авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

«Рабочие программы ФГОС БИОЛОГИЯ Программа 5–9 классы Москва Издательский центр ...»

-- [ Страница 2 ] --

Дары Старого и Нового Света Называть родину наиболее распространённых Дары Старого (пшеница, рожь, ка- культурных растений (пшеницы, ржи, карто пуста, виноград, банан) и Нового феля, капусты, тыквы, томата, банана и др.).

(картофель, томат, тыква) Света. Объяснять причины вхождения картофеля История и центры их появления. в ряд ведущих сельскохозяйственных культур Значение растений в жизни чело- России.

века. Называть причины широкого использования человеком злаковых растений — пшеницы, ржи и ячменя.

Характеризовать значение растений в жизни человека.

Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по те ний по материалам темы 4 ме 4, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы.

Выполнять задания для самоконтроля.

Высказывать своё мнение по проблемным вопросам.

Обсуждать выполнение создаваемых проектов.

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного мате риала Тема 5. Природные сообщества (4 ч) Понятие о природном сообществе Экосистемная организация Объяснять сущность понятия «природное со — биогеоценозе и экосистеме живой природы. Экосис- общество».

Понятие о природном сообществе тема. Круговорот веществ Устанавливать взаимосвязь структурных звень (биогеоценозе, экосистеме). В.Н Су и превращения энергии ев природного сообщества.

качёв о структуре природного сооб- Оценивать роль круговорота веществ и пото щества и функциональном участии ка энергии в экосистемах.

живых организмов в нём. Кругово- Выявлять преобладающие типы природных рот веществ и поток энергии как сообществ родного края.

главное условие существования при- Характеризовать влияние абиотических фак родного сообщества. Совокупность торов на формирование природного сообще живого населения природного сооб- ства.

щества (биоценоз). Условия среды Использовать информационные ресурсы для обитания (биотоп). Роль растений подготовки сообщения о природных сообще в природных сообществах ствах России Методы изучения живых Наблюдать природные явления, фиксировать Экскурсия организмов: наблюдение, результаты наблюдений, делать выводы.

«Весенние явления в жизни экосис измерение, эксперимент. Выполнять исследовательскую работу: нахо темы (лес, парк, луг, болото)»

Продолжение 1 2 Экосистемная организация дить изучаемые виды растений, определять живой природы количество ярусов в природном сообществе, называть жизненные формы растений, отме чать весенние явления в природе.

Систематизировать и обобщать знания о мно гообразии живого мира.

Соблюдать правила поведения в природе Совместная жизнь организмов в при Результаты эволюции: мно- Характеризовать условия обитания растений родном сообществе гообразие видов, приспо- в разных ярусах природного сообщества.

Ярусное строения природного со собленность организмов Называть черты приспособленности расте общества — надземное и подземное.

к среде обитания. Взаимо- ний к существованию в условиях яруса.

Условия обитания растений в био связи организмов и окружа- Работать в паре: приводить примеры взаимо гео це но зе. Мно го об ра зие форм ющей среды действия живых организмов при совместном живых организмов как следствие обитании в природном сообществе.

ярусного строения природных со- Объяснять целесообразность ярусности в жиз обществ ни живых организмов.

Называть причины появления разнообразия живых организмов в ходе эволюции Смена природных сообществ и её Объяснять причины смены природных сооб причины ществ.

Понятие о смене природных сооб- Приводить примеры смены природных сооб ществ. Причины смены: внутренние ществ, вызванных внешними и внутренними и внешние. Естественные и культур- причинами.

ные природные сообщества, их осо- Объяснять причины неустойчивости культур бенности и роль в биосфере. Необ- ных сообществ — агроценозов.

ходимость мероприятий по сохра- Аргументировать необходимость бережного нению природных сообществ. отношения к природным сообществам.

Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по те ний по материалам темы 5 ме 5, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы.

Выполнять задания для самоконтроля.

Высказывать своё мнение по проблемным вопросам.

Обсуждать выполнение создаваемых проектов.

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного мате риала Итоговый контроль Систематизировать и обобщать знания по те Контроль и систематизация зна- мам курса биологии 6 класса.

ний по материалам курса биологии Использовать учебные действия для формули 6 класса. Выявление уровня сфор- ровки ответов.

мированности основных видов Называть представителей и характеризовать учебной деятельности. Обсуждение отличительные признаки царства заданий на лето Растения.

Окончание 1 2 Объяснять строение и функции органов и сис тем органов растений.

Устанавливать взаимосвязь жизнедеятельно сти растительных организмов и существова ния экосистем.

Излагать свою точку зрения на необходи мость принятия мер по охране растительного мира.

Выбирать задание на лето, анализировать его содержание 7 класс (2 ч в неделю, всего70 ч, из них 3 ч — резервное время) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Тема 1. Общие сведения о мире животных (6 ч) Зоология — наука о животных Методы изучения живых Выявлять признаки сходства и различия жи Введение. Зоология — система наук организмов: наблюдение, вотных и растений.

о животных. Морфология, анато измерение, эксперимент. Приводить примеры различных представите мия, физиология, экология, палеон Животные. Строение жи- лей царства Животные.

тология, этология. Сходство и раз вотных. Многообразие жи- Анализировать и оценивать роль животных личие животных и растений. Раз вотных их роль в природе в экосистемах, в жизни человека нообразие и значение животных и жизни человека в природе и в жизни человека Животные и окружающая среда Разнообразие организмов. Пояснять на конкретных примерах распро Среды жизни. Места обитания — Приспособления к различ- странение животных в различных средах наиболее благоприятные участки ным средам обитания. жизни.

среды жизни. Абиотические, био Влияние экологических Сравнивать и характеризовать внешние при тические, антропогенные, экологи факторов на организмы. знаки животных различных сред обитания по ческие факторы. Среда обитания — Взаимосвязи организмов рисункам.

совокупность всех экологических и окружающей среды Устанавливать отличие понятий «среда жиз факторов. Взаимосвязи животных ни», «среда обитания», «место обитания».

Продолжение 1 2 в природе. Биоценоз. Пищевые свя- Описывать влияние экологических факторов зи. Цепи питания на животных.

Доказывать наличие взаимосвязей между жи вотными в природе.

Определять роль вида в биоценозе.

Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщений по теме Классификация животных и основ Разнообразие организмов. Называть принципы, являющиеся основой ные систематические группы Принципы их классифи- классификации организмов.

Наука систематика. Вид. Популя кации. Многообразие жи- Характеризовать критерии основной едини ция. Систематические группы.

вотных, их роль в природе цы классификации.

и жизни человека. Охрана Устанавливать систематическое положение редких и исчезающих ви- (соподчинение) различных таксонов на кон дов животных. Методы кретном примере.

изучения живых организ Влияние человека на животных мов: наблюдение, измере- Описывать формы влияния человека на жи Косвенное и прямое влияние. Крас ние, эксперимент вотных.

ная книга. Заповедники Оценивать результаты влияния человека с эти ческой точки зрения.

Устанавливать взаимосвязь численности от дельных видов животных и их взаимоотноше ний в природе Краткая история развития зооло- Характеризовать пути развития зоологии.

гии Использовать различные информационные Труды великого учёного Древней ресурсы для подготовки сообщения о сокра Греции Аристотеля. Развитие зооло- щении отдельных видов животных.

гии в Средние века и эпоху Возрож- Определять роль отечественных учёных в раз дения. Изобретение микроскопа. витии зоологии.

Труды К. Линнея. Экспедиции рус- Анализировать достижения К. Линнея и Ч. Дар ского академика П.С. Палласа. Тру- вина в области биологической науки.

ды Ч. Дарвина, их роль в развитии зоологии. Исследования отечест венных учёных в области зоологии.

Обобщать и систематизировать знания по те Обобщение и систематизация зна- ме, делать выводы.

ний по материалам темы 1 Отвечать на итоговые вопросы темы.

Выполнять задания для самоконтроля.

Высказывать своё мнение по проблемным вопросам.

Обсуждать выполнение создаваемых проектов.

Оценивать свои достижения и достижения од ноклассников по усвоению учебного материала Многообразие животных, Называть представителей животных.

Экскурсия их роль в природе и жизни Описывать характерные признаки животных.

«Разнообразие животных в при человека Фиксировать результаты наблюдений, делать роде»

выводы.

Соблюдать правила поведения в природе Продолжение 1 2 Тема 2. Строение тела животных (2 ч) Клетка Клеточное строение орга- Сравнивать клетки животных и растений.

Наука цитология. Строение живот низмов Называть клеточные структуры животной ной клетки: размеры и формы, кле- клетки.

точные структуры, их роль в жиз- Делать выводы о причинах различия и сходст недеятельности клетки. Сходство ва животной и растительной клеток.

и различия строения животной Устанавливать взаимосвязь строения живот и растительной клеток ной клетки с типом питания Ткани, органы и системы органов Строение животных. Про- Называть типы тканей животных.

Ткани: эпителиальные, соединитель цессы жизнедеятельности Устанавливать взаимосвязь строения тканей с ные, мышечные, нервные, их харак и их регуляции у животных их функциями.

терные признаки. Органы и систе- Характеризовать органы и системы органов мы органов, особенности строения животных.

и функций. Типы симметрии жи- Приводить примеры взаимосвязи систем ор вотного, их связь с образом жизни. ганов в организме.

Высказывать предположения о последствиях нарушения взаимосвязи органов и систем ор ганов для организма.

Описывать взаимосвязь образа жизни живот ного и типа симметрии тела.

Обобщение и систематизация зна- Систематизировать материал по теме, ис ний по материалам темы 2 пользуя форму таблицы Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (4 ч) Общая характеристика подцарства Многообразие животных, Выявлять характерные признаки подцарства Простейшие. Тип Саркодовые и их роль в природе и жизни Простейшие, или Одноклеточные, типа Сар жгутиконосцы. Класс Саркодовые человека кодовые и жгутиконосцы.

Среда обитания, внешнее строе- Распознавать представителей класса Саркодо ние. Строение и жизнедеятельность вые на микропрепаратах, рисунках, фотогра саркодовых на примере амёбы-про- фиях.

тея. Разнообразие саркодовых Установить взаимосвязь строения и функций организма на примере амёбы-протея.

Обосновывать роль простейших в экосис темах Тип Саркодовые и жгутиконосцы.

Многообразие животных, Характеризовать среду обитания жгутико Класс Жгутиконосцы их роль в природе и жизни носцев.

Среда обитания строение и пере человека Устанавливать взаимосвязь характера пита движение на примере эвглены зелё- ния и условий среды.

ной. Характер питания, его зависи- Обосновывать вывод о промежуточном поло мость от условий среды. Дыхание, жении эвглены зелёной.

выделение и размножение. Сочета- Приводить доказательства более сложной ор ние признаков животного и расте- ганизации колониальных форм жгутиковых.

ния у эвглены зелёной. Разнообра- Раскрывать роль жгутиконосцев в экосис зие жгутиконосцев темах Продолжение 1 2 Тип Инфузории Многообразие животных, Выявлять характерные признаки типа Инфу Среда обитания, строение и пере их роль в природе и жизни зории.

движение на примере инфузории человека. Методы изучения Приводить примеры и характеризовать чер туфельки. Связь усложнения строе живых организмов: наблю- ты усложнения организации инфузорий по ния, с процессами жизнедеятель дение, измерение, экспе- сравнению с саркожгутиконосцами.

ности. Разнообразие инфузорий.

римент Наблюдать простейших под микроскопом.

Фиксировать результаты наблюдений Лабораторная работа № 1 Обобщать, делать выводы.

«Строение и передвижение инфу- Соблюдать правила поведения в кабинете об зории-туфельки» ращения с лабораторным оборудованием Значение простейших Разнообразие организмов. Объяснять происхождение простейших.

Место простейших в живой приро Профилактика заболева- Распознавать представителей простейших де. Простейшие-паразиты. Дизенте ний, вызываемых живот- паразитов на микропрепаратах, рисунках, фо рийная амёба, малярный плазмо ными тографиях.

дий, трипаносомы — возбудители Приводить доказательства необходимости заболеваний человека и животных. выполнения санитарно-гигиенических норм Меры предупреждения заболева- в целях профилактики заболеваний, вызыва ний, вызываемых простейшими. емых простейшими.

Обобщение и систематизация зна- Выявлять характерные особенности живот ний по материалам темы 3 ных по сравнению с растениями.

Устанавливать взаимосвязь строения и жизне деятельности организмов и условий среды.

Формулировать вывод о роли простейших в природе Тема 4. Подцарство Многоклеточные (2ч) Общая характеристика многокле Многообразие животных. Описывать основные признаки подцарства точных животных. Тип Кишечнопо Принципы их классифика- Многоклеточные.

лостные. Строение и жизнедея ции. Строение животных. Называть представителей типа кишечнополо тельность Процессы жизнедеятель- стных. Выделять общие черты строения.

Общие черты строения. Гидра — ности и их регуляция у жи- Объяснять на примере наличие лучевой сим одиночный полип. Среда обита вотных. Усложнение живот- метрии у кишечнополостных.

ния, внешнее и внутреннее строе ных в процессе эволюции Характеризовать признаки более сложной ние. Особенности жизнедеятельно- организации в сравнении с простейшими сти, уровень организации в срав нении с простейшими Разнообразие кишечнополостных Многообразие животных, Определять представителей типа на рисун Класс Гидроидные. Класс Коралло их роль в природе и жизни ках, фотографиях, живых объектах.

вые полипы, жизненные циклы, человека. Принципы их Характеризовать отличительные признаки процессы жизнедеятельности. Класс классификации. Взаимосвя- классов кишечнополостных, используя рисун Сцифоидные медузы, характерные зи организмов и окружа- ки учебника.

черты строения и жизнедеятельно ющей среды Выявлять черты сходства и различия жиз сти, жизненный цикл. ненных циклов гидроидных и сцифоидных медуз.

Продолжение 1 2 Устанавливать взаимосвязь строения, образа жизни и функций организма кишечнопо лостных.

Называть признаки, свидетельствующие о древ нем происхождении кишечнополостных.

Раскрывать роль кишечнополостных в эко системах.

Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по те ний по материалам темы 4 ме, делать выводы Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 ч) Тип Плоские черви. Общая характе Многообразие животных. Описывать основные признаки типа Плоские ристика Принципы их классифи- черви.

Класс Ресничные черви. Места оби кации Называть основных представителей класса тания и общие черты строения. Ресничные черви. У Система организмов жизнедеятель- станавливать взаимосвязь строения и функ ности. Черты более высокого уров- ций систем органов ресничных червей.

ня организации в сравнении с ки- Проводить доказательства более сложной шечнополостными организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными Разнообразие плоских червей: со Разнообразие организмов. Называть характерные черты строения со сальщики и цепни. Класс Сосаль Принципы их классифика- сальщиков и ленточных червей, используя ри щики ции. Взаимосвязи организ- сунки учебника.

Внешнее и внутреннее строение.

мов и окружающей среды Устанавливать взаимосвязь строения червей Размножение и развитие. Класс паразитов и среды их обитания.

Ленточные черви. Приспособления Распознавать представителей классов пло к особенностям среды обитания. ских червей на рисунках, фотографиях.

Размножение и развитие. Меры за- Соблюдать в повседневной жизни санитарно щиты от заражения паразитически- гигиенические требования с целью предупреж ми червями дения заражения паразитическими червями Тип Круглые черви. Класс Немато Многообразие животных, Описывать характерные черты строения ды. Общая характеристика их роль в природе и жизни круглых червей.

Внешнее строение. Строение систем человека. Принципы их Распознавать представителей класса на рисун внутренних органов. Взаимосвязь классификации. Строение ках и фотографиях.

строения и образа жизни предста животных Устанавливать взаимосвязь строения и функ вителей типа. Профилактика зара- ций организма и образа его жизни.

жения человека круглыми червями Находить признаки отличия первичной по лости от кишечной.

Соблюдать правила личной гигиены в целях профилактики заражения круглыми червями Тип Кольчатые черви. Общая ха Строение животных. Прин- Называть черты более высокой организации рактеристика. Класс Многощетин ципы их классификации. кольчатых червей по сравнению с круглыми.

ковые черви Усложнение животных в Распознавать представителей класса на рисун Места обитания, строение, и жиз процессе эволюции ках, фотографиях.

Продолжение 1 2 недеятельность систем внутренних Характеризовать черты усложнения строе органов. Уровни организации орга- ния систем внутренних органов.

нов чувств свободноживущих кольча- Формулировать вывод об уровне строения тых червей и паразитических круглых органов чувств Тип Кольчатые черви. Общая ха Разнообразие организмов. Распознавать представителей класса на рисун рактеристика. Класс Малощетин Принципы их классифи- ках, фотографиях.

ковые черви кации. Методы изучения Устанавливать взаимосвязь строения дожде Места обитания, значение в приро живых организмов: наблю- вого червя с его обитанием в почве.

де. Особенности внешнего строения.

дение, измерение, экспе- Обосновывать роль малощетинковых червей Строение систем органов дождево римент в почвообразовании.

го червя, их взаимосвязь с образом Использовать информационные ресурсы для жизни. Роль малощетинковых чер- подготовки презентации учебного проекта вей в процессах почвообразования. о роли кольчатых червей в почвообразовании.

Лабораторная работа № 2 Наблюдать и фиксировать результаты наблю «Внешнее строение дождевого червя, дений.

его передвижение, раздражимость». Обобщать и систематизировать знания по ма териалам темы, делать выводы.

Лабораторная работа № 3 Соблюдать правила работы в кабинете, обра (по усмотрению учителя) щения с лабораторным оборудованием.

«Внутреннее строение дождевого червя».

Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по те ний по материалам темы 5 ме, делать выводы Тема 6. Тип Моллюски (4 ч) Общая характеристика Разнообразие организмов. Характеризовать особенности строения пред Среда обитания, внешнее строение.

Принципы их классифика- ставителей различных классов моллюсков.

Строение и жизнедеятельность ции. Усложнение живот- Называть основные черты сходств и разли систем внутренних органов. Значе ных в процессе эволюции чия внутреннего строения моллюсков и коль ние моллюсков. Черты сходства чатых червей.

и различия строения моллюсков Осваивать приёмы работы с определителем и кольчатых червей. Происхожде- животных.

ние моллюсков Устанавливать взаимосвязь малоподвижного образа жизни моллюсков и их организации Класс Брюхоногие моллюски Разнообразие организмов. Распознавать и сравнивать внешнее строение Среда обитания, внешнее строение Принципы классификации. представителей класса на рисунках, фотогра на примере большого прудовика.

Строение животных. Мно- фиях, натуральных объектах.

Строение и жизнедеятельность сис гообразие животных, их Устанавливать взаимосвязь между строением тем внутренних органов. Особенно роль в природе и жизни и функциями внутренних органов.

сти размножения и развития. Роль человека Характеризовать способы питания брюхоно в природе и значение для человека гих моллюсков.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о роли брю хоногих моллюсков в экосистемах Продолжение 1 2 Класс Двухстворчатые моллюски Разнообразие организмов. Различать и определять двухстворчатых мол Среда обитания, внешнее строение Принципы их классифи- люсков на рисунках, фотографиях, натураль на примере беззубки. Строение и жиз кации. Методы изучения ных объектах.

недеятельность систем внутренних живых организмов: наблю- Объяснять взаимосвязь образа жизни и осо органов. Особенности размножения дение, измерение, экспе- бенностей строения двухстворчатых моллюсков.

и развития. Роль в природе и значе римент Характеризовать черты приспособленности ние для человека. моллюсков к среде обитания.

Формулировать вывод о роли двустворчатых Лабораторная работа № 4 моллюсков в водных экосистемах, в жизни «Внешнее строение раковин прес- человека.

новодных и морских моллюсков» Устанавливать сходство и различия в строе нии раковин моллюсков.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Класс Головоногие моллюски Разнообразие организмов. Выделять характерные признаки класса голо Среда обитания, внешнее строение.

Принципы их классифи- воногих моллюсков.

Характерные черты строения и функ кации. Усложнение живот- Определять и классифицировать представи ции опорно-двигательной системы.

ных в процессе эволюции телей различных классов моллюсков, исполь Строение, жизнедеятельность сис- зуя рисунки, фотографии, натуральные объ тем внутренних органов. Значение екты.

головоногих моллюсков. Признаки Аргументировать наличие более сложной более сложной организации. организации у головоногих моллюсков.

Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать полученные ний по материалам темы 6 знания, делать выводы по теме.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации реферата о роли мол люсков в природе и в жизни человека Тема 7. Тип Членистоногие (7 ч) Общая характеристика типа Члени Многообразие животных, Выявлять общие признаки классов типа Чле стоногих. Класс Ракообразные их роль в природе и жизни нистоногие.

Среда обитания, особенности внеш человека. Принципы их Определять и классифицировать представи него строения. Внутреннее строе классификации телей класса Ракообразные по рисункам, фо ние речного рака, жизнедеятельность тографиям, натуральным объектам.

систем органов. Размножение и раз- Устанавливать взаимосвязь строения и среды витие. Разнообразие ракообразных. обитания речного рака.

Значение ракообразных в природе Использовать информационные ресурсы для и жизни человека подготовки сообщения о разнообразии рако образных Класс Паукообразные Многообразие животных, Выявлять характерные признаки класса Пауко Общая характеристика, особенно их роль в природе и жизни образные.

сти внешнего строения на примере человека. Профилактика Распознавать представителей класса на рисун паука-крестовика. Разнообразие пау заболеваний, вызываемых ках, фотографиях, в коллекциях.

кообразных. Роль паукообразных животными Осваивать приёмы работы с определителем в природе и жизни человека. Меры животных.

защиты от заболеваний, переноси- Устанавливать взаимосвязь строения паукооб Продолжение 1 2 мых отдельными клещами, от уку- разных и их паразитического образа жизни и сов ядовитых пауков хищничеством.

Аргументировать необходимость соблюдения мер безопасности от заражения клещевым эн цефалитом Класс Насекомые Разнообразие организмов. Выявлять характерные признаки класса Насе Общая характеристика, особенности Взаимосвязи организмов комые.

внешнего строения. Разнообразие и окружающей среды. Мето- Определять и классифицировать представи ротовых органов. Строение и жиз ды изучения живых орга- телей класса по рисункам, фотографиям, кол недеятельность систем внутренних низмов: наблюдение, изме- лекциям.

органов. Размножение.

рение, эксперимент Осваивать приёмы работы с определителем животных Лабораторная работа № 5 Выявлять характерные признаки насекомых, «Внешнее строение насекомого» описывать их при выполнении лабораторной работы.

Устанавливать взаимосвязь внутреннего строе ния и процессов жизнедеятельности насекомых.

Наблюдать, фиксировать результаты наблю дений, делать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Типы развития насекомых Размножение, рост и разви- Характеризовать типы развития насекомых.

Развитие с неполным превраще тие животных Объяснять принципы классификации насе нием. Группы насекомых. Развитие комых.

с полным превращением. Группы на- Устанавливать систематическую принадлеж секомых. Роль каждой стадии раз- ность насекомых.

вития насекомых Выявлять различия в развитии насекомых с полным и неполным превращением Общественные насекомые — пчё Охрана редких и исчеза- Называть состав семьи общественных насеко лы и муравьи. Полезные насеко ющих видов животных. мых на примере пчёл, муравьёв.

мые. Охрана насекомых Усложнение животных в Характеризовать функции членов семьи, спо Состав и функции обитателей мура процессе эволюции собы координации их действий.

вейника, пчелиной семьи. Отноше- Объяснять роль полезных насекомых и осо ния между особями в семье, их ко- бенности их жизнедеятельности.

ординация. Полезные насекомые. Обосновывать необходимость охраны редких Редкие и охраняемые насекомые. исчезающих видов насекомых.

Красная книга. Роль насекомых Использовать информационные ресурсы для в природе и жизни человека. подготовки презентации учебных проектов о разнообразии насекомых.

Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем, таблиц Насекомые — вредители культур Разнообразие организмов. Называть насекомых, приносящих вред сель ных растений и переносчики забо Взаимосвязи организмов скохозяйственным культурам.

леваний человека и окружающей среды. Про- Осваивать приёмы работы с определителем Вредители сельскохозяйственных филактика заболеваний, животных.

культур. Насекомые — переносчики вызываемых животными Характеризовать последствия воздействия Продолжение 1 2 заболеваний человека и животных. вредных для человека насекомых на организм Методы борьбы с вредными насе- человека и животных.

комыми. Описывать методы борьбы с насекомыми — вредителями и переносчиками заболеваний.

Устанавливать взаимосвязи среды обитания, строения и особенности жизнедеятельности насекомых.

Обобщение и систематизация зна- Систематизировать информацию и обобщать ний по материалам темы 7 её в виде схем, таблиц Обобщение и систематизация зна- Характеризовать черты сходства и различия ний по темам 1–7 строения и жизнедеятельности животных и растений.

Устанавливать взаимосвязи строения и функ ций органов и систем органов животных.

Обосновывать необходимость охраны жи вотных.

Определять систематическую принадлеж ность животных.

Обобщать и систематизировать знания по те мам 1–7, делать выводы Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (6ч) Хордовые, Бесчерепные — прими Разнообразие организмов. Выделять основные признаки хордовых.

тивные формы Усложнение животных в Характеризовать принципы разделения типа Общие признаки хордовых живот процессе эволюции Хордовые на подтипы.

ных. Бесчерепные. Класс Ланцет- Объяснять особенности внутреннего строе ники. Внешнее строение ланцетни- ния хордовых на примере ланцетника.

ка. Внутреннее строение, системы Обосновывать роль ланцетников для изуче органов. Размножение и развитие. ния эволюции хордовых.

Черепные, или Позвоночные. Об- Аргументировать выводы об усложнении ор щие признаки ганизации хордовых по сравнению с беспо звоночными Надкласс Рыбы. Общая характери Разнообразие организмов. Характеризовать особенности внешнего строе стика, внешнее строение Принципы их классифика- ния рыб в связи со средой обитания.

Особенности внешнего строения, ции. Методы изучения жи- Осваивать приёмы работы с определителем связанные с обитанием в воде.

вых организмов: наблюде- животных.

Строение и функции конечностей.

ние, измерение, экспери- Выявлять черты приспособленности внутрен Органы боковой линии, органы слу мент него строения рыб к обитанию в воде.

ха, равновесия. Наблюдать и описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб в ходе вы Лабораторная работа № 6 полнения лабораторной работы.

«Внешнее строение и особенности Соблюдать правила поведения в кабинете, об передвижения рыбы» ращения с лабораторным оборудованием Продолжение 1 2 Внутреннее строение рыб Устанавливать взаимосвязь строения отдель Опорно-двигательная система. Ске- ных частей скелета рыб и их функций.

лет непарных и парных плавников. Выявлять характерные черты строения сис Скелет головы, скелет жабр. Осо- тем внутренних органов.

бенности строения и функций сис- Сравнивать особенности строения и функции тем внутренних органов. Черты бо- внутренних органов рыб и ланцетника.

лее высокого уровня организации Характеризовать черты усложнения органи рыб по сравнению с ланцетником зации рыб Особенности размножения рыб Размножение, рост и раз- Характеризовать особенности размножения Органы и процесс размножения.

витие животных. Методы рыб в связи с обитанием в водной среде.

Живорождение. Миграции.

изучения живых организ- Описывать различное поведение рыб при по мов: наблюдение, измере- явлении потомства и черты приспособленно Лабораторная работа № ние, эксперимент сти к его сохранению.

(по усмотрению учителя) Оценивать роль миграций в жизни рыб.

«Внутреннее строение рыбы» Наблюдать и описывать особенности внут реннего строения рыб в ходе выполнения ла бораторной работы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Основные систематические группы Разнообразие организмов. Объяснить принципы классификации рыб.

рыб Принципы их классифика- Осваивать приёмы работы с определителем Класс Хрящевые рыбы, общая харак ции. Результаты эволюции: животных.

теристика. Класс Костные рыбы:

многообразие видов, при- Устанавливать систематическую принадлеж лучепёрые, лопастепёрые, двояко способленность организ- ность рыб.

дышащие и кистепёрые. Место кис мов к среде обитания Распознавать представителей классов на ри тепёрых рыб в эволюции позвоноч- сунках, фотографиях, натуральных объектах.

ных. Меры предосторожности от Выявлять признаки организации хрящевых нападения акул при купании и костных рыб, делать выводы.

Обосновывать место кистепёрых рыб в эво люции позвоночных Промысловые рыбы. Их использо Взаимосвязь организмов Различать на рисунках, фотографиях, нату вание и охрана и окружающей среды. Мно- ральных объектах основные группы промы Рыболовство. Промысловые рыбы.

гообразие животных их словых рыб.

Трудовые хозяйства. Акклиматиза роль в природе и жизни Характеризовать осетровых рыб как важный ция рыб. Аквариумные рыбы.

человека объект промысла.

Называть наиболее распространённые виды Обобщение и систематизация зна- рыб и объяснять их значение в жизни челове ний по материалам темы 8 ка.

Проектировать меры по охране ценных групп рыб.

Обосновывать роль рыб в экосистемах.

Объяснять причины разнообразия рыб, услож нения их организации с точки зрения эволю ции животного мира Продолжение 1 2 Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4ч) Среда обитания и строение тела Разнообразие организмов. Описывать характерные черты внешнего земноводных. Общая характери Принципы их классифика- строения земноводных, связанные с условия стика ции. Усложнение животных ми среды обитания.

Места обитания. Внешнее строение.

в процессе эволюции Осваивать приёмы работы с определителем Особенности кожного покрова. животных.

Опорно-двигательная система, её Устанавливать взаимосвязь строения кожного усложнение по сравнению с кост- покрова и образа жизни амфибий.

ными рыбами. Признаки приспо- Выявлять прогрессивные черты строения собленности земноводных к жизни опорно-двигательной системы, скелета голо на суше и в воде вы и туловища по сравнению с рыбами.

Характеризовать признаки приспособленно сти к жизни на суше и в воде Строение и деятельность внутрен Усложнение животных в Устанавливать взаимосвязь строения органов них органов земноводных процессе эволюции и систем органов с их функциями и средой Характерные черты строения сис- обитания.

тем внутренних органов по сравне- Сравнивать, обобщать информацию о строе нию с костными рыбами. Сходство нии внутренних органов амфибий и рыб, де строения внутренних органов зем- лать выводы.

новодных и рыб Определять черты более высокой организа ции земноводных Годовой жизненный цикл и проис Взаи мо связь ор га низ мов Характеризовать влияние сезонных измене хождение земноводных и окружающей среды. Ус- ний на жизненный цикл земноводных.

Влияние сезонных изменений в при ложнение животных в про- Сравнивать, находить черты сходства размно роде на жизнедеятельность земно цессе эволюции жения земноводных и рыб.

водных. Размножение и развитие Наблюдать и описывать тип развития амфибий.

земноводных, черты сходства с кост- Обосновывать выводы о происхождении зем ными рыбами, тип развития. Дока- новодных.

зательства происхождения Обобщать материал о сходстве и различии рыб и земноводных в форме таблицы или схемы Разнообразие и значение земно Разнообразие организмов. Определять и классифицировать земновод водных Принципы их классифика- ных по рисункам, фотографиям, натуральным Современные земноводные, их раз ции. Охрана редких и ис- объектам.

нообразие и распространение. Роль чезающих видов живот- Осваивать приёмы работы с определителем земноводных в природных биоце ных. Их роль в природе и животных.

нозах, жизни человека. Охрана.

жизни человека Характеризовать роль земноводных и при Красная книга. родных биоценозах и в жизни человека.

Устанавливать взаимосвязь строения и функ Обобщение и систематизация зна- ций организмов со средой обитания.

ний по материалам темы 9 Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнооб разии земноводных, их охране Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч) Внешнее строение и скелет пре Результаты эволюции: мно- Описывать характерные признаки внешнего смыкающихся. Общая характери гообразие видов, приспо- строения рептилий в связи со средой обитания.

Продолжение 1 2 стика собленность организмов к Находить черты отличия скелета пресмыкаю Взаимосвязь внешнего строения среде обитания щихся от скелета земноводных.

и наземного образа жизни. Особен- Устанавливать взаимосвязь строения скелета ности строения скелета пресмы- и образа жизни рептилий.

кающихся Характеризовать процессы жизнедеятельно сти рептилий в связи с жизнью на суше Внутреннее строение и жизнедея Усложнение животных в Устанавливать взаимосвязь строения внутрен тельность пресмыкающихся процессе эволюции. Взаи- них органов и систем органов рептилий, их Сходство и отличие строения сис мосвязь организмов и окру- функций и среды обитания.

тем внутренних органов пресмыка жающей среды Выявлять черты более высокой организации ющихся и земноводных. Черты при- пресмыкающихся по сравнению с земновод способленности к жизни на суше. ными.

Размножение и развитие. Зависи- Характеризовать процесс размножения пре мость годового жизненного цикла смыкающихся и развития детёнышей.

от температурных условий Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о годовом жизненном цикле рептилий, заботе о потом стве Разнообразие пресмыкающихся Разнообразие организмов. Определять и классифицировать пресмыкаю Общие черты строения представи Принципы их классифика- щихся по рисункам, фотографиям, натураль телей разных отрядов. Меры пре ции. Профилактика забо- ным объектам.

леваний, вызываемых жи- досторожности от укусов ядовитых Осваивать приёмы работы с определителем вотными змей. Оказание первой доврачеб- животных.

ной помощи Находить отличительные признаки предста вителей разных групп рептилий.

Характеризовать черты более высокой орга низации представителей отряда крокодилов.

Соблюдать меры предосторожности в приро де с целью предупреждения укусов ядовитых змей Значение пресмыкающихся, их Многообразие животных, Характеризовать роль рептилий в биоцено происхождение их роль в природе и жизни зах, в жизни человека.

Роль пресмыкающихся в биоцено человека. Охрана редких Обосновывать необходимость охраны редких зах, значение в жизни человека.

и исчезающих видов и исчезающих видов рептилий.

Охрана редких исчезающих видов. Аргументировать вывод о происхождении Красная книга. Древние пресмы- пресмыкающихся от земноводных.

кающиеся, причины их вымира- Устанавливать взаимосвязь строения и жизне ния. Доказательства происхожде- деятельности рептилий со средой обитания.

ния пресмыкающихся от древних Использовать информационные ресурсы для амфибий. подготовки презентации проектов о разнооб разии и значении пресмыкающихся, об их Обобщение и систематизация зна- происхождении и месте в эволюционном про ний по материалам темы 10 цессе Продолжение 1 2 Тема 11. Класс Птицы (9 ч) Общая характеристика класса.

Разнообразие организмов. Характеризовать особенности внешнего Внешнее строение птиц Взаимосвязи организмов строения птиц в связи с их приспособленно Взаимосвязь внешнего строения и окружающей среды. Мето- стью к полёту.

и приспособленности птиц к полё ды изучения живых орга- Объяснять строение и функции перьевого по ту. Типы перьев и их функции. Черты низмов: наблюдение, изме- крова тела птиц.

сходства и различия покровов птиц рение, эксперимент Устанавливать черты сходства и различия по и рептилий. кровов птиц и рептилий.

Изучать и описывать особенности внешнего Лабораторная работа № 8 строения птиц в ходе выполнения лаборатор «Внешнее строение птицы. Строе- ной работы.

ние перьев» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Опорно-двигательная система птиц Усложнение животных в Устанавливать взаимосвязь внешнего строе Изменения строения скелета птиц процессе эволюции. Мето- ния и строения скелета в связи с приспособ в связи с приспособленностью к по ды изучения животных ор- ленностью к полёту.

лёту. Особенности строения муску ганизмов: наблюдение, из- Характеризовать строение и функции мышеч латуры и её функции. Причины мерение, эксперимент ной системы птиц.

срастания отдельных костей скеле- Изучать и описывать строение скелета пти та птиц. цы в процессе выполнения лабораторной ра боты.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра Лабораторная работа № щения с лабораторным оборудованием «Строение скелета птицы»

Внутреннее строение птиц Усложнение животных в Устанавливать взаимосвязь строения и функ Черты сходства строения и функ процессе эволюции ций систем внутренних органов птиц.

ций систем внутренних органов Характеризовать причины более интенсивно птиц с рептилиями. Отличительные го обмена веществ у птиц.

признаки, связанные с приспособ- Выявлять черты более сложной организации ленностью к полёту. Прогрессивные птиц по сравнению с пресмыкающимися.

черты организации птиц по сравне- Доказывать на примерах более высокой уро нию с рептилиями вень развития нервной системы, органов чувств птиц по сравнению с рептилиями Размножение и развитие птиц Размножение, рост и разви- Характеризовать особенности строения орга Особенности строения органов раз тие организмов. Влияние нов размножения и причины их возникновения.

множения. Этапы формирования экологических факторов Объяснять строение яйца и назначение его яйца. Развитие зародыша. Характер на организмы частей.

ные черты развития выводковых Описывать этапы формирования яйца и раз и гнездовых птиц вития в нем зародыша.

Распознавать выводковых и гнездовых птиц на рисунках, фотографиях, натуральных объектах Годовой жизненный цикл и сезон Результаты эволюции: мно- Характеризовать черты приспособленности ные явления в жизни птиц гообразие видов, приспо- птиц к сезонным изменениям.

Роль сезонных явлений в жизни собленность организмов Описывать поведение птиц в период размно птиц. Поведение самцов и самок к среде обитания жения, приводить примеры из личных наблю в период размножения. Строение дений.

Продолжение 1 2 гнезда и его роль в размножении, Объяснять роль гнездостроения в жизни развитии птенцов. Послегнездовой птиц.

период. Кочёвки и миграции, их Устанавливать причины кочёвок и миграций причины птиц, их разновидности.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о мигри рующих и осёдлых птицах Разнообразие птиц Разнообразие организмов. Объяснять принципы классификации птиц.

Систематические группы птиц, их Принципы их классифика- Устанавливать систематическую принадлеж отличительные черты. Признаки ции. Влияние экологиче- ность птиц, используя рисунки параграфа.

выделения экологических групп.

ских факторов на организ- Называть признаки выделения экологиче Классификация птиц по типу пи мы ских групп.

щи, по местам обитания. Взаимо- Приводить примеры классификации птиц по связь внешнего строения, типа пи- типу питания, местам обитания.

щи и мест обитания Осваивать приёмы работы с определителем животных.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о разнооб разии экологических групп птиц Значение и охрана птиц. Происхо Разнообразие организмов. Характеризовать роль птиц в природных со ждение Взаимосвязь организмов обществах.

и окружающей среды. Услож- Роль птиц в природных сообщест- Использовать информационные ресурсы для нение животных в процес- вах: охотничье-промысловые, домаш- подготовки сообщения о причинах сокраще се эволюции ние птицы, их значение для чело- ния численности промысловых птиц.

века. Черты сходства древних птиц Называть основные породы домашних птиц и рептилий и цепи их выведения.

Аргументировать вывод о происхождении птиц от древних рептилий Методы изучения живых Наблюдать, описывать и обобщать результа Экскурсия организмов: наблюдение, ты экскурсии.

«Птицы леса (парка)»

измерение, эксперимент Работать в группе при обсуждении результа тов наблюдений.

Соблюдать правила поведения в природе Обобщение и систематизация зна- Характеризовать строение представителей ний по материалам тем 9–11 классов в связи со средой их обитания.

Устанавливать взаимосвязь строения и функ ций систем органов животных различных классов.

Определять систематическую принадлеж ность представителей классов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.

Доказывать и объяснять усложнение органи зации животных в ходе эволюции Продолжение 1 2 Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч) Общая характеристика Усложнение животных в Выделять характерные признаки представи Отличительные признаки строения процессе эволюции. Внеш- телей класса Млекопитающие.

тела. Строение покровов по сравне нее строение Млекопита- Обосновать выводы о более высокой органи нию с рептилиями. Прогрессивные ющих зации млекопитающих.

черты строения и жизнедеятель- Сравнивать и обобщать особенности строения ности и функции покровов млекопитающих и реп тилий.

Характеризовать функции и роль желёз мле копитающих Внутреннее строение млекопита Усложнение животных в Описывать характерные особенности строе ющих процессе эволюции. Пове- ния и функций опорно-двигательной систе Особенности строения опорно дение. Раздражимость. Реф- мы, используя примеры животных разных дви га тель ной сис те мы. Уро вень лексы. Инстинкты. Методы сред обитания.

организации нервной системы по изучения живых организ- Наблюдать и фиксировать результаты наблюде сравнению с другими позвоночны мов: наблюдение, измере- ний в ходе выполнения лабораторной работы.

ми. Характерные черты строения ние, эксперимент Характеризовать особенности строения сис пищеварительной системы копыт- тем внутренних органов по сравнению с реп ных и грызунов. Усложнение строе- тилиями.

ния и функций внутренних органов. Аргументировать выводы о прогрессивном развитии млекопитающих.

Лабораторная работа № 10 «Строе- Соблюдать правила работы в кабинете, обра ние скелета млекопитающих» щения с лабораторным оборудованием Размножение и развитие млекопи Размножение, рост и раз- Характеризовать особенности размножения тающих. Годовой жизненный цикл витие животных. Усложне- млекопитающих по сравнению с прочими Особенности развития зародыша.

ние животных в процессе хордовыми.

Забота о потомстве. Годовой жиз эволюции Устанавливать взаимосвязь этапов годового ненный цикл. Изменение числен- жизненного цикла и сезонных изменений.

ности и его восстановление Объяснять причины наличия высокого уров ня обмена веществ и теплокровности у млеко питающих.

Прогнозировать зависимость численности млекопитающих от экологических и антропо генных факторов на конкретных примерах Происхождение и разнообразие Разнообразие организмов. Объяснять и доказывать на примерах проис млекопитающих Принципы их классифика- хождение млекопитающих от рептилий.

Черты сходства млекопитающих ции. Взаимосвязи организ- Различать на рисунках, фотографиях совре и рептилий. Группы современных мов и окружающей среды менных млекопитающих.

млекопитающих. Прогрессивные Осваивать приёмы работы с определителем черты строения по сравнению с реп- животных.

тилиями Устанавливать систематическую принадлеж ность млекопитающих.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнооб разии млекопитающих, об исчезающих видах млекопитающих и мерах по их охране Продолжение 1 2 Высшие, или Плацентарные, зве- Объяснять принципы классификации млеко ри: насекомоядные и рукокрылые, питающих.

грызуны и зайцеобразные, хищ- Сравнивать особенности строения и жизне ные деятельности представителей разных отря Общая характеристика, характер- дов, находить сходство и отличия.

ные признаки строения и жизне- Определять представителей различных сред деятельности представителей раз- жизни по рисункам, фотографиям.

ных отрядов. Роль в экосистемах, Использовать информационные ресурсы для в жизни человека подготовки презентации проектов о роли жи вотных разных отрядов в экосистемах, осо бенностях строения и поведения хоботных Высшие, или Плацентарные, зве Разнообразие организмов, Устанавливать отличия между отрядами лас ри: ластоногие и китообразные, принципы их классифика- тоногих и китообразных, парнокопытных и парнокопытные и непарнокопыт ции. Взаимосвязи организ- непарнокопытных.

ные, хоботные мов и окружающей среды. Объяснять взаимосвязь строения, и жизне Характерные черты строения и жиз Охрана редких и исчеза- деятельности животных со средой обитания.

недеятельности водных млекопи ющих видов животных Определять представителей отрядов на ри тающих, парнокопытных и непарно- сунках, фотографиях, натуральных объектах.

копытных. Охрана хоботных. Роль Сравнивать представителей разных отрядов животных в экосистемах, в жизни и находить сходство и отличие.

человека Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем и таблиц Высшие, или Плацентарные, зве Разнообразие организмов. Характеризовать общие черты строения от ри: приматы Усложнение животных в ряда Приматы.

Общие черты организации пред процессе эволюции. Пове- Находить черты сходства строения человеко ставителей отряда Приматы. При дение. Раздражимость. Реф- образных обезьян и человека.

знаки более высокой организации.

лексы. Инстинкты Различать на рисунках, фотографиях челове Сходство человека с человекооб- кообразных обезьян.

разными обезьянами Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта об эволю ции хордовых животных Экологические группы млекопита Разнообразие организмов, Называть экологические группы животных.

ющих принципы их классифика- Характеризовать признаки животных одной Признаки животных одной эколо ции. Влияние экологиче- экологической группы на примерах. Наблю гической группы.

ских факторов на организм. дать, фиксировать и обобщать результаты экс Методы изучения живых курсии. Соблюдать правила поведения в зоо Экскурсия организмов: наблюдение, парке, музее «Разнообразие млекопитающих (зоо измерение эксперимент парк, краеведческий музей)»

Значение млекопитающих для че Результаты эволюции: мно- Называть характерные особенности строения ловека гообразие видов, приспо- и образа жизни предков домашних животных.

Происхождение домашних живот собленность видов к среде Обосновывать необходимость применения ных. Отрасль сельского хозяйства — обитания. Сельскохозяйст- мер по охране диких животных.


животноводство, основные направ венные и домашние живот- Характеризовать основные направления жи ления, роль в жизни человека. Ред ные. Охрана редких и ис- вотноводства.

кие и исчезающие виды млекопита чезающих видов животных Использовать информационные ресурсы для ющих, их охрана. Красная книга. подготовки презентации проектов по охране Продолжение 1 2 диких животных, об этике отношения к до машним животным, о достижениях селекцио неров в выведении новых пород.

Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности строения пред ний по материалам темы 12 ставителей класса Звери.

Устанавливать взаимосвязь строения и функ ций систем органов млекопитающих.

Определять систематическую принадлеж ность представителей классов.

Обосновывать выводы о происхождении мле копитающих Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 ч) Доказательства эволюции живот Разнообразие организмов. Приводить примеры разнообразия животных ного мира. Учение Ч. Дарвина Ч. Дарвин — основополож- в природе.

Разнообразие животного мира. Изу ник учения об эволюции. Объяснять принципы классификации жи чение особенностей индивидуаль Наследственность и измен- вотных.

ного развития и его роль в объясне чивость — свойства орга- Характеризовать стадии зародышевого разви нии происхождения животных.

низмов тия животных.

Изучение ископаемых остатков. Доказывать взаимосвязь животных в природе, Основные положения учения Ч. Дар- наличие черт усложнения их организации.

вина, их значение в объяснении при- Устанавливать взаимосвязь строения живот чин возникновения видов и эволю- ных и этапов развития жизни на Земле.

ции органического мира Раскрывать основные положения учения Ч. Дар вина, их роль в объяснении эволюции орга низмов Развитие животного мира на Зем Результаты эволюции: мно- Характеризовать основные этапы эволюции ле гообразие видов, приспо- животных.

Этапы эволюции животного ми собленность организмов Описывать процесс усложнения многокле ра. Появление многоклеточности к среде обитания точных, используя примеры.

и групп клеток, тканей. Усложне- Обобщать информацию и делать выводы ние строения многоклеточных орга- о прогрессивном развитии хордовых.

низмов. Происхождение и эволю- Раскрывать основные уровни организации ция хордовых. Эволюционное дре- жизни на Земле.

во современного животного мира Устанавливать взаимосвязь живых организ мов в экосистемах.

Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных Современный мир живых организ Экосистемная организа- Называть и раскрывать характерные призна мов. Биосфера ция живой природы. Пи- ки уровней организации жизни на Земле.

Уровни организации жизни. Состав щевые связи в экосистеме. Характеризовать деятельность живых организ биоценоза. Цепи питания. Кругово Круговорот веществ и пре- мов как преобразователей неживой природы.

рот веществ и превращения энер вращения энергии. Среда Приводить примеры средообразующей дея гии. Экосистема. Биогеоценоз. Био — источник веществ, энер- тельности живых организмов.

Окончание 1 2 гии и информации. В.И. Вер- сфера. Деятельность В.И. Вернадско- Составлять цепи питания, схемы круговорота надский — основоположник го. Живое вещество, его функции веществ в природе.

учения о биосфере. Грани- в биосфере. Косное и биокосное ве- Давать определение понятий: «экосистема», цы биосферы. Распростра- щество, их функции и взаимосвязь «биогеоценоз», «биосфера».

нение и роль живого веще- Обосновывать роль круговорота веществ и ства в биосфере экосистемной организации жизни в устойчи вом развитии биосферы Устанавливать взаимосвязь функций косного и биокосного вещества, их роль в экосистеме.

Прогнозировать последствия: разрушения озонового слоя для биосферы, исчезновения дождевых червей и других живых организмов для почвообразования.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о научной деятельности В.И. Вернадского Контроль и систематизация знаний Выявлять уровень сформированности основ по темам 8–13. ных видов учебной деятельности.

Итоговый контроль по курсу биоло- Систематизировать знания по темам раздела гии 7 класса «Животные».

Применять основные виды учебной деятель ности при формулировке ответов Методы изучения живых Описывать природные явления.

Экскурсия организмов: наблюдение, Наблюдать за взаимоотношениями живых «Жизнь природного сообщества описание, измерение экс- организмов в природном сообществе, делать весной»

перимент выводы.

Соблюдать правила поведения в природе 8 класс (70 ч, из них резервное время — 7 ч) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Тема 1. Общий обзор организма человека (4 ч) Науки, изучающие организм чело Человек и окружающая Определять понятия: «биосоциальная приро века. Место человека в живой при среда. Природная и соци- да человека», «анатомия», «физиология», «ги роде альная среда человека. За- гиена».

Искусственная (социальная) и при щита среды обитания че- Объяснять роль анатомии и физиологии в раз родная среда. Биосоциальная приро ловека. Общие сведения витии научной картины мира.

да человека. Анатомия. Физиология.

об организме человека. Описывать современные методы исследова Гигиена. Методы наук о человеке.

Место человека в системе ния организма человека.

Са ни тар но-эпи де мио ло ги че ские органического мира. Чер- Объяснять значение работы медицинских институты нашей страны. Части ты сходства и различия че- и санитарно-эпидемиологических служб в со тела человека. Пропорции тела чело ловека и животных. Мето- хранении здоровья населения.

века. Сходство человека с другими ды изучения организма че- Называть части тела человека.

животными. Общие черты млеко ловека Сравнивать человека с другими млекопита питающих, приматов и человекооб- ющими по морфологическим признакам.

разных обезьян в организме чело- Называть черты морфологического сходства века. Специфические особенности и отличия человека от других представителей человека как биологического вида отряда Приматы и семейства Человекообраз ные обезьяны Строение, химический состав и Строение организма чело- Называть основные части клетки.

жизнедеятельность клетки века: клетки, ткани, органы, Описывать функции органоидов.

Части клетки. Органоиды в живот системы органов. Методы Объяснять понятие «фермент».

ной клетке. Процессы, происходя изучения живых организ- Различать процесс роста и процесс развития.

щие в клетке: обмен веществ, рост, мов: наблюдение, измере- Описывать процесс деления клетки.

развитие, размножение. Возбуди ние, эксперимент Выполнять лабораторный опыт, наблюдать мость. происходящие явления, фиксировать резуль таты наблюдения, делать выводы.

Лабораторная работа № 1 Соблюдать правила работы в кабинете, обра «Действие каталазы на пероксид щения с лабораторным оборудованием водорода»

Ткани организма человека Строение организма чело- Определять понятия: «ткань», «синапс», «ней Эпителиальные, соединительные, века: клетки, ткани, органы, роглия».

мышечные ткани. Нервная ткань.

системы органов. Методы Называть типы и виды тканей позвоночных изучения живых организ- животных.

Лабораторная работа № мов: наблюдение, измере- Различать разные виды и типы тканей.

«Клетки и ткани под микроскопом»

ние, эксперимент Описывать особенности тканей разных типов.

Соблюдать правила обращения с микроско пом.

Сравнивать иллюстрации в учебнике с нату ральными объектами.

Выполнять наблюдение при помощи микро скопа, описывать результаты.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Продолжение 1 2 Общая характеристика систем ор Строение организма чело- Раскрывать значение понятий: «орган», «сис ганов организма человека. Регуля века: клетки, ткани, орга- тема органов», «гормон», «рефлекс».

ция работы внутренних органов ны, системы органов. Реф- Описывать роль разных систем органов в ор Система покровных органов. Опор лекс и рефлекторная дуга. ганизме.

но-двигательная, пищеварительная, Методы изучения живых Объяснять строение рефлекторной дуги.

кровеносная, иммунная, дыхатель организмов: наблюдение, Объяснять различие между нервной и гумо ная, нервная, эндокринная, моче измерение, эксперимент ральной регуляцией внутренних органов.

выделительная, половая системы Классифицировать внутренние органы на две органов. Уровни организации орга- группы в зависимости то выполнения ими ис низма. Нервная и гуморальная регу- полнительной или регуляторной функции.

ляция внутренних органов. Рефлек- Характеризовать идею об уровневой органи торная дуга. зации организма.

Выполнять лабораторный опыт, наблюдать Практическая работа результаты и делать вывод.

«Изучение мигательного рефлекса и его торможения».

Обобщение и систематизация зна- Определять место человека в живой природе.

ний по материалам темы 1 Характеризовать процессы, происходящие в клетке.

Характеризовать идею об уровневой органи зации организма Тема 2. Опорно-двигательная система (8 ч) Строение, состав и типы соедине Опора и движение. Опор- Называть части скелета.

ния костей но-двигательная система. Описывать функции скелета.

Общая характеристика и значение Методы изучения живых Описывать строение трубчатых костей и скелета. Три типа костей. Строение организмов: наблюдение, строение сустава.

костей. Состав костей. Типы соеди измерение, эксперимент Раскрывать значение надкостницы, хряща, ненияи костей. суставной сумки, губчатого вещества, костно мозговой полости, жёлтого костного мозга.

Лабораторная работа № 3 Объяснять значение составных компонентов «Строение костной ткани». костной ткани.


Выполнять лабораторные опыты, фиксиро Лабораторная работа № 4 вать результаты наблюдений, делать вывод.

«Состав костей» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Скелет головы и туловища Описывать с помощью иллюстрации в учеб Отделы черепа. Кости, образующие нике строение черепа.

череп. Отделы позвоночника. Строе- Называть отделы позвоночника и части по ние позвонка. Строение грудной звонка.

клетки Раскрывать значение частей позвонка.

Объяснять связь между строением и функция ми позвоночника, грудной клетки Скелет конечностей Называть части свободных конечностей и Строение скелета поясов конечно- поясов конечностей.

Продолжение 1 2 стей, верхней и нижней конечно- Описывать с помощью иллюстраций в учеб стей. нике строение скелета конечностей.

Раскрывать причину различия в строении Практическая работа пояса нижних конечностей у мужчин и жен «Исследование строения плечево- щин.

го пояса и предплечья» Выявлять особенности строения скелета ко нечностей в ходе наблюдения натуральных объектов Первая помощь при повреждениях Опора и движение. Опор- Определять понятия: «растяжение», «вывих», опорно-двигательной системы но-двигательная система. «перелом».

Виды травм, затрагивающих скелет Профилактика травматиз- Называть признаки различных видов травм (растяжения, вывихи, открытые ма. Первая помощь при суставов и костей.

и закрытые переломы). Необходи травмах опорно-двигатель- Описывать приёмы первой помощи в зависи мые приёмы первой помощи при ной системы мости от вида травмы травмах Строение, основные типы и группы Опора и движение. Опор- Раскрывать связь функции и строения на при мышц но-двигательная система. мере различий между гладкими и скелетными Гладкая и скелетная мускулатура.

Методы изучения живых мышцами, мимическими и жевательными Строение скелетной мышцы. Основ организмов: наблюдение, мышцами.

ные группы скелетных мышц.

измерение, эксперимент Описывать с помощью иллюстрации в учеб нике строение скелетной мышцы.

Практическая работа Описывать условия нормальной работы ске «Изучение расположения мышц летных мышц.

головы» Называть основные группы мышц.

Раскрывать принцип крепления скелетных мышц разных частей тела.

Выявлять особенности расположения мими ческих и жевательных мышц в ходе наблюде ния натуральных объектов Работа мышц Определять понятия «мышцы-антагонисты», Мышцы — антагонисты и синергис- «мышцы-синергисты».

ты. Динамическая и статическая ра- Объяснять условия оптимальной работы бота мышц. Мышечное утомление мышц.

Описывать два вида работы мышц.

Объяснять причины наступления утомления мышц и сравнивать динамическую и статиче скую работу мышц по этому признаку.

Формулировать правила гигиены физических нагрузок Нарушение осанки и плоскостопие Опора и движение. Опор- Раскрывать понятия: «осанка», «плоскостопие», Осанка. Причины и последствия но-двигательная система. «гиподинамия», «тренировочный эффект».

неправильной осанки. Предупреж Профилактика травматиз- Объяснять значение правильной осанки для дение искривления позвоночника, ма. Методы изучения живых здоровья.

плоскостопия.

организмов: наблюдение, Описывать меры по предупреждению искрив измерение, эксперимент ления позвоночника.

Продолжение 1 2 Обосновывать значение правильной формы Практические работы стопы.

«Проверка правильности осанки», Формулировать правила профилактики плос «Выявление плоскостопия», костопия.

«Оценка гибкости позвоночника»

Выполнять оценку собственной осанки и фор мы стопы и делать выводы Развитие опорно-двигательной Опора и движение. Опор- Различать динамические и статические физи системы но-двигательная система. ческие упражнения.

Развитие опорно-двигательной сис Значение физических уп- Раскрывать связь между мышечными нагруз темы в ходе взросления. Значение ражнений и культуры труда ками и состоянием систем внутренних орга двигательной активности и мышеч для формирования скеле- нов.

ных нагрузок. Физическая подго та и мускулатуры. Влияние Называть правила подбора упражнений для товка. Статические и динамические физических упражнений на утренней гигиенической гимнастики.

физические упражнения.

органы и системы органов Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности строения ний по материалам темы 2 опорно-двигательной системы в связи с вы полняемыми функциями Тема 3. Кровеносная система. Внутренняя среда организма (7 ч) Значение крови и её состав Транспорт веществ. Внут- Определять понятия: «гомеостаз», «форменные Жидкости, образующие внутрен ренняя среда организма, элементы крови», «плазма», «антиген», «анти нюю среду организма человека значение её постоянства. тело».

(кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Кровеносная и лимфатиче- Объяснять связь между тканевой жидкостью, Функции крови в организме. Состав ская системы. Кровь. Лимфа. лимфой и плазмой крови в организме.

плазмы крови. Форменные элемен Методы изучения живых Описывать функции крови.

ты крови (эритроциты, тромбоци организмов: наблюдение, Называть функции эритроцитов, тромбоци ты, лейкоциты).

измерение, эксперимент тов, лейкоцитов.

Описывать вклад русской науки в развитие Лабораторная работа № 5 медицины.

«Сравнение крови человека с кро- Описывать с помощью иллюстраций в учебни вью лягушки» ке процесс свёртывания крови и фагоцитоз.

Выполнять лабораторные наблюдения с по мощью микроскопа, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Иммунитет. Тканевая совмести Кровеносная и лимфатиче- Определять понятия «иммунитет», «иммунная мость. Переливание крови ская системы. Группы крови. реакция».

Иммунитет и иммунная система.

Переливание крови. Имму- Раскрывать понятия: «вакцина», «сыворотка», Важнейшие открытия в сфере изу нитет. Антитела. Аллерги- «отторжение» (ткани, органа), «групповая чения иммунитета. Виды иммуните ческие реакции. Предупре- совместимость крови», «резус-фактор».

та. Прививки и сыворотки. Причи дительные прививки. Лечеб- Называть органы иммунной системы, критерии ны несовместимости тканей. Группы ные сыворотки выделения четырёх групп крови у человека.

Продолжение 1 2 крови. Резус-фактор. Правила пере- Различать разные виды иммунитета.

ливания крови Называть правила переливания крови Сердце. Круги кровообращения Транспорт веществ. Крове- Описывать с помощью иллюстраций в учеб Органы кровообращения. Строение носная и лимфатическая нике строение сердца и процесс сердечных сердца. Виды кровеносных сосудов.

системы. Строение и рабо- сокращений.

Большой и малый круги кровообра та сердца Сравнивать виды кровеносных сосудов между щения собой.

Описывать строение кругов кровообраще ния.

Понимать различие в использовании прила гательного «артериальный» применительно к виду крови и к сосудам Движение лимфы Транспорт веществ. Внут- Описывать путь движения лимфы по орга Лимфатические сосуды. Лимфатиче ренняя среда организма, низму.

ские узлы. Роль лимфы организме.

значение её постоянства. Объяснять функции лимфатических узлов.

Кровеносная и лимфатиче- Выполнять лабораторный опыт, наблюдать Практическая работа ская системы. Методы изу- происходящие явления и сопоставлять с их «Изучение явления кислородного чения живых организмов: описанием в учебнике голодания»

наблюдение, измерение, эксперимент Движение крови по сосудам Транспорт веществ. Крове- Определять понятие «пульс».

Давление крови в сосудах. Верхнее носная и лимфатическая Раскрывать понятия: «артериальное кровя и нижнее артериальное давление.

системы. Кровяное давле- ное давление», «систолическое давление», Заболевания сердечнососудистой ние и пульс. Методы изу- «диастолическое давление».

системы, связанные с давлением чения живых организмов: Различать понятия: «инфаркт» и «инсульт», крови. Скорость кровотока. Пульс.

наблюдение, измерение, «гипертония» и «гипотония».

Перераспределение крови в рабо эксперимент Выполнять наблюдения и измерения физиче тающих органах. ских показателей человека, производить вы числения, делать выводы по результатам ис Практические работы следования.

«Определению ЧСС, скорости кро- Соблюдать правила работы в кабинете, обра вотока», «Исследование рефлектор- щения с лабораторным оборудованием ного притока крови к мышцам, включившимся в работу»

Регуляция работы органов крове Кровеносная и лимфати- Определять понятие «автоматизм».

носной системы ческая системы. Вред таба- Объяснять принцип регуляции сердечных Отделы нервной системы, управ кокурения. Методы изуче- сокращений нервной системой.

ляющие работой сердца. Гумораль ния жи вых ор га низ мов: Раскрывать понятие «гуморальная регуля ная регуляция сердца. Автоматизм наблюдение, измерение, ция».

сердца.

эксперимент Выполнять опыт, наблюдать результаты и де лать вывод по результатам исследования Практическая работа «Доказательство вреда табакокуре ния»

Продолжение 1 2 Заболевания кровеносной систе Кровеносная и лимфатиче- Раскрывать понятия «тренировочный эф мы. Первая помощь при кровотече ская системы. Приёмы ока- фект», «функциональная проба», «давящая по ниях зания первой медицинской вязка», «жгут».

Физические нагрузки и здоровье помощи при кровотечени- Объяснять важность систематических физиче сердечнососудистой системы. Влия ях. Укрепление здоровья. ских нагрузок для нормального состояния сердца.

ние курения и алкоголя на состоя Влияние физических упраж- Различать признаки различных видов крово ние сердечнососудистой системы.

нений на органы и систе- течений.

Виды кровотечений (капиллярное, мы органов. Методы изу- Описывать с помощью иллюстраций в учеб венозное, артериальное).

чения живых организмов: нике меры оказания первой помощи в зависи наблюдение, измерение, мости от вида кровотечения.

Практическая работа эксперимент Выполнять опыт — брать функциональную «Функциональная сердечнососуди- пробу;

фиксировать результаты, проводить стая проба» вычисления и делать оценку состояния серд ца по результатам опыта.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Тема 4. Дыхательная система (6 ч) Значение дыхательной системы.

Дыхание. Дыхательная сис- Раскрывать понятия «лёгочное дыхание», Органы дыхания тема. Строение органов «тканевое дыхание».

Связь дыхательной и кровенос дыхания Называть функции органов дыхательной сис ной систем. Строение дыхатель- темы.

ных путей. Органы дыхания и их Описывать с помощью иллюстраций в учеб функции нике строение дыхательных путей Строение лёгких. Газообмен в лёг Дыхание. Дыхательная сис- Описывать строение лёгких человека.

ких и тканях тема. Газообмен в лёгких Объяснять преимущества альвеолярного строе Строение лёгких. Процесс поступ и тканях. Методы изуче- ния лёгких по сравнению со строением лёг ления кислорода в кровь и транс ния живых организмов: ких у представителей других классов позво порт кислорода от лёгких по телу.

наблюдение, измерение, ночных животных.

Роль эритроцитов и гемоглобина эксперимент Раскрывать роль гемоглобина в газообмене.

в переносе кислорода. Выполнять лабораторный опыт, делать вывод по результатам опыта.

Лабораторная работа № 6 Соблюдать правила работы в кабинете, обра «Состав вдыхаемого и выдыхаемо- щения с лабораторным оборудованием го воздуха»

Дыхательные движения Дыхание. Дыхательная сис- Описывать функции диафрагмы.

Механизм вдоха и выдоха. Органы, тема. Вред табакокурения. Называть органы, участвующие в процессе участвующие в дыхательных движе Методы изучения живых дыхания.

ниях. Влияние курения на функции организмов: наблюдение, Выполнять лабораторный опыт на готовой альвеол лёгких.

измерение, эксперимент (или изготовленной самостоятельно) модели, наблюдать происходящие явления и описы Лабораторная работа № 7 вать процессы вдоха и выдоха.

«Дыхательные движения» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Продолжение 1 2 Регуляция дыхания Дыхание. Дыхательная сис- Описывать механизмы контроля вдоха и вы Контроль дыхания центральной тема. Регуляция дыхания. доха дыхательным центром.

нервной системой. Бессознательная Методы изучения живых На примерах защитных рефлексов чихания и сознательная регуляция. Рефлек организмов: наблюдение, и кашля объяснять механизм бессознатель сы кашля и чихания. Дыхательный измерение, эксперимент ной регуляции дыхания.

центр. Гуморальная регуляция ды- Называть факторы, влияющие на интенсив хания. ность дыхания.

Выполнить измерения и по результатам изме Практическая работа рений сделать оценку развитости дыхатель «Измерение обхвата грудной клетки» ной системы Заболевания дыхательной систе Дыхание. Дыхательная сис- Раскрывать понятие «жизненная ёмкость лёг мы тема. Гигиена органов дыха- ких».

Болезни органов дыхания, пере ния. Заболевания органов Объяснять суть опасности заболевания грип дающиеся через воздух (грипп, ту дыхания и их предупреж- пом, туберкулёзом лёгких, раком лёгких.

беркулёз лёгких). Рак лёгких. Зна дение. Инфекционные забо- Называть факторы, способствующие зараже чение флюорографии. Жизненная левания и меры их профи- нию туберкулёзом лёгких.

ёмкость лёгких. Значение закалива лактики. Вред табакокуре- Называть меры, снижающие вероятность зара ния, физических упражнений для ния. Укрепление здоровья. жения болезнями, передаваемыми через воздух.

тренировки органов дыхания и ги Методы изучения живых Раскрывать способ использования флюоро гиены помещений для здоровья че организмов: наблюдение, графии для диагностики патогенных измене ловека.

измерение, эксперимент ний в лёгких.

Объяснять важность гигиены помещений и ды Практическая работа хательной гимнастики для здоровья человека «Определение запылённости воз- Проводить опыт, фиксировать результаты духа» и делать вывод по результатам опыта.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Первая помощь при повреждении Дыхание. Дыхательная сис- Раскрывать понятия «клиническая смерть», дыхательных органов тема. Приёмы оказания «биологическая смерть».

Первая помощь при попадании первой помощи при отрав- Объяснять опасность обморока, завала землё.

инородного тела в верхние дыха лении угарным газом, спа- Называть признаки электротравмы.

тельные пути, при утоплении, уду сении утопающего Называть приёмы оказания первой помощи шении, заваливании землёй, при при поражении органов дыхания в результате электротравмах. Искусственное ды- различных несчастных случаев.

хание. Непрямой массаж сердца Описывать очерёдность действий при искус ственном дыхании, совмещённом с непрямым массажем сердца Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности строения кро ний по материалам тем 3 и 4 веносной и дыхательной систем в связи с вы полняемыми функциями Тема 5. Пищеварительная система (6 ч) Строение пищеварительной сис Питание. Пищеварение. Определять понятие «пищеварение».

темы Пищеварительная система. Описывать с помощью иллюстраций в учеб Значение пищеварения. Органы Методы изучения живых нике строение пищеварительной системы.

Продолжение 1 2 организмов: наблюдение, пищеварительной системы. Пище- Называть функции различных органов пище измерение, эксперимент варительные железы. варения.

Называть места впадения пищеварительных Практическая работа желёз в пищеварительный тракт.

«Определение местоположения Выполнять опыт, сравнивать результаты наблю слюнных желёз» дения с описанием в учебнике Зубы Называть разные типы зубов и их функции.

Строение зубного ряда человека. Описывать с помощью иллюстрации учебни Смена зубов. Строение зуба. Значе- ке строение зуба.

ние зубов. Уход за зубами Называть ткани зуба. Описывать меры про филактики заболеваний зубов Пищеварение в ротовой полости Раскрывать функции слюны.

и желудке Описывать строение желудочной стенки.

Механическая и химическая обра- Называть активные вещества, действующие ботка пищи в ротовой полости. на пищевой комок в желудке, и их функции.

Пищеварение в желудке. Строение Выполнять лабораторные опыты, наблюдать стенок желудка. происходящие явления и делать вывод по ре зультатам наблюдений.

Лабораторная работа № 8 Соблюдать правила работы в кабинете, обра «Действие ферментов слюны на щения с лабораторным оборудованием крахмал»

Лабораторная работа № «Действие ферментов желудочного сока на белки»

Пищеварение в кишечнике Называть функции тонкого кишечника, пище Химическая обработка пищи в тон- варительных соков, выделяемых в просвет ком кишечнике и всасывание пита- тонкой кишки, кишечных ворсинок.

тельных веществ. Печень и её функ- Описывать с помощью иллюстрации в учеб ции. Толстая кишка, аппендикс и их нике строение кишечных ворсинок.

функции Различать пищевые вещества по особенно стям всасывания их в тонком кишечнике.

Раскрывать роль печени и аппендикса в орга низме человека.

Описывать механизм регуляции глюкозы в крови.

Называть функции толстой кишки Регуляция пищеварения. Гигиена Питание. Пищеварение. Раскрывать с помощью иллюстрации в учеб питания. Значение пищи и её со Пищеварительная систе- нике понятия «рефлекс» и «торможение» на став ма. Рациональное питание. примере чувства голода.

Рефлексы органов пищеваритель Обмен белков, углеводов Различать понятия «условное торможение»

ной системы. Работы И.П. Павлова и жиров. Безусловные реф- и «безусловное торможение».

в области изучения рефлексов.

лексы и инстинкты. Услов- Называть рефлексы пищеварительной сис Гуморальная регуляция пищеваре ные рефлексы темы.

ния. Правильное питание. Питатель- Объяснять механизм гуморальной регуляции ные вещества пищи. Вода, мине- пищеварения.

Продолжение 1 2 ральные вещества и витамины в пи- Понимать вклад русских учёных в развитие ще. Правильная подготовка пищи науки и медицины.

к употреблению (части растений, Раскрывать понятие «правильное питание», накапливающие вредные вещества;

«питательные вещества».

санитарная обработка пищевых Описывать правильный режим питания, зна продуктов) чение пищи для организма человека.

Называть продукты, богатые жирами, белка ми, углеводами, витаминами, водой, мине ральными солями.

Называть необходимые процедуры обработ ки продуктов питания перед употреблением в пищу Заболевания органов пищеваре Питание. Пищеварение. Описывать признаки инфекционных заболе ния Пищеварительная система. ваний желудочно-кишечного тракта, пути за Инфекционные заболевания желу Нарушения работы пище- ражения ими и меры профилактики.

дочно-кишечного тракта и глист варительной системы и их Раскрывать риск заражения глистными забо ные заболевания: способы зараже профилактика леваниями.

ния и симптомы. Пищевые отрав- Описывать признаки глистных заболеваний.

ления: симптомы и первая помощь. Называть пути заражения глистными заболе ваниями и возбудителей.

Описывать признаки пищевого отравления и приёмы первой помощи.

Называть меры профилактики пищевых от равлений.

Характеризовать особенности строения пи Обобщение и систематизация зна- щеварительной системы в связи с выполня ний по теме 5 емыми функциями Обобщение и систематизация зна- Характеризовать человека как представителя ний по темам 1–5 позвоночных животных, методы наук о чело веке, в том числе применяемые учащимися в ходе изучения курса биологии.

Выявлять связь строения органов и систем органов и выполняемых функций.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.