авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 30 |

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ОТКРЫВАЮ МИР … Сборник ...»

-- [ Страница 10 ] --

соблюдение норм и правил внутренне го распорядка, технологической и трудовой дисциплины;

участие работни ков в рационализаторстве, изобретательстве, совершенствовании организа ции производства и труда и т. д.

В свою очередь, активность под влиянием факторов развития делится на:

Инновационную активность – самостоятельная категория. Ее значение состоит в том, что с помощью ИА оценивается характер инновационной деятельности. Инновационная деятельность, как любая другая деятельность (маркетинг, формирование и реализация стратегии и др.), прежде всего ха рактеризуется содержанием, составом конкретных действий, совершаемых по определенной технологии, процедуре. Во всем мире инновации сегодня – это не прихоть, а необходимость выживания, сохранения конкурентоспо собности и дальнейшего процветания.

Инвестиционную активность – совокупность долговременных затрат финансовых, трудовых, материальных ресурсов с целью увеличения накоп лений и получения прибыли. Инвестиции, обеспечивая динамичное разви тие предприятий, позволяют решать следующие задачи [13. с.64]: расшире ние собственной предпринимательской деятельности за счет накопления финансовых и материальных ресурсов;

приобретение новых предприятий;

диверсификация за счет освоения новых областей бизнеса.

Подводя итоги вышесказанному в качестве первоочередных мер в це лях повышения деловой активности предприятия можно предложить сле дующее:

1. Вести планирование финансово-хозяйственной деятельности, в т. ч.:

определение плановой потребности оборотных средств и нормирования объемов запасов и незавершенного производства, контроль соответствия нормативам;

планирование и контроль потоков финансовых средств (посту плений, платежей, денег на счете и т.п.);

формирование, проверку финансо вой реализуемости планов оказания услуг;

ежеквартально подводить итоги финансово-хозяйственной деятельности с обязательным проведением фи нансового анализа и результатов выполнения бизнес-планов.

2. Организовать долгосрочное планирование деятельности на основе разработки бизнес-планов. При освоении новых направлений развития обя зательно необходимо проводить оценку эффективности проектов по их реа лизации на основе бизнес – планирования.

3. Совершенствовать договорную работу и дисциплину. При заключе нии договоров на предоставление услуг предусматривать штрафные санк ции за несвоевременную оплату заказчиком работ. Обязательная юридиче ОТКРЫВАЮ МИР… ская экспертиза договоров.

4. Необходимо следить за динамикой коэффициентов текущей ликвид ности и обеспеченности собственными оборотными средствами 5. Контролировать соотношение темпов роста дебиторской и кредитор ской задолженностей. Если кредиторы незначительно превышают сумму дебиторов, то такое положение благоприятно. Противоположное их соот ношение должно получить отрицательную оценку, т.к. слишком большая сумма может вызвать неплатежи по собственным обязательствам предпри ятия. При анализе дебиторскую и кредиторскую задолженность следует рас сматривать отдельно: дебиторскую как средства, временно отвлеченные из оборота, а кредиторскую как средства, временно привлеченные в оборот.

6. Снижение цен на услуги, в том числе за счет: маркетинговых иссле дований рынка и постоянного мониторинга внешней среды;

разработки по литики на основе анализа точек безубыточности по услугам;

7. Расширение сбыта услуг, в том числе за счет: маркетинговых иссле дований рынка и постоянного мониторинга внешней среды;

разработки по литики на основе анализа спроса;

установления прямых связей с другими регионами России;

разработки системы скидок для постоянных заказчиков за своевременный расчет, выработки ценовой политики.

8. Внедрение на предприятии системы управленческого учета для ана лиза доходов и расходов по статьям и элементам затрат. Периодически не обходимо выполнять анализ структуры издержек производства, проводя сравнение с различного рода базовыми показателями и изучая природу от клонений от них.

9. Бухгалтерский учет хозяйственных операций вести в соответствии с действующими в данном периоде нормативными и законодательными акта ми в этой области. Разработать систему налогового учета и планирования.

Использовать услуги внешних консультантов для рационализации налого обложения и бухгалтерского учета, организации управленческого учета.

10. Во избежание ошибок в ведении бухгалтерского учета и налогооб ложении проводить систематическое обучение (повышение квалификации) финансовых работников. Для повышения общего уровня менеджмента не обходимо провести обучение руководящий состав предприятия основам проведения финансового анализа, методам выработки на его основе управ ленческих решений, бизнес – планированию.

11. Совершенствование систем автоматизации бухгалтерского, налого вого и управленческого учета [8, с. 21-33].

Главными качественными и количественными критериями деловой ак тивности предприятия являются: широта рынков сбыта продукции, включая наличие поставок на экспорт, репутация предприятия, степень плана основ ных показателей, необходимо сопоставить темпы их изменения. При их иде альном соотношении: прибыль увеличивается более высокими темпами, чем объем продаж продукции, что свидетельствует об относительном снижении издержек производства и обращения;

объем продаж возрастает более высо кими темпами, чем активы (капитал) предприятия.

Ускорение оборачиваемости оборотных средств означает экономию общественно необходимого времени и высвобождение средств из оборота.

Это позволяет обходиться меньшей суммой оборотных средств для обеспе чения выпуска и реализации продукции или при том же объеме оборотных средств увеличить объем и улучшить качество производимой продукции.

ОТКРЫВАЮ МИР… При замедлении оборачиваемости всех оборотных средств происходит ослабление деловой активности предприятия, что приводит к неудовлетво рительному экономическому результату. Например: к дополнительному вложению средств в оборот.

Для повышения деловой активности следует ускорить взаиморасчеты с покупателями. Следовательно, будет расти выручка, а соответственно, с ростом выручки, ускорится оборачиваемость активов и повысится чистая рентабельность активов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бендерская О.Б., Черных А.В. Комплексный экономический анализ хозяйственной дея тельности: учебное пособие. – Белгород: изд-во БГТУ им. Шухова, 2005. – 357 с.

2. Бласкова Н.С. Стратегический и текущий анализ: учебник. – М.: Эксмо, 2007. – 656 с.

3. Ионова А.Ф., Селезнева Н.Н. Анализ финансово-хозяйственной деятельности органи зации. – М: Изд-во «Бухгалтерский учет», 2005. – 312 с.

4. Ковалев В.В. Финансовый анализ: методы и процедуры. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 560 с.

5. Маркарьян Э.А. Финансовый анализ: учебное пособие / Маркарьян Э.А., Герасименко Г.П. – 5-е изд., перераб. – М.: КНОРУС, 2006. – 224 с.

6. Поздняков В.Я. Экономика предприятия – М: Изд-во ИНФРА-М, 2010. – 640 с.

7. Протасов В.Ф. Анализ деятельности предприятия (фирмы): производство, экономика, финансы, инвестиции, маркетинг. – М.: «Финансы и статистика», 2003. – 536 с.

8. Пястолов С.М. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия: учебник.

– М.: Мастерство, 2004. – 336 с.

9. Радионов Р.А. Экономические механизмы, обеспечивающие ускорение оборачиваемости средств, вложенных в запасы предприятия // Финансовый менеджмент. – 2006. – № 4.

10. Раицкий К.А. Экономика организации: учебник – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: «Даш ков и Ко», 2004. – 1012 с.

11. Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С., Негашев Е.В. Методика финансового анализа. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА–М., 2001. – 479 с.

12. Экономика предприятия / Ильин А.И. [и др.]: учебное пособие / под ред. А.И. Ильина, В.П. Волкова, В.И. Станкевича – 2-е изд., испр. – М.: Новое знание, 2008. – 719 с.

13. Экономика предприятия: учебник / под ред. проф. О.И. Волкова и доц. О.В. Девятки на. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Инфра – М, 2008. – 604 с.

14. Материал сайта Федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.cfin.ru 15. Фундаментальные и прикладные исследования: монография / Д.Н. Милюкин, Е.В.

Исаенко, Е.Е. Тарасова, Ю.Б. Тимошенко, И.В. Сергеев. – Белгород: Изд-во БУПК, 2011. – 467 с.

Детинина Юлия, 4 класс, МБОУ «Покровская СОШ № 2», Республика Саха (Якутия) Руководитель Иванова Е.В.

ПРОЕКТ «ШКОЛЬНЫЙ ЖИВОЙ УГОЛОК»

Ч тобы дети выросли спокойными, добрыми, трудолюбивыми и любя щими природу в школе обязательно необходим живой уголок. Осо бенно велико его значение у нас в Якутии, где детям не хватает есте ственного общения с природой. Но, к сожалению, в нашей школе никогда не было живого уголка.

Для решения этой проблемы мы поставили цель – разработать проект школьного живого уголка, и следующие задачи:

1. Изучить литературу о «живом уголке»

2. Провести анкетирование учащихся начальных классов.

3. Изучить и обобщить полученный материал.

4. Нарисовать эскизы «школьного живого уголка».

В ходе работы были применены следующие методы: анкетирование, ОТКРЫВАЮ МИР… анализ литературы и результатов анкетирования, проект.

Живой уголок (также «зелёный уголок») – небольшое место в помеще нии школьного или дошкольного учреждения, а также предприятия или ор ганизации украшенное растениями и содержащимися в специально приспо собленных клетках, террариумах и/или аквариумах небольших, зачастую декоративных, животных [5].

Объекты живого уголка рекомендуют размещать в светлой части ком наты (на столиках, стеллажах, подоконниках) так, чтобы они были хорошо освещены, но не загораживали свет из окна и не были подвержены сквозня кам и перегревам. Желательно чтобы окно было обращено на юго-запад, юг или юго-восток. Уголок природы должен содержать не только живые экспо наты, но и познавательную литературу с яркими, занимательными картин ками, место, где дети смогут вести собственные природные наблюдения и исследования. На нижних полках рекомендуется хранить оборудование и корм.

Для выяснения отношения детей к природе и к идее создания школьно го живого уголка мы провели анкетирование. В анкетировании приняло все го 166 детей 1- 4 классов. Анкета содержала 9 вопросов:

«Любишь ли ты животных?»;

«Какая твоя любимая книга или фильм о животных?»;

«Есть ли у тебя дома животные, рыбки или экзотические растения?»;

«Кто ухаживает и заботится за твоими питомцами?»;

«Кто из домашних питомцев твой любимец?»;

«Как ты относишься к идее создания живого уголка в школе?»;

«Каких животных ты бы хотел поселить в живом уголке?»;

«Какие животные или растения ты можешь подарить в живой уго лок?»;

«Какие предметы для содержания (аквариум, клетка и др.) ты можешь подарить в живой уголок?».

Анализ анкет показал, что из 166 детей поддержали идею создания школьного живого уголка 138 детей (рис. 1).

Рисунок 1. Отношение учащихся 1-4 классов МБОУ «ПСОШ № 2»

к идее создания школьного живого уголка Почти все дети любят животных. Большинство детей любят смотреть документальные, научно-популярные, художественные и мультипликаци онные фильмы о животных, читать про них сказки и рассказы. У половины всех детей дома есть домашние питомцы и растения. Больше половины из них сами ухаживают за своими подопечными, а 16 родителей не доверяют детям и сами ухаживают за животными и растениями. Среди любимцев у детей кошки, собаки, рыбки, кролики, хомячки, черепахи и птицы.

ОТКРЫВАЮ МИР… Среди животных, которых дети хотели бы видеть в живом уголке, мы выявили 18 «недопустимых» и 8 «допустимых» для живого уголка живот ных (см. табл.1).

Таблица Животные, которых хотят видеть в живом уголке № Недопустимые Количество Допустимые Количество животные детей животные детей 1 Тигр 2 Рыбы 2 Лев 1 Хомячки 3 Леопард 1 Попугаи 4 Обезьяна 4 Черепахи 5 Белка 5 Кролики декоративные 6 Лошадка 1 Певчие птицы 7 Пингвин 1 Белые мыши 8 Жираф 1 Улитка 9 Кенгуру 10 Бобр 11 Скунс 12 Хорек 13 Суслик 14 Ёж 15 Павлин 16 Змея 17 Кошка, котенок 18 Собака, щенок По сравнению с 7 видами растений (анютины глазки, маленькие зары, кактус, герань, карликовая береза, раза, незабудка), которые дети хотели бы видеть в живом уголке, количество и разнообразие растений которые, дети могут подарить в живой уголок намного выше (Рис. 2).

Рисунок 2. Растения, которые учащиеся 1-4 классов МБОУ «ПСОШ № 2»

хотят подарить в школьный живой уголок 42 ребенка выявили желание подарить в школьный уголок живых оби тателей (рис. 3). Среди них «допустимы» 6 видов животных. Это аквариум ные рыбки, декоративные кролики, хомячки, попугай, белая мышь и черепа ха. К сожалению, для детей предлагаемые ими кошки и щенята «недопусти мы» для содержания в школьном живом уголке. «Условно допустимыми»

можно назвать ежей, так как они хоть и являются дикими животными, но не обитают в наших северных лесах, и мы не можем выпустить их на волю.

ОТКРЫВАЮ МИР… Рисунок 3. Животные, которые учащиеся 1-4 классов МБОУ «ПСОШ № 2» хотят подарить в школьный живой уголок Целых 20 различных видов предметов для содержания живого уголка готовы подарить учащиеся начальных классов: аквариум (22 ребенка), клет ка (14), корм для животных (11), лейка (8), цветочный горшок (5), колесо (3), домик (2), поилка (2), кормушка (2), сачок (2), банка (1), мостик (1), вода (1), игрушку для животных (1), книга (1), копилка (1) и один ребенок готов по мочь деньгами (Рисунок 4).

Рисунок 4. Предметы, которые учащиеся 1-4 классов МБОУ «ПСОШ № 2»

хотят подарить в школьный живой уголок Кроме этого можно собрать во время экскурсии улиток, камешки, пе сок, сучья. Корм для некоторых животных можно также приносить из дома или брать в школьной столовой (очистки яблок, моркови и др.). Если пона добятся деньги для живого уголка, то можно организовывать ярмарки продажи или организовывать благотворительные акции.

Живой уголок – очень хлопотливое хозяйство. Прежде всего, необхо димо выбрать место для живого уголка. Животные не должны ютиться в тесноте, страдать от недостатка света и от холода или, наоборот, от перегре ва. Ни в коем случае нельзя загромождать помещение. Для ухода за живот ными необходимо иметь доступ в каждый уголок и свободно работать там.

Пусть в уголке будет немного питомцев, но всем им будет уютно и хорошо, никто не будет обделен заботой. Создавать живой уголок лучше по плану.

Во-первых, мы подобрали помещение для живого уголка – это комната для внеурочной деятельности. В кабинете есть водопровод, который необ ходим для живого уголка, так как придется менять и доливать воду в аква риумы, мыть и чистить клетки и садки.

Во-вторых, сделали чертеж стеллажа и эскиз живого уголка (Рис. 5-6).

ОТКРЫВАЮ МИР… Стеллажи предлагаем выполнить из металлического профиля, а полки из стеклопластика. Это позволит создать эффект единого пространства стелла жа с его содержимым, а также поможет детям наблюдать за животными без дополнительных помех со всех сторон, что невозможно при выполнении полок из непрозрачных материалов.

Рисунок 5. Чертеж стеллажа Рисунок 6. Эскиз живого уголка В живых уголках прекрасно себя чувствуют тропические растения, эк зотические рыбы и птицы и «лабораторные» зверьки. Наблюдения за ними очень интересны. Не нужно держать в неволе диких животных. Дикие звери и птицы с трудом привыкают к неволе, часто болеют и, как правило, поги бают.

На полках стеллажа предлагаем разместить террариумы для земновод ных, а также клетки для грызунов и птиц. Центральное место на каждом из стеллажей отводим под аквариумы. Размеры аквариумов и клеток следует выбирать в зависимости от размера и количества их обитателей. Для рыб, черепах и агам рекомендуем аквариумы и террариумы с размерами 1000x500x500, для мелких ящериц можно использовать клетки поменьше – 700x400x400. Так как повышенная влажность может повредить птицам и зверькам, то клетки необходимо разместить в стороне от аквариумов или накрыть аквариумы стеклами.

В аквариумах и клетках можно для красоты, создания естественной среды и комфорта обитателей каждого животного использовать натураль ные камни, песок, древесину, растения и др.

Пространство между клетками и аквариумами следует использовать для живых цветов, которые вносят эффект естественной среды и украшают помещение. Возле окон и по обе стороны от входа можно установить кадки с большими растениями.

ОТКРЫВАЮ МИР… Для дополнительного освещения растений и животных можно исполь зовать лампы дневного освещения или люстру в нишах стеллажей, испол ненную в виде экзотического растения из групп диодных светильников, управляемых выключателями раздельно, для обеспечения подсветки там, где это необходимо. Если определенное животное чествует дискомфорт от света, то подсветку можно отключить.

Под стеллажами делаем ящички для того чтобы держать в них корм и необходимые аксессуары для ухода за животными. Корм надо хранить в су хом, прохладном месте, отдельно от медикаментов. Отдельно хранится и оборудование: запасные лампочки для светильников, поилки, кормушки, гнездовые домики, беговые колеса, фильтры, компрессоры и др.

Понадобятся транспортные клетки – для перевозки питомцев, и вре менного содержания во время генеральной уборки. Еще понадобятся пло ские кюветы, в которых выращивают зелень (свежая трава нужна всем), со суды для отстаивания воды и ящики для хранения песка и опилок.

Обязательно надо составить график дежурства, выбрать ответственных за каждое животное и растения, так, чтобы не мешать друг другу. В помеще нии не должно собираться слишком много ребят – это нервирует животных.

Ещё можно вести общий дневник наблюдений. В него вносятся сведе ния о поведении питомцев, кормлении, температуре в помещении и др.

До начала уроков в живом уголке дежурные чистят клетки, кормят жи вотных, поливают цветы, проводят осмотр – все ли в порядке. В течение дня со своими питомцами работают ответственные: кто-то следит за морскими свинками, кто-то – за хомячками, а кто-то – за волнистыми попугайчиками.

При этом надо всегда помнить: кормят животных только те, кто за них отве чает. Незнающий человек может или перекормить, или дать что-то вкусное, но очень вредное (шоколад, чипсы и др.).

После уроков или во время каникул можно проводить экскурсии по живому уголку для дошкольников и школьников из школ всего района. Рас сказывать посетителям интересные сведения о животных и растениях живо го уголка, показывать детям научно-познавательные фильмы и др.

При правильном уходе животные и растения будут не только долго жить, но и хорошо размножаться. А появившийся при этом излишек флоры и фауны можно будет продавать всем желающим по доступной цене.

На лето обитателей школьного живого уголка могут забрать домой, а осенью снова принести в школу дети, у которых есть для этого условия и необходимый опыт обращения с животными.

Вывод: работая над проектом, я узнала:

что многие дети начальных классов любят природу и хотели бы, что бы в школе был живой уголок;

некоторые дети путают понятия зоопарк, питомник и живой уголок;

в нашей школе есть щедрые и отзывчивые дети, которые готовы по мочь в создании живого уголка;

для создания живого уголка от школы требуется лишь просторное светлое помещение и стеллажи;

создание школьного живого уголка может быть совсем не затратным, если растения, животных и необходимые предметы для их содержания по дарят сами ребята;

живой уголок может приносить доход от продаж аквариумных рыбок, ОТКРЫВАЮ МИР… комнатных растений, экскурсий, показа фильмов (мультфильмов) о живот ных и др.

Практическая значимость: составленные эскизы «школьного живого уголка» и результаты исследования можно использовать для внедрения про екта в жизнь не только в нашей школе, но и в других, а так же в детских са дах и в офисных предприятиях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Гусев В. Животные у нас дома: Справочное пособие. – М.: Экология, 1992. – 366 с.

2. Гусев В.Г., Витте Л.А. Наши питомцы. Птицы и звери живых уголков. – М.: Лесная промышленность, 1978.

3. Иванов Д. В твоей школе – живой уголок [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://kinlib.ru/books/item/f00/s00/z0000014/st047.shtml 4. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М., 1989.

5. Живой уголок: Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B8%D0%B Евсеева Ангелина, ФГАОУ ВПО «СВФУ им. М.К. Аммосова», Технологический институт Колледж технологий, г. Якутск Руководитель Абрамов А.Х.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ РАСЧЕТА ОСНОВАНИЙ И ФУНДАМЕНТОВ П роектирование оснований и фундаментов является неотъемлемой ча стью проектирования зданий и сооружений в целом. Расчет фунда ментов требуется не только для индивидуальных проектов зданий, но и для типовых серийных проектных решений. Конструктивные и объемно планировочные решения зданий в значительной степени зависит от инже нерно-геологических условий площадки строительства и возможных вари антов фундаментов.

Фундаменты как ответственная часть строительный сооружений. Под фундаментами понимают конструкции, заглубленные в грунт и предназна ченные для передачи нагрузок от вышележащих частей зданий на грунтовое основание. Их стоимость составляет 4…6% от общей стоимости сооруже ния, поэтому тщательной проработкой конструкции фундамента можно дос тичь существенного экономического эффекта.

Фундаменты могут быть бетонными, бутовыми (каменными) и железо бетонными. Наибольшее распространение в промышленном и гражданском строительстве получили железобетонные фундаменты, так как они приме нимы в строительстве, как на обычных, так и слабых неоднородных грунтах.

Кроме того, в отличие от бетонных и каменных фундаментов, они одинако во хорошо работают как на сжатие, так и на изгиб.

По конструктивному решению на естественном основании различают фундаменты: отдельные (под отдельные колонны), ленточные (под рядами колонн или под стенами) и сплошные (под всем сооружением).

Цель исследования: Создание программного обеспечения для расчета оснований и фундаментов.

Актуальность: Создание программного обеспечения для расчета осно ваний и фундаментов крайне актуальна в современном мире, так как, очень удобна в использовании, показывает точные результаты, а так же облегчает ОТКРЫВАЮ МИР… работу.

Проблема: Расчет фундаментов крайне сложна и любая даже мелкая ошибка приводит к разрушению зданий, а данная программа позволяет точ но рассчитать размеры оснований и фундаментов.

Гипотезой послужило то, что если использовать данное программное обеспечение, это повысит точность выполнения, в строительстве, расчета оснований и фундаментов, а так же уменьшит риск разрушения зданий.

В соответствии с проблемой, объектом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Исследовать научную литературу по заданной теме;

2. Разработать программное обеспечение;

3. Провести апробацию в реальных условиях.

Методологической основой проведенного исследования являются современные теории познания, инженерные проектирования фундаментов, решение о выборе материала и их точный расчет для возведения сооруже ний.

В ходе исследования были применены следующие методы исследо вания Изучение конструкций фундаментов;

Изучение видов фундаментов;

Изучения расчета оснований и фундаментов для дальнейшей работы с программным обеспечением.

При создании программного обеспечения для расчета оснований и фундаментов были использованы программы Borland Delphi 6.

Программное обеспечение для расчета оснований и фундаментов со держит следующие разделы:

1. Расчет внецентренно нагруженных фундаментов 2. Расчет центрально-нагруженных фундаментов;

3. Краткое пособие по изучению фундаментов.

В данной работе с помощью программного обеспечения, упростит ин женерам работу для расчета оснований и фундаментов.

Объект исследования: использование данного программного обеспе чения для точного расчета оснований и фундаментов инженерной работы.

Предмет исследования: процесс создания Программного обеспечения для расчета оснований и фундаментов.

Новизна: данное программное обеспечение проста в использовании, так же является свободно распространяемым.

Практическая значимость: созданное нами Программное обеспече ние для расчета оснований и фундаментов, предназначено для инженерно строительных работ. Программное обеспечение может быть использовано как для строительства многоэтажных зданий, так же и одноэтажных.

Программное обеспечение поможет инженерам быстро, просто и точно рассчитать размеры оснований фундаментов.

Программное обеспечение так же можно порекомендовать для изуче ния студентов в строительном направлении.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Веселов В.А. Проектирование оснований и фундаментов. – М.: Стройиздат, 1990.

2. Далматов Б.И. Механика грунтов, основания и фундаменты. – Л.: Стройиздат, 1988.

3. СНиП 2.02.01-83. Основания зданий и сооружений / Госстрой СССР. – М.: Стройиз дат, 1985. 40 с.

ОТКРЫВАЮ МИР… 4. СНиП 2.02.03-85. Свайные фундаменты / Госстрой СССР. – М.: ЦИТП Госстроя СССР, 1986. 48 с.

5. Берлинов М.В., Ягупов Б.А. Примеры расчета оснований и фундаментов. – М.: Строй издат, 1986. 173 с., ил.

6. СП 50-101-2004 Проектирование и устройство оснований и фундаментов зданий и сооружений. – М.: Стройиздат, 2004. – 130 с.

7. Методические указания «Проектирование оснований и фундаментов» / Дизенко С.И.

8. Справочник проектировщика. Основания, фундаменты и подземные сооружения. – М.:

Стройиздат, 1985.

Егоров Айтал, 7 класс, МБОУ «Хоринская СОШ им. Г.Н. Чиряева», с. Хоро, Республика Саха (Якутия) Руководитель Хобусаров С.Р.

ЯКУТСКИЕ И ТЮРКСКИЕ ТЕРМИНЫ РОДСТВА равнительное изучение тюркских языков начинается с «Грамматики С якутского языка» О.Н. Бётлингка. В своем академическом труде он первым указал на возможную принадлежность якутского языка к тюркской группе языков.

Так, О.Н. Бетлингк указал на общетюркский характер таких якутских терминов родства, как а±а – ‘отец’, аба±а – ‘старший брат отца’, уолан – ‘сын’, ини – ‘младший брат’, балыс – ‘младшая сестра’. таай — ‘дядя по ма тери’, сиэн – ‘племянник /внук’ (у Бетлингка только второе значение), кµтµ, кµтµт – ‘зять’ выявив монгольские параллели для ряда этих слов, и привел монгольские параллели для слов эдьиий – ‘старшая сестра, старшая родст венница со стороны отца или матери’ и ходо±ой – ‘сватья’.

Целью данной работы является выявление, сравнение якутских терми нов родства с терминами родства других тюркских языков.

Термины родства у якутов А±а – «старший годами», «отец родной», «старший, главный», «родоначальник, праотец» [1, с. 12].

Аба±а – «престарелый в роде», «старший брат родного отца» [1, с. 1].

Бии – ‘старший брат’ (у О.Н.Бетлингка [1, с. 599] также ‘старше, ста рее’). Э.К.Пекарский сближал слово бии с тюркским словом бег, пек [2, стлб. 451], то же самое делает и Э.В.Севортян [5, с. 97-101], однако это едва ли приемлемо в семантическом плане. Можно предположить, что якутское бии – ‘старший брат’ является результатом развития общетюркского слова bedьk – ‘большой’ при необычном для якутского языка отражении интер дентального звонкого согласного *р как j, который позже подвергся выпаде нию (правда, обычным рефлексом этого согласного является -т-: ср.

џякутское кµтµ, кµтµт – ‘зять’ при древнетюркском kьрдgь – ‘зять’).

Ийэ – «родная мать, матушка» [1, с. 906]. Э.К. Пекарский приводит параллели с тюрк. аа, энэ, маньч эне. Ийэ ууа – каждое из поколений, на которые делится род.

Эдьиий – ‘старшая сестра, старшая родственница со стороны отца или матери’ (у О.Н. Бетлингка только ‘тетка’). О.Н.Бетлингк указал на монголь скую параллель к этому слову в виде письм.-монг. ezi – ‘мать, мама’ [1, с.

440], ср. монг. ээж – ‘мать, мама’, бурят. Хµгшэн эжи – ‘бабушка’, калм.

ээби – ‘бабушка’. Э.К.Пекарский сравнивает это слово с алтайским (лебе динским) эби [2, с. 231-232];

ср. алт. эjэ – ‘старшая сестра’.

Кылын, 1 л. ед.ч. кынным – ‘тесть, отец жены’. О.Н.Бетлингк полагал, ОТКРЫВАЮ МИР… что это слово, стоящее особняком среди аналогичных терминов свойства в других тюркских языках, может сравниваться с общетюркским словом kelin – ‘невестка’ [1, с.507]. Данное сравнение и ныне представляет интерес, по скольку более поздниые попытки интегрировать это слово в общетюркский лексический фонд основываются по существу на догадках. Такой догадкой оказывается предложенное Э.К.Пекарским сравнение якутского слова кы лын с широко распространенным тюркским словом кадын – ‘тесть’ [2, стлб.

1388], ср. древнетюркское qadi+n – ‘отец жены, тесть’, и его нельзя прини мать без оговорок. 4. Кийиит, киниит, кийиит (носовой j~) – ‘невестка, жена сына, жена младшего брата’. У О.Н.Бетлингка [1, с. 510] параллели к этому слову не указаны. Э.К.Пекарский считает это слово эквивалентом общетюркского kelin ‘невестка’, ср. др.-тюрк. kelin ‘невеста, невестка’ [2, стлб. 1080]. Кµтµт – ‘зять, муж дочери безразлично к полу говорящего, муж старшей или младшей родной сестры, если говорящий – мужчина, и только младшей родной сестры, если говорящий – женщина’.

Саас – ‘невестка, жена старшего брата’, ‘тетка – жена дяди’. Э.К. Пе карский сравнивает это якутское слово с общетюрксим йенге ‘невестка’. 7.

Дьахтар – ‘женщина, жена’. В словарях О.Н.Бетлингка [1, с. 579, 615]и Э.К.Пекарского [2, стлб. 712, 803-804] это слово оставлено без параллелей.

Термины родства у казахов Семья для казаха понятие святое. Рождаясь и воспитываясь в семье, ре бенок впитывает все, что присуще этому дому. Повзрослев человек, создает семью и передает полученное им воспитание своим детям. Именно поэтому воспитанию детей в казахских семьях уделялось большое значение. Особые взаимоотношения внутри членов семьи были выработаны вековыми тради циями народа. Эти традиции позволили казахскому народу пережить века и сохраниться как единому национальному образованию.

«Бауырым» (букв. моя печень) так казахи называют родного человека.

Казахи считают, что за родственные чувства «отвечает» в организме челове ка именно печень. Именно оно якобы «переживает» и болит за родственни ков. У якутов также есть выражение «сµрэ±им-быарым», т.е. родной по крови человек.

«Ага» – это и родной и двоюродный брат и дядя. Соответственно, «Апа» – это и сестра и тетя. «Карындас» так казах называет младшую сест ру, а казашка ее назовет «Сiнiл». Слово «Карындас» (букв. Единоутробная) означает, что старший брат должен осознавать свою родственную ответст венность за нее. Старший брат имеет особое право участвовать в судьбе се стренки.

«Ата-Аже» (дедушка-бабушка) души не чают в своих «Немере» (вну ках) и «Шобере» (правнуках). А если уж посчастливилось увидеть «Неме не» (праправнуки) – то это уже и вовсе счастливые старики, награжденные Всевышним долгой жизнью. Этих маленьких дедушки-бабушки ласково на зывают «Айналайын» (букв. Буду кружиться вокруг тебя), высказывая тем самым свою желание бесконечно ласкать и баловать своих любимцев.

Самые близкие и родные люди для любого человека это конечно – «Ата-Ана» (родители). Аке (отец) всегда пользовался непререкаемым авто ритетом. Его слово было законом для всей семьи. Словом «Ата» называют как дедушку, так и отца. Это потому, что ребенка мог воспитать как родной отец, так и дедушка.

ОТКРЫВАЮ МИР… «Балалар» (дети) в казахской семье воспитывались в атмосфере любви и уважения, им внушалась проявлять уважение к родителям и другим чле нам семьи.

Термины родства у татар Общетюркский принцип обозначения одним термином целого класса лиц различных степеней родства характерен для татарской терминологии В татарском ага ‘старший брат’, ‘старший родственник вообще’, а в якутском: ага ‘отец’. В башкирском языке в отдельных говорах апа ‘мать’, ин ‘тетя’, а в некоторых других говорах, наоборот, апа ‘тетя’, ин ‘мать’ [6, с. 27].

Некоторые термины родства объясняются на тюркском материале: ад'а ‘мать’, тт ‘отец’, ака ‘старшая сестра’, но передают они противоположное значение по полу, чем в тюркских (ад'а – ата ‘отец’, тт – тт ‘старшая се стра’, ака – ака/ага ‘старший брат’) языках. В татарской группе терминов родства (лл ‘старший брат’, баба ‘бабушка со стороны отца’, пусча ‘дед’, аука ‘бабушка со стороны матери’). Следующие три термина этой подгруп пы объясняются на тюркском материале: ад'а ‘мать’, тт ‘отец’, ака ‘стар шая сестра’, но передают они противоположное значение по полу, чем в тюркских (ад'а – ата ‘отец’, тт – тт ‘старшая сестра’, ака – ака/ага ‘стар ший брат’) языках.

Термины, обозначающие свойственников со стороны жены, тюркские.

Тюркского происхождения и термины, выражающие основных лиц брачно го союза. ир, катын, килен, кий, бал-дыз/палдыз, кайнагач, кайнага, база, изний, кыдача и т.д.

Сравнение якутских терминов родства с терминами родства других тюркских языков позволяет сделать некоторые выводы, важные для даль нейшего сравнительно исторического изучения тюркских языков. При срав нении лексического материала разных языков становится важным учиты вать не только сходство на уровне корней, но и морфологическую структуру слов, которая может не совпадать в словах отдельных языков или не восхо дить непосредственно к исходной основе, равной корню.

Термины родства по крови составляют древнейший пласт лексики. Ос новные номинативные термины (ана, ата, би др.-тюрк, аба, апа, ага др. тюрк. апа, эне, ул и т.п.) зафиксированы еще в древнетюркских письменных памятниках.

Группа терминов по браку сложилась позднее на базе терминов родства по крови, подтверждается и материалами данной работы. В формировании данной группы значительную роль сыграли также социальные термины (бий, бик, хатын и др.) и некоторые другие слова (балдыз др.-тюрк. бал дыр – молодой, ранний, йортчы др.-тюрк. йурчы, йортагай йорт – дом + агай – старший брат, господин, т.е. будущий хозяин дома, и др.).

Термины родства представляют собой один из наиболее древних обще тюркских лексических пластов. Параллели большинства из них находятся не только в других тюркских, но и в монгольских, тунгусо-маньчжурских язы ках.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Альбекова А.Ш. Лексико-семантические особенности терминов родства в казахском языке. – Астана, 2. Бетлингк О.Н. О языке якутов. – Новосибирск, 1989.

3. Гаджиева Л.А. Термины родства и свойства в кумыкском и турецком язы ках.http://www.dslib.net/jazyki-rosii/gadzhieva4.html 4. Иванов М.С.-Багдарыын Сµлбэ. Ыал ийэтинэн.

5. Пекарский Э.К. Словарь якутского языка. АН СССР, 1959.

ОТКРЫВАЮ МИР… Ерусланов Юрий, Загвозкин Александр, Патрушев Дмитрий, Бараненко Денис, III курс, ОГБОУ СПО «Ульяновский авиационный колледж», г. Ульяновск, Руководитель Ершова Н.А.

КРАСОТА ЧИСЕЛ В ПРИРОДЕ В се окружающие нас предметы мы различаем по цвету, виду, в том числе и по форме. Какие-то нам нравятся больше, какие-то меньше, некоторые вовсе отталкивают взгляд. Иногда интерес может быть продиктован жизненной ситуацией, а порой красотой наблюдаемого объек та. Симметричная и пропорциональная форма, способствует наилучшему зрительному восприятию и вызывает ощущение красоты и гармонии. Цело стный образ всегда состоит из частей разного размера, находящихся в опре делённом соотношении друг с другом и целым. Леонард Фибоначчи заме тил, что в природе существуют некие пропорции, которые особенно прият ны для взгляда человека.

Изучая эти пропорции, Фибоначчи составил такой ряд из натуральных чисел, который впоследствии оказался полезным в науке:

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, Закон образования членов этого ряда очень прост: первые два члена единицы, а затем каждый последующий член получается путем сложения двух непосредственно ему предшествующих. Например, 2=1+1, 3=1+2, 5=2+3, 8=3+5 и т. д.

Рассмотрим некоторую особенность чисел Фибоначчи. Найдем отношение каждого после дующего члена ряда к предыдущему. Получим такую последовательность:

/1 = 1, 2/1 = 2, 3/2 = 1.5, 5/3 = 1.666, 8/5 = 1.6, /8 = 1.625, 21/13 = 1. Если отметить все эти значения в прямо угольной системе координат, то получим график, на котором все эти значения приближаются к оп ределенному числу 1.618034. Это число принято называть золотым чис лом. Его часто обозначают греческой буквой.

Если рассмотрим отношение предыдущего элемента ряда Фибоначчи к следующему, то это отношение аналогично приближается к числу 0,618, что обратно пропорционально 1,618. Если мы будем делить элементы последо вательности через одно, то получим числа 2,618 и 0,382, которые так же яв ляются обратно пропорциональными. Это так называемые коэффициенты Фибоначчи.

Следует отметить, что Фибоначчи, по сути, не открыл ничего нового, он просто напомнил миру о таком явлении, как золотое сечение, которое не уступает по значимости теореме Пифагора.

Наглядно рассмотрим связь между последовательностью Фибоначчи и золотым сечением на примере квадратов. Начнем с двух квадратов пер вого размера. Сверху добавим квадрат второго размера. Подрисуем рядом квадрат со стороной, равной сумме сторон двух предыдущих, третьего раз мера. По аналогии появится квадрат пятого размера. И так далее пока не на доест, главное, чтобы длина стороны каждого следующего квадрата равня лась сумме длин сторон двух предыдущих. В результате получаем серию прямоугольников, длины сторон, которых являются числами Фибоначчи, и, ОТКРЫВАЮ МИР… как не странно, они называются прямоугольниками Фибоначчи.

Объединяя знания о золотом сечении и числах Фибоначчи, можно получить спираль Архимеда, увеличение шага которой всегда равномерно. Для этого следует провести плавную линию через углы имеющихся квадратов.

Спирали Архимеда можно найти и в раковине моллюска, и в некоторых цветах, и даже овощах и фруктах.

Рассмотрим спираль Архимеда и числа Фибоначчи чуть глубже на примере семечек в соцветии подсолнуха. Семечки упорядочены в два ряда спиралей, один из которых идет по часовой стрелке, другой – против часо вой стрелки. И число семян в каждой спирали равно 34 или 55, а это и есть элементы ряда Фибоначчи.

Рассмотрим плод ананаса. Средних размеров плод имеет 13 спиралей против часовой стрелки и 8 спиралей по часовой стрелке. 8 и 13 также яв ляются числами Фибоначчи.

ОТКРЫВАЮ МИР… Плод цветной капусты имеет 5 спиралей по часовой стрелке и 8 спира лей против часовой стрелки. 5 и 8 – соответствующие числа ряда Фибонач чи.

Биологи в 70-90х годах при совместных исследованиях животного мира с математиками пришли к выводу, что развитие животных и насекомых, формирование их тел, осуществляется по закону ряда Фибоначчи.

Например, у комара: 3 пары ног, на голове 5 усиков – антенны, брюш ко делится на 8 сегментов. У стрекозы: массивный корпус и длинный тон кий хвост. В корпусе выделяется три части: голова, грудь, брюшко. Брюшко разделено на 5 сегментов, хвост состоит из 8 частей. Следует отметить, что у стрекозы отношение длин хвоста и корпуса равно отношению общей длины к длине хвоста, что тоже составляет золотую пропорцию.

Высшим типом животных на планете являются млекопитающие. Число позвонков у многих домашних животных равно или близко 55, число пар ребер примерно 13, грудная кость содержит 7 + 1 элемент. У собаки, свиньи, лошади – 21 + 1 пара зубов, у гиены – 34, у одного из видов дельфинов – 233. Все эти числа являются элементами ряда Фибоначчи.

Ряд чисел Фибоначчи определяет общий план развития организма, эво люции видов. Но развитие живого осуществляется не только скачками, но и непрерывно. Организм любого животного находится в постоянном измене нии, постоянном приспособлении к среде своего обитания. Мутации наслед ственности нарушают план развития. И неудивительно, что при общем пре обладающем проявлении чисел Фибоначчи в развитии организмов часто на ОТКРЫВАЮ МИР… блюдаются отклонения от дискретных величин. Это не ошибка природы, а проявление подвижности организации всего живого, его непрерывного из менения.

Числа Фибоначчи отражают основную закономерность роста организ мов, следовательно, и в строении человеческого тела они проявляются опре деленным образом.

У человека:

1 – туловище, голова, сердце и т.д.

2 – руки, ноги, глаза, почки Из 3 частей состоят ноги, руки, пальцы рук 5 – пальцев на руках и ногах 8 – состав руки вместе с пальцами 12 – пар ребер (одна пара атрофирована и присутствует в виде руди мента) 20 – число молочных зубов у ребенка 32 – число зубов у взрослого человека 34 – число позвонков Общее число костей скелета человека близко к 233.

Этот список частей тела человека можно продолжить. В их перечне очень часто встречаются числа Фибоначчи или близкие к ним величины.

Отношение рядом стоящих чисел Фибоначчи приближается к золотой про порции, значит, и соотношение чисел различных органов часто отвечает зо лотой пропорции. Человек, как и другие живые творения природы, подчиня ется всеобщим законам развития. Корни этих законов нужно искать глубоко – в строении клеток, хромосом и генов, и далеко – в возникновении самой жизни на Земле.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Последовательность Фибоначчи, проиллюстрированная природой [Электронный ре сурс]. – Режим доступа:http://greenword.ru/2009/06/fibonacci-sequence.html 2. Числа Фибоначчи и Золотая пропорция [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.maths.surrey.ac.uk/hosted-sites/R.Knott/Fibonacci/ 3. Ribenboim P. The New Book of Prime Number Records. – Springer, 1996.

4. Воробьев Н.Н. Числа Фибоначчи. – М.: Наука, 1978.

5. Манукян Г. Поэзия чисел Фибоначчи // Машины и механизмы. – № 5. – 2009.

6. Стахов А.П. Новая математика для живой природы: Гиперболические функции Фибо наччи и Люка». – Винница: Изд-во «ITI», 2003.

7. Стахов А.П. Обобщенные золотые сечения и новый подход к геометрическому опреде лению числа. // Украинский математический журнал. – 2004.

8. Большая советская энциклопедия. Числа Фибоначчи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bse.sci-lib.com ОТКРЫВАЮ МИР… Ершов Никита, II курс, Национальный минерально-сырьевой университет «Горный», г. Санкт-Петербург Руководитель Мартынов В.Л.

МЕТОД УВЕЛИЧЕНИЯ ДАЛЬНОСТИ ПОДВОДНОГО ВИДЕНИЯ ПОДВОДНЫМИ ТЕЛЕВИЗИОННЫМИ СИСТЕМАМИ Д альность видимости подводными телевизионными системами зависит от многих факторов, среди которых – прозрачности воды, технические характеристики телекамер, подводные световые приборы, обеспечи вающие проведение съёмок подводных сюжетов.

Если при проектировании системы подводного видения ориентиро ваться на малый угол зрения телекамеры, то это уменьшит влияние обратно го рассеяния света системы подсветки, улучшит контраст изображения и по высит модуляцию телевизионного сигнала.

Сказанное подтверждается анализом результатов подводных съёмок [1, с. 163], что следует из фото на рисунке 1.

А) Б) Рисунок 1. Изменение модуляции объекта, вызванное изменением его контраста Видно, что изображению с более высоким контрастом (рисунок 1, а) соответствует осциллограмма с более высоким коэффициентом модуляции.

И наоборот, изображению низкого контраста (рисунок 1, б) соответствует осциллограмма с низким коэффициентом модуляции. Для детального рас смотрения такого объекта необходимо уменьшать расстояние до него.

Необходимо, однако, отметить, что с уменьшением угла поля зрения телекамеры обзор пространства по фронту снижается. В связи с этим, пред лагается способ увеличения дальности подводного видения с одновремен ным расширения полосы наблюдения. Он заключается в том, что обследо вание грунта необходимо осуществлять не одним телевизионным каналом с широким полем зрения, а несколькими телевизионными каналами с пере крытием, имеющими узкие углы полей зрения, что показано на рисунке 2.

ОТКРЫВАЮ МИР… Рисунок 2. Увеличение зоны обзора по фронту при использовании трех телевизионных каналов Этот рисунок указывает выбор направления работ по увеличению даль ности подводного видения, который заключается в расчете и конструирова нии многоканальной телевизионной телекамеры, имеющей упреждение в дальности видимости по сравнению с применяемыми на подводных аппара тах (ПА) РФ аналогами. Сейчас на научно-исследовательских ПА РФ приме няются телекамеры с углами полей зрения порядка 400. Заменив такую одноканальную телекамеру на трехканальную, с углами полей зрения * = 200, увеличиваем и дальность видимости, и полосу просмотра по фронту.

Все каналы при этом работают одновременно, автоматически адапти руясь к фоноцелевой ситуации в наблюдаемом секторе за счет реализации функции привязки по черной точке. За счет этого резко повышается помехо защищенность отображаемой информации и, как следствие, вероятность об наружения объектов поиска.

Каналы имеют высокую пространственную разрешающую способ ность, благодаря чему обеспечивается большой объем и качество получае мой информации в реальном масштабе времени. Обработка видеосигналов, основанная на технологиях в области обработки информации, позволит дос товерно классифицировать объект поиска на дальностях, превышающих традиционный порог видимости современных телевизионных средств в 0,7·zб. Эти технологии базируются на преобразовании сигналов, получаемых от каждого из каналов, в цифровой вид.

Цифровая обработка видеосигнала позволит производить компенсацию неравномерности фона изображения, а также устранять дефекты датчика видеосигнала (телевизионной передающей матрицы), осуществлять накоп ление сигнала и его контрастирование, что особенно эффективно при работе с малоконтрастными или сильно зашумленными изображениями.

Реализация перечисленных возможностей ориентирована на внедрение для исследования шельфа Мирового океана многоканальной поисковой те лекамеры. Умелое сочетание телевизионных средств, осветительных уста новок и гидролокаторов бокового обзора сформирует интегрированную по исковую систему, обеспечивающую значительное расширение поисковых возможностей подводной техники.

Использование нескольких телевизионных каналов для формирования ОТКРЫВАЮ МИР… суммарного телевизионного кадра передает яркость мелких малоконтраст ных деталей практически без потерь их контраста в телевизионном инфор мативном канале. Например, использование четырех телевизионных кана лов для формирования суммарного телевизионного кадра дает возможность передавать яркость мелких малоконтрастных деталей размером 0,025 м при дальности до объекта 20 м практически без потери их контраста в телевизи онной аппаратуре [2, с. 85].

Однако, при большом количестве каналов возникают трудности в вос приятии оператором видеоизображений, так как каждый телевизионный ка нал должен обслуживать свой монитор. Поэтому наиболее оптимальным яв ляется наличие трех телевизионных каналов.

Многоканальная телевизионная система с узкими фиксированными по лями зрения матрицы каждого канала (порядка = 200), образующими еди ное поле зрения телевизионного информативного канала, увеличит темп по ступления видеоинформации при сохранении высокой разрешающей спо собности, расширит полосу обзора пространства. Сигнал от каждой фото приемной матрацы многоканальной телекамеры передается по параллель ным каналам, где он (сигнал) предварительно обрабатывается и формирует ся (например, контрастируется), затем записывается в единое оперативное запоминающее устройство (ОЗУ) в соответствии с адресом (координатами данной матрицы в поле зрения комплекса).

Применение встроенных в телекамеру видеопроцессоров устранит не гативное влияние всех видов помех не в стойке обработки, а непосредствен но в самой телевизионной камере. Это улучшит фрагменты изображений.

Такое построение телевизионного информационного канала сформиру ет широкий угол обзора с задаваемым разрешением с помощью узкоуголь ных камер и обеспечит детальный просмотр любого видеосюжета с помо щью вариофокальной оптики.

Проведена проработка внешнего вида многоканальной телекамеры представлена на рисунке 3.

Рисунок 3. Многоканальная телекамера На ней установлены крепления для дистанционного сканирования по азимуту. На рисунке 4 показана работа многоканальной камерной установ ки.

ОТКРЫВАЮ МИР… Рисунок 4. Работа многоканальной телекамеры Для оценки эффективности использования многоканальной камерной установки в ИПС определим дальность видимости одного канала, имеющего угол поля зрения = 200.

Для расчета применена формула, описывающая передачу изображения в рассеивающей среде [3, с. 204], [4, с.122].

f об. H кр.

Dпред. (1) где:

Dпред. – предельная дальность видимости в зависимости от угла поля зрения (радианы);

f об. ( ) – фокусное расстояние объектива;

– проекция объекта наблюдения на плоскости ПЗС матрицы;

H кр. – критический размер объекта наблюдения. Это - минимальный размер его характерной детали, существенной для восприятия объекта (на пример, хвостовая оконечность, находящихся на дне водной акватории вер толета, крыло самолета, и так далее).

Проекция критического размера Нкр. объекта, в качестве которого представлена эквивалентная штриховая мира на плоскости ПЗС матрицы, иллюстрируется на рисунке 5.

Под эквивалентной штриховой мерой понимают плоскую прямоуголь ную форму, высота которой равна критическому размеру объекта Нкр. (при двумерном восприятии), а длина соответствует размеру объекта в направле нии, перпендикулярном Нкр. При этом уже упоминалось, что Нкр. – это ми нимальный размер, по которому объект поиска можно классифицировать.

Величина f об. ( ) из формулы (1) может быть выражена следующим об разом:

lстр.

f об. ТВ (2) 2 tg ТВ где:


lстр. – длина строки ПЗС матрицы. Соотношения длины строки и кадра определяется из размера матрицы. Эти параметры для 1/2" матрицы состав ляют (6,44,8) мм, а для 1/3" матрицы соответственно – (4,83,6) мм. Выбе рем для расчетов lстр. = 6,4 мм.

ОТКРЫВАЮ МИР… Рисунок 5. Проекция критического размера Нкр. объекта на ПЗС матрице В свою очередь, проекция критического размера Нкр. из формулы (1) определяется выражением:

(3) стр. N где:

N – количество элементов ПЗС матрицы, которые приходятся (укла дываются) на проекции критического размера Нкр. эквивалентной миры, попадающей на плоскость матрицы, в зависимости от вероятности воспри ятия объекта (обнаружение, идентификация, опознавание, классификация и так далее) в соответствии с рисунком 5;

стр. – размер проекции элемента разложения телевизионного изобра жения на матрице. Он определяется из формулы (4).

lстр.

(4) стр.

ZТВ где:

Z ТВ – четкость изображения в телевизионных линиях.

В формуле (4) неизвестной величиной является четкость ZТВ – число те левизионных линий по строке. Величина ZТВ зависит, в свою очередь, от значения контраста объекта поиска Коб. Поэтому, определив Коб, находят четкость ZТВ.

Контраст объекта наблюдения вычисляется по формуле (5):

Lmax, белая Lmax черная (5) К об.

Lmax белая где:

Lmax белая – максимальная белая яркость для объекта наблюдения;

Lmax черная – максимальная черная яркость для объекта наблюдения.

Данные [5, с. 156], полученные в ФГУП «Научно-исследовательский институт телевидения», Санкт-Петербург, показывают, что контрасту объ екта, равному Коб. = 1, соответствует четкость ZТВ = 450 элементов разложе ния по строке при отношении «сигнал/помеха» = 10 и вероятности обна ружения Робн. = 0,5. Вычисляя контраст наблюдаемого объекта по формуле (5), находим четкость ZТВ.

Окончательно предельная дальность видимости может быть выражена формулой (6):

ОТКРЫВАЮ МИР… Н кр. Z ТВ Dпред. ТВ (6) 2 tg ТВ N Таким образом, для расчета применена математическая модель переда чи изображения в рассеивающей среде – выражение (6), учитывающая раз меры объекта наблюдения Нкр., угол поля зрения телекамеры, размер фо тодетектора – ПЗС матрицы lстр., четкость изображения ZТВ, характер вос приятия N объекта поиска (обнаружение, опознавание, идентификация и так далее) в соответствии с критерием Джонсона [6, с. 139].

Для нахождения значения N авторы распространили критерий Джонсо на на проведение расчетов восприятия объектов (обнаружение, различение, опознавание) и построение графиков в соответствие с рисунком 6 [3, с. 244].

Рисунок 6. Уровни восприятия по критерию Джонсона Критерий Джонсона устанавливает различные уровни восприятия объ ектов, при этом число уровней зависит от установки на поиск, то есть от по ставленной задачи. Сегодня, например, американские гидрооптики приме няют более десяти уровней восприятия.

Кроме того, на ПА необходимо задаваться вероятностью выполнения заданного уровня восприятия, например, вероятностью обнаружения объек та Робн., или вероятностью его опознавания Роп., и так далее.

Джонсону на основании статистической обработки результатов боль шого числа экспериментов удалось установить связь между характеристи ками систем видения при наблюдении стандартных тест-объектов и качест вом видения в реальных условиях. На примере военных транспортных средств Джонсон сравнил способность наблюдателя разрешать изображение миры (теста) с его способностью обнаруживать, различать и опознавать ре альные объекты. Для проведения экспериментов применялась эквивалент ная мира (тест).

В результате каждому уровню видения Джонсон поставил в соответст вие число разрешаемых полупериодов эквивалентной штриховой миры, ук ладывающихся в пределах критического размера объекта. Эти данные, на зываемые критериями Джонсона, приведены в таблице 1 [7, с. 212].

ОТКРЫВАЮ МИР… Таблица Критерии Джонсона Уровень видения Значение Число разрешаемых по лупериодов штриховой миры на минимальном (критическом) размере наблюдаемого объекта Обнаружение Объект появляется в поле зре- 2±0, ния Определение ориента- Оператор различает форму ции объекта и определяет его ори- 2,8±0, ентацию Различение Оператор классифицирует объект (например, как конус, 8,0±1, кабель, бочку и так далее) Опознавание Оператор в пределах своих (идентификация) знаний устанавливает тип объекта (например, определя- 12,8± ет, что наблюдает, например, крейсер, а не тральщик) Из таблицы 2 следует, что объект обнаруживается (то есть устанавли вается факт появления его в поле зрения) тогда, когда на его минимальном размере разрешаются два полупериода штриховой миры, Сказанное соот ветствует рисунку 6А.

Соответственно, различение объекта (то есть классификация, например, транспортного средства как грузового автомобиля, трактора, танка и тому подобное) возможна, если на критическом размере разрешается восемь по лупериодов штриховой миры. Это представлено на рисунке 6 В.

Опознавание объекта может быть произведено, если на критическом размере разрешается двенадцать полупериодов эквивалентной миры – рису нок 30 С.

Критерии Джонсона положены в основу современной методологии ви зуального восприятия объекта. На протяжении ряда лет они уточнялись применительно к наблюдению изображений различного типа (растровых, безрастровых, тепловых и так далее), воспринимаемых на фоне неоднород ной яркости в присутствии аддитивных и мультипликативных помех. Со временные критерии визуального восприятия, приведенные в таблице 2, не сколько отличаются от значений таблицы 1, но также называются критерия ми Джонсона [8, с. 176].

Таблица Современные критерии Джонсона Уровень видения Описание N50 (число полуперио дов эквивалентной ми ры, разрешаемых при заданном уровне вос приятия с 50%-ной ве роятностью) ОБНАРУЖЕНИЕ Выделение размытого пятна на фоне 2, помех РАЗЛИЧЕНИЕ Объект выделяется с достаточной яр- 8, костью и дифференцируется по при надлежности к классу ОПОЗНАВАНИЕ Объект дифференцируется по принад- 16, (ИДЕНТИФИКАЦИЯ) лежности к типу внутри класса ОТКРЫВАЮ МИР… Отличие заключается в том, что в правой колонке таблицы № 3 приве дено значение величины N50. Величина N50 определяет количество полупе риодов эквивалентной миры, разрешаемых наблюдателем для данного уровня восприятия с 50%-ной вероятностью. В последнее время предложена более детальная структура уровней восприятия, содержащая более 10 уров ней и предназначенная для создания алгоритмов работы автоматических устройств распознавания (автоматов распознавания) и систем машинного видения [8, с. 176].

Результаты исследований Джонсона оценивают по единому показателю - числу пространственных полупериодов эквивалентной штриховой миры 50% -ю вероятность восприятия объекта.

Кроме того, критерии Джонсона связывают статистические оценки ха рактеристик качества видения (число пространственных полупериодов эк вивалентной штриховой миры) с качеством визуального восприятия соот ветствующих им реальных объектов в данной системе видения.

Подготовительными материалами - выражениями (2)…(5) - и результи рующей формулой (6) автор обосновал, что результаты статистических ис следований Джонсона интерпретируются и на расчет системы подводного видения [3].

Таблица Коэффициент пересчета Вероятность Коэффициент пересчета, k Восприятия, Р 1,00 3, 0,95 2, 0,80 1, 0,50 1, 0,30 0, 0,10 0, 0,02 0, 0 Это означает, что с каким качеством наблюдатель видит на экране эк вивалентную миру, точно также он будет наблюдать и соответствующий мире объект. Так как качество видения телевизионной системы определяет ся максимальной разрешаемой пространственной частотой миры, имеющей тот же контраст и наблюдаемой при тех же условиях, что и объект, то опера тор будет наблюдать любой штрих миры на пороге его различения. При этом размер ширины штриха миры на экране соответствует минимально разрешаемому элементу. Из этого следует, что для обнаружения объекта с вероятностью 50% необходимо, чтобы тот на экране отображался двумя элементами разрешения. Автор исходит из того, что одна телевизионная ли ния (по кадру или по строке) состоит из двух полупериодов разрешения, на каждый из которых приходится по одному элементу разрешения.

Например, для различения объекта с вероятностью 50% необходимо, чтобы тот отображался 8 элементами разрешения, приходящимися на 8 раз решаемых полупериодов, или на четыре телевизионных линии, что следует из таблицы № 3. Необходимо уточнить, что одна телевизионная линия (ТВЛ) соответствует черно-белому перепаду, или двум разрешаемым полу периодам, представленным на рисунке 6А.

По заданной вероятности восприятия – Робн., Роп. и так далее - и извест ОТКРЫВАЮ МИР… ному значению числа полупериодов эквивалентной миры N50 из таблицы № 3, разрешаемых при заданном уровне восприятия с 50%-ной вероятностью, для конкретного уровня видения можно определить требуемое разрешаемое число периодов N эквивалентной миры. Значение N используется при расче те предельной дальности видимости телевизионной системы по формуле (6).

Авторы предложили формулу (7) пересчета величины N50 в величину N [3, с. 230]. Величина N характеризует вероятность восприятия объекта сис темой видения ПА с выбранной наблюдателем вероятностью.

N (7) N где:

– коэффициент пересчета.

В таблице № 3 [8, с. 188] приведены численные значения коэффициен тов пересчета, на которые следует умножить величину N50, чтобы найти требуемое число N:

Например, такое восприятие объекта, как его идентификация с вероят ностью Р=0,95 требует, чтобы на его критическом размере Нкр. уложили периодов эквивалентной миры:

N95 = N50· = 8,0·2,0 = 16 (8) Значение N50 = 8,0 взято из таблицы № 15, что соответствует 16 элемен там разрешения на мониторе.

Для придания расчетам реальной основы дальнейшие рассуждения проводятся с учетом ссылок на типовые объекты поиска. Некоторые из них представлены на рисунке 7.


Рисунок 7. Типовые объекты поиска Здесь:

объект № 1 – кабель (или якорь-трос);

объект № 2 – конус.

Учитывая то, что объекты поиска могут иметь различную конфигура цию, вполне допустимо при создании их макетов производить необходимую компоновку из типовых геометрических фигур, подобных рисунку 7.

На основании изложенного можно утверждать, что для обнаружения с вероятностью Робн. = 50% таких объектов, как кабель или якорь-трос, что од нотипно, необходимо разместить по кадру 2 полупериода эквивалентной миры, что соответствует 1 телевизионной линии. Для практических расчетов это означает, что в формулу (6) для расчета дальности видения необходимо подставить значение N50=2.

Для обнаружения кабеля с вероятностью 95% необходимо разместить по кадру 4 полупериода эквивалентной миры, то есть 2 телевизионные ли нии. Для практических расчетов это означает, что в формулу (6) для расчета дальности видения необходимо подставить значение N95 = 4.

После теоретического обоснования расчета дальности видения телеви зионных средств в соответствии с критерием Джонсона рассмотрим графи ОТКРЫВАЮ МИР… ческие зависимости дальности видения телекамер от угла поля зрения объ ектива (на воздухе). Построение графиков будет происходить по формуле (6) для трех различных уровней восприятия объектов:

обнаружения;

различения;

опознавания.

Для того, чтобы графические расчеты соответствовали реальным ре зультатам, представим, что объектом поиска является предмет, соответст вующий своими размерами фактическому объекту поиска. Им может быть, например, конус с размером основания, равным 0,3 м в соответствии с ри сунком 6.

Для построения графика дальности обнаружения подводной системой видения указанного конуса используем следующие данные:

угол поля зрения телевизионной камеры: 0,35 радиан, что соответ ствует 200;

Нкр. = 0,3 м;

ZТВ = 180 телевизионных линий (что соответствует контрасту 40%);

N = 4, что соответствует вероятности обнаружения Робн. = 95%.

График представлен за номером 1.

График Результаты графического построения показывают, что0дальность обнаруже ния конуса с вероятностью Робн. = 95% при угле = 20 высока и составляет 38 м (без учета ограничивающих факторов водной среды). Для различения конуса с вероятностью Рразл. = 0,95 параметр N формулы (6) должен иметь значение N95 = 16. График дальности различения конуса телекамерой пред ставлен за № 2.

График ОТКРЫВАЮ МИР… Из графика следует, что при угле поля зрения = 200 дальность види мости телекамеры, при которой выполняется различение конуса с вероятно стью Рразл. = 0,95, составляет D1() = 9,5 м (без учета ограничивающих фак торов водной среды).

Аналогично строится график, выражающий зависимость дальности опознавания конуса с вероятностью Роп. = 0,95 от угла поля зрения телека меры (на воздухе). График представлен за № 3.

График Из графика следует, что при угле поля зрения = 200 дальность види мости телекамеры, при которой возможно опознавание типового объекта с вероятностью Роп. = 0,95, составляет D2() = 4,8 м.

Полученные результаты графических расчетов сведены в единую таб лицу, представленную за № 4.

Таблица Зависимость дальности видения от угла поля зрения телекамеры Угол поля зрения, Дальность D() для вероятности Р = 0,95 (метры) Обнаружение Различение Опознавание 200 38,289 9,572 4, 210 36,473 9,118 4, 220 34,723 8,681 4, 230 33,213 8,303 4, 240 31,747 7,937 3, 250 30,471 7,618 3, 260 29,223 7,306 3, 270 28,131 7,033 3, 280 27,055 6,764 3, 290 26,108 6,527 3, 300 25,171 6,293 3, 310 24,342 6,086 3, 320 23,563 5,891 2, 330 22,786 5,696 2, 340 22,095 5,524 2, 350 21,403 5,351 2, 360 20,786 5,196 2, 370 20,166 5,041 2, 380 19,611 4,903 2, 390 19,052 4,763 2, 400 18,549 4,637 2, ОТКРЫВАЮ МИР… Это – идеальные условия. Для учета реальных условий видимости сле дует учесть показатель ослабления водной среды. Тем не менее, получен ные результаты подтверждают теоретические данные, в соответствии с ко торыми увеличение угла поля зрения объектива ведет к уменьшению дальности видения телекамеры.

Из результатов таблицы № 4 следует, что для опознавания объектов с вероятностью Роп. = 0,95, имеющих критический размер Нкр. = 0,3 м или ме нее, ПА должен либо отстоять от грунта на дистанции менее 5 м (Н 5 м), либо его телевизионная аппаратура должна быть оснащена вариофокальной оптикой, способной уменьшать углы зрения до единиц градусов.

Для научно-исследовательских ПА большого водоизмещения задача сближения с грунтом на Н 5 м является нереализуемой для обеспечения на вигационной безопасности плавания. Это означает, что для поиска целей на грунте телевизионным информативным каналом необходимо применять мно гоканальные камерные установки, подобной рисунку 2. В одном из каналов таких телекамер целесообразно предусмотреть установку трансфокатора.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Мартынов В.Л. Влияние водной среды на разрешающую способность телевизионных систем подводного видения. 16-я Международная научно-техническая конференция.

ФГУП «МКБ «Электрон». – М. – 2008. – № 4. – С. 15-38.

2. Научно-технический отчет и экспериментальные исследования специализированных осветителей для подводных телевизионных систем // ФГУП «НИИ телевидения». – Санкт-Петербург. – 1998. – № 8. – С. 22-67.

3. Мартынов В.Л. Критерий Джонсона для расчета систем подводного видения в борьбе с морским терроризмом // Научно-технический журнал «Вопросы оборонной техники». – Москва. – 2007. – № 7. – С. 52-56.

4. Мартынов В.Л. Методика расчета дальности телевизионных систем подводного ви дения. Сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы защиты и безопасности». Приложение к журналу «Известия Российской ака демии ракетных и артиллерийских наук», 2008. – Т.6. – 234 с.

5. Мартынов В.Л. Отчет по результатам испытаний макета лазерной телевизионной системы. – СПб. – 2000. – № 9. – С. 3-26.

6. Мартынов В.Л. Единая система подводного поиска. 6-я Международная конференция по морским интеллектуальным технологиям. – СПб. – 2005. – № 7. – С. 56-78.

7. Гаврилов В.А. Видимость в атмосфере. – Л.: Гидрометеоиздат, 1966. – 320 с.

8. Карасик В.Е., Орлов В.М. Лазерные системы видения. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.

Баумана, 2001. – 231 с.

Ершова Оксана, Каменева Ксения, III курс, ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж», г. Архангельск Руководители: Мурадеева Г.В., Черноусова Н.Н.

АНАЛИЗ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ ЛАБОРАТОРНЫХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЛЯ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ НОСА И ОКОЛОНОСОВЫХ ПАЗУХ елью исследовательской работы стала оценка диагностической значи Ц мости лабораторных методов исследования для подтверждения воспа лительных заболеваний носа и околоносовых пазух. Для реализации поставленной цели были использованы следующие методы: обзор ин формационных источников, микробиологический метод;

риноцитограмма и общий анализ крови.

Задачи исследования:

1. Выявить бактериальную природу воспалительных изменений в по лости носа при ринитах.

2. Оценить воспалительные и аллергические изменения в полости носа ОТКРЫВАЮ МИР… выявлением нейтрофилов, лимфоцитов и эозинофилов в назальном секрете при анализе риноцитограмм.

3. Оценить клиническую ценность общего анализа крови для выявле ния хронического и аллергического ринита.

Исследовательская работа была начата с выявления носителей стафи лококка. Микробиологическому исследованию подвергают слизь из перед них отделов носа и зева. Отбор материала проводят натощак или не ранее чем через 2-3 ч. после еды сухим стерильным тампоном из обеих ноздрей носа, а так же с поверхности миндалин [3, с. 8].

Посев проводят на желточно-солевой агар (ЖСА) непосредственно тампоном, которым забирали материал, многократно поворачивая его и рас пределяя по поверхности среды [6, с. 48].

Для определения массивности обсеменения верхних дыхательных пу тей стафилококком подсчитывают число выросших на чашках однотипных, однородных колоний, идентичных по морфологии и пигменту и идентичных по морфологическим свойствам определенных при микроскопии.

Обследовано 54 студента, из них большинство (82%) не выделяют ста филококк, т.е. здоровы;

выделяют стафилококк: 11% – из зева и носа, 7% – из зева. Носители стафилококка были направлены на дальнейшее обследо вание.

Обследование было продолжено путем риноцитограмм. Риноцито грамма – это описательное и микроскопическое исследование клеток на зального секрета, окрашенного по методу Романовского-Гимза, которое проводится для диагностики аллергии, выявления бактериальной или гриб ковой инфекции, наличия воспалительных изменений [1, с. 3]. В мазке, при готовленном из назального секрета оценивают качественный и количест венный состав клеток эпителия, дают характеристику микрофлоры (бакте рий, грибков), подсчитывают лейкоцитарную формулу.

Для аллергического ринита характерно увеличение количества эозино филов, свидетельствующее об аллергической природе заболевания. Появле ние в мазке назального секрета большого количества нейтрофилов – свиде тельство острой инфекции. Кроме того, по соотношению в препаратах эози нофилов и нейтрофилов можно судить о степени выраженности аллергиче ского и инфекционного компонентов воспаления [1, с. 4].

По данным клинического осмотра полости носа и околоносовых пазух обследуемых выявлено с подозрением на хронический ринит 11%, из них с подозрением на аллергический ринит 6%, а с подозрением на острый ринит 4% [7, с. 4].

С целью подтверждения клинических данных для цитодиагностики ри нита, аллергического ринита у всех обследуемых брали мазки из полости носа и проводили их цитологическое исследование.

Мазки материала для риноцитограммы берут одноразовыми ватными тампонами. После забора материала тампоном наносят клеточный материал на обезжиренное предметное стекло и высушивают на воздухе [3, с. 5].

Для цитологического исследования окраску мазков проводят рабочим раствором красителя (азур-эозиновая смесь) по методу Романовского-Гимза в течение 10 – 15 минут.

Оценку мазка проводят путем подсчитывания количества поверхност ных клеток эпителия, глубоких клеток эпителия, нейтрофилов, лимфоцитов, эозинофилов в 10 полях зрения с последующим их подсчетом по полям зре ОТКРЫВАЮ МИР… ния.

Из 54 обследованных цитограмма без особенностей (в норме) наблюда лась у 61 % обучающихся.

В норме в цитопрепаратах встречаются: клетки эпителия слизистой оболочки носа (плоского эпителия до 5 в поле зрения;

переходного эпителия из наружных отделов носа;

цилиндрического эпителия), лейкоциты (ней трофилы) 0 – 1 в поле зрения (единичные), кокковая флора.

Цитограмма воспаления была выявлена у 39% обследуемых, из них ци тограмма ринита – у 33%;

цитограмма аллергического ринита – у 4 %;

в ци тограмме эритроциты сплошь в поле зрения – у 2%.

В цитограмме воспаления на фоне клеток эпителия встречаются эле менты воспаления: большое количество лейкоцитов (до 20 в поле зрения), среди них преимущественно нейтрофилы и лимфоциты;

большое количест во эритроцитов, кокковая флора: обильная, смешанная;

слизь.

Цитограмма аллергического ринита выявлена у 4% обследуемых. При этом на фоне цитограммы воспаления содержание эозинофилов повышено и составляет более 10% от общего количества клеток.

Эозинофилия в отделяемом из полости носа является более постоян ным и наиболее достоверным признаком аллергического ринита. Наиболее информативным в диагностике ринитов является цитологическое исследо вание секрета полости носа и крови из нижней носовой раковины [1, с. 5].

Далее были проведены гематологические исследования.

При выполнении гематологических исследований определяют показа тели общего анализа крови: скорость оседания эритроцитов (СОЭ) по мето ду Панченкова, лейкоциты и эритроциты по методу Николаева, гемоглобин унифицированным гемиглобинцианидным методом. Лейкоцитарную фор мулу подсчитывали в мазках крови, окрашенных по методу Романовского Гимза.

Ожидаемые результаты общего анализа крови при ринитах острых и хронических различной этиологии: СОЭ в пределах нормы или незначи тельно повышено при обострении;

эритроциты – в пределах нормы;

гемо глобин – в пределах нормы;

лейкоциты – в пределах нормы в стадии ремис сии или незначительный лейкоцитоз при обострении;

лейкоформула – без резких изменений.

При остром рините, обострении хронического ринита возможен ней трофилез со слабым нейтрофильным сдвигом влево (показатель воспали тельного процесса);

лимфоцитопения (при сниженном иммунном ответе), моноцитоз – как показатель хронической инфекции;

эозинофилия до 10% при ринитах аллергической этиологии [1, с. 6].

Всего на общий анализ крови было направлено 8 студентов, у которых диагноз «ринит» был подтвержден цитограммой воспаления и выделением стафилококка.

По результатам исследования все показатели красной крови (СОЭ, ге моглобина и эритроцитов, цветового показателя) в пределах нормы.

У 25% пациентов показатели гемоглобина и эритроцитов снижены, но не ниже критериев Всемирной организации здравоохранения, характерных для анемического синдрома.

Среди показателей белой крови обращает на себя внимание моноцитоз у 25% обследуемых и эозинофилия у 25% обследуемых;

остальные показа тели в пределах нормы.

ОТКРЫВАЮ МИР… Таким образом, результаты гематологического анализа подтверждают результаты других обследований, но обладают небольшой диагностической ценностью для выявления и дифференциации ринитов различной этиологии.

Выводы:

1. Проведенные микробиологические исследования позволяют под твердить бактериальную природу воспалительных заболеваний носа и око лоносовых пазух.

2. Результаты цитологического исследования в значительной мере под тверждают у обследуемых клинический диагноз «ринит», «аллергический ринит».

3. Риноцитограмма является высоко информативным методом исследо вания клеточного состава отделяемого слизистой оболочки носа. Значи мость цитологического метода исследования в том, что мы не только смог ли подтвердить предполагаемый клинический диагноз «хронический и ал лергический ринит», но и выявить признаки воспаления в риноцитограммах обследуемых на начальной стадии заболевания.

4. Наименьшей диагностической ценностью для выявления ринитов обладает общий анализ крови, по его результатам можно лишь сделать об щий вывод о состоянии здоровья пациента.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алгоритмы и стандарты диагностики аллергического ринита. [Электронный ресурс].

– Режим доступа: http/ doctor-lor.com /Archives/120.

2. Атлас – руководство по бактериологии, микробиологии, протозоологии и вирусологии / под ред. акад. РАМН проф. Воробьева А.А., проф. Быкова А.С. – М.: ММА, 2006. – 300 с.

3. Инструктивно-методическое письмо «Правила забора и доставки биологического ма териала в лабораторию диагностики вирусных и особо опасных инфекций ГУ «Гомель ский областной центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья» № 8.7.2./ от 29.05.2009 г.

4. Инструкция по применению «Лабораторная диагностика заболевания людей высоко патогенным гриппом» от 08.05.2009 г. № 049- 5. Клинические рекомендации по диагностике и лечению аллергического ринита: Пособие для врачей / под ред. А.С.Лопатина. – СПб.: ООО «РИА – АМИ», 2003. – 48 с.

6. Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Учебник для вузов / под ред. акад.РАМН В.И. Покровского. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2010. – 282 с.

7. Ригачева Г.К. Распространенность ЛОР патологии среди студентов Архангельского медицинского колледжа. – Архангельск, ГАОУ СПО АО «АМК», 2011. – 20 с.

Журавлева Полина, II курс, ВлГУ им. Братьев Столетовых, г. Владимир Руководитель Федуленкова Т.Н.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ РУБРИКАЦИЯ АНГЛИЙСКИХ КОММУНИКАТИВНЫХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ (на основе семантического поля бедность) ктуальность изучения пословиц и особенно их семантики не прихо А дится доказывать [3, с. 41]. Цель нашей работы – выявление номенк латуры тематических групп английских коммуникативных фразеоло гизмов [2, с. 105], или КФЕ, с гиперониммом бедность. Структурно семантический анализ, основанный на методе фразеологической идентифи кации [1, с. 38], помогает обнаружить следующие тематические группы изу чаемых КФЕ английского языка:

1. Качества бедного человека:

Poverty and anger do not agree (букв. бедность и гнев не в согласии);

Un ОТКРЫВАЮ МИР… der a ragged coat lies wisdom (букв. под рваным пальто находится мудрость);

Poor and liberal, rich and covetous (букв. бедный и щедрый, богатый и жад ный);

Patience with poverty is all a poor man's remedy (букв. терпение и нище та – все лекарство бедного человека);

Be patient in poverty and you may be come rich (букв. будь терпелив в бедности и ты сможешь стать богатым);

Bashfulness is an enemy to poverty (букв. стыдливость – враг бедности);

He that has not silver in his purse, should have silk on his tongue (букв. тот, кто не имеет серебро в его кошельке, должен иметь шелк на его языке).

2. Преимущества бедности:

He that has no money needs no purse (букв. тот, который не имеет денег, не нуждается в кошельке);

A beggar can never be bankrupt (букв. нищий ни когда не сможет обанкротиться);

It is a good thing to eat your brown bread first (букв. хорошо есть черный хлеб сначала: подразумевается, что бедность в начале жизни – это хорошая подготовка для будущего богатства);

Where nothing is, a little does ease (букв. где нет ничего, там немногое приносит об легчение);

Poor folks are glad of porridge (букв. бедные люди рады и овсяной каше);

He that has nothing need fear to lose nothing (букв. тому, который ниче го не имеет, нет нужды бояться потерять что-либо);

Little wealth, little care (букв. мало богатства, мало и заботы);

The poor sit on the front benches in Par adise (букв. бедные сидят на передних скамьях в раю);

Nothing have, nothing crave (букв. ничего не имеешь, ничего не желаешь);

Poverty is the mother of all arts (букв. бедность есть мать всех искусств);

Poverty is the mother of health (букв. бедность – мать здоровья).

3. Результат бедности:

Need makes the naked man run (букв. нужда заставляет голого человека бежать);

Poverty is an enemy to good manners (букв. бедность есть враг хоро шим манерам);

A moneyless man goes fast through the market (букв. человек, не имеющий денег, идет быстро по рынку);

Need makes the old wife trot (букв. нужда заставляет и старуху бежать рысцой);

The worth of a thing is best known by the want of it (букв. ценность вещи лучше всего определяется ее необходимостью);

Wealth is well known by want (букв. богатство хорошо уз наваемо по желаниям);

When poverty comes in at the door, love flies out of the window (букв. когда бедность входит в дверь, любовь улетает из окна).

4. Опасность бедности:

It is a hard task to be poor and leal (букв. трудная задача быть бедным и честным);

Poverty is the mother of crime (букв. бедность есть мать преступле ния);

He that brings up his son to nothing, breeds a thief (букв. тот, кто ничему не учит своего сына, воспитывает вора);

The devil dances in an empty pocket (букв. дьявол танцует в пустом кармане);

Need makes greed (букв. потреб ность порождает жадность);

An empty sack cannot stand upright (букв. пустой мешок не может стоять вертикально);

There is no virtue that poverty destroys not (букв. нет ни одной добродетели, которую бедность не уничтожит);

Pov erty obstructs the road to virtue (букв. бедность преграждает дорогу доброде тели);



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.