авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Рабочие программы ФГОС БИОЛОГИЯ Программа 5–9 классы Москва Издательский центр ...»

-- [ Страница 3 ] --

Обосновывать значение знаний о гигиене и способах оказания первой помощи при травмах и повреждениях различных органов Тема 6. Обмен веществ и энергии (3 ч) Обменные процессы в организме Обмен веществ и превра- Раскрывать понятия «обмен веществ», «плас Стадии обмена веществ. Пластиче щения энергии в организ- тический обмен», «энергетический обмен».

ский и энергетический обмен ме. Пластический и энер- Раскрывать значение обмена веществ в орга гетический обмен. Обмен низме.

белков, углеводов и жиров Описывать суть основных стадий обмена веществ Продолжение 1 2 Нормы питания Обмен веществ и превра- Определять понятия «основной обмен», «об Расход энергии в организме. Факто щения энергии в организ- щий обмен».

ры, влияющие на основной и общий ме. Рациональное питание. Сравнивать организм взрослого и ребёнка по обмен организма. Нормы питания.

Нормы и режим питания. показателям основного обмена.

Калорийность пищи.

Методы изучения живых Объяснять зависимость между типом деятель организмов: наблюдение, ности человека и нормами питания.

Практическая работа измерение, эксперимент Проводить оценивание тренированности ор «Определение тренированности ганизма с помощью функциональной пробы, организма по функциональной про- фиксировать результаты и делать вывод, срав бе с максимальной задержкой дыха- нивая экспериментальные данные с эталон ния до и после нагрузки» ными Витамины Обмен веществ и превра- Определять понятия «гипервитаминоз», «гипо Роль витаминов в организме. Гипер щения энергии в организ- витаминоз», «авитаминоз».

и гиповитаминоз, авитаминоз. Важ ме. Витамины Объяснять с помощью таблицы в тексте учебни нейшие витамины, их значение для ка необходимость нормального объёма потреб организма. Источники витаминов. ления витаминов для поддержания здоровья.

Правильная подготовка пищевых Называть источники витаминов A, B, C, D продуктов к употреблению в пищу и нарушения, вызванные недостатком этих витаминов.

Называть способы сохранения витаминов в пищевых продуктах во время подготовки пищи к употреблению.

Собирать, анализировать и обобщать инфор мацию в процессе создания презентации про екта о витаминах — важнейших веществах пищи Тема 7. Мочевыделительная система (2 ч) Строение и функции почек Выделение. Строение и Раскрывать понятия «органы мочевыдели Строение мочевыделительной сис функции выделительной тельной системы», «первичная моча».

темы. Функции почек. Строение системы. Называть функции разных частей почки.

нефрона. Механизм фильтрации Объяснять с помощью иллюстрации в учеб мочи в нефроне. Этапы формиро- нике последовательность очищения крови вания мочи в почках в почках от ненужных организму веществ.

Сравнивать состав и место образования пер вичной и вторичной мочи Заболевания органов мочевыде Выделение. Строение и Определять понятие «ПДК».

ления. Питьевой режим функции выделительной Раскрывать механизм обезвоживания, поня Причины заболеваний почек. Зна системы. Обмен воды, ми- тия «водное отравление».

чение воды и минеральных солей неральных солей. Заболе- Называть факторы, вызывающие заболева для организма. Гигиена питья. Обез вания органов мочевыде- ния почек.

во жи ва ние. Вод ное от рав ле ние.

лительной системы и их Объяснять значение нормального водно-соле Гигиенические требования к питье предупреждение вого баланса.

вой воде. Очистка воды. ПДК Описывать медицинские рекомендации по потреблению питьевой воды.

Называть показатели пригодности воды для питья.

Продолжение 1 2 Описывать способ подготовки воды для пи тья в походных условиях Тема 8. Кожа (3 ч) Значение кожи и её строение Покровы тела. Строение Называть слои кожи.

Функции кожных покровов. Строе и функции кожи Объяснять причину образования загара.

ние кожи Различать с помощью иллюстрации в учебни ке компоненты разных слоёв кожи.

Раскрывать связь между строением и функ циями отдельных частей кожи (эпидермиса, гиподермы, волос, желёз и т. д.) Заболевания кожных покровов и Покровы тела. Строение Клас си фи ц и ро вать при чи ны за бо ле ва ний повреждения кожи. Гигиена кож и функции кожи. Роль кожи кожи.

ных покровов в терморегуляции. Уход за Называть признаки ожога, обморожения кожи.

Причины нарушения здоровья кож кожей, волосами, ногтями. Описывать меры, применяемые при ожогах, ных покровов. Первая помощь при Приёмы оказания первой обморожениях.

ожогах, обморожении. Инфекции помощи при травмах, ожо- Описывать симптомы стригущего лишая, че кожи (грибковые заболевания, че гах, обморожениях и их сотки.

сотка). Участие кожи в терморегуля профилактика. Закалива- Называть меры профилактики инфекцион ции Закаливание. Первая помощь ние организма. Укрепление ных кожных заболеваний.

при тепловом и солнечном ударе здоровья Определять понятие «терморегуляция».

Описывать свойства кожи, позволяющие ей выполнять функцию органа терморегуляции.

Раскрывать значение закаливания для орга низма.

Описывать виды закаливающих процедур.

Называть признаки теплового удара, солнеч ного удара.

Описывать приёмы первой помощи при теп ловом ударе, солнечном ударе Обобщение и систематизация зна- Раскрывать значение обмена веществ для ор ний по темам 6–8 ганизма человека.

Характеризовать роль мочевыделительной системы в водно-солевом обмене, кожи — в те плообмене.

Устанавливать закономерности правильного рациона и режима питания в зависимости от энергетических потребностей организма чело века Тема 9. Эндокринная и нервная системы (5 ч) Железы и роль и гормонов в орга Эндокринная система. Гор- Раскрывать понятия «железа внутренней сек низме моны, механизмы их дей- реции», «железа внешней секреции», «железа Железы внешней, внутренней и сме ствия на клетки. Наруше- смешанной секреции», «гормон».

шанной секреции. Роль гормонов ния эндокринной систем Называть примеры желёз разных типов.

в росте и развитии организма. Влия и их предупреждение Раскрывать связь между неправильной функ Продолжение 1 2 ние нарушений работы гипофиза, ции желёз внутренней секреции и нарушени щитовидной железы на процессы ями ростовых процессов и полового созре роста и развития. Роль поджелудоч- вания.

ной железы в организме;

сахарный Объяснять развитие и механизм сахарного диабет. Роль надпочечников в орга- диабета.

низме;

адреналин и норадреналин Описывать роль адреналина и норадреналина в регуляции работы организма Значение, строение и функция Нервная система. Наруше- Раскрывать понятия «центральная нервная нервной системы ния деятельности нервной система» и «периферическая нервная система».

Общая характеристика роли нерв системы и их предупреж- Различать отделы центральной нервной сис ной системы. Части и отделы нерв дение. Методы изучения темы по выполняемой функции.

ной системы. Центральная и пери живых организмов: наблю- Объяснять значение прямых и обратных ферическая нервная система. Сома дение, измерение, экспе- связей между управляющим и управляемым тический и вегетативный отделы.

римент органом.

Прямые и обратные связи. Выполнять опыт, наблюдать происходящие явления и сравнивать полученные результаты Практическая работа опыта с ожидаемыми (с текстом в учебнике) «Изучение действия прямых и об ратных связей»

Автономный отдел нервной систе Нервная система. Нейрогу- Называть особенности работы автономного мы. Нейрогормональная регуляция моральная регуляция про- отдела нервной системы.

цессов жизнедеятельности Парасимпатический и симпатиче- Различать с помощью иллюстрации в учебни организма. Методы изуче- ский подотделы автономного отде- ке симпатический и парасимпатический под ния жи вых ор га низ мов: ла нервной системы. Связь желёз отделы автономного отдела нервной системы наблюдение, измерение, внутренней секреции с нервной по особенностям строения.

эксперимент системой. Согласованное действие Различать парасимпатический и симпатиче гуморальной и нервной регуляции ский подотделы по особенностям влияния на на организм. Скорость реагирова- внутренние органы.

ния нервной и гуморальной систем. Объяснять на примере реакции на стресс со гласованность работы желёз внутренней сек Практическая работа реции и отделов нервной системы, различие «Штриховое раздражение кожи» между нервной и гуморальной регуляцией по общему характеру воздействия на организм.

Выполнять опыт, наблюдать происходящие процессы и сравнивать полученные резуль таты опыта с ожидаемыми (с текстом в учеб нике) Спинной мозг Нервная система. Безуслов- Описывать с помощью иллюстраций в учеб Строение спинного мозга. Рефлек ные рефлексы нике строение спинного мозга.

торная функция спинного мозга Раскрывать связь между строением частей (соматические и вегетативные реф- спинного мозга и их функциями.

лексы). Проводящая функция спин- Называть функции спинного мозга.

ного мозга Объяснять различие между спинно-мозговы ми и симпатическими узлами, лежащими вдоль спинного мозга.

Описывать с помощью иллюстраций в учеб Продолжение 1 2 нике различие между вегетативным и сомати ческим рефлексом.

Раскрывать понятия «восходящие пути» и «ни сходящие пути» спинного мозга Головной мозг Нервная система. Методы Называть отделы головного мозга и их функции.

Серое и белое вещество головного изучения живых организ- Называть способы связи головного мозга с ос мозга. Строение и функции отде мов: наблюдение, измере- тальными органами в организме.

лов головного мозга. Расположе ние, эксперимент Описывать с помощью иллюстрации в учеб ние и функции зон коры больших нике расположение отделов и зон коры боль полушарий. ших полушарий головного мозга.

Называть функции коры больших полушарий.

Практическая работа Называть зоны коры больших полушарий и «Изучение функций отделов голов- их функции.

ного мозга» Выполнять опыт, наблюдать происходящие явления и сравнивать получаемые результаты с ожидаемыми (описанными в тексте учебника) Тема 10. Органы чувств. Анализаторы (6 ч) Принцип работы органов чувств Органы чувств Определять понятия «анализатор», «специ и анализаторов фичность».

Пять чувств человека. Расположе- Описывать путь прохождения сигнала из окру ние, функции анализаторов и осо- жающей среды к центру его обработки и ана бенности их работы. Развитость ор- лиза в головном мозге.

ганов чувств и тренировка. Иллюзия Обосновывать возможности развития орга нов чувств на примере связи между особенно стями профессии человека и развитостью его органов чувств Орган зрения и зрительный анали Органы чувств. Строение «Исследование принципа работы хрусталика, затор и функции органов зре- обнаружение слепого пятна».

Значение зрения. Строение глаза.

ния. Методы изучения жи- Раскрывать роль зрения в жизни человека.

Слёзные железы. Оболочки глаза.

вых организмов: наблюде- Описывать строение глаза.

ние, измерение, экспери- Называть функции разных частей глаза.

Практические работы мент Раскрывать связь между особенностями строе «Исследование реакции зрачка на ния и функциями зрачка, хрусталика, сетчат освещённость», ки, стекловидного тела.

«Исследование принципа работы Описывать путь прохождения зрительного сиг хрусталика, обнаружение слепого нала к зрительному анализатору.

пятна» Называть места обработки зрительного сиг нала в организме.

Выполнять опыты, наблюдать происходящие явления, сравнивать наблюдаемые результаты с ожидаемыми (описанными в тексте учебника) Заболевания и повреждения орга Органы чувств. Нарушения Определять понятия «дальнозоркость», «бли нов зрения зрения, их предупреждение зорукость».

Продолжение 1 2 Близорукость и дальнозоркость. Называть факторы, вызывающие снижение Первая помощь при повреждении остроты зрения.

глаз Описывать меры предупреждения заболева ний глаз.

Описывать приёмы оказания первой меди цинской помощи при повреждениях органа зрения Органы слуха, равновесия и их ана Органы чувств. Строение Раскрывать роль слуха в жизни человека.

лизаторы и функции органов слуха. Описывать с помощью иллюстраций в учеб Значение слуха. Части уха. Строение Вестибулярный аппарат. нике строение наружного, среднего и внут и функции наружного, среднего Нарушения слуха, их пре- реннего уха.

и внутреннего уха. Шум как фактор, дупреждение. Методы изу- Объяснять значение евстахиевой трубы.

вредно влияющий на слух. Заболе чения живых организмов: Описывать этапы преобразования звукового вания уха. Строение и расположе наблюдение, измерение, сигнала при движении к слуховому анализа ние органа равновесия.

эксперимент тору.

Раскрывать риск заболеваний, вызывающих Практическая работа осложнения на орган слуха, и вред от воздей «Оценка состояния вестибулярно- ствия громких звуков на орган слуха.

го аппарата» Описывать с помощью иллюстрации в учеб нике механизм восприятия сигнала вестибу лярным аппаратом.

Выполнять опыт, наблюдать происходящие явления и делать вывод о состоянии своего вестибулярного аппарата Органы осязания, обоняния и вку Органы чувств. Мышечное Описывать значение органов осязания, обо са и кожное чувства. Обоня- няния и вкуса для человека.

Значение, расположение и устрой ние. Вкус. Методы изуче- Сравнивать строение органов осязания, обо ство органов осязания, обоняния ния жи вых ор га низ мов: няния и вкуса.

и вкуса. Вредные пахучие вещества.

наблюдение, измерение, Описывать путь прохождения осязательных, Особенности работы органа вкуса.

эксперимент обонятельных и вкусовых сигналов от рецеп торов в головной мозг.

Практическая работа Раскрывать понятие «токсикомания» и опас «Исследование тактильных рецеп- ность вдыхания некоторых веществ.

торов» Называть меры безопасности при оценке за паха ядовитых или незнакомых веществ.

Выполнять опыт, наблюдать происходящие явления и сравнивать наблюдаемые результа ты с описанием в тексте учебника Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности строения нерв ний по темам 9 и 10 ной и сенсорной систем в связи с выполняе мыми функциями.

Выявлять особенности функционирования нервной системы Продолжение 1 2 Тема 11. Поведение человека и высшая нервная деятельность (8 ч) Врождённые формы поведения Поведение и психика чело- Определять понятия «инстинкт», «запечатле Положительные и отрицательные века. Особенности поведе- ние».

(побудительные и тормозные) ин ния человека. Безусловные Сравнивать врождённый рефлекс и инстинкт.

стинкты и рефлексы. Явление запе рефлексы и инстинкты Раскрывать понятия «положительный ин чатления (импринтинга) стинкт (рефлекс)» «отрицательный инстинкт (рефлекс)».

Объяснять значение инстинктов для живот ных и человека.

Описывать роль запечатления в жизни живот ных и человека Приобретённые формы поведения Поведение и психика чело- Определять понятие «динамический стерео Условные рефлексы и торможение века. Особенности пове- тип».

рефлекса. Подкрепление рефлекса.

дения человека. Условные Раскрывать понятия «условный рефлекс», Динамический стереотип.

рефлексы. Методы изуче- «рассудочная деятельность».

ния жи вых ор га низ мов: Объяснять связь между подкреплением и со Практическая работа наблюдение, измерение, хранением условного рефлекса.

«Перестройка динамического сте эксперимент Описывать место динамических стереотипов реотипа» в жизнедеятельности человека.

Различать условный рефлекс и рассудочную деятельность.

Выполнять опыт, фиксировать результаты и сравнивать их с ожидаемыми (текстом и ил люстрацией в учебнике) Закономерности работы головного Поведение и психика чело- Определять понятия: «возбуждение», «тормо мозга века. Особенности поведе- жение», «центральное торможение».

Центральное торможение. Безус ния человека. Безусловные Сравнивать безусловное и условное тормо ловное (врождённое) и условное рефлексы. Условные реф- жение.

(приобретённое) торможение. Явле лексы. Нервная система Объяснять роль безусловного и условного тор ние доминанты. Закон взаимной можения для жизнедеятельности.

индукции Описывать явления доминанты и взаимной индукции.

Раскрывать вклад отечественных учёных в развитие медицины и науки Сложная психическая деятель Поведение и психика чело- Определять понятия: «физиология высшей ность: речь, память, мышление века. Речь. Мышление. Па- нервной деятельности», «память», «воображе Наука о высшей нервной деятель мять. Роль обучения и вос- ние», «мышление», «впечатление».

ности. Появление и развитие речи питания в развитии пове- Называть факторы, влияющие на формирова в эволюции человека и индивидуаль дения и психики человека ния речи в онтогенезе.

ном развитии. Внутренняя и внеш- Называть познавательные процессы, свойст няя речь. Познавательные процес- венные человеку.

сы. Восприятие и впечатление. Виды Называть процессы памяти.

и процессы памяти. Особенности Раскрывать понятия «долговременная па запоминания. Воображение. Мыш- мять» и «кратковременная память».

ление Различать механическую и логическую память.

Продолжение 1 2 Объяснять связь между операцией обобще ния и мышлением.

Описывать роль мышления в жизни человека Психологические особенности лич Поведение и психика чело- Определять понятия: «темперамент», «харак ности века. Темперамент и харак- тер» (человека), «способность» (человека).

Типы темперамента. Характер лич тер. Роль обучения и вос- Описывать с помощью иллюстрации в учеб ности и факторы, влияющие на питания в развитии пове- нике типы темперамента.

него. Экстраверты и интроверты.

дения и психики человека. Классифицировать типы темперамента по ти Интересы и склонности. Способ Способности и одарён- пу нервных процессов.

ности. Выбор будущей профессио ность. Межличностные от- Различать экстравертов и интравертов.

нальной деятельности ношения Раскрывать связь между характером и волевы ми качествами личности.

Различать понятия «интерес» и «склонность».

Объяснять роль способностей, интересов и склонностей в выборе будущей профессии Регуляция поведения Поведение и психика чело- Определять понятия «воля», «внимание».

Волевые качества личности и воле века. Особенности поведе- Раскрывать понятие «волевое действие», вые действия. Побудительная и тор ния человека. Внимание. «эмоция».

мозная функции воли. Внушаемость Эмоции и чувства. Меж- Описывать этапы волевого акта.

и негативизм. Эмоциональные ре личностные отношения. Объяснять явления внушаемости и негати акции, эмоциональные состояния Методы изучения живых визма.

организмов: наблюдение, и эмоциональные отношения (чув- Различать эмоциональные реакции, эмоцио измерение, эксперимент ства). Астенические и стенические нальные состояния и эмоциональные отно эмоции. Непроизвольное и произ- шения.

вольное внимание. Рассеянность Называть примеры положительных и отрица внимания. тельных эмоций, стенических и астенических эмоций.

Практическая работа Раскрывать роль доминанты в поддержании «Изучение внимания» чувства.

Объяснять роль произвольного внимания в жизни человека.

Называть причины рассеянности внимания.

Выполнять опыт, фиксировать результаты и сравнивать их с ожидаемыми (текстом в учеб нике) Режим дня. Работоспособность.

Поведение и психика чело- Определять понятия «работоспособность», Сон и его значение века. Сон. Здоровый образ «режим дня».

Стадии работоспособности (враба жизни. Соблюдение сани- Описывать стадии работоспособности.

тывание, устойчивая работоспо тарно-гигиенических норм Раскрывать понятие «активный отдых».

собность, истощение). Значение и и правил здорового образа Объяснять роль активного отдыха в поддер состав правильного режима дня, ак жизни. Укрепление здоро- жании работоспособности.

тивного отдыха. Сон как состав вья: аутотренинг, закалива- Раскрывать понятия «медленный сон», «быст ляющая суточных биоритмов. Мед ние, двигательная актив- рый сон».

ленный и быстрый сон. Природа ность. Влияние физических Раскрывать причину существования снови сновидений. Значение сна для че упражнений на органы и дений.

ловека. Гигиена сна системы органов. Факторы Объяснять значение сна.

Продолжение 1 2 риска: стрессы, гиподина- Описывать рекомендации по подготовке орга мия, переутомление, пере- низма ко сну охлаждение Вред наркогенных веществ Поведение и психика че- Объяснять причины, вызывающие привыка Примеры наркогенных веществ.

ловека. Вредные привыч- ние к табаку.

Причины обращения молодых лю ки, их влияние на состоя- Описывать пути попадания никотина в мозг.

дей к наркогенным веществам. Про ние здоровья. Вредное Называть внутренние органы, страдающие от цесс привыкания к курению. Влия влияние на развитие орга- курения.

ние курения на организм. Опас низма курения, употребле- Раскрывать опасность принятия наркотиков.

ность привыкания к наркотикам ния алкоголя, наркотиков Объяснять причину абстиненции («ломки») и токсическим веществам. Реакция при принятии наркотиков.

абстиненции. Влияние алкоголя на Называть заболевания, вызываемые приёмом организм. алкоголя.

Раскрывать понятие «белая горячка».

Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности высшей нерв ний по материалам темы 11 ной деятельности человека.

Обосновывать значимость психических явле ний и процессов в жизни человека Тема 12. Половая система. Индивидуальное развитие организма (2 ч) Половая система человека. Забо Размножение и развитие. Называть факторы, влияющие на формирова левания наследственные, врож Половые железы и поло- ние пола, и факторы, влияющие на формиро дённые, передающиеся половым вые клетки. Половое созре- вание мужской и женского личности.

путём вание. Инфекции, переда- Раскрывать связь между хромосомным набо Факторы, определяющие пол. Строе ющиеся половым путём, ром в соматических клетках и полом чело ние женской и мужской половой их профилактика. ВИЧ-ин- века.

системы. Созревание половых кле фекция и её профилактика. Описывать с помощью иллюстраций в учеб ток и сопутствующие процессы в ор Наследственные заболева- нике строение женской и мужской половой ганизме. Гигиена внешних половых нивая. Медико-генетиче- системы.

органов. Причины наследственных ское консультирование Объяснять связь между менструацией и созре заболеваний. Врождённые заболе- ванием яйцеклетки, поллюцией и созревани вания. Заболевания, передаваемые ем сперматозоидов половым путём. СПИД Знать необходимость соблюдения правил ги гиены внешних половых органов.

Раскрывать понятия «наследственное заболе вание», «врождённое заболевание».

Называть пути попадания возбудителей СПИДа, гонореи, сифилиса в организм человека.

Различать понятия «СПИД» и «ВИЧ».

Раскрывать опасность заражения ВИЧ.

Называть части организма, поражаемые воз будителем сифилиса, признаки гонореи, меры профилактики заболевания сифилисом и го нореей Окончание 1 2 Развитие организма человека Размножение и развитие. Описывать с помощью иллюстраций в учеб Созревание зародыша. Закономерно Оплодотворение, внутри- нике процесс созревания зародыша человека, сти роста и развития ребёнка. Росто утробное развитие. Бере- строение плода на ранней стадии развития.

вые скачки. Календарный и биоло менность. Роды. Развитие Называть последовательность заложения сис гический возраст.

после рождения тем органов в зародыше.

Раскрывать понятие «полуростовой скачок».

Описывать особенности роста разных частей тела в организме ребёнка.

Различать календарный и биологический воз раст человека.

Раскрывать влияние физической подготовки на ростовые процессы организма подростка.

Обобщение и систематизация зна- Характеризовать роль половой системы в ор ний по материалам темы 12 ганизме.

Устанавливать закономерности индивидуаль ного развития человека Итоговый контроль знаний по раз- Характеризовать функции различных систем делу «Человек и его здоровье» органов.

Выявлять взаимосвязь строения и функций различных систем органов.

Объяснять участие различных систем органов в важнейших процессах роста, развития и об мена веществ в организме – 1 стр.

9 класс (70 ч, из них 3 ч — резервное время) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Тема 1. Общие закономерности жизни (5 ч ) Биология — наука о живом мире Биология как наука. Роль Называть и характеризовать различные науч Биология — наука, исследующая биологии в практической ные области биологии.

жизнь. Изучение природы в обес деятельности людей Характеризовать роль биологических наук печении выживания людей на Зем- в практической деятельности людей ле. Биология — система разных био логических областей науки. Роль биологии в практической деятель ности людей Методы биологических исследова Методы изучения организ- Объяснять назначение методов исследования ний мов: наблюдение, измере- в биологии.

Обобщение ранее изученного мате ние, эксперимент Характеризовать и сравнивать методы между риала. Методы изучения живых ор- собой.

ганизмов: наблюдение, измерение, Соблюдать правила работы в кабинете, обра сравнение, описание, эксперимент, щения с лабораторным оборудованием моделирование. Правила работы в кабинете биологии с биологиче скими приборами и инструментами Продолжение 1 2 Общие свойства живых организ Отличительные признаки Называть и характеризовать признаки живых мов живых организмов. Особен- существ.

Отличительные признаки живого ности химического состава Сравнивать свойства живых организмов со и неживого: химический состав, живых организмов: неор- свойствами тел неживой природы, делать клеточное строение, обмен веществ, ганические и органические выводы размножение, наследственность, вещества, их роль в орга изменчивость, рост, развитие, раз низме дражимость. Взаимосвязь живых Многообразие форм жизни Разнообразие организмов. Называть четыре среды жизни в биосфере.

Среды жизни на Земле и многооб Отличительные признаки Характеризовать отличительные особенности разие их организмов. Клеточное представителей разных представителей разных царств живой природы.

разнообразие организмов и их цар царств живой природы Объяснять особенности строения и жизне ства. Вирусы — неклеточная форма деятельности вирусов.

жизни. Разнообразие биосистем, Объяснять понятие «биосистема».

отображающее структурные уров- Называть структурные уровни организации ни организации жизни жизни Обобщение и систематизация зна- Отвечать на итоговые вопросы темы 1, пред ний по теме 1 ложенные в учебнике.

Краткое подведение итогов содер- Овладевать умением аргументировать свою жания темы 1. Ответы на вопросы, точку зрения при обсуждении проблемных во выполнение заданий для самостоя- просов темы, выполняя итоговые задания.

тельной работы. Обсуждение про- Находить в Интернете дополнительную ин блем, названных в учебнике. Поиск формацию об учёных-биологах дополнительной информации в элек тронном ресурсе Тема 2. Закономерности жизни на клеточном уровне (10 ч) Многообразие клеток Клеточное строение орга- Называть отличительный признак различия Обобщение ранее изученного мате низмов. Многообразие клеток прокариот и эукариот.

риала. Многообразие типов клеток:

клеток. Методы изучения Приводить примеры организмов прокариот и свободноживущие и образующие тка живых организмов: наблю- эукариот.

ни, прокариоты, эукариоты. Роль дение, измерение, экспе- Выделять существенные признаки жизнедея учёных в изучении клетки.

римент тельности клетки свободноживущей и входя щей в состав ткани.

Называть имена учёных, положивших начало изучению клетки Рассматривать, сравнивать и зарисовывать Лабораторная работа № клетки растительных и животных тканей.

«Многообразие клеток эукариот.

Фиксировать результаты наблюдений и де Сравнение растительных и живот лать выводы.

ных клеток»

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Химические вещества в клетке Особенности химического Различать и называть основные неорганиче Обобщение ранее изученного мате состава живых организмов: ские и органические вещества клетки.

риала. Особенности химического неорганические и органи- Объяснять функции воды, минеральных ве Продолжение 1 2 ческие вещества, их роль состава живой клетки и его сходст- ществ, белков, углеводов, липидов и нуклеи в организме во у разных типов клеток. Неорга- новых кислот в клетке.

нические и органические вещества Сравнивать химический состав клеток живых клетки. Содержание воды, минераль- организмов и тел неживой природы, делать ных солей углеводов, липидов, бел- выводы ков в клетке и организме Их функ ции в жизнедеятельности клетки Строение клетки Строение клетки: ядро, кле- Различать основные части клетки.

Структурные части клетки: мембра точная оболочка, плазмати- Называть и объяснять существенные призна на, ядро, цитоплазма с органоида ческая мембрана, цитоплаз- ки всех частей клетки.

ми и включениями ма, пластиды, митохонд- Сравнивать особенности клеток растений рии, вакуоли. Хромосомы и животных Органоиды клетки и их функции Выделять и называть существенные признаки Мембранные и немембранные орга- строения органоидов.

ноиды, отличительные особенности Различать органоиды клетки на рисунке учеб их строения и функции ника.

Объяснять функции отдельных органоидов в жизнедеятельности растительной и живот ной клеток Обмен веществ — основа сущест Обмен веществ и превра- Определять понятие «обмен веществ».

вования клетки щения энергии — признак Устанавливать различие понятий «ассимиля Понятие об обмене веществ как со живых организмов ция» и «диссимиляция».

вокупности биохимических реак- Характеризовать и сравнивать роль ассими ций, обеспечивающих жизнедея- ляции и диссимиляции в жизнедеятельности тельность клетки. Значение ассими- клетки, делать выводы на основе сравнения.

ляции и диссимиляции в клетке. Объяснять роль АТФ как универсального пе Равновесие энергетического состоя- реносчика и накопителя энергии.

ния клетки — обеспечение её нор- Характеризовать энергетическое значение мального функционирования обмена веществ для клетки и организма Биосинтез белка в живой клетке Органические вещества. Определять понятие «биосинтез белка».

Понятие о биосинтезе. Этапы син Их роль в организме Выделять и называть основных участников теза белка в клетке. Роль нуклеино- биосинтеза белка в клетке.

вых кислот и рибосом в биосинтезе Различать и характеризовать этапы биосинте белков за белка в клетке.

Отвечать на итоговые вопросы Биосинтез углеводов — фотосин- Определять понятие «фотосинтез».

тез Сравнивать стадии фотосинтеза, делать выво Понятие о фотосинтезе как про- ды на основе сравнения.

цессе создания углеводов в живой Характеризовать значение фотосинтеза для клетке. Две стадии фотосинтеза: растительной клетки и природы в целом световая и темновая. Условия про текания фотосинтеза и его значе Продолжение 1 2 Обеспечение клеток энергией Роль дыхания в жизнедея- Определять понятие «клеточное дыхание».

Понятие о клеточном дыхании как тельности клетки и орга- Сравнивать стадии клеточного дыхания и де о процессе обеспечения клетки низма лать выводы.

энергией. Стадии клеточного дыха- Характеризовать значение клеточного дыха ния: бескислородный (ферментатив- ния для клетки и организма.

ный, или гликолиз) и кислородный. Выявлять сходство и различие дыхания и фо Роль митохондрий в клеточном ды- тосинтеза хании Размножение клетки и её жизнен Многообразие клеток. Раз- Характеризовать значение размножения ный цикл множение. Методы изуче- клетки.

Размножение клетки путём деле ния жи вых ор га низ мов: Сравнивать деление клетки прокариот и эука ния — общее свойство клеток одно наблюдение, измерение, риот, делать выводы на основе сравнения.

клеточных и многоклеточных орга эксперимент Давать определение понятия «митоз».

низмов. Клеточное деление у про- Объяснять механизм распределения наслед кариот — деление клетки надвое. ственного материала между двумя дочерними Деление клетки у эукариот. Митоз. клетками у прокариот и эукариот.

Фазы митоза. Жизненный цикл Давать определение понятия «клеточный клетки: интерфаза, митоз. Разделе- цикл».

ние клеточного содержимого на Называть и характеризовать стадии клеточ две дочерние клетки. ного цикла.

Наблюдать, описывать и зарисовывать деля Лабораторная работа № щиеся клетки по готовым микропрепаратам.

«Рассматривание микропрепара Фиксировать результаты наблюдений, форму тов с делящимися клетками»

лировать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по ма ний по теме 2 териалам темы 2.

Краткое подведение итогов содер- Обсуждать проблемные вопросы, предложен жания темы 2. Ответы на вопросы, ные в учебнике.

выполнение заданий для самостоя- Отвечать на итоговые вопросы.

тельной работы. Обсуждение про- Использовать информационные ресурсы для блем, названных в учебнике. Поиск подготовки презентаций и сообщений по ма дополнительной информации в элек- териалам темы тронном ресурсе Тема 3. Закономерности жизни на организменном уровне (17 ч) Организм — открытая живая систе Обмен веществ и превра- Обосновывать отнесение живого организма ма (биосистема) щения энергии — признак к биосистеме.

Организм как живая система. Ком живых организмов Выделять существенные признаки биосисте поненты системы, их взаимодейст- мы «организм»: обмен веществ и превраще вие, обеспечивающее целостность ния энергии, питание, дыхание, транспорт биосистемы «организм». Регуляция веществ, связи с внешней средой.

процессов в биосистеме Объяснять целостность и открытость биосис темы.

Продолжение 1 2 Характеризовать способность биосистемы к регуляции процессов жизнедеятельности Примитивные организмы Разнообразие организмов. Выделять существенные признаки бактерий, Разнообразие форм организмов:

Бактерии. Многообразие цианобактерий и вирусов.

одноклеточные, многоклеточные и бактерий. Роль бактерий в Объяснять (на конкретных примерах) строе неклеточные. Бактерии как одно природе и жизни челове- ние и значение бактерий, цианобактерий клеточные доядерные организмы.

ка. Вирусы — неклеточные и вирусов.

Вирусы как неклеточная форма формы. Заболевания, вы- Рассматривать и объяснять по рисунку учеб жизни. Отличительные особенно зываемые бактериями и ника процесс проникновения вируса в клетку сти бактерий и вирусов. Значение вирусами. Меры профи- и его размножения.

бактерий и вирусов в природе лактики заболеваний Приводить примеры заболеваний, вызывае мых бактериями и вирусами Растительный организм и его осо Растения. Клетки и орга- Выделять и обобщать существенные призна бенности ны растений. Размноже- ки растений и растительной клетки.

Главные свойства растений: авто ние. Бесполое и половое Характеризовать особенности процессов жиз трофность, неспособность к актив размножение недеятельности растений: питания, дыхания, ному передвижению, размещение фотосинтеза, размножения.

основных частей — корня и побега Сравнивать значение полового и бесполого — в двух разных средах. Особенно- способов размножения растений, делать вы сти растительной клетки: принад- воды на основе сравнения.

лежность к эукариотам, наличие Объяснять роль различных растений в жизни клеточной стенки, пластид и круп- человека.

ных вакуолей. Способы размноже- Приводить конкретные примеры использова ния растений: половое и бесполое. ния человеком разных способов размноже Особенности полового размноже- ния растений в хозяйстве и в природе ния. Типы бесполого размножения:

вегетативное, спорами, делением клетки надвое Многообразие растений и значе Многообразие растений, Выделять и обобщать существенные призна ние в природе принципы их классифи- ки растений разных групп, особенности Обобщение ранее изученного мате кации строения споровых растений.

риала. Многообразие растений: спо- Называть конкретные примеры споровых ровые и семенные. Особенности растений.

споровых растений: водорослей, Выделять и обобщать особенности строения моховидных, папоротников, хво- семенных растений.

щей и плаунов;

семенных растений: Называть конкретные примеры голосемен голосеменных и цветковых (покры- ных и покрытосеменных растений.

тосеменных). Классы отдела Цвет- Различать и называть органы цветкового рас ковые: двудольные и однодольные тения и растений иных отделов на натураль растения. Особенности и значение ных объектах, рисунках, фотографиях.

семени в сравнении со спорой Сравнивать значение семени и споры в жизни растений Организмы царства грибов и ли Грибы. Многообразие гри- Выделять и характеризовать существенные шайников.

бов, их роль в природе признаки строения и процессов жизнедея Грибы, их сходство с другими эука и жизни человека. Лишай- тельности грибов и лишайников.

Продолжение 1 2 ники. Роль лишайников риотическими организмами — рас- Сравнивать строение грибов со строением в природе и жизни чело- тениями и животными — и отличие растений и животных, делать выводы.

века от них. Специфические свойства Называть конкретные примеры грибов и ли грибов. Многообразие и значение шайников.

грибов: плесневых, шляпочных, па- Сравнивать строение гриба и лишайника, де разитических. Лишайники как осо- лать выводы.

бые симбиотические организмы;

Характеризовать значение грибов и лишай их многообразие и значение ников для природы и человека.

Отмечать опасность ядовитых грибов и необхо димость знания правил сбора грибов в природе Животный организм и его особен Животные. Процессы жиз- Выделять и обобщать существенные призна ности недеятельности и их регу- ки строения и процессов жизнедеятельности Особенности животных организ ляция у животных животных.

мов: принадлежность к эукарио- Наблюдать и описывать поведение животных.

там, гетеротрофность, способность Называть конкретные примеры различных к активному передвижению, забота диких животных и наиболее распространён о потомстве, постройка жилищ ных домашних животных.

(гнёзд, нор). Деление животных по Объяснять роль различных животных в жиз способам добывания пищи: расти- ни человека.

тельноядные, хищные, паразитиче- Характеризовать способы питания, расселе ские, падальщики, всеядные ния, переживания неблагоприятных условий и постройки жилищ животными Многообразие животных Многообразие (типы, клас- Выделять и обобщать существенные призна Деление животных на два подцар сы) животных, их роль ки строения и процессов жизнедеятельности ства: Простейшие и Многоклеточ в природе и жизни чело- животных.

ные. Особенности простейших:

века Выявлять принадлежность животных к опре распространение, питание, пере- делённой систематической группе (классифи движение. Многоклеточные живот- кации).

ные: беспозвоночные и позвоноч- Различать на натуральных объектах, рисун ные. Особенности разных типов ках, фотографиях, таблицах органы и системы беспозвоночных животных. Осо- органов животных разных типов и классов, бенности типа Хордовые наиболее распространённых домашних жи вотных и животных, опасных для человека.

Объяснять роль различных животных в жиз ни человека.

Характеризовать рост и развитие животных (на примере класса Насекомые, типа Хордовые) Сравнение свойств организма че Общие сведения об орга- Приводить доказательства родства человека с ловека и животных низме человека. Черты сход- млекопитающими животными.

Обобщение ранее изученного мате ства и различия человека Выявлять и называть клетки, ткани органы и риала. Сходство человека и живот и животных. Строение ор- системы органов человека на рисунках учеб ных. Отличие человека от живот ганизма человека: клетки, ника и таблицах.

ных. Системы органов у человека ткани, органы, системы ор- Сравнивать клетки, ткани организма челове как организма: пищеварительная, ганов. Особенности пове- ка и животных, делать выводы.

дыхательная, кровеносная, выдели дения человека. Социаль- Выделять особенности биологической приро тельная. Органы чувств. Умствен ная среда обитания чело- ды человека и его социальной сущности, де ные способности человека. Причи века лать выводы Продолжение 1 2 ны, обусловливающие социальные свойства человека Размножение живых организмов Бесполое и половое раз- Выделять и характеризовать существенные Типы размножения: половое и беспо множение. Половые клет- признаки двух типов размножения организмов.

лое. Особенности полового размно ки. Оплодотворение Сравнивать половое и бесполое размноже жения: слияние мужских и женских ние, женские и мужские половые клетки, де гамет, оплодотворение, образова- лать выводы.

ние зиготы. Бесполое размножение: Объяснять роль оплодотворения и образова вегетативное, образование спор, ния зиготы в развитии живого мира.

деление клетки надвое. Биологиче- Выявлять и называть половое и бесполое по ское значение полового и бесполо- коления у папоротника по рисунку учебника.

го размножения. Смена поколений Характеризовать значение полового и беспо — бесполого и полового — у живот- лого поколений у растений и животных.

ных и растений Раскрывать биологическое преимущество по лового размножения Индивидуальное развитие орга Разнообразие организмов. Давать определение понятия «онтогенез».

низмов Рост и развитие организ- Выделять и сравнивать существенные призна Понятие об онтогенезе. Периоды мов ки двух периодов онтогенеза.

онтогенеза: эмбриональный и пост- Объяснять процессы развития и роста много эмбриональный. Стадии развития клеточного организма.

эмбриона: зигота, дробление, гаст- Различать на рисунке и таблице основные ста рула с дифференциацией клеток на дии развития эмбриона.

эктодерму, энтодерму и мезодерму, Сравнивать и характеризовать значение эта органогенез. Особенности процес- пов развития эмбриона.

са развития эмбриона, его зависи- Объяснять зависимость развития эмбриона мость от среды. Особенности пост- от наследственного материала и условий эмбрионального развития. Развитие внешней среды.

животных организмов с превраще- Объяснять на примере насекомых развитие нием и без превращения с полным и неполным превращением.

Называть и характеризовать стадии роста и развития у лягушки Образование половых клеток. Мей Половое размножение. По- Называть и характеризовать женские и муж оз ловые клетки. Оплодотво- ские половые клетки, диплоидные и гаплоид Понятие и диплоидном и гаплоид рение ные клетки организмов.

ном наборе хромосом в клетке. Давать определение понятия «мейоз».

Женские и мужские половые клет- Характеризовать и сравнивать первое и вто ки — гаметы. Мейоз как особый тип рое деление мейоза, делать выводы.

деления клетки. Первое и второе Различать понятия «сперматогенез» и «оогенез».

деление мейоза. Понятие о сперма- Анализировать и оценивать биологическую тогенезе и оогенезе роль мейоза Изучение механизма наследствен Наследственность и измен- Характеризовать этапы изучения наследст ности чивость — свойства орга- венности организмов.

Начало исследований наследствен низмов Объяснять существенный вклад в исследова ности организмов. Первый научный ния наследственности и изменчивости Г. Мен труд Г. Менделя и его значение. До- деля.

стижения современных исследова- Выявлять и характеризовать современные Продолжение 1 2 ний наследственности организмов. достижения науки в исследованиях наследст Условия для активного развития ис- венности и изменчивости следований наследственности в ХХ в.

Основные закономерности наслед Наследственность и из- Сравнивать понятия «наследственность» и «из ственности организмов менчивость — свойства ор- менчивость».

Понятие о наследственности и спо ганизмов. Взаимосвязи ор- Объяснять механизмы наследственности и из собах передачи признаков от роди ганизмов и окружающей менчивости организмов.

телей потомству. Набор хромосом в среды Давать определение понятия «ген».

организме. Ген и его свойства. Гено- Приводить примеры проявления наследст тип и фенотип. Изменчивость и её венности и изменчивость организмов.

проявление в организме Давать определения понятий «генотип» и «фе нотип»

Закономерности изменчивости Наследственная и ненаслед- Выделять существенные признаки изменчи Понятие об изменчивости и её роли ственная изменчивость. вости.

для организмов. Наследственная Методы изучения живых Называть и объяснять причины наследствен и ненаследственная изменчивость.

организмов: наблюдение, ной изменчивости.

Типы наследственной (генотипиче измерение, эксперимент Сравнивать проявление наследственной и не ской) изменчивости: мутационная, наследственной изменчивости организмов.

комбинативная. Объяснять причины проявления различных видов мутационной изменчивости.

Давать определение понятия «мутаген».

Выявлять, наблюдать, описывать и зарисовы Лабораторная работа № вать признаки проявления наследственных «Выявление наследственных и не свойств организмов и их изменчивости.

наследственных признаков у расте Обобщать информацию и формулировать ний разных видов»

выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Ненаследственная изменчивость Выявлять признаки ненаследственной измен Понятие о ненаследственной (фе- чивости.

нотипической) изменчивости, её Называть и объяснять причины ненаследст проявлении у организмов и роли венной изменчивости.

в их жизнедеятельности. Знакомст- Сравнивать проявление ненаследственной во с примерами ненаследственной изменчивости у разных организмов, делать изменчивости у растений и живот- выводы.

ных. Выявлять, наблюдать, описывать и зарисовы вать признаки изменчивости организмов на Лабораторная работа № 4 примере листьев клёна и раковин моллюсков.

«Изучение изменчивости у орга- Обобщать информацию и формулировать низмов» выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Основы селекции организмов Значение селекции и био- Называть и характеризовать методы селек Понятие о селекции. История разви технологии в жизни чело- ции растений, животных и микроорганизмов.

тия селекяции. Селекция как наука.

века Анализировать значение селекции и биотех Общие методы селекции: искусст- нологии в жизни людей Продолжение 1 2 венный отбор, гибридизация, мута генез. Селекция растений, живот ных, микроорганизмов. Использова ние микробов человеком, понятие о биотехнологии Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по ма ний по теме 3 териалам темы 3.

Краткое подведение итогов содер- Обсуждать проблемные вопросы, предложен жания темы 3. Ответы на вопросы, ные в учебнике.

выполнение заданий для самостоя- Отвечать на итоговые вопросы.

тельной работы. Обсуждение про- Использовать информационные ресурсы для блем, названных в учебнике. Поиск подготовки презентаций проектов и сообще дополнительной информации в элек- ний по материалам темы тронном ресурсе Тема 4. Закономерности происхождения и развития жизни на Земле (20 ч) Представления о возникновении Эволюция органического Выделять и пояснять основные идеи гипотез жизни на Земле в истории естест мира о происхождении жизни.

вознания Объяснять постановку и результаты опытов Гипотезы происхождения жизни на Л. Пастера Земле. Опыты Ф. Реди и Л. Пастера, опровергающие гипотезы о самоза рождении жизни Современные представления о Характеризовать и сравнивать основные идеи возникновении жизни на Земле гипотез о происхождении жизни Опарина и Хол Биохимическая гипотеза А.И. Опари- дейна, делать выводы на основе сравнения.

на. Условия возникновения жизни Объяснять процессы возникновения коацер на Земле. Гипотеза Дж. Холдейна ватов как первичных организмов Значение фотосинтеза и биологи Эволюция органического Выделять существенные признаки строения и ческого круговорота веществ в мира. Взаимосвязи организ- жизнедеятельности первичных организмов.

развитии жизни мов и окружающей среды Отмечать изменения условий существования Особенности первичных организ- жизни на Земле.

мов. Появление автотрофов — циа- Аргументировать процесс возникновения нобактерий. Изменения условий биосферы.

жизни на Земле. Причины измене- Объяснять роль биологического круговорота ний. Появление биосферы веществ Этапы развития жизни на Земле Выделять существенные признаки эволюции Общее направление эволюции жиз- жизни.

ни. Эры, периоды и эпохи в исто- Отмечать изменения условий существования рии Земли. Выход организмов на живых организмов на Земле.

сушу. Этапы развития жизни Различать эры в истории Земли.

Характеризовать причины выхода организ мов на сушу.

Описывать изменения, происходящие в связи с этим на Земле и в свойствах организмов Продолжение 1 2 Идеи развития органического ми Система и эволюция орга- Выделять существенные положения теории ра в биологии нического мира эволюции Ж.-Б. Ламарка.

Возникновение идей об эволюции Аргументировать несостоятельность законов, живого мира. Теория эволюции выдвинутых Ламарком, как путей эволюции Ж.-Б. Ламарка видов.

Характеризовать значение теории эволюции Ламарка для биологии Чарлз Дарвин об эволюции органи Система и эволюция орга- Выделять и объяснять существенные положе ческого мира нического мира. Ч. Дар- ния теории эволюции Дарвина.


Исследования, проведённые Ч. Дар вин — основоположник уче- Характеризовать движущие силы эволюции.

вином. Основные положения эволю ния об эволюции. Движу- Называть и объяснять результаты эволюции.

ции видов, изложенные Дарвином.

щие силы эволюции Аргументировать значение трудов Ч. Дарвина Движущие силы процесса эволю ции: изменчивость, наследствен ность, борьба за существование и естественный отбор. Результаты эволюции. Значение работ Ч. Дар вина Современные представления об Выделять и объяснять основные положения эволюции органического мира эволюционного учения.

Популяция как единица эволюции. Объяснять роль популяции в процессах эво Важнейшие понятия современной люции видов.

теории эволюции Называть факторы эволюции, её явления, ма териал, элементарную единицу Вид, его критерии и структура Вид — основная системати- Выявлять существенные признаки вида.

Вид — основная систематическая ческая единица. Признаки Объяснять на конкретных примерах форми единица. Признаки вида как его вида. Взаимосвязи организ- рование приспособленности организмов ви критерии. Популяции — внутриви мов и окружающей среды да к среде обитания.

довая группировка родственных Сравнивать популяции одного вида, делать особей. Популяция — форма сущест- выводы.

вования вида Выявлять приспособления у организмов к сре де обитания (на конкретных примерах) Процессы образования видов Эволюция органического Объяснять причины многообразия видов.

Видообразование. Понятие о микро мира. Вид — основная сис- Приводить конкретные примеры формирова эволюции. Типы видообразования:

тематическая единица ния новых видов.

географическое и биологическое Объяснять причины двух типов видообразо вания.

Анализировать и сравнивать примеры видо образования (судак, одуванчик), приведённые в учебнике Макроэволюция как процесс появ Эволюция органического Выделять существенные процессы дифферен ления надвидовых групп организ мира циации вида.

мов Объяснять возникновение надвидовых групп.

Продолжение 1 2 Условия и значение дифференциа- Приводить примеры, служащие доказательст ции вида. Понятие о макроэволюции. вом процесса эволюции жизни на Земле.

Доказательства процесса эволюции: Использовать и пояснять иллюстративный палеонтологические, эмбриологи- материал учебника, извлекать из него нужную ческие, анатомо-морфологические информацию Основные направления эволюции Эволюция органического Давать определения понятий «биологиче Прогресс и регресс в живом мире.

мира. Результаты эволю- ский прогресс» и «биологический регресс».

Направления биологического про ции: многообразие видов, Характеризовать направления биологическо гресса: ароморфоз, идиоадаптация, приспособленность орга- го прогресса.

общая дегенерация организмов низмов к среде обитания Объяснять роль основных направлений эво люции.

Анализировать и сравнивать проявление ос новных направлений эволюции.

Называть и пояснять примеры ароморфоза, идиоадаптации и общей дегенерации Примеры эволюционных преобра Эволюция органического Характеризовать эволюционные преобразо зований живых организмов мира. Усложнение орга- вания у животных на примере нервной, пище Обобщение ранее изученного мате низмов в процессе эволю- варительной, репродуктивной систем.

риала об эволюции. Эволюция — ции. Движущие силы эво- Характеризовать эволюционные преобразо длительный исторический процесс.

люции. Методы изучения вания репродуктивной системы у растений.

живых организмов: наблю- Эволюционные преобразования Сравнивать типы размножения у раститель дение, измерение, экспе- животных и растений. Уровни пре- ных организмов.

римент образований Объяснять причины формирования биологи ческого разнообразия видов на Земле Основные закономерности эволю- Называть и характеризовать основные зако ции номерности эволюции.

Закономерности биологической эво- Анализировать иллюстративный материал люции в природе: необратимость учебника для доказательства существования процесса, прогрессивное усложне- закономерностей процесса эволюции, харак ние форм жизни, непрограмми- теризующих её общую направленность.

ровнное развитие жизни, адапта- Выявлять, наблюдать, описывать и зарисовы ции, появление новых видов. вать признаки наследственных свойств орга низмов и наличия их изменчивости.

Лабораторная работа № 5 Записывать выводы и наблюдения в таблицах.

«Приспособленность организмов Соблюдать правила работы в кабинете, обра к среде обитания» щения с лабораторным оборудованием Человек — представитель живот Место человека в системе Различать и характеризовать основные осо ного мира органического мира. Черты бенности предков приматов и гоминид.

Эволюция приматов. Ранние пред сходства и различия чело- Сравнивать и анализировать признаки ран ки приматов. Гоминиды. Современ века и животных них гоминид и человекообразных обезьян на ные человекообразные обезьяны рисунках учебника.

Находить в Интернете дополнительную ин формацию о приматах и гоминидах Продолжение 1 2 Эволюционное происхождение че Место человека в системе Характеризовать основные особенности ор ловека органического мира. При- ганизма человека.

Накопление фактов о происхожде родная и социальная среда Сравнивать по рисунку учебника признаки нии человека. Доказательства род обитания человека сходства строения организма человека и че ства человека и животных. Важней- ловекообразных обезьян.

шие особенности организма чело- Доказывать на конкретных примерах единст века. Проявление биологических во биологической и социальной сущности и социальных факторов в истори- человека ческом процессе происхождения человека. Общественный (социаль ный) образ жизни — уникальное свой ство человека Ранние этапы эволюции человека Различать и характеризовать стадии антропо Ранние предки человека. Переход генеза.

к прямохождению — выдающийся Находить в Интернете дополнительную ин этап эволюции человека. Стадии формацию о предшественниках и ранних антропогенеза: предшественники, предках человека человек умелый, древнейшие люди, древние люди, современный человек Поздние этапы эволюции человека Характеризовать неоантропа — кроманьонца Ранние неоантропы — кроманьонцы. как человека современного типа.

Отличительные признаки современ- Называть решающие факторы формирова ных людей. Биосоциальная сущ- ния и развития Человека разумного.

ность человека. Влияние социаль- Обосновывать влияние социальных факто ных факторов на действие естест- ров на формирование современного человека венного отбора в историческом развитии человека Человеческие расы, их родство и Называть существенные признаки вида Чело происхождение век разумный.

Человек разумный — полиморфный Объяснять приспособленность организма че вид. Понятие о расе. Основные типы ловека к среде обитания.

рас. Происхождение и родство рас Выявлять причины многообразия рас человека.

Характеризовать родство рас на конкретных примерах.

Называть и объяснять главный признак, дока зывающий единство вида Человек разумный Человек как житель биосферы и Роль человека в биосфере Выявлять причины влияния человека на био его влияние на природу Земли сферу.

Человек — житель биосферы. Влия- Характеризовать результаты влияния челове ние человека на биосферу. Услож- ческой деятельности на биосферу.

нение и мощность воздействия Приводить конкретные примеры полезной человека в биосфере. Сохранение и губительной деятельности человека в при жизни на Земле — главная задача роде.

человечества Аргументировать необходимость бережного отношения к природе Продолжение 1 2 Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать полученные ний по теме 4 знания, делать выводы.

Краткое подведение итогов содер- Выполнять итоговые задания из учебника.

жания темы 4. Ответы на вопросы, Находить в Интернете дополнительную ин выполнение заданий для самостоя- формацию о происхождении жизни и эволю тельной работы. Обсуждение про- ции человеческого организма.

блем, названных в учебнике. Поиск Использовать информационные ресурсы для дополнительной информации в элек- подготовки презентации или сообщения об тронном ресурсе эволюции человека Тема 5. Закономерности взаимоотношений организмов и среды (15 ч) Условия жизни на Земле Среда — источник веществ, Выделять и характеризовать существенные Среды жизни и экологические фак энергии и информации. признаки сред жизни на Земле.

торы. Среды жизни организмов на Взаимосвязи организмов Называть характерные признаки организмов — Земле: водная, наземно-воздушная, и окружающей среды обитателей этих сред жизни.

почвенная, организменная. Условия Характеризовать черты приспособленности жизни организмов в разных средах. организмов к среде их обитания.

Экологические факторы: абиоти- Распознавать и характеризовать экологиче ческие, биотические и антропо- ские факторы среды генные Общие законы действия факторов Взаимосвязи организмов и Выделять и характеризовать основные зако среды на организмы окружающей среды. Влия- номерности действия факторов среды на ор Закономерности действия факто ние экологических факто- ганизмы.

ров среды: закон оптимума, закон ров на организмы Называть примеры факторов среды.

незаменимости фактора. Влияние Анализировать действие факторов на орга экологических факторов на орга- низмы по рисункам учебника.

низмы. Периодичность в жизни Выделять экологические группы организмов.

организмов. Фотопериодизм Приводить примеры сезонных перестроек жизнедеятельности у животных и растений Приспособленность организмов к Приводить конкретные примеры адаптаций у действию факторов среды живых организмов.

Примеры приспособленности ор- Называть необходимые условия возникнове ганизмов. Понятие об адаптации. ния и поддержания адаптаций.

Разнообразие адаптаций. Понятие Различать значение понятий «жизненная о жизненной форме. Экологиче- форма» и «экологическая группа»


ские группы организмов Биотические связи в природе Экосистемная организа- Выделять и характеризовать типы биотиче Биотические связи в природе: сети ция живой природы. Взаи- ских связей.

питания, способы добывания пи модействие разных видов Объяснять многообразие трофических связей.

щи. Взаимодействие разных видов в экосистеме (конкуренция, Характеризовать типы взаимодействия видов в природном сообществе: конку хищничество, симбиоз, па- организмов: мутуализм, симбиоз, паразитизм, ренция, мутуализм, симбиоз, хищни разитизм). Пищевые связи хищничество, конкуренция, приводить их чество, паразитизм. Связи организ в экосистеме примеры.

мов разных видов. Значение биоти- Объяснять значение биотических связей ческих связей Продолжение 1 2 Популяции Экосистемная организа- Выделять существенные свойства популяции Популяция — особая надорганиз ция живой природы. Вид — как группы особей одного вида.

менная система, форма существова основная систематическая Объяснять территориальное поведение осо ния вида в природе. Понятие о демо единица бей популяции.

графической и пространственной Называть и характеризовать примеры терри структуре популяции. Количествен- ториальных, пищевых и половых отношений ные показатели популяции: числен- между особями в популяции.

ность и плотность Анализировать содержание рисунка учебни ка, иллюстрирующего свойства популяций Функционирование популяций в Выявлять проявление демографических природе свойств популяции в природе.

Демографические характеристики Характеризовать причины колебания числен популяции: численность, плот- ности и плотности популяции.

ность, рождаемость, смертность, Сравнивать понятия «численность популяции»

выживаемость. Возрастная структу- и «плотность популяции», делать выводы.

ра популяции, половая структура Анализировать содержание рисунков учеб популяции. Популяция как био- ника система. Динамика численности и плотности популяции. Регуляция численности популяции Природное сообщество — биогео Экосистема. Пищевые свя- Выделять существенные признаки природно ценоз зи в экосистеме го сообщества.

Природное сообщество как биоце- Характеризовать ярусное строение биоцено ноз, его ярусное строение, экологи- зов, цепи питания, сети питания и экологиче ческие ниши, пищевые цепи и сети ские ниши.

питания. Главный признак природ- Понимать сущность понятия «биотоп».

ного сообщества — круговорот ве- Сравнивать понятия «биогеоценоз» и «био ществ и поток энергии. Понятие ценоз».

о биотопе. Роль видов в биоценозе Объяснять на конкретных примерах средооб разующую роль видов в биоценозе Биогеоценозы, экосистемы и био Круговорот веществ и пре- Выделять, объяснять и сравнивать существен сфера вращения энергии в эко- ные признаки природного сообщества как Экосистемная организация живой системе. Биосфера — экосистемы или биогеоценоза.

природы. Функциональное разли глобальная экосистема. Характеризовать биосферу как глобальную чие видов в экосистемах (произво В.И. Вернадский — осново- экосистему.

дители, потребители, разлагате положник учения о биосфе- Объяснять роль различных видов в процессе ли). Основные структурные компо ре. Границы биосферы. Рас- круговорота веществ и потоке энергии в эко ненты экосистемы. Круговорот пространение и роль жи- системах.

веществ и превращения энергии — вого вещества в биосфере Объяснять значение биологического разно основной признак экосистем. Био- образия для сохранения биосферы.

сфера — глобальная экосистема. Характеризовать роль В.И. Вернадского в раз В.И. Вернадский о биосфере. Ком- витии учения о биосфере.

поненты, характеризующие состав Анализировать и пояснять содержание рисун и свойства биосферы: живое веще- ков учебника ство, биогенное вещество, косное Продолжение 1 2 вещество, биокосное вещество.

Роль живого вещества в биосфере Развитие и смена биогеоценозов Экосистемная организация Объяснять и характеризовать процесс смены Саморазвитие биогеоценозов и их живой природы. Кругово- биогеоценозов.

смена. Стадии развития биогеоце рот веществ и превраще- Называть существенные признаки первич нозов. Первичные и вторичные сме ния энергии в экосистеме ных и вторичных сукцессий, сравнивать их ны (сукцессии). Устойчивость био- между собой, делать выводы.

геоценозов (экосистем). Значение Обосновывать роль круговорота веществ знаний о смене природных сооб- и экосистемной организации жизни в устой ществ чивом развитии биосферы.

Обсуждать процессы смены экосистем на при мерах природы родного края Многообразие биогеоценозов Выделять и характеризовать существенные (экосистем) признаки и свойства водных, наземных экоси Обобщение ранее изученного мате- стем и агроэкосистем.

риала. Многообразие водных эко- Объяснять причины неустойчивости агроэко систем (морских, пресноводных) систем.

и наземных (естественных и культур- Сравнивать между собой естественные и куль ных). Агробиогеоценозы (агроэко- турные экосистемы, делать выводы системы), их структура, свойства и значение для человека и природы Основные законы устойчивости Закономерности сохране- Выделять и характеризовать существенные живой природы ния устойчивости природ- причины устойчивости экосистем.

Цикличность процессов в экосис ных экосистем. Причины Объяснять на конкретных примерах значе темах. Устойчивость природных устойчивости экосистем ние биологического разнообразия для сохра экосистем. Причины устойчивости нения устойчивости экосистемы.

экосистем: биологическое разнооб- Приводить примеры видов — участников кру разие и сопряженная численность говорота веществ в экосистемах.

их видов, круговорот веществ Объяснять на конкретных примерах понятия и поток энергии, цикличность про- «сопряженная численность видов в экосисте цессов ме» и «цикличность»

Экологические проблемы в био Последствия деятельности Выделять и характеризовать причины эколо сфере. Охрана природы человека в экосистемах. гических проблем в биосфере.

Обобщение ранее изученного ма Экологические проблемы. Прогнозировать последствия истощения при териала. Отношение человека Роль человека в биосфере. родных ресурсов и сокращения биологиче к природе в истории человечества.

Методы изучения живых ского разнообразия.

Проблемы биосферы: истощение организмов: наблюдение, Обсуждать на конкретных примерах экологи природных ресурсов, загрязнение, измерение, эксперимент ческие проблемы своего региона и биосферы сокращение биологического разно- в целом.

образия. Решение экологических Аргументировать необходимость защиты ок проблем биосферы: рациональное ружающей среды, соблюдения правил отно использование ресурсов, охрана шения к живой и неживой природе.

природы, всеобщее экологическое Выявлять и оценивать и степень загрязнения образование населения. помещений.

Фиксировать результаты наблюдений и де лать выводы.

Окончание 1 2 Соблюдать правила работы в кабинете, обра Лабораторная работа № щения с лабораторным оборудованием «Оценка качества окружающей среды»

Методы изучения живых Описывать особенности экосистемы своей Экскурсия в природу организмов: наблюдение, местности.

«Изучение и описание экосистемы измерение, эксперимент Наблюдать за природными явлениями, фик своей местности»

сировать результаты, делать выводы.

Соблюдать правила поведения в природе Обобщение и систематизация зна- Отвечать на итоговые вопросы по теме 5.

ний по теме 5 Обсуждать проблемные вопросы.

Краткое подведение итогов содер- Находить в Интернете дополнительную ин жания темы 5. Ответы на вопросы, формацию о работе учёных по сохранению выполнение заданий для самостоя- редких и исчезающих видов животных и рас тельной работы. Обсуждение про- тений.

блем, названных в учебнике. Поиск дополнительной информации в элек тронном ресурсе.

Итоговый контроль усвоения мате- Отвечать на итоговые вопросы по темам 1– риала курса биологии 9 класса учебника.

Краткое подведение итогов содер- Обсуждать проблемные вопросы по матери жания курса. Выявление уровня алам курса биологии 9 класса сформированности основных ви дов учебной деятельности. Обсуж дение достижений обучающихся по усвоению материалов курса био логии 9 класса Вариант 5 класс (35 ч, из них 7 ч — резервное время) (экскурсии и практические работы проводятся за счёт резервного времени) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Раздел 1. Строение и жизнедеятельность живых организмов Тема 1. Отличие живого от неживого (5 ч) Природа вокруг нас. Наблюдаем Методы изучения живых Ознакомиться с аппаратом ориентировки и исследуем организмов: наблюдение, учебника, его структурой.

Методы изучения живой и неживой измерение, эксперимент. Работать с рисунками учебника как источни природы: опыт, наблюдение, опи Правила работы в кабине- ками информации.

сание, измерение. Лабораторное те биологии, правила рабо- Применять на практике разные методы изуче оборудование и измерительные ты с биологическими при- ния природы, проводя измерение и описание приборы. Знакомство с увеличи борами и инструментами изучаемых объектов.

тельными приборами Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Различают ли тела живой и нежи Отличительные признаки Выявлять общие признаки тел живой и нежи вой природы?

живых организмов вой природы, свидетельствующие о единстве Общие признаки тел живой и нежи- природы.

вой природы: масса, форма, цвет, Проводить анализ рисунков, предлагающих размер. Наличие в телах живой поисковую задачу.

и неживой природы сходных ве- Обосновывать свою точку зрения, используя ществ. Выявление опытным путём рисунок как источник информации признака органических веществ — обугливания при горении Какие вещества содержатся в жи Особенности химического Анализировать содержание демонстрацион вых организмах?

состава живых организ- ных опытов, определять цель, ход и результат Белки, жиры, углеводы — важнейшие мов: органические и неор- каждого опыта.

органические вещества, необходи ганические вещества;

их Формировать выводы.

мые для жизни. Вода — необходимое роль в организме Применять полученные опытным путём ре условие жизни. Содержание воды зультаты в повседневной жизни.

и минеральных солей в живых орга- Работать с рисунком как источником инфор низмах. Источники органических мации веществ и минеральных солей для различных живых организмов Какие свойства живых организмов Обмен веществ и превра- Выделять в тексте базовые понятия, необхо отличают их от тел неживой при щения энергии — признак димые для формирования системного мыш роды?

живых организмов. Рост ления.

Свойства живых организмов — об и развитие организмов. Раз- Решать поисковые задачи, обосновывать при мен веществ (дыхание, питание, множение. Раздражимость. водимые доказательства.

выделение), рост, развитие, раз Наследственность и измен- Давать определение науки биологии.

множение, раздражимость, наслед чивость — свойства организ- Развивать навыки исследовательской работы ственность, изменчивость. Биоло мов. Биология как наука. при проведении самостоятельного опыта по гия — наука о живом.

Методы изучения живых прорастанию семян в домашних условиях Продолжение 1 2 организмов: наблюдение, Опыт в домашних условиях измерение, эксперимент «Выявление свойств живых организ мов в процессе прорастания семян»

Обобщающий урок «Как можно от- Подтверждать свою точку зрения авторским личить живое от неживого?» рисунком.

Определять методы биологических исследо ваний.

Использовать рисунок как источник инфор мации.

Формировать системное мышление, выделяя общебиологические (системообразующие) по нятия: «живой организм», «свойства живого», «биология».

Обмениваться с одноклассниками информа цией, обсуждать результаты собственных ис следований.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану Методы изучения живых Сравнивать объекты живой и неживой природы.

Экскурсия организмов: наблюдение, Наблюдать за живыми организмами, выделяя «Живая и неживая природа»

измерение, эксперимент свойства живого.

(Предлагаемые в программе экскур – 1стр.

сии и практические работы прово- Делать выводы о различиях тел живой и не дятся за счёт резервного времени) живой природы.

Оформлять отчёт о своих наблюдениях в ходе экскурсии.

Соблюдать правила поведения в природе Тема 2. Клеточное строение организмов ( 5 ч ) Клеточное строение — общий при Клеточное строение орга- Находить в таблицах и на рисунках учебника знак живых организмов низмов. Многообразие кле- части и органоиды клетки.

Клеточное строение бактерий, гри ток. Строение клетки: ядро, Сравнивать строение растительной и живой бов, растений, животных, человека.

клеточная оболочка, плаз- клетки.

Вирусы — неклеточная форма жиз матическая мембрана, цито- Выделять в тексте базовые понятия, объяс ни. Строение растительной и жи плазма, пластиды, мито- нять их содержание.

вотной клеток, их сходство и разли хондрии, вакуоли. Хромо- Устанавливать взаимосвязь строения расти чие. Функции клеточной мембра сомы тельной и живой клеток и разных способов ны, цитоплазмы и ядра. Понятие питания растений и животных об органоидах клетки. Взаимосвязь строения растительной и живот ной клеток со способом питания растений и животных. Пластиды — органоиды растительной клетки.

Роль хлоропластов Прибор, открывающий невидимое Устройство увеличитель- Научиться работать с микроскопом, изучить Устройство микроскопа. Правила ных приборов и правила его устройство.

работы с микроскопом.

работы с ними. Методы Соблюдать правила работы с микроскопом.

Продолжение 1 2 изучения живых организ- Проверять правильность подготовки микро Лабораторная работа № мов: наблюдение, измере- скопа к работе.

«Знакомство с микроскопом»

ние, эксперимент Проводить самооценку и взаимооценку пра вильности настройки микроскопа.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Твоё первое исследование. Живое Приготовление микропре- Научиться готовить микропрепарат.

и неживое под микроскопом паратов. Изучение клеток Соблюдать правила приготовления микро растений на микропрепа- препарата, проводить взаимооценку правиль Лабораторная работа № ратах и их описание. Мето- ности его приготовления.

«Приготовление микропрепарата.

ды изучения живых орга- Находить в клетках листа хлоропласты.

Рассматривание под микроскопом низмов: наблюдение, изме- Объяснить роль хлорофилла для жизни на пузырьков воздуха и клеток зелёно рение, эксперимент Земле.

го листа растения» Формировать систему в организации учебно го труда, выполняя правила подготовки рабо чего места для исследования.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Одноклеточные и многоклеточные Клеточное строение орга- Сравнивать функции клеток одноклеточного организмы под микроскопом низмов. Многообразие кле- и многоклеточного организмов.

Клетка одноклеточного организма — ток. Клетки, ткани и органы. Доказывать, что клетка одноклеточного орга самостоятельное живое существо.

Методы изучения живых низма — самостоятельное живое существо.

организмов: наблюдение, Разделение клеток многоклеточ- Называть признаки живого.

измерение, эксперимент ного организма по функциям. Взаи- Использовать рисунки учебника и собствен мосвязь строения клеток с выпол- ные исследования для доказательства взаимо няемой ими функцией. Понятие связи строения клеток и тканей с выполняе о ткани. мой ими функцией.

Формировать навыки самостоятельной иссле Лабораторная работа № 3 довательской работы.

«Рассматривание под микроскопом Использовать биологические знания в повсе клеток одноклеточных и многокле- дневной жизни.

точных организмов». Соблюдать правила работы в кабинете, обра Опыт в домашних условиях щения с лабораторным оборудованием «Приготовление теста с использо ванием одноклеточных грибов — дрожжей»

Обобщающий урок «Что ты знаешь Доказывать, что клеточное строение — общий о клеточном строении живых орга- признак живых организмов, использовать для низмов?» аргументации ответа результаты собственных исследований.

Применять ранее полученные знания в новой ситуации.

Проверять знания в ходе заполнения схем.

Оценивать результаты опыта, проведенного одноклассниками в домашних условиях.

Проводить совместное обсуждение правиль ности приведённых ответов Продолжение 1 2 Тема 3. Жизнедеятельность организмов (18 ч) Как идёт жизнь на Земле?

Рост и развитие организ- Использовать рисунок как источник инфор Продолжительность жизни разных мов. Размножение. Методы мации при решении поисковой задачи.

организмов. Экспериментальные до изучения живых организ- Высказывать свою точку зрения при анализе казательства появления живого от мов: наблюдение, измере- результатов опытов, описанных в тексте учеб неживого. Опыты Ф. Реди и ван Гель ние, эксперимент ника.

монта. Развивать навыки самостоятельной исследо вательской работы.

Опыт в домашних условиях Знакомиться с качествами, необходимыми ис «Выращивание плесени на хлебе» следователю природы.

Проводить самоанализ своей готовности к про ведению опыта Как размножаются живые орга Размножение организмов. Приводить примеры, подтверждающие обсуж низмы?

Бесполое и половое раз- даемую позицию.

Половое и бесполое размножение.

множение. Половые клетки. Давать определение базовых понятий: «размно Мужские и женские гаметы. Образо Оплодотворение жение», «бесполое размножение», «половое раз вание зиготы. Развитие зародыша. множение», «гамета», «зигота», «зародыш».

Появление нового организма. Соче- Использовать символические обозначения тание у потомков признаков обоих мужских (m) и женских (n ) гамет.

родителей при половом размноже- Проверять знания при поиске «запланиро нии. Появление точных копий ма- ванной» ошибки на рисунке учебника теринского организма при беспо лом размножении Как размножаются животные?

Животные. Размножение, Использовать знания о животных, приобре Бесполое и половое размножение рост и развитие. Бесполое тённые в повседневной жизни (в том числе у животных. Клетки, участвующие и половое размножение. при уходе за аквариумом).

в половом и бесполом размноже Половые клетки. Оплодо- Развивать общеучебные навыки, используя нии животных. Половое и бесполое творение таблицы и рисунки учебника для проверки размножение гидры. Обоеполые знаний о различиях полового и бесполого организмы. Дождевой червь и вино- размножения.

градная улитка — гермафродиты. Пополнять свой словарный запас, работая Миф о Гермафродите с новыми терминами Проводить наблюдения за ростом и развити Практическая работа ем животных в ходе выполнения практиче «Уход за аквариумными рыбками»

ской работы Как размножаются растения?

Растения. Рост, развитие Применять для решения поисковых задач Цветок, плод, семя — органы, слу и размножение. Половое личные наблюдения за цветковыми растения жащие для размножения растений.

размножение. Изучение ор- ми в природе или на приусадебном участке.

Понятие о половом размножении ганов цветкового растения. Развивать навыки самостоятельной исследо цветковых растений. Строение семе Методы изучения живых вательской работы.

ни, несущего зародыш нового рас организмов: наблюдение, Научиться работать с лупой.

тения.

измерение, эксперимент Находить части зародыша семени.

Делать выводы из полученных результатов Лабораторная работа № 4 исследования.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.