авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

«ТЕНДЕНЦИИ ЭКСПОРТА РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ MINISTRY OF EDUCATION OF THE RUSSIAN FEDERATION ...»

-- [ Страница 4 ] --

литику дерусификации, в последние годы также значи Национальные вузы Узбекистана (их 66, в том числе тельно ограничивал и выезд местной молодежи для полу 33 негосударственных) не в состоянии принять всех же чения высшего образования за рубежом (одна из основных лающих получить высшее образование. Так, количество причин – нежелание молодых граждан республики возвра мест для первокурсников по программам бакалавриата щаться на родину, где было практически невозможно тру в 2008/2009 академическом году составило 58 тысяч, что доустроиться по получаемой специальности)54.

означает, что в вузы республики поступили менее 10% вы Ситуция несколько изменилась с приходом к власти но пускников школ (таковых было свыше 600 тысяч чел.). По вого президента Г. Бердымухаммедова, заявившего о же этому потребность в образовательных услугах зарубежных лании видеть в своей республике филиалы ведущих рос вузов в Узбекистане с каждым годом объективно растёт53.

сийских вузов (с аналогичным предложением президент На национальном образовательном рынке всё более актив Туркмении обратился и к ряду других ведущих стран)55.

но работают вузы Германии, Китая и других европейских В соответствии с инициативой туркменской стороны в ав и азиатских стран.

густе 2008 года в Ашхабаде был открыт филиал Российского Динамика экспорта российских образовательных услуг государственного университета нефти и газа им. М.Г. Губки в Республику Узбекистан в 2005/2006 – 2007/2008 акаде на, к занятиям в котором приступили (по очной форме) пер мических годах отражена в данных таблицы 8.

вые 75 студентов. Ведутся переговоры и о создании в турк Таблица 8 менской столице филиала главного российского вуза – МГУ им. М.В. Ломоносова (принципиальное согласие между Основные показатели экспорта российских образовательных правительствами России и Туркмении по этому вопросу уже услуг в Республику Узбекистан в 2005/2006 – 2007/ достигнуто). В Ашхабаде действует также финансируемая академических годах Россией Российско-Туркменская школа им. А.С. Пушкина, в которой на русском языке и по российским программам получают среднее образование 764 ученика.

В самой России в 2007/2008 академическом году по оч ной форме обучались 1 387 студентов из Туркмении и ещё 890 человек являлись студентами-заочниками.

Годы Потребность в услугах российских вузов в Туркмении потенциально велика. И дело не только в низком качестве профессионального обучения в национальной высшей шко ле. Шанс получить высшее образование на родине имеется Количество российских вузов, оказывавших/пла нировавших оказывать образовательные услуги в Узбекистане Количество действовав ших/планируемых филиа лов российских вузов в Узбекистане Количество действовав ших представительств и иных подразделений российских вузов в Узбекистане Число пользовавшихся российскими образова тельными услугами в Узбекистане, человек 54 Основные страны, куда уезжали для обучения молодые граждане 2005/2006 7/1 3/1 11 3 Туркмении – Россия, Украина, Киргизия, Казахстан и Белоруссия.

2007/2008 13 / 0 4/0 11 4 139 55 Например, в 2009 году Президент Туркмении Г. Бердымухаммедов Изменения +6 /–1 +1 /–1 0 +1 039 предложил США открыть в Ашхабаде совместный Туркмено-Американс кий университет и филиалы американских учебных заведений, в том чис ле Колумбийского университета. Особенно большой интерес был проявлен 53 Число студентов на 10 тысяч населения в Узбекистане (40% из кото- к подготовке с помощью американской стороны национальных медицинс рых – дети и молодёжь до 18 лет) составляет всего 90 человек. ких кадров.

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Помимо вышеперечисленных вузов, российские обра пока только у одного из тридцати выпускников средних школ (в 2007/2008 академическом году в национальные зовательные услуги в Белоруссии оказывают также Меж вузы было принято чуть более четырёх тысяч студентов, дународный институт менеджмента «ЛИНК», МФТИ, Са в учреждения СПО – полторы тысячи, а за границу власти ратовский государственный социально-экономический направили учиться три тысячи студентов). университет и Северо-Западный государственный заочный В Республике Беларусь (Белоруссия), характеризую- технический университет.

щейся наиболее широким распространением русского язы- Динамика экспорта российских образовательных услуг ка (он является и государственным языком и основным в Белоруссию в 2005/2006 – 2007/2008 академических го языком обучения, и им активно владеют свыше 80% населе- дах отражена в данных таблицы 9.

ния), численность студентов российских филиалов и пред ставительств за последние годы возросла в 2,5 раза (с 3,8 до Таблица 9,6 тысячи чел.). Эта динамика стала рекордной для стран Основные показатели экспорта российских образовательных СНГ. Несмотря на закрытие по различным причинам в те- услуг в Республику Беларусь в 2005/2006 – 2007/ чение 2005/2006 –2007/2008 годов филиалов и иных учеб- академических годах ных подразделений и учреждений трёх российских вузов (Московского государственного открытого университета, Орловского государственного технического университе та и Московского нового юридического института, причём в минском представительстве последнего ещё в 2007/ году заочно обучались 1 558 человек), оставшиеся российс Годы кие высшие учебные заведения смогли значительно увели чить свой контингент местных студентов. По состоянию на 2007/2008 академический год основной объем российских образовательных услуг в Белоруссии приходился на Совре менную гуманитарную академию (3 680 студентов, обучае Количество российских вузов, оказывавших образовательные услуги в Белоруссии Количество действовав ших филиалов российс ких вузов в Белоруссии Количество действовавших предста вительств и иных под разделений российских вузов в Белоруссии Число пользовавшихся российскими образо вательными услугами в Белоруссии, человек мых в партнёрском Современном гуманитарном университе- 2005/2006 11 3 13 3 те, базирующемся в Минске и в трёх его учебных пунктах/ 2007/2008 9 2 12 9 филиалах – в гг. Гродно, Лиде и Слониме), Московский го- Изменения –2 –1 –1 +5 сударственный университет экономики, статистики и ин форматики (2 490 человек, обучавшихся в минском филиале Экспорт российского образования в Республику Мол МЭСИ преимущественно заочно) и Российский государствен- дова (РМ) за последние три года увеличился почти в таком ный социальный университет (350 студентов-очников и 1 443 же объёме, как и в Белоруссию. Однако 3/4 этого экспорта студента-заочника). Заслуживает упоминания и Московский пришлось на Приднестровскую Молдавскую Республику технический университет связи и информатики (МТУСИ), (ПМР), где русский язык функционирует в значительно бо организовавший свой крупный учебный центр повышения лее благоприятных условиях, чем в РМ.

квалификации на базе Высшего государственного колледжа Ведущим экспортёром российских образовательных связи в г. Минске (в течение 2007/2008 года в нём по очной услуг в ПМР является Московский институт предприни форме, под руководством преподавателей МТУСИ, прошли мательства и права МИПП). В его филиале в г. Тирасполе переподготовку почти 900 человек). В то же время в Россий (имеющим даже общежитие) в 2007/2008 году обучались ско-Белорусском университете в г. Могилёве из 7 940 студен 4 416 студентов (из них 1 644 чел. по очной форме). По срав тов по российским образовательным программам (стандар нению с 2005/2006 годом численность приднестровских там) обучались (по очной форме) всего 577 человек.

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования студентов в филиале МИПП возросла в 3 раза. Само здание в 2005/2006–2007/2008 годах прекратил свою образова филиала, в котором ведутся занятия, местные власти пере- тельную деятельность в Молдавии, и в их числе – Тульский дали МИПП на безвозмездной основе в административное государственный университет (закрыл свой учебно-кон управление в качестве признания большого вклада данного сультационный пункт/представительство в Кишинёве), российского вуза в подготовку национальных кадров. Вто- Международный институт менеджмента «ЛИНК» (закрыл рым по значимости экспортёром российского образования свой региональный центр «Diploma» в Кишинёве), Орлов является Северо-Западный государственный заочный тех- ский государственный университет (закрыл свой филиал нический университет (СЗГЗТУ). В его партнёрской орга- в Кишинёве), МТУСИ (закрыл свой Учебный центр повы низации «Фонде поддержки развития образования граждан шения квалификации при «Молдтелеком»).

Приднестровья» обучались (заочно) 390 человек, причём Расширение образовательной деятельности российских все они с помощью преподавателей СЗГЗТУ осваивали ин- вузов в Молдове встречает определенное противодействие женерно-технические специальности. Ещё одним вузом, национального Министерства просвещения РМ. Так, по обозначившим своё присутствие на рынке образования пытки создания в кооперации с молдавскими вузами фи Приднестровья, стал Саратовский государственный соци- лиала МГУ им. М.В Ломоносова на базе Молдавского го ально-экономический университет. В 2007 году он открыл сударственного университета, впервые предпринятые еще своё представительство в Рыбницком филиале Приднест- в 2001/2002 учебном году, до настоящего времени не увен ровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко чались успехом.

(г. Рыбницы, ПМР). Учебную деятельность представительс- Динамика экспорта российских образовательных услуг тво пока не ведёт, однако занимается рекрутингом и подго- в Республику Молдова (включая ПМР) в 2005/2006 – 2007/ товкой местной молодежи для обучения в Саратове (в самом академических годах отражена в данных таблицы 10.

ПМР только два местных вуза с ограниченным числом учеб- После распада СССР и получения права самостоятельной ных мест– университет и музыкальный колледж). внешнеэкономической деятельности многие российские В самой Молдавии (РМ) наиболее широкую образова Таблица тельную деятельность осуществляет СГА: в учрежденном ею Современном гуманитарном институте (официальный Основные показатели экспорта российских образовательных статус – партнерская организация СГА) в г. Кишиневе по- услуг в Республику Молдова (включая ПМР) в 2005/2006 – лучают высшее образование по российским программам 2007/2008 академических годах 1 284 человека (учебный процесс является заочным, с при менением дистанционных технологий). Второе место по числу обучаемых студентов – у Балтийского института эко логии, политики и права из г. Санкт-Петербурга (в его фи лиале в г. Бельцы обучаются по заочной форме 600 чел.).

В стадии формирования находится и создаваемый мол- Годы давскими властями совместно с СЗГЗТУ Комитет по ин женерно-техническому заочному обучению (данный про ект предполагает массовое заочное обучение и повышение квалификации специалистов по инженерно-техническим Количество российских вузов, оказывавших/пла нировавших оказывать образовательные услуги в Молдове Количество действовав ших/планируемых филиа лов российских вузов в Молдове Количество действовавшихпредста вительств и иных под разделений российских вузов в Молдове Число пользовавшихся российскими образова тельными услугами в Молдове, человек специальностям с помощью преподавателей данного санкт 2005/2006 9/0 5 5/0 3 петербургского вуза, хорошо зарекомендовавшего себя в ор 2007/2008 5/1 3 3/1 7 ганизации аналогичного учебного процесса в ПМР, а также Изменения – 4/+1 –2 –2 /+1 +4 других странах СНГ). В то же время ряд российских вузов Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования вузы приняли решение оказывать образовательные услу- сшая школа была представлена и во Львове – одном из са мых «антирусских» городов республики: там до 2005 года ги на Украине, прежде всего в местах основного сосредо точения русского населения – в Крыму, на востоке стра- работал филиал Православного Свято-Тихоновского гума ны и в г. Киеве. До начала 2000-х годов там действовали нитарного университета, в котором на русском языке обу 35 структурных (ассоциированных) подразделений поч- чались около 100 местных православных студентов.

ти двух десятков высших учебных заведений из России, В последующие 3 года деятельность филиалов и учеб и спрос на их образовательные услуги постоянно увели- ных центров российских вузов на Украине продолжала чивался, однако количество российских участников ук- осложняться. Одна из основных причин – требования Ми раинского рынка высшего образования стало постепенно нистерства образования и науки Украины о переводе учеб сокращаться. Так, согласно собранной в 2005/2006 учеб- ного процесса на всех уровнях образования, в том числе ном году ведомственной статистики, на Украине продол- высшем, на государственный язык. К российским филиа жали функционировать 30 российских и ассоциированных лам и учебным центрам предъявлялись также претензии и с ними образовательных учреждений с различным право- по формальным показателям их деятельности (нарушения вым статусом (преимущественно это были филиалы, пар- лицензионных условий кадрового и материально-техни тнерские организации и дочерние предприятия 17 россий- ческого обспечения учебного процесса, отсутствие разре ских вузов и в них официально обучались 11 356 человек шения Минобрнауки Украины на обучение по отдельным (хотя по оценкам экспертов их было несколько больше).

специальностям и т.д.), что заставляет российские вузы Так, в Севастополе насчитывалось около 4 тысяч студентов менять правовой статус своих образовательных учрежде очной и заочной форм обучения (в т. ч. в филиалах Ака- ний в этой стране. В итоге только 2005/2006 учебном году демии труда и социальных отношений, МГУ им. М.В. Ло- «за нарушения Лицензионных условий предоставления моносова, СГА, Санкт-Петербургского гуманитарного образовательных услуг в сфере высшего образования и университета профсоюзов, Саратовского государственно- действующего законодательства» были аннулированы ли го социально-экономического университета, Белгород- цензии у филиала СГА «Современный гуманитарный ин ской государственной академии строительных материа- ститут» в г. Севастополе, а также у ее Симферопольского, лов, Морской государственной академии им. адмирала Джанкойского и Керченского филиалов. Такие же санкции Ф.Ф. Ушакова и некоторых других). Более тысячи сту- были приняты в отношении Ялтинского филиала МЭСИ, дентов обучались в Симферополе в филиалах Московс- Симферопольского, Евпаторийского и Севастопольского кого государственного индустриального университета филиалов МГИУ, Симферопольского филиала Московско (МГИУ), СГА, Международного независимого эколого-по- го государственного университета сервиса, Севастополь литологического университета, МЭСИ, Московского госу- ского филиала Белгородского инженерно-экономического дарственного университета сервиса. В Харькове в филиа- института (учрежденного Белгородской государственной ле СГА училось 600 человек. В Киеве образовательными академией строительных материалов для экспорта сво услугами российских вузов (в основном МФТИ, а также их образовательных услуг) и Севастопольского филиала МЭСИ и МИМ «ЛИНК») пользовались более 4 тысяч чело- Санкт-Петербургского гуманитарного университета про век. Российские вузы работали также в Джанкое, Евпато- фсоюзов. рии, Сочи, Керчи, Кривом Роге, Донецке, Луганске и неко- 56 Справедливости ради следует отметить, что одновременно с санкция торых других городах. Особо стоит отметить деятельность ми в отношении российских филиалов, Министерство образования и науки филиала Московского государственного открытого универ- Украины аннулировало лицензии и потребовало прекратить образователь ную деятельность и более чем 100 украинских вузов и их отделений и струк ситета в Западной Украине (в г. Чернигове), численность турных подразделений, в основном на востоке страны и в Крыму. – См. спи студентов которого только за 2004/2005 – 2005/2006 годы сок вузов, закрытых Минобрнауки Украины: http://www.mediaport.info/ увеличилась вдвое (с 1 130 до 2 332 чел.). Российская вы- news/service.php?action Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Таблица В мае-июне 2007 года прошла новая проверка филиалов Основные показатели экспорта российских образовательных российских вузов в Крыму, осуществлявшаяся общей ук раинско-российской комиссией с участием представителей услуг в Украинскую Республику в 2005/2006 – 2007/ Минобрнауки Украины и Рособрнадзора. Различные пре- академических годах тензии были выдвинуты в адрес пяти российских вузов, включая Черноморский филиал МГУ им. М.В. Ломоно сова. В итоге в 2007–2008 годах вынуждены были также свернуть свою работу на Украине Международный неза висимый эколого-политологический университет и Институт «Высшие столыпинские курсы государственного управления Годы и права» г. Москвы (закрылись их филиалы в г. Симферопо ле), Российский государственный социальный университет (был упразднён Международный центр социального образо вания РГСУ в г. Керчи), пришлось серьёзно перестроить свою Количество российских вузов, оказывавших образовательные услуги в Украине Количество действовав ших филиалов российс ких вузов в Украине Количество действовав ших/планировавшихся представительств и иных подразделений российс ких вузов в Украине Число пользовавшихся российскими образова тельными услугами в Украине, человек учебную деятельность СГА и МИМ «ЛИНК». Вынужден был 2005/2006 17 9 22 / 0 11 перевести на дистанционную форму обучения своих украин 2007/2008 13 5 27 / 1 9 ских студентов (538 чел.) Московский государственный ин Изменения –4 –4 + 5/+1 – 2 дустриальный университет (ранее все они обучались по очной форме по программам МГИУ в его партнёрских организациях в гг. Симферополе и Севастополе). Закрыл своё представитель- Если в 2005/2006 академическом году лидерами по чис ство в г. Феодосии и перевёл на заочную форму обучения своих лу обучаемых граждан Украины являлись МФТИ (почти 3, студентов (21 чел.) в базовый вуз Международный гуманитар тысяч учащихся) и Московский государственный открытый ный институт им. Е.П. Романовой (калининградский филиал университет (2,3 тысячи учащихся), то в 2007/2008 году на Московского гуманитарного института им. Е.Р. Дашковой).

первое место по данному показателю выдвинулся вуз Феде Аналогично пришлось поступить и Белгородскому инженер рации независимых профсоюзов России – Академия труда и но-экономическому институту ввиду аннулирования у его се социальных отношений (в её филиале в г. Севастополе учи вастопольского представительства лицензии Минобрнауки лось 1 538 чел.). Немного меньше (1 520 студентов) было у Украины на ведение образовательной деятельности. Снизи Современной гуманитарной академии, создавшей наиболее лось на 1/3 число обучающихся в Черноморском филиале обширную сеть своих учебных центров и дочерних предпри МГУ им. М.В. Ломоносова (с 855 до 581 чел.) и т.д.

ятий в 11 украинских городах (Виннице, Донецке, Киеве, Общим результатом всех этих процессов стало сокраще Симферополе, Севастополе, Харькове, Керчи, Кривом Роге, ние количества работающих на Украине российских вузов Мариуполе, Одессе и Щёлкино). Почти столько же студентов до 13, аналогично стало меньше обучающихся по российс (1 470 чел.) обучались в Черниговском филиале Московско ким программам (особенно очно) студентов («убыль» соста го государственного открытого университета. Значительное вила 2,2 тыс. чел.). За 2006–2008 годы уменьшилось и ко число учеников (1 200 чел.) имелось у МФТИ: они заочно за личество действующих филиалов российских вузов (с 9 до нимались по российским программам (в целях дальнейшего 5), но в то же время несколько увеличилось количество ас поступления в российские вузы) в Украинской заочной фи социированных с российскими вузами украинских образо зико-технической школе, ранее бывшей филиалом МФТИ.

вательных учреждений и организаций.

Основной объём российских образовательных услуг при Тенденции изменения количества субъектов экспорта ходится сегодня на Республику Крым: студенты из её горо российского образования на Украину за последние три годы дов (Севастополя, Симферополя, Щёлкино и др.) составля наглядно показывают данные таблицы 11.

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования ли в 2007/2008 году 42,6% всех студентов филиалов и иных ние дипломов, выдаваемых российскими вузами, перспекти вы деятельности российской высшей школы в этой бывшей учебных подразделений российских вузов на Украине. Дру советской республике представляются неблагоприятными.

гими наиболее крупными центрами российского образова В 2007/2008 академическом году филиалы, структур ния в этой республике являются Киев, Чернигов, Донецк, ные подразделения и ассоциированные образовательные Одесса и Харьков (см. рис. 4).

учреждения российских вузов функционировали в общей Рисунок сложности в 58 населённых пунктах (в основном круп Доля украинских студентов, обучавшихся в 2007/ ных городах) стран СНГ, из которых 24 находились в Ка академическом году в филиалах и структурных захстане, 13 – на Украине, по 5 – в Белоруссии и Кирги подразделениях российских вузов и их партнерских зии, по 3 – в Молдавии и Узбекистане, по 2 – в Армении (ассоциированных) организаций, расположенных и Таджикистане, по 1 – в Азербайджане, Грузии, Абхазии в различных городах Украины, % и Туркмении. По сравнению с 2005/2006 академическим Дргугие города годом количество населённых пунктов стран СНГ, в кото Украины рых базировались образовательные структуры российских Киев Симферополь 7, 20,5 вузов, сократилось на 18% (с 71 до 58). Наиболее заметно 3, география российских образовательных услуг сузилась на Украине (ликвидированы представительства, дочерние предприятия, региональные центры российских вузов в го родах Луганске, Евпатории, Феодосии и Ялте), Узбекиста не (закрылись российские учебные центры в городах Абай, Сериагаш, Фергана и Янгуиль), Таджикистане (закрыты представительства и учебные центры в городах Курган Чернигов Тюбе, Хорог и Турсун-Заде).

16, Основные показатели экспорта всех видов российских Севастополь образовательных услуг в страны СНГ в 2007/2008 академи 38, ческом году и изменения в численности пользователей этих Одесса услуг в сравнении с 2005/2006 академическим годом отра 4,9 жены в итоговой таблице 12.

Донецк Харьков Общее количество зарубежных филиалов российских ву 6, 3, зов, действовавших в странах СНГ в 2007/2008 академичес ком году, сократилось по сравнению с 2005/2006 годом на В свете последних решений Министерства образования 42% (с 64 до 37), в то время как количество иных структур Украины об обязательном обучении во всех типах нацио- ных подразделений российских вузов, совместных и ассо нальных образовательных учреждений, в том числе высших, циированных образовательных учреждений и организаций только на государственном языке57 и фактическое непризна- осталось примерно тем же.

Некоторое увеличение общей численности обучавших 57 Министерство образования и науки Украины издало приказ (№ ся по российским образовательным программам студентов от 04.04.2006 г.), обязывающий обеспечивать преподавание на государс в странах СНГ произошло в основном за счёт заочной фор твенном языке даже на подготовительных курсах для иностранных граж мы обучения (и особенно с применением дистанционных дан (иностранцев пока обучают в основном на русском). Однако этот приказ руководителями украинских вузов фактически саботируется, ибо они опа- технологий), в то время как доля обучавшихся очно за пе саются массового оттока иностранных студентов, особенно из Китая (пос- риод с 2005/2006 по 2007/2008 годы уменьшилась почти ледние составляют половину всех иностранных учащихся высшей школы на 20%.

Украины).

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Таблица 12 вузов в данной группе государств по-прежнему превышает Оказание российских образовательных услуг иностранным численность выходцев из бывших советских республик, гражданам в зарубежных филиалах, представительствах обучающихся на дневных, вечерних и заочных отделениях и других структурных подразделениях российских вузов вузов на территории самой Российской Федерации, однако и их партнерских/асоциированных организациях в этот разрыв постепенно сокращается за счёт ускоренного 2007/2008 академическом году в странах СНГ, развития заочного обучения граждан стран СНГ в России по видам услуг, человек (см. рис. 5 и рис. 6).

Рисунок Соотношение численности граждан стран СНГ, обучавшихся Обучение по программам, ведущим к получению на дневных и заочных отделениях российских вузов различных академических и в их зарубежных филиалах, учебных центрах и иных степеней и российских ассоциированных, партнерских, совместных учебных дипломов о высшем образовании заведениях в 2005/2006 академическом году, тысяч человек 78, Страны Всего Очно Заочно 31, 23, Обучение по программам, не предусматривающим получе ния российских академических степеней и дипломов Обучение по школьным общеоб разовательным программам Итого обучались в 2007/2008 году Изменения по сравнению с 2005/ 2006 годом Обучение Очное обучение Заочное Азербайджан 1 949 651 1 298 0 0 1 949 - 3 в зарубеж ных в РФ обучение Армения 5 943 2 994 2 949 900 50 6 893 + 459 подразделениях в РФ Белоруссия 8 674 1 020 7 654 900 0 9 574 +5 743 российск их вузов Грузия 1 436 0 1 436 0 80 1 516 +1 135 Рисунок Абхазия 76 76 0 0 0 76 + 76 Соотношение численности граждан стран СНГ, обучавшихся Казахстан 21 567 3 402 18 165 700 0 22 267 - 3 594 на дневных и заочных отделениях российских вузов Киргизия 14 194 9 435 4 759 690 0 14 884 +2 893 и в их зарубежных филиалах, учебных центрах и иных Молдавия ассоциированных, партнерских, совместных учебных (включая 7 501 1 831 5 670 0 0 7 501 +4 316 заведениях в 2007/2008 академическом году, тысяч человек ПМР) Таджикистан 4 951 2 465 2 486 0 780 5 731 - 2 84, Туркмения 75 75 0 0 764 839 + Узбекистан 3 414 849 2 565 725 0 4 139 +1 41, 36, Украина 7 987 2 740 5 247 0 1 200 9 187 - 2 Итого 77 767 25 538 52 229 3 915 2 874 84 556 +4 В завершении обзора тенденций экспорта российских об Очное обучение Обучение Заочное разовательных услуг в странах СНГ отметим, что совокуп- в РФ в зарубеж ных обучение ная численность студентов, стажеров, аспирантов зарубеж- подразделениях в РФ ных филиалов и иных учебных подразделений российских российск их вузов Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Представляется, что в ближайшие 2–3 года рост чис- зация Международного института менеджмента «ЛИНК»

ленности потребителей образовательных услуг в филиалах (170 студентов, обучавшихся в области менеджмента и биз и представительствах российских вузов в СНГ в целом неса), представительство Российского государственного замедлится, а возможно даже и сократится. социального университета (РГСУ) на базе Таллинского со Очень непростая ситуация с деятельностью филиалов циально-гуманитарного университета (178 студентов) и и других подразделений (структур и учреждений) россий- филиал Калининградского государственного техническо го университета (КГТИ), готовящий специалистов по про ских вузов сложилась в странах Балтии, более половины жителей которых владеет русским языком и немалая часть мышленному рыболовству (17 студентов). Все эти образова молодежи из русских и русскоязычных семей продолжает тельные структуры действовали в столице Эстонии. Общий оринтироваться на получение образования на родном языке. контингент обучавшихся в них жителей Республики, яв лявшихся выходцами из русских семей (520 чел.), почти По данным Министерства образования и науки Эстонии, в 2003/2004 учебном году в республике действовали 15 фили- вдвое превышал численность студентов из Эстонии на днев алов российских вузов, у которых не имелось официальных ных отделениях головных вузов в России (271 чел.).

разрешений на ведение образовательной деятельности и от- Спустя ещё два года на местном рынке высшего образова сутствовала эстонская аккредитация их образовательных ния официально остался лишь один российский вуз (Откры программ. В 2004 году Эстония пошла даже на односторон- тая школа бизнеса «Инто» МИМ «ЛИНК») с символическим нее прекращение действия Соглашения между Правитель- числом студентов-заочников в 29 человек (а в 2008/ ством Российской Федерации и Правительством Эстонской академическом году, согласно последним отчётным данным Республики о признании и эквивалентности документов об МИМ «ЛИНК», там вообще обучался только один студент), образовании и ученых степенях. Причиной демарша эстон- в то время как МГИУ, РГСУ и КГТИ в 2008 году вынуждены ской стороны послужила работа филиалов российских ву- были закрыть свои таллинские филиалы и представительс зов в форме консультационных пунктов выходного дня, что тва и окончательно покинуть образовательное пространство являлось нарушением местного законодательства. Кроме Эстонии. Таким образом, за последние 5 лет властям этой того, уровень этой формы обучения, по оценкам националь- маленькой прибалтийской республики удалось «выдавить»

ного Министерства образования и науки, не соответствовал 14 из 15 работавших (в основном в Таллине) российских вы местным образовательным стандартам. В результате часть сших учебных заведений, поставив тем самым своеобраз российских вузов вынуждена была уйти с эстонского рын- ный рекорд в странах ближнего зарубежья.

ка образовательных услуг, другие сменили правовой статус В Латвийской Республике, где 860 тысяч человек (36% своих филиалов и стали осуществлять свою деятельность населения) считают русский язык родным и где русский, через эстонские партнерские организации, третьи перешли как и во всех странах Балтии, объявлен иностранным, на «полуконспиративные» условия работы.

вследствие чего обучение на нем должно быть сведено до ми В 2005/2006 году в Эстонии, где русский язык считают нимума, в последние 2–3 года также наблюдается тенден родным 470 тысяч человек и где он с 1990-х годов имеет ста- ция резкого сокращения российского образовательного при тус иностранного языка, официально функционировали об- сутствия. Ещё в 2005/2006 академическом году в Латвии разовательные структуры всего четырех российских вузов: функционировали образовательные структуры 10 российс Международный центр конъюнктуры и консалтингового ких вузов, в которых обучались на русском языке, согласно обучения «ЭМОНРО-Р» – партнерская организация Мос- предоставлявшимся отчётным данным, в общей сложности ковского государственного индустриального университета около 600 человек, в том числе Балтийское региональное (161 студент, обучавшийся по программам МГИУ праву, представительство Евразийского открытого университета прикладной информатике в экономике, менеджменту), (ЕАОУ) на базе Евразийского общества обучения, досуга, Открытая школа бизнеса «Инто» – партнерская органи- культуры «Vidzeme» (120 студентов), Региональный центр Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования «SIA Regionalistic centers» (партнерская организация МИМ вузы всё чаще вынуждены оказывать образовательные ус «ЛИНК», 50 студентов), Рижский институт мировой эконо- луги в Латвии через свои партнерские (дочерние) органи мики (партнерская организация МГИУ) и Межгосударствен- зации или в иной форме.

ный университет “Рутения” (в целом около 300 студентов), В связи с сохраняющимся значительным спросом на обра структурное подразделение МЭСИ (30 студентов), предста- зовательные услуги российских вузов со стороны русской и вительство МАДИ (100 студентов), филиал Российской ака- русскоязычной молодёжи Латвии, два российских вуза все демии театрального искусства ГИТИС (14 студентов), а так- таки смогли получить разрешение на открытие своих пред же филиалы и представительства четырех вузов из северной ставительств в 2008/2009 академическом году. Ими стали столицы России – Санкт-Петербургского государственного Российский государственный университет им. И. Канта из университета, Санкт-Петербургского государственного по- г. Калининграда, организовавший в Риге учебно-подгото литехнического университета, Санкт-Петербургского госу- вительные курсы на базе своего представительства (на них дарственного университета технологии и дизайна и Санкт- поступили 150 человек, из которых 39 были впоследствии Петербургского института внешнеэкономических связей, зачислены на учебу в РГУ им. И. Канта) и МГИУ, открыв технологии и дизайна. ший своё представительство во втором по величине городе По экспертным оценкам, образовательными услугами республике – Даугавпилсе, более 50% населения которого российских вузов в Латвии в 2005/2006 году фактически составляют русские. Планируется, что в 2009/2010 акаде пользовались около тысячи человек (в основном – неграж- мическом году на учебу в этом подразделении МГИУ будут дане, русские по национальности), что было в три раза боль- приняты первые 100 студентов из русских и русскоязыч ше, чем число обучавшихся по очной форме в России (367 ных семей.

чел.). При этом все без исключения образовательные струк- В Литовской Республике, имеющей минимальную туры российских вузов базировались в г. Риге, где наиболее в Прибалтике численность граждан, считающих русский высока концентрация русскоязычного населения. язык родным (250 тыс. чел.), число студентов, пользую В течение 2007 – 2008 годов, вследствие различных пре- щихся услугами российских вузов, тем не менее наибо тензий со стороны местных органов управления образовани- лее значительно, но также имеет тенденцию к снижению ем, были последовательно закрыты Межгосударственный (1 269 чел. – в 2005/2006 году, 689 чел. – в 2007/2008 году).

университет «Рутения», рижский филиал Санкт-Петер- Три года тому назад (в 2005/2006 г.) в этой стране работа бургского университета технологии и дизайна, Балтийское ли семь российских вузов: филиал Калининградского го региональное представительство ЕАОУ, филиал Санкт- сударственного университета в г. Клайпеде (18 студентов), Петербургского института внешнеэкономических связей, публичное учреждение «Международный институт менедж экономики и права, а такжде учебные курсы ГИТИС. В ре- мента» (партнерская организация МИМ «ЛИНК») в г. Виль зультате общее число получавших российское образование нюсе (18 чел.), представительство Международного уни местных студентов сократилось до 324 человек. верситета в Москве (МУМ) в г. Каунасе, осуществляющее Латышское законодательство формально не содержит дистанционное обучение 250 студентов через филиал МУМ ни одной нормы, которая бы ставила российские вузы в г. Калининграде, представительство Московской финан в Латвии в неравное положение в сравнении с другими сово-промышленной академии в г. Вильнюсе (231 студент, иностранными учебными заведениями. Однако на прак- в т.ч. 48 – очной формы обучения), Центр образования Меж тике с наибольшими трудностями при организации обу- государственного университета «Рутения» – партнёрская чения местной молодёжи на русском языке сталкиваются организация Московского индустриального университета именно высшие учебные заведения из России. Ввиду не- (МГИУ) в г. Вильнюсе (533 студента), а также вильнюсские возможности своевременно добиться местной лицензии представительства СГА (25 студентов) и Московского ново на право образовательной деятельности, отечественные го юридического института (42 студента).

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Таблица К 2008/2009 академическому году число российских ву Оказание российских образовательных услуг иностранным зов, представленных в Литве, сократилось до трёх (МИМ гражданам в зарубежных филиалах, представительствах «ЛИНК», МУМ и МГИУ), равно как и вдвое уменьшилось и других структурных подразделениях российских вузов число студентов, обучавшихся по российским образователь и их партнерских/ассоциированных организациях ным программам.

в 2007/2008 академическом году в странах Балтии, Динамика количества учреждений, осуществлявших по видам услуг, человек экспорт российских образовательных услуг в Эстонию, Лат вию и Литву в 2005/2006 – 2007/2008 академических годах отражена в данных таблицы 13. Обучение по программам, ведущим к получению различных академических Таблица 13 степеней и российских Динамика количества субъектов экспорта российских дипломов о высшем образовании образовательных услуг в страны Балтии в 2005/2006 – Страны 2007/2008 академических годах Всего Очно Заочно Обучение по программам, не предусматривающим получения российких академическихстепеней и дипломов Итого обучались в 2007/2008 году Латвия 174 114 60 150 Литва 689 18 671 0 Годы Эстония 46 17 29 0 Итого 909 149 760 150 1 Экспорт российских образовательных услуг за пределы постсоветского пространства (в страны дальнего зарубежья) достаточно скромен (10% общего числа получающих образо Количество российских вузов, оказывавших/плани ровавших оказыать образо вательные услуги в странах Балтии Количество действовавших/ планируемых филиалов рос сийских вузов в странах Балтии Количество действовавших представительств и иных под разделений российских вузов в странах Балтии Число пользовавшихся рос сийскими образовательными услугами в странах Балтии, человек вание по российским программам за рубежом). В основном он 2005/2006 21 5 17 2 395 ориентирован на Восточную Европу (где больше всего потен циальных студентов, изучавших русский в средней школе) 2007/2008 12 1 11 1 059 и ряд стран Азии и Ближнего Востока (с которыми имелись или имеются широкие торгово-экономические связи).

Изменения –9 –4 –6 – 1 Среди стран Восточной Европы и Балканского региона наибольшее число обучающихся по российским образова Подавляющее большинство русских и русскоязычных тельным программам – в Болгарии (1 506 чел. в 2007/ жителей стран Балтии (свыше 80%), обучавшихся по про- академическом году). Ещё с советского периода эта страна граммам, ведущим к получению российских дипломов о вы- лидировала по числу своих студентов в вузах РСФСР и рус сшем образовании, делали это заочно (см. табл. 14). ским языком в ней в той или иной мере по-прежнему вла Можно прогнозировать, что в ближайшие годы числен- деет более 4-х миллионов человек. Учитывая, что в системе ность студентов стран Балтии, обучающихся по российским среднего образования русский язык (преимущественно как образовательным программам у себя на родине, будет про- второй или третий иностранный) изучает свыше 200 тысяч должать сокращаться. человек (однако немногие продолжают им заниматься пос Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования ле окончания школы)58, потенциал экспорта российского Международного славянского университета (института) им.

образования в эту страну является значительным. Однако Г.Р. Державина, является Республика Македония. Несколь по сравнению с 2005/2006 годом число болгарских студен- ко лет назад этот российский вуз открыл в г. Свети-Николе тов российских российских учебных центров, расположен- своё представительство, превратившееся в образовательном ных в основном в Софии, снизилось почти на 600 человек и центр, в котором сегодня стабильно обучаются (по заочной процесс сокращения российского образовательного присутс- форме) 308 человек (это в основном представители местной твия, к сожалению, продолжается. Основной объем российс- русскоязычной общины, насчитывающей примерно 10 ты ких образовательных услуг в Болгарии приходится сегодня сяч человек).

на два вуза. Это МТУСИ, в учебно-консультационном пунк- В Чешской Республике число местных потребителей те которого при софийском Колледже телекоммуникаций и российских образовательных услуг снизилось с 2005/ почт в 2007/2008 академическом году прошли подготовку академического года с 300 до почти 200 человек. Большинс и повышение квалификации по очной форме почти 900 бол- тво из них являются сегодня студентами пражского фили гарских связистов (в 2005/2006 году – 1 100 чел.), а также ала Московского института предпринимательства и права Международный славянский университет (институт) им. (151 чел.). Кроме того, ещё 68 человек обучаются по россий Г.Р. Державина. В его Образовательном центре в Софии обу- ским программам в Открытой европейской академии эконо чаются (в вечерние часы и по субботам) 462 студента. Ещё 34 мики и политики (партнерской организации СГА). В то же человека продолжают заниматься (заочно, с применением время прекратил учебный процесс в Центре российского об дистанционных технологий обучения) в Национальном экс- разования в Праге Международный университет в Москве пертно-образовательном центре – партнёрской организации (ранее у него имелось 40 чешских студентов) и закрыл своё Современной гуманитарной академии. В то же время в 2008 представительство на базе Международного центра совре году был закрыт софийский Образовательный центр Между- менного образования (также в Праге) Российский химико народного университета в Москве (его почти 100 студентов технологический университет им. Д.И. Менделеева (с его дневной формы обучения перешли на дистанционное обуче- помощью по очной форме обучались 7 студентов).

ние). Закрылось также софийское представительство МЭСИ Помимо Болгарии, Македонии и Чехии, российские вузы (ранее обучавшиеся там 158 человек продолжили его по эк- почти символично были представлены в Венгрии (65 сту стернату). Фактически свернул учебную деятельность в Бол- дентов-очников филиала Московского государственного гарии и Московский государственный индустриальный уни- университета культуры и искусств в Будапеште)59, Польше верситет. Занимавшиеся в 2007/2008 академическом году по (30 студентов-очников филиала Ярославского государствен программам МГИУ (бакалавриата и дипломированных спе- ного педагогического университета им. Д.К. Ушинского, циалистов) в его партнёрском Институте высшей квалифика- открытый при Высшей школе им. Волотковица в г. Плоцке) ции и образования (г. София) 160 человек были переведены в и Словакии (созданный в г. Братислава филиал Междуна сам МГИУ на дистанционное обучение. родного института экономики и права учебной деятельнос Открывшая в 2007 году своё представительство в г. Варна ти не ведёт). Можно также упомянуть Московский институт Академия труда и социальных отношений никакой образова- экономики и права, который ведёт переговоры об открытии тельной деятельности в нём, в соответствии с предписанием своего представительства в новом балканском государстве – Министерства образования и науки Болгарии, не ведёт. Черногории, где насчитывается несколько тысяч русских Второй по величине экспортируемых российских образо- и русскоязычных жителей, а общее число владеющих рус вательных услуг страной региона, благодаря деятельности ским составляет более 150 тысяч человек.

58 В вузах Болгарии русский язык учат менее двух тысяч студентов и 59 По информации МГУКИ данная учебная программа в Венгрии в бли аспирантов. жайшее время будет закрыта.

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Столь же символично оказание российских образователь- литехнический университет (учебной деятельностью пока не занимается) и ведёт переговоры об открытии филиала на ных услуг и в странах Северной, Южной и Западной Евро базе Университета им. А. Гумбольдта (г. Берлин) Московс пы. Наиболее заметную учебную деятельность на севере кий институт предпринимательства и права.

Европы осуществляла Российская академия театрального искусства ГИТИС, обучавшая в Дании на своих театраль- Во Франции российская высшая школа представлена ных курсах (г. Копенгаген) по очной форме 47 студентов двумя вузами: Поморским государственным университе (в 2008 году состоялся последний выпуск и курсы ГИТИСа том им. М.В. Ломоносова из г. Архангельска (27 студентов очной формы обучения в его структурном подразделении были закрыты). Кроме того, в Финляндии на базе Техни ческого университета г. Лаппеенранта (партнёрского вуза на базе университета Верхнего Эльзаса, г. Мюлуз) и РУДН МЭИ) по очной форме, по программе бакалавриата МЭИ и с (реализует свою учебную программу по русскому языку и участием его преподавателей обучались 4 студента. с участием своих преподавателей на базе партнёрских уни верситетов Бордо III и Бордо IV, где обучаются по очной фор На юге Европы в Италии в настоящее время реализует ся учебная программа РУДН по русскому языку: 100 чело- ме 25 студентов). Русский язык во Франции распространён век занимаются по очной форме в Болонском университете значительно меньше, чем в Германии (его учат как иност (г. Болонья). Занятия ведут местные преподаватели-русис- ранный менее 20 тысяч французских школьников и студен ты, окончившие в различные годы аспирантуру РУДН. тов), однако в стране проживает довольно значительная русс коязычная община (оценочно 550 тысяч человек), некоторая В странах Западной Европы работают несколько россий часть представителей которой может быть потенциальным ских вузов. Больше всего их в Германии, где самая круп ная община выходцев из России и бывших республик СССР потребителем российских образовательных услуг.

(3 миллиона человек) и довольно значительное число владе- В Швейцарии уже более 5 лет тому назад представители ющих русским языком (6 миллионов человек), а также изу- юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова на базе чающих его в образовательных учреждениях60. Это прежде частного швейцарского вуза «Международный центр МГУ»

всего Институт государственного администрирования из организовали свою учебную программу в области права. Чис Зеленограда (г. Москва), который несколько лет тому назад ло ежегодно занимавшихся по этой программе (по очной фор открыл на базе партнёрской организации два своих пред- ме) составляло первоначально 30 человек. Ещё через 3 года ставительства (в гг. Берлине и Франкфурте-на-Майне). Там в МЦ МГУ, совместно с географическим факультетом одно в настоящее время по российским программам обучаются имённого российского вуза, была открыта специализация в 30 человек (в основном из семей российских эмигрантов). области географии. В 2009/2010 академическом году общее Кроме того, Московский гуманитарный университет недав- число студентов этого частного (ассоциированного) подразде но приступил к реализации своей программы магистратуры ления МГУ им. М.В. Ломоносова, достигло 200 человек. Сто в Институте социальной работы им. Алисы Соломон. По этой имость одного года обучения по российским образователь программе с участием преподавателей МосГУ обучаются (по ным программам в г Женеве составляет 22 тысячи долларов очной форме) 14 человек. Аналогичным образом реализует США, что является наиболее высокой платой среди всех за свою образовательную программу МЭИ на базе партнёрско- рубежных филиалов, представительств, учебных центров и го Технического университета г. Ильменау (20 студентов иных подразделений российских вузов за пределами РФ. очной формы обучения). Создал свое представительство на базе партнёрского университета в г. Карлсруэ Томский по- 61 Согласно информации руководителя МЦ МГУ Т. Гасанова, отчисле ния базовому вузу (МГУ им. М.В. Ломоносова) составляют по 7 500 долла 60 В 2007/2008 академическом году русский как иностранный (в основ- ров США в год за каждого студента, получающего в Женеве высшее обра ном в качестве третьего языка) изучали 135 тысяч школьников (в 1991/1992 зование по программам МГУ им. М.В. Ломоносова. Обслуживают данный году русский в немецких школах учили 565 тысяч человек), около 7 тысяч учебный центр более 100 высококвалифицированных преподавателей МГУ студентов учреждений СПО и 20 тысяч студентов вузов Германии. ( в основном профессора).

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования С 2009/2010 академического года к осуществлению учеб- Более половины европейцев, получающих российские ной деятельности на базе МЦ МГУ в Женеве присоединился образовательные услуги у себя на родине (в равной мере по и Театральный институт им. Б. Щукина, осуществивший очной и заочной форме), занимаются по программам, веду первый набор на свой театральный факультет. щим к получению различных академических степеней и Определённый интерес российские вузы проявляют к Рес- российских дипломов о высшем образовании (см. табл. 16).

публике Кипр, куда в последние годы переселились многие Таблица десятки тысяч русскоговорящих семей из различных стран СНГ, и где появилась определенная потребность в получе- Оказание российских образовательных услуг иностранным нии молодежью высшего образования на русском языке. гражданам в зарубежных филиалах, представительствах Так, на Кипре в г. Лимассоле в 2005 году открыл свое пред- и других структурных подразделениях российских вузов ставительство Института экономики и управления (ИЭИ) из и их партнерских/ассоциированных организациях г. Пятигорска. С его помощью обучаются по заочной форме в 2007/2008 академическом году в странах Европы, 30 человек. Кроме того, на Кипре имелись представительс- по видам услуг, человек тва СГА и Томского политехнического университета (сведе ний об осуществлении ими образовательной деятельности не Обучение по программам, ведущим к получению имеется). Ведёт переговоры с Министерством образования различных академических Кипра об открытии своего представительства в г. Никосии степеней и российских и Московский государственный открытый университет на дипломов о высшем образовании базе Образовательного центра русскоязычной газеты «Вест ник Кипра» с перспективой заочного (дистанционного) обу Страны чения выходцев из России и бывшего СССР.


Динамика количества образовательных учреждений, осуществлявших экспорт российских образовательных ус- Всего Очно Заочно луг в страны Европы в 2005/2006 – 2007/2008 академичес ких годах отражена в обобщённых данных таблицы 15.

Обучение по программам, не предусматривающим получе ния российких академических степеней и дипломов Итого обучались в 2007/2008 году Таблица Болгария 496 462 144 900 1 Основные показатели экспорта российских образовательных Венгрия 65 65 0 0 услуг в страны Европы в 2005/2006 – 2007/ Германия 64 64 0 0 академических годах Дания 47 47 0 0 Италия 0 0 0 100 Кипр 18 0 18 0 Македония 308 0 308 0 Годы Польша 30 30 0 0 Финляндия 4 4 0 0 Франция 27 27 0 25 Количество российс ких вузов, оказывав ших/планировавших оказывать образо вательные услуги в странах Европы Количество дейс твовавших/плани руемых филиалов российских вузов в странах Европы Количество действовавших/ планируемыхпред ставительств и иных подразделений российских вузов в странах Европы Число пользовав шихся российскими образовательными услугами в странах Европы, человек Чехия 219 0 219 0 2005/2006 22 / 1 9/0 15 / 2 2 Швейцария 0 0 0 30 2007/2008 24 / 3 5/1 19 / 2 2 Итого 1 388 699 689 1 055 2 Изменения + 5/–2 – 5 /–2 +4 / 0 – Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования им. Ле Куи Дона (Ханой) с 2004 года осуществляет обучение Экспорт российских образовательных услуг в Азию кон центрируется в основном на пяти странах – Вьетнаме, Ки- по своим программам вьетнамских студентов (первоначаль тае, Монголии, Южной Корее и Японии. но их было 20, а в 2007/2008 году – уже 50). Занятия про водят на русском языке вьетнамские преподаватели – вы Вьетнам является страной, традиционно благожела тельно настроенной по отношению к России и ее культуре, пускники советских / российских вузов, в том числе МГТУ а также вузовскому образованию. Вместе с тем численность им. Н.Э. Баумана (до зачисления в данную группу вьетнам её граждан, обучающихся на дневных отделениях российс- ские студенты в течение полугода изучают русский язык ких вузов, в последние годы стала снижаться: 5 тысяч чел. на подготовительном отделении). На третьем курсе эти сту в 2005/2006 академическом году, 4,6 тысяч – в 2007/2008 денты переводятся на обучение в Калужский филиал МГТУ году, 4 тысячи (по предварительным данным) в 2008/2009 им. Н.Э. Баумана (на один семестр), а затем в головной вуз году. Одна из основных причин – незнание русского язы- в г. Москву, где по завершении всего курса обучения полу ка и его очень низкая популярность в сравнении с англий- чают российский диплом о высшем профессиональном ин ским (русский как иностранный учат менее 0,1% местных женерно-техническом образовании.

школьников и студентов). Вьетнамский рынок образования Кроме того, ведёт переговоры об открытии своего фили российские вузы осваивают слабо (участие в отдельных вы- ала в г. Ханое Московский государственный университет ставках образования во Вьетнаме, не подкрепленное пос- культуры и искусств. В то же время МЭИ, планировавший тоянным присутствием филиалов или представительств ранее открыть свои представительства в Ханойском техни отечественных вузов в этой стране не дает значительного ческом университете и во Вьетнамском энергетическом ин эффекта). В настоящее время российская высшая школа ституте для последующего обучение вьетнамских студентов представлена в Республике Вьетнам лишь тремя вузами. по своим программам, от данного проекта, ввиду серьезных Прежде всего это МТУСИ, который открыл свой учебно- организационных трудностей, отказался.

консультационный пункт на базе Технологического инсти- Несколько иная ситуация в экспорте российского обра тута почты и телекоммуникации в г. Ханое, а позднее – его зования в КНР. За период с 2005/2006 по 2007/2008 годы филиал в г. Хошимине. Там ежегодно проходят обучение численность китайских граждан, пользующихся российски (переподготовку и повышение квалификаци) в общей слож- ми образовательными услугами и в России, и в самом Китае ности 1,6 тысячи вьетнамских граждан (занятия ведут ко- очень заметно выросло (численность студентов и аспирантов мандируемые за счёт вьетнамской стороны преподаватели очной и заочной формы обучения в самой России увеличи МТУСИ). Значительно расширил свое образовательное при- лась на 3 тысячи человек, а обучающихся по российским ака сутствие во Вьетнаме РУДН. На базе четырёх партнёрских демическим программмам в Китае стало больше на 1,2 ты вузов (Института иностранных языков и Российско-Вьет- сячи человек). Представляется, что это связано с политикой намского Тропического научно-исследовательского и тех- расширения двустороннего, в том числе гуманитарного и нологического центра из г. Ханоя и Педагогических инсти- образовательного сотрудничества с Россией, проводимого ру тутов из г. Дананга) приступил к осуществлению обширной ководством КНР. У населения и молодёжи стал проявляться академической программы по изучению русского языка интерес к русскому языку, который в Китае в 1990-е годы с участием преподавателей РУДН. По ней в 2007/2008 году стали забывать. Достаточно сказать, что в 2008 году число обучались (по очной форме) 520 человек. школьников, изучавших русский язык как иностранный, со Интересным представляется опыт по экспорту россий- ставило 83 тысячи, увеличилось по сравнению с 2000 годом ских образовательных услуг МГТУ им. Н.Э. Баумана. Не более чем в два раза. Ещё ощутимее стал рост численности имея своего филиала или иного собственного учебного под- студентов и аспирантов вузов, изучавших русский как спе разделения во Вьетнаме, этот российский вуз в рамках со- циальность (с 2,9 до 15 тысяч человек) и изучавших его как глашения с Государственным техническим университетом иностранный (с 9 до 40 тысяч человек).

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Образовательные услуги китайским гражданам (прежде Сравнительно недавно включился в экспорт образова всего в области русского языка и педагогики) на террито- тельных услуг в Китай Красноярский государственный аг рии КНР оказывают сегодня более 10 российских высших рарный университет. По его программе и с участием препо учебных заведений. Прежде всего это вузы пограничных с давателей КГАУ в 2007/2008 академическом году, на базе Китаем краев и областей Дальнего Востока. Среди них вы- партнёрского Хэйлуцзянского торгово-экономического деляется Благовещенский государственный педагогичес- института, обучались (по очной форме) 116 человек. За кий университет (БГПУ). В 2007/2008 академическом году служивает упоминания и деятельность Тульского государ его преподаватели обучали (по очной форме) в гг. Суйхуа, ственного университета (ТГУ), открывшего в 2008 году свои Хайхэ и Харбин в общей сложности 420 человек. Занятия подготовительные отделения (в форме Центров русского проходили в местных партнёрских вузах по программам языка) в Пекинском городском университете и в Хэбэйском БГПУ и с участием его преподавателей. Кроме того, в 2009 педагогическом институте. В этих отделениях приступи году БГПУ открыл на северо-востоке Китая пять Центров ли к занятиям (с целью последующего поступление в ТГУ) русского языка (на базе Данцинского педагогического инсти- 60 человек. Кроме того, данный российский вуз в течение тута, Чаньчуньского университета, Хэйхэйского института, 2009/2010 академического года запланировал открыть ещё Харбинского педагогического университета и Харбинского три своих подготовительных отделения (в Университете института) и в первый год их работы обучение в них (также по Цинхуа, в Шанхайском университете и в Юго-Западном очной форме, с использованием учебно-методической литера- транспортном университете, г. Чэнду).

туры БГПУ и под руководством его преподавателей) прошли Среди других отечественных вузов, экспортировавших 108 студентов (в дальнейшем в этих центрах планируется в 2007/2008 году российское образование в Китай – Казан ежегодно обучать и 30 местных преподавателей-русистов)62. ский государственный университет им. В.И. Ленина (кон Значительный объём образовательных услуг оказывает сультационные услуги и подготовка по русскому языку в Китае Забайкальский государственный гуманитарно-пе- в представительстве на базе Хунаньского педагогического дагогический университет (ЗГГПУ, г. Чита). По согласо- университета в г. Чанша, 48 студентов очной формы обу ванным с китайской стороной учебным программам рус- чения), Дальневосточный государственный университет ского языка ЗГГПУ и с участием преподавателей ЗГГПУ (подготовка по русскому языку с участием преподавателей в 2007/2008 году обучались в общей сложности около 500 ДВГУ по программе двойных дипломов в Даляньском уни человек. Занятия проходили по очной форме в Хулунбуир- верситете иностранных языков, 23 студента очной формы ском институте (г. Хайлар, Автономный район Внутренняя обучения), Белгородский государственный университет Монголия) и в Центре русского языка Хэбэйского универ- (обучение по очной форме по программе БГУ в Центре рус ситета (г. Баодин, провинция Хэбэй). ского языка и культуры на базе Джэчжоуского университе Свою учебную программу по русскому языку реализует та, 16 студентов).


в Китае РУДН. Под руководством его преподавателей рус- Имеет свой Информационный центр на базе Пекинско ский изучали в 2007/2008 году в общей сложности 440 ки- го университета МГУ им. М.В. Ломоносова, открыли свои тайских студентов. Занятия (по очной форме) были органи- представительства в Китае и Белгородский государствен зованы на базе четырёх партнёрских вузов: Шаньдуньского ный университет (в г. Пекине) и Бурятский государствен педагогического университета (г. Цзинань), Хунаньского ный университет в г. Хух-Хото (на базе Университета Внут педагогического университета (г. Гуаньчжоу), Пекинского ренней Монголии), однако учебной деятельности данные университета и Пекинского педагогического университета. подразделения не ведут.

Обращает на себя внимание, что ни один российский вуз до сего дня не открыл в Китае свой филиал, как это сдела 62 Данный проект финансируется фондом «Русский мир» и является ли, например, некоторые западные университеты. Основ «симиметричным ответом» на создание 14 Институтов Конфуция в РФ.

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования ная проблема видится в том, что отечественные вузы пока Интересным представляется проект открытия в 2010 году не готовы (не имеют достаточных материальных рессурсов) в Монголии филиала Иркутского государственного универ для инвестирования в создание (строительство) учебных ситета путей сообщения (ИрГУПС). Он будет создан на базе корпусов и студенческих общежитий на территории Китая Улан-Баторского железнодорожного института, который для ведения полноценной и крупномасштабной учебной де- выпускает специалистов со средним профессиональным ятельности. образованием. Наряду с платным обучением, в филиале Большим авторитетом российское высшее образование будет не менее 50 бюджетных мест. Осуществлять подго товку монгольских студентов предполагается в течение пользуется в Монголии. Этому способствует прежде всего обязательное изучение русского языка как иностранного первого и второго курсов, а дальнейшее обучение они смо в монгольских средних школах. Кроме того, в Монголии су- гут продолжить в любом из университетов путей сообще ществуют два десятка специализированных школ с препода- ния России. Преподавать в новом филиале будут специа ванием предметов на русском языке, в ведущих монгольских листы вузов Монголии. В ИрГУПСе планируют применять СМИ регулярно размещается информация о российской сис- так называемый блочный метод преподавания, отправляя теме высшего образования и работе российских вузов. «десантом» в вагоне-лаборатории своих сотрудников, кото Отечественная высшая школа представлена в этой стра- рые будут читать лекции и принимать экзамены у студентов не девятью вузами и их одиннадцатью подразделениями: филиала.

Учебно-консультационным пунктом МТУСИ на базе Инс- В рамках мер по расширению экспорта российского об титута телекоммуникаций и информационной технологии разования в Монголию заслуживает внимания инициатива Монгольского государственного университета (в 2007/2008 Иркутского государственного технического университета академическом году в нём прошли переподготовку и повы- по созданию на территории Монголии (в г. Улан-Баторе) шение квалификации в области средств связи около 800 мон- совместного Российско-Монгольского университета (по ана гольских специалистов), представительствами в гг. Улан- логии с успешно действующими совместными университе Батор и Эрдент Иркутского государственного технического тами в Киргизии, Армении, Таджикистане и Белоруссии).

университета (в них получали различного рода консульта- В период с 2005/2006 по 2007/2008 года численность ции и обучались по очной форме 150 человек), образова- монгольских студентов филиалов и других подразделений тельным центром Московского энергетического института российских вузов в этой стране увеличилась на 147 человек при Улан-Баторском университете и его подготовительным (с 1 064 до 1 211 чел.). Тем не менее это почти вдвое мень отделением на базе Российского центра науки и культуры в ше числа монгольских студентов, обучавшихся в 2007/ столице Монголии, в которых очно обучались 125 человек, академическом году в самой России (2 191 чел.).

филиалом Российской академии им. Г.В. Плеханова, число В Южной Корее (Республике Корея) российские образо студентов в котором составляло 87 человек, а также тремя вательные услуги предоставляют три отечественных вуза.

филиалами (все – в г. Улан-Баторе) Бурятского государс- Прежде всего это РУНД, развернувший свои учебные про твенного университета (32 студента очной формы обучения граммы по русскому языку в 14 корейских университетах в 2007/2008 году) Восточно-Сибирского государственного (под руководством преподавателей РУДН русский по очной технологического университета (37 студентов очной формы форме в 2007/2008 академическом году изучали более обучения) и Кемеровского государственного университета местных студентов), а также Дальневосточный государс (учебная деятельность в Монголии не ведётся). Кроме того, твенный университет (по его учебной программе на базе От в г. Улаангом открыл своё представительство Хакасский го- деления русского языка Университета Кенги в г. Сеуле за сударственный университет им. Ф.Э. Катанова, в котором нимались 100 человек). Кроме того, в Сеуле уже несколько приступили к обучению (по заочной форме) 30 монгольских лет успешно работает филиал Российской академии музыки студентов. им. Гнесиных, в котором российские преподаватели, коман Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования дируемые в Корею на срок до 3 месяцев, обучают 60 корейс- В 2006 году обучение русскому языку в Таиланде стал ких студентов (последние должны раз в год приезжать в го- осуществлять Сибирский институт бизнеса, управления ловной вуз в г. Москву на краткую стажировку и для сдачи и психологии из г. Красноярска. Совместно с партнёрс экзаменов). кой китайской туристической компанией этот вуз учредил Свое присутствие в Корее недавно обозначил и Камчат- в г. Банкогке Русский культурно-образовательный центр, ский государственный университет им. Витуса Беринга, от- в котором началось очное обучение по программе «Русский крывший своё представительство в Университете Дон-Ы в язык как иностранный». Число таиландских студентов со г. Пусане (втором по величине городе республики). Соглас- ставило в 2007/2008 академическом году 30 человек. Пот но отчётным данным, в 2008/2009 академическом году в ребность в изучении русского языка (прежде всего среди за этом подразделении камчатского вуза занимался (по очной нятых в сфере торговли и обслуживания) в связи с притоком форме) один южнокорейский студент. туристов из России в этой стране растёт.

Число обучаемых по российским образовательным про- Действовавшее несколько лет в Иране тегеранское пред граммам студентов в Республике Корея каждый год посте- ставительство Московского автодорожного института (в ко пенно увеличивается (и составляет 1,2 тыс, чел.) однако оно тором в 2005/2006 году обучались 18 студентов), в 2007 году по-прежнему вдвое меньше корейских студентов, обучаю- было закрыто (отметим также, что в вузах в самой России щихся в России (2,5 тысячи чел.). численность иранских студентов в последние годы имеет тенденцию к снижению: 638 чел. обучались в 2005/2006 г., В Японии уже много лет успешно работает филиал Даль невосточного государственого университета (в г. Хакодате), 539 чел. – в 2006/2007 г., 476 чел. – в 2007/2008 г.). В Ис располагающий собственным просторным учебным корпу- ламской Республике Иран русский язык как иностранный сом, в котором в 2007/2008 академическом году обучались учат около 700 студентов. В стране также проживают око по русской филологии, регионоведению и культуре России ло четырёх тысяч выходцев из России и бывших республик более 70 студентов (из них 24 чел. по очной форме). Наряду СССР, для значительной части которых русский язык явля с ДВГУ, в Японии осуществляет образовательную деятель- ется родным. Владение русским языком в Иране считается ность и Московская государственная консерватория им. редкостью.

П.И. Чайковского, три года тому назад организовавшая В Турции образовательную деятельность российские мастер-классы (русское отделение) на базе Университета вузы никогда не вели, хотя определённый спрос на их ус Секуё (г. Курасико). Занятия ведутся с участием периоди- луги имеется (численность турецких студентов, обучаю чески выезжающих в Японию преподавателей московской щихся по очной форме на территории России, с каждым консерватории (в 2007/2008 академическом году по очной годом заметно увеличивается: 583 чел. в 2005/2006 г., форме на русском отделении обучались 12 человек). чел. в 2006/2007 г., 956 чел. в 2007/2008 г.). Вследствие активных торгово-экономических отношений с Россией, Ещё в двух крупных азиатских странах (Индии и Шри большого притока российских туристов, число владеющих Ланке) академической деятельностью (по распространению русского языка) занимается Российский университет друж- русским языком в этой стране в последние годы значитель бы народов. В частности, по его инициативе русский язык но выросло (оценочно до 600 тысяч человек), расширяется по очной форме стали изучать 40 человек на базе Универси- сеть курсов русского языка. «Пионером» оказания российс тета им. Дж. Неру в г. Нью-Дели. Занятия идут под руко- ких образовательных услуг в Турции планирует выступить водством индийских преподавателей-русистов, являющих- пятигорский Институт экономики и управления, намере ся выпускниками РУДН. Аналогичная программа и по той вающийся открыть в г. Стамбуле свое представительство в же методике осуществлялась в 2007/2008 академическом 2010 году (процесс переговоров идёт уже несколько лет).

году в Университете Келания (г. Коломбо), по ней занима- Общее количество субъектов экспорта российского обра лись (также очно) 20 студентов. зования (вузы, их филиалы и другие учреждения) в страны Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования Таблица Азии выросло наиболее значительно в сравнении с другими Основные показатели экспорта российских образовательных регионами мира (см. табл. 17). При этом лишь 17% азиатс услуг в страны Азии в 2005/2006 – 2007/ ких потребителей российских образовательных услуг занима академических годах лись по российским образовательным программам, ведущим к получению российских дипломов о высшем образовании и делали это преимущественно по очной форме (см. табл. 18).

В регионе Ближнего Востока и Северной Африки, на считывающим более 20 стран, российские вузы оказыва Годы ют различные образовательные услуги лишь в трёх из них.

Речь идет прежде всего о Тунисе, где открыл свой учебно консультационный пункт МТУСИ. Он действует на базе Института связи Туниса, и в нем ежегодно проходят очную Количество россий ских вузов, оказы вавших/планиро вавших оказывать образовательные услуги в странах Азии Количество дейс твовавших/плани руемых филиалов российских вузов в странах Азии Количество дейс твовавших/плани руемых предста вительств и иных подразделений российских вузов в странах Азии Число пользовав шихся российскими образовательными услугами в странах Азии, человек подготовку 600 местных граждан (для сравнения: в России 2005/2006 19 / 5 10 / 3 18 / 3 3 в 2007/2008 академическом году обучались по очной форме 2007/2008 29 / 4 6/2 40 / 8 6 332 тунисских студента). Изменения +10/–1 +4/–1 +12/+5 +2 Второй по числу пользующихся российскими образо вательными услугами страной региона является Египет: Таблица 200 студентов обучаются в созданном с участием РУДН и Оказание российских образовательных услуг иностранным Ижевского государственного технического университета гражданам в зарубежных филиалах, представительствах (ИГТУ) Египетско-Российском университете. Занятия про- и других структурных подразделениях российских вузов ходят по программам и учебным планам российских вузов с и их партнерских/ассоциированных организациях участием российских преподавателей РУДН, ИГТУ, а также в 2007/2008 академическом году в странах Азии, МАИ, однако получение выпускниками этого египетского по видам услуг, человек университета российских дипломов пока не предусмотрено.

Обучение по программам, Этот «островок» российского образования в Египте представ ведущим к получению ляется очень важными, учитывая, что на местном рынке об- различных разовательных услуг уже свыше 80 лет действует Американс- академических степеней и российских дипломов кий университет в Каире и почти 10 лет работают канадский, Страны о высшем образовании французский и германский университеты, занимающиеся подготовкой египетских специалистов в области естествозна Всего Очно Заочно ния, точных и гуманитарных наук и тысячи молодых егип Обучение по программам, не предусматрива ющим получения российских акаде мических степеней и дипломов Итого обучались в 2007/2008 году тян едут для обучения в Европу и Северную Америку (для Вьетнам 50 50 0 2 120 2 сравнения: в России в 2007/2008 академическом году обуча Индия 0 0 0 40 лись по очной форме всего 280 египетских студентов).

Китай 559 559 0 906 1 Практика показывает, что российским вузам достаточно Монголия 236 206 30 975 1 сложно выйти на внутриегипетский рынок образования.

Таиланд 0 0 0 30 Так, Государственная морская академия им. адмирала Шри Ланка 0 0 0 20 С.О. Макарова из г. Санкт-Петербурга несколько лет пыта Южная Корея 60 60 0 1 100 1 лась согласовать в Министерстве образования АРЕ вопрос Япония 83 36 47 0 о выдаче лицензии для открытия её филиала в г. Каире, но Итого 988 911 77 5 191 6 в итоге была вынуждена отказаться от этого намерения.

Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования ства МЭСИ) готовил специалистов по управлению бизнесом Наконец, еще в одной арабской стране – Сирии по про граммам русского языка РУДН и с участием его преподава- и математиков-программистов. Не менее 1/3 занятий прово телей в Университете г. Алеппо по очной форме в 2007/2008 дились профессорско-преподавательским составом МЭСИ, академическом году обучались 30 человек (в дальней- постоянно выезжавшим в командировки в Израиль. Следу шем в этом сирийском университете совместно с РУДН ет отметить, что этот колледж стал единственным в Изра планируется создать кафедру гуманитарных наук). Кро- иле высшим учебным заведением, имеющим официальное ме того, в Сирии в последние 2–3 года стал активно рабо- право на преподавание от имени российского вуза. Совет по тать Кабардино-Балкарский государственный университет высшему образованию Израиля выдал ему постоянную ли им. Х.М. Бербекова. Он открыл своё представительство цензию на право обучения на первую академическую сте в Дамасском университете, а также организовал учебную пень (бакалавра). В 2007 году, по информации МЭСИ, его программу и стажировки на базе партнёрской организации участие в работе данного колледжа было приостановлено, «Crow and Company» в г. Алеппо (его образовательными а часть обучавшихся по его программам и на русском языке услугами воспользовались в 2007/2008 году 4 сирийских студентов была переведена на заочную форму подготовки.

студента). Явно отрицательная динамика экспорта российских об В советский период Сирия направляла на учёбу в СССР разовательных услуг в страны Северной Африки и Ближне наибольшее число студентов по сравнению с другими го Востока в 2005/2006 – 2007/2008 академических годах странами Ближнего Востока (всего советские и российские наглядно отражена в данных таблицы 19.

вузы окончили более 35 тысяч сирийских граждан).

Таблица И в настоящее время Сирия лидирует среди всех арабских Основные показатели экспорта российских стран по численности своих студентов в российских образовательных услуг в страны Северной Африки университетах (1,7 тысяч чел.), а также по числу местных и Ближнего Востока в 2005/2006 – 2007/ жителей, владеющих русским языком (в 2005 году таковых академических годах насчитывалось 130 тысяч).

До 2006 года самым крупным импортёром российских образовательных услуг был Израиль, где проживают 1,2 миллиона русскоговорящих граждан. В этом ближне восточном государстве в начале 2000-х годов разместила свой учебный центр Современная гуманитарная академия и открыл свое региональное представительство Московский Годы государственный индустриальный университет (сведений об их учебной деятельности не имелось и в настоящее вре мя эти зарубежные структуры ликвидированы). Основной же объем российских образовательных услуг приходился Количество российских вузов, оказывавших/пла нировавших оказывать образовательные услуги в странах Африки и Ближнего Востока Количество действовавших филиалов российских вузов в странах Северной Африки и Ближнего Востока Количество действовавших/планиру емыхпредставительств и иных подразделений российских вузов в странах Северной Африки и Ближ него Востока Число пользовавшихся российскими образователь ными услугами в странах Африки и Ближнего Восто ка, человек на Колледж экономики, информатики и технологий – Сити 2005/2006 6/1 0 8 3 колледж, учрежденный еще в 2001 году совместно с изра 2007/2008 5/0 0 5 ильскими партнерами МЭСИ и Московской финансово-про Изменения – 1/–1 0 –3 – 2 мышленной академией, которая в дальнейшем из состава учредителей вышла. Число студентов колледжа, обучение Из более чем 30 стран Латинской Америки российские об в котором осуществлялось по программам МЭСИ на русском разовательные услуги оказываются лишь в четырёх из них.

языке и на иврите, было довольно значительным – 2,2 тыся Так, в Бразилии Государственный академический Большой чи человек. Сити-колледж (имевший статус представитель Глава третья Тенденции в обучении иностранных граждан в российской системе высшего образования театр России уже более пяти лет обеспечивает учебный про- РУДН местные преподаватели-выпускники его филологичес цесс в Школе большого балета г. Жоанвиль. Там по програм- кого факультета. Число студентов, изучавших русский язык мам и методикам ГАБТ с участием его преподавателей ежегод- (по очной форме) составляло в 2007/2008 академическом году но обучаются более ста студентов. В этой же стране в 2008 году в Мексике 30 человек и в Колумбии – 23 человека.

Белгородский государственный университет (БелГУ) совмест- В то же время два российских вуза – Институт современ но с организацией «Бразильско-Российский альянс высшего ного искусства и Российская академия театрального искус образования» в 2008 году в г. Сан-Пауло открыл свой Центр ства (ГИТИС), планировавшие, ввиду наличия определён довузовской подготовки. В настоящее время в нём занимаются ного спроса на российское образование в области культуры (по очной форме) 12 человек. В то же время Московская кон- и искусства в Латинской Америке, открыть свои филиалы серватория им. П.И. Чайковского, планировавшая (в тече- в г. Мехико, от этих образовательных проектов отказались ние нескольких лет) открыть свою школу в г. Форталеза, из- (в начале 2000-х годов безуспешную попытку создания фи за чрезмерно затянувшихся переговоров и организационных лиала в Мексике предпринимал и ВГИК).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.