авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«УДК 364(075.8) ББК 65.272я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Служба срочной социальной помощи Центра социального обслуживания предусматривает широкий перечень услуг: разовое обеспечение остро нуждающихся бесплатным горячим питанием или продуктовыми наборами;

обеспечение одеждой, обувью и предметами первой необходимости;

разовое оказание материальной помощи;

содействие в получении временного жилья;

оказание экстренной психологической помощи, в том числе по «телефону доверия»:

оказание юридической помощи в пределах своей компетенции;

оказание других видов и форм помощи, обусловленных региональными и иными, особенностями.

Существенное значение в условиях кризисной обстановки в России имеет адресная социальная защита пожилых людей. Она оказывается в первую очередь наиболее нуждающимся:

одиноким пенсионерам, инвалидам, престарелым старше 80 лет. В ряде регионов страны значительную помощь пожилым людям оказывают местные органы власти: увеличиваются дифференцированные доплаты неработающим пенсионерам;

различным категориям престарелых устанавливаются льготы по оплате жилья, телефона, бесплатно отпускаются лекарства по рецептам врачей и т. д. Необходимо обратить внимание на социально-бытовое обслуживание престарелых. Здесь важно предусмотреть, с учетом потери способности к самообслуживанию, обеспечение специальной удобной обувью, одеждой, различного рода приборами и приспо соблениями, которые бы облегчили старым людям передвижение по улице, ведение домашнего хозяйства, выполнение некоторых гигиенических процедур. Для решения этих проблем архитекторами, дизайнерами, геронтологами уже давно определены перспективные направления разработки и выпуска соответствующей бытовой техники. Эти предложения сводятся к созданию:

а) автоматизированных кухонных комплексов, позволяющих программировать операции по приготовлению пищи;

б) системы подъемников для ухода за лежачими больными и оказания им санитарно гигиенической помощи;

в) специальной мебели и механизмов для уборки помещений с учетом возрастной специфики престарелых и т. п., а также ряда простых, но очень нужных устройств и приспособлений, создающих удобства людям преклонного возраста и повышающих безо пасность бытовых операций;

г) системы поручней и опорных скоб для принятия старым человеком ванны;

д) специальных подставок, облегчающих надевание обуви;

е) пологих пандусов вместо порогов и т. п.

Предложения хорошие, однако, к сожалению, в нашей стране они реализуются крайне неудовлетворительно.

Одной из новых форм обслуживания одиноких старых, людей, живущих в отдаленных и малонаселенных пунктах, является организация так называемых поездов милосердия. В их составе врачи различных специальностей, социальные работники. Они оказывают разнообразную помощь: медицинскую, социальную, бытовую, консультативную и т.д. Надо отметить, что отдельные элементы такой помощи имели место и ранее: приезд в небольшие деревни специалистов-медиков, выездная торговля на селе и т. д. Социальное обслуживание и обеспечение людей пожилого возраста предоставляет огромное поле деятельности для социального работника. Имея знания и опыт, соответствующие душевные качества, они в значительной мере могут содействовать улучшению образа жизни пожилых людей, обеспечению их независимости, достоинства, помочь им занять подобающее место в обществе.

Социальная забота о трудоустройстве и быте инвалидов невозможна без управленческих органов. Они существуют на всех уровнях государственного управления. В Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации имеется несколько комитетов, которые в большей или меньшей мере занимаются проблемами инвалидов: комитет по труду и социальной политике, комитет по делам ветеранов, комитет по охране здоровья, комитет по делам женщин, семьи и молодежи. В Совете Федерации Федерального Собрания России также имеется комитет по социальной политике, одной из главных функций которого является социальная защита населения. Составная часть этого комитета — управление по делам инвалидов. В республиках, краях, областях страны функционируют управления делами инвалидов, соответствующие центральным органам. Во всех административных округах также действуют комиссии, отделы, управления по делам инвалидов.

Помимо государственных органов управления имеются и ведомственные управленческие подразделения, занимающиеся делами инвалидов. Во многих поликлиниках работают специальные врачи, как правило, в ранге заместителей главных врачей поликлиник, которые дают заключения и оформляют документы на представление граждан к инвалидности в органы социального обеспечения. Во всех администрациях округов и районов созданы специальные медико-социальные экспертные комиссии (МСЭК), которые принимают окончательное решение об инвалидности людей, определяют группы инвалидности, выписывают документы (справки), служащие юридическим основанием для оформления инвалидности.

Наконец, в системе социального обеспечения действуют управления, отделы, сектора, которые назначают пенсию по инвалидности, следят за ее индексацией, перерасчетом сумм, переводом пенсий на трудовые сберегательные книжки или в почтовые отделения связи, обслуживают инвалидов на дому и т.д. Это – окружные, муниципальные, районные управления, куда ежедневно обращаются сотни клиентов, и которые обслуживают десятки тысяч людей, нуждающихся в социальном обеспечении и поддержке.

Управленческие функции по делам инвалидов выполняют также органы министерств обороны, внутренних дел, безопасности, иностранных дел и др. Действуют всероссийские общества инвалидов, глухих, слепых, возглавляют которые правления, имеющие вертикальную управленческую структуру вплоть до специализированных предприятий.

Многоуровневая и многоаспектная система управления делами инвалидов в целом обеспечивает потребности этой специфической категории населения. Люди, занятые нелегким управленческим трудом, заслуживают большого уважения и благодарности.

Однако это вовсе не означает, что в системе управления делами инвалидов все гладко, нет никаких проблем.

Одна из главных проблем — организация оформления инвалидности. О ней никак нельзя сказать, что она совершенна. Больной, едва передвигающийся человек, чтобы получить не бог весть какую пенсию, вынужден обходить десятки кабинетов, потратить немало времени в очередях.

Современная система оформления инвалидности и инвалидных дел нуждается в коренной перестройке. Думается, что она может быть сведена к минимуму учреждений: поликлиника (со МСЭКом)— муниципальный собес (с набором социальных служб) – магазин (аптека, завод по изготовлению специальных приборов и приспособлений). В обеспечении инвалидов должен действовать принцип – минимум инстанций, максимальное сосредоточение функций в одном месте. Инвалид – человек с ограниченными физическими и психическими возможностями. К нему должны проявлять снисхождение и милосердие все люди. В этом – проявление гуманности.

Еще один управленческий аспект – организаторская работа с инвалидами. Сейчас можно услышать или прочитать: состоялся пробег инвалидов на колясках, открылась выставка художественно-прикладных работ инвалидов, прошел фестиваль творчества инвалидов, вышел сборник стихов инвалидов и т.д. Все эти мероприятия совершаются не сами собой. Они – результат больших организаторских усилий. Проведение таких мероприятий – поле приложения труда социальных работников. Нужно найти заинтересованных людей, организации, помещения, спонсоров, которые оплатили бы расходы, распространить рекламу, организовать продажу изделий и т.д. и т.п. Можно встретить немало примеров продуманной организации социальной защиты, оказания разносторонней помощи инвалидам.

Литература: основная – 1,2,3,4,5,6,7,8,9. дополнительная – 1,2,4,5,7,14,15,19,29,30.

5. Планы практических (семинарских) занятий Цель практических занятий – закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и из литературных источников, а также освоение навыков применения полученных в ходе курса знаний на практике.

Тема 1. «Отечественный исторический опыт социально-медицинской работы»

1. Простейшие формы благотворительности на Руси.

2. Зарождение государственных форм призрения. Создание социальных учреждений.

Образование благотворительных обществ.

3. Развитие частных форм социальной помощи, благотворительности и меценатства.

4. Медико-социальная помощь в советский период.

Литература: основная - 1,2,3,4,5,6,8,9. дополнительная – 1,2,5,7,25,26.

Тема 2. «Базовая модель отечественной социально-медицинской работы»

1. Характеристика групп клиентов (объектов) социально-медицинской работы, рассматриваемых в рамках базовой модели.

2. Содержание профилактической и патогенетической направленности социально медицинской работы в зависимости от групп клиентов (объектов).

Литература: основная - 1,2,3,4,6,9. дополнительная – 1,2,4,17.

Тема 3. «Правовая нормативная база социально-медицинской работы»

1. Законодательные основы социально-медицинской работы.

2. Состояние нормативной базы нового вида профессиональной деятельности на ведомственном уровне.

3. Перспективы развития правовой нормативной базы социально-медицинской работы.

Литература: основная - 5,6,7,8,9. дополнительная – 1,2,5,17,26,29,30,31.

Тема 4. Организация медико-социальной работы в системе социальной защиты населения.

1. Сеть учреждений социальной защиты населения как организационная основа становления медико-социальной работы.

2. Проблема подготовки кадров социального работника.

3. Научно-методическое обеспечение становления и развития медико-социальной работы в России.

Литература: основная - 1,2,3,4,5,9. дополнительная – 1,2,3,4,17,20.

Тема 5. Содержание и методика медико-социальной работы в Центрах социальной помощи семье и детям.

1. Объект медико-социальной работы.

2. Объем гарантированного государством медико-социальных услуг.

3. Особенности содержания и методики медико-социальной работы.

Литература: основная - 1,2,3,4,5,9. дополнительная – 1,3,13,17,22.

Тема 6. «Содержание и методика социально-медицинской работы в учреждениях планирования семьи»

1. Социально-медицинская работа, в учреждении службы планирования семьи на федеральном уровне.

2. Социально-медицинская работа в учреждении службы планирования семьи на региональном уровне.

3. Социально-медицинская работа в учреждении службы планирования семьи на муниципальном Литература: основная - 1,2,3,4,5,6,9. дополнительная – 1,3,8,9,10,13,17,22.

Тема 7. «Социально-медицинская работа с инвалидами»

1. Содержание и методика социально-медицинской работы патогенетической направленности с инвалидами.

2. Содержание и методика социально-медицинской работы профилактической направленности с инвалидами.

3. Создание реабилитационной социально-бытовой инфраструктуры.

Литература: основная - 1,2,3,4,5,6,9. дополнительная – 1,5,6,14,21,27,32,33.

Тема 8. «Социально-медицинская работа в учреждениях социального обслуживания населения»

1. Содержание и методика социально-медицинской работы в стационарных учреждениях социального обслуживания: пансионатах, домах-интернатах различного профиля, специализированных санаториях, домах сестринского ухода, геронтологических центрах, социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних, социальных приютах для детей и подростков и иных учреждениях.

2. Содержание и методика социально-медицинской работы в полустационарных социальных учреждениях;

отделениях дневного или ночного пребывания муниципальных центров социального обслуживания или при органах социальной защиты населения.

3. Содержание и методика социально-медицинской работы в учреждениях социального обслуживания на дому: комплексных центрах социального обслуживания населения, территориальных центрах социальной помощи семье и детям, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей и иных учреждениях.

Литература: основная - 2,4,5,6,8,9. дополнительная – 1,2,4,5,6,8,11,14,20,31.

Тема 9. Медико-социальная работа в кризисных центрах для женщин и подростков.

1. Основные принципы, цели и задачи медико-социальной работы в кризисных центрах.

2. Формы оказания медико-социальной помощи клиентам.

Литература: основная - 1,2,3,4,5,9. дополнительная – 1,2,3,4,5,13,17.

Тема 10. «Роль специалиста социальной работы в оказании медико-социальной помощи населению»

1. Координирующая роль специалиста социальной работы в оказании медико-социальной помощи. Взаимодействие со специалистами смежных профессий.

2. Характеристика медико-ориентированных функций, выполняемых специалистом социальной работы.

3. Характеристика социально-ориентированных функций, выполняемых специалистом социальной работы.

4. Социальная гостиница.

Литература: основная – 1,2,3,4,5,6,8,9. дополнительная – 1,2,4,20,24,25,28.

Тема 11. «Организация мероприятий социального характера по уходу за больными, нетрудоспособными и инвалидами»

1. Права больных, лиц пожилого возраста и инвалидов на социальное обслуживание.

2. Формы и учреждения социального обслуживания больных, лиц пожилого возраста и инвалидов, их характеристика.

3. Государственные стандарты социального обслуживания больных, лиц, пожилого возраста и инвалидов.

4. Уход за больными с различными заболеваниями.

Литература: основная - 1,2,3,4,5,6,7,8,9. дополнительная – 1,2,4,5,7,14,15,19,29,30.

6. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы 1.1.Цель и задачи курсовой работы.

Курсовая работа по дисциплине «Медико-социальная работа в учреждениях социальной защиты» является одним из основных элементов учебного процесса по подготовке специалистов высшей квалификации в области социальной работы.

Цель курсовой работы – определение уровня теоретической и практической подготовки студентов к самостоятельной исследовательской работе по избранной специальности в условиях современного общества.

Задачи курсовой работы:

- систематизация, закрепление и расширение полученных студентами теоретических и практических знаний по технологиям медико-социальной работы в учреждениях социальной защиты;

- более глубокое изучение определенных разделов курса, которые в ходе занятий рассматривались лишь частично;

- развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой научного исследования при решении проблем, разрабатываемых в курсовой работе;

- развитие навыков литературно-грамотного изложения материала, убедительного обоснования выводов, практических рекомендаций, расчетов и т.п.;

- развитие творческой инициативы студентов при самостоятельном решении поставленных перед ними задач и стремление к поискам оригинальных решений;

- развитие у студентов чувства ответственности за выполняемую ими работу и сформулированные выводы, умения обоснованно защитить их.

1.2. Требования к курсовой работе.

При выполнении курсовой работы необходимо использовать следующую литературу:

- научные труды, в которых выбранная проблема получила глубинное теоретическое обоснование;

- учебную и учебно-методическую литературу по социальной работе;

- специальные, справочные и энциклопедические издания по социальной;

медицинской;

медико-социальной работе;

- документы и нормативно-правовые акты, регулирующие медико-социальную деятельность различных уровней;

- издания по смежным наукам, касающимся темы курсовой работы (медицине, психологии, педагогике и др.);

- материалы периодической печати, касающиеся проблем теории и практики медико социальной работы в России и за рубежом;

- новейшие материалы, касающиеся практической работы местных социальных служб, медицинских учреждений органов социальной защиты населения и других структурных подразделений социальной сферы.

Работа должна содержать выводы и конкретные предложения по совершенствованию работы социальных служб, выявлению их резервных возможностей по медико-социальным аспектам.

Работа должна быть написана грамотным научным языком и правильно оформлена.

1.3. Выбор темы.

Студент имеет право самостоятельно выбрать тему, руководствуясь примерной тематикой курсовых работ.

Конкретная тематика курсовых работ должна отвечать следующим требованиям:

• соответствовать задачам подготовки специалистов;

• учитывать направления и проблематику современных медико-социальных исследований;

• приобщать студентов к работе над проблемами, которые исследуют отдельные преподаватели и коллектив кафедры в целом;

• учитывать разнообразие интересов студентов в области социальной теории и практики, а также результаты работы в научном обществе;

• разрабатывать актуальные проблемы медико-социальной работы в учреждениях социальной защиты.

По согласованию с научным руководителем студент может выбрать для курсовой работы тему, не включенную в рекомендованный перечень, а также несколько изменить ее название, обосновав необходимость этого.

Тематика курсовых работ предусматривает раскрытие содержания технологических аспектов медико-социальной работы, основных медико-социальных технологий, используемых в практике социальной защиты населения, анализ принципов и методов организации медико социальной помощи различным категориям нуждающихся.

После выбора и закрепления темы студент получает задание по выполнению курсовой работы (Приложение 2) и календарный план работы (Приложение 3).

Желательно, чтобы в процессе написания курсовой работы студенты выступали с сообщениями о результатах проводимых исследований на заседаниях научных кружков и студенческих научных конференциях.

1.4. Сбор данных по объему курсовой работы Собирать необходимые данные по курсовой работе следует самостоятельно сразу же после выбора темы курсовой работы. Для этого необходимо обратиться к каталогам и библиографическим справочникам. При работе с каталогами просматриваются разделы, строго совпадающие с темой курсовой работы и разделы, близкие к избранной теме. Подбираемая литература должна освещать как теоретическую сторону проблемы, так и действующую практику медико-социальной работы.

Особое внимание должно уделяться изданиям последних лет. Любые источники должны оцениваться критически и использоваться творчески.

Самостоятельный подбор литературы в тоже время предполагает систематические консультации с научным руководителем.

При изучении литературы необходимо делать выписки с точным указанием источников для последующего использования при написании текста.

Раздел VIII содержит список рекомендуемой литературы, который поможет студентам в написании курсовой работы.

1.5. Оформление курсовой работы 1. Объем курсовой работы должен составлять 50–55 страниц в рукописном или 35–40 в машинописном вариантах (без учета объема Приложения).

2. Законченная курсовая работа должна быть сброшюрована в следующем порядке:

- титульный лист единой формы (Приложение 1);

- задание по курсовой работе (Приложение 2);

- содержание с указанием страниц текста;

- текст по разделам (введение, основная часть, заключение, список литературы);

- приложения.

3. Курсовая работа пишется на стандартных листах размером 210х297 мм.

4. Расположение текста должно обеспечивать соблюдение следующих полей:

левое – 30мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм.

5. Текст рамкой не обводится.

6. Работа оформляется черными чернилами или пастой (14 размером шрифта Times New Roman). Межстрочный интервал - 1,5 (см).

7. Текст курсовой работы делится на разделы и подразделы.

Заголовки разделов пишут симметрично тексту прописными (заглавными) буквами.

Заголовки подразделов пишут с абзаца. Отступ 1,25 или 15–17 мм.

8. Переносы слов в заголовках не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Точка в конце заголовка не ставится.

9. Расстояние между заголовками и текстом должно быть 15 мм. Подчеркивать заголовки не допускается. Каждый раздел следует начинать с новой страницы.

10. Расстояние между заголовками подраздела и последней строкой предыдущего текста должно быть 20 мм.

11. Грамматические и синтаксические ошибки, сокращения слов недопустимы.

12. В «Заключении» выводы не нумеруются.

13. Библиография составляется в соответствии с правилами, существующими для описания каждого ее вида (Приложение 4).

14. Ссылки на литературные источники в тексте курсовой работы проставляются в соответствии с общими схемами их оформления (Приложение 5).

15. Раздел «Литература» составляется в строго алфавитном порядке. Не допускается включение в него источников, не использованных в работе.

16. Все страницы нумеруются по порядку. Первой страницей считается титульный лист, на ней цифра «1» не ставится. Следующая страница нумеруется «2» и т.д. Нумерация страниц ставится в середине верхнего поля.

17. В конце работы ставится разборчиво подпись и дата.

18. Страницы работы прошиваются. Скреплять страницы скрепками, булавками и т.д.

нельзя.

1.6. Руководство курсовыми работами Руководство курсовыми работами осуществляют преподаватели кафедры, работники учреждений социальной защиты, различного рода центров, имеющие интересный опыт работы и занимающиеся научным исследованием.

Курсовую работу студент выполняет самостоятельно, пользуясь консультациями руководителя и отчитываясь перед ним по мере выполнения её отдельных частей и работы в целом.

Руководитель курсовой работы:

• помогает студенту определить круг вопросов по изучению избранной темы и методы исследования, наметить план подготовки и план изложения курсовой работы;

• консультирует студента в ходе курсовой работы, осуществляет контроль, проводит поэтапную аттестацию и информирует об этом кафедру;

• проверяет и рецензирует курсовую работу.

1.7. Защита курсовой работы Законченная курсовая работа сдается на кафедру. После проверки, руководитель курсовой работы подписывает титульный лист и дает на нее письменный отзыв установленной формы.

По результатам проверки руководитель указывает в отзыве «Допущена к защите» либо «Не допущена к защите». В нем указываются положительные и отрицательные моменты, которые подлежат исправлению или доработке.

Курсовая работа, допущенная к защите, передается студенту за 3 дня до защиты для ознакомления с замечаниями и подготовки к защите. При подготовке к защите студент готовится как по работе в целом, так и по замечаниям руководителя: производит необходимые исправления, собирает недостающий материал.

Цель защиты курсовой работы – выявить знания студента по избранной теме и самостоятельность его мышления. Защита состоит из краткого изложения студентом основных положений работы. При этом особое внимание уделяется тем разделам, в которых имеются критические замечания в адрес действующей практики медико-социальной работы и предложения по ее совершенствованию. В конце своего сообщения студент отвечает на замечания научного руководителя, сделанные им в отзыве и на полях работы. Защита проводится в присутствии комиссии, члены которой назначаются решением кафедры.

При оценке работы комиссия учитывает как качество написания работы, так и результаты защиты. Курсовая работа оценивается по четырех балльной системе. Работа, которую рецензент признал неудовлетворительной, возвращается студенту на переработку.

Несвоевременной представление курсовой работы на кафедру приравнивается к неявке на экзамен. Поэтому студентам, не сдавшим без уважительной причины курсовую работу в установленный срок, ставится неудовлетворительная оценка, и они не допускаются к экзамену по дисциплине «Медико-социальная работа в учреждениях социальной защиты».

II. Примерный перечень тем курсовых работ 1. Особенности медико-социальной работы в учреждения социальной защиты в условиях медицинского страхования.

2. Основные направления медико-социальной работы в реабилитационных центрах для детей-инвалидов.

3. Теоретико-методологические основы оказания медико-социальной помощи женщинам в учреждениях социальной защиты.

4. Основные направления медико-социальной работы с депривированными детьми в учреждениях социальной защиты.

5. Содержание и методика медико-социальной работы с детьми дошкольного возраста.

6. Медико-социальная работа с ВИЧ-инфицированными клиентам в реабилитационных центрах.

7. Основные направления медико-социальной помощи подросткам, пережившим насилие, в кризисных центрах.

8. Медико-социальная работа с клиентами группы риска в учреждениях социальной защиты.

9. Организация медико-социальной помощи семье в учреждениях социальной защиты.

10. Медико-демогафические аспекты здоровья населения города Тольятти.

11. Медико-социальная обусловленность здоровья ребенка в условиях города.

12. Организация медико-социальной помощи психическим больным.

13. Анализ медико-социальной работы с молодежью.

14. Современные проблемы медико-социальной работы в образовательных учреждениях.

15. Основные направления медико-социальной работы с детьми девиантного поведения в реабилитационном центре.

16. Медико-социальная работа в учреждениях социального обслуживания населения (на примере деятельности Центра социального обслуживания граждан.

17. Планирование семьи, как одно из направлений медико-социальной работы МУ «Центр социальной помощи семье и детям».

18. Медико-социальная работа с семьями больных наркоманией.

19. Особенности медико-социального обслуживания лиц пожилого и старческого возраста в учреждениях социальной защиты.

III. Исходные данные для выполнения курсовой работы:

индивидуальное задание;

материалы учебных и производственных практик;

методические рекомендации;

статистика;

теоретический материал.

IV. Методические рекомендации по выполнению основных разделов курсовой работы.

План работы должен отражать ее основную идею, раскрывать содержание и характер. Он составляется студентом самостоятельно, а затем обсуждается с научным руководителем.

Курсовая работа должна состоять из введения, двух-трех разделов и заключения.

Структура курсовой работы определяется ее характером: реферативным или научно исследовательским.

При составлении плана, прежде всего, определяется примерный круг вопросов, которые будут рассматриваться в отдельных разделах и дать этим разделам соответствующие названия.

Затем необходимо более тщательное рассмотреть содержание каждого раздела и определить в виде подразделов последовательность вопросов, которые в них будут излагаться. При этом формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать её внутреннюю логику.

Во введении обосновываются актуальность избранной темы, состояние теоретико методологической базы, раскрываются объект, предмет и методы исследования, определяются цель и задачи, которые студенты ставят при написании работы, указывается аспект исследования.

Здесь не следует увлекаться ссылками на литературу и особенно цитатами. Оно должно занимать не более 2-3 страниц машинописного текста. Для того, чтобы проверить правильно ли определены основные характеристики предстоящего исследования, необходимо ответить на следующие вопросы:

ТЕМА - Как это назвать?

АКТУАЛЬНОСТЬ - Почему данную проблему нужно в настоящее время изучать?

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - Что рассматривается?

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - Как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты, функции раскрывает данное иссле дование?

ЦЕЛЬ - Какой результат исследователь намерен получить, ка ким он его видит?

ЗАДАЧИ - Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

В разделах (главах) работы раскрываются и анализируются наиболее значимые аспекты исследуемой проблемы и способы ее решения.

Первый раздел носит теоретический характер. В нем кратко раскрывается социально историческая природа той медико-социальной проблемы или того явления, которые исследуются в курсовой работе, показывается его значение в практике социальной работы. Необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их было однозначным. Это означает, что-то или иное понятие, которое разными авторами может трактоваться по-разному, должно во всем тексте данной работы, от начала и до конца, иметь лишь одно, четко определенное автором значение.

Во втором и третьем разделах рассматривается технологическая специфика медико социальных проблем различных категорий населения, сложившиеся направления их решения, анализируется накопленный в этом плане отечественный и зарубежный опыт, исследуются учреждения социальной сферы, связанные с разработкой технологий и методик решения медико социальных проблем, конкретные способы их работы с группами населения.

Курсовая работа исследовательского характера обязательно должна содержать раздел, посвященный самостоятельному исследованию автора (тренинг, обследование группы нуждающихся, построение модели нового вида общих технологий медико-социальной работы и др.) с описанием программы, инструментария, обобщением результатов и выводами к практическому применению в работе социальных служб. Результаты исследовательской работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т.д. К таблицам, рисункам следует сделать подписи – краткие, понятные, под рисунками поместить пояснения, расшифровку сокращений. Все иллюстрации нужно выполнять аккуратно.

Заключение курсовой работы содержит выводы и ответы на поставленные задачи, обусловленные темой.

Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора).

В список включаются все использованные автором работы литературные источники независимо от того, имеются ли в тексте ссылки на не включенные в список произведения или последние не цитировались, но были использованы автором в ходе работы.

В списке применяется общая нумерация литературных источников.

При оформлении исходных данных источника указываются фамилия, инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц.

Приложения. Обычно оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием его порядкового номера;

если приложений несколько, то: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д.

В приложении помещаются анкеты (составленные самостоятельно), с помощью которых осуществляется сбор эмпирического материала, методические разработки мероприятий, протоколы наблюдений, сценарии, рисунки, фотографии и т.д.

Работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п.

Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойтись и без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», т.е. фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения:

«на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее писать «по мнению автора»

(курсовой работы) или выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение опыта свидетельствует о том, что…», «на основе выполненного анализа можно утверждать…», «проведенные исследования подтвердили…» и т.п.

В курсовой работе должно быть соблюдено единство стиля и изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка. Ещё раз напомним о необходимости однозначной трактовки ключевых для данной работы понятий.

Методические рекомендации по выполнению отдельных тем курсовых работ.

Тема:

«Содержание и методика медико-социальной работы с детьми дошкольного возраста»

Актуальность темы.

Актуальность выбранной темы курсовой работы объясняется снижением качества эффективности медико-социальной работы с данной категорией детей, в то время как работа с детьми провозглашена одним из приоритетных направлений социальной политики и социальной работы нашего государства.

Цель курсовой работы – анализ состояния медико-социальной деятельности по защите и воспитанию детей в МДОУ;

Задачами исследования являются:

• изучение теоретических основ медико-социальной работы в МДОУ;

• характеристика медико-социальных оснований защиты детства;

• знакомство с социально-медицинскими проблемами детей в МДОУ;

• определение специфики охраны здоровья детей в дошкольном образовательном учреждении;

• анализ опыта деятельности МДОУ по медико-социальной работе;

• выработка предложений по повышению качества медико-социальной работы в МДОУ;

Объектом исследования курсовой работы является организация медико-социальной деятельности с детьми в дошкольных учреждениях.

Предметом исследования – основные направления медико-социальной деятельности МДОУ.

В первой главе курсовой работы рассматриваются теоретико-методологические основы медико-социальной работы в МДОУ;

ребенок выступает как объект медико-социальной работы;

представляются исторические и современные аспекты медико-социальной деятельности с детьми в России;

дается характеристика медико-социальной работы в образовательных учреждениях.

Вторая глава раскрывает социально-медицинские проблемы детей в дошкольных учреждениях, рассматривает наиболее типичные нарушения здоровья детей в психической сфере – слабость, быстрая утомляемость, раздражительность, агрессия, плохое запоминание, нарушение сна и т.д.

В третьей главе представлен опыт работы по медико-социальной работе МДОУ;

дается общая характеристика МДОУ, освещаются основные направления медико-социальной работы в учреждении.

В курсовой работе могут быть использованы аналитический, синтетический, статистический, сравнительный методы исследования, а также методы контент-анализа, анкетирования, включенного наблюдения, оценивая и ряд других. Теоретическую основу курсовой работы составляют труды Я. Корчака, Ф. Ариеса, Э. Эриксона, Д.И, Фельдштейна, Л.В.

Топчего, Б.Н. Боденко, Г.И. Галагузовой, А.В. Мартыненко, Л.М. Нечаевой, Е.Е. Тен, Ю.П.

Лисициной.

Эмпирическую базу составляет итоговая и текущая отчетность, методологические и методические материалы, результаты медицинских и педагогико-психологических обследований детей и другие документы МДОУ.

Заключение.

Литература.

Приложения.

Тема:

«Современные проблемы медико-социальной работы в образовательных учреждениях».

Актуальность темы состоит в том, что очередной этап реформы образования в Российской Федерации направлен на создание благоприятных для здоровья детей и молодежи условий обучения и воспитания, совершенствование медико-социальной работы с ними в системе образования и социальной работы.


Цель курсовой работы - анализ состояния медико-социальной деятельности с детьми и молодежью в образовательных учреждениях.

Объект исследования – медико-социальная работа в системе образования.

Предмет исследования – основные направления медико-социальной работы с детьми и молодежью в образовательных учреждениях.

В ходе курсовой работы предстоит решить следующие задачи:

• изучить медико-социальную и педагогическую литературу;

• рассмотреть понятия «образование», «медико-социальная работа в системе образования»

• охарактеризовать основные направления, формы и методы медико-социальной работы в школе;

• определить нормативно-правовое обеспечение медико-социальной деятельности образовательных учреждений;

• оценить состояние медико-социальной помощи детям в образовательных учреждениях;

• представить рекомендации по совершенствованию медико-социальной помощи детям и молодежи в образовательных учреждениях.

При решении задач данной курсовой работы предполагается использовать широкий перечень научной и учебной литературы, материалы и документы государства, Федеральные Законы и нормативные акты, материалы отчетности и статистики местных органов самоуправления, что позволит обогатить содержание рассматриваемой темы курсовой работы.

Решения основных задач курсовой работы предполагает комплексное использование различных способов, подходов и методов теоретического и эмпирического анализа исследуемой темы, в том числе – исторического, психологического, социологического подходов, общелогических методов анализа, синтеза и сравнения, эмпирических методов сбора данных:

анкетирование, интервьюирование, анализ документов и другие.

В первой главе курсовой работы раскрываются теоретические основы медико-социальной практики в образовательных учреждениях, дается характеристика образования, как социального института, освещаются основные направления, формы и методы медико-социальной работы в школе, вопросы социализации ребенка в процессе обучения.

Во второй главе курсовой работы представлено нормативно-правовое обеспечение медико-социальной деятельности образовательных учреждений, в частности, актуальные аспекты социальной политики государства, детства и образования, а также юридическое обеспечение медико-социальной работы в школе.

В третьей главе дается анализ деятельности общеобразовательных учреждений по медико социальной помощи детям, показана роль и место специалиста по социальной работе в школе, по охране здоровья детей, представлен опыт медико-социальной работы в школе.

Заключение.

Литература.

Приложения.

Тема:

«Организация медико-социальной помощи семье в учреждениях социальной защиты Самарской области»

Актуальность темы курсовой работы.

Цель курсовой работы – исследование состояния, проблем и перспектив медико социальной работы с семьей в условиях реализации регионального варианта семейной политики.

Задачи курсовой работы:

• изучить теоретические основы медико-социальной работы с семьей;

• охарактеризовать систему организации медико-социальной работы с семьей;

• проанализировать основные направления медико-социальной работы с семьей: семьями группы риска, с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями;

• определить роль региональных служб помощи семье (на примере Центра помощи семье г. Тольятти) Объектом исследования является медико-социальная работа по вопросам семьи.

Предмет исследования – состояние медико-социальной деятельности в г. Тольятти по проблемам семьи.

Теоретическую базу курсовой работы составляют труды Зубковой Т.С., Тимошиной Н.К.

«Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи»;

Гулько Г.В.

«Семья – новые перспективы развития»;

Антонова А.И., Медкова В.М. «Социология семьи»;

Фирсовой М.В., Студеновой Е.Г. «Теория социальной работы»;

Баранова А.А. «Репродуктивно демографические показатели»;

Вайнера Э.М., Волынской Е.В. «Валеология»;

Агильдеевой Е.В., Синельникова А.Б. «Многодетная семья в современной России».

Эмпирическую базу курсовой работы составляют статистические данные из научно методических сборников по проблемам социально-медицинской помощи семье в России и Самарском регионе;

материалы центров «Семья» г. Тольятти, г. Самары.

Инструментарий исследования: изучение монографий и периодической литературы, нормативных источников по проблемам социально-медицинской работы с семьей, социологические и статистические методы.

В первой главе курсовой работы отображается теоретические основания организации медико-социальной работы с семьей, в частности дается характеристика семьи как объекта медико-социальной работы.

Глава вторая должна содержать анализ основных направлений медико-социальной работы с семьей. В ней характеризуются медико-социальные проблемы семей группы риска, семей, имеющих детей-инвалидов, организация социальной работы с этими группами семей.

Третья глава раскрывает роль служб помощи семье в обеспечении здоровья семьи в г.

Тольятти.

Заключение.

Литература.

Приложения.

Тема:

«Основные направления медико-социальной работы с детьми девиантного поведения в реабилитационном центре.

Актуальность темы.

Цель курсовой работы – изучить и проанализировать основные направления медико социальной работы с детьми девиантного поведения в условиях реабилитационного центра.

Объектом курсовой работы являются дети и подростки девиантного поведения.

Предметом – основные направления медико-социальной работы с детьми и подростками в условиях реабилитационного Центра.

В первой главе дипломной работы освещаются актуальные аспекты социологии девиантного поведения несовершеннолетних, раскрывается специфика девиации подростков в настоящее время, их психофизиологические особенности, а также медико-социальные проблемы.

Во второй главе исследования представлена современная концепция социально-правовой защиты детей девиантного поведения, в которой нашли отражение их права и гарантии, а также вопросы нормативно-правового обеспечения.

В третьей главе курсовой работы рассматриваются социальные технологии, основные направления, методы и формы деятельности Центра реабилитации для детей и подростков девиантного поведения.

Заключение.

Литература.

Приложения.

7. Самостоятельная работа по дисциплине Самостоятельная работа призвана обеспечить закрепление полученных в ходе аудиторных занятий знаний и достаточно глубокое и осмысленное изучение поднимаемой в рамках данной дисциплины проблематики.

В процессе изучения данной дисциплины наряду с аудиторными формами обучения практикуется самостоятельная работа студентов в форме изучения теоретического материала по теме с целью подготовки к семинарскому занятию, подготовки доклада или реферата, а также составление тестовых вопросов по предложенной тематике.


Данная форма обучения включает самоподготовку, учебно-исследовательскую работу научно-исследовательскую работу. Именно в ходе самостоятельной работы реализуется принцип единства педагогического руководства индивидуальной познавательной деятельности самих студентов.

Аудиторная самостоятельна работа включает:

• дополнительное самостоятельное изучение разделов тематики программы;

• выполнение индивидуальных заданий и тестов;

Внеаудиторная самостоятельная работа:

• изучение периодических материалов по смежной дисциплинарной проблематике;

• подготовку сообщений, рефератов, докладов, эссе, кроссвордов по тематике программы.

• выполнение курсовой работы.

ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. Исторический аспект становления социально-медицинской работы в России.

2. Место социально-медицинской работы среди смежных видов " деятельности.

3. Характеристика социально-ориентированных, медико-ориентированных и интегративных функций специалиста по социальной работе, участвующего в оказании медико социальной помощи населению.

4. Базовая модель социально-медицинской работы как методическая основа развития нового вида профессиональной деятельности. Основные элементы базовой модели.

5. Правовая нормативная база социально-медицинской работы: состояние, проблемы, перспективы.

6. Характеристика основных нормативных актов Минтруда России, регламентирующих социально-медицинскую работу.

7. Объем гарантированных государством социально-медицинских услуг.

8. Содержание и методика социально-медицинской работы в стационарных учреждениях социального обслуживания: пансионатах, домах-интернатах различного профиля, специализированных санаториях, домах сестринского ухода, геронтологических центрах, социально-реабилитационных центрах.

9. Социально-медицинская работа в полустационарных социальных учреждениях:

отделениях дневного или ночного пребывания муниципальных центров социального обслуживания или при органах социальной защиты населения.

10. Социально-медицинская работа в учреждениях социального обслуживания на дому:

комплексных центрах социального обслуживания населения, территориальных центрах социальной помощи семье и детям, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

11. Функции специалиста по социальной работе, участвующего в оказании медико социальной помощи лицам, страдающим зависимостью от психоактивных веществ.

Характеристика учреждений, в деятельности которых принимают участие такие специалисты.

12. Роль социального работника в интеграции деятельности государственных и общественных учреждений по оказанию медико-социальной помощи онкологическим больным.

13. Функции специалиста по социальной работе, участвующего в оказании социально медицинской помощи ВИЧ-инфицированным и больным СПИДом.

14. Технологии социально-медицинской работы с инвалидами.

8. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине а) основная литература 1. История социальной работы / Кузьмин В.Д. – М.: Академический проект. 2. Басов В.М. История социальной работы. Практикум – М.: дашков и К, 3. Мартыненко Теория и практика медико-социальной мароты – М.: Гардарики, 4. Басов Н.П. Социальная работа – М.: Дашков и К, 5. Холостова Е.И. Социальная работа – М.: Дашков и К, 6. Дивицина А.П. Социальная работа с детьми грппы риска – М.: Владос, 7. Акмалова Т.В. Социальная работа с мигрантами и беженцами - М.: ИНФРА, 8. Галагузова Э.В. Социальная работа с осужденными – М. : МГСУ, 9. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми. – М.: Дашков, 10. Шмелева С.В. Содержание и методика социально-медицинской работы – М. Академия, б) дополнительная литература 1. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технологии, образование. - М.:

Наука, 2000.

2. Мартыненко А.В. Теория медико-социальной работы. – М.: издательство МГСА, 2002.

3. Руководство по охране репродуктивного здоровья / Под ред. В.И.Кулакова. - М.: Триада Х, 2001.

4. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. - М., 2000.

5. Технологии социальной работы: учебник / Под общ. ред. Е.И. Холостовой. - М.:

ИНФРА-М, 2001.

6. Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов: Учебное пособие. - М.: Изд.

«Социум», 2001.

7. Черносвитов Е.В. Социальная медицина. – М.,: ВЛАДОС, 2000. – 304 с.

8. Чумаков Б.Н. Валеология. – М., 2000, - 470 с.

9. Брехман П.К. Валеология – наука о здоровье. - М., 2000. – 273 с.

10. Здоровая семья. – М., «Крон-Пресс», 2001.

11. Колбанов В.В. Валеология: основные понятия, термины и определения. – СПб: Деан, 2000. – 256с.

12. К. Байер, Л. Шейнберг. Здоровый образ жизни. – М.: Мир, 2000. – 368 с.

13. Нечаева Л.М. Охрана материнства и детства. – М., 2000.

14. Социальные проблемы людей пожилого возраста. – М.: Наука, 2000.

15. Иванюшкин А.Я. Профессиональная этика в медицине. - М., 2000.

16. Лисицин Ю.П. Формирование здорового образа жизни: санология, политика и практика. – М., 2000.

17. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан. – М., 2000.

18. Гигиена окружающей среды. – М.. 2000.

19. Руководство по геронтологии / Под ред. Чеботарева Д.Ф. – М., 2000.

20. Методологические и социальные проблемы медицины. / Ред. Е.П. Михайлова. – М., 1993.

21. Медико-социальная реабилитация инвалидов. Основы законодательства. – М., 1996.

22. Социальные аспекты проблемы здоровья. Новосибирск, 1992.

23. Ольков С.П. Общественные болезни. Тюмень, 1996.

24. Швейцер А. Культура и этика. – М., 1998.

25. Царегородцев Г.И., Полис А.Ф. Социальные проблемы медицины. М., 1968.

26. ЛЕМОН. Укрепление здоровья и санитарное просвещение, 1996.

27. Климова В.И. Человек и здоровье. – М., 1990.

28. Лисицин Ю.П. Здоровье населения и современные теории медицины. – М.: Медицина, 1982.

29. ВОЗ: задачи по достижению здоровья для всех. – Копенгаген, 1985.

30. Федеральный закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ // СЗ РФ. 1995. № 48. Ст. 4563.

31. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от 10 декабря 1995 года № 195-ФЗ // СЗ РФ. 1995. № 50. Ст. 4872.

32. Холостова Е. И. Социальная реабилитация. Учеб пособие для вузов, Дашков и К, 2004.

33. Холостова Е. И., Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация. Дашков и К, 2002.

9. Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации для преподавателя Основными формами обучения студентов являются: аудиторные занятия, включающие лекции, практические занятия и самостоятельная работа студента. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины.

Практическое занятие со студентами состоит из следующих этапов:

• проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью контрольных вопросов);

• обсуждение наиболее значимых для социальной работы проблем по данной тематике;

• свободная дискуссия;

• диспут на предложенные, в соответствии с тематикой занятия, вопросы;

• работа со студентами в индивидуальном порядке;

• текущий контроль знаний (тесты, карточки);

• подведение итогов занятия.

Для успешного освоения дисциплины, студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебной и научной литературой, соответствующим раздаточным материалом - схемами, таблицами, нормативно- правовыми актами). В рамках аудиторных занятий проводятся деловые ситуационные игры, блиц-опрос, круглые столы, по материалам выбранной проблематики.

Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, раздаточным материалом, подготовку докладов и рефератов, эссе, кроссвордов по выбранной теме.

Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит с помощью текущего контроля, защищенных докладов, индивидуальных работ в процессе обсуждения тем занятий.

По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – экзамен, зачет.

Активные методы обучения – учебный диалог, дискуссии и диспуты на заданные темы позволяют развивать аналитическое социологическое мышление, что способствует формированию современных мировоззренческих взглядов, необходимых для человека, получающего высшее образование.

Методические рекомендации для студентов Лекции. Эта форма обучения способствует формированию исходной основы последующего самостоятельного освоения студентами учебного материала. В аспекте медико социальной тематики лекция может быть эффективным способом передачи студентам новейшей информации и тем самым побуждать интерес к изучаемой дисциплине, раскрывая возможности применения полученных знаний для решения конкретных задач в учреждениях социальной защиты.

Семинары / практические занятия. Данная форма обучения хороша в тех случаях, когда дискуссия по предмету открыта или она подразумевается и налицо различные подходы, которые студенту необходимо знать. Семинары позволяют углубить, детализировать и закрепить знания и умения студентов. Практические занятия позволяют не только проверить знания, но и развивают научное мышление, учат логике изложения материала, развивают речь. А также способствуют приобретению умения вести дискуссии, излагать и отстаивать свою точку зрения, обобщать прочитанное или сказанное.

Письменные работы / эссе. Письменная работа отчетности студента имеет важное преимущество по сравнению с устной, так как помогает обучающимся точнее и одновременно доходчивее изложить свою позицию. Письменная работа студентов предполагает эссе. Следует заметить, что эссе традиционно понимается как жанр философской, литературной публикации, сочетающий в себе индивидуальную, порой критическую позицию автора с непринужденным изложением достаточно известных фактов, или наоборот, спорных вопросов. Иными словами, студенты/слушатели должны знать разницу между эссе и рефератом.

Определенный объем письменной работы и строго определенный срок сдачи ставит всех в равные условия. Предусматривается снижение оценки за нарушение этих параметров.

Интерактивное обучение апеллирует к имеющемуся опыту и знаниям студентов, дает возможность им больше узнать о проблеме друг друга, а преподавателю - получить информацию от участников группы. Интерактивное обучение формирует навык умения слушать друг друга и быть услышанным.

Особую роль в организации учебной работы студентов может играть раздаточный материал, отражающий главные моменты лекции. Раздаточный материал может представлять своеобразный опорный конспект, форма которого определяется преподавателем. В зависимости от целей и задач, стоящих перед ним, раздаточный материал может представляться студентам в начале, в ходе или после окончания занятия.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Средства обучения включают в себя учебную литературу (рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, монографии, нормативные правовые акты, словари тематические и иностранных слов), наглядные пособия в виде фотографий, схем, графиков, таблиц, так же ноутбук и проектор.

Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникативных технологий Использование информационных технологий приветствуется при изучении дисциплины.

ИТ могут использоваться студентами при прохождении тренировочных тестов по темам дисциплины, при подготовке материалов семинарских занятий с помощью ресурсов Интернет, прикладных программ MS Office, таких как Word, Excel, Power point и т.п Поволжский государственный университет сервиса Институт (факультет) Институт туризма и социальных технологий Технологическая карта дисциплины Медико-социальная работа в учреждениях социальной защиты Кафедра Социальные технологии Преподаватель Алифанова Л. И. Группа См- Количество Количество Срок прохождения контрольных точек зачетно-экзаменнационная № Виды контрольных работ контрольны за 1 сессия х точек контрольну ю точку сентябрь октябрь ноябрь декабрь I Обязательные 1.1.1. Посещаемость лекций 16 0,5 ++ + ++++++ + ++++++ 1.1.2. Посещаемость семинаров 7 1 + ++++++ + ++++++ 1.1.3. Активная работа на семинарах 7 5 + ++++++ + ++++++ II Творческий рейтинг 2.1. Написание рефератов, докладов 1 20 + 2.2. Презентация доклада, реферата, статей 1 10 + 2.3. Промежуточный контроль знаний 1 20 + зачет III Форма контроля Контрольная неделя Поволжский государственный университет сервиса Институт (факультет) Институт туризма и социальных технологий Технологическая карта дисциплины Медико-социальная работа в учреждениях социальной защиты Кафедра Социальные технологии Преподаватель Алифанова Л. И. Группа См- Количество Количество Срок прохождения контрольных точек зачетно-экзаменнационная № Виды контрольных работ контрольны за 1 сессия х точек контрольну ю точку сентябрь октябрь ноябрь декабрь I Обязательные 1.1.1. Посещаемость лекций 16 0,5 ++ + ++++++ + ++++++ 1.1.2. Посещаемость семинаров 14 0,5 + ++++++ + ++++++ 1.1.3. Активная работа на семинарах 14 3 + ++++++ + ++++++ II Творческий рейтинг 2.1. Написание рефератов, докладов 1 20 + 2.2. Презентация доклада, реферата, статей 1 3 + 2.3. Промежуточный контроль знаний 1 20 + курсовая работа, экзамен III Форма контроля Контрольная неделя Учебное издание УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «Медико-социальная работа в учреждениях социальной защиты» для студентов специальности 040101.65 «Социальная работа»

Составитель Алифанова Людмила Ивановна Издается в авторской редакции.

Подписано в печать с электронного оригинал-макета 01.06.2012.

Бумага офсетная. Печать трафаретная. Усл. печ. л. 4,25.

Тираж 500 экз. Заказ 189/01.

Издательско-полиграфический центр Поволжского государственного университета сервиса.

445677, г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.

rio@tolgas.ru, тел. (8482) 222-650.

Электронную версию этого издания вы можете найти на сайте университета www.tolgas.ru в разделе специальности учебно-методическое обеспечение дисциплин.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.