авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Учебная среда современной школы.....................................................................2

Учебное программное обеспечение

Интегрированные творческие среды Лого

.....................................................................6

Виртуальные математические лаборатории...................................................................8

Виртуальные математические конструкторы................................................................10

Моделируем движение на экране..................................................................................12 Виртуальные лаборатории по электричеству, оптике, химии......................................14 Цифровые базы изображений: биология......................................................................16 Компьютерные проектные среды: хронология, история, генеалогия.........................18 Цифровые образовательные ресурсы по литературе, МХК, ОБЖ.............................20 Школьная ГИС на уроках географии и истории............................................................ Образовательные конструкторы Учебные исследования и техническое творчество....................................................... Конструируем машины и механизмы............................................................................. Комплекты по робототехнике ПервоРобот................................................................... Расширяем возможности ЛЕГО-роботов....................................................................... ЭКОГРАД: ПервоРобот NXT в борьбе за экологию...................................................... Мобильные лаборатории Естествознание в чемодане: изучаем окружающий мир............................................. Основы биологического практикума и изучение строения молекул........................... Лаборатория в чемодане: физика.................................................................................. Цифровые естественно-научные лаборатории: измеряем, регистрируем и обрабатываем....................................................................................... Проводим научные эксперименты по физике, химии, биологии................................. Мастерские по обработке дерева и металла Комплект деревянных станков....................................................................................... Конструктор модульных станков UNIMAT.

..................................................................... Кабинет музыки: традиции и инновации........................................................... Технические средства обучения Создаем фото- и видеоматериалы................................................................................ Учимся на расстоянии..................................................................................................... Техника для презентаций................................................................................................ Интерактивный режим на обычной доске..................................................................... Специальное оборудование................................................................................... Издательский центр.................................................................................................. Школьный актовый зал........................................................................................... Учебная среда современной школы Концепция современной учебной среды...

«...Новые идеи, новые технологии, новое содержание – вот что потребуется от сегодняшних школьников и студентов буквально в ближайшие несколько лет».

Дмитрий Медведев (из высказывания 23 апреля 2010 года при посещении Центра образования № 627) Концепция ИНТ по формированию образовательной среды Помогать любому учащемуся развивать свои современного учебного учреждения базируется на следующих принципах:

способности к самостоятельному поиску и открытию истины, а отсюда – и практические • Максимальное разнообразие материальной и информационной среды для поддержки разных умения решать принципиально новые видов учебной деятельности.

жизненные задачи – именно эта цель лежит • Комплексное использование материально-технических средств.

в основе образовательной философии ИНТ. • Переход от репродуктивных форм учебной деятельности к поисково-исследовательским видам работы.

Такой подход близок к современному конс • Формирование коммуникативной культуры учащихся и умения работать.

труктивизму, выросшему из идей Выготского • Возможность построения индивидуальной образовательной траектории.

и Пиаже, то есть согласуется с общими пере довыми тенденциями современной школы, Многие разработки и концепции ИНТ широко используются в образовательных ставящей на первый план задачи развиваю- учреждениях Российской Федерации, включены в программы оснащения массовых щего, проблемно-исследовательского и проек- и инновационных городских, поселковых и сельских школ, соответствуют требованиям тного метода обучения. нового Федерального государственного образовательного стандарта.

Переносные лаборатории «в чемодане» Конструктор миниатюрных модульных и цифровые естественнонаучные станков дает возможность собирать лаборатории обеспечат формирование различные специализированные станки, умений безопасного и эффективного отличающиеся от промышленных только использования лабораторного оборудования своими размерами Эффективное применение компьютера в учебном процессе подразумевает его интенсивное использование учителями и учениками в качестве инструмента на всех предметах Комплекты по робототехнике приглашают Школьная видеостудия предназначена Из требований ФГОС основного общего юных исследователей войти в заниматель- для создания учебных и презентационных образования:

ный мир роботов, погрузиться в сложную материалов, фиксирования и архивирования Образовательное учреждение должно иметь среду информационных технологий, позволя- памятных событий школьной жизни, интерактивный электронный контент по всем ющих роботам выполнять широчайший круг видеофиксации явлений окружающего мира учебным предметам.

функций 2 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебная среда современной школы...и примеры выполненных проектов Цифровая школа Школа будущего Комплексная информационно образовательная среда Проект, реализуемый в школе № 77 Городской проект, реализуемый в московской с углубленным изучением химии, Санкт- школе № 2030 в рамках национального ГОУ ЦО № 627, Москва Петербург проекта «Образование»

Комплексная информационно-образователь Материально-технические и информационно- Основа научной концепции развития школы – ная среда, созданная с учетом здоровьесбе методические условия для реализации обра- интерес, вовлеченность ученика в деятель регающих технологий, позволяет реализовы зовательной программы школы обеспечивают ность на уроке. В классах установлены вать экспериментальную и инновационную полные комплекты технического оснащения компьютеры, принтеры, сканеры, web-камеры, деятельность в начальной и основной школе.

и оборудования всех предметных областей графические планшеты, проекторы, интерак Действует система дистанционного обучения, и внеурочной деятельности. тивные доски, музыкальное и акустическое с помощью Интернета. Ученики проходят курс оборудование.

средней школы и сдают экзамены на дому.

Все учащиеся и учителя школы имеют эргоно Из впечатлений Дмитрия Медведева, посетив мичные ноутбуки с программными инструмен шего школу 23 апреля 2010 года:

тами для учебной, исследовательской и твор ческой деятельности. В любой точке школы «... уже никакой робости перед компьютер обеспечен беспроводной доступ к школьной ными технологиями, перед виртуальной информационной сети и Интернету. реальностью учителя не испытывают.

Это очень хорошо. Это означает, что у нас в этом плане есть будущее...»

Всего в школе 20 интерактивных досок, 10 интерактивных проекторов, система для проведения видеоконференций, 32 мультиме дийных проектора, более 100 персональных компьютеров, цифровые лаборатории, каби нет компьютерных ЛЕГО-технологий.

В естественно-научных кабинетах размеще но самое современное учебное оборудование: С помощью конструкторов дети строят мини-лаборатории, цифровые измеритель- работающие модели живых организмов или ные приборы, разнообразные научные ком- механических устройств, выполняют физи плексы и механизмы ческие и биологические эксперименты, осваи вают основы информатики и алгоритмики, компьютерное управление и робототехнику Если информация, которой учащиеся и пре подаватели постоянно обмениваются на занятиях, представлена наглядно, учебный процесс приобретает новое качество Кабинет музыки оснащен саундбимом, цифровыми миди-клавиатурами, превраща ющими ноутбуки учащихся в музыкальные синтезаторы, а также программами для М. Случ – директор и учитель математики обработки и наложения звука московской школы № 1060, получивший Одно из интересных решений – мобильный звание «Учитель года 2010», – один из тех, компьютерный класс из 14 переносных кто активно использует в своей практике ноутбуков с устройством для беспроводной новые идеи и технологии, лежащие в русле связи. Для хранения и подзарядки – запираю концепции ИНТ щийся металлический шкафчик на колесах Коллектив ИНТ – лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебная среда современной школы Автоматизированные рабочие места...

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются комплексом информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровыми образовательными ресурсами, и совокупностью технологических средств ИКТ:

компьютерами, коммуникационными каналами, системой современных педагогических технологий.

Эффективную информационную среду современной школы характеризуют уровень применения информационных и телекоммуни кационных технологий во всем образователь ном процессе и степень включения школы в единое информационное пространство «уча щийся – учитель – администрация – роди тель – общественность – власть».

Одну из важных задач – встроить информа ционные и коммуникационные технологии в существующую образовательную систему, На рабочем месте для изобразительного не вступая при этом в противоречие со сло- творчества и анимации нужен компьютер жившимися механизмами функционирования со специальной программой, а также этой системы и в то же время содействуя ее желательно иметь графический планшет трансформации и развитию, – можно решить и сканер.

На рабочем месте для моделирования, в рамках соответствующих организационных содержащем управляемые компьютером уст моделей учебной деятельности:

ройства, можно освоить основные принципы и • компьютерный класс;

технические решения, лежащие в основе всех • один-пять компьютеров в рабочей зоне современных конструкций и роботизирован класса;

ных устройств.

• один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору.

Если подключить к компьютеру периферию общего и учебного назначения, установить на нем соответствующее программное обеспече ние, организовать выход во внутришкольную сеть и Интернет, то на таком автоматизиро Если к компьютеру с мощной аудиокартой ванном рабочем месте можно реализовать подключить музыкальную клавиатуру и уста различные сценарии учебной деятельности:

новить на компьютере специальный музы • поиск информации;

кальный редактор – получим рабочее место • компьютерный сбор и анализ данных для музыкального творчества с высококаче об окружающем мире;

ственным синтезатором.

• создание гипермедиасочинений и веб страниц;

Фиксировать информацию об объектах • подготовка и проведение мультимедиа и процессах окружающего мира в формате выступлений;

числовых измерений, например посредством • компьютерное тестирование;

датчиков или цифрового микроскопа, можно • проектирование и конструирование;

на рабочем месте для проведения естествен • погружение в языковую среду;

но-научных исследований.

• отработка технических навыков работы с текстом и изображением. Если к датчикам подключить компьютеризи рованный регистратор данных – получится Рабочее место школьника, обучающегося мобильная лаборатория, которую можно пере на дому: портативный компьютер (например, Из требований ФГОС: носить из кабинета в кабинет, а также исполь iBook), сканер, принтер, веб-камера, зовать для полевых исследований.

Результаты освоения образовательной про- цифровой микроскоп, датчики, конструкторы, граммы должны отражать... развитие умений программное обеспечение и методические применять технологии представления, пре материалы.

образования и использования информации...

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-комму никационных технологий.

4 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебная среда современной школы...и учебное программное обеспечение Разработанное при участии ИНТ учебное про Образовательное учреждение должно иметь Современные цифровые УМК ориентиру граммное обеспечение (с. 6–23), как правило, интерактивный электронный контент по всем ются:

относится к одной из четырех категорий:

учебным предметам. Это могут быть и тра- • на конкретный вид учебной деятельности диционные компьютерные программы, и про- в рамках школьного предмета;

• Интегрированные творческие среды граммые среды, с помощью которых можно • на поддержку в целом учебного предмета Включают в себя редакторы текстов, графики, управлять материальными объектами и вме- школьного цикла;

музыки и набор программируемых объек шиваться в реальные процессы. • на поддержку учебной межпредметной тов. Предназначены для проектной работы Современные формы обучения направлены деятельности.

учащихся по любым направлениям учебной на формирование у учащегося знаний, уме деятельности – от простых мультфильмов и Они могут использоваться:

ний, навыков в ходе содержательной, осмыс презентаций до моделирования сложных про • в рамках классно-урочной системы;

ленной, интересной для учащегося деятель цессов.

• на дополнительных и факультативных ности с материальными и информационными занятиях;

объектами. • Виртуальные лаборатории • в работе учреждений дополнительного и конструкторы Цифровые образовательные ресурсы и учеб- образования;

Предоставляют возможность создавать но-методические комплекты (УМК), входящие • в проектной деятельности;

наглядные и символические имитационные в состав автоматизированных рабочих мест, • в самостоятельной работе учащегося;

модели математической, физической и биоло позволяют реализовать современные актив- • при домашнем обучении. гической реальности и проводить эксперимен ные, деятельностные, индивидуализирован ты с этими моделями.

ные формы обучения, при которых учащийся:

• самостоятельно ищет, собирает, • Источники информации анализирует, оценивает, отбирает, Содержат различную информацию, представ организует и передает информацию;

ленную в форме текста, изображения, звука • планирует и проектирует объекты и т.д., организованную в виде электронных и процессы и реализует свои планы;

энциклопедий и коллекций.

• создает новые информационные объекты • Интегрированные самостоятельно и во взаимодействии исследовательские среды с другими учащимися и учителем.

Включают в себя подключаемое к компьютеру Ценность того или иного цифрового образова- оборудование – измерительные регистри тельного ресурса определяется тем, насколь- рующие приборы и исполнительные механиз ко он отвечает содержанию образования, свя- мы. Позволяют проводить широкий спектр зан с темами конкретных учебных программ, исследований, демонстраций, лабораторных допускает использование в традиционных работ.

и инновационных видах учебной деятель ности, дистанционном обучении в различных аспектах, включая элементы дополнительного образования.

Все программное обеспечение сопровождается набором примеров и задач для уча щихся и методическими пособиями для преподавателей.

Для выполнения домашних заданий ИНТ предлагает ученические лицензии на про граммное обеспечение по специальным ценам.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Интегрированные творческие среды Лого. (,, ),, –.

Полнота входящего в состав программы ЛогоМиры языка програм ЛогоМиры 3.0 (CD) мирования и разнообразие инструментов позволяют содержательно LCSI, локализация ИНТ использовать программу при изучении любого предмета:

• на уроках физики или биологии школьник создает в ЛогоМирах действующую модель того или иного явления и изучает его, играя Windows 7/Vista/XP/ с параметрами;

Mac OS X • на уроках гуманитарного цикла ЛогоМиры помогут ученикам сде Простой и наглядный язык программирования Лого был создан груп- лать свою энциклопедию или презентацию;

пой разработчиков из Массачусетского технологического института • на уроках информатики или после уроков в школе дети с удо под руководством профессора С. Паперта в 60-х годах прошлого века вольствием разработают собственную компьютерную игру, аними специально для использования в образовании. рованную открытку или собственный фильм.

Современные Лого-среды – это многофункциональные инструмен- Учебно-методический комплект содержит программу со встроенной тальные творческие среды, позволяющие не только программировать, справочной системой, библиотеку мультимедиа, а также набор но и реализовывать сколь угодно сложные проекты по различным методических материалов для ученика и учителя, помогающих освоить темам – от простейших рисунков и презентационных роликов до ком- работу с программой.

плексных моделей физических и биологических процессов. При этом Новое в этой версии:

учащиеся выступают в роли ученых и изобретателей, планируя • умные черепашки, каждая из которых хранит все свои свойства и и проводя эксперименты, разрабатывая модели, выдвигая теории умения в так называемом рюкзаке. Черепашку можно сохранить и проверяя их на практике.

как отдельный файл и переместить в другой проект (Формы, Процедуры, Правила, Звуки и Заметки из прошлого проекта у нее имеются с собой);

• специальные инструменты для создания интерактивных проектов, тестов, опросов, викторин, интерактивных презентаций и т.д.;

• большое количество инструментов для отладки программ;

• совместимость проектов, созданных под Windows, Macintosh и в более ранних версиях ЛогоМиров.

В комплекте также: Сборник методических материалов. М.: ИНТ.

Пользователи компьютеров Macintosh, на которых не установлена OS X, могут воспользоваться более ранней версией программы ЛогоМиры для OS 8.5 и OS 9 – ЛогоМирыПро (MicroWorldsPro).

Подробности на нашем сайте www.int-edu.ru/logo/products.html Работа с Лого-средой:

• развивает общечеловеческие навыки и умения – способность мыслить алгоритмически, умение ставить и решать задачи, а также разрабатывать проекты различной степени сложности;

Язык Лого не нужно выучивать заранее – учащиеся осваивают его • позволяет применить на практике знания, полученные на уроках поэтапно, по мере работы в Лого-среде:

математики, программирования и других естественно-научных • рисуют картинки и оживляют их, превращая рисунки в мультфильм;

дисциплин.

• добавляют текст, записывают звуки и музыку (с микрофона или играя сами на виртуальном пианино), вставляют цифровое видео или музыку;

Создание игрушек в интегрированной творческой среде • добавляют управляющие кнопки;

ЛогоМиры – это замечательный способ приобрести навыки • публикуют созданный проект в Интернете. программирования.

Е. И. Яковлева. Игры в Лого.

Научно-практический электронный альманах «Вопросы информатизации образования», № 4, 2006 г.

6 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение ЛогоМиры Вероятности (CD) Существуют две основные программы серии Лого: ПервоЛого ИНТ (для дошкольников и начальной школы) и ЛогоМиры (для средней школы). Многому научившись, подросшие дети переходят из одной версии в другую вместе со своими проектами. Но бывают случаи, Windows 7/Vista/XP/ когда ПервоЛого с его графическим интерфейсом, где можно Mac OS X даже не пользоваться клавиатурой, надолго остается основным инструментом учителя и его учеников, поскольку здесь речь Этот виртуальный математический практикум, созданный о коррекционном и специальном обучении.

в среде ЛогоМиры, предназначен для моделирования различных статистических и вероятностных экспериментов, а также для проведения численных экспериментов по теории вероятности ПервоЛого 3.0 (CD) и математической статистике.

Совместная разработка ИНТ и LCSI Ученик получает возможность создавать и исследовать вероятностные модели с использованием различных датчиков случайных событий, а также применять разнообразные методы обработки полученных результатов.

Windows 7/Vista/XP/ Mac OS X Написать программу в ПервоЛого очень просто. Вся последова тельность команд собирается, словно из кубиков, из элементарных действий, представленных в виде понятных и наглядных картинок-пик тограмм. Когда весь список требуемых действий сформирован, можно запустить его на исполнение.

ПервоЛого предоставляет учащемуся все мультимедиа- и интернет возможности среды ЛогоМиры. Как и в ЛогоМирах, можно опублико вать сделанную работу в Интернете вместе со всем ее динамическим содержимым.

В качестве датчиков в программе используются монеты, игральные кости и мешочки, наполняемые разноцветными бусинами.

Программа ЛогоМиры Вероятности особенно удобна для проведения математических экспериментов и для проверки теоретических выводов на практике. Можно исследовать некоторую задачу из области теории вероятностей, даже не имея никакого представления о ее решении. А при условии проведения большого числа испытаний можно полагаться на полученные результаты в качественном и количественном отношениях.

В составе практикума ЛогоМиры Вероятности – встроенная справочная система и плеер.

Программа рекомендуется для уроков математики в 5–11-х классах средней школы для различных форм внеклассной и внешкольной работы. В частности, при помощи этого конструктора можно построить В комплекте также: Справочное пособие. М.: ИНТ.

модели для решения ряда задач из книги Е.А. Бунимовича, ЛогоМозаика: Сборник проектов. М.: ИНТ.

В.А. Булычева «Вероятность и статистика».

В комплекте также: Краткое руководство пользователя. М.: ИНТ.

С Лого – от 2-го до 9-го класса! В чем мы видим преимущества Бунимович Е.А., Булычев В.А. Вероятность и статистика.

использования единой среды на протяжении восьми лет учебы?

5–9 классы. М.: Дрофа, 2002.

Во-первых, единая среда – единый интерфейс. Во-вторых, накопление знаний по программированию в Лого идет по спирали, захватывая все новые средства и постоянно возвращаясь к уже знакомым объектам и командам.

Л.Р. Кустанович, школа № 640, г. Санкт-Петербург Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Виртуальные математические лаборатории,, –,,, –,,,.

Живая Математика 4.3 (CD) Рисунок и визуализация всегда были важной частью работы математи Key Curriculum Press, локализация ИНТ ка. В курсе геометрии – это чертежи геометрических фигур, а изучение алгебры обязательно включает в себя построение графи ков функций.

Так называемые живые чертежи помогают детям постигать (а учителю Windows NT4/Me/XP/ преподавать) сложные темы, моделировать условия теорем, экспери Mac OS X (10.3.9 и выше) ментировать с геометрическими объектами. Лучше воспринимаются математические утверждения: школьник может понять их смысл в Учебно-методический комплект Живая Математика рекомендуется применении к треугольнику или графику вообще, а не только к одному для использования в 6–11-х классах средней школы на уроках геомет данному объекту, который мы видим на обычном чертеже. рии, информатики, алгебры, черчения, для организации различных При работе с живым чертежом или графиком ученик вступает в пря- форм внеклассной и внешкопьной работы, а также для обучения сту мой контакт с объектом математики, начинает его чувствовать. У него дентов педагогических вузов.

возникает понимание того, какие свойства объекта случайны, а какие С помощью Живой Математики можно:

присущи ему всегда, а также у него появляются вопросы и развивают • обнаруживать закономерности в наблюдаемых геометрических ся навыки самостоятельных наблюдений.

явлениях, формулировать теоремы для последующего доказатель ства, подтверждать уже доказанные теоремы;

• задавать системы координат и чертить графики функций;

• дифференцировать – как точно, так и приближенно;

• редактировать функции и вычисления в режиме работы;

• использовать полноцветные объекты, текст и фон;

• внедрять сетевые ресурсы прямо в чертежи;

• публиковать живой чертеж в Интернете в виде JAVA-апплета;

• создавать электронные портфели и презентации.

В каком порядке идут биссектрисы, высоты и медианы В курсе алгебры полезно обратиться к программе Живая Математика для отчетливого уяснения понятия функции, при исследовании и пост роении графиков функций и их семейств, при рассмотрении геометри ческого смысла производной.

Старшеклассники и студенты могут использовать Живую Математику при изучении производных и интегралов, строя касательные и вычис Из требований ФГОС к результатам освоения программы ляя площади под кривыми.

основного общего образования:

В курсе тригонометрии можно воспользоваться программой для опре Обучающиеся развивают логическое и математическое деления тригонометрических функций на единичном круге и в прямо мышление, получают представление о математических моделях;

угольном треугольнике.

овладевают математическими рассуждениями;

учатся применять математические знания при решении различных задач...

овладевают умениями решения учебных задач;

развивают математическую интуицию...

8 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Основное отличие чертежей, построенных в Живой Математике, Живая Математика позволяет создавать интерактивные стерео от чертежей на классной доске или в тетради – их «живость», дина- метрические модели инструментального типа – изображения про мичность, способность к изменениям. Ученик тянет мышью за вер- странственных фигур, являющиеся и объектами, и инструментами, и шину и изменяет форму треугольника;

при этом движутся не только средой конструирования и исследования, причем при работе с изобра вершины и стороны, но и медианы, вписанные окружности и другие жением можно произвольно изменять его ракурс. Тем самым в одном элементы чертежа. изображении сочетаются двумерное и трехмерное представления фигуры.

Медианы любого треугольника пересекаются в одной точке!

Использование динамических и эстетических (особенно цветовых) На таком изображении выполняются те же операции, что и в тетради, ресурсов Живой Математики делает наблюдения за самыми обыч- но в любой момент построения можно перейти в своего рода трехмер ными объектами: многочленами, треугольниками, кругами… – увле- ный режим, включив вращение конструкции вокруг одной или несколь кательным и продуктивным занятием, в том числе для школьников ких осей, а также некоторые другие эффекты, создающие ощущение с ограниченными способностями и с малым интересом к математике. трехмерности.

Школьник, вовлеченный в наблюдения, может постепенно перейти к математическим экспериментам.

Разработанные ИНТ цифровые образовательные ресурсы, входящие в УМК Живая Математика, структурированы в двух блоках.

Блок «Теоремы и задачи школьного курса»

Как выглядит множество середин отрезков, концы которых лежат Включает в себя альбом Введение в компьютеризированный на двух заданных окружностях?

курс геометрии, содержащий динамические чертежи к 46 урокам по темам «Начальные геометрические сведения», «Треугольники», «Четырехугольники», «Площадь», «Подобие», «Окружность». В тот же блок входят альбомы Стереометрия (около 100 стереометрических моделей инструментального типа) и Демонстрационные модели, в котором собрано свыше 40 моделей, показывающих дидактические возможности Живой Математики.

Блок «Дополнительные материалы»

Содержит примеры использования программы в рамках школьной и внешкольной геометрии. В альбоме Задания и проекты – около 200 занимательных заданий по темам: «Треугольник: замечательные Фракталы являются элементом многих графических компьютерных точки и линии» и «Орнаменты». Предназначен для пропедевтического программ. Построение фрактала в программе Живая Математика курса знакомства с геометрией учеников 3–6-х классов.

включает в себя изготовление простой конструкции, которая форми рует все меньшие и меньшие детали фигуры, после чего нужно вос- Компьютерные альбомы Возможности программы в десяти при пользоваться командой «Итерации». мерах, Инструменты, Динамическая геометрия, Примеры из различных областей математики, Новые возможности позво ляют получить представление о возможностях программы для работы с учащимися разных возрастов, с разным уровнем математической подготовки и интереса к геометрии.

В комплекте также: Сборник методических материалов. М.: ИНТ.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Виртуальные математические конструкторы АвтоГраф (CD) Интерактивная Cтереометрия Eastmond Publishing, локализация ИНТ Cabri 3D (CD) CABRILOG SAS, локализация ИНТ Windows 2000 и выше Windows 2000 и выше Mac OS X Snow Leopard, Classic Виртуальный конструктор для поддержки школьного курса стерео Виртуальный конструктор АвтоГраф по основным разделам школьной метрии позволяет простыми и интуитивно понятными действиями математики основной и старшей школы предназначен для работы со создавать трехмерные динамические графические объекты и модифи статистическими данными, графиками, двух- и трехмерными объекта цировать их.

ми, для освоения основ математического анализа. Позволяет динами чески изменять объекты на экране при изменении их характеристик, а также выполнять различные преобразования фигур (растяжение, деформация, отражение, гомотетия, поворот, параллельный перенос, преобразования с помощью матрицы).

В Интерактивной Стереометрии можно быстро освоить технику выполнения геометрических построений в трехмерном простран стве, научиться работать с такими объектами, как прямые, плоско сти, конусы, сферы, многогранники и т.д. Динамические чертежи Интерактивной Стереометрии можно вставлять в MS Word, Power Point и web-страницу или просто сохранять как статический рисунок в Способы построения – по точкам, по уравнению, специальными формате *.bmp.

инструментами, путем аппроксимации и математической обработки исходного графика или набора данных. Программа позволяет легко получать изображения и параметры характерных объектов (корней уравнения, точек пересечения плоскости и прямой, трех плоскостей и т.д.);

параметры отображаются на информационной панели Средства программы обеспечивают:

• измерения всех параметров объектов – расстояния и длины, площади плоских и объемных фигур, объем любого тела;

пространственные углы между плоскостями, прямыми, векторами;

• показ объектов в перспективе, изменение угла зрения;

и изменяются при деформации объекта. Наглядность обеспечивается • построение пересечения фигур и сечений;

возможностью менять цвет и толщину линий, заливкой фигур и т.д.

• построение развертки многогранников;

Программу удобно использовать на интерактивной доске, в ней • построение траектории движения объектов и анимацию;

имеется специальная функция – экранная клавиатура, позволяющая • контекстную помощь по инструментам программы;

вводить математические символы, отсутствующие на стандартной клавиатуре. • воспроизведение процедуры ранее выполненного построения;

• получение уравнений прямых, плоскостей, сфер.

В комплекте также: Руководство пользователя. М.: ИНТ.

10 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Живая Статистика (CD) Математический Кружок (CD) LCSI, локализация ИНТ Key Curriculum Press, локализация ИНТ Windows 2000 и выше Windows 2000 и выше Математический Кружок не является программой в жанре «матема Эта среда для проведения статистических исследований создана тика для школьников», то есть какой-либо специальной версией мате специально для школы. С ее помощью ученики могут записывать со матики – упрощенной, адаптированной или усеченной.

бранные самостоятельно или найденные в Интернете данные, обраба тывать их, преобразовывать, а также представлять в виде диаграмм и Концепции, лежащие в основе составляющих ее модулей, совершенно таблиц. Они самостоятельно решают, как именно следует обработать серьезны с математической точки зрения, иногда фундаментальны и в каком виде представить ту или иную информацию, что дает им и используются без всяких оговорок или упрощений.

ощущение контроля над проведением исследования.

Математический Кружок представляет собой набор из 15 матема тических модулей, которые адресованы в основном ученикам 5-7-х классов и в которых рассматривается широкий круг вопросов, в том числе основная теорема арифметики, вероятность, система координат, задачи на движение и переливание, системы счисления, функция, табличное и графическое представления зависимостей, делимость, теория и практика игр. Каждый модуль состоит из компьютерной игры и набора задач на ту же тему.

Живая Статистика рекомендуется для уроков математики и предме тов естественно-научного цикла, а также для разных форм внекласс ной и внешкольной работы. С ее помощью удобно готовить доклады, в которых используются ресурсы различного рода – диаграммы, тексто вые пояснения, таблицы, рисунки и фотографии.

Игровая часть модуля иногда действительно выглядит как компьютер ная игра против одного из персонажей Математического Кружка – Киры или Макса, в других случаях она представляет собой среду для проведения различных манипуляций и экспериментов с виртуальными объектами (например, монетами, тапочками, кораблями или верблю дами). Во всех случаях работа построена в духе конструктивистской философии образования, то есть с целью стимулировать у ребенка В комплект поставки входит большое количество готовых к анализу способность к рассуждениям, развивать умение делать выводы, коллекций данных из различных областей, таких как математика, выдвигать гипотезы и проверять их на практике.

естественные науки, история, география, наука о здоровье, спорт и многое другое. Часть модуля «Задачки» может использоваться учителем как для обсуждения темы в классе, так и для проверки усвоения пройденного В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

материала;

здесь содержится также дополнительный материал для углубленного ознакомления с изучаемой темой.

В комплекте также: Книга для учителя. М.: ИНТ.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Моделируем движение на экране...

,,.

Живая Физика 4.3 (CD) Создать виртуальный мир в среде Живая Физика очень просто:

• включаем поле – гравитационное, сопротивления среды, электро DST Corporation, локализация ИНТ статическое или магнитное;

• размещаем в созданном пространстве бруски, диски, шестерни, блоки, пружины, демпферы, тросы, поршни, моторы;

если нужно, то закрепляем их, создаем оси (шарниры) и т.д.;

Windows 7/NT4/Me/2000/XP/Vista • собираем из этого виртуального конструктора нужные объекты – PW009. маятники, системы блоков и зубчатые передачи, механизмы, слож Виртуальная физическая лаборатория позволяет моделировать экс ные лабораторные установки и даже целые планетные системы;

периментальные установки и реальные ситуации, визуализировать • задаем способ представления результатов (мультипликация, гра абстрактные идеи и теоретические построения и таким образом фик, таблица, диаграмма, вектор).

способствует более эффективному изучению школьного и вузовского Теперь нажимаем кнопку «Старт»!

курсов физики.

Учитель может проиллюстрировать в динамике свои объяснения, предоставить учащемуся живую схему задачи. Учащееся могут про водить разнообразные исследования важнейших физических явлений и процессов, экспериментально проверять гипотезы, изучая физику не по учебнику, а экспериментально, находить ответ на вопрос «Что будет, если?..».

Средства работы со звуком позволяют проводить различные экспери менты по акустике (например, наблюдать эффект Доплера), а интел лектуальный редактор обеспечивает автоматическое поддержание целостности созданной модели в ходе редактирования. Пользователь может работать с русским текстом на экране, задавать условия види мости/невидимости текста. Справочная система содержит пошаговые инструкции для создания простых моделей.

Виртуальная физическая лаборатория не заменяет реальную, а допол няет ее, позволяя обойтись без сложного в налаживании, громоздкого, Входящие в комплект шесть сборников компьютерных экспериментов дорогостоящего, а иногда даже опасного лабораторного оборудования. не повторяют, а дополняют материал школьных учебников и задачни ков и подходят для использования во всех основных видах деятель В программе Живая Физика можно при помощи простого инструмен ности – при знакомстве с новым материалом, решении задач, лабора тария моделировать механизмы и силовые поля (гравитационное, торных и самостоятельных работах: Живая Физика в 7 классе, Начала электростатическое, магнитное и др.), наблюдать движение объектов, кинематики. 9 класс, Колебания, Электростатика, Закон сохранения получать данные эксперимента в виде векторов, графиков и таблиц.

импульса, Закон сохранения энергии.

Встроенные средства визуализации (мультипликация, графики, табли Учащиеся могут загружать готовые компьютерные эксперименты, по цы, диаграммы, векторы сил и траектории движения тел) позволяют желанию модифицировать их или создавать новые, а также обмени увидеть и проанализировать то, что в традиционном курсе физики ваться созданными экспериментами и моделями с другими учащимися существует лишь в виде абстрактных понятий и формул. Созданный и учителем через Интернет и электронную почту.

на экране мир оживает в полном соответствии со всеми законами физики – как земными, так и внеземными, в зависимости от вашего В комплекте также: Руководство пользователя. М.: ИНТ.

желания. Можно даже превратить компьютер в «машину времени», Методические рекомендации. М.: ИНТ.

наблюдая ход эксперимента в обратном направлении.

Из требований ФГОС:

Изучение предметной области «Естественно-научные предметы» должно обеспечить... овладение научным подходом к решению различных задач;

овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты... сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни...

12 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение...и проводим натурные эксперименты Для сравнения поведения компьютерной модели с поведением реаль Живая Физика + цифровая лаборатория Архимед ного объекта надо добавить в компьютерный эксперимент собственно Можно ли дополнить работу в виртуальной лаборатории натур компьютерную модель груза на пружине с параметрами натурной ными экспериментами с цифровой лабораторией по физи установки. График движения тела при компьютерном моделировании, ке Архимед? Ответ на этот вопрос попытались дать С.М. Дунин с точностью до небольших погрешностей, совпадает с графиком, полу и Ю.В. Федорова в статье «Живая физика» плюс цифровая лабо ченным для натурного эксперимента.

ратория «Архимед» (материалы Педагогического марафона, 2005) Физика. Приложение к газете «Первое сентября», 2005, № 11).

Как максимально реализовать достоинства, присущие каждому из этих средств в отдельности и продемонстрировать, что натурный экспери мент и математическая модель в Живой Физике совпадают?

В экспериментальной установке тело, подвешенное на пружине, совершает колебания.

График колебаний этого тела можно записать с помощью датчика расстоя ния цифровой лаборатории и передать файл в Живую Физику.

В реальном эксперименте есть данные о координатах тела, но отсутс твуют данные о его скорости. Их можно извлечь как при помощи компьютерной модели из экспериментальных данных, так и просто Если создать в Живой Физике модель такой экспериментальной обрабатывая данные, полученные в лаборатории Архимед.

установки и подключить регулятор y-координаты тела, которое Полученные двумя способами данные достаточно точно совпадают, будет моделировать груз, к созданному в MultiLab файлу с данными, но погрешность производной, рассчитанной по экспериментальным то при запуске эксперимента в Живой Физике мы увидим, что движе- данным, довольно велика, поэтому изучать график скорости ние груза на экране воспроизводит движение груза в эксперименталь- колеблющегося тела удобнее по результатам компьютерного ной установке. моделирования.

Формы использования программы Живая Физика на уроках могут быть разными. Во-первых, ее можно применять при первичном ознакомлении с физическими явлениями, моделируя различные ситуации: движение под действием одной или нескольких сил, свободное движение тела, движение тела, связанного с другими телами, и т.д. Во-вторых, проектная среда Живая Физика может быть использована для более глубокого усвоения материала, чтобы научить школьников применять свои знания в незнакомой ситуации, приучить их к графическому представлению физических процессов, проведению наблюдений и формулированию выводов.

Г.Ф. Львовская, к. ф.-м. н., школа № 7126, г. Москва Физика.

База лабораторных и практических работ (CD) ИНТ, Интерактивная линия В раздел «Механика» включено 26 лабораторных работ, в разделе «Электродинамика» – 60 лабораторных работ.

Windows NT/2000/XP Mac OS X Предусмотрена возможность редактировать существующие лаборатор ные работы и дополнять базу новыми работами.

Цифровая база содержит описания и программу выполнения В комплекте также: Руководство пользователя. М.: Интерактивная лабораторных и практических работ школьного курса физики, линия.

измерения в которых проводятся при помощи датчиков цифровых лабораторий. Подробнее – см. с. Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Виртуальные лаборатории по электричеству, оптике...

,.,.,,,.

Электричество и магнетизм. В лаборатории Электричество и магнетизм – амперметры и вольт Оптика и волны (DVD) метры, резисторы и конденсаторы, полупроводниковые приборы и реле, лампочки, которые перегорают на экране компьютера при пре Crocodile Clips Ltd., локализация ИНТ вышении допустимого тока, и «вечные» неперегорающие лампочки.

Возможно собрать практически любую электрическую схему и изучать Windows ХР/Vista/ Windows ее работу, моделировать движение проводника в магнитном поле, Mac OS X (10.4 выше) движение магнита относительно катушки с током, создать свои модели производства электроэнергии, линии электропередач, потребителей Эти виртуальные физические лаборатории содержат как готовые и исследовать их все.

модели, так и множество объектов, позволяющих собирать работаю В лаборатории Оптика и волны есть возможность создавать модели щие модели электрических схем, оптических приборов и установок, построения изображений в линзах, зеркалах и любых оптических распространения звуковых и электромагнитных волн, а также волн системах;

можно увидеть, как смещение объектива фотоаппарата на поверхности воды.

изменяет резкость изображения, как возникает тень и полутень при В распоряжение учителя предоствляется набор готовых моделей, нескольких источниках;

смоделировать отражение и преломление которые можно использовать на уроках. Возможно также взять модель света, интерференцию и дифракцию, эффект Доплера. Можно также за основу и переделать в соответствии с вашими идеями несколькими создавать модели одномерной волны, распространяющейся в струне, щелчками мышки – новая модель у вас на компьютере. либо ее аналоги для звука или для электромагнитных волн различных Можно создавать эксперименты, снабженные пошаговыми инструкци- участков спектра;

моделировать двумерные волны: в волновой ванне ями, или позволить ученикам свободное экспериментирование с вы- с водой и в ее аналогах для электромагнитного поля и для звуковых бранным набором виртуальных физических объектов. волн;

помещать в ванну источники круговых и плоских волн, препят ствия различной формы, наблюдать распространение волн, настраи Вы сможете начать с предельно наглядных моделей, в которых объ вать и измерять все необходимые величины.

екты представлены трехмерными изображениями, а затем перейти к живым принципиальным схемам. В комплекте также: Краткое руководство. М.: ИНТ.

14 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение...неорганической химии и электрохимии,., pH-, !, !

В лаборатории Неорганическая химия можно моделировать реакции Неорганическая химия. Электрохимия c участием множества уже готовых реактивов или проводить реакции (DVD) с теми реактивами, которые предварительно синтезированы в ходе Crocodile Clips Ltd., локализация ИНТ виртуального эксперимента. Предлагается большое число опытов на основе качественных химических реакций, позволяющих по изменению Windows ХР/Vista/ Windows 7 цвета, выделению газа или осадка проводить аналитическое исследо Mac OS X (10.4 выше) вание неизвестных растворов.

Виртуальная химическая лаборатория содержит множество реактивов и измерительных приборов, лабораторное оборудование, наборы готовых моделей, которые позволяют наглядно изучать химические реакции, их количественные и качественные характеристики.

Можно наблюдать на экране то, что видно в реальном эксперимен те: горение, парообразование, изменение окраски и объема и т.д.

Превращение веществ может отображаться в формульном, ионном или текстовом виде, а также при помощи трехмерной картинки атом ной структуры вещества.

В лаборатории Электрохимия в распоряжении учителя и ученика име ется дополнительное оборудование – источники тока, амперметр и вольтметр, растворы электролитов.

В ходе эксперимента можно строить графики, демонстрирующие зави симость тех или иных процессов от условий реакции, что порой недо ступно для демонстрации в натурном эксперименте.

Многие виртуальные опыты являются моделью реальных экологиче ских процессов, происходящих в окружающем мире: возникновение Лаборатория позволяет учителю проводить виртуальные опыты, необ кислотных дождей, образование и выветривание известковых пород, ходимые именно на данном уроке. При этом в распоряжении учителя загрязнение воздуха и т.д. Их проведение поможет пониманию сущно имеется набор готовых моделей, в которых можно одновременно сти таких явлений, с которыми ученик встречается в природе и быту.

менять несколько параметров, таких как концентрация, температура, Система вопросов, предлагаемых после проведения опытов, служит давление, размер частиц вещества и т.д. Выполнение таких экспери средством проверки и закрепления полученных учеником знаний.

ментов способствует практическому закреплению полученных теорети ческих знаний.

Химия.

Цифровая база видео ИНТ, Интерактивная линия Windows NT/2000/XP;

Internet Explorer, версия 6. и выше (DVD) Mac OS X;

Internet Explorer, версия 5.2. (CD) Обучение химии невозможно без эксперимента, однако не всегда получается провести необходимый опыт в реальных условиях.

Цифровая база содержит наглядный видеоматериал и текстовые Цифровая база видео охватывает практически весь школьный курс комментарии к 129 лабораторным опытам – систему аннотированных неорганической и общей химии.

цифровых видеофрагментов демонстрационных и лабораторных В комплекте также: Руководство пользователя.

работ по химии, предназначенных для демонстрации учителем на уро М.: Интерактивная линия.

ках для самостоятельного просмотра и анализа учащимися.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Цифровые базы изображений: биология,,,,, –.,.

Зоология.

Источники информации, организованные в виде цифровых баз в про граммной оболочке Teaching&Training&Testing, позволяют быстро Цифровая база изображений (CD) найти необходимые материалы (иллюстрации, описания, видеофраг- Изд-во «ЧеРо», Интерактивная линия, ИНТ менты, мелодии), скомпоновать их в удобном виде, добавить новые, просмотреть в нужной последовательности и распечатать требуемые фрагменты. Windows 2000/XP/Vista/Windows Mac OS X Базы предоставляют:

• эффективный поисковый инструментарий;

Цифровая база создана на основе известной серии атласов по зоологии, разработанных сотрудниками Зоологического института • режимы обучения, тренинга, экзамена;

РАН д.б.н. В.Р. Дольником и д.б.н. М.А. Козловым. В цифровой базе • конструкторы для подготовки тестов и создания курсов;

по зоологии – более 2000 схем и изображений животных, сведения • классный журнал, статистику;

о систематике, филогении, эмбриологии, анатомии и физиологии • форумы, консультации, рассылку, новостную ленту;

животных, экологии и эволюционной теории.


• экспорт-импорт учебных материалов;

В комплекте также: Руководство пользователя. М.: Интерактивная • систему управления группами пользователей. линия.

Учителя смогут создать собственный иллюстративный ряд к урокам, к кружковым и факультативным занятиям, а учащиеся – подготовить красочную презентацию доклада или реферата, самостоятельно изу чить материал по теме пропущенного урока.

Ботаника.

Цифровая база изображений (CD) Изд-во «ЧеРо», Интерактивная линия, ИНТ Windows 2000/XP/Vista/Windows Mac OS X Цифровая база создана на основе известной серии атласов по бота нике И.В. Черепанова, насчитывает более 1000 схем и изображений растений. Содержит сведения о строении растительной клетки, сис тематике, филогении, анатомии, морфологии и физиологии растений, экологии и эволюционной теории.

В комплекте также: Руководство пользователя. М.: Интерактивная линия. С поступлением к нам в школу цифровых баз «Ботаника»

и «Зоология» стало существенно проще и быстрее готовиться к ос новным «объясняющим» урокам по этим разделам курса биологии, освободилось время для творчества и практики. Ребята с большим удовольствием и энтузиазмом идут на совмещенные с информати кой уроки, а также приносят пополнения для коллекций базы. Да и те объекты, что мы с ними снимали с помощью цифрового микро скопа, вносятся в базу и становятся более удобными для исполь зования в дальнейшем. С нетерпением жду следующих выпусков цифровых баз – удобного и живого пособия на каждый день!

Л.Ю. Станиславец, почетный работник общего образования РФ 16 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Анатомия. Биология.

Цифровой атлас школьника (CD) Цифровая база изображений.

Изд-во «ЧеРо», Интерактивная линия, ИНТ Микрофотографии (CD) ИНТ, Интерактивная линия Windows 2000/XP/Vista/Windows 7 Windows 2000/XP/Vista/Windows Цифровая база изображений по анатомии, разработанная В коллекции представлены микрофотографии более 100 ботанических С. В. Барановым, включает в себя около 500 изображений, 67 анима- и более 200 зоологических объектов и их элементов, предназначенные ционных роликов, 24 интерактивных атласа. Содержит общие сведе- для наглядной поддержки школьных курсов. Ботанику и Зоологию можно приобрести по отдельности. Фотографии (1024х768, экранное ния (текстовые и иллюстративные) по анатомии – внешнему и вну треннему строению всех уровней организации тела человека, а также разрешение) выполнены при помощи микроскопов с высоким раз по функционированию всех систем организма основным элементам решением и большим увеличением. Все фотографии аннотированы и содержания школьной программы по физиологии и гигиене человека. структурированы в соответствии с международным стандартом LOM.

Система контекстного и атрибутивного поиска помогает быстро найти нужную иллюстрацию. Используемая оболочка дает возможность пользователю добавлять в состав коллекции новые материалы и соз давать свои рубрикаторы.

Основные разделы коллекции:

Зоология: одноклеточные или простей шие;

губки;

кишечнополостные;

плоские черви;

круглые черви;

кольчатые черви;

моллюски;

членистоногие;

иглокожие;

хордовые.

Ботаника: строение растительной клет ки;

деление и рост клеток;

клеточное строение органов веткового растения;

зеленые водоросли;

мохообразные;

папо Интерактивные схемы связывают в единое целое множество изобра ротникообразные;

голосеменные.

жений и анимационных роликов и иллюстрируют работу отдельных органов и целых систем.

В комплекте также: Руководство В комплекте также: Руководство пользователя. М.: Интерактивная пользователя. М.: Интерактивная линия.

линия.

Травы и Деревья.

Цифровые атласы-определители. Цифровые базы микрофотографий Ботаника и Зоология Растения средней полосы России (CD) можно приобрести и по отдельности.

ИНТ, Интерактивная линия Зоология.

Цифровая база изображений.

Windows 2000/XP/Vista/Windows Микрофотографии (CD) ИНТ, Интерактивная линия Атласы-определители содержат информацию о 216 видах травянистых растений (примерно о 50 семействах), большая часть из которых про израстает на всей территории России и обладает хорошо заметными Windows 2000/XP/Vista/Windows цветками, а также более чем о 100 видах деревянистых растений:

деревьев, кустарников, Ботаника.

кустарничков и лиан.

Цифровая база изображений.

Определение происхо Микрофотографии (CD) дит по цветкам, листьям, Интерактивная линия, ИНТ побегам и плодам.

В комплекте также:

Windows 2000/XP/Vista/Windows Методические рекомен дации. М.: ИНТ, Руководство пользова теля. М.: Интерактивная линия.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Компьютерные проектные среды...

.

ОС3 Хронолайнер 1.5 (CD) Вторая мировая война.

Великая Отечественная война:

ОС3, ИНТ Лента Времени (CD) ИНТ Windows XP/Vista/Windows Windows XP/Vista/Windows Электронное учебное пособие, созданное на основе инструменталь Детям достаточно сложно представить временные периоды – все, что ной среды ОС3 Хронолайнер 1.5, включает краткие описания 347 исто произошло до их рождения, было давно, и что случилось раньше, а что рических событий периода 1939–1945 годов, 1800 иллюстраций, позже, им понять достаточно сложно. И здесь может помочь программа текстовых исторических источников и 5 учебных текстов.

для создания лент времени, поскольку она позволяет разместить на линии времени интервалы любой длины (от года до секунды), а также Особенности инструментальной среды позволяют использовать содержит интересную информацию об исторических событиях, о вре- Ленту времени не только в качестве специализированного средства мени создания произведений искусства, жизни людей. обучения, но и справочного издания, учебной хрестоматии, средства наглядности. Комплекс атрибутивных характеристик обеспечивает возможность изучения событий Второй мировой войны либо в горизон тальной хронологической последовательности, либо выборочно для определенного театра военных действий или одной из содержатель ных линий – военной, дипломатической, политической истории.

Пособие предназначено для использования в курсах отечественной и всеобщей истории в 9-х и 11-х классах, а также для углубленного изучения истории войн в рамках элективных курсов и для выполнения междисциплинарных учебно-исследовательских заданий.

Самые интересные и важные сведения из истории родного края и из истории своей семьи можно сопоставить с событиями общероссийско го значения.

Визуализация в формате ленты времени интересна не только при ана лизе прошлого, но и при проектировании будущего, построении планов, фиксации истории жизни класса и даже как возможность хранения и анализа работ учащихся на протяжении всех лет обучения.

В состав программной инструментальной среды ОС3 Хронолайнер 1. входят: средство для ввода и редактирования событийной информа ции (то есть для создания линий времени – редактор) и инструмент для В комплекте также: Пономарев М. В. Вторая мировая война.

визуализации, а именно для анализа и печати собранной информации Великая Отечественная война: Лента Времени. Методические (то есть для работы с готовыми линиями времени – плеер).

рекомендации. М.: ИНТ.

В комплекте также: Руководство пользователя. М.: ОС3.

ОС3 Хронолайнер 1.5. Лайт. ОС3 (CD).

Возможности и способы использования в учебно-воспитательном процессе. М.: ОС3. ОС3 Хронолайнер Лайт. Руководство пользователя. М.: ОС3.

Дополнительный модуль Работаем с хронологической информацией. Советы учителю. М.: ИНТ (книга+CD) антигитлеровская коалиция в годы Великой Отечественной войны;

Сборник методических материалов содержит советы жизнь и творчество А. Блока;

история развития цитологии;

цикл раз по работе с различными хронологическими линия вития майского жука;

клеточный цикл (митоз);

цикл развития цикады ми, по созданию хронологических линий с помощью обыкновенной;

холодный атмосферный фронт;

изменение террито инструмента Хронолайнер 1.5, примеры заданий для рии Российского государства со времен Московского удельного княже учащихся, а также много другой интересной и полезной информации.

ства до современности;

кислородно-конвертерный способ получения В качестве примеров в пособие включены 11 хронологических линий по истории, литературе, биологии, географии и химии: времена года;

стали;

хронология периодической системы химических элементов.

18 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение...хронология, история, генеалогия Живая История Отечества (CD) Живая Родословная 2.0 (CD) ИНТ GenoPro, локализация ИНТ Windows NT/2000/XP Windows 2000/XP Живая История Отечества охватывает период от древнейших Учебно-методический комплект для построения фамильного дерева времен до первых годов XX века, сочетается с любым из школьных Живая Родословная предоставляет возможность легко и просто учебников истории.

строить большие генеалогические деревья с включением иллюст раций, комментариев и формированием базы данных о каждом Информационные ресурсы пособия представлены в двух группах.

из членов семьи, а при публикации в Интернете – добавлять гипер- «Основные материалы» (краткие исторические очерки, мнения истори ссылки на личные сайты. ков и документальные материалы) разбиты на разделы и темы соот ветственно тематике школьного курса отечественной истории.

В разделе «Справочно-иллюстративные материалы» – биографи ческие справки об исторических деятелях, толкование терминов и понятий, историческая хронология и генеалогия, репродукции картин, фотографии исторических объектов, кадры исторической хроники и фрагменты художественных фильмов на историческую тему, статичес кие и анимированные исторические карты.


Живая Родословная – отличный инструмент для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся на уроках истории, литературы, МХК, биологии:

• можно проследить сложные перипетии личной жизни исторических Вопросы и упражнения представлены в виде системы автоматизиро деятелей, писателей, художников, поэтов и даже персонажей ванного тестирования, схожей с типовой структурой тестовых зада литературных произведений;

ний ЕГЭ. Это позволяет проверить знание дат, последовательности • можно наглядно и емко отобразить всю информацию о своей историче-ских событий, имен исторических деятелей и связанных с ними событий, сути исторических явлений и их характерных черт, семье, родственных связях и наиболее значительных событиях важных стати-стических данных, значений терминов и определений в истории своего семейного клана.

понятий и т.д.

В комплекте также: Пособие для учителя. М.: ИНТ.

В комплекте также: Руководство пользователя. М.: Интерактивная Руководство пользователя. М.: ИНТ.

линия.

Из требований ФГОС:

Результаты изучения предметной области «Общественно-научные предметы» должно отражать овладение представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах... развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего...

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Литература, мировая художественная культура...

Мировая художественная культура.

Русская литература XIX века Древний мир.

в классических разборах.

Учебно-методический комплекс (DVD) От Белинского до Лотмана (CD) Студия «Март», ИНТ ИНТ Windows 2000 и выше Windows 2000/XP, Mac OS X Электронный сборник, содержащий критические разборы художествен- Полифункциональное учебное пособие охватывает художественную ных произведений, входящих в школьную программу по литературе, культуру 11 цивилизаций Древнего мира. На диске – медийная библио предоставляет учащимся и учителям максимально простой и удобный тека, инструменты для работы с ресурсами разного типа, инструменты инструмент для работы с текстами критических и литературоведческих творческой активности детей, подборки материалов к урокам.

произведений. В медийной библиотеке представлены Из большинства текстов статей, приводимых в сборнике, исключены репродукции предметов изобразитель общие рассуждения, не имеющие прямого отношения к разборам кон- ного и декоративно-прикладного искус кретных произведений, а также слишком длинные цитаты и фрагмен- ства, скульптуры, архитектуры;

тексты ты, посвященные произведениям малоизвестным или таким, к которым и аудиозаписи (в том числе на языках обычно не обращаются в школьной практике. изучаемых культур);

наборы карт, схем, интерактивных моделей памятников древних цивилизаций;

динамические иллюстрации.

Инструменты для работы с ресурса ми позволяют выделять и увеличивать фрагменты репродукций, отмечать наиболее значимые части произведе ний, подписывать и комментировать;

анализировать тексты, подбирать к ним иллюстрации;

выделять фрагменты аудиозаписей.

Методическое пособие содержит поурочные рекомендации, советы и Электронный сборник имеет хорошо развитый, интуитивно понятный комментарии, включающие в том числе ссылки на сформированные пользовательский интерфейс и встроенную систему поиска.

разработчиками подборки электронных ресурсов, размещенные Интерфейс электронного сборника позволяет искать материал как на DVD-ROM, а также описание стратегий и приемов освоения по фамилии писателя, названию литературного произведения, так культурного наследия, на которых базируется УМК.

и по фамилии автора критического разбора.

В комплекте также: Методическое пособие с поурочными плана Программа позволяет производить отбор материала по заданному ми;

Пояснительная записка;

Электронные ресурсы и компьютер слову или фразе, создавать цитаты при работе с внешним докумен- ные инструменты на уроках МХК. СПб.: Студия «Март».

том и готовить собственные комментарии к прочитанному.

В комплекте также: Руководство пользователя. М.: ИНТ.

Государственный Русский музей:

электронный альбом (CD) Серебряный век (CD) Студия «Март», ИНТ Студия «Март», ИНТ Windows Vista/XP/ Электронный альбом Windows Vista/XP/ включает более 300 изо бражений электронных Диск содержит коллекцию материалов, относящихся к одному из наи- репродукций шедевров более ярких периодов культурной жизни России рубежа XIX–ХХ веков. национального искусства.

Это произведения искусства, декорации к спектаклям, фотографии Удобная система нави персоналий, сцен из спектаклей, архитектурных сооружений, фрагмен- гации позволяет быстро ты музыкальных и литературных произведений, а также кинофильмы найти нужное произве начала ХХ века. Учебное пособие снабжено поисковым аппаратом и дение по набору поис специальными инструментальными средствами, позволяющими под- ковых признаков и посмотреть его в разных масштабах (от иконки до готовить учебные материалы к занятиям. полноэкранного изображения). Каждое произведение имеет краткое В комплекте также: Учебное пособие. СПб.: Студия «Март». описание.

20 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение...и музыка......а также ОБЖ...

Музыкальная шкатулка. Основы пожарной безопасности.

Электронное учебное пособие (CD) Хрестоматия для школьников (2 CD) Студия «Март»

Студия «Март», ИНТ Windows 2000 и выше Windows Vista/7/XP/ Разнообразные ресурсы – тексты, иллюстрации, анимированные схе Коллекция музыкальных произведений, иллюстрирующих темы, мы, ситуационные модели – служат для организации уроков по основ изучаемые в 5– 8-х классах общеобразовательных школ. Всего пред ным темам, включенным в курс ОБЖ. Прилагаемый инструментарий ставлено более 150 музыкальных произведений русских и зарубежных позволяет учителю заранее сформиро композиторов, общий объем звучания музыки составляет 11 часов.

вать необходимые траектории уроков, Имеется система поиска, сопровождающих объяснение матери а также раздел для фор ала. В ходе урока учитель может ис мирования собственных пользовать подготовленные материалы, музыкальных коллек а также организовать самостоятельную ций, которые могут быть работу учащихся.

использованы при подго товке к уроку или в про цессе его проведения.

...и не только на уроке Все музыкальные записи представлены на диске в виде файлов фор мата МP3. Функциональные возможности программы ориентированы в первую очередь на учителя, однако музыкальная коллекция может Шедевры Русского музея:

также использоваться школьниками и их родителями.

компьютерный паззл (CD) Студия «Март»

Артисты императорских театров. Опера (2 CD) Windows XP/ Студия «Март», ИНТ Программа представляет собой элект ронную версию популярной настольной Windows XP/ игры. Игрокам предлагается собрать из паззлов изображения восьми картин, Мультимедийный сборник знакомит с творчеством российских оперных оригиналы которых входят в коллек артистов рубежа XIX–XX веков. На первом диске представлена кол цию шедевров Русского музея. Каждая лекция открыток из Государственного музея истории Санкт-Петербурга картина содержит разное количество (более 500 изображений), показывающих знаменитых артистов оперы фрагментов для сборки — от нескольких в сценах из популярных в те времена спектаклей. Второй диск содер десятков до нескольких сотен.

жит справочные библиографические материалы, а также архивные фонограммы (формат MP3).

За детство счастливое наше (CD) Студия «Март»

Методика музыкального образования.

Видеоматериалы учебника (6 DVD) Фрагменты уроков музыки, внеклассных музы Windows XP/ кальных занятий и уроки в целом, записанные на международных конкурсах-фестивалях Более 20 компьютерных образователь «Учитель музыки XXI века». Представлены ных игр, для создания которых были ис современные музыкально-педагогические пользованы советские настольные игры, технологии и материалы о музыкальной культуре разных стран мира книги и журналы 30-х годов XX века.

(Армении, Белоруcсии, Болгарии, Грузии, Испании, Казахстана, Латвии, Комментарии, написанные специально Литвы, Монголии, России, Украины, Швеции).

для детей, песни того времени, богатый иллюстративный материал помогут де тям наглядно представить себе быт и занятия школьников 1930-х годов и через игру прикоснуться к истории родной страны.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение Школьная геоинформационная среда...

–,,,,.

Учебно-методический комплект «Живая География 2.0» Живая География 2.0.

ИНТ, ЗАО КБ «Панорама» Цифровые географические карты (CD) Windows 98 /2000/XP/Vista/7/Server 2000/Server 2003;

Linux Учебно-методический комплект включает в себя программную Помимо общегеографической справочной геоинформационную оболочку с инструментарием для работы информации, карты содержат пространственно с пространственной информацией, цифровые географические распределенные сведения о рельефе суши карты и исторические карты, крупномасштабные учебные и дна прибрежных морей и океанов, о внут топографические карты, коллекцию космических снимков России, реннем строении недр, климате, внутренних водах, растительности а также комплект методических рекомендаций для учителя. и животном мире, почвах, населении и его хозяйственной деятельнос ти. ГИС-инструментарий позволяет сопоставлять информацию путем УМК позволяет:

наложения тематических слоев карт и космических снимков на одну • найти и описать любой уголок земного шара;

и ту же территорию, обрабатывать статистические данные о природ • создать собственную цифровую карту любой территории;

ных и социально-экономических процессах и явлениях.

• легко получить объемное изображение карты местности;

В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

• точно и быстро провести измерения и расчеты по карте;

• обработать и проанализировать статистические данные;

• создать и заполнить цифровые контурные карты;

Живая География 2.0.

• сопоставить современную ситуацию с географической картиной Цифровые контурные карты (CD) исторического прошлого одной и той же территории;

• сопоставить на одной карте разновременные события;

В комплект входит около 30 цифровых • научиться читать цифровую топографическую карту;

контурных карт двух типов, охватывающих мир • увидеть всю территорию нашей страны из космоса.

в целом, материки и их части, Россию и ее ре гионы. В картах первого типа, предназначенных для проверки знаний геономенклатуры, отсутствуют подписи объектов Живая География 2.0.

и их названия в семантиках. На карты второго типа можно наносить Школьная геоинформационная система.

дополнительные объекты.

ГИС-оболочка (CD) В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

Программная оболочка с инструментарием Живая География 2.0.

для работы с географической информацией Цифровые топографические карты (CD) включает в себя средства создания и редакти рования цифровых векторных и растровых карт, выполнения измерений и расчетов расстояний и площадей, построения 3D-моделей, обработки Цифровые топографические карты позволяют данных дистанционного зондирования, в частности цифровых космиче- по-новому изучать карту как модель местнос ских снимков, а также инструментальные средства для работы с базами ти и получать картосоставительские навыки.

данных, пространственного анализа статистических данных путем соз- Базовые масштабы 1:10 000, 1:25 000, дания, в частности, разнообразных картограмм и картодиаграмм. 1:50 000, 1:100 000.

Можно наносить на карту самую разную прикладную географическую В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

информацию. Оболочка поддерживает несколько десятков различных проекций карт и систем координат и всего масштабного ряда – от поэтажного плана до космонавигационной карты Земли.

Пример В комплекте также: Руководство пользователя. М.: ИНТ. редактирования условных знаков цифровой карты Пример цифровых географических карт в школьной ГИС 22 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Учебное программное обеспечение...на уроках географии и истории Живая География 2.0. Живая География 2.0.

Коллекция цифровых космических Цифровые исторические карты снимков России (2 CD) по истории Отечества (CD) Снимки являются прекрасным дополнением Цифровые исторические карты сгруппиро к цифровым картам в процессе изучения ваны по трем хронологическим периодам:

природы и экономики нашей страны, «С древнейших времен до образования поскольку на этих снимках представлен реальный вид земной Российской империи (в том числе начало реформ Петра I)»;

поверхности. Весьма полезно также сопоставлять эти снимки с «Российская империя со времен Петра I и до отмены крепостного права общей географической и тематическими картами соответствующих (1861 г.)»;

«Россия с 1861 г. до современности». В интерактивном территорий. режиме учащиеся знакомятся с зарождением, формированием и развитием нашей страны, чтобы оценить пространственные масштабы исторических событий, одновременно привязав их к линии времени.

Живая География 2.0. Наложение исторических карт помогает соотнести историю с Использование GPS-приемника географией – сопоставить прошлое и настоящее для одной и той же в общеобразовательной школе территории.

Методические рекомендации. М.: ИНТ. В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

Методическое пособие, посвященное Живая География 2.0.

совместному использованию GPS-приемника Всемирная история. Комплект цифровых и школьной геоинформационной системы исторических карт (CD) Живая География 2.0, поможет учителю научить школьников современной методике съемки местности, Комплект цифровых исторических карт включа составления плана и карты, прокладки маршрута с применением ет в себя около 60 карт, отражающих события геоинформационных технологий. Обсуждается место школьной ГИС истории Древнего мира, Средних веков, Нового с GPS в тематическом планировании школьных курсов окружающего и Новейшего времени. Коллекция обеспечивает освоение учебного мира и географии.

содержания курса всемирной истории общеобразовательной школы.

В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

Цифровой атлас Москвы и Московской области (CD) Пример В основе атласа лежат изображения Земли, из коллекции карт полученные со спутника Landsat-7, и набор по всемирной истории геоинформационных слоев;

имеются карты с постоянными надписями на объектах и карты с наименованиями объектов в виде подсказок, всплывающих, когда указатель мыши располагается над объектом. Для просмотра Цифрового атласа используется бесплатно распространяемая программа Mapinfo ProViewer 6.5 (Mapinfo Corporation).

В комплекте также: Методические рекомендации. М.: ИНТ.

Пример из коллекции карт по истории Отечества Пример из коллекции цифровых космических снимков территории России ГИС-оболочка является обязательной основой для работы с любыми картами, входящими в УМК Живая География.

Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Образовательные конструкторы Учебные исследования…,, – -,. LEGO Education.,.

Образовательная среда ЛЕГО, разработанная LEGO Education – отделением фирмы LEGO, специализирующимся на разработке учебных комплектов, объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты высококачественных и прочных деталей ЛЕГО, тщательно проду манную систему заданий для детей и четко сформулированную образовательную концепцию.

Детям предлагаются задачи, которые не явля ются ни чрезмерно сложными, ни слишком простыми, и каждому ученику обеспечивается возможность работать в собственном темпе, то есть ему дается достаточное время для приобретения необходимых знаний и навыков, прежде чем он приступит к следующему этапу обучения.

Предлагаемая модель учебного процесса Интересные и несложные в сборке модели Слишком сложные задачи могут вызвать включает в себя четыре составляющие: дают ясное представление о работе механи неуверенность в себе Установление взаимосвязей ческих конструкций, о силе, движении и ско Оптимальные Новое знание добавляется к уже имеющемуся рости, о прочности, жесткости и устойчивости задачи способствуют оптимальному банку знаний ребенка, и между ними устанав- сооружений, позволяют ввести ребенка в мир обучению ливаются связи. инженерной и строительной механики.

Слишком Рефлексия простые задачи Дополнительные элементы, содержащиеся могут оказаться Дети размышляют, обдумывают то, что уви скучными в каждом наборе, позволяют творческим дели или сконструировали, более глубоко натурам создавать модели собственного изо осмысливают приобретенный опыт. бретения.

Все конструкторы разработаны так, что Конструирование Работая в группе, дети одновременно учат учителя могут постоянно черпать в них новые Конструируя предметы из реальной жизни, ся и искусству сотрудничества, и умению идеи, позволяющие привлечь и удержать дети параллельно конструируют знания справляться с индивидуальными заданиями, внимание класса и реализовать основные в своем собственном сознании.

составляющими часть общей задачи.

принципы образовательной концепции: Развитие • всестороннее воздействие на ребенка;

На завершающем этапе необходимо перехо дить к решению новых, более сложных задач, • оптимальные задачи для оптимального постоянно поднимая планку.

обучения;

• обучение шаг за шагом.

Из требований ФГОС:

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить... овладение методами учебно исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий...

Минимум времени Учитель, даже не являющийся специалистом в области на подготовку технологий, легко превратит обычные и моторизованные к уроку Максимум времени механизмы ЛЕГО в ценный инструмент для обучения, на практическую затратив минимум времени на подготовку к уроку. деятельность в классе 24 Подробнее – www.int-edu.ru, www.rene-edu.ru Образовательные конструкторы...и техническое творчество Серия ПервоРобот В зависимости от содержания образователь ной деятельности конструкторы объединяют- С помощью этих наборов дети строят рабо ся в серии. тающие модели живых организмов или меха Наборы сопровождаются методической нических устройств, выполняют физические документацией для учителя и рабочими и биологические эксперименты, осваивают бланками для учеников. основы информатики и алгоритмики, компью терное управление и робототехнику. А лучшие Конструкторы хранятся в твердой и прочной роботы, созданные в рамках проектной дея упаковке, содержат лотки для сортировки тельности, принимают участие даже в между ЛЕГО-деталей.

народных состязаниях.

Серия Технология и физика Наборы этой серии предназначены для изучения базовых модулей образовательной области «Технология» и некоторых разделов курса физики, а также основ специальных технических дисциплин в профильных школах.

ЛЕГО: соревнования учителей и учеников С 2002 года в Москве проводятся состязания ЛЕГО-роботов, в которых принимают уча стие команды школьников Москвы, Санкт Петербурга и других регионов России, а с 2003 года финалисты всероссийских состя заний принимают участие в мировых олимпи адах роботов и ежегодно занимают высокие и призовые места: в 2008 году в Японии – серебряную медаль в одной из четырех глав ных категорий, в 2009 году в Южной Корее – бронзовую медаль в творческой и 7-е место в основной категориях.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.