авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 30 |

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ОТКРЫВАЮ МИР … Сборник ...»

-- [ Страница 17 ] --

- создание консультативных групп на базе аппаратов молодежных пар ламентов субъектов Российской Федерации, состоящих из двух частей – мо бильной и стационарной. Первая часть ответственна за проведение обучаю щих семинаров, консультаций, сбора информации, тренинговой работы в конкретном субъекте Российской Федерации, где создается или действует молодежный парламент. Стационарная часть группы несет ответственность за анализ информации, подготовку тренингов, информационных и статисти ческих материалов, осуществляет связь с каждым молодежным парламентом субъекта Российской Федерации, организует информационный обмен.

2. Нормативное правовое обеспечение:

- разработка нормативных актов, регламентирующих деятельность мо лодежных парламентских структур (положение о молодежной парламент ской структуре;

положение о комиссиях молодежного парламента;

регламент деятельности, порядок проведения сессий и т.д.);

- определение порядка формирования состава молодежных парламент ских структур (делегирование, выборы, конкурс);

- определение официального статуса молодёжных парламентов (статья в законе субъекта Российской Федерации об основах молодежной политики;

постановление органа законодательной власти;

приказ главы органа испол нительной власти и др.).

3. Информационное обеспечение:

- формирование системы информирования общественности о деятельно сти молодежных парламентских структур;

- создание сети информационного обмена между молодежными парла ментами субъектов Российской Федерации.

В заключение можно сделать вывод о том, какие результаты ждут в процессе развития молодежного парламентаризма:

1. Привлечение молодежи и ее объединений к разумному участию в дея тельности органов законодательной и исполнительной власти, выполнению планов и программ социально-экономического развития субъектов Россий ской Федерации.

2. Повышение действенности системы участия молодых граждан в про цессе выработки, принятия и реализации решений в области государственной молодежной политики.

3. Формирование кадрового резерва государственного и муниципально го управления.

4. Выявление социально активных молодых людей в различных сферах общественной жизни.

5. Привлечение научного и творческого потенциала молодежи к уча стию в реализации государственной и муниципальной политики.

6. Создание правовых и иных условий для сотрудничества органов госу дарственной власти, молодежных общественных объединений и представите ОТКРЫВАЮ МИР… лей активной молодежи в реализации молодежной политики на всех уровнях.

7. Стимулирование процесса развития молодежного парламентаризма в субъектах Российской Федерации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Пастухова Л.С. О молодежном парламентаризме в Российской Федерации // Право и политика. – 2007. – № 7 (91).

2. Пастухова Л.С. Вопросы закрепления молодежного парламентаризма в нормативных правовых актах на международном, федеральном и региональном уровнях // Юридический мир. – 2007. – № 6 (126).

3. Письмо Министерства Образования РФ от 24 апреля 2003 г. №2 – О развитии моло дежного парламентаризма в Субъектах Российской Федерации // СПС «Консультант плюс».

4. Синякова Л.С. (Пастухова Л.С.) Некоторые аспекты развития молодежного парла ментаризма в Российской Федерации // Молодежь России в XXI веке: материалы Всерос сийской научно-практической конференции, 15 марта 2003 года / под ред. А.Н. Кудинова, Л.С. Узуна. – Тверь: Тверской государственный университет, 2003. – 211 с.

5. Синякова Л. С. (Пастухова Л. С.) Молодежный парламентаризм как один из инстру ментов формирования гражданского общества в России // Известия Саратовского уни верситета. Новая серия. Социология. Политология. – 2007. – Т. 7. – 244 с.

Курочкина Татьяна, I курс, ВлГУ им. Братьев Столетовых, г. Владимир Руководитель Федуленкова Т.Н.

ПОСЛОВИЦЫ О ДРУЖБЕ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ: ТЕМАТИЧЕСКАЯ РУБРИКАЦИЯ В нимание многих современных ученых привлекает изучение англий ских пословиц как с точки зрения их структурной организации, так и с точки зрения их значения. Одной из актуальных проблем изучения от пословичной фразеологии является ее тематическая рубрикация.

В качестве объекта лингвистического анализа избираем пословицы совре менного английского языка, являющиеся коммуникативными фразеологиче скими единицами (КФЕ) и относящиеся к семантическому полю «дружба».

Предмет нашего исследования определяем как способность избранных анг лийских фразеологизмов объединяться в тематические группы. В качестве теоретической базы исследования английских КФЕ принимаем отечествен ную фразеологическую концепцию [5, с. 510-511] и разработанный А.В. Ку ниным метод фразеологической идентификации и анализа [3, с. 45].

Изучение научной литературы по фразеологии свидетельствует о том, что далеко не всеми лингвистами признается фразеологический статус пословиц.

Например, такой известный специалист по фразеологии русского языка, как А.И. Молотков утверждает, что «…смысловая природа пословицы иная, чем фразеологизма…» [8, с. 16], отрицая тем самым принадлежность пословиц к фразеологии. Нередко исследователи отрицают фразеологический характер пословиц и призывают изучать их с позиций фольклора. Особенно сильны эти тенденции в изучении восточных и прибалтийских языков (З.А. Ализаде, М.А.

Азимова, С. Гапаров, К.Й. Григас, М.З. Садриддинова и др.).

И все же многие современные лингвисты включают пословичные обо роты в состав фразеологии и рассматривают их как коммуникативные ФЕ [2, с. 7;

6, с. 9;

11, с. 70]. Трактовка пословиц как коммуникативных фразео логизмов встречается и в работах таких выдающихся специалистов по фра зеологии, как В.В. Виноградов [1, с. 118], А.В. Кунин [4, с. 339], А.М. Меле ОТКРЫВАЮ МИР… рович и В.М. Мокиенко [7, с. 235], Т.Н. Федуленкова [10, с. 105] и др.

Изучая пословицы, мы следуем за теми лингвистами, которые придер живаются широкого понимания объема фразеологии, то есть поддерживают включение в объем фразеологии не только фразеологических сращений, единств и фразеологических сочетаний, но и пословиц, представляющих со бой коммуникативные фразеологической единицы. Особо подчеркнем, что к объему фразеологии относим лишь те пословицы, которые имеют признаки семантической трансформации компонентного состава и обладают способно стью функционировать как единицы вторичной номинации. Что касается по словиц с буквальным значением всех компонентов, то они рассматриваются нами как устойчивые образования нефразеологического характера.

Проведенный структурно-семантический анализ ста десяти пословиц современного английского языка о дружбе дает возможность выявить 11 те матических групп изучаемых коммуникативных фразеологизмов, объеди ненных в семантическом поле «дружба». Наиболее представительными по численности являются следующие тематические группы изучаемых КФЕ:

1. Важность друзей: Life without a friend is death without a witness (букв.

жизнь без друга – это смерть без очевидца);

It’s merry when friends meet (букв.

радостно, когда друзья встречаются);

When friends meet hearts warm (букв. ко гда друзья встречаются, сердца теплеют);

One enemy is too many;

and a hundred friends too few (букв. один враг – это слишком много;

и сто друзей – это слишком мало);

It is good to have some friends both in heaven and hell (букв.

хорошо иметь несколько друзей как на небесах, так и в аду).

2. Опасность дружбы: Better an open enemy than a false friend (букв. луч ше открытый враг, чем фальшивый друг);

God defend me from my friends;

from my enemies I can defend myself (букв. Боже, защити меня от моих друзей;

а от своих врагов я могу защитить себя сам);

Friends are thieves of time (букв.

друзья – воры времени);

A reconciled friend is a double enemy (букв. прими рившийся друг – двойной враг);

Hatred with friends is succour to foes (букв. не нависть между друзьями – помощь врагам).

3. Неверность друзей: Remember man and keep in mind, a faithful friend is hard to find (букв. помни, человек, и никогда не забывай: верного друга тяже ло найти);

Misfortune makes foes of friends (букв. беда делает из друзей врагов);

In time of prosperity, friends will be plenty;

in time of adversity, not one amongst twenty (букв. во время процветания друзей много, во время несчастья ни одного среди двадцати);

Whensoever you see your friend, trust to yourself (букв. всякий раз, когда видишь своего друга, доверяй себе);

Dead men have no friends (букв. у мертвых людей нет друзей).

4. Лживость друзей: He that has a full purse never wanted a friend (букв.

тот, у кого есть полный кошелек, никогда не хотел иметь друзей);

Rich folk have many friends (букв. у богатых людей много друзей);

The rich knows not who his friend is (букв. богатый не знает, кто его друг);

When two friends have common purse, one sings and the other weeps (букв. когда у двух друзей общий кошелек, один поет, а другой плачет);

There is falsehood in fellowship (букв.

есть лживость в товариществе).

5. Настоящая дружба: Prosperity makes friends, adversity tries them (букв.

процветание делает друзей, несчастье испытывает их);

A good friend never of fends (букв. хороший друг никогда не обижает);

They are rich who have true friends (букв. богаты те, у кого есть настоящие друзья);

He is good friend that speaks well of us behind our backs (букв. тот хороший друг, кто говорит хоро ОТКРЫВАЮ МИР… шо о нас за нашей спиной);

A friend in need is a friend indeed (букв. друг в беде – друг на самом деле).

6. Сохранение дружбы: Love your friend with his fault (букв. люби своего друга с его недостатками);

When a friend asks, there is no tomorrow (букв. ко гда друг просит, не надо откладывать на завтра);

Speak well of your friend, of your enemy say nothing (букв. говори хорошо о своем друге, о враге же ничего);

Friendship is a plant which must be often watered (букв. дружба – это растение, которое надо часто поливать);

Have patience with a friend rather than lose him forever (букв. лучше иметь терпение с другом, чем потерять его на всегда).

7. Потеря друзей: One may mend a torn friendship but it soon falls in tatters (букв. можно исправить сломанную дружбу, но вскоре она разорвется в кло чья);

Fall not out with a friend for a trifle (букв. не следует ссориться с другом из-за пустяка);

Lend your money and lose your friend (букв. дай взаймы свои деньги и потеряй друга);

When love puts in, friendship is gone (букв. когда при ходит любовь, дружба уходит);

A broken friendship may be soldered, but will never be sound (букв. сломанную дружбу можно склеить, но она уже никогда не будет прочной).

Подводя итоги, отметим, что способность изучаемых коммуникативных фразеологических единиц объединяться в тематические группы говорит о развитых системных связях взаимодействия (см. подробнее в [9, с. 112-114]) в английской фразеологической подсистеме.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии // Лексикология и лексикогра фия: Избранные труды / отв. ред. В.Г. Костомаров. – М., 1977. – С. 118-139.

2. Вяльцева С.И. Речевое использование английских пословиц: Дис. … канд. филол. наук. – М., 1977.

3. Кунин А.В. Английская фразеология: Теоретический курс. – М.: Высш. шк., 1970.

4. Кунин А.В. Курс фразеологии современного английского языка: Учеб. для ин-тов и фак.

иностр. яз. – М.: Высш. шк., Дубна: Изд. центр «Феникс», 1996.

5. Кунин А.В. Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины и создание англо-русского фразеологического словаря: Дис. … д-ра филол наук. – М., 1964.

– 1229 с.

6. Майстер Г. Русские пословицы в сопоставлении с немецкими: (К проблеме национально го и интернационального в фольклоре): Автореф. дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 1985. – 24 с.

7. Мелерович А.М., Мокиенко В.М. Семантическая структура фразеологических единиц современного русского языка. – Кострома, 2008.

8. Молотков А.И. Фразеологизмы русского языка и принципы их лексикографического опи сания // Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – М.: Рус.

яз., 1987. – С. 3-19.

9. Федуленкова Т.Н. Некоторые парадигматические и синтагматические связи в системе фразеологии германских языков // Язык и культура – основа общественной связанности:

Материалы международ. науч.-практ. конф. «Научная сессия IX Невские чтения». – СПб:

Международ. АН высш. шк., Невский ин-т яз. и культуры, 2007. – С. 112-114.

10. Федуленкова Т.Н. Пословицы как коммуникативные фразеологические единицы // Res philologica: Ученые записки. Вып. 3 / Отв. ред. Э.Я. Фесенко. – Архангельск: Поморский гос. ун-т, 2002. – С. 105-116.

11. Fedulenkova T. Development of English proverbs // Sociolinguistic Symposium 2000: Ab stracts. – Bristol: University of the West of England, 2000. – P. 70.

ОТКРЫВАЮ МИР… Кууль Мария, I курс, Астраханское художественное училище (техникум) им. П.А. Власова, г. Астрахань Руководитель Бирюкова С.Ю.

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ ГОРОДА: ИССЛЕДОВАНИЕ О МЕЩАНИНЕ ЛЬВЕ ВАСИЛЬЕВИЧЕ ЗЛОБИНЕ – ПОСЛЕДНЕМ ВЛАДЕЛЬЦЕ УСАДЬБЫ НА ПЕРЕСЕЧЕНИИ УЛИЦ БИРЖЕВОЙ И ВОЗДВИЖЕНСКОЙ (НЫНЕ – ДОМ-МУЗЕЙ Б.М. КУСТОДИЕВА) Д ом-музей Б.М. Кустодиева расположен в бывшей усадьбе Моисеевых Злобиных. Солидное, основательное здание, красиво организующее угол современных улиц Калинина и Свердлова, являет собой типичный образец городской застройки конца XIX – начала XX века.

Согласно ряду сохранившихся документов, последним владельцем этого дома был мещанин Лев Васильевич Злобин. В архиве моей семьи я обнару жила дореволюционные фотографии, на которых был запечатлен солидный немолодой мужчина с семьей. Судя по качеству фотографий, внешнему виду и одежде изображенных на них людей, можно было предположить, что семья была достаточно состоятельной и знатной.

От бабушки, Тамары Александровны Кууль, я узнала: на фото – мой прапрадед, Лев Васильевич Злобин с женой и дочерью Фавстой Львовной.

Именно она, свекровь моей бабушки, рассказала ей когда-то о детских годах, проведенных в доме – усадьбе Моисеевых-Злобиных и трагической судьбе своей семьи.

Полагая, что изучение судьбы Льва Васильевича может дополнить ин формацию об этом доме – историческом памятнике, и об истории моей семьи я решила заняться исследованием жизни и деятельности своих предков. Для этого я отправилась в Государственный архив Астраханской области. Из об наруженных там документов узнала, что Лев Васильевич родился в г. Козло ве Тамбовской губернии в 1856 г. В 1889 г. приехал в Астрахань. Окончил курс учения в Астраханском уездном училище и получил коммерческое об разование. Этот активный и предприимчивый человек для получения ста бильных доходов, обеспечивающих семью, воспользовался так называемым «временным купечеством». В 1896 г. Лев Васильевич получил свидетельство и торговый билет купца второй гильдии.

Во «временные купцы» в России конца 19 – начала 20века могли запи сываться предприниматели разных сословий: дворяне, мещане и даже пред ставители крестьянства, желавшие активно заниматься коммерцией. Эти лю ди приобретали официально торговые права, продолжая числиться при этом в своем сословии. По выплате гильдейского сбора им выдавалось Купеческое свидетельство, куда вписывались супруги и дети.

Лев Васильевич, выходец из мещанской семьи, был женат на Марии Ивановне, дочери потомственного астраханского купца Ивана Кононовича Моисеева. У Злобиных родового поместья не было, поэтому они приобрели усадьбу («каменные и деревянные постройки») и фруктовый сад в 5 участке города на набережной Кутума.

Документы свидетельствовали, что в 1902 году Иван Кононович, отец Марии Ивановны, получил разрешение на строительство каменного двух этажного дома с нежилым подвалом. Вероятно, он построил этот дом на мес те уже существовавшей постройки.

ОТКРЫВАЮ МИР… Новый каменный дом Ивана Кононовича был построен одноэтажным, г образным, в характерном на тот момент времени архитектурном стиле, кото рый некоторыми исследователями именуется ложный классицизм (или псев доклассицизм). Этот стиль использовался архитекторами города при строи тельстве многих домов. Поэтому дом И.К. Моисеева органично вписался в план города, представляя собой удачное решение угловой части квартала.

С 1912 года Лев Васильевич значится как владелец дома Моисеева. Я изучила один очень интересный документ из Государственного Архива Аст раханской области. В нем Иван Кононович Моисеев значится владельцем усадебной постройки на улице Биржевой, а Лев Васильевич Злобин на пере сечении Биржевой и Запасной (бывшая Воздвиженская), поэтому мы пришли к выводу, что Иван Кононович продал свой дом Льву Васильевичу, а сам ку пил более просторный неподалеку. Именно продал, так как в формуляре о службе Л.В.Злобина постройка записана на него как благоприобретенное имущество.

С 1901 года Л.В. Злобин становится биржевым маклером. Все маклеры избираются из купечества и преимущественно из невинноупавших. То есть они на российских биржах избирались купечеством 1-ой и 2-ой гильдии из своей среды. Кандидат, избранный на эту должность, проходил всестороннее тестирование по выяснению профессиональных знаний в биржевом комите те. Если результаты проверки знаний были положительные, то кандидат ут верждался в звании маклера, приносил присягу, после чего получал серебря ный значок с надписью «Биржевой маклер», которой должен был быть всегда при нем при проведении биржевых собраний. Лев Васильевич имеет неболь шую контору в здании Биржи, хорошо знает рынок определенных товаров, его клиентуру и емкость, возможные изменения цен, оказывает консультаци онные услуги, дает коммерческие советы. Его уважают, ценят не только за высокий профессионализм, но и за благочестие и пожертвования в пользу церкви.

В течение 15 лет с 1894 г. прихожане Ильинского храма избирают Льва Васильевича на должность церковного старосты. Старостами в то время из бирали ответственных, активных, и состоятельных горожан, чтобы они могли заботиться о церкви, причте и прихожанах. В обязанности Льва Васильевича вменялось попечение обо всех церковных средствах. Ему поручалось от лица прихожан следить за сохранностью приходского хозяйства;

забота об увели чении церковного имущества, о правильном вознаграждении клира, о содер жании приходских благотворительных учреждений, и, как сказано в «Ведо мости о церкви во имя святого пророка Илии» от 1899 года, он «несет службу свою с примерным усердием» (2). За это время храм становится и сравни тельно обширным, и благоукрашенным, приобретается новый благозвучный колокол, устроены изящные придельные иконостасы. Значительно увеличи ваются за все время служения Л.В. Злобина старостой церковные доходы – свечной, кружечный и кошельковый. Самим Злобиным также вносятся по сильные пожертвования на развитие храма. За свои заслуги по духовному ве домству в 1898 и 1906 годах он награждается соответственно золотой и се ребряной медалями с надписью «За усердие» для ношения на груди на Ста ниславской ленте (согласно Формулярного списка о службе гласного Астра ханской городской думы, Астраханского мещанина Л.В. Злобина, 1916) (3).

В 1912 году Лев Васильевич становится гласным Астраханской город ской думы. 27 марта 1913 года избран членом Городской постоянной ревизи ОТКРЫВАЮ МИР… онной комиссии на 4 года. Много полезного совершил он за время своей службы, исполняя обязанности члена различных комиссий вплоть до года.

Злобины представляли собой типичную патриархальную православную семью, в которой глава своими трудами добывал средства к существованию, а домочадцы обеспечивали бытовую сторону жизни. Дочь Л.В. Злобина Фав ста родилась 30 октября 1910 года. По ее словам, она была удочерена. Но, изучая имеющиеся фотоматериалы, мы обнаружили несомненное сходство черт лица сына Фавсты Львовны с внешностью Марии Ивановны Злобиной.

Предполагаем, что она вынуждена была в условиях новой власти и неспо койного времени назваться приемной дочерью известного в городе полити ческого и церковного деятеля, т.е. сделала это ради безопасности.

Начавшиеся в стране смутные времена коренным образом изменили ук лад жизни мирных обывателей. 10 января 1919 года дом был отобран у семьи Злобиных. По воспоминаниям Фавсты Львовны, они с матерью переселились в крохотную квартирку на улице Бэра. Лев Васильевич умер при неизвестных обстоятельствах и был похоронен в общей могиле.

Листая страницы архивных документов, вглядываясь в прекрасные лица на старинных фотографиях, понимаешь, что и ты сам – часть истории родно го города и то, каким будет завтрашний день, определяет день вчерашний.

Проведенное исследование убедительно доказало, что мой предок – Лев Ва сильевич Злобин, российский предприниматель конца XIX – начала XX века, был достойным представителем своего времени, активным благотворителем, способствовавшим, подобно другим именитым астраханцам, развитию куль туры нашего города. Проделав эту работу, я теперь больше знаю о своей се мье и горжусь тем, что я – астраханка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. См. выписку из первой части метрической книги Астраханской градской Христо рождественской церкви за тысяча восемьсот семьдесят восьмой (1878) год (ОР ГРМ, фонд 26, ед.1, л. 4) 2. «Ведомости о церкви во имя святого пророка Илии» от 1899 года. ГА АО.

3. Формулярный список о службе гласного Астраханской городской думы астраханского мещанина Л.В. Злобина, 1916. ГА АО.

Лагода Игорь, 6 класс, МОУ «СОШ №4», МОУ ДОД ЭБЦ, г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край Руководители: Чайка А.Н., Лагода Т.Г.

ТАТУ – МОДА ИЛИ ИСКУССТВО?

егодня для нас, ребят, очень интересно знать историю «ату», почему С наносят рисунки на тело. Что такое «тату»? Это искусство или мода?

Как появилось слово «тaту», сегодня сказать никто не может.

Татуировка имеет долгую и интересную историю, в которой чередуются периоды взлетов и падений популярности, вызванные тем, что она, несо мненно, принадлежит к числу наиболее спорных способов украшения чело веческого тела, и по сей день вызывает у большинства представителей со временного общества негативные ассоциации благодаря тому, что вся она целиком приписывается фольклору преступного мира. Издавна она считается синонимом таинственной практики, направленной против правил хорошего поведения в противоположность общепризнанным видам изобразительного ОТКРЫВАЮ МИР… искусство, таким как графика, живопись, скульптура. Как появилось слово «Tattoo», сегодня сказать не может никто. Самые древние найдены при рас копках египетских пирамид.

Татуировка появилась примерно 6 тысяч лет назад в Африке, на остро вах Полинезии, в Южной и Северной Америке. По одной версии, это – поли незийское «тату», что значит «рисовать», по другой, – таитянские «та» – кар тинка, «ату» – дух. Впрочем, для современных поклонников этого искусства не так уж важно знать точный смысл.

Племена Майори из Новой Зеландии носят на лицах маскообразные та туировки – Моко. Удивительные узоры служат: боевой раскраской, показате лем доблести и положения. По местным обычаям, если у погибшего воина на лице была маска Моко, он удостоен высшей почести – его голову отрезали и хранили, как реликвию племени. А трупы воинов без маски оставляли на рас терзание диким животным. В некоторых случаях татуировка служила наказа нием. Татуировкой метили рабов и военнопленных, в Германии – выбивали номера жертвам концлагерей, затрудняя им побег и облегчая их опознание.

Каждый рисунок выполнял какую-то функцию и содержал информацию: из какого племени он, его возраст, подвиги на войне, статус. У разных народов татуировки наделялись магическими свойствами.

Наши предки славяне, для нанесения тату пользовались глиняными пе чатями или печатями-пинтадерами, которые позволяли покрыть всё тело узо ром, необходимым в ритуалах древнего культа плодородия. И сейчас тату имеет особое значение в нашем понимании. Поэтому мы решили провести исследование.

Сегодня «тату» актуально среди молодежи, может это дань современно го модного течения, может это модно, престижно, а может это искусство, а может это принадлежность какой либо молодежной группе фанатов. Трудно сказать, пока не разберешься.

Цель исследования: изучить роль и функции «тату» среди школьников.

Задачи – это план действия для того, чтобы доказать гипотезу: татуиров ка есть направление современной моды. Для достижения цели данной работы были рассмотрены и решены задачи:

- проанализировать научную, учебную, публицистическую литературу и другие источники о возникновения тату и современное состояние этой про блемы;

- провести анкетирование. Опрос. Выяснить отношение сверстников к данной проблеме;

- составление диаграмм, таблиц;

- по материалам исследования провести со сверстниками показ презен таций «История тату», «Тату и здоровье»;

- сделать вывод, разработать рекомендации.

Предмет исследования: татуировка.

Объект исследования: школьники, особенности татуировки, ее виды и отношение к искусству.

Методы исследования: анализ учебной, публицистической литературы.

Опрос. Анкетирование. Метод сравнения. Составление таблиц, диаграмм в программе Microsoft Excel.

У каждого «тату» своя история возникновения. Есть несколько видов «тату»: армейские, патриотические, татуировки на память, обереги;

религи озные, профессиональные татуировки, клановые, татуировки преступного мира, ритуальные, тотемные. Рассмотрим некоторые виды: «Тату» преступ ного мира – обозначала принадлежность к уголовному миру, по которым можно было понять сколько раз человек сидел в тюрьме, за что, вор или ОТКРЫВАЮ МИР… убийца. Эта татуировка, фактически, была информацией о хозяине, как ха рактеристика. Тату «Талисман и оберег» – наносились на различные части тела в память о ком-либо, или о чем-либо. Морякам татуировка напоминала о былых походах и о погибших друзьях. Срезанная с плеча товарища картинка служила – «похоронкой» для семьи умершего. Татуировки на память – это память о дружбе, любви. Религиозные татуировки – на религиозную тему, они изображают лики богов, кресты, распятия, выдержки из священных пи саний. Тотемные татуировки – это рисунки животных, сильных и ловких – это: тигр – в Индии, дракон – в Японии, волк, медведь, олень – на Крайнем Севере. Этнические татуировки – рисунки, орнаменты народов мира. Попу лярны иероглифы, индейские тату, восточные мотивы. Японские тату – ри сунки с зашифрованным смыслом: японские пожарные украшали спину – ги гантским водяным драконом, который должен был уберечь их от огня, назва ние клана, статус владельца, «специализация» и т.п., традиционно, подобные татуировки использовались на Востоке китайскими гангстерскими «триада ми» и японской мафией «якудзе» Армейские татуировки наносятся, во время службы в армии, память о военных действиях. Патриотические татуировки подчеркивают любовь к Родине, в основном это флаги, патриотические над писи, гербы.

Изучив и проанализировав литературу, проведя цикл бесед и лекций, был проведен опрос одноклассников – всего 110 чел., 56 мальчиков и 54 де вочки. Исследование дало следующий результат. После обработки данных анкетирования из 110 человек, только 24 чел.(22%) – знали историю возник новения «тату», 11 чел. (10%) – знали о возможных заболеваниях, связанных с нанесением «тату» на кожу. Это очень мало! Тогда мы сделали презентации «Что такое «тату» и «тату» и здоровье», и показали школьникам всех 5 и классов. Провели 6 бесед и встреч. Встретились с врачом-педиатром, Степа новой Надеждой Ивановной. Было очень интересно, и мы много узнали о та туировках. Затем мы второй раз провели анкетирование и выяснили что: школьников интересуются «тату», 25 школьников отрицательно относятся к «тату» и только 8 школьников, это 7,2 % хотят сделать себе «тату».

Диаграммы «Отношение к татуировкам» а) девочки;

б) мальчики до и после бесед.

а) б) Диаграммы «Хотели бы Вы сделать «тату»? а) девочки, б) мальчики до и после бесед.

а) б) ОТКРЫВАЮ МИР… Стало интересно, почему школьникам нравится «тату»? Провели опрос, есть у родственников и знакомых школьников «тату»? Оказалось, что больше 50% опрошенных имеют родственников или знакомых с «тату». Что это – подражание или мода?

Провели исследование № 2.

Что же такое тату – мода или искусство, «прикольно» или престижно? А может это рисунок на память Мы провели опрос. Результат нас поразил!

Девочки сказали, что, «тату» – это:

- мода – 34%, 20 девочек, - искусство – 24%, 13 девочек, - престижно – 18%, 10 девочек, - быть у всех на виду – 6%, 4 девочки, - память о чем-либо – 3%, 2 девочки, - прочее – 15%, 6 девочек.

Мальчики сказали, что, «тату» – это…..

- мода – 32%, 18 мальчиков, - искусство – 18%, 11 мальчиков, - память о чем-либо – 16%, 9 мальчиков, - быть у всех на виду – 12%, 6 мальчиков, - престижно – 8%, 5 мальчиков, - прочее – 14%, 7 мальчиков.

Отсюда: «тату» – это:

- мода – 38 человек, 42%, - искусство – 26 человек, 27%.

память о чём-либо искусство мода отвратительно быть у всех на виду прикольно престижно Девочки Мальчики Диаграмма «Тату» – это …»

И все-таки, школьники не имеют единого мнения о том, что такое тату, большинство: 42% считает – что это мода. Однако! Изучая литературу, мы пришли к выводу, что татуировка является искусством, искусством самобыт ным и скрупулезным, отдельно стоящим явлением, привлекательное и притя гивающее к себе средство самовыражения.

Придется еще работать и учиться, чтобы разобраться с этим явлением «тату», но ведь мода – это элемент искусства!

Вывод. Мы подтвердили гипотезу: «тату» – это направление современ ной моды и самобытное искусство. Татуировка – это очень серьезный шаг, и ОТКРЫВАЮ МИР… каждый желающий обзавестись татуировкой, должен хорошо подумать и решить для себя, нужна ли ему она, так как татуировка – это не модный яр лык и не только способ выделиться из толпы, а вещь, помогающая человеку подчеркнуть свою уникальность и которая остается с человеком на всю жизнь.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Решетников О.В. Тату и пирсинг. – М.: Издательство «Сфера», 2009.

2. Егоров Р. ТАТУ, ПИРСИНГ, БОДИ-АРТ. – М.: Издательство «Сфера», 2006.

3. Интернет: Форум ТАТУ Ланцова Татьяна, 11 класс, МОБУ «Магдагачинская СОШ № 1», п. Магдагачи, Амурская область Руководитель Боровкина М.В.

ТАЙНЫ КЛЕТЧАТОЙ БУМАГИ У влечение математикой часто начинается с размышления над какой-то особенно понравившейся задачей. Богатым источником таких задач служат различные олимпиады – школьные, районные, дистанционные, международные. Готовясь к олимпиадам, мы рассмотрели множество разно плановых заданий и выделили группу задач, подход к решению которых мне показался интересным и оригинальным.

Это задачи на клетчатой бумаге, нахождение значений тригонометриче ских функций нестандартных углов, а так же упрощение тригонометрических выражений и доказательство тождеств.

У меня возникали вопросы: в чём заключается особенность таких задач, существуют ли специальные методы и приёмы решения таких задач. Увидев задачи на клетчатой бумаге в контрольно – измерительных материалах ЕГЭ в нашем кабинете математики, решила обязательно исследовать задачи на клетчатой бумаге.

А встретив тригонометрические задания, еще когда не были мне извест ны формулы тригонометрии, я решила попробовать применить известные мне на тот момент знания в их решении.

Еще до начала исследования задавала себе вопрос «Интересно, почему тетрадь по математике – в клеточку? Наверное, чтобы удобнее было записы вать в столбик числа. А еще, чтобы легче было чертить.

Я научилась вычислять площади многоугольников, нарисованных на клетчатом листке, встретилась с совсем новыми, необычными «расстояния ми», узнала, как раскраска клеточек помогает решать многие задачи, позна комилась поближе с задачами на разрезание и, наконец, научилась играть в увлекательные игры на листке бумаги в клетку.

Актуальность:

Задачи на бумаге в клетку помогают, как можно раньше формировать геометрические представления у школьников на разнообразном материале.

Основная цель исследования заключается в расширении знаний о много образии задач на клетчатой бумаге, о приёмах и методах решения этих задач, умение находить значения тригонометрических функций нестандартных уг лов, изучить способы построения правильных многоугольников, применить полученные знания при упрощении тригонометрических выражений и дока зательстве тождеств.

ОТКРЫВАЮ МИР… Для своей исследовательской работы я выбрала тему «Тайны клетчатой бумаги», потому что:

Мне нравится решать нестандартные задачи.

Я считаю, что решение нестандартных задач развивает мышление Я хочу больше знать о новых методах решения задач.

Я считаю, что знания различных методов позволит применить их к различным ситуациям.

Я думаю, что полученные мною знания помогут мне и моим одно классникам применять их как на уроках математики, так и при участии в тур нирах различного уровня.

Много полезного я получила из ЭКСПЕРИМЕНТОВ с прямоугольным треугольником на клетчатой бумаге. Я предлагаю и Вам провести их.

Я считаю настоящей жемчужиной моего исследования формулу Пика!

Сюжет будет разворачиваться на обычном листке клетчатой бумаги.

Оказывается, площади многоугольников, вершины которых расположе ны в узлах сетки, можно вычислять гораздо проще: есть формула, связываю щая их площадь с количеством узлов, лежащих внутри и на границе много угольника. Эта замечательная и простая формула называется форму лой Пика.

Поможет нам формула Пика и для решения геометрических задач с практическим содержанием.

Задачи на разрезание С этими задачами, очевидно, столкнулся ещё первобытный человек, ко гда пытался раскроить шкуру убитого зверя, чтобы сшить себе одежду.

Игры на клетчатой бумаге: крестики – нолики, бридж-ит Я рассмотрела различные задачи на построение и вычисления, заданные на клетчатой бумаге, научилась применять решение таких задач в различных областях математики, подобрала нестандартные задания. Эти задачи отлича ются от обычных задач, изложенных в действующих учебниках и задачниках по математике. В прошлом году на районной олимпиаде была такая игра, с данной задачей я успешно справилась.

Меня увлекли решения задач на клетчатой бумаге, прежде всего потому, что универсального метода решения таких задач не существует, и каждый, кто берётся за их решение, может в полной мере проявить свою смекалку, интуицию и способность к творческому мышлению. Поскольку здесь не тре буется глубокое знание геометрии.

Вместе с тем, задачи на клетчатой плоскости не являются несерьёзными или бесполезными, они не так уж и далеки от серьёзных математических за дач.

На олимпиаде по математике была предложена следующая задача, кото рую я решить не смогла, т.к. мне не хватало необходимых знаний. В то время мы только стали изучать тригонометрию.

На тот момент мне были известны табличные углы I четверти 30°,45°,60° и т.д. Я заполнила таблицу и координатный круг от 0 до Из таблицы видно, что нельзя найти значения, тригонометрических функций угла 36° (это центральный угол для правильного 10-угольника).

Я поставила себе задачу узнать значения тригонометрических функций нестандартных углов, таких как 18°, 36°, 72° и т.д.

Найдем sin18°.

ОТКРЫВАЮ МИР… Рассмотрим равнобедренный треугольник АВС (АВ=ВС) с углом при вершине 36°. Углы при основании треугольника АВС равны 72°. Проведем биссектрисы углов ВАС и АВС.

В Отрезки биссектрис, лежащие внутри треугольников, обозна чив через АМ и ВК.

а-x Рассмотрим треугольник АМС. В треугольнике АМС МАС=36°, a а АМС=BAC. Следова M тельно, треугольник АМС подо бен треугольнику АВС (по I при x знаку подобия) Пусть ВС = а, АС = b, а МС 72° = х, из условия подобия тре угольников АВС и АМС можно 36° 72° А записать пропорцию:

С bx К АС МС или (1), где ab ВС АС b MC=x Так как биссектриса внут реннего угла треугольника делит сторону, которую пересекает, на отрезки, пропорциональные прилежащим сторонам, то имеем а ax АВ МB или ( 2) b x AС MC Возьмем в треугольнике АВС высоту ВК и рассмотрим прямоугольный треугольник ВКС с острым углом КВС = 18° КС b sin ВС 2a Таким образом, для нахождения значения sin18° необходимо из системы b b. Из уравнения (1) получаем х уравнений (1) и (2) найти величину a 2a Подставив выражение для х в уравнение (2), получим a a b b b Введя новую переменную t, последнее уравнение можно записать a в виде t+t-1= Находим корни этого уравнения:

1 t1, 5 5 b, т.е. sin Таким образом, = 2a Далее, используя основное тригонометрическое тождество sin 2 cos 2 1 и определения,, можно найти значения 18°, ОТКРЫВАЮ МИР… 18°, 18°, а по формулам двойного угла 36°, 36°. Так, например, 36° можно вычислить следующим образом:

5 1 4 2 5 1 5 sin 36 2 sin 18 cos 18 2 4 10 2 5 4 10 2 Хочу добавить, что совсем необязательно «зуб рить» значения функций этих углов, достаточно уметь их вывести с помощью формул.

И опять я возвращаюсь к той задаче, кото рая стала толчком для моего исследования.

Вот её решение: я вычислила, 5 sin Геометрия на «клетчатой бумаге»

1. Вычислить 1+ 2+ 3= Можно предположить, т.к. сумма углов равна, значит, они вместе дают развернутый угол, что все эти углы можно отложить от одной точки. Я так и сделала, по клеткам отложила угол = arctg3 и = arctg2. Из построения мне стало ясно, что ВАС =, ( 1 = ) т.к. АВС – равнобедренный и прямоугольный. Поэтому дан ное тождество очевидно.

Вот как, оказывается просто, можно доказать тождество, используя «геометрию на клетчатой бумаги».

Я попробовала этот же прием использовать при вычислении выражения, которое мне встретилось в Международной олимпиаде:

cos( 3+ 0,5) 3, arctg2, но здесь пришлось дога Отложив от одной точки углы даться, что придется воспользоваться свойством вертикальных углов.

BAD = 3, CAD = 2 Очевидно, что АВС – равнобедренный и прямоугольный, значит:

3+ 0,5 = Т.о. cos( 3+ 0,5) = cos = 2. На районной олимпиаде было дано задание, вычислить:

2 ( + ) 5 На тот момент формулы тригонометрии еще я не знала. Но мне был зна ком прием, как геометрически можно построить числа 5, 10. Это значение гипотенузы прямоугольного треугольника с катетами 1 и 2, 1 и 3 соответст венно.

Значит arcsin - это угол прямоугольного треугольника, у которого от ношение катетов равно 1:2, отсюда из треугольника можно сделать вывод, что arcsin = 2, а = ОТКРЫВАЮ МИР… 3, NAC = МАВ = 3+ 2 = + = = Т.о.

Когда в феврале были изучены все формулы тригонометрии, вычисле ние данных выражений я сделала, используя формулы сложения, и все-таки, мне кажется, что пользоваться геометрией на клетчатой бумаге намного проще, хотя и нестандартно. Этот прием заставляет думать, а не шаблонно применять формулы.

Прием равнобедренного треугольника»

А как найти значения тригонометрических функций для углов в два раза меньших известных углов 300, 450, т.е. углов 150, 22015/?

Как упростить выражение 30° + 75° или доказать тождество 75° - 30° 30°= Передо мной встала проблема, которую я по пыталась решить через ставшие мне известные уже в процессе исследования приемы и методы.

1. Я построила геометрическую модель данной задачи.

Дано: АВС – равнобедренный (АВ =АС) АВС=30° Найти: 15° Решение:

1) Проведем высоты АД, ВЕ АDС – прямоугольный 2) Т.к. АВС = 300, отсюда А =С = 3) ВЕ – высота, биссектриса, отсюда ЕВА = ЕВС = 150 = ДАС СД Из АДС: 15° = АД Пусть AD =1, тогда AB =ВC =2 (катет лежащий против угла в 30°) По т. Пифагора: ВД =3, отсюда СД = 2 3, АС =2 2 15°=2 3, cos 15 =, Т.о.

2 3 2 sin 15 = = 2 2 В результате проделанной работы я расширила свои знания о решении задач на клетчатой бумаге, определили для себя классификацию исследуе мых задач, убедились в их многообразии.

Я научилась вычислять площади многоугольников, нарисованных на клетчатом листке, встретилась с совсем новыми, необычными «расстояния ми», узнала, как раскраска клеточек помогает решать многие задачи, позна комилась поближе с задачами на разрезание.

Рассмотренные нами задания имеют различный уровень трудности – от простых, до олимпиадных. Каждый может найти среди них задачи посиль ного уровня сложности, отталкиваясь от которых, можно будет переходить к ОТКРЫВАЮ МИР… решению более трудных.

Работа по данной теме позволила мне преодолеть психологический барьер и поверить в свои силы, что является важнейшим фактором успешно го решения олимпиадных и экзаменационных задач, выступления перед ау диторией с теоретическим материалом по математике.

Я пришла к выводу, что тема, которая меня заинтересовала, достаточно многогранна, задачи на клетчатой бумаге многообразны, методы и приёмы решения нестандартных задач также разнообразны. Я решила продолжить работу в этом направлении: особенно интересными показались мне задачи на вычисление тригонометрических выражений, доказательства, нахождение значений тригонометрических функций нестандартных углов приемом «рав нобедренного треугольника». Я решила поделиться своими исследованиями на клетчатой бумаге с одноклассниками, которые не только увлекательны и интересны, но и развивают комбинаторно-геометрические навыки, интуи цию, воображение.

У меня не получилось:

Найти достаточного количества задач на проверку приема «равнобед ренного треугольника СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Болотин И.Б., Добрышина Л.Ф. Смоленские математические олимпиады школьников (готовимся к ЕГЭ). Смол. гос. ун-т. – Смоленск: СмолГУ, 2008.

2. Геометрия на клетчатой бумаге. Малый МЕХмат МГУ. Режим доступа:

http://mmmf.msu.ru/archive/20082009/KanunnikovKuznetsov/2.html 3. Григорьева Г. И. Подготовка школьников к олимпиадам по математике: 5 – 6 классы.

Метод. пособие. – М.: Глобус, 2009.

4. Екимова М. А.,Кукин Г. П. Задачи на разрезание. М.: МЦНМО, 2002. Режим доступа:

http://www.math.ru/lib/files/pdf/kukin.pdf 5. Жарковская Н. М., Рисс Е. А. Геометрия клетчатой бумаги. Формула Пика // Матема тика. – 2009. – № 17. – С. 24-25.

6. Задачи открытого банка заданий по математике ФИПИ, 2010 – 2011. Режим досту па: http://mathege.ru/or/ege/ShowProblems.html?posMask= 7. Смирнова И.М., Смирнов В.А. Геометрия на клетчатой бумаге. – М.: Чистые пруды, 2009.

8. Смирнова И.М., Смирнов В.А. Геометрические задачи с практическим содержанием. – М.: Чистые пруды, 2010.

Лебедев Александр, 7 класс, МБОУ II-Жемконская СОШ Хангаласского улуса, Республика Саха (Якутия) Руководитель Климентова Н.Н.

ЯКУТСКОЕ СЕДЛО XIX ВЕКА: ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ «Якутская лошадь – символ силы духа и веры в будущее»

Е.А. Борисов В о II Жемконе есть краеведческий музей «Самартай», побывав в музее, я увидел старинное якутское седло… Якутская лошадь, хозяйство, быт, культура, мифология, религия – все имело связь с лошадью. Испокон веков основным занятием саха было разве дение лошадей. Богатство измерялось табунами, и пища, в основном, состоя ла из продуктов коневодства, основным транспортным средством была ло шадь.

Целью моей работы является: на основе фактов, взятых из книг, из рас ОТКРЫВАЮ МИР… сказов людей, написать рассказ о седле, о появлявшихся в его судьбе истори ческих личностях.

Для достижения поставленной цели я запланировал следующие задачи:

1. Выявление кому принадлежало старинное седло;

2. Описание конструкцию седла, применение седла и убранстве (верхо вого) коня.

Гипотеза: уточнение краеведческого материала.

Актуальность работы: знакомство с судьбами исторических личностей родного края.

Культ коня у скотоводческих народов, в том числе, у народа саха, был связан с культом Солнца. Эпос называет покровителя коневодства Кюн Дже сегей. Лошадь была незаменимым спутником, надёжным другом, советчиком не только для Боотура олонхо, но и для любого мужчины Саха. Поэтому на ши предки на якутскую лошадь смотрели как на бога и украшали, как могли.

Культ лошади у народа Саха явственно можно видеть и в том, с какой любовью якуты украшают лошадь, её верховую сбрую, какое большое вни мание уделяют красоте и разнообразию убранства коня не с меньшим усер дием, чем своих дочерей, которых готовят на выданье. Древние мастера изго товляли очень красивые позолоченные, медные, железные уздья, поводья, стремена и седла. Самым значимым из всех конских хозяйственных вещей было седло. Седло являлось для якутов неразлучным спутником – днём они не сходили с седла, даже ночью спали на нём.

Описание якутского седла Якутское седло, являющееся одной из самых дорогих и красивых вещей в хозяйстве, не изолировано от седел других степных народов: это. В основ ном, то же самое седло кочевых племен Центральной Азии и Сибири – с вы сокой лукой, которая широко распространена по всему турецкому миру. По этому название седла на огромных пространствах у многочисленных народов обнаруживает такое же единство: якутское – ыныыр, татарск. – iар, остяцк. нодер, венгерск.- нуегед, тюрк.- ынырчах, ыныршах, ынырйах.

Якутское мужское верховое седло имеет низкие и полукруглые пеоед ние и задние луки, тогда как бурятские и монгольские седла имеют луку.

Близкую к треугольной. На металлических обкладках обычен орнамент рас тительного характера.

Женское верховое седло отличается высокими луками. Передняя лука имеет прямоугольную форму, задняя – округленную. Такая форма луки не встречается ни у одного народа современности.

На обкладках женских седел чаще встречаются бытовые сценки, изо бражения птиц и деревьев. Луку седла якуты оформляли посредством литья, чеканки, гравировки, чернения, золочения, покрывали сплошной орнаменти рованной пластиной. На них нередко выгравировывали целые сюжетные за рисовки с изображением кентавра, льва, единорога. Задняя лука у большин ства седел также покрывалась растительным орнаментом.

Необходимо отметить, что у седел других народов изображением каких либо животных почти не встречается. Очень богат комплект верховой сбруи, который состоит из седла, чепрака, поводьев, подпруг, скребницы, кнута и т.д. И всё это – в честь и славу коня!

Из серебра якутские мастера отливали сравнительно мелкие вещи: ук рашения, личные печати, ложки, вилки, а также крючки, прикрепляемые к передней луке седла для закидывания поводьев. Ажурное литье применялось ОТКРЫВАЮ МИР… для изготовления крестов, пряжек;

фигурки животных (в основном львов) от ливались для оковки седел. В прошлом чеканку применяли для накладок лук седел и других изделий. Каждый ювелир, по-видимому, имел свои собствен ные чеканы, не похожие на чеканы других. Чтобы выковать серебряный лист большого размера и сэкономить материал, якутский ювелир отливал платину – слиток, формой отдаленно напоминающий будущее изделие. Для оковки седла такой лист достигал площади до 1500 кв. см, толщины – 0,3 мм.

Историческая находка конского седла XIX века Седло найдено Никифоровым П.М. во II Жемконе в складе совхоза « лет Октября». Это седло небольшого размера. Луки седла украшены метал лическими обкладками. Передняя обкладка имеет рисунки жирафа и страуса, внизу надписи «жирафъ» и «страусъ». Посередине имеется узор растительно го характера.

На другой стороне – надпись «Семiона Засимова», «Баhашковсl.» «29-го f10ня 1892 гоdа». Седло набито лосиной шерстью. В боках прикреплены бе рёзовые дощечки, в них забиты кустарные железные гвозди.

Дата «1892 год», возможно, связана с Качикатско-Николаевской церко вью, которая в указанном году приступила к верослужению. Надписи «Семiона Засимова», «Баhашковсl.» указывают на то, что Засим – это брат отца С.П. Барашкова, известного мецената. Семен Петрович избирался цер ковным старостой, внес личный вклад в строительство Качикатско Николаевской церкви. Изучив родословную Засима Барашкова, выдвигаем версию, что седло может принадлежать Семену Барашкову, старшему сыну Засима.

В ходе изучения якутских седел мы обратились в национальный архив и нашли описания (изображения) седел с сюжетными зарисовками с изображе нием кентавра, единорога, но, к сожалению, седел с жирафом и страусом мы не нашли. Таким образом, рисунок, на найденном нами седле, является уни кальным.

Чтобы узнать, что мастер хотел передать через рисунки страуса и жира фа, мы обратились к описанию геральдических животных. И вот что узнали.

В семитской мифологии страус является демоном и может символизировать дракона. В зороастризме это божественная птица бури.

Яйцо страуса, подвешиваемое в храмах, коптских церквях, мечетях, иногда над могилами, символизирует творение, жизнь, воскресение. Помимо яиц, ценились перья страусов. Ими украшали свои шлемы гладиаторы. Слово жираф (camelopardalis) происходит от арабского зарафа( )и означает «на рядный».

Изображения жирафов обнаружены в старинных африканских поселе ниях и на египетских предметах искусств. Их длинные сухожилия использо вались для тетивы луков и струн музыкальных инструментов, одежда из шкуры жирафа у многих народов служила символом высокого статуса. Чело век почитал таких животных с глубокой древности и изображал их на вещах.

Старинное седло хранит память об ушедших веках, исторических собы тиях и помогает нам не забыть прошлое своего народа.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРА 1. Мандар Уус «Саха ойуута-бичигэ», 2009с.

2. «История Якутии», ЯГИЗДАТ, 1949г.


3. «Саха торут культурата», Дьокуускай, 1993г.

4. «Сахалар сылгыны хайдах туhаналларай»

5. Ресурсы Интернет www.orlovhorse.ru ОТКРЫВАЮ МИР… Леонова Ирина, II курс, ГОУ НПО «ПУ № 32», г. Прокопьевск, Кемеровская область Руководитель Шахматова Т.Г.

КАКИЕ МЫ?

татистика (от латинского – «состояние») – это наука, изучающая, обра С батывающая и анализирующая количественные данные о самых раз нообразных массовых явлениях в жизни. Виды статистики: экономи ческая, демографическая, финансовая, налоговая, биологическая, метеороло гическая, математическая.

Статистика имеет многовековую историю. Уже в Древнем мире вёлся статистический учёт населения. Однако произвольные толкования статисти ческих данных, отсутствие строгой научной базы статистических прогнозов позволили в конце ХlX века английскому премьер-министру Б. Дизраэли не без основания заметить: «Есть три вида лжи: просто ложь, наглая ложь и ста тистика».

Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди, часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту. Работая, отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие-то решения, человек пользуется определённой сис темой имеющихся у него сведений, сложившихся вкусов и привычек, фактов, систематизирует и сопоставляет эти факты, анализирует их, делает выводы и принимает опре делённые решения, предпринимает конкретные действия.

Можно сделать вывод, что каждый человек обладает ста тистическим мышлением, способностью к анализу и синтезу информации об окружающем нас мире.

Всякое статистическое исследование начинается с целенаправленного сбора информации об изучаемом явлении или процессе. Этот этап называется этапом статистического наблюдения. Статистические исследования различа ются по видам и по источникам сведений. Я использовала единовременный вид статистического наблюдения, то есть наблюдение, проводимое без со блюдения строгой периодичности.

Для своего исследования я выбрала способ статистического наблюдения «опрос», то есть наблюдение, при котором ответы на вопросы формуляра на блюдения записываются со слов опрашиваемого. Для обобщения и система тизации данных, полученных в ходе статистического наблюдения, их разби вают на группы по какому-либо признаку и результаты сводят в таблицы и диаграммы.

Я представляю вашему вниманию исследовательский труд на тему «Ка кие мы?» или среднестатистический учащийся училища № 32.

Цель исследования: выявление у учащихся проблем и нахождение пу тей их исправления.

Задача исследования: выявить проблемы среднестатистического уча щегося училища.

Краткая характеристика учащихся В нашем училище обучаются только девушки, получая специальности закройщика или парикмахера. В анкетировании участвовали учащиеся учи ОТКРЫВАЮ МИР… лища с 1-го по 4-й курс, 168 человек.

1. Рейтинг имён.

Вот наиболее популярные имена девушек в нашем училище:

Имя другие имена Александра Анастасия Екатерина Кристина Марина Ксения Алена Елена Ольга Дарья Анна Кол-во (%) 17 13 10 8 8 4 4 4 4 4 4 Вывод: самое распространённое имя среди опрошенных девочек – Ана стасия (17%).

2. Сколько нам лет.

Возраст обучающихся, которые прошли опрос.

возраст кол-во(%) 16 лет 17 лет 19 лет 18 лет 20 лет 21 лет Вывод: самый распространённый возраст среди опрошенных девочек – 16 лет.

3. Семейное положение.

семейное Кол-во положение (%) не заму- жем замужем ОТКРЫВАЮ МИР… Вывод: большая часть обучающихся не замужем.

4. Образование.

Здесь рассматривается вопрос об уже имеющемся образовании учащихся.

Образование кол-во (%) Основное Средне- специальное Высшее Вывод: учащиеся имеют основное образование (2%) 6. Наличие работы.

кол-во (%) нет работы и не нужно в данный момент есть работа нет, но хотела бы иметь на неполный рабочий день Вывод: данные опроса говорят о том, что большая часть обучающихся хотела бы иметь возможность поработать несколько часов в день.

6. Наш любимый предмет.

кол-во предмет (%) ОБЖ математика фра МДК спец.рисунок практика физика русский литература худ. проект история общество химия Вывод: статистика показывает, что любимые предметы у большинства учащихся – это ОБЖ и МАТЕМАТИКА.

7. Выбор профессии. Учащимся был предложен вопрос о выборе про ОТКРЫВАЮ МИР… фессии. Результаты опроса – в таблице и на диаграмме.

кол во(%) да да, вполне нет конечно не совсем очень довольна пока нет скорее всего да скорее всего нет нет, не довольна Вывод: большинство обучающихся довольны выбором профессии.

8. Отношение к курению.

кол-во (%) не курит курит Вывод: больше половины обучающихся курит.

На основании исследовательской работы мы получили среднестатистиче ский портрет учащегося нашего училища со следующими характеристиками:

Имя – Анастасия Возраст – 16 лет Не замужем Имеет основное образование Работы нет, но хотела бы иметь возможность поработать несколько часов в день Любимый предмет – ОБЖ и математика Выбором профессии довольна Курит В результате исследования наша гипотеза подтвердилась – учащиеся действительно хотели бы иметь возможность поработать несколько часов в день. Пусть это будет не каждый день, но необходимость в этом есть.

Также в ходе исследования возникла еще одна проблема, требующая решения – это курение учащихся. Об этом было сообщено администрации училища, которая приняла к сведению этот вопрос.

Статистическое наблюдение – интересная и занимательная область ма тематики. Материалы статистики используются практически везде, но ошиб ки нередки. Однако исследовательская деятельность вызвала у меня интерес и я хотела бы продолжить работу в данном направлении.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Харченко Л.П., Досиженова В.Г., Ионин В.Г. Статистика: Учебное пособие. – перераб.

и доп. – М.: Инфра-М, 2001.

2. Общая теория статистика: учебник / под ред. И.И. Елисеевой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004.

3. Шмойлова Р.А., Манашкин В.Г., Садовникова А.А. Шувойлова Е.Б. Теория статистики:

учебник / под ред. Р.А. Шмойловой. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статисти ка, 2003.

4. Математика в школе. – № 2. – 2011.

ОТКРЫВАЮ МИР… Леонтьева Карина, 4класс, МАОУ «СОШ № 3», г. Новый Уренгой, ЯНАО Руководитель Саиткулова А.А.

АМЕРИКАНСКИЙ СТАФФОРДШИРСКИЙ ТЕРЬЕР.

СПОСОБНОСТИ МОЕГО ПИТОМЦА В своей работе я решила проверить на примере моей собаки так ли на самом деле амстаффы сильны, ловки, и выносливы, а так же показать, что при правильном воспитании, собака данной породы может быть настоящим другом.

Мой питомец, а точнее член нашей семьи – американский стаффорд ширский терьер по кличке «Буржуй».

Буржуй появился в нашем доме 2 года назад. В моей семье все очень любят собак. Мой папа работает кинологом, мама увлекается кинологией и зоопсихологией. Однажды, в интернете, мама наткнулась на фотографию ма ленького Буржуйки и влюбилась в него с первого взгляда. Затем они долго совещались с папой, изучали породу, условия содержания и особенности воспитания и пришли к выводу, что американский стаффордширский терьер – это то, что нам нужно. Семейная собака, собака-компаньон! Так, после ряда подготовительных мероприятий, в нашем доме появился амстафф со слож ным именем, Рэвери Гравер Айвори Тауэр, в простонародье Буржуй. С тех пор я решила узнать все, что связано с моим амстаффом.

После того, как я провела анкетирование среди учащихся вторых и третьих классов, в котором приняли участие 92ученика, я выяснила, что человек (что составляет 73% опрошенных) хотели бы иметь четвероногого друга, у 9 учащихся он уже есть. На вопрос «Собаку какой породы ты хотел бы иметь рядом с собой?» 39 учащихся из 67 ответили «любую», «не знаю», «все равно какую» – 58%. На вопрос «Знаете ли вы такую породу собак, как американский стаффордширский терьер?» только 18 учащихся дали положи тельный ответ. 66% опрошенных не знают.

Анализируя ответы сверстников, я пришла к выводу, что очень мало ре бят знают американского стаффордширского терьера.

Собака – преданный друг!!! Мечта многих мальчишек и девчонок. Но легко ли приручить собаку, как правильно определиться с породой??? Како вы природные характеристики собаки? Это я и постараюсь показать в своем исследовании!

Таким образом, тема моего исследования очень значима и актуальна.

Цель исследования: исследовать американского стаффордширского терьера на предмет природных характеристик: ловкость, сила, выносливость.

Задачи исследования:

1. Изучить интерес учащихся вторых-третьих классов МАОУ СОШ № к собакам с помощью опроса.

2. Изучить историю возникновения породы, породные характеристики, каков амстафф на службе.

3. Экспериментально проверить природные характеристики своего пи томца на умение:

Прыгать в высоту;

Прыгать в длину;

Лазать по деревьям;

ОТКРЫВАЮ МИР… Бегать;

Плавать;

Перетягивать тяжести.

4. Разработать памятку «Как добиться любви и расположения собаки?»

Объект исследования: американский стаффордширский терьер.

Предмет исследования: природные характеристики американского стаффордширского терьера.

Гипотеза: я предполагаю, что мой домашний питомец обладает всеми природными характеристиками своей породы.

Теоретическая и практическая значимость: результаты данного исследо вания могут быть интересны ученикам нашей школы и их родителям, а так же жителям нашего города и других регионов, так как многие из нас хотят иметь рядом с собой преданную, здоровую, безопасную и умную собаку.

Данная работа так же может быть использована учителями и воспитателями.

Методы исследования:

Анкетирование. Метод наблюдения. Эксперимент. Метод сравнения.

Метод синтеза.

История возникновения породы История возникновения породы насчитывает более 300 лет.


Американский стаффордширский терьер был выведен посредством скрещивания английского бульдога и английского терьера. В Россию амери канские стаффордширские терьеры были завезены относительно недавно, в 1989 г [1].

Породные характеристики Американский стаффордширский терьер – это гладкошерстная собака среднего размера – выносливая, сильная, ловкая, атлетически сложена.

Одно из основных преимуществ стаффордшира – это ровное отношение ко всем членам семьи, он не выделяет одного хозяина, а одинаково предан всем домочадцам. Главное предназначение американского стаффордширско го терьера сегодня – это быть семейной собакой [2].

Американский стаффордширский терьер на службе.

Способность амстаффа быстро анализировать ситуацию, позволяет ис пользовать его в различных собачьих профессиях [1].

Исследование.

Я решила проверить на примере моей собаки так ли на самом деле ам стаффы сильны, ловки, и выносливы. Хочу сразу Вас предупредить, что наш питомец не занимается спортом профессионально. Он в категории «любите лей». Итак, начнем эксперимент:

1) Прыжки в высоту.

Буржуй прыгает с места в высоту до 2 метров. (Стаффы – спортсмены могут выпрыгивать вверх на 3.5 метра).

2) Прыжки в длину.

Буржуй прыгает в длину на 2,5 – 3 метра, тренированные собаки – 3-4м.

3) Лазанье по деревьям.

Наш питомец может забегать за своей игрушкой на дерево на высоту до 2-х метров, спортсмены до 2,5м.

4) Бег.

Буржуй во время бега может развивать скорость до 50 км/час. Трениро ванные собаки – 50-55км/ч 5) Плавание.

ОТКРЫВАЮ МИР… Наш питомец может плавать (с легкими передышками) в течение 2-3 ча сов, и нырять как водолаз, доставая с глубины более 60 см, свои игрушки.

6) Перетягивание тяжестей.

Буржуй может тянуть вес в пять раз, превышающий его собственный вес.

А собаки, которые занимаются перетягиванием тяжестей профессио нально (есть такой собачий вид спорта – вейтпуллинг), могут тянуть вес, в 30-40 раз превышающий их собственный. (В среднем 700 – 1000 кг)!!! [7] Проведя эксперименты над своей собакой можно сделать следующие выводы: мой амстафф несколько уступает по всем природным характеристи кам тренированным собакам своей породы, но показатели моей собаки не яв ляются низкими. Считаю, что моя гипотеза подтвердилась, так как для дос тижения высоких результатов нужна постоянная тренировка.

Так кто же он – собака-компаньон, или агрессор, надежный друг и ох ранник или забияка и драчун… Все зависит от владельца, только от человека зависит, кем станет его по допечный! Каждый, кому посчастливилось иметь четвероногого друга, не раз слышал слова, уже ставшие пословицей: «Собака – это ответственность».

«Мы в ответе за тех, кого приручили», – говорил Антуан де Сент-Экзюпери.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Джаниш Д. Американский стаффордшир-терьер, изд. Колосс, 2004.

2. Фостер С. Американский стаффордширский терьер, изд. Аквариум, 2002.

3. http://www.astidog.ru 4. http://staffstyle.ru 5. http://stafelegance.com 6. http://amstaff.clan.su 7. http://all-dogs-avenue.ucoz.ru 8. Шоменов С. Американский стаффордширский терьер;

изд. Колосс, 1998.

Липина Анастасия, 11 класс, МОУ «СОШ № 23», МОУ ДОД ЭБЦ, г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край Руководитель Чайка А.Н.

НАПИТКИ-ЭНЕРГОТОНИКИ: ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА М олодежь употребляет энергетические напитки. Что это? Самоутвер ждение? Протест? Подражание? Взрослость?

Честно вам скажу, я не могу смотреть на такую ситуацию и просто стоять в сторонке, когда мои сверстники злоупотребляют энергетическими напитками. Вы когда-нибудь всерьез задумывались над тем, что пьете, когда с наслаждением глотаете прохладную, сладковато-кислую жидкость с назва нием «Берн» или «Флэш»? Каждый подросток должен знать всю правду о вреде употребления энергетических напитков.

В энергетических напитках могут находиться химически активные ве щества: различные кислоты высоких концентраций, вкусовые добавки нена турального происхождения и пр. Химических веществ может быть намного больше, чем указывают в аннотациях на этикетках, а некоторые компоненты напитков вообще могут не прописываться. В рекламной кампании делается акцент на способность энергетических напитков (далее «энергетики», «энер го-тоники») – безалкогольных или слабоалкогольных, стимулировать цен ОТКРЫВАЮ МИР… тральную нервную систему человека и/или указывают на их антиседативный эффект.

Какие они «энерого-тоники»? Что содержат? Сколько их видов? Какую они выполняют функцию? Как они влияют на здоровье подростка? Именно эти вопросы и рассмотрены в исследовательской работе.

Цель исследования: показать роль «энерго-тоников» как одного из фак торов, оказывающего положительное или отрицательное воздействие на ор ганизм подростков. Задачи: Изучение литературы по теме исследования.

Изучить, «энерго-тоники» их виды, состав и особенности влияния на здоро вье подростка. Организация исследования. Эксперимент. Выявить положи тельные или отрицательные факторы влияния «энерго-тоников» на организм подростков. Провести анкетирование по теме исследования. Сделать выводы по итогам исследования. Составить рекомендаций по теме исследования. Ги потеза: «энерго-тоники» – напитки опасные для здоровья подростка. Объект исследования – «энерго-тоники». Предмет исследования – валеологический аспект здорового образа жизни подростка. Методы исследования: анализ учебной, публицистической и научной литературы, сравнительный анализ объектов, математические расчеты. Практическая значимость работы. Прове денное исследование посодействует пропаганде здорового образа жизни сре ди подростков, отсутствие вредных привычек, в частности употребления энергетических напитков.

Перед исследованием и в ходе исследования провели анкетирование школьников. В анкетировании участвовали школьники 8-11 классов школ го рода в количестве 100 человек, по созданной нами анкете.

Из анкет выяснилось, что употребление энергетиков сейчас очень рас пространенно среди школьников 13-18 лет. Но, что больше всего порадовало, что примерно больше половины ребят (62%) считают, что употреблять энер гетики – это плохо для здоровья. 58% респондентов интересуются составом энергетика, читают, однако не всегда понимают смысл написанного, а 89% – не знают физиологического действия прописанных химических веществ на организм.

Провели социологический опрос населения города: студенты, рабочая молодежь, пенсионеры. Всего опрошено 110 человек. Результаты следую щие: на вопрос «Пробовали энергетические напитки?» – 83% респондентов ответили да. На вопрос «Часто пьете энергетики?» – 73% ответили положи тельно, из них 72 % студенты и рабочая молодежь, при этом мужчины (75 %) чаще употребляют энергетические напитки, чем женщины. Исходя из анке тирования и социологического опроса, решили, исследовать качественный и количественный состав энергетических напитков, провести ряд эксперимен тов и донести до подростков полученную информацию в виде бесед, встреч с врачами, показом презентаций об энергетических напитках. По итогам ис следования проведено со школьниками 14 групповых бесед и 13 индивиду альных, показаны презентации. В беседах участвовал врач терапевт.

Исследование. В торговых точках города, выкупили 18 видов энергети ческих напитков разных производителей, это Burn, Ten Strike, Dynamite, XXL, Ozone, BATTERY, Adrenaline Rush, Tiger, NR’Ja, Adrenaline Life, B-52, Shark, Jaguar, Non-Stop, Red Devil, Flash Energy. Провели исследование анно таций на этикетках энергетических напитков по составу, составили сводную таблицу № 1 (смотри таблицу). Из них – 3 вида: Ten Strike, Red Devil, Jaguar.

содердит до 7-8% от общего объема напитка, алкоголь (этиловый спирт). В ОТКРЫВАЮ МИР… процессе изучения аннотаций выяснили, что напитки содержат тонизирую щие вещества - кофеин (в некоторых случаях вместо кофеина в составе про писываются экстракты гуараны или мате, алкалоиды глюциногенного харак тера содержащие кофеин, или же кофеин под другими названиями: матеин, теин, (хотя, фактически, все это тот же кофеин). Слова, Матеин и Теин, не всегда понятны для подростка. В составе напитка XXI, обнаружены стимуля торы: теобромин и теофиллин (алколоиды какао), так же являющиеся гомо логами кофеина. В напитках обнаружено большое количество по содержа нию витаминов (органических кислот): аскорбиновая кислота (С), в 10 из 18, рибофлавин (B2) в 5 из 18;

никотиновая кислота (В3), в 14 напитках из 18, пантотеновая (В5), в 14 из 18, пиридоксин (В6), в 17 из 18, инозит (В8) в 4 из 18, фолиевая (В9) в 15 из 18.

Таблица 1. Состав энергетических напитков. Анализ аннотаций на эти кетках.

Энергетический напиток, является сильногазированным напитком, со держащим большое количество неорганической угольной кислоты (H2CO3), до 50 мл, способствующей более быстрому усвоению компонентов и быст рому наступлению эффекта. Кроме витаминов в напитках обнаружены экс тракты – насыщены в высоко концентрированные выжимки растений: экс тракт мате (алкалоид, широко используется племенами в Африке., как нарко тическое средство подавляющее страхи, переживание и т.д.), в 3 напитках из 18;

экстракт листьев малины (вещество, усиливающее потоотделение, рас ширяющее кровеносные сосуды), в 1 из 18;

экстракт гуараны (алкалоид, лег кого воздействия), в 5 из 18;

экстракт женьшеня (питательное вещество), в из 18.

Был обнаружен интересный факт, что некоторые напитки одновременно содержат и кофеи, и его гомологи, вещества с похожими свойствами, но изо мерным характером. Избыток кислот формирует кислую среду раствора на питка, в результате чего возможно повышение «кислотности» желудка, воз никновение болей в пищеварительном тракте. Часто употребление этих на питков может привести к образованию гастритов и язвы желудка.

В состав напитков для сладости и привлекательности, как легко усваи ваемый источник энергии, входят углеводы (глюкоза, сахароза), адаптогены и т. д. В последнее время добавляется таурин. В состав всех 18 напитков вхо дят аминокислоты различного состава. Подавленность и сонливость орга низма человека вызваны нехваткой в организме нейромедиаторов – веществ, которые передают импульсы от одной нервной клетки к другой. Именно аминокислоты, входящие в состав энергетических напитков, восполняют этот недостаток.

Изучив аннотации на этикетках 18 напитков, литературу, мы пришли к выводу. Все без исключения энергетики содержат кофеин – 100 %. Действие энерготоника длится на протяжении 3-4 часов в отличие от кофе, которого хватает всего на пару часов.

Все энерготоники делятся на две категории: в одних больше кофеина, в других – витаминов и углеводов. «Кофейные» напитки подходят людям ум ственного труда и студентам, которые работают или занимаются по ночам, а «витаминно-углеводные» – активным людям, предпочитающим проводить свободное время в спортзале.

Энергетические напитки содержат редкие витамины группы В. Анали зируя состав напитков – их нельзя пить детям, беременным женщинам и лю ОТКРЫВАЮ МИР… дям, страдающим заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

Нельзя смешивать энергетические напитки с алкоголем, так, как кофеин и алкоголь – это антиподы: первый бодрит, а второй расслабляет. К тому же кофеин усиливает действие алкоголя на мозг. В составе энергетиков вещест во с загадочным названием инозит. Однако, как выяснилось, инозит – это всего лишь одна из разновидностей спирта, а как мы знаем спирт обладает свойствами характерными для слабых кислот. Производители энергетиче ских напитков утверждают, что он заставляет печень более эффективно пере рабатывать жиры, углеводы и белки. В энергетических напитках есть карни тин. Это естественный компонент клеток человека, способствующий быст рому окислению жирных кислот. Карнитин усиливает обмен веществ и сни жает утомляемость мышц. Еще в энергетических напитках есть таурин. Это аминокислота, накапливаемая в мышечных тканях. Ежедневно человек с продуктами питания получает 200-300 мг таурина. Считается, что он улуч шает работу сердечной мышцы. Однако в последнее время в среде медиков появились мнения, что таурин вообще не оказывает никакого влияния на че ловеческий организм. А вот для кого он действительно полезен, так это для кошек: таурин содержат практически все консервы для пушистых питомцев т.к. он считается, улучшает качество шерсти.

Изученные нами вопросы – лишь «верхушка айсберга». Неконтроли руемое и длительное употребление подростками и молодежью напитков с кофеином – «энерго-тоников», ведет к постепенной непреднамеренной де гидратации организма и вместе с этим к потере энергии и болезням. Сам процесс дегидратации не воспринимается человеком, как объективный фак тор, и впоследствии лечится – лекарствами, как симптомы различных заболе ваний, которые и являются, в большей своей части, последствием обезвожи вания. Отказ от кофеинсодержащих напитков и переход на воду, позволяет поднять энергетику организма, иммунитет (подавленный обезвоживанием) и жить долго и счастливо.

Логинова Алина, I курс, ВлГУ им. Братьев Столетовых, г. Владимир Руководитель Федуленкова Т.Н.

ОСОБЕННОСТИ ЗНАЧЕНИЯ АДВЕРБИАЛЬНЫХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ктуальность изучения адвербиальных фразеологических единиц А (АФЕ) заключается в малой изученности данного объекта исследова ния [4, c. 84]. Предмет нашего анализа – особенности значения АФЕ [1, c. 3].

Адвербиальные ФЕ с точки зрения их семантических особенностей де лятся на два класса: качественные и обстоятельственные.

1. Качественные АФЕ обозначают признаки процесса, т.е. характеризу ют его с качественной стороны. Они распадаются на АФЕ образа действия и АФЕ меры, степени.

2. Адвербиальные АФЕ образа действия. К подобным оборотам отно сится, например, fair and square – честно, прямо: Judith:...the truth must be faced fair and square (N. Coward).

Часто адвербиальные АФЕ выражают интенсивность действия [2, c. 71].

ОТКРЫВАЮ МИР… К таким АФЕ относятся:

by hook or by crook – всеми правдами и неправдами;

hammer and tongs – энергично;

яростно;

= засучив рукава;

tooth and nail – изо всех сил;

= не на жизнь, а на смерть;

by leaps and bounds – быстро, стремительно;

= семимильными шагами:

And under the control of a few persons, our trusts wax and exploitation grows by leaps and bounds (Th. Dreiser).

Неполноту действия обозначают АФЕ by fits and starts – урывками и не регулярно и off and on (или on and off) – время от времени, изредка:...she could get none but broken sleep by fits and starts (Ch. Dickens).

Полноту действия выражают АФЕ типа hook, line and sinker и lock, stock and barrel — полностью, целиком: They were buying his farm from him – lock, stock and barrel... (W. Faulkner).

Неожиданный характер действия обозначает АФЕ out of a blue (или clear) sky (или out of the blue) – совершенно неожиданно;

= как гром среди яс ного неба;

как снег на голову: Не dropped upon me suddenly out of a clear sky and began asking questions which I had to answer (Fr. Norris).

Многократность действия выражается АФЕ time and (time) again – много раз, неоднократно: The child was told time and (time) again not to go near the railway (LD).

Однократность действия выражается АФЕ for once in a way – один раз, в виде исключения: They agreed to take a holiday for once in a way (Ch. Dickens).

В некоторых адвербиальных АФЕ содержатся архаические элементы: in a trice – моментально, в одно мгновение, мигом. Trice – устаревшее слово, оз начавшее «момент, короткий период времени»: You thought you were as dead as a herring two hours since, and you are all alive and talking. Now... I'll make you decent in a trice (Ch. Bronte).

2. Адвербиальные ФЕ меры, степени.

К таким оборотам относятся:

in large measure – в значительной мере;

to a high degree – очень, чрезвычайно и др.: She knew Hudson... a slight, middle-aged man;

his manner restrained, polished to a high degree (A.J. Cronin).

Встречаются полисемантичные [5, c. 12] качественные адвербиальные АФЕ: neck and crop – 1) быстро, стремительно, с применением физической силы: Practically I have been thrown out, neck and crop. All my luggage is lost (H.G. Wells);

2) основательно, полностью, совершенно: We're going neck and crop for Fashion (Ch. Dickens).

Первый фразеосемантический вариант [3, c. 161] обозначает образ дей ствия, а второй – степень действия.

II. Обстоятельственные адвербиальные АФЕ не характеризуют действие с качественной стороны, а обозначают обстоятельства, условия, в которых совершается действие, т.е. нечто внешнее по отношению к действию. В ходе анализа обнаруживаем следующие группы обстоятельственных АФЕ:

1. Обстоятельства, при которых совершается действие: rain or shine – при любых обстоятельствах, несмотря ни на что: Не had been working now for the company for all of twenty years "rain and shine" (Th. Dreiser). To, что оборот, не сколько видоизмененный Драйзером, поставлен им в кавычки, показывает, что АФЕ не относится к погоде. Позднее оборот стал употребляться без ка вычек: I have a job which brings in thirty dollars a week, rain or shine (I. Shaw).

ОТКРЫВАЮ МИР… Другим примером является АФЕ from scratch – из ничего;

= на голом (пустом) месте: We shall study crimes out of the current news... We start from scratch, all of us, no preconceptions... (E. Queen). В данном случае отсутствие сопутствующих обстоятельств является значащим отсутствием, обозначаю щим признак действия.

Устный характер действия может быть выражен АФЕ by word of mouth – устно, на словах: Не had always a certain shyness in expressing him¬self by word of mouth (WS. Maugham).

2. Обстоятельства места (обозначают пространственные признаки):

from China to Peru – «от Китая до Перу», с одного конца земли до друго го: In Perfect State... culture will reign from China to Peru (R. Aldington).

from John o'Groat's to Land's End (тж. from Land's End to John o'Groat's) – с севера до юга (или с юга до севера) Англии, с одного конца страны до друго го: «That there pillion-ridin' (= riding)," said Mr. Raper, "is a national danger...

Showin' (= showing) off their legs from Land's End to John o'Groat's" (R. Alding ton).

3. Обстоятельства времени (обозначают протекание дейст¬вия во вре мени):

in a flash, in less than no time, in the twinkling of an eye, in two shakes (of a lamb's tail) – моментально, мгновенно;

= в мгновение ока: The Queen's argu ment was that if something wasn't done about it in less than no time, she'd have everybody executed all round (L. Carroll).

in the year dot {разг., шутл.) – в незапамятные времена, во время оно;

з при царе Горохе: Не was constantly... revivifying theories that had been decently interred in the year dot (E. Wallace).

4. Обстоятельства причины: in one's cups – спьяну;

in the heat of the mo ment – сгоряча: They were all shouting at me to hurry up and in the heat of the moment I forgot to pick up the envelope with the tickets (ODCIE).

5. Обстоятельства цели: on the off-chance – в надежде, на всякий случай:

She went to the party on the off-chance that his friends would be there (LD).

В адвербиальных АФЕ с константно-вариантной зависимо¬стью компо нентов взаимозаменяемыми могут быть как суще¬ствительные, наречия, так и предлоги.

а) Взаимозаменяемые существительные: hand over fist (или hand over hand) – быстро и легко (букв.: мор. «перехватывая руками»): By manipulating the vast quantity of stocks and bonds of which he was now the master he was mak ing money hand over fist... (Th. Dreiser). The taxes are piling up hand over hand every year... (E. Caldwell).



Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.