авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 30 |

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ОТКРЫВАЮ МИР … Сборник ...»

-- [ Страница 16 ] --

Компьютер и открываемая им виртуальная реальность не так безобид ны, как кажутся на первый взгляд. Пострадать может и физическое, и ду шевное здоровье. Нужно знать, что способность справляться с агрессией оп ределяет развитие индивидуальных и социальных качеств. Правильные на выки, установки и ориентиры, приобретенные подростком в реальной жиз ни, позволят ему безболезненно освоить и виртуальный мир.

Мы можем догадываться, что в этом вопросе компьютерная игра может помочь в беде, а может добавить кучу проблем, может помочь найти едино мышленников, а может привести к одиночеству.

Для реализации цели исследования проведено анкетирование среди обучающихся училища. В связи с актуальностью проблемы обучающимся училища были предложены вопросы анкеты (Приложение).

В опросе участвовало 40 обучающихся училища. Результаты анкетиро вания показали, что более 70 % обучающихся имеют дома компьютер;

поч ти 60 % подростков испытывают постоянное желание играть в компьютер ные игры;

примерно третья часть опрошенных с легкостью могут оторваться от компьютерной игры;

почти 30% обучающихся компьютерная игра может заменить общение с друзьями;

около 40% подростков проводят за компью терными играми неограниченное количество времени;

более 50% обучаю щихся проводили хотя бы одну ночь за игрой в компьютерные игры;

прак тически половина подростков, придя домой с училища, сразу садятся за компьютерные игры;

около 10% обучающихся пребывали в плохом, раз драженном состоянии, если сломан компьютер и они не могут играть в ком пьютерные игры;

свыше 10% подростков участвовали в конфликтных си туациях по поводу запрета компьютерных игр;

свыше 25% обучающихся предпочитают играть в компьютерные игры типа шутер, примерно 40% – RPG, 20 % чаще всего играют в симуляторы и примерно 5 % выбирают стратегии;

– каждый день играют в компьютерные игры 70% респондентов, 5 % опрошенных – очень редко;

более 60 % опрошенных ответили, что ис пытывают агрессию, если их отвлекли от компьютерной игры;

70% подро стков ответили, что им хочется сорвать зло на ком-нибудь, если не удается пройти уровень;

примерно 50% подростков снятся сны с агрессивным сю жетом после игры в компьютер;

около 60 % видят в компьютерных «врагах»

конкретных знакомых и испытывают чувство удовлетворения при их вирту альном уничтожении.

В результате своего исследования, я увидел проявление тенденции, ко торая свидетельствует о подтверждении моей гипотезы: компьютерные иг ры влияют на агрессивность подростков.

Исследуя литературу по вопросу влияния компьютерных игр на агрес сивность подростков, проводя беседы и анкетирование, я сделал для себя вывод о том, что подростки более уязвимы в плане отношений с виртуаль ным миром по сравнению с другими категориями людей. Психика и лич ность подростка находятся на стадии становления, а многие компьютерные игры типа шутеры, находящиеся в свободной продаже, могут вызвать агрес ОТКРЫВАЮ МИР… сивный настрой.

Все мы знаем, что потребности, установки, комплексы обязательно ищут выход. Так что причинная связь, скорее всего, обратная – это компью терные игры таковы, каковыми являются выбирающие ее игроки. Если эмо ции подростка не нашли в течение дня условий для проявления, они вытес няются вглубь! Возможно, иногда компьютерная игра для подростка может стать и разрядкой загнанной внутрь активности, агрессии, недовольства.

Скорее всего, игра не добавит ничего нового в копилку отрицательных пе реживаний. Значит, в реальный мир выплеснется гораздо меньше негатива.

Компьютерные технологии облегчают нашу жизнь, но при неразумном использовании могут вызвать много проблем. Очевидно одно: все хорошо в меру, и каждый современный человек должен нести ответственность за свою жизнь, знать, что для него вредно, а что идет на пользу. Хочется поже лать своим ровесникам постараться сделать компьютер не средством раз влечения, а инструментом для обучения.

В связи со всем выше сказанным, хотелось предложить некоторые ре комендации по «оптимизации» отношений с компьютерными играми:

идеальный вариант: родители знают и контролируют компьютерные игры своего ребенка – подростка (часто контроль для подростка смерти по добен);

свобода для подростка от 16 лет должна стать осознанной, а ее рамки – разумными и добровольными (свободой надо уметь пользоваться: вовремя включай «самоконтроль»);

необходимо помнить: компьютерные игры таковы, каковыми являют ся выбирающие их игроки!!! (думай, что выбираешь);

строгое планирование окончания сеанса игры на компьютере (отка жись от «еще чуть-чуть, 5 минут»);

нельзя пренебрегать собственным здоровьем, гигиеной и сном в поль зу времени, проводимым за игрой в компьютер (помни: здоровье еще приго дится);

общая продолжительность работы за компьютером 16-17-летних ре бят должна составлять не более 2-х часов в день (есть еще много других ин тересных дел);

при любых заболеваниях нужно проконсультироваться у специалиста на счет того, сколько времени можно оптимально проводить за компьюте ром (существуют и санитарно-гигиенические нормы);

постарайтесь, как можно чаще прерывать работу на компьютере (ра зумные пределы работы за компьютером);

по возможности проводите больше времени на улице;

список рекомендаций можно продолжать и дальше: помни, главное, чтобы компьютер не стал одним из звеньев в цепи, ведущей к испорченному здоровью.

Полученные результаты и рекомендации могут быть использованы на классных часах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Берк Л.С. Развитие ребёнка. – 6 издание, 2006. – 1056 с.

2. Бурненская Г.В. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. – 2005. – 650 с.

3. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. Книга для учителя. – М.: «Просвещение», 1986. – 206 с.

4. Варга А.А. Энциклопедия взаимопонимания. – 2006. – 640 с.

5. Днепров А.Г. Защита детей от компьютерных опасностей. – СПб.: «Питер Пресс», 2008.

ОТКРЫВАЮ МИР… 6. Журнал «Воспитание школьников». – № 1. – 2008.

7. Журнал «Здоровье школьника». – Февраль. – № 2. – 2008.

8. Немов Р.С. Психология. Книга 2. – М.: «Просвещение», 1995. – 496 с.

9. Методическая газета «Здоровье детей». – Сентябрь. – № 18. – 2008.

10. Методическая газета «Здоровье детей». – Февраль. – № 4. – 2009.

11. «Справочник классного руководителя». – № 7. – 2008.

12. «Школьник за компьютером», серия «Здоровье детей». – № 6 (18). – 2007.

Кузнецов Дмитрий, II курс, АУ ЧР СПО «Новочебоксарский политехнический техникум», г. Новочебоксарск, Чувашская Республика Руководитель Молодцова В.В.

СВАРКА КУЗОВА АВТОМОБИЛЯ варочные процессы широко используются при изготовлении различ С ных металлических конструкций, ремонте различных деталей и изде лий. В настоящее время сварка – одна из ведущих технологических процессов в создании материальной основы современной цивилизации.

Толщина свариваемых деталей колеблется от микронов до метров, масса конструкции – от граммов до сотен тонн.

Зачастую сварка является единственно возможным способом создания неразъёмных соединений конструкционных материалов и получения загото вок, максимально приближенных к форме и размерам готовой детали или конструкции.

Более половины валового внутреннего продукта промышленно разви тых стран создаётся с применением сварки и родственных технологий.

До 70% мирового потребления стального проката идет на производство сварных конструкций и сооружений.

Соединения, получаемые сваркой, характеризуются высокими механи ческими свойствами, небольшим расходом металла, низкой трудоёмкостью и невысокой себестоимостью. Надежность соединений, выполненных свар кой, позволяет применять её при сборке самых ответственных конструкций.

В настоящее время современным и актуальным при ремонте автомоби ля являются сварочные кузовные работы. Кузов автомобиля – своего рода бронекапсула, защитный короб водителя и важных органов автомобиля, ко торый при столкновении деформируется, тем самым гасит силу удара. Кузов автомобиля это внешний вид, лицо любого транспортного средства. Поэто му производители с каждой новой серией стараются выпускать еще более красивые и более модернизированные автомобили. Отдельные части кузова стали изготавливать из пластика, алюминия и других более легких материа лов. Тем более что прессованный алюминий практически не уступает в прочности стали, зато имеет множество антикоррозийных свойств. Отсюда и пошло понятие тюннинг. Внешний тюннинг - одно из новых направлений по совершенствованию автомобилей, придание их кузову новых очертаний и свойств, аэродинамических показателей, индивидуальности.

Данная тема для меня, как для будущего специалиста – сварщика, очень актуальна. Потому что в будущем мне бы хотелось связать свою про фессию именно с кузовными работами, проводимыми в автосервисе.

Цель – изучить и выбрать вид сварки для сваривания частей кузова ав томобиля.

ОТКРЫВАЮ МИР… Задачи:

• выявить причины сварочных работ кузова автомобиля;

• подобрать оборудование и расходные материалы, для сварки кузова автомобиля при ручной дуговой, газовой, и полуавтоматической сварке;

• выполнение ремонта кузова автомобиля ручной дуговой сваркой;

• выполнение ремонта кузова автомобиля газовой сваркой;

• выполнение ремонта кузова автомобиля полуавтоматической сваркой в углекислом газе;

• выбрать наиболее актуальный вид сварки для сваривания кузова ав томобиля.

Причины кузовных сварочных работ Основными причинами, с которыми кузова поступают в ремонт, явля ются усталостные трещины, коррозионные разрушения, деформации, полу ченные в дорожно-транспортных столкновениях, а также, внешние улучше ния (тюннинг). Ни одну из этих работ невозможно осуществить без сварки.

Подбор материалов и оборудования Кузов автомобиля изготавливают из углеродистых сталей с содержани ем углерода 0,08 – 0,14 % или из низколегированных сталей с добавлением титана. Такая сталь легко поддается штамповке, и устойчива при сильном растяжении. Толщина стали 0,8 мм.

Для сварки кузова ручной дуговой сваркой применяю многопостовой сварочный выпрямитель «ВДМ 1202». Силу тока регулируем балластным реостатом. Марка электрода УОНИИ 13/45, диаметром 1,6мм. Нижнее по ложение шва, сила тока равна 45-55 А.

Для газовой сварки кузова автомобиля применяю ацетиленокислород ное пламя, газовую горелку, присадочную проволоку марки Св-08Г2С, диа метром 0,8 мм.

Для полуавтоматической сварки кузова автомобиля применяю полуав томат «РИКОН», баллон с углекислым газом, марка проволоки Св-08Г2С, диаметром 0.8 мм. Сила тока 45-55А.

Ручная дуговая сварка кузова автомобиля Ручная дуговая сварка покрытыми электродами – одна из наиболее распространенных способов сварки, используемых при изготовлении свар ных конструкций.

Ручная дуговая сварка отличается простотой и универсальностью, воз можностью выполнения соединений в различных пространственных поло жениях и труднодоступных местах.

Сварку выполняю на постоянном токе. Источником постоянного тока является выпрямитель. В зависимости от марки стали, выбираю тип (Э46А) и марку электрода (УОНИИ13/45). В зависимости от толщины металла (1мм) выбираю диаметр электрода (1,6мм), и по диаметру электрода выби раю силу тока (45-55А).

При замыкании электрода об изделие образуется сварочная дуга, кото рая имеет температуру 6000-8000 градусов. Сварочная дуга расплавляет электродный металл и основной металл. Образуется сварочная ванна, кото рая защищается от окисления электродным покрытием. Сварной шов обра зуется при кристаллизации расплавленного основного и электродного ме талла. Качества сварного шва не соответствует требованиям ГОСТ, появля ются дефекты.

Для кого-то может показаться, что можно производить сварку кузова ОТКРЫВАЮ МИР… сварочным аппаратами с электродами и возможностью выставлять ток под них. Но для ремонта кузова автомобиля такой аппарат не подойдёт. Во первых, толщина кузовного металла от 0,8 до 1 мм, что очень сильно увели чивает вероятность прожога. Во-вторых, отбивание шлака может привести к дополнительным повреждениям кузова. В-третьих, на легковом автомобиле почти нет таких мест, куда можно без проблем подлезть электродом: или это вообще невозможно, или электрод придется каждый раз откусывать, чтобы подобраться к месту сварки. Сварочный аппарат на электродах актуальнее применять в случае сварки грубого железа.

Газовая сварка кузова автомобиля Благодаря универсальности, относительной простоте и портативности необходимого оборудования газовая сварка весьма целесообразна для свар ки кузова автомобиля. Более того, газовая сварка на протяжении долгих лет служила единственным видом сварки для сваривания деталей кузова авто мобиля. Основное преимущество газовой сварки – это осуществление сва рочных работ без подключения электричества.

При сварке кузова автомобиля толщиной стали до 1 мм в качестве го рючего газа применяю ацетиленокислородное пламя, температура которого 3150 градусов. В качестве присадочного материала применяю сварочную проволоку марки Св-08Г2С диаметром 0,8 мм. Качество шва соответствует требованиям ГОСТ.

К недостаткам газовой сварки относится медленный нагрев металла га зовым пламенем, что существенно снижает производительность газовой сварки. При замедленном нагреве разогревается большой объем основного металла, прилегающего к сварочной ванне, что в свою очередь, вызывает коробление свариваемых изделий. В настоящее время в промышленности газовая сварка практически вытеснена более прогрессивными способами сварки, а именно полуавтоматической сваркой в среде защитного газа.

Полуавтоматическая сварка в среде защитного газа кузова авто мобиля Дуговая сварка плавящимся электродом в защитных газах – это процесс соединения металлов плавлением за счет электрической дуги, горящей меж ду непрерывно подаваемым плавящимся электродом и деталью. Создается сварочная ванна. Зона горения дуги защищается с помощью газа, подавае мого с помощью газовой горелки. По мере перемещения дуги сварочная ванна кристаллизуется, образуя сварной шов. Защитный газ и подвижный плавящийся электрод – две обязательные составляющие этого процесса.

Полуавтоматическую сварку в среде углекислого газа кузова автомоби ля выполняю полуавтоматом «РИКОН», марка сварочной проволоки Св08Г2С диаметром 0,8 мм. Качество выполненного шва соответствует тре бованиям ГОСТ. На западе такие полуавтоматы имеют аббревиатуру MAG и MIG. Причём, полуавтоматическую сварку в углекислом газе можно на звать основным видом сварочных аппаратов для сервисов, выполняющих кузовной ремонт. Он может варить стальной лист толщиной от 0,8 мм и вплоть до 5-6 мм, то есть полуавтоматическая сварка вполне заменит сва рочный аппарат на электродах. При этом стоит отметить, что качество свар ного шва даже для грубого железа здесь получится на порядок выше. Если вместо углекислого газа в качестве защитного применить аргон, то свари вать можно и цветные металлы: нержавейку, алюминий, латунь и другие сплавы и металлы. Но при одном обязательном условии, что вы будете при ОТКРЫВАЮ МИР… менять соответствующую сварочную проволоку, т.е. из нержавейки или алюминия и т.д. Такой вид сварки необходим в тюннинге, при сварке кузова из алюминия, что значительно уменьшает вес автомобиля, повышает скоро стные показатели, делает кузов стойким к коррозии.

Методом сравнения я вывел ряд преимуществ полуавтоматической сварки:

Получение качественных сварных соединений, особенно в тонко стенных конструкциях.

Высокая производительность.

Отсутствие флюсов или покрытий.

Минимальная зона термического влияния.

Незначительные напряжения и деформации.

Возможность полной механизации и автоматизации процесса.

Универсальность сварочных процессов.

И ряд недостатков:

Вероятность нарушения газовой защиты на открытом воздухе.

Разбрызгивание электродного металла, при сварке в углекислом газе.

Необходимость жидкостных систем охлаждения при сварке на режи мах с повышенной мощностью.

Выбор способа сварки при ремонте имеет большое значение, как с точ ки зрения качества сварного шва, так и производительности сварочных ра бот.

Суммируя всё вышесказанное, можно убедительно заявить, что сварка кузова автомобиля – это, прежде всего, электрическая сварка в среде защит ного газа выполняемая полуавтоматом. С ее помощью можно восстановить любой кузов – приварить любые заплаты на любые дыры;

вварить новые ку зовные детали – крылья, пороги, лонжероны, ремонтные вставки;

выправить вмятины, и тем самым подарить автомобилю новую жизнь.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Герасименко А.И., Николаев А.А. Электрогазосварщик: Учебное пособие для профес сионально-технических училищ. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 384 с.

2. Казаков O.B., Баннов М.Д. Сварка и резка металлов: Учеб. Пособие для нач. проф. об разования – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 400с.

3. Чернышов Г.Г. Сварочное дело: Сварка и резка металлов: Учебник для нач. проф. об разования. – М.: ИРПО;

ПрофОбрИздат, 2008. – 496 с.

Кузнецова Елизавета, 4 класс, МАОУ СОШ «Земля родная», г. Новый Уренгой, ЯНАО Руководитель Кузнецова С.Л.

ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ В ОЧИСТКЕ ВОЗДУХА овременный городской человек оторван от природы, особенно остро С это наблюдается в северных городах, где холодный климат, длинные полярные ночи, слабо развитая растительность. Люди большую часть года находятся в помещениях, вокруг них искусственная среда. Лучший способ внести часть живой природы, в повседневную жизнь человека – это комнатные цветы. Растения выполняют различные функции, одна из кото рых – очистка воздуха. Подобно фильтру, они очищают от вредных газов и ОТКРЫВАЮ МИР… пыли, которая опасна.

Гипотеза исследования: правильно подобранная коллекция комнатных растений благоприятно воздействует на человека.

Объект исследования: комнатные растения.

Предмет исследования: видовое разнообразие комнатных растений, влияние растений на здоровье людей, пыль как загрязнитель воздуха, роль растений в борьбе с пылью.

Цель исследования: определить виды комнатных растений для озелене ния класса, которые наиболее полезны человеку. Основные задачи исследо вания: изучить литературу по проблеме исследования;

изучить видовой со став комнатных растений классной комнаты;

на основе анализа литературы изучить функции растений и влияние пыли на организм человека;

экспери ментально определить способность комнатных растений улавливать пыль;

проанализировать результаты исследования и сформулировать выводы.

Методы исследования: изучение литературы;

экспериментальное оп ределение количества оседаемой пыли на листьях различных растений;

сравнение, анализ, систематизация и обобщение полученных данных.

Практическая значимость: результаты исследования могут быть ис пользованы для улучшения условий учебы в классе, материалы исследова ния могут быть использованы при проведении уроков окружающего мира, для создания экологического паспорта кабинета. Исследование проводилось на базе кабинета № 339 МОУ СОШ «Земля родная» г. Новый Уренгой.

Пыль – это взвесь в воздухе твердых частиц. Причины возникновения пыли: разрушение материалов, улица, животные и сам человек. Процесс пы леобразования идёт постоянно.

Состав пыли очень сложен 1. Чешуйки кожи. Каждый человек сбрасывает до 450 г омертвевшей кожи в год. Эта мертвая ткань собирается на полу, в кроватях и в мягкой ме бели.

2. Песок и жир. Вместе с обувью с улицы вносится смесь песка и при родных жиров. Твердые покрытия разрушаются под действием песка, а жи ры склеивают мусор, препятствуя его уборке.

3. Гранулы пыльцы появляются в домах благодаря цветущим растени ям.

4. Шерсть домашних животных. Шерсть выносится с одеждой из дома.

5. Пылевые клещи – это насекомые, которые обитают в коврах, в мяг кой мебели. Питаются омертвевшими частичками кожи. Живут около четы рех месяцев, производят экскрементов в 200 раз больше собственного веса и откладывает до 300 яиц.

6. Плесень произрастает в пыли, размножаясь на частицах отмершей кожи.

7. Дрожжевые грибы. Источником дрожжей могут служить комнатные растения и человека (они являются частью нормальной микрофлоры).

8. В состав пыли входит: автомобильный смог, содержащий соли тяжё лых металлов, осыпающаяся побелка, вытирающаяся половая краска, пух подушек. В домашней пыли присутствуют частицы кухонной копоти, муч ной пыли. Средства бытовой химии и косметики образуются аэрозольную пыль.

Пыль представляет серьёзную опасность. Специалисты измерили, что за сутки человек вдыхает вместе с воздухом около двух столовых ложек пы ли! И чем мельче пыль, тем глубже она проникает в легкие. Пыль вызывает аллергию и является транспортным средством для распространения бакте рий и вирусов, способствует распространению эпидемий. Частицы пыли на ОТКРЫВАЮ МИР… рушают иммунитет, вызывают заболевания дыхательной системы, воспали тельные процессы, головные боли, раздражение слизистых оболочек [4].

Воздух в городах внутри помещений очень часто оказывается более за грязненным, чем на улицах. Эффективным путем очистки считается исполь зование комнатных растений. Всем известно, что растения поглощают угле кислый газ и выделяют кислород. Но это далеко не все… Кислород, кото рый вырабатывают зеленые растения, содержит ионы, регулирующие ак тивность дыхания, обмен веществ, улучшают состав крови. Пеларгония, па поротники способствуют обогащению воздуха такими ионами. Алоэ, бего ния, хризантемы, цитрусовые, розмарин, герань - выделяют фитонциды, ко торые убивают болезнетворные бактерии, тем самым улучшают самочувст вие людей. Опунция, кофейное дерево, лавр, плющ, лимон, фикус умень шают численность плесневых грибков в воздухе. А кактусы с длинными иголками не только убивают микробы, но и защищают от вредного электро магнитного излучения. Папоротник, герань, драцена, плющи, кактусы, сук куленты – это растения, способные обезвреживать токсичные вещества воз духа. Частицы тяжелых металлов поглощают аспарагус, диффенбахия. Чем пионом по эффективности очистки воздуха является хлорофитум, он за часа уменьшает количество микробов на 80%. Растения являются индикато рами влажности воздуха: если они свежи и зелены, с влажностью всё в по рядке;

если же растения, получая достаточное количество воды при поливе, всё же пожухли – надо увлажнять воздух. Водно-газовый обмен в помеще нии улучшают антуриум, маранта, и монстера. А циперус способен превра тить пустыню в оазис. Растения нуждаются в регулярных поливах и интен сивно испаряют влагу, что увеличивает влажность воздуха. Вода оседает на мельчайших частицах пыли, вследствие чего их вес увеличивается, осажде ние происходит быстрее, а воздух становится чище и полезнее. Чем больше листовая поверхность, тем лучше оседает пыль. Идеальны в этом отноше нии фикусы, монстеры, филодендроны и гибискус [2].

Таким образом, растение представляет собой уникальный биофильтр.

Практическая часть Определение видового состава растений. Посчитано количество расте ний кабинета № 339, определен видовой состав. В результате исследования определили: в классе 20 видов растений.

Определение способности улавливать пыль комнатными растениями.

Оборудование и материалы: вата, вода, линейка, комнатные растения Методика проведения исследования описана в книге автора С.В. Алексеева «Практикум по экологии». Комнатные растения, используемые в опыте, вы мыли. Через 7 дней, влажной ватой сняли пыль с листьев одинакового раз мера и сравнили [1]. Данные визуального сравнения степени загрязнённости ваты по каждому растению в таблице 1. Проанализировав полученные дан ные, можно сказать, что лучшие пылеулавливающие качества показали cпатифиллум Уоллиса, сансевьера трехполосная, бегония краснолистная, пеперомия туполистная. Наименьшее загрязнение листьев – гибискус китай ский, пилея толстолистная.

Таблица Визуальное сравнение степени загрязненности ваты с контролем Используемые растения в работе Цвет ваты Цвет ваты Бегония краснолистная темно-серый Спатифиллум Уоллиса грязно-серый Пеперомия круглолистная грязно-серый Бегония борщевиколистная дымчатый ОТКРЫВАЮ МИР… Дифенбахия пятнистая серый Гибискус китайский светло-серый Пилея монетолистная светло-серый Сансевьера трехполосная темно-серый Аспидистра высокая серый Контроль белый Выводы: 1. Видовой состав комнатных растений в кабинете №339 мно гообразен. Цветы ухожены, имеют одинаковые кашпо, создают благоприят ную атмосферу. 2. Комнатные растения не только украшают помещения, но и улучшают микроклимат, очищают воздух от вредных газов и пыли. 3.

Пыль наносит вред нашему здоровью: содержит огромное количество вред ных веществ, которые провоцируют развитие различных заболеваний. 4.

Растений, используемые в работе, имеют пылеулавливающие свойства, но разной степени. Для эффективной борьбы с пыль необходимо выращивать cпатифиллумы, сансевьеры, бегонии, пеперомии.

Исследование подтвердило выдвинутую гипотезу. Данную работу можно продолжить в направлении изучения растений по всей школе, а так же рассмотреть вопросы по уходу за разными видами растений.

Рекомендации Для улучшения качества воздуха в кабинете рекомендуем выращивать такие цветы как: фикусы, плющи, традесканции, циперусы. Так как в классе окна расположены на юг и часто бывает душно, особенно весной, желатель но выращивать цикламены, фиалки. У монитора компьютера необходимо поставить эхинокактус. Для профилактики ОРВИ и ОРЗ можно выращивать:

мирт. Рекомендованные для озеленения класса растения легко размножают ся и хорошо приживаются.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии:

Учебное пособие / под ред. С.В. Алексеева. – М.: АО МДС, 1996.

2. Популярный энциклопедический иллюстрированный словарь. ЕВРОПЕДИЯ. – М.: ОЛ МА – ПРЕСС, 2004.

Кузнецова Юлия, Торопыгина Наталия, IV курс, ГБОУ СПО Педагогический колледж № 9 «Арбат», г. Москва Руководитель Купалова В.А.

СЕМЬЯ КАК МОДЕЛЬ ОБЩЕСТВА В оспитание подрастающего поколения в современном российском об ществе осуществляется в условиях экономических и политических реформ, в ходе которых изменилась социокультурная ситуация, су щественно меняются важнейшие функции семьи. Изначально семья как социальный институт играла большую роль в первичной социализации ребенка, открытии им окружающего мира. Семья может рассматриваться как модель общества, поскольку модель отношений принятых в семье составляют основу ценностных ориентиров ребенка, а затем молодого человека.

До середины XIX века семья рассматривалась как исходная микромо дель общества, ее социальные отношения выводились из семейных, а само общество философами и историками трактовались как разросшаяся семья [1, с. 67].

ОТКРЫВАЮ МИР… Происходящие в последние десятилетия XX века социокультурные из менения усугубили противоречия между семейными и общественными от ношениями, которые определились как «ценностный кризис семьи». Его мы наблюдаем как в России, так и за рубежом [2]. В условиях модернизации общества семья, являясь главными социальным институтом, так же пережи вает кризис, теряет авторитет в обществе. В этой связи представляет интерес опыт семейного воспитания в станах Запада и Востока, нам как будущим педагогам любопытно проанализировать опыт отношений между родителя ми и детьми, роли отца и матери в воспитании ребенка в разных странах.

Роль семьи как модели общества рассматривалась в работе Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства», большое зна чение в формировании гражданина отводили отечественные обществоведы М.И. Михайлов, С.И. Голод и др. Например, Н.А. Добролюбов считал, что семейные отношения составляют важнейшую основу социальной жизни.

Проблемы социологии семьи нашли свое отражение в работах А.И. Ан тонова, К.К. Баздырева, В.В. Бойко, В.Я. Титаренко, А.Г. Харчева и др.

Социолог Е.И. Исакович в исследовании «Семья: история и современ ность» рассматривает процесс становления и развития института семьи, об ращая внимание на тот факт, что без учета интересов семьи никогда не смо жет реализоваться государственная политика, направленная на возрождение России [3, с. 5].

Историко-педагогический, социально-педагогический аспекты пробле мы формирования гражданственности получили освещение в трудах О.И.

Волжиной, В.И. Голованова, Е.В. Известновой, Н.И. Музафаровой и др.

На протяжении тысячи лет Россия создавала свои правила, нормы и традиции, которые базировались на основе христианских ценностей. Однако под влиянием социокультурной модернизации произошли кардинальные изменения всех сфер общественной жизни, которые отразились на традици онной семье.

В этой связи научное переосмысление проблем семьи как модели об щества является актуальным, поскольку ценностные ориентиры, которые ребенок, молодой человек получает в семье, становятся основой развития общества, а анализ опыта семейных отношений в странах Запада и Востока позволит решить проблемы отношений родителей и детей в российских семьях.

В ходе исследования наше внимание привлекло то, что в странах Вос тока придерживаются лояльности в воспитании ребенка, то есть, как бы на блюдая за ребенком и помогая в развитии. Авторитарный стиль здесь отсут ствует. Восточная женщина никогда не будет заставлять ребенка делать то, что он не хочет. Она будет лишь собственным примером подталкивать ре бенка и наставлять на то или иное действие. Для восточного воспитания ха рактерно именно эмоциональное развитие. Ребенок является центром семьи и сплачивает ее еще больше. На востоке семья, как ячейки общества, являет ся культом. Им нужно чувствовать себя частью чего-то большого, целого, коллективного. Таким образом, ребенку с самых малых лет закладывается уважение и почтение к членам семьи, особенно к старшим ее представите лям [4].

Интересно, что на Востоке родители дают возможность своему чаду получить собственный опыт, не уберегают его от ошибок. Если ребёнок са мостоятельно добился серьёзных успехов, родители активно хвалят и поощ ОТКРЫВАЮ МИР… ряют его к дальнейшему развитию, не забывая, однако, лишний раз напом нить, что всё это стало возможным благодаря поддержке близких, то есть, делая акцент на некую коллективность сознания. В случае неудач родители мягко объясняют, как нужно было поступить. Им важно просто сориентиро вать ребенка. На Востоке родители стремятся собственным примером вдох новлять своих чад, воздействуя на их чувства, расширяя эмоциональный контакт. Ребёнок просто присутствует в повседневной жизни взрослых, ес тественным образом перенимая их опыт.

Например, для Востока характерно эмоциональное воспитание детей, образ матери у японцев, например, связан со словом амаэ. Японскому слову амаэ трудно подыскать аналог в русском языке. Оно означает чувство зави симости от матери, переживаемое японскими детьми как нечто желательное.

Глагол амаэру означает «воспользоваться чем-либо», «быть избалованным», «искать покровительства». Этими словами японцы выражают отношение к матери. Они положительно рассматривают стремление детей к родитель ской опеке, которое бережет ребенка от влияния улицы и плохих компаний.

Японка склонна регулировать поведение ребенка посредством воздействия на чувства и на возможные последствия поступка;

она избегает конфронта ции с волей и желанием ребенка и чаще выражает свое недовольство кос венно. Она пытается расширить эмоциональный контакт с ребенком, рас сматривая его как основное средство контроля.

Японская мать избегает утверждения своей власти, поскольку это ведет к отчуждению ребенка от матери. Для нее самым важным является демонст рация на собственном примере правильного поведения в обществе. Отец к воспитанию ребенка приступает достаточно поздно, иногда уже, когда ребе нок идет в школу, так как считается, что маленькие дети – забота матери [4].

Нас заинтересовали традиции еврейской семьи. В еврейском мире очень большое внимание уделяется воспитанию детей в традициях Торы. В основу еврейского воспитания было положено привитие социальных, тру довых и религиозно-культовых навыков преимущественно через участие де тей в семейной и общинной деятельности. Залогом успеха в этот период бы ла семейная, клановая и племенная солидарность, и патриархальная органи зация семьи с ее непререкаемым авторитетом родителей, в первую очередь, отца. Тора говорит, что детей нужно начинать учить с трех лет, потому что именно в этом возрасте люди начинают осознавать себя, осознавать окру жающий мир, чувствовать себя отдельной личностью и при этом частью общества.

Главным аспектом воспитания является то, что нельзя учить ребенка тому, чего не делаешь сам, ведь ребенок в первую очередь смотрит на своих родителей, а уж потом слушает их.

Любопытно, что в традиционном иудаизме обязанность воспитания де тей лежит не на матери, а на отце, так как отец всегда воспринимается в се мье как авторитет, которого следует слушаться, и который может быть стро гим, в отличие от матери, которая может дать ребенку послабление и бало вать его сверх меры. И ко всему прочему, мама гораздо больше времени проводит с детьми, а отец может весь день работать и встречаться с семьей по выходным, что бы избежать такой ситуации Тора обязывает отца воспи тывать детей, уделять им время, не смотря на усталость и занятость [4].

При знакомстве с традициями воспитания в еврейской семье нас заин тересовала цель воспитания в соответствии с духом Торы: человек может и ОТКРЫВАЮ МИР… должен содействовать изменению мира. Он не обязан - он, скорее, призван «быть гордым и счастливым, ему предназначено решать бесконечные зада чи. Каждый ребенок – царь;

каждый человек должен чувствовать, будто мир создан ради него. Человек – не мера всего, а средство выполнения всех за дач» [3, с. 45].

На наш взгляд, такой подход к воспитанию ребенка достоин внедрения в практику современного семейного воспитания.

Заслуживают внимания традиции воспитания в мусульманских семьях, где в основном воспитанием детей традиционно занимаются матери. Счита ется, что это большое доверие для женщины и одновременно огромная от ветственность перед Всевышним за воспитание верующих детей. Если они будут придерживаться своей религии и выполнять нормы Ислама, мать по лучит от Создателя вознаграждение. Именно поэтому в хадисах (изречениях Пророка Мухаммада) сказано: «Рай находится под ногами вашей матери» и «Если вас одновременно позвали мать и отец, сначала подойдите к матери».

Это еще раз доказывает уважительное отношение к женщине-матери.

О важности воспитания детей свидетельствуют многочисленные изре чения Пророка Мухаммада, например, одно из них гласит: «Чтите ваших де тей и хорошо воспитывайте их». По традициям исламского мира считается, что Всевышним Аллахом и его Посланником Мухаммадом на родителей и учителей возложена большая ответственность по воспитанию детей. Воспи тание человека наиболее плодотворно в раннем возрасте. Ведь именно в эти годы, как известно, формируются основы личности. Чем взрослее ребенок, тем труднее он поддается переделке. Из мягкого воска можно слепить что угодно, но затвердевший воск легче превратить в порошок [5].

Таким образом, знакомясь с традициями семейного воспитания в стра нах Востока и Азии, мы открыли для себя две главные добродетели, которые должны быть у ребёнка: послушание и уважение. Система обязывает детей чтить родителей даже в зрелом возрасте. Азиаты вообще очень сплочённый народ;

чувство единства для них крайне важно и заложено на очень глубо ком ментальном уровне.

Результаты исследования дают основание говорить о том, что для пред ставителей восточной культуры важно ощущать себя частью чего-то боль шого, общего, целого и, одновременно, родного, это чувство формируется с детства в семье, поэтому, вырастая, ребёнок продолжает проявлять заботу о своих предках, перенося со временем это чувство на свой народ в целом, уважая государство, в котором живёт.

В Западных странах преобладают два отношения к воспитанию ребен ка: или нацеливают ребенку только на успех, прикладывая при этом титани ческие усилия, либо пускают все на самотек, и ребенок с детства включается в конкурентную борьбу за выживание в сложных условиях Западного обще ства. Такое воспитание, ведет к формированию личностей с быстро исто щаемой нервной системой, неустойчивостью к жизненным трудностям. Эти типы воспитания формируют такие черты характера, как честолюбие, зави стливость, подозрительность, чрезмерную осторожность и благоразумие, скрытность и недоверчивость, чрезмерную практичность. Эти черты харак тера как раз и свойственны большинству деловых американцев.

Родители нацеливают ребенка на то, что в школе он обязательно дол жен получать только отличные оценки, причем по всем предметам. Если он занимается спортом или музыкой, то и здесь установка на успех – стать ОТКРЫВАЮ МИР… лучше других, добиться выдающихся результатов. В Западном обществе ро дители с детства обрекают детей на изнурительную борьбу - достигнуть ус пехов в обществе – стать богатым.

Западной традицией предусматривается довольно ранний выход ребён ка из семьи – в 16-17 лет он уже может жить отдельно. Дети не получают от родителей никакой поддержки, не прислушиваются к их мнению – отноше ния выстраиваются скорее партнёрские, деловые [6].

Таким образом, «западная», индивидуалистическая семья ответствен ность за воспитание детей берет на себя. Вместе с тем, западная семья явля ет собой «островок безопасности» в хаосе «западного» мира. Хотя, это оп ределенная иллюзия, ведь всякий родившийся ребенок в индивидуалистиче ской культуре, тем не менее, находится под покровом патриархального ми ровоззрения. С одной стороны, на отца и мать возложена огромная функция первичного воспитания ребенка;

с другой стороны, они сами оба несут в се бе стереотипы современных семейных устоев. Ребенок для современного папы и мамы является символом бессмертия, который «продолжит» родите лей. «Уважение к старшим» на Западе осталось от прежних времен, т.е. име ет «восточное» происхождение. Все восточное общество, а с ним и семья, – это как единый магический инструмент, обладающий внутренними, са кральными, синкретическими механизмами воздействия на своих членов.

Итак, в ходе нашего исследования мы рассмотрели различные модели воспитания детей на Западе и Востоке. Мы открыли для себя существование различных моделей воспитания детей в семье и выяснили, что авторитет ро дителей в западных странах неоспорим, их решение является единственно верным. Если, к примеру, мама с папой решили, что дочь будет моделью, то ребенка все детство будут заставлять заниматься модельным бизнесом и до биваться больших успехов в нем. Пример, конечно, немного утрирован, но суть остается верной. Западное воспитание вообще ориентировано на подго товку детей именно к успешной жизни. Ребенок с детства настроен на то, что нужно будет непременно бороться и добиваться победы во всем. Дети, воспитанные на основе западной модели, очень рано готовы уйти из семьи и жить самостоятельно, вместе с тем, в восточных семьях дети в основном на ходятся с родителями большую часть своей жизни.

Сравнив отношения родителей и детей в странах Востока и Запада, мы пришли к выводу: если в восточной семье отношения родителей и детей ос новываются на духовной основе, то в западной – они носят скорее партнер ский характер. Таким образом, восточные дети растут более спокойными, умеют ценить свободное время, любоваться природой, то есть больше раз виты эмоционально. Западные же дети растут с логическим складом ума, стремясь во всем быть первыми. Для них – престиж главнее всего, а такие мелочи, как дуновение ветерка, красивые цветы и тому подобное уже пере стают иметь ценность для западного ребенка.

Нахождение России между Западом и Востоком наложило на всю куль туру нашего государства свой отпечаток, причем в России не столько суще ствует и та и другая модель семьи в чистом виде, как чаще встречается тре тья, смешанная модель, которая одинаково характеризуется и теми, и дру гими признаками. Например, для смешанной модели воспитания детей в российской семье характерно почтительное отношение к родственникам, но при этом часто при почитании старших главой семьи является добытчик. В отличие от западной модели, где поколения одного рода, как правило, не ОТКРЫВАЮ МИР… поддерживают тесных контактов, для русской семьи это свойственно, но при этом в отличие от семьи восточной несколько поколений редко прожи вают под одной крышей, так как молодое поколение старается приобрети как можно больше свободы от старшего, при этом, оставаясь в зоне влияния родителей, и часто можно наблюдать, как родители помогают уже взрослым детям, а то и решают за них, что и как делать [7].

Таким образом, русскую семью, нельзя однозначно отнести к тому или иному типу. В условиях рыночной экономики, интеграции западной и вос точных традиций, ассимиляции культур встает вопрос: какое же воспитание лучше? На основе анализа научных исследований и собственных наблюде ний можно сделать следующее заключение: отсутствие воспитания ребенка в семье приводит к неспособности уже во взрослой жизни к самостоятель ному принятию решения, происходит перекладывание ответственности на чужие плечи. Так что, просто необходимо все же найти золотую середину и заимствовать элементы, как из западной, так и из восточной модели воспи тания, то есть, уважая мнение самого ребенка формировать с юных лет са мостоятельность, ответственность, толерантное отношение к иному мне нию, уважение к старшим, чувство сопричастности со своей Родиной и сво им народом.

Итак, несмотря на разнообразие моделей воспитания в разных странах, мы уверены в одном: для каждого ребенка важно осознание того, что он ну жен своим родителям, семье, стране. Исходя из этого, с нашей точки зрения, самое главное – просто любить своих детей, а важность понимания общече ловеческих и национальных ценностей придет со временем вместе с пони манием необходимости взаимной любви к родителям и своему Отечеству.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Социология семьи / под ред. А.И. Антонова. – М.:ИНФРА, 2005.

2. Википедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki 3. Исакович Е.И. Семья: история и современность: Учебное пособие. – М.: МГПУ, 2009.

– 148 с.

4. Юдина Н.С. Новые формы брака и семьи в США: практические и теоретические ас пекты// В поисках альтернативы будущего обществ развития. – М., 1988.

5. Город между мирами: восточные и западные семьи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.iterviam.ru 6. Реферат на тему: Роль и функции матери в современной семье. – [Электронный ре сурс]. – Режим доступа: http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00085404_0.html 7. Стили семейного воспитания [Электронный ресурс]. – Режим досту па:http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65635b3ac68b4d53a88521316c27_0.html Кузьмина Арина, 4 класс, МАОУ «СОШ № 3», г. Новый Уренгой, ЯНАО Руководитель Саиткулова А.А.

ПРИРОДНЫЙ ГАЗ – ГОЛУБОЕ ТОПЛИВО ЯМАЛА самого детства я постоянно слышу разговоры о газе, газовом про С мысле. И это не удивительно, ведь мои родители, мои бабушка и де душка работают на заводе по переработке конденсата. Мне стало ин тересно побольше узнать об этом голубом топливе, столь важном в жизни людей. Думаю, что каждый человек, живущий в Уренгое, должен знать на много больше о природном газе, чем люди, живущие далеко отсюда. Ведь Газ – достояние России, а Новый Уренгой – газовая столица!!! Поэтому тема моего исследования актуальна.

В своем исследовании я решила узнать какие природоохранные меро ОТКРЫВАЮ МИР… приятия проводятся в городе в связи с добычей газа. Может ли что-либо по влиять на цвет пламени газовой горелки.

Цель исследования – опытным путём исследовать цвет пламени горя щего газа и факторы от которых он зависит.

Задачи исследования:

1) изучить и проанализировать литературу о природном газе, о приро доохранных мероприятиях, проводимых в области охраны воздуха, водных и земельных ресурсов.

2) экспериментально проверить влияние внешних факторов на цвет пламени газовой плиты;

3) экспериментально проверить, каково влияние кислорода на горение газа;

Объект исследования: природный газ.

Предмет исследования: цвет пламени горящей газовой плиты.

Гипотеза: сделаю предположение, что цвет пламени газовой плиты все гда горит голубым цветом и ничто не может его изменить.

Теоретическая и практическая значимость: результаты данного иссле дования могут быть интересны всем людям, так как все мы ежедневно ис пользуем это голубое топливо.

Материалы и методы исследования Методы исследования:

Теоретический метод (рассмотрение и анализ литературных источни ков по теме природный газ). Метод наблюдения. Метод сравнения.

Опыты. Метод синтеза.

Оборудование: компьютер, газовая плита, каменная соль, перманганат калия, медная проволока или стружка, две пустые банки (3л. и 1л.).

3. Результаты исследования и их обсуждение.

Природный газ – смесь газов образовавшихся в глубинах земли при разложении органических веществ (одна из гипотез).

Основную часть природного газа составляет метан – от 92 до 98%. Ме тан – третий по распространённости газ в космосе.

Обычно в состав природного газа также входят пропан, бутан и другие примеси.

Что интересно, природный газ не имеет ни запаха, ни цвета. Характер ный неприятный запах, с которым мы сталкиваемся в быту, придаётся газу искусственно и называется – адорацией [9].

Люди знают о существовании природного газа давно. Но долгое время пламя, не оставляющее пепла являлось предметом поклонения (см. Прило жение 1) История российской газовой промышленности начинается в 1811году, когда Пётр Соболевский создал первую установку для получения искусст венного газа – термоламп. А уже в 1819году, в Санкт – Петербурге зажглись первые газовые фонари [4].

Огромными запасами природного газа обладает Россия (Уренгойское и Заполярное месторождения), Иран, США, Канада (см. Приложение 2).

Природный газ находится на глубине от 1000 метров до нескольких ки лометров. Недалеко от города Новый Уренгой находится скважина, глубина которой свыше 6000 метров [7].

Чтобы пробурить скважину, используют буровую установку.

А для добычи газа на дне моря используется буровая платформа.

ОТКРЫВАЮ МИР… Газ, поступающий из скважин, необходимо подготовить к транспорти ровке, очистить от примесей [6].

В нашем городе такой завод тоже есть – завод по подготовке конденса та к транспорту. Вот на этом заводе и работают мои близкие. А дедушка и бабушка имеют трудовые награды и звание ветеранов.

Но хозяйственная деятельность любого предприятия невозможна без ущерба окружающему миру. Я решила узнать, что делается в нашем городе, чтобы, добывая газ, не навредить природе. Для этого я встретилась с дирек тором музея трудовой славы Куцковой Еленой Евгеньевной. Она охотно от ветила на все интересующие меня вопросы, а так же дала специальную ли тературу. Я была приятно удивлена, насколько глубоко специалисты озабо чены охраной природы, как много всего делается, чтобы негативное воздей ствие на природу свести к минимуму.

Проблема использования пропутного нефтяного газа давно «витала в воздухе»в высоких правительственных кругах. В конце 2009 года на цен тральных пунктах сбора нефти ООО «Газпром добыча Уренгой» были вве дены в строй две компрессорные станции по утилизации попутного нефтя ного газа. Станции, оснащенные по последнему слову техники, экономиче ски дорогие в использовании, за короткий срок в разы сократили выбросы в атмосферу загрязняющих веществ от сжигания попутного нефтяного газа.

Это поистине прорыв в природоохранной деятельности [2, 8].

На 22-ом промысле, который занимается добычей газа из ачимовских отложений в области охраны атмосферного воздуха применяются уже про веренные, и хорошо зарекомендовавшие себя, технологии:

для исключения утечек газа в атмосферу применяется технология полной герметизации всего оборудования;

при прокладке трубопроводов применены бесшовные трубы из хла достойких сталей;

для поддержания в исправном состоянии оборудования, трубопрово дов и приборов проводится их систематическая диагностика и контроль ка чества;

для сохранения гидрологического режима и предупреждения загряз нения водных ресурсов конденсатопроводы проложены на опорах при пере ходах через водные преграды. Это позволяет предотвратить разрушение бе регов, исключить нарушение ритмов сезонной миграции рыбы, а также со хранить места её нерестилищ;

в насыпях дорожного полотна проложены металлические трубы для пропуска дождевых и паводковых вод с целью исключения заболачивания местности и размыва дорог. Это техническое решение позволяет сохранить близлежащие участки тундры в их природном, нетронутом состоянии.

для сохранения природного равновесия проводится рекультивация почвы и нарушенной растительности на основе высокоэффективной био технологии, после чего растительный покров начинает восстанавливаться уже через год.

Сознавая важность сохранения окружающей природной среды, безо пасности производственно-хозяйственной деятельности и исполнения эко логических обязательств ОАО «Газпром» и ООО «Газпром добыча Урен гой» приняли настоящую Экологическую декларацию. В декларации пропи саны обязательства по охране окружающей среды и обеспечению экологи ОТКРЫВАЮ МИР… ческой безопасности [2].


Таким образом, можно говорить о том, что природоохранные меро приятия проводятся на должном уровне. Специалисты постоянно следят за экологическими показателями на Уренгойском месторождении. Данные по лучают в результате производственного экологического мониторинга и кон троля, для этого используются передвижные лаборатории, позволяющие проводить экспресс-анализ отбираемых проб, и стационарная лаборатория для более глубоких исследований.

От места, где добывают природный газ, он преодолевает большие рас стояния по газопроводу (над землёй и под землёй), на танкерах(по океану), в цистернах(по железной дороге), чтобы в конце концов прибыть нам в дома.

Именно природный газ используется в газовых плитах для приготовления еды [4].

Проведение опытов Наблюдая за цветом газа в газовой плите я увидела, что он всегда голу бой. Мне стало интересно, может ли что-либо повлиять на цвет пламени га зовой горелки.

Проверим это экспериментально:

1) Если пламя газовой плиты посыпать солью, то при сгорании ионов натрия пламя окрасится в жёлто-оранжевый цвет.

2) Заменим соль на марганцовку (перманганат калия). Мы видим, что при сгорании ионов калия цвет пламени станет фиолетовым.

3) Поместим в пламя медную проволоку или стружку. При сгорании ионов меди оно изменит свой цвет на зелёный.

Я вижу, что цвет пламени меняется. Каждое вещество в природе горит определенным цветом.

Возьмем две стеклянные банки большую и маленькую. Закроем ими зажженные газовые горелки. Я вижу, что пламя в большой банке будет го реть дольше, чем в маленькой, так как воздуха в большой банке больше. Это доказывает, что для горения газа необходим кислород. Существует гипотеза, что цвет пламени зависит от кислорода, который способствует процессу го рения. Так как в спектре кислорода преобладает синий (голубой) цвет, по этому мы и видим именно такой цвет пламени. Иными словами, если пламя горелки синего цвета, то это означает, что подача кислорода достаточна для более полного сгорания газа. Если кислорода недостаточно, цвет становится более красным и значит газ полностью не сгорает. В этом случае есть опас ность отравления угарным газом, который образуется в результате неполно го сгорания природного газа. А при избытке – поток воздуха может сбить пламя. Следовательно, цвет пламени зависит от того, как отрегулирована подача воздуха в горелку. Если регулировка неправильная, цвет не будет синим (он будет ближе к красному) [10, 11, 12, 13].

Выводы Обобщая данные проведенного исследования, а также, опираясь на ре зультаты проведенных опытов, можно сделать следующие выводы:

1. Природоохранные мероприятия в области охраны атмосферного воз духа, водных и земельных ресурсов проводятся на должном уровне.

2. На цвет пламени могут влиять внешние факторы, поэтому надо быть предельно внимательным, включая газовую плиту.

3. Для горения газа необходим кислород.

Моя гипотеза, что цвет пламени газовой плиты всегда горит голубым ОТКРЫВАЮ МИР… цветом и ничто не может его изменить, не подтвердилась. Цвет пламени по казывает степень чистоты самого газа, наличие примесей. Неумение вовре мя это определить опасно для жизни.

Есть хорошая поговорка: природа – это то, что мы берем взаймы у бу дущего поколения. Поэтому, говоря об охране окружающей среды, надо опираться на сознательность всех людей Земли.[2] В заключение хочу дать следующие рекомендации по правилам безо пасного обращения с газовыми приборами:

1. Чтобы включить плиту, сначала зажги спичку, только потом от крывай газ;

2. При запахе газа:

- открой окна и двери;

выйди на улицу;

- позвони по телефону 04. (Только не из своей квартиры!).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Гайдук И. Газовая пауза. Нефтегазовая вертикаль. – М., 2007.

2. Газ Уренгоя, газета № 3 22 января 2010 г., № 21 3июня 2011 г., № 33 26августа 2011 г.

3. Дорохов Ю. Нехватка мощностей для переработки газа снижает конкурентоспособ ность уральской экономики. Эксперт Урал. – 2007. – № 3-4(267) 4. Козлов А.Л. Природное топливо России. – М., 1981.

5. Морозова Т.Г. Региональная экономика. – М., 1998.

6. Мурзин В.В. Прикосновение к Уренгою. – «Поликом-Росс», 1998.

7. Саперов Н. В. Областные газораспределительные компании – потенциал «последней мили» – М., 2006.

8. Середа М.Л., Зубарева В.Д. Особенности современного состояния газовой промышлен ности РФ на примере ОАО «Газпром» – М., 2008.

9. Сулейманов Р.С. Созвездие Большого Уренгоя. – Пента, 2003.

10. http://www.gazprom.ru 11. http://www.index.integrum.ru 12. http://www.neftegaz.ru 13. http://www.old.gazprom.ru Кузьмина Ольга, II курс, ВлГУ им. Братьев Столетовых, г. Владимир Руководитель Федуленкова Т.Н.

КОММУНИКАТИВНЫЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ О ГЛУПОСТИ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКЕ опоставительное изучение лексики и фразеологии является одним из С приоритетных направлений современной лингвистики [1, c. 3]. Поис ки фразеологических эквивалентов – одна из наиболее актуальных тем исследования в области фразеологии.

В качестве объекта данного исследования выбираем пословичный фонд русского и английского языков. Предметом исследования избрана фреймо вая принадлежность отпословичных, или коммуникативных фразеологиче ских единиц (КФЕ), английского языка о глупости и их эквивалентов в рус ском языке.

Основными методами исследования выступают метод идентификации ФЕ [4, c. 38], сопоставительно-типологический метод [1, c. 25], методы лин гвокультурологического [5, c. 560] и фреймового анализа [7, с. 306].

Источниками и материалом исследования послужила картотека рус ских и английских пословиц общим количеством 111 единиц, отобранных ОТКРЫВАЮ МИР… путём сплошной выборки из фразеологических и паремиологических слова рей и сборников. Для подбора языкового материала и выверки данных других словарей использовались наиболее авторитетные отечественные и зарубеж ные лексикографические и фразеографические источники [2;

3;

6;

8;

9;

10].

Считаем, что фрейм представляет собой сложную структуру сознания и является универсальной категорией, объединяющей разнообразные знания человека и его опыт. Еще В.И. Даль считал тематическое расположение по словиц лучшим из всех порядков, в каком можно было бы представить все народные изречения [2, с. 18].

Семантический анализ языкового материала позволяет выделить сле дующие 11 фреймов английских пословиц о глупости:

1. Всеобщность глупости.

Данный фрейм содержит 11 английских пословиц, 7 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: The world is full of fools (Fer 92).

Русский эквивалент: Дураками свет стоит (красится) (Д 221).

2. Глупые поступки.

Данный фрейм содержит 18 английских пословиц, только одна из кото рых имеет русский эквивалент.

Пример: He is not the fool that the fool is, but he that with the fool deals (Fer 92).

Русский эквивалент: Кто с дураком свяжется, сам дураком будет (Зим.

247).

3. Характерные черты глупцов.

Данный фрейм содержит 18 английских пословиц, 2 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: Fools never know when they are well (Fer 93).

Русский эквивалент: Дураку всё не так (Х 76).

4. Безрассудство глупцов.

Данный фрейм содержит 8 английских пословиц, 4 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: Fool's haste is no speed (Fer 92).

Русский эквивалент: Поспешишь – людей насмешишь (Х 75).

5. Мудрость глупцов.

Данный фрейм содержит 10 английских пословиц, 5 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: A fool may sometimes speak to the purpose (Fer 94).

Русский эквивалент: И глуп молвит слово в лад (Х 75).

6. Доверчивость глупцов.

Данный фрейм содержит 7 английских пословиц, 1 из которых имеет русские эквиваленты.

Пример: A fool and his money are soon parted (Fer 93).

Русский эквивалент: У дурака в горсти дыра (Х 75).

7. Болтливость глупцов.

Данный фрейм содержит 16 английских пословиц, 3 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: A fool's tongue runs before his wit (Ray 71).

Русский эквивалент: Длинный язык с умом не в родстве (Х 278).

8. Старые глупцы.

Данный фрейм содержит 2 английские пословицы, обе из которых ОТКРЫВАЮ МИР… имеют русские эквиваленты.

Пример: A fool at forty is a fool indeed (Fer 94).

Русский эквивалент: Молод – перебесится, а стар – не переменится (Х 164).

9. Преимущества глупости.

Данный фрейм содержит 8 английских пословиц, 7 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: Children and fools have merry lives (Fer 91).

Русский эквивалент: Малому да глупцу всё с рук сходит (Март 88).

10. Опасности глупости.

Данный фрейм содержит 9 английских пословиц, 5 из которых имеют русские эквиваленты.

Пример: Take heed of mad fools in a narrow place (Fer 91).

Русский эквивалент: Дурак давку любит (Х, 74).

11. Неискоренимость глупости.

Данный фрейм содержит 9 английских пословиц, все имеют русские эквиваленты.

Пример: Fools grow without watering (Fer 92).

Русский эквивалент: Дураков не сеют, не жнут, сами родятся (Х 75).

Подводя итоги, отмечаем, что из 111 проанализированных пословиц только 40% имеют эквиваленты в русском языке. Это объясняется тем, что многие из них являются яркими, эмоционально насыщенными оборотами, принадлежащими к определенному речевому стилю, и часто носят ярко вы раженный национальный характер.

Перспективу исследования избранного участка английской коммуника тивной фразеологии мы видим в анализе КФЕ по признаку грамматического структурирования и по функционально-стилистическим качествам.

Условные сокращения Fer – Fergusson R. The Penguin Dictionary of Proverbs. – London:

Claremont Books, 1983.

Х – Хазан А.А. Словарь английских пословиц и фразеологических вы ражений / Смоленск: Русич, 2001.


К – Кузьмин С.С. Русско-Английский фразеологический словарь пере водчика / М.: Флинта: Наука, 2001.

Д – Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа / Спб., 1998.

Зим – Зимин В.И., Спирин А.С. Пословицы и поговорки русского наро да. Объяснительный словарь. – М., 1996.

Март – Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост. А.Н. Мартынова, В.В.

Митрофанова. – М., 1997.

Ray – Rayner J.L. Proverbs and Maxims. – London, 1933.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. – Л.: Просвеще ние, 1979. – 259 с.

2. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. – СПб., 1998. 549 c.

3. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь / Лит. ред. М.Д. Литвинова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Рус. яз., 1984. – 944 c.

4. Кунин А.В. Курс фразеологии современного английского языка. – М.: Высш. Шк., 1996.

– 381 с.

5. Телия В.Н. Фразеология // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.

Ярцева. – М.: Сов. энциклопедия, 1990. – С. 560-561.

6. Федоров А.И. Фразеологический словарь русского литературного языка: В двух томах.

ОТКРЫВАЮ МИР… – Новосибирск: ВО Наука, 1995. – 512 с.

7. Федуленкова Т.Н. Фрейм как метод поиска изоморфных и алломорфных характери стик в фразеологии // Фразеология и когнитивистика: Материалы 1-й Международной науч. конф. – Белгород: БГУ, 2008. – С. 306-311.

8. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – 4-е изд., сте реотип. – М.: Рус. яз., 1987. – 932 с.

9. Cowie A.P., Mackin R., McCaig I.R. Oxford Dictionary of Current Idiomatic English. – Vol.

2: Phrase, Clause and Sentence Idioms. – Oxford: Oxford University Press, 1984. – 685 с.

10. Fergusson R. The Penguin Dictionary of Proverbs. – London: Claremont Books, 1983. – 331 c.

Кузюткина Анна, III курс, АУ ЧР СПО «НПТ», г. Новочебоксарск, Чувашская Республика Руководители: Иванова Т.Н., Кузьмина А.В.

ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕДУРЫ КЕРАТИНОВОГО ВЫПРЯМЛЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ НА СТРУКТУРУ ВОЛОС трессы, нехватка витаминов, морская вода, солнце, пыль, сухой воз С дух, головные уборы и холод повреждают и иссушают волосы, кото рые становятся тусклыми и ослабленными. Если посмотреть на них под микроскопом, то легко заметить, что кератиновые чешуйки волоса, ко торые в здоровом состоянии образуют гладкую оболочку, раскрыты. Как же уберечь богатство, которым нас одарила природа? Одним из лучших, мето дов является кератинирование волос, ведь кератин – это протеин, из которо го на 90% состоят человеческие волосы. Кератин является натуральным продуктом и добывается в Новой Зеландии из чистой овечьей шерсти.

И встает вопрос: действительно ли процедура кератинового восстанов ления укрепляет структуру волос, как обещают фирмы производители. Дан ная работа проводилась с целью научного подтверждения или опровержения этого факта и исследования состава на наличие вредных веществ, содержа щихся в составе. Эта тема очень актуальна, т.к. это процедура входит в пе речень парикмахерских услуг, и многие женщины прибегают к этой проце дуре.

Цель исследования: выяснить влияние процедуры кератинового вы прямления и восстановления на структуру волос.

Задачи исследования:

1. Подготовить две пряди окрашенных волос для исследования.

2. Подобрать и исследовать состав для кератинирования на наличие вредных веществ.

3. На одной пряди волос выполнить процедуру кератинирования.

4. Выяснить воздействие исследуемого препарата на структуру волос.

5. Доказать, действительно ли возможно восстановление волос при ке ратинировании.

6. Выполнить кератинирование волос модели препаратом, выбранным в результате исследования.

Кератиновое выпрямление восстанавливает структуру обесцвеченных и поврежденных волос, обеспечивает защиту от негативных внешних факто ров: ультрафиолет, смог, сигаретный дым и множество других.

Основой комплекса является кератин, белок и множество других пита тельных веществ. Наши волосы почти на 90% состоят из особого белка – ке ОТКРЫВАЮ МИР… ратина, в состав которого входят простые аминокислоты. В волосе, в опре делённой пропорции, содержатся кератин и дисульфидные связи. Чем больше дисульфидных связей, тем больше завиток. Чем больше кератина, тем прямее волос. Во время процедуры волос наполняется кератином, и он начинает преобладать над дисульфидными связями, а значит выпрямляется.

Ничего не ломается, не растворяется, волос остаётся живым.

Отличие кератинового восстановления волос от химического выпрям ления.

Кератиновое восстановление является по своей механике процедурой, обратной химическому выпрямлению волос. В составах химического вы прямления, в качестве действующего компонента используется тиогликолят натрия – вещество, в более высоких концентрациях применяемое в депиля ции. Тиогликолят является химическим релаксантом, растворяя кератино вые белковые соединения волос, таким образом, делая волос более мягким, тонким и слабым.

Процедура кератинирования состоит из трех последовательных ступе ней:

1. Глубокое и интенсивное очищение волос от излишков кожного сала, частиц пыли и смога. Такая процедура позволяет подготовить их к следую щему этапу, делая волос максимально проницаемым и восприимчивым для кератина.

2. Непосредственно уход. Наносится на волосы кератиновый состав.

После этого средство уже не смывается, а волосы высушиваются.

3. Распрямление вьющихся волос при помощи специальных утюжков.

Уход за волосами после кератинового выпрямления.

После проведения процедуры кератинового выпрямления в ближайшие 72 часа запрещается делать хвостик, использовать любые виды заколок, за жимов, невидимок, надевать очки поверх волос, наносить любые уклады вающие средства и мыть голову. Кроме того, не рекомендуется проводить окрашивание волос в течение двух недель после кератинового выпрямления.

После выпрямления волосам необходим специальный уход с применением безщелочного шампуня и специальных кондиционеров. Эффект от кератино вого выпрямления должен держаться от 2 до 4 месяцев. По истечении этого времени, вы сможете сделать коррекцию, которая займёт меньше времени.

В ходе работы мы должны выполнить процедуру кератинирования на одной из прядей окрашенных волос.

Для того чтобы выяснить влияние кератинирования на структуру волос, используем метод определения прочности волос. Прочность – это свойство волоса сопротивляться разрушению под действием напряжений, возникаю щих от нагрузок. Тест на прочность – растяжение. Прекрасная прочность, когда волос выдерживает гирьку весом 150-200г. Исследуемая прядь волос, т.к. она окрашенная и ослабленная выдерживает гирьку весом 100 г. После кератинирования, исследуем из этой пряди 10 волос на прочность путем подвешивания гирь, весом в 100 г., 110 г., 120 г. и т. д. пока волос не разо рвется. Внешний вид волос определяют органолептическим методом про сматривая прядь волос при дневном свете.

Некоторые средства для кератинирования волос содержат формальде ОТКРЫВАЮ МИР… гид, что не безопасно для здоровья клиента и мастера.

Обнаружить формальдегид можно при помощи реакции «серебряного зеркала». В хорошо очищенную от жира пробирку вносят 5 капель 1 %-го раствора нитрата серебра и по каплям прибавляют 10%-й раствор аммиака до растворения образовавшегося осадка гидроксида серебра. К полученному раствору прибавляют 1 мл исследуемого раствора, а затем смесь осторожно нагревают на пламени горелки. При наличии формальдегида происходит ре акция образования «серебряного зеркала».

Результаты исследований:

1. Мы выбрали средство для кератинирования «Coco Choco» производ ства Израиля и исследовали на наличие вредного вещества формальдегида.

Для этого взяли немного средства для кератинирования и разбавили с водой в отношении 1:1. Затем провели качественную реакцию на присутствие формальдегида.

Из аммиачного раствора солей серебра формальдегид выделяет метал лическое серебро:

HC-OH + 2[Ag (NH3) 2]OH = HCOOH + 2Ag + 4NH3 + H2O Выполнение реакции. При наличии формальдегида происходит реакция образования «серебряного зеркала». Эта реакция успешно протекает при рН = 8 9. Нагревание пробирки должно быть умеренным. При высокой темпера туре «серебряное зеркало» не образуется, а выпадает бурый осадок серебра.

Вывод: Реакция «серебряного зеркала» не идет. Средство для керати нирования «Coco Choco» относятся ко второму поколению, которое харак теризуется ОТСУТСТВИЕМ формальдегида и исключительным использо ванием только натурального овечьего кератина. Кроме этого, в качестве вспомогательных средств, предназначенных для восстановления волос, ис пользуется 14 видов растительных масел и экстрактов, и широко применяе мые в косметологии компоненты Мертвого Моря.

2. На одной пряди волос выполнили процедуру кератинирования. Вы яснили воздействие исследуемого препарата на структуру волос. Для этого из исследуемой пряди волос взяли 10 волос и подвешивали на каждый волос гирьки. Наш исследуемый волос т.к. он окрашенный и ослабленный выдер живает гирьку весом 100г. При взвешивании гири весом в 110 г. рвется. Бу дем считать эту цифру, 100 г. исходной. После кератинирования, исследова ли из этой пряди 10 волос на прочность путем подвешивания гирь, весом в 100 г., 110 г., 120 г. Уже после кератинирования и сушки, структура волос укрепилась, волос выдерживает гирю весом в 110, 120 граммов. При подве шивании 130 г. гирек она рвется.

Вывод: структура волос действительно улучшается, укрепляется. Волос становиться прочнее на «20-25 грамм подвешивания гирек». И это очень не плохо.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Кулешкова О.Н. Технология и оборудование парикмахерских работ: Учебник для на чального профессионального образования. – М.: ПрофОбрИздат, 2010 – 144 с.

2. http://www.inmoment.ru/beauty/beautiful-body/keratin-hair-straightening.html 3. http://kosmetista.ru/blog/otzivi/17471.html 4. http://ikbnn.ru/news/36-keratinovoe-vypryamlenie-volos-i-vosstanovlenie-volos.html ОТКРЫВАЮ МИР… Кулясов Александр, Петров Андрей, I курс, Южно-Сахалинский институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Российский государственный торгово-экономический университет», г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область Руководитель Неустроев А.Н.

МОЛОДЕЖНЫЙ ПАРЛАМЕНТАРИЗМ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ктуальность темы обусловлена тем, что Российская Федерация с конца А 1980-х годов переживает непростой период перехода к демократии и процесс формирования гражданского общества. Время перемен изме нило политические институты России и затронуло все сферы жизни россиян.

Современный процесс становления гражданских институтов и формирования гражданского общества остается противоречивым и сложным [2, с. 35].

Возрастные акценты участия граждан в формировании гражданского общества в России смещаются в сторону молодежи. За двадцатилетие ре форм в России выросло поколение молодых россиян, по-новому смотрящих на политические и социальные процессы в России, на вызовы современности.

Молодежь не обременена ностальгией о советском прошлом, она свободна и открыта для осознания и активного участия в демократических преобразова ниях в стране.

Развитие современной молодежи приходится на годы преобразований во всех сферах жизнедеятельности российского общества, на период нового го сударственного строительства, на время изменения положения России на ми ровой арене. Реформы могут быть успешными только при активном участии в них молодого поколения. Важно, чтобы в настоящее время молодые граж дане были готовы к активному взаимодействию с государством, участию в решении различных проблем, существующих в современном обществе [1, с.

123].

Однако механизм участия молодежи в управлении государством сегодня несовершенен. Доля молодых граждан в органах законодательной и исполни тельной власти субъектов Российской Федерации и органах местного само управления крайне мала. В то же время необходимость налаживания сотруд ничества государственных и муниципальных органов власти с молодежью, молодежными общественными объединениями и другими организациями, средствами массовой информации в интересах решения молодежных про блем огромна. Одновременно с этим существует проблема отсутствия на фе деральном уровне и в субъектах Российской Федерации комплексных про грамм, обеспечивающих организованное и последовательное привлечение наиболее подготовленных молодых людей на государственную и муници пальную службу, их эффективное участие в делах страны и ее регионов.

Для разрешения вышеуказанных проблем необходимо формирование действенных структур по защите прав и законных интересов молодежи. Зна чительным шагом в этом направлении стало создание общественных кон сультативно-совещательных структур молодежи, к которым относятся раз личные формы молодежного парламентаризма, активно развивающегося в нашей стране. Опыт работы молодежных парламентов в субъектах Россий ской Федерации показал эффективность деятельности по привлечению моло дежи к решению общественно-политических и социально-экономических за дач. В ряде российских регионов молодежные парламенты (думы, советы, палаты, правительства и др.) имеют реальное право выступать от лица всей ОТКРЫВАЮ МИР… молодежи, активно взаимодействуют с властью, способствуют решению проблем молодежи, активизируют позицию самой молодежи в решении сво их проблем. Создание Общественной молодежной палаты при Государствен ной Думе Федерального Собрания Российской Федерации показало положи тельную тенденцию в поддержке развития молодежного парламентаризма со стороны государства на федеральном уровне [1, с. 123].

Развитие молодежного парламентаризма – привлечение молодежи к ак тивному участию в жизнедеятельности государства, разработке и реализации им эффективной молодежной политики путем представления законных инте ресов молодых граждан и общественно значимых идей в различных моло дежных общественных консультативно-совещательных структурах, прежде всего – молодежных парламентах.

К задачам развития молодежного парламентаризма Пастухова Л. С. от носит отнести следующее [1, с. 124]:

- сформировать действенный механизм представительства и защиты за конных интересов молодежи в органах государственной власти и местного самоуправления;

- обеспечить эффективное сотрудничество представителей молодежи, молодежных и детских общественных объединений с органами государст венной власти и местного самоуправления;

А автор Синякова Л. С. относит следующие задачи [5, с. 120]:

- создание системы молодежных парламентов и других представитель ских общественных молодежных институтов в Российской Федерации, кото рые позволяют формировать активную гражданскую позицию молодежи и налаживать ее диалог с государством и обществом на основе партнерских от ношений;

- создание условий для консолидация молодежи (на уровне Российской Федерации, субъектов Российской Федерации) для участия в реализации го сударственной молодежной политики;

Основными принципами развития молодежного парламентаризма должны быть:

приоритет защиты прав молодежи и ее объединений;

доступность и открытость системы молодежного парламентаризма для участия в ней любого молодого человека;

легитимность создания, функционирования и развития различных форм молодежного парламентаризма;

демократизм формирования состава различных форм молодежного парламентаризма на основе выборов и (или) конкурсов;

использование научного подхода к развитию молодежного парламен таризма;

свободный выбор форм молодежного парламентаризма в каждом ре гионе и муниципальном образовании, отвечающих социальным потребно стям и законным интересам молодежи соответствующей территории;

рациональное сочетание представительской и просветительской функ ций молодежного парламентаризма;

участие непосредственно самой молодёжи в лице её активных пред ставителей в процессе выработки, принятия и реализации решений в области государственной молодёжной политики;

оптимальное количественное и качественное соотношение молодеж ОТКРЫВАЮ МИР… ных парламентов (дум, советов, палат, правительств и др.) в каждом регионе.

Сочетание данных принципов позволит создать условия, при которых молодежные парламентские структуры будут представлять интересы не от дельных молодых людей, молодежных общественных объединений и иных заинтересованных организаций, а интересы молодежи целого региона.

Организация молодежных парламентов являются начальным звеном в подготовке молодых кадров.

Молодежные парламенты и иные молодежные парламентские структу ры – поле для выявления молодых лидеров, интересующихся общественно политической и управленческой деятельностью. Применение различных форм и методов работы в рамках системы молодежного парламентаризма по зволяет одновременно получать некоторые академические знания и приобре тать практические навыки управленческой работы. В то же время из числа членов молодежных парламентов формируется группа единомышленников с активной жизненной позицией, готовых поддержать и совместно реализовы вать идеи и программы органов государственной власти (местного само управления), направленные на развитие региона (муниципального образова ния). Практическая работа молодых людей и их знакомство с законотворче ской, управленческой и общественной деятельностью является важным ком понентом подготовки грамотных специалистов для соответствующего субъ екта Российской Федерации.

Также при помощи молодежных парламентом возможно проведение со циально значимых мероприятий.

Молодежные парламентские структуры принимают активное участие в реализации государственных (местных) программ и отдельных социально значимых акциях, проводимых на уровне региона (муниципального образо вания). К работе по осуществлению данных мероприятий привлекаются не только сами молодые парламентарии, но и те общественные объединения, которые они представляют (молодежные общественные организации, сту денческие профсоюзы, активы сельской молодежи и т.д.). Как показывает опыт ряда субъектов Российской Федерации, данное направление может стать важным в деятельности молодежных парламентских структур. Члены молодежного парламента в разных формах могут привлекаться к акциям, проводимым соответствующим органом по молодежной политике, который и определяет формы такого взаимодействия [4, с. 33].

Для того чтобы развивался молодежный парламентаризм в Российской Федерации можно предложить следующие механизмы поддержки развития молодежного парламентаризма.

В качестве механизма развития молодёжного парламентаризма следует отметить необходимость разработки на основе данных рекомендаций про грамм развития молодёжного парламентского движения на разных уровнях:

федеральном, региональном муниципальном [5, с. 121].

В программах должны быть представлены основные направления обес печения развития молодежного парламентаризма. К ним можно отнести две группы направлений:

1. Организационное обеспечение:

- поддержка инициативы создания молодёжных парламентских структур органами по молодёжной политике, законодательной властью, избиратель ными комиссиями субъектов Российской Федерации;

- заключение договоров между заинтересованными сторонами на феде ОТКРЫВАЮ МИР… ральном, региональном и местном уровнях по вопросу развития молодёжно го парламентаризма;

на федеральном уровне – между Министерством обра зования Российской Федерации, Федеральным Собранием Российской Феде рации, Центризбиркомом России, всероссийскими и межрегиональными об щественными объединениями;

на региональном уровне – между органами по молодёжной политике субъекта Российской Федерации, органами законода тельной власти, избирательной комиссией субъекта Российской Федерации, региональными общественными объединениями;



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.