авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

«2 Пояснительная записка ...»

-- [ Страница 2 ] --

Электроскоп, провода, Какие вещества электрометр, электрофорная являются проводники, машина. проводниками, а какие диэлектрики, Интернет диэлектриками. Что изоляторы ресурсы такое изоляторы и для чего они применяются 24 Электрическое Комб. Электрическое поле, Электрометр, Знать, что такое Тест, § поле электрическая сила электрофорная электрическое поле и фронтальный машина, какими свойствами опрос Интернет оно обладает, что ресурсы такое электрическая сила 25 Делимость Комб. Электрический Два Знать об Тест, § электрического заряд, делимость электроскопа, электрическом заряде фронтальный заряда электрического эбонитовая по плану изучения опрос заряда, опыт палочка, физических величин, Милликена – проводящий уметь переводить Иоффе, электрон, стержень на единицы заряда, знать элементарный заряд изолирующей принцип опыта ручке, плакат с Милликена – Иоффе и опытом выводы из него Милликена – Иоффе, Интернет ресурсы 26 Строение атома Комб. Модель Томсона, Интернет Знать модель строения Тест, § 30, 31, Резерфорда, ядро ресурсы атома Томсона и фронтальный упр. 11, атома, протон, Резерфорда, как опрос 12, нейтрон, электрон, устроен атом, что за написать положительный и частицы: протоны, строение отрицательный ион электроны, нейтроны, атомов и как определить их ионов количество в атоме, стронция, когда атом углерода-, превращается в ион, фтора2+ чем объясняется электризация тел 27 Электрический Комб. Электрический ток, Интернет Знать что такое Тест, § ток. Источники источники тока, ресурсы, электрический ток и фронтальный тока гальванический коллекция условия его опрос элемент, батарея, химических существования, для аккумулятор источников тока, чего нужен источник плакаты тока, виды источников тока, устройство и принцип работы гальванического элемента и аккумулятора 28 Электрическая Комб. Электрическая цепь Гальванический Знать что такое Тест, § 33, 34, цепь и схема, элемент, электрическая цепь и фронтальный упр. потребители батарейка, схема, что входит в опрос электрического тока аккумулятор, состав электрической лабораторный цепи, что относится к источник тока, источникам тока, лампа, звонок, потребителям. Знать резистор, условные обозначения нагревательный элементов цепи и элемент, ключ, уметь чертить схемы, соединительные объяснять механизм провода протекания тока в металлах 29 Действия тока. Комб. Действие тока, Интернет Знать четыре действия Тест, § 35, Направление направление тока, ресурсы, тока и их применения. фронтальный тока гальванометр гальванометр Уметь работать с опрос гальванометром, знать, что принято за направление тока 30 Сила тока. Комб. Сила тока, Амперметры Знать о силе тока по Тест, § 37, 38, Амперметр амперметр, опыт разных типов, плану изучения фронтальный упр. 14, Ампера Интернет физических величин, опрос 15, рис. ресурсы, плакат знать об амперметре со шкалой по плану изучения амперметра физических приборов, знать как взаимодействуют параллельные токи.

Уметь снимать показание с амперметра 31 Измерение силы ЛР № Источники тока, Измерить силу тока во ЛР тока на лампа, ключ, всех участках различных амперметр, последовательной участках соединительные цепи последовательно провода й цепи 32 Напряжение. Комб. Напряжение, Вольтметры Знать о напряжении по Тест, § 39 – 41, Вольтметр вольтметр различных плану изучения фронтальный упр. 18, типов, Интернет физических величин, опрос рис. ресурсы, плакат знать о вольтметре по со шкалой плану изучения вольтметра физических приборов.

Уметь снимать показание с вольтметра 33 Измерение ЛР № Источники тока, Измерить напряжение ЛР напряжения на лампа, резистор, на различных участках различных ключ, вольтметр, последовательной участках цепи соединительные цепи провода 34 Электрическое Комб. Электрическое Омметр, Знать об Тест, § 42, 43, сопротивление сопротивление, Интернет электрическом фронтальный упр. 17, формула расчета ресурсы сопротивлении по опрос сопротивления плану изучения физических величин, уметь строить и читать графики зависимостей силы тока от напряжения. Уметь решать задачи на расчет сопротивления 35 Закон Ома Комб. Закон Ома Интернет Уметь строить и Тест, § 44, упр.

ресурсы читать график фронтальный зависимости силы тока опрос от сопротивления.

Знать закон Ома, Уметь решать задачи на закон Ома 36 Измерение ЛР № Источники тока, Определить ЛР сопротивления лампы, сопротивление лампы потребителя резисторы, и резистора с ключи, помощью амперметра амперметры, и вольтметра вольтметры, соединительные провода 37 Удельное Комб. Удельное Интернет Знать от чего зависит Тест, § 45, 46, сопротивление сопротивление, ресурсы сопротивление фронтальный упр. формула расчета проводника, знать об опрос сопротивления удельном проводника сопротивлении по плану изучения физических величин.

Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника 38 Реостаты. Комб. Реостаты Различные виды Знать устройство, Тест, § 47, упр.

Регулирование ЛР № реостатов, предназначение и фронтальный силы тока источники тока, правила использование опрос, ЛР реостатом реостаты, реостатов. Научиться амперметры, регулировать силу ключи, тока в цепи с помощью соединительные реостата провода 39 Последовательн Комб. Последовательное Интернет Знать, что Тест, § 48, упр.

ое соединение соединение ресурсы представляет собой фронтальный проводников последовательное опрос соединение проводников, каковы его законы и где используется. Уметь решать задачи на последовательное соединение проводников 40 Параллельное Комб. Параллельное Интернет Знать, что Тест, § 49, упр.

соединение соединение ресурсы представляет собой фронтальный проводников проводников параллельное опрос соединение проводников, каковы его законы и где используется. Уметь решать задачи на параллельное соединение проводников 41 Работа Комб. Работа Интернет Знать о работе Тест, § 50, упр.

электрического электрического ресурсы электрического тока по фронтальный тока тока, формула плану изучения опрос работы физических величин, электрического ьока уметь решать задачи на расчет работы электрического тока 42 Мощность Комб. Мощность Модель Знать о мощности Тест, § 51, 52, электрического электрического электрического электрического тока по фронтальный упр. 25, тока тока, формула, для счетчика, плану изучения опрос расчета мощности, Интернет физических величин, кВт·ч, ресурсы уметь решать задачи электрический на расчет работы и счетчик, формула мощности для расчета работы электрического тока, а электрического также на расчет тока, тариф и стоимости стоимость электроэнергии электроэнергии 43 Нагревание Комб., Закон Джоуля - Источники тока, Знать механизм Тест, § 53, упр.

проводников ЛР № Ленца лампы, нагревания фронтальный электрическим резисторы, проводников при опрос, ЛР током. ключи, прохождении тока, Измерение амперметры, знать закон Джоуля – мощности и вольтметры, Ленца. Уметь измерять работы соединительные работу и мощность электрического провода электрического тока, тока проходящего через потребители 44 Электронагреват Комб. Электронагреватель Коллекция ламп, Знать, что Тест, § ельные приборы ные приборы, презентация представляет собой фронтальный нагревательный нагревательный опрос элемент, лампа элемент, как он накаливания обозначается на схемах, что такое электронагревательные приборы и где они применяются, историю изобретения лампы накаливания 45 Короткое Комб. Короткое Презентация Знать что такое и к Тест, § замыкание. замыкание, чему может привести фронтальный Предохранители предохранители короткое замыкание, опрос устройство и использование плавких и автоматических предохранителей 46 Решение задач. Комб. Повторение темы Тест, Подготови Подготовка к к/р «Электрические фронтальный ться к К/Р явления» опрос 47 К/Р по теме КР № «Электрические явления»

Раздел 4. Световые явления (12 уроков) 48 Источники Комб. Световые явления, Презентация Знать основные § 62, упр.

света. свет, световой луч, понятия, уметь строить Распространение световой пучок, область тени и света закон полутени, объяснять прямолинейного солнечные и лунные распространения затмения на основе света, источники закона света, тень, прямолинейного полутень, точечный распространения света и неточечный источник света 49 Отражение Комб. Отражение света, Презентация Знать основные Тест, § 63, 64, света. Плоское луч падающий, луч понятия, знать и уметь фронтальный упр. 30, зеркало отраженный, угол применять закон опрос падения, угол отражения света.

отражения, закон Уметь строить отражения света, изображение предмета плоское зеркало, в плоском зеркале и зеркальное и давать характеристику диффузное изображению отражение света 50 Преломление Комб. Преломление света, Презентация, Знать основные Тест, § 65, упр.

света луч преломленный, стакан с водой, понятия, знать и уметь фронтальный угол преломления, карандаш применять закон опрос закон преломления преломления света и света, оптическая следствия из этого плотность среды закона 51 Линзы. Комб. Линзы, основные Презентация, Знать основные Тест, § 66, упр.

Оптическая сила точки и линии коллекция линз понятия, уметь фронтальный линзы линзы, оптическая различать виды линз, опрос сила линзы знать об оптической силе линзы по плану изучения физической величины. Уметь решать задачи на расчет оптической силы линзы 52 Построение Комб. Ход трех лучей Презентация Уметь строить Тест, § 67, в изображения в изображение предмета фронтальный тетр.

собирающей в собирающей линзе и опрос линзе давать ему характеристику 53 Построение Комб. Ход трех лучей Презентация Уметь строить Тест, § 67, в изображения в изображение предмета фронтальный тетр.

рассеивающей в рассеивающей линзе опрос линзе и давать ему характеристику 54 Определение ЛР № Уметь находить Тест, §4– фокусного фокусное расстояние фронтальный (дополнит расстояния и линзы и вычислять ее опрос, ЛР ельное оптической силы оптическую силу чтение) собирающей линзы 55 Решение задач, Комб. Повторить тему Тест, Подготови подготовка к к/р «Световые явления» фронтальный ться к К/Р опрос 56 К/Р по теме КР № КР «Световые явления»

57 Решение задач, Комб. Повторить тему Подготови подготовка к К/Р «Тепловые явления» ться к К/Р 58 Решение задач, Комб. Повторить тему Подготови подготовка к К/Р «Электрические ться к К/Р явления»

59 Итоговая К/Р КР № КР Раздел 5. Зачеты (4 часа) 60 Зачет за 1 Зачет Зачет четверть 61 Зачет за 2 Зачет Зачет четверть 62 Зачет за 3 Зачет Зачет четверть 63 Зачет за 4 Зачет Зачет четверть Раздел 6. Резерв (5 часов)

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин),

составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта

основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011) Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит часов для обязательного изучения физики в 9 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель Количество плановых контрольных работ Количество плановых лабораторных работ Место и роль курса в обучении.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

величинах, характеризующих • эти явления;

законах, которым они подчиняются;

методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, • использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в • приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений • науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники;

отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения • безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

– выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;

овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, • измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, • теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной • проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Общая характеристика учебного процесса.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса применяется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений и исследований физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов осуществляется систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

В курс физики 9 класса входят следующие разделы:

Законы взаимодействия и движения тел.

Механические колебания и волны. Звук.

Электромагнитное поле.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергий атомных ядер.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков мозгового штурма и т.д.

При преподавании используются организационные формы обучения:

- классноурочная система;

-лабораторные и практические занятия;

-применение мультимедийного материала;

-решение экспериментальных задач -исследовательская работа;

-самостоятельная работа;

- творческие работы.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Общая характеристика учебного процесса В данном классе ведущими методами обучения предмету являются методы:

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т.д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента и т.д.);

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.

Содержание программы (68 часов) Законы взаимодействия и движения тел (23 ч) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Координата тела. Прямолинейное равномерное и равнопеременное движение. Ускорение. Формулы и графики ПРД и ПРПД. Относительность движения.

Инерциальные системы отсчета. Система законов Ньютона. Свободный полет. Ускорение свободного падения.

Невесомость. Всемирное тяготение.

Равномерное движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Космические скорости.

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. Закон сохранения энергии.

Демонстрации:

Относительность движения. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение. Взаимодействие тел. Опыт с трубкой Ньютона. Невесомость. Действие центробежной силы. Изменение импульса тела при взаимодействии.

Реактивное движение. Превращение энергии при падении шарика.

Лабораторные работы и опыты:

1. Иследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Определение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук. (8 часов) Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Амплитуда. Период. Частота. Фаза колебаний. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.

Источники звука. Звуковые колебания. Высота, громкость и тембр звука. Распространение звука. Звуковые волны.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Демонстрации:

Различные колебательные системы. Пружинный и математический маятники. Гармонические колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Продольные и поперечные волны. Источники звука. Звук в вакууме. Отражение звука. Звуковой резонанс.

Лабораторные работы и опыты:

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

Электромагнитное поле. (16 часов) Магнитное поле и его графическое изображение. Постоянные магниты. Гипотеза Ампера. Магнитное поле Земли.

Магнитные бури. Магнитные аномалии. Неоднородное и однородное магнитное поле. Соленоид. Электромагниты и их применение. Направление тока и линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Электродвигатели. Индукция магнитного поля.

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформаторы.

Электромагнитное поле и волны. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Принцип радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света.

Цвета тел. Спектроскоп и спектрограф. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и излучение света атомами.

Демонстрации:

Взаимодействие магнитов. Картина спектров различных магнитных полей с помощью железных опилок. Действие электромагнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электромагнитная индукция. Опыт Ленца.

Самоиндукция. Действие трансформаторов. Дисперсия света. Наблюдение спектра в спектроскоп.

Лабораторные работы и опыты:

4. Сборка электромагнита и испытание его действия.

5. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

6. Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра. (9 часов) Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число.

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.

Демонстрации:

Счетчик Гейгера. Камера Вильсона.

Лабораторные работы и опыты:

7. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Итоговое повторение. (4 ч) Четвертные зачеты. (4 ч) Резерв (4 ч) Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать • смысл понятий: физическое явление, физический закон, материальная точка, система отсчета, искусственные спутники Земли, космические скорости, колебательная система, нитяной и пружинный маятник, механические волны, источники звука, электрон, протон, нейтрон, магнитное поле, постоянные магниты, магнитное поле Земли, магнитные бури, магнитные аномалии, неоднородное и однородное магнитное поле, соленоид, электромагниты, электродвигатели, трансформатор, электромагнитное поле и волны, конденсатор, колебательный контур, спектр, ядерный реактор, атомная энергетика.

• смысл физических величин: перемещение, координата, ускорение, ускорение свободного падения, импульс тела, энергия, амплитуда, период, частота, фаза колебаний, магнитная индукция, магнитный поток, индуктивность, электроемкость, зарядовое число, массовое число, энергия связи, дефект масс, поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза излучения.

• смысл физических законов: три закона Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения энергии, сохранения импульса, электромагнитной индукции, радиоактивного распада.

o уметь • описывать и объяснять физические явления: прямолинейное равномерное и равнопеременное движение, относительность движения, свободное падение, невесомость, Всемирное тяготение, реактивное движение, свободные, вынужденные, гармонические колебания, механический резонанс, распространение звука, эхо, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия, спектральный анализ, излучение и поглощение света атомами, радиоактивность, радиоактивные превращения атомных ядер, деление ядер урана, цепная ядерная реакция, биологическое действие радиации, термоядерная реакция.

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: перемещения и пройденного пути, периода колебаний, поглощенная доза излучения.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: скорости и перемещения от времени, смещения от времени в гармонических механических колебаниях, силы тока и напряжения от времени в переменном электрическом токе, количество оставшихся радиоактивных ядер от времени.

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, звуковых, электрических, магнитных явлениях, радиоактивности.

• решать задачи на применение изученных физических законов • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования нагревательных и электрических приборов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Предполагаемые результаты обучения.

Результаты изучения курса « Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико ориентированного и личностно ориентированного подходов;

освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание в программе уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Учащиеся должны оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Система оценки достижений учащихся На уроках физики оцениваются, прежде всего:

- предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);

- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);

- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами, интернет - страницами и т.д.);

- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.

Отдается приоритет письменной формы оценки знаний над устной.

Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов;

если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики;

не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;

допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

соблюдает требования правил безопасного труда;

в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления;

наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.


2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений;

неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенными в классе;

ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы 5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.

Инструментарий для оценивания достижений учащихся Качество учебно-воспитательного процесса отслеживается проводя:

- тестирование, - самостоятельные и проверочные работы, - контрольные работы, - зачеты, проверяя:

- лабораторные и практические отчёты, - домашние общие и индивидуальные работы;

-творческие работы.

Перечень учебно-методических средств обучения Основная и дополнительная литература:

1. Е.М. Гутник, Е.В. Шаронина, Э.И. Доронина Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В.

Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс». – М.: Дрофа, 2000.

2. О.И. Громцева. Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс» / О.И.

Громцева. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2011.

3. О.И. Громцева. Дидактические карточки-задания: 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. класс» / О.И. Громцева. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

4. О.И. Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс» / О.И. Громцева. – 2-е изд., исправл. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

5. Л.А.Кирик. Самостоятельные и контрольные работы 7-9 класс,- М.: Дрофа, 2005г 6. Газета «1сентября» приложение «Физика»

7. Интернет-ресурсы 8.1С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы;

9.Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Литература для учащихся Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1987.

Перышкин А. В., Е.М. Гутник. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, Перышкин А. В. Сборник задач по физике: 7 – 9 кл.- М: Экзамен, Календарно – тематическое планирование 8 класс № Тема урока Тип Элементы Наглядность Требование к уровню Вид Домашне Дата урока содержания подготовки учащихся контроля е задание проведения План Факт Раздел 1. Тепловые явления (13 часов) Тепловое Комб. Тепловые явления. Интернет Уметь объяснять 1 § 1, движение. Тепловое движение, ресурсы тепловое движение, сделать Температура температура как оно связано с …стр.

температурой. Уметь справочни снимать показания с ка термометра Внутренняя Комб. Внутренняя энергия, Кусочки фольги, Знать понятие Тест, 2 § 2, энергия. способы изменения полоски толстой внутренней энергии и фронтальный внутренней энергии. бумаги. ее составных частей, опрос Теплопередача, Интернет теплопередачи.

виды теплопередачи ресурсы Различать способы изменения внутренней энергии Теплопроводнос Комб. Теплопроводность. Две различные Знать и уметь Тест, § 4, упр. ть Хорошие и плохие скрученные объяснять механизм фронтальный проводники тепла проволоки, с теплопроводности, опрос прикрепленными какие тела хорошо, а к ним спичками какие плохо проводят на пластилине, тепло и где они спиртовка, 2 применяются штатива, пробирка с водой, коллекция теплоизоляторов Конвекция Комб. Конвекция Электрическая Знать и уметь Тест, § 5, упр. плитка, две объяснять механизм фронтальный колбы, чернила, конвекции и где она опрос султан на применяется штативе, Интернет ресурсы Излучение Комб. Издучение, Теплоприемник, Знать понятие Тест, 5 § 6, § сравнение манометр, излучения, какие тела фронтальный (дополнит различных видов электрическая сильнее излучают и опрос ельное теплопередачи плитка, поглощают излучение, чтение), Интернет и где оно применяется упр. ресурсы Количество Комб. Количество теплоты Интернет Знать о количестве Контрольный § теплоты ресурсы теплоты по плану тест изучения физических явлений, от каких величин она зависит.

Уметь выполнять перевод единиц Удельная Комб. Удельная Интернет Знать об удельной Тест, § 8, 9, упр.

теплоемкость теплоемкость, ресурсы теплоемкости по плану фронтальный формула для изучения физических опрос количества теплоты величин. Уметь решать при нагревании и задачи на расчет охлаждении количества теплоты при нагревании или охлаждении Теплообмен Комб. Теплообмен Калориметры с Знать, что происходит ЛР В тетр.

ЛР № горячей водой, при теплообмене.

мензурки с Сравнение количества холодной водой, теплоты, отданное термометры горячей водой, и количество теплоты, полученное холодной водой при теплообмене Решение задач Комб. Научиться решать Тест, В тетр.

на расчет задачи на теплообмен фронтальный количества опрос теплоты 10 Определение ЛР № Калориметры с Научиться ЛР удельной холодной водой, экспериментально теплоемкости металлические определять удельную твердого тела цилиндры на теплоемкость вещества нити, сосуд с водой и термометром на электроплитке, термометры, салфетки, весы 11 Энергия Комб. Топливо, удельная Коллекция Знать, какие вещества Тест, § 10, 11, § сгорания теплота сгорания «Топливо», и почему считаются фронтальный топлива топлива, формула Интернет топливом. Объяснять опрос (дополнит для расчета ресурсы причину выделения ельное количества теплоты тепла при сгорании чтение), при сгорании топлива. Знать об упр.5, топлива удельной теплоте сгорания топлива по плану изучения физических величин.


Научиться решать задачи на расчет количества теплоты при сгорании топлива 12 Решение задач. Комб. Повторение темы Тест, Подготови Подготовка к к/р «Теплопередача и фронтальный ться к к/р работа» опрос 13 КР по теме КР № КР «Теплопередача и работа»

Раздел 2. Изменение агрегатных состояний вещества (9 часов) 14 Плавление и Комб. Плавление, Интернет Знать понятия § 13, 14, § отвердевание температура ресурсы плавления и кристаллических плавления, кристаллизации, уметь дополните тел кристаллизация, строить и читать льное температура график нагревания чтение), кристаллизации кристаллического тела упр. 15 Удельная Комб. Удельная теплота Интернет Знать об удельной Тест, § 15, упр.

теплота плавления, формула ресурсы теплоте плавления по фронтальный плавления расчета количества плану изучения опрос теплоты при физических величин.

плавлении и Уметь решать задачи кристаллизации на расчет количества теплоты при плавлении и кристаллизации 16 Парообразовани Комб. Парообразование, Колба с водой, Знать понятия Тест, § 16 – 18, е и конденсация испарение и электроплитка, парообразование, фронтальный упр. кипение, штатив, испарение, кипение, опрос конденсация, предметное конденсация, температура стекло. Интернет температура кипения.

кипения, ресурсы Уметь отличать два насыщенный и способа ненасыщенный пар парообразования:

испарение и кипение.

Знать от чего зависит скорость испарения 17 Влажность Комб. Абсолютная и Гигрометр, Знать о влажности Тест, § воздуха относительная психрометр, воздуха по плану фронтальный влажность воздуха. увлажнитель изучения физических опрос Гигрометр, воздуха. величин. Уметь психрометр Интернет определять ресурсы относительную влажность воздуха с помощью психрометра 18 Удельная Комб. Удельная теплота Интернет Знать об удельной Тест, § 20, упр.

теплота парообразования. ресурсы теплоте фронтальный парообразования Формула расчета парообразования по опрос количества теплоты плану изучения при физических величин.

парообразовании и Уметь решать задачи конденсации на расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации. Уметь строить и читать график зависимости температуры от времени 19 Тепловые Комб. Тепловые машины, Пробирка с Знать, что относится к Тест, § 21, машины. ДВС двигатель водой и пробкой, тепловым машинам, фронтальный внутреннего спиртовка, строение и такты ДВС опрос сгорания держатель.

Модель ДВС.

Интернет ресурсы 20 Паровая Комб. Паровая турбина. Модель паровой Знать устройство и Тест, § 23, турбина. КПД КПД тепловых турбины, принцип работы фронтальный машин Интернет паровой турбины, чему опрос ресурсы равен и как рассчитывается КПД тепловых двигателей.

Знать проблемы использования тепловых двигателей 21 Решение задач, Комб. Повторение темы Тест, Подготови подготовка к к/р «Изменение фронтальный ться к к/р агрегатных состояний опрос вещества»

22 К/р по теме КР № КР «Изменение агрегатных состояний вещества»

Раздел 3. Электрические явления (25 часов) 23 Электрические Комб. Электрические Эбонитовая и Знать два вида заряда, § 25 - заряды. явления, стеклянная как они Электроскоп. электрические палочки, взаимодействуют, для Проводники и заряды, шерстяная и чего используют диэлектрики взаимодействие шелковая ткань, электроскоп и электрических кусочки бумаги, электрометр, как их зарядов, два султана, зарядить и разрядить.

Электроскоп, провода, Какие вещества электрометр, электрофорная являются проводники, машина. проводниками, а какие диэлектрики, Интернет диэлектриками. Что изоляторы ресурсы такое изоляторы и для чего они применяются 24 Электрическое Комб. Электрическое поле, Электрометр, Знать, что такое Тест, § поле электрическая сила электрофорная электрическое поле и фронтальный машина, какими свойствами опрос Интернет оно обладает, что ресурсы такое электрическая сила 25 Делимость Комб. Электрический Два Знать об Тест, § электрического заряд, делимость электроскопа, электрическом заряде фронтальный заряда электрического эбонитовая по плану изучения опрос заряда, опыт палочка, физических величин, Милликена – проводящий уметь переводить Иоффе, электрон, стержень на единицы заряда, знать элементарный заряд изолирующей принцип опыта ручке, плакат с Милликена – Иоффе и опытом выводы из него Милликена – Иоффе, Интернет ресурсы 26 Строение атома Комб. Модель Томсона, Интернет Знать модель строения Тест, § 30, 31, Резерфорда, ядро ресурсы атома Томсона и фронтальный упр. 11, атома, протон, Резерфорда, как опрос 12, нейтрон, электрон, устроен атом, что за написать положительный и частицы: протоны, строение отрицательный ион электроны, нейтроны, атомов и как определить их ионов количество в атоме, стронция, когда атом углерода-, превращается в ион, фтора2+ чем объясняется электризация тел 27 Электрический Комб. Электрический ток, Интернет Знать что такое Тест, § ток. Источники источники тока, ресурсы, электрический ток и фронтальный тока гальванический коллекция условия его опрос элемент, батарея, химических существования, для аккумулятор источников тока, чего нужен источник плакаты тока, виды источников тока, устройство и принцип работы гальванического элемента и аккумулятора 28 Электрическая Комб. Электрическая цепь Гальванический Знать что такое Тест, § 33, 34, цепь и схема, элемент, электрическая цепь и фронтальный упр. потребители батарейка, схема, что входит в опрос электрического тока аккумулятор, состав электрической лабораторный цепи, что относится к источник тока, источникам тока, лампа, звонок, потребителям. Знать резистор, условные обозначения нагревательный элементов цепи и элемент, ключ, уметь чертить схемы, соединительные объяснять механизм провода протекания тока в металлах 29 Действия тока. Комб. Действие тока, Интернет Знать четыре действия Тест, § 35, Направление направление тока, ресурсы, тока и их применения. фронтальный тока гальванометр гальванометр Уметь работать с опрос гальванометром, знать, что принято за направление тока 30 Сила тока. Комб. Сила тока, Амперметры Знать о силе тока по Тест, § 37, 38, Амперметр амперметр, опыт разных типов, плану изучения фронтальный упр. 14, Ампера Интернет физических величин, опрос 15, рис. ресурсы, плакат знать об амперметре со шкалой по плану изучения амперметра физических приборов, знать как взаимодействуют параллельные токи.

Уметь снимать показание с амперметра 31 Измерение силы ЛР № Источники тока, Измерить силу тока во ЛР тока на лампа, ключ, всех участках различных амперметр, последовательной участках соединительные цепи последовательно провода й цепи 32 Напряжение. Комб. Напряжение, Вольтметры Знать о напряжении по Тест, § 39 – 41, Вольтметр вольтметр различных плану изучения фронтальный упр. 18, типов, Интернет физических величин, опрос рис. ресурсы, плакат знать о вольтметре по со шкалой плану изучения вольтметра физических приборов.

Уметь снимать показание с вольтметра 33 Измерение ЛР № Источники тока, Измерить напряжение ЛР напряжения на лампа, резистор, на различных участках различных ключ, вольтметр, последовательной участках цепи соединительные цепи провода 34 Электрическое Комб. Электрическое Омметр, Знать об Тест, § 42, 43, сопротивление сопротивление, Интернет электрическом фронтальный упр. 17, формула расчета ресурсы сопротивлении по опрос сопротивления плану изучения физических величин, уметь строить и читать графики зависимостей силы тока от напряжения. Уметь решать задачи на расчет сопротивления 35 Закон Ома Комб. Закон Ома Интернет Уметь строить и Тест, § 44, упр.

ресурсы читать график фронтальный зависимости силы тока опрос от сопротивления.

Знать закон Ома, Уметь решать задачи на закон Ома 36 Измерение ЛР № Источники тока, Определить ЛР сопротивления лампы, сопротивление лампы потребителя резисторы, и резистора с ключи, помощью амперметра амперметры, и вольтметра вольтметры, соединительные провода 37 Удельное Комб. Удельное Интернет Знать от чего зависит Тест, § 45, 46, сопротивление сопротивление, ресурсы сопротивление фронтальный упр. формула расчета проводника, знать об опрос сопротивления удельном проводника сопротивлении по плану изучения физических величин.

Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника 38 Реостаты. Комб. Реостаты Различные виды Знать устройство, Тест, § 47, упр.

Регулирование ЛР № реостатов, предназначение и фронтальный силы тока источники тока, правила использование опрос, ЛР реостатом реостаты, реостатов. Научиться амперметры, регулировать силу ключи, тока в цепи с помощью соединительные реостата провода 39 Последовательн Комб. Последовательное Интернет Знать, что Тест, § 48, упр.

ое соединение соединение ресурсы представляет собой фронтальный проводников последовательное опрос соединение проводников, каковы его законы и где используется. Уметь решать задачи на последовательное соединение проводников 40 Параллельное Комб. Параллельное Интернет Знать, что Тест, § 49, упр.

соединение соединение ресурсы представляет собой фронтальный проводников проводников параллельное опрос соединение проводников, каковы его законы и где используется. Уметь решать задачи на параллельное соединение проводников 41 Работа Комб. Работа Интернет Знать о работе Тест, § 50, упр.

электрического электрического ресурсы электрического тока по фронтальный тока тока, формула плану изучения опрос работы физических величин, электрического ьока уметь решать задачи на расчет работы электрического тока 42 Мощность Комб. Мощность Модель Знать о мощности Тест, § 51, 52, электрического электрического электрического электрического тока по фронтальный упр. 25, тока тока, формула, для счетчика, плану изучения опрос расчета мощности, Интернет физических величин, кВт·ч, ресурсы уметь решать задачи электрический на расчет работы и счетчик, формула мощности для расчета работы электрического тока, а электрического также на расчет тока, тариф и стоимости стоимость электроэнергии электроэнергии 43 Нагревание Комб., Закон Джоуля - Источники тока, Знать механизм Тест, § 53, упр.

проводников ЛР № Ленца лампы, нагревания фронтальный электрическим резисторы, проводников при опрос, ЛР током. ключи, прохождении тока, Измерение амперметры, знать закон Джоуля – мощности и вольтметры, Ленца. Уметь измерять работы соединительные работу и мощность электрического провода электрического тока, тока проходящего через потребители 44 Электронагреват Комб. Электронагреватель Коллекция ламп, Знать, что Тест, § ельные приборы ные приборы, презентация представляет собой фронтальный нагревательный нагревательный опрос элемент, лампа элемент, как он накаливания обозначается на схемах, что такое электронагревательные приборы и где они применяются, историю изобретения лампы накаливания 45 Короткое Комб. Короткое Презентация Знать что такое и к Тест, § замыкание. замыкание, чему может привести фронтальный Предохранители предохранители короткое замыкание, опрос устройство и использование плавких и автоматических предохранителей 46 Решение задач. Комб. Повторение темы Тест, Подготови Подготовка к к/р «Электрические фронтальный ться к К/Р явления» опрос 47 К/Р по теме КР № «Электрические явления»

Раздел 4. Световые явления (12 уроков) 48 Источники Комб. Световые явления, Презентация Знать основные § 62, упр.

света. свет, световой луч, понятия, уметь строить Распространение световой пучок, область тени и света закон полутени, объяснять прямолинейного солнечные и лунные распространения затмения на основе света, источники закона света, тень, прямолинейного полутень, точечный распространения света и неточечный источник света 49 Отражение Комб. Отражение света, Презентация Знать основные Тест, § 63, 64, света. Плоское луч падающий, луч понятия, знать и уметь фронтальный упр. 30, зеркало отраженный, угол применять закон опрос падения, угол отражения света.

отражения, закон Уметь строить отражения света, изображение предмета плоское зеркало, в плоском зеркале и зеркальное и давать характеристику диффузное изображению отражение света 50 Преломление Комб. Преломление света, Презентация, Знать основные Тест, § 65, упр.

света луч преломленный, стакан с водой, понятия, знать и уметь фронтальный угол преломления, карандаш применять закон опрос закон преломления преломления света и света, оптическая следствия из этого плотность среды закона 51 Линзы. Комб. Линзы, основные Презентация, Знать основные Тест, § 66, упр.

Оптическая сила точки и линии коллекция линз понятия, уметь фронтальный линзы линзы, оптическая различать виды линз, опрос сила линзы знать об оптической силе линзы по плану изучения физической величины. Уметь решать задачи на расчет оптической силы линзы 52 Построение Комб. Ход трех лучей Презентация Уметь строить Тест, § 67, в изображения в изображение предмета фронтальный тетр.

собирающей в собирающей линзе и опрос линзе давать ему характеристику 53 Построение Комб. Ход трех лучей Презентация Уметь строить Тест, § 67, в изображения в изображение предмета фронтальный тетр.

рассеивающей в рассеивающей линзе опрос линзе и давать ему характеристику 54 Определение ЛР № Уметь находить Тест, §4– фокусного фокусное расстояние фронтальный (дополнит расстояния и линзы и вычислять ее опрос, ЛР ельное оптической силы оптическую силу чтение) собирающей линзы 55 Решение задач, Комб. Повторить тему Тест, Подготови подготовка к к/р «Световые явления» фронтальный ться к К/Р опрос 56 К/Р по теме КР № КР «Световые явления»

57 Решение задач, Комб. Повторить тему Подготови подготовка к К/Р «Тепловые явления» ться к К/Р 58 Решение задач, Комб. Повторить тему Подготови подготовка к К/Р «Электрические ться к К/Р явления»

59 Итоговая К/Р КР № КР Раздел 5. Зачеты (4 часа) 60 Зачет за 1 Зачет Зачет четверть 61 Зачет за 2 Зачет Зачет четверть 62 Зачет за 3 Зачет Зачет четверть 63 Зачет за 4 Зачет Зачет четверть Раздел 6. Резерв (5 часов)

Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.