авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

«Рабочие программы ФГОС БИОЛОГИЯ Программа 5–9 классы Москва Издательский центр ...»

-- [ Страница 5 ] --

выделение и размножение. Сочета- Приводить доказательства более сложной ние признаков животного и расте- организации колониальных форм жгути ния у эвглены зелёной. Разнообра- ковых.

зие жгутиконосцев Раскрывать роль жгутиконосцев в экосистемах Тип Инфузории Выявлять характерные признаки типа Инфу Среда обитания, строение и пере- зории.

Продолжение 1 2 движение на примере инфузории- Приводить примеры и характеризовать чер туфельки. Связь усложнения строе- ты усложнения организации инфузорий по ния с процессами жизнедеятельно- сравнению с саркожгутиконосцами.

сти. Разнообразие инфузорий. Наблюдать простейших под микроскопом.

Фиксировать результаты наблюдений.

Лабораторная работа № 1 Обобщать, делать выводы.

«Строение и передвижение инфу- Соблюдать правила поведения в кабинете, об зории-туфельки» ращения с лабораторным оборудованием Значение простейших Разнообразие организмов. Объяснять происхождение простейших. Распо Место простейших в живой приро Профилактика заболева- знавать представителей простейших-парази де. Простейшие-паразиты. Дизен ний, вызываемых живот- тов на микропрепаратах, рисунках, фотографи терийная амёба, малярный плазмо ными ях. Приводить доказательства необходимости дий, трипаносомы — возбудители выполнения санитарно-гигиенических норм заболеваний человека и животных. в целях профилактики заболеваний.

Меры предупреждения заболева- Выявлять характерные особенности живот ний, вызываемых простейшими. ных по сравнению с растениями.

Устанавливать взаимосвязь строения и жизне Обобщение и систематизация зна- деятельности организмов и условий среды.

ний по материалам темы 3 Формулировать вывод о роли простейших в природе Тема 4. Подцарство Многоклеточные (2ч) Общая характеристика многокле Многообразие животных. Описывать основные признаки подцарства точных животных. Тип Кишечнопо Принципы их классифика- Многоклеточные.

лостные. Строение и жизнедея ции. Строение животных. Называть представителей типа кишечнополо тельность Процессы жизнедеятель- стных.

Общие черты строения. Гидра — ности и их регуляции у жи- Выделять общие черты строения.

одиночный полип. Среда обита вотных. Усложнение живот- Объяснять на примере наличие лучевой сим ния, внешнее и внутреннее строе ных в процессе эволюции метрии у кишечнополостных.

ние. Особенности жизнедеятельно- Характеризовать признаки более сложной сти, уровень организации по срав- организации кишечнополостных по сравне нению с простейшими нию с простейшими Разнообразие кишечнополостных Многообразие животных, Определять представителей типа на рисун Класс Гидроидные. Класс Коралло их роль в природе и жизни ках, фотографиях, живых объектах.

вые полипы: жизненные циклы, человека. Принципы их Характеризовать отличительные признаки процессы жизнедеятельности. Класс классификации. Взаимосвя- классов кишечнополостных, используя рисун Сцифоидные медузы: характерные зи организмов и окружа- ки учебника.

черты строения и жизнедеятельно ющей среды Выявлять черты сходства и различия жизнен сти, жизненный цикл. ных циклов гидроидных и сцифоидных медуз.

Устанавливать взаимосвязь строения, образа Обобщение и систематизация зна- жизни и функций организма кишечнополостных.

ний по материалам темы 4 Называть признаки, свидетельствующие о древ нем происхождении кишечнополостных.

Раскрывать роль кишечнополостных в эко системах Продолжение 1 2 Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 ч) Тип Плоские черви. Общая характе Многообразие животных. Описывать основные признаки типа Плоские ристика Принципы их классифи- черви.

Класс Ресничные черви. Места оби кации Называть основных представителей класса тания и общие черты строения. Ресничные черви.

Система организмов жизнедеятель- Устанавливать взаимосвязь строения и функ ности. Черты более высокого уров- ций систем органов ресничных червей.

ня организации в сравнении с ки- Проводить доказательства более сложной шечнополостными организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными Разнообразие плоских червей: со Разнообразие организмов. Называть характерные черты строения со сальщики и цепни. Класс Сосаль Принципы их классифика- сальщиков и ленточных червей, используя ри щики ции. Взаимосвязи организ- сунки учебника.

Внешнее и внутреннее строение.

мов и окружающей среды Устанавливать взаимосвязь строения червей Размножение и развитие. Класс паразитов и среды их обитания.

Ленточные черви. Приспособле- Распознавать представителей классов пло ния к особенностям среды обита- ских червей на рисунках, фотографиях.

ния. Размножение и развитие. Меры Соблюдать в повседневной жизни санитарно защиты от заражения паразитиче- гигиенические требования с целью преду скими червями преждения заражения паразитическими чер вями Тип Круглые черви. Класс Немато Многообразие животных, Описывать характерные черты строения ды. Общая характеристика их роль в природе и жизни круглых червей.

Внешнее строение. Строение сис человека. Принципы их Распознавать представителей класса на рисун тем внутренних органов. Взаимо классификации. Строение ках и фотографиях.

связь строения и образа жизни животных Устанавливать взаимосвязь строения и функ представителей типа. Профилакти- ций организма и образа его жизни.

ка заражения человека круглыми Находить признаки отличия первичной по червями лости от кишечной. Соблюдать правила лич ной гигиены в целях профилактики зараже ния круглыми червями Тип Кольчатые черви. Общая ха Строение животных. Прин- Называть черты более высокой организации рактеристика. Класс Многощетин ципы их классификации. кольчатых червей по сравнению с круглыми.

ковые черви Усложнение животных Распознавать представителей класса на рисун Места обитания, строение, и жизне в процессе эволюции ках, фотографиях.

деятельность систем внутренних ор- Характеризовать черты усложнения строе ганов. Уровни организации органов ния систем внутренних органов.

чувств свободноживущих кольчатых Формулировать вывод об уровне строения червей и паразитических круглых органов чувств Тип Кольчатые черви. Общая ха Разнообразие организмов. Распознавать представителей класса на рисун рактеристика. Класс Малощетин Принципы их классифика- ках, фотографиях.

ковые черви ции. Методы изучения жи- Устанавливать взаимосвязь строения дожде Места обитания, значение в приро вых организмов: наблюде- вого червя с его обитанием в почве.

де. Особенности внешнего строе ние, измерение, экспери- Обосновывать роль малощетинковых червей ния. Строение систем органов дож мент в почвообразовании.

Продолжение 1 2 девого червя, их взаимосвязь с об- Использовать информационные ресурсы для разом жизни. Роль малощетинко- подготовки презентации учебного проекта вых червей в процессах почвообра- о роли кольчатых червей в почвообразо зования. вании.

Наблюдать и фиксировать результаты наблю Лабораторная работа № 2 дений.

«Внеш нее строе ние до ж де во го Обобщать и систематизировать знания по ма червя, его передвижение, раздра- териалам темы, делать выводы.

жимость». Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Лабораторная работа № (по усмотрению учителя) «Внутреннее строение дождевого червя».

Обобщение и систематизация зна ний по материалам темы Тема 6. Тип Моллюски (4 ч) Общая характеристика типа Разнообразие организмов. Характеризовать особенности строения пред Среда обитания, внешнее строе Принципы их классифика- ставителей различных классов моллюсков.

ции. Усложнение живот- ние. Строение и жизнедеятельность Называть основные черты сходств и разли ных в процессе эволюции систем внутренних органов. Значе- чия внутреннего строения моллюсков и коль ние моллюсков. Черты сходства чатых червей.

и различия строения моллюсков Осваивать приёмы работы с определителем и кольчатых червей. Происхожде- животных.

ние моллюсков. Устанавливать взаимосвязь малоподвижного образа жизни моллюсков и их организации Класс Брюхоногие моллюски Разнообразие организмов. Распознавать и сравнивать внешнее строение Среда обитания, внешнее строение Принципы классифика- представителей класса на рисунках, фотогра на примере большого прудовика.

ции. Строение животных. фиях, натуральных объектах.

Строение и жизнедеятельность сис Многообразие животных, Устанавливать взаимосвязь между строением тем внутренних органов. Особен их роль в природе и жизни и функциями внутренних органов.

ности размножения и развития.

человека Характеризовать способы питания брюхоно Роль в природе и значение для чело- гих моллюсков.

века Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о роли брю хоногих моллюсков в экосистемах Класс Двухстворчатые моллюски Разнообразие организмов. Различать и определять двухстворчатых мол Среда обитания, внешнее строение Принципы их классифи- люсков на рисунках, фотографиях, натураль на примере беззубки. Строение кации. Методы изучения ных объектах.

и жизнедеятельность систем внут живых организмов: наблю- Объяснять взаимосвязь образа жизни и особен ренних органов. Особенности раз дение, измерение, экспе- ностей строения двухстворчатых моллюсков.

множения и развития. Роль в при римент Характеризовать черты приспособленности роде и значение для человека. моллюсков к среде обитания.

Продолжение 1 2 Формулировать вывод о роли двустворчатых Лабораторная работа № моллюсков в водных экосистемах, в жизни «Внешнее строение раковин пре человека.

сноводных и морских моллюсков»

Устанавливать сходство и различия в строе нии раковин моллюсков.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Класс Головоногие моллюски Разнообразие организмов. Выделять характерные признаки класса голо Среда обитания, внешнее строе Принципы их классифика- воногих моллюсков.

ние. Характерные черты строения ции. Усложнение живот- Определять и классифицировать представи и функции опорно-двигательной ных в процессе эволюции телей различных классов моллюсков, исполь системы. Строение, жизнедеятель- зуя рисунки, фотографии, натуральные объ ность систем внутренних органов. екты.

Значение головоногих моллюсков. Аргументировать наличие более сложной Признаки более сложной органи- организации у головоногих моллюсков.

зации. Обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы по теме.

Обобщение и систематизация зна- Использовать информационные ресурсы для ний по материалам темы 6 подготовки презентации реферата о роли моллюсков в природе и в жизни человека Тема 7. Тип Членистоногие (7 ч) Общая характеристика типа Члени Многообразие животных Выявлять общие признаки классов типа Чле стоногих. Класс Ракообразные их роль в природе и жизни нистоногие.

Среда обитания, особенности внеш человека. Принципы их Определять и классифицировать представи него строения. Внутреннее строе классификации телей класса Ракообразные по рисункам, фо ние речного рака, жизнедеятель- тографиям, натуральным объектам.

ность систем органов. Размножение Устанавливать взаимосвязь строения и среды и развитие. Разнообразие ракооб- обитания речного рака.

разных. Значение ракообразных Использовать информационные ресурсы для в природе и жизни человека подготовки сообщения о разнообразии рако образных Класс Паукообразные Многообразие животных, Выявлять характерные признаки класса Пау Общая характеристика, особенно их роль в природе и жизни кообразные.

сти внешнего строения на примере человека. Профилактика Распознавать представителей класса на рисун паука-крестовика. Разнообразие пау заболеваний, вызываемых ках, фотографиях, в коллекциях.

кообразных. Роль паукообразных животными Осваивать приёмы работы с определителем в природе и жизни человека. Меры животных.

защиты от заболеваний, переноси- Устанавливать взаимосвязь строения пауко мых отдельными клещами, от уку- образных и их паразитического образа жизни сов ядовитых пауков и хищничеством.

Аргументировать необходимость соблюдения мер безопасности от заражения клещевым эн цефалитом Продолжение 1 2 Класс Насекомые Разнообразие организмов. Выявлять характерные признаки класса На Общая характеристика, особенно Взаимосвязь организмов и секомые.

сти внешнего строения. Разнообра окружающей среды. Мето- Определять и классифицировать представи зие ротовых органов. Строение ды изучения живых орга- телей класса по рисункам, фотографиям, кол и жизнедеятельность систем внут низмов: наблюдение, изме- лекциям.

ренних органов. Размножение.

рение, эксперимент Осваивать приёмы работы с определителем животных Лабораторная работа № 5 Выявлять характерные признаки насекомых, «Внешнее строение насекомого» описывать их при выполнении лабораторной работы.

Устанавливать взаимосвязь внутреннего строе ния и процессов жизнедеятельности насе комых.

Наблюдать, фиксировать результаты наблю дений, делать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Типы развития насекомых Размножение, рост и раз- Характеризовать типы развития насеко Развитие с неполным превраще витие животных мых.

нием. Группы насекомых. Развитие Объяснять принципы классификации насе с полным превращением. Группы комых.

насекомых. Роль каждой стадии Устанавливать систематическую принадлеж развития насекомых ность насекомых.

Выявлять различия в развитии насекомых с полным и неполным превращением.

Обобщать и систематизировать материал по теме в форме таблиц Общественные насекомые — пчё Охрана редких и исчеза- Называть состав семьи общественных насеко лы и муравьи. Полезные насеко ющих видов животных. мых на примере пчёл, муравьёв.

мые. Охрана насекомых Усложнение животных Характеризовать функции членов семьи, спо Состав и функции обитателей мура в процессе эволюции собы координации их действий.

вейника, пчелиной семьи. Отноше- Объяснять роль полезных насекомых и осо ния между особями в семье, их ко- бенности их жизнедеятельности.

ординация. Полезные насекомые. Обосновывать необходимость охраны редких Редкие и охраняемые насекомые. исчезающих видов насекомых.

Красная книга. Роль насекомых Использовать информационные ресурсы для в природе и жизни человека подготовки презентации учебных проектов о разнообразии насекомых Насекомые — вредители культур Разнообразие организмов. Называть насекомых, приносящих вред сель ных растений и переносчики забо Взаи мо связь ор га низ мов скохозяйственным культурам.

леваний человека и окружающей среды. Про- Осваивать приёмы работы с определителем Вредители сельскохозяйственных филактика заболеваний, животных.

культур. Насекомые — переносчики вызываемых животными Характеризовать последствия воздействия Продолжение 1 2 заболеваний человека и животных. вредных для человека насекомых на организм Методы борьбы с вредными насе- человека и животных.

комыми. Описывать методы борьбы с насекомыми — вредителями и переносчиками заболева Обобщение и систематизация зна- ний.

ний по материалам темы 7 Устанавливать взаимосвязи среды обитания, строения и особенности жизнедеятельности насекомых.

Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем, таблиц Итоговый контроль. Обобщение Характеризовать черты сходства и различия и систематизация знаний по те- строения и жизнедеятельности животных мам 1–7 и растений.

Устанавливать взаимосвязи строения и функ ций органов и систем органов животных.

Обосновывать необходимость охраны жи вотных.

Определять систематическую принадлеж ность животных.

Обобщать и систематизировать знания по те мам 1–7, делать выводы Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (6 ч) Хордовые, Бесчерепные — прими Разнообразие организмов. Выделять основные признаки хордовых.

тивные формы Усложнение животных Характеризовать принципы разделения типа Общие признаки хордовых живот в процессе эволюции Хордовые на подтипы.

ных. Бесчерепные. Класс Ланцет- Объяснять особенности внутреннего строе ники. Внешнее строение ланцетни- ния хордовых на примере ланцетника.

ка. Внутреннее строение, системы Обосновывать роль ланцетников для изуче органов. Размножение и развитие. ния эволюции хордовых.

Черепные, или Позвоночные. Об- Аргументировать выводы об усложнении орга щие признаки низации хордовых по сравнению с беспозво ночными Надкласс Рыбы. Общая характери Разнообразие организмов. Характеризовать особенности внешнего стика, внешнее строение Принципы их классифи- строения рыб в связи со средой обитания.

Особенности внешнего строения, кации. Методы изучения Осваивать приёмы работы с определителем связанные с обитанием в воде.

живых организмов: наблю- животных.

Строение и функции конечностей.

дение, измерение, экспе- Выявлять черты приспособленности внутрен Органы боковой линии, органы слу римент него строения рыб к обитанию в воде.

ха, равновесия. Наблюдать и описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб в ходе вы Лабораторная работа № 6 полнения лабораторной работы.

«Внешнее строение и особенности Соблюдать правила поведения в кабинете, об передвижения рыбы» ращения с лабораторным оборудованием Внутреннее строение рыб Усложнение животных Устанавливать взаимосвязь строения отдель Опорно-двигательная система. Ске в процессе эволюции ных частей скелета рыб и их функций.

Продолжение 1 2 лет непарных и парных плавников. Выявлять характерные черты строения сис Скелет головы, скелет жабр. Особен- тем внутренних органов.

ности строения и функций систем Сравнивать особенности строения и функции внутренних органов. Черты более внутренних органов рыб и ланцетника.

высокого уровня организации рыб Характеризовать черты усложнения органи по сравнению с ланцетником зации рыб Особенности размножения рыб Размножение, рост и раз- Характеризовать особенности размножения Органы и процесс размножения.

витие. Методы изучения рыб в связи с обитанием в водной среде.

Живорождение. Миграции.

живых организмов: наблю- Описывать различное поведение рыб при по дение, измерение, экспе- явлении потомства и черты приспособленно Лабораторная работа № римент сти к его сохранению.

(по усмотрению учителя) Оценивать роль миграций в жизни рыб.

«Внутреннее строение рыбы» Наблюдать и описывать особенности внут реннего строения рыб в ходе выполнения ла бораторной работы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Основные систематические группы Разнообразие организмов. Объяснить принципы классификации рыб.

рыб Принципы их классифика- Осваивать приёмы работы с определителем Класс Хрящевые рыбы, общая харак ции. Результаты эволюции: животных.

многообразие видов, при- теристика. Класс Костные рыбы: Устанавливать систематическую принадлеж способленность организ- лучепёрые, лопастепёрые, двояко- ность рыб.

мов к среде обитания дышащие и кистепёрые. Место кис- Распознавать представителей классов на тепёрых рыб в эволюции позвоноч- рисунках, фотографиях, натуральных объек ных. Меры предосторожности от тах.

нападения акул при купании Выявлять признаки организации хрящевых и костных рыб, делать выводы.

Обосновывать место кистепёрых рыб в эво люции позвоночных Промысловые рыбы. Их использо Взаимосвязь организмов Различать на рисунках, фотографиях, нату вание и охрана и окружающей среды. Мно- ральных объектах основные группы промы Рыболовство. Промысловые рыбы.

гообразие животных их словых рыб.

Трудовые хозяйства. Акклиматиза роль в природе и жизни Характеризовать осетровых рыб как важный ция рыб. Аквариумные рыбы.

человека объект промысла.

Обобщение и систематизации зна- Называть наиболее распространённые виды ний по теме «Тип Хордовые. Бесче- рыб и объяснять их значение в жизни чело репные. Надкласс Рыбы» века.

Проектировать меры по охране ценных групп рыб.

Обосновывать роль рыб в экосистемах.

Объяснять причины разнообразия рыб, ус ложнения их организации с точки зрения эво люции животного мира Продолжение 1 2 Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4ч) Среда обитания и строение тела Разнообразие организмов. Описывать характерные черты внешнего земноводных. Общая характери Принципы их классифика- строения земноводных, связанные с условия стика ции. Усложнение живот- ми среды обитания.

Места обитания. Внешнее строе ных в процессе эволюции Осваивать приёмы работы с определителем ние. Особенности кожного покро- животных.

ва. Опорно-двигательная система, Устанавливать взаимосвязь строения кожного её усложнение по сравнению с ко- покрова и образа жизни амфибий.

стными рыбами. Признаки приспо- Выявлять прогрессивные черты строения собленности земноводных к жизни опорно-двигательной системы, скелета голо на суше и в воде вы и туловища по сравнению с рыбами.

Характеризовать признаки приспособленно сти к жизни на суше и в воде Строение и деятельность внутрен Усложнение животных Устанавливать взаимосвязь строения органов них органов земноводных в процессе эволюции и систем органов с их функциями и средой Характерные черты строения сис- обитания.

тем внутренних органов по сравне- Сравнивать, обобщать информацию о строе нию с костными рыбами. Сходство нии внутренних органов амфибий и рыб, де строения внутренних органов зем- лать выводы.

новодных и рыб Определять черты более высокой организа ции земноводных Годовой жизненный цикл и проис Взаимосвязь организмов Характеризовать влияние сезонных измене хождение земноводных и окружающей среды. Ус- ний на жизненный цикл земноводных.

Влияние сезонных изменений в при ложнение животных в про- Сравнивать, находить черты сходства размно роде на жизнедеятельность земно цессе эволюции жения земноводных и рыб.

водных. Размножение и развитие Наблюдать и описывать тип развития ам земноводных, черты сходства с кост- фибий.

ными рыбами, тип развития. Дока- Обосновывать выводы о происхождении зем зательства происхождения новодных.

Обобщать материал о сходстве и различии рыб и земноводных в форме таблицы или схемы Разнообразие и значение земно Разнообразие организмов. Определять и классифицировать земновод водных Принципы их классифика- ных по рисункам, фотографиям, натуральным Современные земноводные, их раз ции. Охрана редких и исче- объектам.

нообразие и распространение. Роль зающих видов животных. Осваивать приёмы работы с определителем земноводных в природных биоце Их роль в природе и жиз- животных.

нозах, жизни человека. Охрана.

ни человека Характеризовать роль земноводных и при Красная книга. родных биоценозах и в жизни человека.

Устанавливать взаимосвязь строений, функ Обобщение и систематизация зна- ций организмов со средой обитания.

ний по материалам темы 9 Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнооб разии земноводных, их охране Продолжение 1 2 Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч) Внешнее строение и скелет пре Результаты эволюции: мно- Описывать характерные признаки внешнего смыкающихся. Общая характери гообразие видов, приспо- строения рептилий в связи со средой обитания.

стика собленность организмов Находить черты отличия скелета пресмыка Взаимосвязь внешнего строения к среде обитания ющихся от скелета земноводных.

и наземного образа жизни. Особен- Устанавливать взаимосвязь строения скелета ности строения скелета пресмы- и образа жизни рептилий.

кающихся Характеризовать процессы жизнедеятельно сти рептилий в связи с жизнью на суше Внутреннее строение и жизнедея Усложнение животных Устанавливать взаимосвязь строения внутрен тельность пресмыкающихся в процессе эволюции. Взаи- них органов и систем органов рептилий, их Сходство и отличие строения сис мосвязь организмов и окру- функций и среды обитания.

тем внутренних органов пресмы жающей среды Выявлять черты более высокой организации кающихся и земноводных. Черты пресмыкающихся по сравнению с земновод приспособленности к жизни на су- ными.

ше. Размножение и развитие. Зави- Характеризовать процесс размножения пре симость годового жизненного цик- смыкающихся и развития детёнышей.

ла от температурных условий Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о годовом жизненном цикле рептилий, заботе о потом стве Разнообразие пресмыкающихся Животные. Разнообразие Определять и классифицировать пресмыкаю Общие черты строения представи организмов. Принципы их щихся по рисункам, фотографиям, натураль телей разных отрядов. Меры пре классификации. Профилак- ным объектам.

досторожности от укусов ядовитых тика заболеваний, вызы- Осваивать приёмы работы с определителем змей. Оказание первой доврачеб ваемых животными животных.

ной помощи Находить отличительные признаки предста вителей разных групп рептилий.

Характеризовать черты более высокой орга низации представителей отряда крокодилов.

Соблюдать меры предосторожности в приро де с целью предупреждения укусов ядовитых змей Значение пресмыкающихся, их Многообразие животных, Характеризовать роль рептилий в биоцено происхождение.

их роль в природе и жизни зах, в жизни человека.

Роль пресмыкающихся в биоцено человека. Охрана редких Обосновывать необходимость охраны редких зах, значение в жизни человека.

и исчезающих видов жи- и исчезающих видов рептилий.

Охрана редких исчезающих видов.

вотных Аргументировать вывод о происхождении Красная книга. Древние пресмы- пресмыкающихся от земноводных.

кающиеся, причины их вымира- Устанавливать взаимосвязь строения и жизне ния. Доказательства происхожде- деятельности рептилий со средой обитания.

ния пресмыкающихся от древних Использовать информационные ресурсы для амфибий. подготовки презентации проектов о разнооб разии и значении пресмыкающихся, об их Обобщение и систематизация зна- происхождении и месте в эволюционном про ний по материалам темы 10 цессе Продолжение 1 2 Тема 11. Класс Птицы (9 ч) Общая характеристика класса.

Разнообразие организмов. Характеризовать особенности внешнего строе Внешнее строение птиц Взаимосвязь организмов ния птиц в связи с их приспособленностью Взаимосвязь внешнего строения и окружающей среды. Мето- к полёту.

и приспособленности птиц к полё ды изучения живых орга- Объяснять строение и функции перьевого по ту. Типы перьев и их функции. Чер низмов: наблюдение, изме- крова тела птиц.

ты сходства и различия покровов рение, эксперимент Устанавливать черты сходства и различия по птиц и рептилий кровов птиц и рептилий.

Изучать и описывать особенности внешнего Лабораторная работа № 8 строения птиц в ходе выполнения лаборатор «Внешнее строение птицы. Строе- ной работы.

ние перьев» Соблюдать правила работы в кабинете, и об ращения с лабораторным оборудованием Опорно-двигательная система птиц Усложнение животных Устанавливать взаимосвязь внешнего строе Изменения строения скелета птиц в процессе эволюции. Ме- ния и строения скелета в связи с приспособ в связи с приспособленностью к по тоды изучения животных ленностью к полёту.

лёту. Особенности строения муску организмов: наблюдение, Характеризовать строение и функции мышеч латуры и её функции. Причины измерение, эксперимент ной системы птиц.

срастания отдельных костей скеле- Изучать и описывать строение скелета пти та птиц. цы в процессе выполнения лабораторной ра боты.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра Лабораторная работа № щения с лабораторным оборудованием «Строение скелета птицы»

Внутреннее строение птиц Усложнение животных Устанавливать взаимосвязь строения и функ Черты сходства строения и функ в процессе эволюции ций систем внутренних органов птиц.

ций систем внутренних органов Характеризовать причины более интенсивно птиц с рептилиями. Отличительные го обмена веществ у птиц.

признаки, связанные с приспособ- Выявлять черты более сложной организации ленностью к полёту. Прогрессив- птиц по сравнению с пресмыкающимися.

ные черты организации птиц по Доказывать на примерах более высокой уро сравнению с рептилиями вень развития нервной системы, органов чувств птиц по сравнению с рептилиями Размножение и развитие птиц Размножение рост и разви- Характеризовать особенности строения орга Особенности строения органов раз тие организмов. Влияние нов размножения и причины их возникновения.

множения. Этапы формирования экологических факторов Объяснять строение яйца и назначение его яйца. Развитие зародыша. Харак на организмы частей.

терные черты развития выводко- Описывать этапы формирования яйца и раз вых и гнездовых птиц вития в нем зародыша.

Распознавать выводковых и гнездовых птиц на рисунках, фотографиях, натуральных объектах Годовой жизненный цикл и сезон Результаты эволюции: мно- Характеризовать черты приспособленности ные явления в жизни птиц гообразие видов, приспо- птиц к сезонным изменениям.

Роль сезонных явлений в жизни собленность организмов Описывать поведение птиц в период размно птиц. Поведение самцов и самок к среде обитания жения, приводить примеры из личных наблю в период размножения. Строение дений.

Продолжение 1 2 гнезда и его роль в размножении, Объяснять роль гнездостроения в жизни развитии птенцов. Послегнездовой птиц.

период. Кочёвки и миграции, их Устанавливать причины кочёвок и миграций причины птиц, их разновидности.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о мигриру ющих и осёдлых птицах Разнообразие птиц Разнообразие организмов. Объяснять принципы классификации птиц.

Систематические группы птиц, их Принципы их классифи- Устанавливать систематическую принадлеж отличительные черты. Признаки кации. Влияние экологи- ность птиц, используя рисунки параграфа.

выделения экологических групп.

ческих факторов на орга- Называть признаки выделения экологиче Классификация птиц по типу пищи, низмы ских групп.

по местам обитания. Взаимосвязь Приводить примеры классификации птиц по внешнего строения, типа пищи типу питания, местам обитания.

и мест обитания Осваивать приёмы работы с определителем животных.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о разнооб разии экологических групп птиц Значение и охрана птиц. Происхо Животные. Разнообразие Характеризовать роль птиц в природных со ждение организмов. Взаимосвязь обществах.

Роль птиц в природных сообщест организмов и окружающей Использовать информационные ресурсы для вах: охотничье-промысловые, до среды. Усложнение живот- подготовки сообщения о причинах сокраще машние птицы, их значение для че ных в процессе эволюции ния численности промысловых птиц.

ловека. Черты сходства древних Называть основные породы домашних птиц птиц и рептилий и цепи их выведения.

Аргументировать вывод о происхождении птиц от древних рептилий Методы изучения живых Наблюдать, описывать и обобщать результа Экскурсия организмов: наблюдение, ты экскурсии.

«Птицы леса (парка)»

измерение, эксперимент Работать в группе при обсуждении результа тов наблюдений.

Соблюдать правила поведения в природе.

Обобщение и систематизация зна- Характеризовать строение представителей ний по темам 9–11 классов в связи со средой их обитания.

Устанавливать взаимосвязь строения и функ ций систем органов животных различных классов.

Определять систематическую принадлеж ность представителей классов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.

Доказывать и объяснять усложнение органи зации животных в ходе эволюции Продолжение 1 2 Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч) Внешнее строение Млекопитаю Усложнение животных Выделять характерные признаки представи щих. Общая характеристика в процессе эволюции телей класса Млекопитающие.

Отличительные признаки строе- Обосновать выводы о более высокой органи ния тела. Строение покровов по зации млекопитающих.

сравнению с рептилиями. Прогрес- Сравнивать и обобщать особенности строе сивные черты строения и жизне- ния и функции покровов млекопитающих деятельности и рептилий.

Характеризовать функции и роль желёз мле копитающих Внутреннее строение млекопита Усложнение животных Описывать характерные особенности строе ющих в процессе эволюции. По- ния и функций опорно-двигательной систе Особенности строения опорно ведение. Раздражимость. мы, используя примеры животных разных дви га тель ной сис те мы. Уро вень Рефлексы. Инстинкты. Ме- сред обитания.

организации нервной системы по тоды изучения живых орга- Наблюдать и фиксировать результаты наблюде сравнению с другими позвоночны низмов: наблюдение, изме- ний в ходе выполнения лабораторной работы.

ми. Характерные черты строения рение, эксперимент Характеризовать особенности строения сис пищеварительной системы копыт- тем внутренних органов по сравнению с реп ных и грызунов. Усложнение строе- тилиями.

ния и функций внутренних ор- Аргументировать выводы о прогрессивном ганов. развитии млекопитающих.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра Лабораторная работа № щения с лабораторным оборудованием «Строение скелета млекопитающих»

Размножение и развитие млекопи Размножение, рост и раз- Характеризовать особенности размножения тающих. Годовой жизненный цикл витие. Усложнение живот- млекопитающих по сравнению с прочими Особенности развития зародыша.

ных в процессе эволюции хордовыми.

Забота о потомстве. Годовой жиз- Устанавливать взаимосвязь этапов годового ненный цикл. Изменение числен- жизненного цикла и сезонных изменений.

ности и его восстановление Объяснять причины наличия высокого уров ня обмена веществ и теплокровности у млеко питающих.

Прогнозировать зависимость численности млекопитающих от экологических и антропо генных факторов на конкретных примерах Происхождение и разнообразие Разнообразие организмов, Объяснять и доказывать на примерах проис млекопитающих принципы их классифика- хождение млекопитающих от рептилий.

Черты сходства млекопитающих ции. Взаимосвязи организ- Различать на рисунках, фотографиях, натураль и рептилий. Группы современных мов и окружающей среды ных объектах современных млекопитающих.

млекопитающих. Прогрессивные Осваивать приёмы работы с определителем черты строения по сравнению с реп- животных. Устанавливать систематическую тилиями принадлежность млекопитающих. Использо вать информационные ресурсы для подготов ки презентации проектов о разнообразии млекопитающих, об исчезающих видах млеко питающих и мерах по их охране Продолжение 1 2 Высшие, или Плацентарные, зве Разнообразие организмов, Объяснять принципы классификации млеко ри: насекомоядные и рукокрылые, принципы их классифика- питающих.

грызуны и зайцеобразные, хищ ции. Взаимосвязи организ- Сравнивать особенности строения и жизне ные мов и окружающей среды деятельности представителей разных отря Общая характеристика, характер- дов, находить сходство и отличия.

ные признаки строения и жизне- Определять представителей различных сред деятельности представителей раз- жизни по рисункам, фотографиям, натураль ных отрядов. Роль в экосистемах, ным объектам.

в жизни человека] Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о роли жи вотных разных отрядов в экосистемах, осо бенностях строения и поведения хоботных Высшие, или Плацентарные, зве Разнообразие организмов, Устанавливать отличия между отрядами лас ри: ластоногие и китообразные, принципы их классифика- тоногих и китообразных, парнокопытных парнокопытные и непарнокопыт ции. Взаимосвязи организ- и непарнокопытных.

ные, хоботные мов и окружающей среды. Объяснять взаимосвязь строения, и жизне Характерные черты строения и жиз Охрана редких и исчеза- деятельности животных со средой оби недеятельности водных млекопита ющих видов животных тания.

ющих, парнокопытных и непарно- Определять представителей отрядов на ри копытных. Охрана хоботных. Роль сунках, фотографиях.

животных в экосистемах, в жизни Сравнивать представителей разных отрядов человека и находить сходство и отличие.

Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем и таблиц Высшие, или Плацентарные, зве Разнообразие организ- Характеризовать общие черты строения от ри: приматы мов. Усложнение живот- ряда Приматы.

Общие черты организации пред ных в процессе эволюции. Находить черты сходства строения человеко ставителей отряда Приматы. При Поведение. Раздражимость. образных обезьян и человека.

знаки более высокой организации.

Рефлексы. Инстинкты Различать на рисунках, фотографиях предста Сходство человека с человекооб- вителей человекообразных обезьян.

разными обезьянами Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта об эволю ции хордовых животных Экологические группы млекопита Разнообразие организмов, Называть экологические группы животных.

ющих принципы их классифика- Характеризовать признаки животных одной Признаки животных одной эколо ции. Влияние экологиче- экологической группы на примерах.

гической группы.

ских факторов на орга- Наблюдать, фиксировать и обобщать резуль низм. Методы изучения таты экскурсии.

Экскурсия живых организмов: наблю- Соблюдать правила поведения в зоопарке, «Разнообразие млекопитающих (зоо дение, измерение экспери- музее парк, краеведческий музей)»

мент Значение млекопитающих для че Результаты эволюции: мно- Называть характерные особенности строения ловека гообразие видов, приспо- и образа жизни предков домашних животных.

Происхождение домашних живот собленность видов к среде Обосновывать необходимость применения ных. Отрасль сельского хозяйства — обитания. Сельскохозяйст- мер по охране диких животных.

Продолжение 1 2 венные и домашние живот- животноводство, основные направ- Характеризовать основные направления жи ные. Охрана редких и исче- ления, роль в жизни человека. Ред- вотноводства.

зающих видов животных кие и исчезающие виды млекопи- Использовать информационные ресурсы для тающих, их охрана. Красная книга. подготовки презентации проектов по охране диких животных, об этике отношения к до Обобщение и систематизация зна- машним животным, о достижениях селекцио ний по материалам темы 12 неров в выведении новых пород.

Характеризовать особенности строения пред ставителей класса Звери.

Устанавливать взаимосвязь строения и функ ций систем органов млекопитающих.

Определять систематическую принадлеж ность представителей классов.

Обосновывать выводы о происхождении мле копитающих Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 ч) Доказательства эволюции живот Разнообразие организмов. Приводить примеры разнообразия животных ного мира. Учение Ч. Дарвина Ч. Дарвин — основополож- в природе.

Разнообразие животного мира. Изу ник учения об эволюции. Объяснять принципы классификации жи чение особенностей индивидуаль Наследственность и измен- вотных.

чивость — свойства орга- ного развития и его роль в объясне- Характеризовать стадии зародышевого разви низмов нии происхождения животных. Изу- тия животных.

чение ископаемых остатков. Ос- Доказывать взаимосвязь животных в приро новные положения учения Ч. Дар- де, наличие черт усложнения их организации.

вина, их значение в объяснении Устанавливать взаимосвязь строения живот причин возникновения видов и эво- ных и этапов развития жизни на Земле.

люции органического мира Раскрывать основные положения учения Ч. Дар вина, их роль в объяснении эволюции орга низмов Развитие животного мира на Зем Результаты эволюции: мно- Характеризовать основные этапы эволюции ле гообразие видов, приспо- животных. Описывать процесс усложнения Этапы эволюции животного ми собленность организмов многоклеточных, используя примеры.

ра. Появление многоклеточности к среде обитания Обобщать информацию и делать выводы и групп клеток, тканей. Усложне- о прогрессивном развитии хордовых.

ние строения многоклеточных ор- Раскрывать основные уровни организации ганизмов. Происхождение и эволю- жизни на Земле. Устанавливать взаимосвязь ция хордовых. Эволюционное дре- живых организмов в экосистемах.

во современного животного мира Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных Современный мир живых орга Экосистемная организа- На зы вать уров ни ор га ни за ции жиз ни на низмов ция живой природы. Пи- Земле.

Уровни организации жизни. Груп щевые связи в экосистеме. Описывать характерные признаки каждого пы организмов биоценоза. Цепи Круговорот веществ и пре- уровня.

Окончание 1 2 вращения энергии. Среда — питания. Круговорот веществ и пре- Объяснять функции разных групп организ источник веществ, энер- вращения энергии. Экосистема. мов и их роль в образовании среды.

гии и информации Биогеоценоз. Биосфера Приводить примеры средообразующей дея тельности живых организмов.

Составлять цепи питания, схемы круговорота веществ в природе.

Обосновывать роль круговорота веществ и эко системной организации жизни в устойчивом развитии биосферы.

Давать определение понятиям: «экосистема», «биогеоценоз», «биосфера».

Обосновывать роль круговорота веществ и эко системной организации жизни в устойчивом развитии биосферы.

Прогнозировать последствия: разрушения озонового слоя для биосферы, исчезновения дождевых червей и других живых организмов для почвообразования Биосфера Экосистемная организа- Описывать исторические представления Представления о единстве живой ция живой природы. Кру- о единстве живой материи.

материи в древние времена. Учение говорот веществ и превра- Характеризовать биосистему как самую круп о биосфере. Основоположник уче щения энергии. Среда — ную экосистему Земли.

источник веществ, энергии ния — В.И. Вернадский. Живое ве- Объяснять и оценивать роль В.И. Вернадско и информации. В.И. Вер- щество. Косное и биокосное веще- го в развитии учения о биосфере.

надский — основополож- ство. Функции косного вещества Сравнивать функции косного и биокосного ник учения о биосфере. в биосфере. Роль косного вещест- вещества.

Границы биосферы. Рас- ва. Взаимосвязь биокосного и кос- Устанавливать взаимосвязь функций живого пространение и роль жи- ного вещества вещества в биосфере, связь экосистем.

вого вещества в биосфере Оценивать роль человека в биосфере как час ти биокосного вещества.

Прогнозировать последствия антропогенной деятельности для сохранения биосферы.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о научной деятельности В.И. Вернадского Обобщение и систематизация зна- Систематизировать знания по темам раздела ний по темам 8–13. «Животные».

Применять основные виды учебной деятель Итоговый контроль ности при формулировке ответов Выявление уровня усвоения мате риалов курса биологии 8 класса и сформированности основных ви дов учебной деятельности Методы изучения живых Описывать природные явления.

Экскурсия организмов: наблюдение, Наблюдать за взаимоотношениями живых орга «Жизнь природного сообщества измерение, эксперимент низмов в природном сообществе, делать выводы.

весной»

Соблюдать правила поведения в природе 9 класс (70 ч, из них резервное время — 5 ч) Содержание разделов Основное содержание Характеристика основных видов примерной программы по темам рабочей программы деятельности обучающегося 1 2 Тема 1. Общий обзор организма человека (4 ч) Науки, изучающие организм чело Человек и окружающая Определять понятия «биосоциальная приро века. Место человека в живой при среда. Природная и соци- да человека», «анатомия», «физиология», «ги роде альная среда человека. За- гиена».

Искусственная (социальная) и при щита среды обитания чело- Объяснять роль анатомии и физиологии родная среда. Биосоциальная приро века. Общие сведения об в развитии научной картины мира.

да человека. Анатомия. Физиология.

организме человека. Место Описывать современные методы исследова Гигиена. Методы наук о человеке.

человека в системе органи- ния организма человека.

Са ни тар но-эпи де мио ло ги че ские ческого мира. Черты сход- Объяснять значение работы медицинских институты нашей страны. Части тела ства и различия человека и санитарно-эпидемиологических служб в со человека. Пропорции тела челове и животных. Методы изу- хранении здоровья населения.

ка. Сходство человека с другими чения организма человека Называть части тела человека.

животными. Общие черты млеко- Сравнивать человека с другими млекопитаю питающих, приматов и человекооб- щими по морфологическим признакам.

разных обезьян в организме чело- Называть черты морфологического сходства века. Специфические особенности и отличия человека от других представителей человека как биологического вида отряда Приматы и семейства Человекообраз ные обезьяны Строение, химический состав и Строение организма чело- Называть основные части клетки.

жизнедеятельность клетки века: клетки, ткани, орга- Описывать функции органоидов.

Части клетки. Органоиды в живот ны, системы органов. Объяснять понятие «фермент».

ной клетке. Процессы, происходя Методы изучения живых Различать процесс роста и процесс развития.

щие в клетке: обмен веществ, рост, организмов: наблюдение, Описывать процесс деления клетки.

развитие, размножение. Возбуди измерение, эксперимент Выполнять лабораторный опыт, наблюдать мость. происходящие явления, фиксировать наблю дения, делать вывод по результатам опыта.

Лабораторная работа № 1 Соблюдать правила работы в кабинете, обра «Действие каталазы на пероксид щения с лабораторным оборудованием водорода»

Ткани организма человека Строение организма чело- Определять понятия «ткань», «синапс», «ней Эпителиальные, соединительные, века: клетки, ткани, орга- роглия».

мышечные ткани. Нервная ткань.

ны, системы органов. Называть типы и виды тканей позвоночных Методы изучения живых животных.

Лабораторная работа № организмов: наблюдение, Различать разные виды и типы тканей.

«Клетки и ткани под микроско измерение, эксперимент Описывать особенности тканей разных типов.

пом» Соблюдать правила обращения с микроско пом.

Сравнивать иллюстрации в учебнике с нату ральными объектами.

Выполнять наблюдение при помощи микро скопа, описывать результаты.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Продолжение 1 2 Общая характеристика систем ор Строение организма чело- Раскрывать значение понятий «орган», «сис ганов организма человека. Регуля века: клетки, ткани, орга- тема органов», «гормон», «рефлекс».

ция работы внутренних органов.

ны, системы органов. Реф- Описывать роль разных систем органов в ор Система покровных органов. Опор лекс и рефлекторная дуга. ганизме.

но-двигательная, пищеварительная, Методы изучения живых Объяснять строение рефлекторной дуги.

кровеносная, иммунная, дыхатель организмов: наблюдение, Объяснять различие между нервной и гумо ная, нервная, эндокринная, моче измерение, эксперимент ральной регуляцией внутренних органов.

выделительная, половая системы Классифицировать внутренние органы на две органов. Уровни организации орга- группы в зависимости то выполнения ими ис низма. Нервная и гуморальная регу- полнительной или регуляторной функции.

ляция внутренних органов. Рефлек- Характеризовать идею об уровневой органи торная дуга. зации организма.

Выполнять лабораторный опыт, наблюдать Практическая работа и фиксировать результаты, делать выводы «Изучение мигательного рефлекса и его торможения».

Обобщение и систематизация зна ний по материалам темы Тема 2. Опорно-двигательная система (8 ч) Строение, состав и типы соедине Опора и движение. Опор- Называть части скелета.

ния костей но-двигательная система. Описывать функции скелета.

Общая характеристика и значение Методы изучения живых Описывать строение трубчатых костей и строе скелета. Три типа костей. Строение организмов: наблюдение, ние сустава.

костей. Состав костей. Типы соеди измерение, эксперимент Раскрывать значение надкостницы, хряща, ненияи костей. суставной сумки, губчатого вещества, костно мозговой полости, жёлтого костного мозга.

Лабораторная работа № 3 Объяснять значение составных компонентов «Строение костной ткани» костной ткани.

Выполнять лабораторные опыты, фиксиро Лабораторная работа № 4 вать результаты наблюдений, делать выводы.

«Состав костей» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Скелет головы и туловища Описывать с помощью иллюстрации в учеб Отделы черепа. Кости, образующие нике строение черепа.

череп. Отделы позвоночника. Строе- Называть отделы позвоночника и части по ние позвонка. Строение грудной звонка.

клетки Раскрывать значение частей позвонка.

Объяснять связь между строением и функция ми позвоночника, грудной клетки Скелет конечностей Называть части свободных конечностей и поя Строение скелета поясов конечно- сов конечностей.

Продолжение 1 2 стей, верхней и нижней конечно- Описывать с помощью иллюстраций в учеб стей. нике строение скелета конечностей.

Раскрывать причину различия в строении поя Практическая работа са нижних конечностей у мужчин и женщин.

«Исследование строения плечево- Выявлять особенности строения скелета ко го пояса и предплечья» нечностей в ходе наблюдения натуральных объектов Первая помощь при повреждениях Опора и движение. Опор- Определять понятия «растяжение», «вывих», опорно-двигательной системы но-двигательная система. «перелом».


Виды травм, затрагивающих скелет Профилактика травматиз- Называть признаки различных видов травм (растяжения, вывихи, открытые ма. Первая помощь при суставов и костей.

и закрытые переломы). Необходи травмах опорно-двигатель- Описывать приёмы первой помощи в зависи мые приёмы первой помощи при ной системы мости от вида травмы травмах Строение, основные типы и группы Опора и движение. Опор- Раскрывать связь функции и строения на при мышц но-двигательная система. мере различий между гладкими и скелетными Гладкая и скелетная мускулатура.

Методы изучения живых мышцами, мимическими и жевательными Строение скелетной мышцы. Основ организмов: наблюдение, мышцами.

ные группы скелетных мышц.

измерение, эксперимент Описывать с помощью иллюстрации в учеб нике строение скелетной мышцы.

Описывать условия нормальной работы ске Практическая работа летных мышц. Называть основные группы «Изу че ние рас по ло же ния мышц мышц. Раскрывать принцип крепления ске головы»

летных мышц разных частей тела. Выявлять особенности расположения мимических и же вательных мышц в ходе наблюдения натураль ных объектов Работа мышц Определять понятия «мышцы-антагонисты», Мышцы — антагонисты и синергис- «мышцы-синергисты».

ты. Динамическая и статическая Объяснять условия оптимальной работы работа мышц. Мышечное утомление мышц.

Описывать два вида работы мышц.

Объяснять причины наступления утомления мышц и сравнивать динамическую и статиче скую работу мышц по этому признаку.

Формулировать правила гигиены физических нагрузок Нарушение осанки и плоскостопие Опора и движение. Опор- Раскрывать понятия «осанка», «плоскостопие», Осанка. Причины и последствия но-двигательная система. «гиподинамия», «тренировочный эффект».

неправильной осанки. Предупреж Профилактика травматиз- Объяснять значение правильной осанки для дение искривления позвоночника, ма. Методы изучения жи- здоровья.

плоскостопия.

вых организмов: наблюде- Описывать меры по предупреждению искрив ние, измерение, экспери- ления позвоночника.

Практические работы мент Обосновывать значение правильной формы «Проверка правильности осанки», стопы.

Продолжение 1 2 «Выявление плоскостопия», Формулировать правила профилактики плос «Оценка гибкости позвоночника» костопия.

Выполнять оценку собственной осанки и фор мы стопы и делать выводы Развитие опорно-двигательной Опора и движение. Опорно- Различать динамические и статические физи системы двигательная система. Зна- ческие упражнения.

Развитие опорно-двигательной сис чение физических упраж- Раскрывать связь между мышечными нагрузка темы в ходе взросления. Значение нений и культуры труда ми и состоянием систем внутренних органов.

двигательной активности и мышеч для формирования скеле- Называть правила подбора упражнений для ных нагрузок. Физическая подго та и мускулатуры. Влияние утренней гигиенической гимнастики товка. Статические и динамические физических упражнений на физические упражнения органы и системы органов Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности строения опор ний по материалам темы 2 но-двигательной системы в связи с выполня емыми функциями Тема 3. Кровеносная система. Внутренняя среда организма (7 ч) Значение крови и её состав Транспорт веществ. Внут- Определять понятия:«гомеостаз», «формен Жидкости, образующие внутрен ренняя среда организма, ные элементы крови», «плазма», «антиген», нюю среду организма человека значение её постоянства. «антитело».

Кровеносная и лимфати- (кровь, лимфа, тканевая жидкость). Объяснять связь между тканевой жидкостью, ческая системы. Кровь. Функции крови в организме. Состав лимфой и плазмой крови в организме.

Лимфа. Методы изучения плазмы крови. Форменные элемен- Описывать функции крови.

живых организмов: наблю- ты крови (эритроциты, тромбоци- Называть функции эритроцитов, тромбоци дение, измерение, экспе- ты, лейкоциты). тов, лейкоцитов.

римент Описывать вклад русской науки в развитие Лабораторная работа № 5 медицины.

«Сравнение крови человека с кро- Описывать с помощью иллюстраций в учеб вью лягушки» нике процесс свёртывания крови и фагоцитоз.

Выполнять лабораторные наблюдения с по мощью микроскопа, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Иммунитет. Тканевая совмести Кровеносная и лимфати- Определять понятия «иммунитет», «иммун мость. Переливание крови ческая системы. Группы ная реакция».

Иммунитет и иммунная система.

крови. Переливание кро- Раскрывать понятия: «вакцина», «сыворот Важнейшие открытия в сфере изу ви. Иммунитет. Антитела. ка», «отторжение» (ткани, органа), «группо чения иммунитета. Виды иммуни Аллергические реакции. вая совместимость крови», «резус-фактор».

тета. Прививки и сыворотки. При Предупредительные при- Называть органы иммунной системы, крите чины несовместимости тканей. Груп вив ки. Ле чеб ные сы во - рии выделения четырёх групп крови у чело пы крови. Резус-фактор. Правила ротки века.

переливания крови Различать разные виды иммунитета.

Называть правила переливания крови Продолжение 1 2 Сердце. Круги кровообращения Транспорт веществ. Крове- Описывать с помощью иллюстраций в учеб Органы кровообращения. Строе носная и лимфатическая нике строение сердца и процесс сердечных ние сердца. Виды кровеносных со системы. Строение и рабо- сокращений.

судов. Большой и малый круги кро та сердца Сравнивать виды кровеносных сосудов между вообращения собой.

Описывать строение кругов кровообращения.

Понимать различие в использовании прила гательного «артериальный» применительно к виду крови и к сосудам Движение лимфы Транспорт веществ. Внут- Описывать путь движения лимфы по орга Лимфатические сосуды. Лимфатиче ренняя среда организма, низму.

ские узлы. Роль лимфы в организме.

значение её постоянства. Объяснять функции лимфатических узлов.

Кровеносная и лимфати- Выполнять лабораторный опыт, наблюдать Практическая работа ческая системы. Методы происходящие явления и сопоставлять с их «Изучение явления кислородного изучения живых организ- описанием в учебнике голодания»

мов: наблюдение, измере ние, эксперимент Движение крови по сосудам Транспорт веществ. Крове- Определять понятие «пульс».

Давление крови в сосудах. Верхнее носная и лимфатическая Раскрывать понятия «артериальное кровяное и нижнее артериальное давление.

системы. Кровяное давле- давление», «систолическое давление», «диасто Заболевания сердечнососудистой ние и пульс. Методы изуче- лическое давление».

ния жи вых ор га низ мов: системы, связанные с давлением Различать понятия: «инфаркт» и «инсульт», наблюдение, измерение, крови. Скорость кровотока. Пульс. «гипертония» и «гипотония».

эксперимент Перераспределение крови в рабо- Выполнять наблюдения и измерения физиче тающих органах. ских показателей человека, производить вы числения и делать вывод по результатам ис Практические работы следования «Определение ЧСС, скорости кро вотока», «Исследование рефлек торного притока крови к мышцам, включившимся в работу»

Регуляция работы органов крове Кровеносная и лимфати- Определять понятие «автоматизм».

носной системы ческая системы. Вред таба- Объяснять принцип регуляции сердечных со Отделы нервной системы, управля кокурения. Методы изуче- кращений нервной системой.

ющие работой сердца. Гуморальная ния живых организмов: Раскрывать понятие «гуморальная регу регуляция сердца. Автоматизм сердца.

наблюдение, измерение, ляция».

эксперимент Выполнять опыт, наблюдать результаты и де Практическая работа лать вывод по результатам исследования «Доказательства вреда табакоку рения»

Заболевания кровеносной систе Кровеносная и лимфати- Раскрывать понятия «тренировочный эф мы. Первая помощь при кровотече ческая системы. Приёмы фект», «функциональная проба», «давящая по ниях оказания первой медицин- вязка», «жгут».

Физические нагрузки и здоровье ской помощи при кровоте- Объяснять важность систематических физи сердечнососудистой системы. Влия чениях. Укрепление здоро- ческих нагрузок для нормального состояния ние курения и алкоголя на состоя вья. Влияние физических сердца.

Продолжение 1 2 упражнений на органы ние сердечнососудистой системы. Различать признаки различных видов крово и системы органов. Мето- Виды кровотечений (капиллярное, течений.

ды изучения живых орга- венозное, артериальное). Описывать с помощью иллюстраций в учеб низмов: наблюдение, изме- нике меры оказания первой помощи в зависи Практическая работа рение, эксперимент мости от вида кровотечения.

«Функциональная сердечнососуди- Выполнять опыт — брать функциональную стая проба» пробу;

фиксировать результаты, проводить вычисления и делать оценку состояния серд ца по результатам опыта.

Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Тема 4. Дыхательная система (6 ч) Значение дыхательной системы.

Дыхание. Дыхательная сис- Раскрывать понятия «лёгочное дыхание», Органы дыхания тема. Строение органов «тканевое дыхание».

Связь дыхательной и кровеносной дыхания Называть функции органов дыхательной сис систем. Строение дыхательных пу- темы.

тей. Органы дыхания и их функции Описывать с помощью иллюстраций в учеб нике строение дыхательных путей Строение лёгких. Газообмен в лёг Дыхание. Дыхательная сис- Описывать строение лёгких человека.

ких и тканях тема. Газообмен в лёгких Объяснять преимущества альвеолярного и тканях. Методы изуче- Строение лёгких. Процесс поступ- строения лёгких по сравнению со строением ния жи вых ор га низ мов: ления кислорода в кровь и транс- лёгких у представителей других классов по наблюдение, измерение, порт кислорода от лёгких по телу. звоночных животных.

эксперимент Роль эритроцитов и гемоглобина Раскрывать роль гемоглобина в газообмене.

в переносе кислорода. Выполнять лабораторный опыт, делать вывод по результатам опыта.

Лабораторная работа № 6 Соблюдать правила работы в кабинете, обра «Состав вдыхаемого и выдыхаемо- щения с лабораторным оборудованием го воздуха»


Дыхательные движения Дыхание. Дыхательная сис- Описывать функции диафрагмы.

Механизм вдоха и выдоха. Органы, тема. Вред табакокурения. Называть органы, участвующие в процессе участвующие в дыхательных движе Методы изучения живых дыхания.

ниях. Влияние курения на функции организмов: наблюдение, Выполнять лабораторный опыт на готовой альвеол лёгких.

измерение, эксперимент (или изготовленной самостоятельно) модели, наблюдать происходящие явления и описы Лабораторная работа № 7 вать процессы вдоха и выдоха.

«Дыхательные движения» Соблюдать правила работы в кабинете, обра щения с лабораторным оборудованием Регуляция дыхания Дыхание. Дыхательная сис- Описывать механизмы контроля вдоха и вы Контроль дыхания центральной тема. Регуляция дыхания. доха дыхательным центром.

нервной системой. Бессознатель Методы изучения живых Объяснять на примерах защитных рефлексов ная и сознательная регуляция. Реф организмов: наблюдение, чихания и кашля механизм бессознательной лексы кашля и чихания. Дыхатель измерение, эксперимент регуляции дыхания.

ный центр. Гуморальная регуляция Называть факторы, влияющие на интенсив дыхания. ность дыхания.

Продолжение 1 2 Выполнить измерения и по результатам изме Практическая работа рений сделать оценку развитости дыхатель «Измерение обхвата грудной клетки»

ной системы Заболевания дыхательной систе Дыхание. Дыхательная сис- Раскрывать понятие «жизненная ёмкость лёг мы тема. Гигиена органов дыха- ких».

Болезни органов дыхания, пере ния. Заболевания органов Объяснять суть опасности заболевания грип дающиеся через воздух (грипп, ту дыхания и их предупрежде- пом, туберкулёзом лёгких, раком лёгких.

беркулёз лёгких). Рак лёгких. Зна ние. Инфекционные забо- Называть факторы, способствующие зараже чение флюорографии. Жизненная левания и меры их профи- нию туберкулёзом лёгких.

ёмкость лёгких. Значение закалива лактики. Вред табакокуре- Называть меры, снижающие вероятность за ния, физических упражнений для ния. Укрепление здоровья. ражения болезнями, передаваемыми через тренировки органов дыхания и ги Методы изучения живых воздух.

гиены помещений для здоровья организмов: наблюдение, Раскрывать способ использования флюоро человека.

измерение, эксперимент графии для диагностики патогенных измене ний в лёгких.

Практическая работа Объяснять важность гигиены помещений «Определение запылённости воз- и дыхательной гимнастики для здоровья чело духа» века.

Проводить опыт, фиксировать результаты, делать выводы по результатам опыта Первая помощь при повреждении Дыхание. Дыхательная сис- Раскрывать понятия: «клиническая смерть», дыхательных органов тема. Приёмы оказания «биологическая смерть»

Первая помощь при попадании ино первой помощи при отрав- Объяснять опасность обморока, завала землёй.

родного тела в верхние дыхатель лении угарным газом, спа- Называть признаки электротравмы.

ные пути, при утоплении, удушении, сении утопающего Называть приёмы оказания первой помощи заваливании землёй, при электро- при поражении органов дыхания в результате травмах. Искусственное дыхание. различных несчастных случаев.

Непрямой массаж сердца Описывать очерёдность действий при искус ственном дыхании, совмещённом с непрямым массажем сердца Обобщение и систематизация зна- Характеризовать особенности строения кро ний по темам 3 и 4 веносной и дыхательной систем в связи с вы полняемыми функциями Тема 5. Пищеварительная система (6 ч) Строение пищеварительной систе Питание. Пищеварение. Определять понятие «пищеварение».

мы Пищеварительная система. Описывать с помощью иллюстраций в учеб Значение пищеварения. Органы пи Методы изучения живых нике строение пищеварительной системы.

щеварительной системы. Пищева организмов: наблюдение, Называть функции различных органов пище рительные железы.

измерение, эксперимент варения.

Называть места впадения пищеварительных Практическая работа желёз в пищеварительный тракт.

«Определение местоположения Выполнять опыт, сравнивать результаты на слюнных желёз» блюдения с описанием в учебнике Продолжение 1 2 Зубы Называть разные типы зубов и их функции.

Строение зубного ряда человека. Описывать с помощью иллюстрации учебни Смена зубов. Строение зуба. Значе- ке строение зуба.

ние зубов. Уход за зубами Называть ткани зуба.

Описывать меры профилактики заболеваний зубов Пищеварение в ротовой полости Раскрывать функции слюны.

и желудке Описывать строение желудочной стенки.

Механическая и химическая обра- Называть активные вещества, действующие ботка пищи в ротовой полости. на пищевой комок в желудке, и их функции.

Пищеварение в желудке. Строение Выполнять лабораторные опыты, наблюдать стенок желудка. происходящие явления и делать вывод по ре зультатам наблюдений.

Лабораторная работа № 8 Соблюдать правила работы в кабинете, обра «Действие ферментов слюны на щения с лабораторным оборудованием крахмал»

Лабораторная работа № «Действие ферментов желудочного сока на белки»

Пищеварение в кишечнике Называть функции тонкого кишечника, пи Химическая обработка пищи в тон- щеварительных соков, выделяемых в просвет ком кишечнике и всасывание пита- тонкой кишки, кишечных ворсинок.

тельных веществ. Печень и её функ- Описывать с помощью иллюстрации в учеб ции. Толстая кишка, аппендикс и их нике строение кишечных ворсинок.

функции Различать пищевые вещества по особенно стям всасывания их в тонком кишечнике.

Раскрывать роль печени и аппендикса в орга низме человека.

Описывать механизм регуляции глюкозы в крови.

Называть функции толстой кишки Регуляция пищеварения. Гигиена Питание. Пищеварение. Раскрывать с помощью иллюстрации в учеб питания. Значение пищи и её со Пищеварительная систе- нике понятия «рефлекс» и «торможение» на став ма. Рациональное питание. примере чувства голода.

Рефлексы органов пищеваритель Обмен белков, углеводов Различать понятия «условное торможение»

ной системы. Работы И.П. Павлова и жиров. Безусловные реф- и «безусловное торможение».

в области изучения рефлексов.

лексы и инстинкты. Услов- Называть рефлексы пищеварительной сис Гуморальная регуляция пищеваре ные рефлексы темы.

ния. Правильное питание. Питатель- Объяснять механизм гуморальной регуляции ные вещества пищи. Вода, мине- пищеварения.

ральные вещества и витамины в пи- Понимать вклад русских учёных в развитие ще. Правильная подготовка пищи науки и медицины.

к употреблению (части растений, на- Раскрывать понятие «правильное питание», капливающиеся вредные вещества;

«питательные вещества».

Продолжение 1 2 санитарная обработка пищевых Описывать правильный режим питания, зна продуктов) чение пищи для организма человека.

Называть продукты, богатые жирами, белка ми, углеводами, витаминами, водой, мине ральными солями.

Называть необходимые процедуры обработ ки продуктов питания перед употреблением в пищу Заболевания органов пищеваре Питание. Пищеварение. Описывать признаки инфекционных заболе ния Пищеварительная система. ваний желудочно-кишечного тракта, пути за Инфекционные заболевания желу Нарушения работы пище- ражения ими и меры профилактики.

дочно-кишечного тракта и глист варительной системы и их Раскрывать риск заражения глистными забо ные заболевания: способы зараже профилактика леваниями.

ния и симптомы. Пищевые отрав- Опи сы вать при зна ки гли ст ных за бо ле ва ления: симптомы и первая помощь. ний.

Называть пути заражения глистными заболе Обобщение и систематизация зна- ваниями и возбудителей.

ний по материалам темы 5 Описывать признаки пищевого отравления и приёмы первой помощи.

Называть меры профилактики пищевых от равлений.

Характеризовать особенности строения пи щеварительной системы в связи с выполня емыми функциями Обобщение и систематизация зна- Характеризовать человека как представителя ний по темам 1–5 позвоночных животных, методы наук о чело веке, в том числе применяемые учащимися в ходе изучения курса биологии.

Выявлять связь строения органов и систем органов и выполняемых функций.

Обосновывать значение знаний о гигиене и способах оказания первой помощи при травмах и повреждениях различных органов Тема 6. Обмен веществ и энергии (3 ч) Обменные процессы в организме Обмен веществ и превра- Раскрывать понятия: «обмен веществ», «пла Стадии обмена веществ. Пластиче щения энергии в организ- стический обмен», «энергетический обмен».

ский и энергетический обмен ме. Пластический и энер- Раскрывать значение обмена веществ в орга гетический обмен. Обмен низме.

белков, углеводов и жиров Описывать суть основных стадий обмена ве ществ Нормы питания Обмен веществ и превра- Определять понятия «основной обмен», «об Расход энергии в организме. Факто щения энергии в организ- щий обмен».

Продолжение 1 2 ме. Рациональное питание. ры, влияющие на основной и об- Сравнивать организм взрослого и ребёнка по Нормы и режим питания щий обмен организма. Нормы пи- показателям основного обмена.

тания. Калорийность пищи. Объяснять зависимость между типом деятель ности человека и нормами питания.

Практическая работа Про во дить оце ни ва ние тре ни ро ван но сти «Определение тренированности организма с помощью функциональной про организма по функциональной про- бы, фиксировать результаты и делать вывод, бе с максимальной задержкой дыха- сравнивая экспериментальные данные с эта ния до и после нагрузки» лонными Витамины Обмен веществ и превра- Определять понятия: «гипервитаминоз», «ги Роль витаминов в организме. Гипер щения энергии в организ- повитаминоз», «авитаминоз».

и гиповитаминоз, авитаминоз. Важ ме. Витамины Объяснять с помощью таблицы в тексте учеб нейшие витамины, их значение для ника необходимость нормального объёма по организма. Источники витаминов. требления витаминов для поддержания здо Правильная подготовка пищевых ровья.

продуктов к употреблению в пищу Называть источники витаминов A, B, C, D и нарушения, вызванные недостатком этих витаминов.

Называть способы сохранения витаминов в пищевых продуктах во время подготовки пищи к употреблению Тема 7. Мочевыделительная система (2 ч) Строение и функции почек Выделение. Строение и Раскрывать понятия: «органы мочевыдели Строение мочевыделительной сис функции выделительной тельной системы», «первичная моча».

темы. Функции почек. Строение системы Называть функции разных частей почки.

нефрона. Механизм фильтрации Объяснять с помощью иллюстрации в учеб мочи в нефроне. Этапы формиро- нике последовательность очищения крови вания мочи в почках в почках от ненужных организму веществ.

Сравнивать состав и место образования пер вичной и вторичной мочи Заболевания органов мочевыде Выделение. Строение и Определять понятие «ПДК».

ления. Питьевой режим функции выделительной Раскрывать механизм обезвоживания, поня Причины заболеваний почек. Зна системы. Обмен воды, ми- тия «водное отравление».

чение воды и минеральных солей неральных солей. Заболе- Называть факторы, вызывающие заболева для организма. Гигиена питья. Обез вания органов мочевыде- ния почек.

во жи ва ние. Вод ное от рав ле ние.

лительной системы и их Объяснять значение нормального водно-соле Гигиенические требования к питье предупреждение вого баланса.

вой воде. Очистка воды. ПДК Описывать медицинские рекомендации по потреблению питьевой воды.

Называть показатели пригодности воды для питья.

Описывать способ подготовки воды для пи тья в походных условиях Продолжение 1 2 Тема 8. Кожа (3 ч) Значение кожи и её строение Покровы тела. Строение Называть слои кожи.

Функции кожных покровов. Строе и функции кожи. Объяснять причину образования загара. Раз ние кожи личать с помощью иллюстрации в учебнике компоненты разных слоёв кожи.

Раскрывать связь между строением и функ циями отдельных частей кожи (эпидермиса, гиподермы, волос, желёз и т. д.).

Заболевания кожных покровов и Покровы тела. Строение Клас си фи ц и ро вать при чи ны за бо ле ва ний повреждения кожи. Гигиена кож и функции кожи. Роль кожи кожи.

ных покровов в терморегуляции. Уход за Называть признаки ожога, обморожения Причины нарушения здоровья кож кожей, волосами, ногтями. кожи.

ных покровов. Первая помощь при Приёмы оказания первой Описывать меры, применяемые при ожогах, ожогах, обморожении. Инфекции помощи при травмах, ожо- обморожениях.

кожи (грибковые заболевания, че гах, обморожениях и их Описывать симптомы стригущего лишая, че сотка). Участие кожи в терморегу профилактика. Закалива- сотки.

ляции Закаливание. Первая помощь ние организма. Укрепле- Называть меры профилактики инфекцион при тепловом и солнечном ударах ние здоровья ных кожных заболеваний.

Определять понятие «терморегуляция».

Описывать свойства кожи, позволяющие ей выполнять функцию органа терморегуляции.

Раскрывать значение закаливания для орга низма.

Описывать виды закаливающих процедур.

Называть признаки теплового удара, солнеч ного удара.

Описывать приёмы первой помощи при теп ловом ударе, солнечном ударе Обобщение и систематизация зна- Раскрывать значение обмена веществ для ний по темам 6–8 организма человека.

Характеризовать роль мочевыделительной системы в водно-солевом обмене, кожи — в теп лообмене.

Устанавливать закономерности правильного рациона и режима питания в зависимости от энергетических потребностей организма чело века Тема 9. Эндокринная и нервная системы (5 ч) Железы и роль и гормонов в орга Эндокринная система. Гор- Раскрывать понятия «железа внутренней сек низме моны, механизмы их дей- реции», «железа внешней секреции», «железа Железы внешней, внутренней и сме ствия на клетки. Наруше- смешанной секреции», «гормон».

шанной секреции. Роль гормонов ния эндокринной системы Называть примеры желёз разных типов.

в росте и развитии организма. Влия и их предупреждение Раскрывать связь между неправильной функции ние нарушений работы гипофиза, желёз внутренней секреции и нарушениями щитовидной железы на процессы ростовых процессов и полового созревания.

Продолжение 1 2 роста и развития. Роль поджелудоч- Объяснять развитие и механизм сахарного ной железы в организме;

сахарный диабета.

диабет. Роль надпочечников в орга- Описывать роль адреналина и норадреналина низме;

адреналин и норадреналин в регуляции работы организма Значение, строение и функция Нервная система. Наруше- Раскрывать понятия «центральная нервная нервной системы ния деятельности нервной система» и «периферическая нервная сис Общая характеристика роли нерв системы и их предупреж- тема».

ной системы. Части и отделы нерв дение. Методы изучения Различать отделы центральной нервной сис ной системы. Центральная и пери живых организмов: наблю- темы по выполняемой функции.

ферическая нервная система. Сома дение, измерение, экспе- Объяснять значение прямых и обратных тический и вегетативный отделы.

римент связей между управляющим и управляемым Прямые и обратные связи. органом.

Выполнять опыт, наблюдать происходящие Практическая работа явления и сравнивать полученные результаты «Изучение действия прямых и об- опыта с ожидаемыми (с текстом в учебнике) ратных связей»

Автономный отдел нервной систе Нервная система. Нейро- Называть особенности работы автономного мы. Нейрогормональная регуляция гуморальная регуляция про- отдела нервной системы.

Парасимпатический и симпатиче цессов жизнедеятельности Различать с помощью иллюстрации в учебни ский подотделы автономного отде организма. Методы изуче- ке симпатический и парасимпатический под ния живых организмов: ла нервной системы. Связь желёз отделы автономного отдела нервной системы наблюдение, измерение, внутренней секреции с нервной по особенностям строения.

эксперимент системой. Согласованное действие Различать парасимпатический и симпатиче гуморальной и нервной регуляции ский подотделы по особенностям влияния на на организм. Скорость реагирова- внутренние органы.

ния нервной и гуморальной систем. Объяснять на примере реакции на стресс со гласованность работы желёз внутренней сек Практическая работа реции и отделов нервной системы, различие «Штриховое раздражение кожи» между нервной и гуморальной регуляцией по общему характеру воздействия на организм Выполнять опыт, наблюдать происходящие процессы и сравнивать полученные результа ты опыта с ожидаемыми (с текстом в учеб нике) Спинной мозг Нервная система. Безус- Описывать с помощью иллюстраций в учеб Строение спинного мозга. Рефлек ловные рефлексы нике строение спинного мозга.

торная функция спинного мозга Раскрывать связь между строением частей (соматические и вегетативные реф- спинного мозга и их функциями.

лексы). Проводящая функция спин- Называть функции спинного мозга.

ного мозга Объяснять различие между спинно-мозговы ми и симпатическими узлами, лежащими вдоль спинного мозга.

Описывать с помощью иллюстраций в учеб нике различие между вегетативным и сомати ческим рефлексом.

Продолжение 1 2 Раскрывать понятия «восходящие пути» и «ни сходящие пути» спинного мозга Головной мозг Нервная система. Методы Называть отделы головного мозга и их функ Серое и белое вещество головного изучения живых организ- ции.

мозга. Строение и функции отде мов: наблюдение, измере- Называть способы связи головного мозга с ос лов головного мозга. Расположение ние, эксперимент тальными органами в организме.

и функции зон коры больших полу- Описывать с помощью иллюстрации в учеб шарий. нике расположение отделов и зон коры боль ших полушарий головного мозга.

Практическая работа Называть функции коры больших полушарий.

«Изучение функций отделов голов- Называть зоны коры больших полушарий ного мозга» и их функции.

Выполнять опыт, наблюдать происходящие явления и сравнивать получаемые результаты с ожидаемыми (описанными в тексте учебника) Тема 10. Органы чувств. Анализаторы (6 ч) Принцип работы органов чувств Органы чувств Определять понятия «анализатор», «специфич и анализаторов ность».

Пять чувств человека. Расположе- Описывать путь прохождения сигнала из ние, функции анализаторов и осо- окружающей среды к центру его обработки бенности их работы. Развитость и анализа в головном мозге.

органов чувств и тренировка. Ил- Обосновывать возможности развития орга люзия нов чувств на примере связи между особенно стями профессии человека и развитостью его органов чувств Орган зрения и зрительный анали Органы чувств. Строение Раскрывать роль зрения в жизни человека.

затор и функции органов зрения. Описывать строение глаза.

Значение зрения. Строение глаза.

Методы изучения живых Называть функции разных частей глаза.

Слёзные железы. Оболочки глаза.

организмов: наблюдение, Раскрывать связь между особенностями строе измерение, эксперимент ния и функциями зрачка, хрусталика, сетчат Практические работы ки, стекловидного тела.

«Исследование реакции зрачка на Описывать путь прохождения зрительного освещённость», сигнала к зрительному анализатору.

«Исследование принципа работы Называть места обработки зрительного сиг хрусталика, обнаружение слепого нала в организме. Выполнять опыты, наблю пятна» дать происходящие явления, сравнивать на блюдаемые результаты с ожидаемыми (описан ными в тексте учебника) Заболевания и повреждения орга Органы чувств. Наруше- Определять понятия «дальнозоркость», «бли нов зрения ния зрения, их предупреж- зорукость».

Близорукость и дальнозоркость.

дение Называть факторы, вызывающие снижение Первая помощь при повреждении остроты зрения.

глаз Описывать меры предупреждения заболева ний глаз.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.