авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«А.В. Гапоненко ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОСТРОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА ПРИ ДВУХУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Так, для дисциплины «Экономика предприятия» в учебном плане бакалавра экономики отведено 226 часов или 6 зачетных единиц. В таблице 13 представлена шкала оценок для дисципли ны «Экономика предприятия».

Таблица Шкала оценок для дисциплины «Экономика предприятия»

Соответствие систем оценок успеваемости студентов Мак- Кре неудовлетв. удовлетв. хорошо отлично симум диты B (5) A (5+) баллов ECTS F (2) FX (2+) E (3) D (3+) C (4) 109– 127– 181– 199– 73 73–108 145–180 226 126 144 198 Для интерпретации оценок можно руководствоваться следу ющим их описанием:

А – «отлично» – теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические на выки работы с освоенным материалом сформированы, все преду смотренные программой обучения учебные задания выполнены.

B – «очень хорошо» – теоретическое содержание дисципли ны освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформирова ны, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены.

C – «хорошо» – теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навы ки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания вы полнены, качество выполнения ни одного из них не оценено ми нимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

D – «удовлетворительно» – теоретическое содержание дис циплины освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоен ным материалом в основном сформированы, большинство преду смотренных программой обучения учебных заданий выполнено.

E – «посредственно» – теоретическое содержание дисципли ны освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения неко торых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.

FX – «условно неудовлетворительно» – теоретическое со держание дисциплины освоено частично, необходимые практиче ские навыки работы не сформированы, большинство предусмот ренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному;

при дополнительной самостоятельной работе над материалом дисциплины возможно повышение качества выпол нения учебных заданий.

F – «безусловно неудовлетворительно» – теоретическое со держание дисциплины не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные за дания содержат грубые ошибки (либо повтор курса в установлен ном порядке, либо основание для отчисления).

Согласно распределению трудоемкости дисциплины «Эко номика предприятия» по видам работы студента (табл. 7), затра ты времени на освоение программы курса имеют следующую структуру:

– на лекции приходится порядка 30 часов (13,2%);

– на практические занятия (семинары) – 64 часа (28,3%);

– на самостоятельную работу студентов – 96 часов (42,5%), включая выполнение курсовой работы (16 часов или 7,1%);

– экзамен – 36 часов (16%).

Всего затрат времени – 226 часов (100%).

В связи с этим балльная структура оценки для дисциплины «Экономика предприятия» может быть следующей:

1. Посещение лекций: от 15 до 30 баллов.

2. Присутствие на семинарах: от 35 до 64 баллов.

3. Выполнение самостоятельной работы:

– информационное сообщение: от 0 до 4 баллов;

– опорный конспект: от 2 до 6 баллов;

– реферат: от 6 до 9 баллов;

– эссе: от 8 до 16 баллов;

– решение ситуационных задач (кейсов): от 12 до 20 баллов;

– курсовая работа: от 10 до 16 баллов.

4. Контрольная работа по модулю: от 15 до 25 баллов.

5. Экзамен (итоговая контрольная работа): от 25 до 36 бал лов.

Таким образом, максимальное количество баллов ограничи вается учебной трудоемкостью дисциплины (226 баллов – оценка «A»), нижняя граница определяется обязательными требования ми к посещению занятий и выполнению различных видов работы студентами в процессе изучения дисциплины, включая сдачу эк замена, и составляет 128 баллов, что соответствует оценке «D».

Поскольку дисциплина «Экономика предприятия» состоит из пяти учебных модулей, то может быть предложена следующая величина проходных баллов:

– по первому учебному модулю – 20 баллов (например:

3 балла за посещение лекции + 7 баллов за присутствие на семи наре + 3 балла за реферат + 4 балла за ситуационную задачу + 3 балла за контрольную работу);

– по второму учебному модулю – 17 баллов (соответствен но: 3 (лекция) + 7 (семинар) + 4 (эссе) + 3 (контрольная работа));

– по третьему учебному модулю – 19 баллов (3 (лекция) + 7 (семинар) + 2 (опорный конспект) + 4 (задача) + 3 (контрольная работа));

– по четвертому учебному модулю – 17 баллов (3 (лекция) + 7 (семинар) + 4 (эссе) + 3 (контрольная работа));

– по пятому учебному модулю – 20 баллов (3 (лекция) + (семинар) + 3 (реферат) + 4 (задача) + 3 (контрольная работа)).

Величина проходного балла показывает минимально допусти мый уровень проработанности материала учебного модуля. Если после изучения модуля студент набрал количество баллов меньше проходного, то преподаватель вправе требовать от студента выпол нения дополнительного задания в рамках данной темы, в против ном случае модуль будет считаться не пройденным. Преподаватель может использовать различные варианты определения проходного балла в зависимости от того, каким видам работы студента он отда ет предпочтение в данном учебном модуле, чтобы обеспечить над лежащее формирование соответствующей компетенции.

По итогам освоения содержания дисциплины проводится рейтинговая оценка знаний каждого студента (в том числе, по всем видам аудиторной и внеаудиторной работы) путем подсчета общего количества баллов и ранжирования студентов группы с присвоением 1-го, 2-го, 3-го и т. д. номера. При этом нами реко мендуется для целей активизации работы студентов в течение се местра осуществлять подсчет текущего рейтинга студентов груп пы, например, после изучения каждого учебного модуля.

Применение в учебном процессе предложенной балльно рейтинговой системы обучения существенно повысит качество образовательного процесса, а также будет способствовать перехо ду на двухуровневую систему подготовки специалистов.

7.5. Роль преподавателя в повышении качества образовательного процесса Ключевую роль в повышении качества отечественной об разовательной системы и ее интеграции в мировое образователь ное пространство играет активная творческая позиция преподава теля как ученого-исследователя и педагога-наставника. При этом все службы университета должны иметь четкое представление, что необходимо преподавателю для повышения эффективности его научной и педагогической деятельности в стенах вуза. Имен но инициативность основных участников образовательного про цесса, таких как студент и преподаватель, будет способствовать самоорганизации российской образовательной системы, обеспе чивая ее инновационный характер развития.

В этой связи нами предлагается к заседанию учебно-методи ческого (научно-технического) совета университета готовить каждым преподавателем пакет предложений, способствующий повышению качества его научной и педагогической деятельно сти. Эти предложения должны регистрироваться секретарем и си стематизироваться заведующим кафедрой, который и будет их озвучивать на учебно-методическом совете, а наиболее суще ственные и актуальные предложения могут быть услышаны непо средственно от их инициатора (преподавателя). По мере того, как данная обратная связь приобретет статус традиции, предложения от преподавателей (студентов) могут поступать напрямую в учеб но-методический или научно-технический отдел, либо в инфор мационно-аналитический или культурно-воспитательный центр в зависимости от характера этих предложений.

Важно, чтобы полученные предложения своевременно рассматривались и по ним принимались аргументированные ре шения, которые, опираясь на реальные возможности университе та, позволяли преподавателю (студенту) наладить механизм взаи модействия с руководством вуза по решению конкретных науч ных, педагогических и воспитательных задач.

В качестве образца можно использовать следующую форму представления предложений на учебно-методический (научно технический) совет университета.

Предложения по качественному улучшению образовательного процесса 1. Фамилия Имя Отчество: 2. Статус (студент, преподаватель, научный сотрудник):

3. Наименование структурного подразделения (факультета, кафедры, отдела или студенческой группы): 4. Перечислите Ваши предложения, подчеркивая их актуаль ность, научную и практическую значимость для университета в целом, факультета, кафедры, отдельного направления подготов ки, студенческой группы или конкретного студента:

1) 2) 3) 5. Какую последовательность шагов (этапов) Вы можете по советовать для реализации Ваших предложений, руководствуясь их актуальностью, взаимосвязанностью, приоритетностью и т. п., постарайтесь указать примерные сроки каждого этапа:

1) 2) 3) 4) 5) 6. Перечислите структурные подразделения университета и сотрудников, которые должны принять участие в реализации Ва ших предложений и какие задачи Вы перед ними ставите:

7. Укажите, какой существует задел для успешной реализа ции Ваших предложений (научный: монографии, публикации, ре зультаты предыдущих научно-исследовательских проектов;

педа гогический: учебники, учебные и учебно-методические пособия, авторские экспериментальные методики, результаты применения современных педагогических технологий и методов обучения;

информационно-технический: программное обеспечение, компьютерное и иное необходимое оборудование и т. д.):

8. Какой, на Ваш взгляд, потребуется объем средств для фи нансирования предложений и приведите их возможные источни ки (средства университета, поступления по федеральным и регио нальным грантам и проектам, хоздоговорам и т. д.):

9. Назовите основные статьи расходов и их примерный про цент в общем объеме финансирования:

10. Как повлияют результаты реализации Ваших предложе ний на качество:

– социально-культурной среды университета и формирова ние общекультурных компетенций у студентов: _ – профессионально-прикладной среды университета и фор мирование профессиональных компетенций у студентов: _ – научно-исследовательской среды университета и фор мирование соответствующих компетенций у студентов: 11. Кто, по Вашему мнению, должен руководить работами по реализации Ваших предложений и нести ответственность за их своевременное и качественное выполнение: 12. Контактная информация:

– рабочий телефон: – мобильный телефон: – e-mail: – www.mlesys.ru ЗАКЛЮЧЕНИЕ В качестве основных результатов проведенных исследова ний можно отметить следующие:

– определены основные требования к проектированию об разовательного процесса в высшем учебном заведении;

– разработаны проекты двух учебных планов высшего про фессионального образования для бакалавров и магистров по направлению подготовки «Экономика»;

– даны рекомендации к построению социально-культур ной, профессионально-прикладной и научно-исследовательской среды университета;

– раскрыты основные направления развития академиче ской мобильности и межкультурной коммуникации студентов и преподавателей;

– описана балльно-рейтинговая система оценки различных видов работы студента;

– представлена методика разработки индивидуальных про грамм обучения для формирования общекультурных, профессио нальных и научно-исследовательских компетенций студентов;

– разработана многоуровневая образовательная Интернет система (Multilevel Educational System – MLESYS);

– даны рекомендации преподавателю по организации об разовательного процесса, отвечающего современным требовани ям подготовки специалистов.

При условии комплексного внедрения в образовательный процесс полученных результатов: по мере создания социально культурной, профессионально-прикладной и научно-исследова тельской среды университета;

системной корректировки учебных планов, учебно-методических комплексов, пособий, способа по дачи лекционного материала и построения практических занятий ожидается постепенный переход на инновационный путь разви тия высшего учебного заведения, опирающийся на интеграцию научной и педагогической деятельности участников образова тельного процесса.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Академическая мобильность в условиях интернационализации 1.

образования. – М.: Университетская книга, 2009. – 460 с.

2. Аникин А.В. Юность науки: жизнь и идеи мыслителей-экономи стов до Маркса. – М.: Политиздат, 1985. – 367 с.

3. Артамонова М.В. Реформа высшей школы и Болонский процесс в России (частный взгляд методиста). – М.: Экономика, 2008. – 279 с.

4. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколе ния: Методическое пособие. – М.: Исследовательский центр проблем ка чества подготовки специалистов, 2006. – 72 с.

5. Барнс Л.Б., Кристенсен К.Р., Хансен Э.Дж. Преподавание и метод конкретных ситуаций (конкретные ситуации и дополнительная литература): пер. с англ. / Под ред. А.И. Наумова. – М.: Гардарики, 2000.

– 501 с.

6. Блауг М. 100 великих экономистов до Кейнса / пер. с англ. под ред. А.А. Фофонова. – СПб.: Экономическая школа, 2008. – 352 с.

7. Блауг М. 100 великих экономистов после Кейнса / пер. с англ.

под ред. М.А. Сторчевого. – СПб.: Экономическая школа, 2008. – 384 с.

8. Богданов А.А. Тектология: Всеобщая организационная наука. – М.: Финансы, 2003. – 496 с.

9. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в об разовании: проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2009. – 336 с.

10. Веселков Ф.С. Первая в мире Методика диссертационных ис следований третьего поколения. – СПб.: Изд-во МИРС, 2008. – 212 с.

11. Воспитательная работа в вузе: психолого-педагогические аспек ты. Методические рекомендации для кураторов студенческих групп / сост. Е.В. Крутых, И.И. Буряк. – Краснодар: Изд. КубГТУ, 2003. – 46 с.

12. Горбунова М.В. 333 современные профессии и специальности:

111 информационных профессиограмм / М.В. Горбунова, Е.В. Кирилюк.

– Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 441 с.

13. Гретченко А.И. Болонский процесс: интеграция России в евро пейское и мировое образовательное пространство / А.И. Гретченко, А.А.

Гретченко. – М.: КНОРУС, 2009. – 432 с.

14. Делия В.П. Формирование и развитие инновационной образова тельной среды гуманитарного вуза. – М.: Изд-во ИСЭПиМ, 2008. – с.

15. Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной ра боты студентов: Методическое пособие. – М.: Дашков и Ко, 2009. – 64 с.

16. Исследовательская деятельность студентов / авт.-сост. Т. П.

Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.

17. Кареев Н.И. Беседы о выработке мировоззрения. – М.: ЛИБРО КОМ, 2009. – 184 с.

18. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики: Что и как пре подавать в современной школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.

заведений. – М.: Академия, 2001. – 120 с.

19. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы / В.С.

Кукушин. – Ростов н/Д.: МарТ;

Феникс, 2010. – 352 с.

20. Лал Д. Непреднамеренные последствия. Влияние обеспеченно сти факторами производства, культуры и политики на долгосрочные экономические результаты. – М.: ИРИСЭН, 2007.– 338 с.

21. Микула О.Н. Проектирование личностно-ориентированной тех нологии обучения студентов в условиях информатизации образователь ного процесса вуза: дис. … канд. пед. наук. – Ставрополь, 2006. – 191 с.

22. Милль Дж. С. Основы политической экономии с некоторыми приложениями к социальной философии / Дж. С. Милль. – М.: Эксмо, 2007. – 1040 с.

23. Никольский В.С. Образование. Общество. Личность. – М.:

МГИУ, 2008. – 130 с.

24. Олейникова О.Н. Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ / О.Н. Олейникова, А.А. Мура вьева, Ю.Н. Коновалова, Е.В. Сартакова. – М.: Альфа-М;

ИНФРА-М, 2010. – 256 с.

25. Педагогика и психология высшей школы / Под общ. ред. А.А.

Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 258 с.

26. Педагогические технологии / под общ. ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: МарТ;

Феникс, 2010. – 333 с.

27. Приоритетные направления совершенствования образователь ного процесса в высшем учебном заведении / под ред. А.В. Гапоненко. – Краснодар: НИИ экономики ЮФО, 2009. – 191 с.

28. Проектирование основных образовательных программ, реализу ющих федеральные государственные образовательные стандарты высше го профессионального образования: Методические рекомендации для ру ководителей и актива учебно-методических объединений вузов. Первая редакция – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объедине ний и научно-методических советов высшей школы, 2009. – 80 с.

29. Проект Федерального государственного образовательного стан дарта высшего профессионального образования уровня бакалавриата по направлению подготовки «Экономика» http://www.smtu.ru/ umo/pr_fgos_2009/pr_fgos_2009_pv_61b.pdf.

30. Проект Федерального государственного образовательного стан дарта высшего профессионального образования уровня магистратуры по направлению подготовки «Экономика» http://www.smtu.ru/ umo/pr_fgos_2009/ pr_fgos_2009_pv_61m.pdf.

31. Пряжникова Е.Ю. Профориентация / Е.Ю. Пряжникова, Н.С.

Пряжников. – М.: Академия, 2005. – 496 с.

32. Пьянин В.С. Теория и технология сопровождения учащихся пе дагогом-наставником (тьютором) в образовательном учреждении. Мето дические рекомендации. – М.: Перспектива, 2009. – 64 с.

33. Розанова Н.М. Письменная работа студента и аспиранта: как добиться совершенства // Н.М. Розанова. – М.: Экономика, 2009. – 124 с.

34. Сенашенко В.С., Ткач Г.Ф., Конькова Е.А. Сравнительный ана лиз социокультурной среды отечественных и зарубежных вузов как основы социализации и воспитания студентов // Инновационные про цессы в высшей школе: материалы XV юбилейной Всероссийской науч но-практической конференции. – Краснодар: Изд. ГОУ ВПО КубГТУ, 2009. – С. 21–22.

35. Современные образовательные технологии / кол. авторов;

под ред. Н.В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2010. – 432 с.

36. Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проекти рования.– М.: Университетская книга;

Логос, 2006. – 256 с.

37. Татур Ю.Г. Проектирование образовательного процесса в вузе.

Компетентностный подход. Модульная структура. Рейтинговая оценка.

Экспериментальная учебная авторская программа / под науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2007. – 25 с.

38. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.:

Изд-во МГУ, 2004. – 352 с.

39. Толпыкин В.Е. Философия науки / В.Е. Толпыкин, Т.В. Толпы кина. – М.: Изд-во МПСИ, 2007. – 414 с.

40. Шеллинг Ф.В.Й. Лекции о методе университетского образова ния / пер. с нем., вступ. ст., примеч. И. Фокина. – СПб.: Изд. дом Miръ, 2009. – 352 с.

41. Экономика фирмы / под общ. ред. проф. Н.П. Иващенко. – М.:

ИНФРА-М, 2010. – 528 с.

Приложение А Бланк анкеты «Какой я студент»

Курс _ Группа Ф.И.О. студента Дата анкетирования Я ошибся в выборе профес- Я правильно выбрал про 1 2 3 4 5 6 7 8 9 сии фессию На занятиях я скучаю 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Мне на занятиях интересно Я считаю, что учеба не самое Я считаю учебу главным и главное и единственное дело, единственным делом, на ко 1 2 3 4 5 6 7 8 9 на которое следует тратить торое следует тратить силы силы и время и время Я – робкий, замкнутый, испы- Я – общительный, легко тываю трудности в общении с 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 контактирую с окружающи сокурсниками ми Мне трудно заставить себя сесть за занятия, особенно 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Я работаю систематически ежедневные, систематические Мне учеба дается очень лег Мне учеба дается трудно 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ко Я постоянно испытываю тре- Я всегда эмоционально вогу, беспокойство, неуверен- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 уравновешен, спокоен, уве ность в себе рен в себе Во время занятий у меня со- На занятиях я заинтересо 1 2 3 4 5 6 7 8 9 стояние безразличия, апатии ван, активен На меня экзаменационная На меня экзаменационная си ситуация действует мобили туация действует отрицатель 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 зующе: обостряются память, но: ухудшаются память, вни внимание, сообразитель мание, сообразительность ность При общении с преподавате- Я легко и свободно обща 1 2 3 4 5 6 7 8 9 лями я испытываю трудности юсь с преподавателями На экзаменах я всегда трево- Я всегда спокоен в ситуации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 жусь и волнуюсь экзамена К концу дня я сильно устаю К концу учебного дня я по 1 2 3 4 5 6 7 8 9 от занятий лон сил и бодрости Студенты в моей группе раз- Моя студенческая группа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 общены и недружелюбны сплоченная и дружная Приложение Б Критерии оценки социально-культурной (воспитательной) среды вуза Статус оцениваемого _ (преподаватель, студент, административный работник) Эксперт:

Ф.И.О. _ Должность _ Дата экспертной оценки Шкала Критерии оценки Проявление воспитанности оценки Прочность и глубина знаний Использование дополнительных источников знаний Эрудиция Доказательность и аргументированность су ждений Сообразительность Старательность Добросовестность Прилежание Регулярность и систематичность самостоятель ной работы Внимательность 1 2 3 4 Организованность и собранность 1 2 3 4 Бережливость 1 2 3 4 Трудолюбие Привычки к самообслуживанию 1 2 3 4 Культура труда 1 2 3 4 Бережное отношение к природе (земле, живот ным, растениям) в повседневной деятельности Отношение к природе Стремление оказать помощь природе (в каче стве волонтера) Терпимость к недостаткам и слабостям других Нравственные качества Сострадание Следование нормам и правилам человеческого общежития Сознательная дисциплинированность Выполнение правил внутреннего распорядка вуза 1 2 3 4 Участие в жизни университета 1 2 3 4 Аккуратность и опрятность 1 2 3 4 Культура речи 1 2 3 4 Эстетические вкусы Навыки этического поведения 1 2 3 4 Восприятие прекрасного в жизни 1 2 3 4 Склонность к самоанализу 1 2 3 4 Навыки Стремление совершенствовать результаты 1 2 3 4 самосовершенствования Творческая активность 1 2 3 4 Приложение В Структура основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки «Экономика»

Структура основной образовательной программы бакалавриата Код Учебные циклы, разделы Трудоемкость Перечень дисциплин Код форми УЦ и проектируемые (зачетные для разработки руемых ООП результаты их освоения единицы) примерных программ компетенций Б.1 Гуманитарный, соци- ОК- альный и экономиче- 38-48 ОК- ский цикл ОК- Базовая часть: 20-24 ОК- ОК- В результате изучения ба ОК- зовой части цикла обуча ОК- ющийся должен:

ОК- знать:

Отечественная ОК- – закономерности и этапы история ОК- исторического процесса, основные события и про История экономики/ ОК- цессы мировой истории и Культурология** ОК- отечественной экономи ОК- ческой истории;

ПК- – основные философские ПК- понятия и категории, за ПК- кономерности развития Философия ПК- природы, общества и мышления;

– основные нормативные правовые документы;

Правоведение уметь:

– применять понятийно категориальный аппарат, основные законы гумани тарных и социальных наук в профессиональной Социология деятельности;

– ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать Политология* процессы и явления, происходящие в обще стве;

– применять методы и средства познания для ин- Концепция самораз теллектуального разви- вития личности***** тия, повышения культур ного уровня, профессио нальной компетентности;

– использовать иностран- Иностранный язык ный язык в межличност- Язык и межкультур ном общении и профес- ная сиональной деятельности;

коммуникация***** – ориентироваться в си стеме законодательства и нормативных правовых актах, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;

– использовать правовые нормы в профессиональ ной и общественной дея тельности;

владеть:

– навыками философско го мышления для выра- Философия инфор ботки системного, це- мационной цивили лостного взгляда на зации***** проблемы общества;

– навыками выражения Экология**** своих мыслей и мнения в межличностном и дело вом общении на ино странном языке;

– навыками извлечения необходимой информа ции из оригинального Деловые переговоры текста на иностранном и деловая переписка языке по проблемам эко- на иностранном язы номики и бизнеса;

ке/Этика и – навыками публичной эстетика** речи, аргументации, веде ния дискуссии;

Русский язык и – навыками литературной культура речи* и деловой письменной и устной речи на русском языке.

Вариативная часть: 18- В результате изучения ва риативной части цикла обучающийся должен:

знать:

– закономерности и этапы личностного развития, особенности взаимодей ствия индивида и среды;

– исторические этапы раз вития логического зна ния, его структуру, теоре тические и практические аспекты аргументации;

– культурологические основы социального и де лового общения;

уметь:

– применять знания об особенностях развития личности в своей повсед невной деятельности;

– использовать законы логики и аргументации при разрешении обще ственных и профессио Психология и педа нальных задач;

гогика/Деловое об – опираться на этические щение** нормы в обыденном и профессиональном обще нии;

владеть:

– навыками формирова ния здорового образа жизни, позитивного мыш ления, личностного целе полагания;

– навыками логического мышления и аргументи рованного высказывания своего мнения;

– навыками социального и делового общения.

Логика / Теория и Б.2 Математический цикл 40-50 ОК- ОК- Базовая часть: 20- ПК- В результате изучения ба ПК- зовой части цикла обуча ПК- ющийся должен:

ПК- знать:

ПК- – основы математическо Математика ПК- го анализа, линейной ал ПК- гебры, теории вероятно ПК- стей и математической ПК- статистики, необходимые ПК- для решения экономиче ских задач;

уметь:

– применять методы мате матического анализа и моделирования, теорети ческого и эксперимен тального исследования для решения экономиче ских задач;

владеть:

– навыками применения современного математи ческого инструментария для решения экономиче ских задач;

– методикой построения, анализа и применения ма тематических моделей для оценки состояния и прогноза развития эконо мических явлений и про цессов.

Вариативная часть: 20- В результате изучения ва риативной части цикла обучающийся должен:

знать:

Концепции совре – основы современного менного естествозна естествознания, логику ния развития различных обла стей знания;

Информатика – основные содержатель ные элементы современ ных информационных технологий;

уметь:

– использовать широкий кругозор для применения научных достижений из Программные сред других областей знания в ства офисного назна своей профессиональной чения* сфере;

– применять современные информационные техно Экономическая гео логии в своей профессио графия Кубани / Эко нальной деятельности;

номическая геогра владеть:

фия и регионалисти – навыками использова ка ** ния принципов, методов, алгоритмов, носящих универсальный характер в своей профессиональ ной деятельности;

– навыками работы на компьютере с применени Информационные ем программного обеспе технологии в эконо чения для решения эконо мике**** мических задач.

Б.3 Профессиональный ОК- 130- цикл ОК- ОК- Базовая часть: 60- ОК- В результате изучения ба ОК- зовой части цикла обуча ОК- ющийся должен:

ОК- знать:

ОК- – закономерности функ Микроэкономика ОК- ционирования современ ОК- ной экономики на макро Макроэкономика ОК- и микроуровне;

ОК- – основные понятия, кате Мировая экономика ПК- гории и инструменты эко ПК- номической теории и при Национальная эконо- ПК- кладных экономических мика*** ПК- дисциплин;

ПК- – основные особенности История экономиче- ПК- ведущих школ и направ ских учений ПК- лений экономической ПК- науки;

ПК- – методы построения эко Эконометрика ПК- нометрических моделей ПК- объектов, явлений и про ПК- цессов;

ПК- – основы построения, рас Финансы и кредит ПК- чета и анализа современ ПК- ной системы показателей, характеризующих дея тельность хозяйствующих субъектов на микро- и ма кроуровне;

– основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства;

уметь:

– анализировать во взаи мосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;

– выявлять проблемы эко номического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать Экономическая оцен способы их решения с ка инвестиций учетом критериев соци ально-экономической эф фективности, оценки рис ков и возможных соци- Экономика предпри ально-экономических по- ятия следствий;

– рассчитывать на основе типовых методик и дей ствующей нормативно Налоги и налогооб правовой базы экономиче- ложение* ские и социально-эконо мические показатели;

– использовать источники экономической, социаль ной, управленческой ин формации;

– анализировать и интер претировать финансовую, бухгалтерскую и иную ин формацию, содержащуюся в отчетности предприятий Бухгалтерский учет различных форм собствен ности, организаций, ве домств и т. д. и использо вать полученные сведения для принятия управленче ских решений;

– анализировать и интер претировать данные отечественной и зарубеж ной статистики о соци ально-экономических процессах и явлениях, вы- Статистика являть тенденции измене ния социально-экономи ческих показателей;

– осуществлять поиск ин формации по полученно му заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

Маркетинг – осуществлять выбор инструментальных Ценообразование* средств для обработки экономических данных в соответствии с поставлен ной задачей, анализиро вать результаты расчетов и обосновывать получен ные выводы;

– строить на основе опи сания ситуаций стандарт ные теоретические и эко нометрические модели, анализировать и содержа тельно интерпретировать полученные результаты;

– прогнозировать на осно ве стандартных теорети ческих и эконометриче ских моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро- и макроуровне;

– представлять результа ты аналитической и ис следовательской работы в виде выступления, докла да, информационного об зора, аналитического от чета, статьи;

– организовать выполне ние конкретного поручен- Менеджмент ного этапа работы;

– организовать работу ма лого коллектива, рабочей Управленческая пси группы;

хология**** – разрабатывать проекты в сфере экономики и биз- Организация, нор неса с учетом норматив- мирование и оплата но-правовых, ресурсных, труда на предприяти административных и ях**** иных ограничений;

владеть:

– методологией экономи ческого исследования;

– современными метода ми сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

– современной методикой построения эконометри ческих моделей;

– методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с по мощью стандартных тео ретических и эконометри ческих моделей;

– современными методи ками расчета и анализа социально-экономи ческих показателей, ха рактеризующих экономи ческие процессы и явле ния на микро- и макро уровне;

– навыками самостоятель ной работы, самооргани зации и организации вы полнения поручений;

– основными методами защиты производственно го персонала и населения Безопасность жизне от возможных послед- деятельности* ствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Вариативная часть: 70- В результате изучения ва риативной части цикла обучающийся должен:

знать:

Анализ и диагности – методологию и методи ка финансово-хозяй ку проведения комплекс ственной деятельно ного экономического ана сти лиза финансово-хозяй предприятия/Инсти ственной деятельности туциональная эконо предприятия;

мика** – специфику организации производства на предпри Организация произ ятиях отрасли, методы и водства на предприя способы оптимизации тиях отрасли*** различных процессов на предприятии, системы контроля качества;

уметь:

– планировать и прово дить комплексный анализ хозяйственной деятельно сти предприятия;

– организовывать систему мониторинга по основ ным финансово-экономи ческим показателям;

– применять логистиче ские принципы и методы для повышения эффек тивности деятельности предприятия;

– оценивать качество про цессов и работы подраз делений предприятия;

владеть:

– методикой анализа и Бизнес-планирование/ диагностики финансово- Экономика фирмы** хозяйственной деятельно сти предприятия;

Экономика обще – навыками оптимизации ственного материальных, финансо- сектора*** вых и информационных потоков предприятия;

Экономика труда*** – приемами, средствами и методами системы мене- Экономика отрасле джмента качества на вых рынков*** предприятии.

Б.4 Физическая культура 2 ОК- Учебная и произ- 8-12 ОК- водственная практики ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ПК- Учебная практика ПК- ПК- Б. Преддипломная ПК- практика ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- Итоговая 12 Государственный ОК- государственная (итоговый междис- ОК- аттестация циплинарный) экза- ОК- мен ПК- ПК- Защита выпускной ПК- Б.6 квалификационной ПК- (дипломной) работы ПК- (включая подготовку ПК- и защиту) ПК- ПК- ПК- ПК- Общая трудоемкость основной образователь ной программы * – дисциплины, входящие в региональный (вузовский) компонент;

** – дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом;

*** – специальные дисциплины;

**** – факультативы;

***** – дисциплины, предложенные в рамках проекта.

Структура основной образовательной программы магистратуры Код Учебные циклы, разделы Трудоем- Перечень дисциплин Код форми УЦ и проектируемые ре- кость (зачет- для разработки руемых ООП зультаты их освоения ные единицы) примерных программ компетенций М.1 Общенаучный цикл 10-20 ОК- Базовая часть: 5-10 ОК- В результате изучения ОК- базовой части цикла обу- ОК- чающийся должен: ОК- знать: ОК- – исторические законо- История и методоло мерности развития эко- гия экономической номической науки;

науки – основные современные проблемы экономическо- Современные го знания;

проблемы экономи – современные компью- ческой науки терные технологии, при меняемые в экономиче- Компьютерные тех ской науке и образова- нологии в экономи нии;

ческой науке и об уметь: разовании – применять понятийно категориальный аппарат, основные законы эконо мических наук в профес сиональной деятельно сти;

– выявлять экономиче ские проблемы и опреде лять направления их ре шения;

– применять компьютер ные технологии в своей профессиональной дея тельности;

владеть:

– навыками научного мышления для выра ботки системного взгляда на экономические проблемы;

– навыками работы в профессиональной компьютерной среде.

Вариативная часть: 5- В результате изучения вариативной части цикла обучающийся должен:

знать:

– роль науки в культур ных традициях современ ных цивилизаций, основ ные стадии исторической эволюции науки, струк туру научного познания;

– истоки происхождения педагогики и этапы ее развития, содержание профессионально-педаго гической деятельности;

– специфику планирова ния и организации от раслевых рынков;

– особенности делового общения на иностранном языке;

уметь:

– применять научный по нятийно-категориальный аппарат, руководство ваться правилами выдви жения гипотез и аргумен тации;

Философия науки* – применять на практике различные образователь ные технологии, стили и методы обучения;

– осуществлять бизнес планирование;

Педагогика высшей – использовать иностран школы* ный язык в межличност ном общении и профес сиональной деятельности;

владеть:

Теория отраслевых – навыками научно-ис рынков* следовательской деятель ности;

– навыками педагогиче ской и воспитательной работы;

– навыками профессио нального общения на иностранном языке.

М.2 Профессиональный 40-50 ОК- цикл ОК- Базовая часть: 10-15 ОК- ОК- В результате изучения ПК- базовой части цикла обу ПК- чающийся должен:

ПК- знать:

ПК- – закономерности функ Корпоративное ПК- ционирования современ управление ПК- ной экономики на макро ПК- и микроуровне;

Стратегический ме- ПК- – основные результаты неджмент ПК- новейших исследований, ПК- опубликованные в веду Конкурентная анти- НК- щих профессиональных монопольная полити- НК- журналах по проблемам ка НК- макро-, микроэкономики, НК- эконометрики;

Экономика фирмы – современные методы эконометрического ана Современные техно лиза;

логии исследования – современные про отраслевых рынков граммные продукты, необходимые для реше Маркетинговая дея ния экономико-статисти тельность предприя ческих задач;

тий уметь:

– применять современ ный математический инструментарий для ре шения содержательных экономических задач;

– использовать современ ное программное обеспе чение для решения эко номико-статистических и эконометрических задач;

– формировать прогнозы развития конкретных экономических процес сов на микро- и макро уровне;

владеть:

– методологией и мето дикой проведения науч ных исследований в про фессиональной сфере;

– навыками самостоя тельной исследователь ской работы;

– навыками микроэконо мического и макроэконо мического моделирования с применением современ ных инструментов;

– современной методи кой построения эконо метрических моделей.

Вариативная часть: 30- В результате изучения вариативной части цикла обучающийся должен:

знать:

– основы организации Теория организации предприятия с учетом от фирмы/ Экономика раслевой специфики;

отраслевых – методики финансового рынков** анализа деятельности предприятия;

– основы планирования и оптимизации деятельно сти предприятия;

уметь:

– разрабатывать проекты создания предприятия на основе прогнозов разви тия отрасли;

– проводить диагностику финансово-экономичес Анализ финансово кой деятельности пред хозяйственной дея приятия, интерпретиро тельности фирмы/ вать полученные ре Прикладной финан зультаты;

совый менеджмент** – применять логистиче ские принципы и методы Логистика/ Налого для повышения эффек вое планирование** тивности деятельности предприятия;

владеть:

– навыками разработки инвестиционных проек тов и бизнес-планов ор ганизаций и предприятий данной отрасли;

– методикой анализа и диагностики финансово хозяйственной деятель ности предприятия;

– навыками оптимизации материальных, финансо вых и информационных потоков предприятия.

М.3 Практики и научно-ис- 45-50 Научно-исследова- ОК- следовательская тельская работа в се- ОК- работа местре ОК- ОК- Научно-исследова- ОК- тельская практика ПК- ПК- Научно-педагогиче- ПК- ская практика ПК- ПК- Подготовка маги- ПК- стерской диссерта- ПК- ции ПК- ПК- ПК- НК- НК- НК- НК- М.4 Итоговая 10-15 Государственный ОК- государственная (итоговый междисци- ОК- аттестация плинарный) экзамен ОК- ОК- Защита магистерской ПК- диссертации (вклю- ПК- чая подготовку и за- ПК- щиту) ПК- ПК- ПК- НК- НК- НК- НК- Общая трудоемкость основной образователь- ной программы * – дисциплины, входящие в региональный (вузовский) компонент;

** – дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом.

Приложение Г Проекты учебных планов для бакалавров и магистров по направлению подготовки «Экономика»

Проект учебного плана для бакалавра экономики Всего Приведенная Трудоемкость Наименование часов по Количество сумма Индекс (зачетные дисциплины учебному экзаменов академиче единицы)** плану ских часов* ГСЭ Общие гумани тарные и соци ально-экономи ческие дисци плины 1800 8 2088 ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент 1260 7 1512 ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык 340 2 412 ГСЭ.Ф.02 Физическая культура 408 1 444 ГСЭ.Ф.03 Отечественная история 130 1 166 ГСЭ.Ф.04 Правоведение 130 1 166 ГСЭ.Ф.05 Философия 150 1 186 ГСЭ.Ф.06 Социология 102 1 138 ГСЭ.Р.00 Региональный (вузовский) компонент 270 1 306 ГСЭ.Р.01 Русский язык и культура речи 135 0 135 ГСЭ.Р.02 Политология 135 1 171 ГСЭ.В.00 Дисциплины и курсы по выбо ру студента, устанавливае мые вузом 270 0 270 ГСЭ.В.01 Деловые перего воры и деловая переписка на иностранном языке / Язык и межкультурная коммуникация / Этика и эстетика 130 0 130 ГСЭ.В.02 История эконо мики / Культуро логия / Концеп ция саморазвития личности / Фило софия информа ционной цивили 70 0 70 зации ГСЭ.В.03 Психология и пе дагогика /Логи ка/ Теория и практика аргу ментации / Дело 70 0 70 вое общение ЕН Общие матема тические и есте ственнонаучные дисциплины 1400 7 1652 ЕН.Ф.00 Федеральный компонент 1250 6 1466 ЕН.Ф.01 Математика 850 4 994 ЕН.Ф.02 Информатика 300 2 372 ЕН.Ф.03 Концепции современного естествознания 100 0 100 ЕН.Р.00 Региональный (вузовский) компонент 75 0 75 ЕН.Р.01 Программные средства офисно го назначения 75 0 75 ЕН.В.00 Дисциплины и курсы по выбо ру студента, устанавливае мые вузом 75 1 111 ЕН.В.01 Экономическая география Куба ни/ Экономиче ская география и регионалистика 75 1 111 ОПД Общепрофес сиональные дисциплины 2500 12 2932 ОПД.Ф.00 Федеральный компонент 2000 11 2396 ОПД.Ф.01 Микроэкономика 225 1 261 ОПД.Ф.02 Макроэкономика 225 1 261 ОПД.Ф.03 Эконометрика 170 1 206 ОПД.Ф.04 Статистика 200 1 236 ОПД.Ф.05 Бухгалтерский учет 220 2 292 ОПД.Ф.06 Финансы и кре 160 1 196 дит ОПД.Ф.07 Менеджмент 130 0 130 ОПД.Ф.08 Маркетинг 150 1 186 ОПД.Ф.09 Мировая экономика 130 1 166 ОПД.Ф.10 История эконо мических учений 70 0 70 ОПД.Ф.11 Экономическая оценка инвестиций 130 1 166 ОПД.Ф.12 Экономика предприятия 190 1 226 ОПД.Р.00 Региональный (вузовский) компонент 250 1 286 ОПД.Р.01 Безопасность жизнедеятельно сти 100 0 100 ОПД.Р.02 Ценообразование 75 1 111 ОПД.Р.03 Налоги и налого обложение 75 0 75 ОПД.В.00 Дисциплины по выбору студен та, устанавлива емые вузом 250 0 250 ОПД.В.01 Бизнес-планиро вание/ Экономи ка фирмы 125 0 125 ОПД.В.02 Анализ и диагно стика финансово хозяйственной деятельности предприятия / Институциональ ная экономика 125 0 125 СД Специальные дисциплины 1086 7 1338 СД.01 Экономический анализ 140 1 176 СД.02 Экономика об щественного сек 170 1 206 тора СД.03 Экономика труда 110 1 146 СД.04 Экономика от раслевых рынков 140 1 176 СД.05 Логистика 140 1 176 СД.06 Организация производства на предприятиях отрасли 110 1 146 СД.07 Национальная экономика 200 1 236 СД.08 Управление качеством 76 0 76 ФТД Факультатив ные дисципли 450 0 450 ны ФТД.01 Экология 100 0 100 ФТД.02 Информацион ные технологии в экономике 100 0 100 ФТД.03 Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях 100 0 100 ФТД.04 Управленческая психология 150 0 150 П Практика 432 0 432 П.01 Учебная практика 108 0 108 П.02 Преддипломная практика 324 0 324 ИГА Итоговая государствен ная аттестация 324 0 324 Г Государственный (итоговый меж дисциплинар ный) экзамен 108 0 108 Д Защита выпуск ной квалифика ционной (ди пломной) работы (включая подго товку и защиту) 216 0 216 ИТОГО: 7992 34 9216 * – приведенная сумма часов рассчитывается следующим образом: столбец 3 + (столбец 4 * 36). Например, в целом для цикла ГСЭ: 1800 + (8 * 36) = 2088 академиче ских часов;

** – трудоемкость в зачетных единицах определяется путем умножения приве денной суммы часов (столбец 5) на долевой вес одной зачетной единицы (9216 / 240 з.е.

= 38,4 а.ч./з.е.). Так, в целом для цикла ГСЭ: 2088 / 38,4 = 54,375 54 зачетных единиц.

Проект учебного плана для магистра экономики Всего Приведенная Количе- Трудоемкость Наименование часов по сумма Индекс ство (зачетные дисциплины учебному академиче экзаменов единицы)** плану ских часов* ДНМ Дисциплины направления ма гистратуры 1134 6 1350 ДНМ.Ф.00 Федеральный компонент 700 3 808 ДНМ.Ф.01 Современные проблемы эконо мической науки 350 2 422 ДНМ.Ф.02 История и мето дология экономи ческой науки 200 0 200 ДНМ.Ф.03 Компьютерные технологии в эко номической науке и образовании 150 1 186 ДНМ.Р.00 Региональный (вузовский) компонент 334 2 406 ДНМ.Р.01 Философия науки 96 1 132 ДНМ.Р.02 Педагогика выс шей школы 64 0 64 ДНМ.Р.03 Теория отрасле вых рынков 87 1 123 ДНМ.Р.04 Бизнес-планиро вание 87 0 87 ДНМ.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливае мые вузом (факультетом) 100 1 136 ДНМ.В.01 Иностранный язык (английский/ французский/ не мецкий) 100 1 136 СДМ Специальные дисциплины магистратуры 900 5 1080 СДМ.Ф.00 Федеральный компонент 600 3 708 СДМ.Ф.01 Корпоративное управление 146 1 182 СДМ.Ф.02 Стратегический менеджмент 124 1 160 СДМ.Ф.03 Конкурентная ан тимонопольная политика 98 0 98 СДМ.Ф.04 Экономика фир 72 0 72 мы СДМ.Ф.05 Современные тех нологии исследо вания отраслевых рынков 36 0 36 СДМ.Ф.06 Маркетинговая деятельность предприятий 124 1 160 СДМ.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливае мые вузом (факультетом) 300 2 372 СДМ.В.01 Теория организа ции фирмы/ Эко номика отрасле вых рынков 136 1 172 СДМ.В.02 Анализ финансо во-хозяйственной деятельности фирмы/ Приклад ной финансовый менеджмент 70 0 70 СДМ.В.03 Логистика / Налоговое планирование 94 1 130 РМ Работа магистра (в том числе практики) 756 0 756 РМ.01 Научно-исследо вательская работа в семестре 216 0 216 РМ.02 Научно-исследо вательская прак тика 270 0 270 РМ. Научно-педагоги ческая практика 270 0 270 ИГА Итоговая государственная аттестация 702 0 702 Г Государственный (итоговый меж дисциплинарный) экзамен 216 0 216 Д Защита магистер ской диссертации (включая подго товку и защиту) 486 0 486 ИТОГО: 3492 11 3888 * – приведенная сумма часов рассчитывается следующим образом: столбец 3 + (столбец 4 * 36). Например, в целом для цикла ГСЭ: 1134 + (6 * 36) = 1350 академиче ских часов;

** – трудоемкость в зачетных единицах определяется путем умножения приве денной суммы часов (столбец 5) на долевой вес одной зачетной единицы (3888 / з.е. = 32,4 а.ч./з.е.). Так, в целом для цикла ГСЭ: 1350 / 32,4 = 41,667 42 зачетные единицы.

Приложение Д Модульная структура дисциплинарного пространства для формирования общекультурных компетенций Уровень бакалавриата Компетенции Дисциплинарный модуль Удельный вес Код Описание Индекс Наименование Тип* модуля, % ОК-1 Владеет культурой ГСЭ.Ф.05 Философия ОМ мышления, спосо- ОПД.Ф.07 Менеджмент ПМ бен к обобщению, ГСЭ.В.02 Культурология ФМ анализу, восприя- Логика / тию информации, ГСЭ.В.03 Теория и практи- ФМ постановке цели и ка аргументации выбору путей ее до- Итоговая госу стижения ИГА дарственная атте- ПРМ стация ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-2 Способен понимать ГСЭ.Ф.05 Философия ОМ и анализировать ГСЭ.Ф.06 Социология ПМ мировоззренческие, Психология и пе ГСЭ.В.03 ФМ социально и лич- дагогика ностно значимые ПМ Другие дисциплины учебного философские ПРМ цикла ООП – Б. проблемы ФМ Итого: ОК-3 Способен понимать Отечественная ГСЭ.Ф.03 ОМ движущие силы и история закономерности ис- ГСЭ.Р.02 Политология ОМ торического про- История эконо ГСЭ.В.02 ФМ цесса, события и мики процессы экономи ческой истории, ме- ПМ Другие дисциплины учебного сто и роль своей ПРМ цикла ООП – Б.1 страны в истории ФМ человечества и современном мире Итого: ОК-4 Способен анализи- ГСЭ.Ф.06 Социология ОМ ровать социально- Экономика обще значимые проблемы СД.02 ственного секто- ПМ и процессы, проис- ра ходящие в обще- ФТД.01 Экология ФМ стве, и прогнозиро- ПМ вать возможное их Другие дисциплины учебных ПРМ развитие в будущем циклов ООП: Б.1;

Б.3 ФМ Итого: ОК-5 Умеет использовать ГСЭ.Ф.04 Правоведение ОМ нормативные пра- Итоговая госу вовые документы в ИГА дарственная атте- ПРМ своей деятельности стация ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-6 Способен логически Русский язык и ГСЭ.Р.01 ОМ верно, аргументиро- культура речи вано и ясно строить Логика / устную и письмен- ГСЭ.В.03 Теория и практи- ФМ ную речь ка аргументации Итоговая госу ИГА дарственная атте- ПРМ стация ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-7 Готов к кооперации ОПД.Ф.07 Менеджмент ОМ с коллегами, работе ГСЭ.В.03 Деловое общение ФМ в коллективе Управленческая ФТД.04 ФМ психология П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-8 Способен находить ОПД.Ф.07 Менеджмент ОМ организационно- Управленческая ФТД.04 ФМ управленческие ре- психология шения и готов не- П.01 Учебная практика ПРМ сти за них ответ- Преддипломная П.02 ПРМ ственность практика ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-9 Способен к само- Концепция само развитию, повыше- ГСЭ.В.02 развития лично- ОМ нию своей квалифи- сти кации и мастерства Управление каче СД.08 ПМ ством П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-10 Способен критиче- Концепция само ски оценивать свои ГСЭ.В.02 развития лично- ОМ достоинства и недо- сти статки, наметить ГСЭ.В.01 Этика и эстетика ПМ пути и выбрать ПМ Другие дисциплины учебного средства развития ПРМ достоинств и устра- цикла ООП – Б.1 ФМ нения недостатков Итого: ОК-11 Осознает социаль- ОПД.Ф.07 Менеджмент ОМ ную значимость ГСЭ.Ф.06 Социология ПМ своей будущей про- Концепция само фессии, обладает ГСЭ.В.02 развития лично- ФМ высокой мотиваци- сти ей к выполнению П.01 Учебная практика ПРМ профессиональной Преддипломная П.02 ПРМ деятельности практика ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;


Б. ФМ Итого: ОК-12 Способен понимать Философия ин сущность и значе- ГСЭ.В.02 формационной ОМ ние информации в цивилизации развитии современ- ЕН.Ф.02 Информатика ПМ ного информаци- Концепции онного общества, ЕН.Ф.03 современного ПМ сознавать опасно- естествознания сти и угрозы, возни- Информацион кающие в этом про- ФТД.02 ные технологии в ФМ цессе, соблюдать экономике основные требова- П.01 Учебная практика ПРМ ния информацион Преддипломная ной безопасности, в П.02 ПРМ практика том числе защиты Другие дисциплины учебных ПМ государственной циклов ООП: Б.1;

Б.2;

Б.3 ПРМ тайны ФМ Итого: ОК-13 Владеет основными ЕН.Ф.02 Информатика ОМ методами, способа Программные ми и средствами по ЕН.Р.01 средства офисно- ПМ лучения, хранения, го назначения переработки инфор мации, имеет навы- Информацион ки работы с ФТД.02 ные технологии в ПМ компьютером как экономике средством управле- П.01 Учебная практика ПРМ ния информацией, Преддипломная П.02 ПРМ способен работать с практика информацией в гло- ПМ Другие дисциплины учебных бальных компью- ПРМ циклов ООП: Б.2;

Б. терных сетях ФМ Итого: ОК-14 Владеет одним из Иностранный ГСЭ.Ф.01 ОМ иностранных язы- язык ков на уровне не Язык и меж ниже разговорного ГСЭ.В.01 культурная ком- ПМ муникация ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. ФМ Итого: ОК-15 Владеет основными Безопасность методами защиты ОПД.Р.01 жизнедеятельно- ОМ производственного сти персонала и населе- П.01 Учебная практика ПРМ ния от возможных Преддипломная П.02 ПРМ последствий ава- практика рий, катастроф, сти- ПМ Другие дисциплины учебного хийных бедствий ПРМ цикла ООП – Б. ФМ Итого: ОК-16 Владеет средствами Физическая ОМ ГСЭ.Ф. самостоятельного культура ПРМ методически пра- Концепция само вильного использо- ГСЭ.В.02 развития лично- ПМ вания методов фи- сти зического воспита- ГСЭ.В.01 Этика и эстетика ФМ ния и укрепления здоровья, готов к Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.1;

Б.3 ФМ достижению долж ного уровня физи ческой подготов ленности для обес- Итого: * –печения полноцен типы дисциплинарного модуля:

ОМ – основной модуль;

ПМ – поддерживающий модуль;

ПРМ – прикладной (переносимый) модуль;

ФМ – факультативный (специализированный) модуль.

Уровень магистратуры Компетенции Дисциплинарный модуль Удельный вес Код Описание Индекс Наименование Тип* модуля, % ОК-1 Способен совер- ДНМ.Р.01 Философия науки ОМ шенствовать и раз- Педагогика выс ДНМ.Р.02 ОМ вивать свой интел- шей школы лектуальный и об- Корпоративное СДМ.Ф.01 ПМ щекультурный управление уровень Стратегический СДМ.Ф.02 ПМ менеджмент Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: М.1;

М.2 ФМ Итого: ОК-2 Способен к само- Современные стоятельному осво- ДНМ.Ф.01 проблемы эконо- ОМ ению новых мето- мической науки дов исследования, Современные тех к изменению науч- нологии исследо СДМ.Ф.05 ПМ ного и научно- вания отраслевых производственного рынков профиля своей Научно-исследо профессиональной РМ.01 вательская работа ПРМ деятельности в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская прак- ПРМ тика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая госу ИГА дарственная атте- ПРМ стация Другие дисциплины учебных ФМ циклов ООП: М.1;

М. Итого: ОК-3 Способен самосто- Компьютерные ятельно приобре- технологии в эко ДНМ.Ф.03 ОМ тать, в том числе с номической науке помощью инфор- и образовании мационных техно- Конкурентная ан логий, и использо- СДМ.Ф.03 тимонопольная ФМ вать в практиче- политика ской деятельности Прикладной фи новые знания и СДМ.В.02 нансовый мене- ФМ умения, включая джмент новые области зна- Научно-исследо ний, непосред- РМ.01 вательская работа ПРМ ственно не связан- в семестре ные со сферой дея- Научно-исследо тельности РМ.02 вательская прак- ПРМ тика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая госу ИГА дарственная атте- ПРМ стация Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: М.1;

М.2 ФМ Итого: ОК-4 Способен прини- Педагогика выс ДНМ.Р.02 ОМ мать организаци- шей школы онно-управленче- Корпоративное СДМ.Ф.01 ОМ ские решения и го- управление тов нести за них Стратегический СДМ.Ф.02 ПМ ответственность, в менеджмент том числе в нестан- Научно-исследо дартных ситуациях РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская прак- ПРМ тика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: М.1;

М.2 ФМ Итого: ОК-5 Способен свободно Иностранный пользоваться ино- язык ОМ странными языка- ГСЭ.Ф.04 (английский / ми, как средством французский / не профессионально- мецкий) го общения Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская прак- ПРМ тика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая госу ИГА дарственная атте- ПРМ стация Другие дисциплины учебного ПМ цикла ООП – М.1 ФМ Итого: ОК-6 Владеет навыками ДНМ.Р.01 Философия науки ОМ публичной и науч Педагогика выс ной речи ДНМ.Р.02 ОМ шей школы Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская прак- ПРМ тика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая госу ИГА дарственная атте- ПРМ стация Другие дисциплины учебного ПМ цикля ООП – М.1 ФМ Итого: * – типы дисциплинарного модуля:

ОМ – основной модуль;

ПМ – поддерживающий модуль;

ПРМ – прикладной (переносимый) модуль;

ФМ – факультативный (специализированный) модуль.

Приложение Ж Модульная структура дисциплины «Концепция саморазвития личности»

Учебный модуль Тип Виды работы*, ч.

Код Наименование дополняющих компе- моду № Наименование модулей и их тип Л С СР тенции ля п/п и тип модуля 1 Личность как Управление качеством (ПМ);

ОК-9;

саморазвива- ОМ 5 5 20 30 Этика и эстетика (ПМ);

Прак ОК- ющаяся систе- тика (ПРМ) ма Физическая культура (ОМ;

ОК-16 ПМ 3 3 4 (ОМ) ПРМ);

Этика и эстетика (ФМ) Менеджмент (ОМ);

Социоло ОК-11 ФМ 3 3 4 гия (ПМ);

Практика (ПРМ) 2 Воспитание Управление качеством (ПМ);

ОК-9;

личности ОМ 3 3 4 10 Этика и эстетика (ПМ);

Практи ОК- (ПМ) ка (ПРМ) Физическая культура (ОМ;

ОК-16 ПМ 3 3 13 ПРМ);

Этика и эстетика (ФМ) Менеджмент (ОМ);

Социоло ОК-11 ФМ 3 3 4 гия (ПМ);

Практика (ПРМ) 3 Становление Управление качеством (ПМ);

ОК-9;

личности ОМ 3 3 4 10 Этика и эстетика (ПМ);

Прак ОК- (ПМ) тика (ПРМ) Физическая культура (ОМ;

ОК-16 ПМ 3 3 12 ПРМ);

Этика и эстетика (ФМ) Менеджмент (ОМ);

Социоло ОК-11 ФМ 3 3 4 гия (ПМ);

Практика (ПРМ) 4 «Вечная неза- Управление качеством (ПМ);

ОК-9;

вершенность» ОМ 3 3 4 10 Этика и эстетика (ПМ);

Прак ОК- зрелой лично- тика (ПРМ) сти (ПМ) Физическая культура (ОМ;

ОК-16 ПМ 3 3 12 ПРМ);

Этика и эстетика (ФМ) Менеджмент (ОМ);

Социоло ОК-11 ФМ 3 3 4 гия (ПМ);

Практика (ПРМ) 5 Процесс само- Управление качеством (ПМ);

развития лич- ОК-9;

ОМ 3 3 4 10 Этика и эстетика (ПМ);

Прак ности в совре- ОК-10 тика (ПРМ) менных усло- Физическая культура (ОМ;

ОК-16 ПМ 1 1 3 виях ПРМ);

Этика и эстетика (ФМ) (ФМ) Менеджмент (ОМ);

Социоло ОК-11 ФМ 5 5 20 гия (ПМ);

Практика (ПРМ) Форма итогового контроля – зачет 2 зачетные единицы ВСЕГО: в том числе по ОК-9;

ОМ 17 17 36 компетенциям: ОК- 2 зачетные единицы ОК-16 ПМ 13 13 44 ОК-11 ФМ 17 17 36 * виды учебной работы студента (в академических часах):

Л – лекции;

С – семинары;

СР – самостоятельная работа.

Приложение К Модульная структура дисциплинарного пространства для формирования профессиональных компетенций Уровень бакалавриата Компетенции Дисциплинарный модуль Удельный вес Код Описание Индекс Наименование Тип* модуля, % ПК-1 Способен собрать Экономика пред ОПД.Ф.12 ОМ и проанализировать приятия исходные данные, Экономический СД.01 ПМ необходимые для анализ расчета экономиче- Анализ и диагно ских и социально- стика финансово экономических по- ОПД.В.01 хозяйственной де- ПМ казателей, характе- ятельности пред ризующих деятель- приятия ность хозяйствую- ОПД.Ф.04 Статистика ФМ щих субъектов П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.2;

Б.3 ФМ Итого: ПК-2 Способен на основе Экономический СД.01 ОМ типовых методик и анализ действующей нор- Анализ и диагно мативно-правовой стика финансово базы рассчитать ОПД.В.01 хозяйственной де- ПМ экономические и со- ятельности пред циально-экономиче- приятия ские показатели, ха- Экономика пред ОПД.Ф.12 ПМ рактеризующие дея- приятия тельность хозяй- ЕН.Ф.01 Математика ПМ ствующих субъек- Бухгалтерский ОПД.Ф.05 ФМ тов учет П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ФМ циклов ООП: Б.2;

Б. Итого: ПК-3 Способен выпол- Бизнес-планиро ОПД.В.01 ОМ нять необходимые вание для составления Программные экономических раз- ЕН.Р.01 средства офисно- ПМ делов планов расче- го назначения ты, обосновывать Экономика пред ОПД.Ф.12 ФМ их и представлять приятия результаты работы Управление каче СД.08 ФМ в соответствии с ством принятыми в орга- П.01 Учебная практика ПРМ низации стандарта- Преддипломная П.02 ПРМ ми практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.2;


Б. Итого: ПК-4 Способен осуще- Экономический СД.01 ОМ ствлять сбор, анализ анализ и обработку дан- Анализ и диагно ных, необходимых стика финансово для решения по- ОПД.В.01 хозяйственной де- ПМ ставленных эконо- ятельности пред мических задач приятия ОПД.Ф.04 Статистика ПМ Программные ЕН.Р.01 средства офисно- ФМ го назначения П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.2;

Б.3 ФМ Итого: ПК-5 Способен выбрать Программные инструментальные ЕН.Р.01 средства офисно- ОМ средства для обра- го назначения ботки экономиче- Экономический СД.01 ПМ ских данных в соот- анализ ветствии с постав- ЕН.Ф.02 Информатика ПМ ленной задачей, ОПД.Ф.04 Статистика ПМ проанализировать Информационные результаты расчетов ФТД.02 технологии в эко- ФМ и обосновать полу- номике ченные выводы П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ФМ циклов ООП: Б.2;

Б. Итого: ПК-6 Способен на основе ОПД.Ф.03 Эконометрика ОМ описания экономи- ЕН.Ф.02 Информатика ПМ ческих процессов и Информационные явлений строить ФТД.02 технологии в эко- ФМ стандартные теоре- номике тические и эконо- П.01 Учебная практика ПРМ метрические моде- Преддипломная П.02 ПРМ ли, анализировать и практика содержательно ин- Итоговая государ терпретировать по- ИГА ственная аттеста- ПРМ лученные результа- ция ты Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.2;

Б.3 ФМ Итого: ПК-7 Способен анализи- Бухгалтерский ОПД.Ф.05 ОМ ровать и интерпре- учет тировать финансо- ОПД.Ф.07 Менеджмент ПМ вую, бухгалтерскую Анализ и диагно и иную информа- стика финансово цию, содержащуюся ОПД.В.01 хозяйственной де- ПМ в отчетности пред- ятельности пред приятий различных приятия форм собственно- П.01 Учебная практика ПРМ сти, организаций, Преддипломная П.02 ПРМ ведомств и т. д. и практика использовать полу- Итоговая государ ченные сведения ИГА ственная аттеста- ПРМ для принятия управ- ция ленческих решений Другие дисциплины учебного ПМ цикла ООП – Б.3 ФМ Итого: ПК-8 Способен анализи- ОПД.Ф.04 Статистика ОМ ровать и интерпре- ОПД.Ф.01 Микроэкономика ПМ тировать данные ОПД.Ф.02 Макроэкономика ПМ отечественной и за- П.01 Учебная практика ПРМ рубежной статисти- Преддипломная П.02 ПРМ практика ки о социально-эко номических процес- Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ сах и явлениях, вы ция являть тенденции Другие дисциплины учебного ПМ изменения социаль цикла ООП – Б.3 ФМ но-экономических показателей Итого: ПК-9 Способен, исполь- Деловые перего воры и деловая зуя отечественные и ГСЭ.В.01 ОМ переписка на ино зарубежные источ странном языке ники информации, Иностранный собрать необходи- ГСЭ.Ф.01 ПМ язык мые данные, про Мировая эконо анализировать их и ОПД.Ф.09 ПМ мика подготовить инфор История экономи мационный обзор и ОПД.Ф.10 ПМ ческих учений (или) аналитиче Национальная ский отчет СД.07 ФМ экономика Экономическая ЕН.В.01 география и ФМ регионалистика П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.1;

Б. Итого: ПК-10 Способен использо- ЕН.Ф.02 Информатика ОМ вать для решения Программные аналитических и ис- ЕН.Р.01 средства офисно- ПМ го назначения следовательских за дач современные ОПД.Ф.03 Эконометрика ПМ технические сред- Информационные ства и информаци- ФТД.02 технологии в эко- ФМ номике онные технологии П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.2;

Б.3 ФМ Итого: ПК-11 Способен организо- ОПД.Ф.07 Менеджмент ОМ вать деятельность СД.03 Экономика труда ПМ малой группы, со- Организация, нор зданной для реали- мирование и ФТД.03 ФМ зации конкретного оплата труда на экономического предприятиях проекта Управленческая ФТД.04 ФМ психология П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Другие дисциплины учебного ПМ цикла ООП – Б.3 ПРМ Итого: ПК-12 Способен использо- Программные вать для решения ЕН.Р.01 средства офисно- ОМ коммуникативных го назначения задач современные ЕН.Ф.02 Информатика ПМ технические сред- Информационные ства и информаци- ФТД.02 технологии в эко- ФМ онные технологии номике П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика ПМ Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б.2;

Б. ФМ Итого: ПК-13 Способен критиче- Экономическая ски оценить предла- ОПД.Ф.11 оценка инвести- ОМ гаемые варианты ций управленческих ре- Логика / Теория и шений, разработать ГСЭ.В.03 практика аргумен- ПМ и обосновать тации предложения по их ОПД.Ф.06 Финансы и кредит ПМ совершенствованию с учетом критериев ОПД.Ф.08 Маркетинг ПМ Налоги и налого социально-экономи- ОПД.Р.03 ПМ обложение ческой эффективно ОПД.Р.02 Ценообразование ФМ сти, рисков и воз Экономика от можных социально- СД.04 ФМ раслевых рынков экономических по СД.05 Логистика ФМ следствий Организация производства на СД.06 ФМ предприятиях от расли П.01 Учебная практика ПРМ Преддипломная П.02 ПРМ практика Другие дисциплины учебных ПРМ циклов ООП: Б.1;

Б. Итого: ПК-14 Способен препода- Психология и пе ГСЭ.В.03 ОМ вать экономические дагогика дисциплины в об- ОПД.Ф.01 Микроэкономика ПМ разовательных ОПД.Ф.02 Макроэкономика ПМ учреждениях раз- Русский язык и ГСЭ.Р.01 ФМ личного уровня, ис- культура речи пользуя существую- Язык и меж щие программы и ГСЭ.В.01 культурная ком- ФМ учебно-методиче- муникация ские материалы Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: Б.1;

Б.3 ПРМ Итого: ПК-15 Способен принять Психология и пе ГСЭ.В.03 ОМ участие в совершен- дагогика ствовании и разра- ГСЭ.В.03 Логика ПМ ботке учебно-мето- Теория и практи ГСЭ.В.03 ПМ дического обеспече- ка аргументации ния экономических ПМ Другие дисциплины учебного дисциплин ПРМ цикла ООП – Б. ФМ Итого: * – типы дисциплинарного модуля:

ОМ – основной модуль;

ПМ – поддерживающий модуль;

ПРМ – прикладной (переносимый) модуль;

ФМ – факультативный (специализированный) модуль.

Уровень магистратуры Компетенции Дисциплинарный модуль Удельный вес Код Описание Индекс Наименование Тип* модуля, % ПК-1 Способен самостоя- Бизнес-планирова ДНМ.Р.04 ОМ тельно осуществлять ние подготовку заданий Стратегический СДМ.Ф.02 ПМ и разрабатывать менеджмент проектные решения Корпоративное СДМ.Ф.01 ФМ с учетом фактора управление неопределенности, Налоговое плани СДМ.В.03 ФМ разрабатывать соот- рование ветствующие мето- Научно-исследо дические и норма- РМ.01 вательская работа ПРМ тивные документы, в семестре а также предложе- Научно-исследо ния и мероприятия РМ.02 вательская практи- ПРМ по реализации раз- ка работанных проек- Научно-педагоги РМ.03 ПРМ тов и программ ческая практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебного ФМ цикла ООП – М. Итого: ПК-2 Способен оценивать Корпоративное СДМ.Ф.01 ОМ эффективность управление проектов с учетом Стратегический СДМ.Ф.02 ОМ фактора неопреде- менеджмент ленности Прикладной фи СДМ.В.02 нансовый мене- ФМ джмент Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская практи- ПРМ ка Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебного ПМ цикла ООП – М.2 ФМ Итого: ПК-3 Способен разраба- Современные тех тывать стратегии по- нологии исследо СДМ.Ф.05 ОМ ведения экономиче- вания отраслевых ских агентов на раз- рынков личных рынках Экономика от СДМ.В.01 ПМ раслевых рынков Маркетинговая де СДМ.Ф.06 ятельность пред- ФМ приятий Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская практи- ПРМ ка Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебного ФМ цикла ООП – М. Итого: ПК-4 Способен готовить Корпоративное СДМ.Ф.01 ОМ аналитические мате- управление риалы для оценки Стратегический СДМ.Ф.02 ОМ мероприятий в обла- менеджмент сти экономической Конкурентная ан политики и приня- СДМ.Ф.03 тимонопольная по- ПМ тия стратегических литика решений на микро- Научно-исследо и макро-уровне РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская практи- ПРМ ка Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебного ФМ цикла ООП – М. Итого: ПК-5 Способен анализи- СДМ.В.02 Анализ финансо- ОМ ровать и использо- во-хозяйственной вать различные ис- деятельности фир точники информа- мы ции для проведения СДМ.Ф.04 Экономика фирмы ПМ экономических рас- СДМ.В.03 Логистика ФМ четов Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская практи- ПРМ ка Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебного ФМ цикла ООП – М. Итого: ПК-6 Способен составлять Теория организа СДМ.В.01 ОМ ции фирмы прогноз основных социально-экономи- Теория отрасле ДНМ.Р.03 ОМ вых рынков ческих показателей деятельности пред- История и методо ДНМ.Ф.02 логия экономиче- ПМ приятия, отрасли, ской науки региона и экономи Научно-исследо ки в целом РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследо РМ.02 вательская практи- ПРМ ка Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ственная аттеста- ПРМ ция Другие дисциплины учебного ФМ цикла ООП – М. Итого: ПК-7 Способен руково- Корпоративное СДМ.Ф.01 ОМ управление дить экономически ми службами и Стратегический СДМ.Ф.02 ОМ менеджмент подразделениями на предприятиях и ор- Теория организа СДМ.В.01 ПМ ции фирмы ганизациях различ ных форм собствен- Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ ности, в органах го в семестре сударственной и му Научно-исследо ниципальной власти РМ.

02 вательская практи- ПРМ ка Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Другие дисциплины учебного ПРМ цикла ООП – М.2 ФМ Итого: ПК-8 Способен разраба- Корпоративное СДМ.Ф.01 ОМ тывать варианты управление управленческих ре- Стратегический СДМ.Ф.02 ОМ шений и обосновы- менеджмент вать их выбор на Анализ финансо основе критериев во-хозяйственной СДМ.В.02 ФМ социально-экономи- деятельности фир ческой эффективно- мы сти Научно-исследо РМ.01 вательская работа ПРМ в семестре Научно-исследова РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Другие дисциплины учебного ПРМ цикла ООП – М.2 ФМ Итого: ПК-9 Способен применять Компьютерные современные мето- технологии в эко ДНМ.Ф.03 ОМ ды и методики пре- номической науке подавания экономи- и образовании ческих дисциплин в Педагогика выс- ПМ ДНМ.Р.02 высших учебных за- шей школы ведениях Научно-исследова РМ.01 тельская работа в ПРМ семестре Научно-исследова РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Другие дисциплины учебного ПРМ цикла ООП – М.2 ФМ Итого: ПК- Способен разраба- Педагогика выс- ОМ ДНМ.Р.02 10 тывать учебные пла- шей школы ны, программы и со- Компьютерные ответствующее ме- технологии в эко ДНМ.Ф.03 ПМ тодическое обеспе- номической науке чение для препода- и образовании вания экономиче- РМ.01 Научно-исследова- ПРМ ских дисциплин в тельская работа в высших учебных за- семестре Научно-исследова РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика ведениях Другие дисциплины учебного ПРМ цикла ООП – М.2 ФМ Итого: * – типы дисциплинарного модуля:

ОМ – основной модуль;

ПМ – поддерживающий модуль;

ПРМ – прикладной (переносимый) модуль;

ФМ – факультативный (специализированный) модуль.

Приложение Л Модульная структура дисциплины «Экономика предприятия»

Учебный модуль Виды работы*, ч.

Код Тип Наименование № Наименование компе- мо- дополняющих Л С СР п/п и тип модуля тенции дуля модулей и их тип 1 Организация Экономический анализ деятельности (ПМ);

Анализ и диагности предприятия в ка финансово-хозяйствен современных ной деятельности предприя ПК-1 ОМ 10 22 26 условиях тия (ПМ);

Статистика (ОМ) (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Экономический анализ (ОМ);

Анализ и диагности ка финансово-хозяйствен ной деятельности предприя ПК-2 ПМ 6 13 16 35 тия (ПМ);

Математика (ПМ);

Бухгалтерский учет (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Бизнес-планирование (ОМ);

Программные средства офисного назначения (ПМ);

ПК-3 ФМ 3 10 12 25 Управление качеством (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) 2 Ресурсный по- Экономический анализ тенциал пред- (ПМ);

Анализ и диагности приятия ка финансово-хозяйствен (ПМ) ной деятельности предприя ПК-1 ОМ 6 12 16 тия (ПМ);

Статистика (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Экономический анализ (ОМ);

Анализ и диагности ка финансово-хозяйствен ной деятельности предприя ПК-2 ПМ 6 13 16 35 тия (ПМ);

Математика (ПМ);

Бухгалтерский учет (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Бизнес-планирование (ОМ);

Программные средства офисного назначения (ПМ);

ПК-3 ФМ 5 10 14 29 Управление качеством (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) 3 Организация Экономический анализ малых циклов (ПМ);

Анализ и диагности функциониро- ка финансово-хозяйствен вания пред- ной деятельности предприя ПК-1 ОМ 6 12 16 приятия тия (ПМ);

Статистика (ПМ) (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Экономический анализ (ОМ);

Анализ и диагности ка финансово-хозяйствен ной деятельности предприя ПК-2 ПМ 6 13 16 35 тия (ПМ);

Математика (ПМ);

Бухгалтерский учет (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Бизнес-планирование (ОМ);

Программные средства офисного назначения (ПМ);

ПК-3 ФМ 5 10 14 29 Управление качеством (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) 4 Обеспечение Экономический анализ больших цик- (ПМ);

Анализ и диагности лов развития ка финансово-хозяйствен предприятия ной деятельности предприя ПК-1 ОМ (ПМ) тия (ПМ);

Статистика 6 12 16 (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Экономический анализ (ОМ);

Анализ и диагности ка финансово-хозяйствен ной деятельности предприя ПК-2 ПМ 6 13 16 35 тия (ПМ);

Математика (ПМ);

Бухгалтерский учет (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) ПК-3 ФМ 5 10 14 29 Бизнес-планирование (ОМ);

Программные средства офисного назначения (ПМ);

Управление качеством (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) 5 Современные Экономический анализ системы опти- (ПМ);

Анализ и диагности мизации дея- ка финансово-хозяйствен тельности ной деятельности предприя ПК-1 ОМ 2 6 6 предприятия тия (ПМ);

Статистика (ФМ) (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Экономический анализ (ОМ);

Анализ и диагности ка финансово-хозяйствен ной деятельности предприя ПК-2 ПМ 6 12 16 34 тия (ПМ);

Математика (ПМ);

Бухгалтерский учет (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Бизнес-планирование (ОМ);

Программные средства офисного назначения (ПМ);

ПК-3 ФМ 12 24 42 78 Управление качеством (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) 6 Курсовая Экономический анализ работа (ПМ);

Анализ и диагности (ПРМ) ка финансово-хозяйствен ной деятельности предприя ПК-1 ОМ 0 0 16 тия (ПМ);

Статистика (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Экономический анализ (ОМ);

Анализ и диагности ка финансово-хозяйствен ной деятельности предпри ПК-2 ПМ 0 0 16 16 ятия (ПМ);

Математика (ПМ);

Бухгалтерский учет (ФМ);

Практика (ПРМ);

Итоговая государственная аттестация (ПРМ) Формы итогово- 36 36 6 зачетных единиц го контроля:

1-й семестр – зачет 2-й семестр – эк 36 замен ВСЕГО: ПК-1 ОМ 30 64 132 в том числе по ПК-2 ПМ 30 64 132 226 6 зачетных единиц компетенциям:

ПК-3 ФМ 30 64 132 * – виды учебной работы студента (в академических часах):

Л – лекции;

С – семинары;

СР – самостоятельная работа.

Приложение М Модульная структура дисциплинарного пространства для формирования научно-исследовательских компетенций у магистра экономики Компетенции Дисциплинарный модуль Удельный вес Код Описание Индекс Наименование Тип* модуля, % НК-1 Способен обобщать ДНМ.Р.01 Философия науки ОМ и критически оце- История и методо нивать результаты, ДНМ.Ф.02 логия экономиче- ПМ ской науки полученные отече ственными и зару- Современные техно бежными исследо- СДМ.Ф.05 логии исследования ФМ отраслевых рынков вателями, выявлять Научно-исследова перспективные РМ.01 тельская работа в ПРМ направления, со семестре ставлять программу Научно-исследова исследований РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ПРМ ственная аттестация Другие дисциплины учебных ФМ циклов ООП: М1;

М. Итого: НК-2 Способен обосно- Современные ДНМ.Ф.01 проблемы экономи- ОМ вывать актуаль ческой науки ность, теоретиче ДНМ.Р.01 Философия науки ПМ скую и практиче скую значимость Научно-исследова РМ.01 тельская работа в ПРМ избранной темы семестре научного исследо Научно-исследова вания РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ПРМ ственная аттестация Другие дисциплины учебных ФМ циклов ООП: М1;

М. Итого: НК-3 Способен прово- ДНМ.Р.01 Философия науки ОМ дить самостоятель- История и методо ные исследования в ДНМ.Ф.02 логия экономиче- ПМ ской науки соответствии с раз- Теория отраслевых ДНМ.Р.03 ФМ работанной про- рынков граммой Экономика отрасле СДМ.В.01 ФМ вых рынков Современные тех нологии исследова СДМ.Ф.05 ФМ ния отраслевых рынков Теория организации СДМ.В.01 ФМ фирмы СДМ.Ф.04 Экономика фирмы ФМ Анализ финансово СДМ.В.03 хозяйственной дея- ФМ тельности фирмы Научно-исследова РМ.01 тельская работа в ПРМ семестре Научно-исследова РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ПРМ ственная аттестация Другие дисциплины учебных ФМ циклов ООП: М1;

М. Итого: НК-4 Способен представ- Компьютерные тех лять результаты нологии в экономи ДНМ.Ф.03 ОМ проведенного ис- ческой науке и об следования научно- разовании му сообществу в Научно-исследова виде статьи или РМ.01 тельская работа в ПРМ доклада семестре Научно-исследова РМ.02 ПРМ тельская практика Научно-педагоги РМ.03 ПРМ ческая практика Итоговая государ ИГА ПРМ ственная аттестация Другие дисциплины учебных ПМ циклов ООП: М1;

М.2 ФМ Итого: * – типы дисциплинарного модуля:

ОМ – основной модуль;

ПМ – поддерживающий модуль;

ПРМ – прикладной (переносимый) модуль;

ФМ – факультативный (специализированный) модуль.

Научное издание ГАПОНЕНКО Артем Васильевич кандидат экономических наук, доцент E-mail: artkro@mail.ru ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОСТРОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА ПРИ ДВУХУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ (Методологический и методический аспекты) Подписано в печать 06.09.2010. Формат 60х841/16.

Бумага SvetoCopy. Печать трафаретная.

Уч.-изд. л. 9,55. Усл. печ. л. 13,48.

Тираж 500 экз. Заказ № 10243.

Издательство ООО «Просвещение-Юг»

350059, г. Краснодар, ул. Селезнева, 2.

Типография ООО «Просвещение-Юг»

350059, г. Краснодар, ул. Селезнева, 2. Тел./факс: 239-68-

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.