развития этносов:

проблем территорий, языка, духовной жизни, традиций и др.

Характерные процес Особенности сы в рамках совре менных межнацио нальных отношений - Социальная и этническая стороны жизни наций и нацио нальных отношений органически взаимосвязаны - Проблема социальной справедливости возникает в отноше ниях между большими и малыми этносами;

более или менее развитыми этносами;

коренными и некоренными (нацио Этническая консоли нальные группы, живущие на территориях коренных наций) дация народов (разви — Межнациональные отношения проявляются в виде эконо тие самостоятельно мических отношений, направленных на удовлетворение эко сти, упрочения госу номических потребностей наций и политических отношений, дарственной целостно в многонациональном государстве (унитарном или федера сти).

тивном) касаются участия всех народов в осуществлении по литической власти и решении важнейших проблем их жизни - Политические межнациональные отношения на межгосу- Межэтническая инте дарственном уровне касаются проблем национальной неза- грация (сотрудничест висимости и суверенитета. Эго межнациональные отношения во) в сфере духовной жизни, экологические отношения, языко вые отношения и др. Ассимиляция («рас - Межнациональные отношения осуществляются и на меж- творение» народов в личностном уровне. Они требуют культуры межнациональ- других, более разви ного общения, соответствующей требованиям, цивилизован- тых) ного общества - Национальные отношения проявляются как национальные интересы, текущие и долговременные коренные интересы нации (касаются основ ее сохранения и развития) и общие национальные интересы 3. Национальный вопрос Содержание национального вопроса Свободное и все- Расширение сотрудничест- Гармоническое со стороннее разви- ва народов четание нацио тие всех народов нальных интересов Сотрудничество на основе Причины наблю- взаимного признания и ува даемого в настоя- жения, основных прав, щее время повсеме- (документально закреплен стно можно на- ных), предполагается для блюдать этниче- всех народов.

ское возрождение народов и повыше ние их активности Право на существование, за прещающее геноцид и Стремление народов этноцид устранить социаль ную несправедли- Право на самоидентефикацию вость Реакция этносов на Право на суверенитет, само технологическую определение и само цивилизацию, урба- управление низацию, массовую культуру, ведущие к Право на сохранение куль утрате самобытности турной самобытности Желание самостоя- Право на контроль за исполь тельно использовать зованием природных ресур природные ресурсы сов Право на доступ к достиже ниям мировой цивилизации 4.

Межнациональный конфликт Межнациональный конфликт – крайнее обострение противоречий между народами, возникающих в ходе решения политических, территориальных, экономических, культурных, религиозных проблем. Способность общества разрешать межнациональные конфликты – показатель гражданской зрело сти и демократизма Уровни возникновения и действия конфликтов Социально-психологический уровень Идеологический уровень Уровень национально-государственных институтов законодательной и испол нительной властей.

Социология для нашего общества это наука будущего. Если в странах с развитой демокра тией эта наука пользуется всеобщим признанием, поскольку на деле доказала свою значимость, то у нас, в России, идет сложный процесс её утверждения. Шаг за шагом она отвоёвывает утра ченные позиции, внедряется в общественное сознание и, будем надеяться, займет достойное ме сто в системе научного знания.

Усвоение минимума социологических знаний, в частности содержащихся в данном учеб ном пособии, это один из таких шагов. Вместе с тем, эти знания могут и не сыграть своей роли, если не приведут к формированию социологического мышления и не будут способствовать раз витию социологического воображения.

Для того, чтобы малое понимать в тесной связи с большим, нужно развивать социологиче ское воображение. Это особый угол зрения, прием в познании действительности. Человек может осмыслить свой жизненный опыт, только поместив себя в определённую социальную среду и сопоставив своё положение в ней, с положением тех, кто находится в сходных обстоятельствах.

Социологическое воображение предполагает восприятие и личности и социальной группы, а также всех фактов реальности, в конкретном социальном контексте.

Формировать социологическое мышление и развивать социологическое воображение — это задача каждого изучающего социологию.

Литература 1. Аргон Р. Этапы развития социологической мысли./Пер. с фр.— М.: Универ ситет, I993.

2. Бачинин В.А.. Сандулов Ю.А. История западной социологии. Издательство:

Лань 2002 г.

3. Бельский В.Ю., Беляев А.А., Лощаков Д.Г. Социология. Гардарики.2001 г.

4. Боткин Л. М. «Не мечтайте о себе»: О культурно-историческом смысле «я» в «Исповеди» Блаженного Августина. М., 1993.

5. Брокгауз—Ефрон. Энциклопедический словарь в 86 т. С-Пб, 1990-1993 (ре принт 1890).

6. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов.— М.: Гарда рика, I998.

7. Гоббс T. Левиафан // Сочинения в 2-х т. - Т.1. - М., 1965.

8. Голосенко И.А. Питирим Сорокин: судьба и труды. Сыктывкар, 1991;

9. Гопелюк А.Ю. Социология. Альбом схем. — М., I998.

10.Декабристы: Биографический справочник. - М., 1988.

11.Деятели революционного движения в России. Библиографический словарь.

От предшественников декабристов до падения царизма. т. 1-5, Москва, 1927 1934 гг.

12.Деятели СССР и революционного движения в России. Энциклопедический словарь Гранат. Москва, 1989.

13.Добренькова В.И. История, социологии. Инфра-М.2004.

14.Дойков Ю.В. Питирим Сорокин // США. Экономика. Политика. Идеология.

1992. N 6.

15.Знаменитые россияне XVIII—XIX веков: Биографии и портреты. С-Пб., 1995.

16.Ионин Л.Г. Социология культуры. — М.: Логос, I998.

17.Кант И. Собр. соч.: В 6 т. М., 1963-1966.

18.Комаров М.С. Введение в социологию. — М.: Наука, I994.

19.Кравченко А.И. Введение в социологию. - М.: Просвещение, I996.

20.Лифшиц М.А. Джамбатиста Вико // Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. — М. — Киев, 1994. — С. XIX.

21.Локк Дж. Мысли о воспитании // Сочинения в 3-х т. — Т.З. — М., 1988.

22.Мелзер Н.С. Социология. — М.: Феникс, I994.

23.Мертон р., Мид Ди Г., Парсонс Т., Шюц А. Американская социологическая мысль / Тексты под ред.В.И.Добренькова. — М., Ун-т бизнеса и управления, 1996.

24.Нерсесянц В.С. Сократ. - М.: Инфра-М-Норма, 1996.

25.Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в Рос сии. МПСИ. 2000 г.

26.О них говорят (20 политических портретов зарубежных деятелей)/ Красиков А., Воловец С., Шестаков Б и др. М. Политиздат, 1989.

27.Огюст Конт "Общий обзор позитивизма" М.: Знание, 1996.

28.Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии. - М.:Аспект Пресс, 1996.

29.Рыжов Константин. Все монархи мира. Древняя Греция, Древний Рим, Ви зантия. Москва, ВЕЧЕ, 2001 г.

30.Рыжов Константин. Все монархи мира. Россия. 600 кратких жизнеописаний.

Москва, ВЕЧЕ, 1999 г.

31.Скок А.С., Яшин А. А. Военная социология. Альбом схем.- М.: ВУ, I997.

32.Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество.– М.: Политиздат, I992.

33.Социология. Под ред. Э.В.Тадевосяна. — М.: Знание, 1996.

34.Томпсон Джейн Л., Пристли Джудит Социология. Учебник для юридиче ских вузов Издательство: Лань 2002 г 35.Фененко Ю.В. Введение в социологию Учебное пособие.– Волгиздат., 36.Фененко Ю.В. Основы социологии для юристов и управленцев. Учебное по собие.– М., МГИМО (У), 37.Фененко Ю.В. Социология в вопросах и ответах. Учебное пособие. /В соав торстве/. - М., ВИУ. 38.Фененко Ю.В.Социология Учебное пособие в схемах - М., ВИУ. 39.Фролов С.С. Социология. — М.: Логос, I996.

40.Харчева В.Г. Основы социологии. — М.: Логос, I997.

41.Харчева В.Г. Основы социологии. Учебно-методическое пособие для препо давателей. — М.: Логос, I997.

42.Цимбаев Н.И. И.С. Аксаков в общественной жизни пореформенной России.

М., 1978.

43.Шендрик А.И. Теория культуры: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ ДАНА, Единство, 2002.

44.Шикман А.П. Деятели отечественной истории. Биографический справочник.

Москва, 1997 г.

45.http://www.wabash.edu/Rousseau/ 46.http://hronos.km.ru/biograf/sorokin.html ФЕНЕНКО Юрий Вячеславович Родился в 1964 году. Окончил Ленинградское нахимовское военно-морское училище, Киев ское высшее военно-морское политическое училище, с отличием Гуманитарную акаде мию Вооруженных сил Российской Федера ции, аспирантуру Российской академии го сударственной службы при Президенте РФ.

Проходил службу на кораблях Краснозна менного Черноморского флота, частях Центрального подчинения военно-морского флота в различных командных должностях.

С 1999 по 2001 год - преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военно-инженерного универси тета. Капитан 1 ранга запаса.

Кандидат юридических наук, доцент кафед ры правового обеспечения управленческой деятельности Московского государственно го института международных отношений (Университет) МИД России.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.