авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 30 |

«Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр» ОТКРЫВАЮ МИР … Сборник ...»

-- [ Страница 26 ] --

Основным направлением в реализации плана является проведение меро приятий патриотической и духовно-нравственной направленности в воспита нии детей и молодежи во всех учреждениях образования и культуры. Прези дент РФ Дмитрий Медведев подписал указ о проведении в РФ в 2012 г. «Года российской истории», одной из значимых дат этого года, 200-летие со време ни основных событий, Отечественной войны 1812 года.

Война 1812 года вызвала небывалый всплеск национального самосозна ния у русского народа. Победой в этой войне, русский народ подтвердил своё мужество и свой героизм, показал пример самопожертвования во благо Ро дины. Война подарила нам много людей, имена которых будут навечно впи саны в русскую историю Михаил Кутузов, Милорадович, Дохтуров, Раев ский, Тормасов, Багратион, Сеславин, Горчаков, Барклай де-Толли, Ермолов.

Патриотизм необходим сейчас современной России, как никогда! Сей час, когда общество нуждается в истинной гражданственности, в действую щих демократических механизмах: правовом государстве и гражданском об ществе, в высшей степени сформированности духовных ценностей каждого!

Но воспитанию патриотизма так мало уделяется внимания, а духовные цен ности искажаются, или того хуже – происходит их подмена.

Нами были проведены некоторые мероприятия, объединённые одной темой: «Отечественная война 1812 года». Разработан классный час, дополни тельно к урокам истории;

осуществлён просмотр исторических фильмов для учащихся 8-10 классов. Подготавливается справочный материал по теме, презентации: «Герои Отечественной войны», «Ход основных баталий, войны 1812 года», «Карта военных действий, Отечественной войны» и другие, ко торые послужат и справочным материалом и дополнительной информацией по истории.

Трифонов Николай I курс, Колледж технологий Технологического института ФГАОУ ВПО «СВФУ им. М.К. Аммосова», г. Якутск, Республика Саха (Якутия) Руководитель Унарова А.Е.

ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ «САМЫЙ-САМЫЙ»

В дошкольном и младшем школьном возрасте дети особенно нуждают ся в различных информациях. Именно в этом возрасте дети должны получить информацию обо всем. Информация в этом возрасте должна быть доступной и понятной, т.е. на родном языке. У ребенка с хорошим кру гозором появляется постоянная потребность к новым знаниям и открытиям.

В результате такие дети научатся хорошо анализировать, сравнивать, делать выводы, умеют пользоваться с литературой. У таких детей с младших лет проявляется интерес к естественным и точным наукам.

По словам А.П. Оконешниковой, ведущего психолога СВФУ им. М.К.

Аммосова, «Введение всей учебно-воспитательной работы на языке другого ОТКРЫВАЮ МИР… народа, по чужим образцам привело к снижению умственной деятельности детей, особенно их аналитической способности. В последнее время повсеме стно решается проблема возрождения родного языка. Наряду с данной про блемой возникает вопрос о возрождении этого особого дара этноса – способа мышления на своем родном языке».

Цель исследования: создание электронной познавательной энциклопе дии «Самый-самый» для старших дошкольников и младших школьников на родном языке.

Актуальность: создание познавательной энциклопедии «Самый-самый»

на якутском языке крайне актуальна, так как, современные дети больше склонны получать информацию из компьютера, нежели из книг.

Проблема: для якутских детей нет электронной энциклопедии на родном языке, для расширения кругозора.

Гипотезой послужило предположение о том, что если использовать по знавательную энциклопедию на родном языке у старших дошкольников и младших школьников повысится интерес к учебе, повысится качество усвое ния материала и расширится кругозор, если:

1. энциклопедия будет озвучена на якутском языке;

2. будет красочной, иметь яркие фотографии объектов, чтобы привлечь внимание младших школьников.

3. будет соответствовать возрастным особенностям детей.

При создании электронной познавательной энциклопедии «Самый самый» были использованы программы Notepad++, GIMP Языки веб разметки: HTML, CSS.

Электронная познавательная энциклопедия «Самый-самый» содержит следующие разделы:

1. Животные 2. Насекомые 3. Небесные объекты 4. Человек 5. Вода 6. Транспорт 7. Сооружения Основным отличием от других энциклопедий, которые содержат все обо всем, созданная нами познавательная энциклопедия «Самый-самый» содер жит информацию только о самых больших и о самых маленьких объектов.

Потому что дети данного возраста часто задают вопрос «А кто самый боль шой…?», «А какая самая маленькая…?». Как нам кажется, детей интересует именно такая информация. Только такая информация способна заложить фундамент знаний, интерес к окружающему миру. Поэтому мы создали по знавательную энциклопедию «Самый-самый». После того, как ребенок узна ет про самую высокую гору в мире, то следующим вопросом будет «А как называется самая высокая гора в нашей республике?» Поэтому наша энцик лопедия содержит информацию и про нашу республику. Например: Самое высокое строительство в РС (Я);

Самая высокая гора в РС (Я);

Самая боль шая река в РС(Я) и т.д.

Новизна: для якутскоязычных детей нет электронной познавательной энциклопедии на якутском языке.

Практическая значимость: созданная нами познавательная энциклопе дия «Самый-самый» предназначена для якутскоязычных детей старшего до школьного и младшего школьного возрастов. Энциклопедия может быть ис пользована воспитателями, учителями начального класса и родителями.

ОТКРЫВАЮ МИР… Для подтверждения гипотезы мы провели опытно-экспериментальную работу в старшей группе МДОУ «Колокольчик» г. Якутска. В эксперименте приняли участие 28 детей. 14 детей составили экспериментальную группу.

14-контрольную группу.

Цель проведения опытно-экспериментальной работы – выявить особен ность влияния электронной познавательной энциклопедии «Самый-самый»

на расширение кругозора детей старшего дошкольного возраста.

Уровень подготовки детей старшего дошкольного возраста в начале эксперимента Группы Высокий средний Низкий Экспериментальная 21% 29% 50% контрольная 22% 30% 48% Уровень подготовки детей старшего дошкольного возраста в конце эксперимента Группы Высокий средний Низкий Экспериментальная 67% 33% 0% контрольная 25% 55% 20% Таким образом, в результате проведенной работы можно сделать сле дующие выводы: проведенное исследование в целом подтвердило гипотезу.

Что при применении электронной познавательной энциклопедии на родном языке у детей экспериментальной группы расширится кругозор, повысится уро вень подготовленности к школе. У детей экспериментальной группы: повысил ся интерес к учебе, качество усвоения материала, интерес к естественным и точным наукам, любовь к родному языку. Они научились хорошо анализиро вать, сравнивать, делать выводы, научились пользоваться с литературой.

С помощью познавательной энциклопедии можно подготовить ребенка к освоению новой школьной программы. Основной упор в энциклопедии де лается на наглядные примеры, дающие представления о каждом объекте. С помощью энциклопедии можно не только отлично подготовить ребенка к вхождению в мир учебы, но и заложить великолепную основу для воспита ния в старшем дошкольнике и младшем школьнике любви к знаниям и уме нию учиться. Это энциклопедия для тех, кто… – стремится расширить свои знания о прекрасном и удивительном мире, который нас окружает, – хочет получить ответы на самые разные вопросы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Абильсимтова А. Иллюстрированная энциклопедия школьника. Наука и техника. – М.:

Росмэн, 1999.

2. Клейберн А. Что такое наука. – М., 2010.

3. Оконешникова А.П. Программа приобщения детей к процессу возрождения и дальней шего развития культуры народов Якутии. – Якутск, 1992.

4. Баррет, Ден JavaScript: Web- профессионалам.: пер. с англ. – Киев: BHV, 2001. – 237 с.

5. Кучеренко В. HTML 4.0: практическое пособие. – М.: Майор, 2001. – 176 с.

6. Ляхович В.Ф., Крамаров С.О. Основы информатики Учебное пособие для средних специ альных учебных заведений. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 384 с.

7. Дубалов Е. Веб – мастеринг средствами HTML – СПб.: БХВ – Петербург, 2002. – 412 с.

8. И.А.Мизин, Н.Н.Синицын, Б.Г. Доступов «Развитие определений информатики и ин формационные технологии»,2001. – 254 с.

9. Компьютерные технологии обработки информации / под ред. С.В. Назарова – М.: Фи нансы и статистика, 2005. – 149 с.

10. М. Гук Аппаратные интерфейсы ПК. Энциклопедия. – СПб.: Питер, 2003. – 158 с.

11. М. Гук Интерфейсы ПК: Справочник. – СПб.: Питер, 2001. – 235 с.

12. Шафрин Ю. Информационные технологии 1 и 2-е издание. – М.: БИНОМ Лаборато рия знаний, 2003.

13. Шафрин Ю. Основы компьютерной технологии / А13J-. – М., 2007. – 470 с.

14. Э Молли, Хольциган Использование HTML и XHTML. Специальное издание. – Изд.дом «Вильямс», 2004. – 346 с.

15. Этнопедагогика Якутии: проблемы и поиски. – Якутск, 2000.

ОТКРЫВАЮ МИР… Тулеген Айгерим, I курс, КГУ им. Ш.Уалиханова, г. Кокшетау, Республика Казахстан Руководитель Мельникова Т.Н.

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ И ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ СТРЕССА У УЧАЩИХСЯ Т ема стресса столь актуальна в наше время, т.к. на каждом отрезке жиз ненного пути мы сталкиваемся с препятствиями, которые неизбежно сопровождаются стрессами. Стресс многолик в своих проявлениях. Он играет важную роль в возникновении не только нарушений психической дея тельности человека или ряда заболеваний внутренних органов. Известно, что стресс может спровоцировать практически любое заболевание. В связи с этим в настоящее время расширяется потребность как можно больше узнать о стрессе и способах его предотвращения и преодоления особенно у учащих ся в период становления.

«Стресс – это не то, что с вами случилось, а то как вы это воспринимае те», изрек в далекие времена «отец» теории стрессов Ганс Селье. Действи тельно это так, стресс плотно закреплен в нашей обыденной жизни. Его ис пытывают абсолютно все, независимо от социального статуса, возраста, ма териального положения. Стресс это актуальная проблема жизни. Среди мо лодежи часто слышишь «У меня депрессия», «Я переживаю стресс», но хочу заметить, что стресс это не всегда отрицательные эмоции, есть форма, кото рая называется эустресс, и подразумевает под собой «позитивный стресс». В разном периоде возраста, каждый человек переносит эту нагрузку на орга низм по-разному. Если человек слабовольный, то он может начать лечиться алкоголем, психотропными веществами, сильная личность попытается уре гулировать ситуации в свою пользу. Главное это понять с чего начал старто вать стресс.

Но, в своей работе мы хотим остановиться на том, как переносят стресс учащиеся средней школы. В природе нет идентичных вещей, как и не встре чаются одинаковые склады характеров. Некоторые дети могут попросту замкнуться в себе, и не рассказывать о тех переживаниях, которые так тяго тят душу ребенка. Взрослые часто заняты какими-то бытовыми делами, и не каждый в силах разглядеть назревшую проблему. Мы рассматривали доста точно критический возраст 13-14 лет. По нашему мнению это достаточно опасный возраст для ребенка, в этот период времени дети подвержены стрес совой нагрузке. Причем идет она ото всюду, школа, одноклассники, улица, друзья, дом, родители – все влияет на становлении психики будущего инди вида. Сегодня детство многих детей не назовешь беззаботным. Стресс может сопровождать первые шаги ребенка, его первый день в школе, первую трени ровку по футболу, половое созревание.

Как и у взрослых, стресс у детей является характерным и индивидуаль ным для каждого из них. Не каждый ребенок подвергается стрессу в одно и то же время [1, c. 309-310].

Один ребенок может легко проносится через дни учебы в школе без вся кого труда, получая высокие оценки без малейших усилий, а вот для другого соперничество в школе кажется настолько пугающим, что у него начинаются боли в животе и головные боли даже при виде школьного автобуса, подъез жающего к остановке. Под влиянием стресса у детей начинается депрессия, вспышки ярости, замкнутость, закрытость от друзей и окружающего мира.

ОТКРЫВАЮ МИР… Явление того, что у подростка приобретаются нервные привычки или судо рожный тик, не есть необычное явление. Часто это выражено многократным миганием, дерганьем, частым сглатыванием слюны.

Можно ли избежать стресса? Нет, этого практически невозможно, да и не нужно. Мало того, от стрессовых ситуаций нередко трудно отказаться, даже если такая возможность и существует. Разве откажется спортсмен от участия в трудных соревнованиях? А какой фронтовик откажется от вол нующей встречи с однополчанами? «Стресс не следует избегать», – советует Г. Селье, поскольку «полная свобода от стресса означает смерть» [2].

Чего же следует избегать? Дистресса, под которым ученый понимает вредоносный или неприятный стресс. Дистресс – это ситуация, когда струны не выдерживают, когда они рвутся и мелодия останется несыгранной.

Стресс подростка – большая опасность, потому что у детей он может и накапливаться, и каждый отрезок времени тяготить сознание и душу ребенка, который как свободолюбивый зверек, загнан в угол неуютной клетки! И он не сможет выйти, из этой клетки, без помощи близкого ему человека.

Голос музыкального инструмента – скрипки, есть голос души ребенка.

Согласно представлениям греческих философов выделяется четыре стихии жизни: стихия Огня, стихия Земли, стихия Воздуха и стихия Воды. Все они размеренно присущи гармоничной жизни человека. И только душа решает и призывает сущность человека какой то определенной стихии отдавать боль шее предпочтение. А также благодаря только душе, настраивается гармония между ними. У скрипки четыре струны, и смычок которым управляет чело век. Четыре струны есть четыре стихии, смычок и есть душа. Вся наша жизнь музыка! И именно отрицательный стресс у ребенка, может помешать чисто му звучании «его» дальнейшей композиции, и разрушить «симфонию» раз и навсегда.

Стресс – бич современности, усилия от него избавится навсегда окажут ся напрасными! Главное не доводить его до печального конца, вовремя от следить назревшую опасность. Ребенку в этом мире сложнее, он находится на распутье: поведать о своих тревогах или держать в себе, сказать, то кому?

Родителям, друзьям, учителям?

Путешествуя по просторам «всемирной паутины» и введя в поисковике одно единственное слово «СТРЕСС», нашлось неимоверно огромное количе ство результатов, а именно 24 500 000. Это говорит о том, что сейчас, в наше время стресс ни есть что-то не понятное, и не объясняющее. Канадский фи зиолог Ганс Селье, дал следующее определение этому фактору: стресс – это все, что ведет к быстрому старению организма или вызывает болезни. Для ребенка в рассматриваемом мною возрасте, стресс может послужить толчком к переходному возрасту. Но не будем забывать что существует и положи тельная форма стресса, которая позволяет находиться в приподнятом на строении, позволяет радоваться миру, и видеть его в ярких красках, верить людям, доверять друзьям. Стресс плотно закреплен среди нас, он в каждом, он является неотъемлемой частью жизни, как взрослого, так и ребенка!

Являясь одновременно самостоятельным физиологическим, психиче ским и социальным явлением, стресс по своей сути представляет собой вид эмоционального состояния. Это состояние характеризуется повышенной фи зиологической и психической активностью. При этом одной из главных ха рактеристик стресса является его крайняя неустойчивость. При благоприят ных условиях это состояние может трансформироваться в оптимальное со ОТКРЫВАЮ МИР… стояние, а при неблагоприятных – в состояние нервно-эмоциональной на пряженности, для которого характерно снижение работоспособности и эф фективности функционирования систем и органов, истощения энергетиче ских ресурсов. Психофизиологическое состояние подростка можно измерить с помощью психофизиологических методик, диагностирующих природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы [3].

Спор с близким человеком не должен вызывать стресса, но чаще всего именно это и происходит, потому что мы позволяем себе разозлиться и оби деться. Ситуации, способные напугать большинство людей, у других не вы зывают стрессового состояния. Например, для космонавтов возвращение с Луны на Землю не является стрессовым по природе, если они верят в свой корабль, уверены, что их работа не более опасна, чем утренняя прогулка по окрестностям. Однако, если они начнут задумываться о том, что может про изойти, когда в компьютере перегорит пара малюсеньких микросхем, стресс обеспечен. А ведь обстоятельства одни и те же – возвращение космического корабля домой. Именно восприятие этой ситуации – опасна она или не опас на – делает ее стрессовой или наоборот.

Шум среди ночи в доме может вызвать предельно стрессовую ситуацию – если вы предположите, что к вам забрался грабитель. Но если вы уверены в том, что это кошка скребется в дверь, возвращаясь с ночной прогулки, у вас не будет никакого стресса.

В современной жизни стрессы играют значительную роль. Они влияют на поведение человека, его работоспособность, здоровье, взаимоотношения с окружающими и в семье. Стресс представляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку.

Наиболее широко употребляемым определением является следующее:

«Стресс – это напряженное состояние организма человека, как физическое, так и психическое». Стресс присутствует в жизни каждого человека, так как наличие стрессовых импульсов во всех сферах человеческой жизни и дея тельности, несомненно.

Существует множество толкований стресса, но во всех прослеживается общее начало: стресс – есть реакция человека на то, что с ним случается в жизни. Большинство событий и обстоятельств, за исключением физических травм, не должны быть стрессовыми. Наша собственная реакция делает их такими.

В качестве выводов нашей научной работы по теме: «Способы преодо ления и предотвращения стресса у учащихся», необходимо отметить сле дующее.

Тема профилактики стрессовых состояний интересна и многоаспектна, дальнейшее ее изучение возможно продолжить на основании библиографи ческого списка литературы приведенного нами в конце работы. Нами будет проведена практическая работа по профилактике и коррекции стресса у уча щихся на педагогической практике.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Общая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов. Богословский В.В., Стеканов А.Д., Виноградова и др. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – 383 с.

2. Селье Ганс. Что такое стресс / Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гип пенрейтер и М. В. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – 725 с.

3. Психологическая диагностика / под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М. // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-100429.html ОТКРЫВАЮ МИР… Угловская Евгения, Беспалова Елена, I курс, ВлГУ им. Братьев Столетовых, г. Владимир Руководитель Федуленкова Т.Н.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ АНГЛИЙСКИХ СУБСТАНТИВНЫХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ дной из актуальных проблем изучения значения во фразеологии явля О ется тематическая группировка фразеологических единиц (ФЕ) [1 c. 212]. Объект нашего исследования – субстантивные ФЕ совре менного английского языка, предмет исследования – номенклатура тематиче ских групп этих ФЕ.

Субстантивные ФЕ [3, с. 129] отображают многообразие жизни: лю-дей, обладающих самыми различными свойствами, их чувст¬ва, одежду, еду и питье, явления природы, животных и т.д. В ходе исследования обнаруживаем около полутора десятков тематических групп избранных ФЕ. Одни из них выполняют оценочную функцию, другие же являются безоце¬ночными.

Многие из них обозначают те или иные признаки, которые лег¬ли в основу номинации.

1) фразеологизмы, обозначающие людей:

а (или smb.'s) guardian angel – «ангел-хранитель»;

добрый, заботящийся о других человек;

a Jack of all trades – на все руки мастер;

the man in the street — заурядный, рядовой человек;

an old bird – опытный, бывалый человек;

= стреляный воробей;

a tower of strength – надежный человек, надежная опора;

a friend in need – верный друг;

2) фразеологизмы, обозначающие качества и чувства людей:

animal spirits – бодрость, жизнерадостность;

airs and graces – манерность, жеманство;

the bowels of compassion – чувство сострадания;

fair play – порядочность, честность;

the green-eyed monster – «чудище с зелеными глаза¬ми», ревность.

3) фразеологизмы, обозначающие болезни, заболевания:

green sickness – бледная немочь, хлороз;

the Black Death (ист.) – «черная смерть» (эпидемия чумы в Европе B XIV В.), этим. нем. der schwarze Tod;

dog cough – лающий кашель;

4) фразеологизмы, обозначающие возраст:

the awkward age – переходный возраст;

the afternoon of life (книжн.) – закат жизни (ср. на склоне лет);

a green old age – счастливая бодрая старость.

5) фразеологизмы, обозначающие сходство:

birds of a feather – люди одного склада, один другого стоит (ср. птицы одного полета);

a chip of (или off) the old block – характером весь в отца (реже о дочери);

much of a muchness – два сапога пара, одного поля ягода;

tweedledum and tweedledee – двойники, похожие как две капли воды.

6) фразеологизмы, обозначающие явления природы, погоду:

skipper's daughters – высокие волны с белыми гребнями;

white caps (или horses) – «барашки», белые гребни бурунов;

ОТКРЫВАЮ МИР… a fine day for the (young) ducks (тж. fine (или great) weather for ducks (разг., шутл.) – «неплохая погода для уток» (дождливый день);

King's (или Queen's) weather – хорошая погода (в торжественных случа ях).

7) фразеологизмы, обозначающие еду и питье:

angels (или devils) on horseback – «ангелы (или дьяволы) на конях», уст рицы и бекон на гренках (вид закуски);

bubble and squeak – жареное мясо с капустой;

food for the gods – пища богов;

a hot dog (амер.) – бутерброд с горячей сосиской;

toad in а (или the) hole – «жаба в норе» (первонач. мясо, теперь обыкно венно сосиски, запеченные в тесте).

8) фразеологизмы, обозначающие животных, птиц, рыб:

the king of beasts – царь зверей, лев;

the king of birds – арь птиц, орел;

the ship of the desert – корабль пустыни, верблюд.

9) фразеологизмы, обозначающие отрезок времени:

a month (или week) of Sundays – долгий срок;

= целая вечность;

All Fools' day (шутя.) – «день шутливых обманов», первое апреля;

a coon's age (разг.) – долгое время;

целая вечность;

donkey's years – долгое время;

= целая вечность (выражение основано на игре слов ears и years);

the small hours – первые часы после полуночи, предрассветные часы.

10) фразеологизмы, обозначающие смерть:

the end of life – конец жизни;

the Great Stillness – «великое безмолвие»;

the last (или long) sleep (тж. never ending sleep или the sleep that knows no breaking) (эвф.) – вечный сон и др.

Конечно, перечисленные группы не являются исчерпывающими, но все же дают представление о тематическом многообразии субстантивных ФЕ со временного английского языка.

Английские субстантивные ФЕ в своем большинстве являются одно значными оборотами. Однако некоторые субстантивные фразеологизмы об ладают двумя значениями [5, c. 138], например:

flesh and blood – 1) плоть и кровь, человеческая при¬рода, человек, жи вые люди: It is proverbial that there are certain things which flesh and blood can not bear... (Ch. Dickens).

2) органическая часть, плоть от плоти, кровь от крови (тж. flesh and bone): For this country is no «exception», it is flesh and blood of the world capital ist system's laws of growth and decline (W. Foster).

Субстантивные ФЕ могут обозначать признаки единичных, т.е. единст венных, объектов, не образующих однородные классы. Значения подобных ФЕ, по преимуществу прозвищ, соответствуют единичным понятиям, объем которых рассматривается в логике как множество из одного элемента. Вслед ствие этого в ФЕ, обозначающей единичный объект, совпадают сигнифика тивный и денотативный аспекты значения [4, с. 231].

Субстантивные ФЕ могут выполнять функции имен соб¬ственных [2, c.

88]:

the Book of Books – «книга книг», Библия;

the Iron Lady – «железная леди» (прозвище премьер-министра Велико ОТКРЫВАЮ МИР… британии М. Тэтчер);

the Land of the Rising Sun — страна восходящего солнца, Япония;

the Grand Old Man – «великий старец» (прозвище английского политиче ского деятеля У. Гладстона, 1809-1898);

Little Corporal – «маленький капрал» (прозвище Наполеона I);

the Venice of the East — «Венеция Востока» (прозвище города Бангкока).

ФЕ, обозначающая единичный объект, не всегда является прозвищем, но может быть и единственным названием данного объекта, например:

Big Ben – «Биг Бен», «Большой Бен» (часы на здании английского пар ламента;

названы по имени сэра Бенджамина Холла (1802—1867);

the Red Book – Красная книга (книга, в которую заносятся вымирающие животные, охраняемые законом) и др.

Субстантивные ФЕ могут употребляться в функции терминов, напри мер:

the apple of the eye – глазное яблоко;

crow's nest – «воронье гнездо», наблюдательный пост на мачте и др.

Проведенный анализ показывает, что английские субстантивные ФЕ группируются чаще всего вокруг десяти тем, имеющих непосредственную связь с жизнью человека. Поэтому считаем, что анализируемые ФЕ имеют антропологическую направленность.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Антонова И.В., Федуленкова Т.Н. Тематическая рубрикация коммуникативных ФЕ (на материале английских КФЕ с гиперонимом бедность) // Язык и общество: проблемы, по иски, решения: Материалы международ. науч.-практ. конф. «XI Невские чтения» / Под общ. ред. Д.Г. Ищук. – СПб: Невский ин-т языка и культуры, 2009. – С. 212-215.

2. Зубкова Т.В., Неумоина В.Н., Федуленкова Т.Н. Фразеологизмы с компонентом именем собственным в деловом лексиконе современного английского языка // Коммуникативные аспекты языка и культуры: Сб. материалов X Международ. науч.-практ. конф. студен тов и молодых ученых 12-14 мая 2010 г. – Ч. 2 / гл. ред. С.А. Песоцкая. – Томск: ТПУ, 2010.

– С. 88-90.

3. Кунин А.В. Фразеология современного английского языка. М., 1972. – 288 с.

4. Попова А.С., Виноградова Е.Л., Федуленкова Т.Н. Особенности фразеологической се мантики // Новый взгляд на проблемы современного языкознания: Материалы ІІ Между народной конференции школьников, студентов и аспирантов / Науч. ред. Р.К. Боженкова – Курск, 2011. – С. 231-237.

5. Федуленкова Т.Н., Хромова А.С. Многозначность как тенденция развития ФЕ-термина // Герценовские чтения: Иностранные языки: Материалы конф. 21-22 мая 2009 г. – СПб:

Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. – С. 138-139.

Уйгурова Сайаана, 6 класс, МБОУ «Абагинская СОШ им.А.Г.Кудрина-Абагинского», с. Абага, Олекминский район, Республика Саха (Якутия) Руководитель Уйгурова Р.И.

ДОМАШНЯЯ БИБЛИОТЕКА: ВОСПИТАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ Н орвежскому писателю Юхану Боргену принадлежат замечательные слова: «Детские впечатления остаются на всю жизнь» И, конечно, это не только впечатления о реальном мире, который окружает ребенка, но и впечатления от книг, прочитанных в детстве. Ведь в каждой из них свой особый мир, своя история, свои герои.

Но, к сожалению, в последние годы чтение утратило свою исключи тельную роль в обществе. С одной стороны, чтение превращается в средство ОТКРЫВАЮ МИР… получения информации, с другой – в развлечение, как в других странах. Оно превратилось в сопутствующее занятие. Все чаще читают в транспорте. В ап реле этого года я удивилась тому, что в Москве люди читают в метро. Мама объяснила мне, что у многих людей, живущих в большом городе, не хватает времени, поэтому они читают в метро. Но в таком положении люди читают скорее всего книги, которые не требуют сосредоточенности, необходимой для чтения. А ведь чтение книг – это не только получение знаний, но и разви тие воображения, образного восприятия, литературного вкуса.

В результате исследований библиотекари пришли к выводу: изменилась структура чтения не только взрослых, но и детей. Оно стало разделяться на деловое чтение – чтение для учебы и на развлекательное – для отдыха. Изме нились и цели обращения к книге. Целей может быть две:

1. получить радость от чтения хорошей книги;

2. получить информацию.

Мои сверстники все чаще выбирают второй путь. Чтение все чаще вос принимается как работа, а не как удовольствие.

Но только ли дети в этом виноваты?

Исследователи считают, что существенным фактором, отрицательно сказавшимися на отношение нынешних детей к чтению, является не читаю щая семья – та среда, в которой ребенок находится ежедневно и которая бо лее других способна влиять на ребенка своим примером. По данным иссле дований последних лет, количество не читающих семей в России превысило 60%.

Цель: выявление роли домашней библиотеки в воспитании Читателя.

Задачи:

1. Провести опрос среди сверстников.

2. Изучить количественный и качественный состав своей домашней библиотеки.

3. Выявить способы приобретения книг для домашней библиотеки.

Я провела опрос среди своих сверстников. На мои вопросы ответили учащихся 5-8 классов нашей школы. В ходе опроса выяснилось, что из 32 се мей только 15 имеют домашние библиотеки.

Кризис детского чтения сегодня проявляет себя в утрате интереса школьников к этому виду занятий. Но кризис – на то и кризис, что указывает на наличие проблемы, заставляет искать пути ее решения. Одним из путей может стать пробуждение у детей интереса к чтению, которое должно быть заложено в семье. Традиции читательского развития детей в семье складыва лись веками. Наши далекие предки учили детей относиться к книге с особым уважением и любовью. Книгу восхваляли, учили ее читать. Знаток русского языка Владимир Даль обратил внимание, что слово «чтение» в русском языке одного корня со словом «почтение». Важно не растерять эти традиции.

Считаю, что решением выхода из кризиса детского чтения может стать домашняя библиотека. Состав и характер домашней библиотеки зависит от духовных потребностей, интересов, литературных вкусов и профессий чле нов семьи.

Возникают и формируются домашние библиотеки по-разному. Можно говорить о наличии нескольких типов таких библиотек:

1. Рабочая — вспомогательного, справочного характера;

2. Специальная, посвященная одной или нескольким узким темам или проблемам;

ОТКРЫВАЮ МИР… 3. Универсальная – общекультурного, общеобразовательного характера;

4. Библиофильская, содержащая редкие издания.

Далеко не все библиотеки укладываются в такие схемы. Чаще книжные собрания сочетают признаки нескольких типов. Личная библиотека подбира ется в соответствии с потребностями и вкусами хозяина.

Хочу рассказать о своей домашней библиотеке. Наша домашняя биб лиотека насчитывает свыше 2000 экземпляров книг. Количество собранных томов всегда радует книголюбов. Не случайно характеристика любой биб лиотеки начинается с цифр, однако, главное не в них. Ценность нашей до машней библиотеки в том, что она создана не как коллекция для престижа, а как необходимый помощник в работе, учёбе, общественной деятельности, верный друг в часы досуга. Учёт книг нам удобно вести с помощью элек тронного каталога «All Mu Books», в который вносим все приобретённые книги по фамилиям авторов. Также мы ставим на каждой книге из нашей до машней библиотеки печать с изображением герба семьи. Это удобно и для тех людей, которые берут читать у нас книги.

Ведущим разделом в нашей библиотеке, как и в большинстве домашних библиотек, является раздел художественной литературы. В нём целесообраз но иметь только те книги, которые многократно перечитываются, или собра ния сочинений любимых писателей. Большая часть нашей библиотеки – это произведения классиков якутской, русской, зарубежной литературы. Много словарей. Нашей гордостью являются «Словарь якутского языка» Эдуарда Карловича Пекарского в 3-х томах и вышедшие на сегодняшний день 6 томов «Толкового словаря якутского языка» под редакцией академика Петра Алек сеевича Слепцова. Есть в нашей домашней библиотеке книги о спорте, науч но-популярная литература, разные энциклопедии, из которых можно узнать много интересного.

Особое место занимают книги с автографами авторов. Таких книг в на шей домашней библиотеке 28. Среди них есть книги, подаренные авторами лично мне.

Если говорить о детской литературе, имеющейся в нашей домашней библиотеке, то она тоже довольно разнообразна. Это сказки, стихи, рассказы детских авторов, энциклопедии. Часть книг мне подарили родители ко дню рождения, разным знаменательным датам, а часть – это полученные мною призы на различных конкурсах, конференциях.

С особым уважением и почтением я отношусь к книгам, которые нам достались в наследство от моего дедушки – ветерана педагогического труда Иннокентия Афанасьевича Аргунова. В нашей библиотеке также имеется его собственная книга – «Изучаем историю родного края». Есть сборник «Доли на стерхов», в котором можно прочитать рассказ моей мамы. И я, продолжая эту традицию, «выпустила» свой сборник стихов «Бэрээдэктээх оолорго бэ лэхтиибин хоооннору». Я перевела с русского языка на якутский язык неко торые стихи Галины Шалаевой из книги «Большая книга для воспитанных детей». Не зря, наверное, говорят, что общение с книгами дает толчок разви тию творческих способностей ребенка. Этим я еще раз хочу подчеркнуть роль домашней библиотеки.

Исходя из сказанного, можно сделать выводы:

1. Семья должна рассматривать чтение как важную часть своей повсе дневной жизни и часть культуры своего дома, для чего нужна организация домашней библиотеки.

ОТКРЫВАЮ МИР… Хорошая домашняя библиотека — это продуманное собрание, в кото ром случайные книги появляются редко и обычно не задерживаются. Важно задуматься над первыми шагами создания своей библиотеки. Для создания домашней библиотеки можно приобретать книги путем:

Покупок в магазине;

Дарить и принимать в дар книги в качестве подарка к знаменательным датам или призов за победу в каком-либо конкурсе;

Чтение дома должно поддерживаться и поощряться школой и местным обществом.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Доблаев Л. П. Психологические основы работы над книгой. – М., 1970;

2. Западов А. В. В глубине строки: О мастерстве читателя. 2 изд. – М.

3. Краткий справочник книголюба. 3 изд. – М., 1984.

4. Кузнецов О.А., Хромов Л.Н. Быстрое чтение. – М., 1976.

5. Лёзер Ф. Рациональное чтение: Более быстрое и основательное: пер. с нем. – М., 1980.

6. Лидин В.Г. Друзья мои – книги: Рассказы книголюба. – М., 1976.

7. Мазок Н. Н. Книга должна жить долго: Как самому переплести и отреставрировать книгу. – М., 1985.

8. Осипов В.О. Книга в вашем доме. – М., 1967;

9. Осипов В.О. Собирателям домашних библиотек. – М., 1970.

9. Панков В. И. Ваши помощники книги. – М., 1978.

10. Поварнин С. И. Как читать книги. 3 изд. М., 1978.

11. Рассадин С. Б. Книга про читателя. – М., 1965.

12. Смородинская М.Д., Маркова Ю.П. О культуре чтения: Что нужно знать каждому. – М., 1984.

13. Смородинская М.Д., Маркова Ю.П. Что нужно знать каждому о домашней библио теке. 2 изд. – М., 1978.

Улитина Валерия, V курс, ГОУ СПО «Марксовское училище искусств (техникум)», г. Маркс, Саратовская область Руководитель Тябин В.С.

РАННЕ МАТЕРИНСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН В о все времена человек мыслил семью как свое маленькое земное сча стье. Во все века, независимо от социально-экономических условий и государственных режимов именно семья являлась основой общества.

А лучше сказать, семья и есть самое первоначальное общество, где форми руются духовные начала и основы нравственности каждой конкретной лич ности.

В семье человек получает истинное и существенное воспитание и начи нает развивать в себе правильное представление о нравственной жизни в це лом. По большому счету, моральное и физическое благосостояние нации и государства прямо пропорционально относится и всецело находится в зави симости от наличия и уровня нравственных идей и их реализации в семье.

Пугающей представляется сексуальная неграмотность молодежи на фоне широкого распространения информации эротического и сексологического содержания. Сексуальные отношения молодых людей, часто еще не достиг ших совершеннолетия становятся чем-то обыденным. Но элементарные пра вила половой гигиены, предохранения в основном не обсуждаются внутри семьи. Ранняя беременность, которая пагубно влияет на физически и психи чески неподготовленных девочек, заболевания СПИДом другими венериче ОТКРЫВАЮ МИР… скими болезнями, вот результат такой неграмотности. Многие матери отка зываются от своих детей. В основном как отмечает статистика это девушки от 15 до 19 лет. Часто, отмечают специалисты, на юных матерей оказывают давление родители, они же настаивают на прерывании беременности. Вот почему большое значение имеют нравственные нормы, которые закладыва ются в семье будущей матери. Полноценно развиваться и осваивать окру жающий мир ребенок может только вместе с любящей матерью, а если эта самая важная для младенца связь прервана с рождения, то человек просто те ряет опору в жизни.

Во всем мире, несмотря на свободный доступ к современным средствам контрацепции идет омоложение ранней беременности, когда возраст роже ницы едва достигает 15-16 лет, и статистику случаев беременности среди не совершеннолетних девушек уменьшить не удается. В настоящее время юные матери составляют одну из молодежных групп риска, и в отличие от прошло го, они все больше отчуждаются от родительской семьи, школы, макро- и микросреды в целом.

В сегодняшней России также наблюдается снижение возраста «взросле ния». Исследования последнего десятилетия свидетельствуют о том, что воз раст начала сексуальной жизни подростков снижается, причем интенсивнее среди девушек. В рамках либерального диспута это явление оценивается как положительное - стирается двойной стандарт поведения и в этой сфере от ношений. Но раннее начало сексуальной жизни российских подростков про исходит в достаточно специфических условиях, в числе которых низкая кон трацептивная культура, незначительное число специальных медицинских, консультативных, психологических служб и программ сексуального просве щения для подростков, отсутствие специальной подготовки педагогов. Ре зультатом этого являются, в частности, незапланированные беременности у несовершеннолетних, исходы которых всегда проблематичны: аборты у не рожавших;

раннее материнство;

стимулированные ранние браки;

оставление ребенка на время в Доме малютки;

отказ от ребенка. Эксперты ООН выделя ют как наиболее актуальные в этом отношении аборты и сложности выжива ния для несовершеннолетних матерей.

В России каждый десятый ребенок рождается у матери моложе 20 лет;

ежегодно около 1,5 тыс. детей рождается у 15-летних матерей, 9 тыс. – у 16 летних и 30 тыс. – у 17-летних, что в общем числе родившихся составляет в среднем 2,3%. Коэффициент рождаемости у 15-19-летних наших современ ниц в 2,5 раза выше, чем тридцать лет назад. Вклад матерей 15-19 лет в ко эффициент рождаемости составляет 14-15%, что некоторыми оппонентами расценивается положительным явлением. Ежегодно каждый десятый ново рожденный ребенок в России появляется на свет у матери моложе 15 лет, ча ще всего вне юридического брака.

Таким образом, юное материнство становится одной из актуальных со циальных проблем, устойчивый интерес к которой наблюдается у специали стов во всем мире, т.к. эта категория матерей в силу неблагоприятных меди цинских, психологических, социальных последствий беременности и дето рождения без соответствующей поддержки практически фатально становится группой особого риска по отклоняющемуся материнскому поведению.

Специфической особенностью подавляющего большинства исследова ний подросткового материнства является ретроспективный анализ факторов предикторов этого феномена и разработка предложений по его профилакти ОТКРЫВАЮ МИР… ке, которые сводятся, в основном, к требованиям повышения контрацептив ной грамотности подростков. Сам же феномен в его актуальном аспекте – ус ловия и возможности реализации материнской роли несовершеннолетними женщинами, остается вне поля зрения ученых.

Социальная роль матери для несовершеннолетних воспринимается об щественностью скорее как девиация, экстремальная ситуация, вызванная ак селерацией и сексуальной революцией. Подобная практика вступает в диссо нанс с социальной реальностью, повседневными практиками, потому что ко гда дело доходит до свершившегося факта рождения ребенка несовершенно летней, то обнаруживается, что она незащищена как социально, так и юриди чески.

Цель: анализ феномена юного материнства.

Задачи:

изучение исторического и социально-культурного контекста юного материнства;

изучение правовых и социально-статусных позиций несовершенно летних матерей в российском обществе.

Объект исследования: несовершеннолетние матери.

Методы исследования:

анализ литературы по проблемам репродуктивного поведения моло дежи и подросткового материнства;

контент-анализ молодежных журналов.

Глава 1. Подростковое материнство как социально-культурный фено мен.

1.1. Исторический и социально-культурный контекст юного материнства Довольно распространенное мнение о том, что подростковое материнст во – явление последних нескольких десятилетий – не верно, чему имеется множество исторических свидетельств.

Явление раннего материнства существует уже много столетий. Так как рождение и воспитание детей составляли социальную и духовную сущность брака, его главное значение, раннее материнство связывали со временем вступления в брак. А для европейской части России ранние браки издавна считались типичным и всеобщим явлением. Однако против слишком ранних браков возражало и государство, и, главным образом, церковь. В 1410 году митрополит Фотий в послании новгородскому архиепископу строго запре щал венчать «девочек меньше двенадцати лет». Позже, по указу Екатерины II всем сословиям запрещалось венчать мужчин моложе 15, а женщин – моложе 13 лет. За нарушение этого указа брак расторгался, а священник лишался сана.

Ранние браки существовали на многих территориях России до конца ХIХ – начала ХХ века. Кое-где они существовали в скрытой форме. Отцы со сватывали своих детей-подростков в 12-15 лет, в 14-16 лет объявляли их же нихом и невестой, а в 16-17 лет венчали. На юге и западе России иногда уст раивали свадьбу 12-14-летних подростков со всеми необходимыми обрядами, кроме брачной ночи, и до наступления совершеннолетия «молодые» жили порознь в доме своих родителей.

В подавляющем большинстве случаев молодые женщины рожали пер венца через девять месяцев после вступления в брак.

Сейчас понятия «раннее материнство» и «подростковое материнство»

тождественны. И связано это с тем, что некоторые исследователи связывают ОТКРЫВАЮ МИР… появление понятия «подросток» с формированием индустриального общества.

В ХVIII веке в Европе считалось, что дети 13-16 лет уже готовы к вступ лению во взрослую жизнь и могут обеспечить себя и свою семью. Но инду стриальная революция в начале ХХ века породила новые технологии, освое ние которых требовало более длительного обучения. Именно в это время в развитых западных странах вводится система обязательного образования, и одновременно с этим начинают принимать законы об ограничении детского труда. Все это приводит к появлению массовой группы населения – учащих ся. В это же время социальные и культурные процессы приводят к тому, что период между наступлением половой и экономической зрелости увеличива ется. По физическому и эмоциональному развитию подростки уже соотно сятся с взрослыми, но экономически они остаются полностью зависимыми от семьи или от других взрослых.

Наблюдатели полагают, что традиционный уклад и бедность вынужда ют девушек-подростков выходить замуж в раннем возрасте. Если в свое вре мя раннее вступление в брак было характерной особенностью для сельской местности, то сегодня подобные случаи можно встретить и в городах. Стати стику ранних браков вести крайне трудно, так как в большинстве случаев 15 16-летние невесты не регистрируются в ЗАГСе, а выполнение обряда брако сочетания берет на себя духовенство.

Ранний брак – это брак, заключенный до наступления брачного возраста по специальному разрешению административных органов. Основанием для получения подобного разрешения в подавляющем большинстве случаев яв ляется беременность. Процедура снижения брачного возраста предусматри вает разрешение родителей несовершеннолетнего на вступление в брак. Де мографические исследования убедительно свидетельствуют, что наименее устойчивыми являются браки, заключенные в раннем возрасте и стимулиро ванные добрачным зачатием, которая вносит в такой союз элемент вынуж денности.

Одна из причин ранних браков состоит в том, чтобы избавиться от опеки родителей. Подростки стремятся уйти из семей, где основой психологическо го климата является жесткая половозрастная субординация, где родители не считаются с индивидуальными особенностями своих детей, где в порядке вещей тотальный контроль и унижение человеческого достоинства, отсутст вуют взаимопонимание и эмоциональная привязанность. Выросшие дети уходят от тяжелого климата в семье, от постоянных родительских распрей или от вечной войны между родителями. До сих пор существует тенденция регистрации брака для того, чтобы получить право на интимную жизнь. И нередко самым простым выходом кажется ранний брак, причем в силу наших традиций чаще это делают девушки, потому что, как правило, жена уходит жить к мужу.

Для малолетних невест замужество неизменно означает раннюю бере менность. Ранние браки, особенно для девочек, могут быть эмоционально и физически вредны. Выходя замуж в 15-16 лет, девушка еще не готова к поло вой жизни, к материнству, не сложилась психика, характер, несмотря на то, что девушка может выглядеть взрослой. Поэтому семейная жизнь превраща ется для нее в сплошной стресс, и вследствие этого она может либо родить ребенка неполноценным, либо потерять его.

По мнению социологов, ранние браки лишают девушек одного из ос новных прав – право на образование, которое необходимо для полноценного ОТКРЫВАЮ МИР… вступления во взрослую жизнь.

Весной 2002 г. некоторыми депутатами Государственной Думы была выдвинута инициатива об изменении ст.13 СК и установлении нижнего воз растного предела вступления в брак в 14 лет («при наличии особых причин – рождения ребенка или беременности согласия родителей»). Обосновывалось это тем, что в ряде регионов снижение допускалось до 14 лет, а в каких-то – нижний предел вовсе отсутствовал. В данном случае не учитывается гендер ный аспект проблемы – последствия раннего брака для мужчин и женщин.

Однако большинство депутатов (83%) высказались против такой возрастной границы. Основные аргументы: «в 14 лет подростки не созрели ни психиче ски, ни социально», «не способны содержать семью материально», «непроч ность ранних браков».

Юная девушка, став матерью, меняет многие позиции своей статусной системы. Рождение ребенка всегда сопровождается серьезными материаль ными затратами и возникает вопрос, где взять эти средства. Наконец, несо вершеннолетняя мама, как правило, является учащейся среднего учебного за ведения. И снова проблема, продолжить учебу или идти зарабатывать деньги.

Юное материнство зачастую приводит к ситуации гендерного неравенства, когда статус юной женщины ухудшается, в то время как статус мужчины часто остается неизменным. Ситуация правовой безответственности и безна казанности способствует воспроизводству подобных ситуаций, и соответст венно росту неполных семей, одинокому материнству.

Глава 2. «Молодежные журналы о пропаганде секса среди несовершен нолетних на примере журналов «Молоток», «Cool», «Cool girl». Контент-анализ.

Секс уже давно открытая тема для всех. И, с одной стороны, это хорошо:

люди более серьезно относятся к своему здоровью, чаще посещают гинеко лога и задают ему волнующие их вопросы.

Но с другой стороны, «модная тема» коснулась и подростков. Все чаще возраст юных партнеров не превышает 14 лет. А в этот период они скорее «сгорят от стыда», чем обратятся за советом к врачу, а уж тем более к маме.

Ранняя беременность – это сильный стресс, который в дальнейшем отразится и на психологическом состоянии, и на сексуальных отношениях. Это и страх перед родителями (как им об этом сказать?), и боязнь остаться одной, и не разделенная любовь, если парень остается в стороне от ее проблем, и неиз вестность перед будущим. Если девочка сделала аборт – однозначно будут психологические проблемы, которые надо решать с помощью опытного пси холога. Девушка подсознательно будет бояться того, что после аборта бере менность может никогда не наступить – и это, конечно же, тоже будет влиять на ее сексуальное поведение. Статистика утверждает, что 25 % женщин после первого аборта испытывают трудности с зачатием. Не меньше переживаний и у тех, которые боятся еще раз забеременеть от ненадежного мужчины. Ни о каком удовольствии в постели здесь не может идти речь.

С другой стороны, многие специалисты из разных стран мира указыва ют на феномен т.н. акселерации (ускорения) развития подростков.


Как пока зывают исследования последних лет, половое созревание подростков в боль шинстве развитых стран происходит в среднем на 2-3 года раньше, чем в прошлом столетии. Причем в городе эта тенденция более выражена, нежели в деревне. На темпах полового созревания сказывается общее ускорение физи ческого развития детей (акселерация). В развитых странах наблюдается неук ОТКРЫВАЮ МИР… лонное повышение роста, веса и объема грудной клетки, как у детей, так и у подростков. В прежние времена юноши и девушки продолжали расти до 19 20 лет, современные – до 16-17 лет, хотя молодые люди заметно выше своих родителей. Акселерация проявляется не только в отношении физических па раметров (что интересует, прежде всего, физиологов, демографов), она пред ставляет собой процесс, проявляющийся и в сферах эмоционального и уско ренного полового созревания организма.

Средства массовой информации являются основным источником ин формации в современном обществе, играют важную роль в формировании общественного мнения и молодежной культуры.

В современном обществе открыто продолжают выходить в свет мате риалы (несмотря на запрет законом), пропагандирующие секс, эротику среди подростков. Без преувеличения можно сказать, что каждый материал, каждое неосторожное слово способно подтолкнуть человека к необдуманным дейст виям (особенно подростка, более подверженному влиянию средств массовой информации).

За последние десять лет в Российской Федерации структура средств массовой информации для молодежи претерпела существенные изменения, как в тематическом, так и в количественном плане. С одной стороны, значи тельно выросло общее количество СМИ, ориентированных на молодого чи тателя. С другой – такой количественный рост, не подкрепленный кадровым потенциалом на фоне существовавшей политической и социально экономической ситуации, привел к остро негативным последствиям в ин формационной среде.

В Российской Федерации зарегистрировано свыше 350 периодических изданий для молодежи. Суммарный тираж этих изданий составляет до 3 млн.

экземпляров ежемесячно.

На современном российском рынке печатных СМИ для молодежи до минируют издания развлекательного характера (их совокупный ежемесячный тираж составляет до 75 процентов от тиража всех типов юношеских и моло дежных изданий).

Во всем спектре юношеской и молодежной прессы слабо представлены издания обучающего и познавательного характера.

Говоря о современной молодежной прессе России и Казахстана, Сагым бай Козыбаев, профессор, д.и.н., президент Академии журналистики Казах стана, совершенно справедливо отмечает: «В настоящее время с сожалением приходится констатировать, что на рынке прессы для молодежи безраздельно властвуют российские или западные издания, адаптированные для молодежи СНГ, такие как «Cool», «Птюч», «YES», «Ровесник» и др., что еще раз на глядно подтверждает глобализацию информационного рынка. Подобные из дания делают упор на развлекательную информацию. Издания идут на пово ду у аудитории (которая предпочитает читать о музыке, шоу-бизнесе, сексе, сплетнях), не стремятся поднимать её культурный и образовательный уро вень. Огромный крен в молодежных СМИ в сторону музыки, развлечений, моды, анекдотов, приколов».

Проблемы подростковой беременности имеют широкое отражение в пе риодической печати. Был выбран один из наиболее важных аспектов, напря мую связанный с ранней беременностью – пропаганда ранней половой жиз ни, которую мы можем наблюдать в современных молодёжных журналах.

Задачи исследования – рассмотреть современное состояние проблемы ОТКРЫВАЮ МИР… пропаганды секса в молодежных печатных СМИ, разработать практические рекомендации по созданию установки на неприятие негативной информации в печатных СМИ.

Объект исследования – пропаганда секса и эротики в современных рос сийских молодежных СМИ.

Предмет исследования – технологические приемы, методы усиления эффективности пропаганды отрицательного отношения к нежелательным по ловым связям в подростков возрасте, их последствиям. В качестве источни ков были определены молодежные печатные здания, т.к. именно молодежные газеты и журналы часто становятся объектом обвинений в пропаганде секса среди несовершеннолетних.

Хронологические рамки исследования – 2002-2007 год. Критерием от бора печатных изданий стали результаты рейтинга популярности печатных СМИ в молодежной аудитории. Таким образом, в процессе данного исследо вания нами были проанализированы молодежные журналы:

1) «Молоток». Выходит с 1999 года. Журнал предназначен для мальчи ков и девочек практически в равной степени. В "Молотке" много информа ции о шоу-бизнесе, интервью с молодыми российскими и зарубежными звез дами. Рассматриваемые темы – отношения с родителями, в группе и т. д.

Лексические особенности: в «Молотке» больше всего молодежного сленга.

Ядро аудитории: девушки (52%) и молодые люди (48%) 14-17 лет.

2) «Кул» (Cool). В России издается с 1997 года. Предназначен для самых младших представителей подростковой аудитории. Тематика – в основном музыка и шоу-бизнес. Ядро аудитории: тинейджеры (мальчики и девочки примерно в равной степени) 12-19 лет.

3) «Кул-гел» (Cool girl). Издается в России с 1997 года. В 2005 году про изошел перезапуск журнала – он стал более гламурным, ориентированным на моду, красоту и стиль. Увеличилась плотность обложки, изменились макет и верстка. Значительная часть «нового» Cool Girl посвящена отношениям с противоположным полом. Однако издатели не выносят на обложку журнала слово «секс» (как это делают более «взрослые» издания), считая, что обсуж дать эту тему нужно, как это сделали бы родители подростков – осторожно и деликатно. Ядро аудитории: преимущественно девушки, ученицы старших классов 12-16 лет.

В результате проведенного Контент-анализа было выявлено, что данные журналы систематически и в немалых объемах публикуют рекламу и цвет ные иллюстрации, которые «эксплуатируют интерес несовершеннолетних читателей к сексу».

Например, журнал «Молоток», который, несмотря на перерегистрацию в 2002 году как развлекательный журнал, освещающий современную музы кальную культуру, шоу-бизнес, спорт, остается ориентированным на подро стковую и юношескую читательскую аудиторию. Есть в нем раздел под на званием «Клубника». А в нем регулярно публикуются материалы, которые провоцируют несовершеннолетних читателей к раннему началу половой жизни. Еще в журналах под рекламой в больших объемах размещается за прещенная законом информация.

Информационно-психологическая безопасность – важнейший критерий оценки стабильности системы социальных, духовных, политических отно шений современного общества в информационно-психологической сфере. С падением железного занавеса в девяностых годах ХХ века в Россию хлынул ОТКРЫВАЮ МИР… мощный поток информации, ранее недоступной и даже находившейся под запретом. Одновременно с «перестройкой» наша страна пережила и револю цию в сфере СМИ, содержанием которой стали новые технологии власти, технологии управления обществом, основанные на скрытом воздействии СМИ. Это воздействие может быть разного характера, что в свою очередь отражается и на характере последствий. Прежде всего, это могут быть пове денческие последствия, когда дети и взрослые приобретают определенные установки, осваивают эмоциональные реакции и новые типы поведения пу тем моделирования поведения теле- и киногероев. Кроме того, происходит изменение установок, поскольку любого человека или предмет можно наде лить неодолимой притягательностью или отталкивающими свойствами. Та ким образом, воздействия СМИ могут менять представление человека о мире и социальной реальности, направлять взгляды людей в единое русло, унифи цировать их.

Анализ молодежных СМИ позволяет утверждать, что сегодняшняя мо лодежная пресса формирует определенные стереотипы общения, отношение к старшему поколению, к социуму, к основополагающим вопросам свободы, вероисповедания, культуры и т.д.

Опираясь на полученные данные по исследуемым журналам можно кон статировать, что относительно большой удельный вес в молодежной прессе имеют материалы, затрагивающие секс и около сексуальные темы. Эти во просы вызывают наибольший интерес подростка, поскольку именно в пубер татный период у человека формируются стереотипы общения с противопо ложным полом. На страницах журналов и в эфирах телепередач молодое по коление активно обсуждает проблемы свободного секса, «ломку стереоти пов» и толерантность к сексуальным девиациям.

В журнале «Молоток» на откровенные вопросы читателей отвечает док тор-сексолог, которому можно написать в редакцию или по е-mail. Основной контингент читателей данного издания – школьники от 11 до 16 лет, которым специалист под именем «Флакс» дает конкретные советы: как часто можно заниматься сексом, что делать, если порвался презерватив, какие средства контрацепции лучше применять. «Запретных тем и «стыдных» вопросов не бывает», – заверяют издатели.

В этом же издании в № 10 (210) от 22.03.2004 помещена статья под на званием «Волшебный чпок», посвященная оккультно-магическим свойствам секса. В № 13 (213) опубликована статья «Точка отсчета» с иллюстрациями, наглядно изображающими эрогенные зоны девочек и мальчиков, где приве дено восемь наименований мужского полового органа. Под рубрикой «Ну и ню» регулярно размещаются фотографии обнаженных юношей и девушек, в том числе несовершеннолетнего возраста. За это детям обещано денежное вознаграждение. Кроме того, фотографии обнаженных читателей проходят конкурс, по итогам которого победителю присваивается титул «Ню месяца»

и высылается приз. В № 22 (222) от 21.06.2004 размещена статья «Сек Чердак», пропагандирующая экстремальные виды секса, в частности, секс на крыше и на школьном чердаке. Здесь же помещены статьи «Как упиться кро вью», «Однополая любовь голубых и – это клёво»!

В 2002 году Большое жюри Союза журналистов России на заседании коллегии под председательством М. А. Федотова констатировало, что журнал «Молоток», являясь, согласно заявлению о регистрации, изданием для моло дежи, систематически публикует материалы, эксплуатирующие интерес де ОТКРЫВАЮ МИР… тей и подростков к сексу. При этом были приняты во внимание как публика ции, так и иллюстрации. Однако «Молоток» не был перерегистрирован как эротическое издание или закрыт.


Представитель Министерства печати заявил, что журнал нарушает и Конвенцию о правах ребенка, и соответствующий закон, но он не нарушает ст. 4 Закона о СМИ, предусматривающую случаи злоупотребления свободой СМИ. Стоит упомянуть и еженедельные журналы «Cool» и «Cool girl», кото рые выходят тиражами по 300 000 каждый. Беспрепятственно распространя ются в России и в ряде бывших наших союзных республик издательским до мом «Бурда».

В 2004 году прокуратурой Москвы относительно данных изданий было вынесено представление по поводу нарушений законодательства в области распространения информации, наносящей вред здоровью детей, их нравст венному и духовному развитию, пропагандирующей насилие, жестокость, порнографию, наркоманию и антиобщественное поведение.

С мнением исполнителей законодательной власти согласились и экспер ты в области образования и психологии, тщательно исследовавшие журналы.

В данных изданиях, предназначенных для подрастающего поколения, содер жатся такие рубрики, как «Запретный плод», «Позиции в сексе», секс-опросы «Как часто вы мастурбируете?», «Когда вы лишились девственности?», раз дел эротических фотографий самих читателей. Этот раздел сопровождается обращением: «Подруга, твое тело – это достояние общественности. Обна жайся, и шли эротический рассказ о себе... Ну что, подруга? Ты готова со рвать всем парням страны крышу? Тогда шли нам свое фото».

В отношении журналов даже было возбуждено уголовное дело, однако, вскоре закрытое под предлогом отсутствия цензуры на территории Россий ской Федерации.

Таким образом, под лозунгом свободы слова блокируются попытки за щитить детей от непристойной информации. Происходит ранняя сексуализа ция детей, что провоцирует расторможенное поведение, которое может при вести к серьезным психическим сдвигам. Упраздняются понятия «стыд», «нравственность», «мораль», а это, по мнению бывшего председателя Коми тета Госдумы по делам женщин, семьи и молодежи А. Апариной, разруши тельно влияет на психику, нравственное и духовное здоровье подрастающего поколения, неизбежно ведет к искажению личности подростка.

Таким образом, подрастающему поколению навязывается новая идеоло гия, новое мировоззрение. В анализируемых текстах семья не рассматривает ся как сфера реализации личности. Супружество становится устаревшей формой сосуществования мужчины и женщины, и в качестве альтернативы подростку предлагается сексуальное партнерство, основанное не на принци пах брака, а на идеях свободы от привязанностей и обязанностей.

Помимо явного смысла (семья – это признак жизненного поражения), трансляция этих принципов усиливает мотив отрицания значимости взрос лых, входящих в семью подростка. Молодого читателя ориентируют, прежде всего, на получение собственного удовольствия, на удовлетворение желаний, что невозможно при наличии семьи и особенно детей. Обо всех удовольстви ях, большинство из которых станут запретными при создании семейного оча га, и повествуется на страницах вышеупомянутых периодических изданий.

Подводя итог, можно сказать, что подростковые и молодежные СМИ формируют определенную субкультуру. Это не просто культура музыки, ОТКРЫВАЮ МИР… свободного секса и наркотиков. Это культура отрицания традиционных цен ностей, ориентация на девиантное, порой преступное поведение, которое преподносится как норма.

Анализируемая пресса внедряет в сознание юных читателей образы лю дей, страдающих психическими патологиями, которые становятся примерами для подражания. Современную «идеальную» модель подростка, согласно ка нонам молодежной прессы, можно охарактеризовать как человека, страдаю щего сексуальными расстройствами, потенциального потребителя наркоти ческих средств и рекламируемых товаров, агрессивно борющегося с общест вом, его принципами и нормами. Таким образом, можно сделать вывод, что на сегодняшний день российские молодежные и подростковые СМИ пропа гандируют и осуществляют подмену ценностей и деградацию молодежи.

Поэтому я поддерживаю решение наших депутатов о введении ограни чительных планок для просмотра телепередач и фильмов. Теперь необходи мо ввести такие же ограничения и для печатной продукции, выходящей для подростков в России. Необходимо начать изменять ценностные ориентиры подрастающего поколения на нравственные, базовые основы здорового об раза жизни и нравственной чистоты. Да, можно сказать, что все не примут всё, однако пока не делать ничего нельзя, ибо если ты не сделаешь это сам у себя в стране, то за тебя сделают это другие, что и происходит на мой взгляд с точки зрения «эротичности» молодежных изданий.

Проблема юного материнства в последние десятилетия становится все более актуальной. Это связанно с ростом сексуальной активности подрост ков, ведущим к возрастанию количества непланируемых беременностей и родов у девушек-подростков. Маленьких мам стало больше после так назы ваемой «сексуальной революции», пик которой пришелся у нас на 1994- гг. Физиологическая и психологическая неготовность юных матерей к вына шиванию беременности сопровождается высоким числом осложнений бере менности и родов, рождению недоношенных, больных младенцев. Почти для трети юных матерей их материнство является столь нежеланным, что они во время беременности совершают криминальные попытки к ее прерыванию.

Возрастание числа юных матерей приводит к увеличению отказов их от сво их детей. До 15% новорожденных, оставленных в родильных домах, – это де ти девушек-подростков. Примерно такое же количество младенцев, рожден ных юными мамами, временно содержатся в домах ребенка в связи с неспо собностью матери выполнять свои материнские обязанности. Беременность девочек-подростков является причиной тяжелых конфликтов в семье. Почти треть родителей отрицательно относятся к подростковой беременности во обще и к беременности своих юных дочерей – в частности. Многие из них настаивают на прерывании беременности, ссылаясь на то, что девочке в та ком возрасте надо получать образование, а не воспитывать детей.

До сих пор матери-подростки не выделяются в отдельную категорию социально незащищенных представителей населения, они никогда не высту пали и не выступают в качестве объекта специального внимания с целью поддержки и реабилитации со стороны государственных органов. Если же юная мать решает оставить ребенка, то у неё возникает большое количество проблем – во-первых, это трудности жилищного и материального характера;

во-вторых, невозможность совмещения ухода за ребенком с продолжением учебы;

в-третьих, серьезные ограничения в возможности трудоустройства в связи с отсутствием специальности и опыта трудовой деятельности. Многих ОТКРЫВАЮ МИР… девочки после рождения ребенка не выдерживают такой нагрузки, что в дальнейшем может привести к ранней алкоголизации, наркомании и дефор мации развития личности.

Можно утверждать, что само по себе несовершеннолетнее материнство не может исключительно квалифицироваться как проблема. Не возраст сам по себе, а маргинальность социальной среды не позволяет молодой маме со циально адаптироваться и выработать для себя, а значит и для будущего ре бенка положительный жизненный сценарий. Без поддержки государственных и общественных структур молодые мамы не смогут самостоятельно помочь себе в решении многих проблем, которые встают перед ними.

В заключении хочу сказать о том, что проблема огромна по своей раз рушительной силе. Теряется генофонд нашей страны. Обстановка нравствен ности в семье в России далека от совершенства и это дает такие печальные события. Как всегда сторона вопроса имеет как одно решение, так и другое.

Мнение людей различно по своей человеческой природе. Несомненно, что и молодежная пресса внесла сумятицу в умы молодых мам. Она (молодежь) бывает излишне доверчива к словам, написанным в красочном журнале.

Подростки влюбляются и очень часто не могут отличить влюбленность от любви. Это приводит к непоправимым последствиям описанным нами ранее.

Только большая любовь и огромное терпение людей не безразличных к чело веческим судьбам может дать положительный результат. Этот результат не будет достигнут сегодня или завтра, но в будущем решение данной проблемы должно быть реализовано. Я не думаю, что это будет 100% охват, но если большинство молодежи будет более нравственно подходить к своему буду щему, то это будет несомненная победа ЗДРАВОГО СМЫСЛА И ЖИЗНИ.

Унаров Айтал, 4 класс, МОБУ ЯГНГ, г. Якутск, Республика Саха (Якутия) Руководитель Унарова А.Е.

АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ПРИБОРЫ СВОИМИ РУКАМИ Я хочу узнать, как работают приборы, что внутри в них. Чтобы понять, как они работают, я раскрываю старые сломанные приборы, стараюсь их починить. В 7 лет я собрал мой первый велосипед, в 8 лет починил свое первое радио. Я умею соединить провода, паять их, умею пользоваться электрической дрелью и разными другими инструментами. С помощью раз ных инструментов я люблю изготавливать своими руками из подручных ма териалов нужные себе приспособления. Для этого учу законы физики. Изу чив эти законы, я понял, что можно сделать разные автоматизированные при способления, используя простые законы физики. Тем самым развивать тех ническое мышление.

Цель: создать автоматизированные приборы, из подручных материалов.

Тем самым развить техническое мышление.

Задачи:

1. Изучить принцип работы механических автоматов.

2. Изготовление вентилятора, микроскопа – проектора, автоматического сигнализатора переполнения воды в ванне (АСПВВ-1;

АСПВВ-2), мини сти ральной машины, прибора для измерения влажности почвы.

Актуальность: во всех отраслях производства и в повседневную жизнь входит автоматизация. Автоматизированные вещи упрощают работу челове ОТКРЫВАЮ МИР… ка и делают жизнь намного интереснее.

Практическая значимость: моими изобретениями каждый может пользо ваться у себя дома.

Новизна работы: заключается в том, при создании автоматизированных устройств использованы подручные материалы.

Вентилятор Устройство вентилятора – это источник питания, микроэлектродвига тель, система передачи вращения и винт вентилятора. Он работает автономно от электросети поэтому им можно пользоваться вне населенных пунктов, в походах.

Микроскоп – проектор Микроскоп – проектор предназначен для использования в затемнен ном или полузатемненном помещении. Им можно пользоваться в классе и дома. Основное устройство микроскопа – проектора традиционно и состоит из осветителя, места крепления диапозитива, объектива с системой фокуси ровки. При проецировании можно использовать экран или белую стену, лист ватмана. Возможность самостоятельного изготовления диапозитива еще бо лее расширяют поле деятельности юных исследователей природы.

Автоматический сигнализатор переполнения воды в ванне. (АСПВВ-1) Датчик уровня изготовлен на поднятии поплавка под действием архи медовой силы, и он крепится в верхней части ванны с учетом требуемого уровня воды в ванне. Звуковой сигнализатор срабатывает от включения цепи электрозвонка при поднятии поплавка.

АСПВВ-2 (музыкальный сигнализатор) ОТКРЫВАЮ МИР… АСПВВ-1 я сделал в прошлом году. А в этом году решил сделать музы кальный сигнализатор. Работает по такой же схеме, по силе Архимеда попла вок с фольгой поднимается вверх. Когда фольга соприкасается с гвоздем (а фольга и гвоздь являются проводниками), то электрическая цепь замыкается и срабатывает музыкальный сигнализатор. Наверху сигнализатора я прикре пил музыкальное устройство от старого автомата (игрушечный автомат).

Мини стиральная машина Каждый мужчина сам должен мыть свои носки. Поэтому я сделал себе мини - стиральную машину из банки майонеза. Прикрепленный к низу карка са моторчик с помощью ремня крутит барабан стиральной машины.

Прибор для измерения влажности почвы Я сам посадил кактусы, у меня их несколько горшков. Для того чтобы узнать поливать ли мне их, я сделал прибор для измерения влажности почвы.

Как оно работает? Влажная почва проводит электрический ток, поэтому электрическая цепь замыкается. Сухая почва не является проводником, по этому электрическая цепь не замыкается. Датчик, которого я нашел в деревне у дедушки очень чувствительный. Если стрелка доходит до черной метки значит пора поливать. Если почва влажная, то стрелка находится на красном.

Если стрелка уже на зеленом то почва очень сухая, значит, давно не поливал.

Делая своими руками из подручных материалов свои приборы, я в деле понимаю, как работают настоящие приборы. И пришел к выводу, что исполь ОТКРЫВАЮ МИР… зуя законы физики и комбинации электрических цепей, можно сделать раз ные, нужные вещи.

Преимуществом моих изобретений являются простота сборки и мини мальная стоимость (все из подручных материалов).

Постепенно становится понятным, что от игры можно дойти до полез ных используемых в жизни, нужных всем приспособлений, что это могу сам сконструировать. Я не хочу останавливаться на этом, появились новые идеи, замыслы претворить в жизнь свое полезное и буду дальше работать.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1 Бахметьев А.А. Электронный конструктор «Знаток». – М., 2005.

2. Перышкин А.В. Физика 7 класс. – М., 2006.

3. Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика и химия 5-6 кл.

4. Большая энциклопедия дошкольника. – М., 2002.

5. Большая книга экспериментов. – М., 6. Вопросы и ответы. – М., 7. Галилео наука опытным путем. – М., 2011.

8. Что внутри разных механизмов? – М., 1994.

9. Что такое наука? – М., 10. Шахмаев Н.М., Шахмаев С.Н., Шодиев Д.Ш. Физика 7 класс. – М.: «Просвещение», 1993.

Федорова Полина, III курс, БОУ ЧР СПО «Чебоксарский механико-технологический техникум», г. Чебоксары, Чувашская Республика Руководитель Плеткина М.А.

ФАКТОРЫ, СНИЖАЮЩИЕ КУРЕНИЕ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ В жизни современного общества особо остро стали проблемы, связан ные с табакокурением. Особенно большое распространение оно полу чило среди молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние как на жизнь общества в целом, так и на жизнь и деятельность лич ности в отдельности. В данный момент эта проблема стала поистине гло бальной.

Всё больше и больше моих друзей, знакомых затягивает эта привычка.

Многие уже не мыслят свою жизнь без сигареты. Мне стало интересно, како во распространение курения среди молодежи в частности в техникуме и в России и других странах мира в целом.

Цель исследовательской работы:

представить по возможности полную и достоверную характеристику этой проблемы в нашем техникуме Задачи исследования:

поиск информации, которая покажет реальную степень зависимости современной молодежи от курения.

Влияние курения на разные стороны жизни общества.

Изучение курения среди подростков нашего техникума.

Раскрытие факторов, снижающих курение среди подростков.

Использованы следующие методы:

беседа с однокурсниками;

анализ методов работы техникума с курящими студентами;

анкетирование однокурсников.

Проблема подросткового курения становится год от года все острее. Ус тановили, что люди, начавшие курить до 15-летнего возраста, умирают от ра ОТКРЫВАЮ МИР… ка легких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет. Смер тельная доза никотина для взрослого - пачка, выкуренная сразу. Для подрост ка – полпачки. Говорят, что «капля никотина убивает лошадь». Если быть точным, то каплей чистого никотина можно убить трех лошадей. А ведь кро ме никотина в сигаретах содержится очень много ядовитых веществ, губи тельных для растущего организма.

Курение и молодежь – очень серьезная проблема. Эта проблема не толь ко медицинская, но и социальная. В то время как в Европе и в Америке все больше и больше распространяется приверженность к здоровому образу жизни, у нас заметна совершенно противоположная тенденция. И это поло жение нельзя изменить, не зная причин явления и не имея данных о его ха рактере и распространенности.

По заявлению Роспотребнадзора, за последние 20 лет число курильщи ков в России увеличилось на 450 тысяч человек. Так, в возрасте 15-19 лет ку рят 7% девушек и 40% юношей. В среднем в день они выкуривают 7 и 12 си гарет соответственно. В абсолютных числах эта статистика курения выглядит так: в России курят более 3 миллионов подростков: 0,5 миллиона девушек и 2,5 миллиона юношей. По данным ВОЗ в России курит около 40% взрослого населения. К сожалению, Россия вышла на первое место среди 14 стран, изу ченных экспертами ВОЗ.

16 апреля 2008 года Совет Федерации одобрил присоединение России к рамочной конвенции Всемирной организации здравоохранения по борьбе против табака, принятой на 56-й сессии Всемирной ассамблеи здравоохране ния 21 мая 2003 года.

Табачный дым содержит более 4000 химических соединений, более со рока из которых вызывают рак, а также содержат несколько сотен ядов, включая никотин, цианид, мышьяк, формальдегид, углекислый газ, окись уг лерода, синильную кислоту и т. д. В сигаретном дыме присутствуют радио активные вещества: полоний, свинец, висмут. Пачка сигарет в день - это око ло 500 рентген облучения за год.

Рисунок 1. Состав табачного дыма У курящих детей в первую очередь изменяются функции центральной нервной и сердечно-сосудистой систем. Такие дети, прежде всего, становятся легко возбудимыми, вспыльчивыми, раздражительными, невнимательными.

Постепенно развивается зависимость от табака, и если нет сигареты, появля ется состояние дискомфорта в самочувствии, что выражается в виде беспо койства. Все мысли заняты тем, чтобы поскорее закурить.

Американские ученые установили, что у курящей молодежи ухудшается па мять, затрудняется заучивание текстов. Установлено, что 50% курящих сту дентов учатся плохо. У курящих подростков нарушаются обменные процес сы в организме, особенно усвоение витаминов А, В1, В6, В12, а витамин С раз рушается. Это является причиной того, что тормозится общее развитие, за медляется рост. Вследствие курения часто развивается малокровие, а также ОТКРЫВАЮ МИР… близорукость. Появляются воспалительные процессы в носоглотке. Курение в раннем возрасте ухудшает слух, поэтому курящие дети, как правило, хуже слышат низкие звуки.

За последние десятилетия выяснилось, что у некурящих людей стали обнаруживаться болезни, присущие курильщикам. В чем причина? Некуря щие люди длительное время находятся в помещении вместе с курильщиками, поэтому получается, что некурящие «курят». Появился даже специальный термин «пассивное» курение.

Источники по ограничению табакокурения в нашем техникуме:

1. ФЗ №83 от 10.07.2001 «Об ограничения курения табака». В соответст вии с этим законом в нашем техникуме действует положение о воспитатель ной работе по профилактике табакокурения среди студентов (от 21.09. г.) и составлена схема-алгоритм действий по борьбе с курением.

2. Ежегодно в третий четверг ноября в России отмечается Международ ный день отказа от курения. Он был установлен Американским онкологиче ским обществом в 1977 году. В этот день в техникуме проводится акция «Меняем сигареты на конфеты».

3. Ежегодно со студентами медсестра техникума проводит беседы о вредном влиянии курения на организм человека.

4. Ежегодно проводится республиканская акция «Молодежь за здоровый образ жизни». В рамках этой акции в нашем техникуме проводятся меро приятия: классные часы в группах, встреча с медработниками, конкурс стен газет, спортивные соревнования.

Рисунки 2, 3. Мероприятия, проводимые в техникуме в рамках акции «Моло дежь за здоровый образ жизни»



Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 30 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.