авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 30 |

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ОТКРЫВАЮ МИР … Сборник ...»

-- [ Страница 25 ] --

АВИАЦИЯ И СРЕДА Р азвитие человеческой цивилизации на протяжении тысячелетий во гла ву угла ставило удовлетворение потребностей людей. И только сейчас мы начинаем понимать, что потребности безграничны, и полностью удовлетворить их невозможно без угрозы разрушения окружающей природ ной среды. До недавних пор основными антропогенными факторами, стиму лирующими глобальное потепление, считались промышленность и автомо били, а теперь в зону риска попали самолеты. Рост объема перевозок на воз ОТКРЫВАЮ МИР… душном транспорте привел к значительному увеличению шума вблизи аэро портов и загрязненности атмосферы выхлопными газами авиационных дви гателей. Положение усугубляется еще и тем, что жилые кварталы все ближе подступают к аэропортам. А это грозит жителям не только различными не удобствами, но и ставит под угрозу саму жизнь людей. Важность экологиче ских проблем авиатранспорта подтверждает и тот факт, что Международная организация гражданской авиации (ИКАО) занимающаяся этими вопросами с конца 1960-х годов, все более и более ужесточает экологические нормати вы[1, с. 12]. Сегодня экологические аспекты становятся для мирового сооб щества определяющими, а слова Гиппократа «не навреди» стали важны не только для врача, но и для инженера-авиаконструктора.

Цель работы: изучение воздействия на окружающую среду авиатранс портного предприятия и поиск путей уменьшения этого воздействия.

Задачи исследования:

- провести измерения концентраций вредных веществ в воздухе рабочей зоны аэропорта г. Комсомольска-на-Амуре;

- выявить пути уменьшения данного воздействия вредных веществ и шума;

- предложить рекомендации по улучшению экологической обстановки в районе аэропорта г. Комсомольска-на-Амуре.

Объект исследования: Комсомольский-на-Амуре аэропорт.

Предмет исследования: воздействие продуктов сгорания авиационного топлива на атмосферу и шумовое загрязнение на людей.

Практическая значимость проекта заключается в том, что аэропорт на ходится в непосредственной близости к городу и со всех сторон окружен жи лыми, торговыми и складскими зданиями и сооружениями. Жители близле жащих поселков знают об экологических проблемах авиации не понаслышке.

Поэтому уменьшение загрязнения окружающей жилой среды вблизи от аэро порта поможет значительно улучшить жизнь проживающих там людей.

Воздействие авиации на окружающую среду.

Основные воздействия воздушного транспорта приходятся на атмосфе ру. Самолет является единственным видом техники, который эксплуатирует ся на высотах 9-13 км (сверхзвуковая авиация 19-25 км), то есть там, где за рождаются многие атмосферные процессы, где находится озоновый слой Земли. Неуклонный рост объёмов перевозок воздушным транспортом приво дит к увеличению загрязнения окружающей среды продуктами сгорания авиационного топлива. Особенность авиационных атмосферных загрязнений в том, что токсические вещества распространяются на очень большие про странства.

Воздушные суда выбрасывают газы непосредственно в верхние слои тропосферы и нижние слои стратосферы. Эти газы и частицы изменяют кон центрацию атмосферных «парниковых» газов, включая двуокись углерода (СО2), озон (О3), водяной пар (Н2О) и метан (СН4), инициируют образова ние конденсационных (инверсионных) следов и могут способствовать разви тию перистой облачности - все эти факторы оказывают влияние на изменение климата[4, с.14]. При чрезвычайных и аварийных ситуациях самолёты выну ждены сливать в воздухе излишнее топливо для уменьшения посадочной массы. Количество топлива, сливаемого самолётом за 1 раз, колеблется от 1 – 2 тыс. до 50 тыс. литров. Испарившаяся часть топлива рассеивается в атмо сфере без опасных последствий, однако, неиспарившаяся часть достигает по ОТКРЫВАЮ МИР… верхности земли и водоёмов и может вызвать сильные местные загрязнения.

Доля неиспарившегося топлива, достигающего поверхности земли в виде ка пель, зависит от температуры воздуха и высоты слива. В настоящее время «на совести» воздушного транспорта целых 5% от общего числа вредных вы бросов, создающих «парниковый эффект» и ведущих к глобальному потеп лению[2, с. 74].

Шумовое воздействие авиации – наибольшее в сравнении с источника ми всех прочих отраслей экономики любой страны. На земле основным ис точником авиационного шума являются вспомогательные силовые установ ки[6, с. 17]. При взлете, наборе высоты и полете превалируют шумы марше вых двигателей. При заходе на посадку значительный вклад принадлежит шуму, связанному с обтеканием планера воздухом. Аэродромы расположен ные вблизи от города, рядом с жилыми застройками создают крайне неблаго приятные акустические условия для населения. Высокий уровень шума при взлёте, посадке, пролёте самолётов отмечен также в многочисленных посёл ках сельского типа, расположенных на небольшом расстоянии от аэропортов.

Ориентировочно в России неблагоприятному (сверхнормативному) воздейст вию авиационного шума подвергается примерно 3-5 млн. человек. Большая часть эксплуатируемого в России парка воздушных судов не удовлетворяет современным требованиям по шуму, а его обновление происходит крайне медленно.

В нашем городе есть 2 аэродрома, один находится в черте города, дру гой в 30 км от него, рядом с поселками Молодежный и Хурба. Оба аэропорта принимают и отправляют летательные аппараты различных модификаций.

Исследование проводилось в районе аэропорта г. Комсомольска-на-Амуре, расположенного в левобережной высокой пойменной трассе реки Амур в междуречье рек Хурба и Бочин, в их приустьевой части. Площадка аэропорта ровная, с общим уклоном на восток, участками слабозаболочена из-за избы точного увлажнения и недостаточного уклона для стока. Болота низменные сильно обводненные, покрыты кочками высотой до 0,2-0,5 м. Значительная часть территории осушена и используется под культурные земли. Климат ис следуемого района относится к муссонной области умеренных широт. В целом самолеты 3-4 раза в неделю совершают полёты. Их воздушная трасса прохо дит над п. Молодёжный и г. Амурск. Были проведены измерения концентра ций вредных веществ в воздухе рабочей зоны аэропорта (Приложение 1).

Результаты говорят о том, что идет повсеместное превышение величины ПДК по ГОСТу, что может привести к аллергическим заболеваниям.

Измерение концентрации вредных веществ ОТКРЫВАЮ МИР… Таблица Измерения концентраций вредных веществ в воздухе рабочей зоны в аэропорта Марка смолы или композиция Величи- Измерения, Класс Особенности на ПДК проведён- опасно- действия на по ГОСТ ные в аэро- сти организм порту Эпоксидные смолы ЭД-20(ЭД-5), Э 1,5 1,7 2 А 40 эпокситрифенольная (по эпихлор гидрину) Эпоксидные смолы УП-666-1, УП 666-2, УП-666-3, УП-671, УП-671-Д, 0,5 0,5 2 А УП-677, УП-680, УП-682(по эпихлор гидрину) Эпоксидные смолы УП-650, УП-650- 0,3 0,4 2 А Т(по эпихлоргидрину) Эпоксидные смолы УП-2124, Э-181, 0,2 0,3 2 А ДЭГ-1(по эпихлоргидрину) Эпоксидная смола ЭА(по эпихлор- 0,1 0,3 2 А гидрину) Условные обозначения: А-вещества, способные вызывать аллергические заболевания в производственных условиях [7, с. 26].

Шум от пролетающих самолетов конечно влияет на здоровье прожи вающих в данном районе города людей. Мы провели опрос среди жителей п.

Молодежный и п. Хурба (в опросе участвовало 112 жителей) и выяснили, что процент жалоб от людей, имеющих различные формы заболеваний, намного больше, чем от здоровых людей. Наибольшее беспокойство испытывают лю ОТКРЫВАЮ МИР… ди, страдающие заболеваниями нервной и сердечно – сосудистой систем, же лудочно-кишечного тракта и др.

Пути сокращения экологических загрязнений.

Авиация – чрезвычайно наукоемкая отрасль, раньше других внедряю щая новейшие высокие технологии. Для стационарных источников загрязне ния мы предлагаем использовать уже известные методы и оборудование, применяемые в промышленности: пылеуловители, фильтры, абсорберы, ад сорберы, каталитическую и термическую очистку газов [5, с. 167].

Для передвижных источников необходимо уменьшить воздействие авиационной эмиссии, шума и прочих видов загрязнений. Необходимо делать более вместимыми лайнеры, облегчить корпус самолета, сменить вид топли ва, использовать меньше краски на фюзеляже и крыльях, увеличить подъем ную силу крыла, добиться правильного сгорания топлива в двигателе, осна стить самолеты большими, но легкими двигателями. Применительно к объ екту исследования мы предлагаем два варианта реконструкции аэродрома с удлинением существующей взлетно-посадочной полосы.

Вариант № 1.

Удлинение и усиление существующей взлетно-посадочной полосы на 134 см предлагается осуществлять в северо-западном направлении, так как при удлинении в юго-восточном направлении ещё более ухудшается шумо вая обстановка в пос. Молодёжный. Общая длина взлетно-посадочной поло сы составляет 3500 м, лётной полосы 4300 м. Воздушные подходы открыты с обоих направлений. П. Молодёжный полностью расположен в зоне с недо пустимым уровнем звука от пролетающих самолётов ВВС и МГА. Уровень звука превышает 37 ДБА от этих самолётов.

Достоинства варианта № 1.

Минимальный объем строительных работ и стоимость строительства для аэродрома, так как наиболее оптимальна используется существующие лётная полоса, рулежные дорожки, радиотехнические объекты. Расположе ние лётной полосы по направлению господствующих ветров, максимальное использование ветровой загрузки. Минимальная протяженность инженерных коммуникаций, подъездных дорог к средствам посадки.

Отсутствие необходимости изъятия и передислокации территории и объектов министерства обороны.

Вариант № 2.

Строительство новой лётной полосы с разворотом оси взлетно посадочной полосы относительно северо-западного торца существующей по лосы на 20 градусов. При этом изменение направления оси взлетно ОТКРЫВАЮ МИР… посадочной полосы не пересекает селитебную территорию посёлков Моло дёжный и Хумми. Недопустимое шумовое воздействие на посёлки полно стью не исключается, но значительно снижается. Превышение уровня звука над посёлком Молодёжный самолётов гражданской авиации на допустимом будет составлять 10 ДБА, т.е. снизится на 27 ДБА.

Достоинства варианта № 2.

Значительное снижение уровня зашумления жилых посёлков. Отсутст вие необходимости изъятие и компенсации дачных участков. Расположение по направлению господствующих ветров, максимальное использование вет ровых загрузок.

Рекомендации по снижению уровню звука:

- переоснащение парка самолётов ВВС замена имеющихся самолётов на менее шумные, - изменение графика работы ВВС, запрещение ночных операций, со кращение лётных дней в неделю до 2, резкое уменьшение количества взлёт ных операций, ограничение количества взлётов по прямой.

Заключение.

Таким образом, завершая свою работу, мы пришли к выводу что, для решения этой задачи понадобится сделать воздушные корабли малошумны ми, облегчить и усовершенствовать их аэродинамические качества. И это должно быть в центре внимания всех, кто заинтересован в развитии авиации.

Мы – молодое поколение, уверены, что ближайшие несколько лет ста нут решающими для формирования единого мнения специалистов и всего мирового сообщества по вопросу взаимоотношений в системе авиация – ок ружающая среда.

Приложение Методика проведения измерения концентраций вредных веществ в воздухе рабочей зоны Измерение концентраций вредных веществ в воздухе рабочей зоны про водили при следующих параметрах:

- барометрическое давление - от 90 да 104 кПа (680 – 780 мм рт. ст.);

- относительная влажность – 30 – 80 %;

- температура – от 288 до 303 градусов.

Контроль метеорологических параметров воздуха рабочей зоны прово дили параллельно с измерениями концентраций вредных веществ индика торными трубками. К воздухозаборному устройству присоединяют индика торную трубку, предназначенную для измерения концентрации вредного ве щества, и вспомогательные трубки, если они предусмотрены нормативно технической документацией. Измерение начинаем не позднее 1 мин. после разгерметизации трубок. Количество воздуха, просасываемого через индика торные трубки, устанавливается в соответствии с нормативно-технической документацией на эти трубки.

Результат измерения концентрации вредного вещества приводят к нор мальным условиям (Сн): температура 293 К, атмосферное давление 101, кПА (760 мм рт. ст.), относительная влажность 60%. Концентрацию (Сн) при нормальных условиях в мг/м3 вычисляют по формуле (273 + )101, Сн = С,,Р Кв, 293 Р ОТКРЫВАЮ МИР… где С,,Р – результат измерения концентрации вредного вещества, при температуре окружающего воздуха t C, относительной влажности % и ат мосферном давлении Р кПа, мг/м3 ;

Кв – коэффициент, учитывающий влияние температуры и влажности ок ружающего воздуха на показания индикаторных трубок.

Относительная погрешность измерения () не должна превышать ±35% в диапазоне от 0,5 до 2,0 предельно допустимых концентраций (ПДК) и ±25% при концентрациях выше 2,0 ПДК при условиях указанных в ГОСТ 12.1.005 Результат измерения представлен в виде: (Сн±) мг/м3 при доверитель ной вероятности 0,95.

Величину абсолютной погрешности () вычисляем по формуле = С.

44, 150 6,900 г / см v 4,88 3,16 0, 0,8 273 20 Сt 0,174 м / с 28,010 0,8 273 20 Сt 0,158 м / с 34, 34, 150 6,072 г / см v 4,88 3,16 0, M ik (mnik t n mnpik t np mdввi t дв1 m xxik t xx1 ) 10 6 т ' (1.2) M ik (mвik t дв 2 m ххik t хх 2 ) 10 6 т '' (1.3) где mnik – удельный выброс i-го вещества пусковым двигателем, г/мин;

m npik - удельный выброс i-го вещества при прогреве двигателя;

t n, t np - время работы пускового двигателя, (1,5 мин, 1 мин.);

t дв1, t дв 2 - время движения, (5 мин);

t xx1, t хх 2 - время работы двигателя, (1 мин.).

Д ф - суммарное количество дней работы техники данного типа в расчёт ный период года Определим Д ф - суммарное количество дней работы техники данного типа в расчётный период года по формуле (3.4) Дф Д р Nk, ( 1.4) Д ф 120 5 ' '' Рассчитаем M ik, M ik - выбросы загрязняющих веществ (т) по формулам (1.2), (1.3):

M УП-666-1 (23,3 1,5 1,4 1,0 0,77 5 1,44 1,0) 10 6 0, ' M CO (0,77 5 1,44 1,0) 10 6 0, '' M CH (5,8 1,5 0,18 1,0 0,26 5 0,18 1,0) 10 6 0, ' M CH (0,26 5 0,18 1,0) 10 6 0, '' M NO2 (1,2 1,5 0,29 1,0 1,49 5 0,29 1,0) 10 6 0, ' ОТКРЫВАЮ МИР… СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Григорьев А.А. Города и окружающая среда. Космические исследования. – М.: Мысль, 1982.

2. Данилов-Данильян В.И. Экология, охрана природы и экологическая безопасность. – М.:

МНЭПУ, 1997 г.

3. Куклев Ю.И. Физическая экология. – М.: Высшая школа, 2001. –358 с.

4. Пашаев А.М., Байрамов А.А. Воздействие авиационного транспорта на окружающую среду // Ученые Записки НАА. – Баку. – 2001. – т.3. – № 1. – С. 14.

5. Охрана окружающей среды / под ред. С.В. Белова. – М.: Высшая школа, 1991. – 320 с.

6. Куртеев В.В. Авиация и охрана природы // Экология и жизнь. – №11. – 1999.

7. ГОСТ 17.2.2.04-86. Охрана природы. Атмосфера. Двигатели газотурбинные самолетов гражданской авиации. Нормы и методы определения выбросов загрязняющих веществ.

Сыромятников Александр, I курс, Колледж технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», г. Якутск Руководитель Протодьяконова Г.Ю.

РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА ПО ЭЛЕКТРОННОМУ ОБУЧЕНИЮ П рименение компьютеров в обучении студентов создает возможность использования их для аудиторных (лекционных и лабораторных), ау диторно-самостоятельных и самостоятельных занятий. В настоящее время, во всех вышеперечисленных случаях, используется в основном про граммное обеспечение общего назначения – текстовые редакторы, электрон ные таблицы и др., но по нашему мнению необходимо применение специали зированных обучающих систем. Следующие пять типов:

тренировочные, наставнические, проблемного обучения, имитационные и моделирующие, игровые Автоматизированная обучающая система. Программное средство, пред назначенное, как для предъявления новой информации, так и для научения навыкам и умениям, промежуточного и итогового тестирования (экзаменова ния), обладающее развитой системой помощи, как по самой обучающей про грамме, так и по изучаемому предмету, обладающее возможностью поднаст ройки к обучаемому (его уровню знаний, скорости и пути продвижения по изучаемому материалу и т.д.), обладающее развитой системой сбора и обра ботки статистической информации об отдельном обучаемом, группе и потоке ОТКРЫВАЮ МИР… обучаемых, накапливающее информацию о часто встречающихся ошибках при работе с обучающей системой и ошибках по изучаемой теме или дисци плине.

Главное будет состоять в смене парадигмы образования, что можно вы разить следующей таблицей:

Старая парадигма высшего об- Новая парадигма высшего обра разования зования Бери, то, что дают Курсы по требованию Академический календарь Обучение круглый год Университет как город Университет как идея Диплом раз и навсегда Обучение в течение всей жизниУни Университет как крепость верситет как партнёр в обществе Студент = 18-25 лет Студент в любом возрасте Книги – основной источник зна- Информация по желанию ний Повторное использование всей ин Единичный продукт формации Студент как «боль» Студент как клиент Обучение только в классе Обучение в любом месте Кирпич и цемент Кусочки и крошки Одна дисциплина Мульти-дисциплины Фокус на университет Фокус на рынок Государственное финансирование Финансирование рынком Технологии как расход Технологии как дифференциатор Во-вторых, произойдет переход к открытому образованию. Открытое образование – система организационных, педагогических и информационных технологий, в которой архитектурными и структурными решениями обеспе чиваются открытые стандарты на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, ста бильности, эффективности и других положительных качеств, достигаемых при создании открытых систем.

Придание системе образования качеств открытой системы влечет кар динальное изменение ее свойств в направлении большей свободы при плани ровании обучения, выборе места, времени и темпа, в переходе от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь», в переходе от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу – зна ния доставляются человеку.

Открытое образование – система, в которой реализуется процесс обуче ния и осуществляется индивидуумом достижение и подтверждение образова тельного ценза. Основу образовательного процесса в ОО составляет целена правленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемо го, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согла сованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, элек тронной или обычной почте, а также личного контакта.

Гипертекст и гипермедиа.

Гипертекстовая структура получила исключительно широкое распро странение, в основном, в информационно-справочных системах в различных областях знания. Такие программы обеспечивают электронный просмотр больших объемов иерархически организованной текстовой и графической информации. Гипертекстовая структура обеспечивает быстрый поиск ин формации по различным признакам. Гипертекст – это информационный мас ОТКРЫВАЮ МИР… сив, на котором заданы и автоматически поддерживаются связи между выде ленными элементами. В виде гипертекста может быть представлена любая слабо формализованная совокупность текстов или изображений. Гипертек стовая форма представления информации является следствием эволюции средств общения людей между собой, и гипертекст соответствует природе мышления человека. Гипертекст в обобщенном смысле – это интерактивная информационная система, созданная на основе множества естественных и искусственных языков, гибких аппаратных и программных средств, позво ляющих пользователю динамично и творчески взаимодействовать с изме няемым информационным массивом с целью получения нового для себя зна ния.

Все большее распространение получают также системы гипермедиа.

Под гипермедиа понимается способ организации мультимедиа. Мультимедиа предполагает объединение в компьютерной системе нескольких средств пре доставления информации, а именно: текст, звук, графика, мультипликация, видео, пространственное моделирование. Гипермедиа состоит из узлов, кото рые являются основными единицами хранения информации и могут вклю чать в себя страницы текста, графику, звуковую информацию, видеоклип или целый документ.

Взаимное согласование голоса лектора, музыкального и шумового со провождения с визуальным рядом способно обеспечить образное восприятие учебного материала, эмоциональное воздействие на ученика, что даёт не только более глубокие и «долгоживущие» знания, но сопряжено с гораздо меньшей нагрузкой на зрение учащихся.

Программные языки используемые при создании автоматизированной системы обучения:

Язык гипертекстовой разметки HTML.

JavaScript — это скриптовый язык, который можно внедрять в веб страницы и другие приложения.

Таганова Малика, 10 класс, ГБОУ «СОШ № 430», г. Москва Руководиль Михалев А.С.

РОЛЬ ГЕРМАНИИ В ЕВРОСОЮЗЕ Н а территории Европы едиными государственными образованиями, сравнимыми по размерам с Евросоюзом, были Западная Римская им перия, Франкское государство, Священная Римская империя. В тече ние последнего же тысячелетия Европа была раздроблена. Европейские мыс лители старались придумать способ объединить Европу. Идея создания Со единённых штатов Европы первоначально возникла после Американской ре волюции.

Эта идея получила новую жизнь после Второй мировой войны, когда о необходимости её осуществления заявил Уинстон Черчилль, призвавший сентября 1946 в своей речи в Цюрихском университете к созданию «Соеди нённых штатов Европы», аналогичных Соединённым Штатам Америки. Как результат, в 1949 был создан Совет Европы – организация, существующая до сих пор (её членом является и Россия). Совет Европы, однако, был (и остаётся) чем-то вроде регионального эквивалента ООН, сосредоточившим свою дея ОТКРЫВАЮ МИР… тельность на проблемах обеспечения прав человека в европейских странах.

В 1952 году вместе с Бельгией, Францией, Италией, Люксембургом и Нидерландами, Федеративная Республика Германии основала Европейское объединение угля и стали (ЕОУС);

а в 1957 г. – Европейское экономическое сообщество (ЕЭС) и Европейское сообщество по атомной энергии (Евратом).

Благодаря договору о слиянии в Европейские сообщества (ЕС) от 1965 г. бы ли созданы единые органы управления для ЕОУС, ЕЭС и Евратома. При этом преследовалась цель повысить политический вес Европейского совета и Ев ропейской комиссии и упорядочить деятельность совместных органов ЕС.

Благодаря договорам о создании Европейского экономического сообще ства в 1957 г. началась успешная история процесса европейской интеграции.

В отличие от первых шагов – от Европейского объединения угля и стали и до Европейского оборонительного союза – Римские договоры были направлены не на осуществление контроля за важными прежде в военном отношении от раслями, например за угледобывающей и сталелитейной промышленностью, или на концентрацию оборонительной мощи. Главное внимание уделялось развитию экономики западноевропейских стран путем углубления сотрудни чества и поощрения торговли между государствами-основателями. Основная идея решения, принятого в 1957 г., дает о себе знать и сегодня: Римские до говоры создали базу для таможенного союза и совместной торговой полити ки ЕС. Логике договоров отвечало и создание общего рынка без торговых барьеров. Это решение определило динамику развития европейского единства, пожалуй, сильнее, чем любое политическое заявление за прошедшие десяти летия. Стремление к общему рынку потребовало создания административно политической инстанции – Европейской комиссии как органа управления, стоящего над интересами отдельных государств, и стража договоров. Потре бовалось устранить внутренние границы в смысле создания условий для пол ной свободы передвижения товаров, услуг, капитала и рабочей силы: это была программа по завершению создания единого внутреннего рынка в 1992 г.

Федеративная Республика Германия является одним из ведущих инду стриальных государств. После объединения западной и восточной частей страны в 1990 г. Германия стала крупнейшей по экономическому потенциалу страной Европы. По совокупной экономической мощи она занимает третье место в мире. По доле участия в мировой торговле она даже на втором месте.

В процессах европейской интеграции всегда было весьма активным уча стие Германии. Для Европейского экономического сообщества ФРГ всегда продвигала интеграцию в сфере экономики к более тесному наднациональ ному сотрудничеству во всех областях. Она стояла у истоков объединения отдельных отраслей промышленности западноевропейских стран, активно участвовала в создании единого рынка, а затем экономического и валютного союза, выступила инициатором проведения совместной внешней политики. В результате объединения Германии коренным образом изменилась её роль в Европе и в мире, а, следовательно, и отношения с другими странами, в том числе с партнёрами по Евросоюзу.

Пруссия на протяжении веков была активнейшим участником большин ства континентальных войн в Европе. В прошлом веке Германская империя, а впоследствии немецкий «третий рейх» стал инициатором двух мировых войн. В результате все послевоенное европейское устройство строилось на максимальной интеграции этой страны в европейские и евроатлантические структуры.

ОТКРЫВАЮ МИР… Так вот, мировой финансовый кризис 2008 года также продемонстриро вал, что Германия незаметно для остальных стран оправилась от этого потря сения. Следовательно, все антикризисные проекты ЕС без Германии невоз можны – в действующем сегодня европейском антикризисном стабилизаци онном фонде 21% активных средств принадлежит Германии. Подобная си туация является для Берлина естественным условием, чтобы оформить свое новое место в Европе. И оформлять это место будет уже не Ангела Меркель.

Придерживающаяся проевропейских взглядов канцлер ФРГ в этом процессе сегодня выполняет скорее роль посредника между европейскими института ми и немецкими политиками, которые осознали возможность перечертить векторы власти современной Европы.

Объединенная Германия, страна-экспортер, расположенная в самом центре Европы и интегрированная в мировое хозяйство, немало выигрывает от наличия новых возможностей. Располагая передовыми технологиями в области возобновляемой энергии, способствующими повышению энергети ческой эффективности, Германия в рамках председательства в ЕС предпри няла ряд шагов по развитию возобновляемой энергии и повышению энерге тической эффективности в соседних южных и восточных странах ЕС.

Поэтому создание стабильного и прочного мирного устройства в Евро пе, придание международным отношениям еще более цивилизованного и правового характера и в первую очередь разработка и развитие эффективных стратегий по предотвращению конфликтов и их мирного урегулирования ос таются приоритетными задачами германской политики. Ее основу составля ют защита прав человека, готовность к диалогу, отказ от применения силы и укрепление мер доверия, На фоне собственного исторического опыта Герма ния испытывает особую приверженность принципам свободного правового государства и правам человека. В силу этого германская политика во всем мире ориентирована на принципы уважения прав человека и человеческого достоинства. Тем самым она служит делу стабильности, мира и развития.

Ключевыми темами XXI века являются такие глобальные проблемы, как ус тойчивое развитие в странах-партнерах на Юге и Востоке, преодоление от ставания в развитии, сохранение нормальных условий для жизни на нашей планете, сдерживание нерегулируемой миграции, международной преступ ности, распространения оружия массового поражения, с которыми отдельные государства уже не в состоянии справиться в одиночку. В условиях меняю щегося мира Германия готова взять на себя более высокую ответственность.

При этом в области внешней политики она по-прежнему будет действовать в тес¬ном союзе с партнерами по Европейскому Союзу и Атлантическому союзу, а также участвовать в деятельности международных организаций, прежде всего ООН и ОБСЕ. Германская внешняя политика будет ориентиро ваться на сохранение мира и процветания, развитие демократии и прав чело века во всем мире.

По приоритету, касающемуся правовой основы развития ЕС, Германия приняла решение к окончанию своего председательства при активном уча стии других стран – членов ЕС подготовить доклад Совету ЕС, в котором бу дет предложен анализ возможных путей развития ЕС и который послужит основой для принятия решений относительно дальнейшего процесса рефор мирования ЕС.

Одной из центральных задач председательства Германии также стало проведение единой внешней политики безопасности, которая могла бы спо ОТКРЫВАЮ МИР… собствовать укреплению Европейского сообщества. Было отмечено, что за многие годы ЕС выработал систему мер по сохранению мира и предотвраще нию конфликтов.

Задачей Германии явилось построение более эффективной и последова тельной внешней политики, расширение сотрудничества с потенциальными партнерами в соответствии со стратегией безопасности Европы, принятой в 2003 г.

Другим приоритетным направлением деятельности Германии в рамках президентства в ЕС стала экономическая и социальная политика Евросоюза.

Главными задачами этого направления по-прежнему являются сохранение экономического роста (в частности, путем инвестирования в образование и исследования) и повышение занятости (увеличение числа рабочих мест в долгосрочной перспективе).

Германия – страна-экспортер, расположенная в самом центре Европы и интегрированная в мировое хозяйство. На пороге XXI века общие условия для германской внешней политики изменились кардинальным образом.

Гер мания воссоединилась и обрела внешнеполитический суверенитет. Ее поло жение в области политики безопасности решительно улучшилось. Герман ская внешняя политика есть и будет политикой мира, ее целью по-прежнему остается обеспечение будущего в глобальном масштабе, мира, демократии и процветания по всей Европе, в частности, путем успешного расширения Ев ропейского Союза СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Санкт -Петербургские ведомости Выпуск № 019 от 02.02. #"#"#"#"#"#"#"#"#"#"#"#"#"#"#"#"http://www.tatsachen-ueber-deutschland.de (Задачи ЕС в будущем) 2. Заявления, речи, интервью, работы государственных и общественнополитических дея телей Тарабукин Афанасий, III курс, Колледж технологий Технологического института ФГАОУ ВПО «СВФУ им. М.К. Аммосова», г. Якутск Руководитель Алексеева Л.Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ КОМПЬЮТЕРНОЙ СЕТИ И РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАБОЧЕЙ СТАНЦИИ В ычислительная сеть представляет собой сложную структуру, в состав которой входят ПК, каналы связи, большое количество разнообразных технических устройств. Очевидно, что управление всей этой системой для обеспечения ее нормальной работы требует выполнения ряда разнооб разных административных и управленческих функций, которые могут осу ществляться частично человеком – администратором ЛВС и частично в ав томатическом режиме. И в том, и в другом случае эти функции должны быть заранее регламентированы, причем если для администратора достаточно их изложение в виде обычной инструкции, то для автоматического их выполне ния необходима разработка специального программного обеспечения.

Одной из важнейших задач управления сетью является обеспечение нормального функционирования каждого узла и блока для поддержания ЛВС в исправном рабочем состоянии. Эта задача решается техническим персона лом в процессе обслуживания сети, которое должно включать профилактиче ОТКРЫВАЮ МИР… ские мероприятия, диагностику и оперативное устранение отказов и сбоев в аппаратуре. При этом широко используются специальные программные ме тоды диагностического тестирования, которые могут быть реализованы в ав томатическом режиме.

Важнейшей административно-управленческой функцией, определяю щей эффективное использование ЛВС, является управление, обеспечиваю щее установление сеансов обмена информацией между пользователями, маршрутизацию сообщений, при необходимости деление сети на подсети, управление трафиком, т. е. потоками информации, включающее выбор стра тегии пересылки сообщений и приема ответов с учетом числа сообщений и их объема в битах, осуществление прерываний связи и операций разъедине ния. Таким образом, сформировалась потребность управления клиентскими компьютерами удаленно с серверного компьютера. Этим и определяется ак туальность темы нашего исследования.

Цель: разработка и реализация клиент-серверного приложения в системе визуального программирования BorlandDelphi.

Новизна определяется тем, что разработанный нами программный про дукт, поможет предприятиям, учебным заведениям и различным организаци ям вовремя реагировать на отказы оборудования и неполадки в программном обеспечении, минимизировать издержки и простои, учитывать трафик в сети, проводить мониторинг серверов и прочих сетевых устройств, инвентариза цию и учет установленного программного обеспечения на компьютерах в ло кальных сетях, сетевых подключений пользователей по сети к общей папке и файлам, сканировать локальную сеть и обнаруживать активные хосты, ком пьютеры и сервера, блокировать доступ до веб-сайтов по категориям, объему трафика и времени, а также управлять процессами клиента.

Разработанное клиент-серверное приложение может быть применена в различных предприятиях или организациях.

Таким образом, исследовав и проанализировав литературу и программ ные средства, для создания клиент-серверного приложения, выбрана среда программирования Borland Delphi.

При исследовании и сравнении различных технологий создания про граммных продуктов, выявлены следующие преимущества Delphi по сравне нию с аналогичными программными продуктами:

быстрота разработки приложения;

высокая производительность разработанного приложения;

низкие требования разработанного приложения к ресурсам компьютера;

наращиваемость за счет встраивания новых компонент и инструментов в среду Delphi;

возможность разработки новых компонент и инструментов собствен ными средствами Delphi (существующие компоненты и инструменты дос тупны в исходных кодах);

мощные средства отладки (вплоть до пошагового выполнения команд процессора);

средства коллективной работы над проектом;

широкие возможности среды;

мощную подсистему работы с базами данных;

удачная проработка иерархии объектов.

В результате обзора и исследования программ, мы выявили основные требования к проекту:

1. Программа должна быть простой и понятной;

ОТКРЫВАЮ МИР… 2. Программа должна быть как можно менее требовательной к системе 3. Программа должна иметь следующие функции:

Чат;

Удаленный диспетчер задач;

Удаленное вкл/откл. компьютера;

Просмотр рабочего стола удаленного компьютера;

Файловый менеджер;

Доступ к реестру.

В данном проекте нами было разработано клиент-серверное приложение с использованием языка программирования Delphi, которое решает целый ряд вопросов, таких как:

минимизация издержек и простоев;

учет трафика в сети, проведение мониторинга серверов и прочих сете вых устройств;

инвентаризация и учет установленного программного обеспечения на компьютерах в локальных сетях, сетевых подключений пользователей по се ти к общей папке и файлам, сканирование локальной сети;

обнаружение активных хостов, компьютеров и сервера;

своевременная реакция на отказы оборудования и неполадки в про граммном обеспечении.

устранение различных проблем, связанных с бесперебойной работой не только ваших компьютеров, но и многочисленных периферийных уст ройств;

получение своевременной и квалифицированной помощи;

возможность решения любых задач по компьютерной технике, кото рые будут поставлены клиентами.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бормотов С.В., Бондаренко С.В. Системное администрирование на 100%. – СПб.: Из дательство: Питер, 2006. – 256 с.

2. Заика А. Компьютерные сети. – Издательство: Олма-Пресс, 2006.

3. Закер К. Компьютерные сети. Модернизация и поиск неисправностей. – СПб.: Изда тельство: БХВ-Петербург, 2001. – 1008 с.

4. Колдаев В.Д., Лупин С.А. Архитектура ЭВМ. – Издательства: Форум, Инфра-М, 2009.

5. Колисниченко Д.Н. Сделай сам компьютерную сеть. Монтаж, настройка, обслужива ние. – Издательство: Наука и Техника, 2004. – 400 с.

6. Кульгин. М.В. Компьютерные сети. Практика построения. – СПб.: Питер, 2003. – 462 с.

7. Поляк-Брагинский А.В. Администрирование сети на примерах. – Издательство: БХВ Петербург, 2005. – 320 с.

8. Росляков А.В. Виртуальные частные сети. Основы построения и применения. – Изда тельство: Эко-Трендз, 2006.

9. Степаненко О.С. Персональный компьютер. – Издательство: Диалектика, 2009.

10. Таненбаум Э. Компьютерные сети. – Спб.: Издательство: «Питер», 2008.

11. Хабракен Д. Как развернуть компьютерную сеть дома и в офисе. – Издательство:

«ДМК», 2008.

12. Чекмарев А. WindowsServer 2008. Настольная книга администратора. – Спб.: Изда тельство «БХВ-Петербург», 2009.

13. Чекмарев А., Вишневский А., Кокорева В. Microsoft Windows Server 2003. Наиболее пол ное руководство». – СПб.: Издательство «БХВ-Петербург», 2003.

14. Шиндер, Дебра, Литтлджон. Основы компьютерных сетей / пер. с англ. – М.: иИзда тельский дом «Вильямс», 2003. – 655 с.

15. Alex One. Сеть для дома и офиса. Создание, настройка, диагностика и зашита. – Из дательство: Лучшие книги, 2004. – 400 с.

16. http://www.interface.ru 17. www.cyberforum.ru 18. www.realcoding.net ОТКРЫВАЮ МИР… Таранов Николай, 10 класс, МБОУ «Вачская общеобразовательная школа», р.п. Вача, Нижегородская область Руководитель Дубик Е.А.

ВОПРОСЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ егодня термин «экономика» не имеет чёткого законодательного опре С деления. С 1990-2000 гг. «стержнем» в понятии «экономика» является производство (производственная деятельность) или производственные отношения, а с 2000 г. по сегодняшний день – создание и распределение благ людей для удовлетворения потребностей. Данные табл. 1 позволяют дать общее и точное определение экономика, хотя ученые разных времен вклады вали в него неодинаковое содержание. Экономика – это деятельность людей направленная на удовлетворения потребностей различными производимыми благами.

Простейшая схема функционирования экономики: потребность – исход ный пункт, а потребление – конечный пункт, между этими крайними пункта ми происходит функционирование экономической системы.

Мир экономики очень сложен. В нем взаимодействуют миллионы лю дей, виды экономической деятельности, промышленные предприятия и орга низации, цены на товары и услуги. Отсюда и многообразие определений предмета науки.

В экономике, как и в любой другой области общественной жизни, четко прослеживается закономерность развития. В экономической жизни общества можно отметить явления, связанные между собой. Экономическая теория изучает эти взаимосвязи и взаимозависимости, рассматривает, насколько они устойчивы и как часто повторяются. Устойчивые и многократно повторяю щиеся явления называют законами. Общественная экономическая жизнь раз вивается под воздействием экономических законов. Экономические законы – наиболее существенные, устойчивые и постоянно повторяющиеся объектив ные причинно-следственные связи и взаимозависимости экономических яв лений. Каждый закон отражает определенное явление в хозяйственной жизни общества [2, с. 23].

В своей совокупности экономические законы образуют сис¬тему эко номических законов развития общества, формируют за¬кономерности разви тия общества. Экономические законы действуют всегда, их нельзя ни остано вить, ни запретить. Человеческому обществу остается только изучать эти за коны и их действие и принимать соответствующие хозяйственные решения.

Общая экономическая теория, как и любая другая наука, развивается через открытие, познание и использование своих законов [1, с. 57].

Общая экономическая теория кроме экономических законов изучает экономические категории. Экономическая категория – логическое понятие, представляющее теоретическое выражение реальных условий экономической жизни общества. Экономическая категория – абстрактное понятие о каком-то явлении или предмете, это наиболее общие и существенные стороны эконо мической жизни общества – спрос, предложение, производство, цена, полез ность, издержки, прибыль и многие другие [1, с. 58].

Что изучает предмет экономики и с помощью чего отражено в табл. 1.

Таблица Предмет экономики Что изучает экономика? Законы и категории экономики Народное хозяйство данной страны или его Отраслевая экономика, региональная эко часть, включающая отдельные отрасли номика (экономика на разных уровнях хо (экономика промышленности, сельского зяйствования), мировая экономика, эконо ОТКРЫВАЮ МИР… хозяйства и т. д.) мика России (например, ВВП, инфляция, безработица, налоги) Экономические отношения между людьми Производство, конкуренция, поведение по и групп людей, складывающиеся в процессе требителя в рыночной экономике, издерж хозяйственной деятельности или производ- ки, эффект масштаба, рынок капитала и ства, а та же в распределении, обмене и по- земли треблении материальных благ Виды деятельности, связанные с обменом и Закон спрос и предложения, эластичность, денежными сделками между людьми рынок труда, закон денежного обращения Задачи в области потребления и производ- Потребность, ресурсы, благо ства человечества Исследование к богатству, стимулов к дей- Управление ресурсами и потребностями ствию человека Экономика учитывает знания, достигнутые конкретными экономически ми науками (например, экономика предприятия, маркетинг, статистика и др.), а также социологией, психологией, историей и т.д., без учета которых полу ченные экономикой выводы могут оказаться ошибочными или ложными.

Связь экономики с другими экономическими науками в самом общем виде можно представить в виде схемы (рис. 1).

При разборе рисунка 1, можно ответить на вопрос, чем не занимается эта наука:

она не является экономикой домоводства;

она не является наукой об управлении предприятиями и не раскрывает секретов, как заработать миллионы;

она не является технической наукой.

Тем не менее, экономическая теория близко соприкасается со всеми этими другими проблемами.

В современной экономической литературе вопросам теории и практики экономики уделяется значительное внимание. Что и как изучает экономика, во все времена активно занимаются ученые-экономисты в нашей стране и за рубежом. В совокупности работы всех авторов сформировали широкий спектр теоретических и практических знаний, необходимых для изучения экономической науки. Однако авторами настоящей стать предложен новый взгляд на вопрос экономической науки «Что изучает экономическая наука?».

Конкретно-экономические науки Экономика отраслей Экономика предприятий Экономика стран и т.д.

Экономика особых экономи- Информационно аналитические науки ческих форм и организаций Экономико-математические Экономика Финансы. Кредит. Марке методы. Статистика тинг. Экономика природо- Анализ хозяйственной пользования и т.д. деятельности Историко-экономические нау ки История экономической мысли История народного хозяйства Рисунок 1. Взаимосвязь экономических наук ОТКРЫВАЮ МИР… СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Дубик Е.А., Котомина Н.Г. Основы экономики: учеб. пособие для студентов вузов. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е.

Алексеева, 2008. – 98 с.

2. Рамазанов С.А. Экономика (теоретические основы): комплекс учебно-методических материалов для студентов технических специальностей безотрывных форм обучения. – Н. Новгород: НГТУ, 2007. – 126 с.

Тестов Роман, 9 класс, МАОУ Гимназия № 23, г. Челябинск Руководитель Губницкая О.В.

МЕТОДЫ БЕСПОЧВЕННОГО ВЫРАЩИВАНИЯ РАСТЕНИЙ. ГИДРОПОНИКА В ыращивание растений без почвы на растворах питательных солей – метод не новый. Он был разработан в результате тщательного изуче ния питания растений ещё во второй половине 19 века. С тех пор вы ращивание растений без почвы – в водных или песчаных культурах является неотъемлемой частью современной науки и промышленности.

Актуальность изучения гидропоники заключается в том, что при ис пользовании данного метода, отпадают трудоёмкие работы по внесению удобрений, поливам, подкормкам, подсыпке почв, дезинфекции. Открывают ся возможности более широкого применения автоматики, что сокращает тру довые затраты на выращивание овощей и способствует получению более ранних урожаев.

Целью данной работы является изучение метода гидропоники, а также анализ и сравнение методов беспочвенного и почвенного выращивания рас тений.

Гидропоника – это метод беспочвенного выращивания растений, заклю чающийся в замене почвы на питательный раствор или инертный субстрат [4, с. 25].

Одним из важнейших факторов успеха при использовании беспочвен ных методов выращивания является воссоздание всех условий необходимых для развития растения и в первую очередь это потребность в необходимых для развития растения минеральных веществах и кислороде.

Эксперимент № 1. Сравнительная динамика роста побегов фасоли на разных методах выра щивания Подготовив все необ ходимые условия для выра щивания на разных методах, было высажено 20 ростков фасоли (10 на гидропонику, 10 в почву). По ходу роста образцов обеих групп про изводились измерения, и со ставлялась сравнительная динамика роста. (Динамика роста представлена на ри сунке).

ОТКРЫВАЮ МИР… На данный момент можно заметить существенные различия в скорости роста побегов. Образцы, выращенные методом гидропоники, показывают до вольно большой отрыв, и уже на 4-5 день достигают размеров 20-25 см, в то же время образцы, выращенные в почве – только 10-15 см.

В первые дни проведения исследования наблюдается наиболее актив ный рост образцов на гидропоники, и, напротив, крайне медлительные изме нения образцов в почве, что лишний раз доказывает – наличие необходимых растению минеральных веществ избавляет растение от необходимости поис ка этих веществ, в связи с чем, корень излишне не увеличивается. Происхо дит более активный рост стебля и листьев, а также развитие боковых побегов.

Далее на 7 – 10 день скорость роста постепенно спала, и началось активное развитие боковых побегов, уже на 10 день их было 6, в тоже время у образцов почвенного выращивания – 2.

Из этого эксперимента нам удалось вывести ряд преимуществ гидропо ники: Во-первых, скорость роста растений на гидропонике значительно вы ше, за счет чего, за более короткие сроки растения достигают довольно больших размеров.

Таким образом можно сделать вывод, что методом гидропоники можно более результативно и с минимальными затратами времени выращивать не обходимые культуры, что может благоприятно отразиться на развитии про мышленных и научных предприятиях работающих в области ботаники и аг рохимии.

Эксперимент № 2. Сравнение сухой и сырой массы плодов, полу ченных на традиционном выращивании и беспочвенном Для данного исследования мы выбрали огурцы. Два взрослых побега были высажены на разные методы выращивания. За неделю эксперимента мы собрали, в общей сложности, 580 граммов сырой массы урожая, из кото рых 320 граммов на гидропонике и 260 на почвенном выращивании.

Сырая масса урожая Сырая масса урожая Искуственные методы Традиционные методы выращ ивания выращ ивания (Почва) (Гидропоника) После взвешивания отдельно взятых плодов и вычисления среднеариф метического мы составили диаграмму со средними значениями сырой массы плодов для обоих методов.

ОТКРЫВАЮ МИР… Среднее значение сырой массы одного плода 40 Среднее значение сырой массы одного плода Искуственные методы Традиционные методы выращ ивания выращ ивания (Почва) (Гидропоника) На диаграмме видно, что среднее значение сырой массы одного плода, выращенного на гидропонике равняется 80 граммам, что значительно боль ше, чем у почвенных образцов (65 грамм), но из-за того, что растение на гид ропонике имеет неограниченный доступ к влаге, мы предположили, что пло ды, выращенные на этом методе, будут более водянистыми, т.е. сухая масса меньше, а сырая масса больше, в связи с чем мы провели дополнительное ис следование и вычислили сухую массу плодов на обоих методах выращивания (результаты представлены на диаграмме ниже) Среднее значение сух ой ма ссы одного плода 2, 2, 2, 2,2 Среднее значение сухой массы одного плода 2, 1, Искуственные методы Традиционные методы выращ ивания выращ ивания (Почва) (Гидропоника) Полученные результаты полностью опровергли наше предположение, и как оказалось – среднее значение сухой массы одного плода, выращенного на гидропонике, больше, чем у образцов почвенного выращивания На основе проведенного исследования, мы можем сделать вывод, что наличие большого количества влаги в питательном растворе на гидропонике не влияет на водянистость плодов Целью данной работы выступал анализ и сравнение методов беспочвен ного и почвенного выращивания растений.

В заключении хотелось бы отметить, что благодаря проведенному опы ту удалось вывести преимущества беспочвенного метода выращивания рас тений.

Практическое применения данного метода замены почвы на раствор в первую очередь заключается в том, что выращивание растений за короткие сроки и получение богатого урожая позволит отдельным городам или даже ОТКРЫВАЮ МИР… странам, не имеющим почвы, пригодной для овощеводства, выращивать не обходимые культуры в нужном количестве. Также гидропоника является от личным способом сокращения затрат и времени на уход за растениями как в домашних условиях так и в условиях промышленности.

Сегодня существует перспектива дальнейшего изучения этого метода, совершенствование и внедрение его на повсеместное использование в про мышленности и в быту, т.к. постоянный рост численности населения городов и стран соответствует увеличению потребностей в первую очередь в свежей еде. В этой связи данный метод поможет сократить время роста овощных культур и как можно быстрее предоставить свежие овощи на потребление людям.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Кемп П. Введение в биологию / П. Кемп, К. Армс;

пер. с англ. Л.И. Александрова и др.;

под ред. Ю.И. Полянского. – М.: Мир, 1988. – 671 с.

2. Матвеев В.П., Рубцов М.И. Овощеводство: учебники и учеб.пособия для высш. с.-х. учеб.

заведений. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Агропромиздат, 1985. – 431 с.

3. Пасечник В.В. Биология, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.

– 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 272 с.

4. Чесноков В.А. Выращивание растений без почвы / В.А.Чесноков, Е.Н. Базырина, Т.М.

Бушуева, Н.Л. Ильинская. – Изд-во: Ленинградского университета, 1960. – 169 с.

Тимофеев Артем, Сухомясов Спиридон, III курс, Колледж технологий Технологического института ФГАОУ ВПО «СВФУ им. М.К. Аммосова», Республика Саха (Якутия), г. Якутск Руководитель Протодьяконова Г.Ю.

СОЗДАНИЕ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ СКАЗОК АРКТИКИ Р абота посвящена проблеме создания цифровых ресурсов как средства сохранения культур народов Севера. Рассмотрены подходы к созданию цифровых ресурсов, проанализированы пути использования цифровых ресурсов в сохранении и возрождении культур коренных народов Севера.

В нашей Республике Саха (Якутия) в рамках направления «Сохранение и развитие культуры народов Арктики» предусматривается осуществление следующих задач:

сохранение и развитие языков и культуры народов Северо-Востока России.

создание культурно-образовательной среды для арктических циркум полярных территорий и другие.

Данное направление является приоритетным в социально-культурном развитии региона и включает в себя научно-исследовательскую, образова тельную и просветительскую деятельность в области истории и культуры, многоязычного поликультурного образования, социальной инженерии и культурной политики.

Культура народов, населяющих Арктику, самобытна и самодостаточна.

В основу культуры и быта коренных народов Севера входит циркумполярная цивилизация – одна из самых древних в мире, она была интегрирована в ми ровое сообщество. Наследие циркумполярной цивилизации - это артефакты, наскальная живопись, языки, фольклор, обряды, ремесла, орудия северных народов. Взаимосвязь с природой, близость земли – главная особенность ОТКРЫВАЮ МИР… циркумполярной цивилизации.

Создание различных цифровых средств: мультфильмов, образователь ных средств: электронных пособий, учебников, сайтов позволит шире ис пользовать цифровые средства для возрождения и сохранения культуры ко ренных народов Севера.

В настоящее время дети смотрят сказки на компьютерах, в кинотеатрах, по телевизору. В нашей Республике Саха (Якутия) анимированных якутских сказок мало, в основном снимают любители. По заказу республиканских ки нематографов несколько мультфильмов выпустил «Союзмультфильм», также занимается в Республике «Кино Продюсерский Центр «Арктик Синема»», но в тех мультфильмах, что они выпустили, озвучивание происходит на русском языке. Это очень сложно воспринимается детьми якутской национальности младшего школьного возраста. Те несколько фильмов, в которых озвучива ние идет на якутском языке, сняты любителями, поэтому качество звука, со держание текста, качество изображения оставляет желать лучшего.

В связи с этим и возникает необходимость создания мультфильмов якутских сказок именно на якутском языке и на эффективном инструменте создания анимационных фильмов. Так как дети не воспринимают сказку на слух так, как бы они восприняли ее, если бы попутно они видели яркие кра сивые иллюстрации, концентрирующее их внимание на сказке, необходимо создать красочные и реалистичные изображения и пейзажа, и персонажа.

Этим и определяется актуальность темы данного исследования.

Для создания анимации (мультфильма) графический редактор AdobePhotoshop и ImageReady не очень часто используется. Она пользуется в большинстве в аватарках (в короткиханимациях). Немаловажную роль играет выбор анимации, его внешний вид, кроме этого анимация может нести по знавательный характер.AdobePhotoshop и ImageReady – это признанный ли дер среди профессиональных графических редакторов. Они позволяют рабо тать с растровыми изображениями, но главное предназначении ImageReady – создание анимации, аватары в интернет сайтах, рекламные анимационные картинки с ссылкой на сайт и др. Одним из достоинств AdobePhotoshop и ImageReady является гибкий и легко настраиваемый интерфейс пользователя.

Следует признать, что главное меню AdobePhotoshop и ImageReady – одно из самых насыщенных среди графических программ.

Но на наш взгляд, с растровыми изображениями лучше работать на AdobePhotoshop и ImageReady. Поэтому мы выбрали эту тему для создания мультфильма.

Цель: создать анимационных фильмов национальных сказок Севера с помощью редактора AdobePhotoshop и ImageReady.

Новизна данной работы заключается в том, что сделана попытка созда ния анимации сказки на якутском языке в основном с использованием графи ческого редактора AdobePhotoshop и ImageReady.

В данной работе исследованы имеющиеся аналоги якутских мульт фильмов: сказку «Карась-Комар» по мотивам якутской сказки производства «Кино Продюсерский Центр «Арктик Синема»», сказку «Однажды» по моти вам якутской сказки «Торбос и Тысагас» производства «Союзмультфильм», сказку «Биэс ынахтаах Бэйбэрикээн эмээхсин» любительского производства, сказка «Алаа-могус и птичка Токку» режиссер Светлана Сивцева, аниматор АрианаКуличкина.

Графическая программа AdobePhotoshopпредставляет собой специали ОТКРЫВАЮ МИР… зированное инструментальное средство, предназначенное для обработки рас тровых изображений. По своим функциональным и эксплуатационным воз можностям AdobePhotoshopявляется самой совершенной среди аналогичных программ обработки растровой графики и пользуется заслуженным успехом в среде компьютерных дизайнеров.

С помощью программы AdobePhotoshop можно создавать изображения любой направленности и стиля, а так же легко можно сделать анимацию из вестного формата *.gif. Этот графический редактор прост и удобен и исполь зуется с большим интересом у любителей, так и у профессионалов.

В результате проделанных нами работ мы убедились, что якутские сказ ки на якутском языке должныстать эффективным средством воспитания. С помощью этих программ можно создать всё, что связано с графикой: реклам ные буклеты, рекламные щиты, визитные карточки, календари, грамоты, чер тежи, анимации и многое другое. Эти редакторы очень удобны в использова нии, и работать с ними может как профессионал, так и любитель.

В этой работе созданы анимационные фильмы якутских сказок с помо щью AdobePhotoshop и ImageReady на якутском языке для дошкольного и младшего школьного возраста.

Сказки народов Крайнего Севера представляют собой северные вариан ты русской сказки. Они самобытны, отражают характер, быт и труд северян.

В них сосредоточен большой педагогический потенциал. Для маленьких се верян сказки были не только развлечением, но и школой жизни, позволяли впитывать народные традиции, и вызывали желание подражать главным ге роям, которыми были простые охотники, рыболовы, оленеводы, чаще всего бедняки – ловкие, смелые и находчивые. За волшебство отвечали духи – хо зяева стихий. Есть также цикл сказок о животных. Фольклор саамов включает сказки для детей, сказки о непутевом людоеде Тале, о вампирах и карликах.

В долганских сказках преобладает любовь к природе, к зверям. Долганы, как истинные охотники, также любители и ценители прикладного искусства:

бисероплетения, шитья из меха, ровдуги и других.

Сказки по-якутски называется «кэпсээн» и «остуоруйа». Исследователи прошлого столетия еще различали употребление якутами того или иного из этих терминов. По мнению Э.К. Пекарского «кэпсээн» – это оригинальная якутская сказка, не подвергающая изменению под влиянием русских привне сений, а «остуоруйа» – искаженное русское слово «история» под этим терми ном подразумевается сказка, проникшая к якутам от русских. Несомненно, что громадное большинство бытующих в настоящее время сказок самобытного национального происхождения. Их создал северный народ. В их содержании, многообразной тематике отражается жизнь и духовный облик создавшего их народа, природные условия Якутии. Национальное своеобразие этих сказок проявляется в характерах и деятельности персонажей, в бытовых подробно стях, в приемах изображения действительности и, самое главное, в языке.

В сказках имеется также большое число сходных идей, сюжетов и моти вов разных народов – независимо от исторических связей между ними.

В связи с этим и возникает необходимость создания мультфильмов на родов Севера именно на их родном языке и на эффективном инструменте создания анимационных фильмов. Так как дети не воспринимают сказку на слух так, как бы они восприняли ее, если бы попутно они видели яркие кра сивые иллюстрации, концентрирующее их внимание на сказке, необходимо создать красочные и реалистичные изображения и пейзажа, и персонажа.

ОТКРЫВАЮ МИР… Этим и определяется актуальность создания различных цифровых средств образовательного, занимательного характера, чтобы молодое поколение с малых лет в различной форме приобщался к национальной культуре своего народа.

Мы создали серию анимационных сказок: мультипликационные филь мы: «Ветер и Гора», «Лось и мышь», «Добрый якут» и другие. В настоящее время ведется работа над созданием цикла мультипликационных сказок на родов Севера: эвенкийские, юкагирские. Для создания анимации (мульт фильма) немаловажную роль играет выбор анимации, его внешний вид, кро ме этого анимация может нести познавательный характер. При создании на циональных мультфильмов необходимо учитывать: четкость изображения, соответствие внешнего вида персонажей мотивам сказок, национальный ко лорит народов Севера, необходимость озвучивания на родном языке, жела тельны тексты в субтитрах на якутском, русском и на английском языках.


Данное направление работы перспективное и будет способствовать со хранению и развитию языков и культуры народов Северо-Востока России;

также позволит создать культурно-образовательную среду для арктических циркумполярных территорий.

Экспериментальное испытание программы, проведенное в детском са дике № 14 «Журавлик», г. Якутска, показало, что мультфильм, созданный с помощью анимации, более привлекателен и вызывает больший интерес де тей, развивает пространственное и наглядное воображение. Таким образом, проведенная экспериментальная работа подтвердила правильность выдвину той нами гипотезы о том, что создание анимации якутской сказки на якут ском языке, будет эффективным для восприятия детей якутской националь ности.

Созданные сказки могут быть использованы для показа в детских садах, в начальных школах, и на различных мероприятиях, также могут быть полез ны всем любителям якутских сказок.

Тимошенко Константин, II курс, Национальный минерально-сырьевой университет «Горный», г. Санкт-Петербург Руководитель Волошина И.В.

ОККУПАЦИОННЫЙ РЕЖИМ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

ПАРТИЗАНСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И КОЛЛАБОРАЦИОНИЗМ В мае 2009 г. президент России Дмитрий Медведев подписал указ «О Комиссии при президенте Российской Федерации по противодейст вию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России», одной из главных задач которой стала защита исторической правды о войне 1941-45 годах. О необходимости защитить историю страны от фальсифика ций Дмитрий Медведев объявил на заседании оргкомитета «Победа», соз данного к 65-й годовщине Победы. Он заявил, что не может обойти тему, ко торую поднимают ветераны, – «искажение правды о войне, правды о неоспо римом и решающем вкладе, который внесли Красная армия и Советский Со юз в разгром фашизма и освобождение Европы, правды о последующем влиянии Победы на развитие мировых исторических процессов. И здесь наша задача – активно противостоять такого рода ложным трактовкам истории.

ОТКРЫВАЮ МИР… Это, если хотите, наш гражданский долг» – подчеркивал президент [1].

Нападение 22 июня 1941 года на Советский Союз Германии и её союз ников привело к установлению на части территории СССР оккупационного режима, целью которого была эксплуатация природных ресурсов СССР и долгосрочное подчинение германскому господству [2, с. 80-127]. Успех не мецкой кампании лета-осени 1941 года привел к пересмотру и ужесточению планов немцев в отношении восточных земель. План «Ост» предусмотрел различный процент германизации для покорённых славянских и других на родов. «Негерманизированные» должны были быть выселены в Западную Сибирь или подвергнуты физическому уничтожению. Исполнение плана должно было гарантировать, что завоёванные территории приобрели бы без возвратно немецкий характер. Режим террора и насилия в отношении совет ских граждан, установленный фашистами был не в силах остановить нарас тания сопротивления. Неотъемлемым следствием оккупации является сопро тивление ему, то есть то, что вошло в историю войн как партизанское движе ние. В самом начале войны можно говорить лишь об отдельных стихийно возникавших очагах сопротивления гитлеровцам. Широко известна деятель ность первых партизанских отрядов под командованием Т.П. Бумажкова и Ф.И. Павловского, В.3. Коржа, М.Ф. Шмырева – в Белоруссии;

С.П. Осечки на, И.Ф. Боровика, С.А. Ковпака, С.В. Руднева, А.Н. Сабурова, Е.К. Чехова – на Украине;

П.Ф. Столяренко, В.В. Тидена – в Карелии. Однако не всё пат риоты представляли, с чего начать борьбу, как в условиях оккупации помочь своей отступающей армии, так как большинство партизан было людьми гра жданских профессий. В ходе войны расширение масштабов партизанской борьбы требовало общей координации боевых действий партизанских сил, направления их ударов по противнику с целью оказания оперативного содей ствия Красной Армии в осуществлении ее стратегических планов. В мае г., на одиннадцатом месяце войны, состоялось решение ГКО о создании Цен трального штаба партизанского движения при Ставке Верховного Главноко мандования (ЦШПД). О размахе и организации партизанского движения в СССР свидетельствует ряд крупных операций, осуществленных совместно с войсками Красной Армии. Одна из них получила название «Рельсовая вой на». Она проводилась в августе-сентябре 1943 года на оккупированной вра гом территории РСФСР, Белорусской и части Украинской ССР с целью вы вода из строя железнодорожных коммуникаций немецко-фашистских войск.

Эта операция была связана с планами Ставки по завершению разгрома гитле ровцев на Курской дуге, проведению Смоленской операции и наступления с целью освобождения Левобережной Украины. Мощный удар по железным дорогам на территории, занятой противником, оказался для него полной не ожиданностью. В ходе операции было подорвано свыше 215 тысяч железно дорожных рельсов, пущено под откос много эшелонов с личным составом и боевой техникой гитлеровцев, взорваны железнодорожные мосты и станци онные сооружения. Пропускная способность железных дорог снизилась на 35-40 %, что сорвало планы гитлеровцев по накоплению материальных средств и сосредоточению войск, серьезно затруднило проведение перегруп пировки сил противника [3].

Партизаны, осуществляя большие или менее масштабные рискованные операции, наносили серьезный урон врагу, усиливали действия своей армии, хотя расправа гитлеровцев с ними была беспощадной. Тем не менее, такое явление как сотрудничество с врагом тоже имело место. Коллаборационизм ОТКРЫВАЮ МИР… как исторический факт и явление общественной жизни существовал всегда и везде, однако именно в период Второй мировой войны он принял поистине всеобщие масштабы. В данном случае речь идет о добровольном или вынуж денном сотрудничестве с врагом во вполне определенных сферах жизнедея тельности: политической, военной, экономической, бытовой, культурной и других, которое носило черты преступной деятельности. Гитлеровцы активно пользовались услугами украинских сепаратистов. На первых порах с нацист скими захватчиками тесно сотрудничали две основные группировки сепара тистов: «Организация украинских националистов» (ОУН) во главе с А.

Мельником и диверсионно-террористическая «Украинская военная органи зация» (УВО) под предводительством С. Бандеры. Лидеры украинских сепа ратистов рассчитывали получить от своего патрона санкцию на создание «украинского правительства» во главе с ближайшим подручным Бандеры Я.

Стецько, которое они провозгласили во Львове 30 июня 1941 г. Однако, на цисты не только запретили «украинское державотворення» но и распустили все украинские военизированные формирования. Позднее, в начале 1943 г., из числа украинских коллаборационистов создали эсэсовские и полицейские соединения и структуры, полностью подчинявшиеся нацистскому военному и политическому руководству. Имя Бандеры стало нарицательным, обозна чавшее врага и предателя. Но уже в XXI веке имя С. Бандеры на территории современной независимой Украины вновь зазвучало в связи с указом прези дента В. Ющенко о присвоении ему звания героя [4]. Этот указ вызвал воз мущение не только большей части украинского общества и населения других стран, но и повлек за собой судебные споры, в результате которых указ был признан недействительным. Тем не менее, современное движение национа листов в Украине таит серьезную опасность раскола общества, нестабиль ность политики.

Военный коллаборационизм широко известен на примере Власова Анд рея Андреевича – советского генерал-лейтенанта (с 1942 г.;

лишён звания по приговору суда). 20 апреля 1942 года был назначен командующим 2-й удар ной армии, оставаясь по совместительству заместителем командующего Вол ховского фронта. В ходе войны был пленён и пошёл на сотрудничество с на цистами против СССР, став руководителем военной организации коллабора ционистов из советских военнопленных - Русской освободительной армии (РОА). На оккупированной территории СССР было распространено открытое письмо Власова «Почему я встал на путь борьбы с большевизмом?». Выводы «открытого письма» были следующие: задачи, стоящие перед русским наро дом, могут быть разрешены в союзе и сотрудничестве с Германией. Дело русских, их долг – борьба против Сталина, за мир, за новую Россию в рядах антибольшевистского движения. «Открытое письмо генерала Власова» было крупномасштабной пропагандистской акцией нацистов, направленной как на население оккупированных районов, так и на бойцов и командиров РККА, жителей тыловых районов Советского Союза.

12 мая 1945 года Власов был захвачен советскими военнослужащими неподалёку от города Пльзень в Чехословакии при попытке перейти в запад ную зону оккупации. После задержания он был доставлен в штаб маршала И.С. Конева, оттуда в Москву. 2 августа 1946 г. в газете «Известия» было опубликовано сообщение о суде над ним как над предателем Родины.

Актуальность данной проблемы резко возросла в последнее время в свя зи с попытками героизации генерала А.А. Власова. В 2001 году с ходатайст ОТКРЫВАЮ МИР… вом о пересмотре приговора Власову и его соратникам в Главную военную прокуратуру обратился иеромонах Никон (Белавенец), глава движения «За Веру и Отечество». Однако военная прокуратура пришла к выводу, что осно ваний для пересмотра нет. Версия патриотизма А.А. Власова и его движения, тем не менее, имеет своих сторонников и является предметом дискуссий до настоящего времени [5]. Сторонники реабилитации А.А. Власова утвержда ют, что Власов и те, кто присоединился к Русскому освободительному дви жению, были движимы патриотическими чувствами и остались верными сво ей родине, но не своему правительству. Одним из приводимых аргументов в пользу данной точки зрения был тот, что «если государство предоставляет гражданину защиту, оно вправе требовать от него лояльности», если же Со ветское государство отказалось подписывать Женевское соглашение и тем самым лишило своих пленённых граждан защиты, то граждане более не были обязаны сохранять лояльность государству и, значит, не были изменниками.

Такую же точку зрения высказывает и церковный историк Г. Митрофанов в книге «Трагедия России. «Запретные темы» истории ХХ века в церковной проповеди и публицистике»: «… именование деяний генерала А.А. Власова – предательством, есть легкомысленное упрощение тогдашних событий». В этом мнении Митрофанова поддержал Архиерейский Синод Русской Право славной церкви за границей (2009 г.).

В 2009 году при поддержке Русской Православной Церкви вышла книга «Правда о генерале Власове: сборник статей», главной целью которой, явля лось необходимость показать, что точка зрения протоиерея Георгия Митро фанова на генерала-предателя А. А. Власова, на Великую Отечественную войну является маргинальной для Русской Православной Церкви. Авторы подчёркивали, что предательство Власова и власовцев – «это наша боль и наш стыд, это позорная страница истории русского народа». Патриарх Ки рилл дал жесткую оценку апологетам власовского движения: «Время от вре мени у нас вспыхивают общественные дебаты по поводу значения Великой Отечественной войны, и некоторые утверждают, что выбор тех людей, кото рые стали сотрудничать с немцами, которые пошли во власовскую армию, вполне правомерен: «Это был их выбор, они свободны. Человек свободен оп ределять, с кем он. Вот и выбрали эти люди не защиту Родины, а борьбу со своей Родиной вместе с оккупантами». Сегодня, отталкиваясь от идеи чело веческой свободы и альтернативного поведения, поддержанного современ ной псевдокультурой, мы укореняемся в сознании того, что любой человече ский выбор правомерен. Понятие нравственности исчезает. Это главная ду ховная трагедия переживаемого нами с вами исторического момента – утра чивается понятие нормы, нравственной нормы человеческого бытия, утрачи вается понятие греха».

Также по этому поводу высказался архимандрит Тихон (Шевкунов) в интервью «Известиям»: «Психология коллаборационизма – одна из самых серьезных опасностей, вольно или невольно нагнетаемых в сегодняшней России. Некоторые исторические фигуры, даже давно отошедшие в мир иной, становятся сегодня настоящим оружием, обладающим гигантской раз рушительной силой, потому что оружие это направлено на слом традицион ной духовной идентичности: зло пытается предстать добром, предательство героизмом, а истинный героизм представляют как неразвитость, отсталость и даже грех. Но пока дети в России, угадывая имя героя Войны, будут называть генерала Карбышева, а не генерала Власова, у нашей страны есть будущее».

ОТКРЫВАЮ МИР… Актуальность обсуждаемой в СМИ и в исторической науке темы колла борационизма была настолько острой, что в 2009 г. Москве в Российском ин ституте стратегических исследований (РИСИ) состоялся международный круглый стол на тему «Коллаборационизм и предательство во Второй миро вой войне. Власов и власовщина». В его работе приняли участие известные историки, политологи, публицисты из России, Украины, Сербии, Франции и Германии [6].

Многие выступавшие на конференции – противники реабилитации и ге роизации Власова считают, что если Власов и примкнувшие к нему воевали против Советского Союза на стороне его врага, то они были изменниками и коллаборационистами. По мнению этих исследователей Власов и бойцы Рус ского освободительного движения перешли на сторону вермахта не по поли тическим мотивам, а для спасения собственной жизни, что их искусно ис пользовали нацисты в целях пропаганды и что Власов был не более чем ору дием в руках нацистов.

Российский историк М.И. Фролов отмечая большую опасность попыток героизации А.А. Власова, назвал в качестве их основных последствий сле дующие:

стремление к пересмотру итогов Второй мировой войны. Тем самым могут быть достигнуты различные негативные для России геополитические, идеологические и финансовые последствия.

оправдание коллаборационизма в других странах (в частности, в При балтике и на Украине), стремление найти морально-психологическое оправ дание поступкам антирусских политических деятелей и сил, а также форми рование общественного сознания, признающего правильный сепаратизм.

изменение ценностных ориентиров в обществе, стремление убрать ис точники позитивного самоощущения народа, обесценив победу в Великой Отечественной войне с помощью подмены понятий «измена - доблесть», а «трусость – героизм».

По мнению историка, «представлять предателя Власова, коллаборацио нистов в роли борцов за Россию, за русский народ не что иное, как недостой ная с нравственной точки зрения потуга, сознательное, преднамеренное из вращение фундаментальных ценностей российского общества – патриотизма, любви к Родине, беззаветного служения интересам её народа» [7].

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Д.А. Медведев создал комиссию по борьбе с фальсификацией истории // © «Lentacom.ru»

// info@lentacom.ru 2. Война Германии против Советского Союза. 1941-1945. Документальная экспозиция / под ред. Рейнгарда Рюрупа. – М., 1991.

3. Ковалев Б.Н., Лейкин А.Я. Борьба советского Сопротивления с фашистской пропаган дой на оккупированной территории Ленинградской области (1941-1944) // Народ и война.

50 лет Великой Победы. – СПб, 1995.

4. Бандеризация Украины – главная угроза для России / Автор-составитель Ю.К. Козлов. – М., 2008. – 480 с.

5. Степанов А. Апология власовства - это удар по самим основам русского мировоззрения.

Русская линия. 11.11.2009.

6. [Электронный ресурс.] Режим доступа:

http://www.rusk.ru/news_rl/2009/11/13/vlasov_i_vlasovwina/ Международный круглый стол на тему «Коллаборационизм и предательство во Второй мировой войне. Власов и власов щина».

7. Фролов М.И. К вопросу об оценке Власова и власовцев. // Русская народная линия. марта 2010.

ОТКРЫВАЮ МИР… Толстых Анастасия, Ахтарова Элина, 11 класс, общеобразовательное отделение ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж», г. Красноуфимск, Свердловская область Руководители: Кузнецова Н.Г., Лабунский Д.А.

ИЗУЧЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ принятием Правительством Российской Федерации государственной С программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» общественные институты, школа получили хорошее подкрепление своей деятельно сти и активизировали работу по патриотическому воспитанию детей. Воз вращение государства к проблемам воспитания связано с обозначением его приоритетных направлений. Особое место серди них, принадлежит патрио тическому воспитанию, которое является главным средством укрепления единства и целостности Российской Федерации.

Патриотическое воспитание осуществляется в процессе включения уча щихся в активный созидательный труд на благо Родины, привития бережного отношения к истории Отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа – любви к малой Родине, к своим родным местам;

воспи тание готовности к защите Родины;

изучения обычаев и культуры разных эт носов. Воспитание патриота – одна из краеугольных задач современного об разовательного учреждения.

Чувство патриотизма как общественное духовное явление включает не сколько компонентов, среди которых основное место занимают патриотиче ское сознание и патриотическая деятельность.

Общая цель, связанная с развитием личности, ее сознания и самосозна ния, неразрывно связана с общей целью государства – становление сильного единого государства, через формирование гражданского общества, патриоти чески-ответственных граждан.

В современных школах начались реальные процессы гуманизации, вы званные новым подходом к образованию личностно-ориентированным, ин дивидуально-ориентированным. Признание уникальности человека, индиви да, ребенка приводит к перестройке всей жизнедеятельности школы. Обра щение к национальным традициям, народным обычаям, праздникам, герои ческим и историческим личностям, становится одним из важных средств воспитания. В современной России, начиная от руководства страны и закан чивая воспитателями и классными руководителями, используют историю, как ведущее средство воспитания.

Характеризуя создавшееся в стране положение, В.В.Путин говорит о том, что «само слово «патриотизм» подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле. Утратив патриотизм, связанные с ним националь ную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на ве ликие свершения».

Только когда человек становится самореализующимся субъектом, спо собным к жизнетворчеству, самостоятельному и ответственному выбору дей ствий, поступка, позиции, мы можем надеяться на духовное развитие обще ства в целом, становление сильной государственности. Выпускник современ ной школы должен быть развит сам, готов к жизни в развивающемся общест ве и уметь развивать это общество.

Хотелось бы отметить, что в решении проблем гражданско патриотического воспитания современного поколения должна в первую оче ОТКРЫВАЮ МИР… редь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего уча стия в жизни Родины, любить, знать и уважать ее культуру, традиции и исто рию. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как го сударство, так семья, школа и вуз. И их основная задача заключается во взаимодействии, с целью формирования национального самосознания, граж данственности и патриотизма у современной молодежи.



Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.