авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

«Рабочие программы ФГОС БИОЛОГИЯ Программа 5–9 классы Москва Издательский центр ...»

-- [ Страница 4 ] --

«Изучение строения семени фасо- Соблюдать правила работы в кабинете, обра ли (гороха)» щения с лабораторным оборудованием – 1стр.

Продолжение 1 2 Могут ли растения производить по Растения. Рост, развитие и Объяснять особенности размножения расте томство без помощи семян?

размножение. Бесполое раз- ний частями тела.

Бесполое размножение растений:

множение. Вегетативное Приводить примеры комнатных, дикорасту частями, стебля, корня, листьями, размножение комнатных щих и декоративных растений, в том числе усами и др. Знакомство с комнатны растений своей местности, размножающихся частями ми растениями, размножающими- тела.

ся без помощи семян. *Вырастить растения для кабинета биологии без помощи семян.

Практическая работа Использовать на практике полученные зна «Уход за комнатными растениями» ния при уходе за комнатными растениями Обобщающий урок «Как живые орга- Доказывать, что размножение — общее свой низмы производят потомство?» ство живого.

Давать определение понятий: «размноже ние», «гамета», «зигота».

Строить схему, поясняющую образование зи готы.

Объяснять значение символов m и n.

Приводить примеры полового и бесполого размножения растений и животных.

Развивать умение находить на рисунке инфор мацию, нужную для обоснованного ответа Как питаются растения?

Растения. Процессы жиз- Выделять условия, необходимые для образо Значение солнечного света в жиз недеятельности: питание, вания растением органического вещества.

ни растений. Образование хло фотосинтез. Взаимосвязь Объяснять роль света и хлорофилла в жизни рофилла на свету. Солнце, жизнь организмов и окружающей растений.

и хлорофилл. Экспериментальные среды Проводить проверку своих знаний с помо подтверждения образования расте- щью «немых» рисунков.

нием органических веществ из не- Комментировать высказывания учёных по органических (опыт ван Гельмон- изучаемой проблеме.

та). К.А. Тимирязев о значении зе- Участвовать в совместном обсуждении резуль лёных растений на Земле татов проведённых экспериментов.

Вести диалог с собеседником, уважать иное мнение Только ли лист кормит растение?

Органы растений. Пита- Объяснять значение корней в жизни растения.

Роль корней в жизни растений. Ко ние растений. Методы изу- Фиксировать результаты собственных иссле рень — орган минерального пита чения живых организмов: дований, использовать их для аргументиро ния. Экспериментальное доказа наблюдение, измерение, ванного ответа.

тельство содержания в почве мине эксперимент Объяснять значение корней в жизни рас ральных солей. Растения-хищники тения.

Фиксировать результаты своих исследований.

Лабораторная работа № 5 Использовать результаты собственных иссле «Рассматривание корней растений» дований для аргументированного ответа.

Развивать навыки работы с источниками до полнительной информации.

Воспитывать чувство своего бережного отно шения к природе.

Продолжение 1 2 Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Как питаются разные животные?

Животные. Питание жи- Определять по рисунку, кто, чем питается.

Питание животных и человека го вотных. Методы изучения Объяснять значение понятий: «хищник», «па товыми органическими веществами.

живых организмов: наблю- разит», «растительноядное животное».

Понятие о растительноядных, хищ дение, измерение, экспе- Выделять общий признак всех животных и че никах и паразитах. Разнообразие римент ловека — питание готовыми органическими приспособлений у животных, пита- веществами.

ющихся разной пищей. Наблюдение Проводить наблюдение за объектами живой за питанием домашних животных. природы. Высказывать личную точку зрения, комментируя результаты наблюдений.

Практическая работа Оказывать практическую помощь животным, «Подкармливание птиц зимой» подкармливая птиц зимой.

Соблюдать правила поведения в природе Как питаются паразиты?

Приспособления живых Давать, определение понятий «паразит», «па Многообразие паразитов. Приспо организмов к различным разит — хозяин».

собленность паразитов к обитанию средам обитания Работать с рисунком как источником инфор в организме хозяина. Паразитизм как мации о многообразии паразитов.

способ питания. Общие признаки па- Выделять общие признаки паразитов.

разитов. Роль паразитов в регулиро- Развивать умение анализировать примеры, вании численности других организмов приведенные из дополнительных источников Обобщающий урок «Одинаково ли Объяснять роль зелёного листа и корня, в пи питаются разные животные орга- тании растений.

низмы?» Называть способы питания животных.

Обосновывать значение хлорофилла для жиз ни на Земле.

Доказывать зависимость жизни животных и человека от растений Нужны ли минеральные соли жи Роль питания, транспорта Использовать ранее полученные знания о ми вотным и человеку?

веществ, удаления продук- неральном питании растений.

Пути поступления минеральных со тов обмена в жизнедея- Доказывать зависимость жизнедеятельности лей в организм растений, животных тельности клетки и орга- организмов от состояния окружающей среды.

и человека. Минеральные соли, не низма Применять знания о нитратах в повседнев обходимые человеку. Борьба с за- ной жизни при использовании овощей в пищу.

грязнением почвы, воды, продук- Осваивать элементы проектной деятельно тов питания. Понятие о нитратах, сти, предлагая авторские схемы путей поступ их отрицательном влиянии на орга- ления загрязняющих веществ в организм чело низм века Можно ли жить без воды?

Особенности химического Находить нужную информацию, работая с «не Вода — необходимое условие жизни, состава живых организмов: мым» рисунком.

составная часть всех живых орга неорганические и органи- Составлять план ответа, объясняющего значе низмов. Экспериментальные дока ческие вещества, их роль ние воды в жизни живых организмов.

зательства наличия воды в живых в организме. Процессы жиз- Анализировать результаты проведённых де организмах. Вода — растворитель недеятельности организ- монстрационных опытов, делать выводы.

веществ, входящих в состав живого мов. Регуляция процессов Планировать, проводить опыт самостоятель Продолжение 1 2 жизнедеятельности. Мето- организма. Испарение воды листь- но, фиксировать результаты собственных ис ды изучения живых орга- ями. Значение процесса испарения следований.

низмов: наблюдение, изме- в жизни живых организмов. При- Оценивать отчёты одноклассников о прове рение, эксперимент способленность живых организмов дённом опыте.

к добыванию и сохранению воды. Объяснять необходимость охраны воды, ис Охрана воды — условие сохранения пользуя доказательства, полученные на уроке жизни на Земле.

Опыт в домашних условиях «Изучение испарения воды листь ями»

Практическая работа «Наблюдение за расходом воды в школе и в семье»

Можно ли жить, не питаясь?

Обмен веществ и превра- Использовать ранее полученное знание по Пища — источник энергии, необхо щения энергии — признак нятий: «хищник», «паразит», «растительнояд димой для жизни. Растения — пре живых организмов. Пище- ный».

образователи энергии Солнца, соз вые связи в экосистеме Объяснять значение растений, осуществля датели органического вещества бо- ющих связь «Земля — космос».

гатого энергией. Растительная Устанавливать пищевые связи между живыми пища — источник энергии для рас- организмами.

тительноядных животных. Расти- Использовать полученные знания в новой си тельноядные как источник энергии туации, применимой в повседневной жизни для хищника. Процесс питания как процесс получения энергии Как можно добыть энергию для Взаимосвязи организмов Сопоставлять подвижный образ жизни жи жизни?

и окружающей среды. Про- вотных и человека с возможностью растения Взаимосвязь способов питания рас цессы жизнедеятельности: жить и питаться «не сходя с места».

тений и животных с их строением обмен веществ и превра- Использовать рисунок как источник инфор и образом жизни. Активное пере щения энергии, питание, мации.

движение — свойство животных.

фотосинтез. Регуляция про- Проводить сравнение биологических объек Разнообразие способов передвиже цессов жизнедеятельности. тов, используя ранее полученные значения.

ния животных. Движение органов Движения. Методы изуче- Проводить наблюдение за движением домаш растения. Активное передвижение ния жи вых ор га низ мов: них животных.

как способ добывания пищи — ис наблюдение, измерение, Планировать собственную деятельность при точника энергии, необходимой для эксперимент подготовке и проведении опыта в домашних жизни. Сравнительная характерис- условиях.

тика свободноживущего червя и чер- Фиксировать результаты эксперимента, де вя-паразита. Наблюдение за движе- лать выводы нием домашних животных.

Опыт в домашних условиях «Изучение направления роста корня»

Зачем живые организмы запасают Среда — источник веществ Объяснять значение пищи как источника питательные вещества?

и энергии. Процессы жиз- энергии.

Продолжение 1 2 недеятельности: обмен ве- Значение запасных питательных Использовать знания об общих свойствах ществ и превращения энер- веществ для жизнедеятельности живых организмов для аргументированного гии, питание, фотосинтез. организма. Зависимость расхода ответа.

Рост и развитие организ- энергии от образа жизни. Активный Обосновывать необходимость подвижного мов и пассивный отдых. Расход пита- образа жизни.

тельных веществ в процессе роста Комментировать содержание рисунка, на и развития организма. Понятия правленного на использование имеющихся о росте организма за счет деления знаний в новой ситуации клеток. Потребность каждой жи вой клетки в питательных вещест вах — источниках энергии Можно ли жить и не дышать?

Роль дыхания в жизнедея- Давать определение понятия «газообмен».

Дыхание — общее свойство живого.

тельности клетки и орга- Объяснять роль органов дыхания в обеспече Понятие о газообмене. Роль органов низма нии газообмена.

дыхания в обеспечении процесса Комментировать результаты опыта по обна газообмена. Экспериментальное ружению углекислого газа в выдыхаемом воз доказательство отличия состава духе.

вдыхаемого и выдыхаемого возду- Приводить примеры приспособлений живых ха. Приспособленность животных организмов к получению кислорода, необхо и растений к получению необходи- димого для добывания клеткой энергии мого для их жизни кислорода. Ды хание как способ добывания энер гии. Расход клетками кислорода и питательных веществ. Практиче ское применение знаний о взаимо связи процессов питания и дыха ния с движением организма Обобщающий урок «Что мы узнали Называть общие свойства живых организмов.

о строении и жизнедеятельности Проводить примеры методов изучения жи живых организмов?» вого, использованных в ходе исследований в классе и дома.

Подтверждать приводимое доказательство рисунками.

Завершать предлагаемый текст, вписывая в него соответствующие понятия.

Составлять схемы, иллюстрирующие способы размножения живых организмов.

Строить модель пищевых связей живых орга низмов.

Объяснять значение биологического разно образия на Земле Задания на лето Планировать собственную деятельность.

Составление и обсуждение «кодек- Проводить самостоятельные исследования.

са поведения» в природе (с учётом Фиксировать результаты летних наблюдений местных условий). Обсуждение со Окончание 1 2 держания заданий и форм подго товки отчёта о поведенной работе.

(По усмотрению учителя задания на лето даются вариативно: в конце курса 5 класса за счёт резервного времени или в 6 классе при завер шении всего практического курса) 6 класс (35 ч, из них 9 ч — резервное время) (экскурсии и практические работы проводятся за счёт резервного времени) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Раздел 2. Многообразие живых организмов, их взаимосвязь со средой обитания Тема 4. Классификация живых организмов (9 ч) Многообразие живого мира Разнообразие организмов. Применять ранее полученные значения об ус Расселение живых организмов по Результаты эволюции: мно- ловиях, необходимых для жизни, в новой си планете. Границы жизни. Живые гообразие видов, приспо- туации.

организмы разных природных зон, собленность организмов Использовать ресурс Интернета для поиска их приспособленность к жизни в оп к среде обитания примеров приспособленности живых орга ределенных условиях. Рассеяние низмов к условиям разных природных зон.

живых организмов по ярусам Высказывать предположения, обосновывать свои доводы, касающиеся неравномерного расселения организмов по планете, по при родным зонам и по ярусам Деление живых организмов на Система и эволюция орга- Объяснять значение понятий «систематика», группы (классификация живых ор нического мира. Отличи- «вид», «царство».

ганизмов) тельные признаки пред- Называть царства живой природы.

Понятие о систематике и системати ставителей разных царств Выделять общие признаки организмов, объе ческих группах. Принцип объедине живой природы. Вид — ос- диненных в родственную группу Продолжение 1 2 новная систематическая ния организмов в одну системати единица. Признаки вида ческую группу. Понятие о виде.

Царства живой природы. Место человека в системе живого мира Царство Бактерии Бактерии. Многообразие Называть признаки царства Бактерии.

Общая характеристика царства.

бактерий. Роль бактерий в Приводить примеры полезных для человека Значение бактерий в природе и жиз природе и жизни челове- бактерий и бактерий-паразитов.

ни человека.

ка. Бактерии — возбудите- Использовать знания о бактериях в повсе ли заболеваний. Меры дневной жизни.

Практическая работа профилактики заболева- Объяснять необходимость соблюдения сани «Контроль санитарного состояния ний, вызываемых бакте- тарных правил в школе и дома классных комнат и коридоров»

риями Царство Растения Растения. Многообразие Выявлять общие признаки представителей Многообразие видов растений. Об растений, принципы их царства Растения, используя результаты соб щие признаки царства. Растения.

классификации. Значение ственных исследований — лабораторные ра растений в природе и жиз- боты № 2 (§ 8) и № 3 (§ 9).

Практическая работа ни человека. Методы изу- Объяснять отличие опыта от наблюдения.

«Изучение состояния деревьев чения живых организмов: Называть опыты и наблюдения, проведённые и кус тар ни ков на при шко ль ном наблюдение, измерение, с растениями в 5 классе самостоятельно.

участке»

эксперимент Оценивать ответы одноклассников, объяс няющих цель, ход и результаты проведённых ими опытов с растениями Царство Грибы Грибы. Многообразие гри- Выделять общие признаки представителей Общая характеристика царства бов, их роль в природе царства Грибы.

Грибы. Одноклеточные и много и жизни человека. Съедоб- Дополнять предложенное в тексте описание клеточные грибы, их роль в при ные и ядовитые грибы. грибов, используя собственные исследования роде и жизни человека. Ядовитые Оказание приёмов первой в ходе лабораторной работы № 3 (§ 9) и про и съедобные грибы своей местно помощи при отравлении ведении опыта по выращиванию плесени на сти. Понятие о лишайниках грибами. Лишайники. Роль хлебе (§ 11).

лишайников в природе Приводить примеры разных способов добы и жизни человека вания грибами готовых органических ве ществ.

Познакомиться с ядовитыми и съедобными грибами своей местности Царство Животные Животные. Строение жи- Выявлять существенные признаки представи Многообразие видов животных.

вотных. Процессы жизне- телей царства.

Разнообразие размеров и спосо деятельности и их регуля- Преобразовывать информацию, полученную бов передвижения. Одноклеточ ция у животных. Много- из рисунка, в устную речь.

ные и многоклеточные животные.

образие животных. Роль Завершать текст, вписывая в него недоста Общие признаки царства Живот животных в природе и жиз- ющую информацию ные. Значение животных в приро ни человека де и жизни человека Одноклеточные животные под мик Изучение клеток живот- Соблюдать правила работы с микроскопом.

роскопом ных на готовых микропре- Фиксировать результаты исследований, зари паратах и их описание. совать изучаемые объекты.

Продолжение 1 2 Методы изучения живых Проводить сравнение клеток-организмов, де Лабораторная работа № организмов: наблюдение, лать выводы из проведенного сравнения.

«Рассматривание простейших под измерение, эксперимент Соблюдать правила работы в кабинете, обра микроскопом»

щения с лабораторным оборудованием Царство Вирусы Вирусы — неклеточные Комментировать приведённые в тексте ри Вирусы — неклеточные формы жиз формы. Заболевания, вы- сунки.

ни. Отличие вирусов от представи зываемые вирусами, меры Объяснять значение понятий «паразит», «ви телей других царств. Вирусы, пора их профилактики рус», «вирусология».

жающие бактерии, растения, жи- Приводить примеры вирусных заболеваний.

вотных и человека. Пути передачи Называть пути передачи вирусных инфекций.

вирусных инфекций. Вирус СПИ- Использовать понятие «воздушно-капельный Да. Профилактика заболевания путь» для объяснения ограничения контакта гриппом. Понятие о вирусологии больного гриппом с окружающими Обобщающий урок «Как можно Называть условия, необходимые для жизни.

различить представителей разных Приводить примеры приспособленности ор царств живой природы?» ганизмов к разным условиям обитания.

Выделять пять крупных систематических групп — царств.

Объяснять значение понятия «систематика», знать принцип объединения живых организ мов в одну систематическую группу.

Распределять перечисленные организмы по царствам живой природы.

Обнаруживать недостоверность информации в предложенном тексте.

Вписывать в текст недостающие слова Тема 5. Взаимосвязь организмов со средой обитания (9 ч) Среда обитания. Факторы среды Среда — источник веществ, Высказывать предположения, заполняя в таб Понятие о среде обитания. Факто энергии и информации. лице пропущенные строки.

ры среды: факторы неживой при Взаимосвязи организмов Давать определение понятий: «среда обита роды, факторы живой природы, и окружающей среды. Влия- ния», «факторы среды», «экология».

антропогенный фактор. Воздейст ние экологических факто- Приводить примеры влияния факторов жи вие человека на окружающую его ров на организмы. Роль вой природы на организмы. Заполнять таб среду. Экологические факторы.

человека в биосфере лицу, требующую знания основных понятий Экология — наука о взаимоотноше- урока ниях живых организмов между со бой и с окружающей его средой Среды жизни, освоенные обитате Взаимосвязи организмов Комментировать рисунки — источники ин лями нашей планеты и окружающей среды. Ре- формации.

Наземно-воздушная среда, водная зультаты эволюции: много- Приводить примеры организмов, обитающих среда, почва и живой организм.

об ра зие ви дов, при спо - в разных средах, используя личные наблюде Разнообразие обитателей разных собленность организмов ния в природе и ранее полученные значения.

сред обитания к среде обитания. Разнооб- Развивать общеучебные навыки работы с текс разие организмов том: выделять части текста, относящиеся к ха Продолжение 1 2 рактеристике определённой среды обитания;

выявлять наиболее существенную информа цию;

составлять вопросы для одноклассников Почему всем хватает места на Взаимосвязи организмов Высказывать свои предположения о том, по Земле?

и окружающей среды. При- чему всем хватает места на Земле.

Благоприятные и неблагоприят способления к различным Называть причины гибели организмов.

ные условия среды. Приспособлен средам обитания. Методы Доказывать экспериментальным путём влия ность живых организмов к сохране изучения живых организ- ние неблагоприятных факторов на прораста нию потомства. Причины гибели мов: наблюдение, измере- ние семян.

организмов.

ние, эксперимент Развивать навыки самостоятельной исследо вательской деятельности.

Опыт в домашних условиях Фиксировать результаты исследования.

«Проращивание семян» Формировать личностные качества, необхо димые исследователю: внимание, терпение, объективность в оценке результатов своей работы Как живые организмы переносят Экосистемная организа- Закреплять понятия о благоприятных и не неблагоприятные для жизни усло ция живой природы. Взаи- благоприятных для жизни условиях, заполняя вия?

модействие разных видов в таблице пропущенные слова.

Приспособленность живых орга в экосистеме (хищничест- Решать поисковые задачи, объясняя предло низмов к неблагоприятным услови во, паразитизм). Значение женные в рисунке «загадки природы».

растений в жизни живот- ям среды. Взаимоотношения между Доказывать значение биологического разно ных и человека живыми организмами. Роль отно- образия, пользуясь схемой цепи питания.

шений «хищник — жертва» и «пара- Конструировать схему, поясняющую зависи зит — хозяин» в регуляции числен- мость жизни человека от других живых орга ности организмов. Роль растений низмов.

в жизни животных и человека Разработать проект «Способы ловли рыбы, наносящие наименьший вред природе» (при менительно к условиям своей местности) Кто живёт в воде?

Взаи мо свя зи ор га низ мов Выявлять черты сходства у представителей Вода — первая среда обитания жи и окружающей среды. При- разных систематических групп, живущих в вод вых организмов на Земле. Харак способления к различным ной среде.

терные особенности водной среды.

средам обитания Доказывать приспособленность обитателей Приспособленность организмов воды к разным условиям водной среды (на к обитанию в воде (планктон, актив- личие света, кислорода, температуры, дав но плавающие организмы, обита- ления).

тели дна) Формировать систему работы с текстом: вы делять базовые понятия;

находить в тексте ответы на вопросы опережающего характе ра;

использовать текст для заполнения таб лицы Обитатели наземно-воздушной среды Влияние экологических Объяснять значение понятий, выделенных Важнейшие экологические факто факторов на организмы. в тексте жирным шрифтом.

ры для наземных организмов: свет, При спо соб ле ния к раз - Называть важнейшие экологические факто температура, влажность. Теневынос личным средам обитания. ры, влияющие на наземные организмы.

Продолжение 1 2 Методы изучения живых ливые и светолюбивые растения. Приводить примеры приспособленности оби организмов: наблюдение, Свет в жизни наземных животных. тателей наземно-воздушной среды к измене измерение, эксперимент Морозостойкие и теплолюбивые нию температуры окружающей среды (на организмы. Приспособленность ор- примере своей местности).

ганизмов к получению и сохране- Соблюдать правила поведения в природе нию влаги.

Экскурсия «Живые организмы зимой»

Практические работы «Подкармливание птиц зимой», «Уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками»

(эти работы могут проводиться при изучении темы «Жизнедеятель ность организма» — см. планирова ние 5 класса) Кто живёт в почве?

Результаты эволюции: Выделять особенности почвы как среды оби Особенности почвы как среды оби многообразие видов, при- тания.

тания. Обитатели почвы — пред способленность организ- Приводить примеры организмов, приспособ ставители разных царств живой мов к среде обитания ленных к обитанию в почве.

природы. Постоянные «жильцы» Называть особенности строения и жизнедея и «квартиранты». Взаимосвязь оби- тельности организмов, позволяющие им жить тателей почвы: растений, живот- в условиях, характерных для данной среды ных, грибов, бактерий Организм как среда обитания Называть полезных обитателей живого орга Полезные для организма обитате- низма.

ли. Взаимоотношения «паразит — Использовать полученные ранее знания об хозяин». Примеры паразитов — пред- организмах-паразитах разных царств живой ставителей разных царств живой природы.

природы. Особенности строения Давать определение понятия «паразит», выде и жизнедеятельности паразитов. лять его характерные признаки.

Роль организма-хозяина в жизни Фиксировать в тетради информацию об ис паразитических организмов. Ис- точниках возможного заражения человека точ ни ки воз мож но го за ра же ния паразитами, необходимую в повседневной человека паразитами жизни Обобщающий урок «Какие среды Давать определение понятия «среда обитания».

жизни освоили обитатели нашей Называть среды обитания и приводить при планеты?» меры обитателей этих сред.

Использовать собственный рисунок для дока зательства внешнего сходства рыбы, дельфи на, кальмара, обитающих в водной среде.

Приводить доказательства влияния факто ров неживой природы на сезонные измене ния в жизни растений и животных (с привле Продолжение 1 2 чением материалов отчёта об экскурсии в при роду).

Применять знания о влиянии света, темпера туры и влажности на живые организмы при уходе за комнатными растениями и обитате лями аквариума Тема 6. Природное сообщество. Экосистема (5 ч) Что такое природное сообщество?

Экосистемная организа- Давать определение понятий: «растительное Понятие о растительном сообщест ция живой природы. Эко- сообщество», «природное сообщество, или ве. Взаимосвязи растений, живот система. Пищевые связи биоценоз», «пищевая цепь».

ных, грибов и бактерий в природ в экосистеме. Методы изу- Использовать ранее изученный материал о сре ном сообществе, или биоценозе.

чения живых организмов: дах обитания для характеристики природно Пищевые цепи — цепы передачи наблюдение, измерение, го сообщества.

веществ и энергии.

эксперимент Составлять схемы пищевых связей в одном из природных сообществ своей местности.

Экскурсия Излагать свое отношение к природе родного «Живые организмы весной» края в виде сочинения, короткого рассказа.

Соблюдать правила поведения в природе Как живут организмы в природном Взаимодействие разных ви- Проводить самоконтроль, проверяя свое зна сообществе?

дов в экосистеме (конкурен- чение понятий «хищник», «паразит».

ция, хищничество, симбиоз, Характер взаимоотношений живых Использовать личный опыт наблюдения паразитизм) организмов в природном сообщест- в природе взаимовыгодных отношений гриба ве: взаимовыгодные отношения, и дерева.

отношения хозяин — паразит, хищ- Приводить примеры полезных, вредных и нейт ник — жертва, конкуренция ральных взаимоотношений организмов Что такое экосистема?

Экосистемная организация Анализировать результаты опытов Дж. Прист Система как целое, состоящее из живой природы. Значение ли и демонстрационного опыта «Выделение взаимосвязанных частей. Влияние растений в природе и жиз- кислорода листьями на свету».

факторов неживой природы на жи ни человека. Круговорот Формировать систему в работе, используя вые организмы природного сооб веществ и превращение предложенный ранее алгоритм описания про щества. Понятие об экосистеме.

энергии водимого эксперимента.

Экспериментальные доказательст- Формировать мировоззренческие позиции ва роли растений в экосистеме. о единстве живого и неживого, о природе как Участие живых организмов в круго- едином целом.

вороте веществ. Единство природы Использовать рисунок как источник инфор мации.

Преобразовывать информацию, полученную из рисунка в тексте, в устную речь Человек — часть живой природы Роль человека в биосфере. Называть свойство человека как живого орга Отличие человека от животных Экологические проблемы. низма.

(речь, труд, мышление). Человек — Последствия деятельно- Выделять признаки отличия человека от жи биологическое существо. Потреб сти человека в экосисте- вотных.

ность человека в воде, пище, возду мах. Методы изучения жи- Выявлять на рисунках факторы, отрицатель хе, энергии. Зависимость состоя вых организмов: наблю- но влияющие на здоровье человека.

Продолжение 1 2 дение, измерение, экспе- ния здоровья от качества окружаю- Разрабатывать проект улучшения экологиче римент щей среды. Проблема охраны окру- ской обстановки в своём городе (посёлке).

жающей среды. Соблюдать правила поведения в природе.

Оценивать расход электроэнергии Экскурсия «Красота и гармония в природе»

Практическая работа «Наблюдение за расходом электро энергии в школе и в семье»

Обобщающий урок «Существует ли Давать названия рисункам, используя базовые взаимосвязь живых организмов понятия темы: «растительное сообщество», с окружающей средой?» «природное сообщество», «экосистема».

Объяснять космическую роль растений на Земле.

Проверять своё умение пользоваться алгорит мом описания опыта, отрабатываемым в тече ние года.

Доказывать, что аквариум — модель экосистемы.

Делать практические выводы о правилах со держания аквариума как экологической сис темы.

Проводить примеры изменений в окружаю щей среде своей местности Тема 7. Биосфера — глобальная экосистема (2 ч) Влияние человека на биосферу Биосфера — глобальная эко- Давать определение понятий: «система», «эко Понятие о биосфере. В.И. Вернад система. В.И. Вернадский — система», «биосфера».

ский — создатель учения о биосфе основоположник учения Приводить примеры влияния хозяйственной ре. Влияние человека на биосферу о биосфере. Роль человека деятельности человека на окружающую среду, в разные этапы развития челове в биосфере. Экологические в том числе в своей местности.

чества. Примеры строительного проблемы. Последствия дея- Анализировать результаты практических ра воздействия человека на биосферу.

тельности человека в эко- бот по наблюдению за расходом воды и элек Проблема охраны окружающей системах троэнергии в школе и дома.

среды. Охраняемые территории. Оценивать проведение своей исследователь Новые безотходные технологии, ской работы и работы одноклассников поиск энергии и др.

Всё ли мы узнали о жизни на Земле?

Биология как наука. Роль Приводить доказательства единства живой и Роль биологических наук в сохра биологии в практической неживой природы.

нении многообразия живых орга деятельности людей Называть свойства живого.

низмов и условий, необходимых Использовать личный опыт исследований для жизни на Земле. Понятие о био- объектов живой природы в ходе лаборатор логии как комплектной науке. Учас- ных, практических работ и опытов, проведён тие физиков, химиков, архитекто- ных самостоятельно в домашних условиях.

ров и др. в изучении строения и жиз- Оценивать результаты своей исследователь недеятельности организмов. ской работы и работы одноклассников.

Продолжение 1 2 Итоговый контроль Обсуждать материалы, собранные в ходе экс Обсуждение основных положений курсий в природу.

курса: Находить с помощью аппарата ориентировки Доказательства единства жи- рисунки для проведения доказательств.

• вой и неживой природы. Давать определения базовых понятий, необ Системная организация живого: ходимых для изучения целостного школьного • клетка — ткани — органы — единый курса биологии организм;

свойства живых орга низмов.

Способы размножения, пита • ния, передвижения. Дыхание как процесс получения энергии.

Солнце — источник энергии на • Земле. Космическая роль расте ний. Передача вещества и энергии через пищевые цепи. Вода — усло вие жизни на Земле.

Роль человека на Земле. Про • блемы охраны окружающей среды Задания на лето (1 ч) Планировать собственную деятельность по Обсуждение содержания заданий изучению природы.

и формы подготовки отчёта о про- Проводить самостоятельные исследования, ведённой работе. Разработка «ко- фиксировать их результаты.

декса поведения» в природе (с учё- Воспитывать в себе качества, необходимые том местных условий) исследователю природы: наблюдательность, терпение, настойчивость, объективность в оценке своей работы 7 класс (70 ч, из них 3 ч — резервное время) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Тема 1. Введение. Общее знакомство с растениями (6 ч) Наука о растениях — ботаника Многообразие растений. Называть царства живой природы.

Царства живой природы. Царство Значение растений в при- Приводить примеры различных представите Растения. Из истории использова роде и жизни человека лей царства Растения.

ния и изучение растений. Роль рас- Давать определение науки ботаники.

тений в природе и жизни человека Описывать историю развития науки о расте ниях.

Использовать информационные ресурсы для подготовки и презентации проекта о роли растений в природе;

об использовании расте ний с исторических времён человеком Мир растений Система и эволюция орга- Распознавать и описывать растения разнооб Разнообразие растительного мира.

нического мира. Многооб- разных жизненных форм.

Жизненные формы растений. Груп разие растений, принципы Устанавливать взаимосвязь жизненных форм пы растений, используемые в прак их классификации. Охрана со средой обитания.

тических целях. Знание растений в редких и исчезающих ви- Определять роль растений в природе.

природе. Охрана дикорастущих дов растений Прогнозировать результаты применения мер растений. Методы изучения живых по охране растений.

организмов: наблюдение, измере- Наблюдать и фиксировать объекты и явления ние, эксперимент в период экскурсии.

Соблюдать правила поведения в природе Внешнее строение растений Взаимосвязи организмов Характеризовать внешнее строение растений.

Признаки отличия различных рас окружающей среды. Систе- Устанавливать взаимосвязь внешнего строе тений. Органы растений. Основ ма и эволюция органиче- ния растений со средой обитания.

ное отличие высших растений от ского мира Сравнивать и отличать высшие растения от низших. Характеристика вегета- низших.

тивных органов высших растений. Определять роль вегетативного и полового Функции вегетативного и полового размножения.

размножения. Характеристика ге- Обобщать знания и делать выводы о взаимо неративных органов. Система орга- связи всех частей организма растений.

нов — биосистема. Соблюдать правила поведения в природе Экскурсия «Жизненные формы растений.

Осенние явления в их жизни»

Семенные и споровые растения Многообразие растений, Выделять характерные признаки семенных Характеристика семенных расте принципы их классифика- растений.

ний. Особенности строения споро ции. Методы изучения жи- Различать на рисунках, фотографиях, нату вых растений. Черты сходства цвет вых организмов: наблюде- ральных объектах семенные растения, назы ковых и голосеменных.

ние, описание, измерение, вать их.

эксперимент Характеризовать особенности строения спо ровых растений, приводить примеры.

Продолжение 1 2 Наблюдать и описывать разнообразные виды Экскурсия растений, фиксировать результаты, делать (по усмотрению учителя) выводы.

«Разнообразие растений в природе»

Соблюдать правила поведения в природе Среды жизни на Земле. Факторы Среда — источник веществ Выделять характерные свойства сред жизни среды энергии и информации. растений.

Характеристика водной среды, на Взаимосвязи организмов и Приводить примеры паразитических орга земно-воздушной, почвенной, орга окружающей среды низмов.

низменной. Особенности строения Называть особенности строения и жизнедея растительных организмов различ- тельности паразитов.

ных сред. Взаимосвязь растений Характеризовать влияние экологических фак с окружающей средой. Факторы сре- торов на растения.

ды, их влияние на растительные ор- Выявлять взаимосвязь урожайности растений ганизмы. Экологические факторы. и плодородия почв.

Прогнозировать последствия нарушения поч Обобщение и систематизация зна- венного покрова.

ний по материалам темы 1 Обобщать и систематизировать знания по те ме, делать выводы Тема 2. Клеточное строение растений (5 ч) Клетка — основная единица живо Клеточное строение орга- Приводить примеры одноклеточных и много го организма низмов. Клетки растений клеточных растений.

Растение — клеточный организм. Объяснять устройство увеличительных при Одноклеточные и многоклеточные боров.

растения. Устройство увеличитель- Соблюдать правила работы с микроскопом.

ных приборов. Правила работы Делать выводы о строении растений как кле с микроскопом точном организме Особенности строения раститель Клетки растений Называть органоиды клеток растений.

ной клетки Характеризовать основные процессы жизне Состав частей клетки. Клеточная деятельности клетки.

стенка, строение и функции. Распо- Обобщать и делать выводы о взаимосвязи ра ложение ядра, его назначение. Роль боты всех частей клетки.

цитоплазмы. Разнообразие плас- Определять отличительные признаки расти тид. Функция вакуолей тельной клетки Методы изучения живых Наблюдать клеточное строение растений.

Лабораторная работа № организмов: наблюдение, Фиксировать результаты наблюдений, делать «Знакомство с клеточным строени измерение, эксперимент выводы.

ем растения»

Соблюдать правила работы с микроскопом, в кабинете, обращения с лабораторным обо рудованием Жизнедеятельность растительной Рост и развитие организ- Характеризовать основные процессы жизне клетки мов. Половое размножение деятельности клеток.

Характеристика основных процес- Устанавливать взаимосвязь организма расте сов жизнедеятельности клеток. Об- ний с внешней средой.

мен веществ. Размножение путём Объяснять роль обмена веществ в природе.

Продолжение 1 2 деления. Процессы в ядре, их после- Определять последовательность процессов довательность. Клетка — живая сис- в ядре в период размножения. Делать выводы тема о клетке как живой системе Ткани растений Клетки, ткани и органы Давать определение ткани.

Понятие о тканях. Виды тканей: об растений. Отличительные Распознавать различные ткани растений.

разовательные, основные, покров признаки живых орга- Устанавливать взаимосвязь строения и функ ные, проводящие, механические.

низмов ций тканей.

Условия образования тканей в про- Объяснять процессы исторического разви цессе эволюции живых организ- тия на примерах появления тканей.

мов. Взаимосвязь функций тканей Характеризовать взаимосвязь строения и функ организма растений. ций тканей растений.

Обобщать и систематизировать знания по те Обобщение и систематизация зна- ме, делать выводы ний по материалам темы Тема 3. Органы растений (17 ч) Семя, его строение и значение Размножение организмов. Объяснять роль семян в природе.

Семя — орган размножения расте Органы растений. Рост Устанавливать сходство проростка с зароды ний. Строение семян: кожура, за и развитие организмов. шем семени.

родыш, эндосперм, семядоли. Дву Методы изучения живых Характеризовать функции частей семени.

организмов: наблюдение, дольные и однодольные растения. Называть отличительные признаки семян дву измерение, эксперимент Прорастание семян. Значение се- дольных и однодольных растений.

мян в природе и жизни человека. Описывать стадии прорастания семян.

Проводить наблюдения, фиксировать резуль Лабораторная работа № 2 таты, делать выводы.

«Строение семени фасоли» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Условия прорастания семян Взаимосвязь организмов Описывать роль воды в прорастании семян.

Значение воды и воздуха для про и окружающей среды. Сре- Объяснять значение запасных питательных растания семян. Значение запас да — источник веществ, веществ в прорастании семян.

ных питательных веществ в семени.

энергии и информации Приводить примеры зависимости прораста Температурные условия. Роль све- ния семян от температурных условий.

та. Сроки посева семян Прогнозировать сроки посева семян отдель ных культур Корень, его строение Взаимосвязь организмов и Различать и определять типы корневых сис Типы корневых систем растений.

окружающей среды Мето- тем на рисунках, гербарных экземплярах.

Строение корня — зоны корня: ко ды изучения живых орга- Называть части корня. Устанавливать взаимо нус нарастания, всасывания, прове низмов: наблюдение, изме- связь строения и функций частей корня.

дения, деления, роста.

рение, эксперимент Объяснять особенности роста корня.

Проводить наблюдения, фиксировать резуль Лабораторная работа № 3 таты, делать выводы.

«Строение корня проростка» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Продолжение 1 2 Значение корня в жизни растения Взаимосвязи организмов Объяснять особенности расположения при Функции корня: всасывающая, укреп и окружающей среды. Сре- даточных почек.

ление в почве, вегетативное размно да — источник веществ, Устанавливать роль корня в жизни растения.

жение, запасающая. Придаточные энергии и информации Применять на практике знания о зонах кор почки, их функции. Рост корня, ня, о роли корневых волосков.

практическое значение прищипки Характеризовать влияние прищипки верхуш верхушки корня. Геотропизм. Зна- ки корня на жизнедеятельность всего орга чение корней растений в природе низма растения Разнообразие корней у растений Органы растений. Рост, Определять на рисунках, гербарных экземп Виды корней. Видоизменения кор развитие лярах виды корней.

ней, причины их возникновения. Называть видоизмёненные формы корней.

Роль человека в изменении функ- Устанавливать соответствие изменённых ции корней. Основная функция кор- форм и функций корней.

ня. Взаимосвязь корневых систем Объяснять значение корней растений в жиз растений с другими организмами ни других организмов Побег, его строение и развитие Клетки, ткани и органы Называть части побега. Определять типы по Строение побега. Отличие побега растения. Результаты эво- чек на рисунках, гербарных экземплярах.

от корня. Расположение листьев на люции: приспособленность Наблюдать и характеризовать особенности побеге. Верхушечные и боковые организмов к среде оби- побегов в весенне-летний, осенне-зимний пе почки. Особенности зимующих по тания риоды.

бегов. Основная функция побега Объяснять основную функцию побега.

Устанавливать взаимосвязь роста и развития побега от условий среды Почка, её внешнее и внутреннее Органы растений. Рост Отличать вегетативные почки от генера строение и развитие тивных.

Строение почек. Типы почек: веге- Характеризовать назначение почек в жизни тативная, генеративная. Развитие растения.

и рост главного стебля, боковых по- Объяснять условия роста главного стебля, бо бегов. Прищипка верхушечной поч- ковых побегов.

ки, пасынкование боковых побе- Использовать в практической деятельности гов, их практическое значение. Спя- прищипку и пасынкование.

щие почки Называть условия пробуждения спящих почек Методы изучения живых Наблюдать и фиксировать результаты наблю Лабораторная работа № организмов: наблюдение, дений.

«Строение вегетативных и генера измерение, эксперимент Сравнивать строение почек и делать выводы.

тивных почек»

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Лист, его строение Клетки, ткани и органы Определять части листа на рисунках, гербар Внешнее строение листа: листовая растения ных экземплярах, комнатных растениях.

пластинка, черешок, прилистники, Характеризовать типы листьев и приводить основание. Листья простые и слож- примеры.

ные. Жилки — проводящие пучки, Объяснять назначение жилок листа, их роль их роль в жизни растения. Клеточ- в жизни растения.

ное строение листа. Функции час- Устанавливать взаимосвязь клеточного строе тей листа ния и функций частей клеток листа.

Продолжение 1 2 Проводить домашний эксперимент по изуче нию строения листа Значение листа в жизни растения Клетки, ткани и органы Объяснять строение листа.

Функции листа. Фотосинтез. Испа растения. Рост и развитие Устанавливать взаимосвязь строения и функ рение, роль устьиц, влияние факто организмов ций листа.

ров среды. Газообмен, его значение Различать процессы фотосинтеза и газооб в жизни растения. Листопад, его мена.

значение. Видоизменения листьев, Определять по рисункам, гербарным экземп их приспособленность к условиям лярам, натуральным объектам типы видоиз среды менения листьев.

Характеризовать роль листопада в жизни рас тений.

Наблюдать и фиксировать результаты влия ния внешней среды на растения Стебель, его строение и значение Рост и развитие. Органы Описывать внешнее строение, приводить Внешнее строение стебля. Внут растений примеры различных типов стеблей.

реннее строение: древесина, серд- Называть внутренние части стебля и их цевина, камбий, кора, луб, корка. функции Функции стебля. Движение веществ по стеблю Видоизменения побегов растений Органы растений. Методы Определять на рисунках, фотографиях, нату Видоизменения стебля у надзем изучения живых организ- ральных объектах типы видоизменения над ных побегов, подземных побегов.

мов: наблюдение, измере- земных побегов.

Отличие корневища от корня. Строе ние, эксперимент Изучать и описывать строение подземных по ние клубня, луковицы. Функции ви- бегов.

доизменённых побегов. Находить отличия.

Исследовать внешнее строение корневища, Лабораторная работа № 5 клубня, луковицы.

«Внешнее строение корневища Фиксировать результаты исследования, де клубня и луковицы» лать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Цветок, его строение и значение Органы растений. Размно- Определять и называть части цветка по ри Цветок — укороченный побег.

жение. Рост и развитие сункам, фотографиям, натуральным объектам.

Строение цветка: прицветник, цве организмов Устанавливать взаимосвязь частей цветка с вы тоножка, цветоложе, чашечка, вен- полняемыми функциями.

чик. Околоцветник простой и двой- Объяснять процессы, происходящие в пери ной, его роль. Строение тычинки, од опыления.

пестика — главных частей цветка. Описывать основные особенности оплодо Их значение. Процесс опыления творения у цветковых растений.

и оплодотворения. Образование Устанавливать взаимосвязь между цветением, плода и семян. Растения однодом- опылением и оплодотворением ные и двудомные. Типы соцветий Продолжение 1 2 Цветение и опыление растений Размножение. Оплодотво- Называть и описывать различные типы опы Период цветения растений. Про рение. Рост и развитие ления на примерах известных растений.

цесс опыления и его роль в жизни организмов Сравнивать строение цветков и типами опы растения. Типы опыления и спосо- ления.

бы. Соцветия, их разнообразие Делать выводы о роли опыления в жизни рас тений и связи их с животными-опылителями Плод. Разнообразие и значение Сравнивать и классифицировать различные плодов типы плодов.

Строение плода. Роль околоплод- Различать на рисунках, натуральных объектах ника в жизни растения. Разнообра- типы плодов.

зие плодов. Способы распростране- Объяснять процесс образования плода.

ния семян в природе. Приспособле- Описывать способы распространения плодов ния у плодов для распространения. и семян на основе наблюдений.

Значение плодов и семян в приро- Использовать информационные ресурсы для де, в жизни человека подготовки сообщения о роли плодов и семян в природе и жизни человека Растительный организм — живая Роль питания, дыхания, Аргументировать утверждение об организме система транспорта веществ, удале- растений, как живой системе.

Растение — живой организм. Систе ния, продуктов обмена Характеризовать взаимосвязь систем органов мы органов, их функции. Характе в жизнедеятельности клет- и их функции.

ристика биосистемы. Жизнь расте ки и организма Называть функциональные группы в биосис ний, условия формирования корней теме.

и побегов. Взаимосвязь организма Объяснять зависимость формирования кор растений со средой обитания ней и побегов от условий среды Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по те ний по материалам темы 3 ме 3, делать выводы Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности растений (13 ч) Минеральное (почвенное) питание Процессы жизнедеятель- Объяснять механизм почвенного питания.

растений ности: питание, фотосин- Обосновывать роль почвенного питания Функция корневых волосков. Пере тез. Взаимосвязи организ- в жизни растения.

мещение минеральных веществ по мов и окружающей среды Сравнивать и различать состав и значение растению. Значение минерального органических и минеральных веществ для питания для растения. Роль удобре- растений.

ний в жизни растений, их типы. Устанавливать взаимосвязь почвенного пита Вода — необходимое условие поч- ния и условий внешней среды.

венного питания Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о приспо собленности растений к жизни в водной среде Воздушное питание растений — Процессы жизнедеятель- Характеризовать условия, необходимые для фотосинтез ности: питание, фотосин- воздушного питания растений.

Условия, необходимые для образо тез. Взаимосвязи организ- Объяснять роль зелёных листьев в фотосин вания органических веществ в рас мов и окружающей среды тезе.

тении. Механизм фотосинтеза. От- Приводить примеры организмов — автотро личие минерального и воздушного фов и гетеротрофов, находить отличия.


Продолжение 1 2 питания. Зелёные растения — авто- Проводить эксперимент по изучению фото трофы. Г теротрофы — потребители е синтеза и выделению кислорода растениями.

органических веществ. Роль фото- Прогнозировать результаты влияния экологи синтеза в природе ческих факторов на урожайность растений Космическая роль зелёных расте Взаимосвязи организмов Описывать условия, необходимые для фото ний и окружающей среды. Роль синтеза.

Фотосинтез — уникальный процесс человека в биосфере Использовать информационные ресурсы для в природе. Деятельность К.А. Тими- подготовки сообщения о жизнедеятельности рязева. Накопление органической отечественных учёных — С.П. Костычева, массы, энергии, кислорода, поддер- К.А.Тимирязева.

жание постоянства состава углеки- Характеризовать и обосновывать космиче слого газа в атмосфере. Процессы скую роль зелёных растений.

почвообразования Приводить доказательства из личных наблю дений важнейшей роли растений в почвооб разовании Дыхание и обмен веществ у рас Процессы жизнедеятель- Определять сущность процесса дыхания у рас тений ности: дыхание, обмен ве- тений.

Роль дыхания в жизни растений.

ществ, питание, фотосин- Устанавливать взаимосвязь процессов дыха Сравнительная характеристика тез. Роль дыхания в жиз- ния и фотосинтеза.

процессов дыхания и фотосинтеза.

недеятельности клетки Характеризовать обмен веществ как важный Обмен веществ в организме — важ и организма признак жизни.

нейший признак жизни. Взаимо- Обосновывать значение знаний о дыхании связь процессов дыхания и фото- и фотосинтезе для практической деятельно синтеза сти человека Значение воды в жизнедеятельно Взаимосвязи организмов и Называть основные абиотические факторы сти растений окружающей среды водной среды обитания.

Вода как условие жизни растений. Приводить примеры обитателей водной Водный обмен. Направление водно- среды.

го тока и условия его обеспечения. Характеризовать особенности строения и жиз Экологические группы растений недеятельности водных растений.

по отношению к воде Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения об экологических груп пах растений по отношению к воде Размножение и оплодотворение Размножение. Бесполое Характеризовать особенности бесполого раз у растений и половое размножение. множения.

Размножение — необходимое свой Половые клетки. Оплодо- Называть и описывать способы бесполого ство жизни. Типы размножения:

творение размножения у растений, приводить примеры.

бесполое и половое. Бесполое — ве- Обосновывать биологическую сущность поло гетативное и размножение спора- вого размножения.

ми. Главная особенность полового Характеризовать основные особенности опло размножения. Опыление и оплодо- дотворения у цветковых растений.

творение у цветкового растения. Сравнить и находить существенные признаки Двойное оплодотворение. Достиже- отличия бесполого и полового размножения.

ния отечественного учёного С.Г. На- Доказывать обоснованность определения вашина в изучении растений «двойное оплодотворение»

Продолжение 1 2 Вегетативное размножение расте Размножение. Бесполое раз- Называть характерные черты вегетативного ний множение размножения растений.

Способы вегетативного размноже- Сравнивать различные способы и приёмы ра ния в природе. Свойства организ- боты.

мов, образовавшихся вегетатив- Применять знания о способах вегетативного ным путём. Значение вегетативно- размножения в практических целях.

го размножения для растений Объяснять значение вегетативного размно жения для жизни растений.

Использование вегетативного раз Последствия деятельности Называть и сравнивать различные способы множения человеком человека в экосистемах. искусственного вегетативного размножения Искусственное вегетативное раз Взаимосвязи организмов растений.

множение: прививка, культура тка и окружающей среды Характеризовать деятельность отечествен ней. Достижения отечественного ных учёных по выведению новых сортов рас учёного И.В. Мичурина. Примене- тений.

ние способов в сельскохозяйствен- Делать выводы о значении вегетативного ной практике размножения в сельскохозяйственной прак тике Методы изучения живых Называть этапы вегетативного размножения Лабораторная работа № организмов: наблюдение, черенками.

«Черенкование комнатных расте измерение, эксперимент Проводить подготовку черенков, грунта для ний»

посадки.

Наблюдать за развитием растений. Фиксиро вать результаты наблюдений, делать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Рост и развитие растительного ор Рост и развитие организ- Называть основные признаки, характеризую ганизма мов. Взаимосвязи организ- щие рост растения.

Характеристика процессов роста мов и окружающей среды. Объяснять процессы развития растения.

и развития растений. Зависимость Экологические проблемы Сравнивать процессы роста и развития рас процессов от условий среды обита- тений.

ния. Возрастные изменения в пери- Характеризовать этапы индивидуального раз од индивидуального развития вития растений.

Объяснять роль зародыша семени в развитии растений Зависимость роста и развития рас- Выявлять результаты влияния среды обита тений от условий окружающей сре- ния на рост и развитие растений.

ды Объяснять проявление ритмов суточных и се Влияние условий среды на жизнь зонных на примерах.

растений. Ритмы развития расте- Характеризовать особенности различных ви ний: суточные и сезонные. Влия- дов экологических факторов.

ние экологических факторов: абио- Устанавливать взаимосвязь роста и развития тических, биотических, антропо- растений с экологическими факторами.

генных. Роль природоохранной Прогнозировать результаты антропогенного деятельности в сохранении рас- воздействия на растения.

тений Планировать меры по охране растительного мира Продолжение 1 2 Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать материал те ний по материалам темы 4 мы, делать выводы Глава 5. Основные отделы царства растений (10 ч) Понятие о систематике растений Многообразие растений, Приводить примеры названий различных Происхождение названий отдель принципы их классифика- растений. Систематизировать растения по ных растений. Формирование латин ции. Вид — основная систе- группам.

ских названий. Классификация рас матическая единица Характеризовать единицу систематики — вид.

тений. Вид — единица классифика- Обосновывать необходимость бинарных на ции, название вида. Группы царства званий в классификации живых организмов.

Растения. Роль систематики в изу- Использовать информационные ресурсы для чении растений подготовки презентации проекта о жизнедея тельности К. Линнея Водоросли, их значение Водоросли. Разнообразие Выявлять существенные признаки состава и Общая характеристика строения, организмов. Значение рас- строения водорослей.

размножения водорослей. Харак тений в природе и жизни Характеризовать главные черты, лежащие в терные признаки водорослей. Осо человека основе классификации водорослей.

бенность строения одноклеточной Распознавать водоросли на рисунках, гербар водоросли. Водоросли — древней- ных материалах.

шие растения Земли. Их значение Описывать особенности строения однокле для живых организмов точной водоросли.

Объяснять разнообразие водорослей с пози ции эволюции.

Обосновывать роль водорослей в природе Разнообразие водорослей Значение растений в при- Приводить примеры представителей отделов Водоросли — древнейшая группа роде и жизни человека водорослей.

организмов, их разнообразие. Клас- Сравнивать водоросли с наземными растения сификация водорослей. Отделы: ми и находить общие признаки.

Зелёные, Красные, Бурые водорос- Устанавливать взаимосвязь состава и строе ли. Характеристика особенностей ния водорослей с условиями обитания в вод их строения и жизнедеятельности. ной среде.

Роль водорослнй в природе, значе- Характеризовать особенности жизнедеятель ние для жизни человека ности водорослей. Обосновывать роль водо рослей в водных экосистемах Отдел Моховидные. Общая харак Усложнение растений в про- Сравнивать представителей различных групп теристика и значение цессе эволюции. Значение растений отдела, делать выводы.

Моховидные, характерные черты растений в природе и жиз- Выделять существенные признаки мхов.

строения. Классы: Печёночники, ни человека Распознавать представителей отдела на рисун Листостебельные, отличительные ках, гербарных материалах, живых объектах.

черты. Размножение и развитие. Характеризовать признаки принадлежности Значение мхов в природе мхов к высшим растениям.

Объяснять особенности процессов размноже ния и развития мхов.

Обосновывать роль сфагновых мхов в образо вании болот, торфа Продолжение 1 2 Плауны. Хвощи. Папоротники. Об Усложнение растений в Находить общие черты и отличия строения щая характеристика процессе эволюции и размножения плаунов, хвощей, папоротни Характерные черты высших споро- ков в связи со средой жизни.

вых растений. Чередование бес- Сравнивать особенности размножения мхов полого и полового размножения и папоротников, делать выводы.

в цикле развития. Общая характе- Обосновывать роль папоротникообразных ристика отделов: Плауновидные, в природе и необходимость охраны исчеза Хвощевидные, Папоротниковид- ющих видов.

ные. Их значение в природе и жиз- Приводить примеры папоротникообразных ни человека родного края.

Описывать роль древних вымерших видов папоротникообразных в образовании камен ного угля Отдел Голосеменные. Общая харак Рост, развитие и размно- Выявлять общие черты строения и развития теристика и значение жение растений. Голосе- семенных растений.

Расселение голосеменных по по менные растения. Основ- Сравнивать строение семени и споры, делать верхности Земли. Образование се ные растительные сооб- выводы.

мян — доказательство более высо щества Объяснять особенности процессов размноже кого уровня развития. Особенности ния и развития голосеменных.


строения и развития представите- Прогнозировать последствия нерациональ лей класса Хвойные. Голосеменные ной деятельности человека для жизни голосе растения на территории России, менных.

их значение Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о значении тайги в России Отдел Покрытосеменные. Общая Усложнение растений в про- Выявлять черты усложнения организации по характеристика и значение цессе эволюции. Покрыто- крытосеменных.

Особенности строения, размноже семенные растения. Прин- Сравнивать и находить признаки сходства и ния и развития. Сравнительная ципы их классификации. отличия в строении и жизнедеятельности по характеристика покрытосеменных Охрана редких и исчеза- крытосеменных и голосеменных.

и голосеменных растений. Более ющих видов растений Устанавливать взаимосвязь приспособленно высокий уровень развития, приспо- сти покрытосеменных к условиям среды с их собленность к различным условиям разнообразием.

окружающей среды, разнообразие Выделять существенные признаки строения жизненных форм. Характеристика однодольных и двудольных растений.

классов Двудольные и Однодоль- Объяснять причины использования покрыто ные. Роль биологического разви- семенных для выведения культурных форм.

тия покрытосеменных в природе. Использовать информационные ресурсы для Охрана редких исчезающих видов подготовки и презентации проекта об охра няемых видах покрытосеменных растений Семейства класса Двудольные Многообразие растений. Выделять признаки класса Двудольные.

Общая характеристика. Семейства Охрана редких и исчеза- Описывать отличительные признаки семейств.

Розоцветные, Мотыльковые, Кресто ющих видов растений. Распознавать представителей семейств на ри цветные, Пасленовые, Сложноцвет Важнейшие сельскохозяй- сунках, гербарных материалах, натуральных ные. Отличительные признаки. Зна ственные культуры. Ядови- объектах.

чение в природе и жизни человека тые растения Использовать информационные ресурсы для Продолжение 1 2 подготовки и презентации проекта о роли растений класса Двудольные в природе и жиз ни человека Семейства класса Однодольные Выделять признаки класса Однодольные.

Общая характеристика. Семейства: Определять, по каким признакам производит Лилейные, Луковые, Злаки. Отличи- ся деление классов на семейства.

тельные признаки. Значение в при- Описывать характерные черты семейств роде. Исключительная роль злако- класса Однодольные.

вых растений Приводить примеры охраняемых видов.

Использовать информационные ресурсы для подготовки и презентации проекта о практи ческом использовании растений семейства Однодольные;

о роли злаков в жизни живых организмов Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания мате ний по материалам темы 5 риала темы 5, делать выводы Тема 6. Историческое развитие растительного мира (3 ч) Понятие об эволюции растительно Система и эволюция орга- Описывать основные этапы эволюции живых го мира нического мира. Охрана организмов на Земле.

редких и исчезающих ви- Понятие об эволюции. Первые оби- Выделять этапы развитие растений.

дов растений. Значение татели Земли. История развития Устанавливать и описывать эволюционную растений в природе и жиз- растительного мира. Выход расте- ветвь растительного мира.

ни человека. Роль челове- ний на сушу. Характерные черты Характеризовать роль человека в разнообра ка в биосфере приспособленности растений к на- зии культурных растений.

земному образу жизни. Н.И. Вави- Использовать информационные ресурсы для лов о результатах эволюции расте- подготовки сообщения о жизнедеятельности ний, направляемой человеком Н.И. Вавилова Эволюция высших растений Система и эволюция орга- Характеризовать черты усложнения строе Преобразование растений в усло нического мира ния растений в связи с выходом на сушу.

виях суши. Усложнение организа- Описывать основные этапы эволюции рас ции растений — появление надзем- тений.

ных и подземных систем органов. Выделять признаки усложнения организации Причины господства голосемен- растений.

ных, их приспособленность к усло- Использовать информационные ресурсы для виям среды. Условия появления по- подготовки сообщений об историческом раз крытосеменных. Усложнения орга- витии растительного мира низации в процессе длительной эволюции растений Происхождение и разнообразие Разнообразие организмов. Называть основные признаки отличия куль культурных растений Результаты эволюции: мно- турных растений от дикорастущих.

Отличие дикорастущих от культур гообразие видов, приспо- Приводить примеры культурных растений ных растений. Искусственный от собленность организмов различных семейств.

бор и селекция. Центры происхож к среде обитания Характеризовать их роль в природе и жизни дения культурных растений. Рассе- человека Продолжение 1 2 ление. Сорные растения, использо вание некоторых видов Дары Нового Света и Старого Обобщать материал о редких и исчезающих Распространение картофеля, его видах растений, представлять его для обсуж виды. Пищевые ценности томата, дения.

тыквы. Технология выращивания Использовать информационные ресурсы для культур умеренно холодном поясе. подготовки презентации проектов об исто Дары Старого Света. Использова- рии распространения отдельных сортов рас ние злаков, капусты, винограда, тений и использовании их человеком.

бананов. Разнообразные растения Обобщать и систематизировать знания по те в жизни человека. Охрана редких ме 6, делать выводы и исчезающих видов.

Обобщение и систематизация зна ний по материалам темы Тема 7. Царство Бактерии (3 ч) Общая характеристика бактерий Бактерии. Бактерии — возбу- Называть признаки бактерий как живых орга Бактерии — живые организмы.

дители заболеваний. Меры низмов.

профилактики заболеваний, Строение бактерий. Размножение. Приводить примеры автотрофных и гетеро вызываемых бактериями Перенесение неблагоприятных усло- трофных бактерий, бактерий — возбудителей вий. Сравнительная характеристика заболеваний человека.

строения и процессов жизнедея- Доказывать родство клеток бактерий и рас тельности бактерий и растений тений.

Выполнять в жизни правила личной гигиены с целью предупреждения заболеваний, вызы ваемых бактериями Разнообразие бактерий Многообразие бактерий. Приводить примеры различных групп бак Места обитания. Разнообразие Обмен веществ и превра- терий.

форм бактерий. Группы бактерий, щения энергии Характеризовать особенности процессов жиз определяемые по способам пита- недеятельности бактерий.

ния, по типам обмена веществ. От- Называть отличие бактерий-паразитов от бак личие цианобактерий от растений. терий- симбионтов.

Особенности обмена веществ бак- Объяснять, почему цианобактерий не отно терий сят к растениям Значение бактерий в природе и Роль бактерий в природе Описывать свойства организма бактерий, жизни человека и жизни человека проявляемые в различных условиях окружа Роль бактерий в природе. Значе- ющей среды.

ние бактерий для человека. Про- Перечислять свойства бактерий, использу цессы жизнедеятельности бакте- емых в очистных сооружениях.

рий, используемые человеком Раскрывать значение бактерий в экосисте мах, в деятельности человека Продолжение 1 2 Тема 8. Царство Грибы. Лишайники (3 ч) Царство Грибы. Общая характерис Взаимодействие разных Описывать строение гриба.

тика видов в экосистеме. Круго- Характеризовать свойства и значение гриб Общие черты строения. Однокле ворот веществ и превраще- ницы, плодового тела.

точные и многоклеточные грибы.

ние энергии Составлять схему процесса появления грибов Своеобразие грибов: сходство с рас- на планете.

тениями и животными. Строение Объяснять строение одноклеточных и много гриба: грибница, плодовое тело. клеточных грибов.

Процесс питания грибов. Использо- Описывать средообразующую деятельность вание грибов: одноклеточных, мно- грибов гоклеточных. Роль грибов в природе Разнообразие и значение грибов Грибы. Многообразие гри- Характеризовать функцию микоризы гриба.

Разнообразие грибов по типу пита бов. Среда — источник Описывать признаки грибов различных эко ния, по строению плодового тела, веществ, энергии и инфор- логических групп.

по съедобности. Роль грибов в жиз мации. Взаимосвязь орга- Объяснять ценность гриба — продукта пи ни растений. Грибы-паразиты. Меры низмов и окружающей сре- тания.

предупреждения отдельных заболе ды. Съедобные и ядовитые Различать съедобные и ядовитые грибы, пара ваний, отравления грибами грибы. Оказание первой зитические по рисункам, натуральным объек помощи при отравлении там.

грибами Уметь оказывать доврачебную помощь при от равлении грибами Лишайники. Общая характеристи Лишайники. Принципы их Обосновывать причины появления лишайни ка и значение классификации. Роль ли- ков-симбионтов.

Понятие о лишайниках. Внешнее шайников в природе и жиз- Описывать особенности строения, роста строение, классификация лишай ни человека и размножения лишайников.

ников. Внутреннее строение. Пита- Распознавать накипные, листоватые и кусти ние, размножение лишайников. стые лишайники на рисунках, натуральных Приспособленность лишайников объектах.

к условиям среды. Роль лишайни- Раскрывать роль лишайников в экосистемах ков в природе Тема 9. Природные сообщества (7 ч) Понятие о природном сообществе Экосистемная организация Объяснять сущность понятий: «природное со Жизнь растений в природных усло живой природы. Методы общество», «биогеоценоз», «экосистема».

виях. Природное сообщество (био изучения живых организ- Выявлять преобладающие виды растений геоценоз), структура. Круговорот мов: наблюдение, измере- родного края.

веществ и поток энергии в природе.

ние, эксперимент Характеризовать влияние абиотических фак Экосистема. Условия среды в при- торов на формирование природного сооб родном сообществе. щества.

Устанавливать взаимосвязь структурных Экскурсия звеньев природного сообщества.

«Весенние явления в жизни при- Оценивать роль круговорота веществ и пото родного сообщества (лес, парк, бо- ка энергии в экосистемах.

лото)» Наблюдать и фиксировать результаты, делать выводы.

Соблюдать правила поведения в природе Продолжение 1 2 Приспособленность растений к Результаты эволюции: мно- Характеризовать целесообразность ярусно гообразие видов, приспо- сти в жизни живых организмов.

жизни в природном сообществе Строение — ярусность растений.

собленность организмов Устанавливать причины появления разнооб Подземные ярусы. Условия обита к среде обитания разия живых организмов в ходе эволюции.

ния растений в различных ярусах. Объяснить роль доминирующих и средообра Приспособленность организмов зующих видов для поддержания видовой косвенной жизни в природном со- структуры биоценоза обществе Смена природных сообществ Экосистемная организа- Называть и определять доминирующие виды Понятие о смене в природном со ция живой природы. Эко- растений биоценоза.

обществе, отличия нового состава система Устанавливать признаки взаимной приспо растительных видов. Принципы собленности живых организмов в биоценозе.

смены: внешние и внутренние. Сме- Обосновывать роль неконкурентных взаимо на неустойчивых природных сооб- отношений для регуляции численности видов ществ. Появление коренных сооб- в сообществе ществ. Понятие «сукцессия»

Разнообразие природных сооб Экосистема. Взаимосвязи Наблюдать и описывать разнообразие видов ществ организмов и окружающей конкретного биоценоза родного края.

Естественные природные сообщест среды Сравнивать особенности естественных и ис ва лес, луг, болото, степь. Их харак- кусственных биоценозов.

терные обитатели. Искусственные Аргументировать необходимость охраны при природные сообщества — агроцено- родных сообществ зы. Охрана естественных природ Жизнь организмов в природе Взаимосвязи организмов и Описывать биоценоз как самую сложную жи Взаимосвязь организмов со средой окружающей среды. Пище- вую систему.

обитания. Значение организмов вые связи в экосистеме. Выявлять особенности взаимоотношений жи в природе: образование органиче Круговорот веществ и пре- вых организмов в природе.

ских веществ, насыщение атмосфе вращение энергии Объяснять роль видового разнообразия рас ры кислородом, размножение ос- тений для устойчивого развития биоценозов.

татков организмов, использование Устанавливать взаимосвязи организмов в пи растениями энергии солнечного щевых цепях.

света. Непрерывное движение ве- Характеризовать причины круговорота ве ществ — биологический круговорот. ществ в экосистемах.

Охрана природных сообществ — Использовать информационные ресурсы для основа их устойчивого развития подготовки презентации проекта об охране природных сообществ как основы устойчи вости Обобщение и систематизация зна- Обобщать и систематизировать знания по те ний по материалам тем 7–9 мам 7–9, делать выводы Итоговый контроль Называть представителей и характеризовать Выявление уровня усвоения мате- царство Растения.

риалов курса биологии 7 класса Объяснять строение и функции органов и сис и сформированности основных ви- тем органов растений.

дов учебной деятельности Устанавливать взаимосвязь жизнедеятельно Окончание 1 2 сти растительных организмов с существова нием экосистем.

Излагать свою точку зрения на принятие мер охраны растительного мира 8 класс (70 ч, из них 2 ч — резервное время) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Тема 1. Общие сведения о мире животных (6 ч) Зоология — наука о животных Методы изучения живых Выявлять признаки сходства и различия жи Введение. Зоология — система наук организмов: наблюдение, вотных и растений.

о животных. Морфология, анато описание, измерение, экспе- Приводить примеры различных представите мия, физиология, экология, палеон римент. Животные. Строе- лей царства Животные.

тология, этология. Сходство и раз ние животных. Многооб- Анализировать и оценивать роль животных личие животных и растений. Раз разие животных их роль в экосистемах, в жизни человека нообразие и значение животных в природе и жизни чело в природе и в жизни человека века Животные и окружающая среда Разнообразие организмов. Пояснять на конкретных примерах распро Среды жизни. Места обитания — Приспособления к различ- странение животных в различных средах наиболее благоприятные участки ным средам обитания. жизни.

среды жизни. Абиотические, био Влияние экологических Сравнивать и характеризовать внешние при тические, антропогенные, экологи факторов на организмы. знаки животных различных сред обитания ческие факторы. Среда обитания — Взаимосвязи организмов по рисункам.

совокупность всех экологических и окружающей среды Устанавливать различие понятий: «среда жиз факторов. Взаимосвязи животных ни», «среда обитания», «место обитания».

в природе. Биоценоз. Пищевые свя- Описывать влияние экологических факторов зи. Цепи питания на животных.

Продолжение 1 2 Доказывать наличие взаимосвязей между жи вотными в природе Определять роль вида в биоценозе.

Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщений по теме Классификация животных и основ Разнообразие организмов. Называть принципы, являющиеся основой ные систематические группы Принципы их классифи- классификации организмов.

Наука систематика. Вид. Популя кации. Многообразие жи- Характеризовать критерии основной едини ция. Систематические группы.

вотных, их роль в природе цы классификации.

и жизни человека. Охрана Устанавливать систематическое положение редких и исчезающих ви- (соподчинение) различных таксонов на кон дов животных. Методы изу- кретном примере.

чения живых организмов:

Влияние человека на животных наблюдение, измерение, Описывать формы влияния человека на жи Косвенное и прямое влияние. Крас эксперимент вотных.

ная книга. Заповедники Оценивать результаты влияния человека с этической точки зрения.

Устанавливать взаимосвязь численности от дельных видов животных и их взаимоотноше ний в природе Краткая история развития зооло- Характеризовать пути развития зоологии.

гии Определять роль отечественных учёных Труды великого учёного Древней в развитии зоологии. Анализировать дости Греции Аристотеля. Развитие зоо- жения К. Линнея и Ч. Дарвина в области био логии в Средние века и эпоху Воз- логической науки.

рождения. Изобретение микроско- Использовать различные информационные па. Труды К. Линнея. Экспедиции ресурсы для подготовки сообщения о сокра русского академика П.С. Паласа. щении отдельных видов.

Труды Ч. Дарвина, их роль в разви- Использовать различные информационные тии зоологии. Исследования отече- ресурсы для подготовки сообщения о сокра ственных учёных в области зоо- щении отдельных видов животных.

логии.

Называть представителей животных.

Обобщение и систематизация зна- Описывать характерные признаки животных Многообразие животных, Фиксировать результаты наблюдений, делать Экскурсия их роль в природе и жизни выводы.

«Разнообразие животных в при человека. Методы изуче- Соблюдать правила поведения в природе роде»

ния жи вых ор га низ мов:

наблюдение, измерение, эксперимент Тема 2. Строение тела животных (2 ч) Клетка Клеточное строение орга- Сравнивать клетки животных и растений.

Наука цитология. Строение живот низмов Называть клеточные структуры животной ной клетки: размеры и формы, кле- клетки.

Продолжение 1 2 точные структуры, их роль в жиз- Делать выводы о причинах различия и сходст недеятельности клетки. Сходство ва животной и растительной клеток.

и различия строения животной Устанавливать взаимосвязь строения живот и растительной клеток ной клетки с типом питания Ткани, органы и системы органов Строение животных. Про- Называть типы тканей животных.

Ткани: эпителиальные, соедини цессы жизнедеятельности Устанавливать взаимосвязь строения тканей тельные, мышечные, нервные, их и их регуляции у животных и их функций.

характерные признаки. Органы Характеризовать органы и системы органов и системы органов, особенности животных.

строения и функций. Типы симмет- Приводить примеры взаимосвязи систем рии животного, их связь с его обра- органов в организме.

зом жизни. Высказывать предположения о последствиях нарушения взаимосвязи органов и систем Обобщение и систематизация зна- органов для организма.

ний по материалам темы 2 Описывать взаимосвязь образа жизни живот ного и типа симметрии тела.

Систематизировать материал по теме, ис пользуя форму таблицы Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (5 ч) Общая характеристика подцарства Многообразие животных, Выявлять характерные признаки подцарства Простейшие. Тип Саркодовые и их роль в природе и жизни Простейшие, или Одноклеточные, типа Сар жгутиконосцы. Класс Саркодовые человека кодовые и жгутиконосцы.

Среда обитания, внешнее строе- Распознавать представителей класса Саркодо ние. Строение и жизнедеятельность вые на микропрепаратах, рисунках, фотогра саркодовых на примере амёбы-про- фиях.

тея. Разнообразие саркодовых Установить взаимосвязь строения и функций организма на примере амёбы-протея.

Обосновывать роль простейших в экосис темах Многообразие животных, Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Характеризовать среду обитания жгутико их роль в природе и жизни Класс Жгутиконосцы носцев.

человека. Методы изуче- Среда обитания строение и пере- Устанавливать взаимосвязь характера пита ния жи вых ор га низ мов: движение на примере эвглены зелё- ния и условий среды.

наблюдение, измерение, ной. Характер питания, его зависи- Обосновывать вывод о промежуточном поло эксперимент мость от условий среды. Дыхание, жении эвглены зелёной.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.