авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет

культуры и искусств»

Утверждаю:

Ректор

_

«»20 г.

Номер внутривузовской регистрации

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 033000 Культурология Профиль 11 «Социокультурное проектирование»

Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 71 от 25 января 2010 г.

Кемерово СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика вузовской ООП……………………………….

1.1. Цель (миссия) ООП……………………………………………..

1.2. Срок освоения ООП…………………………………………….

1.3. Требования к абитуриенту……………………………………..

2. Задачи профессиональной деятельности выпускника………….

3. Требования к результатам освоения ООП (перечень компетенций)……… 4. Примерный учебный план………………………………………….

5. Аннотации рабочих программ учебных курсов…………………….

6. Ресурсное обеспечение ООП………………………………………… 7. Кадровое обеспечение ООП………………………………………… 8. Материально-техническое обеспечение ООП……………………..

9. Список разработчиков и экспертов ООП………………………….

1. Общая характеристика вузовской ООП:

1.1. Цель (миссия) ООП:

Миссия – подготовка бакалавров-культурологов на основе компетентностного подхода при обращении к традиционным и современным формам культуры в целях формирования креа тивной личности, способной к профессиональной инновационно-проектной деятельности в сфере культуры и искусства.

1.2. Срок освоения ООП:

Срок освоения ООП – 4 (четыре) года очного обучения.

1.3. Требования к абитуриенту:

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании.

2. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

Бакалавр культурологии должен решать следующие профессиональные задачи в соответ ствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

в области научно-исследовательской деятельности: выявление и комплексная обра ботка информации о культурных формах, процессах и практиках в истории и совре менности;

научные исследования проблем теории и истории культуры;

теоретическое изучение, конкретный анализ и освоение современных культурных форм и процессов, объектов историко-культурного назначения. Сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов по тематике проводимых исследований;

участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня;

устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представле ние материалов собственных исследований;

в области организационно-управленческой деятельности: управление в сфере куль туры и разработка культурной политики;

разработка и реализация научно практических программ сохранения культурного и природного наследия;

участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публи кации;

в области проектно-аналитической и экспертной деятельности: социокультурное проектирование в аналитических центрах, общественных и государственных органи зациях;

работа в фирмах и консалтинговых компаниях;

в области производственно-технологической деятельности: в системе печатных и электронных средств массовых коммуникаций, издательствах, рекламно информационных и туристических агентствах, в системе маркетинговых коммуника ций;

в области культурно-просветительской деятельности: определение и решение куль турно-просветительских и социально-культурных задач в различных сферах жизни общества;

в области преподавательской деятельности: преподавание в образовательных учре ждениях высшего, среднего и начального профессионального образования.

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы:

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию инфор мации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуа циях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой моти вацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономиче ских наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализиро вать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы моделирования, теоретического и эксперименталь ного исследования (ОК-10);

осознает значение информации в развитии современного общества;

владеет основны ми методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информа ции (ОК-11);

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК 12);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15).

3.2. Профессиональные компетенции (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

- владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик;

способен применять культу рологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информа цию по тематике исследования и представлять результаты исследований;

владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

- способен применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналити ческих карт и пояснительных записок (ПК-3);

организационно-управленческая деятельность:

- готов к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений современ ной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно управленческой работе (ПК-4);

- способен строить межличностные и межкультурные коммуникации;

владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);

- способен применять на практике знание теоретических основ управления в социокультур ной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);

- способен критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности (ПК-7);

проектно-аналитическая и экспертная деятельность:

- готов к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в раз работке инновационных проектов (ПК-8);

- способен разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, эко номических параметров;

готов использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9);

- готов пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности (ПК-10);

- способен представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисцип линами в контексте профессиональной культуры;

готов к участию в экспертно консультационной работе (ПК-11);

производственно-технологическая деятельность:

- способен применять в производственной социокультурной деятельности базовые профес сиональные знания по культурологии (ПК- 12);

- готов обосновывать принятие конкретного решения при разработке технологических про цессов в сфере социокультурной деятельности;

способен выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-13);

- способен применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области (ПК-14);

культурно-просветительская деятельность:

- готов к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохра нением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15);

- способен к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуника ций (ПК-16);

- способен к осуществлению художественно-творческих планов и программ в социокультур ной сфере (ПК-17);

- готов к участию в реализации форм культурно-досуговой деятельности (ПК-18);

преподавательская деятельность:

- способен осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в государственных и негосударственных учреждениях общего образования (ПК-19);

- способен к использованию современных методик и форм учебной работы в учреждениях общего образования;

(ПК-20).

4.

Министерство культуры Российской Федерации Кемеровский государственный университет культуры и искусств Учебный план Направление подготовки: 033000 Культурология Профиль подготовки: «Социокультурное проектирование»

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года № Наименование цик- Трудоемкость Примерное распределение по семестрам Форма проме жуточной аттеста лов, дисциплин, практик Академиче Самостоя тельная работа 1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 5 семестр 6 семестр 8 семестр Зачетные 7семестр ские часы единицы ции. Гуманитарный, социаль Б.1 ный и экономический 60 1098 цикл Б.1 Базовая часть 30 540 1 История Экза 4 72 72 2 мен 2 Философия Экза 4 72 72 мен 3 Социология 3 54 54 3 Зачет 4 Психология 2 36 36 2 Зачет 5 Правоведение 2 36 36 2 Зачет 6 Этика 2 36 36 2 Зачет 7 Педагогика 3 54 54 3 Зачет 8 Иностранный язык Экза 4 72 72 2 мен 9 Русский язык и культура Зачет 2 36 36 речи 10 Экономика 2 36 36 2 Зачет 11 Менеджмент 2 36 36 2 Зачет В.1 Вариативная часть 30 558 1 Зарубежная история Экза 4 72 72 2 мен 2 Правовые основы профес- Экза 4 72 72 сиональной деятельности мен 3 История Сибири 3 54 54 3 Зачет 4 Иностранный язык (про- Зачет 3 72 36 фессиональный) 5 Древний язык (латинский) Экза 6 108 108 3 мен 6 зачет Дисциплины по выбору:

Основы НИР в социально 3 54 54 гуманитарной сфере / Ин формационная культура 7 Этикетная культура / Де- Зачет 2 36 36 ловой этикет 8 Возрастная психология / Зачет 3 54 54 Психология личности 9 Логика / Самопознание 2 36 36 2 Зачет Б.2. Математический и есте 10 180 ственнонаучный цикл Б.2 Базовая часть 6 108 1 Математика в социально- Зачет 2 36 36 гуманитарной сфере 2 Информационные техно- Зачет 2 36 36 логии 3 Концепции современного Зчет 2 36 36 естествознания В.2 Вариативная часть 4 72 1 Математическая логика Зачет 2 36 2 Мультимедийные техноло- Зачет гии в сфере культуры и 2 36 36 искусства Б.3. Профессиональный цикл 140 2520 Б.3 Базовая (общепрофес 70 1260 сиональная) часть 1 Безопасность жизнедея- Зачет 2 36 36 тельности 2 Теория культуры 2 36 36 2 Зачет 3 Философия культуры 2 36 36 2 Зачет 4 История культурологии 2 36 36 2 Зачет 5 Социология культуры 2 36 36 2 Зачет 6 Эстетика 2 36 36 2 Зачет 7 Методы изучения культу- Экза 4 72 72 ры мен 8 Лингвистика и семиотика 2 36 36 2 Зачет 9 Социальная и культурная Зачет 2 36 36 антропология 10 Техники анализа текстов Зачет 2 36 36 культуры 11 Методика преподавания Зачет 2 36 36 культурологии 12 Экза История культуры 12 216 216 2 2 2 2 2 мен 13 Экза История религий 4 72 72 2 мен 14 Экза История искусств 4 72 72 2 мен 15 Экза История литературы 4 72 72 2 мен 16 Экза История повседневности 4 72 72 2 мен 17 Массовая культура 2 36 36 2 зачет 18 Визуальная культура 2 36 36 2 зачет 19 Культура массовых ком- Экза 4 72 72 2 муникаций мен 20 Культура социальных Экза 4 72 72 2 групп и движений мен 21 Межкультурные коммуни- Зачет 2 36 36 кации 22 Культурная политика 2 36 36 2 Зачет 23 Менеджмент в социокуль- Зачет 2 36 36 турной сфере В.

3 Вариативная часть 70 1260 1 Теория и методика социо- Экза культурного проектирова- 14 252 252 2 2 2 мен ния 2 Концептуальные основа- Экза 4 72 72 ния городской культуры мен 3 Теория художественной Экза 4 72 72 культуры мен 4 Культура региона: история Экза 6 108 108 3 и современность мен 5 Культурная карта россий- Экза 10 180 180 3 3 ских регионов мен 6 Современные культурно- Экза 8 144 144 2 2 цивилизационные ареалы мен 7 Современные практики Экза 8 144 144 2 художественной культуры мен 8 Современные креативные Зачет 2 36 36 практики 9 Интернет-ресурсы в со- Экза циокультурном проекти- 4 72 72 4 мен ровании 10 Зачет Дисциплины по выбору:

Практики материальной 2 36 36 культуры/ Практики мас совой культуры 11 Проектный менеджмент/ Зачет 2 36 36 Менеджмент искусства 12 Экономика культуры / Экза 4 72 72 Экономика предприятия мен 13 Проектные технологии в Зачет образовании / Педагогиче- 2 36 36 ские технологии Зачет Б.4. Физическая культура 2 Б.5. Учебная и производст венная практики 16 288 1 3 х Учебная 2 3 х Учебная 3 3 х Учебная 4 Производственная (пред 7 х дипломная) практика Б.6. Итоговая государствен 432 х ная аттестация Факультативы 1 Индустрия моды 2 Культурный туризм Общая трудоемкость ос новной образовательной 240 4918 4050 25 28 26 30 27 24 25 программы 5. Аннотации рабочих программ учебных курсов:

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ ИСТОРИЯ Цель дисциплины: формирование системы представлений об особенностях этапов раз вития России во временной ретроспективе, об основных подходах к пониманию историче ского процесса.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. Для его ос воения необходимо владение базовыми знаниями по отечественной истории в объеме школьного курса.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и эконо мических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

Основное содержание:

Раздел 1. История как наука. Особенности исторического знания. Место истории в цик ле социально-гуманитарных наук. Сущность, формы и функции исторического знания. Ис торические источники и их виды. Методы изучения исторических событий и явлений.

Раздел 2. Становление отечественной государственности. Историческое развитие Ру си (IX–XIV вв.) Особенности раннефеодальной монархии и социально-экономического строя Киевской Руси. Принятие христианства. Причины и последствия феодальной раз дробленности. Вассальная зависимость от Золотой Орды.

Раздел 3. Генезис Московского государства (XV – начало XVII в.). Этапы образования единого государства вокруг Москвы. Оформление государственного аппарата при Иване IV.

Этапы формирования крепостной зависимости крестьян. Смута: политический и социально экономический кризис в России рубежа XVI–XVII вв.

Раздел 4. Россия при династии Романовых в XVII – начале XVIII вв. Российская империя (вторая четверть XVIII – начало XX вв.). Переход от сословно-представительной к абсо лютной монархии. «Бунтарший век». Модернизация России в годы правления Петра I и Екатерины II. Россия в XIX в.: промышленный переворот, аграрный и политические вопро сы. «Либеральная эра» Александра II. Кризис Российской империи начала XX в.: государст во и общество в условиях мировой войны и революций.

Раздел 5. СССР и Российская Федерация. Первые мероприятия советской власти и Граж данская война. Складывание и развитие политической и социально-экономической системы Советского Союза. Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Оттепель и застой: альтер нативы развития советского строя. Перестройка в СССР 1985–1991 гг. Основные тенденции современного развития России (рубеж XX–XXI вв.).

ФИЛОСОФИЯ Цель дисциплины: формирование у студентов основ научного мировоззрения, систем ных представлений о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления, о месте человека в мире и его назначении (призвании).

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: дисциплина отнесена к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебных дисциплин.

Формируемые компетенции:

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию инфор мации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Основное содержание:

Раздел 1. Предмет и метод философии. Место и роль философии в культуре. Мировоззре ние. Природа, специфика и структура философского знания. Философия и наука;

философия и религия;

философия и культура. Функции философии.

Раздел 2. История философских учений. Древневосточная философия. Истоки и основные этапы развития древнеиндийской философии. Веды;

Упанишады. Брахманизм. Основные школы. Античная философия. Предпосылки возникновения и этапы развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Натурфилософия. Пифагореизм. Софисты и сократики.

Эпикуреизм. Стоицизм. Скептицизм. Неоплатонизм. Средневековая философия. Истоки и этапы развития средневековой европейской философии. Учения Бл. Августина и Ф. Аквин ского. Номинализм и реализм. Философия Нового времени. Эмпиризм и рационализм в ев ропейской философии Нового времени. Сенсуализм. Скептицизм. Агностицизм. Классиче ская немецкая философия. Марксистская философия. Истоки и проблематика классической немецкой философии. Философские учения И. Канта и Г. В. Ф. Гегеля. Формирование и раз витие философии марксизма. Русская философия. Истоки русской философской мысли. Фи лософские взгляды западников и славянофилов. Культурфилософские и религиозно философские концепции русских мыслителей XIX – начала XX вв. Современная западная философия. Прагматизм. Феноменология. Экзистенциализм. Неофрейдизм. Аналитическая философия. Герменевтика. Постмодернизм.

Раздел 3. Онтология (учение о бытии). Диалектика. Гносеология (учение о познании).

Понятие бытия в истории философии. Понятие материи. Пространство и время. Единство материи, движения, пространства и времени. Движение и развитие. Связь и развитие. При чинность и объективная целесообразность. Принцип системности. Закон и закономерность.

Сознание: сущность;

происхождение;

структура и функции. Материальное и идеальное. Соз нание и бессознательное. Единство языка и сознания. Рассудок, разум, рациональность.

Единство и многообразие форм знания. Практика – основа и цель познания. Проблема исти ны.

Раздел 4. Наука. Структура научного знания. Основные этапы в развитии науки. Система научного знания. Научное мировоззрение и современная научная картина мира.

Раздел 5. Философское понимание человека. Биологическое и социальное в человеке. Чело век – индивид – личность – индивидуальность. Антропологическая проблематика в науке и философии (история и современность). Феномен отчуждения.

Раздел 6. Аксиология (учение о ценностях). Природа ценностей;

их классификация и про блема их иерархии. Ценность и норма;

ценность и идеал. Мораль и нравственность.

Раздел 7. Социальная философия. Единство и многообразие общественных отношений;

об щество как система. Общественное бытие и общественное сознание. Развитие общества как исторический процесс;

сущность и критерии общественного прогресса. Современная плане тарная цивилизация: противоречия и тенденции развития. Глобализация и глобализм (неог лобализм). Принципы социально-научного прогнозирования. Футурология: сценарии буду щего.

СОЦИОЛОГИЯ Цель дисциплины: формирование у студентов системных представлений о структуре общества и закономерностях его функционирования и развития, о социальных отношениях и процессах в их взаимосвязи и культурно-исторической обусловленности.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: дисциплина отнесена к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебных дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию инфор мации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способ ность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мо тивацией к выполнению профессиональной деятельности;

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных си туациях и готовность нести за них ответственность.

Основное содержание:

Раздел 1. Социология как наука. Научный статус социологии;

её место в системе социально гуманитарного знания. Взаимосвязь социологии и социальной философии. Предмет, поня тийный аппарат и методы социологии;

её структура и функции. Становление и развитие со циологии. Предпосылки формирования и развития социологии. Социология О. Конта. Клас сические социологические теории XIX века. Социологическая мысль в России. Основные направления и школы в современной социологии.

Раздел 2. Методология и методы социологического исследования. Цели, задачи и функ ции социологического исследования;

его структура и виды, методы, методики, техники и процедуры. Программа социологического исследования;

его планирование, подготовка и проведение. Методы сбора и обработки социологической информации. Подготовка отчёта о результатах исследования и прогнозирование.

Раздел 3. Общество как система. Понятие «общество». Социальные связи (отношения);

социальное взаимодействие;

социальные интересы. Общество как система. Теории происхо ждения общества. Типы современных обществ;

их краткая характеристика. Общество и культура. Понятие «культура». Структура и формы культуры;

понятия элемента культуры и культурного комплекса. Нормы и ценности;

виды социальных норм. Субкультуры и контр культуры. Взаимодействие культур;

культура и цивилизация. Общество и личность. Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений;

факторы, этапы, агенты, виды и формы её социализации. Социальный статус и его виды. Ценностные ориентации личности.

Девиантное (отклоняющееся) поведение.

Раздел 4. Социальная стратификация и социальная мобильность. Структура общества и социальное неравенство. Социальная стратификация и социальное расслоение. Классы и страты. Социальные функции и роли. Социальная мобильность. Социальные общности и со циальные группы. Понятие социальной группы. Типология социальных групп;

факторы, влияющие на их формирование. Лидерство. Понятие социальной общности. Виды социаль ных общностей. Общность и личность.

Раздел 5. Социальные институты. Понятие социального института. Функции и классифи кация социальных институтов. Социальные институты и социальные общности. Институ циональные отношения (связи);

их уровни и показатели. Социальные организации. Соци альный контроль. Понятия социальной нормы, социального порядка и социального контроля.

Элементы и механизмы социального контроля;

способы его осуществления. Социальный контроль и девиация. Социальные санкции.

Раздел 6. Социальная динамика. Социальные конфликты. Понятие социального конфликта.

Причины социального конфликта;

его показатели, структурные элементы, стадии, функции, типы. Классификация социальных конфликтов. Социальные изменения и социальные кон фликты. Социальная статика и социальная динамика. Предпосылки (источники), движущие силы и факторы социальных изменений;

их показатели и типология. Социальные реформы и революции. Социальный прогресс;

его концепции.

ПСИХОЛОГИЯ Цель дисциплины: формирование у студентов системных представлений о закономер ностях фило- и онтогенеза человеческой психики, основах формирования и психодиагности ки личности, психологических закономерностях межличностного общения и взаимодействия в контексте социальной и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выби рать средства развития достоинств и устранения недостатков;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мо тивацией к выполнению профессиональной деятельности.

Основное содержание:

Раздел 1. Введение в психологию. Предмет и задачи психологии. История становления пси хологии как науки. Система методов и основные этапы психологического исследования. По нятие психики, фило- и онтогенетические закономерности её развития. Феномен сознания.

Проблема генетического и средового в детерминации психического развития человека.

Раздел 2. Психология личности. Понятие о личности в психологии. Проблема формирова ния и развития личности в контексте отечественных и зарубежных исследований. Теории личности зарубежной психологии. Психодиагностика личности. Способности и их развитие.

Природа индивидуальных различий. Темперамент и характер в структуре личности. Волевая, эмоциональная и мотивационная сферы личности.

Раздел 3. Психология деятельности и познавательных процессов. Понятие деятельности в психологии. Психические процессы как внутренние компоненты деятельности. Зависимость развития психических процессов человека от его деятельности. Ощущения и восприятие, внимание, мнемонические процессы. Мышление и интеллект. Воображение.

Раздел 4. Психология межличностных отношений. Общение и формирование личности.

Виды общения. Понятие делового общения. Психологические механизмы восприятия чело века человеком и факторы преодоления трудностей общения. Межличностные отношения в рамках больших и малых групп. Коллектив как группа высшего уровня развития. Критиче ские периоды в развитии коллектива и пути их преодоления. Эффективность групповой дея тельности. Личность в группе. Понятие психологического климата, его составляющие. Меж личностные конфликты в группе, их типология и пути разрешения.

ПРАВОВЕДЕНИЕ Цель дисциплины: содействие успешной социализации обучающихся путём повышения уровня правосознания и правовой культуры студентов.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: дисциплина отнесена к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебных дисциплин.

Формируемые компетенции:

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных си туациях и готовность нести за них ответственность;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономи ческих наук при решении социальных и профессиональных задач;

способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

Основное содержание:

Раздел 1. Государство и право как взаимосвязанные явления. Понятие и признаки государ ства, его функции. Форма правления, форма государственного устройства, политический ре жим. Понятие, признаки и принципы права. Источники права.

Раздел 2. Система российского права. Понятие и признаки нормы права, её элементы и ви ды. Нормативные правовые акты, их виды. Понятия правового института и отрасли права.

Основные институты и отрасли российского права.

Раздел 3. Различные отрасли права. Основы конституционного права РФ. Основы консти туционного строя РФ. Конституционные права и свободы человека и гражданина в РФ. Кон ституционные обязанности. Государственно-территориальное устройство РФ. Правовой ста тус Президента, Федерального собрания и Правительства РФ. Основы административного права РФ. Понятие и предмет административного права, методы административно-правового регулирования. Административное правонарушение и административная ответственность.

Основы гражданского права РФ. Понятие и предмет гражданского права, методы граждан ско-правового регулирования. Гражданские правоотношения: понятие и виды. Правовое по ложение физических лиц. Правовое положение юридических лиц. Понятие и содержание права собственности. Понятие и основные виды договоров. Общие положения об обязатель ствах. Основы семейного права РФ. Понятие и предмет семейного права. Условия заключе ния брака в РФ. Основания прекращения брака. Имущественные отношения супругов. Брач ный договор. Алиментные отношения. Основы трудового права РФ. Понятие и предмет тру дового права. Содержание трудовых правоотношений, основания их возникновения и пре кращения. Понятие трудового договора, его виды. Основания расторжения и прекращения трудового договора. Основы уголовного права РФ. Понятие и предмет уголовного права.

Основания уголовной ответственности. Понятие и виды преступлений. Понятие и виды уго ловных наказаний. Основания освобождения от уголовной ответственности и наказания.

ЭТИКА Цель дисциплины: формирование у студентов представления о различных теоретико исторических способах проблематизации нравственно-этического бытия человека, о преем ственности моральной философии в понимании базовых этических понятий, категорий и принципов.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, определять пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

способность строить межличностные и межкультурные коммуникации;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

осознание социальной значимости своей будущей профессии и обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

готовность к использованию современного знания о культуре и ведущих направле ниях современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в органи зационно-управленческой работе;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

Основное содержание:

Раздел 1. Научно-теоретическая этика. Предмет и задачи этики. Сущность нравственно сти. Мораль и нравственность в системе социальной регуляции поведения человека. Общее строение и функции нравственности. Онтологические основания нравственности. Социаль ная этология и этика. Социоантропоэтология, проблема агрессивности человека. Проблема происхождения нравственности и морали. Эгоизм-альтруизм в природе человека. Социаль но-психологические механизмы регуляции поведения человека. Сексуальное поведение че ловека и его регуляция. Семейная нравственность. Среда обитания и нравственность. От клоняющееся поведение в городских сообществах. Коллективизм и индивидуализм. Нрав ственная жизнь личности. Проблемы морального выбора. Проблемы нравственного воспи тания. Нравственность и религия. Нравственность и политика. Нравственность и наука.

Раздел 2. Нормативно-аксиологическая этика. Понятие идеала, источники познания нравственных идеалов. Ценностные основания и общий очерк развития античной культуры.

Диалектика сущего и должного в античной предэтике. Сократ – идеальный герой античной философии. Индивидуалист-наслажденец (гедонист-киренаик, Эпикур и эпикурейцы). Ки ник. Стоик. Идеальный гражданин полиса – гармонически развитая, деятельная личность.

Мудрец – трансценденталист (Платон, неоплатоники). Ценностные основания средневеко вой европейской культуры. Святой, подвижник христианского благочестия. Рыцарский иде ал Средневековья. Мирянин (проблема народных, крестьянских идеалов). Категории добра и зла (проблема нравственной направленности природы человека). Гуманизм как принцип обоснования нравственности. Экология и мораль. Социально-нравственное содержание ка тегории справедливости. Счастье и дружба. Любовь и семья.

ПЕДАГОГИКА Цель дисциплины: дать системное представление о взаимосвязи теории и практики пе дагогики, ориентированных на освоение методов обучения и воспитания, на раскрытие и ис пользование механизмов развития личности;

формирование у студентов целостного пред ставления об общих закономерностях, принципах целостного педагогического процесса и их практической реализации;

освоение новых педагогических идей и технологий обучения.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность к кооперации с коллегами, готовность работы в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность строить межличностные и межкультурные коммуникации;

владение на выками и приемами профессионального общения;

готовность к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, уча стию в разработке инновационных проектов.

Основное содержание:

Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональ ная культура педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Пе дагогическая деятельность. Педагогические технологии.

Раздел 2. Общие основы педагогики. Педагогика как наука о воспитании, её предмет, объ ект, категориальный аппарат. Образование как общечеловеческая ценность, общественное явление и целенаправленный педагогический процесс. Позиция личности в воспитании. Сис тема образования и воспитания. Методология педагогики и методы педагогических исследо ваний. Взаимосвязь педагогической науки и практики Раздел 3. Теория обучения. Сущность, движущие силы и логика образовательного процесса.

Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций.

Проблемы целостного учебно–воспитательного процесса. Методы, формы и средства обуче ния. Современные образовательные технологии. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Типология и мно гообразие образовательных учреждений. Инновационные образовательные процессы.

Раздел 4. Теория и методика воспитания. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности, принципы и направления воспитания. Система методов воспитания. Понятие о воспитательных системах. Коллектив как объект и субъект воспитания. Национальное своеобразие воспитания.

Раздел 5. Управление образовательными системами. Управление образовательными сис темами как отрасль научного знания. Образовательное учреждение как объект управления и руководства. Педагогическая инноватика. Управленческая культура руководителя. Взаимо действие социальных институтов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестации работников школы.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цель дисциплины: формирование у студента способности и готовности к иноязычной профессиональной коммуникации Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс является базо вой дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную ин формацию на иностранном языке по тематике исследования и представлять результаты ис следований;

владеть методами обработки, анализа и синтеза информации.

Основное содержание:

Раздел 1. Общий иностранный язык. Презентация. Знакомство. Семья. Организация встреч.

Работа. Планирование. Досуг. Спорт. Путешествие. Интересные места. Праздники. Продук ты. Организация (заказ) обеда, ланча, ужина. Кафе, рестораны, меню. Деньги. Шоппинг.

Средства коммуникации. Интернет. Современные виды общения, организация профессио нальных встреч. Россия. Современный мир. История, культура крупных городов России.

Мой город. Страна изучаемого языка. Современность страны изучаемого языка. История, культура интересных мест страны изучаемого языка.

Раздел 2. Иностранный язык для профессиональных целей. Профессии. Культурология.

Учреждения, общественные организации сферы культуры. Люди. Компании. Деятельность в области культурологии в различных областях в России и за рубежом. Мировой опыт культу рологической деятельности (культурная политика) (российский, зарубежный опыт). Знаме нитые деятели профессионального сообщества. Языки международного общения и их роль в выборе профессии в современном мире. Научные исследования по разделам культурологии.

Сфера профессиональной деятельности. Профессиональные навыки, умения. Профессио нальные мероприятия, события. История, современность, проблемы профессии.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Цель дисциплины: формирование у студентов представления о нормах литературного языка, видах общения, его принципах и правилах, этических нормах общения, функциональ ных стилях речи, основах искусства речи, а также о трудности применения речевых норм и проблемах современного состояния речевой культуры общества.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс изучается в ба зовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письмен ную речь;

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способ ность анализировать социально значимые проблемы и процессы.

Основное содержание:

Раздел 1. Структурные и коммуникативные свойства языка. Язык – система (единицы языка, уровни языка, разделы). Язык – знаковая система (естественные знаки – знаки признаки, искусственные знаки – знаки-информанты), языковые знаки. Функции языка (коммуникативная, познавательная (когнитивная), аккумулятивная, эмоциональная (эмо тивная), функция воздействия (волюнтативная). Формы существования языка. Стили со временного русского языка. Диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык. Условия функционирования книжной и разговорной речи. Различие между ними. Письменная и уст ная форма книжной и разговорной речи. Формы существования языка.

Раздел 2. Культура речи. Нормативный аспект культуры речи. Понятие о языковой норме (орфоэпическая, акцентологическая, орфографическая, словообразовательная, лексическая, грамматическая, интонационная, пунктуационная). Вариантность нормы. Характеристика основных норм литературного языка. Частные нарушения правил литературного произно шения (произношение согласных, произношение заимствованных слов). Коммуникативные качества речи. Точность речи. Понятность речи. Чистота речи. Богатство и разнообразие речи. Выразительность речи (произносительная, акцентологическая, лексическая, словооб разовательная, морфологическая, синтаксическая, интонационная, стилистическая). Этиче ские нормы речевой культуры. Понятие «речевой этикет». Факторы, определяющие форми рование речевого этикета и его использование. Речевой этикет и национальная специфика.

Формула речевого этикета, его группы. История обращения людей друг другу в России.

Раздел 3. Речевое общение. Основные единицы речевого общения. Речевое событие.

Речевая ситуация. Речевое взаимодействие. Доказательность и убедительность речи. Ос новные виды аргументов (логический, психологический).

Раздел 3. Основы ораторского искусства. Понятие об ораторском искусстве. Оратор и его аудитория. Подготовка речи: выбор темы, цель речи. Основные приёмы поиска мате риала. Начало, завершение и развёртывание речи. Способы словесного оформления пуб личного выступления ЭКОНОМИКА Цель дисциплины: формирование знаний и умений в процессе анализа экономических явлений и проблем.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс изучается в ба зовой части цикла гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и эконо мических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.

Основное содержание:

Раздел 1. Микроэкономика. Рыночная организация хозяйства. Спрос и предложение. Пове дение потребителей. Предпринимательство. Виды издержек. Конкуренция и монополия. Ры нок труда. Рынок ресурсов. Распределение доходов Раздел 2. Макроэкономика. Система национальных счетов. Безработица и инфляция. Бюд жетно-налоговая политика. Денежно-кредитная политика. Открытая экономика. Междуна родные аспекты экономического развития.

МЕНЕДЖМЕНТ Цель дисциплины: формирование научного представления об управлении как виде профессиональной деятельности;

овладение умениями и навыками практического решения управленческих проблем;

изучение мирового опыта менеджмента, а также особенностей российского менеджмента.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных си туациях и готовность нести за них ответственность;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и эконо мических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

Основное содержание:

Раздел 1. История менеджмента. управленческие революции, возникновение научной теории управления, классификация подходов и школ управления, национально региональные модели управления, истоки и тенденции развития российского управления;

исторические причины возникновения менеджмента и этапы его развития.

Раздел 2. Теория менеджмента. Соотношение понятий «управление» и «менеджмент»;

за кономерности и принципы управления;

функциональные основы теории управления;

процесс и механизм управления;

ресурсы управления: человеческие, материальные, информационные, финансовые;

цели и целеполагание в управлении;

разнообразие целей и функций менедж мента;

разработка управленческих решений;

система управления;

централизация и децентра лизация управления;

отношения власти в системе управления;

партнерство в процессах ме неджмента;

управление качеством и качество управления.

Раздел 3. Организационное поведение. Управление коммуникациями;

мотивация деятельно сти в управлении;

лидерство и стиль управления;

групповая динамика и конфликты;

власть и авторитет менеджера;

организационные изменения и развитие.

ЗАРУБЕЖНАЯ ИСТОРИЯ Цель дисциплины: формирование системы представлений об особенностях этапов раз вития цивилизаций мира во временной ретроспективе, об основных подходах к пониманию исторического процесса.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. Для его освоения необходимо владение базовыми знаниями по всеобщей истории в объеме школьно го курса.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Основное содержание:

Раздел 1. Всеобщая история как раздел исторического знания. Место истории в цикле социально-гуманитарных наук. Сущность, формы и функции исторического знания. Исто рические источники всеобщей истории и их виды. Методы изучения исторических событий и явлений.

Раздел 2. Древний мир (конец IV тыс. до н. э. – V в. н. э.). Общее и особенное в становле нии и развитии государственных цивилизаций Древнего Востока и Запада. Характеристика периодов ранней и поздней Древности. Феномен рабства в истории Древнего мира: источ ники, виды, значение. Специфика международных отношений в эпоху Древности.

Раздел 3. Средние века (V–XV вв.). Великое переселение народов и особенности перехода к эпохе Средневековья. Сущность феодальной общественно-экономической системы. Про блема генезиса и развития средневекового города. Черты менталитета средневекового чело века. Международные отношения в Средние века.

Раздел 4. Новое и новейшее время (XV – начало XXI вв.). Генезис и развитие капиталисти ческих отношений и классовой структуры общества. Европейская модернизация XVI– XIX вв. Великие географические открытия, становление и развитие колониальной системы.

Революции Нового времени, их влияние на социокультурный облик стран Европы. Вест фальская и Венская системы международных отношений. Объединение Германии и Италии.

Первая мировая война. Европа и мир в межвоенные десятилетия (20–30-е гг. XX в.). Фено мен тоталитаризма. Вторая мировая война. Версальско-Вашингтонская и Ялтинско Потсдамская системы международных отношений. Европейская интеграция. Глобализация и вестернизация.

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель дисциплины: формирование у студентов системных представлений о нормативно правовых аспектах их будущей профессиональной деятельности и способности применять полученные знания при её осуществлении.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и эконо мических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анали зировать социально-значимые проблемы и процессы;

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом про цессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

Основное содержание:

Раздел 1. Основы законодательства РФ о культуре. Состав, основные понятия и общие положения законодательства РФ о культуре. Законодательство РФ о правах и свободах чело века, народов и иных этнических общностей в области культуры;

о принципах и задачах го сударственной политики и об экономическом регулировании в области культуры;

об охране национального культурного достояния и культурного наследия народов России;


о культур ных обменах РФ с зарубежными странами.

Раздел 2. Основы законодательства РФ об образовании. Состав, основные понятия и об щие положения законодательства РФ об образовании. Законодательство РФ о принципах и задачах государственной политики в области образования, государственных и социальных гарантиях реализации прав граждан на образование;

о системе образования, управлении этой системой и её экономике;

о международной деятельности в области образования.

Раздел 3. Основы законодательства РФ об интеллектуальной собственности. Состав, основные понятия и общие положения законодательства РФ о правах на результаты интел лектуальной деятельности и средства индивидуализации. Основы законодательства РФ об авторском праве и правах, смежных с авторскими (смежных правах);

о праве промышленной собственности и патентных правах.

Раздел 4. Основы законодательства РФ об информации, информационных технологиях и о защите информации. Состав, основные понятия и общие положения законодательства РФ о регулировании общественных отношений в информационной сфере. Основы законода тельства РФ о принципах и задачах государственной политики в информационной сфере, го сударственных гарантиях реализации прав граждан на информацию;

о персональных дан ных;

о государственной, служебной, коммерческой и иной специально охраняемой законом тайне;

о средствах массовой информации и рекламе;

о библиотечном и архивном деле в РФ.

ИСТОРИЯ СИБИРИ Цель дисциплины: формирование у студентов системных знаний об истории Сибири.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и эконо мических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анали зировать социально-значимые проблемы и процессы;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мо тивацией к выполнению профессиональной деятельности;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

Основное содержание:

Раздел 1. Основные понятия. История Сибири как составная часть российской истории.

Особенности истории Сибири, ее противоречивый характер. Борьба двух начал: правитель ственного и народного.

Раздел 2. Присоединение и освоение Сибири. Содержание понятия «присоединение». Борь ба мнений вокруг понятия «присоединение». Освоение Сибири. Земледельческое освоение Сибири. Сибирский хлеб. Важнейший сельскохозяйственный регион страны. Промысловое освоение Сибири. Сибирская пушнина, ее экономическая роль. Основные районы пушного промысла «Златокипящая Мангазея». Сибирский святой Василий Мангазейский. Промыш ленное освоение Сибири. Создание горнометаллургического очага на Урале, на Алтае, в За байкалье. Характеристика основных отраслей. Формирование кадров (техническая интелли генция, мастеровые, подсобные работники). Транспортное освоение Сибири. Древнейшие пути в Сибирь. Батновская дорога. Московско-иркутский тракт и его влияние на жизнь Си бири. Транссибирская магистраль – прорыв в будущее. Культурное освоение Сибири. Гра мотность сибиряка. Традиции домашнего обучения. «Мастера грамоты». Сибирская книга.

Крестьянские библиотеки. Сибирские староверы – самая грамотная часть населения. Сибир ские землепроходцы. «Отписки» и «сказки» землепроходцев – особый пласт русской культу ры. Великие географические открытия на востоке России. Морской ход в Мангазею и Ени сей. Открытие Забайкалья, Камчатки, Чукотки, Приамурья.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (профессиональный) Цель дисциплины: совершенствование у студента иноязычных речевых и коммуника тивных навыков в профессиональной сфере.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс относится к ва риативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований;

владеет методами обра ботки, анализа и синтеза информации.

Основное содержание:

Раздел 1. Ancient Egyptian Culture Раздел 2. African Culture.

Раздел 3. British Culture Раздел 4. Celtic Culture Раздел 5. Chinese Culture Раздел 6. Dominican Republic Culture Раздел 7.Gothic Culture Раздел 8. Greek Culture Раздел 9. Hong Kong Culture Раздел 10. Irish Culture Раздел 11. Italian Culture Раздел 12. Korean Culture Раздел 13. Japanese Culture Раздел 14. Malaysian Culture Раздел 15. Philippine Culture Раздел 16. South African Culture Раздел 17. South Asian Culture Раздел 18. Spanish Culture Раздел 19. Thailand Culture Раздел 20. The Culture of Peru Каждый блок завершается созданием индивидуального для каждого студента проекта – отчета по данной теме и последующей презентации проекта.

ДРЕВНИЙ ЯЗЫК (ЛАТИНСКИЙ) Цель дисциплины: освоение терминологии древнего языка в области культурологии для более глубокого изучения истории культуры, чтение латинских авторов в подлиннике.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс относится к ва риативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информа ции, постановке цели и выбору путей ее достижения;

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информа цию по тематике исследования и представлять результаты исследований;

владеет методами обработки, анализа и синтеза информации.

Основное содержание:

Раздел 1. Введение. Графика. Фонетика. Понятие «латинский язык». Индоевропейское происхождение латинского языка. Латинский язык и языки италийской группы. Краткая ха рактеристика исторического развития латинского языка. Народная латынь и возникновение из нее романских языков. Влияние латинского языка на германские языки. Роль латинского языка в истории европейской и мировой культуры, в формировании интернациональной лек сики и создании международной научной терминологии. Графика и фонетика. Происхожде ние латинского алфавита. Условность современного произношения латинских букв. Буквы и звуки латинского языка. Гласные. Дифтонги. Диграфы. Согласные. Сочетания согласных.

Две системы современного произношения. Сочетание немого звука с плавным. Правила сло гораздела. Количество слогов. Долгота и краткость слогов по природе и по положению. Ха рактер латинского ударения. Правила ударения. Основные законы исторической фонетики:

ротацизм, редукция кратких гласных и дифтонгов в средних слогах, переход конечного i в «е». Ассимиляция согласных.

Раздел 2. Морфология, синтаксис, лексика. Синтетический характер грамматического строя латинского языка. Части речи. Глагол. Предлоги. Союзы. Словообразование. Лексика.

Синтаксис. Простое предложение. Значение падежей. Синтаксис глагола. Сложное предло жение. Основы римского стихосложения. Музыкальный характер ударения и специфика ла тинского стихосложения. Понятие стопы, Виды стоп: ямб, хорей, анапест, дактиль. Понятие стиха и цезуры. Элизия. Важнейшие виды стихов: гекзаметр, элегический, дистих, одинна дцатисложный стих.

Раздел 3. Аналитическая работа с текстами латинских авторов. Вергилий. Энеида (1-я книга, вступление;

2-я книга, рассказ Энея о деревянном коне). Катулл. Стихотворения (5, 13, 49, 85). Гораций. К Мельпомене. Цицерон. Речь против Верреса (главы 38, 39). Цезарь Записки о Галльской войне (1-я книга, главы 7-9);

4-я книга, главы 20-24). Комментарии грамматического и синтаксического характера.

дующей презентации проекта.

ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЕ Цель дисциплины: изучение теоретических возможностей и практическая отработка умений и навыков для написания научного исследования.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письмен ную речь;

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения и пере работки информации, владение навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способность понимать, получать и критически анализировать получаемую информа цию по тематике исследования и представлять результаты исследования.

Основное содержание:

Раздел 1. Наука и научное исследование.

Раздел 2. Организация научно-исследовательской работы в России.

Раздел 3. Организация исследовательской деятельности.

Раздел 4. Структура и написание научного исследования.

Раздел 5. Информатизация учебно-исследовательской деятельности.

Раздел 6. Критерии оценки качества исследования и его правовое обеспечение.

ЭТИКЕТНАЯ КУЛЬТУРА Цель дисциплины: получение студентами знаний об основных культурных нормах и правилах поведения.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;


умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

осознание социальной значимости своей будущей профессии, способность обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

Основное содержание:

Раздел 1. Этикет: определение и содержание. Основные принципы современного эти кета. Происхождение слова «этикет». Многозначность понятия. Подсистемы этикета: ре чевой этикет, мимика и жесты, этикетная проксемика, этикетная атрибутика. Межкультур ная коммуникация и этикет. Обучение этикету в традиционной и современной западной культурах. Этикет как знаковая система. Значение стереотипов в межкультурном общении.

Этикет и система ценностей. Четыре принципа современного этикета: принцип гуманизма и человечности, принцип целесообразности действий, принцип красоты поведения, принцип следования традициям и обычаям.

Раздел 2. Из истории этикета. Происхождение хороших манер: античный идеал воспи танного человека. Повседневный и застольный этикет в античном мире: основные принци пы и правила. Восточный этикет: традиционные церемонии в Китае. Средневековая евро пейская культура: искусство хороших манер. Рыцарская культура. Придворный европей ский этикет в эпоху Возрождения и Нового времени. Джентльмен как идеал воспитанного человека в буржуазной культуре. История этикета в России. «Домострой» как свод правил поведения в средневековой Руси. Изменения этикетных форм в эпоху петровских преобра зований. «Юности честное зерцало…» – книга для светского воспитания для нового сосло вия. Этикетная культура русского дворянина и ее жизненное воплощение. Этикетный ко декс русского интеллигента: основные принципы.

Раздел 3. Повседневный этикет. Культура общения. Начнем с себя: походка, позы, жесты.

Приветствие. Знакомство: правила представления. «Ты» и «Вы»: правила обращения. Изви нения. Искусство беседы. Стили общения. Правила телефонного разговора. Переписка.

Публичное выступление. Поведение в общественных местах: на улице, в общественном транспорте, в ресторане, в театре и музее, на отдыхе. Невербальное общение, его основные элементы: кинесика, тактильное поведение, проксемика, хронемика. Роль невербального общения в традиционной и современной культурах.

Раздел 4. Этикет в культуре внешности. Понятие имиджа. Имиджмейкеры. Создание своего имиджа. Мужская одежда, ее основные элементы. Повседневный и праздничный костюмы. Женская одежда, ее основные элементы. Повседневный и праздничный наряд.

Вкус в одежде. Значение цвета. Украшения. Духи и парфюм. Имидж делового человека.

Раздел 5. Гостевой этикет. Приемы и визиты: основные положения. Приглашения и встреча гостей. Знакомство гостей. Формы приемов: «а-ля фуршет», шведский стол, ленч, коктейль, дансинг-парти и др. Визиты без приглашения. Застольный этикет. Меню. Серви ровка стола. Поведение за столом. Как есть те или иные продукты. Затруднительные ситуа ции за столом. О напитках.

Раздел 6. Деловой этикет. Значение и принципы делового этикета. Прием на работу и со беседование. Основы ведомственного этикета. Отношения с коллегами. Работа и дружба.

Любовь и служба. Деловое общение в неформальной обстановке. Как правильно делать и получать подарки. Основные принципы и особенности международного этикета, его роль в культуре.

Раздел 7. Этикет в Интернете. Этикет в Интернете: правила пользования электронной почтой. Телеконференции. Протокол FTP. Этикет во Всемирной паутине. Этикетные прави ла при пользовании мобильной связью.

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цель дисциплины: дать целостное представление о закономерностях психического раз вития индивида и формировании его личности и субъектности в процессе онтогенеза в пре ломлении к педагогической деятельности культуролога.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

способность осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в общеоб разовательных учреждениях;

способность к использованию современных методик и форм учебной работы в обще образовательных учреждениях.

Основное содержание:

Раздел 1. Введение в возрастную психологию. Предмет, объект, основные задачи возрас тной психологии как науки и учебного предмета. Основные отрасли возрастной психологии.

Место возрастной психологии в системе наук. История становления отечественной и зару бежной возрастной психологии. Культурно-историческое учение о природе психического.

Методы возрастной психологии.

Раздел 2. Основные проблемы психологического развития человека в онтогенезе. Факторы и механизмы психического развития человека. Органическая и средовая обусловленность психического и поведенческого развития человека. Влияние стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие человека. Соотношение задатков и способностей. Влия ние на развитие эволюционных, революционных и ситуационных изменений в психике и по ведении. Соотношение интеллектуальных и личностных изменений в общем психологиче ском развитии человека. Возрастная периодизация.

Раздел 3. Развитие человека на разных возрастных этапах жизни. Психическое и лично стное развитие дошкольника и младшего школьника. Когнитивные и личностные особенно сти подростка. Интеллектуальное и личностное развитие старшеклассника. Психология сту дента. Психологические особенности людей зрелого и пожилого возраста.

Раздел 4. Возрастное развитие межличностных отношений. Основные принципы отно шений. Межличностные отношения в дошкольном и младшем школьном возрасте. Взаимо отношения подростков. Дифференциация взаимоотношений подростков со сверстниками и взрослыми. Ролевая дифференциация и стабилизация отношений в юности. Особенности и виды отношений в студенческих коллективах. Отношения преподавателя и студента.

ЛОГИКА Цель дисциплины: формирование логической культуры у студентов как необходимой культурной составляющей их личности и профессионального развития.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к курсам по выбору студента гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выби рать средства развития достоинств и устранения недостатков;

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и эконо мических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анали зировать социально значимые проблемы и процессы.

Основное содержание:

Раздел 1. Предмет логики и ее значение.

Раздел 2. Понятие. Понятие как форма мышления. Отношения между понятиями. Логиче ские операции с понятиями.

Раздел 3. Суждение. Суждение как форма мышления. Виды суждений по характеру преди ката и по модальности. Основные законы логики. Отношения между простыми суждениями.

Сложные суждения.

Раздел 4. Умозаключение. Умозаключение как форма мысли. Простой категорический сил логизм. Сложные и сокращенные силлогизмы. Условные и разделительные умозаключения.

Индуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии. Гипотеза.

Раздел 5. Доказательство и опровержение. Логические основы аргументации. Доказатель ство и опровержение. Структура аргументации. Формы обоснования тезиса. Виды обоснова ния тезиса. Виды критики. Правила и ошибки в аргументации.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ МАТЕМАТИКА В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЕ Цель дисциплины: формирование у студентов системных знаний и умений возможно стей применения математических методов в социально-гуманитарной сфере.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит ба зовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

использование основных законов естественно-научных дисциплин в профессиональ ной деятельности, владение методами математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

способность понимать, изучать и критически анализировать научную информацию по тематике исследования, используя адекватные методы обработки, анализа и синтеза информации, и представлять результаты исследований.

Основное содержание:

Раздел 1. Теория множеств. Алгебра множеств. Операции на множествах. Отношение эк вивалентности (равномощности) двух множеств. Множества конечные, счетные. Теорема Кантора. Прямое произведение множеств. Проектирование, инверсия, композиция множеств.

Предикаты, операции над ними.

Раздел 2. Теория вероятностей. Случайные события. Вероятность случайного события.

Формула Бернулли. Формула Пуассона. Формула полной вероятности. Случайная величина.

Непрерывные и дискретные случайные величины. Математическое ожидание и дисперсия случайной величины. Нормальный закон распределения. Закон больших чисел.

Раздел 3. Математическая статистика. Основные задачи математической статистики.

Выборка. Проверка статистических гипотез. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ.

Временные ряды.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Цель дисциплины: формирование у студентов системных технологических знаний и элементарных практических умений использования актуальных информационных техноло гий в научной и производственно-практической деятельности.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного ин формационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, перера ботки информации, навыками работы с компьютером как средством управления инфор мацией;

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную ин формацию по тематике исследования и представлять результаты исследований;

владе ние методами обработки, анализа и синтеза информации.

Основное содержание:

Раздел 1. Общая информационная технология. Объем и содержание понятия. История и тенденции развития. Классификация информационных технологий.

Раздел 2. Компонентная структура информационных технологий. Информационные процессы. Информационные ресурсы. Кадровые ресурсы. Инструментальные средства.

Регламентирующие документы. Информационные продукты и услуги.

Раздел 3. Базовые информационные технологии. Технологии баз данных. Гипертекстовые технологии. Мультимедийные технологии. Технологии программирования. Телекоммуни кационные (сетевые) технологии. Технологии искусственного интеллекта. Геоинформаци онные технологии. Технологии защиты информации.

Раздел 4. Прикладные информационные технологии. Информационные технологии в по литике и социальной сфере. Информационные технологии в промышленности и экономике.

Информационные технологии автоматизированного проектирования. Информационные технологии организационного управления. Информационные технологии в медицине. Ин формационные технологии в образовании. Информационные технологии в культуре и ис кусстве.

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Цель дисциплины: формирование понимания единства и различия естественно-научной и гуманитарных культур, представлений о естественно-научной картине мира (ЕНКМ) как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письмен ную речь;

умение использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессио нальной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

Основное содержание:

Раздел 1. Гуманитарная культура и культура естественно-научная. Взаимосвязь гумани тарной культуры и естественно-научной культуры;

её детерминанты – научная картина мира, методы познания, стиль мышления. Естественно-научная картина мира (ЕНКМ) – синтез на учных концепций: взаимодействия и взаимосвязи, структурности, пространства и времени, глобального эволюционизма, жизни (живого), человека. Мировоззрение конца XX – начала XXI века.

Раздел 2. Эволюция естественно-научной картины мира (ЕНКМ). Художественно эстетическое (XVI в.) и технологическое (XVII в.) открытие природы. Молекулярная картина мира (МКМ): синтез концепций взаимодействия (движения), пространства и времени. Атом но-молекулярная концепция в химии. Концепции жизни (живого) в XVIII–XIX вв. Волновая картина мира (ВКМ): концепции взаимодействия, поля, пространства – времени А. Эйн штейна. Квантовая картина мира (ККМ): концепция структурных уровней материи;

концеп ция Большого взрыва.

Раздел 3. Концепции жизни (живого). Генные и эволюционные представления о происхож дении и сущности жизни в XX веке. Принцип антропности. Гипотеза Шкловского. Концеп ции человека, его происхождения и существования. Концепции сознания: классическая и хо лотропная. Концепции биосферы и ноосферы.

Раздел 4. Современная естественно-научная картина мира (ЕНКМ). Концепции развития современных технологий. Концепции информации. Информационные технологии. Глобаль ный эволюционизм и синергетика. Естествознание и человечество в XXI веке.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА Цель дисциплины: понимание формальных основ логики и выработка у студентов логи ческой интуиции, необходимой для формализации содержательных логических задач.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональ ной деятельности, владение методами математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

Основное содержание:

Раздел 1. Теория множеств. Алгебра множеств. Операции на множествах. Отношение эк вивалентности (равномощности) двух множеств. Множества конечные, счетные. Теорема Кантора. Прямое произведение множеств. Проектирование, инверсия, композиция множеств.

Предикаты, операции над ними.

Раздел 2. Алгебра высказываний. Высказывания. Некоторые операции над высказываниями.

Таблицы истинности, свойства. Операции «Штрих Шеффера», «Символ Лукасевича». Связь между логическими операциями. Булевские операции. Применение алгебры высказываний для анализа контактных схем. Логическая переменная и логическая формула. Теоремы о то ждественной истинности и тождественной ложности логической формулы. Логическое след ствие.

Раздел 3. Соответствия. Понятие соответствия, способы задания соответствий. Операции над соответствиями. Образ и прообраз множества при данном соответствии. Сужение и про должение соответствий. Понятие отношения и способы задания. Основные свойства отно шений.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА Цель дисциплины: формирование у студентов системы информационных технологиче ских знаний и умений по основам создания мультимедиа-приложений, способности их при менения в области культуры и искусства.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс относится к ва риативной части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом про цессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, пере работки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управ ления информацией;

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований;

владение мето дами обработки, анализа и синтеза информации;

способность разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетиче ских, экономических параметров;

готовность использовать современные информаци онные технологии при разработке новых культурных продуктов;

способность применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области.

Основное содержание:

Раздел 1. Сущность и развитие мультимедийных технологий. Гипертекстовая природа мультимедиа. История развития гипертекста. Области применения гипертекстовых техноло гий. Мультимедиа в системе непрерывного образования. Мультимедиа как культурологиче ский феномен.

Раздел 2. Технология разработки мультимедийного продукта. Разработка мультимедий ного продукта. Программные средства создания и обработки мультимедиа-приложений. Ап паратные средства мультимедиа-систем. Методы создания мультимедийных продуктов. Пра вовые аспекты создания и использования мультимедиа. Мультимедийные продукты: класси фикация и описание.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель дисциплины: формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованием к безопасности и защищенно сти человека.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: курс принадлежит к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Формируемые компетенции:

готовность кооперации с коллегами, работе в коллективе;

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

владение основными методами защиты производственного персонала и населения от воз можных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Основное содержание:

Раздел 1. Теоретические основы БЖД. Взаимодействие человека со средой обитания. Ана лиз и оценка опасностей. Основные положения и принципы обеспечения безопасности.

Раздел 2. Управление безопасностью жизнедеятельности. Государственные правовые ак ты по охране труда. Государственное управление охраной окружающей среды и защитой на селения и территорий от чрезвычайных ситуаций.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.