авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
-- [ Страница 1 ] --

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И

СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Кафедра социальной работы

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ

ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ

Учебно-методический комплекс

МИНСК

ГИУСТ БГУ

2004

УДК

ББК

П

Автор-составитель

Э.И. Зборовский, доктор медицинских наук, профессор,

заведующий кафедрой социальной работы Рецензенты:

Рекомендовано кафедрой социальной работы Государственного института управления и социальных технологий Белорусского государственного университета 2004 г., протокол № Медико-социальные основы здоровья: Учеб.-метод. комплекс / Авт.-сост. Э.И. Зборовский. – Мн.: ГИУСТ БГУ, 2004. – с.

Учебно-методический комплекс предназначен для изучения… студентами ВУЗов по специальности «Социальная работа».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Необходимость и назначение курса в практике социальной ра боты.

По ставшим традиционными определениям социальная работа рассматривается как профессиональная деятельность, имеющая целью содействие людям, социальным группам в преодолении личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации.

Из Устава Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) также известно, что здоровье определяется как отсутствие не только болезни или увечья, но и полное физическое, психическое и социальное благо получие человека.

Таким образом, состояние здоровья в стратегии ВОЗ четко связы вается с нарушением не только физиологических механизмов в деятель ности организма, но и его психическим и социальным благополучием, которое определяется в первую очередь социальными факторами. Под водя итоги деятельности разных стран по охране здоровья во второй по ловине ХХ столетия, в стратегии «Здоровье всем в ХXI столетии», ВОЗ обращает внимание на три основные социальные детерминанты здоро вья: доходы, занятость, образование. Опыт наших и зарубежных иссле дований также демонстрирует, что основные ограничения жизнедея тельности, приводящие к социальной недостаточности, требующей со циальной помощи, поддержки и реабилитации человека, связаны в пер вую очередь с возможностью полноценного функционирования лично сти в социальной среде, обусловленного состоянием здоровья. Таким образом, социальное окружение человека и его здоровье связаны между собой тесной причинно-следственной связью. Не случайно немецкий философ XIX века Артур Шопенгауэр, исследовавший проблему сча стья человека, пришел к выводу, что оно на 9/10 зависит от здоровья.

Медико-социальные основы здоровья призваны дать знание, на выки и умения по защите населения посредством предупреждения и коррекции социальных факторов, ведущих к ограничениям жизнедея тельности и социальной недостаточности.

Цель курса: Дать будущим специалистам по социальной работе теоретические и практические навыки, позволяющие обеспечить в рам ках социально-психологической помощи населению и социальной реа билитации личности решение следующих задач:

1. Сохранение собственного здоровья, опираясь на основы меди цинских знаний в комплексе с социально-психологическими, реабили тационными и другими специальными и общеобразовательными дисци плинами.

2. Сохранение и укрепление общественного здоровья социальны ми мерами, знакомство с основами социальной медицины.

3. Предупреждение нарушений здоровья, обусловленных медико социальными причинами.

4. Развитие общественного здравоохранения и общественной со циальной защиты.

5. Предупреждение ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности среди различных категорий населения, имеющего ме дико-социальные нарушения здоровья, опираясь на взаимодействие с медицинским сектором страны.

6. Формирование на предприятиях и административных террито риях социальных программ здорового образа жизни, управления соци ально обусловленными показателями здоровья населения, опираясь на основные социальные детерминанты здоровья, обоснованные в про граммах Всемирной организации здравоохранения и других научных исследованиях.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА для студентов дневного отделения Количество часов № Название темы Лек- Семин Практ. КСР п/п ции Предмет, объект, назначение, исторические и 1 2 теоретические предпосылки курса медико социальные основы здоровья Проблема здоровья в христианстве 2 2 Социальная медицина и медико-социальные 3 основы здоровья Социальная медицина и проблема социальной 4 защиты человека с дефектами здоровья (огра ниченными возможностями) Социальная гигиена и социальная медицина в 5 2 ХХ столетии Эпидемиологические акции здоровья и их со 6 циальное значение Болезнь – стесненная в своей свободе жизнь 7 2 Социальные проблемы здоровья во Всеобщей 8 декларации прав человека Проблемы общественного здоровья в альтерна 9 тивной медицине Медико-социальные проблемы здоровья и био 10 этика Медико-социальная работа и здоровье 11 2 Общественное здоровье и моя специальность 12 Комплексная КСР (промежуточный зачет) ВСЕГО по 1 семестру 14 10 Количество часов № Название темы Лек- Семин Практ. КСР п/п ции Политика ВОЗ «Здоровье для всех». Задачи и 13 стратегии последней четверти ХХ века Здоровье для всех в XXI столетии – политика 14 ВОЗ Здоровье молодежи и здоровье пожилых в по 15 2 2 литике ВОЗ Психическое и соматическое здоровье населе 16 ния Конституция и темперамент человека в риске 17 4 2 неинфекционных заболеваний и индивидуаль ная устойчивость к болезни Несчастные случаи, травмы, их медико 18 социальные последствия и профилактика в со циальной работе Табак – медико-социальные последствия, пути 19 2 решения проблемы Алкоголь – медико-социальные последствия 20 2 потребления, стратегии решения проблемы Профессия, труд и здоровье 21 2 Экология и здоровье. Медико-социальные по 22 2 следствия аварии на ЧАЭС Народонаселение и здоровье человека в доку 23 2 ментах ООН. Всеобщий дизайн и здоровье СПИД – медико-социальные последствия и 24 предупреждение Семья, ее традиции и медико-социальные про 25 2 блемы здоровья Интегральная программа профилактики неин 26 2 2 фекционных заболеваний (промежуточный за чет по КСР) Антропометрические изменения и заполнение 27 опросников при эпидемиологическом изучении здоровья Организация и проведение эпидемиологическо 28 го профилактического медико-социального ис следования, формирование выборок и архива для длительных наблюдений Медико-социально-психологическая защита 29 работающих на предприятиях и в учреждениях Этика и этикет в формировании здорового об 30 2 раза жизни ВСЕГО по 2 семестру 28 14 16 ИТОГО за курс 42 24 16 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Предмет, объект, назначение, исторические и теоретические предпосылки курса медико-социальные основы здоровья.

Понимание здоровья и болезни в древности. Взгляды Гиппократа, Авиценны, Галена на связь болезни со средой. Этика и здоровье в древ ности. Солернский кодекс здоровья. Современное понятие здоровья в трактовке ВОЗ. Распределение (в %) и интеграция составляющих по тенциала здоровья нации по Ю.П.Лисицыну. Зависимость между здо ровьем и счастьем по А.Шопенгауэру, направления охраны здоровья, развиваемые ВОЗ (укрепление здоровья, профилактика заболеваний, лечение, реабилитация). Общественное здравоохранение, социальные детерминанты здоровья по ВОЗ. Определение предмета, объекта и задач курса медико-социальные основы здоровья.

Тема 2. Проблема здоровья в христианстве.

Здоровье в идеях Ветхого и Нового завета. Здоровье в десяти за поведях. Социальные последствия нарушения этических норм, устанав ливаемых заповедями. Формирование социальных принципов здоровья под влиянием веры: единство вида;

единство цели;

ответственность за род и уважение к труду предков;

обновление человека;

совесть. Крите рии добра и зла. Кантовский императив. Золотое правило нравственно сти. Медико-социальные аспекты здоровья в социальных концепциях христианских конфессий. Связь христианских представлений о посте с известными факторами риска болезней цивилизации.

Тема 3. Социальная медицина и медико-социальные основы здоро вья.

Холистический подход в древней медицине. Дифференциация и специализация медицины последнего столетия. Потеря принципа хо лизма. Биологизация взглядов на причины болезней. Предмет, задачи, объект социальной медицины. Место в социальной медицине таких со циальных факторов, как занятость, образование, доходы, цели жизни, жизненные ценности, семейное положение, личностные взгляды. Разли чия между клинической и социальной медициной. Штрихи истории со циальной медицины: Эхнатон, Гиппократ, Теофраст, Аристотель. Соци альная медицина в эпоху Авиценны. Основные труды и взгляды Ави ценны, отражающие вклад в социальную медицину. История возникно вения и смысл медицинской эмблемы и белого халата. Значение нравст венной чистоты для здоровья в представлениях медиков древности.

Тема 4. Социальная медицина и проблема социальной защиты че ловека с дефектами здоровья.

Индустриализация и социальные проблемы здоровья. Принципы социальной защиты людей с дефектами здоровья. Опыт социальной за щиты людей с ограниченными возможностями в Германии в период правления Бисмарка. Развитие врачебно-трудовой экспертизы в СССР и здоровье. Особенности подхода к социальной медицине, формировав шиеся в СССР. Здоровье и инвалидность. Инвалиды и общество. Фак тический удельный вес инвалидов среди населения Республики Бела русь и по данным ООН, социальная значимость имеющихся различий для здоровья. Опыт республиканской конференции на тему: «Социаль ные и медицинские проблемы профилактики инвалидности и сохране ния трудовых ресурсов» (Минск, 1988). Принципы сохранения здоровья и профилактика инвалидности в законах Республики Беларусь «О соци альной защите инвалидов» и «О предупреждении инвалидности и реа билитации инвалидов» (1991;

1994).

Тема 5. Социальная гигиена и социальная медицина в ХХ столетии.

Понятие о социальной гигиене. Различия между социальной ги гиеной и социальной медициной. Н.А.Семашко, его взгляды на здоровье и вклад в развитие социальной гигиены и советского здравоохранения.

Первые кафедры социальной гигиены и организации здравоохранения.

Достижения социальной гигиены в СССР. Первичная медико санитарная помощь (Алма-Атинская конференция 1978 г.). Профессор психиатр П.Б.Ганнушкин и его взгляды на социальную роль психиат рии. Социальные проявления психопатии по П.Б.Ганнушкину и вялоте кущей шизофрении по А.В.Снежневскому. Примеры организации по мощи больным с психическими заболеваниями с использованием тру довой деятельности – опыт Оренбурга, Беларуси и др. Первые институ ты социальной медицины в Западной Европе и США, социально экономические причины, вызвавшие их создание, назначение, отличие от институтов традиционной клинической медицины.

Тема 6. Эпидемиологические акции здоровья и их социальное зна чение.

Понятие эпидемиологии. Олимпийские игры в древности как эпи демиологические акции здоровья. Значение для здоровья трансформа ции массовых игр в профессиональные спортивные олимпиады. Исто рия зарождения олимпийского спорта. Массовые акции здоровья в СССР в 20-30-е годы ХХ столетия. Айсидора Дункан. ГТО. Антиалко гольная кампания 80-х годов и ее влияние на здоровье населения СССР.

Опыт эпидемиологический акций здоровья, развиваемых ВОЗ, на при мере акции «Брось курить и стань победителем». Адресность помощи в эпидемиологических акциях ВОЗ. Социальные мишени при проведении эпидемиологических акций здоровья. Место специалиста по социальной работе в реализации эпидемиологических акций, их социальная значи мость и социально-экономическая эффективность в социальной защите человека, взаимодействие с сектором здравоохранения.

Тема 7. Болезнь – стесненная в своей свободе жизнь.

Происхождение и медико-социальный смысл фразы «болезнь – стесненная в свободе жизнь». Примеры и механизмы влияния стеснен ных социальных условий на развитие болезней и их виды. Становление личности и мотивации к сохранению здоровья, к здоровому образу жиз ни в условиях социальных ограничений. Взаимосвязь биологических, физических и социальных факторов при воздействии на человека. Осо бенности развития, проявления и устранения болезней, связанных с со циальными факторами. Социальные детерминанты здоровья и закон Эн геля, их взаимосвязь. Мальтузианство и социальные проблемы здоро вья. Ограниченные возможности инвалидов и варианты формирования личности. Социально-психологическая сущность поствоенных синдро мов после войн во Вьетнаме, в Афганистане. Жизненное пространство.

Социопатии. Адаптация к социальным факторам среды. Рекомендации десятого Конгресса Всемирной Психиатрической Ассоциации в Мадри де в 1996 г. (Комитет по этике) по отношению к эвтаназии, пыткам, смертной казни, селекции пола, трансплантации органов. Позиция по ним социального работника, психолога. Евгеника и ее социальная сущ ность.

Тема 8. Социальные проблемы здоровья во Всеобщей декларации прав человека.

Международные документы, декларирующие права человека на здоровье. Проблемы здоровья во Всеобщей декларации прав человека:

право на жизнь;

защита семьи;

право на социальное обеспечение;

право на отдых;

право на труд;

право на жизненный уровень;

право на одина ковую социальную защиту детей, родившихся в браке и вне брака. Здо ровье и обязанности человека перед обществом. Нравственность как от ветственность перед обществом. Взаимосвязь положений декларации с определением здоровья ВОЗ. Социальная сущность положений декла рации. Значение декларации для социальной работы. Обязанности спе циалиста по социальной работе в реализации положений декларации на микро- и макроуровнях.

Тема 9. Проблемы общественного здоровья в альтернативной ме дицине.

Основные принципы китайской медицины. Единство человека и природы в китайской медицине, человек как экосистема. Процесс под держания здоровья, стресс, симптомы болезни, принципы лечения в ки тайской медицине. Понятие о традиционной китайской медицине, о акупунктуре, о аурикулоакупунктуре. Значение их для борьбы с зави симостями. Идеи академика Д.И.Вернадского о взаимосвязи человека с природой и идеи китайской медицины о микрокосме. Айюрведа, ее ис тория, понятие о здоровье и болезни. Место Айюрведы в индийской ме дицине, ее назначение нынешнее и первоначальное в отношении здоро вья тела и души. Понятие жизненной энергии – праны. Конституция че ловека и здоровье в Айюрведе. Проблемы питания и медитации в Ай юрведе.

Тема 10. Медико-социальные проблемы здоровья и биоэтика.

Понятие о трансплантации, имплантации, этическая сторона трансплантологии. Трансплантология и отношение к жизни. Вехи жиз ни и мировоззрение Альберта Швейцера. Содержание понятия «прекло нение пред жизнью»: основа нравственного обновления человечества.

Смысл жизни и здоровье. Эвтаназия. Клонирование. Генная инженерия.

Социальный смысл и последствия этих новых технологий. Реклама форм индустрии противозачаточных средств, социальные последствия.

Аборт и этика, социальные последствия.

Тема 11. Медико-социальная работа (предмет, общие принципы).

Определение понятия медико-социальной работы. История ста новления медико-социальной работы в России. Опыт Н.И.Пирогова, Ф.П.Гааза. Основные аспекты медико-социальной работы в отечествен ном и зарубежном опыте. Бригадные формы медико-социальной работы в Великобритании, США, Германии. Задачи социальных работников, работающих в здравоохранении (по Б.Брекману и опыту Беларуси).

Медико-социальная само- и взаимопомощь. Самоконтроль на примере артериальной гипертонии, социально-психологический смысл самоконтроля. Дома сестринского ухода, кризисные центры и их воз можности в решении проблем здоровья.

Тема 12. Комплексная КСР (промежуточный зачет) Тема 13. Политика ВОЗ «Здоровье для всех». Задачи и стратегии последней четверти ХХ века.

История формирования Европейской политики «Здоровье для всех». Значение консенсуса между странами Европы для формирования политики ВОЗ «Здоровье для всех». Принципы формирования полити ки ВОЗ, включавшей 38 задач. Задача 1 – справедливость в вопросах охраны здоровья. Задача 2 – качество жизни и здоровье. Задача 3 – луч шие возможности для инвалидов. Задача 4 – сокращение распростра ненности хронических болезней. Задача 6 – сохранение здоровья в ста рости. Задача 7 – здоровье детей и молодежи. Задача 8 - здоровье жен щин. Медико-социальный смысл задач.

Стратегии достижения целей: образ жизни;

здоровая окружающая среда;

медико-санитарная помощь.

Стратегии развития в целях достижения здоровья для всех (наука, информация, людские ресурсы, партнерство, этика и пр.). Основные ре зультаты реализации политики ВОЗ к 2000 г.

Тема 14. Здоровье для всех в XXI столетии – политика ВОЗ.

Основные положения Всемирной декларации по здравоохранению 1998 г. Показатели здоровья и демографии на рубеже веков. Основные отличия политики ВОЗ на начало XXI столетия. Связь бедности, безра ботицы и здоровья. Общественное здравоохранение и его место в новой политике ВОЗ. Основные особенности представления 21 задачи поли тики ВОЗ до 2020 г. Связь новой политики с идеями первичной медико санитарной помощи, провозглашенными на Алма-Атинской конфе ренции в 1978 г. Основные задачи политики ВОЗ, носящие общесоци альный характер. Задача 1 – солидарность в интересах здравоохранения;

Задача 2 – равенство в вопросах охраны здоровья. Задача 3 – здоровое начало жизни. Социальные периоды в жизни человека, имеющие меди ко-социальные последствия.

Тема 15. Здоровье молодежи и здоровье пожилых в политике ВОЗ.

Основные показатели здоровья детей и молодежи.

Задачи, касающиеся детей: жизненные навыки, здоровый выбор, вредные привычки поведения, проблемы беременности, зависимости.

Значение «чувства гармонии и принадлежности» для формирования здорового образа жизни. Пути повышения потенциальных возможно стей детей в отношении здоровья: умственные, физические, эмоцио нальные, социальные возможности.

Показатели здоровья пожилых. Задачи в отношении здоровья по жилых в возрасте 65 лет и 80 лет. Расширение экономической самостоя тельности. Функции пожилых в семье (передача опыта детям, внукам, воспитание). Значение технических средств для социальной защиты пожилых. Подготовка к пенсии. Подготовка к уходу из жизни.

Тема 16. Психическое и соматическое здоровье населения.

Частота психических проблем в обществе. Физическое и психиче ское здоровье, их взаимообусловленность. Депрессии. Самоубийства.

Рекомендации ВОЗ по критическому уровню самоубийств. Здравоохра нительные и социальные проблемы психического здоровья. Задачи специалиста по социальной работе по профилактике суицидов и депрес сии. Стресс. Механизмы формирования стресса. Дистресс. Значение стресса для формирования факторов риска. Образовательные кампании в Швеции, снизившие уровень самоубийств. Опыт Германии в проведе нии профессиональных тренингов для людей с депрессиями и погра ничными состояниями. Профессиональное переобучение. Медицинское, социальное, психологическое сопровождение профессионального пере обучения.

Тема 17. Конституция и темперамент человека в риске неинфекци онных заболеваний и индивидуальная устойчивость к болезни.

История формирования учения о конституции человека. Типы конституции по Гиппократу, Черноруцкому, Шелдону. Гиподинамия, психологический стресс как факторы дезадаптации в социальной среде.

Соматотипическая концепция различий в продолжительности жизни мужчин и женщин. Социальные и психофизиологические особенности образа жизни человека на рубеже XX-XXI столетий и конституция.

Социальные и экономические факторы, определяющие нарастание гиподинамии и психологического стресса в социальной среде. Количе ственное выражение изменений. Индивидуальная, соматотипическая де задаптация. Эндоморфия, мезоморфия, эктоморфия. Особенности тем перамента при висцеротонии, соматотонии, церебротонии.

Генотипические и фенотипические проявления конституции.

Принципы повышения индивидуальной устойчивости к социальным факторам среды – гиподинамии, психологическому стрессу и др. Поня тие об индивидуальных жизненно-важных факторах риска неинфекци онных заболеваний. Существует ли «хорошая» и «плохая» конститу ция? Конституциональная зависимость частоты новых случаев ИБС в популяции мужчин. Примеры использования конституции в практике социально-психологической помощи.

Тема 18. Несчастные случаи, травмы, их медико-социальные по следствия и профилактика в социальной работе.

Производственный и автодорожный травматизм. Социальные по следствия травм. Частота и тяжесть дорожного травматизма в Западной и Восточной Европе. Средства снижения травматизма на дорогах. Эко номические потери от автодорожного травматизма. Задачи по сниже нию травматизма, сформированные ВОЗ, стратегии снижения, нере шенные проблемы в профилактике ДТП. Место социальных служб в решении проблем профилактики и ликвидации социальных последствий травматизма.

Тема 19. Табак – медико-социальные последствия, стратегии реше ния проблемы.

Механизм влияния на здоровье и социальные последствия табако курения. Задачи по снижению распространенности табакокурения к 2015 г., определенные документами ВОЗ. Мадридская хартия 1988 г. и десять стратегий «За Европу без табака». Варшавская декларация «За Европу без табака», 2002 г. Эффективность профилактических вмеша тельств при табакокурении: беседы, антитабачные жевательные резин ки, аурикулоакупунктура. Требования к составлению программы «Мо лодежь за жизнь без табака».

Тема 20. Алкоголь – медико-социальные последствия потребления, стратегии решения проблемы.

Механизмы и медико-социальные последствия воздействия алко голя на человека и человечество. Масштабы проблемы. Допустимый и реальный уровни потребления алкоголя в Республике Беларусь и Евро пе. Задачи, поставленные ВОЗ по снижению потребления алкоголя к 2015 г. Европейская хартия по алкоголю: десять стратегий деятельности в отношении алкоголя. Требования к составлению программы: «Моло дежь за трезвые перспективы».

Тема 21. Профессия, труд и здоровье.

Труд и здоровье в онто- и филогенезе. Труд в формировании нравственной и физически здоровой личности. Адаптационный син дром. Труд – источник благосостояния, здоровья и счастья. Трудоспо собность – общая, профессиональная, ограниченная. Профессиональные заболевания (классификация). Принципы социальной защиты при профвредностях. Список профессий № 1 и № 2. Здоровье на производ стве. Рекомендации МОТ по установлению пенсии по возрасту лицам с опасными условиями труда. Социальные факторы риска болезней ци вилизации в условиях производства. Задачи специалиста по социальной работе по укреплению здоровья и социальной защите работников пред приятия, текущая работа, формирование профилактических программ.

Тема 22. Экология и здоровье. Медико-социальные последствия аварии на ЧАЭС.

Человек и природа. Взгляды Вернадского на природу. Экологиче ские факторы, влияющие на здоровье. Радиооблучение и стресс. Меди ко-социальные и психологические последствия аварии на ЧАЭС. Прин ципы ликвидации и минимизации социальных последствий. Законода тельство. НКРЗ. Социальная защита, направленная на укрепление здо ровья. Опыт Японии и Белоруссии. Колокол Нагасаки. Защита здоровья здоровых и инвалидов. Этические аспекты защиты пострадавшего насе ления. Формирование рентных установок. Пути совершенствования за щиты.

Тема 23. Политика народонаселения и развития ООН, здоровье че ловека в Республике Беларусь и документах ООН. Всеобщий ди зайн и здоровье.

Демографические данные по здоровью населения в Республике Беларусь. Рождаемость, смертность, крест смерти. Основные принципы и целевые области политики народонаселения и сохранения здоровья в документах Каирской конференции по народонаселению и развитию (1994 г.), Всемирной программы действий в отношении инвалидов, Стандартных правил ООН в отношении инвалидов (1993 г.). Всеобщий дизайн и здоровье. Профилактика инвалидности в законах Республики Беларусь. Рекомендации Республиканской конференции по профилак тике инвалидности и сохранению трудовых ресурсов 1988 г. Дополне ния ООН к стандартным правилам по защите инвалидов 2002 г. Меди ко-социальные аспекты здоровья в законодательстве Республики Бела русь (Закон о социальной защите инвалидов, Закон о предупреждении инвалидности и реабилитации инвалидов).

Тема 24. СПИД – медико-социальные последствия и предупрежде ние.

Понятие о СПИД. Иммунодефицит. Частота, проявления, медико социальные последствия, причины распространения. СПИД и трудоспо собность. Профилактика. Координация работы по борьбе со СПИД в РБ. Задачи медицинских и социальных служб. Индивидуальные и обще ственные меры профилактики. СПИД и беременность. СПИД и деви антное поведение, наркомания.

Тема 25. Семья, ее традиции и медико-социальные проблемы здо ровья.

Семья как социальная структура. Типы семьи. Традиции семьи и передача детям опыта здорового образа жизни. Понятие здорового об раза жизни и семья. Традиции питания и здоровье. Взаимосвязь поколе ний. Память предков и здоровье. Наследственные болезни, конститу циональная предрасположенность к болезням и место семьи в их преду преждении, смягчении последствий. Понятие о родословной как мерах формирования представлений о перспективах развития личности и со циальной защищенности. Примеры формирования своей родословной и родовода своих дедов. Семья в формировании человеческого достоин ства, смысла жизни и мотивации к здоровому образу жизни – условию самореализации личности. Укрепление семьи – сокращение социально го сиротства, одиночества, социальной защиты пожилых.

Тема 26. Интегральная программа профилактики неинфекционных заболеваний.

История программы. Опыт фремингемского исследования. Назна чение. Концепция. Социальная значимость. Суть факторной концепции профилактики. Понятие о риске. Факторы риска: определение, жизнен но важные факторы. Биологические, поведенческие, социальные факто ры риска. Содержание понятия – интеграция. Протокол программы. Ме тоды профилактических вмешательств (популяционные, групповые, ин дивидуальные). Совет директоров профилактической программы ВОЗ (программы СИНДИ) и его медико-социальные задачи. Процесс и ре зультат программы. Место в программе служб здравоохранения, обра зования, социальной защиты, культуры, информации и пр. Примеры демонстрационных проектов. Источники финансирования. Результаты программы на примере Финляндии, России, Канады, РБ. Руководства по выполнению программы. Методологии и структура программы (плана) профилактики НИЗ. План-схема протокола демонстрационного проекта интегрированной программы СИНДИ. Возможности программы на уровне предприятия, учебного заведения, административного района, области, республики.

Тема 27. Этика и этикет в формировании здорового образа жизни.

Этика и здоровье в традициях медицины на разных этапах ее раз вития (Гиппократ, Авиценна, Солернский кодекс здоровья). Этика, убе ждение и стиль жизни гуманистов средневековья. Благоговение перед жизнью – базовый этический принцип, формирующий отношение лич ности к жизни собственной и окружающих. Условия и социальная сре да, в которой формировался А.Швейцером принцип «благоговения».

Структура популяции населения по отношению к профилактическим вмешательствам. Этика и этикет в формировании вредных привычек и факторов риска неинфекционных заболеваний. Здоровые этические тра диции семьи. Структура образа жизни (по Ю.П.Лисицыну), неблагопри ятные факторы образа жизни и роль этики в формировании здорового стиля. Этика в регулировании рождаемости. Этические взгляды на здо ровье в христианстве. Понятие о «живой этике», сформулированной в учении Рерихов на основе взглядов буддизма. Смысл жизни и мотива ция к формированию здорового стиля жизни. Этическое сознание и сту пени формирования здорового стиля жизни. Этика и этикет здоровья в стиле работы руководителей предприятий и фирм.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, ПЛАН КСР Тема 1. Медико-социальные основы здоровья – предмет, объект, назначение, исторические и теоретические предпосылки (Семинар) 1. Биологические и социальные предпосылки болезни, понятие о здо ровье и болезни в современных условиях.

2. Понятие о здоровье и болезни в Древней Греции, на Ближнем Восто ке (Гиппократ, Авиценна, Гален, холизм и медицина).

3. Солернский кодекс здоровья и его медико-социальное значение.

4. Принципы охраны здоровья в земской медицине.

5. Интерпретация идеального и практического определения здоровья в Уставе ВОЗ.

6. Медицинские и социальные детерминанты здоровья (название, трак товка, удельный вес).

7. Общественное здравоохранение, характеристика понятия «медико социальные основы здоровья».

Литература Основы социальной работы. – М.: Инфра-М., 1999.

1.

Мартыненко А.В. Медико-социальная работа. – М.: Наука, 1999.

2.

Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М., 2000.

3.

Теория социальной работы. Под ред. Е.Н.Холостовой. – М., 1998.

4.

Большая медицинская энциклопедия.

5.

Лекция.

6.

Тема 2. Проблемы здоровья в христианстве (Семинар) 1. Позиция христианства в воспитании личности (единство здоровья души и тела, мотивация личности к сохранению здоровья, связь при вычек образа жизни с понятием ложного кумира).

2. Здравоохранительный и здравосозидательный смысл десяти запове дей Ветхого Завета.

3. Медико-социальный смысл христианства в сохранении устоев семьи, в предупреждении социального сиротства.

4. Возникновение и смысл понятия христианской любви, ее значение для формирования социально-психологических основ здоровья в об ществе.

5. Философия христианства и принципы формирования здорового об раза жизни человека.

6. Медико-социальный смысл трактовки христианством отношения че ловека к родителям, предкам, родословной. Описание собственной родословной.

7. Содержание и смысл дня матери (14 октября). Описание традиций этого дня на примере Вашей семьи.

Литература 1. Библия.

2. Основы социальной концепции русской православной церкви. – Москва, 2000.

3. Юзеф Майкл. Социальное учение католической церкви. – Рим-Люблин, 1994.

4. Джон Янг. Христианство. – М., 1998.

5. Зигфрид Эрнст. Яко твое есть царство. – Академ-экспресс, 1995.

6. Медицина и церковь. – Минск-Москва, 1999.

7. Збароўскі Э.І. Таямніцы шчасця. – Мінск, 2002. – 208 с.

8. Збароўскі Э.І. Чалавекам быць. – Мінск, 2003. – 208 с.

9. Лекция.

Тема 3. Социальная медицина и медико-социальные проблемы здоровья (Семинар) Тема 5. Социальная гигиена и социальная медицина в XXстолетии (Семинар) 1. Предмет, объект, задачи, социальной медицины. Удельный вес об раза жизни в ряду других составляющих, определяющих здоровье общества.

2. Исторические истоки социальной медицины (Эхнатон, Спарта).

Вклад в социальную медицину Гиппократа, Теофраста, Аристотеля.

3. Социальная медицина на древнем исламском востоке, вклад в нее Авиценны.

4. История формирования и содержание социальных основ здорового образа жизни через нравственную чистоту, жизнь по совести, символ белого халата.

5. Врачебно-трудовая экспертиза как направление социальной медици ны в СССР, его отличительные особенности, влияние их на форми рование подходов к общественному здоровью.

6. Социально-гигиенические воззрения Н.А.Семашко и его вклад в раз витие здравоохранения СССР.

7. Особенности развития, содержание деятельности и различия служб социальной гигиены, лечебной медицины, социальной медицины с 1917г. по настоящее время.

8. Воззрения П.Б.Ганнушкина и А.В.Снежневского на развитие соци альной медицины в области психиатрии (девиации и психопатии, вя лотекущая шизофрения).

9. Социальные условия, побудившие к созданию первых институтов социальной медицины в странах западной Европы, их назначение и опыт деятельности.

10.Первичная медико-санитарная помощь в СССР. Опыт международ ной конференции 1978 г. в Алма-Ате.

Литература 1. Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М., 2000. – 304с.

2. В.А.Миняев и др. Социальная медицина и организация здравоохранения. – М., 1997, т.1 и 2.

3. Социальная работа. Словарь-справочник. – Изд. «Контур», 1998.

4. Основы социальной работы. Учебник. – М., 2000.

5. Технологии социальной работы. Учебник. – М., 2001.

6. Большая медицинская энциклопедия.

7. Зборовский Э.И. Беда не вина // Неман. 1989. № 4. С.137-144.

8. Зборовский Э.И. Инвалиды и общество // Неман. 2000. № 11. С.181-197.

9. Зборовский Э.И. Право на здоровье – право на жизнь // Неман. 2001. № 11.

С.222-242.

10. Зборовский Э.И. Становление специальности «социальная работа» в Рес публике Беларусь в перестроечный период // Общество, экономика, право:

Сб. науч. тр. – Мн.: ФУСТ БГУ, 2002. – С.4-22.

11. Зборовский Э.И. Панорама демографических тенденций в социальной статистике и технология решения социальных проблем. // Общество, эко номика, право: Сб. науч. тр. – Мн.: ФУСТ БГУ, 2003. – С.151-169.

12. Медицинская, социальная, профессиональная реабилитация больных и инвалидов. Материалы Международной научно-практической конферен ции. – Минск, 1998. – 352 с.

13. Лекция.

Тема 7. Болезнь – стесненная в своей свободе жизнь (Семинар) 1. Болезнь – стесненная в своей свободе жизнь (история понятия, био логические, физико-химические, социальные факторы, ограничи вающие свободу развития и функционирования личности).

2. Понятие о социальной адаптации – психофизиологическая основа, формы адаптации, особенности и значение социальной адаптации для здоровья человека. Социопатии.

3. Болезнь как ограниченная в своей свободе жизнь и нравственно этические идеи христианства (свобода личности, христианская лю бовь, экуменизм).

4. Социальные проблемы эвтаназии, пыток, смертной казни, транс плантации органов в контексте общественного здоровья и рекомен даций этического комитета десятого Конгресса Всемирной Психиат рической Ассоциации в Мадриде в 1996 г.

5. Евгеника как наука о здоровье, ее перспективы и социальные по следствия (идеи Дарвина, Гальтона и др.).

Литература Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М, 2000. – 304 с.

1.

Социальная работа. Словарь-справочник. – Контур, 1998.

2.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Словарь-справочник. – Элсон, 1998.

3.

Большая медицинская энциклопедия.

4.

Дж.Харрисон и др. Биология человека. – М., 1979.

5.

Биомедицинская этика: проблемы и перспективы. Материалы межд. кон 6.

ференции. – Мн., 2000. – 172 с.

Лекция.

7.

Тема 8. Социальные проблемы здоровья во Всеобщей декларации прав человека (КСР) 1. История возникновения Всеобщей декларации прав человека, трак товка медико-социальной сущности декларации.

2. Основные социальные детерминанты здоровья и форма их представ ления в конкретных статьях всеобщей декларации прав человека.

3. Проблемы общественного здоровья в контексте прав на социальное обеспечение, на труд, на определенный жизненный уровень Всеоб щей декларации прав человека.

4. Обязанности личности перед обществом и медико-социальные ас пекты здоровья в соответствии с Всеобщей декларацией прав чело века.

5. Формы и методы распространения социальных идей декларации со циальными службами и использования ее в практике социальной за щиты населения.

Литература Всеобщая декларация прав человека.

1.

Зборовский Э.И. Беда не вина // Неман. 1989. № 4. С.137-144.

2.

Зборовский Э.И. Инвалиды и общество // Неман. 2000. № 11. С.181-197.

3.

Зборовский Э.И. Право на здоровье – право на жизнь // Неман. 2001. № 11.

4.

С.222-242.

Зборовский Э.И. Основной принцип социальной защиты человека // Ахова 5.

працы. 2001. № 11.

Лекция.

6.

Тема 9. Проблемы общественного здоровья в альтернативной медицине (КСР) 1. Принцип единства человека и природы в китайской медицине и его медико-социальная сущность (в проблеме сохранения здоровья и ле чения человека).

2. Представление китайской медицины о человеке как микрокосме, разновидности диагностики и лечения в китайской медицине, имею щие социальную значимость (в борьбе с табакокурением и другими зависимостями).

3. История возникновения, основные принципы и социальная сущность Айюрведы, как одного из направлений альтернативной медицины.

4. Понятие о болезни и здоровье в альтернативном направлении меди цины (Айюрведа), подходы к использованию питания и медитации в этой системе.

5. Понятие о механизмах влияния и показаниях к применению в борьбе с зависимостями иглорефлексотерапии и аурикулоакулунктуры и пр.

Литература 1. Коллиндж У. Альтернативная медицина. – М., 1997.

2. Лекция.

Тема 10. Медико-социальные проблемы здоровья и биоэтика (КСР) 1. Понятие о трансплантации, имплантации, пластике, донорстве, их виды.

2. Социально-психологические и нравственно-этические проблемы до норства и реципиента в процессе трансплантации.

3. Социальный смысл принципа абсолютного приоритета жизни перед смертью. Мировоззрение Альберта Швейцера и его социальное зна чение в практической деятельности.

4. Прерывание беременности как социальная и нравственно-этическая проблема.

5. Биоэтика и современные биотехнологии.

Литература 1. Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М. 2000. – 304 с.

2. Биомедицинская этика: проблемы и перспективы. Материалы межд. кон ференции. Минск, 12-13 октября 2000 г. – 170 с.

3. Зборовский Э.И. Право на здоровье – право на жизнь // Неман. 2001. № 11.

С.222-242.

4. Этика / Под общ.ред. Т.В.Мишаткиной, Я.С.Яскевич. – Минск: ООО «Но вое знание», 2002. – 508 с.

5. Лекция.

Тема 11. Медико-социальная работа и здоровье (Семинар) 1. Медико-социальная работа (история формирования, предмет и объ ект, определение ВОЗ, опыт Н.И.Пирогова, Ф.П.Гааза), социальное значение.

2. Понятие о медико-социальной работе и ее основные направления (аспекты), понятие макро- и микроуровня этой работы.

3. Классическая триада концепции профилактики заболеваний и огра ничений жизнедеятельности, ее место в медико-социальной работе по сохранению здоровья населения.

4. Понятие о бригадном принципе, составе бригад и их функциях при оказании медико-социальной помощи пожилым людям. Дома сест ринского ухода.

5. Характеристика задач социальных работников, работающих в учре ждениях здравоохранения (опыт Б.Брекмана и отечественный опыт).

6. Эпидемиологические акции «здоровье» в медико-социальной прак тике (понятие, принципы организации, примеры, социальная эффек тивность).

Литература Мартыненко А.В. Медико-социальная работа. – М.: Наука, 1999. – 240 с.

1.

Социальная работа. Словарь-справочник. – Контур, 1998, – 480с.

2.

Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М., 2000, – 302 с.

3.

Лекция.

4.

Медицинская, социальная, профессиональная реабилитация больных и 5.

инвалидов. – Минск: БНИИЭТИН, 1998, – 345 с.

6. Зборовский Э.И. Инвалиды и общество // Неман. 2000. № 11. С.181-197.

Тема 12. Общественное здоровье и моя специальность (КСР) 1. Определите наиболее близкое к вашим интересам направление социальной деятельности, ориентированное на определенную социаль ную границу. Опишите ваше представление о направлении социальной работы, ориентированной на заботу о здоровье человека или группы лиц, избранных вами мерах профилактики социально-обусловленных заболеваний, ограничений жизнедеятельности и социальной недоста точности. Увяжите это представление с определением здоровья ВОЗ, с понятием общественного здравоохранения, с социальными детерминан тами здоровья, с удельным весом социальных и биологических факто ров, влияющих на потенциал здоровья и другими социальными мерами, рассмотренными в течение данного курса. Для иллюстрации опишите 1 2 примера (случаи) социальных проблем у конкретного человека, кото рые привели к серьезным социальным последствиям. Опишите профи лактические меры, которыми можно было эти последствия предупре дить. Какие случаи сыграли определяющую роль в выборе Вами специ альности. Можно привести примеры из своей семьи, соседей, друзей, знакомых. Описание составляется в свободной форме, наиболее удоб ной по Вашему мнению. Описание желательно структурировать по раз делам. Используя термины, рассмотренные по программе, приведите, выделив жирным шрифтом, определения этих понятий. Описание должно показать умение студента подготовить доклад на тему «Обще ственное здоровье и моя специальность», сопровождаемый демонстра цией усвоенного материала.

2. Составьте генеалогическую справку вашей семьи (родители, дедушки и бабушки, прадедушки и прабабушки и т.д., чем глубже, тем лучше) с указанием фамилии, имени, отчества, года и даты рождения и смерти, места рождения, места жительства, рода деятельности. Для ма мы, бабушки, прабабушки… в скобках укажите девичью фамилию.

Опишите медико-социальные меры, которые следовало бы про вести, чтобы жизнь близких родственников, у которых, возможно, были медико-социальные проблемы, была более длительной, с более высоким социальным и психическим благополучием.

Генеалогическая справка Вашей семьи составляется в виде при ложения к эссе «Общественное здоровье и моя специальность», жела тельно справку напечатать. Генеалогическое дерево должно быть оформлено по принятым формам – один из вариантов такой формы представляется преподавателем.

Генеалогическая справка представляется только преподавателю как отчет о выполненном задании и остается у студента. На обсуждение в группе справки могут быть вынесены только по желанию автора.

Литература 1. Коллиндж У. Альтернативная медицина. – М., 1997.

2. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа. – М., 1999.

3. Медицинская, социальная, профессиональная реабилитация больных и инвалидов. Матер. межд. конфер. 1996 г. – Мн., 1998. – 345 с.

4. Основы социальной работы. – М., 1999.

5. Фурсов В.М., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2000.

6. Зборовский Э.И. Беда не вина // Неман. 1989. № 4. С.137-144.

7. Зборовский Э.И. Инвалиды и общество // Неман. 2000. № 11. С.181-197.

8. Зборовский Э.И. Право на здоровье – право на жизнь // Неман. 2001. № 11.

С.222-242.

9. Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М., 2000.

10. Збароўскі Э.І. Дзесяць крокаў шчасця. – Мінск, 2002. – С.192-197.

11. Збароўскі Э.І. Чалавекам быць. – Мінск, 2003. – 208 с.

12. Лекции.

Тема 15. Политика ВОЗ «Здоровье для всех».

Задачи и стратегии последней четверти XX века»

(Семинар) 1. Исходя из политики ВОЗ «Здоровье для всех в 21 столетии», а также опираясь на другие материалы ВОЗ и темы, касающиеся медико социальных основ здоровья, здравоохранительные принципы «Все общей декларации о правах человека», примеры из нашей жизни, ка сающиеся факторов риска неинфекционных заболеваний и образа жизни молодежи в социуме, каждый студент пишет свое эссе (пись менный ответ), дав ему название (заголовок) по собственному ус мотрению. Например, может быть вариант «Мой путь к здоровью через самоусовершенствование».

2. Под заголовком в качестве эпиграфа указываются слова «К здоровью и счастью через чувство гармонии и принадлежности». Этот эпиграф должен определять основное содержание письменного ответа.

3. Желательно изложить в этом эссе собственную доктрину для дости жения собственного здоровья и счастья, как свою индивидуальную программу.

4. В эссе включить примеры из собственной жизни или жизни окру жающих вас людей.

5. Можно пользоваться консультациями у преподавателя, у товарищей, конспектами, книгами, использовать афоризмы, выдержки, цифры, графики, прогнозы и пр.

Тема 15. Политика ВОЗ «Здоровье для всех».

Задачи и стратегии последней четверти XX века»

(Практическое занятие) Подготовка эссе «К здоровью и счастью семьи через гармонию и принадлежность»

Цель эссе: Научить студента систематизированному изложению собственной позиции по вопросу формирования здорового образа жиз ни через «чувство гармонии и принадлежности». Изложить модель ре комендаций для своей семьи, которая в будущем будет адаптирована к клиенту.

Задача: В политике ВОЗ «Здоровье всем в XXI столетии», в зада че № 4 – Здоровье молодежи – указано, что к 2020 г. молодежь в Евро пейском Регионе должна быть более здоровой и лучше подготовлена к тому, чтобы выполнять свои обязанности в обществе.

Это предполагает:

- дети и подростки должны обладать лучшими жизненными на выками и возможностью сделать здоровый выбор;

- смертность и инвалидность, связанные с актами насилия и не счастными случаями, в которые оказываются вовлеченными молодые люди, должны сократиться по крайней мере на 50%;

- доля молодых людей, которым свойственны вредные привычки поведения, связанные с употреблением наркотиков, табака и алкоголя, должна значительно сократиться;

- уменьшение частоты беременности у девочек-подростков по крайней мере на одну треть.

Эссе должно показать предлагаемый студентом путь решения этой задачи через такую стратегию, как «чувство гармонии и принад лежности». Международный опыт показал, что здоровье укрепляется, если люди уверены и чувствуют, что жизнью можно управлять, что она имеет смысл, и что они обладают достаточными способностями и воз можностями (умственными, физическими, эмоциональными, социаль ными и материальными) для того, чтобы соответствовать любым предъ являемым к ним требованиям. Если чувство гармонии и принадлежно сти формируется в период младенчества и детства, то опыт, приобре таемый в семье, детском саду, школе и других, связанных с охраной здоровья условиях, играет немаловажную роль. Молодые люди форми руют необходимые возможности и навыки по преодолению проблем, которые ставит перед ними жизнь, осознавая необходимость формиро вания здорового стиля жизни.

Весьма важно формирование понимания смысла жизни – самораз витие личности, обладающей физическим, духовным, нравственным здоровьем и социальным благополучием.

Форма представления Эссе излагается на 1-2 страницах отпечатанного текста, в свобод ной форме. Материал обязательно должен базироваться на фактических данных, полученных в процессе изучения курса «Медико-социальные основы здоровья» и других дисциплин, имеющих отношение к форми рованию физического, психического и социального благополучия чело века. Должна использоваться общепринятая терминология. В заключе нии автор должен показать свое виденье использования «чувства гар монии и принадлежности» для формирования здорового образа жизни своей семьи. Такими технологиями могут быть традиции семьи, в кото рых активно участвуют дети. Например, коллективное обсуждение бюджета семьи, празднование дней рождения или других праздников с духовным содержанием, а не обильным застольем, обсуждение путей помощи родственникам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, коллективное формирование родословной, собирание альбомов и инте ресных воспоминаний родственников, физкультурные, творческие се мейные вечера, посев грядок на даче и сбор урожая и т.д. Молодой че ловек в семье, школе, вузе должен ощутить собственную значимость и способность в решении социальных вопросов.

Эссе будут обсуждены на практических занятиях в группе.

Тема 19. Табак – медико-социальные последствия, пути решения проблемы (КСР) Задание для подготовки учебной программы по проблеме: «Молодежь за жизнь без табака»

Программа составляется по предлагаемой схеме, но предполагает са мые широкие инициативы и изобретательность студента. Программы под лежат обсуждению на семинаре, возвращаются студентам для накопления банка собственных проектов и методик для будущей практической работы.

1. Цель программы:

1.1. Обучить студента практическим навыкам составления программы по борьбе с табакокурением среди молодежи и школьников, как меры их социальной защиты.

1.2. Обеспечить студента проектом, который может стать в дальней шем моделью для формирования соответствующей программы на будущем рабочем месте специалиста по социальной работе, а также при прохождении производственной или преддипломной практики.

2. Задача. Добиться за 2 года снижения курения на 10% среди молоде жи 16-25 лет и среди детей до 15 лет. При этом надо видеть общую задачу, поставленную ВОЗ: число некурящих к 2015 году должно быть не менее 80% среди лиц старше 15 лет и около 100% среди тех, кто не достиг 15 лет.

3. Описание коллектива, где проводится программа (характер про фессии, половой и возрастной состав, структура коллектива, образо вание, доходы, рентабельность предприятия и пр.). Студент выбира ет один из предлагаемых вариантов: факультет, ПТУ, школа, БГУ, г.Минск, одно из промышленных или сельскохозяйственных пред приятий, район города или сельский район (возможен выбор других объектов по согласованию с преподавателем). Желательно ориенти роваться на коллектив, где можно рассчитывать на поддержку руко водства, спонсорскую помощь… 4. Характеристика частоты курения табака в избранном коллективе.

Курящими считаются те, кто выкуривают хотя бы одну сигарету за сутки. Ранее установлено, что в г.Минске среди мужчин 40-59 лет курят 50%, а в целом среди мужчин 30%, дети начинают курить с 10 12 лет. Распространяется курение среди женщин.

5. Методические подходы, принимаемые за основу программы:

- Рекомендации Мадридской хартии 1988 г. и десять стратегий «За Ев ропу без табака»;

- Варшавская декларация «За Европу без табака» (2002 г.);

- Опыт программы СИНДИ в Республике Беларусь, материалы прото кола программы СИНДИ ВОЗ (риск курения для развития инвалиди зирующих заболеваний и преждевременной смерти по нозологиям).

6. Сроки и этапы разработка протокола программы и проведения само го исследования по протоколу:


- Разработка протокола – 1 месяц;

- Организация рабочего места, подготовка исполнителей, составление списков популяции, приобретение оборудования, изготовление пе чатной продукции и пр.;

- Пилотное исследование для установления частоты курения и осо бенностей контингента, обеспечение стандартизации – 2-3 месяца;

- Уточнение протокола (исходя из результатов пилотного проекта);

- Проведение самой программы по разработанному протоколу;

- Анализ данных с написанием отчета;

- Условное начало проекта – 01.04.2004 г., окончание – 01.04.2006 г.

7. Средства, привлекаемые для реализации программы: на обществен ных началах;

за счет НИР студентов, курсовых и дипломных работ.

По желанию студентов могут быть привлечены средства спонсоров, может быть предложен проект заинтересованным вузам, школам, предприятиям и пр. Может быть изложен отдельный проект, касаю щийся привлечения средств для программы, кооперируясь, напри мер, со студентами экономической специальности.

8. Возможные методы профилактического воздействия (вмешательст ва):

- просвещение (лекции, беседы, шоу, радио и телевидение, рассылка информации на разных носителях и т.д.);

- образование и обучение, тренинги;

- медицинские меры (обследование, выявление групп риска, установ ление индивидуального риска, выдача напрокат некоторых средств, закрепление специалиста и пр.);

- фармакологические воздействия (анабазин, жевательные резинки и пр.);

- психологические воздействия (групповые и индивидуальные). Раздел желательно развернуть, учитывая ориентированность студентов на психологию;

- медико-социальные меры (помощь в лечении, снятии синдрома зави симости и пр.);

- этические и культурологические технологии;

- экономические меры (мотивации, налоги, поощрения и пр.).

9. Документация программы, основанная на протоколе исследования, порядок формирования, хранения и т.д.

10.Организация процесса выполнения программы.

11.Виды показателей, которые рекомендуется использовать для оцен ки процесса выполнения и конечной результативности программы:

- Смертность от причин, связанных с употреблением табака;

- Данные о распространенности и интенсивности курения в соответст вующих группах населения, а также данные национальной статисти ки о потреблении табака;

- Другие медицинские и социальные данные (данные стоматологов, акушеров гинекологов, рак легких, ампутации у курильщиков) 12.Заключительное обследование, оценивающее результат – достиже ние цели за срок реализации программы.

13.Анализ эффективности как процесса, так и результата реализации профилактических вмешательств (после заключительного обследо вания).

14.Расчет экономических затрат на программу.

15.Разработка предложений по развитию программы до 2015 г., обеспе чивающей достижение задач ВОЗ (некурящих не менее 80% старше 15 лет и 0 в возрасте до 15 лет).

16.Органы управления программой и структура управления.

Рекомендуемая литература для составления программы:

1. Профилактика через первичное здравоохранение. – Минск, 1998.

2. Походы к интегральной профилактике неинфекционных заболеваний. – Минск, 1999.

3. Зборовский Э.И. и др. Возможности оценки и снижения риска неинфекци онных заболеваний. – Минск, 2000.

4. Зборовский Э.И. Право на здоровье – право на жизнь // Неман. 2001. № 11.

С.222-242.

5. Лекционный материал.

6. Другие источники.

Тема 20. Алкоголь – медико-социальные последствия потребления, пути решения проблемы (КСР) Задание для подготовки учебной программы «Молодежь за трезвые перспект ивы»

1. Цель КСР:

1.1. Обучить студента практическим навыкам составления програм мы по борьбе с алкоголизмом среди молодежи и/или во взрослых коллективах, опираясь на стратегии Европейской хартии по алко голю (1995), знания, полученные в процессе изучения курсов – основы медицинских знаний, наркологии, блока психологических дисциплин, теории и технологий социальной работы и т.д.

1.2. Обеспечить студента лично составленным учебным проектом, на базе которого в дальнейшем можно готовить соответствующий конкретный проект для профилактики и снижения распростра ненности алкоголизма в организованных и неорганизованных коллективах, в которых придется проходить производственную, преддипломную практику и, в последующем, работать.

2. Задача, которая должна быть предположительно решена в процессе последующего выполнения программы, в случае переноса ее в конкретные условия, – добиться за 2 года функционирования програм мы снижения потребления алкоголя в группе ее реализации на 10-15% от потребления на момент начала исследования.

При решении задачи надо учитывать:

что в Республике Беларусь в 2000 г. в среднем потреблялось 9,7 литра чистого алкоголя на душу населения в год;

данные ВОЗ о том, что наименьший ущерб у потребителей алко голя наблюдается при потреблении до 2-х литров чистого алкоголя в год на человека;

поставленную ВОЗ задачу перед странами Европейского регио на – добиться того, чтобы потребление алкоголя к 2015 году было не более 6 литров в год среди взрослых и практически равным нулю среди тех, кто еще не достиг 15 лет.

В программе вначале определяется коллектив или регион, для ко торого она адресуется, отражаются цели и задачи, а затем раскрывают ся пути их реализации со структурированием по разделам, излагаемым ниже.

3. Описание социальных характеристик коллектива, где пред полагается проводить исследование (численность, вид деятельности, гендерные характеристики, возраст, образование, доходы, рентабель ность предприятия, психологический климат в коллективе и пр.) Жела тельно выбирать ПТУ, предприятие, общежитие, вуз, совхоз или колхоз, район города или сельский район, город и пр., где складывается небла гоприятная обстановка по употреблению алкоголя. Коллектив или реги он выбирается по усмотрению студента, желательно исходя из предпо лагаемого места последующей работы или наличия заинтересованных лиц или организаций, готовых поддержать развитие этого проекта.

4. Характеристика потребления алкоголя в коллективе по пря мым данным социологического исследования (число лиц, злоупотреб ляющих алкоголем) или по косвенным данным (нарушения трудовой дисциплины, опоздания на работу, чрезвычайные происшествия, авто мобильные аварии, разводы, суициды, принудительное лечение, невы ход на работу после дней зарплаты и аванса, конфликты в коллективе, разводы и т.д.).

5. Методические подходы, описанные специальным протоко лом, который выделяет:

5.1. Массовые медико-социальные и информационно-образователь ные меры, основанные на десяти стратегиях Европейской хартии по алкоголю (1995).

5.2. Групповые меры воздействия на избранное население, основан ные на групповых технологиях и тренингах борьбы с зависимо стями.

5.3. Индивидуальные меры помощи лицам с зависимостями (меди цинские, привлекая врачей, психологические, социальные).

5.4. Подходы, изложенные в методических документах по программе СИНДИ 6. Сроки и этапы разработки следующего за программой под робного протокола исследования:

- разработка протокола – 1 месяц;

- организация рабочего места, подготовка исполнителей, составление списков населения региона или коллектива, где студент предполагает проводить исследования;

- пилотное исследование – 2-3 месяца (излагается его суть);

- уточнение протокола (исходя из результатов пилотного проекта);

- проведение основной части программы (после уточнения протокола);

- анализ данных с написанием отчета;

- условное начало проекта – 1 апреля 2004 г. – окончание – 1 апреля 2006 г.

7. Возможные методы профилактических вмешательств в из бранной группе населения или популяции и помощи при зависимостях (популяционные, групповые, индивидуальные):

- просвещение (лекции, беседы, шоу, радио, телевидение, реклама, буклеты, письма, ярмарки и т.д.);

- образование и обучение, тренинги;

- медицинские меры (консультации, лечение и пр.);

- психологические воздействия по известным принципам (12 шагов и пр.);

желательно этот раздел развернуть конкретно с учетом знаний, полученных по дисциплинам психологии;

- медико-социальные меры;

- социальные меры (поощрения, взыскания, поддержка семьи, предос тавление квартиры, направление на учебу и пр.);

- этические и культурологические;

- экономические меры (налоги, поощрения, мотивация и пр.).

8. Материальные средства, необходимые на программу (для ис следования явления в обществе и вмешательств, для оборудования, включая компьютеры и пр., для зарплаты персонала, для оплаты поме щения, транспорта, канцпринадлежностей, издательских расходов и пр.).

9. Помещение (описание примерного размера и требований к нему).

10. Документация программы.

11. Виды показателей оценки процесса выполнения и конечных результатов программы.

12. Заключительное обследование (сроки, объем, содержание, что позволяет получить конечный результат, вытекающий из цели).

13. Анализ результатов и процесса реализации профилактиче ских вмешательств.

14. Расчет экономических затрат на программу.

15. Разработка предложений для продолжения программы до 2015 г., с решением задачи, поставленной ВОЗ.

Рекомендуемая литература для составления программы:


Профилактика через первичное здравоохранение. – Минск, 1998.

1.

Походы к интегральной профилактике неинфекционных заболеваний. – 2.

Минск, 1999.

Зборовский Э.И. Возможности оценки и снижения риска неинфекционных 3.

заболеваний. – Минск, 2000.

Зборовский Э.И. Право на здоровье – право на жизнь // Неман. 2001. № 11.

4.

С.222-242.

Лекционный материал.

5.

Другие источники по курсам, указанным в п.1.1.

6.

Тема 23. Народонаселение и здоровье человека в документах ООН.

Всеобщий дизайн и здоровье (Семинар) практического занятия по теме «Социальные детерминанты здоровья в контексте политики ООН по народонаселению и развитию»

1. Коллективный опыт мирового сообщества в обеспечении социаль ных детерминант здоровья. Основные документы и решения ООН по народонаселению и развитию, связь их с экономической и социаль ной глобализацией, истощением природных ресурсов.

2. Демографические тенденции в странах Запада, Востока и Республики Беларусь (средняя ожидаемая продолжительность жизни, рождае мость, смертность) и задачи социальных служб, вытекающие из по литики ООН по народонаселению и развитию.

3. Понятие о принципах и целевых областях формирования политики ООН по народонаселению и развитию. Социальный смысл справед ливого удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколе ний в области народонаселения и развития (принципы 1-5 конферен ции по народонаселению и развитию, Каир, 1994).

4. Социальное значение связей между народонаселением, окружающей средой и развитием во имя здоровья нынешнего и будущих поколе ний. Семья и проблемы народонаселения и развития, права детей, ответственность родителей за образование и воспитание детей (принципы 6-11).

5. Социальная политика ООН по народонаселению и социальные де терминанты здоровья: отношение к мигрантам, беженцам, к культу ре, укладу жизни коренного населения. Дифференцированная ответ ственность стран с разным уровнем экономического развития за формированием социально справедливой политики народонаселения (принципы 12-15).

6. Целевые области, касающиеся политики и акций ООН по народона селению и развитию, связанные с социальными детерминантами здо ровья: стратегии укрепления и планирования семьи, отношения к де тям и пожилым, новая экономическая и социальная роль трудоспо собных членов семьи и пожилых.

Литература Зборовский Э.И. Панорама демографических тенденций в социальной ста 1.

тистике и технологии решения социальных проблем. / Общество, эконо мика, право: Сб. науч. тр. 2002-2003. – Мн.:ФУСТ БГУ, 2003. – С.151-169.

Материалы международной конференции по народонаселению и разви 2.

тию. Каир, 5-13 сентября 1994 г.

Всеобщая декларация о правах человека, ООН, 1948.

3.

Лекция.

4.

Тема 26. Интегральная программа профилактики неинфекционных заболеваний (СИНДИ) (Семинар) 1. Понятие о программе СИНДИ (история, цель, назначение, концеп ция).

2. Понятие о факторах риска (определение, характеристика, уровень риска, суммарный риск).

3. Классификация факторов риска и интерпретация их медико социального значения на 3-4 примерах.

4. Принципы интеграции в общенациональной программе профилакти ки, виды организации профилактических вмешательств.

5. Задачи министерств и ведомств в программе СИНДИ (образование, здравоохранение, труд и социальная защита, спорт, культура, ин формация).

6. Программа и протокол программы СИНДИ (понятие, различия, ме сто их в проекте программы, источники финансирования проектов, опыт Канады).

Рекомендуемая литература Зборовский Э.И., Гракович А.А. и др. Возможности оценки и снижения 1.

риска неинфекционных заболевания. СИНДИ, Беларусь. – Минск, 2000. – 171 с.

Зборовский Э.И., Гракович А.А. Методология разработки плана профи 2.

лактики сердечно-сосудистых и других неинфекционных заболеваний в Беларуси. – Минск, 1998.

Профилактика через первичное здравоохранение. Рекомендации для 3.

улучшения качества работы. СИНДИ. (Под ред. L.Dobrossy, адаптация под ред. Э.И.Зборовского). – Минск, 1998.

Подходы к интегрированной профилактике неинфекционных заболеваний 4.

в Республике Беларусь. Под ред. проф. Э.И.Зборовского. – Минск, 1999, – 203 с.

Социальное положение и уровень жизни населения Республики Беларусь.

5.

Министерство статистики и анализа Республики Беларусь. Статистиче ский сборник. – Минск, 2002.

Здоровье 21. Основы политики достижения здоровья для всех в Европей 6.

ском регионе ВОЗ. – ВОЗ, 1999.

КОНТРОЛИРУЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ «МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ»

ЗАДАНИЕ № 1. Разработка программы (стратегический план) интегрированной профилактики неинфекционных заболеваний Творческая группа студентов разрабатывает проект программы, ориентированный на объект по ее усмотрению. Желательно, чтобы это был один из перечисленных объектов: учреждение, предприятие, учеб ное заведение, школа, ПТУ, административный район (сельский и го родской), область, в котором, предположительно, в будущем студент будет проходить практику или работать. На основании разрабатываемой программы в последующем может выполняться курсовая или диплом ная работа.

Программа составляется по плану – структура методологии раз работки программы профилактики НИЗ, представленному на лекции, а также других тем и литературных данных. Если студент не располагает конкретными сведениями, относящимися к характеристике избранного объекта, допускается использовать примерные, но максимально при ближенные к реальности данные по собственному усмотрению.

Программа составляется кратко (примерно 2 страницы) и является основой для разработки протокола.

Структура программы: название;

долгосрочные цели (10-15 лет);

краткосрочные цели (2-4 года);

задачи;

характеристика медико социальных проблем здоровья в коллективе;

статистика проблемы;

не обходимость эпидизучения факторов риска;

общие направления страте гии (совершенствование законов, маркетинг, оргмеры, образование на селения через СМИ и пр.);

оценка программы;

приоритетные углублен ные проекты;

план действий по внедрению в практику;

затраты (руб.);

управление.

ЗАДАНИЕ № 2. Разработка плана-схемы протокола демонстрационного проекта программы интегрированной профилактики НИЗ, подготовленной по заданию № Протокол разрабатывается по схеме, представленной в лекции. Он представляет документ, предписывающий конкретные виды, процеду ры, методы оценки известных факторов риска и объемы профилактиче ских вмешательств в конкретной популяции населения, с учетом ее ко КСР по программе интегрированной профилактики НИЗ состоит из 2 заданий (общий план или программа работы и протокол выполнения первого документа, представляющий краткое описание основных позиций, контролируемых факторов риска, процедур их оценки, методов профилактиче ских вмешательств и пр.).

личества, полового состава, социальных характеристик и т.д. Протокол должен обеспечить решение всех задач и достижение выделенных це лей.

Исходя из избранного объекта, цели и задачи исследования, про токол должен быть ориентирован не менее чем на 3-4 фактора риска по усмотрению студентов.

Факторы риска выбираются из следующей схемы:

1. Биологические факторы риска:

- повышенное артериальное давление;

- изменения в уровнях липидов крови;

- сахарный диабет;

- наследственно-конституциональные особенности личности;

2. Поведенческие факторы риска:

- курение (выкуривание хотя бы одной сигареты ежедневно);

- нерациональные привычки питания (увлечение соленой или жирной пищей, превалирование жиров животного происхождения, избыток рафинированных углеводов, обильное употребление пищи вообще, а также перед сном, питание наспех, недостаточное употребление овощей и фруктов и пр.);

- избыточная масса тела;

- недостаточная физическая активность (гиподинамия);

- употребление алкоголя;

- употребление наркотиков.

3. Психосоциальные факторы:

- психологический стресс;

- усталость на работе;

- чувство страха при неуверенности в занятости, получении образова ния и пр.;

- семейная и бытовая неурядица;

- бедность и социальная незащищенность;

- враждебность, злобность.

4. Несчастные случаи на производстве, на дорогах, в быту.

5. Экологические факторы.

Рекомендуемая литература 7. Зборовский Э.И., Гракович А.А. и др. Возможности оценки и снижения риска неинфекционных заболевания. СИНДИ, Беларусь. – Минск, 2000. – 171 с.

8. Зборовский Э.И., Гракович А.А. Методология разработки плана профи лактики сердечно-сосудистых и других неинфекционных заболеваний в Беларуси. – Минск, 1998.

9. Профилактика через первичное здравоохранение. Рекомендации для улучшения качества работы. СИНДИ. (Под ред. L.Dobrossy, адаптация под ред. Э.И.Зборовского). – Минск, 1998.

10. Подходы к интегрированной профилактике неинфекционных заболеваний в Республике Беларусь. Под ред. проф. Э.И.Зборовского. – Минск, 1999, – 203 с.

11. Социальное положение и уровень жизни населения Республики Беларусь.

Министерство статистики и анализа Республики Беларусь. Статистиче ский сборник. – Минск, 2002.

12. Здоровье 21. Основы политики достижения здоровья для всех в Европей ском регионе ВОЗ. – ВОЗ, 1999.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «Медико-социальные основы здоровья»

зимняя сессия 1. Биологические и социальные предпосылки болезни, понятие о здо ровье и болезни в современных условиях. Основные социальные бо лезни и их распространенность.

2. Понятие о здоровье и болезни в Древней Греции, на Ближнем Вос токе (Гиппократ, Авиценна, Гален, Парацельс, холизм и медицина).

Общественное здравоохранение.

3. Солернский кодекс здоровья, его медико-социальное значение. Эти ка, искусство, культура и здоровье.

4. Принципы охраны здоровья в земской медицине. Справедливость в охране здоровья жителей города и села.

5. Интерпретация идеального и практического определения здоровья в Уставе ВОЗ. Основные направления охраны здоровья, развиваемые ВОЗ.

6. Медицинские и социальные детерминанты здоровья (название, трактовка, удельные веса). Социальные детерминанты здоровья и основные болезни цивилизации.

7. Позиция христианства в воспитании личности (единство здоровья души и тела, мотивация личности к сохранению здоровья, связь привычек образа жизни с понятием ложного кумира).

8. Предмет, объект, задачи дисциплины медико-социальных основ здоровья. Проблема здоровья в социальной работе. Связь здоровья и счастья по А.Шопенгауэру.

9. Медико-социальный смысл христианства в сохранении устоев се мьи, в предупреждении социального сиротства.

10. Родословная, характеристика, примеры, ее медико-социальная сущ ность в формировании физического и психического здоровья.

11. Взгляды христианства на здоровый образ жизни человека посредст вом формирования личности, обычаев, ритуалов. Оздоровительная роль поста.

12. Медико-социальный смысл трактовки христианством взаимных от ношений родителей и детей. Медико-социальная сущность абортов.

13. Предмет, задачи, объект социальной медицины. Образ жизни в ряду других составляющих, определяющих здоровье общества. Важней шие характеристики образа жизни, значимые для развития болезней цивилизации.

14. Исторические истоки социальной медицины. Вклад в социальную медицину Гиппократа, Теофраста, Аристотеля.

15. Социальная медицина на древнем исламском востоке, вклад в нее Авиценны.

16. История, место формирования, значение социальных основ здорово го образа жизни через нравственную чистоту, жизнь по совести, символ белого халата.

17. Врачебно-трудовая экспертиза как направление социальной меди цины в СССР и Республике Беларусь, его отличительные особенно сти, влияние их на формирование подходов к общественному здоро вью. Содержание и медико-социальный смысл трансформации ВТЭК во МРЭК.

18. Социально-гигиенические воззрения Н.А.Семашко и его вклад в развитие здравоохранения СССР. Медико-социальные особенности развития и структура служб социальной гигиены, лечебной медици ны, социальной защиты с 1917 г. по настоящее время.

19. Характеристика воззрений П.Б.Ганнушкина и А.В.Снежневского на развитие социальной медицины в области психиатрии (психопатии, вялотекущая шизофрения). Трансформации этих воззрений. Роль труда в медико-социальной защите лиц с болезнями в психической сфере.

20. Социальные условия, побудившие к созданию первых институтов социальной медицины в Великобритании и других странах, их на значение и опыт деятельности.

21. Болезнь – стесненная в своей свободе жизнь (биологические, физи ко-химические, социальные факторы, ограничивающие свободу раз вития и функционирования личности).

22. Понятие о социальной адаптации – психофизиологическая основа, формы адаптации, значение адаптации для здоровья человека.

23. Социальные проблемы эвтаназии, пыток, смертной казни, транс плантации органов в контексте общественного здоровья.

24. Евгеника как наука о здоровье, ее история, перспективы и социаль ные последствия.

25. История возникновения Всеобщей декларации прав человека, трак товка медико-социальной сущности декларации.

26. Основные социальные детерминанты здоровья и их представление в конкретных статьях Всеобщей декларации прав человека.

27. Проблемы общественного здоровья в контексте прав на социальное обеспечение, на труд, на определенный жизненный уровень Всеоб щей декларации прав человека.

28. Обязанности личности перед обществом и медико-социальные ас пекты здоровья в соответствии с Всеобщей декларацией прав чело века.

29. Принцип единства человека и природы в китайской медицине и его медико-социальная сущность (в проблеме сохранения здоровья и лечения человека), разновидности диагностики и лечения в китай ской медицине, имеющие социальную значимость (в борьбе с таба кокурением и другими зависимостями).

История возникновения, основные медико-социальные принципы, 30.

понятие о здоровье и болезни, питании и социальная сущность Ай юрведы, как одного из направлений альтернативной медицины.

Взаимосвязь идей Д.И.Вернадского о взаимосвязи человека и при 31.

роды и идей китайской медицины о микро- и макрокосмосе.

Понятие о трансплантации, имплантации, их виды, нравственно 32.

этические и социальные аспекты проблемы донорства и реципиента.

Прерывание беременности как медико-социальная и нравственно 33.

этическая проблема.

Медико-социальная работа (история формирования, предмет и объ 34.

ект, определение ВОЗ, опыт Н.И.Пирогова, Ф.П.Гааза).

Понятие о медико-социальной работе и ее основные направления 35.

(аспекты), понятие макро- и микроуровня этой работы.

Классическая триада концепции профилактики заболеваний и ее ме 36.

сто в медико-социальной работе по сохранению здоровья населения (примеры социальных акций).

Понятие о бригадном принципе, составе бригад и их функциях при 37.

оказании медико-социальной помощи пожилым людям. Дома сест ринского ухода.

Характеристика задач социальных работников, работающих в учре 38.

ждениях здравоохранения (опыт Б.Брекмана и отечественный опыт).

Эпидемиологические акции «здоровье» в медико-социальной прак 39.

тике (понятие, принципы организации, примеры, социальная эффек тивность).

Олимпийские игры, их медико-социальная сущность в Древней 40.

Греции и в наше время.

Мировоззрение Альберта Швейцера, его содержание и реализация.

41.

Медико-социальный смысл «преклонения перед жизнью».

Само- и взаимопомощь в профилактике сердечно-сосудистых забо 42.

леваний. Дневник самоконтроля за показателями артериального давления, самочувствия, мерами оздоровления.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «Медико-социальные основы здоровья»

летняя сессия 1. Принципы построения и основные задачи политики здравоохране ния в области укрепления и сохранения здоровья, изложенные в до кументе ВОЗ «Задачи по достижению здоровья для всех». Значение консенсуса между странами Европы для формирования здоровья.

2. Особенности, основные задачи и концептуальные отличия докумен та ВОЗ «Здоровье для всех в 21 столетии».

3. Понятие об общенациональной программе интегрированной профи лактики неинфекционных заболеваний (СИНДИ) – история форми рования, концепция, назначение основных проектов.

4. Понятие об основных интегральных факторах риска наиболее рас пространенных неинфекционных заболеваний. Определение, харак теристики фактора риска, эпидемиологические методы изучения.

5. Этика и здоровье – сущность, историческая связь понятий, значение в формировании здорового образа жизни. Христианство и совре менные концепции здоровья.

6. Социальная медицина и социальная гигиена в решении проблем здоровья человека (содержание, предмет, отличия).

7. Медико-социальная работа – содержание, предмет и объект, задачи социальных работников здравоохранения, сформулированные Б.Брекманом, дополненные отечественным опытом.

8. Порядок установления причинной связи заболеваний и инвалидно сти с работами, связанными с аварией на Чернобыльской атомной станции, влияние принципов социальной защиты на формирование здоровья.

9. Основные дефекты здоровья у детей, ограничивающие их жизнедея тельность, организация работы по предупреждению возникновения и социальных последствий этих дефектов в семье и школе.

10. Медико-социальные проблемы нарушений и сохранения здоровья в пожилом возрасте. Роль семьи и социальных служб в охране здоро вья пожилого человека.

11. Определение понятий здоровья в трактовке ВОЗ, медико-социальная интерпретация составляющих этих понятий, общественное здоро вье. Основные показатели заболеваемости, инвалидности, смертно сти в Республике Беларусь, влияющие на продолжительность и ка чество жизни.

12. План-схема протокола демонстрационного проекта интегрирован ной программы профилактики неинфекционных заболеваний (СИНДИ) на предприятии.

13. Характеристика типов конституции по Черноруцкому и Шелдону.

Понятие о соматотипических особенностях темперамента и ассо циации неинфекционных заболеваний с конституцией человека.

14. «Здоровое начало жизни» – задача политики ВОЗ «Здоровье для всех в XХI столетии». Социальные периоды жизни, имеющие зна чение для поддержания здоровья. Задачи на 2020 г. Инициативы «Больниц доброжелательного отношения к ребенку» (ЮНИСЕФ – 1991).

15. «Здоровье молодежи» как задача политики «Здоровье для всех в XХI столетии». Пути решения.

16. Сохранение здоровья в пожилом возрасте – задачи к 2020 г., прин ципы сохранения.

17. Состояние психического здоровья, задачи и меры по улучшению психического здоровья.

18. Состояние, причины, экономические и социальные последствия ав тодорожного травматизма в Республике Беларусь и странах Запад ной Европы. Меры и стратегии снижения социальных последствий ДТП.

19. Стресс и здоровье (механизмы, стадии, виды заболеваний, принци пы предупреждения).

20. Курение табака как медико-социальная проблема. Мадридская хар тия 1988 г. и 10 стратегий «За Европу без табака», Варшавская дек ларация.

21. Медико-социальные последствия злоупотребления алкоголем. Зада чи ВОЗ по снижению потребления. Европейская хартия по алкого лю, принятая в 1995 г.

22. Профессиональная трудовая деятельность и здоровье: характери стика, адаптационный синдром, гигиенические меры и меры по ох ране труда. Рекомендации МОТ о праве на досрочные пенсии.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.